9. lecke az ember szabadsága és erkölcsi választása. Tanulság a "szabadságról és az erkölcsi választásról"

Tantárgy: Az ember szabadsága és erkölcsi választása.

Cél: El kell érni, hogy a tanulók megértsék a „szabadság” és az „erkölcsi választás” fogalmát.

Feladatok:

1. Oktatási:

• biztosítsa, hogy a tanulók megértsék a „szabadság” és az „erkölcsi választás” fogalmát

• az önbizalom ápolása és az önfejlesztés igénye
• önmaga és viselkedése irányításának képességének fejlesztése
• hogy a tanulók megértsék a saját döntéseikért való felelősséget

• a gondolkodás fejlesztése (elemzési képesség, rész kiemelés, összehasonlítás)
• világnézetet alakítani
• beszédkészség fejlesztése,képes világosan megfogalmazni gondolatait

Az óra típusa: Új anyagok tanulmányozása és az elsődleges konszolidáció

Tevékenységek: frontális munka, csoportmunka, megbeszélés, önálló munka füzetben.

Alapfogalmak és fogalmak:"Szabadság", "Erkölcsi választás", "Akaraterő"

Felszerelés: multimédiás eszközök, előadás az óra témájáról, tankönyvek, füzetek

Megnézzük a fényképeket, és meghatározzuk a lecke témáját.
A gyerekek azonnal azt mondják, hogy a fényképek a szabadságot jelentik.

Kérdezem, mi a szabadság. Sok lehetőség van.

A dia interaktív. Először is nézzük meg a „szabadság” definícióját.
Ekkor megjelenik egy illusztráció.
A következő kérdés: Van-e az állatoknak szabadságuk?
Ekkor megjelenik a válasz. Beszéljük meg.

Verset olvasunk.
Milyen tulajdonságokkal rendelkezik a lány?
Azonnal akaraterőről beszélnek.

Iskolánkban olyan környezetet alakítottunk ki, ahol a fogyatékossággal élő gyermekeket tanítják, sokféle egészségügyi problémával küzdenek, így az ilyen emberekhez való odafigyelés elősegítése folyamatosan történik. Sokat beszélünk akaraterejükről, a paralimpiai játékok hőseiről.
Aztán felteszem a kérdést: „Milyen nehézségekkel küzdesz le az életben?” A gyerekek kezdik megérteni, hogy nincs nehézség az életükben. Köszönjük ezt szüleinknek.

Illusztráció egy tankönyvből.
Az elemzés után a gyerekek jellemzik az illusztráció szereplőit:
Az első egy gyáva
A második egy tolvaj
A harmadik őszinte, barátom

Sarapulova V.L.

MKOU Nizhneirginskaya középiskola.

[e-mail védett]

9. lecke
Feladatok:

• 
  Mi a szabadság?
• 
  Hogyan kapcsolódik a szabadság az erkölcsi választáshoz?
• 
  Milyen erkölcsi választási helyzetekben találja magát az ember leggyakrabban?

1. 
   Idő szervezése.
2. 
   Házi feladat ellenőrzése.
3. 
   Dolgozzon a témán.

• 
  Beszélgetés.

Milyen szavakat képzelsz el, amikor meghallod a szót

• 
  Csoportmunka. Most képzeld el, hogy találkozol egy emberrel, aki nem tudja, mi a szabadság. Hogyan magyarázod ezt el neki? Ehhez magyarázó szótárakat használhat.

A szabadság az akarat kifejezésének lehetősége, a céljainak és érdekeinek megfelelő cselekvés képessége; korlátozások nélkül.
Minden élőlény a szabadságra törekszik: macska, kutya, madár stb.

1. 
   Indiai tündérmese "A kereskedőről és a papagájról".

A kereskedő nagyon sajnálta a papagájt, és azt gondolta: „Nem kellett volna elmondanom neki a barátaim halálát.” Megfogta a papagáj lábát, és kidobta az ablakon.

A papagáj pedig rebbent és elrepült.

