Oblikovanje slovnično pravilnega, leksikalno bogatega in fonetično jasnega govora pri otrocih, ki omogoča besedno sporazumevanje in ga pripravlja na učenje v šoli, je ena od pomembnih nalog v celotnem sistemu poučevanja otroka maternega jezika v vrtcu in družini. .
Če želite vzgojiti polnopravno osebnost, morate odstraniti vse, kar ovira otrokovo prosto komunikacijo z ekipo. Pomembno je, da otroci čim prej osvojijo svoj materni govor in govorijo pravilno, jasno in izrazno. Pravilna izgovorjava glasov in besed postane za otroka še posebej potrebna, ko začne obvladovati pismenost. Logopedska praksa kaže, da je korekcija izgovorjave zvoka v predšolski dobi pogosto v ospredju in da je pomen oblikovanja zlogovne strukture besed podcenjen, kar je eden od razlogov za pojav disgrafije in disleksije pri šolarjih.
Med različnimi govornimi motnjami pri predšolskih otrocih je ena najtežjih za odpravo tako posebna manifestacija govorne patologije kot kršitev zlogovne strukture besed. Za to napako v razvoju govora so značilne težave pri izgovarjanju besed zapletene zlogovne sestave (kršitev vrstnega reda zlogov v besedi, izpusti ali dodajanje novih zlogov ali zvokov). Kršitev zlogovne strukture besede se običajno odkrije med logopedskim pregledom otrok s splošno govorno nerazvitostjo. Obseg teh kršitev je praviloma različen: od manjših težav pri izgovarjanju besed s kompleksno zlogovno strukturo v pogojih spontanega govora do hudih kršitev, ko otrok ponavlja dvo- in trizložne besede brez kombinacije soglasnikov, tudi z pomoč pri jasnosti. Odstopanja pri reprodukciji zlogovne sestave besede se lahko kažejo na naslednji način:
1. Kršitev števila zlogov:
– redukcija zlogov;
– izpuščanje zloženjskega samoglasnika;
– večanje števila zlogov zaradi vstavljanja samoglasnikov.
2. Kršitev zaporedja zlogov v besedi:
– preurejanje zlogov;
- preurejanje glasov sosednjih zlogov.
3. Izkrivljanje strukture posameznega zloga:
– redukcija soglasniških sklopov;
- vstavljanje soglasnikov v zlog.
4. Podobljenje zlogov.
5. Vztrajanja (ciklično ponavljanje).
6. Predvidevanja (zamenjava prejšnjih zvokov z naslednjimi).
7. Kontaminacija (mešanje elementov besede).
Kršitev zlogovne strukture besed lahko pri otrocih s patologijo govornega razvoja traja precej dolgo in se odkrije vsakič, ko otrok naleti na novo zvočno-zlogovno in morfološko strukturo besede.
Pred izbiro metod in tehnik popravnega dela za odpravo te motnje je vedno pregled otroka, med katerim se razkrije stopnja in stopnja kršitve zlogovne strukture besed. Tako boste lahko postavili meje otroku dostopne ravni, od katere naj se začnejo korektivne vaje.
Ta vrsta dela temelji na načelu sistematičnega pristopa k korekciji govornih motenj in klasifikaciji A. K. Markove, ki identificira 14 vrst zlogovne strukture besede v naraščajočih stopnjah kompleksnosti:
1. Dvozložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov (vrba, otroci).
2. Trizložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov (lov, malina).
3. Enozložne besede (hiša, sok).
4. Dvozložne besede z zaprtim zlogom (kavč, pohištvo).
5. Dvozložne besede s skupino soglasnikov v sredini besede (kozarec, veja).
6. Dvozložne besede, sestavljene iz zaprtih zlogov (tulipan, kompot).
7. Trizložne besede z zaprtim zlogom (povodni konj, telefon).
8. Trizložne besede s soglasniškimi sklopi (soba, čevlji).
9. Trizložne besede s soglasniškim sklopom in zaprtim zlogom (jagnjetina, zajemalka).
10. Trizložne besede z dvema soglasniškima sklopoma (tablica, matrjoška).
11. Enozložne besede s skupino soglasnikov na začetku besede (miza, omara).
12. Enozložne besede s soglasniškim sklopom na koncu besede (dvigalo, senčnik).
13. Dvozložne besede z dvema soglasniškima sklopoma (bič, gumb).
14. Štirizložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov (želva, klavir).
Korektivno delo za premagovanje kršitev zlogovne strukture besed je sestavljeno iz razvoja govorno-slušnega zaznavanja in govorno-motoričnih sposobnosti. Svoje delo sem zgradil v dveh fazah:
– pripravljalni; cilj te stopnje je pripraviti otroka, da obvlada ritmično strukturo besed v svojem maternem jeziku;
– popravni; Cilj te stopnje je neposredno popravljanje napak v zlogovni strukturi besed pri določenem otroku.
V pripravljalni fazi Vaje sem izvajala najprej na neverbalni, nato pa še na verbalni ravni.
Vaja "Ponovi isto"
Namen: naučiti se reproducirati določen ritem.
