Kratka in jasna izjava vaših misli. Izražamo svoje misli: kaj je izjava in kako jo napisati

Predstavitev je najpogostejša oblika testiranja v Sloveniji. O tem, kaj je izjava in kako jo napisati, bomo podrobno govorili v članku.

Preden preidemo na praktični del, se je treba odločiti, kaj pomeni predstaviti. Pojasnite - razloženo bo b, ustno in pisno interpretirati informacije, ki so bile prebrane ali slišane.

V stiku z

Kaj je ekspozicija

Predstavitev je pripovedovanje prebranega ali poslušanega besedila z zvočnim posnetkom. Najpogostejša oblika je pisna predstavitev, saj vam omogoča, da preverite ne le stopnjo usposabljanja spomina, temveč tudi pravilnost pisanja (brez slovničnih, črkovalnih in ločilnih napak).

Predstavitev ni le reprodukcija besedila, ampak tudi urjenje sloga govora, pravilnost predstavitve dogodkov, razumevanje glavne ideje avtorja, ki jo je želel prenesti bralcu.

Katere vrste obstajajo?

Povzetek je oblika, ki zagotavlja najbolj jedrnato ponovitev, a hkrati ohranja glavne ideje.

Podrobno zahteva, da študent opiše vse, česar se spomni, do najmanjših podrobnosti. Ta vrsta pomaga razviti lepoto govora in njegovo popolnost. Pripoved – glavna vloga je opisovanje dogodkov v vrstnem redu, kot je bilo v viru.

Kakšna je razlika med ekspozicijo in esejem?

To vrsto dela se pogosto zamenjuje z. Ne pozabite: to sta dva različna načina pisanja misli. Prva vrsta je namenjena kompetentnemu in popolnemu pripovedovanju prebranega ali poslušanega besedila. Esej so vaše osebne misli in otrokove misli, njegovo videnje tega ali onega problema. Nima omejitev glede števila besed, oblika pisanja pa je raznolika.

Pomembno! Beležka, zasnovana posebej za lažje pisanje, vam bo pomagala, da se veliko hitreje naučite pravilno predstaviti vsebino.

Če se vaš otrok prvič pripravlja na pisanje take naloge, mu pred začetkom zagotovite, da je kos vsem nalogam. Kot kaže praksa, dobijo šolarji negativne ocene za tovrstno delo prav zaradi odsotnosti.

Nato začnite brati ali poslušati besedilo in začnite kompilacija.

Kako narediti načrt

Ko bo otrok besedilo prebral ali poslušal, bo moral sistematizirati svoje spomine, ki se nanašajo na besedilo. Načrt bo pomagal rešiti to. Deluje kot glavni element.

Miselno razdelite, kar slišite, na tri dele:

• uvodni;
• glavni;
• zadnji.

To bo pomagalo pravilno organizirati dogodke in hitreje si zapomni besedilo. Med ponovnim branjem ali poslušanjem sami določite najbolj nepozabne besede (na primer na meji interakcije sestavnih delov), ki lahko označujejo tudi like, njihova dejanja in glavno idejo.

Nadaljnji ukrepi

Po sestavi predstavitvenega načrta bo dan čas za ponovno branje. Otroku razložite, da je treba poudariti podporne fraze. Osvežili vam bodo spomine.

Vprašajte otroka pripravite asociacijo za vsak del načrta, in si predstavljajte tudi sebe na mestu glavnega junaka, občutite osebni odnos do situacije, o kateri piše v odlomku.

Šele po teh manipulacijah lahko začnete pisati . Za lažjo nalogo učenca povabite, naj prihodnje delo razdeli na dele in najprej napiše uvodno, nato pa vse ostalo.

Prav ločeno pisanje vseh komponent bo pomagalo zmanjšati število slovničnih napak, predvsem pa bo osvežilo spomine in posredovalo avtorjeva glavna ideja.

Ko so vsi odstavki napisani, jih mora učenec združiti v eno celoto. Ponovno jih preberite, ugotovite skladnost z načrtom in bodite pozorni na vse napake, tako ločila, slovnice kot črkovanja, in jih popravite. To je potrebno ne le zaradi lepote poustvarjenega prehoda, ampak tudi zaradi visoke ocene.

Praviloma je prva ocena (za ponavljanje besedila) vedno pozitivna, za pravilno pisanje pa pogosto ne presega trojke zaradi nepazljivosti šoloobveznih otrok, odsotne pozornosti in nepoznavanja pravil ruskega jezika. . Od katere osebe naj se napiše izjava? Pisati je treba pri čemer prvo osebo zamenja tretja.

Prav tako je treba zapomniti, da je predstavitev reprodukcija avtorjevih misli z lastnimi besedami in ne izmišljanje lastnih.

