Tikslas: stiprinti vaikų žinias apie skirtingos valstybės vanduo, jo savybės ir savybės.

1. Papasakokite vaikams apie vandens svarbą žmonių gyvenime ir visa kita.
2. Lavinti kalbą, dėmesį, atmintį.
3. Ugdykite pagarbą vandeniui.
4. Sukurkite vaikams džiugią, linksmą nuotaiką.

Preliminarus darbas: eilėraščių ir eilėraščių apie vandenį išmokimas mintinai; įvairių vandens būsenų vaizdų peržiūra, lauko žaidimai.

Įranga: Paršelio žaislas, muilo burbuliukai, skėtis, praustuvas su muiluotas vanduo, kiekvienam vaikui po lašelio pavidalo emblemą, mokytojai – debesų pelerina.

Šventės eiga.

Šeimininkas: Vaikinai, šiandien turime neįprastą šventė – šventė magiškas vanduo.

Ar girdėjote apie vandenį?
Jie sako, kad ji yra visur!
Baloje baloje, jūroje, vandenyne
Ir vandens čiaupe.
Kaip varveklis sustingsta
Į mūsų namus slenka rūkas,
Jis verda ant viryklės,
Šnypščia virdulio garai,
Arbatoje ištirpina cukrų.
Mes to nepastebime.
Mes pripratę prie to, kad vanduo -
Mūsų kompanionas visada!
Mes negalime nusiprausti be jos,
Nevalgyk, neprisigerk!
Drįstu tau pranešti -
Mes negalime gyventi be vandens!
Tuo vanduo skiriasi, todėl mes jį vadiname magija. Šiandien tu ir aš pavirsime lašeliais. Ir kartu mes esame jūra!

Žaidimas „Jūra neramu“

Šeimininkas: vaikinai, ar galite rasti vandens gamtoje? Kur eina vanduo, kur jis keliauja?
Vaikinai: taip, galime.
Šeimininkas: tada atspėk mano mįsles!
Aš bėgu laiptais žemyn,
Skambinti virš akmenų,
Iš toli pagal dainą
Tu mane atpažinsi.
(Srautas)
Šiek tiek pakratykite vėjyje
Juosta erdvėje.
Siauras galiukas yra pavasarį,
O plačioji – jūra.
(Upė)
Aplink yra vandens, bet jūs negalite jo gerti
Tai labai sūru.
(Jūra)
Ramiu oru
Mes niekur nesame
Ir vėjas pūs -
Bėgame ant vandens.
(Bangos)
Pūkuota vata
Kažkur plūduriuoja
Kuo žemesnė vilna,
Kuo arčiau lietus.
(Debesys)
Lietus praėjo, bet aš pasilikau
Ant tako kieme
Žvirbliai maudėsi manyje vaikų pramogai.
Bet prieš rytoj saulė mane išdžiovins.
(Pudra)
Kokios žvaigždės praeina?
Ant palto ir ant šaliko?
Viskas, iškirpti,
O jei paimsi, tai tavo rankoje vanduo.
(Snaigės).
Skaidrus kaip stiklas
Jūs negalite jo įdėti į langą.
(Ledas)
Vaikai sėdėjo ant atbrailos
Ir jie visą laiką auga žemyn.
(Varvekliai)
Jis triukšmauja lauke ir sode,
Bet į namus nepatenka.
Ir aš niekur neisiu.
Kol jis eina.
(Lietus)
Pranešėjas: Mūsų vaikinai žino eilėraščius apie lietų.
Lietus, lietus, mano drauge,
Tu išsiliejai ant pievos.
Medžiuose, veide.
Pagal raižytą verandą!
Duok žemei atsigerti
Aš pilnas vandens.
Išaugs
Ir gėlės auga.
Dienos bus šiltos,
Kandys plazda....
Lietus, lietus ir toliau!
Bus geras derlius.
Palei kaimo kelią
Prapliupo ilgakojis lietus.
Jis būgnavo ir ūžė:
- Turiu tiek daug ką veikti,
Aš laistysiu viską tvarkingai,
Miškas, laukai, sodai ir sodo lysvės
Išplausiu langus ir stogus"
Ir tada nuėjau tyliau
Lašėti, lašėti, lašėti,….
Ir jis sustojo
Nes lietus pavargo!
Pranešėjas: vaikinai, lietus turi seserį, Kolya Korablev mums pasakys, kas ji dabar.
Yra lietaus sesuo.
Ssss, ji švilpia ir dainuoja.
Ir teka kaip upelis iš čiaupo.
Klausyk šios dainos:
"Švariai nusiplaukite oi, muiluokite ausis"
Šeimininkas: dabar eikime į kelią. Aš pavirsiu debesiu, o jūs būsite mano vaikai - lašeliai (aš kiekvienam duodu emblemas lašelio pavidalu.)
Pirštų gimnastika „Lašas vienas, lašas du“

Pranešėjas: iš debesies į žemę skrido lašeliai. Šokinėjome ir žaidėme (vaikai šokinėja ir žaidžia). Jiems pasidarė nuobodu šokinėti po vieną, visi lašeliai susirinko ir tekėjo į mažus linksmus upelius (susikibus už rankų). Srautai susitiko ir tapo didele upe (lašeliai sujungti didele grandine). Įplaukia lašeliai didelė upė, kelionės (vaikšto kaip gyvatė, laikosi kaip „traukinys“) Tekla, tekėjo upė ir atsidūrė dideliame, dideliame vandenyne. (vaikai formuoja apvalų šokį ir juda ratu). Lašeliai plaukė ir plaukė vandenyne, o tada jie prisiminė, kad motina debesis liepė grįžti namo. O tada saulė tiesiog pašildė (vaikai pritūpė). Lašeliai tapo lengvi, išsitempė aukštyn ir grįžo į motininį debesį.

