La théorie de J Kelly. Approche cognitive de la personnalité (J

George Kelly est un célèbre psychologue américain. Il a gagné sa popularité grâce au concept développé concernant l'activité cognitive de l'individu.

Brève biographie

George Kelly, ayant obtenu un baccalauréat en physique et en mathématiques, a changé l'orientation de ses intérêts. Il commença à étudier les problèmes sociaux. Après s'être défendu, le scientifique a enseigné pendant plusieurs années. Après cela, il a obtenu une licence en pédagogie à l'Université d'Édimbourg. À l'Iowa State University, George Kelly a soutenu sa thèse de doctorat. Plusieurs années avant le début de la Seconde Guerre mondiale, il organisa un programme de cliniques psychologiques mobiles. Ils servaient de base à la pratique des étudiants. Pendant la guerre, Kelly était psychologue aéronautique. Après la fin des hostilités, il devient professeur et directeur du programme scientifique à l'Ohio State University.

Théorie des constructeurs de personnalité

J. Kelly a développé un concept selon lequel la formation des processus mentaux d'un individu s'effectue sur la base de la manière dont une personne anticipe (« modélise ») les événements à venir. L'auteur considérait les gens comme des chercheurs qui créent constamment leur propre image de la réalité en utilisant leur propre structure d'échelles catégorielles. Conformément à ces modèles, une personne avance des hypothèses sur les événements à venir. Si l'hypothèse n'est pas confirmée, une restructuration du système d'échelle se produit à un degré ou à un autre. Cela vous permet d'augmenter le niveau d'adéquation des prédictions à venir. Il s'agit, comme le croyait George Kelly, d'un chercheur cognitif qui a également développé un principe méthodologique particulier. C'est ce qu'on appelle des « grilles de répertoire ». Avec leur aide, des méthodes de diagnostic des spécificités de la modélisation de la réalité individuelle ont été développées. Par la suite, les méthodes développées par George Kelly ont commencé à être appliquées avec succès dans divers domaines de la psychologie.

Théorie cognitive

Dans les années 1920, le chercheur utilise les interprétations psychanalytiques dans ses travaux cliniques. George Kelly était étonné de la facilité avec laquelle les patients acceptaient les concepts de Freud. En même temps, il considérait lui-même ses idées comme absurdes. Dans le cadre de l'expérience, George Kelly a commencé à modifier les interprétations reçues par ses patients selon diverses écoles de psychodynamique. Il s'est avéré que les gens perçoivent également les principes qui leur sont proposés. De plus, les patients étaient prêts à changer le cours de leur vie en accord avec eux. Ainsi, ni l'analyse des conflits de l'enfance selon Freud, ni l'étude du passé lui-même n'ont une importance décisive. C'est exactement la conclusion que George Kelly a tirée sur la base des résultats de l'expérience. La théorie de la personnalité était associée à la manière dont un individu interprète ses expériences et anticipe les événements futurs. Les concepts de Freud ont connu du succès dans la recherche parce qu'ils ont sapé le schéma de pensée auquel les patients étaient habitués. Ils ont suggéré de comprendre les événements d'une manière nouvelle.

Causes des troubles

George Kelly pensait que l'anxiété et la dépression des gens provenaient du fait d'être piégés dans des catégories de pensée inadéquates et rigides. Par exemple, certaines personnes pensent que les figures d’autorité ont raison dans toutes les situations. À cet égard, les critiques d’une telle personne auront un effet déprimant. Lorsqu’elle est utilisée, toute technique permettant de changer cette attitude aura un effet. En même temps, l’efficacité est garantie, qu’elle repose sur une théorie qui lie cette croyance au besoin d’avoir un mentor spirituel ou à la peur de perdre l’amour et les soins des parents. Ainsi, Kelly est arrivée à la conclusion qu'il était nécessaire de créer des techniques qui corrigeraient directement les schémas de pensée inadaptés.

Thérapie

Kelly a suggéré que les patients prennent conscience de leurs propres attitudes et les testent dans la réalité. Ainsi, une femme a ressenti de l’anxiété et de la peur à l’idée que son opinion pourrait ne pas coïncider avec les conclusions de son mari. Néanmoins, Kelly a insisté sur le fait qu'elle devrait essayer d'exprimer ses réflexions à son mari sur certaines questions. En conséquence, la patiente a été convaincue dans la pratique que cela ne représentait pas de danger pour elle.

Conclusion

George Kelly faisait partie de ces psychothérapeutes qui ont été les premiers à tenter de changer directement la façon de penser de leurs patients. Cet objectif sous-tend de nombreuses techniques qui existent aujourd’hui. Tous sont unis par le terme « thérapie cognitive ». Cependant, dans la pratique moderne, cette approche n’est presque jamais utilisée sous sa forme pure. Des techniques comportementales sont principalement mises en œuvre.

Parfois, il semble que les gens aient déjà étudié tout ce qui existe dans le monde. Toutes les découvertes ont été faites, la nanotechnologie a été inventée et il ne reste plus un seul domaine dans lequel on peut trouver quelque chose de nouveau et en tirer sa propre théorie. Mais un tel environnement de recherche existe toujours : la psychologie humaine. Il semble que la science mettra encore très longtemps à en déterminer les caractéristiques, mais grâce à des scientifiques comme George Kelly, les choses avanceront.