Materiali: žoga, boben, tamburin, metalofon, palice.
Potek vaje: Logoped nastavi ritem z enim od predmetov, otrok mora isto ponoviti.
Vaja "Pravilno štetje"
Namen: naučiti se šteti zvoke.
Materiali: otroška glasbila in glasbila, karte s številkami, kocke s pikami.
Napredek vaje:
Možnost 1. Otrok ploska z rokami (potrka na tamburin itd.) Tolikokrat, kolikor pik se pojavi na kocki.
Možnost 2. Logoped predvaja zvoke, otrok jih prešteje in vzame kartico z ustrezno številko.
Vaja "Izberi shemo"
Namen: naučiti se povezati ritmični vzorec z njegovim diagramom na kartici.
Material: karte z vzorci ritmičnih vzorcev.
Napredek vaje:
Možnost 1. Logoped nastavi ritmični vzorec, otrok izbere ustrezen vzorec na kartici.
Možnost 2. Otrok reproducira ritmični vzorec po danem vzorcu.
Vaja "Dolgo - kratko"
Namen: naučiti se razlikovati med dolgimi in kratkimi besedami.
Material: čips, dolgi in kratki trakovi papirja, slike.
Napredek vaje:
Možnost 1. Logoped izgovarja besede, otrok položi čip na dolg ali kratek trak.
Možnost 2. Otrok poimenuje besede na slikah in jih razdeli v dve skupini: dolg trak in kratek.
Na popravni stopnji delo je potekalo na verbalni ravni z obveznim »vklopom« slušnega, vidnega in tipnega analizatorja.
Vaje na ravni zvoka:
- »Izgovorite glas A tolikokrat, kolikor je pik na kocki. Izdajte zvok O tolikokrat, kot ploskam z rokami.”
- "Ugotovite, kakšen zvok (niz zvokov) sem naredil." Prepoznavanje s tiho artikulacijo, izgovorjava z glasom.
- Določitev naglašenega samoglasnika v naglašenem položaju (v nizu glasov).
Vaje na stopnji zlogov:
– Izgovarjajte verigo zlogov ob hkratnem nizanju obročev na piramido (sestavljanje stolpa iz kock, preurejanje kamenčkov ali kroglic).
– »Prsti pozdravijo« - izgovorjava verige zlogov tako, da se s palcem na vsakem zlogu dotaknete prstov roke.
– Preštejte število zlogov, ki jih izgovori logoped.
– Poimenuj naglašeni zlog v nizu slišanih zlogov.
– Pomnjenje in ponavljanje verig različnih vrst zlogov.
Vaje na ravni besed:
Igra z žogo
Namen: naučiti se ploskati zlogovni ritem besede.
Material: žoga.
Potek igre: otrok z žogo utripa ritem besede, ki jo poda logoped.
Igra "Telegraf"
Namen: razviti sposobnost delitve besed na zloge.
Material: palice.
Potek igre: otrok »prenaša« dano besedo s tapkanjem po njenem ritmičnem vzorcu.
Igra "Štej, ne zmoti se"
Material: piramida, kocke, kamenčki.
Potek igre: otrok izgovarja besede, ki jih je dal logoped, in polaga kamenčke (piramidne obroče, kocke). Primerjaj besede: kjer je več kamenčkov, je beseda daljša.
Namen: naučiti se razdeliti besede na zloge ob hkratnem izvajanju mehanskega dejanja.
Material: žoga.
Potek igre: otroci si podajajo žogo in hkrati imenujejo zlog dane besede.
Igra "Povej pravo besedo"
Namen: naučiti se razlikovati pravilno zveneče besede.
Material: slike.
Potek igre: logoped nepravilno izgovarja besede, otrok pravilno poimenuje besede (če je otroku težko dokončati nalogo, so v pomoč slike).
Vaja "Kaj se je spremenilo?"
Namen: naučiti se razlikovati med različnimi strukturami zlogov besede.
Material: slike.
Potek vaje: otrok razloži razliko med besedami.
Besede: mačka, mačka, mucek. Hiša, hiša, hiša.
Vaja "Poišči najdaljšo besedo"
Namen: utrditi sposobnost delitve besed na zloge.
Material: slike.
Potek vaje: otrok med predlaganimi slikami izbere tisto, ki prikazuje najdaljšo besedo.
Vaja "Štej, ne naredi napake"
Namen: krepiti otrokovo sposobnost deljenja besed na zloge.
Material: slike, kartice s številkami.
Potek vaje: Logoped pokaže slike, otroci pokažejo številko, ki ustreza številu zlogov v besedi (možnost zapleta je število poudarjenega zloga).
Vaja "Katera beseda je drugačna"
Namen: naučiti se razlikovati besede z različnimi ritmičnimi strukturami.
Material: slike.
Potek vaje: logoped poimenuje niz besed, otroci prepoznajo dodatno besedo (uporabite slike, če je otrokom težko).
Besede: rezervoar, raki, mak, veja. Kočija, popek, štruca, letalo.
Vaja "Poimenuj isti zlog"
Namen: utrditi sposobnost primerjave zlogovne strukture besed.