Lauko žaidimas „Saulė ir lietus“

Vedėja rodo vaikams žaislinį paršelį, aplipusį purvu.
Pranešėjas: Sveiki, Piggy!
Piggy: Sveiki vaikinai!
Šeimininkas: Piggy, koks tu nešvarus. Tikriausiai kasėte žemę kulnu, todėl visas susitepėte. Vaikinai, kad Piggy vėl taptų švari ir graži, ko tam reikia?
Vaikai: vanduo.
Šeimininkas: Kiaulė, tave reikia nuplauti!
Piggy: Aš niekada nenoriu nusiplauti veido! Valytis dantis būtina! Aš jau esu graži, miela ir gera.
Pranešėjas: Piggy, mūsų vaikai visi švarūs ir tvarkingi, ar norite su jais žaisti?
Piggy: taip, žinoma!
Šeimininkas: tada tegul mūsų lašeliniai vaikai tave nuplauna, tada tu ir aš žaisime su irklu.
Piggy: gerai!
Vaikai prausia Piggy (skaito eilėraštį „Vanduo, vanduo“)
Šeimininkas: O dabar, Piggy, koks švarus tu tapai! Jei nori būti stiprus, sveikas, drąsus, linksmas, gražus, linksmas, sumanus. Jūs turite susidraugauti su vandeniu.
Plauksim, nerkime, čiuožimės.
Ausyje, lovyje, kubile, upėje, upelyje, vandenyne.
Visada ir visur!
Amžina šlovė vandeniui!
Pranešėjas: Žiūrėk, Piggy, aš turiu gražių muilo burbulų. Dabar mums visiems bus smagu su jais žaisti.
Žaidimas su muilo burbulais.
Šventė baigėsi .

Užduotys: formuoti ir sisteminti vaikų žinias apie vandenį, jo paskirtį, kam jis naudojamas; atsargaus vandens naudojimo mokymas; forma pažintinis susidomėjimasį gamtą, ugdyti stebėjimo įgūdžius; sustiprėti protinė veikla atliekant eksperimentus.

Medžiaga: puodeliai vandens, dažai, cukrus, druska, ledo kubeliai, termosas, žvaigždžių paveikslas.

Pamokos eiga

Pedagogas:

Atsisėskite patogiau,

Nesukiokite, nesukite.

Vaikai, kas atsitiko šį rytą,

Pamiršau tau pasakyti -

Aš ką tik nuėjau į darželį,

Man pasirodė žvaigždutė (rodo žvaigždutės paveikslėlį),

Jis sako, kad turiu stebuklingą svečią,

Čia aš žaviuosi iš viršaus,

Man patinka tavo žemė, mėlyna ir didelė,

Visada žaidžia su spalvomis

Pasakyk man kodėl, nes aš pats nesuprasiu!

Pedagogas: Papasakokime Žvaigždei, kodėl mūsų planeta Žemė tokia graži?

D: Taip. tegul!

Pedagogas: Vaikai, mūsų planeta žemė tokia graži, nes didžioji jos paviršiaus dalis yra padengta vandeniu. Štai kodėl ji tokia mėlyna. ( Parodykite vaikams Žemės rutulį ir paaiškinkite, kad mėlyna spalva ant jo yra vanduo. Atkreipkite dėmesį, kad vanduo mėlyna spalva, ant jo yra daugiau nei suši. Atkreipkite dėmesį į tai, kad pasaulyje yra ir balta spalva – raskite jas kartu. Paaiškinkite, kad balta spalva taip pat reiškia vandenį, bet tik ypatingą vandenį – tai ledas ir sniegas, kurie niekada netirpsta).

Vanduo yra pagrindinis gyvybės šaltinis Žemėje: be jo nebūtų augalų – gėlių, medžių, vaisių, daržovių, gyvūnų, paukščių, žuvų, žmonių. Kodėl manote? Kodėl visiems reikia vandens? Vaikai po vieną kalba apie tai, ką žino. Mokytojas trumpai apibendrina tai, kas buvo pasakyta. (Vanduo reikalingas žmonėms, augalams, gyvūnams, vabzdžiams, žuvims, paukščiams; be vandens gyvenimas neįmanomas. Žmonės jį geria, gamina maistą, plauna, plauna, laisto ir pan.)

Pedagogas: Kur dažniausiai randame vandens?

Vaikai:Čiaupe.

Pedagogas: Kaip manote, iš kur jis atsiranda? O jei naudojame kasdien, kodėl jis nesibaigia? Vaikai, nes vanduo iš čiaupo ateina iš upės ar požeminio ežero.

Pedagogas: Kaip manote, ar būtina tausoti vandenį ir rūpintis jo saugumu bei švara? Vaikai atsako, kaip gali taupyti vandenį, kad reikia atsukti čiaupą, neteršti rezervuarų ir pan.

