Sujet de la leçon : « Ce que le sage chinois Confucius a enseigné. Ce que Confucius a enseigné

Sujet de la leçon : « Ce que le sage chinois Confucius a enseigné. »

Cible: se faire une idée de la vie de la société chinoise, des enseignements philosophiques de Confucius, en utilisant des formes actives d'apprentissage et des technologies de l'information.

Tâches:

Tâches cognitives :

Maîtriser un système de connaissances théoriques : principaux événements, personnages historiques et connaissance pratique des cartes ;

Formation d'une approche historique des événements ;

Créer les conditions d'une évaluation adéquate des résultats d'apprentissage et de l'estime de soi chez les élèves de 5e année

Tâches de développement :

Développement de la pensée créative des étudiants ;

Développement de l'indépendance;

Développement des capacités d'analyse, de systématisation et de généralisation des faits et événements historiques ;

Développement de la capacité à utiliser les technologies de l'information dans le processus d'apprentissage.

Tâche pédagogique : favoriser le respect entre les gens les uns envers les autres.

Résultats d'apprentissage clés :

Personnel : les étudiants, se familiarisant avec les bases du confucianisme, acquièrent de l'expérience, se forgent des idées sur les civilisations anciennes et sur les formes et les règles de l'interaction humaine.

Sujet : Pratiquer l'habileté de travailler avec une carte (accent mis sur le marquage des sites historiques sur la carte) ; maîtriser la technologie de l'étude par problèmes du matériel pédagogique. En analysant, systématisant et résumant les faits et événements historiques, nous avons prouvé le problème posé au début de la leçon « La Chine est étonnante, sage, unique » ;

Méta-sujet : Formation de compétences pour travailler avec diverses sources d'information (manuel, ouvrages de référence, ressources Internet) Les étudiants préparent leurs propres rapports sur un nouveau sujet (apprentissage avancé) ; une enquête expresse, sous la forme d'une tâche de test utilisée à la fin du cours, optimise le test de maîtrise du matériel pédagogique d'un nouveau sujet et motive les étudiants à travailler avec des manuels électroniques

Méthodes de gestion des activités éducatives et de perception de l'information :

a) selon la source de transmission et de perception de l'information - verbale, visuelle, pratique ;
b) selon la logique de transmission et de perception de l'information - inductive et déductive ;
c) selon le degré d'indépendance des étudiants - en matière de reproduction et de recherche de problèmes ;
d) selon le degré de gestion des activités pédagogiques - activités pédagogiques organisées et contrôlées par l'enseignant, activités indépendantes des élèves, travail avec un manuel.

Système de contrôle et d’évaluation : a) travail frontal, relevé ; enquête expresse; maîtrise de soi

Équipement:

Projecteur multimédia, écran-tableau ; Carte « La Chine dans l'Antiquité » Manuel d'histoire pour la 5e année (auteurs Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. année de publication – 2000)

Pendant les cours

1. Partie introductive.

1. Salutation. Organisation du temps.

Mes amis, la cloche sonne et je suis content de commencer le cours.

Des ouvertures nous attendent, alors n’hésitez plus et bon voyage !

2. Vérification des devoirs.

Dans la leçon d'aujourd'hui, nous continuerons à nous familiariser avec les États du monde antique, mais rappelons-nous d'abord tout ce que vous avez appris sur l'Inde. Pour ce faire, je distribuerai des cartes à chaque groupe, les lirai attentivement et réaliserai les tâches (2 minutes).

« Corrigez l'erreur dans le texte » : « Le pays de l'Inde est situé en Afrique du Sud. Le nord de l’Inde abrite l’Himalaya, les plus hautes montagnes du monde. En Inde, le climat est sec et il ne pleut jamais. Les fleuves Euphrate et Tigre traversent l’Inde. L'Inde possède de nombreuses forêts denses et difficiles d'accès. On les appelle des jungles. Il y a beaucoup d'animaux et d'oiseaux prédateurs dans la jungle. Ils considéraient le crocodile et le taureau comme des animaux sacrés. Ils croyaient qu’après la mort, une personne vivrait définitivement sous l’apparence d’une personne riche.

Dans le texte proposé, il est nécessaire de nommer des mots désignant des objets provenant de l'Inde ancienne. «Malgré le fait que mon père et moi sommes restés éveillés tard hier pour jouer aux échecs, ma mère

m'a réveillé tôt le matin, car aujourd'hui, ma classe et moi partons en randonnée.

Il y avait déjà du porridge de riz chaud sur la table et une tasse de thé fumante. J'y ai mis quelques cuillères de sucre et j'ai bu avec plaisir cette boisson sucrée et revigorante. J'ai vérifié après le petit-déjeuner

sac à dos. La boussole est en place ! J'ai aussi pris un T-shirt en coton de rechange avec des chiffres écrits dessus. Vous pouvez y aller ! » Performance par 1 personne par groupe, en commun

1. La frontière nord de l'Inde est constituée des plus hautes montagnes…………..

2. Combien de castes y avait-il dans la société indienne ?.........

3. De qui parle-t-on ?

« …il leur était interdit de vivre dans le village. Ils mangeaient des détritus et vivaient dans des cabanes misérables. Ils sortaient au village pour ramasser les ordures ou effectuer d'autres travaux subalternes..." ………

4. Un Indien pourrait-il, par exemple, passer d'une caste à une autre ? Par exemple, d'un guerrier devenu ecclésiastique ? ........

5. Qui sont les Kshatriyas ? …….

Clé pour l'examen par les pairs : Himalaya, 4, intouchables, non, dirigeants et guerriers.

3. Motivation.

Professeur. Bien joué. Et maintenant les gars, j'ai cette question pour vous : avez-vous déjà joué à des jeux informatiques ? (Réponse des enfants). Incroyable. Aujourd'hui, je vous invite à animer notre leçon sous la forme d'un jeu informatique. Chaque jeu vidéo est basé sur une histoire ou une autre. Et nous baserons également notre jeu sur l’histoire d’un pays étonnant.

Afin de savoir de quel pays nous parlons, je porte à votre connaissance vidéo.

Alors, vous avez regardé la vidéo. De quel pays pensez-vous que nous allons parler aujourd’hui ? (Réponse des enfants : Chine).

4.Préparation à l'assimilation active de nouvelles connaissances.

Vous avez raison, l’État dont nous prendrons l’histoire comme base de notre jeu est la Chine. Voici ce que disent nos contemporains de la Chine : « C’est un pays vraiment unique. Une fois sur son territoire, vous plongerez immédiatement dans l'esprit de l'Orient ancien, son atmosphère. On a le sentiment d'être à l'intersection du passé et du futur : d'un côté, il y a une culture riche et intéressante, une histoire qui dure des milliers d'années, un art sophistiqué et un langage musical étonnamment. D’un autre côté, on assiste à un développement rapide de technologies qui offrent de grandes perspectives d’avenir.»

Les gars, je vous invite à réfléchir à la question : « Pourquoi la Chine est-elle toujours considérée comme un pays unique ? Pour répondre à cette question, je vous suggère de faire ce qui suit exercice: Chacun de vous a sous les yeux des informations composées de divers faits sur la Chine. Votre tâche sera de lire et d'écrire attentivement les faits qui, à votre avis, peuvent prouver le caractère unique de la Chine. Vous avez 3 minutes pour travailler.

