Alesija Korolkova
Razlikovanje glasov N-M.
Pripravljalna skupina
Naloge:
1. Naučite otroke podati primerjalni opis zvokov N, M.
2. Naučite otroke razlikovati zvoke N, M v zlogih, besedah in na posluh.
3. Naučite se vizualno razlikovati črki N in M.
4. Razviti fonemični sluh in zaznavanje.
5. Razviti splošne, fine in artikulacijske motorične sposobnosti.
Napredek lekcije:
Danes sta pri nas na obisku dve punčki. In oba brez imena.
Fantje, pomagajmo punčkam najti imena. Ime ene lutke naj se začne z zvokom M, druge pa z zvokom N (Natasha in Masha). Danes se bomo naučili razlikovati te zvoke.
Podajte opis zvoka N. (Glas N je soglasnik, trden, zveneč).
In zdaj značilnosti zvoka M. (Zvok M je soglasen, trd, zvenen).
Kakšne so podobnosti? Kakšna je razlika?
Zdaj pa preverimo, kako jih lahko ločite. Vzemite črki M in N. Izgovoril bom zloge in besede, če slišite glas M ali N, pokažite ustrezno črko.
Zlogi: an, am, om, ut, yn, ma, na, pa, mu.
Besede: Natasha, poppy, mind, cinema, com, con.
Izbor besed z zvokoma M in N: Dajmo slike lutki Maši in lutki Nataši:
mak, nož, majica, makak, slon, zvonjenje, som, kom, lok, knjiga, smeh, torba, sani.
Zdaj spremenite glas M v besedi v glas N:
Maša je naša Pranje - cviljenje Okvirji - rane
Mil - nič Umivanje - cviljenje Lump - skate
Mig - Nick Flour - znanost Ženske - sani
Gospa - dana hiša - Don sama - Sanya
Rama - zgodnji Kom - sanje Dima - Dina
Misha - niša Tam - ton Mol - nič
Poimenuj slike. Določite mesto zvoka N, M v imenih slik:
mak, nož, majica, makak, slon, zvonjenje, som, com, lok, knjiga, smeh, torba, sani.
Bravo fantje!
Kako izgleda črka N? in črka M?
Postavite črke iz števnih palic.
Sedaj pa dokončajte naloge v zvezkih. Črki M in N pobarvaj modro.
Ugotovite, kateri glas M ali N se skriva v posamezni besedi. V kvadratke zapiši črke M ali N. Pobarvaj slike.
Katere zvoke smo se naučili razlikovati? Opišite jih.
Publikacije na temo:
Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [t] - [d]. Naša domovina" Tema: Zvoki [t - d]. Cilj: Razlikovanje zvokov [t - d] Cilji: Popravljalni - izobraževalni: 1) pojasniti akustične značilnosti zvokov.
Tema: "Diferenciacija K - G" Vrsta lekcije: lekcija za utrjevanje znanja, spretnosti in spretnosti. Namen: naučiti se ustno razlikovati zvoke in črke K-G.
.
Povzetek individualne logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [s] - [w]" Namen: razlikovati zvoke [s], [w] v izolirani izgovorjavi in v povratnih zlogih. Glavne naloge: Popravne in vzgojne:.
Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [S]-[W]" I. Organizacijske informacije (V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževanje) 1 Prevladujoče izobraževalno področje Govorni razvoj 2 Vrsta otroške dejavnosti Igra,.
Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [Ш] in [Х]" Namen: Krepiti otrokovo sposobnost prepoznavanja podobnosti in razlik med glasovoma [w] in [z]. Še naprej razvijajte otrokovo sposobnost prepoznavanja zvokov [w].
Povzetek govorne lekcije podskupine "Razlikovanje zvokov [S]-[W]" Povzetek govorne lekcije podskupine "Razlikovanje zvokov [s-sh]" Namen: Diferenciacija in utrjevanje pravilnega.
Razlikovanje glasov K-T-G-D
učitelj-logoped MDOU
"Kizilsky vrtec št. 3"
Z normalnim razvojem govora predšolski otroci pridobijo zvoke "zgodnje ontogeneze" K, G, T, D do starosti 2-3 let.
Ena od pogostih napak v izgovorjavi je zamenjava glasov K, G z glasovi T, D.