Pedagogas: Puiku vaikinai, ačiū! Žvaigždė labai džiaugiasi, kad tiek daug išmanote apie vandenį, kad esate malonūs ir taupūs vaikai. Tačiau ji nelabai suprato, kaip atrodo vanduo ir koks jis. Supažindinkime žvaigždę su vandeniu?

Vaikai: tegul.

Mokytojas išgeria 2 stiklines vandens (paruoštas iš anksto). Kaip manote, kas yra akiniuose?

Vaikai. Vanduo.

Mokytojas pila vandenį iš vienos stiklinės į kitą.

Ar girdi? Kaip tai skamba? Vanduo liejasi ir mes tai girdime. O jei lieja, tai kaip yra?

Vaikai. Skystis.

Pedagogas: Teisingai, vaikinai. Koks jo skonis? Vaikai ragauja švarus vanduo.

Ar galima sūdyti? Kaip? O saldumynai? Rūgštus? Spalva? (Vaikų atsakymai.) Mokytojas atlieka atitinkamus eksperimentus, įpildamas į vandenį druskos, cukraus, dažų.

Pedagogas: Puiku vaikinai! Dabar parodykime Zvezdochkai, kur gali slypėti vanduo. Mokytojas parodo vaikams ledo gabaliukus ir kviečia norinčius paimti juos į rankas.

Pedagogas: Kas atsitiks su ledu? Kodėl jis tirpsta? (Vaikų atsakymai.) Taip, mūsų rankos šiltos, todėl ledo gabalėliai ištirpo ir virto vandeniu. Taigi, kas yra ledas? (Vaikų atsakymai.) Taip, ledas irgi vanduo, tik kietas ir šaltas. Bet žiūrėk – termosas. Atidarykime jį ir pažiūrėkime, kas yra viduje. (atsidaro, ateina garai.) Kas tai yra? (Vaikų atsakymai.) Tai garas iš karštas vanduo. Paimkime veidrodį ir palaikykime virš garų (ant veidrodžio susidarė lašeliai, žiūrėkite į juos kartu su vaikais). Iš kur čia atsirado vanduo? (Vaikų atsakymai.) Tai reiškia, kad garai taip pat yra vanduo.

Darome išvadą: vanduo gali būti skystas, kietas ir garų pavidalo.

Pedagogas: Mes daug pasakojome Zvezdochkai apie vandenį, dabar padėkime jai įminti mįsles apie vandenį:

1. Kai kur plūduriuoja balta vata.
Kuo žemesnė vilna, tuo arčiau lietus. (Debesis.)

Debesys susijungia ir susidaro tai, kas paslėpta mįslėje.

2. Kas plūduriuoja dangumi
Su juoda skrybėle iki antakių?
Kas neša vandenį per dangų?
Pasakyk man, greitai! (Debesis)

3. Gyvena jūrose ir upėse,
Tačiau dažnai skrenda dangumi.
O kai jai nusibosta skraidyti, ji vėl krenta ant žemės (lašas)

Kas žino, apie ką ši mįslė?

Vaikai : Apie vandenį.

Pedagogas: Ar girdėjote, kad geriau vieną kartą pamatyti, nei šimtą kartų išgirsti? Parodykime žvaigždei, koks greitas ir vikrus gali būti vanduo!

Vaikai atlieka fizinį lavinimą:

Pirmas lašas nukrito – lašas!

O antras nubėgo – numesk!

Žiūrėjome į dangų -

Lašeliai dainavo, lašėjo,

Mūsų veidai sušlapo

Mes juos nuvalėme.

Na, pažiūrėk į batus -

Visi tapo šlapi.

Pajudinkime pečius kartu, Ir nukratykime visus lašelius,

Bėkime nuo lietaus ir atsisėskime po krūmu.

Pedagogas: Mes daug pasakojome Zvezdochkai apie vandenį, o kad ji nieko nepamirštų, išmokime kartu eilėraštį apie vandenį?

Yra nuostabus vanduo,
Mes negalime gyventi be jos,
Nesiprausk, neprisigerk
Ir nebūti sveikas.
Ryte, kai tik pabundi -
Nedelsdami nusiplaukite veidą.
Būsite švarūs ir gražūs
Greitai susidraugaukite su vandeniu.

Koks čia vanduo?
Kas atsakys į klausimą?
Visi žinome apie vandenį
O ryte kieno nors nosis:
Lietus ir varvekliai,
Baltas sniegas ir lygus ledas
Upelis ir upė: kiekvienas
Leisk jam prisiminti ir suprasti.

Pedagogas: Prieš atsisveikindami su Zvezdočka, prisiminkime viską, apie ką jai pasakojome? Žiūrėti pristatymą: Būtinas ir svarbus vanduo.

Pedagogas: Na vaikinai. Dabar žvaigždė jūsų dėka žino, kas yra vanduo, ir sako aciu labai! Atsisveikinkime su ja ir pasakykime – Iki pasimatymo!

