Donc, des chiffres et des faits intéressants qui caractérisent l’école moderne.
Public ou privé ?
En Russie, selon les statistiques, il existe aujourd'hui environ 70 000 écoles secondaires, dans lesquelles étudient 20 millions d'enfants. La couverture de l'enseignement général en Fédération de Russie reste malgré tout l'une des plus élevées au monde et s'élève à 81 % de la population âgée de 7 à 17 ans inclus. Certes, le nombre total d’élèves dans les écoles polyvalentes de jour sera réduit de 30 % d’ici 2008-2010 par rapport à 1999. Cette situation est due à la baisse du taux de natalité dans la Fédération de Russie au cours des dix dernières années.
Il existe environ 700 écoles privées en Russie (dont environ 280 à Moscou). 45 000 enfants étudient dans les écoles privées russes, soit 5 % du nombre total d'élèves. La population moyenne d'une école municipale de Moscou est de 550 à 950 personnes, celle d'une école privée de 100 à 200 personnes.
Que pensent les Russes de l’école ?
Données issues d'enquêtes sociologiques menées par l'agence ROMIR Monitoring. Au total, 1 500 personnes âgées de 18 ans et plus ont été interrogées.
Selon vous, quelle est la plus grande autorité pour les écoliers d’aujourd’hui ?
- Parents 36%
- Amis 23%
- Héros de films, livres 23%
- Grand-mère (grand-père) 4%
- Frère (soeur) 3%
- Enseignants 3%
- Politiciens 1%
- Autres 6%
- Difficile de répondre à 2%.
Où votre fils/fille étudie-t-il ?
- Dans une école ordinaire 23%
- Au lycée (gymnase) 4%
- Dans une école spéciale 1%
- Je n'ai pas d'enfant en âge scolaire 72%.
Payez-vous les études de votre enfant ?
- Non, je ne pleure pas 83%
- Oui, je paie 17%.
Etes-vous satisfait des résultats scolaires de votre enfant ?(L'opinion des répondants qui ont un enfant d'âge scolaire est prise en compte).
- Entièrement satisfait 24%
- Plutôt satisfait 52%
- Plutôt insatisfait 20%
- Complètement insatisfait 3%
- Difficile de répondre à 1%.
Selon vous, que devrait faire une école en premier lieu : fournir des connaissances ou éduquer une personnalité intégrale ?
- Fournir les connaissances nécessaires 21%
- Développer la personnalité 13%
- Faites les deux également 66 %.
Étudier à l’école est dangereux pour la santé !
Les médecins tirent la sonnette d'alarme : depuis 1997, chez les adolescents âgés de 15 à 17 ans, la morbidité somatique générale a augmenté de 18 %, et celle du système endocrinien - de plus de 30 %. Les maladies du système digestif ont augmenté de 14 %, le nombre d'affections du système musculo-squelettique a augmenté de 27 %, la myopie est 2,8 fois plus fréquente.
Les écoliers ont commencé à souffrir plus souvent de troubles et de maladies neuropsychiatriques. Notons que dans les établissements d'enseignement d'un type nouveau - écoles « avancées », lycées, gymnases - l'approfondissement des connaissances se fait grâce à un compactage important des programmes scolaires. Parfois, ce compactage dépasse de loin les capacités et capacités psychophysiologiques des écoliers. Dans ces écoles, la journée de travail scolaire, y compris l'école et les devoirs, est passée à 10 à 12 heures dans les écoles primaires et à 15 à 16 heures dans les écoles secondaires ! En conséquence, seulement 2 % des élèves en bonne santé sont restés dans les écoles du nouveau type, tandis que dans les écoles ordinaires, 10,1 %. Chez les adolescents issus d'écoles « fortes », une fatigue physique élémentaire peut se manifester par une augmentation de la tension artérielle, des réactions de type névrose et des troubles du sommeil.
