Naravni pojavi v angleščini za otroke. Rusko-angleški prevod naravnega pojava

Mati narava zna včasih delovati precej strašljivo. Skoraj vsak dan televizijski kanali, radijski in časopisni mediji poročajo o naravnih nesrečah, ki prizadenejo različne dele sveta. Znanstveniki pravijo, da so potresi, tornadi, poplave, suše, cunamiji, zemeljski plazovi in ​​orkani dandanes vse pogostejši. Globalno segrevanje, onesnaževanje in naraščajoča industrializacija povzročajo neravnovesje v našem eho-sistemu.

Naravno nesrečo lahko opredelimo kot neobvladljivo izjemno motnjo, ki povzroči ekološko in finančno škodo ter žrtve ranljivega prebivalstva. Včasih je dogodke mogoče predvideti s posebnimi meteorološkimi opozorilnimi sistemi in se pogosto zgodijo na istem geografskem območju, ker so povezani z podnebje in fizične značilnosti regije. Na primer, Florida nenehno trpi zaradi tornadov in orkanov, Japonska pa zaradi potresov.

Potres se zgodi, ko se tektonske plošče zemlje premaknejo in povzročijo močno tresenje območja. Po Richterjevi lestvici se magnituda potresov meri od 1 do 10 točk. Najmočnejši potres je bil zabeležen leta 1960 v Čilu, njegova magnituda je bila 9,5.

Vulkanski izbruhi nastanejo, ko izbruhne vroča rdeča magma Iz zemeljske skorje in teče z vrha vulkana. V zrak vrže tudi vulkanski pepel, ki je škodljiv za ljudi in živali.

Cunami je vrsta nevarnih ogromnih oceanskih valov, ki jih običajno povzročijo podvodni potresi. Ta naravna katastrofa napade obalo nenadoma in pogosto povzroči na tisoče smrti. Višina valov lahko doseže 30 metrov.

Poplave so še ena naravna katastrofa. Poplave se zgodijo, ko gladina vode v rekah in morjih postane previsoka. Včasih lahko hudourniške poplave odnesejo celo cele vasi.

V izjemno vročih suhih poletjih naš svet običajno trpi zaradi ogromnih gozdnih požarov in hudih suš. Požari v naravi so še posebej nevarni v vetrovnem vremenu, ko se zelo hitro širijo. Suše lahko povzročijo lakoto, ker zemlja postane suha in ljudje na njej ne morejo gojiti rastlin in zelenjave.

Tornado je ogromen steber zasukanega vetra, ki se premika zelo hitro in uničuje hiše, dviguje v zrak in meče ljudi, živali in težke predmete. Orkani in tornadi so v Ameriki in Atlantskem oceanu zelo pogosti.

Zemeljski plazovi se zgodijo, ko se zemlja in kamenje na pobočjih zrahljajo ali napolnijo z vodo in padajo po hribih ali gorah.

Ljudje se po nesrečah soočamo z velikimi težavami: voda je običajno okužena, komunikacijske napeljave (elektrika, telefon) so pogosto poškodovane, večina zgradb in premoženja je uničenih, poškodovani so tudi kmetijski pridelki. Naravne nesreče so velika tragedija za številne države in narode. Vzamejo veliko življenj ljudi. Na tisoče ljudi postane brezdomcev, brezposelnih. Potrebujejo medicinsko in psihološko pomoč.

Prevajanje

Mati narava je lahko včasih zelo grozljiva. Televizijske postaje, radio in časopisi skoraj vsak dan poročajo o naravnih nesrečah, ki prizadenejo različne dele sveta. Znanstveniki pravijo, da se danes veliko pogosteje pojavljajo potresi, tornadi, poplave, suše, cunamiji, zemeljski plazovi in ​​orkani. Globalno segrevanje, onesnaževanje okolja in razvita industrija povzročajo neravnovesje v našem ekosistemu.

