Elena Nizova
Karakteristik psikologis dan pedagogis anak yang lebih besar usia prasekolah, dikirim ke PMPC.
Rekan-rekan yang terhormat! Seringkali, tanggung jawab seorang guru MBDOU mencakup menulis psikologis - karakteristik pedagogi untuk siswa selama masa kelulusan sekolah, pindah ke lembaga pendidikan prasekolah lain, dan terutama untuk anak-anak dari kelompok terapi wicara. Oleh karena itu, saya menawarkan Anda sebuah contoh karakteristik psikologis dan pedagogis anak usia prasekolah senior.
Karakteristik psikologis dan pedagogis anak prasekolah, dikirim ke PMPC.
Nama lengkap Lahir. G.
Anak itu mengunjungi yang lebih tua kelompok terapi wicara MBDOU Tidak....
Komposisi keluarga: keluarga lengkap, ibu - nama lengkap, pendidikan - lebih tinggi, m. pekerjaan - ...., posisi - ....; anak tertua - putra: NAMA LENGKAP., …. lahir, murid... kelas MBOU sekunder sekolah Menengah Tidak.…kota….
Keluarga sejahtera secara sosial, situasi moral memuaskan. Gaya pendidikan keluarga– demokratis (dibangun di atas hubungan kepercayaan dan kesepakatan, di mana kepentingan Sayang). Untuk pembangunan yang sukses Sayang dibuat kondisi yang menguntungkan untuk permainan dan aktivitas.
Anak laki-laki itu mengalami sedikit kesulitan dalam perkembangan bicara (pengucapan beberapa bunyi - mengucapkan semua bunyi dengan benar secara terpisah). Kesulitan bersifat sementara karakter. Untuk anak tingkat berikut ini melekat perkembangan:
Secara artistik – perkembangan estetika (level rata-rata)
terbentuk: - keterampilan dan minat mendengarkan karya seni (membaca puisi secara ekspresif, berpartisipasi dalam dramatisasi); - Keterampilan visual, kemampuan menyampaikan gambaran realitas sekitar dalam sebuah gambar berdasarkan pengamatan sendiri saja tidak cukup terbentuk: keterampilan bekerja dengan gunting; - tidak selalu bergerak berirama sesuai dengan sifat musiknya.
Perkembangan fisik (level tinggi) – sesuai norma usia. Egor berpartisipasi dalam permainan - kompetisi dan permainan - lomba lari estafet.
Informatif - perkembangan bicara (level rata-rata)
Anak Memiliki pasokan yang cukup gambaran kosa kata, menggunakan sinonim dan antonim dalam ucapan, dan menguasai bentuk infleksi. Anak laki-laki itu berbaikan dengan baik kalimat sederhana dan mendistribusikannya anggota yang homogen. Laju pidato: sedang, ucapan – intonasi-ekspresif. Bunyinya sudah terbentuk, namun pengucapan dalam permainan dan aktivitas kebebasan berbicara belum terkonsolidasi. Egor akrab dengan huruf dan telah mengembangkan keterampilan membaca suku kata dengan huruf lengkap; tahu bagaimana membandingkan dan mengklasifikasikan objek menurut tanda-tanda yang berbeda; keterampilan telah dikembangkan tentang waktu dalam setahun, perubahan bagian hari, urutan hari dalam seminggu, dll.
Secara sosial – pengembangan pribadi (level tinggi)
kamu anak prasekolah keterampilan komunikasi yang berkembang dengan baik, respons emosional, dan peniruan. Ia mengenal baik kaidah tingkah laku, bentuk komunikasi, tanggap, mampu bersimpati dan peduli terhadap orang lain. Ia senang melaksanakan tugas kerja, tahu cara menyelesaikan sesuatu, dan memiliki keterampilan swalayan.
