Individualna logopedska ura, avtomatizacija zvoka str. Povzetek individualne logopedske lekcije o avtomatizaciji zvoka v zlogih in besedah ​​z uporabo elementov terapije s peskom

Organizacijski trenutek

Sprostitvene vaje. Psiho-gimnastika.

"Čudovite preobrazbe."

Narišite vreli samovar; ponev, napolnjena z vodo; vedro s pokrovom; kotliček s piščalko, zložljivo steklo.

Razvoj slušno-verbalne pozornosti.

Plosknite z rokami, če slišite besede - imena jedi.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti

Izvajanje dejanj v skladu s pomenom pesmi.

V kotliček nalijte vodo

In dodamo čajne liste.

Vzemite sladkor z žlico

In nanjo dajte marmelado.

Spijmo vroč čaj

Na mojem vrtu na dachi.

E. Egolajeva

Masaža ali samomasaža

Obrazne vaje

Izrazite razočaranje: skodelica je bila razbita.

Artikulacijske vaje

Vaje za vratne mišice

"Poglej, kaj je v ponvi?" Spustite glavo navzdol. "Katere jedi so na polici?" Obrne glavo levo in desno s podaljšano izgovorjavo zvokov [a], [o].

Vaje za žvečilno-artikulacijske mišice

"Žvečimo trdo korenje."

Kaj je na pladnju? (Korenček.)

"Pogostili so nas s korenjem." Imitacija žvečenja. Izvajajte počasne in hitre gibe čeljusti.

Pokažite, kako zajček grizlja korenček.

Vaje za lica in ustnice

"Trebušasti samovar."

Napihnite lica in pokažite, kako okrogel je samovar.

Napihovanje obeh lic hkrati.

Pokažite, kako godrnja "žrhavi čajnik".

Raztegnite ustnice v nasmeh in recite puf-puf-puf, puf-puf-puf, puf-puf-puf.

Vaje za jezik

"pladenj".

Poglej, kako gladek je pladenj. Jezik položite na spodnjo ustnico, dokler ne bo videti kot pladenj.

"Razvaljajmo testo za pito." Jezik leži na dnu ust.

"Pita z nadevom." "Klobasa v testu." Usta so odprta, ustnice so v nasmehu. Široki jezik položite na spodnjo ustnico. (Jaz dam zeljni nadev.) Stranske robove jezika dvignemo in zvijemo v cev.

"Ročaj čajnika" Ukrivljenost zadnjega dela jezika. Zadnji del jezika pritisnemo na nebo, konico pa naslonimo na spodnjo dlesen.

"Pripravimo si skodelico čaja." Izmenično "skodelico" s polaganjem jezika na "dno". "Skodelica je na mizi."

Razvoj podaljšanega ustnega izdiha. Razvoj glasu

"Pihamo vroč čaj." Raztezanje ustnic s široko slamico, ki simulira pihanje vročega čaja.

"Koktajl pijemo po slamici." Na kratko vdihnite skozi usta. Podaljšanje ustnic z ozkim lijakom. Dolgo izdihnite skozi usta.

"Stisnimo sok v sokovniku." "Vklopimo sokovnik." Izgovarjanje zvočnih kombinacij na enem izdihu j-j-j-j-j, dz-dz-dz-dz.

Kateri sok boste pili?

Besede morajo vsebovati glas [s]. ( Marelice, brusnice, ananas, okusne, sladke, kisle, sladke in kisle.)

Izraz navdušenja, veselja in nezadovoljstva pri izgovarjanju fraze: "Kakšne jedi."

Izgovorjava glasov v besedah. Razvoj fonemskega zavedanja. Praktično usvajanje leksično-slovničnih oblik jezika

Prinesena je igrača Dunno.

Neve nas prosi za pomoč. Prijatelji so ga poslali v trgovino, da kupi posodo z zvokom [s], vendar ne ve, kaj bi kupil.

Prikazane so jedi ali slike, ki jih prikazujejo. Otroci poimenujejo jedi. ( Skleda za solato, skleda za solato, držalo za prtičke, samovar, skleda za sladkor, solnik, omaka, skleda za prepečenec, juha, skleda, kozarec, pladenj, termovka, skleda, posoda za maslo, lonec, posode.)

Določitev položaja zvoka [s].

Na to mizo postavite jedi, v imenu katerih se na začetku besede sliši zvok [s]. Kaj si dal? V imenih katerih jedi se zvok sliši na koncu besede?

Zvočna analiza besede Skleda.

Nevem sprašuje, zakaj potrebujemo te kroge. Označite besedo Skleda pisane krogce in mu povejte o glasovih v tej besedi.