Naravno nesrečo lahko opredelimo kot neobvladljivo skrajno uničenje, ki povzroči okoljsko in finančno škodo ter žrtve ranljivega prebivalstva. Včasih je dogodke mogoče predvideti s posebnimi vremenskimi opozorilnimi sistemi, pogosto pa se zgodijo na istem geografskem območju, ker so povezani s podnebjem in fizične lastnosti regiji. Na primer, Florida nenehno trpi zaradi tornadov in orkanov, Japonska pa zaradi potresov.

Do potresa pride, ko se zemeljske tektonske plošče premaknejo in močno zatresejo območje. Po Richterjevi lestvici se magnitude potresa gibljejo od 1 do 10. Najmočnejši potres je bil zabeležen leta 1960 v Čilu, njegova magnituda je bila 9,5.

Vulkanski izbruhi nastanejo, ko vroča rdeča magma izbruhne iz zemeljske skorje in priteče z vrha vulkana. V zrak sprošča tudi vulkanski pepel, ki je škodljiv za dihanje ljudi in živali.

Cunami je vrsta nevarnih, velikanskih oceanskih valov, ki jih običajno povzročijo podzemni potresi. Ta naravna katastrofa nepričakovano prizadene obalo in pogosto povzroči na tisoče smrti. Višina valov lahko doseže 30 metrov.

Poplave so še ena naravna katastrofa. Poplave se zgodijo, ko vodostaji rek in morij postanejo previsoki. Včasih lahko hudourniške poplave odnesejo cele vasi.

Med neobičajno vročimi in suhimi poletji je naš svet običajno podvržen obsežnim gozdnim požarom in hudim sušam. Gozdni požari so še posebej nevarni v vetrovnem vremenu in se zelo hitro širijo. Suše lahko povzročijo lakoto, saj zemlja postane suha in ljudje na njej ne morejo gojiti rastlin ali zelenjave.

Tornado je ogromen steber vrtinčnega vetra, ki se premika zelo hitro in uničuje hiše, dviguje ljudi, živali in težke predmete v zrak in jih meče navzdol. Orkani in tornadi so pogosti v Ameriki in Atlantskem oceanu.

KRAS (nem. Karst) (kraški pojavi), pojavi, povezani z raztapljanjem kamnin z naravnimi vodami (sadra (gl. SADRA), kamena sol(glej KAMENA SOL)). Za Kras je značilen kompleks podzemlja (jam (glej JAME), votlin, rovov,... ... enciklopedični slovar

FENOMEN- glej čl. Bistvo in pojav. Filozofski enciklopedični slovar. M.: Sovjetska enciklopedija. Pogl. urednik: L. F. Iljičev, P. N. Fedosejev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983. FENOMEN... Filozofska enciklopedija

pojav- Sem z. 1) zastarela, knjiga. Prihod, prihod koga; advent. Fenomen genija. Medtem je Onjeginov nastop v hiši Larinovih naredil velik vtis na vse (Puškin). Sinonimi: pojav Protipomenke: izginotje... Priljubljeni slovar ruskega jezika

Fenomen (filozofija)- Ta članek nima povezav do virov informacij. Podatki morajo biti preverljivi, sicer so lahko vprašljivi in ​​izbrisani. Lahko ... Wikipedia

pojav- ▲ sprememba občasnega pojava kvalitativna sprememba pogoji; sprememba stanj. fenomen nenavaden pojav (# narave). fantom je nenavaden pojav. učinek (fizični #). dogajanje. primeri česa (# tatvina). dejstvo (# kršitev). ▼ dogodek, akcija... Ideografski slovar ruskega jezika

pojav- pojavi, prim. 1. samo enote Dejanje po glagolu. pojavi v 1 vrednosti in se pojavijo pri 2 števkah. (knjiga zastarela, cerkev). Prikaz Kristusa učencem. Pojav relikvij (odkritje). 2. Del dejanja ali dejanja, v katerem se sestava likov ne spremeni (lit., gledališče.) ... Razlagalni slovar Ušakova

»VIDEZ IN POMEN«- »VIDEZ IN POMEN. Fenomenologija kot temeljna znanost in njeni problemi« delo G. G. Shpeta, ki ga je leta 1914 v Moskvi izdala založba Hermes (ponatis: Tomsk, 1996). Predstavlja prvo podrobno obravnavo fenomenologije v Rusiji... ... Filozofska enciklopedija

