Sertifikasi akhir lulusan sekolah dasar kelas 4.

Menjelang akhir sekolah dasar, yaitu, pada akhir kelas 4, guru membuat garis pada semua pembelajaran, dan garis ini adalah GIA - sertifikasi akhir negara bagian. GIA praktis sama dengan Unified State Exam. Ini juga merupakan sistem tes dan tugas. Menulis matematika itu wajib, dan tugas akhir yang cukup sulit. Itulah sebabnya para guru memberikan (atau harus) memperhatikan persiapan siswa kelas empat secara menyeluruh untuk menghadapi GIA sepanjang kuartal terakhir. Dan untuk membantu orang tua dan guru, artikel kami. Di halaman ini kami akan mengumpulkan tugas untuk GIA tahun yang berbeda, pekerjaan tes dalam matematika, yang akan membantu siswa kelas empat mempersiapkan diri untuk penilaian akhir yang akan datang. Anak-anak tidak hanya akan mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperolehnya, tetapi juga belajar mengisi formulir ujian.

File apa pun dapat diunduh dan/atau dicetak dengan mengklik sampulnya.

Matematika. Sertifikasi akhir di sekolah dasar. Morshneva L.G.

Tugas diberikan menurut pilihan, masing-masing pilihan terdiri dari tiga bagian. Setiap pilihan disertai dengan formulir pencatatan jawaban. Pada bagian akhir terdapat jawaban tugas ujian siswa oleh orang tua (guru).

Hal yang sama pentingnya ketika mempersiapkan siswa untuk Ujian Negara adalah memberikan perhatian khusus tugas-tugas sulit dan menyelesaikannya. Tugas-tugas tersebut dikumpulkan dalam manual

Tugas paling berbahaya dalam tes matematika. Sertifikasi akhir. kelas 4. Uzorova O., Nefedova E.

Kumpulan contoh dan tugas paling penting dan sulit yang ditawarkan di final tes ah dalam matematika di kelas 4 SD. Pertanyaannya mencakup semua topik yang dibahas di sekolah dasar.

Matematika. Sertifikasi akhir untuk kursus sekolah dasar: tugas tes standar. Ilyashenko L.A. 2016

Persiapan untuk pekerjaan kompleks terakhir. Matematika, bekerja dengan informasi, membaca kelas 4 SD. Buku latihan untuk anak sekolah. Planet.

Matematika. Karya akhir berdasarkan teks tunggal untuk kursus sekolah dasar 2016. A.V. Volkov, V.V.

Buku catatan ini dimaksudkan untuk mempersiapkan siswa kelas 4 untuk tampil pekerjaan akhir untuk kursus sekolah dasar dan berisi materi untuk menguji pengetahuan dan keterampilan matematika. Termasuk 5 karya dalam dua versi. Setiap karya terdiri dari satu teks dan 16 tugas, di mana Anda perlu mencari dan menggunakan informasi dari teks. Formulir pengujian akan membantu mengajari anak-anak cara mengisi dokumen-dokumen tersebut dengan benar, yang akan menemani mereka hingga mereka lulus sekolah. Buku catatan juga berisi jawaban tugas. Manfaatnya sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal.

Buku catatan untuk sertifikasi akhir lulusan sekolah dasar adalah bagian integral Sistem “Calon Sekolah Dasar”. Tujuan utama dari buku catatan ini adalah untuk mengidentifikasi tingkat (dasar atau lanjutan) pembentukan yang paling esensial dan signifikan pendidikan lebih lanjut universal kegiatan pendidikan. Luas pekerjaan tertulis memungkinkan Anda mengidentifikasi dan mengevaluasi keberhasilan penguasaan aspek mata pelajaran terpenting dalam pengajaran bahasa Rusia, matematika, dan dunia sekitarnya.