V literaturi je bilo dovolj pozornosti namenjene produkciji in avtomatizaciji zadnjih jezikovnih glasov K, G (,),
Vendar pa se v praksi zadnjih let vse pogosteje srečujemo s primeri zamenjave glasov T, D z glasovi K, G pri predšolskih otrocih.
Pri delu s takšnimi otroki so se pojavile težave pri iskanju leksikalnega materiala za avtomatizacijo glasov T, D in njihovo razlikovanje z glasovi K, G.
Za rešitev tega problema smo izbrali leksikalni material za popravljanje glasov T, D
1. Oblikovanje zaznavanja zvokov T, D.
- "Ploskaj (dvigni roko, zastavico, žeton), ko zaslišiš zvok T, D)."
Zvoki so poimenovani s poljubnimi glasovi razen G, K.
- "Ploskajte (dvignite roko, zastavico, žeton), ko slišite zlog (ta, tu, od, dy, do)."
Eden od teh zlogov se imenuje prepleten s katerim koli drugim zlogom, ki ne vsebuje zvokov G, D.
- "Ploskajte z rokami (dvignite roko, zastavo, žeton), ko slišite besedo z glasom T: (delo, loto, oblak, megla, usta, miza)"
- "Ploskajte z rokami (dvignite roko, zastavico, čip), ko slišite besedo z glasom D"
(vrtovi, melona, dim, hči, obleke)
Ena od teh besed je poimenovana med drugimi besedami.
2. Izolirana izgovorjava zvoka T, D).
Ponavljajoča se izolirana izgovorjava zvoka na podlagi simbolov ali slik (žolna in kolesa)
"Kako ropotajo kolesa vlaka? - t-t-t,
Kako žolna trka na les? - d-d-d.
Učitelj prikazuje slike eno za drugo - otrok izgovarja glasove T ali D
3. Avtomatizacija zvoka T v plasti gah
ta-ta-ta, do-do, do-do, ti-tebi, do-do-do, do-do-do, do-ti-do,
at-yat-ut, yut-et-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, ut-ut-ut, et-et-et itd. d.
4. Avtomatizacija zvoka D v zlogih
da-da-da, naredi-naredi, naredi-naredi, naredi-naredi, naredi-naredi, de-de-de
da-di-do, de-do-du, ada-oda-udu, uda-oda-ida itd.
5. Avtomatizacija zvoka T v besedah.
tam, Tom, Tanya. Tolya, Tonya, Tom, Tamara, čevlji, omara, sekira, cev, tukaj, oblak;
solata, ogrinjalo, ognjemet, luč, zdravo, usta, krt, vstopnica, brat, list, piše, škripa, leti,
let, pilot, letalo, tuli, poje, riše, kipari, bije, spi, šiva, nosi, nosi, sedi, dela, laže, umiva, bere, liže, žali;
staro, zavesa, trda, note, miza, stol, avtobus, volčji mladiči, fantje, dekleta, telički, jagenjčki, kokoši, račke, pujski, lisice, goske, mladički
6. Avtomatizacija zvoka D v besedah.
hiša, dim, dame, Danil, pihanje, dajanje, melona, luknja, razmišljanje, drva, hrasti, dvorišče, hči, dacha, razdalja, dajanje, vrata, dvorišče, Daša, dajanje,
vrtovi, meti, obleke, melona, brada, mraz, izdati, jedi, voda, tukaj, težave, medalja, pedal, led, potrebno, vrste, v bližini, dlani, kosila, zmaga, ekipa, piramida, tuš, votlina, parfum ,
7. Avtomatizacija glasov T, D v frazah in stavkih
(dovoljena je hkratna izgovorjava glasov T in D)
Tanya naredi solato. Tamara ima nove čevlje. Tonya in Tolya rišeta. Tam letijo letala. Tonya šiva ogrinjalo in zavese. V bližini omare ležita sekira in cev. Fantje in dekleta sedijo na avtobusu. Letalo leti za oblakom. Brat sedi na stolu za mizo. Daša je dala Danilu nove svinčnike. Iz dimnika se kadi. Tam je vodnjak.
V gozdu so se skrili volčji mladiči in lisičji mladiči. Iz dimnika se kadi. Danilina hiša je daleč od vrtov. Tolya in Dasha gresta na večerjo. Odprli so vrata in postalo je hladno. Danil in Tolya si bosta umila dlani; Hladna voda se vlije v vedro. Tamara ima letalo in vzleta. Tukaj so vrtovi in tam so hiše.