Besedna oznaka cruet, skleda barvni simboli, značilnosti zvokov.

Besedna sinteza skodelica.

- »Zberite« besedo iz »razpršenih« zvokov [s], [n], [k], [t], [a], [a]. Kaj lahko natočite v kozarec? ( sok.) "Razpršite" zvoke besede sok. Sestavite besedo sok iz pisem.

Skladanje samostalnikov s pridevniki

Iz česa so posode? Če je posoda iz plastike, potem... ( plastika). Steklo steklo ... (steklo). Lonec... ( kovina). Kako drugače lahko rečeš o njej? Kupljena je bila že zdavnaj, kar pomeni, da... ( star). Ponev je bila pomita, kar pomeni, da ... ( čisto). Kakšen nož? ... ( Oster, kovinski.) Storitev... ( jedilnica). Skodelice... ( lončena posoda). Skodelica... ( kristalno). Ponev za cvrtje... ( kovina). Lonec... ( keramika). prepečenec... ( slama).

Vodenje primerov

»Navedite besedo v preprosti angleščini.«

Kan-kan-kan, tukaj je ... ( skodelica).

Kane-kane-kane, slasten sok v... ( steklo).

Onku-onku-onku, nalij sol v ... ( mešalec soli).

Ryuli-ryuli-ryuli, grem s polno ... ( ponev).

Besedotvorje

Učim svojo sestro:

Olje dam v posodo za maslo,

Nalijem čaj v kotliček.

In seveda vem o soli:

V solnico bom nalil sol -

Ne zbudi se tiho.

Mama ima zelo rada kavo

Lonček za kavo mu služi.

In za juho - juha,

Vse vem, pameten sem.

In otroci bodo uganili

Kako se imenuje?

N. Niščeva

"Izberi nekaj besed."

Objavljene so slike izdelkov (solata, juha, krekerji, sok, omaka, sol, maslo, sladkor).

Ne vem, sprašuje, kam lahko dam ali vlijem te izdelke? Sladkor je v... ( posoda za sladkor). Omaka - v... ( čoln za omako). Solata - v... ( skleda za solato), juha v... ( juha), krekerji - v... ( kruhov prepečenec), meso v... ( ponev), sok v... ( skodelica).

Kam odložiti prtičke? Serviete - v... ( držalo za prtičke).

Razvoj prostorske percepcije in spomina

Dokončanje nalog.

Kozarec postavimo poleg termovke, krožnik med žlico in vilice. Kje je termovka?

Izvajanje podobnih nalog z uporabo prislovov in predlogov spredaj, desno, levo, zadaj.

Igre "Kaj je stalo kje?", "Kaj se je spremenilo?".

Povzetek lekcije

Kateri zvok ste ponovili? Zelo si se potrudil, Nevem in meni je bilo všeč, kako lepo si izgovoril glas [s].

Za vzpostavitev in avtomatizacijo pravilne izgovorjave zvoka so potrebne individualne ure z logopedom. Ta metoda dela je potrebna za otroke z govornimi patologijami in fiziološkimi motnjami artikulacijskega aparata.

Pouk je namenjen produkciji in avtomatizaciji skupin fonemov ali posameznih glasov. Tema današnje lekcije: "Zvok [S]". Med poukom uporabljamo metode proizvodnje zvoka [С] in [Ш], razvite za korektivno delo s predšolskimi otroki.

Cilji

1. Inscenacija in avtomatizacija zvoka [C].
2. Utrjevanje glasov v izoliranih položajih, v zlogih, besedah ​​in stavkih.
3. Produkcija žvižgajočih zvokov, njihovo razlikovanje.

Naloge

Izobraževalni:

• Nastavitev in dodeljevanje fonema [C] v reflektiranem ponavljanju učitelju, samostojno.
• Obogatitev slovarja.

Popravek:

• Oblikovanje spretnosti zlogovne analize.
• Pritrjevanje zvoka [S] v izolaciji, v zlogih, besedah, stavkih.
• Razvoj razmišljanja, spomina, pozornosti.
• Razvoj .
• Razvoj motoričnih sposobnosti artikulacijskih organov in prstov.

Izobraževalni:

• Ohranjanje zanimanja za učenje in delo z logopedom.
• Gojenje trdega dela.
• Razvijanje spretnosti nadzora izgovorjave zvoka.
  Oprema

Če želite pouk izvesti na zabaven način, boste potrebovali igračo (na primer medveda, slona), ogledalo, zvočno ravnilo, kartice s črkami in slikami predmetov ter diagrame zlogov.