• 
  Hogyan vélekedett a kereskedő a papagájról? Szeretett a házában élni?
• 
  Mit jelent a papagáj kérése? Milyen választ kapott?
• 
  Hogyan jutott a papagáj szabadsághoz?
• 
  Számíthat-e egy hasonló helyzetben lévő ember a barátok segítségére? Adj rá példákat.
• 
  Van papagájod vagy más madarad vagy állatod? Szerinted jó életük van? Talán ők is arról álmodoznak, hogy köszönnek a bajtársaiknak?

• 
  A kreativitás pillanata. Gyűjts egy közmondást.

• 
  Az ember szabadsága és erkölcsi választása.

Miért korlátozza az ember a szabadságát? Fontolja meg a helyzeteket, és indokolja választását.

• 
  A jó és a rossz közötti választás;
• 
  
• 
  

• 
  MUNKAVÉGZÉS EGY PÉNZBESZÉDVEL.

  Réges-régen, egy ősi városban élt egy mester, körülvéve tanítványokkal.

Virágzó rétre ment, megfogta a legszebb pillangót, és a tenyerei közé rejtette. A pillangó mancsával a kezébe tapadt, a diák csiklandozott.

Mit válaszolt a mester tanítványának?

Anélkül, hogy a diák kezére nézett volna, a mester azt válaszolta: „Minden a te kezedben van”.

KÉRDÉSEK A KELETI PÉNZDÉK SZÖVEGÉHEZ:

Milyen két választás előtt állt a diák? Értékelje őket.

Ti melyik utat választanátok? Magyarázza meg válaszát.

• 
  A te döntésed. Gyakorlati helyzet megoldása.

a) Elmegyek a boltba és veszek egy számítógépes játékot, amiről régóta álmodom;

b) veszek sok édességet, és minden bajtársamat megvendégelem;

c) Másként fogok cselekedni.

1. 
   Óra összefoglalója.

• 
  Mi a szabadság?
• 
  Hogyan kapcsolódik a szabadság az erkölcsi választáshoz?
• 
  Mi befolyásolja a választást?
• 
  Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy személynek, hogy megalapozott döntést hozzon?

1. 
   Házi feladat.

Olvasd el a történetet.

Szergej születésnapján az egész osztály összegyűlt. A srácok érdeklődve nézték a Szergej nagyapja által festett festményeket és az apja által összegyűjtött miniatűr autómodelleket. A barátok mulattak, táncoltak, vesztegeket játszottak. Az este észrevétlenül elrepült.

Egy héttel később két barát, Szergej osztálytársai úgy döntöttek, hogy moziba mennek. Vadim Kostya mögé ment, és egy meglepően ismerős kisautót látott a folyosó polcán. Ez egy élénkpiros versenymodell volt, amelyet nemrégiben tartott a kezében Szergej születésnapján. Vadim kételkedett, és úgy döntött, közvetlenül megkérdezi barátját.

Kostya beismerte. Az autó annyira jó volt, hogy nem tudott ellenállni, és magához vette. Megkérte Vadimot, hogy ne adja ki...
Válaszolj a kérdésekre

• 
  Milyen választás előtt állt Vadim?
• 
  Milyen választása van Kostyának?
• 
  Hogyan érhet véget ez a történet? Írd le a szerinted helyes opciót!

Kiosztóanyag a 9. „Szabadság és erkölcsi választás” leckéhez

én. Indiai tündérmese "A kereskedőről és a papagájról".

Az egyik kereskedőnél volt egy papagáj. Egy nap egy kereskedő úgy döntött, hogy kereskedelmi ügyekben Bengáliába megy.

Szeretnék kijelentkezni. Mit vigyek neked?

- Kegyelmed, nincs szükségem semmire - válaszolta a papagáj -, de mégis van egy kérésem. Bengáliában ilyen-olyan mezőn egy nagy fa nő, és sok papagáj fészkel a fán.

Kérem, menjen ehhez a fához, és mondja el üdvözletemet a papagájoknak. Aztán mondd: „Az én papagájom, aki egy ketrecben ül, azt kéri, mondd meg, hogy szabadon repülsz az erdőkben és a kertekben, és ne gondolj azokra, akik gyászolnak.