Parsisiųsti prezentaciją

MBDOU mokytojas Darželis Nr. 75 „Pasaka“,

Prokopjevskas. Kemerovo sritis, Rusija

Tikslas:
Idėjų apie vandenį ir jo savybes plėtojimas.
Užduotys:
Suteikite vaikams idėją apie vandenį, jo savybes (kvapas, skonis, spalva).
Ugdykite gebėjimą lyginti ir analizuoti.
Ugdykite loginį mąstymą.
Suaktyvinkite vaikų žodyną.

Ugdykite gebėjimą dirbti komandoje.
Preliminarus darbas:
Mįslių apie vandenį mįslė, vandens iliustracijų žiūrėjimas, kalbėjimas apie vandenį.
Įranga:
Vienkartiniai puodeliai (po du kiekvienam vaikui), šiaudeliai, guašas, šepečiai, iliustracijos, kuriose vaizduojamas lietus, krioklys, jūra, upė, gamtos garsai, animacinis filmas „Lašelio kelionė“. Mokytojui: šaukštas ir uogienė. Vandens dažymo puslapiai pagal vaikų skaičių.

Vaikai stovi ratu.

Labas rytas, aš tau sakau!

Labas rytas! Myliu jus visus!

Linkiu tau sektis gerai,

Atidžiai klausykite, susimąstykite!

(Jie pasisveikina 3 kalbomis, sėdi ant kėdžių puslankiu)

Judėti eksperimentinė veikla.

Vaikams užduodama mįslė apie vandenį:

Bėgdamas nuo kalno be vargo,

Jis riaumoja kaip perkūnas.

Šaltą dieną sunku -

Sukapoti kirviu!

Įkaitink ir eik į dangų

Tada ji pakils.

Dabar mums kas nors atsakys:

Jos vardas... (vanduo)

Kur gamtoje galite rasti vandens?

(upėje, ežere, upelyje...)

O dabar noriu jums parodyti nedidelį mūsų planetos žemės modelį.

Ar kas nors žino, kaip tai vadinasi?

Kaip manote, kas mėlyna ir mėlyna spalva parašyta ant gaublio? mėlyna?

(vanduo, jūros ir vandenynai)

Pažiūrėkite, kiek vietos mūsų planetoje užima vanduo, bet iš tikrųjų vandens gerti turime labai mažai. Jis vadinamas šviežiu. Pakartokime kartu: – vanduo, kurį galima gerti, vadinamas šviežiu.

Kodėl negalima gerti vandens iš jūros? (nes sūru)

Kaip vadinsis vanduo jūroje? (jūra)

O ežere? (ežeras)

Upėje? (upė)

Pavasarį? (pavasaris)

O pelkėje? (pelkė)

Vaikinai, pasakykite man, kam žmonėms reikia vandens? (vaikų atsakymai)

Kam dar to reikia? Už ką?

Žinote, vaikinai, vanduo yra kaip burtininkė iš pasakų. Ji gali skirtingos transformacijos. Ar norėtumėte kartu su vandeniu tapti burtininkais? (atsakymai)

Ir mūsų laboratorija mums tai padės ir mes, kaip tikri mokslininkai, atliksime eksperimentus. Kaip vadinate žmones, kurie atlieka eksperimentus laboratorijoje? (laborantai)

Turime tinkamai pasiruošti darbui laboratorijoje.

(atlikti akių ir pirštų pratimus)

Laboratorijoje taip pat turite laikytis šių taisyklių:

1. Atidžiai klausykite manęs.

2. Nekalbėkite garsiai ir netrukdykite kitiems vaikams.

3. Nelieskite nieko ant stalo be leidimo.

4. Kai kuriuos eksperimentus galima atlikti tik su suaugusiaisiais.

(vaikai užima vietas „laboratorijoje“)

1 .IN. Rodo vaikams švarų vandenį permatomoje stiklinėje.

Vaikinai, koks vanduo yra mūsų stiklinėje? (vaikų atsakymai)
Patirtis: Įdėkite daiktą į stiklinę vandens. Ar jis matomas? Taip.

Išvada: vanduo skaidrus.
Pedagogas:
Pažiūrėkime atidžiau, koks tai vanduo? Kokia tai spalva? Kokias spalvas žinai? (vaikų atsakymai)

Vanduo neprimena jokios spalvos, vanduo neturi spalvos, vadinasi, yra bespalvis. Pakartokime žodį " bespalvis".

2. Bet mes jums pasakėme, kad vanduo yra stebuklingas, pasirodo, kad jis gali pakeisti savo spalvą.
Patirtis: Kiekvienas iš jūsų turi teptuką ir guašą. Siūlau sušlapinti šepetį, pamerkti į guašą ir šepetėliu išmaišyti stiklinėse esantį skaidrų vandenį. Kas atsitiko vandeniui? (atsakymai)
Vanduo keitė spalvą: vieniems tapo geltonas, kitiems žalias, raudonas, mėlynas.
Sužinojome, kad vanduo gali pakeisti savo spalvą.
Patirtis: Palyginkite skaidraus vandens spalvą su įvairiaspalvių juostelių spalva. Išvada: vanduo bespalvis.

(padedame paveikslėlį-simbolį ant lentos).