Premières années de vie

George Alexander Kelly (George Alexander Kelly) est un éminent psychologue qui est entré dans les pages de l'histoire du développement de la psychologie en tant que créateur de la théorie des constructions personnelles. Le psychologue est né le 28 avril 1905 au Kansas dans une famille d'agriculteurs ordinaires. Il a fait ses études primaires dans une école rurale locale, qui ne comptait qu'une seule salle de classe. Après l'obtention de son diplôme, les parents de George l'envoient dans la ville la plus proche, Wichita. George y fréquente le lycée.

Quant à la famille du psychologue, ses parents étaient pieux. La danse et les jeux de cartes n'étaient pas vénérés dans leur maison. Ils respectaient profondément les traditions de l'Occident, à l'exception de George, ils n'avaient plus d'enfants.

Années universitaires

Après avoir obtenu son diplôme, George Kelly étudie à la Friends University, où il passe 3 ans. Après cela, il a suivi une autre année d'études au Park College. Là, en 1926, il obtint un baccalauréat en physique et mathématiques. Après avoir terminé ses études, Kelly a pensé à commencer un travail d'ingénieur en mécanique. Mais grâce à l'influence des discussions qui ont eu lieu activement entre les universités, je me suis sérieusement intéressé aux problèmes sociaux de la société.

George Kelly se souvient qu'au cours de sa première année, le sujet de la psychologie lui paraissait très ennuyeux ; le professeur accordait beaucoup d'attention aux théories, mais elles n'étaient pas particulièrement intéressantes. Mais s'intéressant aux problèmes sociaux, il entre à l'Université du Kansas. Il y étudie la sociologie, la pédagogie et les relations de travail. En 1928, il rédige une thèse sur « La manière de passer son temps libre par les représentants de la classe ouvrière du Kansas », pour laquelle il obtient une maîtrise.

Activité pédagogique

Cela n'a pas empêché le désir d'apprendre de George Kelly. Immédiatement après avoir obtenu sa maîtrise, il a déménagé en Écosse, où il a mené des recherches à l'Université d'Édimbourg. Là, il rencontre le célèbre professeur Godfrey Thompson et, sous sa direction, rédige des thèses sur les problèmes d'un enseignement réussi. Grâce à elle, il put obtenir un baccalauréat en formation des enseignants en 1930. Après avoir obtenu son diplôme de l’Université d’Édimbourg, il rentre à l’Université de l’Iowa. Là, il a été présenté comme l'un des candidats au diplôme de docteur en psychologie.

Immédiatement après son retour, il s'est mis à rédiger une thèse dans laquelle il a étudié en détail les facteurs influençant les troubles de la parole et de la lecture. Il défendit son doctorat en 1931 et épousa la même année une professeure d'université, Gladys Thompson.

Carrière

Le psychologue américain a commencé sa carrière en tant que maître de conférences en psychologie physiologique à Fort Hays. Après le début de la Grande Dépression, Kelly s'est reconvertie en tant que professeur de psychologie clinique, même s'il n'y était pas particulièrement préparé.

Le séjour de George Alexander Kelly au Fort Hays College a duré 13 ans. Pendant ce temps, le psychologue a développé un programme de cliniques portables. Avec les étudiants, le psychologue a parcouru le Kansas et a fourni un soutien psychologique à chacun, l'accent étant notamment mis sur l'aide aux écoles publiques.

Pour Kelly, de telles activités ont apporté beaucoup de nouvelles connaissances. Sur la base de son expérience, il a commencé à créer une nouvelle base théorique pour une autre théorie psychologique.

Années de guerre et d'après-guerre

La biographie de George Kelly conserve les souvenirs de la terrible guerre et des années d'après-guerre. Au début de la Seconde Guerre mondiale, le psychologue commence à gérer le programme de formation et de soutien psychologique des pilotes civils et fait partie de l'aéronavale. Plus tard, il a été transféré à la division de médecine aéronautique et de chirurgie navale. Là, il apporta toute l'assistance possible jusqu'à la fin de 1945.

Après la guerre, le pays a un grand besoin de soutien psychologique : les soldats rentrés du front avaient de nombreux problèmes mentaux. A cette époque, le développement de la psychologie clinique atteint un nouveau niveau et George Kelly y apporte beaucoup de nouveautés. 1946 fut une année importante pour le psychologue ; il fut reconnu comme psychologue au niveau de l'État et se vit confier le poste de chef du département de psychiatrie thérapeutique et de psychologie de l'Université de l'Ohio. Kelly a passé près de 20 ans à occuper ce poste honorable.

Pendant ce temps, il a réussi à créer sa propre psychologie de la personnalité. Création d'un programme de soutien psychologique pour les meilleurs diplômés des universités américaines. En 1965, le rêve de longue date du professeur devient réalité : il est invité au Département des sciences du comportement et de la morale de l’Université Brandeis. Parallèlement à son rêve devenu réalité, il gagne en liberté pour ses recherches et continue jusqu'à la fin de sa vie à écrire un livre composé de nombreux rapports sur la psychologie. L'attention principale a été portée à la possibilité d'utiliser les principales composantes de la psychologie des constructions personnelles pour résoudre les conflits internationaux. George Kelly a terminé son glorieux voyage le 6 mars 1967.

