Veste, kaj je blok? To je okrogla stvar s kavljem, ki se uporablja za dvigovanje tovora v višino na gradbiščih.
Je videti kot vzvod? Komaj. Vendar pa je blok tudi preprost mehanizem. Poleg tega lahko govorimo o uporabnosti zakona ravnotežja vzvoda za blok. Kako je to mogoče? Ugotovimo.
Uporaba zakona ravnovesja
Blok je naprava, ki je sestavljena iz kolesa z utorom, skozi katerega je napeljan kabel, vrv ali veriga, ter sponke s kavljem, pritrjenega na os kolesa. Blok je lahko fiksen ali premičen. Fiksni blok ima fiksno os in se pri dvigovanju ali spuščanju bremena ne premika. Nepremični blok pomaga spremeniti smer sile. Z vrvico čez tak blok, obešen na vrhu, lahko dvignemo breme navzgor, sami pa smo spodaj. Vendar nam uporaba fiksnega bloka ne prinese nikakršnega povečanja moči. Lahko si predstavljamo blok v obliki vzvoda, ki se vrti okoli nepremične opore – osi bloka. Potem bo polmer bloka enak rokama, ki delujeta na obeh straneh sil - vlečne sile naše vrvi z obremenitvijo na eni strani in gravitacijske sile obremenitve na drugi. Ramena bodo enaka, zato ni povečanja moči.
Pri premikajočem se bloku je situacija drugačna. Premični blok se premika skupaj z bremenom, kot bi ležal na vrvi. V tem primeru bo oporna točka v vsakem trenutku na točki stika bloka z vrvjo na eni strani, vpliv obremenitve pa bo deloval v središču bloka, kjer je pritrjen na os , vlečna sila pa bo uporabljena na točki stika z vrvjo na drugi strani bloka. To pomeni, da bo rama telesne teže polmer bloka, rama sile našega potiska pa premer. Znano je, da je premer dvakrat večji od polmera, zato se ramena razlikujejo po dolžini za faktor dva, dobiček v moči, pridobljen s pomočjo premičnega bloka, pa je enak dvema. V praksi se uporablja kombinacija fiksnega in premičnega bloka. Nepremični blok, pritrjen na vrhu, ne zagotavlja nikakršnega povečanja moči, pomaga pa pri dvigovanju bremena, ko stojite spodaj. Premični blok, ki se premika skupaj z bremenom, podvoji uporabljeno silo in pomaga dvigniti velika bremena na višino.
Zlato pravilo mehanike
Postavlja se vprašanje: ali uporabljene naprave zagotavljajo prednosti pri delovanju? Delo je produkt prevožene razdalje in uporabljene sile. Razmislite o vzvodu z kraki, ki se po dolžini krakov razlikujejo za faktor dva. Ta vzvod nam bo dal dvakrat večji dobiček na moči, vendar bo dvakrat večji vzvod potoval dvakrat dlje. Se pravi, kljub pridobivanju moči, popolno delo bo enako. To je enakost dela pri uporabi preprostih mehanizmov: kolikokrat pridobimo na moči, tolikokrat izgubimo na razdalji. To pravilo se imenuje zlato pravilo mehanike, in velja za absolutno vse preproste mehanizme. Zato preprosti mehanizmi človeku olajšajo delo, ne zmanjšajo pa dela, ki ga opravlja. Preprosto pomagajo prevesti eno vrsto napora v drugo, bolj priročno v določeni situaciji.
Delo in energija Mehansko delo in moč Kaj sta delo in moč z vidika fizike? Kako jih izračunati? Kakšne so podobnosti in razlike med pojmoma »delo« in »moč« v življenju in v fiziki. Preprosti mehanizmi Kaj je »zlato pravilo« mehanike? Ali v življenju obstajajo »zlata pravila«? Kateri mehanizmi se uporabljajo za lažje delo? Kako izračunati koeficient koristno dejanje?Energija Kakšne so podobnosti in razlike? fizični koncept»mehanska energija« in običajni vsakdanji koncept »energije«? Katere vrste mehanske energije obstajajo? Katere primere pretvorbe ene vrste energije v drugo poznate?
Mehansko delo in moč1. Mehansko delo = sila krat pot.
2. Mehansko delo se lahko izvaja samo takrat, ko se telo premika pod vplivom sile, sila pa mora gibanje spodbujati ali ovirati.