3. Vaikams išduodamos naujos stiklinės su skaidriu, švariu vandeniu.
IN:
Užuoskime vandenį. Kuo ji kvepia? (atsakymai)
Švarus vanduo, vaikinai, niekuo nekvepia. Vanduo bekvapis. Kaip manote, ar vanduo turi kvapą? (atsakymai)
Kaip manote, kaip kvepės vanduo, jei į jį įdėsiu serbentų uogienės? (atsakymai)
Mokytojas į stiklinę vandens įdeda uogienės, išmaišo ir duoda kiekvienam vaikui pauostyti. Kuo kvepia vanduo? (atsakymai)

(padedame paveikslėlį-simbolį ant lentos).

4. Vaikai ant savo stalų turi puodelius švaraus vandens.
IN:
Vaikinai, ar manote, kad vanduo turi skonį? (atsakymai)
Prisiminkime, kokius skonius žinome? Saldainiai, koks jo skonis? (atsako) Koks citrinos skonis? (atsakymai)
Dabar pabandykite šiek tiek vandens. Koks jo skonis? (atsakymai)
Grynas vanduo neturi skonio; Vieningai pakartokime žodį „neskanus“.

(padedame paveikslėlį-simbolį ant lentos).

IN:
Na, vaikinai, vanduo tikrai yra magija! Prisiminkime, koks yra švarus vanduo? (atsakymai)
1. Nėra kvapo.
2. Be spalvos (bespalvis)
3. Be skonio (beskonio)
Tačiau išsiaiškinome, kad vanduo turi savybę keisti spalvą, kvapą ir skonį – todėl vandenį galima pavadinti magišku.
Ar tau patiko užsiimti magija? (atsakymai)

Fizinis pratimas.

Tikriausiai pavargote?

Na, tada visi kartu atsistojo.

Jie trypė kojomis,

Rankos paglostė.

Vienas, du, trys, keturi, penki -

Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti

Susidėkime rankas už nugaros,

Pakelkime galvas aukščiau
Ir lengva – kvėpuokime lengvai!

Na, žaidimas baigėsi

Mums laikas kibti į darbą!

(Eik prie kėdžių ir atsisėsk)

Klausimas: Vaikinai, kuo dar gali virsti vandens burtininkė?

(rasa, ledas, rūkas...)

Dar pažaiskime su vandeniu.

Turite atidžiai klausytis garsų ir atspėti, kas tai yra, ir akimis rasti atsakymą.

(krioklio, upelio, jūros, lietaus garsai, vaikai turi rasti akimis

nuotraukos, kabantys nuo lubų, ir tada pateikite atsakymą žodžiais)

Klausimas: Vaikai, o, kas atsitiko šį rytą,

Pamiršau tau pasakyti!

Pas mane atėjo lašas

Ką tik įėjau į darželį.

Vargšas verkia, liūdnas,

Ir tada jis sako:

Vaikai pamiršo atsukti čiaupą

Ir visi lašeliai nuplaukė!

Ir aš atsakiau:

Ne, čia nėra tokių vaikų!

Taupome vandenį.

Lašelis pradėjo šypsotis

Ir aš likau su dovana!

Bet pirmiausia tu turi man atsakyti,

Kas bus be vandens?

(vaikų atsakymai)

Klausimas: Negalite nusiprausti ar gerti be vandens.

Lapas negali žydėti be vandens.

Jie negali gyventi be vandens

Paukštis, žvėris ir žmogus.

Ir todėl visada

Visiems visur reikia vandens.

Yra toks posakis: „Kur vanduo, ten gyvybė!

Pakartokime viską kartu.

(pakartoti)

Lašelis mums padovanojo animacinį filmuką „Lašelio kelionė“. Pažiūrėkime.

(žiūriu animaciją)

Klausimas: Vaikinai, noriu jums parodyti dar vieną dovaną iš lašelio. Ji mums padovanojo dvi pasakas su paveikslėliais. Pažvelkite į nuotraukas, kokios jos? Kas jiems negerai? (jie yra juodi ir balti)

Lašelis pasakė, kad burtininkė – vanduo – padės mums juos padaryti spalvingus.

Pabandykime.

(vaikai eina prie „laboratorijos“ stalų ir piešia vandens spalvinimo knygeles, grįžta į kėdes)

Kl.: Ką šiandien savo laboratorijoje sužinojome apie vandenį?

(įvardinkite vandens savybes)

Atspindys:

Vaikinai, jei jus sudomino pamoka, tada dovanokite jaustukus saulei, o jei jums buvo sunku, tada padovanokite debesiui.

Natalija Koskina
GCD santrauka tema „Vandens burtininkė“ vidurinėje grupėje

Anotacija tiesiogiai- švietėjiška veiklaįjungta tema« Burtininko vanduo» regione "Pažinimas" V vidurinė grupė

Tikslas: supažindinkite vaikus su kai kuriomis vandens savybėmis, atkreipkite dėmesį į tai, kad net toks pažįstamas objektas kaip vandens, slepia daug nežinomųjų.

Programos užduotys: suteikite vaikams idėjų apie vandens savybes (skonis, spalva, kvapas, sklandumas); išsiaiškinti visų gyvų dalykų reikšmes;

Ugdykite vaikų smalsumą, mąstymą ir kalbą; įeiti aktyvus žodynas vaikai žodžius: skystas, bespalvis, beskonis, skaidrus;

Ugdykite pagarbą vandeniui.

