Trys bendražygiai ašiniai pagrindiniai veikėjai. V. Oseevos istorijos „Trys bendražygiai“ apžvalga

Kiek kartų jie pasauliui sakė,
Tas meilikavimas yra niekšiškas ir žalingas; bet viskas ne ateičiai,
O glostytojas visada ras kampelį širdyje.

Kažkur Dievas varnai atsiuntė sūrio gabalėlį;
Varnas, tupintis ant eglės,
Aš kaip tik ruošiausi pusryčiauti,
Taip, galvojau apie tai, bet sūrį laikiau burnoje.
Į tą nelaimę Lapė greitai nubėgo;
Staiga sūrio dvasia sustabdė Lapę:
Lapė sūrį mato, lapė sūrio pakerėta.
Apgavikas artėja prie medžio ant kojų pirštų galų;
Jis sukioja uodegą ir nenuleidžia akių nuo Crow.
Ir jis taip saldžiai sako, vos kvėpuodamas:
„Brangioji, kaip gražu!
Koks kaklas, kokios akys!
Pasakų pasakos, tikrai!
Kokios plunksnos! kokia kojinė!
Ir tikrai turi būti angeliškas balsas!
Dainuok, šviesele, nesigėdyk! O kas, sese,
Su tokiu grožiu tu esi dainavimo meistras, -
Juk tu būtum mūsų paukštis karalius!
Veshunino galva sukasi iš pagyrų,
Iš džiaugsmo man iš gerklės išsprūdo kvapas, -
Ir draugiški Lisitsino žodžiai
Varna kuždėjo plaučiais:
Sūris iškrito – toks buvo su juo triukas.

Pasakos „VARNA IR LAPĖ“ vaizdo įrašas

Žiūrėkite ir klausykite I.A. pasakėčios. Krylova „VARNA IR LAPE“

Kanalas „RAZUMNIKI“ „YouTube“.

Pasaka paremta senovės Ezopo ir Fedro siužetu. Tiesioginis literatūrinis šaltinis tarnavo kaip La Fontaine pasakėčia. Fabula taip pat susijusi su rusų satyrine tradicija (XVII a. satyra „Pasaka apie vištą ir lapę“, V. K. Trediakovskio, A. P. Sumarokovo ir M. M. Cheraskovo pasakėčios).

Moralas tavo žodžiais, pagrindinė pasakos „Varna ir lapė“ mintis ir prasmė

Kad ir koks mielas būtų glostymas, kuris gali rasti vietą nuošaliame širdies kampelyje, nereikėtų jam pasiduoti ir tuo tikėti. Žmogui tai gali virsti nelaime, taip ir nutiko Voronai.

Krylovo pasakėčios „Varna ir lapė“ analizė

Pasakos siužetas paprastas ir lakoniškas: Varnai kažkur pavyko gauti sūrio, o Lapė nusprendė šį sūrį pasisavinti. Negalėdamas atimti šio sūrio iš Varnos, Lapė panaudojo tokį ginklą kaip glostymas. Varna nusipirko Lapės pagyrimų ir numetė sūrį, kurio Lapei kaip tik ir reikėjo.

Šios pasakėčios siužetą Krylovas pasiskolino iš La Fontaine, o jis, savo ruožtu, pasiskolino iš Ezopo ir Fedro. Ir kiti rusų poetai, būtent Trediakovskis ir Sumarokovas, jau buvo išvertę šią pasakėčią anksčiau. Tačiau siužeto skolinimasis visiškai neatmeta savarankiškos kūrybos privalumų, ir tai pasakytina apie pasakėčias labiau nei bet kurią kitą poezijos rūšį.

Būdingi pasakos „Varna ir lapė“ bruožai

Krylovo parašyta fabula yra gana meniška savo forma. Krylovo veikėjai pasakėčioje aprašyti vaizdingai ir tikroviškai, kiekvienas iš jų turi savo charakterį. Lapė vaizduojama kaip glostytojas, kuris, kai nori ko nors pasiekti, naudojasi savo iškalba ir tiesiog išeina pagirti tą, iš kurio tikisi ką nors gauti. Varna reiškia kvailą žmogų, kuris yra linkęs įtikinti ir dėl to dažnai patenka į apgaulę. Trumparegiai, kvaili, taip pat šlovės mėgėjai ir girtuoliai visada pasiduoda meilikavimui.

