V IX-VIII stoletjih. pr. Kr., so si drugi Grki zemljo predstavljali v obliki rahlo izbočenega diska, podobnega bojevniškemu ščitu, ki ga z vseh strani umiva velika reka-ocean. V starodavni Rusiji je bila zemlja predstavljena v obliki ploščate torte, ki je bila pritrjena na 3 stebre. V stari Grčiji v času Pitagore v 6. st. pr. n. št. Začeli so domnevati, da je Zemlja krogla.
Prvi dokaz sferičnosti je bil podan v 4. stoletju. pr. n. št. Aristotel. Vključil je opazovanja luninih mrkov med kat. Zemljina senca, ki jo vrže na Lunino površino, je vedno okrogla. Spremembe na zvezdnem nebu pri premikanju vzdolž poldnevnika na dolge razdalje; ko se dvigaš navzgor, se obzorje širi Od 2. polovice 15. stoletja. začne se preporod, začne se obdobje velikih geografskih odkritij. Krištof Kolumb je leta 1492 dosegel obale Amerike. Vasco da Gama je leta 1497 obplul Afriko in nadaljeval svojo morsko pot v Indijo. Magellanova odprava je v letih 1519-1522 naredila prvo obhod sveta.
Ob koncu sedemnajstega stoletja. Isaac Newton je predlagal, da Zemlja ne more imeti oblike pravilne krogle; ko se vrti, nastane centralna sila, kat. Največja bo na ekvatorju, na polih je odsotna. Leta 1672 se je astronom Richet preselil v Cayenne v Parizu in opazil, da njegova ura z nihalom zaostaja 2 minuti. 28 sekund na dan, da je ura tekla pravilno, je bilo treba nihalo skrajšati. Med vrtenjem nastane centrifugalna sila, ki je pravokotna na os vrtenja in večja kot je vrtilna hitrost. Točke geografskih polov ne sodelujejo pri osnem vrtenju, tukaj ni centrifugalne sile, kotna hitrost za druge točke zemeljske površine je 15 stopinj/uro, linearna hitrost pa je odvisna od dolžine vzporednika, je največji na ekvatorju - 464 m / s, in se zmanjšuje od ekvatorja do polov. Zaradi centrifugalnih sil se je snov znotraj Zemlje premikala od polov proti ekvatorju, kar je povzročilo polarno kompresijo in eq. raztezanje Gravitacijska sila na polu je večja kot na ekvatorju zaradi dejstva, da na polu ni centrifugalne sile in je bližje središču Zemlje. Teža artiklov se razlikuje za 0,6 %. Sre Polmer Zemlje je 6371 km, polarna kompresija je 21,4 km (382 m). Obstaja tudi ekvatorialno krčenje, ekv. radij se razlikuje za 213m. Ob upoštevanju polarne kompresije se je figura Zemlje imenovala vrtilni elipsoid ali sferoid. Ob upoštevanju ekvatorialne kompresije se je slika imenovala triedrski elipsoid. sever
25 . Okoljski problemi Moskve in moskovske regije.
Vsako leto se v ozračje izpusti več kot 1,2 milijona ton onesnaževal. V vzdušju regije. 0,5 milijona ton Onesnaževala: 1) škodljivi plini (ogljikov monoksid, ogljikov dioksid), dušikov oksid, dušikov dioksid, amoniak itd. 2) spojine svinca, živega srebra, bakra in drugih težkih kovin; 3) aerosoli in prah-saje, azbest. Glavni viri: V Moskvi avtomobilski promet predstavlja 77 %, energetska podjetja (SPTE) 10 %, ostalo pa druge industrije. V moskovski regiji je poleg osrednjih regij zrak še posebej močno onesnažen na jugovzhodu in vzhodu. M. Razlogi: 1) prevladujejo jugozahodni, severozahodni vetrovi; 2) na severovzhodu, v in deloma v jugovzhodni nižini; 3) na jugovzhodu pred oktobrsko revolucijo je bilo veliko industrijskih podjetij. Trenutno v tem delu je veliko podjetij, zlasti veliko v mestih Lyubertsy, Balashikha, Kolomna, Voskresensk itd.
Prepis
1 1 Ministrstvo za izobraževanje Republike Belorusije Izobraževalno in metodološko združenje visokošolskih ustanov Republike Belorusije za izobraževanje učiteljev ODOBRIL prvi namestnik ministra za izobraževanje Republike Belorusije A.I. Zhuk Registracija TD-/tip. OSNOVE SPLOŠNE ZNANOSTI Vzorec kurikuluma za visokošolske ustanove v naslednjih specialitetah: Biologija; Biologija. Dodatna posebnost; Biologija. Valealogija SOGLAŠENO Predsednik izobraževalnega in metodološkega združenja visokošolskih ustanov Republike Belorusije za izobraževanje učiteljev P.D. Kukharchik STRINJAN Vodja oddelka za višje in srednje specialno izobraževanje Yu.I. Miksjuk, prvi prorektor Državne izobraževalne ustanove, republiški inštitut za visoko šolo I.V. Kazakova, inšpektor strokovnega standarda Minsk 2008
2 2 SESTAVLJALCEV: O.Yu. Panasyuk, izredni profesor Oddelka za fizično geografijo izobraževalne ustanove "Beloruska državna pedagoška univerza po imenu Maxim Tank", kandidat geografskih znanosti, izredni profesor; A.V.Taranchuk, izredni profesor Oddelka za fizično geografijo izobraževalne ustanove "Beloruska državna pedagoška univerza po imenu Maxim Tank", kandidat geografskih znanosti, izredni profesor RECENZENTI: Oddelek za splošno geografijo Beloruske državne univerze; V.S. Khomich, namestnik direktorja za znanstveno delo Državne znanstvene ustanove Inštitut za probleme uporabe naravnih virov in ekologije Nacionalne akademije znanosti Belorusije, doktor geografskih znanosti, izredni profesor PRIPOROČENO ZA ODOBRITEV KOT TIPKNIK: Oddelek za fizično geografijo Izobraževalne ustanove "Beloruska državna pedagoška univerza po imenu Maxim Tanka" (protokol 12 z dne 2. aprila 2008); Znanstveni in metodološki svet izobraževalne ustanove "Beloruska državna pedagoška univerza po imenu Maxim Tank" (zapisnik 3 z dne 24. aprila 2008); Znanstveno-metodološki svet za naravoslovno izobraževanje Znanstveno-metodološkega združenja visokošolskih ustanov Republike Belorusije za izobraževanje učiteljev (Zapisnik 4 z dne 19. maja 2008) Odgovorni za izdajo: N. L. Strekha
3 3 Pojasnilo V sistemu pedagoškega izobraževanja je predmet Osnove splošne geografije nekakšen vezni člen med naravoslovnim znanjem, spretnostmi in predstavami, pridobljenimi v šoli, ter svetovnim naravoslovjem. Pospešen razvoj znanstvene misli in razpoložljivost novega dejanskega gradiva zahtevata njihovo uvedbo v področje izobraževanja za izboljšanje njegove vsebine in usposabljanje strokovnjakov na sodobni ravni. Novi podatki, pridobljeni v vseh vejah človeškega znanja, nastanek in aktiven razvoj ideje o trajnostnem razvoju družbe, koevolucija (soustvarjanje) človeka in narave so pripeljali do potrebe po refleksiji teh točk v procesu. obravnavanja vprašanj nastanka in razvoja našega planeta, obstoja in spreminjanja življenja na njem. Program v disciplini "Osnove splošne geografije" je bil razvit v skladu z izobraževalnim standardom "Izobraževalni standard. Višja izobrazba. Prva stopnja" za biološke smeri; Biologija. Dodatna posebnost, Biologija. Valeologija. Namen študija discipline "Osnove splošne geografije" je preučevanje splošnih vzorcev strukture, delovanja in razvoja geografske lupine v enotnosti in interakciji z okoliškim prostorom na različnih ravneh njegove organizacije (od vesolja do atoma ), ugotoviti načine nastanka in obstoja sodobnih naravnih (naravno-antropogenih) situacij in trende njihovega možnega preoblikovanja v prihodnosti. Cilji discipline: preučevanje sestave geografske lupine (njenih geosfer in komponent); preučevanje strukture geografske lupine, narave povezav med komponentami geosfer in procesov, ki zagotavljajo te povezave; pojasnitev vzrokov in načinov oblikovanja strukture geografske lupine; prepoznavanje vzorcev razvoja geografske lupine (njenih sestavnih delov in celote); prepoznavanje prostorskih vzorcev oblikovanja strukture geografske lupine (njenih komponent in celote); oblikovanje znanja o strukturi, izvoru in sodobni dinamiki procesov, ki se dogajajo v atmosferi, hidrosferi, litosferi, biosferi; študij geografske nomenklature »Osnove splošne geoznanosti« je integrirana disciplina, ki vključuje znanje zasebnih disciplin, kot so astronomija, geologija, klimatologija, hidrologija, geomorfologija in veda o tleh. Pri izbiri gradiva smo upoštevali predvsem potrebo po čim bolj popolnem razkritju predmeta študija in ciljev tega študija.