Bibliographie

Au cours de sa vie, George Kelly s'est non seulement fait connaître comme un psychologue exceptionnel ayant occupé des postes de direction, mais il était également connu comme chercheur et écrivain. Ainsi, en 1955, un ouvrage en deux volumes intitulé « Psychologie des constructions individuelles » a été publié, qui décrit les interprétations théoriques du concept de « personnalité » et interprète les variations des changements causals dans les constructions personnelles.

L’année 1977 est marquée par la publication de l’ouvrage « Nouvelles tendances du concept de constructions personnelles ». En 1989, les étudiants du département de psychologie ont eu l’occasion de lire le prochain livre de Kelly, « The Psychology of Constructs ». En 1985, un nouvel ouvrage est apparu sur les étagères: «Développement de la psychologie des constructions». Tous ces livres ont été publiés après la mort du scientifique. Il y a travaillé tout au long de sa vie, consacrant chaque minute libre à la recherche. Toutes ses idées et recherches étaient détaillées dans des notes personnelles. Il a donc été possible de systématiser le travail du professeur et de publier plusieurs autres livres.

Caractéristiques du travail

George Kelly peut être considéré comme le fondateur de la thérapie cognitive. Lorsqu'il travaillait avec des patients, il utilisait, comme beaucoup d'autres psychologues de l'époque, des interprétations psychanalytiques et était étonné de voir à quel point ses patients acceptaient les enseignements freudiens. Ce fut le début d'une expérience : Kelly commença à utiliser dans son travail des interprétations de diverses écoles et directions psychologiques.

Cela montrait clairement que ni l’étude des peurs de l’enfance ni la fouille dans le passé préconisée par Freud n’étaient fondamentales. La psychanalyse n’était efficace que parce qu’elle donnait aux patients la possibilité de penser différemment. En termes simples, Kelly a découvert que la thérapie ne réussirait que si le client pouvait réinterpréter ses expériences et ses aspirations. Cela s'applique également aux causes des troubles. Par exemple, si une personne est convaincue que les paroles d'une personne de statut supérieur sont a priori correctes, elle sera alors bouleversée si elle entend des critiques qui lui sont adressées.

Kelly a aidé ses élèves à comprendre leurs propres attitudes et à les tester dans la pratique. Il a été l’un des premiers psychologues en exercice à tenter de changer la façon de penser du patient. Aujourd’hui, cette pratique est considérée comme fondamentale pour de nombreuses méthodes thérapeutiques.

Psychologie de la personnalité

Fort de ses convictions, George Kelly était convaincu qu'il était possible de trouver une théorie qui conviendrait à chaque patient et, surtout, reconnaîtrait rapidement son système mondial. C’est ainsi qu’est apparu le concept de constructions personnelles. Dans les limites de cette direction, chaque personne est un chercheur qui voit le monde qui l'entoure à travers des catégories personnelles et des constructions caractéristiques uniquement d'un individu.

Kelly a dit qu'une personne n'est pas soumise à ses instincts, stimuli et réactions. Chaque individu est capable d'explorer le monde à sa manière, d'attribuer des significations et des constructions à l'environnement et d'agir dans leur cadre. Le psychologue a défini les constructions comme des échelles bipolaires. Par exemple, « sociable-fermé », « intelligent-stupide », « riche-pauvre ». Du fait qu’un individu perçoit les objets à travers ces caractéristiques, il est possible de prédire son comportement. Sur la base de ces développements, George Kelly a créé un test spécial de répertoire de constructions de rôles, en bref, le test de représentation.

Test de représentation

George Kelly a dit un jour : « Pour aider une personne, vous devez savoir comment elle voit le monde. » C'est pourquoi le Test de Répertoire a été créé. Il est considéré comme une bonne technique de diagnostic et est peut-être plus étroitement lié à la théorie de la personnalité que tout autre test psychologique.

Le test de répétition consiste à exécuter séquentiellement deux processus :

1. Sur la base de la liste de rôles proposée, le patient doit dresser une liste de personnes qui correspondent à ces rôles.
2. Le deuxième processus est la formation de constructions. Pour ce faire, le psychologue montre trois visages écrits et demande au patient de décrire exactement en quoi deux d'entre eux diffèrent du troisième. Par exemple, si une liste d'un ami, d'un père et d'une mère est sélectionnée, le patient peut alors dire que le père et l'ami sont similaires dans leur sociabilité et que la mère, au contraire, est une personne plutôt réservée. C’est ainsi qu’apparaît la construction « timide-extraverti ».

En général, le test propose 25 à 30 rôles considérés comme importants pour tout le monde. De la même manière, de 25 à 30 triades sont identifiées, et après chaque triade une nouvelle construction est générée chez le patient. Les concepts ont tendance à se répéter, mais dans chaque test, il y a environ 7 domaines principaux.

Caractéristiques et applications

George Kelly et la théorie des constructions de la personnalité ont révolutionné la psychiatrie. Grâce au test de répertoire, le sujet peut non seulement exprimer librement sa pensée, mais :

• Fournit les chiffres les plus représentatifs.
• Les constructions obtenues à la suite de telles recherches sont en effet le prisme à travers lequel une personne comprend le monde.
• Les constructions utilisées par le sujet donnent au psychologue une idée claire de la façon dont le patient voit son passé et son avenir.

