મધ્યમ જૂથમાં ભૌમિતિક આકારોની થીમ પુનરાવર્તન છે. મધ્યમ જૂથ "મેજિક લેન્ડ ઓફ શેપ્સ" માં ગણિતના પાઠનો સારાંશ વિષય: દેશની યાત્રા: ભૌમિતિક આકાર

એવજેનિયા મોચલોવા
માં FEMP પર પાઠ નોંધો મધ્યમ જૂથ"ભૌમિતિક આકારો. વસ્તુઓની સરખામણી. પાંચ ગણાય છે"

પુનરાવર્તન. ભૌમિતિક આકારો. પહોળાઈ અને ઊંચાઈ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી. પાંચ સુધીની ગણતરી. આઉટડોર રમતો.

શૈક્ષણિક એકીકરણ પ્રદેશો: “કોગ્નિશન” (પ્રારંભિક ગાણિતિકની રચના સબમિશન)

"શારીરિક સંસ્કૃતિ", "સંચાર", "સામાજીકરણ".

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર: ગેમિંગ, કોમ્યુનિકેટિવ.

ગોલ: પ્રેક્ટિસ ઓળખ ભૌમિતિક આકારો, વી પાંચ સુધી ગણાય છે, અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશન, વિશાળ, સાંકડી, ઉચ્ચ, નીચી સમજને એકીકૃત કરો.

આયોજિત પરિણામો: મૂળભૂત છે ભૌમિતિક આકારોનો વિચાર, ગાણિતિક કામગીરી દરમિયાન મેમરીમાં જાળવી રાખે છે જરૂરી સ્થિતિઅને કેન્દ્રિત 15-20 મિનિટ કામ કરે છે અને રુચિ સાથે આઉટડોર ગેમ્સમાં ભાગ લે છે.

માટે સામગ્રી વર્ગો: સાથે કાર્ડ ભૌમિતિક આકારો, પતંગિયા, પટ્ટાઓ પહોળા, સાંકડા, ઊંચા, નીચા, મોટા વર્તુળો, રમત માટે ફ્લોર પ્લેયિંગ ટેબલક્લોથ, હૂપ્સ.

IN જૂથદૂરના રાજ્યમાંથી પ્રિન્સેસ અન્ના તરફથી એક પત્ર આવ્યો. તેમાં, તે બાળકોને ઘરે પાછા ફરવામાં મદદ કરવા કહે છે. જ્યારે તે ચાલતી હતી અને એક સુંદર ઘાસના મેદાનમાં ફૂલો ચૂંટતી હતી, ત્યારે એક દુષ્ટ ચૂડેલ તેની પાસેથી તેના ઘરની ચાવીઓ લઈ ગઈ હતી. (ત્યાં પાંચ ચાવીઓ હતી). અને તેણીએ કહ્યું જ્યાં સુધી તમે પાંચ કાર્યો પૂર્ણ નહીં કરો ત્યાં સુધી તે તમને ચાવી આપશે નહીં. દરેક કાર્ય પૂર્ણ કરતી વખતે, જાદુગરી એક કી મોકલશે.

શિક્ષક બાળકોને સંબોધે છે

સારું, મિત્રો, ચાલો અન્નાને ઘરે પાછા ફરવામાં મદદ કરીએ, અમે દયાળુ અને સારા છીએ.

કાર્ય નંબર 1

આપણે પતંગિયાઓને ગોઠવવાની જરૂર છે ભૌમિતિક આકારો, ચોક્કસદરેક માટે જથ્થો આકૃતિ, પછી ક્રમિક રીતે 12345 ને વિસ્તૃત કરો

ચોરસ 2

ત્રિકોણ 4

લંબચોરસ 5

સારું કર્યું મિત્રો, અમે આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું અને આ માટે અમને પ્રથમ ચાવી મળી.

કાર્ય નંબર 2

પહોળા, સાંકડા, લાંબા, ટૂંકા સ્ટ્રીપ્સનું વિતરણ કરો. એકબીજાને ઓવરલેપ કરવાની પદ્ધતિમાં, તમારે સ્ટ્રીપ્સને યોગ્ય રીતે ગોઠવવાની જરૂર છે.

પ્રથમ પહોળી લાંબી

બીજી સાંકડી ટૂંકી

ત્રીજો સાંકડો લાંબો

ચોથો પહોળો ટૂંકો

તમે આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું અને બીજી કી પ્રાપ્ત કરી.

કાર્ય નંબર 3

અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશન. મોટા વર્તુળો પસાર કરો.

તમે આ કાર્ય પણ પૂર્ણ કર્યું અને ત્રીજી કી પણ પ્રાપ્ત કરી.

કાર્ય નંબર 4

રમત " ઘરમાં ભૌમિતિક આકૃતિઓ"

બાળકોને કાર્ડ આપવામાં આવે છે જે દર્શાવે છે ભૌમિતિક આકારોઅને સંબંધિત સંખ્યાઓ: ઉદાહરણ તરીકે, નંબર 1 હેઠળના બધા વાદળી ત્રિકોણ, પીળા વર્તુળો 2, લાલ લંબચોરસ 3, લીલા ચોરસ 4, પેન્ટાગોન 5. જેમ જેમ સંગીત સમાપ્ત થાય છે તેમ બાળકો સંગીત પર નૃત્ય કરે છે, તેઓ ઝડપથી જુએ છે કે દરેકનો કયો રંગ છે આંકડાઅને લાગતાવળગતા ઘરનો કબજો મેળવો. આ રમત બે વાર રમાય છે.

સારું, તમે કેટલા ઝડપી અને કુશળ, સ્માર્ટ અને સચેત છો.

આ માટે તમને ચોથી કી પ્રાપ્ત થશે.

કાર્ય નંબર 5

રમત “વિઘટન લાક્ષણિકતાઓ પર આધારિત ભૌમિતિક આકાર"

કદ દ્વારા

સારું કર્યું ગાય્સ અને તમે આ કાર્યનો સામનો કર્યો. અને આ માટે તમને છેલ્લી પાંચમી કી મળશે.

