Povzetek lekcije. tema: "besede, ki označujejo značilnosti predmetov" - opombe o lekciji - katalog člankov - logoped na domu

I. Organizacijski trenutek
- Fantje, že smo se seznanili z besedami, ki označujejo predmet in odgovarjajo na vprašanja Kdo? ali kaj?
- Danes se bomo v razredu seznanili z besedami. Ki označujejo lastnost predmeta in odgovarjajo na vprašanja, zapisana na tabli. Preberi ta vprašanja.
Zapiši na tablo:
kateri? kateri? kateri? kateri?

II. Glavni del
o Izbira atributov za objekte.
Logoped na tablo postavi predmetne slike: mačka, dekle, sonce, sladkarije.
-Poglej slike. Vsako besedo na sliki moramo povezati z vprašanjem in znaki.
- Katero vprašanje bomo izbrali za ugotavljanje znakov mačke? kateri? kateri? kateri? ali katere?
- Kakšno mačko? (puhasto, ljubeče, rdeče)
- Zapišimo v zvezek.
- Katero vprašanje bomo izbrali za določitev znakov dekleta?
- Kakšno dekle? (lepo, veselo, smešno)
- Zapišimo v zvezek.
- Katero vprašanje bomo izbrali za določanje znamenj sonca?
-Kaj je sonce? (svetlo, okroglo, toplo)
- Zapišimo v zvezek.
- Katero vprašanje bomo izbrali za določitev znakov sladkarij?
- Kakšne sladkarije? (čokolada, okusna, sladka)
- Zapišimo v zvezek.
o Razlikovanje pridevnikov in drugih delov govora
Logoped na tablo položi kartončke z besedami: modra, roža, list, teče, miza, okrogla, vesela, medved, svetla, laja, čipka, pisana, pisalo, ploska, ljubka, želva, pridna, majhna. Na tabli so tudi kartončki s pridevniškimi vprašanji: kateri, kateri, kateri, kateri.
- Poglej karte. Katera od besed označuje lastnost predmeta? Za vsako značilnost izberite svoje vprašanje. Besedne znake premakni pod vprašanje, ki mu ustrezajo.
- Katero? Modra
- Katero? Okrogla
- Katero? srečno
- Katero? Svetlo
- Katero? Čipka
- Katero? Večbarvno
- Katero? Pridna
- Katero? Malčki
Tečaj telesne vzgoje (po presoji logopeda)
o Ujemanje samostalnikov in pridevnikov v besednih zvezah.
Na tabli sta dva stolpca z besedami. V prvem stolpcu so samostalniki: žoga, vreme, noč, poslastica, tehtnica, piščanec. Drugi stolpec vsebuje pridevnike: topel, temen, okusen, zračen, natančen, rumen
- Poglejte tablo, vsako besedo iz prvega stolpca moramo povezati z besedo iz drugega stolpca.
- Balon (kaj?)
- Vreme je (kaj?) toplo
- Noč (kaj?) je temna
- Poslastica (kaj?) je okusna
- Tehtnice (katere?) natančne
- Piščanec (kaj?) rumen

O Ujemanje samostalnikov in pridevnikov v povedih.
Logoped položi kartice s predlogi na tablo.
Ostala nam je še zadnja naloga. Na tabli so kartice z besedilom. To besedilo nam je jasno, a emuju manjkajo besede-znaki, da bi postal še boljši. Skupaj izberimo te besede in jih vstavimo v vrzeli.

Predlogi na tabli:
Prišla je pomlad. Bil je ______ dan. ______ mali zajček je pogledal iz svoje ______luknje in šel na sprehod. Na poti je srečal ______ medvedjega mladiča, ______ lisico in ______ veverice. Vse živali so bile vesele ______ sonca.

III. Povzetek lekcije.
- S katerimi besedami smo danes delali?
- Na katera vprašanja odgovarjajo besedni znaki?
- Ustno sestavite besedne zveze, tako da vsebujejo dve besedi, od katerih ena označuje predmet, druga pa znak predmeta.

Tema: Besede, ki poimenujejo lastnosti predmetov.

Cilj:

1. Predstavite pojem znak. Kakšno je razmerje z vprašanji? kateri? kateri?
2. Razvijte spretnosti pri izbiranju atributov za predmete z uporabo vprašanj. Razvoj dialoškega govora: postavljanje vprašanj predmetnim slikam in odgovarjanje nanje.
3. Vzgojite kulturo govora.