Option 1.1.La Chine est le pays le plus peuplé du monde. Selon les statistiques, une personne sur cinq dans le monde est chinoise. 1 milliard 350 millions de personnes vivent ici. C'est presque 4 fois plus que la population des États-Unis d'Amérique.

2. Les Chinois sont les découvreurs de l’imprimerie, de la boussole, de la poudre à canon et du papier.

3. Environ 35 % du territoire du pays est occupé par des montagnes, des déserts, des plaines - environ 19 %, des hauts plateaux - 27 %, des basses plaines - 13 % et des zones montagneuses et vallonnées - 8 % de la superficie totale.

4. La Chine borde des pays comme la Russie et la Mongolie au nord, le Myanmar, le Vietnam, l'Inde, le Népal, le Bhoutan et le Laos au sud, et l'Afghanistan, le Pakistan et le Tadjikistan à l'ouest.

Option 2. 1. La principale attraction de la Chine est la Grande Muraille de Chine. La longueur de la structure atteint 8 851,8 km et traverse tout le nord de la Chine.

2. La fête la plus importante en Chine est le Nouvel An chinois, ou comme on l'appelle aussi, le Nouvel An lunaire. Ce jour-là, on pense que chaque personne vieillit d'un an, le Nouvel An en Chine est donc aussi l'anniversaire de tous ses habitants.

3. Par rapport aux pays européens, la couleur du deuil en Chine est le blanc et non le noir.

4. La Chine est souvent appelée le « Royaume des Fleurs » car C’est là que se sont développées de nombreuses variétés de fleurs et de fruits, aujourd’hui cultivées dans le monde entier.

5. Le passe-temps le plus populaire parmi les résidents chinois est la collection de timbres.

Terminons notre exercice. J'espère que la Chine est désormais unique à chacun de vous, à sa manière. Et maintenant les gars, comme dans chaque jeu, vous et moi devons déterminer notre personnage principal. Il y a eu de nombreuses personnalités marquantes dans l’histoire chinoise. Mais je voudrais attirer votre attention sur l’un d’eux. C'est l'un des grands sages de l'Antiquité ; il était une sorte de symbole de la Chine, de sa culture et de sa pensée philosophique. Maintenant, regardez attentivement l'écran. Voici différents faits de la vie de notre personnage principal, et vous tenterez de deviner de qui nous parlons.

Penseur chinois, dont les principales opinions sont exposées dans le livre « Lun-yu » (« Conversations et jugements »). Il appartenait à une vieille famille aristocratique, dont la généalogie remontait à la dynastie Shang-Yin, qui régna sur la Chine jusqu'au XIe siècle avant JC. e.

Pendant des dizaines de générations, des milliards de Chinois l’ont vénéré de manière sacrée en tant que professeur de vie. En fait, son enseignement est utilisé depuis 2 400 ans et est toujours suivi dans son pays natal.

Il a été établi qu'il a commencé sa carrière d'enseignant à l'âge de 22 ans. L'Enseignant considérait la vie humaine comme un guide de valeurs, à condition que la vie et les actions de chacun soient remplies de sagesse, de sens du devoir, de justice, de sincérité, de miséricorde, d'humanité et d'observance des rituels et des cérémonies.

Les disciples de l'Enseignant ont vu la vérité dans le développement de l'idée de jun-tzu - l'idée d'un homme parfait ou d'un homme noble qui, par son comportement, maintient l'ordre et l'équilibre dans le monde. Étudiez le passé si vous voulez prévoir l'avenir - c'était l'essentiel

Instruction de l'enseignant.

Vous avez pris connaissance des faits de la vie de notre héros. Essayons maintenant de déterminer quel était son nom ? C'est vrai, les gars. Aujourd'hui, nous allons parler de Confucius, le grand Maître de Chine. Pourquoi pensez-vous qu'il s'appelait Maître ?

Oui, tu as raison. Et aujourd’hui, vous et moi avons également la chance d’acquérir un morceau de sa sagesse. Maintenant que nous avons déterminé l'histoire de notre jeu, choisi le personnage principal qui nous accompagnera et nous aidera dans la compréhension de la sagesse, nommons maintenant notre jeu. Alors quel titre pouvez-vous suggérer ? (Les enfants donnent un sujet approximatif de la leçon)

Offres merveilleuses. Le nom de notre jeu sera : « Ce que le sage chinois Confucius a enseigné ». Notez la date et le sujet de la leçon dans votre cahier.

Comme tout jeu, notre jeu comportera également des niveaux à compléter. Aujourd'hui, nous devons passer par 5 niveaux. Regardons la carte des passages

Plan de match:

1. naturel - caractéristiques géographiques de la Chine

2. ancien penseur et philosophe de Chine - Confucius

3. écriture de la Chine ancienne

4. Fondements de l'éducation dans la société chinoise

II. Présentation du nouveau matériel.

Alors, nous commençons notre jeu. Mais pour rencontrer notre personnage principal, nous devons déterminer où il habite. Pour ce faire, nous voyagerons dans le temps et trouverons l'emplacement de la Chine ancienne, où vivait Confucius.

1.Apprendre du nouveau matériel :

Et ici nous avons le premier niveau. Nous devons déterminer : où vivait Confucius ? Pour déterminer «l'adresse» de la Chine ancienne, je suggère d'utiliser la carte qui se trouve dans le manuel à la page 106. Vous allez maintenant déterminer de manière indépendante « l’adresse » de la Chine ancienne et répondre aux questions par écrit. Exercice.

Où est la Chine ? (En Asie de l'Est).

Quels sont les principaux fleuves qui traversent la Chine ? (Yangtsé et fleuve Jaune)

Dans quelle plaine les Chinois se sont-ils installés ? (Grande Plaine de Chine).

Comment est le terrain dans cet état ? (À l’ouest se trouvent les montagnes et les déserts de l’Asie centrale, au nord-ouest les steppes et au sud les montagnes forestières tropicales de l’Asie du Sud).

En effet, vous et moi avons déterminé où se trouvait le territoire de la Chine ancienne.

En bout de ligne. Nous avons déterminé « l'adresse » de la Chine ancienne. Nous avons découvert que la Chine est située en Asie de l'Est ; deux grands fleuves traversent son territoire : le Yangtsé et le fleuve Jaune. Le relief de la Chine est varié : il y a des montagnes et des déserts, des steppes et des forêts tropicales. Je pense que nous avons rempli toutes les conditions du premier niveau et passons au deuxième !

Fizminoutka :

Enseignant : Souvenons-nous du travail des historiens et faisons des exercices physiques.

Les adultes et les enfants le savent, tout le monde sur la planète le sait. Quelle est l’importance de l’histoire ?

Tout le monde en a besoin. Tout le monde nous connaît, nous les historiens. Notre travail est très respecté.

À la recherche de secrets jusqu'au coucher du soleil - Nous sommes des gars formidables !

Un, deux, trois, quatre, cinq – Nous pouvons tous compter.

Une fois! Levez-vous, étirez-vous.

Deux! Penchez-vous, redressez-vous.

Trois! Trois battements de mains,

Trois hochements de tête.

À quatre – vos bras sont plus larges.

Cinq : agitez les bras.

Six heures - nous nous sommes assis au bureau.

Alors arrêtez de vous reposer !

Vers 1700 avant JC Les premiers États sont nés sur le territoire chinois. Suggérez, en fonction de la position naturelle et géographique de la Chine, quelles professions existaient parmi ses habitants ? (Réponse des enfants : agriculture, artisanat, commerce).