4 4 discipline. Glavne metode (tehnologije) poučevanja discipline so problemsko zasnovano učenje, komunikacijske in igralne tehnologije. Ta disciplina je logično povezana z drugimi disciplinami učnega načrta bioloških specialitet; Biologija. Dodatna posebnost. Discipline, ki jih morajo študenti študirati za uspešen študij "Osnove splošne geografije", vključujejo posebne discipline "Osnove sodobnega naravoslovja", "Botanika" in "Zoologija". Sam predmet je osnova za druge naravoslovne discipline: “Evolucijski nauk”, “Osnove kmetijstva”, “Biogeografija”, “Zoologija”, “Botanika”. V skladu z zahtevami izobrazbenega standarda mora diplomant pri študiju discipline "Osnove splošne geografije": poznati: splošne značilnosti vesolja in njegovega razvoja, značilnosti zgradbe in nastanka Osončja ter planet Zemlja, kozmični vpliv na Zemljo; splošne značilnosti Zemlje kot planeta, zakonitosti njene notranje zgradbe, nastanek, gibanje, lastnosti Zemlje in njihove geografske posledice; struktura geografske lupine, sestava in lastnosti njenih glavnih delov; splošni geografski vzorci razvoja in delovanja geografske lupine; okoljski problemi, ki nastajajo v geografskem okolju; minimum zemljepisnih imen, pojmov in izrazov; znati: uporabiti znanje o osnovnih konceptih, konceptih, teorijah, vzorcih v zvezi s specifičnimi predmeti; pojasniti glavne naravne pojave, ki se pojavljajo na območjih geografskega ovoja; pojasni razmerja med sestavinami geografskega ovoja in procesi, ki se v njem dogajajo; oblikovati osnovne geografske vzorce in določiti meje njihovega pojavnega pojava; analizirati tematske zemljevide, grafe, diagrame; iz različnih virov (učbeniki, tematske karte, atlasi) zbirajo podnebne, hidrološke in druge naravne značilnosti območij; uporabljati literarne in druge vire geografskih informacij ter jih znati povzemati. Skupno je za študij discipline "Osnove splošne geografije" namenjenih največ 162 ur, od tega 68 ur v razredu (36 predavanj, 24 laboratorijskih vaj, 8 seminarskih ur).
5 Naslovi razdelkov 1. Uvod. Mesto predmeta Osnove splošne geografije v sistemu ved o Zemlji 5 Okvirni tematski načrt Število ur predavanj Skupaj 2 2 vključno s predavanji laboratorijske vaje seminarske vaje 2. Zemlja v vesolju Načrt in zemljevid Notranja zgradba in sestava Zemlje. Litosfera Relief Zemlje Atmosfera Hidrosfera Biosfera Geografski ovoj Geografsko okolje in človeška družba Skupaj:
6 6 Vsebina učnega gradiva Razdelek 1. Uvod. Mesto predmeta Osnove splošne geografije v sistemu ved o Zemlji Predmet in cilji predmeta Osnove splošne geografije. Zemlja in vesolje. Sodobne predstave o zgradbi vesolja. Galaksija Rimska cesta in mesto Osončja v njej. Vpliv globokega vesolja na procese, ki se dogajajo na Zemlji. Zgradba sončnega sistema. Vpliv teles sončnega sistema na geografski ovoj Zemlje. Luna kot satelit Zemlje in njene značilnosti. Hipoteze o nastanku sončnega sistema. Razdelek 2. Zemlja v vesolju Splošne značilnosti Zemlje kot planeta. Oblika Zemlje in njene geografske posledice. Vrtenje Zemlje okoli svoje osi in njegove posledice. Vrtenje Zemlje okoli Sonca. Menjava letnih časov. Oddelek 3. Načrt in zemljevid Načrt in zemljevid, razlike med njima. Stopinjska mreža in geografske koordinate. Lestvica, njene vrste. Simboli zemljevida. Načini prikazovanja reliefa. Vizualni pregled območja. Načini navigacije po terenu. Oddelek 4. Notranja struktura in sestava Zemlje. Litosfera Zemljina lupina. Zemljina skorja, plašč, jedro, njihove fizikalne lastnosti in kemična sestava. Vrste zemeljske skorje. Nastanek, selitev in diferenciacija snovi. Minerali in kamnine, njihov izvor in razvrstitev. Litosfera je sestavni del geografskega ovoja. Sodobne predstave o litosferi. Geokronologija. Glavna obdobja gradnje gora v zgodovini Zemlje. Teorija najnovejše globalne tektonike litosferskih plošč (neomobilizem). Oddelek 5. Relief Zemlje Viri energije in procesi oblikovanja reliefa. Endogeni procesi, njihova vloga pri deformaciji zemeljske skorje (tektonski premiki, potresi, vulkanizem). Reliefotvorna vloga tektonskih premikov zemeljske skorje: zložljiva, diskontinuirana, nihajna gibanja in njihova manifestacija v reliefu. Glavne vrste morfostrukture Zemlje. Platforme, njihova struktura, geografska porazdelitev. Geosinklinale, njihova struktura, razvoj. Geografska porazdelitev gorskih sistemov različnih starosti. Epigeosinklinalne in regenerirane gore. Ravnine. Genetski tipi planjav. Geografska razširjenost največjih nižin. Sodobne tektonske manifestacije. Vulkanizem, potresi. Geografska razširjenost in vzroki. Eksogeni procesi: preperevanje - fizikalno, kemično, organogeno, denudacija in akumulacija. Manifestacija eksogenih procesov v litosferi. Morfoskulptura. Delovanje tekočih voda. Obrazci
7 7 fluvialni relief, ki ga ustvarjajo začasni in stalni vodotoki. Kraški in sufozijski relief, pogoji njegovega nastanka in oblika. Reliefotvorna dejavnost ledenikov. Področja sodobnega razvoja procesov oblikovanja ledeniškega reliefa. Visokogorske reliefne oblike, ki jih je ustvaril ledenik. Relief območij pleistocenske poledenitve. Kriogeni procesi, pogoji za njihovo manifestacijo in oblike reliefa na območjih permafrosta. Geomorfološki procesi, povezani z delovanjem vetra (deflacija, korozija, transport, akumulacija). Pogoji, ki so ugodni za razvoj eolskih oblik reliefa. Oblike zemlje, značilne za sušna območja. Obalni procesi in relief morskih obal. Geografski vzorci porazdelitve eksogenega reliefa. Relief dna Svetovnega oceana. Antropogeni in biogeni relief. Oddelek 6. Atmosfera Atmosfera. Sestava in struktura. Sončno sevanje, sevalna bilanca. Temperatura zraka, njeno dnevno in letno nihanje. Vlažnost zraka. Padavine. Atmosferski tlak in njegovo merjenje. Značilnosti porazdelitve atmosferskega tlaka. Veter, hitrost in smer vetra. Splošno kroženje ozračja. Vetrovi lokalnega in splošnega krvnega obtoka. Zračne mase in atmosferske fronte. Vreme in podnebje. Vreme, njegove vrste. Vremenska napoved. Podnebje, dejavniki oblikovanja podnebja. Podnebne spremembe pod vplivom tehnogenih dejavnikov. Atmosferska zaščita. Oddelek 7. Hidrosfera Koncept hidrosfere kot ene od lupin Zemlje. Najpomembnejše lastnosti naravne vode. Izvor vode na Zemlji. Kroženje vode v naravi in njegova vloga v geografskem okolju. Svetovni oceani in njihovi deli: oceani, morja, zalivi, ožine. Fizikalno-kemijske lastnosti morske vode: slanost, prosojnost, temperatura, gostota. Morski tokovi in njihova razvrstitev. Geografski pomen morskih tokov. Življenje v svetovnem oceanu. Biološki in mineralni viri oceana. Zaščita morskih voda. Podzemna voda in njena razvrstitev po izvoru, pogojih pojavljanja, temperaturi, slanosti. Viri. Vloga podzemne vode v naravi in gospodarski dejavnosti. Zaščita podtalnice. Reke. Oskrba rek z vodo in vodni režim. Hitrosti toka, odtok in poraba vode v rekah. Oblikovanje vzdolžnega in prečnega profila rečne doline. Varovanje reke. Jezera, razvrstitev jezer glede na nastanek vodne mase, jezerske kotanje, mineralizacija. Vodni in temperaturni režim jezer. Razvoj jezer. Pomen jezer v naravi in njihovo varstvo.