Napredek lekcije

Organiziranje časa

Dober dan, Zakhar (ime otroka). Danes se bomo srečali z gostom. Prišel je k nam, da bi pogledal, kaj počnete pri pouku, da bi vam pomagal pri vajah in igri.

Pridi, spoznajmo ga. Slonu je ime Semyon. kako si

Spoznali smo se, zdaj bomo slonu povedali, kaj bomo počeli danes.

Naučimo se pravilno izgovarjati glas [C] in ponovimo vaje za ogrevanje obraza, prstov in jezika. Oglejmo si zanimive slike iz pravljic in si izmislimo svojo zgodbo. In Semyon nam bo pomagal in se tudi učil. S katerim glasom se začne slonovo ime? (otrok odgovori), tvoje ime pa je Bravo.

Igra "Poslušaj in ploskaj"

Namen: razvijati fonemično zavest.

• Igrajmo igro. Poimenoval bom besede, vi pa boste ploskali z rokami, če boste slišali zvok [C].

Sani, metla, slon, sova, mačka, torba.

• Dobro opravljeno. Tudi slon te hvali. Ponosen je nate, želi biti prav tako pameten in pozoren.

Zdaj pa se pripravimo na ogrevanje.

Artikulacijska gimnastika

Za ustvarjanje zvoka [C] je treba uporabiti artikulacijsko gimnastiko. Izpolnjevanje nalog pomaga sprostiti mišice, občutiti položaj organov v ustni votlini in jih pripraviti za delo. Te stopnje ni mogoče izključiti iz logopedskih sej.

Sporočilo:
Ponovi korake za mano. Zdrgnite si dlani in prste. Pogladite se po licih, čelu (3-4 krat). Roke premaknite k ušesom, podrgnite ušesne mečice (3-4 krat). Podrgnite po ustnicah, pod brado (3-4 krat).

Artikulacijske vaje:
Izvaja se pred ogledalom ali brez njega, otrok ponavlja gibe za učiteljem.

• Nasmehni se

Gobice raztegnemo čim bolj na stranice. Nasmeh zadržimo nekaj sekund, nato sprostimo mišice. 2-3 ponovitve.

• Spatula

Nasmehnemo se, odpremo usta in položimo jezik na spodnje zobe. Z jezikom tlesknemo po ustnicah in rečemo: "Bya, pet, pet, bya."

• marmelada

Ustnice si oblizujemo, kot bi bile namazane s sladkim priboljškom.

• Igla

Iztegnite svoj oster jezik, ga izvlecite čim dlje in ga zdaj skrijte nazaj. ponovi

Dobro opravljeno. Naš jezik in ustnice so pripravljeni na lekcijo.

Dihalne vaje

Otroku pomaga, da se sprosti, si oddahne od artikulacije in se pripravi na nadaljnje delo. Naredite 2-3 dihalne vaje s svojim predšolskim otrokom.

• Napihovanje lic

Daj no, nasmejmo Semyona. Pokažimo mu, kako riba diha pod vodo. Vdihnite zrak v usta in napihnite lica. Poskusite ga ne izpustiti takoj, držite ga. Nato napihnite eno lice, nato drugo.

• Trobentač

Gobice potegnite v cev. V pljuča vzemite zrak in ga izpihnite skozi tanko režo v ustih, kot če bi pihali svečo.

Prstna gimnastika

Zdaj pa raztegnemo prste. Naredimo "ključavnico", "prstan pest".

Produkcija zvoka

Glavni del lekcije. Zvok [C] nastane z zrcalom. Otrok mora slediti gibom artikulacijskega aparata. Popravite pravilen položaj ustnic in jezika. Te vaje in metode lahko uporabite kot načine za ustvarjanje žvižgajočih zvokov v prihodnjih razredih.

• Najprej povejmo slonu, kako izgovarjamo glas [C]. Pokažite, kaj počnejo jezik, ustnice, zobje, kako prehaja zrak. Spomnimo se skupaj.
• Ustnice zložite v nasmeh, stisnite zobe, sprostite jezik in ga položite na dno ust. Njegova konica mora biti naslonjena na spodnje zobe. Izdihnite v dlan. Se vam zdi, da je zrak hladen in prihaja ven v tankem curku? Dobro opravljeno. Naredimo to še enkrat.
• Ne pozabite, da je soglasnik C lahko trd ali mehak, vedno je brezzveneč. Ali lahko navedete nekaj besed, kjer je C mehak. Besedo imenujem Sema. Poskusite se domisliti.
• In zdaj besede, kjer je C težak. Imenujem besedo, sanje. Ti si na vrsti.
• Poglejmo si slike. Upodabljajo sadje. Poimenujte tiste, ki se začnejo na S.
• Otroku so na voljo barvne slike: slive, ananas, ribez, kumare, paradižnik, breskev itd.
• Zdaj pa se pogovarjajmo še dolgo, dolgo. Ssssssss. Zapojmo pesem Semyonu, kot da bi napolnili gume s črpalko. S-S-S.