Selon des études spéciales, jusqu'à 70 % des écoliers boivent de l'alcool, dont 10 % risquent de développer l'alcoolisme, jusqu'à 30 % des écoliers fument et jusqu'à 6 % consomment des drogues de temps en temps.
À propos de notre pain quotidien
Plus précisément, sur la nutrition à l'école. Durant notre enfance, une longue pause après le deuxième cours était réservée au petit-déjeuner, et par paires convenables, chaque classe se rendait à tour de rôle à la salle à manger, où on leur servait une côtelette avec du méli-mélo ou du fromage blanc avec de la gelée. La qualité était bien sûr celle d'un traiteur standard, mais c'était quand même mieux que rien. Puis est arrivé le moment où l'école a cessé de servir le petit-déjeuner, puis les élèves ont commencé à emporter avec eux des sandwichs et des thermos, ajoutant ainsi au fardeau quotidien déjà lourd. Heureusement, presque toutes les écoles proposent désormais des repas. Dans certaines écoles, la nourriture est livrée déjà chauffée, tandis que dans d'autres, le petit-déjeuner est préparé sur place. Certaines écoles organisent même un buffet.
Qui aurait pensé que les repas scolaires pourraient également avoir besoin d’être réformés ? Mais allez... Par exemple, la municipalité de New York a pris une décision : il ne devrait pas y avoir de sucreries dans les petits déjeuners scolaires. Les plats de pâtes et de pommes de terre risquent également d’être exclus. Populaires auprès des adolescents, les pizzas et les nuggets de poulet (morceaux de viande panés et frits) resteront au menu, mais leurs portions seront réduites. La vente de chewing-gum, bonbons, biscuits et limonade est désormais interdite dans les écoles. En échange, les étudiants se verront proposer des plats de légumes, des produits laitiers et des fruits. Cette décision révolutionnaire est dictée par de tristes statistiques : aujourd’hui, environ un écolier new-yorkais sur cinq est obèse.
Au Japon, ils veillent également à une alimentation saine des écoliers : ici, le petit-déjeuner scolaire comprend obligatoirement deux ou trois œufs de caille, ainsi que des crabes, qui proviennent d'ailleurs de Russie.
Il est curieux que les garçons et les filles choisissent des plats différents dans les cantines scolaires. Des chercheurs du Centre Sodexho ont analysé ce qui détermine les choix des enfants et adolescents âgés de 5 à 17 ans dans onze pays différents. Ce qui s'est avéré être ceci :
- Les enfants insistent sur leur droit de choisir les aliments selon leurs goûts. Si en 1960 76 % des enfants acceptaient de « manger ce qu’ils donnent », aujourd’hui ils ne sont plus que 10 % à le faire.
- Au cours des trois dernières décennies, la teneur quotidienne totale en calories des aliments consommés à l’école a globalement diminué.
- Les garçons dépensent trois fois plus d’argent en nourriture que les filles.
- Les filles passent une fois et demie plus de temps au petit-déjeuner que les garçons, mais les garçons préfèrent rester assis plus longtemps au dîner (déjeuner).
- Les garçons consomment en moyenne 56 % de calories en plus que les filles.
- 73 % des filles ont déclaré avoir suivi un régime au cours des douze derniers mois.
- 20 % des garçons sont en surpoids par rapport à la normale.
Les années scolaires sont merveilleuses...
Mais combien d’années merveilleuses y a-t-il ? C'est un point sensible pour la Russie ; il y a actuellement de nombreux débats sur l'opportunité d'une éducation de douze ans. L'idée de prolonger d'un an la durée des études est née il y a cinq ans et a suscité de vives réactions parmi de nombreux responsables politiques. Combien d'années les enfants étudient-ils dans des écoles étrangères ?