Les habitants de tous les États se considéraient comme un seul peuple parce qu’ils avaient des langues, des croyances et des coutumes similaires. Ils croyaient aux dieux, aux esprits, aux serpents ailés - aux dragons. Pour eux, l'être le plus élevé était le Ciel, qui était considéré comme l'ancêtre du souverain, c'est pourquoi le roi de Chine était appelé le Fils du Ciel et le pays était appelé l'Empire Céleste.

Droite. Les Chinois accordaient également une grande attention à l’éducation. Dans un passé lointain, il y a 4 000 ans, commence l'histoire du développement de la philosophie chinoise. L'un de ces philosophes était Confucius. Un célèbre poète allemand Friedrich Schiller a écrit un merveilleux poème sur son enseignement :

Paroles de Confucius

L'espace dans lequel nous vivons est tridimensionnel.
Tout change en lui inlassablement.
LENGTH s'efforce d'atteindre de nouvelles distances,
La LARGEUR se déverse sans fin,
Va dans les profondeurs sans PROFONDEUR inférieure.
Vous devez répéter leur exemple :
Vous devez avancer sans relâche.
Tenez bon, soyez prêt tout le temps,
Voulez-vous voir la fin des travaux -
Ensuite, vous devez être capable de vous étendre en largeur,
Regardez le monde sous un autre angle,
Pour atteindre des profondeurs incommensurables en immersion -
Alors seulement, vous pourrez en comprendre l’essence.
Seule la persévérance mène au but.
Seul le contenu mène à la compréhension,
Au fond duquel vit la vérité !

Les gars, comment avez-vous compris le sens de ce poème ? (Les enfants font des hypothèses.)

Bien joué. Au cœur de son enseignement, Confucius croyait que la moralité constitue la base principale du comportement humain et évaluait donc les gens avant tout d'un point de vue moral. À son avis, tous les gens sont proches les uns des autres par nature, mais ils ont des habitudes différentes. Certains deviennent bons et moraux, tandis que d’autres deviennent mauvais et méchants. Confucius qualifiait un homme de la plus haute vertu d'« homme noble » et l'opposait à un « homme bas » dépourvu de cette qualité.

Lire le document p. 107 et dites-moi quelles qualités une personne noble devrait avoir.

Quelles qualités avez-vous condamnées ?

Maintenant, je vous suggère de faire un petit exercice. Maintenant, je vais nommer les actions pour vous, et vous déterminerez si elles concernent un « mari noble » ou une personne inférieure. Pour ce faire, si l'action concerne le « noble mari », vous leverez les mains, sinon, applaudirez. Est-ce que tout le monde est clair ? Commencer!

Exercice. Aidez les aînés, prenez soin des plus jeunes, trompez, tenez vos promesses, soutenez dans les moments difficiles, prenez ce qui ne vous appartient pas, dites de mauvaises choses dans votre dos, agissez selon votre conscience.

Conclusion: Merci les gars. Vous avez maintenant rencontré notre personnage principal Confucius et identifié l'essence principale de ses enseignements.

Les gars, rappelons-nous en quels deux types de personnes Confucius divisait les gens ? (Réponse des enfants : à un mari noble et à une personne basse)

Droite. Quelles qualités un « mari noble » doit-il avoir ? (Réponse des enfants : soyez honnête, ne mentez pas, aidez les aînés)

Droite. Je pense donc que nous avons accompli les tâches du deuxième niveau avec honneur et passons au troisième !

Et le troisième niveau nous accueille avec la question suivante : les gars, quelles matières nous aident à acquérir de nouvelles connaissances ? Regardez vos bureaux. (Réponse des enfants : cahiers, stylos, livres).

Droite. Ainsi, notre personnage principal, Confucius, transmettait ses connaissances à ses élèves à l'aide de livres. Mais ces livres étaient très inhabituels et très différents, par exemple, de nos livres.

Comment étaient les livres en Chine ? Lire le paragraphe 3 p. 107 et répondez aux questions :

Quel était le nom du système d’écriture chinois ?

Quels étaient les livres ? Réponse des enfants : le tronc de bambou était divisé en minces bâtons et des hiéroglyphes étaient écrits dessus de haut en bas.)

Quel est le contenu des livres ?

Message sur les hiéroglyphes Écriture basée sur les hiéroglyphes Il y a plus de 3,5 mille ans, les Chinois ont créé leur propre écriture. Ils écrivaient en hiéroglyphes. À l'aide d'un pinceau ou d'un bâton spécial, les hiéroglyphes étaient appliqués de haut en bas sur du tissu en soie ou des bandes de bambou.

Il y avait environ 50 000 caractères dans l'écriture chinoise. Apprendre tous les hiéroglyphes prend plus de 20 ans. Les instruments d’écriture, malgré leur apparente simplicité, étaient très chers. Ils écrivaient avec des pinceaux, les trempant dans de l'encre de cendre. L'art de la calligraphie, la belle écriture des hiéroglyphes, était très apprécié. Les étudiants devaient passer un très grand nombre d’examens. Mais les étudiants qui ont appris à lire, à écrire et à compter dans la Chine ancienne pouvaient compter sur une situation financière décente et aisée. Parce qu'ils pourraient occuper un poste officiel très prestigieux.

Eh bien, je pense que vous avez terminé la tâche. C'est exact. Les gars, maintenant je vous suggère de faire un petit exercice. Depuis que vous et moi avons découvert que les hiéroglyphes s'écrivent de haut en bas, chacun d'eux a sa propre prononciation. Je vous suggère d'écrire vos noms selon les règles chinoises. Apprendre tous les hiéroglyphes prend plus de 20 ans. Alors vous et moi écrirons nos noms en syllabes.

Résultat: Alors, les gars, nous avons appris quel rôle important les livres jouaient dans la vie de la société chinoise et dans les enseignements de Confucius. Je pense qu'il est temps de passer au niveau 4 !

Nous avons découvert ce que faisait la société chinoise, comment elle acquérait des connaissances. Voyons maintenant comment ils communiquaient entre eux et quelles règles de conduite opéraient dans la société. Toute connaissance, selon Confucius, se résumait à l'étude du patrimoine historique. « Le professeur, dit le Lun Yu, enseignait quatre choses : l'écriture, les règles de conduite, la loyauté et la sincérité. » "Une personne bien élevée se reconnaît facilement à ses manières"

Regardez les images sur les diapositives et tirez des conclusions sur la façon dont un Chinois poli devrait se comporter (Un Chinois poli enlevait toujours ses chaussures avant d'entrer dans la maison et marchait pieds nus. Marcher avec des chaussures sur des nattes était considéré comme indécent. Les Chinois s'asseyaient soit sur une natte. ou sur un siège bas, mais seules les personnes complètement mal élevées pouvaient s'asseoir avec les jambes pendantes, voire les étendre en avant. Un invité invité à table doit essayer tous les plats servis pour le dîner. Sinon, ses manières peuvent être considérées comme grossières.

Pensez-vous qu’il existe de tels commandements dans notre culture ? Oui, mais lesquels ?

Scène.

Invité. - Il y a quelqu'un à la maison ? Je passais par là et j'ai décidé de m'arrêter. (entre dans la maison sans invitation et n'enlève pas ses chaussures)

Propriétaire. - Bonjour. Toute la famille est à la maison. Entrez, asseyez-vous à table. Nous servirons bientôt le déjeuner.