Produkcijo zvoka C pri dizartriji spremljajo samoglasniki. Izgovarjamo zloge su, sa, nato malenkosti juha, pes. Ne pojemo ločenega fonema, temveč zloge z samoglasniki.

Izdelava zvoka C je podobna popravku izgovorjave fonema Ш. Jezik zavzame enak položaj, ustnice se raztegnejo na straneh.

Mehanska metoda

Če predšolski otrok ne more sam obvladati izgovorjave, uporabite produkcijo zvoka C s pomočjo učitelja in lopatice, zobotrebca in prstov. Mehanska metoda izločanja fonema pomaga otroku čutiti. Razumeti pravilne položaje lic in jezika, nadzorovati proces izdiha zraka med artikulacijo.

Produkcija zvoka:

1. Zobotrebec položite na otrokov jezik. Potopljen je v ustno votlino za 1,5 - 2 cm.
2. Otrok na svojem podolgovatem jeziku oblikuje utor in po njem piha zrak. Lahko pritisnete na zobotrebec in spustite jezik na spodnji nep. Ob izdihu boste slišali žvižgajoče zvoke.
3. Postavite jezik in zobotrebec v različne položaje, poiščite pravi položaj za najbolj jasno fonacijo.

Avtomatizacija zvoka

Posebno pozornost posvetite avtomatizaciji zvoka. Ta stopnja dela je pomembna za utrjevanje norm zvočne izgovorjave v prostem govoru. Avtomatiziramo zvok v zlogih, besedah, stavkih, zgodbah.

Za avtomatizacijo zvoka [S] bodo potrebni vzorci zlogov. Glas [S] naj bo trd, mehak in v različnih položajih. Po izgovorjavi ne pozabite analizirati parov, jih primerjati po zvoku in pomenu.

• v zlogih

Pridi, preberiva kartice s teboj. Ponavljaj za mano, poglej v ogledalo gibe svojih ustnic in jezika. Zategnite jih.

Sa-sa-sa - kakšna lepotica.
Si-si-si, ne zamudi.
Se-se-se, ne hodi k sebi.

Niz zlogov se lahko razlikuje od danega, uporabite odprte, zaprte izolirane zloge za nastavitev zvoka s, uporabite iste kartice, fonemske sklope za utrjevanje.

• v besedah

Zdaj pa preidimo k besedam. Pravilno izgovorite, ne hitite.

Avtomatizacija zvoka [S] v besedah ​​na koncu, v sredini, na začetku besede.

Poglej karte. Kaj je prikazano na slikah?

• v stavkih

Uporabite lahko slike iz knjig in zbirk pravljic. Otroka prosimo, naj za učiteljem ponovi stavke in besedne zveze. Nato sestavite svoje besedilo na podlagi predlaganega besedišča.

• v besedilih

Poglej sliko. Kaj vidiš?

To sta Boris in Slava. Fantje so se zbrali v gozdu. Povedal vam jih bom tudi jaz, vi pa jih boste ponovili.

Slava in Boris sta se zbrala v gozdu. Želijo videti borovce in poslušati slavčkovo petje. S seboj so vzeli psičko Strelko.

Otrok ponavlja zgodbo. Popravljanje nepravilnosti v izgovorjavi glasov. Osredotočite se na problematičen zvok.

Sedaj pa si omislite kratko zgodbo o našem gostu, slonu Semjonu. Ponudila vam bom nekaj besed za uporabo v besedilu: slon, skuter in črpalka.

Predšolski otrok ima nekaj minut časa, da o tem poljubno razmisli. Besedilo se sestavlja. Učitelj spremlja glasoslovje, slovnico in sintakso.

Radi rešujete križanke? Za vas sem pripravila križanko z besedami z glasom [S]. Poskusi uganiti.

Povzetek lekcije

Danes sva se z vami naučila veliko novih stvari, naučila sva se bolje izgovarjati glas [S]. Povej še enkrat. Dobro opravljeno!

Doma ponovite zvijanje jezika: "Robin Bobbin jé ves dan in ni preveč len za žvečenje. Pojedel je celo marelico, začel je lupiti kokos,« »Sanjo je vzel s seboj na hrib za sankanje«, »Kosi, kosa, dokler še rosi.«

Poslovimo se od Semjona in ga povabimo na naslednjo lekcijo.