De plus, le Rep Test est l’un des rares développements en psychologie pouvant être utilisé dans n’importe quel domaine. En sélectionnant simplement les bons rôles, vous pouvez obtenir d’innombrables constructions. Ainsi, en 1982, un test Rep a été réalisé pour déterminer les constructions utilisées par les acheteurs de parfums. Par la suite, les constructions résultantes ont été utilisées par des agences de publicité. La publicité créée à partir de ce matériel présentait un taux de conversion élevé.

George Kelly a étudié la psychologie humaine toute sa vie et a obtenu un succès considérable. Et aujourd'hui encore, les résultats de ses recherches sont utilisés dans diverses sphères de la vie.

Agence NOU VPO

"Institut psychologique et social de Moscou"

à Odintsovo

Psychologie de la personnalité

Sujet : « George Kelly : théorie cognitive »

Complété

Danilova S.S.

Introduction

1. La théorie des constructions personnelles : concepts et principes de base.

1.1 Constructions personnelles.

1.2 Propriétés formelles des constructions.

1.3 Personnalité.

2. Postulat de base.

2.1 Individualité et organisation.

2.2 « Choix réfléchis » par Kelly.

2.3 Cycle O-V-I.

2.4 Modification du système structurel.

3. Application pratique du concept de Kelly (Rep-test).

Conclusion

Références

Introduction

George Kelly, psychologue clinicien en exercice, a été l'un des premiers personologues à mettre l'accent sur les processus cognitifs comme caractéristique essentielle du fonctionnement humain. Conformément à son système théorique, appelé psychologie des constructions personnelles, une personne est essentiellement un scientifique, un chercheur qui cherche à comprendre, interpréter, anticiper et contrôler le monde de ses expériences personnelles afin d'interagir efficacement avec lui. Cette vision de l'homme sous-tend les constructions théoriques de Kelly, ainsi que l'orientation cognitive moderne de la psychologie de la personnalité. Kelly rejette l’idée étroite selon laquelle seul le psychologue a quelque chose à voir avec la prévision et le contrôle du cours des événements de la vie. Loin de considérer l’être humain comme une sorte de goutte de protoplasme faible et irréfléchie, il confère au sujet humain les mêmes aspirations que celles du soi-disant scientifique psychologique.

Considérer tout le monde comme des scientifiques a conduit à un certain nombre de conséquences importantes pour la théorie de Kelly.

Premièrement, cela suggère que les gens sont principalement orientés vers le futur plutôt que vers les événements passés ou présents de leur vie. En fait, Kelly a soutenu que tout comportement peut être considéré comme étant de nature préventive. Il a également noté que le point de vue d’une personne sur la vie est éphémère ; il est rarement le même aujourd’hui qu’il était hier ou qu’il le sera demain. Dans une tentative de prévoir et de contrôler les événements futurs, une personne vérifie constamment son attitude face à la réalité : « La prévision n'est pas faite simplement pour elle-même ; elle est réalisée pour que la réalité future puisse être mieux imaginée. C'est l'avenir qui inquiète une personne, pas le passé. Il aspire toujours à l’avenir à travers la fenêtre du présent.

La deuxième implication de l’assimilation de tous les humains aux scientifiques est que les gens ont la capacité de comprendre activement leur environnement, plutôt que de simplement y réagir passivement. Tout comme un psychologue formule et teste rationnellement des idées théoriques sur les phénomènes observés, une personne qui n'appartient pas à cette profession peut interpréter et expliquer son environnement. Pour Kelly, la vie est caractérisée par une lutte constante pour donner un sens au monde réel de l'expérience ; C'est cette qualité qui permet aux gens de créer leur propre destin. Une personne n’est pas contrôlée par les événements présents (comme le suggère Skinner) ou par les événements passés (comme le suggère Freud), mais contrôle plutôt les événements en fonction des questions posées et des réponses trouvées.

Sa propre théorie est en grande partie responsable de la vague actuelle d’intérêt pour l’étude de la manière dont les gens comprennent et traitent les informations sur leur monde. Walter Mischel, un éminent psychologue cognitif, a reconnu Kelly comme un pionnier de l'aspect cognitif de la personnalité. « Ce qui m'a surpris... c'est la précision avec laquelle il prévoyait les directions dans lesquelles la psychologie se développerait au cours des deux décennies suivantes. En fait, tout ce dont George Kelly parlait dans les années 1950 s’est avéré être une prémisse prophétique pour la psychologie des années 1970 et... pour de nombreuses années à venir.

George Kelly était un enseignant, un scientifique et un théoricien exceptionnel ; il a occupé des postes clés dans la psychologie américaine. Il a été président de deux divisions – clinique et conseil – de l'American Psychological Association. Il a également donné de nombreuses conférences aux États-Unis et à l’étranger. Ces dernières années, Kelly a accordé beaucoup d'attention à l'application possible de sa théorie des constructions de la personnalité pour résoudre divers problèmes internationaux.

L'ouvrage scientifique le plus célèbre de Kelly est l'ouvrage en deux volumes « The Psychology of Personal Constructs » (1955). Il décrit ses formulations théoriques du concept de personnalité et leurs applications cliniques.