સારું, મિત્રો, અમે તમામ કાર્યો પૂર્ણ કર્યા છે, બધી પાંચ ચાવીઓ એકત્રિત કરી છે. હવે ચાલો તેમને અણ્ણા પાસે મોકલીએ જેથી તે જલ્દીથી તેમના ઘરે પહોંચી શકે.

બાળકો પત્રમાં ચાવીઓ મૂકે છે અને તેને સીલ કરે છે. શિક્ષક કહે છે

કે તે તરત જ પોસ્ટમેનને પત્ર આપશે. ટપાલી તરત જ અણ્ણા સુધી પહોંચાડશે.

શિક્ષક નિસાસો નાખે છે, આજે આપણી સાથે આ રીતે સાહસ થયું. હા ગાય્ઝ? શું તમને તે ગમ્યું? તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું, કયું કાર્ય? (બાળકોના જવાબો)

દરેકને આભાર!

વિષય પર પ્રકાશનો:

વરિષ્ઠ સ્પીચ થેરાપી જૂથ "ગણતરી" માં FEMP પરના અંતિમ પાઠનો સારાંશ. જથ્થો, સંખ્યાઓ અને આંકડાઓ. ભૌમિતિક આકારો"હેતુ: ઓર્ડિનલ ગણતરીને અલગ પાડવાનો અભ્યાસ કરવો; પ્રશ્નોના સાચા જવાબ આપો: કેટલા, કઈ જગ્યાએ? દૃશ્યોને પિન કરો.

મધ્યમ જૂથમાં FEMP માટે GCD નો સારાંશ “ચોરસની મુલાકાત પર. 4 સુધીની ગણતરી. જથ્થો, સંખ્યાઓ અને સંખ્યાઓ. ભૌમિતિક આકારો"મ્યુનિસિપલ બજેટ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામોસ્કલેન્સ્કી મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટ ઓમ્સ્ક પ્રદેશ કિન્ડરગાર્ટન"ફોન્ટેનેલ."

પ્રોગ્રામના ઉદ્દેશ્યો: શૈક્ષણિક: કદ (મોટા-નાના) દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી કરવાની પ્રેક્ટિસ કરવાનું ચાલુ રાખો. ભાષણમાં પરિણામ પ્રતિબિંબિત કરો.

FEMP પર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ “એકાઉન્ટિંગ. જથ્થો, સંખ્યાઓ અને સંખ્યાઓ. ભૌમિતિક આકારો"પ્રોગ્રામની સામગ્રી: - 4 ની અંદર ગણતરી કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો, સંખ્યાના ઓર્ડિનલ મૂલ્યનો પરિચય આપો, "કેટલા?" પ્રશ્નોના જવાબ કેવી રીતે આપવા તે શીખવો.

FEMP "લોસ્ટ ડિજિટ" પરના પાઠનો સારાંશ. 10 ની અંદર ગણતરી. ભૌમિતિક આકારો. અઠવાડિયાના દિવસો. ઋતુઓ I. પ્રોગ્રામની સામગ્રી: શૈક્ષણિક કાર્યો: 10 ની અંદર ગણતરીની પ્રેક્ટિસ કરો. અઠવાડિયાના દિવસોના ક્રમ, સંખ્યા, વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરો.

વરિષ્ઠ જૂથના બાળકો માટે FEMP પરના પાઠનો સારાંશ “પાનખર જંગલમાં ચાલો. પાંચ ગણો. પદાર્થોના બે જૂથોની સરખામણી""પાનખર જંગલમાં ચાલો" પાઠનો હેતુ: પાંચ ગણવાની પ્રેક્ટિસ કરો; ગુમ થયેલ એકને નાના જૂથમાં ઉમેરીને વસ્તુઓના બે જૂથોની તુલના કરો.

FEMP પર પાઠ નોંધો “જથ્થા દ્વારા બે સેટની સરખામણી. 3 થી ગણતરી. લંબાઈ અને પહોળાઈ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણીવિષય પર FEMP પર પાઠનો સારાંશ: “જથ્થા દ્વારા બે સેટની સરખામણી. ત્રણ ગણો. લંબાઈ અને પહોળાઈ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી." સોફ્ટવેર.

MDOU TsRR કિન્ડરગાર્ટન નંબર 4 “ગોલ્ડન કી”

કોન્સ્ટેન્ટિનોવસ્ક, રોસ્ટોવ પ્રદેશ.

GCD નો અમૂર્ત મધ્યમ જૂથમાં FEMP અનુસાર.

વિષય: “ભૌમિતિક આકારો. એકીકરણ"

1. ભૌમિતિક આકારોને નામ આપવા અને ઓળખવાનું શીખો (વર્તુળ, ચોરસ, લંબચોરસ, અંડાકાર, ત્રિકોણ);

2. 5 ની અંદર ગણવાની પ્રેક્ટિસ કરો;

3. કલ્પના, મેમરી, વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.

4. દંડ મોટર કુશળતા વિકસાવો.

સાધન:

ભૌમિતિક આકારો, સોફ્ટ મોડ્યુલો, બોલ

હેન્ડઆઉટ્સ: લાકડીઓની ગણતરી, ભૌમિતિક આકારોથી બનેલા માળા

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

ક્ર્યુકોવા સ્વેત્લાના યુરીવેના

શિક્ષક

MDOU TsRR કિન્ડરગાર્ટન નંબર 4 “ગોલ્ડન કી”

મધ્યમ જૂથમાં FEMP પર પાઠ.

વિષય: “ભૌમિતિક આકારો. એકીકરણ"

લક્ષ્યો:

1. ભૌમિતિક આકારોને નામ આપવા અને ઓળખવાનું શીખો (વર્તુળ, ચોરસ, લંબચોરસ, અંડાકાર, ત્રિકોણ);
2. 5 ની અંદર ગણતરીની પ્રેક્ટિસ કરો;
3. કલ્પના, યાદશક્તિ, વિચારશક્તિનો વિકાસ કરો.
4. દંડ મોટર કુશળતા વિકસાવો.