En général, les enfants du monde entier passent plus de temps à l’école. Selon les données de l'UNESCO sur l'éducation pour 2004, en Finlande, en Nouvelle-Zélande et en Norvège, les enfants peuvent espérer recevoir une éducation pendant plus de treize ans (après les dix années d'école de base, les enfants peuvent s'inscrire soit dans un lycée préparant à l'université, soit dans une école professionnelle). ; les études au lycée et au collège durent trois ans). Treize ans, c'est presque deux fois plus long qu'au Bangladesh ou au Myanmar (Birmanie), et quatre fois plus long qu'au Niger ou au Burkina Faso.
En Europe, en Amérique latine et en Océanie, les enfants passent en moyenne environ douze ans à l'école primaire et secondaire. Derrière eux viennent les écoliers nord-américains, qui passent un peu plus de onze ans à l'école. Pour l’Asie, ce chiffre est de neuf ans et pour l’Afrique de sept ans et demi.
Les enfants afghans étudient le moins (un peu plus de deux ans). Les statistiques des dix dernières années indiquent une augmentation globale des inscriptions dans les écoles primaires et secondaires dans le monde. Selon l'UNESCO, les changements les plus significatifs se sont produits en Afrique : dans certains pays, la durée de l'éducation a augmenté de 2 à 3 ans, et en Ouganda et aux Comores de quatre ans. Dans d’autres pays, comme le Congo, la durée de la scolarité a au contraire diminué.
Selon les experts, il existe un lien direct entre la durée de l’éducation et la richesse nationale.
Uniforme scolaire : avantages et inconvénients
Afin de résoudre la question des uniformes scolaires, le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie a décidé de mener une enquête sociologique par le biais d'interrogations anonymes auprès des élèves, des enseignants et des parents. Les résultats de l'enquête ont montré que 70 % des enseignants, 55 % des parents et 24 % des écoliers étaient favorables à l'introduction de l'uniforme scolaire.
À propos, au Japon, les uniformes scolaires sont devenus, de manière inattendue, la norme de la mode chez les adolescentes. Désormais, les filles, à l'extérieur des murs de l'école, portent un semblant de leur uniforme scolaire : des chemisiers blancs, des jupes courtes plissées bleu foncé, des chaussettes montantes et des chaussures en cuir clair qui s'harmonisent avec elles.
Les écoliers canadiens portent des gilets à carreaux et des shorts ou jupes assortis, des chemisiers blancs et des chaussettes jusqu'aux genoux.
Cependant, la notion de forme est une chose plutôt vague, déterminée par la mentalité et les traditions nationales. Par exemple, au Swaziland, le gouvernement a interdit aux écolières de porter des minijupes à l'école. Désormais, toutes les filles de plus de dix ans doivent porter des jupes en dessous du genou.
En Iran, au contraire, une décision a été prise pour assouplir sans précédent les exigences relatives aux uniformes scolaires. Les filles du primaire sont désormais autorisées à porter des capes qui ne sont ni noires ni marron, mais de couleurs plus claires - bleu, beige, vert et rose, à condition que ces couleurs vives ne choquent personne et soient en harmonie avec l'esprit même de l'enseignement scolaire. "Bien sûr, le port du voile est préférable", a déclaré le ministère libéral de l'Education, "mais nous n'obligerons pas spécifiquement les écolières à le faire".
Inessa Smyk
Basé sur des matériaux du magazine "Home"
Depuis sa création en 2004, le ministère russe de l’Éducation et des Sciences a toujours adhéré à une politique d’ouverture maximale de l’information. Nous présentons aujourd’hui à votre attention les principaux résultats de nos travaux en chiffres et en faits.
En huit ans, le financement de l’éducation a presque quadruplé. Dans le même temps, l’amélioration des mécanismes financiers et économiques du secteur éducatif a été une réalisation importante.
Au cours des 8 dernières années, parallèlement à l'augmentation du taux de natalité, il y a eu une tendance positive dans l'offre de places dans les jardins d'enfants. Aujourd’hui, il s’élève à 63 %, ce qui constitue le meilleur chiffre depuis 1991.