Rendben, teljesítem a kérését! - mondta a kereskedő és elment.

Bengáliában, miután befejezte kereskedelmi vállalkozását, kiment a mezőre, és átadta üdvözletét papagájának. Mielőtt azonban kimondta volna az utolsó szót, a papagájok holtan estek le a fáról.

Hazaérve a kereskedő közölte a papagájjal, hogy társai holtan a földre estek, anélkül, hogy bármit is válaszoltak volna. Amint kimondta ezeket a szavakat, a papagáj megtántorodott, és mancsával a ketrec aljára esett.

A kereskedő nagyon sajnálta a papagájt, és azt gondolta: „Nem kellett volna elmondanom neki a barátaim halálát.” Megfogta a papagáj lábát, és kidobta az ablakon.

II. Gyűjts egy közmondást.

Az aranykalitka akarata kedvesebb a madárnak

Az ember szabadsága és erkölcsi választása.

Hogyan érted a közmondást: "Az ember nem szabad önmagától"

Miért korlátozza az ember a szabadságát? Fontolja meg a helyzeteket, és indokolja választását.

Helyzetek:

• 
  A matek órán enni, énekelni, táncolni, fejre állni akart.
• 
  Vendégek érkeztek hozzád. Ön jól érzi magát, dörren a zene, későre jár, és az idős szomszédok a fal túloldalán laknak veled.
• 
  A barátok meghívnak egy diszkóba. Nagyon szeretnél menni, de anyád beteg.

• 
  A jó és a rossz közötti választás;
• 
  Erkölcsi és erkölcstelen viselkedés
• 
  Az Ön érdekei és mások érdekei között.

MUNKAVÉGZÉS EGY PÉNZBESZÉDVEL.
Réges-régen, egy ősi városban élt egy mester, körülvéve tanítványokkal.

A legtehetségesebb közülük egyszer azt gondolta: „Van olyan kérdés, amelyre a mesterünk nem tudott válaszolni?”

Virágzó rétre ment, megfogta a legszebb pillangót, és a tenyerei közé rejtette. A pillangó mancsával a kezébe tapadt, a diák csiklandozott.

Mosolyogva odalépett a mesterhez, és megkérdezte: „Mondd, milyen pillangó van a kezemben: élő vagy halott?” Szorosan tartotta a pillangót csukott tenyerében, és minden pillanatban készen állt arra, hogy megszorítsa őket igaza érdekében.