સાધન:

ભૌમિતિક આકારો, સોફ્ટ મોડ્યુલો, બોલ

હેન્ડઆઉટ્સ: ગણતરીની લાકડીઓ, ભૌમિતિક આકારોથી બનેલા માળા

પાઠની પ્રગતિ:

મિત્રો, આજે અમારા કિન્ડરગાર્ટન પર એક પત્ર આવ્યો. ચાલો વાંચીએ અને કોણે મોકલ્યું તે શોધીએ.

“પ્રિય મિત્રો! ભૌમિતિક આકારના આપણા દેશમાં એક મજબૂત વાવાઝોડું ત્રાટક્યું. ઘણા આકૃતિઓ ખોવાઈ ગયા, કેટલાક ક્ષીણ થઈ ગયા. કૃપા કરીને અમને મદદ કરો.

સર્કલ, ઓવલ.

મિત્રો, શું આપણે આંકડાઓને મદદ કરી શકીએ?

પરંતુ આપણે દેશમાં કેવી રીતે જઈશું? ભૌમિતિક આકારો?

જુઓ, ટિકિટો છે, અને અહીં ટ્રેન છે. ગાડીઓમાં તમારી બેઠકો લો, પરંતુ સાવચેત રહો, તમારી ટિકિટ કેરેજની સીટ પરના આંકડા સાથે મેળ ખાતી હોવી જોઈએ.

જુઓ, મારી પાસે લાલ લંબચોરસ છે, અને અહીં મારું સ્થાન છે.

(બાળકો દરેક તેમની આકૃતિ વિશે જણાવે છે.) દરેક વ્યક્તિએ તેમની બેઠકો લીધી, તમારા સીટ બેલ્ટ બાંધો, ચાલો રસ્તા પર આવીએ.

અમે અહીં છીએ. મિત્રો, જુઓ, ત્યાં એક નદી છે. આપણે તેને કેવી રીતે પાર કરી શકીએ? તે સાચું છે, એક પુલ બનાવો. અને અહીં પુલની આકૃતિ છે. અને મકાન સામગ્રી.

તમારે તમારી ક્રિયાઓ બોલવાની જરૂર છે. હું વાદળી લંબચોરસ મૂકી રહ્યો છું...

સારું કર્યું, મિત્રો! હવે આપણે નદી પાર કરી શકીએ છીએ અને આંકડાઓને મદદ કરી શકીએ છીએ.

મિત્રો, બીજો પત્ર. "પવનએ અમારા મિત્રોને તોડી નાખ્યા છે, તેમને એકત્રિત કરવામાં અમને મદદ કરો."

અને કેટલાક કાર્ડ. ગાય્સ, આ શું છે? (ચોરસ, લંબચોરસ, ત્રિકોણ) ચાલો આ લાકડીના આંકડાઓ ભેગા કરીએ. કોષ્ટકો પર જાઓ. અમને કેટલા આંકડા મળ્યા? દરેક આકૃતિમાં કેટલા ખૂણા હોય છે?

શાબાશ! દરેક વ્યક્તિએ તે કર્યું!

હવે આપણે રમત રમીશું "આકૃતિ કઈ વસ્તુને મળતી આવે છે?"

હું તમને એક બોલ ફેંકું છું, એક આકૃતિનું નામ આપું છું, અને તમે આ આકૃતિ જેવી જ વસ્તુ કહો છો અને બોલ મને પાછો આપો.

ચોરસ (બારી, ચિત્ર, ઓશીકું, ખુરશી, બોક્સ)

વર્તુળ (ચક્ર, સૂર્ય, ઘડિયાળ, મીઠાઈ)

લંબચોરસ (કાર્પેટ, દરવાજો, ટેબલ, પુસ્તક)

ત્રિકોણ (છત, સ્કાર્ફ, ચીઝ, ધ્વજ)

અંડાકાર (ઇંડા, કાકડી, રીંગ)

શાબાશ મિત્રો, તમે ખૂબ સરસ કામ કર્યું.

ઓહ મિત્રો, બીજો પત્ર.

"ગાય્સ, અમે ખૂબ મૈત્રીપૂર્ણ રહેતા હતા, પરંતુ પવને અમને વિખેરી નાખ્યા. કૃપા કરીને અમને ભેગા કરો. માળા." શું અમે તમને મદદ કરી શકીએ? અને અહીં મણકાની આકૃતિ છે.

કોષ્ટકો પર જાઓ. ચાલો માળા એકત્રિત કરીએ જેથી તેઓ સાથે રહેવાનું ચાલુ રાખી શકે.

આ માળા શેના બનેલા છે? ડાયાગ્રામને ધ્યાનથી જુઓ અને મણકાને યોગ્ય રીતે એસેમ્બલ કરો.

ઠીક છે, હવે અમે આંકડાઓને મદદ કરી છે, અમે પાછા જઈ શકીએ છીએ. તમારી ટિકિટ લો અને ગાડીમાં તમારી સીટ શોધો. અમે અમારી બેઠકો લીધી, બકલ અપ અને અમારા માર્ગ પર હતા.

અહીં આપણે જૂથમાં છીએ.

પરિણામ: આજે છોકરાઓ ક્યાં ગયા? તમે શું કર્યું? અને ભૌમિતિક આકૃતિઓએ તમને ભેટ તરીકે તેમની છબી સાથે સ્ટીકરો મોકલ્યા છે જેથી કરીને તમે તેમને ભૂલી ન જાઓ.

“પ્રિય મિત્રો! ભૌમિતિક આકારના આપણા દેશમાં એક મજબૂત વાવાઝોડું ત્રાટક્યું. ઘણા આકૃતિઓ ખોવાઈ ગયા, કેટલાક ક્ષીણ થઈ ગયા. કૃપા કરીને અમને મદદ કરો.

સર્કલ, ઓવલ.

ભૌમિતિક આકારોની જમીન પર જવા માટે, તમારે ટ્રેન લેવાની જરૂર છે, તમારી ટિકિટો આ રહી.”

"પવનએ અમારા મિત્રોને તોડી નાખ્યા છે, તેમને એકત્રિત કરવામાં અમને મદદ કરો."

"ગાય્સ, અમે ખૂબ મૈત્રીપૂર્ણ રહેતા હતા, પરંતુ પવને અમને વિખેરી નાખ્યા. કૃપા કરીને અમને ભેગા કરો. માળા."