Material: slike.
Potek vaje: otrok mora najti enak zlog v predlaganih besedah (letalo, mleko, ravno, sladoled).
Igra "Konec besede je tvoj"
Namen: naučiti se sintetizirati besede iz zlogov.
Material: žoga.
Potek igre: logoped začne besedo in vrže žogo otroku, doda isti zlog SHA: ka..., va..., Da..., Ma..., Mi...
Igra "Katero besedo si dobil?"
Namen: vaditi preprosto zlogovno analizo.
Material: žoga.
Potek igre: otrok, ki vrže žogo logopedu, izgovori prvi zlog. Logoped, ki vrne žogo, izgovori drugi zlog in prosi otroka, naj besedo poimenuje v celoti.
Otrok: Logoped: Otrok:
ket šopek
fet bife
Boo ton bud
ben tamburin
Vaja "Pokliči me prijazno"
Namen: naučiti se jasno izgovarjati besede zlogovne strukture tipa 6 pri tvorjenju samostalnikov.
Material: žoga.
Potek vaje: logoped, ki otroku vrže žogo, poimenuje predmet. Otrok, ki vrne žogo, jo pokliče "ljubeče".
Lok - lok, povoj - povoj, grm - grm, šal - šal, list - list.
Vaja "Povej besedo pravilno"
Namen: naučiti se jasno izgovarjati besede zlogovne strukture tipa 7, razviti slušno pozornost in spomin.
Material: predmetne slike.
Potek vaje: logoped pokaže sliko in izgovori zvočno kombinacijo. Otrok dvigne roko, ko sliši pravilno ime predmeta in ga poimenuje.
Logoped: Otrok:
Mosalet
Letalo se lomi
letalo
Igra "Zlogne kocke"
Namen: vaditi sintezo dvozložnih besed.
Material: kocke s slikami in črkami.
Potek igre: otroci morajo zbrati besede iz dveh delov.
Igra "Veriga besed"
Namen: utrditi sposobnost analize in sintetiziranja dvo- in trizložnih besed.
Material: kartice s slikami in besedami, razdeljene na dele.
Potek igre: otroci postavijo verigo besed (slik) kot domine.
Igra "Logokocka"
Namen: vaditi zlogovno analizo eno-, dvo- in trizložnih besed.
Material: kocka, komplet predmetnih slik, kartice s številkami.
Potek igre: otroci iz splošnega niza slik izberejo tiste, ki ustrezajo danemu številu zlogov, in jih pritrdijo na določeno stran kocke.
Igra z vlakom
Namen: naučiti se izbrati besede z danim zlogovnim vzorcem.
Material: vlak z vagoni, nabor predmetnih slik, diagrami zlogovne strukture besed.
Potek igre: otroci so povabljeni, da pomagajo "potnikom na sedežu" v vagonih glede na število zlogov.
Igra "Piramida"
Namen: utrditi sposobnost analize zlogovne sestave besede.
Material: komplet predmetnih slik.
Potek igre: otrok mora razporediti slike v danem zaporedju: eno na vrhu - z enozložno besedo, dve na sredini - z dvozložnimi besedami, tri na dnu - s trizložnimi besedami.
Vaja "Zberi besedo"
Namen: naučiti se sintetizirati dvo- in trizložne besede.
Material: kartončki z zlogi na toniranem papirju.
Potek vaje: vsak otrok napiše eno besedo. Nato se komplet kart zamenja in igra se nadaljuje.
Vaja "Izberi besedo"
Namen: utrditi sposobnost analize zlogovne strukture besed.
Material: predmetne slike, kartice z diagrami strukture zlogov. Kartice z besedami (za branje otrok).
Napredek vaje:
Možnost 1. Otrok povezuje diagrame s slikami.
Možnost 2. Otrok poveže slike z diagrami.
Igra "Spravimo stvari v red"
Namen: izboljšati zlogovno analizo in sintezo.
Material: komplet kart z zlogi na toniranem papirju.
Potek igre: otroci iz skupnega števila izberejo zloge in jih razporedijo v pravilnem vrstnem redu.
Igra "Kdo je več"
Namen: izboljšati sposobnost sintetiziranja besed iz zlogov.
Material: komplet kartončkov z zlogi na papirju iste barve.
Potek igre: iz skupnega števila zlogov otroci razporedijo čim več različic besed.
Literatura:
- Agranovich Z.E. Logopedsko delo za premagovanje kršitev zlogovne strukture besed pri otrocih. Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2000.
- Bolshakova S.E. Premagovanje kršitev zlogovne strukture besed pri otrocih. Moskva: Sfera, 2007.
- Volina V.V. Z igro se učimo. Ekaterinburg: Argo, 1996.
- Kozyreva L.M. Beremo zlog za zlogom. Komplet iger in vaj za otroke od 5 do 7 let. Moskva: Gnom i D, 2006.
- Kurdvanovskaya N.V., Vanyukova L.S. Tvorba zlogovne zgradbe besede. Moskva: Sfera, 2007.
- Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Popravek splošne nerazvitosti govora pri predšolskih otrocih. Sankt Peterburg: Sojuz, 1999.
- Lopukhina I.S. Govorna terapija. Moskva: Akvarij, 1996.
- Tkachenko T.A. Popravek kršitev zlogovne strukture besed. Moskva: Gnom i D, 2001.
- Filicheva T.B., Chirkina G.V. Priprava otrok s splošno govorno nerazvitostjo na šolo v posebnem vrtcu. Moskva: 1991.
- Chetverushkina N.S. Zlogenjska zgradba besede. Moskva: Gnom i D, 2001.
Didaktični priročnik za tvorjenje skladenjske zgradbe besed
(za predšolske otroke 4-7 let z motnjami tvorjenja besed in fraz)
Sestavil:
Chakhova Valentina Petrovna, učitelj logoped
Rusija, Tjumen, občinska avtonomna ustanova
predšolski center za razvoj otroka
vrtec št. 158 v Tjumenu
Med logopedsko prakso smo prišli do zaključka, da je za povečanje učinkovitosti popravnega dela potrebno imeti veliko različnih iger in pripomočkov. Pri otrocih z govornimi motnjami je poleg napak v izgovorjavi zvoka pogosto oslabljena zlogovna struktura besede - sposobnost pravilne reprodukcije v govoru besed različne sestave zlogov (dvo-, tri-, štirizložne, s kombinacijo soglasnikov itd.). Ta posebna manifestacija govorne patologije je ena najtežje popravljivih in je eden od vzrokov šolske disgrafije in disleksije. Kršitev zlogovne strukture govora negativno vpliva na oblikovanje leksičnih in slovničnih vidikov govora
Za popravljanje napak v zlogovni zgradbi besed (izločitve, izpusti, popačenja, perseveracije ipd.) smo razvili in preizkusili didaktični priročnik, ki nam omogoča reševanje cele vrste najrazličnejših problemov v procesu logopopravkov:
Obnovite in aktivirajte otrokov besedni zaklad.
Razvijte otrokovo fonemično zavest.
Razviti miselne operacije (sposobnost posploševanja, razvrščanja), pozornost, spomin.
Obnovite ritmični vzorec besed v otrokovem govoru na podlagi vizualnih, slušnih in kinestetičnih funkcij.
Oblikujte zvočno analizo besed.
Oblikujte optično-prostorske orientacije.
Pojasnite in utrdite leksikalni pomen besed.
Razvijte leksikalno in slovnično strukturo govora, koherenten govor.
Didaktične igre z vizualnim materialom:
1. "Povej z eno besedo"
Namen: oblikovati in utrditi otroške ideje o posplošenih besedah.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), da poimenuje več slik z eno besedo (obleka, jakna, hlače, klobuk - oblačila itd.).
2. "Poimenuj besedo z danim zvokom"
Namen: oblikovati in razvijati zvočno analizo besed.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), naj pokaže in poimenuje slike za določen zvok (W - klobuk, hlače, krzneni plašč; Z - zajec, zebra itd.). Bolj zapletena različica igre je poimenovanje besed z danim glasom na koncu ali sredini besede.
3. "Postavite sliko v hišo (košaro, garažo, predal, omaro)"
Namen: oblikovati in razvijati ritmični vzorec besed različne zlogovne sestave; razvoj prostorskih orientacij.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), naj besede razdeli na zloge (ploska z rokami). Besede z enim zlogom se nahajajo v hiši (omarica, garaža, košara, škatla) z enim simbolom (rdeč krog); z dvema zlogoma - v hiši (omarica, garaža, košara, škatla) z dvema simboloma itd.
4. "Poišči dodatni predmet"
Namen: razviti miselne operacije, vizualno in slušno pozornost.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), naj poišče dodaten predmet med drugimi (gobo med jagodami, žival med oblačili, zelenjavo med sadjem itd.) In razloži svojo izbiro.
5. "Kdo (kaj) naredi kaj?"
Namen: razviti leksikalno in slovnično strukturo govora, koherenten govor.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), naj pove, kaj počne krava, avto, letalo, jabolko itd. (krava muka, letalo leti, jabolko visi itd.). .).
6. »Opišite besede«
Namen: naučiti otroke uporabljati pridevnike v govoru in jih pravilno usklajevati s samostalniki.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), da opiše kot ločen predmet (obleko, jurček, mačko itd.); in posploševalna beseda (oblačila, živali, jagode). Na primer, obleka je poletna, mačka je puhasta, oblačila so topla, avto je velik itd.
Možnost igre: logoped prosi otroka, naj poišče predmete na podlagi neke značilnosti (vsi rdeči, vsi puhasti, vsi užitni).
7. "Zmeda"
Namen: razviti miselne operacije, vizualno in slušno pozornost, spomin.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), da "razvozla" slike (domače živali so "pomešane" z divjimi živalmi, zelenjava s sadjem, gobe z jagodami itd.) In pojasni svojo izbiro.
8. "Kaj za kaj?"
