Poskusni izpit iz družboslovja. Oge v družboslovju

Vendar to ne pomeni, da se lahko omejite na dva OGE. Šolarji morajo opravljati tudi izbirne predmete, zato že od začetka šolskega leta razmišljajo, katere predmete izbrati.

Morda najbolj priljubljen predmet v kategoriji izbirnih disciplin je družboslovje. V ta OGE se vpisujejo študenti, ki se bodo v prihodnosti želeli vpisati v specialnosti naravno-humanitarne ali socialno-humanitarne narave, pa tudi študenti, ki nimajo želje po določenem poklicu. Takšni devetošolci izberejo družboslovje, saj verjamejo, da je ta predmet eden najpreprostejših v šolskem kurikulumu.

Na žalost ta OGE ni tako preprost, kot se morda zdi na prvi pogled. Nekatere teste je sicer mogoče rešiti z razmišljanjem, večina nalog pa bo zahtevala poznavanje terminologije, pa tudi razumevanje pravnih in socialnih značilnosti razvoja družbe. Poleg tega je pomembna točka zavedanje o strukturi KIM in predpisih OGE v letu 2018.

Demo različica OGE-2018

Datumi OGE iz družboslovja

Ni skrivnost, da ustvarjanje urnika priprav na OGE ni tako enostavno. Vsak predmet je treba poučevati po določenem sistemu in hitenje med več disciplinami vam ne bo omogočilo ustrezne utrditve znanja. Ko načrtujete svoje ure, ne pozabite, da boste družboslovje opravljali naslednje dni:

• Predčasna dostava je predvidena 27. aprila 2018 (petek). Rezervni dan – 7. maj (ponedeljek);
• Glavni preizkus je predviden 7. junija 2018 (četrtek). V primeru višje sile se OGE lahko prestavi na 22. junij (petek);
• Dodatni izpit bo 12. 9. 2018 (sreda), 20. 9. (četrtek) pa je določen kot rezervni.

Zgradba in vsebina KIM

Tematska komisija je analizirala rezultate prejšnjih let in prišla do zaključka, da tega CMM ni treba izboljšati, zato ni načrtov za spremembo njegove strukture. Pri opravljanju izpita boste morali dokazati širok spekter intelektualnih sposobnosti: naloge KIM od študenta zahtevajo, da prepozna, reproducira in izlušči informacije, razvrsti, sistematizira, primerja, specificira, poda razlago, oceni in argumentira svoje mnenje. .

OGE se bo pri tem predmetu dotaknil teoretičnih osnov sodobne družbene strukture, sfere družbenega delovanja, temeljnih institucij upravljanja, posameznika in njegovih družbenih lastnosti, ekonomskih pojavov in procesov, politične in pravne strukture države, in bo tudi preizkusil študentove veščine, ki naj bi iz njega naredile polnopravnega državljana.

Precejšen del nalog temelji na socioloških raziskavah, poljudnoznanstvenih in družbeno-filozofskih publikacijah, izvlečkih iz regulativnih dokumentov, pa tudi na poročilih medijev. Pri ocenjevanju obrazca za odgovore bodo člani izpitne komisije preverili:

• sposobnost opisovanja predmetov socialne narave (s poudarkom na njihovih glavnih lastnostih in značilnostih);
• razumevanje bistva in vloge človeka z vidika njegovih družbenih in aktivnih lastnosti;
• sposobnost izvajanja primerjalne ocene objektov družbene narave, razumevanje odnosov in načinov interakcije med človekom in naravo, posameznikom in družbo kot celoto, posameznim državljanom in državo;
• poznavanje različnih družbenih predmetov, usmerjenost v različne vrste človekovih dejavnosti in odnosov, ki se izvajajo v družbeni sferi;
• sposobnost razlage človekovega vedenja z vidika moralnih in etičnih standardov, socialnih in ekonomskih pristopov;
• sposobnost uporabe znanja v praksi z reševanjem praktično usmerjenih in kognitivnih problemov;
• veščine iskanja in organiziranja informacij.

Če govorimo o glavnih oddelkih, vključenih v KIM OGE, potem je treba največ pozornosti nameniti:

• družba, njena interakcija z naravo, glavni odnosi, uresničeni na različnih področjih družbenega življenja, pa tudi posebnosti njihove manifestacije;
• lastnosti človeka in osebnosti kot biološkega in socialnega bitja, koncepti dela, igre in učenja, medosebni odnosi in konflikti;
• duhovno življenje in njegove značilnosti, vloga znanstvene dejavnosti, izobraževanja in verskih norm v ustroju in delovanju družbe, pojmi svobode vesti, moralnih meril in domoljubja, humanistični nazori in institucija državljanstva;
• vloga ekonomije v družbenem življenju ter izrazi: viri, potrebe, lastninske pravice, proizvodnja, trgovska dejavnost in trg;
• podjetništvo, monetarni odnosi, davčni sistem, cilji in funkcije države pri izvajanju ekonomske politike;
• socialna struktura sodobne družbe, družinski odnosi, vrednote, odnosi in konflikti družbene in mednarodne narave;
• politika in njena vloga v javnem življenju, funkcije in stranke ter oblike vladanja;
• vloga prava, pojem pravne kršitve, vrste odgovornosti;
• Ustava Ruske federacije, njena vsebina, državna struktura države, veje in sistemi oblasti, odgovornosti in svoboščine državljanov, pa tudi mehanizmi, s katerimi se uresničujejo človekove pravice.