સીધા અમૂર્ત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમધ્યમ જૂથ "ભૌમિતિક આંકડાઓ" માં FEMP અનુસાર.

લક્ષ્ય. ભૌમિતિક આકારોની તમારી સમજને મજબૂત બનાવો.
શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: "જ્ઞાન"
ક્ષેત્રોનું એકીકરણ: "સામાજીકરણ", "સંચાર".
સંકલિત સોફ્ટવેર કાર્યો:
શૈક્ષણિક:
ભૌમિતિક આકારોની બાળકોની સમજને વિસ્તૃત કરો;
પાંચની અંદર ગણતરી કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત કરો;
સંખ્યાઓ સાથે જથ્થાને સહસંબંધ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો.
શૈક્ષણિક:
ભૌમિતિક આકારો વિશે બાળકોના વિચારો વિકસાવો: વર્તુળ, ચોરસ, ત્રિકોણ, લંબચોરસ, અંડાકાર;
ધ્યાન, મેમરી, વિચાર, વાણીનો વિકાસ કરો;
શૈક્ષણિક:
લાવવા જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઅને સદ્ભાવના;
પ્રતિભાવ કેળવો.
હેન્ડઆઉટ:
ભૌમિતિક આકારોનો સમૂહ: ચોરસ, ત્રિકોણ, અંડાકાર, વર્તુળો, લંબચોરસ.
ભૌમિતિક આકારો દર્શાવતા કાર્ડનો સમૂહ (કાર્ડ દર્શાવે છે વિવિધ માત્રામાંઆકૃતિઓ, એક વર્તુળ, બે ચોરસ, વગેરે)
1 થી 5 સુધીની સંખ્યાઓનો સમૂહ.
ભૌમિતિક આકારો (વર્તુળ, અંડાકાર, ચોરસ, લંબચોરસ, ત્રિકોણ) ની છબીઓ સાથે 5 બોક્સ.
પ્રારંભિક કાર્ય: અભ્યાસ, ભૌમિતિક આકારો સાથેની રમતો, સંખ્યાઓ સાથે વસ્તુઓની સંખ્યાને સહસંબંધ કરવાની ક્ષમતા શીખવી..

પાઠની પ્રગતિ:

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.
શિક્ષક: બાળકો! અમારી પાસે કોણ આવ્યું તે જુઓ. આ ટીટ બર્ડ છે અને તેની ચાંચમાં શું છે? પરબિડીયું, ચાલો જોઈએ અંદર શું છે? (શિક્ષક પરબિડીયું ખોલે છે અને ત્યાંથી ભૌમિતિક આકાર કાઢે છે). બાળકો, શું તમે જાણો છો કે આ શું છે?
બાળકોના જવાબો.
શિક્ષક: તે સાચું છે, બાળકો, ભૌમિતિક આકાર. અને પરબિડીયુંમાં એક પત્ર પણ છે, હું તેને હવે વાંચીશ: "પ્રિય મિત્રો, અમારા ટાઇટમાઉસને ખબર નથી કે આ આંકડાઓ શું કહેવાય છે, તેણીને તેમનું નામ શોધવામાં મદદ કરો." ગાય્સ, શું આપણે ટાઇટમાઉસને મદદ કરી શકીએ?
બાળકો: હા!
શિક્ષક: ઠીક છે, ટાઇટમાઉસ, ટેબલ પર બેસો અને ધ્યાનથી સાંભળો અને યાદ રાખો.
2. એક નવી આકૃતિ રજૂ કરી રહ્યા છીએ - એક લંબચોરસ.
શિક્ષક: મિત્રો, તમારી સામેના ટેબલ પર ભૌમિતિક આકારો છે. હવે હું આકૃતિનું નામ આપીશ, અને તમે તે મને બતાવશો. વર્તુળ, લંબચોરસ, ત્રિકોણ, ચોરસ.
બાળકો આકૃતિઓ બતાવે છે.
શિક્ષક: કાત્યા, તમે કઈ આકૃતિ બતાવી? વાણ્યા, જુઓ, શું કાત્યાએ ચોરસ બરાબર બતાવ્યો?
શિક્ષક: હવે મને લંબચોરસ બતાવો. અલીના, તમે કઈ આકૃતિ બતાવી? નાસ્ત્યએ કેવા પ્રકારની આકૃતિ બતાવી? અલબત્ત, તે ત્રિકોણ છે, તે ઘરની છત જેવું લાગે છે. નાસ્ત્ય, અમને લંબચોરસ બતાવો, તે સાચું છે, સારું કર્યું.
શિક્ષક બાળકોના જવાબોની સાચીતા તપાસે છે, જો જવાબો ખોટા હોય, તો તે તેને સુધારે છે.
શિક્ષક: મિત્રો, હવે મને અંડાકાર બતાવો.
બાળકોને તે મુશ્કેલ લાગે છે.
શિક્ષક: મિત્રો, મને જુઓ. (એક અંડાકાર આકૃતિ બતાવે છે). આ એક અંડાકાર છે. મને કહો, બાળકો, અંડાકાર કેવો દેખાય છે?
બાળકો: તરબૂચ માટે, ઇંડા માટે, કાકડી માટે, પ્લમ, અનેનાસ, અરીસો.
શિક્ષક: તે સાચું છે, તરબૂચ, ઇંડા અને કાકડી અંડાકાર આકાર. હવે ફરીથી અંડાકારને જુઓ અને તેને તમારી જગ્યાએ શોધો અને મને બતાવો.
શિક્ષક: સારું કર્યું, મિત્રો, દરેકને અંડાકાર મળ્યો. નિકિતા, તમે તમારા હાથમાં જે આકૃતિ પકડો છો તેનું નામ શું છે? તે સાચું છે, તે અંડાકાર છે. શું બધા બાળકોને આ આકૃતિનું નામ યાદ હતું? ચાલો બધા કહીએ કે તે ફરીથી શું કહેવાય છે.
શિક્ષક: હવે ચાલો ચિત્ર જોઈએ. મને કહો કે તમે ચિત્રમાં શું જુઓ છો?
બાળકો: સ્ટીમ એન્જિન.
શિક્ષક: હવે વધુ નજીકથી જુઓ, વ્હીલ્સનો આકાર કેવો દેખાય છે?
બાળકો: વ્હીલ્સ વર્તુળો જેવા દેખાય છે.
શિક્ષક: તે સાચું છે, જુઓ, આખું ચિત્ર ભૌમિતિક આકાર ધરાવે છે. માશા, ચિત્ર પર જાઓ, એક નિર્દેશક લો અને બતાવો કે તમે કયા આકૃતિઓ જુઓ છો અને મને કહો કે તેઓ શું કહેવાય છે. (બાળક આકૃતિઓને નામ આપે છે).
શિક્ષક: સારું કર્યું, માશા, તમારી જગ્યાએ જાઓ. ગાય્સ, શું માશાએ બધા આંકડાઓનું નામ આપ્યું છે?
બાળકો: ના.
શિક્ષક: તેમને કોણ બતાવવા માંગે છે?
શિક્ષક નિષ્ક્રિય બાળકોને આકૃતિઓ બતાવવા કહે છે, જો જવાબો સાચા ન હોય, તો તે બાળકોને સુધારે છે અને તેમના નામનો ઉચ્ચાર કરીને આકૃતિઓ ફરીથી બતાવે છે.
શિક્ષક: ટાઇટમાઉસ, બધા બાળકોને ભૌમિતિક આકારોના નામ યાદ હતા, પણ શું તમને યાદ છે? મિત્રો, જુઓ ટાઈટમાઉસ કેટલો ખુશ છે, તેણીએ આકારોના નામ શીખ્યા, તમે તેને મદદ કરી. શાબાશ બાળકો, તમે થાકી ગયા છો? ચાલો ટાઇટમાઉસની જેમ થોડું કૂદીએ. અમે કાળજીપૂર્વક ઉઠીએ છીએ અને સાદડી પર ચાલીએ છીએ.
3. શારીરિક શિક્ષણ પાઠ "એક ફોરું અને હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક ટીટ ઝપાટાબંધ છે."
ફોરું અને હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક ટીટ કૂદવાનું છે, (બે પગ પર સ્થાને કૂદવું.)
તેણી સ્થિર બેસી શકતી નથી, (તેના ડાબા પગ પર સ્થાને કૂદી રહી છે.)
જમ્પ-જમ્પ, જમ્પ-જમ્પ, (જમણા પગની જગ્યાએ કૂદકો મારવો.)
ટોચની જેમ કાંતેલું. (અમે જગ્યાએ ફરતા ફરીએ છીએ.)
તેથી હું એક મિનિટ માટે બેઠો, (બેસો.)
તેણીએ તેણીની ચાંચ વડે તેની છાતી ખંજવાળ કરી, (ઉભી થઈ, તેમના માથાને ડાબે અને જમણે નમાવ્યા.)
અને વાડના માર્ગથી, (ડાબા પગ પર સ્થાને કૂદવું.)
તિરી-તિરી, (જમણા પગ પર સ્થાને કૂદવું.)
છાયા-છાયા-છાયા! (બે પગ પર સ્થાને જમ્પિંગ.)
(એ. બાર્ટો)