8 8 Akumulacije, ribniki in njihova vloga. Močvirja, značilnosti njihovega nastanka. Vrste močvirij, njihova razširjenost. Vloga močvirij v geografskem okolju. Varnost. Oddelek 8. Biosfera Koncept biosfere, njena sestava, struktura, meje. Nauki V.I. Vernadsky o biosferi, njenem razvoju, noosferi. Vloga žive snovi v atmosferi, hidrosferi, litosferi, pedosferi (prstni sferi). Oblikovanje talnega pokrova v različnih naravnih conah. Biološko kroženje snovi in energije v biosferi. Vloga organizmov v kroženju osnovnih elementov v biosferi. Življenjske združbe organizmov. Sistematika živih organizmov. Vrstna pestrost rastlin in živali. Porazdelitev živih organizmov na kopnem in v oceanu. Značilnosti biocenoze. Biogeocenoza. Biološka produktivnost in biomasa. Prehranjevalne (trofične) verige živih organizmov. Ekološke piramide. Oddelek 9. Geografska ovojnica Zamisel o nastanku geografske ovojnice in njenih meja. Glavne stopnje razvoja geografskega ovoja (predbiogena, biogena, antropogena, noosferska). Splošni vzorci geografske lupine: cikli snovi in energije, enotnost in celovitost, ritem, conskost, azonalnost. Sektorskost (sektorskost). Vertikalna conalnost. Geografski pasovi in naravne cone. Diferenciacija geografskega ovoja glede na conske in azonalne značilnosti. Splošno in komponentno coniranje. Naravni kompleksi. Pomen sistemskega pristopa pri proučevanju naravnih kompleksov. Koncept krajin kot glavnih naravno-teritorialnih kompleksov. Dinamika pokrajin. Antropogene in kulturne krajine. Oddelek 10. Geografsko okolje in človeška družba Geografsko okolje in njegova vloga v razvoju družbe. Zgodovina interakcije med človekom in naravo. Razširitev in poglobitev procesa tehnogeneze v obdobjih znanstvenega in tehnološkega napredka ter njegove posledice v geografskem okolju. Globalne spremembe geografskega okolja, ki jih povzročajo naravni (notranji in zunanji) in umetni (antropogeni) dejavniki. Negativne antropogene spremembe v naravnem okolju (dezertifikacija, spremembe kopenske krajine, onesnaženje oceana z nafto, izčrpavanje mineralnih surovin, učinek tople grede, uničenje ozonske plasti, problem kislih padavin, modeli podnebnih sprememb, nesreča v Černobilu) itd.). Globalni problemi regionalnega obsega (pojav novih bolezni, uničenje koralnih grebenov, pojav tujerodnih bioloških vrst, uničenje permafrosta, taljenje kopenskih ledenikov itd.). ). Spremljanje okolja. Problemi ohranjanja biološke raznovrstnosti.
9 Glavni 9 Seznam osnovne in dodatne literature 1. Bobkov A.A., Seliverstov Yu.P. Geografija. M., Bokov V.A., Seliverstov Yu.P., Chervanev I.G. Splošni zemljepis. SPb., Kudlo K. K. Zemljiške študije in regionalne študije, Mn., Lisovski L. A. Zemljiške študije in regionalne študije. Mazyr, Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. Naravoslovje: Geografija in krajevna zgodovina. M Milkov F.N. Splošni zemljepis. M., Neklyukova N.P. Splošni zemljepis. M., 1974, Ratobylsky N.S., Lyarsky P.A. Geografija in krajevna zgodovina. Mn., Savtsova T.M. Splošni zemljepis. M., Shubaev L.P. Splošni zemljepis. M., Dodatno 1. Bogoslovsky B.B. Znanost o jezerih. M., Voitkevič G.V., Vronski V.A. Osnove doktrine biosfere. M., Dolgushin L.D., Osipova G.B. Ledeniki. M., Donskoy N.P. Osnove ekologije in ekonomike ravnanja z okoljem. Mn., Zavelsky F.S. Čas in njegovo merjenje. M., Isačenko A.G. Krajinska veda in fizičnogeografska conacija. M., Kaznacheev V.P. Problemi urbane ekologije in humane ekologije. M., Kalešnik S.V. Splošni geografski vzorci Zemlje. M., Kats N.Y. Močvirja sveta. M., Leontiev O.K., Rychagov G.I. Splošna geomorfologija. M., Mavrishchev V.V. Osnove ekologije. M., Martsinkevich G.I., Klitsunova N.K. in drugi. Pokrajine Belorusije. Mn., Nikonova M.A. Geografija in lokalna zgodovina. M., Panasyuk O.Yu., E.V. Efremenko, Wagner N.M. Vprašanja in naloge za študij geografske nomenklature zemljevidov pri predmetu "Splošna geografija". Mn., Panasyuk O.Yu., N.M. Wagner. Relief zemeljske površine. Reliefne oblike, ustvarjene z endogenimi procesi. Mn., Poghosyan H.P. Splošno kroženje ozračja. L., Poghosyan H.P., Turchetti Z.A. Atmosfera Zemlje. M., Sladkopevcev S.A. Geografija in upravljanje okolja. M., Stepanov V.N. Svetovni ocean. M., 1974.
10 Stepanov V.N. Planetarni procesi in spremembe v naravi Zemlje. M., Chilidze Yu.B. Ekološki temelji ravnanja z okoljem. M., Shubaev L.P. Kopenske vode. M., Yakushko O.F. Osnove geomorfologije. Mn., 1997.
Geografija 6. razred Vsebina oddelka (tema) Predvideni rezultati študija oddelka (tema) Razdelek "Geografsko poznavanje našega planeta" Kaj preučuje geografija? Metode geografije in pomen znanosti v življenju
2 NAČRTOVANI REZULTATI OSVAJANJA PREDMETA GEOGRAFIJA Učni rezultati predmeta Študent mora znati: - poimenovati metode preučevanja Zemlje; - poimenovati glavne rezultate izjemnega geografskega
Program sprejemnega preizkusa za splošno izobraževalni predmet "Geografija", ki je vključen v seznam sprejemnih testov za glavni izobraževalni program visokega šolstva. Program je sestavljen
Delovni program pri geografiji 6. razred. Pojasnilo Delovni program iz geografije za 6. razred je sestavljen na podlagi: Zveznega državnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja, odobrenega 17. decembra 2010.
Mestna izobraževalna ustanova Osnovna srednja šola Dunaevskaya. Dogovorjeno na sestanku moskovskih predmetnih učiteljev.
Geografija. (10. razred, 68 ur) Pojasnilo Delovni program je bil izdelan na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega standarda za osnovno splošno izobraževanje. Za študij geografije v
Pojasnilo Delovni program za predmet "Geografija" je bil sestavljen za učence 6. razreda na podlagi naslednjih regulativnih dokumentov: - Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji"
Vsebina izobraževanja pri geografiji od 6. do 9. razreda Učenje geografije je usmerjeno k doseganju naslednjih ciljev: usvajanje znanja o osnovnih geografskih pojmih, geografskih značilnostih narave,
Delovni program iz geografije je sestavljen na podlagi: Zveznega zakona o izobraževanju v Ruski federaciji z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ (s spremembami), Zveznega državnega izobraževalnega standarda za osnovno
Lekcija Število ur Koledarsko-tematsko načrtovanje v 6. razredu Tema Datum Značilnosti glavnih vrst dejavnosti učencev TSO, IKT, prepoznavnost Po koledarju Dejstvo podajam Uvod (1 ura)
VSEBINA 1. Dodatki in spremembe delovnega programa, ki so nastale po odobritvi programa 2. Cilji in cilji obvladovanja discipline "Hidrologija" 3. Mesto discipline "Hidrologija" v strukturi glavnega
PROGRAM SPREJEMNIH IZPITOV IZ GEOGRAFIJE 1. Standard splošne geografske izobrazbe za kandidate na univerzah. 2. Razlog: priprava predizpitnega gradiva. 3. Cilji: Študij geografije v
STANDARD OSNOVNE SPLOŠNE IZOBRAZBE GEOGRAFIJE Študij geografije na ravni osnovne splošne izobrazbe je usmerjen k doseganju naslednjih ciljev: obvladovanje znanja o osnovnih geografskih pojmih,
Koronovsky N.V. Geologija: učbenik za ekologe. specialitete univerz / N.V. Koronovsky, N.A. Yasamanov. 2. izd., izbrisano. M.: Založniški center "Akademija", 2005. 448 str. Knjiga obravnava obliko, strukturo
Preizkusne postavke za sprejemne izpite iz geografije so razvite na podlagi zvezne komponente državnih standardov za osnovno splošno in srednje (popolno) splošno izobraževanje v
Razvoj geografskega znanja o Zemlji. Uvod. Kaj proučuje geografija? Predstave o svetu v antiki (Stara Kitajska, Stari Egipt, Stara Grčija, Stari Rim). Pojav prvih geografskih zemljevidov.