Kako napisati jedrnat povzetek

Preprosta pisna izjava, pravila pisanja, o katerih smo razpravljali zgoraj, se razlikuje od zgoščene v tem, da kratka izjava ne dopušča popolnega opisa vse kar se dogaja dogodkov v odlomku besedila. Da dobite najvišjo oceno za svoj povzetek , potrebno je uporabiti metode stiskanja besedila.

1. Ko prvič poslušate odlomek, bodite pozorni na značilne podrobnosti vsakega odstavka. Manj nepozabne stavke in misli povežite s slikami. Asociativno razmišljanje vam bo pomagalo, da si boste veliko hitreje zapomnili, kaj ste napisali.
2. Določite mikroteme vsakega odstavka, tako si boste lažje zapomnili ne le, o čem je bil odlomek, ampak tudi glavno idejo, ki jo je avtor želel posredovati. Praviloma izstopa že po prvem branju besedila.
3. Ob določenih mikrotemah napiši spremne besede, ki te bodo vodile in pomagale pri pravilnem izražanju misli. Določite slog in vrsto dela.
4. Drugo branje omogoča beleženje vtisov in korekcijo mikrotem. Na tej stopnji se odločite za število odstavkov.
5. Začni pisati svojo nalogo.

Pomembno! Začnite s pisanjem odstavkov ločeno in jih nato združite. Tako bo učenec lažje opazil napake in jih popravil, preden delo odda učitelju.

Med stiskanjem ne dovolite, da bi bil pomen popačen. Čeprav veljata načeli izključitve in zamenjave, logična zgradba misli avtorski kodeks v vašem delu ne sme biti kršen.

Kako začeti pripovedovanje, je odvisno od individualnosti besedila. Glavna stvar je, da ne izgubite glavne ideje in začnete pisati esej. Kot povezovalne besede lahko uporabite: izhaja iz tega, tukaj. Dovoljeno je uporabljati uvodne besede in vse konstrukcije, ki obstajajo v ruskem jeziku. Vaša naloga - izraziti misel brez odstopanja od pomena, ki prenaša glavno idejo avtorja, pri čemer se izogiba napakam, tako pri pisanju besed kot pri postavljanju ločil.

Primer, kako napisati povzetek

Če ste zgovorni in poveste svoje misli »natančno«, ljudi spodbudite k razmišljanju o vaši pravici in vas tako približajo javnemu priznanju.

Vsakdo se lahko nauči pravilno izražati svoje misli. Če želite to narediti, morate spremljati okrašenost zloga, pismenost in celo intonacijo svojih izjav.

Pravilno gradimo stavke

Prva opeka v temelju zgradbe, imenovane »kako se naučiti lepo govoriti«, je jasna in slovnično pravilna konstrukcija stavkov. Po obvladovanju te modrosti bo novopečeni govorec sposoben ustvarjati slogovno pravilne stavke, ne da bi razmišljal o tem, kako se to doseže.

Najverjetneje bo na začetku usposabljanja sprotno ustvarjanje pomensko pravilnih konstrukcij nekoliko težavno. Zato je bolje, da pred načrtovanim govorom zapišete osnovne maksime na papir - tako boste lažje ustvarili svoj govor.
Pri pripravi govora analizirajte:

• zanimive misli,
• izrazov in besednih oblik, ki vam pridejo na misel.

Zabeležite si prejete informacije, to vam bo olajšalo nadaljnje delo.

Torej, ena od delovnih metod za razvoj veščine lepega ustnega govora je vodenje dnevnika. Beleži dogodke, ki so se človeku zgodili čez dan. Po eni strani ta metoda pomaga urediti misli, po drugi strani pa te nauči lepo izražati in posledično pomaga, da se naučiš lepo govoriti.

Izboljšanje tezavra

Če je vaš cilj, da se naučite lepo govoriti, se morate enkrat za vselej zavedati, da čim širši je vaš besedni zaklad, bolj pester in zanimiv bo vaš govor. Da bi se vaš tezaver nenehno posodabljal, je priporočljivo prebrati več knjig in iz njih vzeti neznane besede, preučiti in zapomniti njihov pomen. Enako lahko storimo pri komunikaciji z ljudmi.

Več besed boste poznali, bolj pester bo vaš socialni krog, saj se boste lahko pogovarjali s predstavniki različnih poklicev in družbenih slojev. Tako je, zahvaljujoč praksi komunikacije in branja boste znatno razširili svoj besedni zaklad in naredili svoj govor bolj okrašen.

Da bi razširili svoj besedni zaklad, strokovnjaki priporočajo branje zapletenih knjig z veliko neznanimi besedami. Tako lahko dosežete neverjetne rezultate v dokaj kratkem času.