Metodai ir technikos: - žaidimai (staigmenos akimirkos);

Vizualinis (schemos, simboliai);

Praktiška (eksperimentai);

Žodinis (pokalbiai, mokytojo istorija, paieškos klausimai);

Preliminarus darbas: - istorijų, edukacinių pasakų skaitymas charakteris: M. D. Prishvina "Gyvai vandens» , užduodant mįsles;

- pokalbiai temomis: "Kur galite rasti vandens", "Kas gyvena vandenyje";

Eksperimentai (spalvos pasikeitimas, ledas virsta vandeniu);

Diagramų braižymas.

Medžiagos ir įranga: kompiuteris, akiniai, vandens, pienas, šaukštai, puodeliai, rafinuotas cukrus, simboliai.

GCD judėjimas:

1. Įvadinė dalis.

Grojamas garso įrašas (lietaus lašai).

Klausimas: Vaikinai, klausykite, kaip tai skamba?

D.: Tai vandens garsai, lyja.

V.: Taip, vaikinai, ateina, lyja.

Staigmenos akimirka.

Šiandien mus aplankė lietaus lašas, ji daug keliavo po pasaulį, daug mačiusi ir žino daug įdomių dalykų apie vandenį. Lašelis nori pakviesti mus aplankyti Vandens karalystę.

2. Pagrindinė dalis.

Ar girdėjote apie vandenį?

Jie sako, kad ji yra visur!

Baloje, jūroje, vandenyne

O vandens čiaupe...

Ar tai tiesa? Kaip manai?

(vaikų atsakymai)

Klausimas: Iš kur atsirado lašelis, kur jis galėtų būti?

Pažiūrėkime į nuotraukas, kur keliavo mūsų lašelis. Pavadinkite juos.

D.: Jūra, upė, tvenkinys, upelis, bala.

K: Taigi, lašelis yra ko dalelė?

IN.: Vanduo būtinas viskam, kas gyva, be vandens mūsų Žemėje nebūtų gyvybės. Vanduo yra gyvybės pagrindas.

Ką jūs, vaikinai, manote, ką tai gali padaryti? vandens?

D.: Murkite, tekėkite, pilkite, bėgkite.

V.: Pažiūrėkime.

Patirtis 1. « Vanduo yra skystis»

V.: Vaikinai, žiūrėk, aš pakreipiu stiklą, vandens išpilama ir supilama į kitą stiklinę. Kas daro vandens?

D.: Pila, teka, mirguliuoja.

V.: Kodėl?

D.: Nes jis skystas.

IŠVADA: vanduo yra skystis, jį galima pilti, pilti.

V.: Vaikinai, kokios spalvos manote? vandens? (vaikų atsakymai)

Dabar tai patikrinsime.

Patirtis 2. « Vanduo bespalvis»

Ant stalo priešais vaikus 2 akinius: vienas - su vandeniu, antras - su pienu. Į abi stiklines įdėkite arbatinius šaukštelius. Kurioje iš stiklinių šaukštas matomas, o kuriame ne? Kodėl?

D.: Kur pilamas? vandens ten matosi šaukštas, nes vanduo skaidrus, bet pieno stiklinėje jo nematote, nes ji nepermatoma ir balta.

IŠVADA: vanduo neturi spalvos, jis yra bespalvis.

Kūno kultūros minutė "Lietus"

Numesk vieną, numesk du,

Iš pradžių labai lėtai

Ir tada, tada, tada (bėga vietoje)

Visi bėga, bėga, bėga.

Lašai pradėjo žengti koja kojon (ploti rankomis ant kiekvieno žodžio)

Drop drop pasigauti.

Lašelis-lašelis, lašelis-lašelis. (laisvas judėjimas rankos)

Skėčiai Greitai atskleisime (sujungti rankas virš galvos)

Saugokimės nuo lietaus.

Patirtis 3. « Vanduo neturi kvapo»

V.: Vaikinai, ant stalo turite vandens puodelius, siūlau pauostyti vandenį.

Ar kvepia vandens su kažkuo? (vaikų atsakymai)

IŠVADA: vanduo neturi kvapo, ji niekuo nekvepia.

Patirtis 4. « Vanduo neturi skonio»

V.: Vaikinai, dabar paragaukite vandens. kokia ji tokia? Saldus, sūrus, rūgštus, kartaus (vaikų atsakymai).

V.: Vaikinai, dabar galite atlikti nedidelį eksperimentą patys.

Įdėkite medžiagą, kuri yra jūsų lėkštėje, į puodelį vandens. Maišykite šaukštu ir tada paragaukite vandens. Kuo ji tapo? (vaikų atsakymai).

V.: Šiandien daug sužinojote apie vandenį. Prisiminkime ką vandens?

Vanduo yra skystis.

Vanduo bespalvis.

Vanduo – bekvapis.

Vanduo neturi skonio.

V.: Vandenį, kurį turime ir kurį naudojame kasdieniame gyvenime, reikia saugoti, tausoti, be reikalo neatidaryti vandens čiaupo.

V.: Vaikinai, lašelis mums paruošė staigmeną – sultis.

"Vandens burtininkė"

Tikslas : Vaikų įtraukimas į pradinuką mokslinę veiklą apie vandens savybių ir savybių tyrimą.