Pasakoje „Varna ir lapė“ Krylovas kritikuoja žmonių gebėjimą pasiduoti meilikavimui, kurio dėka laimi tik glostytojai. Varna pasidavė meilikavimui ir „Sūris iškrito, jis buvo toks apgavikas!

Apie meilikavimą

Fabula „Varna ir lapė“ gerai žinoma tiek suaugusiųjų, tiek vaikų auditorijai. Gudrus Lapė duoda Varnui pamoką. kas tai? Tai, ką gavo Vorona, buvo verta (miško standartais) sūrio gabalėlio. Tačiau Varna negalėjo išlaikyti šios vertės. Dėl kokios priežasties? Lapė išviliojo jį gudrumu. Raudonplaukė apgavikė norėjo pasilepinti sūriu, todėl panaudojo savo ginklą – meilikavimą. Pirmiausia Lapė visa savo išvaizda parodė, kaip žavisi Vorona („ji negali atitraukti akių nuo Voronos“), o tada apgavikas pasinaudojo pagrindiniu jos koziriu - glostančia kalba.

O mielos kalbos gali padaryti stebuklus!

Lapė pagyrė išvaizda Varnos, o paskui paprašė jos dainuoti. Visi žino, kad kai kas dainuoja, praveria burną. Visi žino, bet ne Varna, laikanti burnoje sūrį! O gal ji apie tai žinojo, bet pagyros taip paveikė sūrio savininkę, kad ji viską pamiršo, sukosi galva, o logikai laiko nebeliko! Ir prarandama vertė...

Pasakos „Varna ir lapė“ pabaiga

Nepamesk galvos glostantys žodžiai. Mes visi skirtingai reaguojame į meilikavimą, tačiau glostymas neturėtų aptemdyti mūsų proto!

Šlykštus- šlykštu, šlykštu.
Ešeriai- sunkiai lipti ir sėdėti ant kažko aukšto.
sužavėti- kažkuo užkariauti, žavėti.
Angeliškas- švelnus, švelnus, malonus.
Veščunyina- priklauso pranašui. Žymėtojas yra ateities pranašas. IN liaudies pasakos Varnos kartais vaizduojamos kaip pranašiški paukščiai, pranašaujantys blogį.
Gūžys- išsiplėtusi paukščių stemplės dalis.
Karalius paukštis- geriausias, pagrindinis tarp visų paukščių.

Sparnuoti posakiai, atkeliavę iš pasakos „Varnas ir lapė“.

Taip pat žiūrėkite: Muzikantai

Gudri lapė duoda pamoką varnai, kuriai Dievas atsiuntė sūrio gabalėlį, tačiau ji dėl savo kvailumo negalėjo jo išlaikyti. Krylovo pasakoje „Varna ir lapė“ tarsi sakoma: pasitikėk akimis, o ne ausimis.

Varnos ir lapės pasaka skaityta

Kiek kartų jie pasauliui sakė,


Kažkur Dievas varnai atsiuntė sūrio gabalėlį;
Varnas, tupintis ant eglės,
Aš kaip tik ruošiausi pusryčiauti,
Taip, galvojau apie tai, bet sūrį laikiau burnoje.
Į tą nelaimę Lapė greitai nubėgo;
Staiga sūrio dvasia sustabdė Lapę:
Lapė mato sūrį -
Lapę pakerėjo sūris,
Apgavikas artėja prie medžio ant kojų pirštų galų;
Jis sukioja uodegą ir nenuleidžia akių nuo Crow.
Ir jis taip saldžiai sako, vos kvėpuodamas:
„Brangioji, kaip gražu!
Koks kaklas, kokios akys!
Pasakų pasakos, tikrai!
Kokios plunksnos! kokia kojinė!
Ir tikrai turi būti angeliškas balsas!
Dainuok, šviesele, nesigėdyk!
O kas, sese,
Su tokiu grožiu esi dainavimo meistras,
Juk tu būtum mūsų paukštis karalius!
Veshunino galva sukasi iš pagyrų,
Iš džiaugsmo man iš gerklės išsprūdo kvapas, -
Ir draugiški Lisitsino žodžiai
Varna kuždėjo plaučiais:
Sūris iškrito – toks buvo su juo triukas.