Branje klasičnih del je ključ do kompetentnega in lepega govora

Vsi že dolgo vedo, da klasična literarna dela pomagajo ljudem, da se naučijo lepo govoriti - ni zaman, da jih občuduje ves svet. Ne pozabite, da ni vsako gradivo za branje koristno za razvoj pismenega govora. Tako z branjem tabloidnega tiska ali povprečnih ženskih romanov ne boste nikoli obvladali virgilijevskega sloga. In obratno, pri branju klasične literature - Puškina, Dostojevskega, Tolstoja - človek kopiči dragocene govorne vzorce, ki bodo zagotovo koristni pri vodenju pogovora ali recitiranju govora.

Ne pozabite, da pisatelji in pesniki niso poklicani samo zato, da zabavajo ljudi in jim dajejo občutek lepote. Oni so tisti, ki lahko jezikovnega človeka spremenijo v globalnega govorca. Ne pozabite, da je dobro podan govor neposredno odvisen od branja.

Vendar se ne smete omejevati le na klasiko - danes obstaja ogromno sodobnih pisateljev, ki v pisano besedo vnašajo svoj, edinstven in ničemur drugačen slog. Milorad Pavić, Boris Vian, Richard Brautigan - njihova dela so prežeta s pravljičnostjo, njihov stil je dobesedno čutiti. Z branjem kakovostne literature boste opazili, da bo sčasoma vaš govor postal bolj zanimiv, bogat s sinonimi in metaforami. Zdaj bodo ljudje prihajali k tebi in te prosili, da jih naučiš lepo govoriti.

Tehnike vodenja javnih razprav

Če se želite naučiti lepo govoriti, morate sami določiti več točk. Prvič, zakaj potrebujete lep, strukturiran pogovor? Ali se želite samo vklopiti med svoje prijatelje in z njimi komunicirati enakopravno, ali pa je vaš cilj postati profesionalni govornik, ki lahko premakne množico?

Različni cilji zahtevajo različna sredstva. Tako se komunikacija z nekaj prijatelji nikoli ne bo primerjala z govorom pred velikim občinstvom. Tudi kot oseba z odlično izvedenim govorom, preden se odpravite na srečanje z velikim številom ljudi, pa naj bo to shod ali koncert, morate premisliti vsako frazo do najmanjše podrobnosti in zapisati rezultat, če podleči navdušenju ali pozabiti, kaj ste želeli povedati.

Seveda pa je treba tovrstne nastope načrtovati vnaprej. Poleg tega, ko ustvarite popolno skico, jo morate občasno ponovno prebrati - morda boste želeli nekaj dodati ali spremeniti. Med drugim, ko lektorirate svoj govor, boste v njem verjetno našli več napak, ki jih je vredno popraviti.

Vloga gest in obrazne mimike pri konstruiranju monologa

Ko boste razumeli, kako lepo komunicirati, boste zagotovo opazili, da bo tudi najlepši govor suh in nezanimiv brez uporabe obrazne mimike in gest. Torej, da bi bili prepričani, da so vaše govorne sposobnosti res dobre, bi morali vaditi pred ogledalom in razumeti, kaj so vaše prednosti in kaj, nasprotno, delate narobe.

Sprva bodo vaše kretnje videti nekoliko smešne, a ko izpopolnite svojo prakso, boste razumeli, kaj je treba odstraniti iz procesa in kateri trenutki so videti svetli - bolje jih je pustiti. Ne domnevajte, da bi bila idealna rešitev neverjeten, prisiljen nasmeh, ki vas bo spremljal skozi celoten monolog. Ne pozabite, da lahko ljudje začutijo laž in bolj ko boste videti naravni, bolje vas bodo dojemali. Če boste dovolj dolgo vadili pred ogledalom, boste zagotovo dosegli oprijemljive rezultate.

Kot pri vsaki dejavnosti je tudi pri javnem nastopanju pomembna motivacija. Bodite vztrajni, ne pozabite, da tehnike kompetentne predstavitve misli ne morete obvladati le enkrat.

Lepota govora je v njegovem zaupanju

Nekateri ljudje ne morejo jasno in jasno izraziti svojih misli ne zaradi pomanjkanja znanja ali nezadostne baze besedišča, včasih je razlog v banalni sramežljivosti. Če opazite, da vas ta težava skrbi, morate najprej preseči notranjo oviro in se nehati bati ljudi. Če ste se že naučili izraziti svoje misli v krogu družine ali v svoji zrcalni podobi, to ne pomeni, da vam ni nerodno pred več ljudmi. Vadite samokontrolo in sčasoma boste zmogli.