Užduotys:

edukacinis:

1. Ugdykite pagarbą vandeniui.
2. Įskiepyti vaikams kultūrinius ir higieninius įgūdžius, norą visada būti gražiems, švariems, tvarkingiems.
3. Stiprinti skalbimo įgūdžius, tualeto reikmenų ir jų paskirties žinias.

Vystomasis:

1. Ugdykite vaikų kalbą, mąstymą ir smalsumą.
2. Ugdykite gebėjimą išsamiai atsakyti į mokytojo klausimus, praturtinkite vaikų žodyną.
3. Ugdykite stebėjimo įgūdžius.
4. Formuoti holistinį pasaulio vaizdą, plečiant vaikų akiratį.

edukacinis:

1. Supažindinkite vaikus su vandens savybėmis (skoniu, spalva, kvapu, sklandumu).
2. Kalbėkite apie vandens svarbą mūsų gyvenime.

Teritorijų integravimas: pažinimas, socializacija, meninė kūryba, sveikata.

Žodyno turtinimas: bespalvis, skaidrus, beskonis.

Medžiaga ir įranga: vandens nuotraukos, vandens puodeliai (pagal vaikų skaičių), tušti puodeliai, stiklinė pieno ir stiklinė vandens, akmenukai, du dubenėliai su šaltu ir šilto vandens; klijų lazdelė, spalvoto popieriaus lašelių ruošiniai, siūlai, skudurai, balto popieriaus lapas f-A3, drėgnos servetėlės, kompiuteris, ekranas.

Mokytojas ateina skambant krentančių lašų muzikai. Mįslė apie vandenį.

Sveiki mano draugai!

Aš skubėjau tave aplankyti,

Aš laistysiu viską pasaulyje,

Aš išgelbėsiu visus nuo troškulio

Garlaiviai be manęs,

Nei čia, nei ten

Atspėk, kas aš esu?

Aš ne akmuo, ne smėlis,

Mano sūnus yra spurdas

Jūs atspėjote, draugai,

Koks mano vardas? (vanduo)

Mokytoja skaito ištrauką iš N. Ryžovos eilėraščio:

Negalite nusiplauti veido be vandens,

Nevalgyk, neprisigerk!

Drįstu jums pranešti:

Mes negalime gyventi be vandens!

Pedagogas: Kam skirtas vanduo, kaip jį naudoti?

Vaikai, pagalvokite, iš kur vanduo iš čiaupo? Šį vandenį naudojame kasdien, bet jis teka ir teka, nesibaigia.

Čiaupe teka vanduo iš upės. Tie lašeliai, kuriais plauname rankas, padarė didelis kelias. Iš pradžių jie plaukė upėje, paskui vyras nukreipė juos į vamzdžius.

– Ar jūs, vaikinai, žinote, kad reikia taupyti vandenį, o nusiplovus rankas reikia iš karto atsukti čiaupą. Vandens yra daug, bet skalbimui ir maisto ruošimui reikia tik išgryninto vandens. O norėdami gauti švarų vandenį, žmonės įdeda daug pastangų. Štai kodėl reikia taupyti vandenį ir sandariai uždaryti čiaupą.

Žaidimas „Vanduo yra geras - vanduo yra blogas“

1. Jei žmogus pavargęs, ištroškęs ir geria vandenį, ar tai gerai?

2. Jei lyja dieną, dvi, tris, viską užlieja vanduo (blogai vaikščioti, gerai augalams, bet jei ne stiprus lietus);

3. Jei ledas ant upės ištirpsta pavasarį, tai yra gerai upės gyventojams, o jei upė išsilieja iš krantų, tai yra blogai žmonėms.

4. Jei vaikas išsipurvins, visas purvinas, purvinas, ir nusipraus, ar išsiplaus?

Vaikinai, dabar mes prisiminsime ir parodysime, kaip nusiplauti veidą. Vykdomadinaminė pauzė:

Teka skaidrus vanduo,

Mes žinome, kaip nusiprausti.

Imame dantų miltelius,

Tvirtai valykite dantis.

Nusiplauk ausis, nusiplauk kaklą,

matome gerus dalykus.

Tokie esame tyri ir gražūs.

O, vaikinai, aš pamiršau jums pasakyti, kad kai atėjau šį rytą, jie man atnešė telegramą. Ir jis atsiuntė pagrindinis viršininkas kalbant apie švarą – Moidodyr.

Perskaito vaikams frazes. Vaikai turi rasti klaidų ir pataisyti telegramos tekstą.

„Nusiplauk rankas rankšluosčiu“

„Jie nusivalo šukomis“

„Jie muiluoja kūną dantų šepetėliu“

„Jie šukuoja plaukus su muilu“.

O, vaikinai, aš kažko nesupratau, atrodo, Moidodyr viską sumaišė. Pabandykime kartu tai išsiaiškinti:

Su rankšluosčiu (ką jie daro?)…

Šukos……………….

Dantų šepetėlis……………

Muilas………………..

Tai yra juokinga telegrama, kurią mums atsiuntė Moidodyr.

Ir jis taip pat duoda jums patarimų:

„Nusiplaukite veidą ryte, po miego. Nusiplauk rankas, veidą ir kaklą“.

"Kiekvieną dieną prieš miegą nusiplaukite rankas ir kojas".

„Pusiplauk rankas po žaidimo, vaikščiojimo, tualeto naudojimo“.