Les nouvelles normes éducatives ont fixé pour la première fois les exigences en matière de conditions d'apprentissage et ont lancé un puissant processus de mise à jour de l'ensemble de la base matérielle des écoles, des collèges et des universités. Dans le même temps, l'accent a été mis sur l'égalité d'accès à une éducation de qualité pour tous, quels que soient le lieu de résidence et le statut social.
L’illustration la plus claire des changements intervenus dans les écoles russes ces dernières années est la généralisation des cours d’informatique et la fourniture d’Internet dans chaque école. La mise en œuvre d'un programme à grande échelle visant à connecter toutes les écoles russes à Internet a eu lieu en 2006-2008. Chaque jour, jusqu'à 300 écoles russes sont connectées au World Wide Web.
Le premier examen d’État unifié d’essai a eu lieu dans plusieurs régions de Russie en 2001. Depuis 2009, l'examen d'État unifié est devenu une forme de certification obligatoire pour tous les diplômés de l'école. Grâce à l'examen d'État unifié, pour la première fois en Russie, un système indépendant et objectif d'évaluation des connaissances est apparu, ainsi qu'un « ascenseur social » pour les jeunes dans tout le pays.
Un nouveau système de rémunération (NSOT) a été introduit, qui faisait dépendre directement le montant du salaire d’un enseignant de l’efficacité et de la qualité de son travail. Le nouveau système salarial a été testé dans des régions pilotes dans le cadre de projets complets de modernisation de l'éducation en 2007-2009. Parallèlement à une augmentation constante des salaires des enseignants, le NSET lance des mécanismes visant à améliorer la qualité de l'enseignement scolaire. A ce jour, trois modèles NSOT ont vu le jour : « salaire de base + », « tout compris » et « heure étudiant ».
L'enseignement professionnel supérieur est le domaine de l'industrie qui se développe le plus dynamiquement. L'accent mis sur les leaders, les programmes de développement à long terme, la variabilité des trajectoires personnelles des étudiants et, enfin, une large intégration avec la communauté éducative mondiale, y compris dans le domaine de l'adaptation des normes et des approches de la science universitaire, rendent nos universités de plus en plus compétitives à l'échelle mondiale. marché.
Malgré la diminution du nombre de places économiques (de 610,8 mille personnes en 2004 à 490,8 mille personnes en 2011), le niveau d'accessibilité à l'enseignement professionnel supérieur a augmenté. Le fait est que la baisse du nombre de places budgétaires a été plus lente que la baisse du nombre de diplômés des écoles (1,5 million de diplômés en 2005 et 730 000 en 2011). Ainsi, le nombre de places économiques pour 1000 bacheliers était en constante augmentation : en 2007 - 301 personnes, en 2011 - 438 personnes.
Il y a cinq ans à peine, le concept d’universités de premier plan n’existait pas en Russie. Tout le monde était égal et exigeait la même attention (principalement financière) de la part de l’État. Donner des boucles d'oreilles à toutes les sœurs alors que le nombre de « sœurs » dépassait le millier signifiait offenser chacune et ne rien résoudre. En conséquence, le gâteau a été partagé équitablement. Certaines personnes l'ont obtenu pour des services passés (et, plus important encore, existants), d'autres pour des services futurs.
Dans des cas exceptionnels, un statut spécial a été attribué par décision volontaire, dans la plupart des cas, sur une base concurrentielle.
Une formation professionnelle de haute qualité est impossible sans recherche scientifique. Les universités ne peuvent pas se développer pleinement et lutter pour leur compétitivité si les professeurs, les étudiants des cycles supérieurs et des étudiants de premier cycle, en plus de transférer et de recevoir des connaissances, ne s'engagent pas dans des recherches théoriques et, non moins importantes, appliquées. C'est pourquoi l'une des priorités de la modernisation de l'enseignement supérieur est devenue le développement de la science universitaire.
