Kemunduran kata benda bukanlah topik yang paling menarik kurikulum sekolah. Dan apa yang menarik di sini jika semuanya didasarkan pada pembelajaran yang bodoh? Dan yang membosankan adalah yang terburuk.
Anda dapat menambahkan sedikit humor pada proses menghafal yang membosankan. Misalnya, nenek kita mengingat urutan penggunaan kasus sajak yang lucu, yang mana huruf pertama setiap kata berhubungan dengan huruf pertama nama kasus.
Ivan - kasus nominatif,
melahirkan - genitif,
gadis - datif,
dipesan - akusatif,
tarik - instrumental,
popok - preposisi.
Tidak sulit mempelajari puisi seperti itu. Dan sekarang kasus-kasus itu berbaris dalam ingatanku dengan sendirinya!
Namun, meski mengetahui nama kasusnya, menguasai deklinasi kata benda bukanlah tugas yang mudah. Lagi pula, Anda tetap harus menghafal soal-soalnya! Dan lagi-lagi ada pantun “Tentang Masha” untuk membantu siswa:
Permen di Masha's TIDAK -
saya akan memberi Aku akan memberimu coklat untuk Marus.
Jadi begitu: Masha disengaja,
Tidak bermain tidak senang.
Dia berpikir tentang apa?
Kasus tidak ada hubungannya dengan itu!
Siswa yang teliti akan terkejut: “Dan apa hubungan antara Masha yang bandel dan topik yang sedang kita pertimbangkan?” Tentu saja tidak ada hubungan khusus di sini. Tetapi siapa pun yang memperhatikan puisi itu dengan cermat akan melihat bahwa di setiap baris, baik di akhir maupun di awal, satu kata disorot.
Ini adalah kata-kata bantuan yang “ajaib”. Mereka akan membantu kita mengingat dan kemudian, Anda tahu, kita akan mampu menguasai kemunduran kata benda, dengan bercanda dan bercanda.
Jadi, kita mulai dengan kasus kedua - genitif, karena nominatif biasanya tidak menimbulkan kesulitan. Pada baris pertama kata “tidak” disorot. Ini untuk kasus genitif. Kita mengucapkan kata “tidak”, dan pertanyaan muncul secara alami: “Apa atau siapa yang tidak ada?”
Baris berikutnya memberi kita kata bantu “dam”, dan kita tahu bahwa setelah genitif muncul. Dengan analogi dengan kasus sebelumnya, kita mengucapkan “dam” dan melanjutkan: “Kepada siapa atau apa?”
Jadi, kami mempelajari kasusnya dan mengingat pertanyaannya. Sekarang lebih banyak lagi topik yang sulit: distribusi kata benda berdasarkan deklinasi. Biasanya di sekolah mereka mulai mempelajari kemunduran kata benda dari kemunduran pertama.
Anda dapat kembali menggunakan sajak menjejalkan.
Tanya, Petya dan Arisha,
Misha, Tolya, Vasya, Grisha -
Ada "A" dan "Z" di akhir -
Ini seluruh keluargaku!
Dari kuatrain berikut bahwa kemunduran pertama mencakup kata-kata dengan akhiran "A" dan "I" sebagai maskulin, dan perempuan.
Kata benda netral harus diklasifikasikan sebagai kemunduran ke-2. Ini juga termasuk kata benda maskulin tanpa akhiran. Dan, tentu saja, untuk membantu - sajak yang menjejalkan:
Kuda itu berlari kencang di atas awan,
Seekor angsa sedang terbang di atas danau.
Di lapangan, angin sepoi-sepoi bertiup kencang,
Anak laki-laki itu menuangkan teh ke dalam piring.
Kemunduran ketiga mencakup kata benda yang berakhiran “b”, berjenis kelamin feminin, tanpa akhiran.
Dalam menulis, biasanya sangat sulit untuk menulis kata benda dari kemunduran pertama. Anda bisa menggunakan “boneka” sebagai petunjuk.
Jika ragu, kami mengganti kata “boneka”, dan jika berbunyi “Y”, kami berani menulis “I”, karena ini pasti genitif, dan jika kita tidak mendengar “Y”, maka kita perlu menulis “E” di akhir. Ngomong-ngomong, di kata “boneka” juga.
Pada kemunduran kedua kita periksa akhiran “ksatria”, Anda hanya perlu mengingat bahwa ada analogi dari akhir yang sulit.
Dengan kata sifat, situasinya bahkan lebih sederhana. Kemunduran kata sifat adalah masalah sederhana. Kasusnya sesuai dengan kasus kata benda yang dirujuknya, dan akhirannya diperiksa dengan menanyakan: apa kasus pertanyaannya, begitu pula kata sifatnya.