Delo je pozitivno, če je sila usmerjena v smeri gibanja telesa. V nasprotnem primeru je delo negativno.
3. Moč je hitrost, s katero se delo opravlja.
Moč kaže, koliko dela je opravljeno na enoto časa.
Preprosti mehanizmi 4." Zlato pravilo»mehanika: če pri opravljanju dela večkrat pridobijo na moči, potem prav tolikokrat izgubijo na razdalji.
Mehanizmi (vzvod, vrata, nagnjena ravnina) so naprave, ki vam omogočajo pretvorbo sile.
5. Ročica – trdna ki ima vrtilno os.
Pravilo za ravnotežje vzvoda je naslednje: vzvod je v ravnovesju takrat, ko je moment sile, ki ga vrti v smeri urinega kazalca, enak momentu sile, ki vrti ročico v nasprotni smeri urinega kazalca.
Krak sile = razdalja od vrtilne osi do premice, vzdolž katere deluje sila.
Moment sile = sila, pomnožena z njenim krakom.
6. Blok je kolo z utorom, v katerega je napeljan kabel (veriga, pas, vrv).
Nepremični blok le spremeni smer sile, medtem ko premični blok še vedno dvojno poveča moč.
7. Koeficient učinkovitosti (učinkovitost) = razmerje med koristnim in celotnim delom.
Pri uporabi mehanizem popoln zaposlitev za polni delovni čas vedno več kot koristno. Z drugimi besedami, učinkovitost je vedno manjša od 100 %.
Energija 8. Energija je sposobnost opravljanja dela.
Večja ko je energija telesa, tem odlično opravljeno Ko je delo opravljeno, se energija telesa zmanjša.
9. Kinetična energija- to je energija gibanja telesa ali sistema teles.
kako več mase in večja kot je hitrost določenega telesa, večja je njegova kinetična energija.
10. Potencialna energija je energija interakcije med telesi (ali deli enega telesa) glede na njihovo relativni položaj.
Potencialna energija telesa z maso m, dvignjenega na višino h, je enaka zmnožku mgh.
11. Mehanska energija se lahko spremeni iz ene vrste v drugo.
Predmet: 7. razred fizike
UMK: Periškin A.V. Fizika-7-M, Bustard, 2017
Predmet lekcija: "Zlato pravilo mehanike."
Razdelek: "Delo in moč. Energija"
Oblika dela študentov: frontalno, individualno, skupinsko delo.
Vrsta lekcije: lekcija učenja nove snovi, lekcija raziskovanja.
Učne metode: hevristične, razlagalno-ilustrativne, problemske, praktične naloge, rešitev kvalitativna naloga fizično vsebino.
Namen lekcije: razvijati veščine izvajanja eksperimentov, gojiti čut za skupinsko delo in sposobnost za skupinsko delo.
Cilji lekcije:
poučna: na laboratorijski način spoznati zlato pravilo mehanike, ki temelji na pojmih delo, sila, telesna teža; razvijati zmožnost vzročne razlage preiskovalne povezave manifestacije zlatega pravila mehanike; poskusno ugotovi razmerje med natezno nitjo in vzvodom;
Povzemite in sistematizirajte znanje učencev o zlatem pravilu mehanike
razvijanje: ustvariti pogoje za izpolnitev praktične naloge. Razviti Ustvarjalne sposobnostištudentje; še naprej razvijati sposobnost izvajanja poskusov in sklepanja; razvijati zmožnost opazovanja, analiziranja, primerjanja, povzemanja in sistematiziranja ponujenih informacij ter popolnega, podrobnega odgovora.
vzgojno: prebuditi zanimanje za akademski predmet ki temelji na medpredmetnem povezovanju s književnostjo, matematiko, geografijo, željo samostojna dejavnost v razredu, da bi pridobili novo znanje in ga uporabili. Nastanek aktivnega življenjski položaj, čustva kolektivizma in medsebojne pomoči, odgovornost vseh za končne rezultate.
Oblikovanje UUD:
predmet:
razumejo pomen »zlatega pravila mehanike«;
pridobiti izkušnje raziskovalne dejavnosti v delu samostojno učenje»zlato pravilo mehanike« pri delu v skupini.
uporabljajo za razumevanje okoliškega sveta različne metode(opazovanje, poskus);
osebno:
spodbujanje sposobnosti lastnega mnenja;
razumevanje pomena sodelovanja z učiteljem, s sošolci, pripravljenost na interakcijo in medsebojno razumevanje;
samostojno pridobivanje novih znanj in praktičnih veščin.