Anak laki-laki tersebut menunjukkan keterampilan berikut dalam kegiatan produktif: kegiatan: - memiliki cara yang berbeda patung (bisa memahat binatang, burung, berbagai item) ; - membuat komposisi menggunakan teknik applique; - bisa menggambar bahan yang berbeda melalui representasi dan dari alam. Tidak selalu mungkin untuk menggambarkan objek dan fenomena dalam gerakan, potongan simetris.
Reaksi terhadap kegagalan - memadai: Menunjukkan upaya untuk mengatasi kesulitan. Sedang bekerja dengan pengasuh anak, terapis wicara menggunakan individu, pendekatan yang berbeda, serta bekerja sama dengan orang tua untuk mengatasi kesulitan perkembangan bicara Sayang.
Egor tahu bagaimana mengatur perilakunya, rela menanggapi tuntutan dan komentar; dapat meminta bantuan, menavigasi lingkungan. Karakter Aktivitas berkelanjutan, bekerja dengan penuh minat.
Keadaan kognitif proses:
Persepsi cocok usia. Persepsi visual dan pendengaran tidak terganggu; berorientasi pada persepsi hubungan spasial; gambar lengkap dari objek terbentuk - ia mengumpulkan gambar-gambar yang dipotong secara mandiri; berorientasi dengan baik dalam konsep waktu.
Memori menang: penglihatan, pendengaran, motorik. Penghafalan yang disengaja dan tidak disengaja berkembang dengan baik.
Pemikiran logis-verbal terbentuk dan bersesuaian usia. Secara visual - berpikir efektif berkorelasi dengan figuratif visual.
Imajinasi kognitif terbentuk, anak membangun gambar dengan melengkapi tindakan dengan berbagai detail. Imajinasi kreatif memanifestasikan dirinya dalam plot - permainan peran. Perhatiannya stabil.
Perkembangan bicara: kamus sesuai dengan norma, struktur gramatikal tuturan terbentuk, tuturan runtut logis dan konsisten, kesadaran fonemik, suara dan analisis suku kata sesuai dengan norma; pengucapan bunyi terbentuk, tetapi tidak tetap.
Anak laki-laki itu tenang, seimbang, tidak konflik, aktif, mandiri, baik hati, penyayang, rapi dan hemat; rasa takut memanifestasikan dirinya dalam lingkungan yang asing. Hubungan dengan teman sebaya dan orang dewasa ramah, komunikasi mudah dan cepat.
Kemampuan belajar, materi program dan minat Sayang untuk memperoleh pengetahuan pada tingkat tinggi dan rata-rata. Psikologis– indikator pedagogis sesuai usia.
Pengelola ___
Guru ___
Publikasi dengan topik:
Diagnosis budaya perilaku anak usia prasekolah senior Program pemantauan budaya perilaku anak 1. Kemampuan menyapa a) menyapa semua orang dengan lantang 3 b) hanya menyapa guru.
Ringkasan pelajaran “Harmonisasi lingkungan emosional anak usia prasekolah senior” Prosedur: Ritual salam. Satu demi satu mereka saling menempelkan telapak tangan mereka: “ Selamat tinggal"Aku akan menceritakan sebuah kisah padamu. Di satu negara...
Konsultasi “Teknologi psikologis dan pedagogis untuk mendukung keluarga anak prasekolah dengan hiperaktif” Attention defisit hyperactivity disorder (ADHD) menurut klasifikasi medis terbaru diartikan sebagai gangguan jiwa.
Contoh karakteristik psikologis dan pedagogis anak prasekolah saya persembahkan sampel perkiraan menulis profil untuk anak prasekolah untuk Pusat Pendidikan Kedokteran. Karakteristik psikologis dan pedagogis.
Karakteristik pedagogi anak prasekolah untuk menjalani pemeriksaan kesehatan sebelum masuk sekolah Ciri-ciri pedagogi anak prasekolah untuk menjalani pemeriksaan kesehatan sebelum masuk sekolah (nama lengkap) sejak *** tahun lahir, penduduk.