Ar vadovausitės Moidodyro patarimu?...Gerai

Man reikia nusiprausti veidą

rytais ir vakarais,

ir nešvarių kaminkrėčių

gėda ir gėda, gėda ir gėda!

Žiūrėkite, vaikinai, ant jūsų stalų taip pat yra vandens, kiekvienas eikite prie savo stalo.

Dabar paimkite tuščią stiklinę į vieną ranką, o stiklinę vandens į kitą. Ką apie stiklinę vandens? (Vaikų atsakymai). - Teisingai, jis sunkus, bet tuščias tai lengvas.Vanduo turi svorio, yra sunkus.

Vaikinai, paragaukime vandens?! (siūloma vaikams virinto vandens). kokia ji tokia? Saldus? Sūrus? kartaus? Rūgštus? (Vaikų atsakymai)

— Vanduo neturi skonio, jis yra beskonis.

– Vaikinai, kokios, jūsų manymu, vandens spalvos? (Vaikų atsakymai).

– Kokios spalvos pienas? (balta).

- Ar galime pasakyti, kad vanduo baltas? (Vaikų atsakymai).

Žaiskime slėpynes. Akmenukus paslėpsiu vandenyje ir piene. Ir tu man pasakysi, kur paslėpiau akmenis ir kur nepasisekė. (Vaikų atsakymai).Vanduo bespalvis.

Mokytoja sako, kad vanduo gali būti šiltas, šaltas, karštas. Siūlo panardinti pirštą į šiltą ir šaltas vanduo. Upėse, ežeruose ir jūrose taip pat yra šilto ir šalto vandens. Kai kurios žuvys, gyvūnai, augalai gali gyventi tik juose šilto vandens, kiti – šaltyje.

V. Jūs, vaikinai, puikūs. Dabar pasakykite man, kodėl mes sakome, kad vanduo yra magija?

D. -Atsakymai.

W-Water yra magas, nesgali virsti sniegu, ledu, garais, rasa ir lietumi.

Lauko žaidimas „Lašeliai“

Visi vaikai yra lašeliai. Mokytojas yra saulė.

Mokytojui pasakius „saulėtas“, vaikai lengvai pabėga ant pirštų galų, „šąla“, susikūprina ir ramiai sustingę sėdi. Kai saulė vėl sako, lašeliai ištirpo, susijungė į upelius ir bėgo. Jie nubėgo į savo vietas.

V. - Vaikinai, aš atnešiau jums stebuklingų ledo kubelių! Pažiūrėkite (Mokytojas rodo ledą lėkštėje), kodėl jie stebuklingi?

D. – Vaikų atsakymai.

V. -Nes kai paimsime juos į rankas, jie pradės tirpti ir virs vandeniu. Pabandykime.

D. -Vaikai atlieka eksperimentą.

Taigi, vaikai, sužinojome, kad užšalęs vanduo virsta ledu. Dabar pažiūrėkite į mūsų lėkštę su ledu, ledas pradėjo tirpti ir pasirodė ... (vanduo). Tai reiškia, kad ledas yra vanduo, jis tiesiog užšalęs!

Dabar pažaiskime.

Didaktinis žaidimas „Kur pasislėpė vanduo“

Vaikams siūlomos vandens nuotraukos įvairios valstybės(nuotraukos ir nuotraukos rezervuarų, įvairių gamtos reiškiniai ir tt), vaikai turi nustatyti, kur tiksliai paveikslėlyje gali būti vandens.

V. — Dabar kartu pažiūrėkime pristatymą „Lašelio istorija“.

K. - Vaikinai, iš ko susideda vanduo?

D. – Iš lašelių.

B- Taip, o lašeliai yra labai linksmi ir mėgsta žaisti. Žaiskime.

Fizik. tik minutę

Vienas, du, trys, keturi, penki mėgsta žaisti.

Spardome Stomp, plojame rankomis

Mes – akys mirksi, mirkčiojame, esame pečiai, jauniklis, jauniklis

Vienas ten, du ten, apsisukite

Vienas atsisėdo, du atsistojo

Visi pakėlė rankas į viršų

Vienas, du, vienas, du (ploti rankomis)

Taigi žaidimas baigėsi.

O dabar iš lašelių darysime lietų.

Programa "Lietus"(vaikai priklijuoja lašelius prie siūlo, o paskui šiuos siūlus klijuoja ant didelio lakšto, kur debesėlis jau priklijuotas). Bendra veikla su mokytoju.

V. – Kokie jūs puikūs bičiuliai. Galbūt susitepėte rankas? Nuplaukime juos!

Vaikai ateina į vandens ir smėlio centrą.

V. - Įpilsiu vandens iš laistytuvo, o tu geriau nusiplauk rankas. Žiūrėk, mūsų vanduo teka! Kodėl?

D.- (atsako)

B. Teisingai, nes skystas vanduo! Nuvalykite rankas servetėlėmis.

Pedagogas: - Kokie nuostabūs burtininkai šiandien buvote jūs ir vandens burtininkė! Gerai padaryta! Išmoko atpažinti karštą ir šaltą vandenį. Ką dar įdomaus sužinojote apie vandens burtininkę? (vaikų atsakymai). Jis neturi spalvos, kvapo, skonio. Vanduo yra skystas ir gali tekėti.