Invité. - Non, je vais juste prendre le thé. Et puis récemment, j'ai été très empoisonné.

Propriétaire : Ma femme est une excellente cuisinière. Mais seulement pour ceux qui respectent ses efforts. Et vous, avec vos manières, avez peur de boire du thé toute votre vie.

Les gars, quelles règles pensez-vous que l'invité enfreint ? (Réponse des enfants : n'a pas dit bonjour, a marché avec des chaussures, a été impoli, etc.)

Résultat: Ainsi, nous avons découvert à quoi devrait ressembler un Chinois bien élevé, comment il doit se comporter en société. Tirez une conclusion : Dans son enseignement, Confucius a développé les dispositions d'enseignements anciens, qui parlaient du respect les uns des autres et de la nécessité d'observer les coutumes.

IV. Consolidation . Eh bien, nous avons passé le niveau 4 et notre jeu touche à sa fin, nous avons atteint le cinquième niveau final et ici j'aurai besoin de votre aide. Ensuite, j'ai reçu une lettre par la poste de mon ami de Chine, même si certains mots étaient écrits d'une écriture illisible. Aidez-moi à restaurer cette lettre, vous avez 3 minutes pour le faire, veuillez signer votre nom de famille en haut (achèvement de la tâche 2 minutes)

Exercice.

1. La Chine est située à l’est de …………..

2. Deux fleuves traversent la Chine : …… et……..

3. Le Maître de Vie en Chine s'appelait……….

4. Les livres de la Chine ancienne étaient fabriqués à partir de malles………..

5. Une personne parfaite qui n'a que de bonnes qualités était appelée......

6. Combien d'années a-t-il fallu pour apprendre tous les caractères chinois ?..........

Légende : Asie, fleuve Jaune et Yangtsé, Confucius, bambou, homme noble, 20.

Résumer la leçon.

1. Les gars, vous souvenez-vous qu'au tout début de la leçon nous vous avons parlé du caractère unique de la Chine ? Rappelons-nous pourquoi il est considéré comme unique ?(Réponse des enfants).

2. Les gars, comment comprenez-vous les mots suivants de Confucius : « Apprenez ! Car la vie nous rappelle toujours que toutes nos connaissances ne suffisent pas. Lorsqu’une personne arrête d’apprendre, elle risque de perdre ce qu’elle a appris auparavant.

3. Est-il possible d'utiliser les enseignements de Confucius aujourd'hui ? Donne des exemples. La nation chinoise a une longue histoire et une culture brillante. Le peuple chinois a développé et entretenu des traits de caractère traditionnels merveilleux tels que le travail acharné, le courage, la simplicité et la gentillesse.

V. Réflexion Les gars, notre jeu est terminé,

Qu'avez-vous appris de nouveau en classe aujourd'hui ?

Qu'est-ce qui est intéressant ?

Avez-vous aimé la leçon d'aujourd'hui ?

VI. Devoirs. Maison. devoir : § 22, Quelles sont les similitudes et les différences entre les enseignements de Bouddha et de Confucius ? À partir de la littérature supplémentaire et des ressources Internet, préparez des rapports sur l'une des découvertes chinoises utilisées aujourd'hui (poudre à canon, calendrier chinois, médecine chinoise, etc.).

Dessine une image

Objectifs: former le concept de sage, développer la capacité d'évaluer les faits étudiés, promouvoir la formation de la tolérance et une attitude positive envers les personnes de la génération plus âgée

Tâches: exprimez votre opinion, lisez attentivement et trouvez les informations nécessaires dans le texte, regroupez selon les critères précisés, tirez une conclusion.

Équipement:

• manuel d'A.A. Vigasin « Histoire du monde antique »,
• carte.

1. Vérification des devoirs.
2. Appel. Aujourd'hui, nous devons commencer à nous familiariser avec un autre État ancien: la Chine. Cet État a survécu jusqu’à nos jours et on en dit et écrit beaucoup dans les médias. Que connais-tu de la Chine? (écrire les réponses au tableau)
3. Un nom peut être ajouté à cette liste : Confucius. Il vécut au Ve siècle. AVANT JC. Les Chinois le considéraient et le considéraient comme un sage. Selon vous, qui peut être considéré comme un sage ? (écrivez vos réponses) Comparez maintenant vos hypothèses avec la définition d'un sage du dictionnaire - Annexe 1. Comparez vos réponses avec l'explication du dictionnaire.
4. Pouvons-nous considérer Confucius comme un sage pour nous ou est-il seulement un sage pour les Chinois, ou peut-être n'est-il un sage que pour cette époque ? Les réponses des élèves sont enregistrées au tableau. Nos réponses étaient différentes. Comment savoir qui a raison ? Avoir pris connaissance des enseignements et des pensées de Confucius. Pour ce faire, vous devez lire le manuel.
5. Contenu. Travailler avec le texte du manuel aux pp. 100 – 103, points 2 et 4 : lors de la lecture du texte, nous divisons l'information en deux parties - « + » ces idées de Confucius nous conviennent, « - » ces idées ne nous conviennent pas nous. Nous mettons des icônes au crayon dans les marges. Nous divisons la classe en trois groupes et divisons le texte en trois parties environ.
6. Après avoir terminé le travail avec le texte, les groupes présentent leur travail à l'ensemble de la classe. Pendant la représentation du groupe, nous prenons des notes sur deux colonnes dans un cahier.

Les jeunes respectent leurs aînés, les enfants respectent leurs parents. Les aînés sont à l’écoute des plus jeunes et prennent soin d’eux. Éloge sous forme de comparaison avec un héros antique Préservez soigneusement les histoires sur l’Antiquité. Enlevez vos chaussures en entrant dans la maison Ne vous dégourdissez pas les jambes Ne te promène pas les cheveux lâchés Il doit y avoir de l'ordre dans la famille, dans l'État, dans les relations entre juniors et seniors Politesse avec tout le monde : ceux qui occupent une position inférieure ou supérieure. Respectez le dirigeant en tant que père. Le souverain traite ses sujets comme des enfants. L'éducation par l'exemple. Vous ne pouvez pas être cruel.

Sacrifices en l'honneur des parents décédés et des ancêtres plus lointains. Croyance aux êtres surnaturels

7. Sur la base des notes, nous tirons une conclusion - la réponse à la question posée au début de la leçon : pouvons-nous considérer Confucius comme un sage pour nous, ou est-il uniquement pour les Chinois, ou un sage uniquement pour cette époque ? On peut considérer Confucius comme un sage, et pas seulement les Chinois, parce que... la plupart des idées de Confucius nous conviennent.
8. Dans la colonne avec « + », nous mettons en évidence les réflexions qui peuvent être utiles à n'importe qui.
9. Après avoir souligné l'information, nous nous tournons à nouveau vers le concept de sage : qui peut être considéré comme un sage ? Un sage est celui qui peut enseigner ce qui sera toujours utile à toute personne dans la vie. Réflexion
10. : aujourd'hui en classe 1) j'ai appris..., 2) j'ai compris....

Devoir : §22 p.1,3, v.3 (oral)

Arrière-plan

La Chine est située en Asie de l’Est. Au premier millénaire avant JC, les Chinois ont colonisé toute la Grande Plaine de Chine entre les fleuves Jaune et Yangtze. Au IIe millénaire avant JC. e. Les premiers États sont nés dans les vallées des fleuves Jaune et Yangtze. Au premier millénaire avant JC. e. il y avait ici plusieurs États qui étaient en guerre les uns contre les autres.