Karakteristik psikologis dan pedagogis adalah dokumen yang mencerminkan pengamatan seorang spesialis terhadap siswa atau kelas tertentu. Saat menyusunnya, Anda harus mengikuti beberapa aturan yang akan membuat makalah ini bernilai konten. Dokumen yang dibuat dengan benar dan obyektif akan memungkinkan Anda untuk menentukan karakteristik individu anak, sehingga akan lebih mudah bagi guru untuk menjalin hubungan dengan kelas atau siswa secara individu, berkreasi kondisi optimal untuk pengembangan kepribadian siswa. Sangat sering psikolog dan guru kelas, yang tanggung jawabnya termasuk menulis dokumen ini, berkomitmen kesalahan khas.
Misalnya, kebetulan mengandung karakteristik psikologis dan pedagogis informasi Umum dan frasa tentang anak tertentu yang tidak ada hubungannya dengan manifestasi eksternal sifat ini. Hasilnya adalah gambaran tentang individu yang abstrak, bukan anak tertentu.
Saya harus mengatakan seperti apa dokumen ini deskripsi ilmiah menggunakan istilah psikologis. Untuk melakukan ini, penting untuk melakukannya terlebih dahulu penelitian kualitatif seluruh aspek kepribadian anak. Pada saat yang sama, penting untuk diingat bahwa jiwa siswa sedang dalam tahap pembentukan dan perkembangan, oleh karena itu, beberapa prinsip harus dipatuhi ketika ujian.
Pertama, aturan dasarnya adalah “jangan menyakiti.” Artinya penelitian hendaknya ditujukan untuk membantu mendidik dan membesarkan anak. Hasil yang diperoleh hendaknya ditujukan tidak hanya pada saat ini, tetapi juga pada perkembangan langsung siswa.
Kedua, yang tidak kalah pentingnya, perlu memperhatikan prinsip objektivitas. Artinya, karakteristik psikologis dan pedagogis hendaknya tidak hanya memuat siswa itu sendiri, tetapi juga penjelasannya mengenai anak.
Survei juga harus didasarkan pada pendekatan individu. Perlu diingat hal itu pola umum Perkembangan pada setiap individu dapat terwujud secara berbeda-beda, tergantung pada individunya karakteristik pribadi.
Contoh ciri-ciri siswa adalah sebagai berikut. Pada awalnya, informasi umum tentang anak ditunjukkan: kelas, usia, status kesehatan, penampilan. Untuk tujuan ini, metode seperti observasi, percakapan dengan spesialis, dan studi dokumentasi sekolah digunakan.
Poin selanjutnya adalah ciri-cirinya. Di sini kita akan menjelaskan secara singkat komposisi keluarga dan hubungan antar anggotanya. Untuk mengidentifikasi hal tersebut, psikolog dapat menggunakan proyektif tes menggambar, dan seorang anak.
Selanjutnya karakteristik psikologis dan pedagogis berisi informasi tentang kegiatan langsung siswa. Bagian ini mungkin memiliki beberapa sub-ayat. Jadi, bermain game, bekerja, kegiatan pendidikan. Bagian selanjutnya menggambarkan siswa sebagai anggota tim, miliknya status sosial, kepuasan dengan itu.
Karakteristik siswa penting untuk memuat informasi tentang orientasi individu. Bagian dokumen ini harus mempertimbangkan kualitas-kualitas seperti motif dan tujuan kegiatan, minat anak, impian dan cita-citanya. Untuk mengidentifikasi data ini, teknik seperti " Kalimat yang belum selesai", "Tsvetik-Semitsvetik", kuesioner, dll.
Langkah psikolog selanjutnya adalah mengidentifikasi tingkat perkembangan anak. Saat memilih diagnostik, Anda perlu memperhatikan validitasnya, serta orientasi usia dari metode tersebut. Apa yang cocok untuk siswa sekolah dasar tidak selalu disarankan untuk digunakan dalam mempelajari kepribadian seorang remaja.
Dokumen harus diakhiri kesimpulan umum tentang tingkat perkembangan anak dan rekomendasinya.