Terminer l’école est le début d’une nouvelle étape pour chacun. De nombreuses personnes souhaitent poursuivre leurs études dans des établissements d'enseignement supérieur et acquérir une certaine profession. Conformément aux exigences, les diplômés de l'école doivent réussir des examens dans les matières pertinentes. Les statistiques unifiées de l'examen d'État permettent d'évaluer les résultats des tests par année et d'identifier les plus faibles du pays.
Informations de base
L'examen d'État unifié est un examen d'État unifié, organisé dans les établissements d'enseignement secondaire (écoles, lycées, gymnases). Rosobrnadzor est responsable de leur mise en œuvre. La langue utilisée est le russe. Les premiers examens ont eu lieu en 2001 dans les régions de Samara et de Rostov. En 2008, les statistiques de l'examen d'État unifié incluaient plus d'un million d'étudiants passant des examens dans le pays. Un an plus tard, l'examen d'État unifié est devenu obligatoire pour l'admission.
Les résultats sont donnés sur un système de 100 points. Il est nécessaire de dépasser le niveau minimum, qui est approuvé chaque année dans toutes les matières. Examen d'État unifié (minimum) par année :
La loi prévoit-elle des restrictions d'âge ? Non. Selon les statistiques, l'âge des candidats à l'examen d'État unifié varie. Par exemple, en 2016, un candidat de 78 ans souhaitait entrer au département de journalisme.
Un facteur important est la préparation psychologique des étudiants. Il existe des cas connus où des étudiants ont commis des crimes à cause de l'examen d'État unifié. En 2016, dans la région de Volgograd, une écolière de 16 ans s'est suicidée après avoir réussi ses mathématiques. Dans sa note de suicide, elle a demandé d'annuler l'examen d'État unifié et de ne plus le tourmenter.
Matières obligatoires
Pour recevoir un certificat, les étudiants doivent suivre des cours de langue russe et de mathématiques. Les étudiants choisissent volontairement d’autres matières. Statistiques de l'examen d'État unifié par année (langue russe) :
Depuis 2015, les mathématiques sont divisées en niveaux spécialisés et fondamentaux. Le premier est nécessaire pour l’admission dans les universités. Quelles sont les statistiques de réussite à l'examen d'État unifié en mathématiques ? Plus de 6 % des diplômés ne peuvent pas obtenir le score minimum dans cette matière. Alors que le niveau minimum de langue russe est incompréhensible pour 3,7% des écoliers.
Liste des éléments :
Quelles sont les statistiques pour le choix des matières de l'examen d'État unifié ? Pas plus de 5 % des diplômés réussissent le test de littérature. Le sujet est obligatoire pour les métiers peu demandés. Mais pour les spécialités techniques, les diplômés doivent passer l'examen d'État unifié en physique. En 2017, le score maximum au primaire est passé de 50 à 52 points. L'examen d'État unifié de chimie se déroule dans les domaines suivants :
- médecine;
- technologie chimique;
- biotechnologie.
Les statistiques sur les matières de l'examen d'État unifié montrent que la chimie n'est pas populaire parmi les étudiants. La matière est choisie par 1 étudiant sur 10. Le test contient 35 tâches. Pour obtenir un C, vous devez marquer 37 points.
Les futurs médecins, psychologues et biologistes doivent passer l'examen d'État unifié en biologie. En 2018, la barrière minimale est de 37 points. Le test d'histoire comprend 25 tâches. La résolution des 6 premières tâches ou un essai bien rédigé donnera à l'étudiant une note C. Le sujet est nécessaire pour les spécialités suivantes :
- conception;
- jurisprudence;
- linguistique.
L'examen d'études sociales est le plus populaire après celui de la langue russe et des mathématiques. Il est nécessaire pour toutes les spécialisations en sciences humaines. Quelles sont les statistiques de l'examen d'État unifié pour la Russie ? Environ 49 % des diplômés réussissent l'examen d'études sociales. Pour un top trois, il suffit de marquer 19 points. Autrement dit, vous ne devez résoudre que 13 tâches de test.