3. મજાની ગણતરી.

શિક્ષક: મિત્રો, હવે આપણે ગણતરી કરીશું. તમારી સામે ભૌમિતિક આકારોની છબીઓવાળા કાર્ડ્સ અને તેમની બાજુમાં સંખ્યાઓ છે. તમારે કાર્ડ પર કેટલા આંકડા છે તેની ગણતરી કરવી જોઈએ અને તેને તેના પર મૂકવી જોઈએ ઇચ્છિત સંખ્યા. ચાલો પહેલા આ કાર્ય સાથે મળીને કરીએ. મારું કાર્ડ જુઓ, અમે વર્તુળોને એકસાથે ગણીએ છીએ: એક વર્તુળ, બે વર્તુળો, ત્રણ વર્તુળો, ચાર વર્તુળો. આપણી પાસે ચાર વર્તુળો છે, આપણે આ કાર્ડ પર કયો નંબર મૂકવો જોઈએ? તે સાચું છે, ચાર. ચાલો આ નંબર શોધીએ. (શિક્ષક બાળકોને નંબરો બતાવે છે અને પૂછે છે કે શું આ સાચો નંબર છે). હવે અમે કાર્ડ પર નંબર ચાર મૂકીએ છીએ. પછી અમે આગલા કાર્ડ પરના આંકડાઓ ગણવાનું શરૂ કરીએ છીએ.
શિક્ષક: મિત્રો, શું દરેકને કાર્ય સમજાયું? પછી અમે તે કરીએ છીએ.
શિક્ષક બાળકો સાથે કાર્ય તપાસે છે અને તે બાળકોને ભૂલો સમજાવે છે જેમણે તેને ખોટી રીતે પૂર્ણ કર્યું છે.

4. ડિડેક્ટિક રમત"ભૌમિતિક આકારો એકત્રિત કરો."

શિક્ષક: બાળકો, ચાલો હવે રમીએ. સાદડી પર કાળજીપૂર્વક બહાર નીકળો.
કાર્પેટ પર 3 બોક્સ છે વિવિધ રંગોઅને ભૌમિતિક આકારો સાથેનું બોક્સ. તમારે ભૌમિતિક આકારોને ગોઠવવાની જરૂર છે જેથી ચોરસની છબીવાળા બૉક્સમાં ચોરસ હોય, વર્તુળની છબીવાળા બૉક્સમાં વર્તુળો હોય, અને આમાં ત્રિકોણ હોય. આ બૉક્સમાં શું મૂકીશું? તે સાચું છે, અંડાકાર, પરંતુ આ વિશે શું? હા, લંબચોરસ. હું બૉક્સને સાદડી પર મૂકીશ અને નજીકના આંકડાઓને વિખેરીશ. તમારે તેમને બૉક્સમાં યોગ્ય રીતે ગોઠવવું આવશ્યક છે. ટાઇટમાઉસ તમારી બાજુમાં બેસીને તમને જોશે. અને હવે, કાળજીપૂર્વક, અમે કાર્ય પૂર્ણ કરવાનું શરૂ કરીએ છીએ.
બાળકો રમતના અંતે કાર્ય પૂર્ણ કરે છે, શિક્ષક અને બાળકો પૂર્ણ કરેલ કાર્યની શુદ્ધતા તપાસે છે.
શિક્ષક: સારું કર્યું, મિત્રો, હવે તમારી સીટ પર શાંતિથી બેસો.