FENOMEN- FENOMEN, I, gl. 1. glej pojaviti se. 2. V filozofiji: manifestacija, izraz bistva, tisto, v čemer se razkriva. Jaz in bistvo. 3. Na splošno vsaka zaznavna manifestacija česar koli. Fizični jaz. Naravni pojavi. Družbeni pojavi. 4. Dogodek, incident ... Razlagalni slovar Ozhegov

»VIDEZ IN POMEN- Fenomenologija kot osnovna znanost in njeni problemi" - delo G.G. Shpeta, ki ga je leta 1914 v Moskvi izdala založba Hermes (ponatis: Tomsk, 1996). To je prva v Rusiji podrobna obravnava Husserlove fenomenologije, ki temelji na gradivu 1. Filozofska enciklopedija

pojav- VIDEZ, VIDEZ, I; Sre 1. Pojaviti se. Jaz sem ljudski genij. Ja na sceno glavnega junaka. * Medtem je Onjeginov nastop pri Larinih naredil velik vtis na vse (Puškin). // Advent. I. Kristus. 2. Del dejanja, dejanja (v igri), v katerem ... ... enciklopedični slovar

Fenomen- 1) v splošni uporabi. kar pomeni, da ta beseda pomeni dogodek, ki ga oseba zazna. Toda včasih z "jaz" mislimo na takšne procese, ki so dostopni le notranjemu vidu, kot je na primer glej sanje ali glej videnja (1 Samuelova 3:5; Dan 8:1; Apostolska dela ... ... Brockhausova svetopisemska enciklopedija

knjige

• , Yum D.. Požar- bistveni elementčloveška kultura. Pustil je globok pečat v genetskem spominu vsakega od nas in v mnogih pogledih še naprej določa potek življenja ne le skupnosti v... Kupi za 557 RUR
• Umetnost kurjenja ognja. Za tiste, ki imajo raje lepoto narave kot urbani vsakdan, Hume D. Ogenj je najpomembnejši element človeške kulture. Pustil je globok pečat v genetskem spominu vsakega od nas in v marsičem še naprej določa tok življenja ne le skupnosti kot celote, ampak...

Pozdravljeni vsi skupaj! Pogovor o vremenu je ena najbolj priljubljenih tem dnevne komunikacije. Če moramo nekako začeti pogovor s tujcem ali neznano osebo, potem bomo seveda govorili o vremenu. To je odlična nevtralna tema za začetek pogovora. Zato si bomo danes ogledali angleško besedišče, ki je tako ali drugače povezano z vremenom in naravnimi pojavi, ter ponovili pravila za sestavo določenih vrst vprašanj v angleški jezik. Angleški besednjak o vremenu in naravnih pojavih

Med lekcijo se boste naučili pogovora o vremenu, se naučili uporabnih izrazov in vprašanj, ki jih uporabite na začetku pogovora z neznanci. Začnimo, po tradiciji, z branjem in študijem kratkega dialoga. Tokratni novinar Martin Lerner se pogovarja z obiskovalci enega izmed številnih zaposlenih in nacionalne rezerve ZDA Za začetek pogovora se obiskovalci odločijo govoriti o vremenu:

ženska:Lep dan je, kajne? - Čudovit dan je, kajne?
Martin: Ni slabo. Malo je hladno. - Ni slabo. Je pa malo mrzlo
ženska: Oh, to mi je všeč. Rad imam hladno vreme. Ne maram poletja. Poleti je prevroče. Imate radi hladno vreme? - Oh, všeč mi je. Obožujem hladno vreme. Ne maram poletja. Poleti je prevroče. Vam je všeč hladno vreme?
Martin: Ne, ne prav veliko. Ali pridete sem pozimi? - Ne, ne toliko. Ali pridete sem pozimi?
ženska: ja Všeč mi je park pozimi. - Da. Obožujem park pozimi.

Previdno preučite del pogovora, poudarite glavne pomenske izraze ali besede, ki ustrezajo temi današnje lekcije. Večkrat preberite dialog in na podlagi besedila odgovorite na vprašanje v angleščini. Kaj vam je bolj všeč: toplota ali hlad?