Studi kasus dan perbedaannya.
Bahasa Rusia dianggap salah satu yang paling banyak bahasa yang kompleks perdamaian. Tentu saja, sulit bagi siapa pun untuk mempelajari kosakata non-pribumi. Namun justru karena transformasi kata menjadi kasus, dialek Slavia menjadi terlalu sulit untuk dipahami. Dan banyak penutur dialek aslinya sering bingung masalah ini, jadi selanjutnya kita akan mencoba mencari tahu.
Mengubah kata benda berdasarkan kasus: apa namanya?
Mengubah kata benda berdasarkan kasus - ditelepon deklinasi.
Deklinasi- ini adalah transformasi kata-kata kami di bagian akhir. Dan itu perlu agar kata-kata itu disatukan dengan benar. Ini adalah bagaimana pernyataan dalam leksikon Rusia diperoleh.
Kata benda- ini adalah komponen frasa yang menyiratkan subjek. Baik yang hidup maupun yang tidak hidup. Oleh karena itu memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan: siapa? Dan apa?
Mencakup konsep yang sangat luas:
- nama barang(kursi, pisau, buku)
- penunjukan orang(wanita, bayi, vegetarian)
- memberi nama pada makhluk hidup(lumba-lumba, kucing, amuba)
- nama zat(kopi, gelatin, pati)
- ketentuan berbagai faktor dan kasus(kebakaran, istirahat, korespondensi)
- penunjukan semua masa tinggal, tindakan dan properti(air mata, optimisme, berlari)
Ada enam kasus berbeda:
- nominatif
- genitif
- datif
- akusatif
- instrumental
- berpreposisi
Kasus kata benda dalam bahasa Rusia: tabel dengan pertanyaan, preposisi, dan kata bantu dalam bentuk tunggal
Untuk persepsi dan penyerapan lebih cepat Sebagai informasi, tabel sering digunakan. Mereka melakukan pekerjaan yang baik dalam menunjukkan pertanyaan apa yang digunakan.
- Kemunduran pertama- kata benda yang berjenis kelamin feminin dan maskulin, yang ujungnya adalah - a, i
- Kemunduran kedua- kata benda maskulin tanpa akhiran dan akhiran tanda lembut, netral dengan akhiran - oh, e
- Kemunduran ketiga- ini adalah kata-kata feminin yang diakhiri dengan tanda lembut
Di dalam jamak juga, untuk persepsi yang lebih baik, digunakan tabel yang berbeda, namun hanya pada bagian akhir.
Penggunaan kasus yang salah: jenis kesalahan apa?
Tampaknya Anda melihat tabel dan contoh, dan semuanya menjadi jelas. Dan menurut Anda, apa rumitnya hal itu? Namun kenyataannya ternyata banyak orang yang melakukan kesalahan. Padahal mereka tahu materinya. Dan, biasanya, ini adalah kesalahan yang sangat umum yang memerlukan perhatian khusus.
Menyorot 2 kesalahan utama, yang berhubungan:
- Dengan definisi yang salah kemunduran kata benda
- dengan penggunaan kata depan yang tidak tepat
Preposisi memerlukan perhatian khusus:
- berkat
- menurut
- bertentangan dengan
- menyukai
- bertentangan dengan
- lintas
PENTING: Preposisi ini digunakan dalam kasus datif.
Misalnya bermanuver menurut hukum (apa?). Atau, berkat persahabatan (apa?) dengan keluarga Fedorov.
Perlu juga disoroti sejumlah pernyataan itu sering digunakan dalam kasus yang salah:
- Dalam pandangan. Preposisi saat ini hanya digunakan dalam kasus genitif. Misalnya karena kelebihan uang (apa?).
- Pernyataan seperti "bersama" memerlukan kasus instrumental karena mempunyai bobot tindakan bersama. Misalnya bermain dengan (siapa?) keponakan saya.
- Juga, sebuah alasan "bersama dengan" juga meminta kasus instrumental. Misalnya, bersama dengan hal-hal (apa?) lainnya.
- Tapi setelah ekspresi "Oleh" permintaan kata keterangan kasus preposisi. Jika ada arti "mengejar sesuatu". Misalnya saja setelah kontrak selesai.
Bagaimana membedakan kasus nominatif dari kasus akusatif?
Setiap siswa menghadapi pertanyaan-pertanyaan ini. Dan orang dewasa sering kali menghadapi pilihan serupa. Dan tidak mengherankan jika aspek-aspek tersebut seringkali membingungkan. Lagi pula, pertanyaan-pertanyaannya berjenis sama dan kelulusan kata-kata mati yang sama, tapi kelulusan kata benda yang bernyawa sangat berbeda.