Poudarite glavne točke

Raznolikost podrobnosti v vašem monologu je seveda pozitivna stvar, a včasih vaš sogovornik preprosto izgubi nit. Se spomnite literarnih del, ki so preveč razvlečena – ste kdaj imeli željo, da bi knjigo odložili na oddaljeno polico samo zato, ker vrhunca kar ni? Tako je pri konstruiranju monologa.

Ne pozabite, da tudi najbolj zanimive informacije, predstavljene na dolgočasen način, izgubijo ves pomen in sogovornika prikrajšajo za zanimanje. Pri ustvarjanju govora upoštevajte glavno pravilo - določite najpomembnejše in zanimive postulate, pri tem pa izpustite manjše podrobnosti, o katerih bo sogovornik po želji vprašal.

• Glede na vse,
• kot da,
• točno to,
• kot,
• Na kratko povedano.

Znebiti se jih vam bo pomagal diktafon, na katerega lahko posnamete del svojega monologa in po poslušanju izpostavite lastne vrinjene besede, ki vas preganjajo.

Ni pomembno, kaj točno posnamete, saj je naš cilj prepoznati nepotrebne besede v samem procesu. Mnogi ljudje, ki so se začeli snemati na diktafon, so preprosto presenečeni nad količino nepotrebnih smeti, ki letijo iz njihovih ust.

Ne pozabite - oseba, ki lepo in pravilno izraža svoje misli, vedno izstopa iz množice, ljudje jo začnejo posnemati, dobesedno postane ideal v smislu komunikacije.

Ne smemo pozabiti, da je pompozno komuniciranje čudovit proces, vendar ni vedno primeren. Vredno je razmejiti svoje družbene kroge, razumeti, kje ste v določenem trenutku in s kom vodite dialog. Včasih, da bi dosegli razumevanje, je vredno začeti komunicirati z ljudmi v jeziku, ki ga razumejo v večji meri.

Zapomnite si tudi dve potrebni točki, ki morata biti prisotni pri razpravi ali preprostem prijateljskem pogovoru. Gre za samokontrolo in ohranjanje zbranosti.

»Pride k meni prvošolček. Prijazno se pogovarjava o problemu iz njegovega učbenika: »Na polici je bilo deset knjig, pet jih je odneslo, koliko jih je ostalo?« "Vprašam ga, v čem je problem. Odgovori: v knjigah. Kaj misliš s knjigami? Je problem v tem, kakšne knjige so bile na polici, znanstvena fantastika, pravljice, stripi? Ne. Še enkrat - kaj Ali je problem v njem? Naj pojasnim: ker gre za polico, je verjetno v tem, da je polica iz lesa, pobarvana z belo ali črno barvo? tretjič: problem je v številu knjig.«

Eden od pogostih razlogov za nerazumevanje nalog je nezmožnost izražanja misli, ločevanja glavnih in stranskih stvari. Ta veščina je potrebna za obvladovanje katerega koli šolskega predmeta. Pri matematiki npr. Učenec rešuje primere, se je naučil algoritma, vendar ne more rešiti problema; vi morate razumeti, o čem točno se razpravlja. To pomeni, da otrok pred šolo ni razvil sposobnosti doslednega podajanja besedila.

Orientacija v prostoru

V katerem prostoru? V katerikoli. Prostor hiše, sobe, lista papirja. In vesolje je matematika, je geometrija.

Otroka pošljemo v kopalnico, na desno polico naj odloži milo, na levo pa brisačo. In vedeti morate, da je levo še bolj levo, desno pa malo bolj desno. Vprašajte svojega otroka: "Postavi ga bližje, daj ga dlje" - ni dejstvo, da ga lahko prenese vsak predšolski otrok.

(Mimogrede, s primerjalnimi diplomami je na splošno problem! Čeprav to ne velja vedno za prostorske koncepte, se vedno nanaša na pojme, ki so potrebni tako v vsakdanjem življenju kot v šoli. Niste bili pozorni na primer na Kako se otroci igrajo “hladno “toplo”?.. Pa poslušajmo, kako “topleje, toplo” reče naš otrok. Redki otroci pripravljalne skupine govorijo primerjalno, ozko, vročo, vrelo vodo.

Osnova za razvoj prostorskega mišljenja in orientacije v prostoru je popolna groba motorika. Najprej se morajo otroci veliko gibati in igrati igre na prostem. Z očesom mora začutiti razdaljo, z roko težo, začutiti napetost mišice, potrebno za met z določeno silo, vreči na želeno razdaljo in zadeti tarčo. Čutiti mora, da če dela velike korake, jih je za dosego cilja potrebnih manj. In če so majhni, potem več.

Dragi psiholog, ali ne pretiravate? Tako očitno! To je verjetno jasno tudi predšolskim otrokom.