Tanja je tam. Tom je tukaj. Tukaj so tvoji čevlji. Mislim, da Danya spi. Zajčki so puščali sledi. Tom vzame šminko. Pujski spijo na vrtu. Oče zategne vijak. Fantje igrajo loto. Tanya vzame domine. Žrebeta stojijo blizu hiše. Dedek seka drva. Dedek ima brado. Veveričji mladiči sedijo v duplu. V tušu je voda. Prijatelji jedo melono. Tolya gre čez most.
8.Razlikovanje glasov K-T,
Razlikovanje zvokov K-T na uho.
1. Nadomestno poimenovanje izoliranih zvokov. Igra "Dež - vlak". Navodilo: "Ko rečem "dež", izgovorite glas K, ko rečem "vlak", izgovorite glas T."
2. Igra "Pest v dlani".
Otrok pokaže dlan, če sliši zlog z glasom T, stisne dlan v pest, če sliši zlog z glasom K.
Razlikovanje glasov K-T v zlogih
Ponavljanje enega, dveh in treh zlogov z glasovi K-T.
ka - ta - ka, ta-ta - ka, ta-ka, ka-ta, ko-to, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, uk - ut
do-do, do-do-ku, do-do, do-do-do, ak-at-ak, jat-jak-jat, o-ok-ok,
ti-ky-ky, it-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,
ita-ika, tla-kla, ank-ant, ink-int, fta-fka itd.
. Razlikovanje glasov K-T v besedah
rezervoar, mačka, trava, jaslice, vrata, grm, kapitan, tok, vrv, kitka, lastovka, šal, peteršilj, sirov kolač, šala, kavč, kladivo, kost, krožnik, tok, skače, cvili, buča, pisarna
barve, kapuca, zvitki, koplje, vleče, veja, raca, soba, kopita, drsališče, motka, tako, kletka, krompir, sladkarije, jakna, trkanje, kladivo, čoln.
9.Razlikovanje glasov G-D
Razlikovanje zvokov G-D na uho.
1. Nadomestno poimenovanje izoliranih zvokov. Igra "Gosi-Woodpecker". Navodilo: »Ko rečem »Gosi«, izgovorite glas »G«, ko rečem »Žolna«, izgovorite glas »D«.
2. Igra "Pest v dlani".
Otrok pokaže dlan, če sliši zlog z glasom G, stisne dlan v pest, če sliši zlog z glasom D.
Razlikovanje glasov G-D v zlogih
Ponavljanje enega, dveh in treh zlogov z glasovi G-D.
Ga-da, dy-gy, go-do, do-go-do, doo-doo-gu, gee-dye-gye, oga-oda, oda-oga-oga, gna-dna, gra-dra-dra, dly-gly-gly itd.
Razlikovanje glasov G-D v besedah
dohitevanje, mesta, jagode, prijatelj, mavrica, zelenjavni vrtovi, cesta, ugibanje, vreme, ugibanje T
10.Razlikovanje glasov K-T, G-D v povedih
Katya ima rdečo jakno. Zajček poje korenček. Danil igra kot tank. To je darilo njegovega prijatelja Sergeja. Na krožnikih so kosti. Mladiček cvili blizu vrta. Krava jé travo. Daša se sprehaja s Tanjo. Tolya bere časopis in knjigo. Na krožnikih je peteršilj. Galya in njen prijatelj delata na vrtu. Kladivo leži na mizi. Pod grmom skače zajček. Cesta poteka po vrtu. Galya slika hišo. Po dežju je vidna mavrica. Grom grmi nad hišo. Pravljica govori o dobrem škratu. Fantje gredo na drsališče. Tolya in Galya drsata na drsališču. Katya bere pravljico "Maček v škornjih." Natašo je ugriznil komar. Mačka Vaska obožuje mleko in kislo smetano. Kolja z ribiško palico iz reke vleče ogromno ščuko. Nad mestom je vidna mavrica. Papiga sedi v kletki. Na kartončku sta narisana mačka in kit. Na vrtu raste krompir. Daleč se pasejo gosi.