Apa perbedaan kasus nominatif dengan kasus akusatif: instruksi.
- Tentu saja pertanyaan itu muncul.
Pada tabel di atas sudah ada pengingat bahwa nominatif berpedoman pada pertanyaan Siapa? Apa?(Bagaimana anggota utama penawaran). Dan akusatifnya - (begitu) yang? Apa?(anggota kecil penawaran). - Dan ada sedikit trik. Karena kata masuk kasus nominatif akan selalu begitu anggota utama dalam sebuah kalimat, kemudian kita tentukan anggota utama kalimat – subjek dan predikat.
- Jika kata kita bukan anggota utama kalimat, maka kata tersebut berada dalam kasus akusatif dan akan menjadi anggota minor kalimat.
- Teknik lain: ajukan pertanyaan pada kata yang diuji dalam bentuk animasi. Misalnya: Siapa? burung beo (subjek dalam kasus nominatif) mematuk Apa?(siapa?) butir (bagian kecil kalimat, kasus akusatif).
- Juga, peran penting dimainkan oleh preposisi yang terkait dengannya bagian independen ucapan (atau tidak). Pada varian pertama (kasus nominatif), kata benda selalu digunakan tanpa alasan. Namun pada kasus kedua (kasus akusatif), sebaliknya, lebih sering bersamanya ( di, pada, untuk, melalui dan lainnya).
- Ini juga akan membantu mengidentifikasi kasusnya akhir. Tabel di atas telah menyebutkan akhiran yang dimiliki setiap kasus.
Bagaimana membedakan kasus akusatif dari kasus genitif?
- Bantuan yang paling penting adalah pertanyaan yang perlu Anda tanyakan pada diri Anda sendiri. Kasus genitif, seperti yang kita tahu, menjawab pertanyaan yang atau Apa TIDAK? Tapi kasus akusatifnya adalah - lihat siapa? Saya mendengar apa? Pertanyaan yang? sama dalam kedua kasus.
Baca instruksi di bawah ini.
- Ganti secara mental menganimasikan objek mati.
- Pertanyaannya mendekati benda mati dalam kasus genitif: apa yang tidak ada di sana? Namun dalam kasus akusatif, benda mati bereaksi terhadap pertanyaan tersebut Apa yang saya lihat dan dengar?
- Contoh: Saya menangkap ( yang?) kupu-kupu. Kami mengajukan pertanyaan mati. saya menangkap ( Apa?) kupu-kupu. Pertanyaan Apa? tidak cocok. Jadi ini adalah kasus akusatif.
- Ngomong-ngomong, di kasus genitif akan berarti lampiran kepada seseorang atau sesuatu. Kami membeli koper untuk ( Apa?) perjalanan (genitif). Meja samping tempat tidur dibuat ( dari apa?) terbuat dari kayu (genitif). Juga tunjukkan partikel dari sesuatu. Bunga adalah bagian dari (apa?) tumbuhan (genitif). Atau itu akan terjadi perbandingan objek. Ponsel pintar lebih baik ( Apa?) telepon tombol tekan (genitif).
- Penting juga bahwa dalam kasus genitif, kata kerjanya adalah dengan partikel negatif . Di toko Bukan adalah ( Apa?) krim asam (genitif).
- Tapi di kasus akusatif memiliki tempat yang luas atau sentuhan menengah. Mendefinisikan ( Apa?) cuaca untuk besok (akusatif). Dan juga, efeknya ditransfer sepenuhnya ke objek. Misalnya, saya menutup ( Apa?) pintu (akusatif). Minum susu (apa?) (akusatif). Atau itu akan mengungkapkan keinginan dan niat. saya ingin makan ( Apa?) apel.
Kata benda yang tidak dapat diubah: daftar
Tampaknya semua nuansa telah dipertimbangkan, dan sedikit klarifikasi dimulai. Namun bukan itu masalahnya! Bahasa Rusia telah memunculkan beberapa jebakan lagi - ini adalah kata benda yang tidak ditolak. Dan di sinilah orang asing terkejut.
Singkatnya, ini dia kata-kata asing(praktis). Namun untuk lebih jelasnya, berikut ini daftarnya.
- Kata benda asal luar negeri(kata benda yang tepat dan umum), yang ujungnya adalah -о, -е, -у, -у, -и, -а:
- jalan raya
- wawancara
- flamingo
- Sekali lagi kata-kata yang berasal dari luar negeri. Tetapi! Wanita dan dengan akhiran konsonan:
- nyonya
- Carmen
- Nama keluarga. Rusia dan Ukraina, yang berakhiran –о dan –ы, masing-masing:
- Ivanchenko
- Korolenko
- Sedykh, dll.