Oprema: barvni svinčniki, predmet, slike, »zelenjava«, zvezki, kartice z besedilom, čudovita torba, zelenjava, sadje.

Napredek lekcije.

1. Org. trenutek

2. Artikulacijska gimnastika

a) čist govor
ka-ka-ka reka Oka teče
ko-ko-ko nedaleč stran je ribič
ke-ke-ke ribolov na Oki
ku-ku-ku ni sreče za ribiča.

b) Minutno branje.
c) Stavčni zvijalec
33 avtomobilov v vrsti
Klepetajo in klepetajo.

3. Poročanje o temi lekcije
Igra "Barvni svinčniki"
Vsak učenec prejme barvne svinčnike in si izmisli 5 besed z zvokom, s katerim se začne ime barve.
- Poimenujte vsako barvo svojega svinčnika. Da bi izvedeli, kakšne barve je svinčnik, postavljamo vprašanje, kaj mislite?
Besede, ki odgovarjajo na vprašanje kaj? In označujejo znak predmeta.

4. Seznanitev z besedami - znaki

1. Pogovor o besedah, ki označujejo lastnost predmeta.
Predstavljajte si ravno asfaltno cesto in poletno gozdno jaso. Kako utrujajoče je gledati sivo monotonost prvega, kako prijeten je glas drugega. Obstajajo vse vrste oblik, velikosti, barv: zelene, vitke, visoke z vzorci, tanke, bele, dolge, modre, okrogle itd. Vsa ta raznolikost se prenaša z značilnostmi predmetov ali, kot se običajno imenuje, z uporabo pridevnikov.
Karkoli počnemo, kjer koli že smo, si ves čas prizadevamo ne le poimenovati predmet, ampak ga tudi spremeniti.

2. Serija predmetnih slik "Zelenjava"
-Kateri paradižnik (velik) in tale? (majhen)
-Kakšne barve je paradižnik? (rdeče zelena)
-Kakšno korenje? (oranžna, okusna, dolga, hrustljava)
-Kakšne kumare?

Če želite izvedeti, katere predmete morate vprašati, katere? kateri? kateri?

3. Iz besed, ki označujejo imena predmetov, sestavite sorodne besede, ki označujejo lastnosti predmetov.
Z njimi sestavite povedi. V zvezek zapišite dva stavka, poudarite besede, ki označujejo lastnost predmeta.
Dvorišče - dvorišče Lenoba -
Zob - Dež -
Zima - Blato -
Mraz - meso

5. Phys. samo minuto

Otroci so hodili, hodili, hodili
Šla sta na vrt
Tam so videli čudaka
In hitro z vrta.

6. Utrditev pojmov "besede - znaki".

1) Zapišite odgovore na vprašanja.
Zeljna solata? (zelje)
Iz pese? (rdeča pesa)
Pire krompir, kakšen pire? (krompir)
Zastavi vprašanje.
2) Izberite besedo.
Siva, grabežljiva, požrešna…..
Rdečelas, zvit, spreten.....
Poševno, slabotno, strahopetno….
Velik, paličast.......
Sončno, veselo.....
Jasno, hladno.....
Sivo, mračno.....

3) Prepišite besedilo iz več stavkov in v njem izpustite besede, ki poimenujejo lastnost predmeta. Ne pokaži tega besedila drugim igralcem. Naj drugi poimenujejo besede, ki označujejo znak, vi pa jih vpišite v svoja besedila. Preberite, kaj se je zgodilo. Zakaj je besedilo smešno?

Vzorčna besedila.

"Na reki"
Na reki so se odprli beli lokvanji. Tanka vrba se je upognila nad vodo. Kačji pastirji se norčujejo ob vrbi. Divja raca je iz grmovja prinesla račke.

"Nevihta"
Nebo se je stemnilo. Močan veter se je dvignil. Zeleni listi so se vrteli v zraku. Vesele žabe so nehale kvakati. Ptice so utihnile. Na nebu je švignila bleščeča strela. Ulil se je močan dež.

"Poleti"
Skozi gozd je tekla reka. Zrcalni krap se je kobacal pod vodo. Nad vodo so krožili kačji pastirji. Ob obali so se zibali beli lokvanji. Veseli otroci so se sončili na obali.

7. Razvoj dotika
Obstajajo igre "Kaj je v vrečki?" "Ugotovite po okusu."

8. Povzetek lekcije.

Povzetek individualne logopedske lekcije "Besede-znaki".