Événements 551-479 AVANT JC.

- les années de la vie de l'ancien philosophe chinois Confucius (Kun Futsi - le vénérable professeur Kun), fondateur du confucianisme.

• Les enseignements de Confucius étaient basés sur le fait qu'il...
• Il considérait qu'il était important de suivre les traditions et d'observer des rituels établis de longue date (Confucius disait : « J'imite les temps anciens et je ne compose pas »).
• croyait que les aînés devaient être respectés. Les frères cadets doivent faire preuve de respect envers leurs aînés, les enfants envers leurs parents et les inférieurs envers leurs supérieurs. Confucius a comparé l'État à une grande famille dans laquelle les sujets traitent le dirigeant comme un père. Le dirigeant doit éduquer et instruire ses sujets (Confucius a condamné les exécutions et les châtiments cruels).
• croyait que la sagesse ancienne était exprimée dans les livres. Dans la Chine ancienne, un livre était un tas de planches faites de bambou fendu. Les Chinois écrivaient des hiéroglyphes sur ces tablettes de haut en bas.

a jugé nécessaire de suivre les règles de comportement : enlevez vos chaussures avant d'entrer dans la maison, asseyez-vous les talons rentrés sous vous et mangez avec deux baguettes.

Les Chinois croyaient aux êtres surnaturels (esprits, dieux, serpents ailés - dragons) ; ils considéraient le Ciel comme l'être le plus élevé. Le culte des ancêtres était très répandu en Chine.

Conclusion

La Chine est située en Asie de l’Est. Les grands fleuves de Chine, le Yangtsé et le fleuve Jaune, sont semblables aux fleuves Tigre et Euphrate. Ils sont très orageux, transportent beaucoup de limon et de sable et débordent souvent soudainement, détruisant les barrages et emportant la terre des champs. Le développement des vallées de ces rivières a commencé vers 2000 avant JC. e. au milieu du fleuve Jaune. Plus tard, vers 1700 avant JC. e., les premiers États sont apparus ici, dont les dirigeants étaient souvent hostiles les uns aux autres. Mais les habitants de tous ces États se considéraient comme un seul peuple, car ils avaient une culture unique et des coutumes similaires. Dans la leçon d'aujourd'hui, nous nous familiariserons avec les traditions et les coutumes de la Chine ancienne et découvrirons le sort du grand penseur chinois Confucius.

Comme d'autres peuples, les Chinois croyaient aux êtres surnaturels : dieux, esprits, monstres, serpents ailés - dragons. Mais pour eux, l’être le plus élevé était le Ciel. Ils considéraient le Ciel comme l'ancêtre du souverain, c'est pourquoi le roi de Chine était appelé le « Fils du Ciel » et le pays qui lui était subordonné était appelé « l'Empire céleste ».

Le sage Confucius (Fig. 1), très vénéré en Chine, a parlé des coutumes des anciens Chinois.

Riz. 1. Confucius ()

Confucius est né dans l'est du pays, dans la principauté de Lu, dans une famille noble mais pauvre. Son père était un officier courageux. Au moment de la naissance de Confucius, son dernier fils, il avait 70 ans et il mourut deux ans plus tard. La famille était pauvre et Confucius commença très tôt à travailler, maîtrisant divers métiers. Il était fort de corps et grand, se distinguant par sa curiosité et son travail acharné. Dans sa jeunesse, il reçut le poste de surveillant des granges et des terres domaniales. Les gens se tournaient souvent vers lui pour obtenir des conseils. Peu à peu, il devient professeur, notamment professeur de musique. Le nom qui lui a été donné à la naissance - Kun Qiu - a été changé par des étudiants reconnaissants en Kun Futsi, qui signifie « Révérend Maître Kun ». (La forme latinisée, Confucius, s'est établie en Europe.) Il a voyagé à travers la Chine et était respecté pour ses connaissances approfondies. De retour dans son pays natal, Confucius, déjà adulte, fut nommé gouverneur de la ville, puis devint juge suprême de la principauté. Malgré le fait que ses affaires marchaient bien, il démissionna et reprit ses voyages. Selon la légende, il avait 3 000 étudiants, dont 12 étaient constamment avec lui. Parfois, il était en danger de mort, mais il n'a jamais perdu courage et son calme. Il passa ses dernières années dans son pays natal et mourut à l'ombre des arbres, au bord d'une rivière tranquille. Il n'a laissé aucune note. Les paroles de Confucius ont été enregistrées par ses étudiants et disciples (Fig. 2).

Riz. 2. Paroles de Confucius

Les enseignements de Confucius nous sont parvenus sous la forme d'anciens livres chinois écrits sur des tablettes étroites en bambou fendu. Un pinceau ou un bâton fin était trempé dans de l'encre noire et des hiéroglyphes étaient appliqués de haut en bas. S’ils se trompaient, ils grattaient ce qui était écrit avec un couteau. Ensuite, des trous ont été faits dans les planches et de la ficelle y a été enfilée. Le paquet de bambou était un ancien livre chinois (Fig. 3).

Riz. 3. Livres chinois anciens ()

Un érudit chinois devait mémoriser des milliers de hiéroglyphes désignant des mots individuels. Tout comme dans l'écriture égyptienne, en Chine, les hiéroglyphes proviennent de dessins, et parfois, dans leur forme, on peut encore deviner l'image originale.

Confucius voyait l'organisation rationnelle de la société dans la préservation des traditions : « Si vous n'observez pas les rituels anciennement établis, ou, plus encore, si vous les abolissez, alors tout se mélangera et la discorde s'ensuivra. » Lui-même percevait les rituels non pas comme un moyen d'apaiser les dieux, mais comme un élément d'autodiscipline et d'ordre.

Confucius croyait qu'une personne bien élevée pouvait être facilement reconnue par son comportement. Avant d'entrer dans la maison, un Chinois poli a enlevé ses chaussures et a marché pieds nus. Marcher avec des chaussures sur des nattes étalées sur le sol était considéré comme tout simplement indécent. Les Chinois s'asseyaient soit sur la même natte, soit sur un siège bas, mais toujours avec les talons repliés sous eux. Seules les personnes complètement mal élevées pouvaient s'asseoir avec les jambes pendantes, et encore moins les étirer vers l'avant. Déjà dans l’Antiquité, les Chinois maîtrisaient l’art de manger avec deux baguettes. Ils perpétuent cette coutume jusqu'à ce jour.

Les anciens Chinois créaient des coiffures complexes sur la tête, rassemblant leurs cheveux en chignon. Ils considéraient comme des sauvages ceux qui marchaient les cheveux lâchés. Habituellement, les Chinois portaient une robe ; les gens ordinaires portaient une robe fabriquée dans un tissu bon marché. Des gens nobles et riches vêtus de robes de soie, avec de belles broderies de fleurs et de figures de dragons (Fig. 4).