9. lecke „Az ember szabadsága és erkölcsi választása”
A világi etika alapjai
Szerzők: általános iskolai tanár Lidiya Vladimirovna Bychkova, orosz nyelv és irodalom tanár Alena Alekseevna Kozhevnikova – Városi Oktatási Intézmény Gerbaevskaya Középiskola
MILYEN SZAVAKAT KÉPZEL EL, AMIKOR A SZABADSÁG SZÓT HALLOD? ÍRJA MEG ŐKET.
választás
tisztelet
ünnepek
madarak
ég
hely
szél
Szabadság
élet
boldogság
TALÁLJA MEG A „SZABADSÁG” SZÓ JELENTÉSÉT OZHEGOV SZÓTÁRA, A NAGY ENCIKLÓPÉDIKUS SZÓTÁR SZERINT
A szabadság a korlátozások és korlátok hiánya semmiben, a képesség, hogy mindent megtegyünk, ami nem árt a másiknak börtönben, fogságban.
Ozsegov magyarázó szótára
A szabadság az ember azon képessége, hogy érdekeinek és céljainak megfelelően cselekszik, döntéseket hozzon.
Nagy enciklopédikus szótár
VITA
Mit jelent szabadnak lenni? Mire való a szabadság? Mindig jó, ha van szabadságod?
KELETI PROBLÉMA EGY ŐSI VÁROSBAN EGY MESTER ÉLT TANÍTVÁNYOKKAL KÖRVE. A LEGKÉPESEBB KÖZÜLÜK EGYSZER GONDOLTA: „VAN VAN KÉRDÉS, AMELYRE MESTERÜNK NEM TUD VÁLASZOLNI?” VIRÁGZÓ RÉTRE MENT, ELFOGATOTT A LEGSZÉPSÉGES PIKKÉT, ÉS ELREJTETE A TENNÉRE KÖZÉ. A LENGYEL A LÁBÁVAL MEGFOGADTA A KEZEIT, ÉS A DIÁK KICSIKÍTOTT. Mosolyogva lépett KÖZÉBEN A MESTERHOZ, ÉS KÉRDEZTE: - MONDJÁ MEG, MELYIK LEPKE VAN A KEZEMBEN: ÉLŐ VAGY HALÁLT, ERŐSEN TARTTA ZÁRT TENÉRÉBEN, ÉS BÁRMELY PILLANATBAN KÉSZEN VAN A HEKKEZEMRE. MIT VÁLASZOL A MESTER A TANÍTVÁNYÁNAK?
A MESTER A TANÍTVÁNY KEZÉRE NÉZÉSE NÉLKÜL VÁLASZOL: - MINDEN A TE KEZETEDBEN VAN.
Milyen 2 választása volt a tanulónak? Ön szerint melyik utat választanátok?
?
Az ember mindig dönthet, ha valaki másnak hasznot hoz, az „erkölcsi választás”.
Olvassa el a 22-23. oldalon található cikket. Mi az erkölcsös választás? - Hogyan viselkedjen az erkölcsös ember?
S. Mikhalkov „Nahodka”
Kiszaladtam az utcára, végigmentem a járdán, a sarkon balra fordultam és megtaláltam a tárcát. Négy rekesz egy nehéz pénztárcában. És minden osztályon egy nikkel a nikkelen. És hirtelen, ugyanazon az utcán, ugyanazon a járdán, egy lány lehajtott fejjel sétál feléd.
És szomorúan néz a lábára. Mintha útközben valami fontosat kellene találnia az utcán. Ez a lány nem tudja, mi van a kezemben.
Magabiztosan veszem a kést, egy lány sétál, nem tud semmit, mintha útközben valami fontosat kellene találnia nem tudja, mi van a kezemben.
De aztán megtörténik a baj, és remegve állok: Nem találom a kedvenc késemet a zsebemben. Négy éles penge Nem könnyű a munka, Igen, kis olló, és egy felgöndörödött dugóhúzót látok járda, A lány fogja a késemet, és megkérdezi: "A tiéd?"
Mit fog tenni a fiú?
Rohantam a lány után, S utolértem, S megkérdeztem a lányt: A tied? Mondd, az enyém – mondta a lány –, tátott szájjal mentem! Azt hittem, valaki megtalálja.
1. MILYEN MESÉBEN ÉS KI SÉRTE MEG A SZABADSÁGHOZ VALÓ JOGOT, ÉS TARTTA RAGASZSÁGBAN A BÁBÁT 2. MILYEN MESÉBEN VOLT A „PÜKSÉG” HŐS TÖBBSZÖRE ÉLETÉNEK KÍSÉRÉSÉNEK? 3.MILYEN MESÉBEN VETT A HŐSNŐ A SZABAD MOZGÁS ÉS A LAKÁSVÁLASZTÁS JOGÁVAL?
Szabadság
erkölcs
Keressen olyan kapcsolódó szavakat, amelyek jelentésükben közel állnak a szó egyes betűihez.
-Mi a szabadság -Hogyan kapcsolódik a szabadság az erkölcsi választáshoz?
Olvassa el újra a „Mese a halott hercegnőről és a hét lovagról” című részt. A. S. Puskin. Milyen erkölcsi választási helyzetekbe került Csernovka? Hogyan viselkedett Ön valaha is erkölcsi döntéshelyzetben?
LINKEK
Illusztrációk:http://foto.rambler.ru/users/awersa1/album/?sort=votehttp://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/
http://www.7continent.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1214366&page=1
Példabeszéd: http://pritchi.ru/id_254
http://dictionary-economics.ru/93
http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------http://www.artsides.ru/?ItemID=5482&ItemName=USA
http://mrra.diary.ru/?quote&from=240
http://warm-velvet.livejournal.com
http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php?id=120&p=8
…/46199?page=67
http://petripavel.omsk.ru/opk.php
http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/?id=301
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E8%F2%FF%E7%FC_%ED%E0_%F0%E0%F1%EF%F3%F2%FC%E5- festmény Knight