Sestavil: učitelj - logoped T.N.Dyatko
Cilj: predstavijo besede – znake in vprašanje, na katerega odgovarjajo.
Naloge:
Popravni in izobraževalni:
- oblikovati pri učencih predstavo o besedah, ki označujejo značilnosti predmeta;
- razširite in aktivirajte svoj besedni zaklad z besedami, ki označujejo znake;
- utrditi splošni koncept "sadja"
- utrjujejo spretnost sestavljanja preproste povedi;
- naučijo se širiti stavek tako, da vanj vnesejo homogene člane (znake predmeta).
Korektivni in razvojni:
- razvijati splošne motorične sposobnosti;
- razvijati fine motorične sposobnosti prstov;
- razvijati koordinacijo govora z gibanjem;
- razvijati spretnost pravilnega govornega dihanja.
- razvijati pozornost, spomin, razmišljanje.
Popravni in izobraževalni:
- gojiti zanimanje za dejavnost,
- razvijati samokontrolo nad svojim govorom.

Oprema: sadje (izbira učitelja), pobarvanki: jabolko in limona, barvni svinčniki, slike – modeli: oko, roka, nos, usta.

Vsebina organiziranih izobraževalnih dejavnosti.
I. Uvodni del.
Logoped: Poglejte, kaj je na mizi? (Sadje). Vsi so različni in niso enaki. O vsakem sadju lahko povemo, kakšen je po barvi, obliki, velikosti, teži itd. Izberite poljubno sadje. Kakšen je?
II. Glavni del.
1. Zgodba o besedah ​​– znamenjih.
Logoped: rdeč, okrogel, velik…. - to so značilnosti predmeta. Da bi poimenovali atribut predmeta, moramo postaviti vprašanja: "Kateri?", "Kateri?", "Kateri?", "Kateri?".
Ko poimenujemo znak predmeta, izgovorimo besedo.
Na primer: velika je ena beseda; velika, rdeča - dve besedi; velik, rdeč, okrogel - koliko besed je to?
Besede-znake bomo označili s trikotnikom.
Za poimenovanje besed - znakov, slik - nam bodo pomagali simboli: oko, roka, nos, usta. (Otroku so predstavljene slike - modeli)
Kaj lahko vidimo z očmi? (barva, oblika, velikost, material)
Kaj lahko tipamo z rokami? (gladko - hrapavo, trdo - mehko, težko - lahko)
Kaj lahko občutite, ko daste predmet v usta na jezik? (okus)
Kaj lahko čutimo z nosom? (vonj)
2. Dihalne vaje "Katero sadje?"
Logoped: Ali ločite vonjave sadja? Zdaj bom preveril.
Otroku zavežemo oči in mu ponudimo različno sadje. Otroka spomnimo, da vdihnemo skozi nos.
3. Igra prstov "Kuhanje kompota"
Skuhali bomo kompot,
Potrebujete veliko sadja. Tukaj:
Nasekljajmo jabolka
Hruško bomo sesekljali.
Iztisnite limonin sok
Postavili bomo nekaj drenaže in peska.
Kuhamo, kuhamo kompot.
Obravnavajmo poštene ljudi.
4. Izbira funkcij za slike.
Logoped: Zate imam 2 sliki (pobarvanka - jabolko, limona)
Pobarvaj. Odgovorite na vprašanje: "Kakšno je?", "Kakšno je?" Izberi besede – znake in pod slike nariši trikotnik. Preštej, koliko besed - znakov (trikotnikov) si rekel?
5. Fizična minuta "Jabolko"
To je jabolko! to -

Iztegni roko, poberi jabolko (iztegni roki naprej).
Veter je začel tresti vejo (dvigniti roke, stresati roke)
Težko je dobiti jabolko (povleci gor)
Skočil bom in iztegnil roko (skočijo)
In hitro bom utrgal jabolko! (ploskanje z rokami nad glavo)
To je jabolko! to-
Sok je poln sladkarij (vstati, roke na straneh, roke na pasu).
6. Sestavljanje stavčnih diagramov.
Logoped: Izmislite si in narišite stavčne diagrame z imeni sadežev, ki ste jih pobarvali. In za dolg stavek vam bodo spet pomagali simboli: oko, roka, usta, nos.
III. Povzetek lekcije.
Logoped: Katere besede odgovarjajo na vprašanja: "Kateri?", "Kateri?", "Kateri?", "Kateri?" (besede so znaki). Kateri simbol označuje besede - znake? (trikotnik) Izgovorite besede - znake za vprašanje: "Kateri?" (Velik.) "Kateri?" (Rdeča.) "Katera?" (Okroglo.) S pomočjo katerih čutil ugotavljamo lastnosti predmetov? Kaj vam je bilo pri naši lekciji najbolj všeč? Kaj se vam je zdelo težko?