Pasakos „Varna ir lapė“ moralė

Kiek kartų jie pasauliui sakė,
Tas meilikavimas yra niekšiškas ir žalingas; bet viskas ne ateičiai,
O glostytojas visada ras kampelį širdyje.

Varnos ir lapės pasakėčia – analizė

Vaikinai, pasakos lapė yra glostanti ir labai gudri, bet visai nebloga, jos taip pat nepavadinsi. Jai netrūksta sumanumo ir išradingumo. Bet varna, priešingai, buvo šiek tiek kvaila, kad patikėjo lapės įtikinėjimu ir kuždėjo iki plaučių, nes iš tikrųjų nemokėjo dainuoti ir negalėjo pasigirti angelišku balsu, bet kaip. jai buvo malonu klausytis lapės pagyrimų. Ji pasigedo savo sūrio gabalėlio, o lapė buvo tokia. Įdomu, kurioje pusėje tu esi?

Pagrindinis Varnos ir Lapės fabulos prieštaravimas slypi teksto ir moralės neatitikime. Moralė sako, kad glostymas yra blogai, bet lapė, kuri taip elgiasi, yra nugalėtoja! Pasakos tekstas parodo, kaip žaismingai ir šmaikščiai elgiasi lapė, tačiau toli gražu nesmerkia jos elgesio. Kokia paslaptis? Tačiau iš tikrųjų nėra jokios paslapties, tiesiog kiekviename amžiuje ir pozicijoje žmogus turi skirtingą požiūrį į meilikavimus ir meilikuotojus, kartais lapės elgesys kažkam atrodys idealus, o kartais – kaip bjaurus poelgis. Vienintelis dalykas, kuris lieka nepakitęs, yra apkvailintos varnos kvailumas – viskas čia lieka nepakitusi.

Tema. V.A. Oseeva „Trys bendražygiai“.

Tikslas.

Formuoti mokinių idėjas apie draugystę.

Užduotys.

Sužinokite, kaip apibūdinti herojų, remiantis jo veiksmų analize,ugdyti gebėjimą emociškai suvokti tekstą ir išreikšti skaitantjausmus ir charakterį simbolių ugdyti kritinį mąstymą,ugdyti norą būti geresniu, malonesniu, draugiškesniu.

Įranga:

P pristatymas, „sėkmės kopėčios“, būreliai, V. Oseevos knygų paroda.

Technologija: kritinio mąstymo ugdymas.

Pamokos eiga.

Org. akimirka. Psichologinė nuotaika.

Turime laisvą minutę.

Ar visi pasiruošę pamokai?

Koks mūsų šūkis?

Viskas ko reikia yra po ranka.

Mums turėtų būti gerai

Rašomasis stalas, knygos ir sąsiuviniai.

Žiūrėjome į svečius, nusišypsojome jiems, vienas kitam ir tyliai susėdome.

1. Namų darbų tikrinimas.

2.Žinių atnaujinimas

Ką tu baigei dirbo namuose? (Virš Valentinos Oseevos pasakojimo „Slapukai“.)

Išvardinkite istorijos herojus. Ar tau patiko visi veikėjai? Kam ruošėsi mama ir močiutė? (Į šeimos arbatos vakarėlį). Ką berniukai darė su sausainiais?

Kokią išvadą galite padaryti iš šios istorijos?

Išklausykime, kaip skaitote išraiškingai.

Jau susipažinote su keliomis V. Osejevos istorijomis. Kodėl šios istorijos įtrauktos į skyrių „Mokymasis į protą“? Apie ką jie mus privertė susimąstyti? (Apie gerus ir blogus darbus). Oseeva turi daug istorijų. Galite juos perskaityti šiose knygose (skaidrėje ir parodoje), tačiau jos visos moko atskirti sąžiningumą, sąžiningumą, kilnius darbus, tikri draugai.