Katya zbira šopek. V sobi leta muha. Hiša ima dve etaži. Kolja poje torto. Na mizi je kaktus. Mornar gleda skozi daljnogled. Grem v lekarno po vato. Tanja obleče jakno. V sobi je komoda. Mama si nadene šal. Na krožniku so sladkarije. Dedek vleče repo. Štorkljino gnezdo je visoko. Na postajališču je avtobus. Na oknu sedi mačka. Pajek plete mrežo. Katya ima čudovit lok. Dedek zagleda povodnega konja.
11.Razlikovanje glasov K-T, G-D v čistih jezikih
Ta-ka, ta-ka - videli smo hrošča
Ick-it, ick-it - letalo leti
Zdaj, zdaj, zdaj - odletel bo daleč stran
Ka-ta, ka-ta - mačko smo spustili noter
Ut-uk, ut-uk - sajenje čebule na vrtu
Ak-at, ak-at - Katya trga solato
Vau, vau, vau - na reki so mostovi
At-ak, at-ak - na vrtu je rezervoar
Aha-ada, aha-ada, - tam je visoka ograja
Don-gon, don-gon - tam je prazna kočija
Ko so glasovi M, N uvedeni in avtomatizirani, jih je potrebno razlikovati, da otrok teh glasov ne zamenjuje.
Praktično gradivo o razlikovanju zvokov M - N
1. Ponovite zloge.
3. Ponovi povedi.
Tanja je doma. Maša pospravlja sobo. Nata si umije roke. Anton pije mleko. Mama je oblekla plašč. Masha je napisala pismo. Oseba se pogovarja po telefonu. Nina nabira marjetice. Roma je videl slona. Nonna je kupila torbo. Vanja riše v albumu. Galina je videla dim iz dimnika. Tom nosi sončno obleko. Lena pere okvir. Maša nosi sani. Mama je pozabila dežnik. Maša je obula visoke škornje. Roma gre v kino. Maša obožuje viburnum. Roma skrbi za konje. Miša je videla nosoroga. Misha je Natyi napisal sporočilo.
4. Ponovite čiste izreke.
Ma - na - ma - gospa prihaja.
Ma - na - ma - zima je prišla.
Na - ma - na - poje Lena.
Mi - mi - mi - mi peremo okvirje.
Mi - mi - mi - jemo banane.
Mi - ne - mi - hodimo sami.
5. Ponovi pregovore in reke.
Veliko vode, veliko trave.
Spreten v besedah, nesposoben v očeh.
Stoletje je dolgo - polno je vsega.
Spretnost je pol zdravja.
Ko enkrat lažeš, postaneš lažnivec za vedno.
6. Ponovite zvijanje jezika.
Za ščurkom z bobnom, za komarjem s sekiro.
Klical za maline
Marina Galina.
Galina Marina
Poklican čez viburnum.
7. Ponovite uganke.
Kako se imenuje grm? On
Odvrže smeti.
(metla)
Staljena puščica
Pri vasi je bil podrt hrast.
(Strela)
Če je dobro nabrušen,
Vse zelo enostavno reže -
Kruh, krompir, pesa, meso,
Ribe, jabolka in maslo.
(nož)
8. Naučite se pesmi.
Ne prepirajte se, to je črka "am"!
Ne, "mu"!
Ne, "meh"!
Nisem tam"! sem! sem!..
Tak lopar se je dvignil,
Tako grozen hrup in krik!..
Popolnoma zmeden
Znanstvenik pes, koza in bik,
Videti črko M...
(A. Šibajev)
9. Igra "Sestavi stavke".
Odrasel prosi otroka, naj sestavi stavke na podlagi naslednjih referenčnih besed:
10. Obnovite zgodbo.
Odrasel prosi otroka, naj posluša zgodbo in jo nato ponovi.
Mama je Nini kupila punčko. Nini je bila nova igrača zelo všeč. Punčko je poimenovala Maša. Maša je imela veliko oblačil, posteljico in dudo. Nina je zelo rada hranila Mašo, jo oblačila in hodila z njo. Tudi ponoči se deklica ni ločila od svoje lutke. Maša je spala poleg Nine na blazini in imela lepe sanje. Maša je postala Ninina prava prijateljica.
Seznam uporabljene literature
1. Alifanova K. A., Kgorova N. E. Govorne rime in miniature. Priročnik za logopede, vzgojitelje in starše M.: Založba GNOM in D, 2001.