Tema: "Spoznavanje besed, ki označujejo značilnosti predmeta"

Cilji: 1. Utrditi ideje o besedah, ki označujejo predmet in dejanje predmeta. Predstavite besede, ki označujejo lastnost predmeta (na katera vprašanja odgovarjajo, njihov grafični prikaz). Izboljšajte veščine tvorjenja besed. Obogatite svoj besedni zaklad. 2.Razvijte artikulacijske, splošne, fine motorične sposobnosti. Izboljšati duševne procese: orientacijo v prostoru, zaznavanje, pozornost, spomin. 3. Gojiti moralne in duhovne kvalitete posameznika s sposobnostjo poslušanja sogovornika, sodelovanja (v parih); sposobnost analiziranja življenjske situacije, poudarjanje moralne plati v dejanjih junakov.

Napredek lekcije:

jaz. Govorno ogrevanje

Tisti, ki bo brez napak ponovil izraz za mano, se bo usedel:

*Naš gost nam je odnesel palico.

*Triintrideset avtomobilov v vrsti, klepetanje, klepetanje.

*Božično drevo ima zabodene igle.

*Rakovica je rakcu naredila grablje.

II. Organiziranje časa

Igra "Vrhovi in ​​korenine" (razvoj orientacije v prostoru)

Pri nekaterih vrtninah uživamo tisto, kar raste na površini zemlje (vrhovi), pri drugih pa tisto, kar je v zemlji (korenine).

Dvignite desno roko, če imenovana zelenjava vsebuje "vrh" za hrano; če je "koren", dvignite levo roko.

Besede: zelje, repa, paradižnik, kumare, krompir, jabolko, paprika, bučke, redkev, korenček, banana, jajčevec

III. Ponovitev obravnavane snovi

Poimenuj poljubno besedo, ki označuje predmet. Na katero vprašanje odgovarja?

Svojo besedo poveži z dejanjem, ki ga ta predmet lahko izvede.

Prestavite vprašanje iz besede predmeta v besedo dejanja in obratno.

IV. Glavni del

1. Seznanitev z besedami, ki označujejo značilnosti predmetov (igra "Čudovita torba")- učenec vzame predmet hruška.

Kaj imaš v rokah? Povej mi, kakšne barve je? uniforma? se spomnite njegovega okusa? Logoped na tablo prikaže predmetno sliko hruške in njene znake:

hruška - zelena, trikotna, sladka

Za predmet - hruška smo izbrali besede, ki označujejo značilnosti tega predmeta. Naštej te besede.

Kaj smo se naučili o hruški s temi besedami? (kot je: zelena, trikotna, sladka).

Po analogiji so izbrani znaki za besede: limona in jabolko:

limona - rumena, ovalna, kisla

jabolko - rdeče, okroglo, sočno

Kakšno vprašanje sem ti postavil, da bi izvedel o jabolku? hruška? limona? (vprašanja so postavljena na tablo nasproti atributnih besed).

kateri? kateri? kateri?

Danes bomo delali z besedami, ki označujejo značilnosti predmetov.

2. Vaja "Izberi besede"(individualno delo)

Na vaših mizah so predmetne slike in vprašanja, ki so zastavljena o atributnih besedah. Za svoje slike morate izbrati vprašanje, ki je primerno za to temo, in odgovoriti nanj.

Predmetne slike:žoga, miza, petelin, sonce, lisica, jezero, ponev, dež, metulj (5 slik za vsakega otroka)

Zakaj mislite, da potrebujemo besede, ki označujejo lastnosti predmetov? (odgovori otrok)

V ruščini so te besede del govora, ki se imenuje pridevnik. Te besede so potrebne za natančnost opisa predmeta, za podobo in dekoracijo našega govora. Poudarjeni so z valovito črto.

3. Fizično usposabljanje

Hodimo po cesti

Dvignimo noge

Tekli so hitro, hitro,

In potem so se usedli in vstali

Skok-skok, skok-skok,

In potem smo se usedli - to je to!

Prstna gimnastika (z masažno žogo)

Vzel bom žogo v roko -

Enkrat bom stisnil, dvakrat bom stisnil,

In dal ga bom v drugo -

Enkrat bom stisnil, dvakrat bom stisnil,

Dala ga bom med dlani -

Vrtel bom in vrtel,

Vse ti bom šel skozi prste

In ga bom postavil na svoje mesto.