- Tentu saja singkatan dan kata-kata yang disingkat:
Kemunduran kata benda berdasarkan kasus: contoh
Aturan tetap aturan, tetapi dengan contoh akan lebih mudah dipahami. Untuk mempermudah secara visual, kami juga akan menggunakan tabel.
Bagaimana cara cepat mempelajari kasus dan pertanyaannya?
Pada prinsipnya tidak ada yang rumit. Jika Anda benar-benar memahami dan memahaminya. Dan hal ini sulit tidak hanya bagi pengunjung dari negara lain, tetapi juga bagi anak-anak kita. Oleh karena itu, agar informasi lebih cepat terserap, banyak hal yang mereka lakukan. Dan inilah kami tahun sekolah diajarkan, letakkan buku di bawah bantal. Dan yang paling penting, itu berhasil! Saya membacanya sebelum tidur, tidur sepanjang malam membaca buku dan sudah mengingat semuanya.
- Tentu saja, banyak guru yang menggunakan sajak atau permainan. Namun orang tua juga harus membantu anaknya dalam hal ini.
- Pertama-tama, Anda perlu mengingat berapa banyak kasus yang ada. Hanya ada 6 dari mereka.
- Dan kemudian, yang paling biasa dan contoh sehari-hari jelaskan kepada anak pertanyaan apa yang dijawab oleh kata benda tersebut. Artinya, kasus lebih mudah ditentukan.
- Yang paling penting adalah latihan! Mereka mengambil anak itu dari lembaga pendidikan dan naik bus. Maju! Latih kata-kata yang Anda amati. Setidaknya dengan bus.
- Omong-omong, sampel kecil sajak ringan. Anak-anak akan menyukainya dan itu akan membantu informasi pendidikan belajar dengan cepat.
Puisi tentang kasus: Ivan melahirkan seorang gadis, menyuruhnya menyeret popok
Semua orang tua dapat mengulangi puisi ini secara serempak. Bagaimanapun, dia dikenang sebagai “dua kali dua”. Dan yang terpenting, mudah dipahami oleh anak-anak.
- Ivan (I - nominatif)
Melahirkan (P - genitif)
Gadis, (D - datif)
Velel (B - akusatif)
Seret (T - instrumental)
Popok (P - preposisi)
Video: Seberapa mudah mempelajari kasus? Teknik menghafal sederhana
Tip 1: Bagaimana menjelaskan kasus kepada seorang anak
Kata benda dalam bahasa Rusia berubah berdasarkan kasus. Ini adalah salah satu kategori utama kata benda. Saat mempelajari kasus dengan anak Anda, trik-trik kecil yang digunakan untuk menghafal lebih baik dan lebih cepat akan membantu Anda mempelajari materi.
Instruksi 1
1. Jelaskan dulu maksudnyakasus dalam pidato Anda dapat menggunakan latihan sederhana. Buatlah sebuah kalimat dan buatlah kesalahan yang direncanakan di dalamnya. Misalnya: “Pada hari Minggu kita pasti akan mengunjungi kakek dan nenek kita.” Tanyakan kepada anak Anda apa yang salah dengan kalimat ini? Anak-anak biasanya menemukan dan memperbaiki kesalahan yang jelas tanpa kesulitan. Pada contoh serupa Terlihat jelas bahwa kasus membuat pembicaraan kita koheren, berkat kasus tersebut kita dapat dengan mudah memahami satu sama lain.
2
2.
Hanya ada enam kasus utama dalam bahasa Rusia. Sebuah puisi yang akrab bagi banyak orang sejak kecil membantu mengingat urutan mereka. Ini sangat tidak biasa, tetapi ini adalah cara terbaik untuk mendorong asimilasi urutan kasus:
Ivan (Nominatif)
Melahirkan (Genitif)
Gadis (Datif)
Velel (Akusatif)
Tarik (Kreatif)
Popok (Preposisi)
Huruf awal setiap kata puisi sesuai dengan huruf pertama kasusnya. Ini adalah semacam aturan mnemonik yang mendorong penghafalan dengan memperluas koneksi asosiatif.
3.
Ungkapan lain didasarkan pada ini, menghafal yang juga akan membantu Anda mempelajari urutan kasus:
Ivan (Nominatif)
Cincang (Genitif)
Kayu Bakar (Datif)
Varvara (Akusatif)
Terbakar (Kreatif)
Oven (Preposisi)
Mengenal anak Anda, Anda dapat memberikan pernyataan lain untuknya berdasarkan prinsip ini.\\
4.
Kata-kata tambahan dan tip kecil membantu Anda mengingat kasus dan pertanyaan terkait.
Kasus nominatif menjawab pertanyaan “siapa?” "Apa?" (“Masha”, “kursi”, “kuda”).