5. સારાંશ.

શિક્ષક: મિત્રો, અમારો પાઠ પૂરો થયો છે. ચાલો ટાઇટમાઉસને અલવિદા કહીએ, તેણીનો જંગલમાં ઉડવાનો સમય છે.
બાળકો ગુડબાય કહે છે.
શિક્ષક: બાળકો, ચાલો યાદ કરીએ કે આજે આપણે શું કર્યું? (બાળકોના જવાબો).
અમને મળવા કોણ આવ્યું?
આજે આપણે કઈ ભૌમિતિક આકૃતિ શીખ્યા?
અમે કઈ રમત રમી?
તમને પાઠ વિશે શું ગમ્યું?

કિન્ડરગાર્ટનના મધ્યમ જૂથમાં ગણિતના અંતિમ પાઠનો સારાંશ, વિષય: "ભૌમિતિક આકારોની ભૂમિમાં"

લક્ષ્યો:

બાળકોએ શાળા વર્ષ દરમિયાન મેળવેલ જ્ઞાન, વિચારો અને કૌશલ્યોને ઓળખો.
જથ્થાઓ સાથે સંખ્યાઓને સહસંબંધિત કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો, એકંદરની તુલના કરો અને તેમની વચ્ચે સમાનતા સ્થાપિત કરો;
ભૌમિતિક આકૃતિઓ અને વસ્તુઓના આકાર વિશેના જ્ઞાનમાં સુધારો;
વિશિષ્ટ લક્ષણના આધારે પ્રસ્તુત શ્રેણીમાંથી વસ્તુઓનું વિશ્લેષણ કરવાની અને વિચિત્રને અલગ કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો;
વિકાસ કરો માનસિક કામગીરી, ધ્યાન, અવકાશમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા, કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના કરો, સંખ્યાઓની સ્વતંત્રતા સમજો.
બાળકોની જિજ્ઞાસા, પરસ્પર સહાયતા, આત્મસન્માન કુશળતા, એકંદર અને સરસ મોટર કુશળતા વિકસાવવા.

સાધન:

ડેમો સામગ્રી:

માટે ચિત્રો ગતિશીલ વિરામ, "ભૌમિતિક ધ્વજ" ના ચિત્રો, "ટેબલ પર વિચિત્ર કોણ છે?" ના ચિત્રો, આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ માટેના ચિત્રો.

હેન્ડઆઉટ:

વર્કશીટ્સમાં ભૌમિતિક વૃક્ષો, ભૌમિતિક ઘરો, ભૌમિતિક સ્વિંગ, ભૌમિતિક માછીમારીનો સમાવેશ થાય છે.
કાતર, ગુંદર, કાગળની શીટ્સ, રંગીન કાગળમાંથી કાપી ભૌમિતિક આકાર.
રંગીન પેન્સિલો, સંખ્યાઓ સાથે ચાહકો, રંગ માટે દરેક આકાર માટે આપેલ રંગ સાથે ભૌમિતિક આકારોની છબીઓ સાથે ચિત્રો.

પાઠની પ્રગતિ:

શુભેચ્છા રમત "અમારા સ્માર્ટ હેડ્સ"

અમારા સ્માર્ટ હેડ
તેઓ ચતુરાઈથી ઘણું વિચારશે.
કાન સાંભળશે
મોંથી સ્પષ્ટ બોલો.
હાથ તાળી પાડશે
પગ થંભી જશે.
પીઠ સીધી થઈ ગઈ છે,
અમે એકબીજા સામે હસીએ છીએ.

રમતની સ્થિતિ "ભૌમિતિક આકારોની ભૂમિની યાત્રા"

આજે આપણે ભૌમિતિક આકારોની ભૂમિની સફર કરીશું. તમે કયા ભૌમિતિક આકારો જાણો છો? વર્તુળ, અંડાકાર, ત્રિકોણ, લંબચોરસ, ચોરસ પ્લેન આકૃતિઓ છે. ત્રિ-પરિમાણીય આકૃતિઓ પણ છે - એક સમઘન, એક બોલ, એક સિલિન્ડર.
IN ભૌમિતિક દેશભૌમિતિક આકારો સર્વત્ર છે.

જથ્થાત્મક અને ક્રમબદ્ધ ગણતરી, સંખ્યાઓ

વ્યાયામ "ભૌમિતિક વૃક્ષો"

તમારી સામે તાજવાળા વૃક્ષો છે જે ભૌમિતિક આકાર જેવા દેખાય છે. ચિત્રમાં કેટલા વૃક્ષો છે તેની ગણતરી કરો? પાંચ વૃક્ષો.
વર્તુળ (અંડાકાર, ત્રિકોણ, લંબચોરસ, ચોરસ) જેવા દેખાતા તાજ સાથેનું વૃક્ષ બતાવો.
કયા પ્રકારના વૃક્ષનો ગોળ તાજ (અંડાકાર, ત્રિકોણાકાર, લંબચોરસ, ચોરસ) હોય છે?

તીવ્રતા, સંખ્યાઓ

વ્યાયામ "ભૌમિતિક ઘરો"

ભૌમિતિક દેશના ઘરોનો વિચાર કરો.

તમે શું વિચારો છો, કઈ ભૌમિતિક આકૃતિ કયા ઘરમાં રહે છે?
કોનું ઘર સૌથી ઊંચું (સૌથી નીચું) છે?
કોનું ઘર સૌથી પહોળું (સૌથી સાંકડું) છે?
સૌથી લાંબો (ટૂંકો) રસ્તો કોના ઘર તરફ દોરી જાય છે?
ચોરસ મકાન (લંબચોરસ, ત્રિકોણાકાર) માં માળની સંખ્યા દર્શાવતી સંખ્યા ચાહક પર બતાવો.

અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશન

વ્યાયામ "શીટ પર ભૌમિતિક આકારો ગોઠવો"

હવે કાગળની શીટ્સને સ્વચ્છ પાછળની બાજુએ ફેરવો અને કામ માટે કાર્ડબોર્ડ ભૌમિતિક આકાર તૈયાર કરો.

ચોરસને ઉપરના જમણા ખૂણે મૂકો.
શીટની મધ્યમાં એક વર્તુળ મૂકો.
નીચલા ડાબા ખૂણામાં ત્રિકોણ મૂકો.
ઉપલા ડાબા ખૂણામાં અંડાકાર મૂકો.
નીચલા જમણા ખૂણામાં ત્રિકોણ મૂકો.

ગતિશીલ વિરામ "ગણવું અને કરો"
લીલા ક્રિસમસ ટ્રીમાં કેટલા ત્રિકોણ હોય છે?
તરત જ ઘણા વળાંકો કરો. (3)

પ્લેટ પર કેટલા અંડાકાર પાઈ છે?
તરત જ સમાન સંખ્યામાં કૂદકા કરો. (5)

મહેમાનો માટે કેટલા લંબચોરસ ચશ્મા છે?
શક્ય તેટલી ઝડપથી સ્ક્વોટ્સ કરો. (4)

શેલ્ફ પર કેટલા રાઉન્ડ વાઝ છે?
બને તેટલી વાર તાળી પાડો. (1)

તેઓએ આપણા માટે કેટલા ચોરસ ધ્વજ લટકાવ્યા,
હવે ગમે તેટલા વળાંક કરો. (2)

વિચારતા

ડિડેક્ટિક રમત "ટેબલ પર વિચિત્ર કોણ છે?"

તમને શું લાગે છે કે રાઉન્ડ ટેબલ પરની વિચિત્ર ભૌમિતિક આકૃતિ શું છે? બહુકોણીય ટેબલ પર તમને કઈ આકૃતિ વિચિત્ર લાગે છે?

સંખ્યા સ્વતંત્રતા

વ્યાયામ "ભૌમિતિક ધ્વજ"

કયા ચોરસ ધ્વજ મોટા, વાદળી કે લાલ છે? તેમની સંખ્યા સમાન છે. આનો અર્થ એ છે કે ધ્વજની સંખ્યા તેમના રંગ પર આધારિત નથી.
કયા લંબચોરસ ધ્વજ વધુ અસંખ્ય છે, નાના કે મોટા? તેમની સંખ્યા સમાન છે. આનો અર્થ એ છે કે જથ્થો કદ પર આધારિત નથી.
કયા ત્રિકોણાકાર ધ્વજ મોટા છે, જે વર્તુળમાં લાઇનમાં છે, અથવા તે સળંગ પંક્તિમાં છે? તેમની સંખ્યા સમાન છે. આનો અર્થ એ છે કે જથ્થો સ્થાન પર આધારિત નથી.

વસ્તીની સરખામણી

વ્યાયામ "ભૌમિતિક સ્વિંગ"

ભૌમિતિક આકારો સ્વિંગ પર સવારી કરે છે. સ્વિંગની ડાબી બાજુએ, સવારી કરવા માટે ત્રણ વર્તુળો મૂકો. અને ચાલુ જમણી બાજુછોડના અંડાકાર, વર્તુળો કરતા એક ઓછા. વર્તુળો અને અંડાકારની સંખ્યા સમાન બનાવવા માટે શું કરી શકાય? એક અંડાકાર ઉમેરો અથવા એક વર્તુળ દૂર કરો.

ફાઇન મોટર કુશળતા, આંખ

વ્યાયામ "માછલી પકડો"

દરેક માછલીની મધ્યમાં એક બિંદુ મૂકવા માટે પેન્સિલનો ઉપયોગ કરો અને આ બિંદુને હુક્સ સાથે જોડો.

તમારી આંખોથી ત્રિકોણ (વર્તુળ, ચોરસ, અંડાકાર, લંબચોરસ) જેવા આકારની વસ્તુ શોધો.

કાતર વડે "ભૌમિતિક આકારો" કાપવા

કાતરનો ઉપયોગ કરીને ચોરસમાંથી ત્રિકોણ કેવી રીતે બનાવવું?
કાતરનો ઉપયોગ કરીને લંબચોરસમાંથી ચોરસ કેવી રીતે બનાવવું?
વર્તુળમાંથી બે અર્ધવર્તુળ કેવી રીતે બનાવવું?

ડિઝાઇન "ભૌમિતિક ચિત્ર"

પરિણામી ભૌમિતિક આકારોમાંથી એક ચિત્ર બનાવો અને તેને કાગળની શીટ પર પેસ્ટ કરો. આ ચિત્ર તમને ભૌમિતિક આકારોની જમીનની સફરની યાદ અપાવશે.

અને આ કલરિંગ બુક ઘરે લઈ જાઓ. (દરેક આકારને રંગવા માટે આપેલ રંગ સાથે ભૌમિતિક આકારોની બનેલી છબી સાથેનું ચિત્ર).

વિશ્વની દરેક વસ્તુ વિશે:

1930 માં, કાકેશસ પર્વતોમાં એક છોકરીના અપહરણ વિશેની ફિલ્મ "ધ રોગ સોંગ", અમેરિકામાં રિલીઝ થઈ હતી. અભિનેતા સ્ટેન લોરેલ, લોરેન્સ તિબેટ અને ઓલિવર હાર્ડીએ આ ફિલ્મમાં સ્થાનિક બદમાશોની ભૂમિકા ભજવી હતી. આશ્ચર્યજનક રીતે, આ કલાકારો પાત્રો સાથે ખૂબ જ સમાન છે ...

વિભાગ સામગ્રી

નાના જૂથ માટે પાઠ:

મધ્યમ જૂથ માટે વર્ગો.