Laut.
“Roti” lautan adalah plankton. Inilah nama rumput laut tanpa akar dan daun yang hidup di lapisan permukaan lautan. Plankton dan krustasea kecil adalah makanan favorit hewan laut terbesar - paus. Mereka menyerap sejumlah besar penghuni kecil laut ini, terus-menerus mengalirkan air jenuh melalui rahang mereka. Dilihat dari ukuran dan kegemukan ikan paus, perlu diakui bahwa plankton merupakan makanan berkalori tinggi. Plankton adalah makanan utama krustasea kecil - daphnia dan cyclop. Mereka, pada gilirannya, memakan ikan kecil - sarden, ikan teri, sabrefish, dan remaja ikan besar.

Jika plankton adalah “roti” lautan, maka ikan sarden kecil adalah “mentega” mereka. Ikan-ikan kecil menjadi mangsa tuna, lumba-lumba, hiu, ikan pari, dan burung laut - elang laut. Sekarang semua orang sepertinya sudah kenyang. Namun siklus zat belum selesai, dan lingkarannya belum tertutup. Darimana plankton mendapatkan makanannya? Plankton adalah alga. Seperti semua tumbuhan, plankton mendapatkan makanannya dari udara dan sinar matahari.

ISI
Tes bekerja berdasarkan satu teks untuk kelas 3, opsi 1
Tes tes berdasarkan teks tunggal untuk kelas 3, opsi ke-2
Final penyisihan pekerjaan yang kompleks pilihan pertama
Pekerjaan komprehensif akhir awal opsi ke-2
Pekerjaan komprehensif akhir opsi pertama
Pekerjaan komprehensif akhir opsi ke-2.

Unduhan gratis buku elektronik dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku Sertifikasi akhir lulusan sekolah dasar, Pekerjaan kompleks, kelas 4, Churakova R.G., Lavrova N.M., 2016 - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.

• Karya komprehensif akhir berdasarkan satu teks, kelas 3, Churakova R.G., Lavrova N.M.
• Pekerjaan kompleks akhir berdasarkan satu teks, kelas 2, Churakova R.G., Lavrova N.M., Yamshinina S.N., 2012
• Bacaan sastra, kelas 4, Buku catatan untuk karya mandiri No. 1, Malakhovskaya O.V., Churakova N.A., 2013
• Matematika, kelas 4, Buku catatan untuk ujian dan ujian No. 2, Churakova R.G., Kudrova L.G., 2017

Buku teks dan buku berikut:

• Tes untuk mengetahui perkembangan anak, Perhatian, Berpikir, Peningkatan kompleksitas, 5+, Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V., 2016
• Tes untuk menentukan perkembangan anak, Perhatian, Berpikir, 4+, Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V., 2016

Pekerjaan yang diusulkan berisi bahan-bahan untuk persiapan bentuk baru menguji pengetahuan dan keterampilan anak sekolah menengah pertama selama sertifikasi akhir di 4 kelas. Sudah menjadi tradisi di gimnasium kami untuk mengadakan minggu ujian di akhir kelas 4 SD. Tes matematika, selain untuk mensertifikasi siswa dan mengidentifikasi tingkat pembelajaran mereka, membantu siswa sekolah menengah atas dalam mengambil keputusan (memberikan informasi bagi orang tua) ketika melanjutkan ke pendidikan tingkat menengah.

Pertama-tama, persyaratan standar pendidikan, kemampuan komputasi, soal cerita, operasi pecahan, unsur aljabar, dan kemampuan logika diuji.