1. Théorie de la construction de la personnalité : concepts et principes de base

1.1 Constructions personnelles

La théorie cognitive de Kelly repose sur la manière dont les individus comprennent et interprètent les phénomènes (ou les personnes) de leur environnement. Appelant son approche théorie de la construction de la personnalité, Kelly se concentre sur les processus psychologiques qui permettent aux gens d'organiser et de comprendre les événements qui se produisent dans leur vie.

Les scientifiques créent des constructions théoriques pour décrire et expliquer les événements qu’ils étudient. Dans le système de Kelly, la construction théorique clé est le terme construction lui-même : « L'homme juge son monde à l'aide de systèmes conceptuels, ou modèles, qu'il crée et essaie ensuite de s'adapter à la réalité objective. Cette adaptation n'est pas toujours réussie. Pourtant, sans de tels systèmes, le monde serait si indifférencié et si homogène que l’homme ne serait pas en mesure de le comprendre. »

Ce sont ces « systèmes ou modèles conceptuels » que Kelly définit comme des constructions personnelles. En d’autres termes, une construction est une idée ou une pensée qu’une personne utilise pour comprendre ou interpréter, expliquer ou prédire son expérience. Cela représente une manière stable par laquelle une personne comprend certains aspects de la réalité en termes de similitude et de contraste. Des exemples de constructions de personnalité incluent « anxieux-calme », « intelligent-stupide », homme-femme, religieux-non religieux », « bon-mauvais » et « amical-hostile ». Ce ne sont là que quelques exemples des innombrables constructions que les gens utilisent pour évaluer la signification des phénomènes dans leur vie quotidienne.

Conformément à l'idée des personnes en tant que scientifiques, Kelly soutient : dès qu'une personne suppose qu'avec l'aide d'une construction donnée, elle peut prévoir et prédire de manière adéquate un événement dans son environnement, elle commencera à tester cette hypothèse. contre des événements qui ne se sont pas encore produits. Si un concept aide à prédire avec précision les événements, la personne est susceptible de le retenir. À l’inverse, si une prédiction n’est pas confirmée, le concept sur lequel elle a été formulée risque d’être révisé, voire carrément éliminé. La validité conceptuelle est testée en termes d’efficacité prédictive, dont l’étendue peut varier.

Kelly a proposé que toutes les constructions de personnalité sont de nature bipolaire et dichotomique, c'est-à-dire que l'essence de la pensée humaine réside dans la compréhension des expériences de vie en termes de noir et blanc, plutôt qu'en nuances de gris. Plus précisément, lorsqu'elle vit des événements, une personne remarque que certains événements sont similaires les uns aux autres (ils ont des propriétés communes) et en même temps ils sont différents des autres. C’est ce processus cognitif d’observation des similitudes et des différences qui conduit à la formation de constructions de personnalité. Ainsi, au moins trois éléments (phénomènes ou objets) sont nécessaires pour former une construction : deux des éléments de la construction doivent être similaires entre eux, et le troisième doit être différent de ces deux-là. La construction peut être formée si nous voyons que Gene et Louise sont honnêtes et que Martha ne l’est pas ; ou si on pense que Jean et Louise sont attirantes mais que Martha ne l'est pas. La similitude et la différence doivent se produire dans le même contexte.

Comme un aimant, toutes les constructions ont deux pôles opposés. Ce dans lequel deux éléments sont considérés comme similaires ou similaires est appelé pôle émergent ou pôle de similarité d'une construction ; celui dans lequel ils sont opposés au troisième élément est appelé le pôle implicite, ou pôle de contraste, de la construction. Par conséquent, chaque construit possède des pôles émergents et implicites. L’objectif de la théorie des constructions de personnalité est d’expliquer comment les gens interprètent et prédisent leurs expériences de vie en termes de similitudes et de différences.

Malheureusement, Kelly a abandonné la recherche sur les processus par lesquels une personne interprète ses expériences de vie dans une direction particulière. Il n’a tout simplement pas pris en compte la question des différences individuelles en relation avec l’origine et le développement des constructions de personnalité. Dans une certaine mesure, cela est compréhensible, puisque la théorie de Kelly est « anhistorique » dans le sens où elle ne met pas l'accent sur les expériences de vie passées d'une personne. Cependant, les constructions doivent provenir de quelque chose, et l’hypothèse la plus raisonnable semble être qu’elles sont le produit d’une expérience antérieure. Il est probable que la variation des systèmes de construction individuels puisse s’expliquer par des différences dans les expériences de vie antérieures.

1.2 Propriétés formelles des constructions

Kelly a proposé que toutes les constructions soient caractérisées par certaines propriétés formelles. Premièrement, un construit ressemble à une théorie dans le sens où il aborde un éventail spécifique de phénomènes. Cette plage d'applicabilité inclut tous les événements pour lesquels le concept est pertinent ou applicable. Le concept « scientifique – non scientifique », par exemple, est tout à fait applicable à l’interprétation de nombreuses réalisations intellectuelles, mais ne convient guère pour expliquer les avantages d’être une personne mariée ou célibataire. Kelly a noté que le pouvoir prédictif d'un concept est sérieusement compromis chaque fois qu'il est généralisé au-delà de l'ensemble des phénomènes pour lesquels il est destiné. Par conséquent, tous les concepts ont une plage d’applicabilité limitée, bien que les limites de cette plage puissent varier d’un concept à l’autre.