Namen: razviti slovnično strukturo govora, koherenten govor, koordinacijo besed v stavku, razmišljanje.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), da pojasni, zakaj so potrebni avto, ladja, letalo, gobe, zelenjava, sadje, hlače, jakna, klobuk itd.
Možnost igre: otroci razložijo, kaj je mogoče narediti s katerim koli predmetom.
9. "Pridi s predlogom"
Namen: aktivirati otroško domišljijo, jih naučiti usklajevati besede v stavku, uporabljati predloge in razvijati skladen govor.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), naj pripravi stavek z dano besedo, ali ponudi besedo na izbiro (avto se pelje po cesti, ladja pluje po vodi, goba raste v gozdu itd.).
10. "Izmisli si zgodbo"
Namen: aktivirati domišljijo, fantazijo; razvijati slovnično strukturo govora, koherenten govor.
Potek igre: logoped prosi otroka (otroke), naj pripravi zgodbo o nekom (nečem). Na primer: Tukaj je mali kužek. Ime mu je Sharik. Ima mehko dlako in kratek rep. Zelo rad hodi in maha z repkom.
Slikovno gradivo (foto 1,2,3,4,5)
Vabimo vzgojitelje predšolskih otrok v regiji Tyumen, avtonomnem okrožju Yamal-Nenets in avtonomnem okrožju Khanty-Mansi-Yugra, da objavijo svoje učno gradivo:
- Pedagoške izkušnje, izvirni programi, učni pripomočki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno razviti zapiski in scenariji izobraževalnih dejavnosti, projektov, mojstrskih tečajev (vključno z videoposnetki), oblik dela z družinami in učitelji.
Zakaj se splača objavljati pri nas?
1. Dvozložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov.
2. Trizložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov.
3. Enozložne besede.
4. Dvozložne besede z zaprtim zlogom.
5. Dvozložne besede s skupino soglasnikov v sredini besede.
6. Dvozložne besede, sestavljene iz zaprtih zlogov.
7. Trizložne besede z zaprtim zlogom.
8. Trizložne besede s kombinacijo soglasnikov.
9. Trizložne besede s kombinacijo soglasnikov in zaprtega zloga.
10. Trizložne besede z dvema soglasniškima sklopoma.
11. Enozložne besede s kombinacijo soglasnikov na začetku ali sredini besede.
12. Dvozložne besede z dvema soglasniškima sklopoma.
13. Trizložne besede s kombinacijo soglasnikov na začetku in v sredini besede.
14. Večzložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov.
Dvozložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov
(1. vrsta zgradbe zloga.)
1. 1. Vaja »ugotovi, kdo je?« Cilj:
Naučite se jasno izgovarjati dvozložne besede s ponavljajočimi se zlogi.
Naučite se odgovoriti na zastavljena vprašanja z eno besedo na podlagi slik.
Razviti slušno pozornost in spomin.
Oprema: slike zgodbe.
Napredek vaje igre.
Logoped pred otrokom postavi 5 zapletov, hkrati pa jim izgovarja stavke:
Mama okopa Vovo.
Oče se igra s sinom.
Stric gre domov.
Na dvorišču je ženska iz snega.
Varuška hodi z otroki.
In nato povabi otroka, naj odgovori na vprašanja:
Logoped: Otrok:
Kdo kopa Vovo? mati.
Kdo se igra z njegovim sinom? oče.
Kdo stoji na dvorišču? ženska.
Kdo hodi z otroki? Varuška.
Kdo gre domov? Stric.
1.2. Vaja "konec besede je tvoj." Cilj:
Naučite se izgovarjati besede z zlogovno strukturo tipa 1.
Vadite preprosto zlogovno sintezo.
Aktivirajte in razširite svoj besedni zaklad.
Oprema:žoga.
Napredek vaje igre.
Logoped, ki vrže žogo otroku, izgovori prvi zlog. Otrok, ki vrne žogo, izgovori drugi zlog, nato pove besedo v celoti.
Logoped: Otrok: Logoped: Otrok:
Toda opomba je ba kopel
Vau, varuška varuška
Da zmenek da melona
Ha TA koča To NYa Tonya
Moja meta in Anya
Bi bita Va Vanya
Fa tančica Ta Tanya
Ka Katja in pojdi
Pe TYa Petya bu DI zbudi se
Vi Vitya ve vodi
Mi Mitja, pojdi, pojdi
(Leksikalni material te vaje lahko razdelimo na dve lekciji. Treba je razjasniti pomen besed, ki jih otrok ne pozna).
Didaktične igre in vaje
za oblikovanje zlogovne strukture besed pri predšolskih otrocih z OHP
Oblikovanje slovnično pravilnega, leksikalno bogatega in fonetično jasnega govora pri otrocih, ki omogoča besedno sporazumevanje in ga pripravlja na učenje v šoli, je ena od pomembnih nalog v celotnem sistemu poučevanja otroka maternega jezika v vrtcu in družini. .