Tes ini terdiri dari tiga blok tugas:

• Blok A- mencakup lima tugas tingkat mudah. Setiap tugas di blok A dinilai 3 poin. Ada tiga pilihan jawaban untuk tugas tersebut; siswa harus memilih yang benar. Anda perlu melingkari huruf yang sesuai dengan jawaban yang benar.
• Blok B – 18 tugas, yang masing-masing bernilai empat poin. Kuantitas maksimum - 76 poin. Blok ini mencakup tugas materi program: pengetahuan tentang penomoran, urutan operasi, pengujian kemampuan komputasi, mencari luas dan keliling, menyelesaikan persamaan majemuk dan soal gerak. Di sini Anda perlu menuliskan jawaban yang diterima di tempat yang khusus ditunjuk untuk itu.
• Blok C- termasuk sejumlah tugas yang perlu diselesaikan dengan cara yang berbeda. Ini adalah blok yang paling sulit dan tugas-tugas di sini dinilai berdasarkan sistem sepuluh poin, jika anak menemukan lebih dari dua solusi. Dianjurkan untuk menyelesaikan tugas-tugas ini pada lembar terpisah.

Kriteria evaluasi: (jumlah poin maksimal 132)

• 100-132 poin – “luar biasa”.
• 99-80 poin – peringkat “baik”.
• 79-60 poin – “memuaskan”
• Kurang dari 59 poin – peringkat “tidak memuaskan”.

Pengujian dilakukan di hadapan pengamat independen. Siswa mengerjakan tes secara langsung pada lembar-lembar yang berisi tugas. Tes ini memeriksa sejumlah aktivitas tambahan siswa, yang menurut para ahli mencerminkan tingkat kesiapan siswa untuk mempelajari matematika lebih lanjut di sekolah dasar.

Tes ini berisi 29 tugas dan dirancang untuk diselesaikan dalam dua pelajaran. Pada pelajaran pertama, siswa menyelesaikan tugas-tugas di blok A dan blok B (tugas-tugas ini hanya terkait dengan persyaratan standar pendidikan matematika), pada pelajaran kedua - blok C (pemecahan masalah multivariat). Tugas dapat diselesaikan pada hari yang berbeda.

Tugas tes bervariasi dalam bentuk dan isi. Tes ini mencakup tugas-tugas dengan jawaban yang dibangun secara bebas. Tugas-tugas ini paling dekat dengan siswa ini kelompok umur dan tidak memerlukan pelatihan khusus dari mereka.

Bobot tugas ditentukan berdasarkan ahli dan dapat bervariasi antara 3 hingga 10 poin. Bobot tugas mencerminkan pentingnya elemen yang diuji oleh tugas ini dalam sistem pengetahuan yang diuji. Setiap siswa untuk satu tugas, dalam hal ini untuk satu subpoin tugas, dapat menerima 0 poin jika dia salah menyelesaikan tugas ini atau tidak menyelesaikan tugas ini, atau jumlah poin yang diberikan ahli. tugas ini(subparagraf ini), jika siswa menyelesaikannya dengan benar.

Keterampilan komputasi. Untuk menguji keterampilan komputasi, tes ini mencakup tiga tugas. Semua tugas ini berisi beberapa sub-item, sehingga setiap siswa menyelesaikan setidaknya 7 contoh komputasi.

Soal cerita Blok B berisi lima masalah kata. Pada saat yang sama, tugas gerak yang memerlukan beberapa tindakan tidak menimbulkan kesulitan bagi anak.

Elemen geometri. Setiap pilihan berisi dua soal yang menguji materi geometri. Tugas-tugas ini tidak diragukan lagi melampaui persyaratan standar pendidikan. Hal tersebut menuntut siswa memiliki alat berpikir yang cukup berkembang, pengembangan keterampilan logis yang berkaitan dengan proses analisis data awal

Elemen aljabar. Dalam setiap versi tes, siswa ditawari delapan tugas, yang penyelesaiannya dikaitkan dengan adanya pengetahuan aljabar tertentu. Tiga tugas berkaitan dengan persyaratan standar pendidikan dan terkait dengan penemuan komponen yang tidak diketahui tindakan aritmatika. Tugas lainnya berada di luar persyaratan standar. Hal ini dapat menjadi bukti yang baik bahwa bagi siswa kelompok usia ini, materi aljabar dengan tingkat kompleksitas ini cukup mudah diakses dan dimasukkannya ke dalam kurikulum sekolah dasar cukup dibenarkan. Hasil ini dapat dianggap sangat tinggi dan sepenuhnya memberikan tingkat propaedeutika yang diperlukan elemen aljabar untuk kursus sekolah dasar.