ક્ર્યુકોવા સ્વેત્લાના યુરીવેના

શિક્ષક, MBDOU CRR કિન્ડરગાર્ટન નંબર 4 "ગોલ્ડન કી", કોન્સ્ટેન્ટિનોવસ્ક, રોસ્ટોવ પ્રદેશ

ક્ર્યુકોવા એસ.યુ. ભૌમિતિક આકારો. એકીકરણ: મધ્યમ જૂથમાં FEMP પર પાઠ // સોવુષ્કા. 2018. N2(12)..02.2019).

ઓર્ડર નંબર 86467

1. ભૌમિતિક આકારોને નામ આપવા અને ઓળખવાનું શીખો (વર્તુળ, ચોરસ, લંબચોરસ, અંડાકાર, ત્રિકોણ);
2. 5 ની અંદર ગણતરીની પ્રેક્ટિસ કરો;
3. કલ્પના, મેમરી, વિચારનો વિકાસ કરો.
4. દંડ મોટર કુશળતા વિકસાવો.

સાધન:

ભૌમિતિક આકારો, સોફ્ટ મોડ્યુલો, બોલ

હેન્ડઆઉટ્સ: ગણતરીની લાકડીઓ, ભૌમિતિક આકારોથી બનેલા માળા

પાઠની પ્રગતિ:

મિત્રો, આજે અમારા કિન્ડરગાર્ટન પર એક પત્ર આવ્યો. ચાલો વાંચીએ અને કોણે મોકલ્યું તે શોધીએ.

“પ્રિય મિત્રો! ભૌમિતિક આકારના આપણા દેશમાં એક મજબૂત વાવાઝોડું ત્રાટક્યું. ઘણા આકૃતિઓ ખોવાઈ ગયા, કેટલાક ક્ષીણ થઈ ગયા. કૃપા કરીને અમને મદદ કરો.

સર્કલ, ઓવલ.

મિત્રો, શું આપણે આંકડાઓને મદદ કરી શકીએ?

પરંતુ આપણે ભૌમિતિક આકારોની જમીન પર કેવી રીતે પહોંચી શકીએ?

જુઓ, ટિકિટો છે, અને અહીં ટ્રેન છે. ગાડીઓમાં તમારી બેઠકો લો, પરંતુ સાવચેત રહો, તમારી ટિકિટ કેરેજની સીટ પરના આંકડા સાથે મેળ ખાતી હોવી જોઈએ.

જુઓ, મારી પાસે લાલ લંબચોરસ છે, અને અહીં મારું સ્થાન છે.

(બાળકો દરેક તેમની આકૃતિ વિશે જણાવે છે.) દરેક વ્યક્તિએ તેમની બેઠકો લીધી, તમારા સીટ બેલ્ટ બાંધો, ચાલો રસ્તા પર આવીએ.

અમે અહીં છીએ. મિત્રો, જુઓ, ત્યાં એક નદી છે. આપણે તેને કેવી રીતે પાર કરી શકીએ?

તે સાચું છે, એક પુલ બનાવો. અને અહીં પુલની આકૃતિ છે. અને મકાન સામગ્રી.

તમારે તમારી ક્રિયાઓ બોલવાની જરૂર છે. હું વાદળી લંબચોરસ મૂકી રહ્યો છું...

સારું કર્યું, મિત્રો! હવે આપણે નદી પાર કરી શકીએ છીએ અને આંકડાઓને મદદ કરી શકીએ છીએ.

મિત્રો, બીજો પત્ર. "પવનએ અમારા મિત્રોને તોડી નાખ્યા છે, તેમને એકત્રિત કરવામાં અમને મદદ કરો."

અને કેટલાક કાર્ડ. ગાય્સ, આ શું છે? (ચોરસ, લંબચોરસ, ત્રિકોણ) ચાલો આ લાકડીના આંકડાઓ ભેગા કરીએ. કોષ્ટકો પર જાઓ. અમને કેટલા આંકડા મળ્યા? દરેક આકૃતિમાં કેટલા ખૂણા હોય છે?

શાબાશ! દરેક વ્યક્તિએ તે કર્યું!

હવે આપણે રમત રમીશું "આકૃતિ કઈ વસ્તુને મળતી આવે છે?"

હું તમને એક બોલ ફેંકું છું, એક આકૃતિનું નામ આપું છું, અને તમે આ આકૃતિ જેવી જ વસ્તુ કહો છો અને બોલ મને પાછો આપો.

ચોરસ (બારી, ચિત્ર, ઓશીકું, ખુરશી, બોક્સ)

વર્તુળ (ચક્ર, સૂર્ય, ઘડિયાળ, મીઠાઈ)

લંબચોરસ (કાર્પેટ, દરવાજો, ટેબલ, પુસ્તક)

ત્રિકોણ (છત, સ્કાર્ફ, ચીઝ, ધ્વજ)

અંડાકાર (ઇંડા, કાકડી, રીંગ)

શાબાશ મિત્રો, તમે ખૂબ સરસ કામ કર્યું.

ઓહ મિત્રો, બીજો પત્ર.

"ગાય્સ, અમે ખૂબ મૈત્રીપૂર્ણ રહેતા હતા, પરંતુ પવને અમને વિખેરી નાખ્યા. કૃપા કરીને અમને ભેગા કરો. માળા." શું અમે તમને મદદ કરી શકીએ? અને અહીં મણકાની આકૃતિ છે.

કોષ્ટકો પર જાઓ. ચાલો માળા એકત્રિત કરીએ જેથી તેઓ સાથે રહેવાનું ચાલુ રાખી શકે.

આ માળા શેના બનેલા છે? ડાયાગ્રામને ધ્યાનથી જુઓ અને મણકાને યોગ્ય રીતે એસેમ્બલ કરો.

ઠીક છે, હવે અમે આંકડાઓને મદદ કરી છે, અમે પાછા જઈ શકીએ છીએ. તમારી ટિકિટ લો અને ગાડીમાં તમારી સીટ શોધો. અમે અમારી બેઠકો લીધી, બકલ અપ અને અમારા માર્ગ પર હતા.

અહીં આપણે જૂથમાં છીએ.

આજે ગાય્સ ક્યાં ગયા? તમે શું કર્યું? અને ભૌમિતિક આકૃતિઓએ તમને ભેટ તરીકે તેમની છબી સાથે સ્ટીકરો મોકલ્યા જેથી તમે