2. Hegelia N. A. Popravek pomanjkljivosti izgovorjave pri šolarjih in odraslih. - M.: Vlados, 1999.
3. Zabavne ABC študije / Comp. V.V. Volina. - M.: Izobraževanje, 1991.
4. Kozak O. Uganke in pletke. - Sankt Peterburg: Union, 1997.
5. Kozyreva L. M. Logopedski priročnik. - M.: Šola, 2000.
6. Leongard E.I. Oblikovanje ustnega govora in razvoj slušnega zaznavanja pri gluhih predšolskih otrocih, - M.: Izobraževanje, 1971.
7. Maksakov A.I. Ali vaš otrok govori pravilno? - M.: Izobraževanje, 1982.
8. Ruski pregovori in reki / Ed. V. P. Anikina. - M .: Leposlovje, 1988.
9. Zbirka ugank / Comp. M. T. Karpenko. - M.: Izobraževanje, 1988.
10. Sukhin I. G. Smešno zvijanje jezika za "poredne" zvoke. - Yaroslavl: Razvojna akademija: Academy Holding, 2002.
11. T. Umanova T. V. Popravek izgovorjave zvoka pri otrocih - M.: Založba GNOM in D, 2000.
12. Tsvshtarny V. Igramo, poslušamo, posnemamo - dobimo zvoke - Sankt Peterburg: Lan, 1998.
Logoped na tablo postavi simbole, ki označujejo črke lekcije.
III . Povzetek lekcije
Govorni terapevt: Spomni se besed iz zadnje naloge in jih poimenuj za škrata in za mačko.
Lekcija 16. Razlikovanje črk k - n, K - N v frazah, stavkih in besedilu.
Cilji: utrditi znanje otrok o črkah lekcije; naučite otroke razlikovati črke lekcije v besedah, stavkih in besedilu; pri otrocih razvijajo veščine analize zvoka in črke, sposobnost sestavljanja stavkov iz posameznih besed, vizualno zaznavanje in logično razmišljanje.
Oprema: pisma k-n, K-N, K-N, k-n (napišite na tablo); kartice z besedami; priročnik "Chineword"; album 2.
Napredek lekcije
JAZ. Organizacijski trenutek
1. Razvoj vizualne pozornosti in logičnega razmišljanja.
Govorni terapevt: Besede razdelite v pare in se spomnite teme lekcije.
Kartice z besedami:
CATTIESPICKS
NAŠANORKIŠ
(Mačke so note, kaša je naša, skorje so kune)
2. Oblikujte in zapišite teme za lekcijo na tablo.
II . Glavni del lekcije
1. Razvoj logičnega mišljenja.
Govorni terapevt: Uganite uganke o mački in palčku.
Kaj je to škripanje, kaj je to škrtanje?
Kakšen grm je to?
Kako da ne bo škrtanja?
(zelje)
Okrogla, drobljiva, bela.
K mizi je prišla z njiv
Malo posolimo
Res je okusno...
(krompir)
- Povej mi, lovec, res:
Kako ste spoznali volka?
Hotel je pobegniti, a
Stopil sem naravnost v... (pasti)
2. Delo s priročnikom »Nos« (naloga 6, str. 20).
Govorni terapevt: Gnome vam je prinesel zanimivo igro.
1. V besede vstavi manjkajoči črki I ali Š.
R__ka we__ka __skupina
Gla pu__ka __zbu__ka
2. Vstavi manjkajoče črke I ali Š.
prekleta prasica
mama__na cha__ka
p__sovaya ka__a
Šal, babica, pletenine, Saša.
Samostojno delo št. 27
Diferenciacija L – M
1. V besede vstavi manjkajoči črki L ali M.
co__ar __odka __e__kiy
pomoč __arch __a__ina
2. Vstavi manjkajoči črki L ali M. Zapiši besedne zveze.
E__ky __uk
In sok
Isya __horda
3. Iz teh besed sestavi poved in jo zapiši.
Kissel, Marina, malina, ljubi.
Samostojno delo št. 28
Diferenciacija K–N
1. V besede vstavi manjkajoči črki K ali N.
b__ti__ clow__ __jezen__o__
Anava __i__ka __i__o
2. Vstavi manjkajoči črki K ali N. Zapiši besedne zveze.
Lubo__ __ito__
in__zanimivo__in__o
lep fant
3. Iz teh besed sestavi poved in jo zapiši.
Kupil sem jo, rdečo pentljo, Marina.