Če želite vzgojiti polnopravno osebnost, morate odstraniti vse, kar ovira otrokovo prosto komunikacijo z ekipo. Pomembno je, da otroci čim prej osvojijo svoj materni govor in govorijo pravilno, jasno in izrazno. Pravilna izgovorjava glasov in besed postane za otroka še posebej potrebna, ko začne obvladovati pismenost. Logopedska praksa kaže, da je korekcija izgovorjave zvoka v predšolski dobi pogosto v ospredju in da je pomen oblikovanja zlogovne strukture besed podcenjen, kar je eden od razlogov za pojav disgrafije in disleksije pri šolarjih.
Med različnimi govornimi motnjami pri predšolskih otrocih je ena najtežjih za odpravo tako posebna manifestacija govorne patologije kot kršitev zlogovne strukture besed. Za to napako v razvoju govora so značilne težave pri izgovarjanju besed zapletene zlogovne sestave (kršitev vrstnega reda zlogov v besedi, izpusti ali dodajanje novih zlogov ali zvokov). Kršitev zlogovne strukture besede se običajno odkrije med logopedskim pregledom otrok s splošno govorno nerazvitostjo. Obseg teh kršitev je praviloma različen: od manjših težav pri izgovarjanju besed s kompleksno zlogovno strukturo v pogojih spontanega govora do hudih kršitev, ko otrok ponavlja dvo- in trizložne besede brez kombinacije soglasnikov, tudi z pomoč pri jasnosti. Odstopanja pri reprodukciji zlogovne sestave besede se lahko kažejo na naslednji način:
1. Kršitev števila zlogov:
– redukcija zlogov;
– izpuščanje zloženjskega samoglasnika;
– večanje števila zlogov zaradi vstavljanja samoglasnikov.
2. Kršitev zaporedja zlogov v besedi:
– preurejanje zlogov;
- preurejanje glasov sosednjih zlogov.
3. Izkrivljanje strukture posameznega zloga:
– redukcija soglasniških sklopov;
- vstavljanje soglasnikov v zlog.
4. Podobljenje zlogov.
5. Vztrajanja (ciklično ponavljanje).
6. Predvidevanja (zamenjava prejšnjih zvokov z naslednjimi).
7. Kontaminacija (mešanje elementov besede).
Kršitev zlogovne strukture besed lahko pri otrocih s patologijo govornega razvoja traja precej dolgo in se odkrije vsakič, ko otrok naleti na novo zvočno-zlogovno in morfološko strukturo besede.
Pred izbiro metod in tehnik popravnega dela za odpravo te motnje je vedno pregled otroka, med katerim se razkrije stopnja in stopnja kršitve zlogovne strukture besed. Tako boste lahko postavili meje otroku dostopne ravni, od katere naj se začnejo korektivne vaje.
Ta vrsta dela temelji na načelu sistematičnega pristopa k korekciji govornih motenj in klasifikaciji A. K. Markove, ki identificira 14 vrst zlogovne strukture besede v naraščajočih stopnjah kompleksnosti:
1. Dvozložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov(vrba, otroci).
2. Trizložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov(lov, malina).
3. Enozložne besede(hiša, sok).
4. Dvozložne besede z zaprtim zlogom(kavč, pohištvo).
5. Dvozložne besede s skupino soglasnikov v sredini besede(kozarec, veja).
6. Dvozložne besede, sestavljene iz zaprtih zlogov(tulipan, kompot).
7. Trizložne besede z zaprtim zlogom(povodni konj, telefon).
8. Trizložne besede s soglasniškimi sklopi(soba, čevlji).
9. Trizložne besede s soglasniškim sklopom in zaprtim zlogom(jagnjetina, zajemalka).
10. Trizložne besede z dvema soglasniškima sklopoma(tablica, matrjoška).
11. Enozložne besede s skupino soglasnikov na začetku besede(miza, omara).
12. Enozložne besede s soglasniškim sklopom na koncu besede(dvigalo, senčnik).
13. Dvozložne besede z dvema soglasniškima sklopoma(bič, gumb).
14. Štirizložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov(želva, klavir).
Korektivno delo za premagovanje kršitev zlogovne strukture besed je sestavljeno iz razvoja govorno-slušnega zaznavanja in govorno-motoričnih sposobnosti. Delo poteka v dveh fazah:
– pripravljalni; cilj te stopnje je pripraviti otroka, da obvlada ritmično strukturo besed v svojem maternem jeziku;
– popravni; Cilj te stopnje je neposredno popravljanje napak v zlogovni strukturi besed pri določenem otroku.
V pripravljalni fazi Vaje se izvajajo najprej na neverbalni, nato še na verbalni ravni.
Vaja "Ponovi isto"
Namen: naučiti se reproducirati določen ritem.
Materiali: žoga, boben, tamburin, metalofon, palice.
Potek vaje: Logoped nastavi ritem z enim od predmetov, otrok mora isto ponoviti.
Vaja "Pravilno štetje"
Namen: naučiti se šteti zvoke.
Materiali: otroška glasbila in glasbila, karte s številkami, kocke s pikami.
Napredek vaje:
Možnost 1. Otrok ploska z rokami (potrka na tamburin itd.) Tolikokrat, kolikor pik se pojavi na kocki.