Ko komunicirate z neznanci, boste potrebovali tudi poznavanje članka Ameriški pozdravi in ​​slovo

Poslušajte zvočno lekcijo s profesionalnim govorcem, ki pokriva te in druge uporabne angleške fraze in vprašanja, ki jih lahko uporabite, ko začnete pogovor z neznanci ali neznani ljudje: /wp-content/uploads/2014/11/russian_english_061.mp3

Upoštevajte, kako pravilno izgovoriti te izraze v ameriški angleščini. Zvočni posnetek uporabite za večkratno poslušanje in urjenje slušnega razumevanja ameriškega govora ter seveda za urjenje tradicionalne ameriške izgovorjave.

Angleški izrazi o vremenu

Današnje omizje je po svoji slovarski sestavi zelo raznoliko. Obvladati boste morali veliko besed iz najrazličnejših slovničnih kategorij: samostalnike, števnike, glagole, prislove, pridevnike in priljubljene angleške fraze o vremenu ali naravnih pojavih ter vprašanja, ki se uporabljajo na samem začetku pogovora z nekoga, ki ga ne poznate dobro.

Pozorno preučite tabelo, ponovite besede, ki jih že poznate, in se naučite vsega novega angleškega besedišča. Potem lahko preprosto začnete ali vzdržujete pogovor o vremenu z Američanom in drugimi angleško govorečimi.

Ne pozabite tudi na podobno zvočno lekcijo - Sklepanje novih poznanstev

Bodite prepričani, da sledite Domača naloga:

1. Naučite se nekaj angleških vprašanj o vremenu, ki vam bodo pomagala začeti pogovor z neznancem:

• Lep dan je, kajne?
• Čudovit dan je, kajne?
• Misliš, da bo deževalo?
• Ali ni vroče danes?
• Ali ni danes hladno? Da, malo je mrzlo, ampak rad imam hladno vreme.
• Vam ni všeč hladno vreme?
• Vam ni všeč toplo vreme?

2. Prevedite v angleščino in prepišite naslednje izraze v svoj zvezek:

• Obožujem hladno vreme
• Ne maram poletja. Poleti je prevroče
• Ne marate mrzlega vremena?
• Čudovit dan, kajne?
• Izgleda kot dež
• Všeč mi je park pozimi

Ključ do uspešnega razvoja tuj jezik je stalna pogovorna praksa, zato čim pogosteje komunicirajte v angleščini o vsakdanjih temah, tudi z napakami. Le tako lahko obvladate govorjeno ameriško angleščino.

Cilji in cilji lekcije:

• ponoviti obravnavane teme;
• razvijati slušne, govorne, bralne, prevajalske sposobnosti;
• poglobiti medpredmetno povezovanje in znanje učencev pri drugih predmetih, zlasti pri geografiji.

Lekcija se začne z organizacijski trenutek, med katerim učitelj seznani študente s temo (slide 2) in se pogovori o nalogah, ki jih bodo rešili med lekcijo.

»Pozdravljeni vsi. Vesel, da vas vidim. Sedite prosim. Danes se bomo pogovarjali o ekstremnih naravnih pojavih in izvedeli bomo veliko zanimivih dejstev.«

»Najprej pride ogrevanje. Preglejmo dve rimi o vremenu.«

Mavrica ponoči
Je mornarsko veselje.
Mavrica zjutraj,
Mornar, pozor!
Večerna rdeča in jutranja siva
So znaki lepega dne.
Večerna siva in jutranja rdeča
Spusti dež kmetu na glavo.

Nato se učenci seznanijo z imeni nekaterih ekstremnih naravnih pojavov v angleščini (slide 4). Če je učencem težko prevesti določeno besedo, lahko, kot vedno pri pouku, uporabijo slovar.