Povzetek posameznih logopedskih srečanj

"Avtomatizacija zvoka v zlogih in besedah."

Cilj: utrjevanje spretnosti pravilne izgovorjave zvoka [s] v zlogih in besedah.
Naloge:
- utrditi artikulacijo in izolirano izgovorjavo zvoka [s];
- vadite pravilno izgovorjavo zvoka [s] v zlogih in besedah;
- utrditi sposobnost določanja prisotnosti in mesta zvokov in črk v besedi;
- vadijo pravilno skladanje samostalnikov s števniki, rabo samostalnikov v tožilniku;
- razvijati fonemično zaznavanje, spomin, pozornost, mišljenje, izraznost intonacije, fine motorične sposobnosti.

Napredek lekcije

I. Organizacijski trenutek.
Pozdravi.
Naši gostje so vam prinesli kuverto in vas prosili, da jo odprete med poukom. Ugotovimo, kaj je v tej kuverti? (Odpre kuverto.) Kaj pa je to?! V njej je tudi kuverta, kakšne barve je! (določite barvo ovojnice) In v tej ovojnici ... nekaj slik. Kaj pomenijo? (vaje za jezik). Torej, kaj bomo zdaj? (jezični polnilec).

II. Artikulacijska gimnastika.
"Žaba".
"Lopata".

"Umivanje spodnjih zob."

III. Delajte na temo lekcije.

1. Skupna opredelitev teme.
Jezik ste pripravili za pouk, poglejmo, kaj je še v kuverti.
(določite barvo ovojnice), (učitelj-logoped izvleče zvočni diagram [s])
Morate poskusiti prebrati ta diagram, če ga rešite, boste razumeli, s čim
Danes bomo delali z zvokom.
(Opis sheme: ustnice v nasmehu, konica jezika se naslanja na spodnje zobe, sam jezik pa dvignemo v tobogan in spustimo vetrič po toboganu.) Kaj se je zgodilo? (Otrok izvaja dejanja in izgovarja zvok [s]).
Tako je, izkazalo se je za pump pesem – ssss. Ponovi še enkrat.
Ste že uganili, s kakšnim zvokom bomo danes delali pri pouku? (z zvokom [s]) Da, danes se bomo še naprej učili, kako pravilno izgovoriti zvok [s] v zlogih in besedah.

2. "Portret zvoka." Tukaj je še ena ovojnica. (določite barvo ovojnice).
S pomočjo kartic, ki so v tej ovojnici, nam povejte, v kakšnem položaju so ustnice, zobje, jezik, kako deluje vrat pri izgovarjanju zvoka [s].
Opišite tok zraka, ki prihaja iz vaših ust, ko izgovorite glas [s].

3. Razvoj fonemskega zavedanja.
Poglejte, v kuverti imamo zastavo, pomahajte z njo, ko slišite zvok [s] v zlogih: fa, sa, ta, shi, hy, sy, fu, zu, su, fo, so, sho.
4. Utrjevanje izgovorjave glasov v zlogih in besedah.
5. Avtomatizacija zvoka v zlogih.
Razvoj izraznosti obraza in intonacije.
Kaj je še v kuverti? (določite barvo ovojnice) Kaj je to? (letalo)
Jezik se je odločil leteti z letalom. Tukaj leti čez gore in veselo vriska, odmev pa vse ponavlja za njim. Kaj je odmev? (razloži pomen besede »odmev«). Ponavljanje zvokov v gorah, v gozdu - to je odmev. Predlagam, da igrate igro "Echo". Ponoviti morate zloge, ki jih slišite. Jezik je zavpil: "Sa!" In odmev ponavlja: "Sa." Jezik ni verjel, da lahko odmev ponavlja zvoke, in je vprašal "Sy"?, odmev pa ga je vprašal "Sy"?. Jezik je bil presenečen, da je odmev vse pravilno ponovil in presenečeno rekel »Se«, odmev pa je presenečeno odgovoril »Se«. Jezik se je razveselil, da se je spoprijateljil z odmevom in mu od veselja zavpil »Su«!, ta pa mu je tudi veselo odgovoril »Su«!
In zdaj bova ti in jaz šla v gore in nadaljevala igro "Odmev", jaz bom izgovoril zlog, vi pa ga morate ponoviti tolikokrat, kot kaže številka nad goro.
Minuta telesne vzgoje.
"Pinokio."
6. Avtomatizacija zvoka v besedah.
Jezik se je vrnil domov. Pomagaj mu poimenovati živali, ki jih je srečal na dvorišču, vendar samo tiste, katerih ime vsebuje glas [s]. (Jezik je srečal psa ...) Katere živali niste poimenovali? Zakaj? Kateri drugi predmeti imajo v imenu zvok [s], jih poimenujte.