Cél: feltételek megteremtése a diákok számára, hogy kialakítsák a szabadság eszméjét, mint egy személy erkölcsi választásának alapját

Feladatok:

Személyes: megérteni a szabadság és az erkölcsileg felelős választás jelentését az emberi viselkedésben; az emberek és önmagunk iránti tisztelet előmozdítása;

meta-tárgy: a tanulók tudata az emberi szabadság és az erkölcsi választás közötti kapcsolatról;

tantárgy: az értelmes szövegolvasás készségének fejlesztése, a tanulók gondolkodásának és művelt beszédének fejlődésének elősegítése

Az óra típusa: kombinált.

Tevékenységek: beszélgetés, töredékes olvasás, önálló munka az információforrásokkal.

Alapfogalmak és fogalmak: szabadság, erkölcsi választás, erkölcsi választás helyzete, erkölcsi konfliktus.

Az órák alatt

én. Idő szervezése. Cél beállítás

Kérj szigorú életet,

Melyik útról szól a dal?

Srácok, feltetted már valaha a kérdést: „Melyik utat válassz az életben?”

Szerinted hány útja lehet egy embernek?

Mit gondolsz, az ember maga választja meg az életútját? Nézzük meg Vasnyecov „A lovag a válaszúton” című festményét. (4. dia)

Srácok, van a lovagnak a választás szabadsága?

Miről fogunk ma beszélni? Mi a neve az óra témájának?

II. Házi feladat ellenőrzése

Kinek beszéltél az erényről és a gonoszságról?

III. Dolgozzon a témán

1. Beszélgetés kérdésekről

Szerinted milyen fogalmakkal fogunk dolgozni ma az órán? (szabadság, erkölcsi választás)

Mi segíthet megbirkózni ezekkel a nehézségekkel? (tankönyv)

Nyissa ki a tankönyvet, keresse meg és olvassa el benne a SZABADSÁG, ERKÖLCSI VÁLASZTÁS szó jelentését (5., 6. dia)

Írd le egy bölcs gondolatok könyvébe

2. Kommentált olvasmány cikkek a 22-23. oldalon kérdésekre adott válaszokkal:

- Mi az erkölcsi választás?

Mi határozza meg az erkölcsös és az erkölcstelen viselkedés közötti választást?

Hogyan viselkedjen egy erényes ember?

Mi az erkölcsi konfliktus, a szabadság és az erkölcsi választás? (írd a füzetbe)

Volt már olyan, hogy választanod kellett saját érdekeid és mások érdekei között? (Gyermekek mondják el saját példájukat) Ön mit tenne a következő helyzetben? (7. dia)

Ma a szabadságról és az ember választásáról fogunk beszélni. Hogy megértsük, mi a szabadság, mi a választás. Az embernek gyakran választania kell saját érdekei és mások érdekei között. Úgy tartják, hogy az erényes embernek mások érdekeit kell követnie. Együtt élve az embereknek segíteniük kell egymást, néha saját érdekeik és vágyaik rovására is. Azonban nem minden ember erényes, és néha érdekei ütközhetnek erkölcsi normákkal.

3. A történet olvasása és elemzése (élethelyzet)

Beszélgetés a kérdésekről:

Milyen választás előtt állt Vadim?

Milyen választása van Kostyának?

Hogyan érhet véget ez a történet?

Mi a szabadság, és mi az erkölcsi választás?

4. Testnevelési perc (8. dia)

Kisfiam

5. Csoportos munka. Végső beszélgetés.

(minden csoport kap egy papírt egy kérdéssel)

1. csoport: Mit jelent szabadnak lenni? Hogyan kapcsolódik a szabadság az erkölcsi választáshoz?
2. csoport: Miért van szükség a szabadságra? Mindig azt teheted, amit akarsz?
3. csoport: Mindig jó, ha van szabadságod? Előfordult már, hogy erkölcsi döntéshelyzetbe került?
7.Műhely(irodalmi művekkel dolgozni)
Emlékszel olyan tündérmesékre, amelyekben a hősök erkölcsi választási helyzetbe kerülnek? Felhívás a tankönyvhöz (illusztráció a „A halott hercegnőről és a hét lovagról” című meséhez) (9. dia)
IV

Melyik választás legyen helyes? Térjünk vissza a lecke elejére. Milyen sorokkal kezdődött a leckénk? (olvasd fel)

Mit mondanak a következő sorok?