Samostojno delo št. 29
Diferenciacija N–P
1. V besede vstavi manjkajoči črki N ali P.
Uška ka__ava __avli__
A__ka k__iga __a__ama
2. Vstavi manjkajoči črki N ali P. Zapiši besedne zveze.
modra __a__ama
zob__asta
volnati __obrazi
3. Iz teh besed sestavi poved in jo zapiši.
Oče, prejel sem pismo, priporočeno.
Literatura
1. Barylkina L.P., Matraeva I.P., Obukhova L.P. Ti težki soglasniki: Kako pomagati otroku z motnjami pisanja in branja: priročnik za učitelje, logopede in starše. – M.: 2005.
2. Efimenkova L.N.
Popravek napak, ki nastanejo zaradi nezrelega fonemskega zaznavanja. Številka 1. – M.: Knigoloub, 2003.3. Efimenkova L.N. Popravek napak, ki nastanejo zaradi nerazvitega fonemskega sluha. Številka 2. Del 2. Razlikovanje zvenečih in brezzvočnih soglasnikov. – M.: Knigoloub, 2005.
4. Efimenkova L.N. Popravljanje ustnega in pisnega govora osnovnošolcev. – M.: VLADOS, 2001.
5. Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Korektivno delo s šolarji z NVOND ali OHP na prvi stopnji izobraževanja. – Voronež: Založba Učitelj, 2000.
6. Kozyreva L.M. Uganke zvokov, črk, zlogov. Zvezek za govorno terapijo št. 1. – Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2001.
7. Kozyreva L.M. Skrivnosti trdih in mehkih soglasnikov. Zvezek za govorno terapijo št. 2. – Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2001.
8. Kozyreva L.M. Ločimo brezzveneče in zveneče soglasnike.
Zvezek za govorno terapijo št. 3. – Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2001.9. Kozyreva L.M. In žvižganje, sikanje in najbolj zvočno ... Zvezek za govorno terapijo št. 4. – Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2001.
10. Mazanova E.V. Govorna terapija. Disgrafija, ki jo povzroča kršitev jezikovne analize in sinteze: Komplet zvezkov o korektivnem logopedskem delu z otroki z motnjami v razvoju. Zvezek 1. M .: Aquarium BUK LLC, 2004.
11. Mazanova E.V. Govorna terapija. Optična disgrafija: Komplet zvezkov za korektivno logopedsko delo z otroki z motnjami v razvoju. Zvezek 5. M .: Aquarium BUK LLC, 2004.
12. Mazanova E.V. Govorna terapija. Premagovanje pisne motnje: Komplet zvezkov za korektivno logopedsko delo z otroki z motnjami v razvoju. Zvezek 2. M .: Aquarium BUK LLC, 2004.
13. Mazanova E.V. Učim se ne zamenjevati črk. Album 1. Vaje za preprečevanje in korekcijo optične disgrafije / E.V. – M.: Založba “GNOM in D”, 2006.
Mazanova E.V. Učim se ne zamenjevati črk. Album 2. Vaje za korekcijo optične disgrafije / E.V. Mazanova. – M.: Založba “GNOM in D”, 2006.15. Mazanova E.V. Učim se ne zamenjevati zvokov. Album 1. Vaje za korekcijo akustične disgrafije pri osnovnošolcih / E.V. – M.: Založba “GNOM in D”, 2006.
16. Mazanova E.V. Učim se ne zamenjevati zvokov. Album 2. Vaje za korekcijo akustične disgrafije / E.V. – M.: Založba “GNOM in D”, 2006.
17. Mazanova E.V. Učim se delati z besedilom. Album vaj za korekcijo disgrafije zaradi motenj analize in sinteze jezika / E.V. M.: Založba "GNOM in D", 2007.
18. Sadovnikova I.N. Motnje pisnega govora in njihovo odpravljanje pri osnovnošolcih.
19. Yastrebova A.V., Bessonova T.P. Učenje branja in pisanja brez napak: Sklop vaj za logopede za delo z osnovnošolci za preprečevanje in odpravljanje pomanjkljivosti pri branju in pisanju. – M.: ARKTI, 2007.