Kasus genitif - tidak ada “siapa?”, “apa?” (“Masha”, “kursi”, “kuda”).
Datif- berikan mainan itu kepada “siapa?”, “apa?” (“Mache”, “kursi”, “kuda”).
Kasus akusatif - Saya melihat di dekatnya, di kejauhan “siapa?”, “apa?” (“Melambai”, “kursi”, “kuda”).
Kasus instrumental - Saya membuat (saya menggambar, saya mengarang) bersama “dengan siapa?”, “dengan apa?” (“dengan Masha”, “dengan kursi”, “dengan kuda”).
Kasus preposisi - Saya mengusulkan untuk berbicara “tentang siapa?”, “tentang apa?” (“tentang Masha”, “tentang kursi”, “tentang kuda”).
Dalam hal ini, pastikan untuk memberikan perhatian anak pada identitasnya huruf awal atas nama kasus dan kata bantu: "datif - memberi", "akusatif - saya melihat", "agen - saya membuat", "preposisi - saya menawarkan".
Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan
Anak tidak dapat membangun hubungan dengan teman sebayanya. Bagaimana saya bisa membantunya?
Artikel “Ditolak – Dianiaya” Olga Krushelnitskaya, Antonina Tretyakova. dari terbitan: “AiF Health” No. 18-19 2011...
Dunia di sekitar kita, kelas 1 SD. "Bagaimana cara membantu burung di musim dingin?"
Jenis pembelajaran: mempelajari materi baru Teknologi: informasi dan komunikasi, berorientasi pada kepribadian Bentuk penyampaian: kelompok, individu Peralatan: media - proyektor, laptop, rekaman...
Sekolah-sekolah saat ini menjelaskan kasus kepada anak-anak mulai dari kelas dua dan tiga. Padahal sebelumnya konsep kasus baru diperkenalkan pada kelas lima. Dan bukan suatu kebetulan bahwa anak berusia 10 tahun jauh lebih mudah menjelaskan kasus dibandingkan anak berusia 8-9 tahun. Oleh karena itu, di kelas, sebagian besar anak tidak memahami arti kasus, dan tidak dapat mengubah kata berdasarkan kasus. Dan mereka sering meminta penjelasan konsep kasus kepada orang tuanya. Kita perlu mendekati masalah ini secara kreatif dan menjelaskan kasus-kasusnya ramah anak contoh.
Tampaknya seperti ini konsep sederhana- dan hanya ada 6 kasus, tetapi anak-anak sulit mengingat kasus tersebut. Kami menawarkan beberapa cara sederhana untuk menjelaskan kasus.
Apa yang terjadi jika tidak ada kasus?
Coba gunakan semua kata benda dalam kasus nominatif dalam sebuah kalimat. Misalnya: “Ibu sedang makan bubur” atau “Ayah sedang membaca koran”. Anak akan menjelaskan - mengapa ibu makan bubur? Atau “mengapa ayah membaca koran?” Tidak mungkin seperti itu. Kemudian Anda akan menjelaskan kepada anak Anda mengapa begitu penting akhiran kata tersebut.
Dan akhir kata menunjukkan suatu kasus tertentu. Faktanya, kasus diperlukan untuk mengontrol akhiran kata dan membantu kita mensubordinasikan satu kata ke kata lain dalam ucapan. Oleh karena itu namanya - kasus! Jatuh sebelum kata utama.
Yang paling penting adalah kasus nominatif.
Dan kata terpenting dalam sebuah kalimat adalah kata dalam kasus nominatif. Utama, kata nominatif. Ini menjawab pertanyaan “siapa?” atau “apa?” Biasanya kata ini mempunyai suatu tindakan. Misalnya, “Ibu sedang makan”. Ibu adalah kata (kata benda) dalam kasus nominatif.
Keenam kasus secara rinci
Genitif,
Datif,
Akusatif,
Instrumental,
Berpreposisi.
Bagaimana menjelaskan kasus-kasus ini kepada seorang anak? Kami menarik perhatian anak pada nama setiap kasus.
Genitif- melahirkan, orang tua. Dan pertanyaannya bisa diajukan seperti ini: tidak ada siapa-siapa? Apa?"Belum - tapi" kita akan melahirkan dan itu akan terjadi". Genitif.
Misalnya, “Hari ini kita akan mengadakan latihan orkestra.” Kata "orkestra" di sini menggunakan kasus genitif. Karena dari kata utama “Rehearsal” kita bisa menanyakan kata ini pertanyaan “apa?”
Kasus berikutnya" Datif". Dari kata "Beri". Dari kata utama yang menjadi subjek kata dalam kasus datif, kita dapat mengajukan pertanyaan pada kata tersebut “berikan kepada siapa?” “berikan pada apa?"(misalnya, suatu perpindahan, permulaan hidup, dll.)