La direction cognitive met l'accent sur l'influence des processus intellectuels ou mentaux sur le comportement humain. George Kelly (1905-1966), l'un des fondateurs de ce mouvement, croyait que chaque personne est une sorte de chercheur, cherchant à comprendre, interpréter, anticiper et contrôler le monde de ses expériences personnelles, tirant des conclusions basées sur ses expériences passées et faire des hypothèses sur l’avenir. Et bien que la réalité objective existe, les gens la perçoivent différemment, puisque tout événement peut être vu sous différents angles. En conséquence, un large éventail de possibilités est offert pour interpréter le monde intérieur des expériences ou le monde extérieur des événements pratiques.

Toute personne avance des hypothèses sur la réalité, à l'aide desquelles elle essaie d'anticiper et de contrôler les événements de la vie, de prédire l'avenir et d'élaborer des plans en fonction des résultats attendus. Le point de vue d’une personne sur la vie est éphémère ; il est rarement le même aujourd’hui qu’il était hier ou qu’il le sera demain. Les gens sont capables de comprendre activement leur environnement, plutôt que de simplement y réagir passivement. Kelly croyait qu'ils percevaient leur monde à travers des systèmes ou des modèles clairs appelés constructions.

Construction personnelle est une idée ou une pensée utilisée par une personne pour donner un sens ou interpréter, expliquer ou prédire son expérience. Cela représente une manière stable par laquelle une personne comprend certains aspects de la réalité à partir d’une position de similitude ou de contraste.

C’est le processus cognitif d’observation des similitudes et des différences entre les objets et les événements qui conduit à la formation de constructions personnelles. Pour ce faire, trois éléments (phénomènes ou objets) sont nécessaires : deux d'entre eux doivent être similaires entre eux, et le troisième doit être différent de ces deux-là. Par conséquent, toutes les constructions personnelles sont bipolaires et dichotomiques, la pensée d’une personne est consciente de son expérience de vie en noir ou en blanc, sans nuances de gris. Toutes les constructions ont deux pôles opposés : la similarité reflète la manière dont deux objets sont proches, et le contraste montre la manière dont ils sont opposés au troisième élément. Des exemples de telles constructions peuvent être « intelligent - stupide », « bon - mauvais », « homme - femme », « amical - hostile », etc.

Le concept affecte un certain éventail de phénomènes et a sa propre échelle d'applicabilité, qui inclut tous les événements dans lesquels ce concept est pertinent. Kelly fait la distinction entre les constructions perméables et impénétrables. Le champ d'application de la première implique des éléments non encore interprétés dans ses limites, il est ouvert à l'explication de phénomènes nouveaux. La seconde, embrassant les phénomènes qui en constituent la base originelle, reste fermée à l’interprétation d’une expérience nouvelle.

Selon le scientifique, les constructions peuvent être classées comme suit :

1. Classement proactif: ce qui est inclus dans une classification est exclu d'une autre ; c'est-à-dire que la pensée anticipative nie le droit de réviser ou d'interpréter d'une autre manière les autres et soi-même, empêchant ainsi le phénomène évalué d'être vu sous un nouveau jour.
2. Constellatoire: lorsqu'un phénomène appartient à la catégorie d'un construit, ses autres caractéristiques sont fixées (par exemple, le jugement « Si cette personne est un vendeur, alors il est très probablement malhonnête, frauduleux et doué pour traiter avec les clients »), c'est-à-dire si on classe une personne comme appartenant à cette catégorie, puis on lui confère toutes les caractéristiques qui lui correspondent.
3. Hypothèses : ouvert à de nouvelles expériences, acceptant des points de vue alternatifs, flexible, peut changer.

Les formes de pensée anticipées, constellatoires et présomptives – les constructions – sont nécessaires pour expliquer les phénomènes, les choses et les personnes.

Les constructions personnelles sont :

• constructions complètes, qui comprennent un large éventail de phénomènes ;
• constructions privées, qui incluent une gamme étroite de phénomènes et de possibilités ;
• constructions de base, qui régulent les activités humaines de base ;
• constructions périphériques, qui peut changer sans modifier de manière significative la structure sous-jacente.

Chacun de nous perçoit la réalité grâce à ses propres modèles, ou constructions, nécessaires pour créer une image cohérente du monde. Si ce modèle permet de prédire avec précision les événements, la personne le conservera probablement. À l’inverse, si une prédiction n’est pas confirmée, le concept sur lequel elle a été formulée risque d’être révisé, voire carrément éliminé. Sa validité est testée en termes d'efficacité prédictive, dont le degré peut varier.

Chaque personne possède un système unique de telles constructions (personnalité) qu'elle utilise pour interpréter les expériences de vie. Les gens diffèrent les uns des autres dans la manière dont ils expliquent les événements. Deux personnes, même si elles sont de vrais jumeaux ou ont des opinions similaires, interpréteront différemment ce qui se passe. Chaque personne comprend la réalité à partir du « clocher » de sa construction personnelle unique. Chacun de nous essaie de l'expliquer afin d'apprendre à anticiper les événements qui affectent sa vie, c'est-à-dire que les gens regardent le présent de manière à prédire l'avenir en utilisant un système unique de leurs constructions personnelles. Et le comportement d'une personne est déterminé par la façon dont elle prédit ces événements futurs.