Metapredmet:
Regulativno:
postavljanje ciljev, načrtovanje, samokontrola in vrednotenje rezultatov lastnih dejavnosti;
razvijanje sposobnosti za delo v skupini, predstavljanje in zagovarjanje svojih stališč in prepričanj ter vodenje razprave;
Zavestno določanje področja vaših interesov in zmožnosti.
Mojstrstvo spretnosti skupne dejavnosti: koordinacija in usklajevanje aktivnosti z ostalimi udeleženci; objektivna ocena svojega prispevka k odločitvi skupna opravila ekipa.
Kognitivni:
Raziščite preproste praktične situacije, naredite predpostavke, razumete potrebo po njihovem testiranju v praksi;
Sposobnost razlikovanja med dejstvom, mnenjem, dokazom, hipotezo.
Informacije in komunikacije:
Odražaj se v ustno rezultate svojih dejavnosti;
Razvoj monologa in dialoški govor, sposobnost izražanja svojih misli in sposobnost poslušanja sogovornika, razumevanja njegovega stališča, priznavanja pravice druge osebe do drugačnega mnenja;
Oblika organizacije izobraževalne dejavnosti učenci: frontalno, individualno, skupinsko delo.
Uporabljene tehnologije: tehnologija problemsko učenje, IKT, tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.
Načrtovani rezultati:
Zadeva: poznati »zlato pravilo mehanike«, premične in mirujoče bloke, razmerje sil, ki delujejo na blok.
Znati: eksperimentalno ugotoviti "zlato pravilo mehanike."
Osebno : zadovoljstvo z delom pri pouku, sposobnosti sodelovanja pri različne situacije, sposobnost izogibanja ustvarjanju konfliktov in iskanja izhodov iz spornih situacij.
Metasubjekt : književnost, matematika, zgodovina
Osnovni pojmi: delo, sila, mehanizem, vzvod, pogoji, zlato pravilo mehanike.
Oprema:
* laboratorijske posode s svežimi in morska voda; niz teles različnih gostot; gomolj krompirja; kos plastelina in čoln iz plastelina.
* računalnik, projektor, virtualni laboratorij.
*računalniška predstavitev pouk v programuPametno"Zlato pravilo mehanike", tabela.
Struktura lekcije:
Organizacijska faza. 2 minuti.
Posodabljanje znanja. 5 minut.
Oblikovanje teme lekcije, postavljanje ciljev 3 min.
Študij nova tema. 10 min.
Primarna konsolidacija materiala. 3 min.
Povzetek lekcije. 3 min.
Domača naloga 2 minuti.
Odsev. 2 minuti.
Med poukom
Organizacijska faza
Organizacija začetka pouka. Pozdrav, prepoznavanje odsotnih, preverjanje pripravljenosti učencev na lekcijo, pripravljenost vizualnih pripomočkov.
Učiteljica: Zdravo!
Dragi sedmošolci!
Zelo sem vesel
Vstopite v razred dobrodošlice
In zame je to že nagrada
Pozor na pametne oči.
Vem: vsi v razredu so geniji,
Toda talent brez dela ne pomaga
Od svojega znanja in veščin
Skupaj bomo ustvarili lekcijo.
2. Stopnja posodabljanje znanja
učiteljica. Nadaljujemo z raziskovanjem skrivnostne, zagonetne dežele, imenovane Fizika. Kaj proučuje fizika?
študent. Fizika je znanost o naravi.
učiteljica. da Človek je že dolgo poskušal razložiti nerazložljivo, videti nevidno, slišati neslišno. Ko se je ozrl okoli sebe, je razmišljal o naravi in poskušal razrešiti uganke, ki mu jih je zastavljala.
Učitelj: danes, tako kot pri drugih urah fizike, boste delovali kot teoretiki, raziskovalci in praktiki. Danes bomo morali razvozlati še eno izmed skrivnosti narave. Toda za to boste potrebovali znanje, pridobljeno v prejšnjih lekcijah.
Učiteljica: Za začetek predlagam, da ste malo teoretični in se spomnite formul, ki ste se jih naučili v prejšnjih lekcijah fizike. Prosimo, da zberete formule, predstavljene na interaktivni tabli.