Contoh: “Anak itu perlu menjelaskan kasusnya.” Di sini kata “anak” menggunakan kasus datif “kepada siapa?”. Perlu dijelaskan kepada anak Anda bahwa terkadang tidak ada kata utama dalam sebuah kalimat. Dan terkadang hanya ada satu kata utama. Misalnya pada kalimat “Kabut”.
Kasus " Akusatif" adalah kasus yang paling bermasalah untuk dijelaskan kepada anak-anak. Anak-anak sangat sering mengacaukan kasus akusatif dengan kasus nominatif atau kasus genitif. Lagi pula, kata dalam kasus akusatif menjawab pertanyaan “ yang?" atau “apa?". Namun ada detail penting- akhir kata dan hierarkinya dalam kalimat. Mari kita lihat dengan contoh.
« Ayam itu bertelur" - “telur” bukanlah kata utama dalam kalimat tersebut, meskipun menjawab pertanyaan “apa?” Artinya kata “telur” ada di dalamnya kasus akusatif.
"Ibu makan bubur" - "Apa?" bubur - kasus akusatif. Kata ini diakhiri dengan " pada", berbeda dengan akhiran kata ini dalam kasus nominatif" A«.
« Ibu menaruh sesendok bubur- dan di sini kita berurusan dengan kasus genitif. Karena kita bisa menanyakan pertanyaan “apa”. “Satu sendok apa?” - "bubur."
« Ibu melihat gadis itu" - kata "gadis" adalah dalam kasus akusatif. Salahkan “siapa?” gadis. Tetapi jika Anda bisa mengajukan pertanyaan “tidak ada siapa-siapa?” - karakteristik untuk kasus genitif, lalu akhiran kata “gadis” A" akan berubah menjadi "perempuan" Dan«.
Jadi, mari kita jelaskan pada anak itu arti dari kasus akusatif — menyalahkan. Oleh karena itu pertanyaan tambahan " salahkan siapa?» « menyalahkan apa?". Dalam kasus genitif, pertanyaan tambahan " Tidak ada siapa-siapa?» « tidak apa?«.
Oleh karena itu, inilah kata “tikus” dalam akusatif Dan dalam kasus genitif:
"tikus" - genitif (tidak ada siapa-siapa? tikus)
"tikus" - kasus akusatif (salahkan siapa? mouse).
Kata "apel" dalam akusatif dan masuk kasus genitif:
"apel" - genitif (tidak apa?- apel)
"apel" - kasus akusatif (menyalahkan apa?- apel).
Kasus instrumental. Kasus yang paling indah. Membantu Anda berkreasi. Dan pertanyaan terkait adalah “ dibuat oleh siapa?» « dilakukan oleh apa?". Anda dapat menemukan sesuatu yang lebih mirip dengan nama kasus instrumental “ diciptakan oleh siapa?» « diciptakan oleh apa?»
Kata “ibu” dalam kasus instrumental “mama”. Menjawab pertanyaan " dibuat oleh siapa?"Mama.
Kata “anjing” dalam kasus instrumental “anjing”. Anda dapat mengajukan pertanyaan " dibuat oleh siapa?"anjing.
Kata "pir" dalam kasus instrumental "pir". Anda dapat mengajukan pertanyaan " dilakukan oleh apa?» pir.
Dan kasus terakhir" Berpreposisi". Jika Anda menjelaskan kasus ini kepada seorang anak dari sudut pandang “kalimat”, maka hal itu akan menjadi jelas. Yaitu, "preposisional" - untuk menawarkan dan " bernegosiasi tentang siapa? tentang apa?»
Kami mengobrol dengan gembira, duduk di atas kayu (“ bernegosiasi apa?"tentang log)
Masha bercerita di kelas tentang ayah. — kata “papa” dalam kasus preposisi: “ tentang siapa?"tentang ayah.
Sebagai aturan, berpreposisi mudah dikenali dengan dalih di depannya. Ini juga mengapa ia diberi nama “preposisional”. Misalnya, jika kita mengatakan “Masha menceritakan sebuah dongeng kepada ayah”, maka kata ayah akan dimasukkan kasus datif, tetapi jika kita mengatakan “Masha bercerita tentang ayah”, maka ada preposisi dan kata ayah berada dalam kasus preposisi. Sangat penting untuk menarik perhatian anak pada keadaan ini, karena baik dalam kasus datif maupun preposisi, akhiran kata-katanya sama.