Nimaš prav. V moji letošnji pripravljalni skupini niti enemu ni uspelo takoj prehoditi preproge v točno šestih korakih. Postavili so se v vrsto. In ni jim uspelo, dokler ni eno dekle ugotovilo, da mora prilagoditi dolžino koraka. In vsi so se z veseljem sprehodili po preprogi, in to vsi v šestih korakih. Potem so jih prosili, naj hodijo v desetih, in začele so se nove muke. In spet ne takoj, ampak nekdo je uganil. In potem so me prosili, naj hodim po preprogi v dveh korakih. Otroci so bili zmedeni. Vstala sva. žalostno In nekdo je nenadoma vprašal: "Ali lahko skočiš?" To je bilo razodetje.

Treba je reči, da je tu delovala skupina. Z dobrim psihologom, učiteljem ali pametnim očetom (ali mamo) je skupina sposobna več kot enega otroka. V njem deluje nekakšna kolektivna inteligenca. Nekdo nekaj ugotovi in ​​to postane splošno znano.

Samo zdi se nam, da znajo otroci hoditi tako široko kot z majhnimi koraki. Ne vem kako. Ne igrajo "shtander", kjer morate doseči osebo, ki beži v toliko korakih, "lapta", ko se morate izogniti žogi, ali "rasshibalochki", kjer lahko goljufate z merjenjem razdalje do kovanec tako, da rahlo premaknete ali bolj razširite prste.

Pred nekaj desetletji so na vsakem dvorišču na lep dan zavrteli skakalnico; Stojiš tam, se pripravljaš, nato zadeneš resonanco, tečeš pod vrvjo in zdaj skačeš. Nekaj ​​skokov - ti si na vrsti! - in spet ubral ritem ter skočil ven. Skakanje po vrvi razvija ritem, ritem pa je hkrati beseda in sposobnost prilagajanja svetu, harmoniziranja samega sebe. Ritem je primarna vibracija, ki je osnova vsega, kar obstaja. Otrok, ki ne čuti ritma, ga ne more ugnati – kako prepozna zloge? Ni šans. To pomeni, da ne bo preverjal prenosa besed, ne bo našel preizkusnih besed, ki se iščejo tudi po zlogih. Vsi smo v otroštvu! - skakala vrv. Zato pri nas ni bilo takšne totalne nepismenosti, kot vlada zdaj. In tudi beremo knjige. Ampak to je že druga zgodba...

Razvoj otroka od petega do sedmega leta je zelo pomemben, saj se po sedmih letih konča oblikovanje osnovnih duševnih funkcij, ki zagotavljajo uspeh v šoli in življenju. In če se v tem obdobju nekaj ne oblikuje, potem se morate po sedmih letih petkrat bolj potruditi, da dobite tisto, česar niste dosegli, in z neznanim rezultatom - ali se bo izšlo ali ne, je rekla babica v dveh .

V tem smislu je vloga odraslih v starejši predšolski dobi živeti z otrokom in mu omogočiti polnost življenja. Da, kupite izobraževalne igre, da, šivajte punčke iz cunj. Da, tečem naokoli in te naučim igrati wallball in nogomet. In skupaj skuhajte juho. A o tem več v nadaljevanju.

Seveda tudi namensko usposabljanje. Je po petih (ne prej! pred petimi so koristne le pravljice in igre, uspavanke in igrače!). Po petih letih otrok rad razmišlja, razmišlja o konstruktorju in rešuje šahovski problem. In tukaj bi bilo škoda, da bi ga premalo obremenili. Po petih so tudi ne zelo uspešni skupinski razredi dobri.

Ne za »razvijanje funkcij«, ampak za skupno življenje.

Kako do skladno razvitega sedemletnika, ki je popolnoma pripravljen na šolo? To zahteva polno skupno življenje. Kajti razvijanje določenih funkcij ne pomeni najeti mentorja ali voditi razvojne ure. Če otrok živi s starši in ne v nekem vzporednem svetu, potem je vsakodnevno sodelovanje v življenju družine ključ do njegovega polnega razvoja. Z otroki lahko počnemo karkoli, tudi pletemo metle, in to jih bo razvijalo. Ker na poti se bomo pogovarjali o tem, da so te vejice prožne in te toge, te so daljše in te krajše. Da so metle danes nekako rjavkaste, za razliko od tistih par dni nazaj so bile rumene. Da smo danes zvezali petnajst metel, jutri pa jih moramo narediti več. Da še ne morete dokončati, ker še niste dokončali dela. In skupaj bomo očistili delovno mesto. In nabrusi nož za jutrišnje delo.

Enako se zgodi, ko kuhamo večerjo. Ko bomo še zelo majhni, stari tri leta, vas bomo prosili, da nam daste tri čebule: "Ne, dali ste nam dve, potrebujemo še eno." In prosimo vas, da prinesete skodelico s police, tisto na desni. In dajmo v pito dvesto gramov masla in dvesto gramov moke in skupaj se bomo veselili, da imajo enako težo, čeprav zavzemajo različne prostornine.