Kelly croyait qu'un système donné est unique à une personne en particulier et que les gens ne sont pas d'accord précisément parce que chacun opère dans le cadre de son propre système de constructions. Chacun les organise hiérarchiquement pour minimiser les incompatibilités et les incohérences. Les gens diffèrent les uns des autres non seulement par le nombre et le type de constructions qu’ils utilisent dans leurs jugements sur le monde, mais aussi par la manière dont ils les organisent. Les constructions sont disposées en pyramide de telle manière que des relations de subordination se créent entre elles.

La hiérarchie des constructions personnelles est différente pour chaque personne : les constructions subordonnées et subordonnées dans le système de l'un n'occupent pas nécessairement la même position dans le système de l'autre. Kelly a suggéré que si nous savons comment une personne les organise, nous pouvons juger correctement son comportement, c'est-à-dire que connaître une personne signifie savoir comment une personne interprète son expérience personnelle.

La personnalité est comprise comme un système organisé de constructions plus ou moins importantes utilisées pour interpréter le monde des expériences et anticiper les événements futurs.

Chaque personne a plusieurs modèles de pensée, choisissant chaque jour quelle construction et quel pôle utiliser pour prédire les événements. S’il est nécessaire de faire un choix, la préférence est donnée à ce qui est le plus susceptible d’élargir la compréhension du monde par une personne ou de clarifier la structure des constantes. Il se développe soit dans le sens d’une définition, soit dans le sens d’une expansion.

Définition comprend le choix de l’alternative la plus probable, implique de s’appuyer sur l’expérience antérieure et d’utiliser le concept d’une manière connue. Extension- choisir une alternative qui élargira la compréhension des événements, augmentera le champ d'application du concept et l'utilisera pour prédire un événement auparavant inconnu d'une personne. Dans une situation nouvelle ou incertaine, une personne effectue un certain nombre d'actions : orientation - sélection - exécution, c'est-à-dire qu'il réfléchit systématiquement à plusieurs constructions possibles et choisit celle qui s'avère la meilleure pour interpréter la situation. Cela se produit grâce à une évaluation de la construction alternative la plus susceptible de conduire à l'expansion ou à la définition du système, et le modèle résultant choisi déterminera le comportement de l'individu.

Il s'ensuit que si une personne change ses constructions, alors son comportement et sa vie deviendront différents. Le système change s’il ne peut pas être utilisé pour prédire correctement l’ordre des événements. Un système de constructions personnelles est un ensemble d’hypothèses sur notre monde en constante évolution qui sont constamment testées par l’expérience. Ceux qui s’avèrent utiles sont retenus et le reste est révisé ou écarté. Plus les constructions subordonnées d’une personne sont perméables (ouvertes), plus grande est la possibilité de changement au sein des structures auxquelles elles se rapportent. Les innovations dans les relations avec les proches obligent nos constructions à changer.

Si deux personnes partagent des visions du monde communes et des interprétations similaires de leurs expériences personnelles, elles sont alors susceptibles de se comporter de la même manière. Les gens se ressemblent non pas parce qu’ils ont vécu les mêmes événements, ni parce que leur comportement est similaire. Cela se produit parce que les événements ont pour eux à peu près la même signification psychologique. Les représentants d'une même culture ont un comportement et des constructions similaires. Les différences culturelles sont enracinées dans les différences dans les modes de pensée dans lesquels les gens s’engagent.

L'interaction sociale consiste principalement en des tentatives d'une personne pour comprendre comment une autre perçoit la réalité. Afin d’interagir de manière fructueuse avec quelqu’un, il est nécessaire d’interpréter au moins une partie du système de construction de l’autre personne. Il faut aussi se mettre à la place d’un autre afin de mieux comprendre et prédire son comportement présent et ultérieur. Des relations optimales présupposent une compréhension mutuelle des concepts de vie. Les gens interprètent le monde de la même manière dans la mesure où ils utilisent des systèmes de construction similaires, et une interaction sociale significative avec quelqu'un nécessite une compréhension de la façon dont cette personne perçoit le monde. Ceux qui perçoivent le monde de la même manière sont plus susceptibles de prêter attention les uns aux autres et finissent par devenir amis que ceux qui voient le monde différemment.

Kelly a expliqué les états émotionnels en utilisant le concept de constructions. Par exemple, un état d'anxiété, d'incertitude et d'impuissance apparaît chez une personne si elle se rend compte que ses constructions inhérentes ne sont pas adaptées pour prédire les événements qu'elle rencontre. Le système de constructions comprend des rôles centraux (il s'agit d'un rôle professionnel, du rôle d'un parent, d'un ami proche), et leur exécution inadéquate peut avoir des conséquences désagréables ; un sentiment de culpabilité et de honte surgira chez une personne lorsqu'elle se rendra compte que son comportement contredit sa perception d'elle-même. L’état émotionnel de menace survient lorsqu’une personne se rend compte que ses schémas de pensée peuvent être considérablement modifiés en raison de leur inévitable « bouleversement ». L'hostilité, la tendance à se comporter de manière vindicative envers les autres, se produit lorsqu'une personne, sans reconnaître que ses attentes à l'égard des autres sont irréalistes et doivent être révisées, essaie de forcer les autres à se comporter d'une manière qui satisfait ses idées préconçues. Changer ses constructions est difficile, effrayant et parfois même impossible, et c'est pourquoi une personne essaie de changer le monde et les autres pour qu'ils correspondent à ses préjugés et à ses constructions.