A=F*h, A=mgh, F1/F2=l2/l1, M=F*l
(pripnite formule na tablo)
Spomnili smo se, da nam bodo formule še vedno koristile, zdaj pa predlagam, da rešite križanko,
Delovanje enega telesa na drugo (sila).
Vrednost je neposredno sorazmerna z uporabljeno silo in prevoženo razdaljo (delo)
Kot se imenujejo, so gibanja povezana s spremembami položaja teles relativno drug proti drugemu (mehanski)
Kako se imenuje naprava za pretvorbo sile (mehanizem)
Količina, ki opisuje razmerje med delom in časom, v katerem je bilo opravljeno (moč)?
Kako se imenuje blok, katerega os je fiksna in se pri dvigovanju bremen ne dvigne ali spusti? (fiksno)
Kako se imenuje fizikalna količina enako razmerju sila, ki deluje pravokotno na površino (tlak).
Učitelj pritiska: Fantje, poglejte, kako ključna beseda uspelo nam je?
Študent: Arhimed
Fotografija Arhimeda
Učitelj: Kdo je ARHIMED? Katera njegova odkritja ste že preučevali?
Učenci: Gravitacija, Arhimedova sila
Arhimed je rekel:"Daj mi oporo in dvignil bom Zemljo"
Ampak dokazal je starogrški znanstvenik Heron iz Aleksandrije, ki je živel vjazstoletja našega štetja, čeprav ga legenda pripisuje Arhimedu.
3.Stopnja obnavljanja znanja. 1 min.
T: Fantje, zdaj pa pozorno poglejte na zaslon. Kaj vidite na slikah?
Kateremu zgodovinskemu obdobju po vašem mnenju pripadajo dogodki, prikazani na slikah?
U: Koliko misliš, da je ura na teh fotografijah? Kaj kažejo? Kaj mislite, kaj imata ta dva posnetka skupnega?
U: Dejansko so se v starih časih uporabljali preprosti mehanizmi, ki so v našem času našli široko uporabo.
Kaj menite, če se za pridobivanje moči uporabljajo preprosti mehanizmi, pomislimo, ali enostavni mehanizmi dajejo dobiček pri delu?
ODZIVI ŠTUDENTOV
Učitelj: Danes bomo poskušali odgovoriti na ta vprašanja.
4. Oblikovanje teme lekcije, postavljanje ciljev 2 min.
Učitelj: Odprimo naše zvezke in zapišimo temo naše lekcije, "Zlato pravilo mehanike." Fantje, kakšni so cilji naše lekcije?
Učitelj: Spoznajte zlato pravilo mehanike
Učitelj: razvijajte eksperimentalne sposobnosti
Učitelj: gojiti občutek kolektivizma, sposobnost dela v skupini.
Učitelj: Torej fantje, tema je bila opredeljena in cilji so bili postavljeni.Začnemo hoditi proti cilju po Arhimedovih stopinjah. Ali veste, kako je Arhimed prišel do svojega odkritja?
Študentski poskusi.
Učitelj: Zdaj bomo poskušali izvesti poskus, da bi odkrili zlato pravilo mehanike
Vsaka skupina ima opremo in karticenaloga. Ne da bi izgubili minuto, nalogo opravimo v parih in si pomagamo. Ko bomo opravili nalogo, bomo lahko odgovorili na glavno vprašanje.
Naloga za praktikante:
Prva praktična naloga.
Preverite v praksi, ali nagnjena ravnina daje prednost pri delu?
Za to:
Z dinamometrom določite težo bremenaR.
Izmerite višino nagnjene ravnineh z uporabo merilnega traku.
Poiščite delo pri dvigovanju telesa navpično.(A 1 = P* h )
S pomočjo dinamometra določite siloF , ki ga je treba uporabiti za dvig tovora vzdolž nagnjene ravnine.
Določite dolžinol nagnjeno ravnino z merilnim trakom.
Poiščite delo dvigovanja bremen po nagnjeni ravnini.(A 2 = F* l)
Izpolni tabelo:
Višina nagnjene ravnine,h
služba, A 1
Uporabljena silaF
Dolžina nagnjene ravnine,l
služba, A 2
Naredite zaključek z odgovorom na vprašanje: Ali nagnjena ravnina daje koristi pri delu?
Učiteljica: Zaključek: Nagnjena ravnina ne koristi delu.
Druga praktična naloga.
V praksi preverite, ali stacionarni blok daje korist pri delu.