Možnost 2. Logoped predvaja zvoke, otrok jih prešteje in vzame kartico z ustrezno številko.
Vaja "Izberi shemo"
Namen: naučiti se povezati ritmični vzorec z njegovim diagramom na kartici.
Material: karte z vzorci ritmičnih vzorcev.
Napredek vaje:
Možnost 1. Logoped nastavi ritmični vzorec, otrok izbere ustrezen vzorec na kartici.
Možnost 2. Otrok reproducira ritmični vzorec po danem vzorcu.
Vaja "Dolgo - kratko"
Namen: naučiti se razlikovati med dolgimi in kratkimi besedami.
Material: čips, dolgi in kratki trakovi papirja, slike.
Napredek vaje:
Možnost 1. Logoped izgovarja besede, otrok položi čip na dolg ali kratek trak.
Možnost 2. Otrok poimenuje besede na slikah in jih razdeli v dve skupini: dolg trak in kratek.
Na popravni stopnji delo je potekalo na verbalni ravni z obveznim »vklopom« slušnega, vidnega in tipnega analizatorja.
Vaje na ravni zvoka:
»Izgovorite glas A tolikokrat, kolikor je pik na kocki. Izdajte zvok O tolikokrat, kot ploskam z rokami.”
"Ugotovite, kakšen zvok (niz zvokov) sem naredil." Prepoznavanje s tiho artikulacijo, izgovorjava z glasom.
Določitev naglašenega samoglasnika v naglašenem položaju (v nizu glasov).
Vaje na stopnji zlogov:
– Izgovarjajte verigo zlogov, hkrati pa nanizajte obročke na piramido (sestavite stolp iz kock, preuredite kamenčke ali kroglice).
– »Prsti pozdravijo« - izgovorjava verige zlogov tako, da se s palcem na vsakem zlogu dotaknete prstov roke.
– Preštejte število zlogov, ki jih izgovori logoped.
– Poimenuj naglašeni zlog v nizu slišanih zlogov.
– Pomnjenje in ponavljanje verig različnih vrst zlogov.
Vaje na ravni besed:
Igra z žogo
Namen: naučiti se ploskati zlogovni ritem besede.
Material: žoga.
Potek igre: otrok z žogo utripa ritem besede, ki jo poda logoped.
Igra "Telegraf"
Namen: razviti sposobnost delitve besed na zloge.
Material: palice.
Potek igre: otrok »prenaša« dano besedo s tapkanjem po njenem ritmičnem vzorcu.
Igra "Štej, ne zmoti se"
Material: piramida, kocke, kamenčki.
Potek igre: otrok izgovarja besede, ki jih je dal logoped, in polaga kamenčke (piramidne obroče, kocke). Primerjaj besede: kjer je več kamenčkov, je beseda daljša.
Namen: naučiti se razdeliti besede na zloge ob hkratnem izvajanju mehanskega dejanja.
Material: žoga.
Potek igre: otroci si podajajo žogo in hkrati imenujejo zlog dane besede.
Igra "Povej pravo besedo"
Namen: naučiti se razlikovati pravilno zveneče besede.
Material: slike.
Potek igre: logoped nepravilno izgovarja besede, otrok pravilno poimenuje besede (če je otroku težko dokončati nalogo, so v pomoč slike).
Vaja "Kaj se je spremenilo?"
Namen: naučiti se razlikovati med različnimi strukturami zlogov besede.
Material: slike.
Potek vaje: otrok razloži razliko med besedami.
Besede: mačka, mačka, mucek. Hiša, hiša, hiša.
Vaja "Poišči najdaljšo besedo"
Namen: utrditi sposobnost delitve besed na zloge.
Material: slike.
Potek vaje: otrok med predlaganimi slikami izbere tisto, ki prikazuje najdaljšo besedo.
Vaja "Štej, ne naredi napake"
Namen: krepiti otrokovo sposobnost deljenja besed na zloge.
Material: slike, kartice s številkami.
Potek vaje: Logoped pokaže slike, otroci pokažejo številko, ki ustreza številu zlogov v besedi (možnost zapleta je število poudarjenega zloga).
Vaja "Katera beseda je drugačna"
Namen: naučiti se razlikovati besede z različnimi ritmičnimi strukturami.
Material: slike.
Potek vaje: logoped poimenuje niz besed, otroci prepoznajo dodatno besedo (uporabite slike, če je otrokom težko).
Besede: rezervoar, raki, mak, veja. Kočija, popek, štruca, letalo.
Vaja "Poimenuj isti zlog"
Namen: utrditi sposobnost primerjave zlogovne strukture besed.
Material: slike.
Potek vaje: otrok mora najti enak zlog v predlaganih besedah (letalo, mleko, ravno, sladoled).
Igra "Konec besede je tvoj"
Namen: naučiti se sintetizirati besede iz zlogov.
Material: žoga.
Potek igre: logoped začne besedo in vrže žogo otroku, doda isti zlog SHA: ka..., va..., Da..., Ma..., Mi...
Igra "Katero besedo si dobil?"
Namen: vaditi preprosto zlogovno analizo.
Material: žoga.