1 Naslov razdelka, teme učne ure Trajanje Vrsta učne ure Elementi obvezne minimalne izobrazbe Zahteve glede stopnje pripravljenosti učencev Praktično delo Oblike kontrol Domače naloge 2 1 Geografija kot veda.
Praktično delo pri geografiji v 6. razredu Ime vrst dela 1. četrtina 2. četrtina 3. četrtina 4. četrtina (količina) (količina) (količina) (količina) Praktično delo 2 2 3 1 Pojasnilo
Testno delo na temo: »Biosfera. Geografski ovoj" Osnovna raven 1. Ovoj življenja 1) geografski ovoj 2) biosfera 3) litosfera 4) hidrosfera 5) atmosfera 2. Prva (nižja) nadmorska višina
Državna proračunska izobraževalna ustanova Srednja šola 163 osrednjega okrožja Sankt Peterburga DELOVNI PROGRAM "GEOGRAFIJA" za 6 razredov (osnovna raven) skupaj 35
Povzetek geografije 6. razred. Program dela je sestavljen v skladu s 3. čl. 12 »Izobraževalni programi« in čl. 28 »Pristojnosti, pravice, dolžnosti in odgovornosti izobraževalne organizacije«
Odredba z dne 29. avgusta 206. 43 Delovni program Geografija 6. razred za 206-207 študijsko leto Kozlov A.E. Skopin prve kvalifikacijske kategorije, 206 Predmetni rezultat študija predmeta "Geografija"
GEOGRAFSKI PROGRAM za kandidate na Severni (Arktični) zvezni univerzi po imenu M.V. Lomonosov leta 2014 Pojasnilo Vsebina sprejemnih testov je določena na podlagi
DELOVNI PROGRAM iz geografije 6. razred Tatyana Mikhailovna Kudinova, učiteljica geografije in kemije, 1. kvalifikacijska kategorija 2016 Pojasnilo Delovni program iz geografije je bil razvit
Pojasnilo Delovni program geografije za 6. razred je sestavljen na podlagi: Zveznega državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja; Temeljno vsebinsko jedro obč
MINISTRSTVO ZA KMETIJSTVO RUSKE FEDERACIJE FSBEI HPE "URALSKA DRŽAVNA AKADEMIJA ZA VETERINARSKO MEDICINO" FAKULTETA ZA BIOTEHNOLOGIJO ODDELEK ZA BIOLOGIJO IN EKOLOGIJO DELOVNI PROGRAM sprejemov
IZOBRAŽEVALNI STANDARD OSNOVNE GEOGRAFSKE SPLOŠNE IZOBRAZBE Pouk geografije v osnovni šoli je usmerjen k doseganju naslednjih ciljev: obvladovanje znanja o osnovnih geografskih pojmih in zakonitostih.
MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RUSKE FEDERACIJE Zvezna državna proračunska visokošolska izobraževalna ustanova "Vyatka State University" (VyatSU) ODOBRENA Predsednik
Ime vrst dela 1. četrtina 2. četrtina 3. četrtina 4. četrtina (količina) (količina) (količina) (količina) 2. Koledarsko-tematsko načrtovanje lekcije Tema 1 Uvod. Kaj proučuje geografija?
Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Srednja šola 9" mesta Abakan, Republika Khakassia "Upoštevano" "Priporočeno" "Odobreno" na sestanku ShMO za izvajanje s strani pedagoškega
Pojasnilo Ta delovni program je bil razvit v skladu z zakonom "O izobraževanju v Ruski federaciji" z dne 29. decembra 2012. 273-FZ; zvezni državni izobraževalni standard
Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Srednja šola 10" OBVEŠČANO: SPREJETO: Dodatek k odredbi Na seji MS na pedagoškem svetu MBOU "Šola 10" Od "23"
Povzetek delovnih programov iz geografije (razredi 6-9) Sestavil: Mastachenko N.F. Delovni programi iz geografije za 6.-9. razred so razviti na podlagi zvezne komponente državnega standarda
Program dela iz geografije za učence 6. splošnega razreda za študijsko leto 2015/2016 Učitelj: Lebedeva L.V. Pojasnilo Izvorni dokumenti za izdelavo programa dela
OBČINSKA PRORAČUNSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA LYCEUM 22 v Orelu DELOVNI PROGRAM za učitelja najvišje kvalifikacijske kategorije Marina Albertovna Shishkova V GEOGRAFIJI 6. razred (osnovna raven) 2014-2015
Geografija 6. razreda. Narava in ljudje. (35 ur; 1 ura na teden; 4 ure rezervnega časa) Pojasnilo. Delovni program osnovne stopnje iz geografije za študijsko leto 2016-2017 je namenjen študentom
Pomorska državna univerza po imenu M.V. Lomonosov PROGRAM za sprejemni preizkus iz GEOGRAFIJE Arkhangelsk 2011 Izpit iz geografije se izvaja v pisni obliki. Pri izpitu iz geografije,
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije Zvezna državna proračunska izobraževalna ustanova za visoko strokovno izobraževanje "Penza State University" Pedagoški inštitut poimenovan po V.G. Belinsky PROGRAM SPREJEMNEGA IZPITA IZ GEOGRAFIJE Penza,
Mestna izobraževalna ustanova "SREDNJA ŠOLA 6" TROITSK “Odobravam” “Odobravam” Dogovorjeno DELOVNI PROGRAM IZ GEOGRAFIJE 6. RAZREDA UČITELJICA TATJANA NIKOLAEVNA BUSLENKO 204 205 ŠOLSKO LETO Pojasnilo
Odbor za izobraževanje in znanost mestne uprave Novokuznetsk MBOU "Srednja šola 41" Odobril direktor MBOU "Srednja šola 41" Fitz S.N. Odredba 265 z dne 31.08. 2016 Priporočeno za delo s protokolom pedagoškega sveta šole
Odredba z dne 29. 8. 2016 143 Delovni program Geografija 5. razreda za študijsko leto 2016-2017 Skopin, 2016 Ismailova M.N. Prva kvalifikacijska kategorija Pojasnilo Glavna vsebina
OBČINSKA DRŽAVNA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "SREDNJA ŠOLA ALAMBAY" Zarinsky okrožje Altajevega ozemlja DELOVNI PROGRAM ZA GEOGRAFIJO ZA OSNOVNI SPLOŠNI IZOBRAŽEVALNI PROGRAM
Vsebina Okrajšave... 16 Okrajšave... 17 Uvod... 19 I. del. Fizična geografija... 20 Razdelek 1. Splošne informacije o Zemlji... 20 1.1. Zemlja je eden od planetov v sončnem sistemu... 20 1.2. Nastanek
Vsebina: Pojasnilo Splošne značilnosti predmeta Opis mesta predmeta v učnem načrtu Vsebina tem predmeta Koledarsko tematsko načrtovanje Seznam literature
1 I. Program dela je bil potrjen na seji PCC: Zapisnik z dne 0. vodja. PCC Shilakina N.A. (podpis) (I.O. Priimek) II. Na seji PCC je bil revidiran program dela: Zapisnik z dne 0. Vodja. PCC (podpis)
UDC 551.1.14 BBK 26.0073 K49 Recenzenti: Oddelek za tehnologije in inženirska sredstva varstva okolja Državne izobraževalne ustanove za visoko strokovno izobraževanje "Državna tehnološka akademija Penza"; doktorica bioloških znanosti, prof.