S pomočjo mirujočega bloka dvignite breme 1N na največjo možno višino.
l podolgovata nit. (Lahko postavite oznako na nit)
(A 1 = Р* l)
Pritrdite dinamometer na nit, dvignite breme, določite uporabljeno siloF
Dolžino določite s pomočjo ravnilal 1 podolgovata nit.
Izračunajte opravljeno delo.(A 2 = F *l 1 )
Ponovite poskus z dvema utežma.
Izpolni tabelo:
Primerjajte dobljene rezultate in naredite sklepe: ali stacionarni blok daje koristi pri delu?
Zaključek: Fiksni blok ne daje dobička pri delovanju fiksnemu bloku. Medtem ko pridobivamo na moči, na poti izgubljamo.
Tretja praktična naloga.
KARTICA 2
Cilj: Ugotovite, ali povečanje uspešnosti zagotavlja vzvod.
Oprema: stojalo, sklopka, vzvod, 2 kljukici, 3 uteži po 100 g, dinamometer, merilni trak.
Delovni nalog:
1. Uravnotežite ročico vodoravni položaj.
2. Izmeri težo dveh uteži F 1 z uporabo dinamometra. Zapišite F 1 = ___ N.
2. Počakaj levo ramo vzvod na razdalji 6 cm od osi vrtenja dve uteži F 1 (slika 1).
3. Uravnotežite ročico tako, da eno utež obesite na desni krak ročice. Zapišite silo, s katero ena utež deluje na desni krak vzvoda. F 2 = ___ N.
4. Izmerite razdaljo h od površine mize do točke delovanja sil. Zapišite
h = ____ cm = ______ m.
5. Odklonite ročico pod določenim kotom od navpične ravnine (slika 2).
6. Izmerite poti, ki jih opravijo točke delovanja sile F 1 in F 2 kot razlika v razdaljah od površine mize po in pred odklonom vzvoda:
s 1 = h 1 – h = ____ cm - ____ cm = ____ cm = _______ m;
s 2 = h – h 2 = _____ cm - ____ cm = ____ cm = _____ m.
7. Izračunaj delo, ki ga opravi sila težnosti dveh bremen A 1. Zapišite A 1 = _____J.
8. Izračunaj delo, ki ga opravi sila teže enega bremena A 2. Zapišite A 2 = ______f.
9. Izpolni tabelo.
F 1,s 1, m
Sila F 2, N
Pot, ki jo prehodi točka uporabe sile F 2,
s2, m
Delo sile F 1,
Delo sile F 2,
10. Odgovorite na vprašanja:
Ali preprost mehanizem poveča moč?
Ali preprost mehanizem zagotavlja zmago na poti?
Ali preprost mehanizem koristi pri delu?
11. Naredite zaključek.
Splošni zaključek: Zlato pravilo mehanike: "Kolikokrat zmagamo v moči, tolikokrat izgubimo na cesti"
Minuta telesne vzgoje
Fantje, zdaj predlagam, da se ne samo sprostite, ampak tudi utrdite naučeno snov. Če imate pridobitev na moči ali poti, stojite drugače
1. povečal silo za 5N
2. Zmanjšana višina
3.zmanjšana pot
4. Povečana masa
5.povečana hitrost
6. Zmanjšali silo za 3N
Učiteljica: Fantje, zdaj bomo mali teoretiki in rešili naslednje probleme.
Naloga št. 1.
Breme s težo 245 N smo z vzvodom enakomerno dvignili na višino 6 cm, medtem ko smo na drugi konec vzvoda delovali s silo 50 N, pri čemer je točka delovanja te sile padla za 30 cm sile, ki delujejo na konce vzvoda, naredite primerjavo.
rešitev:koristno delo
A1=mg*h1
zaposlitev za polni delovni čas
A2=F*h2
Naloga št. 2.
Vedro peska, ki tehta 24,5 kg, se dvigne s pomočjo mirujočega bloka na višino 10 metrov. Z delovanjem na vrv s silo 250 N so ga potegnili 9,8 metra.
Poiščite delo, ki ga opravi vsaka sila, in naredite primerjavo.
rešitev:
Ap=mgh=24,5*10*10=2450J Az=Fh=250*10=2500J
Dobro opravljeno
Fantje, povejte mi, ali lahko zdaj odgovorimo na vprašanje, ki je bilo postavljeno na začetku lekcije?
Domača naloga, 62. odstavek.Izvedite mini raziskavo na temo: Ali "zlato pravilo" mehanike velja za hidravlični stroj ali ne?