Selain itu, survei ini memungkinkan terciptanya alat pengukuran standar yang memungkinkan untuk membandingkan hasil individu lulusan sekolah dasar dan kelompok siswa mana pun yang menjadi minat peneliti.

Kehadiran alat ukur yang terstandarisasi tersebut sangat memperkaya kemampuan guru sekolah dasar, sehingga mereka dapat memperoleh informasi yang obyektif tentang tingkat kesiapan siswanya dan kedudukan siswanya dalam kelompok umurnya.

Sistem pendidikan publik sebagian besar merupakan sistem yang mengatur dirinya sendiri. Jika terdapat informasi yang obyektif tentang hasil proses pembelajaran, maka sistem sendiri mampu mengambil keputusan secara mandiri yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas proses pembelajaran. Hal ini sangat penting bagi guru yang bekerja di bidang baru. buku teks, dan yang belum mengumpulkan cukup informasi tentang kesulitan khas siswa terkait dengan penggunaan buku teks dan alat bantu pengajaran baru.

Tes ujian matematika. kelas 4.

Sesi musim panas. tahun ajaran 2005 – 2006.

F.I. ___________________________________Kelas_________________

Guru: _________________________

Asisten:_____________________________

Blok 1. (semua tugas bernilai 3 poin)

1. Keliling suatu poligon adalah:

a) panjang sisi;

b) jumlah panjang sisi-sisinya;

c) tempat gambar pada bidang.

2. Dari rumus yang diberikan, pilih rumus mencari luas segitiga siku-siku:

c) S = (ab): 2

3. Suatu persamaan disebut:

a) persamaan yang mengandung variabel yang nilainya perlu dicari;

b) ekspresi numerik;

c) ketimpangan.

4. Dari rumus di bawah ini, pilih rumus untuk mencari keliling persegi panjang dengan sisi a dan b:

a) P= (a+b) 2

5. Kecepatan pendekatannya adalah:

a) jarak yang ditempuh suatu benda per satuan waktu;

b) jarak perpindahan benda per satuan waktu;

c) jarak mendekatnya benda-benda per satuan waktu.

Blok 2. (semua tugas bernilai 4 poin)

Temukan hasil bagi. 17640 dan 35; 132192 dan 324

Blok 3. (10 poin – untuk menyelesaikan masalah dengan dua cara, 5 poin – untuk menyelesaikan satu cara)

Saat banjir sungai terjadi, warga desa yang terendam banjir diangkut dengan dua perahu: 17 tempat duduk dan 25 tempat duduk. Berapa banyak penduduk di desa tersebut jika setiap perahu melakukan 8 kali perjalanan dan setiap kali muatannya penuh?

2. Sebuah helikopter terbang sejauh 430 km dalam waktu 2 jam. Berapa kilometer sebuah pesawat dapat terbang dalam waktu 5 jam jika kecepatannya 3 kali kecepatan helikopter?

3. Sebuah pesawat jet terbang sejauh 2580 km dalam waktu 3 jam, dan sebuah helikopter terbang sejauh 430 km dalam waktu 2 jam. Berapa kali kecepatan pesawat lebih besar dari kecepatan helikopter? Dari dua dermaga yang terletak pada jarak 510 km, sebuah perahu dan perahu motor

5. 96 orang datang ke teater dari pertanian kolektif dengan tiga bus dan beberapa mobil. Ada 27 orang di setiap bus, dan 5 orang di setiap mobil. Berapa banyak mobil yang berasal dari pertanian kolektif? (3 cara).

6. Massa kotak berisi buah lemon adalah 25 kg. Setelah menjual setengah dari seluruh lemon, kotak itu diletakkan di atas timbangan. Timbangannya menunjukkan 15 kg. Berapa massa kotak kosong tersebut?