MINISTRSTVO ZA KMETIJSTVO RUSKE FEDERACIJE Zvezna državna proračunska izobraževalna ustanova za visoko strokovno izobraževanje "KUBANSKA DRŽAVNA KMETIJSKA UNIVERZA"
OBČINSKA AVTONOMNA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA MESTA KALININGRAD SREDNJA IZOBRAŽEVALNA ŠOLA 50 Obravnava pedagoški svet Zapisnik 1 z dne 29.08.2016 "Odobreno" V. I. Gulidova
Obravnavano na seji protokola m/k 5 od “J 4” / L 20^ predsednik m/k mesta “Šola ODOBRENA: Direktor ANO SPO sic dance” JI. A. Ledyakh Avtonomna neprofitna organizacija srednjega poklica
Program zveznih državnih izobraževalnih standardov geografija 5. razred Pojasnilo Delovni program geografije v 5. razredu je sestavljen na podlagi programa: 5-9 razredi avtorji-sestavljalci: A.A. Letyagin, I.V.Dushina, V.B. Pyatunin, E.A. Carina.-
Koledarsko in tematsko načrtovanje Fizična geografija. Celine in oceani. 7. razred Naslov teme lekcije Vsebina teme Značilnosti vrst izobraževalnih dejavnosti Datum načrt Opomba o dejstvih Razdelek
Tematsko načrtovanje pouka geografije v 6. razredu (68 ur/2 uri tedensko) A.A. Program Letyagin "Geografija. Začetni tečaj" za izobraževalne ustanove Moskva, "Ventana-Graf", 2010 lekcija
Pojasnilo 6. razred Ta delovni program o geografiji v 6. razredu je sestavljen na podlagi: Zvezne komponente državnega izobraževalnega standarda osnovne splošne izobrazbe
Pojasnilo 1. Status dokumenta. Delovni program je sestavljen na podlagi: zvezne komponente državnega standarda osnovne splošne izobrazbe iz geografije, potrjene z odredbo ministrstva
OBČINSKA PRORAČUNSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA SREDNJA ŠOLA 33 ARKHANGELSKAYA MUNICIPAL STILL TIKHORETSKY OKROŽJE DELOVNI PROGRAM Geografija Razred 6 “B”,
Krasnodarska regija Kurganinsky okrožje x. Občinska proračunska izobraževalna ustanova Svoboda osnovna srednja šola 21 občinska tvorba okrožja Kurganinsky odločitev ODOBRENA
Seznam spretnosti, ki označujejo doseganje načrtovanih rezultatov obvladovanja glavnega izobraževalnega programa pri učnem predmetu "Geografija" v 6. razredu ŠIFRA Preverjene spretnosti 1. ODDELEK "HIDROSFERA"
PROGRAM geografija 8. razred Pojasnilo Program dela je sestavljen ob upoštevanju Vzorčnega programa za geografijo. V zbirki normativnih dokumentov. Geografija / komp. E.D. Dneprov, A.G.Arkadyev.-
MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE RUSKE FEDERACIJE ODOBRIL namestnik ministra za izobraževanje Ruske federacije Državna registrska številka L.S.Grebnev 2003 EN/SP/1 DRŽ.IZOB
VSEBINA 1. Dopolnitve in spremembe programa dela, ki so nastale po potrditvi programa 2. Cilji in cilji obvladovanja discipline "Klimatologija z osnovami meteorologije" 3. Kraj discipline "Klimatologija"
Delovni program dodatnega izobraževanja "Šola bodočega kandidata" (geografija) 9. razred. Pojasnilo. Program je namenjen učencem 9. razreda, ki so si izbrali geografijo
RUSKA FEDERACIJA OBČINSKA PRORAČUNSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA SREDNJA ŠOLA 2 mesta. Mestna enota Gvardeysk "Gvardeysky City District" 238210, Kaliningradska regija, tel/faks:
SREDNJA ŠOLA NA VELEPOSLANIŠTVU RUSIJE V REPUBLIKI KOREJI Pregledal: predsednik Ministrstva za šolstvo // Polno ime Protokol 1 z dne 28. avgusta 2015 Soglašal: namestnik. Direktor za kadre /Miglanova O.V./ Polno ime
Geografija bo trenutno temeljna veda, osnova za razvoj drugih fizikalnih in geografskih disciplin, zlasti pedologije, krajinske znanosti, biogeografije, vesoljske geoznanosti, geologije, meteorologije, oceanologije, klimatologije in drugih. Geografija preučuje strukturo planeta Zemlje, njegovega neposrednega okolja, pa tudi geografskega ovoja - okolja človekovega delovanja. Danes se v okolju hitro razvijajo negativni procesi, predvsem podnebne spremembe, vse večja onesnaženost itd.
Problemi odnosa med človeško družbo in naravo so danes bolj aktualni kot kdaj koli prej. Vredno je povedati, da je za kompetenten nadzor nad tekočimi procesi izjemno pomembno predvsem poznavanje strukture našega planeta in zakonov, ki urejajo njegov razvoj. Zemlja je naš skupni dom, od sodobnega ravnanja človeške družbe pa bosta odvisna kakovost in udobje bivanja naše in prihodnjih generacij.
Geografija je kot znanost prehodila dolgo pot zgodovinskega razvoja. Problemi zgradbe Zemlje skrbijo znanstvenike že od antičnih časov. Že v stari Kitajski in Egiptu, ne smemo pozabiti, da so Babilonci sestavljali slike površja Zemlje. Načrti mest Ne pozabite, da sta Babilon in sredozemska obala preživela do danes. Opis zemljišča, to je geografija (iz geo - grškega "Zemlja" in graf - "opis") se je aktivno razvijal v stari Grčiji. Veliko znanstvenikov starodavnega obdobja je zanimalo vprašanje oblike Zemlje. Izražene so bile različne ideje, zlasti, da je Zemlja na treh slonih, ki stojijo na želvi, ki plava v oceanu, in druge.
Izjemen starogrški znanstvenik Aristotel(384-322 pr. n. št.) pri porodu "Meteorologija" izrazil briljantne ideje o strukturi Zemlje, njeni sferični obliki, obstoju različnih "sfer", ki prodirajo druga v drugo, vodnem ciklu, morskih tokovih, conah Zemlje, vzrokih potresov itd. Sodobne ideje v geoznanosti v veliki meri potrjujejo njegova ugibanja.
Veliko znanstvenikov je zanimalo tudi vprašanje velikosti Zemlje. Opravljene so najbolj natančne meritve Eratosten Kirenski - starogrški znanstvenik (približno 276-194 pr. n. št.) Postavil je temelje matematične geografije. Omeniti velja, da je bil prvi, ki je izračunal obseg Zemlje vzdolž poldnevnika, in presenetljivo so dobljene številke blizu sodobnim izračunom - 40 tisoč km. Eratosten je prvi uporabil izraz "geografija".
Starodavna geografija opravljala predvsem opisne funkcije. Dela starogrškega geografa in astronoma so imela pomembno vlogo pri razvoju te smeri Klavdij Ptolomej(okoli 90-168 pr. n. št.) V tem delu "Vodnik po geografiji" ki obsega osem zvezkov, predlaga razlikovanje med geografijo in horografijo. Geografija se ukvarja s prikazovanjem celotnega znanega dela Zemlje in vsega, kar je na njej. Korografija se ukvarja s podrobnim opisom prostora, torej nekakšno lokalno zgodovino, po sodobnih pojmovanjih. Ptolomej je izdelal različne zemljevide in velja za »očeta« kartografije. Ponudili so jim več novih kartografskih projekcij. Največjo slavo mu je prinesla ideja o geocentrični zgradbi sveta, ki je Zemljo smatrala za središče vesolja, okoli katerega krožijo Sonce in drugi planeti.
Menijo, da je Ptolemejeva dela zaključila starodavno obdobje v razvoju geografije, ki se je tedaj ukvarjala predvsem z opisovanjem na novo odkritih dežel.
V dobi Velikih geografskih odkritij (XVI-XVII stoletja) se je pojavila druga smer - analitična.
Začetek oblikovanja geologije kot samostojne znanstvene discipline se šteje za njeno objavo na Nizozemskem. "Splošna geografija" Bernharda Ne pozabite, da je Varenius leta 1650. V tem delu so predstavljeni dosežki na področju astronomije in nastanek heliocentričnega sistema sveta (N. Kopernik, G. Galilej, J. Bruno, I. Kepler). Odkritja so povzeta. Predmet študija geologije, po B. Ne pozabite, da bo Varenius amfibijski krog, sestavljeni iz zemlje, vode, atmosfere, ki prodirajo drug v drugega. Hkrati je bil izključen pomen človeka in njegovih dejavnosti.