Itu semua tergantung pada konteksnya. Itu sebabnya kami menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa kata-kata subordinat dalam sebuah kalimat tidak ada dengan sendirinya. Itulah intinya. Namun, kami mungkin menolak kata benda apa pun per kasus, tetapi di sini kami segera mengajukan pertanyaan yang sesuai.
Jika kita hanya menulis sebuah kata dalam huruf yang berbeda, kita tidak akan memahami huruf yang mana.
Misalnya:
tikus, tikus, tikus, tikus, tikus, oh tikus.
Sudahkah Anda menentukan kasusnya?
Dan seperti ini ketika kita mengajukan pertanyaan:
Siapa? - mouse - kasus nominatif
yang? tikus - kasus genitif
kepada siapa? tikus - kasus datif
yang? mouse - kasus akusatif
oleh siapa? tikus - kasus instrumental
tentang siapa? tentang mouse - kasus preposisi
Sekarang semuanya menjadi jelas. Dan dalam sebuah kalimat, anak akan mengajukan pertanyaan untuk setiap kata dan akan dengan mudah menentukan dalam kasus apa kata tersebut berada.
Urutan kasus dalam kemunduran
Bagaimana menjelaskan kepada anak Anda urutan kasus dalam kemunduran.
R-Kelahiran
B - vinil
T - Dibuat
P - Preposisi diberikan.
Dengan cara ini urutan kasus akan masuk ke dalam kepala anak dan maknanya akan segera diingat.
Mari kita ulangi pertanyaan-pertanyaan untuk kasus-kasus tersebut agar anak mudah mengingatnya
Mari kita sekali lagi membuat daftar pertanyaan-pertanyaan khas untuk kasus ini.
Nominatif - siapa? Apa?
Genitif - tidak ada siapa-siapa? tidak apa?
Datif - “berikan kepada siapa?” “memberikan pada apa?”
Akusatif - “salahkan siapa?” “salahkan apa?”
Kreatif - “dibuat oleh siapa?” "dibuat oleh apa?"
Preposisi - “tentang siapa?” "tentang apa?" - ada kata depan sebelum kata benda.
DIMANA U-DO-OT TINGGAL
ATAU
CARA BELAJAR KASUS DENGAN “SANGAT BAIK”
Salah satu topik sulit yang dipelajari sekolah dasar- kemunduran kata benda. Kesalahan yang dilakukan guru adalah bahwa topik ini “didorong” ke dalam pikiran siswa yang malang. Bagaimana jika kita mengajari anak belajar? Tunjukkan pada mereka cara untuk mengingat secara aktif, untuk memilih metode itu, asosiasi yang akan memudahkan mereka untuk belajar? Mungkin memo yang saya susun untuk siswa saya (dan terkadang dengan bantuan siswa) akan membantu guru membuat kasus “sulit” menjadi menarik dan mudah.
Apakah Anda suka mengidentifikasi kasus? TENTANG! Saya bisa membayangkan bagaimana Anda menghela nafas! Apa yang menyenangkan jumlah yang tak terbatas pertanyaan dan saran! Pertanyaannya bingung, tidak ingat, bahkan preposisinya...Siapa yang akan mengingatnya?
Katakanlah Anda telah mempelajari pertanyaan-pertanyaannya. Namun mengingat preposisi yang digunakan pada kasus tertentu bukanlah tugas yang mudah. Namun ada cara untuk mengingatnya.
Mari kita mulai dengan kasus nominatif. Itu selalu digunakan tanpa preposisi. Ini juga merupakan tanda - ketika mereka melihat kata benda dengan preposisi - ini jelas bukan kasus nominatif.
GENITIF
Kasus genitif memiliki banyak preposisi. Tapi ada juga yang hanya digunakan dengan itu. Bagaimana Anda bisa mengingatnya? Preposisi tersebut akan kita susun ulang sehingga diperoleh kombinasi kata yang mengingatkan kita pada sesuatu
akrab.
U-ke-dari tentang dari-tanpa-untuk
Bagaimana Anda memperkenalkan “oo-do-ota” yang misterius adalah urusan Anda. Bagi saya, menurut saya burung itu sangat mirip dengan burung hoopoe yang terkenal. Karena kedengarannya sama. Dan dia berdiri (atau duduk) di dekat suatu “dari-tanpa-untuk”. Imajinasi Anda harus bekerja di sini. Mungkin itu pohon yang indah dengan karangan bunga buah beri yang lezat, atau mungkin tunggulnya. Ingatlah seperti yang Anda lihat. Dan sekarang, untuk mengetahui apakah suatu kata benda berada dalam kasus genitif, Anda hanya perlu mengucapkannya dengan memeriksa preposisinya:
“kamu-ke-dari tentang dari-tanpa-untuk.”