Kaip supranti žodžių reikšmę – tikras draugas?
– Kam žmogui reikalingas draugas?
- Kas gali būti tavo draugu?

- Vaikinai, pasakykite man, ką jums reiškia žodis „draugystė“?
– Kokia mūsų pamokos tema?

Teisingai, pamokos tema yra „Draugai ir bendražygiai“.

Mokytojas: Į mūsų klasę atėjo laiškas iš radijo studijos. Mūsų prašoma padėti radijo pjesės kūrimas pagal pasakojimą V.A. Osejeva „Trys bendražygiai“.
Nuo ko pradėti?

Vaikai: Skaitykime istoriją, susipažinkime su kūrinio herojais,personažų asmenybės, priprasti prie charakterio, vaidinti radijo grojimas. (Darbo planą užrašo lentoje ir mokiniai.)

Mokytojas.

Kaip manote, apie ką bus istorija? (Apie draugystę)

Kūno kultūros minutė.

P. Supratimas.

4. Pristatome naują temą.

Mokytojas. Taigi, dabar perskaitysime istoriją ir patikrinsime savo prielaidas. Susipažinkime su kūrinio herojais.

A) Pirminis mokytojo teksto skaitymas su sustojimais.

Skaitymas prie žodžių:

- „Turbūt turėjai jį kišenėje, bet turėtum įsidėti į krepšį“, – pasakė Miša...

Mokytojas. Kaip manote, kaip baigiasi ši istorija? Vaikų spėjimas – berniukai pasidalino pusryčiais, Vitya rado savo pusryčiai (sustiprinta ant prognozių medžio).

b) Savarankiškas istorijos skaitymas.

Mokytojas. Perskaitykite istoriją ir palyginkite savo spėjimus. Kas jus nustebino?

Palyginkite savo prielaidas su autoriaus tekstu.

Vaikai. Stebino tai, kad tik vienas berniukas dalijosi pusryčiais su Vitya.

Mokytojas. Ar tinka istorijai pavadinimas „Trys bendražygiai“?

c) Darbas su herojų atvaizdais.

Kur įvyko šis incidentas? Kodėl Vitya stovėjo nuošalyje ir nepusryčiavo?Perskaitykite šią ištrauką.

Kokie buvo jo bendražygių vardai?Ar jiems Vitos gaila? Ar jie norėjo padėti Vitai?Kaip skaityti Kolios ir Mišos žodžius? Raskite ir perskaitykite šiuos žodžius abejingai.

Kaip elgėsi Volodia? Su kokiu jausmu reikėtų tarti savo žodžius?

Perskaitykite.

Ką galite pasakyti apie Vitą?

Perskaitykite Vitos žodžius nusiminusia intonacija.

Kūno kultūros minutė.

III. Atspindys

4. Praktinis darbas.

Perskaitykite ir pažymėkite veikėjų žodžius. Kiekviena grupė savarankiškai ruošia vaidmenų skaitymus.

5. Kūrybinis darbas grupėse. Vaidinimas radijo grojimas.

Kiek draugų Vitya iš tikrųjų turėjo?

Ką reiškia būti geras draugas, drauge?

6.Dirbti patarles.

Kokias patarles žinai apie draugystę? Siūlau prisiminti dar keletą patarlių.

7. Apibendrinant atsakymus.

Sugalvokime tikros draugystės taisykles.

8. Dirbkite poromis . (Sukursime viršelį bet kuriai V. Oseevos istorijai)

10. „Sėkmės kopėčios“(Skamba daina „Tikras draugas“.
Įvertinkite savo darbą klasėje.

Vaikai prie kopėčių pritvirtina apskritimus, priklausomai nuo to, kaip įvertino tavo darbas.

gerai dirbau.

Galėjau padaryti geriau.

Nedirbau gerai.