Riz. 4. Vêtements et coiffures traditionnels ()

Confucius a enseigné que non seulement dans la famille, mais dans tout l'État, l'ordre doit être maintenu dans les relations entre les aînés et les plus jeunes. Un Chinois bien élevé est poli avec tout le monde, il n'est pas impoli avec ceux qui occupent une position inférieure et ne s'attire pas les faveurs de ceux qui sont plus élevés. Mais il se comporte avec ceux-ci et avec les autres, connaissant bien sa place - avec les aînés avec respect et avec les plus jeunes favorablement. Confucius a enseigné que l’État est comme une grande famille. Les sujets doivent respecter le dirigeant en tant que père. Mais Confucius conseillait également aux dirigeants de traiter leurs sujets comme leurs enfants. Un dirigeant sage ne tourmente pas les gens avec des punitions sévères, mais les éduque patiemment - tout d'abord par son exemple. La cruauté ne convient pas du tout à un dirigeant ; l’instruction paternelle suffit. « Exécuter quelqu'un au lieu de le guider sur le vrai chemin est inhumain », a déclaré Confucius.

Bibliographie

1. Les AA Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaïa. Histoire du monde antique. 5e année - M. : Éducation, 2006.
2. Nemirovsky A.I. Un livre à lire sur l'histoire du monde antique. - M. : Éducation, 1991.

1. Bibliotekar.ru ()
2. Sch714-china.narod.ru ()
3. Newacropol.ru ()

Devoirs

1. Localisez la Chine ancienne.
2. Quelles règles de décence un Chinois bien élevé doit-il observer ?
3. Comment les Chinois étaient-ils censés traiter les dirigeants, et comment les dirigeants étaient-ils censés traiter les gens ordinaires ?
4. En quoi l’écriture chinoise est-elle similaire à l’écriture d’autres États anciens ? Quelle est la différence?

Résumé au développement méthodologique.

professeur d'histoire et d'études sociales de l'établissement d'enseignement "École secondaire du village d'Oktyabrsky Gorodok" du village de Karamyshka

Le but de cette leçon : se faire une idée de la vie de la société chinoise, des enseignements philosophiques de Confucius, en utilisant des formes actives d'apprentissage et des technologies de l'information Conçu pour les élèves de 5e année.

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Division séparée de l'établissement d'enseignement municipal "École secondaire du village de la ville d'Oktyabrsky" du village de Karamyshka

Résumé d'une leçon ouverte sur l'histoire du monde antique

Qu’a enseigné le sage chinois Confucius ?

5ème année

Préparé par : Gavrilova Elena Alekseevna

professeur d'histoire et d'études sociales

2012

Sujet de la leçon : La peste a été enseignée par le sage chinois Confucius.

"Apprendre! Car la vie nous rappelle toujours que toutes nos connaissances ne suffisent pas. Lorsqu’une personne arrête d’apprendre, elle risque de perdre ce qu’elle a appris auparavant.

Confucius.

Cible: se faire une idée de la vie de la société chinoise, des enseignements philosophiques de Confucius, en utilisant des formes actives d'apprentissage et des technologies de l'information.

Tâches:

• Tâches cognitives :

• maîtriser un système de connaissances théoriques : principaux événements, personnages historiques et connaissance pratique des cartes ;
• formation d'une approche historique des événements ;
• créer les conditions d'une évaluation adéquate des résultats d'apprentissage et de l'estime de soi chez les élèves de 5e année

• Tâches de développement :

• développement de la pensée créative des étudiants;
• développement de l'indépendance;
• développement des capacités d'analyse, de systématisation et de généralisation des faits et événements historiques ;
• développement de la capacité d'utiliser les technologies de l'information dans le processus d'apprentissage.

• Tâche pédagogique :

• nourrir l’intérêt des étudiants pour la culture des pays de l’Orient ancien et le respect des peuples les uns envers les autres.

Résultats d'apprentissage clés :

1. Les étudiants, se familiarisant avec les bases du confucianisme, acquièrent de l'expérience et se forgent des idées sur les civilisations anciennes ainsi que sur les formes et les règles de l'interaction humaine.
2. Pratiquer l'habileté de travailler avec une carte (accent mis sur le marquage des sites historiques sur la carte) ;
3. Maîtriser la technologie de l'apprentissage par problèmes du matériel pédagogique. En analysant, systématisant et résumant les faits et événements historiques, nous avons prouvé le problème posé au début de la leçon « La Chine est étonnante, sage, unique » ;
4. Formation de compétences pour travailler avec diverses sources d'information (manuel, ouvrages de référence, ressources Internet) Les étudiants préparent leurs propres rapports sur un nouveau sujet (apprentissage avancé) ;
5. Une enquête expresse, sous la forme d'une tâche de test utilisée à la fin du cours, optimise le test de maîtrise du matériel pédagogique d'un nouveau sujet et motive les étudiants à travailler avec des manuels électroniques

Structure: leçon d'apprentissage de nouveau matériel.

Système de contrôle et d’évaluation :

a) travail frontal, relevé ;
b) enquête expresse ;
c) la maîtrise de soi

Équipement:

1. Ordinateur, présentation
2. Manuel d'histoire pour la 5e année (auteurs Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. année de publication - 2000)
3. Polycopié

Conception du tableau :

Grande plaine chinoise, fleuve Jaune, fleuve Yangtze, paroles du sage chinois Confucius, image du dieu Brahma, livre en bambou, hiéroglyphe.

Avant le cours, les gars reçoivent des tâches : préparer des messages (pendant 1 minute) sur les thèmes : « La grande plaine chinoise », « Fleuve Yang He », « Fleuve Yangtze », « Sage Confucius »

PENDANT LES COURS

Étape I. Organisation du temps

Étape II. Actualisation des connaissances de base sur le thème : « Inde ancienne »

Au tableau se trouvent une table et une image du dieu Brahma. Les élèves doivent compléter les éléments manquants dans le tableau.

Les élèves travaillent à l'aide de cartes (durée : 5 minutes)

L'Inde est séparée du continent par les plus hautes montagnes _________________________.

Les côtes de l'Inde à l'ouest, à l'est et au sud sont baignées par les eaux de l'océan ______________________.

Les fleuves les plus abondants en Inde sont ______________________ et ______________________.

Selon les croyances des anciens Indiens, Dieu ______________________ a créé les gens à partir de différentes parties de son corps.

En Inde, ils ont grandi ______________________, ______________________, ______________________.

______________________ est un groupe de personnes ayant certains droits et responsabilités.

Les principaux fleuves de Chine sont le ___________ et le _____________.

Le célèbre sage chinois était ____________________.

Les gars, avez-vous tous terminé la tâche ? (Non)

Pourquoi pensez-vous? (Nous ne savons pas qui était le sage chinois)

Essayons de formuler de quoi nous parlerons en classe aujourd'hui ?

(Formuler le sujet de la leçon)

Ouvrez vos cahiers, notez la date et le sujet du cours.

Diapositive n°1 "Ce que le sage chinois Confucius a enseigné"
Stade III. Apprendre un nouveau sujet

Dans les leçons précédentes, nous avons appris les croyances religieuses des anciens Indiens. Nous avons examiné les différentes castes qui existaient dans la société. Mais ce que le sage chinois Confucius a enseigné et pourquoi la Chine est qualifiée d'unique, sage et étonnante, nous le découvrirons aujourd'hui en classe.

1.Formulation du problème

diapositive n°2 « La Chine – unique, sage, étonnante »

Mais avant de parler du sage chinois Confucius, il faut d'abord se renseigner sur le pays dans lequel il a vécu.