DATIF
Kasus datif lebih sederhana. Dia hanya memiliki dua preposisi:
untuk, oleh
Anda berkata: “Apa yang perlu diingat!” Dan saya akan memberi tahu Anda satu trik. Preposisi “ke” hanya digunakan dengan kasus datif. Dan kata depan “oleh” sangat jarang muncul pada kasus lain.
Hati-hati: jika Anda bertemu, misalnya,
kalimat “kami berjalan melintasi alun-alun”, lalu ajukan pertanyaan dalam kasus datif:
berjalan (oleh siapa? apa?) melintasi alun-alun
Adalah salah jika mengajukan pertanyaan seperti ini:
berjalan (oleh siapa? apa?) melintasi alun-alun
Jadi, ingatlah bahwa kasus datif, meskipun “murah hati”, pelit dengan preposisi. Dia hanya punya dua, tapi yang paling disayang*.
*Kasus datif juga digunakan dengan preposisi seperti itu: terima kasih kepada , bertentangan dengan, menurut, sesuai . Namun di sekolah dasar hal tersebut jarang terjadi, jadi Anda dapat mengingat dua preposisi untuk saat ini.
KASUS AKUSASI
Kasus ini seperti kembaran dari kasus nominatif. Tapi ini hanya sekilas. Mereka memiliki cukup banyak perbedaan. Pertama, nominatif tidak pernah memiliki preposisi. Kedua, kata benda dalam kasus nominatif adalah subjek kalimat, yaitu objek itu sendiri yang melakukan tindakan, tetapi dalam kasus akusatif, kata benda menunjukkan suatu objek yang “menderita” karena suatu tindakan dilakukan padanya.
Dan sekarang - tentang preposisi kasus akusatif. Mereka juga dapat diingat dengan cara yang nyaman bagi kita:
tentang-di bawah melalui di belakang-di-dalam
melewati selokan
Mungkin mengatur ulang preposisi secara berbeda, lebih berhasil dan lebih akurat. Nah, maka Anda berada di jalur yang benar.
KASUS INSTRUMENTAL
Anda dapat mengingat preposisi yang digunakan dalam kasus instrumental dengan mengingat... bagaimana Anda mempersiapkan tas kerja Anda di malam hari. Di mana Anda mencari buku harian atau buku catatan?
untuk buku
lebih buku
di bawah buku
sebelum buku
di antara buku
Dan ketika Anda menemukannya, pergilahDengan tas sekolah.
Anda cukup mengingat kombinasi preposisi:
di belakang-atas-bawah-depan antara dengan
BERPREPOSISI
Kasus preposisi mendapatkan namanya dari fakta bahwa kasus ini hanya digunakan dengan preposisi. Dan sebelum Anda mengingat preposisi yang digunakan, ingatlah apa yang kakek-nenek memanggil satu sama lain. Anatolyevna, Ivanovich, Petrovna, Afanasyevna. Apa hubungannya dengan kasus preposisi? Yang paling langsung. Preposisi kasus ini mirip dengan nama tengah nenek:
O-pri-v-na
Bayangkan seorang nenek tua dipanggil di jalan oleh nenek lain: “Oh-pri-v-na!” O-pri-v-na!”
PERTANYAAN DENGAN “TITIK”
Saya ingin membantu lebih banyak siswa yang bingung dengan pertanyaan kasus instrumental dan preposisi. Hal ini memang mengejutkan, namun seringkali banyak anak membutuhkan waktu lama untuk mengingat siapa di antara mereka yang memiliki pertanyaan “dengan apa?”, dan siapa di antara mereka yang memiliki pertanyaan “dengan apa?”.
Apa yang kita letakkan di akhir kalimat? Tentu saja intinya! Begitulah halnya dalam kasus-kasus. Ada titik-titik dalam pertanyaan pada kasus terakhir: “tentang apa?” Segera setelah Anda mengajukan pertanyaan “dengan titik”, ingatlah kasus terakhir – preposisi.
AKHIR YANG "SULIT".
Satu-satunya hal yang lebih sulit untuk diingat daripada preposisi adalah tabelnya akhiran kasus kata benda Kebetulan seorang siswa menghafalkan sebuah tabel, tetapi menulis bagian akhir dengan kesalahan - akhiran yang “sulit”. Anda dapat mengingat algoritma penalaran ini. Untuk menentukan huruf mana yang akan ditulis di akhir - “e” atau “i”, Anda hanya perlu mengajukan dua pertanyaan.
1.Apakah ini kasus genitif?
Jawabannya adalah "ya" - berakhiran -i
Jawaban “tidak” adalah pertanyaan kedua.
2.Apakah ini kemunduran yang ketiga?
Jawabannya adalah "ya" - berakhiran -i
Jawabannya adalah “tidak” - berakhiran -e