Ocenjevanje za lekcijo.
Odsev.
Povejte mi, fantje, ste uživali v sodelovanju v skupini?
Stisnite si roke in se zahvalite
Fantje pred vami imajo čin mornarjev. Izberite rang, ki nam bo povedal, kako vam je bila lekcija všeč in ali ste se je naučili Ta naslov lekcija.
Najlepša hvala za lekcijo, res sem užival v današnjem delu z vami.
(blok, vzvod, vrata itd.), je bila ugotovljena odlična lastnost teh strojev. Izkazalo se je, da imajo vsa gibanja v preprostih mehanizmih določeno povezavo s silami, ki jih razvija stroj. Upoštevati je treba, da je razmerje med premiki obeh koncev preprostega mehanizma, na katerega delujejo sile, vedno inverzno razmerju sil, ki delujejo na te konce.
Sila, ki deluje na desni krak vzvoda, je n-krat manjša od sile, ki deluje na levi krak. Skladno s tem je gibanje desne rame (s2) n-krat večje od gibanja leve rame (s1).
Recimo, da mora biti za ohranitev velikosti sile F2 n-krat manjša od velikosti sile F1. V tem primeru, ko se ročica vrti, bo premik s2 drugega konca n-krat večji od giba s1 njenega prvega konca. Če je blok dvojni, potem zanj velja enako razmerje med silami, ki delujejo na vrvi, ki so navite na obeh blokih in ga držijo v ravnotežnem položaju, in premiki vrvi se končajo, ko se blok vrti. Ker pomena te določbe ni mogoče preceniti, so jo poimenovali zelo lepo: "zlato pravilo mehanike."
Z uporabo zapisa, ki je bil uveden, lahko zlato pravilo mehanike izrazimo z naslednjo formulo:
ali s1*F1= s2*F2.
Kasneje je prišlo do postopnega zapleta vrst gibanj in narave strojev, ki so se uporabljali v mehaniki. Izkazalo se je, da zlato pravilo mehanike ne ohrani vedno svoje pomembnosti v preprosti obliki. Vendar, ko so postali bolj zapletene vrste strojev in hkrati je prišlo do zapleta zlatega pravila mehanike. Tako so pod njen vpliv začeli padati težji primeri. Treba je opozoriti, da je zlato pravilo mehanike postalo osnova za nastanek različni pogledi o energiji in delu. Poleg tega je to pravilo prva, najpreprostejša formulacija, ki ostaja pomembna za vse naravne pojave.
Uporaba "zlatega pravila"
To pravilo ostane pomembno le, če enakomerno gibanje preprostih strojev (ali z rahlimi pospeški). Na primer, ko se dvojni blok vrti, se konci vrvi premaknejo na razdaljah s1 in s2, ki so naviti na bloke polmerov r1 in r2 in so tudi pritrjeni skupaj. Te razdalje so sorazmerne s polmeri r1/r2 = s1/s2.
Torej, da je zlato pravilo relevantno za dvojni blok, morajo biti izpolnjeni naslednji pogoji: F1/F2 = r2/r1.
V tem primeru bosta sili F1 in F2 uravnoteženi. Zato mora stroj delovati ali mirovati. Za sprožitev dvojnega bloka pa je treba porušiti ravnotežje. Če želite to narediti, bi morali neki sili, recimo F1, dodati nekaj sile f. Gibanje, ki se pojavi v telesu, se bo pospešilo.
Nacionalna valuta
Nacionalna valuta je denarna enota, ki ga izda ljudska banka ali država z namenom njegove uporabe na ozemlju te države ali v tujini. Uporablja se tako v svetovni gospodarski menjavi kot tudi na drugih področjih, ki temeljijo na denarnih transakcijah.
Zbirka pri prodaji valut
Vprašanje uvedbe davka na takšno dejavnost, kot je prodaja gotovine, se po odmevnosti, ki jo povzroča v kateri koli družbi, lahko primerja le z volitvami v vrhovni organ oblast in začetek delovanja novoizvoljenega parlamenta. Ob upoštevanju veliko število različna mnenja strokovnjakov v zvezi s to novostjo, je Narodna banka dolžna aktivno izvajati informacijsko delo med prebivalci svoje države. Na ta način lahko razloži ljudem določena pravila in koncepte, ki bodo v prihodnosti koristni vsakemu članu družbe.