Indicateurs par région
Les statistiques de l'examen d'État unifié par région montrent des résultats différents. La situation économique affecte le niveau de connaissances des étudiants. Peu de gens peuvent se permettre d’étudier avec un tuteur. Dans certaines régions, les écoles sont moins bien financées. Par conséquent, des enseignants qualifiés partent de là.
Cette tendance ne s’observe pas seulement en Russie. Par exemple, selon les résultats des évaluations éducatives en Ukraine, seuls 28,4 % des diplômés des écoles urbaines ont un niveau de connaissances élevé. Alors que dans les zones rurales, ce chiffre est de 8 %. Les statistiques des résultats de l'examen d'État unifié montrent que les caractéristiques économiques et éducatives déterminent les résultats finaux à 64 % en russe et à 53 % en mathématiques.
Les notes les plus basses sont obtenues par les élèves des écoles d'Extrême-Orient. Les mathématiques de profil sont bien maîtrisées dans la région de Perm et en Oudmourtie. Mais les diplômés de la région d'Orenbourg obtiennent les scores les plus élevés en langue russe. De bonnes notes sont également obtenues à Saint-Pétersbourg et à Perm. Au Daghestan, le nombre d’élèves ayant obtenu 100 points a augmenté.
15/06/2015
Si vous consultez le site Web du Service fédéral des statistiques, vous pouvez tirer quelques conclusions concernant la mortalité et le niveau d'éducation des Russes vivant dans les zones rurales. Ces conclusions sont décevantes.
B enregistreur Maxime Averbukh J'ai trouvé des chiffres officiels qui comparent le niveau d'approvisionnement des villageois en écoles et cliniques dans les années 90 « affamées » et les années 2000 « bien nourries » :
Nombre d'écoles en Russie :
1991 - 69 700
2000 - 68 100
2015 - 44 100
Source : Rosstat
Ceux. à l'époque de la « faim » sous Eltsine, 1 600 écoles ont été fermées, et à l'époque « nourrie » sous Poutine, 15 fois plus - 24 000 écoles. Parmi eux, 19 300 (80 %) se trouvent en zone rurale.
Nombre d'hôpitaux en Russie :
1990 - 12 800
2000 - 10 700
2013 - 5 900
Source : Rosstat
Ceux. en période de « faim », sous Eltsine, 2 100 hôpitaux ont été fermés, et sous Poutine, 2,3 fois plus – 4 800 hôpitaux.
Nombre de cliniques en Russie :
1990 - 21 500
2000 - 21 300
2013 - 16 500
Source : Rosstat
Ceux. sous Eltsine, 200 (deux cents) cliniques ont été fermées, et sous Poutine, 24 fois plus - 4 800 cliniques.
Population rurale :
1990 - 38,93 millions,
2000 - 39,47 millions
2013 - 37,23 millions
Source : Rosstat
Ceux. sous Eltsine, il y a eu une augmentation de 540 000 personnes, et sous Poutine, une diminution de 2,2 millions. C'est sûr, fermez une école dans un village, fermez un hôpital et les jeunes fuiront vers la ville
ET LE RÉSULTAT JURIDIQUE :
Le député LDPR à la Douma d'État Igor Drozdov a proposé de peupler « les villages russes vides de travailleurs chinois, nord-coréens et japonais » en adoptant une loi spéciale à cet effet.
À propos, près des deux tiers des médecins russes ont un salaire inférieur à 20 000 roubles. C'est ce que révèle une enquête de la Fondation de surveillance indépendante "Santé".
Selon les résultats du suivi que nous avons effectué l'automne dernier, 53% des 4,6 mille personnes interrogées ont déclaré ne recevoir pas plus de 20 mille roubles par mois. Dans notre nouvelle enquête, 48,5% des personnes interrogées ont répondu que leurs revenus étaient également inférieurs à 20 000 roubles. Si l'on prend le salaire sans tenir compte du travail à temps partiel, à un taux, alors au-delà de la ligne « moins de 20 000 ». 63 % des agents de santé sont localisés », a déclaré