»Poglej tablo /ekran/. Preberimo in prevedimo nekaj ekstremnih naravnih pojavov.«

1. Mrk.
2. Cunami.
3. Tajfun.
4. Orkan.
5. Tornado.
6. Izbruh.
7. Potres.
8. Poplava.

Ko so besede prevedene in se je njihova pravilna izgovorjava vadila, študentom ponudimo razlago vseh teh besed (diapozitiv 4):

»In zdaj lahko vidite definicije teh ekstremnih naravnih pojavov. Preberi in poveži. Pet minut vam je na voljo.”

a. močno neurje z izredno močnim vetrom in močnim deževjem.

b. proces, ko v notranjosti eksplodira vulkan, iz vrha pa pridejo plameni, kamenje in lava.

c. velika količina vode, ki pokriva območje, ki je bilo prej suho.

d. kratko obdobje, ko vse ali del Sonca ali Lune postane temen zaradi položaja Sonca, Lune in Zemlje drug glede na drugega.

e. tropska nevihta z močnimi vetrovi

f. nenadno tresenje tal

g. zelo močan veter, ki hitro kroži v krogu ali lijaku

h. zelo velik val, ki povzroči veliko škode, ko zadene kopno

Učenci samostojno berejo in prevajajo definicije besed ter povezujejo besedo z njeno definicijo, npr. 1-b, 2-g itd. Ko večina učencev opravi nalogo, učitelj povabi učence, da se preizkusijo tako, da pokažejo pravilne možnosti odgovora: 1-d, 2-h, 3-e, 4-a, 5-g, 6-b, 7-f, 8-c(diapozitiv 5).

Nato učenci izmenično berejo nastale stavke (prosojnica 5).

"In zdaj preberimo in prevedimo te stavke."

1. Mrk je kratko obdobje, ko celotno ali del Sonca ali Lune postane temen zaradi položaja Sonca, Lune in Zemlje drug glede na drugega.
2. Cunami je zelo velik val, ki povzroči veliko škode, ko zadene kopno.
3. Tajfun je tropska nevihta z močnimi vetrovi.
4. Orkan je silovito neurje z izjemno močnim vetrom in obilnim deževjem.
5. Tornado je zelo močan veter, ki hitro kroži v krogu ali lijaku.
6. Izbruh je proces, ko v notranjosti eksplodira vulkan in z vrha privrejo plameni, kamenje in lava.
7. Potres je nenadno tresenje tal.
8. Poplava je velika količina vode, ki pokriva območje, ki je bilo prej suho.

"Zdaj preberimo in odgovorimo na vprašanja."

1. Kaj je...?
2. Kateri od teh naravnih pojavov je najbolj nevaren? Zakaj?
3. Ste sami že kdaj videli kaj takega?
4. Kje se ... pogosto zgodi na Zemlji?
5. Katere znane vulkane poznate? Kje so?
6. Zakaj ljudje dajejo imena tornadom? na tajfune? do orkanov?

Tovrstno delo poteka na več načinov: učenec - učenec, razred - učenec, učenec - razred.

Naslednja faza lekcije je delo z besedilom "Vulkani"(diapozitiv 7).

»Naslednji je besedilo »Vulkani«. Vaša naloga je, da jo preberete in prevedete. Poskusite razumeti čim več."

Na Zemlji je veliko vulkanov. Vulkan je gora, ki skozi luknjo na vrhu potiska v zrak vroč plin, kamenje, pepel in lavo. Nekateri vulkani niso takoj nevarni, ker niso aktivni in so postali mirujoči. Drugi ne bodo nikoli več nevarni, ker so popolnoma izumrli. Aktivni vulkani lahko izbruhnejo. Nekateri od njih izbruhnejo počasi in tiho. Ta počasen izbruh lahko traja več mesecev ali celo let. Včasih vulkani izbruhnejo zelo hitro in hrupno.

Pod površjem zemlje je zelo vroče. Skale niso trde in trdne. So gosti in tekoči. Ta tekoča kamnina se imenuje magma. Včasih je na površini odprtina v skalah. Potem lahko magma pride skozi to odprtino in vulkan izbruhne. Prah in kosi kamenja se vržejo v zrak. Razgreta lava se zliva po pobočjih gora. Kasneje se lava ohladi in postane trda skala.