7. Leksikalno - slovnično delo.
Preštej štorklje in goske skupaj z jezikom.
pazi na izgovorjavo zvoka [s]).

IV. Povzemanje

1.Kateri glas ste se še naprej učili pravilno izgovarjati?
2. Opišite zvok [s].
3. Zakaj morate pravilno izgovarjati zvoke?
4. Kaj seštejejo zvoki?
Bravo, hvala za lekcijo, opravili ste zelo dobro delo!

Pojasnilo za individualno popravno lekcijo "Avtomatizacija zvoka [S] v ravnih zlogih."

Pravočasno obvladovanje pravilnega govora je zelo pomembno za oblikovanje polnopravne osebnosti otroka in njegovo uspešno šolanje v šoli. Različne motnje ustnega govora, ki otežujejo usvajanje pravilnega branja in pismenega pisanja, so eden pogostih razlogov za neuspeh osnovnošolcev.

Najpogosteje se govorne napake opazijo pri izgovorjavi, ki jo je precej težko pravilno oblikovati, saj se mora otrok naučiti nadzorovati svoje govorne organe, izvajati nadzor nad lastnim govorom in govorom drugih.

Napake v izgovorjavi zvoka ne izginejo same od sebe. Kršitve, ki niso pravočasno prepoznane in odpravljene, se utrdijo in postanejo trajne.

Predšolska doba je najbolj ugodna za razvoj in oblikovanje govora pri otrocih, njegove pomanjkljivosti pa se v tem času lažje in hitreje odpravijo. To ustvarja ugodne pogoje za popoln govorni in duševni razvoj odraščajoče osebe.

Nadaljnje izobraževanje otroka v šoli je odvisno od tega, kako učinkovito poteka delo v logopedski skupini predšolske vzgojne ustanove.

Tečaji govorne terapije so glavna oblika popravnega izobraževanja, ki spodbuja postopen razvoj vseh komponent govora in pripravo na šolo. Poučevanje pravilnega govora zahteva redne, dosledne lekcije, ki otroku omogočajo oblikovanje določenega dinamičnega stereotipa.

Individualni pouk ima pomembno vlogo pri odpravljanju napak v zvočni strani govora in razvijanju veščin pravilne izgovorjave zvoka.

Z vidika višje živčne dejavnosti je to uvedba na novo ustvarjene in utrjene relativno preproste povezave govornega zvoka v bolj zapletene zaporedne strukture - zloge in besede.

To delo je težko za živčni sistem in zahteva zelo veliko previdnost in postopnost, ki se izražata v prehodu od izoliranega zvoka do različnih vrst zlogov in zvočnih kombinacij, nato do besed z določenim zvokom in nato do stavkov in različnih vrst. razširjenega govora.

Cilj te korekcijske individualne ure je avtomatizirati glas C v ravnih zlogih.

Cilji te korekcijske individualne lekcije o avtomatizaciji zvoka C so:

1. Učne naloge:

• utrjevanje znanja o mehanizmih tvorbe določenega zvoka - ločeno, v ravnih zlogih.
• oblikovanje pojmov "zvok", "zlog".

2. Razvojne naloge:

• izboljšanje gibljivosti organov artikulacijskega aparata;
• razvoj kinestetičnih občutkov za določen artikulacijski vzorec;
• razvoj fonemičnega sluha in zaznavanja;
• izboljšanje veščin analize zvoka in črke z uporabo grafičnega zapisa;
• razvoj negovornih duševnih procesov.

3. Izobraževalne naloge:

• spodbujanje zanimanja za vsebino lekcije;
• negovanje trdega dela, vztrajnosti in ustreznega odnosa do lastne napake v izgovorjavi zvoka;
• negovanje jezikovne žilice in komunikacijskih spretnosti.

4. Popravne naloge:

• odprava nepravilne artikulacijske strukture proučevanega zvoka: izolirano, na materialu zlogov
• premagovanje govornega negativizma;
• povečanje učinkovitosti popravnega izobraževanja in razvoja otrok z uporabo sodobnih informacijskih tehnologij.

Predlagana korekcijska individualna lekcija o avtomatizaciji zvoka /S/ je namenjena otrokom, starim 6-7 let.

Faze pouka so jasno opredeljene, medsebojno povezane in dosledne ter upoštevajo območja bližnjega razvoja predšolskih otrok.