Potek igre: otrok, ki vrže žogo logopedu, izgovori prvi zlog. Logoped, ki vrne žogo, izgovori drugi zlog in prosi otroka, naj besedo poimenuje v celoti.
Otrok: Logoped: Otrok:
ket šopek
fet bife
Boo ton bud
ben tamburin
Vaja "Pokliči me prijazno"
Namen: naučiti se jasno izgovarjati besede zlogovne strukture tipa 6 pri tvorjenju samostalnikov.
Material: žoga.
Potek vaje: logoped, ki otroku vrže žogo, poimenuje predmet. Otrok, ki vrne žogo, jo pokliče "ljubeče".
Lok - lok, povoj - povoj, grm - grm, šal - šal, list - list.
Vaja "Povej besedo pravilno"
Namen: naučiti se jasno izgovarjati besede zlogovne strukture tipa 7, razviti slušno pozornost in spomin.
Material: predmetne slike.
Potek vaje: logoped pokaže sliko in izgovori zvočno kombinacijo. Otrok dvigne roko, ko sliši pravilno ime predmeta in ga poimenuje.
Logoped: Otrok:
Mosalet
Letalo se lomi
letalo
Igra "Zlogne kocke"
Namen: vaditi sintezo dvozložnih besed.
Material: kocke s slikami in črkami.
Potek igre: otroci morajo zbrati besede iz dveh delov.
Igra "Veriga besed"
Namen: utrditi sposobnost analize in sintetiziranja dvo- in trizložnih besed.
Material: kartice s slikami in besedami, razdeljene na dele.
Potek igre: otroci postavijo verigo besed (slik) kot domine.
Igra "Logokocka"
Namen: vaditi zlogovno analizo eno-, dvo- in trizložnih besed.
Material: kocka, komplet predmetnih slik, kartice s številkami.
Potek igre: otroci iz splošnega niza slik izberejo tiste, ki ustrezajo danemu številu zlogov, in jih pritrdijo na določeno stran kocke.
Igra z vlakom
Namen: naučiti se izbrati besede z danim zlogovnim vzorcem.
Material: vlak z vagoni, nabor predmetnih slik, diagrami zlogovne strukture besed.
Potek igre: otroci so povabljeni, da pomagajo "potnikom na sedežu" v vagonih glede na število zlogov.
Igra "Piramida"
Namen: utrditi sposobnost analize zlogovne sestave besede.
Material: komplet predmetnih slik.
Potek igre: otrok mora razporediti slike v danem zaporedju: eno na vrhu - z enozložno besedo, dve na sredini - z dvozložnimi besedami, tri na dnu - s trizložnimi besedami.
Vaja "Zberi besedo"
Namen: naučiti se sintetizirati dvo- in trizložne besede.
Material: kartončki z zlogi na toniranem papirju.
Potek vaje: vsak otrok napiše eno besedo. Nato se komplet kart zamenja in igra se nadaljuje.
Vaja "Izberi besedo"
Namen: utrditi sposobnost analize zlogovne strukture besed.
Material: predmetne slike, kartice z diagrami strukture zlogov. Kartice z besedami (za branje otrok).
Napredek vaje:
Možnost 1. Otrok povezuje diagrame s slikami.
Možnost 2. Otrok poveže slike z diagrami.
Igra "Spravimo stvari v red"
Namen: izboljšati zlogovno analizo in sintezo.
Material: komplet kart z zlogi na toniranem papirju.
Potek igre: otroci iz skupnega števila izberejo zloge in jih razporedijo v pravilnem vrstnem redu.
Igra "Kdo je več"
Namen: izboljšati sposobnost sintetiziranja besed iz zlogov.
Material: komplet kartončkov z zlogi na papirju iste barve.
Potek igre: iz skupnega števila zlogov otroci razporedijo čim več različic besed.
Literatura:
Agranovich Z.E. Logopedsko delo za premagovanje kršitev zlogovne strukture besed pri otrocih. Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2000.
Bolshakova S.E. Premagovanje kršitev zlogovne strukture besed pri otrocih. Moskva: Sfera, 2007.
Volina V.V. Z igro se učimo. Ekaterinburg: Argo, 1996.
Kozyreva L.M. Beremo zlog za zlogom. Komplet iger in vaj za otroke od 5 do 7 let. Moskva: Gnom i D, 2006.
Kurdvanovskaya N.V., Vanyukova L.S. Tvorba zlogovne zgradbe besede. Moskva: Sfera, 2007.
Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Popravek splošne nerazvitosti govora pri predšolskih otrocih. Sankt Peterburg: Sojuz, 1999.
Lopukhina I.S. Govorna terapija. Moskva: Akvarij, 1996.
Tkachenko T.A. Popravek kršitev zlogovne strukture besed. Moskva: Gnom i D, 2001.
Filicheva T.B., Chirkina G.V. Priprava otrok s splošno govorno nerazvitostjo na šolo v posebnem vrtcu. Moskva: 1991.
Chetverushkina N.S. Zlogenjska zgradba besede. Moskva: Gnom i D, 2001.
Učitelj-logoped MADOU D/S št. 4