Nato učence prosimo, da obnovijo pravilen besedni red v stavkih (diapozitiv 8).

»Vaša naslednja naloga je, da pravilno uredite te stavke. Naredite to v pisni obliki."

1. v zrak; vulkan; vroč plin, kamenje, pepel in lava; to; je; sile; gora;
2. skozi luknjo na vrhu
3. in; aktivni vulkani; na Zemlji; obstajajo; speči vulkani; ugasli vulkani
4. Na površini; tukaj je; odprtina v skalah; včasih
5. in; izbruhne; lahko pride gor; magma; skozi to odprtino; vulkan
6. v zrak; vržejo se; vroč plin, kamenje, pepel in lava
7. po pobočjih gora; nalije; rdeče vroča lava
8. hladi; postane; lava; trdi kamen; in

debela in tekoča; pod površjem zemlje; in; so; skale; se imenujejo magma; oni

Ko učenci opravijo to dejavnost, se preizkusijo.

1. "Zdaj pa ponovno poglejte na zaslon in se prepričajte."
2. Na Zemlji so aktivni vulkani, mirujoči vulkani in ugasli vulkani.
3. Včasih je na površini odprtina v skalah.
4. Magma lahko pride skozi to odprtino in vulkan izbruhne.
5. Vroč plin, kamenje, pepel in lava se vržejo v zrak.
6. Razgreta lava se zliva po pobočjih gora.
7. Lava se ohladi in postane trda skala.
8. Pod površjem zemlje so kamnine debele in tekoče ter se imenujejo magma.

Na zaslonu se prikaže animirana slika vulkanskega izbruha. Učenci si ga ogledajo in njihova naloga je, da komentirajo dogajanje na zaslonu tako, da izpolnijo oblačke (slide 10).

»Prosim, poglejte na zaslon. Vulkan bruha. Prosim, komentirajte, kaj se dogaja.”

Po tej nalogi, če čas dopušča, lahko učence povabite, da si ogledajo kratek video odlomek (čeprav v ruščini) o vulkanskem izbruhu (video odlomek je vzet iz elektronske različice Enciklopedije Cirila in Metoda).

Po video odlomku eden od učencev v angleščini pove, kako pride do vulkanskega izbruha (slide 12).

Naslednja stopnja lekcije je posvečena mestu Pompeji. Pet do sedem minut učenci samostojno berejo besedilo (prosojnica 13), nato pa za to besedilo opravijo več nalog.

»Tvoja naslednja naloga je, da prebereš besedilo o italijanskem mestu Pompeji. Med branjem izberite najboljši naslov za besedilo s svojega zornega kota.”

Severno od Pompejev je gora, imenovana Vezuv. To je vulkan. Ljudje, ki so pred dva tisoč leti živeli v Pompejih, se vulkana niso bali. Tiho je bilo osemsto let.

Nato so se avgusta enega leta začele dogajati nenavadne stvari. Ljudje so slišali hrup pod zemljo. Voda v njihovih vodnjakih je izginila. Ptice so odletele iz mesta. Živali so bile prestrašene. 24. avgusta je izbruhnil Vezuv. Vroč prah in kamenje je vrglo 20 kilometrov v zrak. Razbeljena lava in skale so se zlivale po pobočjih gore. Veter je pihal proti Pompejem in vroč prah je padel na mesto. Ljudem je oteževalo dihanje. Veliko ljudi je zbežalo, a veliko ljudi je tam ostalo. Niso vedeli, da proti mestu prihaja stena lave s hitrostjo več kot 1000 kilometrov na uro. Naslednji dan je bilo mesto Pompeji pokopano pod štirimi metri lave. Vsi, ki so ostali v mestu, so umrli. Mesto je ostalo zasuto do leta 1860. Tega leta so arheologi začeli premikati skalo, ki je prekrivala mesto. Našli so templje, gledališča, trgovine in hiše, slike, nakit in kovance. Mesto so našli tako, kot je bilo pred skoraj dva tisoč leti, ko je izginilo pod lavo Vezuva.

Učenci dobijo štiri naslove besedila in izberejo najboljšega z njihovega vidika (slide 13).