2. Travailler avec la carte

carte de la diapositive numéro 3 // les messages sonnent (chaque message ne dure pas plus de 2 minutes) des gars à propos de

• Grande plaine chinoise diapositive numéro 4
• Glissades du fleuve Jaune n°5-6
• Glissades du fleuve Yangtze n° 7-8
• Diapositives du Sage Confucius n°9-10 // travaille avec le mot "sage"»

Les gars, maintenant comptez l'année de la mort de Confucius et marquez les dates de sa vie sur la ligne du temps.
En quel siècle Confucius est-il né et en quel siècle est-il mort ? Mort 479 avant JC

diapositive numéro 2

1. Présentation du nouveau matériel

L'ancien sage Confucius a parlé des coutumes des anciens Chinois.

– Confucius a enseigné : « Un homme bien élevé se reconnaît facilement à ses manières. » diapositive n°11 // travailler avec le mot « manières ».
– Expliquez comment vous comprenez le mot « manières ».(La manière est une manière d'agir habituelle pour une personne donnée ; l'une ou l'autre caractéristique du comportement).
– Un Chinois poli a enlevé ses chaussures avant d’entrer dans la maison et a marché pieds nusdiapositives n°12-13 (à la maison)
– Marcher avec des chaussures sur des nattes étalées sur le sol était considéré comme tout simplement indécent.
– Expliquez comment vous comprenez le mot « tapis ».(Mat est un tapis tissé à partir de roseaux) diapositive n°14 // travailler avec le mot "mats"
« Les Chinois s'asseyaient soit sur une natte, soit sur un siège bas, mais toujours avec leurs talons repliés sous eux. Seules les personnes complètement mal élevées pouvaient s'asseoir avec les jambes pendantes, et encore moins les étirer vers l'avant.
diapositive numéro 15
– Une grande attention était accordée à l’apparence d’une personne. Les anciens hommes chinois portaient des coiffures aux cheveux longs, coiffés en chignons serrés au sommet de la tête. Au-dessus du front, sur les tempes et à l’arrière de la tête, les cheveux étaient soigneusement lissés. Le nœud était fixé avec une épingle (rappelant une « bosse »). Les coiffures des femmes étaient très complexes, mais donnaient une impression de légèreté, elles étaient décorées de fleurs et, en vacances, leurs coiffures étaient décorées de pierres précieuses.
diapositive numéro 16
– Habituellement, les Chinois portaient une robe. Les gens ordinaires les portaient dans des tissus bon marché, tandis que les Chinois nobles et riches portaient des robes en soie décorées de belles et coûteuses broderies. Un dragon était brodé sur les vêtements de l'empereur, symbole de la divinité.

Retour au problème : « La Chine est unique, sage, étonnante » diapositive numéro 2

– Le mode de vie du peuple chinois est soumis à la discipline, à l’ordre, au respect et à la vénération des aînés et des plus jeunes. diapositives n°17-18
– Qu’enseigne cette sagesse ?

4. Lecture indépendante et consciente par les élèves du texte du manuel diapositive n°19

– Comment comprenez-vous la sagesse de Confucius ?
Lecture du texte du manuel (auteur Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S.) pp. 100-101
Paragraphe 2 « La plus haute vertu est le respect des aînés »
– Comment les aînés de la famille étaient-ils traités ?
– Maintenant, tu n’es pas obligé de me répondre, mais réponds toi-même : que penses-tu de tes parents ?
– Il y a une expression : « Tout vient de la famille ». Expliquer pourquoi?
diapositive numéro 20

Passons maintenant au paragraphe 3 « La sagesse réside dans la connaissance des livres anciens »
– Rappelez-vous, le roi, de quel État, lors des guerres de conquête, emportait des livres en plus des bijoux ?
diapositive numéro 21
– Que dit la sagesse chinoise : « La sagesse est dans la connaissance des livres anciens » ?
– Qu'est-ce qui est montré sur la diapositive ?

Message de l'enseignant "Livre en bambou de la Chine ancienne"

Caractères chinois

Il y a plus de 3,5 mille ans, les Chinois ont créé leur propre écriture. Ils écrivaient en hiéroglyphes. À l'aide d'un pinceau ou d'un bâton spécial, les hiéroglyphes étaient appliqués de haut en bas sur du tissu en soie ou des bandes de bambou.

Il y avait environ 50 000 caractères dans l'écriture chinoise.

L'art était très apprécié calligraphie – belle écriture de hiéroglyphes.

Les étudiants devaient passer un très grand nombre d’examens. Mais les étudiants qui ont appris à lire, à écrire et à compter dans la Chine ancienne pouvaient compter sur une situation financière décente et aisée. Parce qu'ils pourraient occuper un poste officiel très prestigieux.
diapositive numéro 22

diapositive numéro 23

Dans les leçons précédentes, nous nous sommes déjà familiarisés avec différents types d'écriture et avons appris que l'écriture des Phéniciens était la plus simple, mais quelle est l'écriture des anciens chinois, je vous propose de le découvrir et d'essayer de faire pipi sur des livres anciens en bambou en utilisant hiéroglyphes.

Des questions:

1. Les gars, pensez-vous qu'il était facile d'apprendre à lire et à écrire dans la Chine ancienne ?
2. Combien de temps faut-il pour cela ? Pourquoi?

(Exemple de réponse :Dans la Chine ancienne, apprendre à lire et à écrire prenait de nombreuses années car mémoriser 50 000 caractères était très difficile et difficile.

Les élèves essaient d’écrire en utilisant des hiéroglyphes et découvrent que l’écriture des anciens chinois est très complexe.

Retour au problème : « La Chine est unique, sage, étonnante »diapositive numéro 2
diapositive numéro 24, diapositive numéro 25
– Comme d’autres peuples, les Chinois croyaient aux forces surnaturelles – dieux, esprits, dragons vivant dans les rivières ou les montagnes. Mais pour les anciens Chinois, l’être le plus élevé était le Ciel. Selon leurs idées, le Ciel est l'ancêtre du souverain, c'est pourquoi l'empereur en Chine était appelé « Fils du Ciel » et les terres qui lui étaient subordonnées étaient appelées l'Empire Céleste.

Retour au problème : « La Chine est unique, sage, étonnante » diapositive numéro 2

Les anciens Chinois ont fait de nombreuses découvertes et inventions importantes que les gens utilisent encore aujourd’hui.

Écriture basée sur les hiéroglyphes

Invention du papier diapositive 26

Au 1er siècle AVANT JC. Le papier a été inventé en Chine. Il était fabriqué à partir de chanvre, de peignes en soie et de fibres végétales (bambou). Toute cette masse était trempée ou bouillie, puis placée dans des moules. Ensuite, les feuilles ont été pressées et séchées sur une paroi chauffée. Ce matériel était tout à fait adapté à l’écriture et très bon marché. Plus tard, au VIIIe siècle, ils apprirent à réaliser des impressions à partir de planches de bois sur lesquelles était gravé et peint un dessin ou un texte. C’est ainsi qu’est apparue l’imprimerie. Au 11ème siècle Les Chinois ont inventé la police pliable

En observant les taches solaires, les Chinois ont dressé une carte du ciel étoilé.

Invention de la porcelaine diapositive 27

Au VIe siècle. avant JC e. Les artisans chinois ont inventé la porcelaine, à partir de laquelle ils ont commencé à fabriquer des tasses et de beaux vases. Avant que le récipient ne soit sculpté, l'argile à porcelaine était enfouie dans le sol pendant plusieurs décennies. La porcelaine était très belle et très chère. Il était vendu pour son poids en or. La production de porcelaine était gardée secrète.

Boussole, horloge à eau mécanique et prédicteur de tremblement de terre.