Troubles mentaux est une construction personnelle qui est généralement répétée, malgré son évidente infériorité. Dans ce cas, le système de constructions n'est pas adapté pour atteindre les objectifs d'une personne qui ne peut pas prédire les événements et ne parvient pas à comprendre le monde et à le maîtriser. Kelly a suggéré que la dépression apparaît généralement chez quelqu'un dont le champ de perception est réduit au minimum (à mesure que les intérêts sont restreints), qui éprouve des difficultés à prendre même les décisions les plus insignifiantes lorsque le système de constructions est réduit.

Kelly considérait que la tâche de la psychothérapie consistait à aider les gens à changer ce système, à améliorer son efficacité prédictive, à aider le client à développer et à tester de nouvelles hypothèses et constructions, à mettre à disposition des faits pour tester les hypothèses, à former ou à réorganiser le système pour en faire un système plus efficace sur le plan prédictif. Ensuite, une personne sera capable de réaliser et d’interpréter différemment les situations et elle-même et gagnera en efficacité.

Le psychologue a utilisé la méthode thérapeutique à rôle fixe, qui comprend plusieurs étapes :

1. Le client écrit une caractéristique de soi à partir de la troisième personne, décrivant son personnage comme s'il venait de l'extérieur, grâce à laquelle sont révélées les constructions qu'il utilise pour s'interpréter et interpréter ses relations avec les autres.
2. Le psychothérapeute développe un modèle, un système de constructions utiles pour le client, et le décrit sous la forme d'un « rôle fixe d'une certaine personne ».
3. Le client est invité à jouer ce rôle dans sa vie pendant un certain temps, en essayant de penser et de se comporter comme l'exige ce « rôle fixe », afin qu'il puisse découvrir de nouvelles facettes de sa personnalité, ajuster ses constructions et changer son réel. comportement.

La théorie de la personnalité de Kelly se démarque quelque peu des concepts de base de la personnalité, en mettant l'accent sur l'aspect cognitif du contenu de la structure de la personnalité et de ses relations avec le monde. Sa vision de l’homme comme essentiellement un explorateur cherchant à se comprendre, à interpréter et à se contrôler ainsi que le monde qui l’entoure était en grande partie responsable de l’intérêt de la psychologie cognitive pour la façon dont les gens comprennent et traitent les informations sur leur monde.

La théorie de la personnalité de Kelly est basée sur le concept « d'alternative constructive », sur la base duquel il a soutenu que chaque événement est compris et interprété différemment par les gens, puisque chaque personne possède un système de constructions unique. Tous les construits ont certaines propriétés (plage d'applicabilité, perméabilité, etc.), sur la base de combinaisons desquelles Kelly a identifié différents types de constructions personnelles. En disant que « A est ce qu'une personne explique comme A », il a soutenu qu'il n'existe rien de tel sur lequel il ne peut y avoir plus d'une opinion. Leur différence est liée aux schémas (constructions) qu'une personne exploite. Ainsi, ce sont les processus intellectuels qui conduisent à l'activité de l'individu.

Affirmant que chaque personne est un chercheur, Kelly, bien entendu, n'a pas identifié cette activité avec la véritable recherche des scientifiques. Le fait était que les gens construisent constamment leur image de la réalité en utilisant un système individuel d'échelles catégorielles - des constructions personnelles. A partir de cette image, des hypothèses sur les événements futurs sont avancées. Si l'hypothèse n'est pas confirmée, la personne reconstruit plus ou moins son système de construits afin d'augmenter l'adéquation des prévisions ultérieures. Contrairement à la psychanalyse, qui soutient que les gens se concentrent sur le passé, ou à Rogers, qui parle du présent, Kelly a souligné que l'avenir est ce qui compte le plus pour une personne.

Faisant valoir que la personnalité est identique aux constructions personnelles qu'une personne donnée utilise, Kelly estime que cela élimine le besoin d'explications supplémentaires sur les raisons de ses actions, puisque le motif principal est précisément le désir de prédire l'avenir.

La théorie de la personnalité de Kelly repose sur un postulat de base selon lequel l'activité mentale est déterminée par la manière dont une personne prédit (construit) les événements futurs, c'est-à-dire ses pensées et ses actions visent à prédire la situation. Dans le même temps, Kelly a souligné qu'une approche holistique d'une personne est nécessaire, et non une analyse des actions ou des expériences individuelles. De ce postulat, il a tiré 11 conclusions qui expliquent comment fonctionne le système de constructions, comment il change et change la situation sociale autour d'une personne.

Les constructions humaines sont organisées selon un certain système hiérarchique, qui n'est pas rigide, puisque non seulement les relations de domination et de subordination changent, mais aussi les constructions elles-mêmes. À partir de ces dispositions, Kelly a développé le principe méthodologique des grilles de répertoire. Lui et ses disciples ont créé un grand nombre de méthodes pour diagnostiquer les caractéristiques de la construction individuelle de la réalité par le sujet, ainsi que la méthode psychothérapeutique des rôles fixes.