Vodilna ideja tega obdobja je bila analiza odnosov med različnimi deli narave. Pri razvoju te ideje je delo v Alexander von Humboldt(1769-1859), izjemen nemški znanstvenik, enciklopedist, naravoslovec in popotnik. Obstaja mnenje, da dela B. Ne smemo pozabiti, da bo Varenius začetek razvoja splošne geoznanosti, Humboldtovi dosežki pa so eden od izjemnih vrhov. A. Humboldt je veliko potoval, preučeval naravo Evrope, Srednje in Južne Amerike, Urala in Sibirije. Prav v njegovih delih se dokazuje pomembnost analiza odnosov kot glavna ideja vse geografske znanosti. Z analizo odnosov med reliefom, podnebjem, favno in vegetacijo je A. Humboldt postavil temelje geografije rastlin in geografije živali, doktrine življenjskih oblik, klimatologije in splošne geoznanosti je utemeljil idejo o vertikalnem in širinskem coniranju. .
V svojih delih "Potovanje v območja enakonočja novega sveta" zv. 1-30 (1807-1834) in "Vesolje" Razvija se zamisel o zemeljski površini kot posebni lupini, kjer ni le medsebojne povezave, temveč tudi interakcija zemlje, zraka, vode in enotnosti anorganske in organske narave. A. Humboldt je prvi uporabil izraza "življenjska sfera", ki je po pomenu podobna sodobni "biosferi", in "sfera uma", ki je podobna "noosferi".
Knjiga A. Humboldta "Slike narave" nikogar ne more pustiti ravnodušnega, saj združuje zanesljiva dejstva in visoko umetniške opise narave. Velja za utemeljitelja umetniške krajinske znanosti.
Ustanovitelj prvega oddelka za geografijo na univerzi v Berlinu bo A. Humboldt, ki je živel v istem času Carl Ritter(1779-1859) V svojih dobro znanih delih o geoznanosti je Zemljo obravnaval kot dom človeške rase, ki obstaja zahvaljujoč moči Božje previdnosti.
K. Ritter je v znanost uvedel izraz "geografija". Omeniti velja, da je poskušal kvantificirati prostorske odnose med različnimi objekti.
V večzvezčnem delu »Zemlja in ljudje. Splošna geografija" E. Reclus(1830-1905) dovolj podrobno opisuje večino držav sveta. Omeniti velja, da velja za utemeljitelja modernih regionalnih študij.
Med učbeniki o znanosti o zemlji, izdanimi v 19. stoletju, so omembe vredna dela E. Lenz (1851), A. Richthofen (1883), E. Lenda (1851) Hkrati so ti avtorji iz svojih del izločili biogeografijo.
V Rusiji v 18.-19. Razvoj geografskih idej je povezan z imeni izjemnih znanstvenikov M. V. Lomonosova, V. N. Tatishcheva, S. P. Krasheninnikova.
Materialistični pristop k preučevanju pojavov in procesov v naravi je bil še posebej jasno opazen v delih M. V. Lomonosova (1711 - 1765) V delu "O plasteh zemlje" (1763) orisal je zakonitosti oblikovanja zemeljskega reliefa, ki na splošno ustrezajo sodobnim predstavam.
V XIX-XX stoletju. V Rusiji so dela o geografiji objavili P. P. Semenov-Tjan-Šanski, N. M. Prževalski, V. A. Obručev, D. N. Anučin in drugi.
Od 80-ih let XIX stoletja. Ruska geografska šola se je znašla v ospredju na področju splošne geoznanosti. V delu V.V. Dokuchaeva (1846-1903)"Ruska črna prst"(1883) in A. I. Voeikova (1842-1916)"Podnebje sveta" Na primeru tal in podnebja je razkrit kompleksen mehanizem interakcije med sestavinami geografskega ovoja.
V. V. Dokuchaev konec 19. stoletja. odprli zakon svetovne geografske cone. Gradivo je bilo objavljeno na http://site
To je bila izjemna teoretična posplošitev. V. V. Dokuchaev je verjel, da bi bila conskost univerzalni zakon narave. Ta zakon velja tako za organsko kot anorgansko naravo. Naravna zgodovinska območja, ki obstajajo na svetu, bodo prostorski izraz tega zakona. Zrcalo zakona svetovne geografske cone bo prst, ki odraža interakcijo žive in nežive narave. Leto izida monografije "Ruski černozem" - 1883 - velja za leto rojstva nove neodvisne znanosti - znanosti o tleh. V. V. Dokuchaev je postal utemeljitelj znanstvene znanosti o tleh. Njegovo delo "Ruski černozem" dokazuje, da so tla neodvisno naravno zgodovinsko telo, ki je nastalo kot posledica interakcije petih dejavnikov, ki tvorijo tla: 1) matična kamnina; 2) podnebje; 3) teren; 4) živi organizmi (mikroorganizmi, rastline, živali); 5) starost države. Kasneje je bil dodan še en dejavnik - človekova gospodarska dejavnost. V. V. Dokuchaev je prišel do zaključka, da je izjemno pomembno preučevati ne le posamezne dejavnike, temveč tudi naravne povezave in interakcije med njimi. Omeniti velja, da je pokazal, da so kmetijska območja tesno povezana s talnimi conami. Iz tega sledi, da ima kmetijstvo v vsaki coni svoje značilnosti in načine reševanja proizvodnih problemov.
Skupaj z V.V. Dokuchaevom so delali samostojno: A.N.Krasnov, G.N.Vysotsky, S.A.Zakharov, B.B. Znanost je nastala na Petrovski kmetijski in gozdarski akademiji (zdaj Moskovska kmetijska akademija po imenu K. A. Timirjazeva), ki jo je vodil V. R. Williams(1863-1939) V svojem učbeniku "Znanost o tleh" Po petih izdajah se uveljavlja ideja o tesni povezavi med znanjem o tleh in potrebami kmetijstva. Študent V. V. Dokuchaeva in botanika A. N. Beketova (Univerza v Sankt Peterburgu) A. N. Krasnov(1862-1914) je leta 1889 organiziral oddelek za geografijo na Univerzi v Harkovu, preučeval stepe in tuje tropske predele ter ustvaril botanični vrt Batumi. A. N. Krasnov je utemeljil značilnosti znanstvene geologije, ki jo razlikujejo od stare geografije, zlasti iskanje medsebojnih povezav in medsebojne pogojenosti med naravnimi pojavi, preučevanje geneze (izvora) pojavov, pa tudi preučevanje spreminjanja narave in ne statična narava. Omeniti velja, da je ustvaril prvi ruski učbenik o splošni geoznanosti za univerze. A. N. Krasnov v učbeniku razvija nov pogled na geografijo kot znanost, ki ne preučuje posameznih pojavov in predmetov, temveč geografske komplekse - puščave, stepe itd.
Na podlagi vsega navedenega ugotavljamo, da je skozi stoletja - od Aristotela do Dokučajeva - predmet proučevanja fizične geografije postajal kompleksnejši od dvodimenzionalne zemeljske površine do volumetrične geografske lupine s tesnimi povezavami med komponente, ki ga sestavljajo.
V učbeniku "Tečaj fizične geografije" II. I. Brounov je jasno oblikoval idejo, da je zunanja lupina Zemlje sestavljena iz štirih sferičnih komponent: litosfere, atmosfere, hidrosfere in biosfere, ki prodirajo druga v drugo: zato bo naloga fizične geografije preučevanje te interakcije. Njegove ideje so pomembno vplivale na nadaljnji razvoj fizične geografije.
Zamisel, da bo naravna lupina Zemlje glavni predmet proučevanja fizične geografije, se je razvijala postopoma, začenši z A. Humboldtom.
Hkrati ni bilo jasno, kaj je lupina Zemlje, katere komponente so vključene v njej, kakšne so njene meje. Ta vprašanja so bila obravnavana prvič Andrej Aleksandrovič Grigorjev(1883-1968) leta 1932 v čl "Predmet in naloge fizične geografije."
A. A. Grigoriev je v svojem članku prvič predlagal izraz "fizično-geografska lupina", zlasti je verjel, da "zemeljsko površje predstavlja kvalitativno posebno navpično fizično-geografsko območje ali lupino, za katero je značilno globoko medsebojno prepletanje in aktivno medsebojno delovanje litosfere, atmosfera in hidrosfera, nastanek in razvoj organskega življenja v njej, prisotnost v njej kompleksnega, a enotnega fizičnogeografskega procesa.« Leta 1937 je izšla monografija A. A. Grigorieva, v kateri podrobno utemeljuje geografski ovoj kot glavni predmet fizične geografije, preučuje meje geografski ovoj in metode za njegovo preučevanje.