Tehnologije, ki se uporabljajo pri popravnem delu:

• igre in igralne tehnike;
• ustna navodila;
• vizualne metode;
• uporaba grafičnih diagramov;
• Zdravstveno varčne tehnologije: uporaba masažnih žog
• multimedijske tehnologije - predstavitev diapozitivov kot del lekcije.

Novost tega popravljalnega individualnega pouka o avtomatizaciji zvoka /С/ v premih zlogih je: integracija sodobne multimedijske tehnologije v izobraževalni proces. Danes je to priročen in učinkovit način za predstavitev informacij z diapozitivi. Uporaba multimedijskih učnih pripomočkov omogoča uvedbo vizualnega učinka v neposredne izobraževalne dejavnosti in pomaga otroku hitreje usvojiti gradivo, pri čemer otrokovo pozornost usmeri na pomembne točke predstavljenih informacij; ustvarja vizualne, učinkovite podobe v obliki fotografij, risb, diaprojekcij, zvočnega oblikovanja in naracije, video posnetkov in animacij, tridimenzionalne grafike, t.j. tiste dejavnike, ki najdlje zadržijo otrokovo pozornost. Hkratni vpliv na dva najpomembnejša organa zaznavanja (sluh in vid) otroku omogoča veliko večji učinek, namreč, da si zapomni 20 % slišanega in 30 % videnega ter več kot 50 % tega, kar vidi in sliši hkrati.

Tako se s pomočjo svetlih diapozitivov proces zaznavanja in pomnjenja novih informacij otrok zgodi hitreje in učinkoviteje.

Posledično sodobna multimedijska učna tehnologija pomaga razvijati: asociativno mišljenje, vidni in slušni spomin, vidno in slušno pozornost, domišljijo in govor.

Pri sestavljanju te popravne individualne lekcije o avtomatizaciji zvoka /S/ v ravnih zlogih so bili uporabljeni naslednji priročniki:

• Barteneva T. P. Uporaba informacijskih in komunikacijskih tehnologij v procesu razvoja in izobraževanja predšolskih otrok
• Ryabtseva O. V. Uporaba medijskih tehnologij v izobraževalnem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov.
• Metodični priročnik Borisov E.A. "Individualne logopedske ure s predšolskimi otroki"
• Internetni viri.
• Program Microsoft Power Point.

Povzetek individualnih ur.

Tema: "Avtomatizacija zvoka [S] v ravnih zlogih."

Cilj:

• avtomatizacija zvoka [С] v ravnih zlogih

Naloge:

• Pojasnite artikulacijo in izolirano izgovorjavo zvoka [s].
• Nadaljujte z oblikovanjem dolgega, usmerjenega zračnega toka.
• Nadaljujte z učenjem izgovarjave zvoka [s] v ravnih zlogih.
• Vadite ugotavljanje prisotnosti zvoka v zlogih.
• Predstavite črko, ki predstavlja glas C
• Razvijte pozornost in razmišljanje.
• Gojite zanimanje za vsebino lekcije;
• Odpravite napačno artikulacijsko strukturo zvoka, ki se preučuje: izolirano, na podlagi materiala zlogov.
• Premagajte verbalni negativizem.
• Povečati učinkovitost popravnega izobraževanja in razvoja otrok z uporabo sodobnih informacijskih tehnologij.

Oprema:

• velika kuverta z nalogami;
• slike-simboli za artikulacijske vaje;
• shema zvočne artikulacije [s];
• kartice za vajo »Povej besedo«, polovične slike: lisica, kroglice, pletenica, luske, osa, ura, kolo, računalnik, diapozitiv.

Napredek lekcije:

Nominacija "Metodološko delo v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

Pri delu z otroki v srednji skupini pri proizvajanju slabih zvokov sem naletel na nekaj težav. Prvič, zaradi omejitev didaktičnih pripomočkov pri zvočni avtomatizaciji [X], in drugič, zaradi potrebe po diverzifikaciji dela s 4-letnimi otroki z vizualnim gradivom, ki bi ga povezoval en sam pravljični zaplet, ki naj bi povečati izobraževalno motivacijo otrok logopedov.

Poleg tega sem načrtoval, da bom v strukturo lekcije vključil leksikalne in slovnične vaje, da bi razširil otrokov besedni zaklad in popravil slovnične napake. Zato sem prišel do potrebe po izdelavi didaktičnega priročnika o avtomatizaciji zvoka [X].