Enako se zgodi, ko mama na primer dela lutkovno gledališče. Predstave uprizarja v skupini »Spretni prstki«. Najprej si ona (in z njo otrok!) izbere igro, jo prebereta, razmislita - ali je dobra? slabo? Potem si izmišljujejo in lepijo in šivajo okraske in lutke, potem vadijo...

Ni pomembno, kaj točno počnejo starši. Pomembno je, da to počnejo skupaj z otroki. Kajti otrok, s katerim se doma pogovarjamo, mu beremo in pustimo risati, s katerim skupaj opravljamo kakršna koli gospodinjska ali negospodinjska opravila, bo zagotovo normalno razvit. Dovolj je, da z njim sestavljate iz kock, poganjate avtomobile, kuhate večerjo za družinske člane in punčke, šumete z listjem v jesenskem parku, gledate žuželke na veji, kolesarite ... Živite.

In ne potrebuje dodatnega "razvoja" ali "priprave" za vstop v šolo. Za razvoj otroka je povsem vseeno, kaj točno vzeti za osnovo. Njegove duševne funkcije so lahko obremenjene s katerim koli materialom, skozi katero koli dejavnost.

Dragi psiholog, ampak to je strašljivo! Kaj če smo kaj zamudili? Razvijanje veščine ali funkcije?

Naj te ne bo strah. Po potrebi se lahko potrebnih veščin nauči v šoli. In vse funkcije takega otroka bodo zagotovo normalno razvite.

Starši se pogosto pritožujejo nad pomanjkanjem časa. Res je, vsi smo utrujeni v službi. Veliko mater dela, in to dolgo. Domov pridejo pozno. Težko je oporekati temu. Da, če se življenje družine izkaže tako, potem morate računati z realnostjo. Opozoril bi le na dejstvo, da se vsi starši utrudijo. Nenehno. Vzgoja otrok je veliko dela. Če so torej starši kronično utrujeni in zaposleni, obstajata dve možnosti.

Prvi način je premagati samega sebe. V tem primeru odložimo svojo utrujenost, lenobo, željo po počitku in sprostitvi – in, ko pridemo domov, začnemo skupno življenje z otrokom. Kljub utrujenosti in nejevolje. Dejstvo je, da niti ni kvantiteta, ampak kakovost komunikacije izjemno pomembna. To je še toliko bolj pomembno, ko časa in energije primanjkuje.

Kaj je to? Med sprehodom ste videli neznano rožo.

Očka, kaj je to? Zvonec?

Ne, zagotovo ne zvonec. ne vem kaj. Pridiva domov in pogledava.

Torej, ko pridete domov, bodite prepričani - ne da bi pozabili, ne da bi spomnili svojega otroka! - poglej, kakšna roža je bila. Na internetu, v imeniku rastlin srednjega pasu, nekje drugje. Seveda morate za to imeti vire informacij. Kako dolgo bo trajalo to pojasnilo? Pet minut, petnajst? Ne več. Ni zelo dolgo in ne zelo naporno, se strinjate. Toda koristi za razvoj otroka so ogromne. Bistvo niti ni v tem, da bo izvedel ime določene rože ali dobil odgovor na kakšno vprašanje. Glavna stvar je, da bo natančno videl, kako pridobiti informacije in uporabiti to metodo. Ali pa ga ne bo vzel. Ampak svoje delo si opravil. Prikazano. Enkrat, dvakrat, trikrat. Otroku ste dali priložnost, to je pomembno. In s svojimi dejanji so začeli oblikovati stereotip o njegovem obnašanju. V tem primeru je ta stereotip naslednji - če nečesa ne vem, potem moram to poiskati v knjigi ali kje drugje. To je razvoj.

Drugi način je plačilo za delo strokovnjakov. Varuška, guvernanta, psiholog, logoped. Če starši zavestno niso pripravljeni skrbeti za svoje otroke, ampak le za svoje zadeve in delo, potem funkcijo razvoja in izobraževanja opravljajo posebej usposobljeni ljudje, strokovnjaki. Nimam časa, želje, nimam zaupanja, da bom jaz, mama ali oče, to dobro naredila, nimam moči, da bi skrbela za svojega otroka - zaupam ga osebi, ki ji zaupam. Ta metoda ima svoje pasti in pogosto vodi v razočaranje. Vendar pa je tudi sreča pogosta. Starši morajo razumeti glavno stvar: otrok ne raste sam. Ne delajte si utvar, da bo čudovita vrtnica zrasla brez truda odraslih. Trdoživ plevel - kolikor želite, prosim. Toda gojena, negovana rastlina bo rasla le tam, kjer je zanjo skrbno.