Približno v istem času je L.S. Berg razvija doktrino V.V. Dokuchaeva o geografskih conah in razvija nauk o krajinah.Številni znanstveniki so v poznih štiridesetih letih prejšnjega stoletja začeli razpravo, ki je poskušala primerjati učenja A. A. Grigorijeva in L. S. Berga. Hkrati je v temeljnem delu S. V. Kalesnik “Osnove splošne geoznanosti”(1947, 1955) je bilo dokazano, da si ti dve smeri ne nasprotujeta, ampak se dopolnjujeta.
Po izstrelitvah umetnih zemeljskih satelitov, poletu Jurija Aleksejeviča Gagarina 12. aprila 1961 in izstrelitvi številnih laboratorijev v bližnje in globoko vesolje je nastopila kvalitativno nova faza v proučevanju geografskega ovoja. To je omogočilo proučevanje geografskega ovoja od zunaj. Vsi kozmonavti so bili navdušeni nad lepoto Zemlje, opazovano iz vesolja, hkrati pa je postalo očitno globalno človeško onesnaženje njenega površja. Ohranjanje čistosti geografskega okolja je postalo nujna naloga človeštva, teorija varovanja človekovega okolja pa je osnova sodobne geoznanosti.
Danes je ena glavnih vej v sistemu geografskih ved, ki preučuje vzorce geografskega ovoja, njegovo prostorsko-časovno organizacijo in diferenciacijo; kroženje snovi, energije in informacij; njegovo delovanje, dinamiko in razvoj. Sodobna geoznanost proučuje geosfere, ki sestavljajo geografski ovoj, spremlja njihovo stanje ter daje regionalne in globalne napovedi njegovega razvoja.
Vse te probleme geoznanosti rešuje na podlagi tako tradicionalnih kot novih metod geografskega raziskovanja (kartografskih, statističnih, geofizikalnih itd.) ter najnovejših dosežkov geoinformatike, daljinskega zaznavanja in vesoljske geoznanosti.
1. Pojem geografski ovoj. Najpomembnejše integralne lastnosti in vzorci geografskega ovoja
Splošna geoznanost proučuje zgradbo, razvoj in prostorsko členitev geografskega ovoja.
Geografska lupina je kompleksna kompleksna tvorba, sestavljena iz številnih sestavnih lupin (litosfera, hidrosfera, atmosfera in biosfera), med katerimi poteka izmenjava snovi in energije, ki združuje te lupine različnih kakovosti v novo celovito enoto, v poseben planetarni sistem. Posledica te interakcije so različne oblike reliefa, sedimentne kamnine in prsti, nastanek in razvoj živih organizmov, vključno s človekom.
Najpomembnejše integralne lastnosti geografske lupine so:
- 1. Sposobnost kopičenja in preoblikovanja sončne energije.
- 2. Nasičenost z različnimi vrstami proste energije, ki zagotavlja različne naravne procese, ki potekajo znotraj njenih meja.
- 3. Sposobnost proizvajati biomaso in služiti kot naravno okolje za obstoj in razvoj človeške družbe.
Posebne lastnosti geografske lupine so:
- - prisotnost snovi v treh agregatnih stanjih: trdno, tekoče in plinasto;
- - prisotnost vseh kemičnih elementov, ki obstajajo na planetu Zemlja;
- - različne oblike gibanja snovi;
- - asimilacija in transformacija snovi in energije, ki prihaja tako iz notranjih delov planeta Zemlje kot iz vesolja, predvsem iz Sonca;
- -prisotnost fenomena življenja - živih organizmov in njihove ogromne energije;
- - prisotnost pogojev, ki omogočajo človekov obstoj in razvoj družbe.
Tudi za geografski ovoj so značilne določene zakonitosti in vzorci.
V filozofiji in geografiji je običajno jasno razlikovati med pojmoma "zakon" in "pravilnost". Zakon je stabilno, ponavljajoče se razmerje med pojavi v naravi in družbi. Pravilnost je niz zakonov. V geografiji imamo opravka predvsem z vzorci, ki so sistemsko določeni.
Glavni vzorci geografske lupine so: celovitost, ritem, kroženje snovi in širinsko coniranje (nadmorske cone), razvoj (naraščajoča kompleksnost strukture).
Oglejmo si podrobneje razvoj geografskega ovoja. S filozofskega vidika je razvoj nepovratna, usmerjena, naravna sprememba materije in zavesti, njuna univerzalna lastnina. Kot rezultat razvoja nastane novo kakovostno stanje predmeta - njegova sestava in struktura. Ločimo dve obliki razvoja: 1) evolucijski razvoj (postopnost) in 2) revolucionarni razvoj (skok). Obstajata tudi dve liniji razvoja: a) progresivni (naraščajoči) razvoj in b) regresivni (padajoči) razvoj.
Zgodovina razvoja geografskega ovoja sega nekaj milijard let nazaj. Starost planeta Zemlje je določena na 4,5 - 5 milijard let.
Ugotovljene lastnosti in vzorci geografske lupine jo označujejo kot neodvisen celovit sistem, katerega lastnosti niso reducirane na vsoto lastnosti njegovih delov. Vendar pa celovitost tega sistema ne pomeni njegove notranje enotnosti.
zemeljska topografija cirkulacijska galaksija
2. Vertikalna in horizontalna diferenciacija geografskega ovoja
Za geografsko ovojnico je značilna izredno kompleksna struktura, ki je heterogena tako v vertikalni kot horizontalni smeri.
V navpični smeri geografska lupina razpade na več sestavnih (delnih) lupin, v vsaki od njih prevladuje snov v določenem agregatnem stanju ali obliki njene organizacije. Do te diferenciacije snovi je prišlo med razvojem Zemlje kot enega od planetov sončnega sistema. Snov zasebnih lupin tvori različne sestavine narave: relief s kamninami, ki ga tvorijo, tla s preperevalno skorjo, rastlinske in živalske skupnosti (biocenoze), vodne in zračne mase itd.
Horizontalna heterogenost geografske lupine je predvsem posledica teritorialne diferenciacije energije, povezane z obliko in izvorom planeta Zemlje: različne količine sevalne energije, ki prihaja iz svetovnega prostora, in notranja energija Zemlje, ki jo prejme eden ali drugi del lupine. Nastala je v procesu dolgotrajnega razvoja geografske lupine in se izraža v obstoju naravnih teritorialnih in naravnih vodnih kompleksov (oziroma NTC in PAC) - zgodovinsko pogojenih in teritorialno omejenih naravnih kombinacij med seboj povezanih sestavin narave. Ti kompleksi so glavni predmet kompleksnih fizičnogeografskih raziskav.
Tako vertikalna kot horizontalna heterogenost geografskega ovoja je nastala v procesu njegovega nastajanja in razvoja. Vendar je vertikalna heterogenost izključno posledica diferenciacije snovi, medtem ko je horizontalna heterogenost povezana predvsem s prostorsko diferenciacijo energije. Ker velika večina energije vstopa v geografski ovoj od zunaj in je podvržena bistvenim spremembam v prostoru in času, je horizontalna diferenciacija manj stabilna, bolj dinamična in v procesu evolucije geografskega ovoja vedno bolj kompleksna. Kot posledica dolgotrajnega razvoja znotraj geografskega ovoja je nastalo veliko število PTC različnih velikosti in različnih stopenj kompleksnosti, ki so kot ugnezdeni drug v drugega in predstavljajo sistem podrejenih enot, t.j. določena hierarhična lestvica, tako imenovani enotni taksonomski sistem.
3. Enotni taksonomski sistem naravnih kompleksov
V enotnem hierarhičnem sistemu taksonomskih enot so začrtane tri ravni organizacije PTC: planetarna (globalna), regionalna in topološka (lokalna), ki jo določajo različni vzorci diferenciacije geografskega ovoja na vsaki od teh ravni.
Topološki (lokalni) naravni kompleksi. Vsak manjši kompleks nastane in je izoliran v procesu razvoja večjega PTC, ki ga vsebuje. Manjši je torej kompleks, mlajši je, enostavnejša je njegova struktura in bolj dinamičen.