Kövesd a napot

Mely sorok beszélnek erkölcsös és erkölcstelen viselkedésről?

Ó, mennyi különféle lesz
Kétségek és kísértések
Ne felejtsd el, hogy ez az élet
Nem gyerekjáték.

Elűzni a kísértéseket

Milyen következtetést von le maga a sorokból?

Felejtsd el a gondjaidat
Viszontagságok
Ne nyafogj, ha a sors átveszi az irányítást
Nem viselkedik nővérként.

De ha baj van egy baráttal,

A tanár a következő következtetést vonja le:

Az embereket különféle kötelezettségek kötik egymáshoz, amelyek közül az egyiket nehéz a másik megsértése nélkül teljesíteni. Ezért fontos, hogy csak olyan ígéreteket tegyen, amelyeket biztosan be lehet tartani anélkül, hogy másoknak kárt okozna. Az erkölcsi választás akut helyzetét néha erkölcsi konfliktusnak is nevezik. Egy erkölcsi konfliktus feloldásakor nagyon fontos, hogy ne csak a helyes, hanem az erényes döntést hozzuk meg. (a tankönyv 22-23. oldala)

Visszaverődés. (10. dia)

1.Mi volt számodra érdekes ma az órán?

3. Milyen helyzetekben lehetnek hasznosak az új ismeretek?

Tankönyvi feladat a 23. oldalon (1.,2. kérdés)

Válasszon vagy készítsen saját illusztrációkat mesék alapján
Alkalmazás

Az Úton a jósághoz című dal szövege

Kérd az élet szigorú

Kövesd a napot

Felejtsd el a gondjaidat

De ha baj van egy baráttal,

De ha baj van egy baráttal,

Ó, mennyi különféle lesz

Elűzni a kísértéseket

Elűzni a kísértéseket

Kérd az élet szigorú

Elűzni a kísértéseket

Elűzni a kísértéseket

Szöveg elemzéshez

Szergej születésnapján az egész osztály összegyűlt. A srácok érdeklődéssel nézték Szergej nagyapja festményeit és az apja által összegyűjtött miniatűr autómodelleket. A barátok mulattak, táncoltak, vesztegeket játszottak. Az este észrevétlenül elrepült.

Egy héttel később két barát, Szergej osztálytársai úgy döntöttek, hogy moziba mennek. Vadim Kostya mögé ment, és egy meglepően ismerős kisautót látott a folyosó polcán. Ez egy élénkpiros versenymodell volt, amelyet nemrégiben tartott a kezében Szergej születésnapján. Vadim kételkedett, és úgy döntött, közvetlenül megkérdezi barátját.

Kostya beismerte. Az autó annyira jó volt, hogy nem tudott ellenállni, és magához vette. Megkérte Vadimot, hogy ne adja ki...

Visszaverődés
1.Mi volt számodra érdekes ma az órán?

2.Miről szeretnél továbbra is beszélgetni a lecke témájában szeretteiddel?

3. Milyen helyzetekben lehetnek hasznosak az új ismeretek?
Hasznos források

Internetes források
gif - anim. emberek. ru
wiki.iteach.ru
info@ vasnecov.ru.
dalok .háló
Tankönyv „A világi etika alapjai” M., „Felvilágosodás”
Interdiszciplináris kapcsolatok: irodalom, képzőművészet

Cél: a szabadságról és a személy erkölcsi választásáról, mint értékről alkotott elképzelések kialakulása a világi etikában.