4. Oblikovanje zvezkov. Delo s kartami (razvijanje spretnosti besedotvorja)

Reši primer in zapiši besedno zvezo, ki nastane iz besed s seštevanjem:

sonce + dan; dom + udobje; jabolko + sok; sneg + ženska

Preverite (vzorec logopeda je postavljen na tablo):

5.Delo z deformiranim besedilom (v parih)

Tukaj je besedilo, v katerem so vsi stavki obrnjeni.

Povedi je treba zapisati v pravilnem zaporedju.

Preberite besedilo, ki ste ga prejeli, o čem govori? Kaj je naredila Katya? Kaj lahko rečete o njenem dejanju?

V vsaki povedi poišči besedo, ki označuje lastnost predmeta, in jo podčrtaj z valovito črto (preveri).

V. Utrjevanje prejetega materiala (igra z metanjem žoge)

Logoped »vrže« besedo-predmet, učenec pa »vrže« besedo, ki označuje njen atribut.

Na primer: logoped - nebo, študent - modro.

Besede: žoga, knjiga, zajček, sonce, hiša, sneg, petelin, paradižnik, lutka, sok, roža.

VI. Spodnja črta. Ocena.

Naša lekcija se je končala.

S katerimi besedami smo danes delali?

Na katera vprašanja odgovarjajo besede, ki označujejo lastnost predmeta?

Zakaj potrebujemo znake v govoru?

Fantje, super ste! Vsi so delali dobro! Na vaših mizah so "smeški". Ocenite se tako, da postavite smeška na tablo pod oceno, ki ste si jo dali za svoje delo pri pouku.

Povzetek odprte korekcijske logopedske seje

V 1. razredu "A" na temo

"Besede, ki označujejo lastnost predmeta"

Logoped Bushueva I.V.

Tema lekcije: "Besede, ki označujejo lastnosti predmeta"

Vrsta lekcije - pouk učenja in začetnega utrjevanja novega znanja

Cilji lekcije:

Oblikujte nov koncept o besedah, ki označujejo lastnost predmeta;

Naučite otroke, da pravilno spremenijo besede, ki označujejo znake po spolu;

Naučite se grafično označevati besede, ki označujejo značilnosti predmeta;

Naučite se razlikovati besede-znake od besed-predmetov in besed-dejanj;

Gojenje humanega odnosa do živali;

Razviti domišljijo, slušno pozornost in spomin;

Razviti fine motorične sposobnosti rok.

Osebni UUD:

Zmožnosti samoocenjevanja na podlagi kriterijev uspešnosti izobraževalne dejavnosti.

Regulativni UUD:

V sodelovanju z učiteljem postaviti nove učne cilje;

Spremenite praktično nalogo v kognitivno;

Pokažite kognitivno pobudo pri izobraževalnem sodelovanju.

Kognitivni UUD:

Oblikovanje specifičnih znanj pri študentih, sposobnost pojasnjevanja in uporabe tega znanja ter produktivnega delovanja na študijskem področju.

Opazovanje

Sluh

Komunikacijski UUD:

Vstopite v dialog;

Sodelujte v skupinski razpravi;

Graditi produktivno interakcijo z vrstniki in odraslimi v procesu skupne dejavnosti;

Pravilno vedenje;

Izvajajte nadzor.

Oprema: Slike, ki prikazujejo kumare, repo, jabolko, paradižnik; kartice z grafičnimi podobami atributnih besed, delovni zvezki, svinčniki.

Med poukom.

1. Organiziranje časa.

Logoped in otroci se pozdravijo:

Vstani naravnost

Tiho so se usedli,

Obrnili so glave,

Sladko - sladko raztegnjen,

In nasmehnila sta se drug drugemu.

Usta so bila zaklenjena,

Lekcija se začne.

P. Ponovitev snovi prejšnjih ur.

Logoped povabi učence, da poimenujejo dve besedi, ki označujeta predmet in dejanje predmeta, ter za vsako besedo postavita vprašanje, po katerem učenci zasedejo svoja mesta.

Logoped: »Uganite uganke, postavite vprašanja ugankam in besedam v ugankah, razložite, kaj vsaka beseda pomeni.

Leti, brenči - ... . Moos, žveči - ... . Skače, somži - ... . Lapanje, mijavkanje -... . Ure, laje - ... . Lebdi, molči - . . . . Bleji, žveči - . . . . Godrnja, smrka - . . .