Individualna učna ura o avtomatizaciji zvoka [X], prijavljena na natečaj, je bila izvedena z uporabo logopedske pravljice »Pustolovščina veverice Hane in njenih prijateljev«. Ta priročnik je namenjen delu s predšolskimi otroki, ki imajo težave z izgovorjavo glasov. Igre in vaje, predstavljene v priročniku, bodo pomagale avtomatizirati zvok [X] v različnih položajih in razlikovati glasove [X] - [F]. Priročnik lahko uporabljajo logopedi, starši in vzgojitelji.

Naloge:

1. Avtomatizacija zvoka [X] v besedah, stavkih, koherentnem govoru.

2. Razvoj spretnosti uporabe samostalnikov v dativu ednine.

3. Razvoj spretnosti uporabe predlogov "pod", "nad", "med".

4. Razvoj koordinacije roka-oko, vidne pozornosti, spomina.

Oprema: predmetne slike (teremok, ježek, muha, veverica, hrček, petelin, želva, ura, deli ure), masažna žoga.

Napredek lekcije

1. Dihalna vaja "Ogrejmo si roke." Ponavljajoče se izgovarjanje zvoka [x].

2. Vrstice zlogov:

Ha ha - ha ha ha
Ho-ho - ho-ho-ho
He-he - he-he-he
Hej-hej - hej-hej-hej

3. Delajte z logopedskim priročnikom »Pustolovščine veverice Hane in njenih prijateljev«. Pripovedovanje logopedske zgodbe. Gledanje ilustracij za pravljico.

Govorni terapevt: Ježek, veverica, hrček, muha, petelin in želva so opazili čudovito hišico. Približali so se hišici, potrkali na vrata in vprašali: "Kdo, kdo živi v hiški?" Toda nihče jim ni odgovoril. Vrata so se narahlo odprla, kot bi gostoljubni dvorec vabil prijatelje, naj vstopijo in se sprostijo. Lastnik čudovite hišice se je izkazal za kameleona.

Dokončaj naloge:

a) Poimenuj junake pravljice (muha, želva, veverica Hana, petelin, ježek, kameleon).

b) S ploskanjem določite število zlogov v teh besedah.

c) Ugani, o katerih živalih bo govoril logoped.

• Ta žival živi nad želvo. ta ...
• Ta žival živi pod petelinom. ta ...
• Ta žival živi pod hrčkom. ta ...
• Ta žival živi med veverico in hrčkom. ta ...
• Ta ptica živi med hrčkom in ježkom. ta ...

d) Otrok sestavlja podobne uganke.

e) Didaktična igra "Kdo manjka?" s posameznimi podobami pravljičnih junakov.

f) Junake pravljice postavite v prazna okna graščine brez vizualne opore.

4. Samomasaža prstov z masažno žogico.

Pogladi me po rokah, (Otroci kotalijo žogo v rokah, delajo gibe naprej in nazaj) Jež, jež.
Bodeč si, pa kaj?
Želim te pobožati, (krožno zakotali žogico po desni in levi dlani),
Želim se razumeti s teboj. (Vzemite žogo v obe roki in jo z drugo roko »skočite« v dlan).(O. Krupenčuk).

Govorni terapevt: Veverica Hana, ježek, muha, hrček in želva so se spoprijateljili z nezaupljivim kameleonom in on se jih ni več bal. Igrali so se različne zanimive igre, in ko je prišel čas za slovo, je kameleon vsakemu podelil darila."Kameleonska darila". Branje logopedske pravljice (str. 29).

Dokončaj naloge:

a) Ugotovite in povejte, komu so ta darila namenjena. Na primer: Kameleon je dal ježu sladkor itd.

b) Zapri knjigo in se spomni, kakšna so bila darila in komu so bila namenjena.

"Sestavi celoto iz delov" (Sestavi uro iz delov, poimenuj dele predmeta).

Govorni terapevt: Kameleon pa je za vas in zame pripravil tudi zanimivo darilo. Poglejmo, kaj je v tej ovojnici.

6. Učenje jezikovnih zvijač, označevanje besed z zvokom [X].

Sprehajalci hodijo - so v gibanju,
Sprehajalci bodo postali - v težavah so.

7. Povzetek lekcije.

Seznam uporabljene literature:

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Popravek izgovorjave glasov G, G’, K, K’, X, Kh M.: Založba Gnome in D, 2011. - 48 str.

2. Igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti z uporabo nestandardne opreme. - Avtor - komp. O.A. Zazhigina. - Sankt Peterburg: Založba "CHILDREN-PRESS" LLC. 2012. - 96 str.

Logopedska pravljica "Pustolovščina veverice Hane in njenih prijateljev."