Etikai érzések kialakítása: bűntudat, szégyen, szabadság, mint az ember erkölcsi választásának szabályozói;

Tiszteletteljes hozzáállás kialakítása egymás iránt, pozitív példákat mutatva saját és a körülöttük lévők cselekedeteire;

A tanulókban kialakítani a jogi kultúrát, az egyetemes emberi értékeket, a jogok tiszteletben tartását, a személyes szabadságjogokat, a személy erkölcsi választását, az önbecsülést és az igazságosságot;

Fogalmak jelentésének fejlesztése: szabadság, erkölcsi választás, erkölcsi konfliktus;

A jogi kategóriák ismereteinek valós helyzetekben való gyakorlati alkalmazásának készségeinek fejlesztése;

Formafogalmak :

alakítsa ki saját véleményét és álláspontját;

Vegye figyelembe a különböző véleményeket, és törekedjen a különböző álláspontok összehangolására az együttműködésben;

Tevékenységek: beszélgetés, kommentált olvasás, szóbeli alkotó mese egy témában, munka szemléltető anyaggal, önálló munka információforrásokkal, kreatív beszélgetés előkészítése a családtagokkal.

Alapfogalmak és fogalmak: szabadság, emberi erkölcsi választás, erkölcsi konfliktus

Felszerelés: számítógép, oktatótábla, bemutató, zenei kíséret, Bölcs gondolatok doboza Kostromában, S. Marshak verse, kártyák csoportmunkához, magyarázó szótár, Nagy enciklopédikus szótár, tankönyv.

Az órák alatt

Idő szervezése.

(nyugodt hangsáv hangzik)

Srácok, csukd be a szemed, és képzelj el egy ragyogó, meleg napot. Hagyd, hogy sugarai melegségükkel felmelegítsenek. Képzeld el, hogy egy napsugár a kedvesség, gyengédség és szeretet energiájával töltötte meg szívedet. Küldd el a szeretet fényét családodnak és barátaidnak. Mosolyogj a társaidra. Adj örömet az embereknek, légy kedves és szereted magad.

Házi feladat ellenőrzése.

Kinek beszéltél az erényről és a gonoszságról?

Megértették Önt a beszélgetőpartnerei?

Egyetértettél veled?

Bevezetés egy új témába.

- Olvasd el a szavakat a képek első betűiből!

1. dia.

Párokban dolgozni.

Milyen szavak jutnak eszedbe, amikor meghallod a SZABADSÁG szót?

Írd fel papírra: (választás, tisztelet, ünnepek, madarak, ég, tér, szél, tenger)

2. számú dia.

Kreatív munka csoportban.

Kreatív öt perc. Keressen olyan kapcsolódó szavakat, amelyek jelentésükben közel állnak a szó egyes betűihez.

Srácok, párosítsd a SZABADSÁG szó minden betűjét a kapcsolódó szavakkal.

Vita.

Munka a tankönyvvel.

22. oldal.

Mi az óra témája?

Beszélgetés a kérdésekről:

Ön szerint mit jelent szabadnak lenni?

Mire való a szabadság?

Csoportos munka szótárral.

3. számú dia.

Szabadság- ez a korlátozások és korlátok hiánya semmiben, képesség arra, hogy mindent megtegyen, ami nem árt másoknak.

Szabadság- ez a lehetőség, hogy kinyilvánítsuk akaratunkat a természet és a társadalom törvényeinek tudatosítása alapján.

Szabadság- annak az állapota, aki nincs őrizetben, fogságban. Ozsegov magyarázó szótára

Szabadság -az ember azon képessége, hogy érdekeinek és céljainak megfelelően cselekedjen, döntéseket hozzon.

Nagy enciklopédikus szótár

A SZABADSÁG szó fogalmának rögzítése a „bölcs gondolatok koporsójában”.

Vita.

elborzadva fedezi fel, hogy csak egy téglán áll…”

Srácok, gondolkozzatok el az olvasottak jelentésén, és próbáljatok válaszolni a kérdésekre:

Próbálj meg képet rajzolni egyetlen életedről?

Mi az élet?

Hogyan mérik az életet?

Mi van, ha egy ember hosszú, de haszontalan életet élt - nem segített senkinek, nem hagyott maga után semmi jót? Így kiderül, hogy az életet nem a leélt évek, hanem a földön hagyott nyom méri.