Boussole diapositive 28

Ce merveilleux objet a également été inventé en Chine. Les Chinois savaient déjà dans l’Antiquité qu’un aimant attirait le fer. Ils connaissaient la propriété d'un aimant : indiquer la direction du nord et du sud. La boussole chinoise était une cuillère à long manche en fer magnétisé. La cuillère était placée sur un support lisse en bois ou en bronze avec des divisions, on la faisait tourner et elle s'arrêtait, pointant un côté vers le sud et l'autre vers le nord. Dans les temps anciens, la boussole n’était connue de personne. Sauf les Chinois. La boussole était utilisée lors de voyages le long de la Grande Route de la Soie.

Architecture - construction de temples, de palais à plusieurs étages avec des toits à plusieurs niveaux.

Faire pousser du thé diapositive 29

Les Chinois ont été les premiers à apprendre à cultiver le thé et à préparer le thé. C'est d'eux que le théier est arrivé dans les pays d'Europe occidentale et jusqu'à nous. Le mot « thé » en chinois signifie « jeune feuille ».

Et dans la poésie chinoise ancienne, il y a des références au thé :

Entendu à travers le bruit de l'eau courante
quelque part, un rouet frappe.
Un pont sous l'arche de feuillage printanier,
Le temps des fleurs est révolu.
Soudain, l'arôme le plus merveilleux
le vent soufflait derrière les montagnes.
C'est dans un village près du col
Le thé de midi est en préparation.

(Gao Qi)

– Afin de vérifier comment vous avez compris le matériel d’aujourd’hui, je vous suggère de passer un test diapositive n ° 26-30

Stade IV. Résumé de la leçon

La Chine est un pays où tout est unique, sage, étonnant ! Tout dans ce pays est majestueux et étonnant : la Grande Plaine chinoise, les fleuves Jaune et Yangtze. La nation chinoise a une longue histoire et une culture brillante. Le peuple chinois a développé et entretenu des traits de caractère traditionnels merveilleux tels que le travail acharné, le courage, la simplicité et la gentillesse.

Et maintenant, pour caractériser votre attitude envers la Chine, envers sa sagesse ancienne, continuez la déclaration : « La Chine est un pays……… »

Les élèves répondent.

Étape V. Réflexion

- Les gars, qu'avez-vous appris de nouveau en classe aujourd'hui ?

Qu'est-ce qui est intéressant ?

Avez-vous aimé la leçon d'aujourd'hui ?

Étape VI. Devoirs

1. Paragraphe 22, répondez aux questions
2. À partir de la littérature supplémentaire et des ressources Internet, préparez des rapports sur l'une des découvertes chinoises utilisées aujourd'hui (poudre à canon, calendrier chinois, médecine chinoise, etc.).
3. Dessine une image

Confucius (en chinois son nom sonne différemment : Kung Fu-tzu) était une personne extraordinaire. Sans cela, il est impossible d'imaginer l'histoire du Céleste Empire, c'est pourquoi les scientifiques appellent même la civilisation chinoise (bien que d'une période ultérieure - le Moyen Âge) confucéenne. Et le sort du philosophe était inhabituel.

Confucius est né au milieu du VIe siècle avant JC. dans une famille d'aristocrates pauvres. Son enfance et sa jeunesse se sont déroulées dans des épreuves et des travaux pénibles. Cependant, Confucius disposait de suffisamment de temps et d’énergie pour étudier les anciens livres intelligents. À l'âge de 20 ans, après de nombreuses humiliations, il parvient à devenir fonctionnaire et, dix ans plus tard, il démissionne et ouvre une école privée, devenant ainsi le premier enseignant professionnel de l'histoire chinoise. On dit que Confucius avait environ 3 000 étudiants. Pendant 20 ans, le sage a donné des cours et a en même temps créé son enseignement - un programme pour l'amélioration de la société et de l'homme. A 50 ans, il décide qu'il est temps de passer des paroles aux actes et, comme Shang Yan, il part voyager à travers le pays, proposant ses projets aux dirigeants des royaumes. Mais contrairement à Shang Yang, Confucius n’a pas eu de chance : personne ne s’intéressait à sa philosophie. De retour chez lui, il passa le reste de sa vie dans le calme et la tranquillité : il étudia avec ses élèves et écrivit de nouvelles œuvres. En 479 avant JC. le sage est mort.


Confucius, entouré de ses étudiants, étudie l'une des œuvres chinoises les plus anciennes : le « Livre des changements » divinatoire.

La reconnaissance et la gloire sont venues plusieurs siècles plus tard. Ce n'est qu'au 1er siècle après JC, sous la dynastie Han, que les enseignements de Confucius sont devenus une religion officielle et que le philosophe lui-même a été déifié - des sacrifices ont même été faits en son honneur et toutes les personnes instruites ont mémorisé ses livres.

Comment expliquer une réussite aussi fabuleuse des enseignements de Confucius ? La raison principale est probablement qu'il regardait l'homme et son rôle dans le monde, l'État et les relations entre les autorités et le peuple avec un regard différent.
Confucius rêvait de ressusciter « l’âge d’or » avec sa société idéale, comme une grande famille. Les enfants, mais il y a des gens, obéissent à leurs aînés, c'est-à-dire aux autorités, et ils dirigent et s'occupent de leurs charges. Mais surtout, l'amour et la confiance mutuelle règnent dans une telle famille. Le consentement n'est pas obtenu par la coercition ou l'intimidation, mais par le fait que chacun remplit honnêtement ses devoirs, de sa propre volonté. L'humanité, la justice, le dévouement, la sagesse et un comportement décent - voilà sur quoi repose le bien-être de l'État.

Shang Yang et surtout Shi Huang ne seraient pas d'accord avec Confucius. Comment maintenir le peuple dans l’obéissance sans punitions cruelles ? - ils demanderaient. Confucius avait son propre point de vue à ce sujet. "Si le comportement personnel de ceux qui sont au sommet est correct, les choses avancent, même s'ils ne donnent pas d'ordres", a-t-il déclaré. "Si le comportement personnel de ceux qui sont au sommet est incorrect, alors, même s'ils ordonnent, le peuple n'obéit pas." Cela signifie que la raison principale de tous les problèmes est que le dirigeant, ses associés et ses fonctionnaires eux-mêmes enfreignent les lois, sont paresseux et s'enrichissent aux dépens des autres. Pourquoi les gens ne devraient-ils pas se comporter de la même manière ? Et comment le peuple peut-il faire confiance à un tel dirigeant ? Et l’État, aussi puissant qu’il puisse paraître, ne peut survivre sans confiance. Confucius pensait qu'il valait mieux survivre à une guerre ou à une famine que de perdre la confiance du peuple.

Le philosophe a formulé des exigences particulières envers les fonctionnaires. Cela est compréhensible : contrairement à l'empereur et aux courtisans, ils communiquent constamment avec les gens ordinaires, perçoivent des impôts et mènent des affaires devant les tribunaux. Le bien-être des populations dépend en grande partie d’elles. Les fonctionnaires doivent être des « hommes nobles », instruits, profondément moraux et altruistes.
Le fonctionnaire exemplaire de Confucius ressemblait à un beau prince ou chevalier. C'est sans doute pour cela que les héros préférés des contes de fées chinois n'étaient pas des personnages comme Cendrillon ou Ivan le Fou, mais des pauvres qui, grâce à leurs mérites, deviennent de bons fonctionnaires.