Naslednja naloga, ki jo učenci opravijo na besedilu, je ugotoviti, ali stavek ustreza besedilu ali ne (prosojnica 14).

"Preberi te stavke in povej, ali so resnični ali napačni."

1. Prebivalci Pompejev so se bali Vezuva.
2. Pred izbruhom vulkana se ni zgodilo nič nenavadnega.
3. Bil je zelo velik izbruh.
4. Lava se je premikala počasi.
5. Ko je vulkan izbruhnil, so vsi zapustili mesto.
6. Mesto je bilo pokopano skoraj 2000 let.

Naslednja naloga za besedilo je delo s števniki, ki jih je v besedilu precej (prosojnica 15). Najprej se učenci spomnijo, kako brati kvantitativna dvomestna, trimestna, štirimestna in zaporedna števila v angleščini, nato pa sestavijo mini dialoge (slide 15):

Daj mi številko, prosim.

- (stavek iz besedila)

Druga različica istega mini dialoga:

Daj mi številko, prosim.

Naslednja naloga, ki jo ponudimo študentom, je naslednja. Učenci dobijo informacije o dveh znanih vulkanih - Vezuvu in Krakatau (diapozitiv 17). Veliko dejstev je pomešanih. Naloga učencev je pravilno razdeliti informacije v dve skupini.

»Zdaj pa še enkrat poglej na zaslon, prosim. Vidite nekaj informacij o dveh znanih vulkanih. Nekatera od teh dejstev so pomešana. Prosimo, da pravilno razdelite vse te podatke v dve skupini.«

1. Pred 2000 leti so bili Pompeji živahno mesto.
2. Na tem otoku je bil vulkan.
3. Vulkan je bil tih 800 let.
4. Vulkan je izbruhnil 26. avgusta 1883.
5. Valovi v morju so bili visoki 15 metrov.
6. Vroč prah in kamenje je vrglo 20 kilometrov v zrak.
7. Umrlo je okoli 36.000 ljudi.
8. Ljudje so slišali hrup izbruha 4300 kilometrov stran od otoka.
9. Pepel iz vulkana je pokrival površino 800.000 km2.
10. Našli so mesto tako, kot je bilo pred skoraj dva tisoč leti.

1. Bil je majhen čudovit otok v Indoneziji.
2. Severno od mesta je bil vulkan.
3. Vulkan je izbruhnil 24. avgusta 73.
4. Proti mestu je z več kot 100 kilometri na uro prihajal zid lave.
5. Valovi so prepotovali 13.000 kilometrov in uničili hiše in vasi.
6. Mesto je bilo pokopano pod 4 metri lave.
7. Umrlo je približno 20.000 ljudi.
8. Leta 1860 so arheologi začeli premikati skalo, ki je prekrivala mesto.
9. Tri leta so ljudje po vsem svetu zaradi prahu s Krakatoe videli čudovite svetle sončne zahode.
10. Vulkan je ponovno izbruhnil leta 1927 in 1950.

Po opravljeni nalogi imajo učenci ponovno možnost, da se preizkusijo (prosojnici 18 in 19).

In zadnja naloga za učence je, da izberejo katerega koli od dveh vulkanov in se o njem pogovorijo. Kot uvod v svojo zgodbo lahko učenci uporabijo informacije, ki jih že poznajo (prosojnice 4, 7, 9).

»Zdaj pa izberite kateri koli vulkan, ki vam je bolj všeč, in o njem naredite zgodbo. Uporabite lahko vse informacije o vulkanih, ki jih poznate. Lahko začnete z definicijo vulkana, kako izbruhne itd.

VIII.

Domače naloge učencev so ustvarjalne in vključujejo več možnosti:

– pripravijo predstavitev o vulkanih
- napišejo sestavek o izbruhu Vezuva ali Krakatoe z vidika poročevalca - očividca ali prebivalca tega mesta/otoka
- poiščite informacije o kakšnem drugem znanem vulkanu

»Naše lekcije je konec. Upam, da boste izvedeli veliko novih in zanimivih informacij. Vaše ocene so … Hvala za vaše delo. Adijo.”