Mindannyian meghalunk: nincsenek halhatatlan emberek,

És ez mindenki számára ismert, és nem újdonság,

De azért élünk, hogy nyomot hagyjunk...

Egy ház vagy egy ösvény, egy fa vagy egy szó.

(R. Gamzatov)

Hagyj nyomot. Nem ezért élünk?

Mindenki saját maga dönti el, hogy „a csúcsra áll és gyönyörködik a gyönyörű kilátásban”, és várja az élet végét, vagy jó cselekedeteket, méltó cselekedeteket tesz, és jó emléket hagy magáról az emberek szívében. Az ember maga dönt.

Az ember minden nap sokféle cselekedetet követ el, legyen az jó vagy rossz, kellemes másoknak vagy csak magának az embernek. Minden cselekvés mögött választási lehetőség áll.

Ki választja ezt?

Hogyan értheted meg, hogy jót teszel-e vagy sem, hogy tetteid örömet és elégedettséget okoznak-e másoknak vagy sem?

A legjobb módja annak, hogy megismerjük önmagunkat, hogy megértsük, hogyan cselekedjünk ebben, egy példázat segít.

4. számú dia.

Keleti példázat
Réges-régen, egy ősi városban élt egy Mester, körülvéve tanítványokkal. A legtehetségesebb közülük egyszer azt gondolta: „Van olyan kérdés, amelyre Mesterünk nem tudott válaszolni?” Virágzó rétre ment, megfogta a legszebb pillangót, és a tenyerei közé rejtette. A pillangó mancsával a kezébe tapadt, a diák csiklandozott. Mosolyogva odalépett a Mesterhez, és megkérdezte:
- Mondd, milyen pillangó van a kezemben: élő vagy halott?
Szorosan tartotta a pillangót csukott tenyerében, és minden pillanatban készen állt arra, hogy megszorítsa őket igaza érdekében.

Mit válaszolt a Mester tanítványának?

Milyen következtetést vonhat le?

Munka a tankönyvvel.

22-23. oldal.

5. számú dia.

1. helyzet.
Talált egy tárcát pénzzel az utcán, tudja, kié lehet. Mit fogsz csinálni?
a) Elmegyek a boltba és veszek egy számítógépes játékot, amiről régóta álmodom;

b) veszek sok édességet, és megvendégelem az összes bajtársamat;

c) Másként fogok cselekedni.

A válaszok megbeszélése.

Párokban dolgozni.

A helyzet megbeszélése.

6. számú dia.

Egy tanár vagy egy jól felkészült diák elolvassa S. Mikhalkov „Nahodka” című versét

Kiszaladtam az utcára

Mentem a járdán,

A sarkon balra fordult

És megtaláltam a pénztárcát.

Négy ág

Nehéz pénztárcában.

És minden osztályon

Nikkel a nikkelen.

És hirtelen, ugyanazon az utcán,

Ugyanazon a járdán

Egy lány jön feléd

VAL VEL lehajtott fejjel.

És szomorúan néz a lábára.

Mintha úton lenne

Valami fontosra van szüksége

Találd meg az utcán. Ez a lány nem tudja

Mi van a kezemben

Vagyona réz

Nehéz pénztárcában.

Munka a kérdéseken.

A mesékből tanultak megszilárdítása.

Kérdések a mesékről.

7. számú dia.

Kérdések a mesékről

1. Melyik mesében és kik sértették meg a szabadsághoz való jogot és tartottak rabszolgában babákat?

2. Melyik tündérmesében volt többször kitéve a „pékség” hősének az életébe való behatolási kísérletek és azzal fenyegetőztek, hogy megették?

3.Melyik mesehősnő élt a szabad mozgás és a lakóhelyválasztás jogával?

8. számú dia.

Kikapcsolódás.

Egyéni munka papírlapokon (otthon is elvégezhető)

Srácok, a téma tanulmányozása után be tudod fejezni a mondatokat?

A tankönyvben 23. oldal.

Illusztrációk: http://foto. *****/users/awersa1/album/?sort=vote