Najenostavnejši, osnovni PTC je facies. Glavna diagnostična značilnost faciesa je prostorska homogenost njegovih komponent. Facies ima v svojih mejah enako litologijo sestavnih kamnin, enotno topografijo in po vsej svoji dolžini prejema enako količino toplote in vlage. To določa prevlado enotne mikroklime v celotnem njenem prostoru in posledično oblikovanje ene avtohtone biocenoze. Na terenu facies običajno zaseda del mikroreliefne oblike. Primeri facij vključujejo: vrh peščene brežine na rečni terasi z belim mahovnim borom na srednje podzolnih peščenih tleh; zgornji del pobočja morenskega hriba severne ekspozicije z zelenim smrekovim gozdom na srednje podzolatih, srednje ilovnatih tleh; nagnjeno površje medrečja, sestavljeno iz pokrovnih tal s travnato-rahlo podzolnimi srednje ilovnatimi tlemi itd.
Običajno se faciesi naravno zamenjujejo vzdolž reliefnega profila. Za kombinacijo faciesov, omejenih na en reliefni element, so značilne nekatere skupne značilnosti: določena enotnost in usmerjenost sodobnih procesov (gravitacijski, površinski odtok, podzolizacija itd.), Podoben hidrološki režim, podobnost glede vhodne sončne energije itd. . To omogoča, da se skupine faciesov, ki jih združuje skupna lokacija na katerem koli elementu mezoreliefne oblike, identificirajo kot neodvisen, bolj zapleten PTC - sub-urochist. Primeri podježkov vključujejo skupine facij, ki se nahajajo na pobočju grape, hriba ali grape, na zgornji površini hriba ali na dnu grape, na površini poplavne ali nadpoplavne terase itd.
Kompleksnejši PTC je trakt, ki je določen sistem genetsko, dinamično in teritorialno povezanih faciesov in subtraktov. Trakti so praviloma prostorsko jasno ločeni; vsak od njih običajno v celoti zaseda celotno mezoreliefno obliko. Ker vsaka oblika mezoreliefa povzroča izolacijo PTC, ki jo zaseda, od sosednjega, v ravninskih razmerah vsaka grapa, hrib, depresija, poplavna ravnica, rečna ali jezerska terasa ni le geomorfološka tvorba, temveč tudi ločena PTC, največkrat trakti . Trakti so lahko 1) enostavni, sestavljeni samo iz faciesov, in 2) kompleksni, v katerih je vsaj en reliefni element zaseden s subtraktom. Značilne kombinacije naravno ponavljajočih se traktov tvorijo večje pokrajine PTK.
Pokrajina je genetsko homogen naravni teritorialni kompleks, ki ima enako geološko podlago, enak tip reliefa, enako podnebje in je sestavljen iz niza dinamično povezanih in naravno ponavljajočih se primarnih in sekundarnih traktov, značilnih samo za to pokrajino. Glavna diagnostična značilnost pokrajine je njena morfološka zgradba, tj. sklop in prostorska razporeditev manjših PTK (morfoloških enot), ki ga sestavljajo. Morfološka zgradba pokrajine se razkriva skozi različne morfološke enote.
Pokrajina, ki predstavlja sistem medsebojno povezanih razmeroma preprostih PTC, je hkrati sestavni del kompleksnejših PTC in navsezadnje del geografskega ovoja.
Pokrajina na eni strani krona številne PTC na topološki ravni, po drugi strani pa se številne enote na regionalni ravni začnejo s pokrajino.
Tako v enotnem hierarhičnem sistemu taksonomskih enot ločimo naslednje tri ravni organizacije PTC: planetarno (globalno), regionalno in topološko (lokalno).
Prvič, geoznanost je temeljna geografska disciplina, na kateri temeljijo veje geografije, kot so biogeografija, vesoljska geoznanost, klimatologija, pa tudi vedenje o tleh, meteorologija in oceanologija. Tako je brez jasnega razumevanja nalog in orodij te discipline kakovosten študij drugih disciplin nemogoč.
Predmet študija
Geografija in geoznanost preučujeta Zemljo, njeno površje in zgradbo ter spremljata vse procese, ki se dogajajo v človekovem okolju. Po mnenju sodobnih znanstvenikov geoznanosti spadajo v naravoslovni sklop geografskih disciplin skupaj s paleogeografijo, hidrologijo in pedologijo.
Glavni predmet zanimanja geoznanstvenikov je geografska lupina Zemlje, ki ima izjemno zapleteno strukturo in je sestavljena iz več krogel, od katerih ima vsaka svoje strukturne značilnosti. Danes so glavni predmeti preučevanja geoznanosti atmosfera, litosfera, hidrosfera in biosfera.
Omeniti velja, da vsako od teh področij preučuje neodvisna znanost, vendar celotno lupino kot enotno celovito tvorbo, ki ima notranjo dosledno strukturo in lastne zakone delovanja, preučujejo ravno geoznanosti.
Raziskovalne metode v geoznanosti
Vsa raznolikost znanstvenih metod geoznanosti so splošne znanstvene metode, interdisciplinarne in specifične. Kompleksnost vsake od teh metod je odvisna od kompleksnosti preučevanega predmeta.
Najbolj produktivna shema za preučevanje zemeljske lupine je tista, ki združuje različne metode. Na primer, zdi se smiselno združiti zgodovinsko analizo in Poleg tega razvoj sodobne računalniške tehnologije omogoča uporabo tako učinkovite metode preučevanja Zemlje kot modeliranje.
Modeliranje je učinkovito zaradi dejstva, da imajo danes znanstveniki ogromno podatkov o stanju ekologije, podnebja in hidrologije in lahko zaradi metode velikih podatkov povzamejo vse informacije, ki jih imajo, in naredijo pomembne zaključke.
Izvor Zemlje
Naravoslovje o Zemlji v 6. razredu posveča pozornost tudi temu, kako je nastal planet. Danes imajo znanstveniki, zahvaljujoč metodi modeliranja in razpoložljivim podatkom, dokaj jasno predstavo, da je planet nastal iz plinsko-prašnega oblaka, ki je ob ohlajanju oblikoval planete in majhne vesoljske objekte, kot so meteoriti.
Poleg tega geografija in zemeljstvo v 6. razredu preučujeta celine in oceane ter tektonske platforme, ki tvorijo zemeljsko skorjo. Omeniti velja, da se debelina skorje razlikuje glede na to, ali se meri na celini ali na oceanskem dnu.
Celinska skorja je sestavljena iz granitnih, bazaltnih in sedimentnih plasti in doseže debelino 40-50 kilometrov. Hkrati debelina zemeljske skorje na oceanskem dnu ne presega šest kilometrov.
Hidrosfera Zemlje
Hidrosfera planeta je ena tistih lupin, ki jih proučuje geoznanost. To je eno najpomembnejših področij za človekovo življenje, saj brez čiste vode človek ne more živeti dolgo, hkrati pa precejšnje število prebivalcev planeta nima rednega dostopa do čiste, kakovostne pitne vode. Celotno hidrosfero zemlje sestavljajo podtalnica, reke, jezera, oceani, morja in ledeniki.
Podzemna voda se nanaša na vse vire in rezervoarje vode, ki se nahajajo pod zemeljskim površjem. Dno podzemnih rezervoarjev so vodotesne plasti zemeljske skorje, ki so glina in graniti.
Reke so naravni tokovi vode, ki tečejo od izvira na hribu do ustja v nižini. Reke napajajo taljena voda, deževnica in podzemni izviri. Pomembna značilnost reke kot naravnega vodnega telesa je, da se giblje po strugi, ki si jo sama ustvari v daljšem časovnem obdobju.
Na planetu je več velikih rek, ki imajo velik vpliv na razvoj kulture in produktivnih sil človeštva. Med take reke sodijo Nil, Evfrat, Tigris, Amazonka, Volga, Jenisej in Kolorado ter nekatere druge globoke reke.
Biosfera Zemlje
Geografija ni samo veda o zgradbi zemeljske lupine in fizičnih procesih, ki potekajo v zemeljski skorji, ampak tudi disciplina, ki preučuje razvoj in interakcijo velikih bioloških skupnosti. Sodobno biosfero sestavlja več deset tisoč različnih ekosistemov, od katerih je vsak nastal v edinstvenih naravnih in zgodovinskih razmerah.
Omeniti velja, da je biološka masa na Zemlji zelo neenakomerno porazdeljena. Večina od mnogih milijonov vrst živih organizmov je skoncentriranih na mestih, kjer je dovolj kisika, sončne svetlobe in hranil – tj. na površju zemlje in v zgornjih plasteh zemeljske skorje in oceana.
Vendar nedavni znanstveni dokazi kažejo, da obstaja življenje tudi na dnu oceanov in celo v permafrostu Antarktike.