11 . Namų darbai.Perskaitykite istoriją p. 24-25, sugalvokite istorijos tęsinį,

Sąsiuvinis puslapis 15 Nr.2,3

Tema. V.A. Oseeva „Trys bendražygiai“.

Mokytojo veiklos tikslas: sudaryti sąlygas formavimuisi moralės sampratos « garbė – negarbė» mokymosi ir skaitymo įgūdžių ugdymui.

Formuoti mokinių idėjas apie draugystę.

Užduotys.

Sužinokite, kaip apibūdinti herojų, remiantis jo veiksmų analize,ugdyti gebėjimą emociškai suvokti tekstą ir išreikšti skaitantveikėjų jausmus ir charakterį, ugdyti kritinį mąstymą,ugdyti norą būti geresniu, malonesniu, draugiškesniu.

Planuojami rezultatai (PUR):

asmeninis: taikyti verslo bendradarbiavimo taisykles; įvertinti žmonių veiksmus gyvenimo situacijos iš požiūrio taško visuotinai priimtas normas ir vertybes; emociškai išgyventi tekstą, reikšti savo emocijas; parodyti kantrybę ir gerumą, pasitikėti pašnekovu;

meta-subjektas :

reguliavimo – planuoti sprendimą edukacinė užduotis, vertinti veiklos rezultatus, analizuoti nuosavas darbas;

edukacinis – atgaminti iš atminties informaciją, reikalingą mokymosi užduočiai išspręsti, patikrinti, rasti papildomos informacijos naudojant žinynai ir interneto, padarykite išvadas grupinis darbas;

komunikabilus - suvokti tekstą atsižvelgiant į paskirtą ugdomąją užduotį, rasti tekste jai išspręsti reikalingą informaciją, sudaryti nedidelę žodinę monologiniai pareiškimai, tartis su klasės draugais dėl bendravimo taisyklių ir jų laikytis, išmokti dirbti grupėje, atlikti įvairūs vaidmenys;

tema: suvokti iš ausies literatūrinis tekstas atlieka mokytojas, mokiniai; išmokti įvardyti autoriaus vardą ir pavardę, palyginti istoriją ir animacinį filmuką; paryškinti pagrindinė idėja darbai.

Įranga:

Vokas su berniukų figūrėlėmis, spėjimų medžiu, multimedijaprojektorius, pristatymas, „sėkmės kopėčios“, būreliai.

Technologija: kritinio mąstymo ugdymas.

Technika: prognozavimas pagal pavadinimą, prognozių medį, klasterį,

skaitymas su sustojimais, sinchronizavimas.

Pamokos eiga.

Org. akimirka. Psichologinė nuotaika.

1 skaidrė. Skaitymas chore.

aš studijuosiu.

Aš netingėsiu.

Sužinokite daug iš knygų.

Kalbos apšilimas

A) Skaitykite liežuvio suktuką, skaitykite po vieną žodį.

Vapsva turi ne ūsus, ne ūsus, o antenas.

Nuo kanopų plakimo per lauką skraido dulkės.

B) Kiekviename stulpelyje raskite žodžius, kurie skiriasi viena raide.

vapsva aguona

katės ūsai

burnos banginis

vėžio ragas

Leonardo da Vinci

Vaikų atsakymai (apie draugystę, apie pagalbą)

Mokytojas:
- Vaikai, pasakykite man, ką jums reiškia žodis „draugystė“?– Kam žmogui reikalingas draugas?
- Kas gali būti tavo draugu?
– Kokia mūsų pamokos tema?

3. Pamokos temos ir tikslo išdėstymas.
Susipažinsime su darbuV.A. Osejeva „Trys bendražygiai“.Pakalbėkime apie draugystę ir draugus. Išsiaiškinkime, koks žmogus gali būti vertas šio titulo. Išsiaiškinkime, ką turime daryti, kad visada būtume apsupti tikrų draugų.

Mokytojas: Į mūsų klasę atėjo laiškas iš radijo studijos. Mūsų prašoma padėtisukurti radijo spektaklį pagal pasakojimą V.A. Osejeva „Trys bendražygiai“.

Skaidrė Nr.2 Rašytojo portretas. Knyga „Trys bendražygiai“.