LITERATURA

Bezrukih M.M. "Koraki v šolo" Moskva, Bustard, 2002.

Vasiljeva T.V. "Razumeš me" Založba "Aktsident" Sankt Peterburg 1994

Glenn Doman "Harmoničen razvoj otroka" Moskva, Aquarium LTD, 1996

Gutkina N.I. "Psihološka pripravljenost za šolo." (4. izdaja) Založba Peter, 2004. “Otroška psihodiagnostika: Praktična. razreda: Metod. Navodila" Zavod "Odprti otok"; Comp. Koneva O.B. 2001

Zaporozhets A.V. »Priprava otrok na šolo. Osnove predšolske pedagogike" M. 1980

"Priročnik predšolskega psihologa" pod. Uredil G.A. Shirokova Rostov na Donu, Phoenix, 2007.

Učbenik "Psihološka pripravljenost otrok za šolo". Čeljabinsk: Založba SUSU, 2000. Yu.V. Filippova. - Jaroslavlj, 2003.

Predšolska priprava in prilagoditev spletne strani prvošolcev - http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml

Spletna stran Ugotavljanje pripravljenosti otroka za šolske teste -

http://adalin.mospsy.ru/l_04_00/l_04_01a.shtml

“Otroška psihologija” Uredil A.A. Rean St. Petersburg Prime - Eurosign M, 2007

Pozdravljeni, Pavel Yamb je spet z vami!

Če pišete članke, potem morate biti sposobni jasno in natančno izraziti svoje misli. Danes bomo govorili o tem, kako doseči potrebno jasnost in iz katerih treh pomembnih komponent je sestavljeno kakovostno besedilo.

Glavna stvar je ideja

Če želite jasno oblikovati idejo, morate biti otrok ali imeti resno bazo znanja. Nezamegljen um otroka takoj in pogosto, brez običajne diplomacije odraslih, dojame bistvo dogajanja. Verjetno poznate zgodbe iz življenja, ko otroci starše ali druge ljudi spravljajo v neroden položaj.

V nabito polnem trolejbusu se vozita oče in petletni otrok. Hladno vreme, okna zarošena. Fant začne drgniti kozarec, da mu zacvili pod prsti. Oče kaj pripomni, otrok ne reagira.

- Kolikokrat ti lahko rečem?! - eksplodira. "Govorim in govorim, ti pa še vedno ne poslušaš!"

- In ne glede na to, koliko ti mama govori, da se ne polulaj v kadi, se še vedno polulaš! – glasno odvrne deček.

Izobražen in načitan človek na enak način vleče analogije in ujame bistvo dogajanja - vendar že loči, kaj je mogoče reči in kdaj ter česa se je bolje vzdržati.

Zato je prvi in ​​najpomembnejši pogoj za uspešno oblikovanje misli glavna ideja. Brez tega bo to le tok zavesti.

Zgodi se, da ideja celo obstaja, a je problem v predstavitvi. V tem primeru ga bodo bralcu ali poslušalcu pomagali posredovati trije potrebni pogoji - trije stebri":

• jasnost in preprostost misli;
• struktura;
• podatke.
• Mir v svetu in...

Razjasnimo z besedami

Jasnost izražanja ne bo nastala od nikoder. Če želite izbrati prave besede, jih morate poznati zadostno število. Sinonimi, odtenki pomena - vse to pride v naš govor z zadostnim besediščem.

Za primerjavo: Dahlov razlagalni slovar obsega 200 tisoč besed. Besednjak osebe z visoko izobrazbo je približno enak 10 tisoč besed, erudit pa ne uporablja več kot 50 tisoč besed, seveda pa je večji. Tukaj je zanimiv test: http://www.myvocab.info/ Moj pasivni besedni zaklad je po tem vprašalniku 58 tisoč besed. Kaj pa tvoj?

Pomemben dejavnik je tudi zaupanje v lastno znanje. Nesamozavestna in nepismena oseba bo poskušala skriti vrzeli v znanju z nerazumljivimi frazami. Tisti, ki vedo in so samozavestni, nasprotno, zanimata dostopnost in jasnost svojih idej. Paziti pa je treba, da enostavnosti ne zamenjamo s primitivizmom, elementarnega obvladovanja snovi pa z neumnostjo. Tudi pri razlagi osnov kvantne fizike otrokom se je komaj mogoče izogniti določenemu številu pojmov:

Čeprav je ideja predstavljena elegantno: jasno in preprosto.