III. Delo z besedami, ki označujejo lastnost predmeta.

Logoped vabi študente, naj razmislijo o kumari, repi, jabolku, paradižniku. Izmenično kaže na kumaro, repo, jabolko, paradižnik in jih vpraša:

"Kakšne oblike, barve, okusa?"(Ovalen, zelen, okusen.)

"Kakšna je oblika, barva, okus?"(Okroglo, rumeno, okusno.)

"Kakšna je oblika, barva, okus?"(Okrogla, rdeča, sladka.)

Logoped spremlja pravilno izgovorjavo končnic pridevnikov.

Logoped: "Poimenovali ste veliko besed in vse označujejo znak predmeta, zdaj pa ponovite besede-znake, ki se ujemajo z besedamikumare, repa, jabolko, paradižnik.Spomnite se, kako sem postavil vprašanje o besedahokrogla, rumena, ovalna, zelena, okrogla, rdeča."

Nato logoped da študentom naloge:

1) Besedam postavite vprašanjazelena, sveža, rumena, hrustljava, lepa, dišeča.(vpraša vsakega po vrstištudent.)

2) Izmislite in poimenujte vsak po eno besedo, ki označuje lastnost predmeta. Postavite vprašanje o tej besedi. (Logopedinja poskrbi, da se odgovori učencev ne ponavljajo.)

3) ) Poveži besedo, ki označuje predmet, z besedami, ki označujejo lastnosti, ki so po pomenu ustrezne. Tem besedam postavite vprašanje.

Vzorec: breza - belo-trunk, kodrasti, ruski, mladi- kateri?

veter... (hladno, toplo, prodorno, ljubeče, močno).

prijatelj... (predan, zvest, zanesljiv, velik, ljubljen).

razpoloženje... (dobro, veselo, zaskrbljeno, veselo, slabo).

Vedenje... (dobro, zgledno, odlično).

vreme... (sončno, dobro, deževno, hladno, jasno).

4) Pomisli in odgovori, kaj pomenijo besede, ki odgovarjajo na vprašanja: kateri ? kateri? kateri?

4. Telesna vadba.

Po poti, po poti

Skočimo na desno nogo. (Skoči na desno nogo.)

In po isti poti

Skočimo na levo nogo. (Skoči na levo nogo.)

Tecimo po poti,

Stekli bomo na travnik. (Teče na mestu.)

Na travniku, na travniku

Skakali bomo kot zajčki. (Skače na mestu na obeh nogah.)

Stop. Počivajmo malo.

In šli bomo peš domov. (Hodite na mestu.)

5. Grafična predstavitev besed.

Logoped povabi učence, da se spomnijo, kako so grafično prikazali besede, ki označujejo predmete, in besede, ki označujejo dejanja. Nato pojasni, da so besede, ki označujejo znake, upodobljene z valovito črto. Nato učenci grafično prikažejo besede:velik, nov, spreten, pogumen, železen, majhen, star, len, lesen, okrogel, moder, najljubši velik, modra.

6. Vaja za razvoj slušne pozornosti in spomina.

1) Iz niza besed, ki ste jih slišali, dvignite kartico z grafično podobo lastnosti predmeta na ustrezno besedo:pogumna, trava, prijazna, mavrica, lepa,svinčnik, vezenje, spretno, pomaga, junior, gradi, poslušen.

2) Poslušaj zgodbo. Odgovorite na vprašanja: Narišite slona. Povejte nam, kakšen je bil slon.

slon.

Slon je bil ogromen, s težkimi gubami. Noge so debele, kot stebri. Rep je dolg. Glava je velika in grčasta. Ušesa so velika, kot skodelice, in visijo. Oči so zelo majhne, ​​a pametne in prijazne.

(Po L. I. Kuprinu.)

vprašanja:

»Ste že kdaj videli slona? Kje? Kakšen je bil slon? Kakšne noge ima slon? Kakšen rep? Kakšno glavo ima slon? Kakšna ušesa? Kakšne oči?" (Učenci poimenujejo le besede, ki označujejo znamenja.) Koga ste še videli v živalskem vrtu? Kako naj ravnamo z živalmi?

7. Povzetek lekcije. Odsev.

Logoped: »Katere nove besede ste spoznali? Kaj ste se naučili o njih? Kaj vam je povzročalo težave? V svoj zvezek nariši obraz, ki ustreza tvojemu razpoloženju.«