Vienoje iš knygų Valentina Aleksandrovna kreipėsi į savo skaitytojus šiais žodžiais:

"Brangūs vaikinai! Kai buvau kaip jūs,

Vieną dieną mama paklausė:

– Ar jums patiko istorija?

Aš atsakiau:

– Nežinau. Aš apie jį negalvojau.

Mama buvo labai nusiminusi.

Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerą

ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais

apie savo. Ir kadangi tai man padėjo gyvenime,

tada parašiau tau trumpos istorijos,

Dabar išmoksime galvoti apie tai, ką skaitote.

Nuo ko pradėti?

Vaikai: Skaitykime istoriją, susipažinkime su kūrinio herojais,veikėjus, pripratinsime prie veikėjo ir vaidinsime radijo spektaklį.(Darbo planą užrašo lentoje ir mokiniai.)

Mokytojas.

Kaip manote, apie ką bus istorija?

Vaikų spėjimas.

Apie draugystę(sustiprinta ant prognozių medžio).

Mokytojas.

Voke yra 4 berniuko figūrėlės(figūrai dedami ant lentos).

Kaip manai, kas tie vaikinai?

Vaikai. Tai istorijos herojai. Draugai, draugai(pritvirtintas ant medžio

prognozės).

Mokytojas. Ką galite vadinti draugu, bendražygiu?

Užsirašykite savo nuomonę ant popieriaus lapų, pasikeiskite nuomonėmis su kaimynu.

Darbas poromis.

Vaikai. Pateikite savo apibrėžimą.

Sukuriamas klasteris. Skaidrė №3.

Kūno kultūros minutė.

P. Supratimas.

4. Pristatome naują temą.

Mokytojas. Taigi, dabar perskaitysime istoriją ir patikrinsime savo prielaidas. Susipažinkime su kūrinio herojais.

A)Pirminis mokytojo teksto skaitymas su sustojimais.

Skaitymas prie žodžių:

- „Turbūt turėjai jį kišenėje, bet turėtum įsidėti į krepšį“, – pasakė Miša...

Mokytojas.Kaip manote, kaip baigiasi ši istorija? Vaikų spėjimas – berniukai pasidalino pusryčiais, Vitya rado savopusryčiai(sustiprinta ant prognozių medžio).

b)Savarankiškas istorijos skaitymas.

Mokytojas. Perskaitykite istoriją ir palyginkite savo spėjimus. Kas jus nustebino?

Palyginkite savo prielaidas su autoriaus tekstu (kreiptis į medį prognozės).

Vaikai. Stebino tai, kad tik vienas berniukas dalijosi pusryčiais su Vitya.

Mokytojas. Ar tinka istorijai pavadinimas „Trys bendražygiai“?

c) Darbas su herojų atvaizdais.

Kur įvyko šis incidentas? Kodėl Vitya stovėjo nuošalyje ir nepusryčiavo?Perskaitykite šią ištrauką. Pasirinkite berniuko figūrėlę.

( Berniukų figūros gana išraiškingos. Vitya, praradusi pusryčius,stovi nuleidęs galvą. Kolia ruošiasi nukąsti didelį baltos duonos gabalą.Miša iš portfelio išsitraukia pusryčius).

Kokie buvo jo bendražygių vardai? Pasirinkite Kolios ir Mišos figūras.Ar jiems Vitos gaila? Ar jie norėjo padėti Vitai?Kaip skaityti Kolios ir Mišos žodžius? Raskite ir perskaitykite šiuos žodžius abejingai.

Kaip elgėsi Volodia? Su kokiu jausmu reikėtų tarti savo žodžius?

Perskaitykite.

Ką galite pasakyti apie Vitą?

Kokia buvo jo nuotaika?

Kokie žodžiai rodo, kad Vitya buvo nusiminusi?

Perskaitykite Vitos žodžius nusiminusia intonacija.

Kūno kultūros minutė.

III . Atspindys

4. Praktinis darbas.

Perskaitykite ir pažymėkite veikėjų žodžius. Kiekviena grupė savarankiškai ruošia vaidmenų skaitymus.