Struktura je osnova za razumevanje

Upam, da ni treba pojasnjevati pomena strukturirane predstavitve misli. Kako se naučiti strukturirati svoje misli? Naredite oris sporočila, ki ga želite narediti. Določite, o čem boste najprej govorili ali pisali in kako idejo razvijati naprej. Od enostavnega k zapletenemu ali od zapletenega k preprostemu - kar vam je ljubše. Je pa dosledno podajanje informacij naš »drugi steber« jasne in jedrnate predstavitve naših misli. Potem, ko pridejo izkušnje, lahko preprosto obdržite ta načrt v glavi. Jasna struktura sporočila bo takoj pokazala, da ga je naredil mojster, ki zna kompetentno predstaviti idejo.

Dejstva na mizi

»Tretji steber«, na katerem sloni jasno razmišljanje, so dejstva. Dajte svojim sporočilom težo z dokazanimi dejstvi, resničnimi primeri, vzbujajo zaupanje. Na primer, knjige Dalea Carnegieja so polne primerov iz življenja različnih ljudi - od izjemnih osebnosti do njegovih neznanih učencev, prijateljev, sorodnikov in znancev. In že dolgo je postal pravi klasik metod samoizboljševanja.

Poleg tega postane zaradi dejstev bolj jasno, kakšno idejo želi avtor posredovati bralcu ali poslušalcu.

Ali je ta veščina potrebna v vsakdanjem življenju? Seveda, če želite izboljšati kakovost komunikacije z drugimi ljudmi.

Če se spor konča s prepirom ali prepirom, to pomeni, da nihče od udeležencev ni mogel jasno in jasno izraziti svojih misli. Veščine razprave se je, tako kot mnogih drugih stvari, mogoče in treba naučiti. Vse pa je v naši moči, če si le zastavimo takšno nalogo. In prepričan sem, da vam bo uspelo!

Z vsakim gibanjem človek nekako spremeni fizično okolje. Močnejši ali izrazitejši kot so njegovi gibi, večje so spremembe. Po isti logiki človek z vsako mislijo nekako spremeni psihološko situacijo. Bolj ko so njegove misli izrazite (torej več energije kot ustvari z željo po razmišljanju), večja je možnost spremembe. V katero smer človek usmeri svoje misli, v to smer se bodo zgodile spremembe. Osredotočanje misli na nekaj ustvarja spremembo. Ugotovil sem, da je pisanje svojih misli eden najmočnejših načinov, da se osredotočim in naredim spremembe, ki jih želim.

Konec koncev, kaj sploh pomeni pisati? To pomeni, da damo fizično obliko dogajanju v notranjem svetu. Želja po pisni predstavitvi usmerja pozornost v pravo smer in vodi druge sestavine notranjega sveta. Vse, kar je razkrito, razkrito, privre na površje iz globin zavesti - vse to je od tam odstranjeno. Ko odprete vsebino, se lahko začnete spreminjati tako, da svojemu notranjemu svetu pošljete pisni ukaz. Ta tehnika je lahko zelo učinkovita – vse je odvisno od vložene energije vanjo.

Shematično lahko ta proces predstavimo nekako takole:

Zavest –> v –> Notranji svet (navodila glede določenih informacij)

Informacija pride do zavesti (ne nujno takoj).

Zahvaljujoč zavesti dobi s pisno predstavitvijo fizično obliko in postane snovna, otipljiva.

Zahvaljujoč zavesti se informacije asimilirajo (odkritje zase).

Ali veš to: S sodelovanjem v mesečni brezplačni nagradi NPBFX lahko osvojite 100–1000 $ ali iPhone 11 Pro 64 Gb.

Zahvaljujoč zavesti se vzpostavi povezava med naravo informacije in situacijo, v kateri se oseba nahaja.

Zahvaljujoč zavesti se trenutna struktura notranjega sveta oceni glede na njeno primernost.

Zahvaljujoč zavesti se pojavi želja po ustvarjanju novih pogojev.

Zahvaljujoč zavesti si človek zastavi vprašanje: "S pomočjo katerih konceptov lahko uspešneje delujem ali ustvarim pogoje, ki jih potrebujem?" Tukaj je vrhunec in bistvo ustvarjalnega procesa: postaviti vprašanje, potem pa počakati, da se ti posveti ali da te življenje vodi na pot uvida.

Zahvaljujoč zavesti bo postalo jasno, kdaj bo našla najprimernejšo rešitev: z umom boste razumeli ali s telesom začutili, da je to pravilno.

Skozi zavest se bo ta uvid spremenil v ukaz za spremembo.

Skozi zavest bodo te spremembe nato pisno predstavljene notranjemu svetu z navodili, naj jih sprejme kot resnico.

Izraziti misli v pisni obliki pomeni, da jih nehote organizirate s pogledom na želeni predmet ustvarjalnosti. In takšne misli spremenijo notranjo sliko.