Vaidinant radijo spektaklį.

Kūrybinis darbas. Darbas grupėse.

Ką darytumėte tokioje situacijoje?

Kaip manote, kaip renginiai vystysis toliau? Sugalvoti

istorijos tęsinys.

7. Žaidimas „Rink patarlę“.

Skaidrė №4

Žmonės turi daug patarlių apie draugystę. Patarlės subyrėjo.

Draugai susipažįstabėdoje.

Stipri draugystė ir kirvistu jo nenukirpsi.

Mirk pats, irpadėk savo draugui.

senas draugas geriaunauji du.

Kokia mūsų pamokos tema?

Ką sužinojome pamokoje?

Kuris personažas atitinka visas tikro draugo savybes?

( prieiga prie klasterio).

Kiek draugų Vitya iš tikrųjų turėjo?

Ką reiškia būti geru draugu?

B. Sinchvino sudarymas. Jūsų supratimas apie žodį „draugas“.Skaidrė №5.

PSO? Draugas.

Kuris? Ištikimas, patikimas.

Ką tai daro? Jis padės, palaikys ir patars.

Pagrindinė mintis. Jis nepaliks vieno bėdoje.

Išvada. Tikras

9. Apibendrinant atsakymus.

Ko ši istorija mus moko?

Istorijoje nėra tiesioginių patarimų. Autorius rodo gyvenimo sceną. Skaitymas

mes užjaučiame vienus herojus, o kitus smerkiame. Meniškas

darbas suteikia mums galimybę suprasti žmogų

santykius.

10. „Sėkmės kopėčios“ (nupiešta ant vatmano popieriaus, pritvirtinta prie lentos).
Įvertinkite savo darbą klasėje.

Vaikai prie kopėčių pritvirtina apskritimus, priklausomai nuo to, kaip įvertinotavo darbas.

gerai dirbau

Galėčiau geriau

Nedirbau gerai

11. Namų darbai. Pagalvokite apie situaciją, į kurią galite patektiVitya, kad jam prireikė savo bendražygių pagalbos. Kaip elgsis kiti istorijos veikėjai?

Pamoka baigiama daina

"Tikras draugas"

6 skaidrės numeris. Dainos fone yra paveikslėlių tema „draugystė“.

Pagrindiniai Oseevos istorijos „Trys draugai“ veikėjai yra moksleiviai Miša, Kolya ir Volodya. Per didžiąją pertrauką pusryčiaudami vaikinai pastebėjo, kad jų draugė Vitya nieko nevalgo. Tada Kolya paklausė Vityos, kas atsitiko. Paaiškėjo, kad Vitya neteko pusryčių. Tuo metu baltos duonos gabalėlį valgęs Kolia sakė, kad negerai pusryčiauti.

Kitas Vitjos draugas, vardu Miša, pradėjo aiškintis, kaip Vitya galėjo prarasti pusryčius. Miša auklėjančiai pažymėjo, kad pusryčius reikia nešiotis krepšyje, o ne kišenėje. Ir tik trečiasis Vitjos bendražygis, vardu Volodia, nieko nesakė, o tiesiog perlaužė per pusę sumuštinį su sviestu ir pasidalino su draugu.

Taip ir yra santrauka istorija.

Pagrindinė istorijos „Trys bendražygiai“ prasmė ta, kad tikras draugas ir bendražygis yra ne tas, kuris moko, o tas, kuris padeda. Kolya ir Miša tik užjautė Vita, bet nesiėmė jokių veiksmų, kad padėtų savo bendražygiui. Tikra pagalba Vitjai patiko Volodia, kuri netardama nė žodžio pasidalino su juo pusryčiais.

Istorijoje man patiko Volodia, kuri elgėsi kaip tikras draugas. Jis dalijosi maistu su Vitya ir nekalbėjo jam moralizuojančių žodžių.

Kokios patarlės tinka istorijai „Trys bendražygiai“?

Patarėjų yra daug, bet pagalbininkų nėra.
Vadink save draugu – padėk bėdoje.
Draugo be vargo neatpažinsi.