OGE v družboslovju je 31 nalog. V vstopnici so vsi razdeljeni na dva dela:

• prvi del – 25 nalog. Številke od 1 do 20 so testi, pri katerih mora učenec le izbrati izmed predlaganih odgovorov. Odgovori na naloge s številkami 21-25 so nizi zaporednih številk. V bistvu se v prvem delu preverja znanje iz sklopov, ki so posvečeni človeku in družbi, pojmu duhovne kulture, gospodarski dejavnosti, socialni sferi, politiki, družbenemu upravljanju in pravni dejavnosti. Pravilno rešene vse naloge bodo devetošolcu prinesle 26 točk (oz. 66,7 % vseh točk na izpitu).
• drugi del – 6 nalog. V tem delu bodo morali učenci samostojno oblikovati in zapisati odgovore ob analizi besedila. Za pravilno reševanje nalog iz drugega dela prejmete še 13 točk (ali 33,3 % vseh točk KIM).

Skupno lahko za družboslovje dosežete 39 točk. CMM je mogoče rešiti v 180 minutah. Predpisi tega OGE ne predvidevajo nobenih dodatnih predmetov ali referenčnih gradiv in pripomočkov.

Na kateri lestvici bodo rezultati preračunani?

Točke, dosežene pri reševanju družboslovnega testa, se preračunajo v oceno po naslednji shemi:

• »nezadostno« se oceni študent, ki je dosegel od 0 do 14 točk;
• "zadovoljivo" - ocena znanja, ki vam omogoča, da dobite od 15 do 24 točk;
• "dobro" - ocena za 25-33 točk;
• »Odlično« se podeli za delo, pri katerem je študent dosegel od 34 do 39 točk.

Izbira študentov za usposabljanje v specializiranih razredih poteka med otroki, ki so dosegli 30 točk ali več pri družboslovju.

Kako se pripraviti na OGE iz družboslovja?

Priprava na ta izpit mora biti celovita, kar pomeni, da se boste morali ukvarjati ne le s testnimi nalogami, temveč se boste morali naučiti pridobivati ​​informacije iz različnih virov, jih interpretirati in uporabiti kot argumente za razlago svojega stališča. Diplomanti prejšnjih let, ki so opravili test OGE iz družboslovja, svetujejo devetošolcem, naj se držijo tega pristopa:

• prenesite in delajte na demo različicah CMM za leto 2018. Prvič, na ta način boste takoj razumeli, na katero oceno lahko zdaj računate; drugič, primerjajte z želenim rezultatom; in tretjič, lahko boste razumeli, katere teme ste zamudili med študijem v šoli;
• Naredite urnik priprav in začnite z učenjem družboslovja od začetka šolskega leta. Za to OGE je značilen zapleten in raznolik konceptualni aparat, zato ne upajte, da se boste nanj lahko pripravili v nekaj tednih;
• poiščite dobro spletno stran s spletnimi testi in nalogami. Učite se tam dobesedno 30-40 minut nekajkrat na teden, da boste "dobili zobe" in hitro in pravilno zapisali odgovore;
• izdelati kodifikator zahtev - ta dokument opisuje pristope k izpolnjevanju nalog in načelo, po katerem se ocenjujejo;
• kupujte enciklopedije in referenčne knjige, v katerih je konceptualni aparat predmeta dobro razložen. Pravilna terminologija je ključ do vašega uspeha pri družboslovju!

Možnost 1. Družboslovje 9. razred

Odgovor na naloge 1–20 je ena številka, ki ustreza

številko pravilnega odgovora. Zapišite to številko v polje za odgovor

v besedilu dela in ga nato prenesite v OBRAZEC ZA ODGOVORE št. 1 desno od

številko ustrezne naloge, začenši s prvo celico.

1. Družba v širšem pomenu besede pomeni...

1) naravni človeški habitat

2) skupina ljudi, ki jih združujejo skupni interesi

3) stopnja zgodovinskega razvoja ljudi

4) celotno človeštvo v preteklosti, sedanjosti in prihodnosti

1. Med politične probleme razvoja družbe spadajo...

1) grožnja mednarodnega terorizma

2) zmanjšano zanimanje mladih za branje knjig

3) naraščajoča inflacija

4) distribucija drog med mladimi

1. Kakšna je značilnost tradicionalne ekonomije?

1) blaginja tovarniške proizvodnje

2) centralizirano oblikovanje cen

3) ureditev proizvodnje s carino

4) prevlado zasebne lastnine proizvodnih sredstev

1. Pojem "ekonomija" ima več pomenov. Kaj ponazarja ekonomijo kot znanost?

1) prodaja kmetijskih pridelkov

2) ugotavljanje dejavnikov rasti povpraševanja po storitvah

3) zagotavljanje gospodinjskih storitev prebivalstvu

4) borzno trgovanje z delnicami podjetij

1. Posebnost znanstvenega spoznanja je, da ga

2) na podlagi umetniških podob

3) vedno velja v resničnem življenju

4) stremi k objektivnosti

1. Vladimir študira v 6. razredu srednje šole. Ukvarja se z letalskim modelarstvom in jahanjem. Kakšno stopnjo izobrazbe ima Vladimir?

1) osnovnošolsko izobraževanje

2) osnovna splošna izobrazba

3) popolna (srednja) izobrazba

4) srednja poklicna izobrazba

1. Mojster je dosegel idealno kombinacijo odtenkov rdeče, zlate, rjave in drugih barv, s čimer je poskušal prenesti lepoto jesenskega gozda. To je primer dejavnosti na terenu

1) znanost

2) umetnost

3) vera

4) znanje

8. Ali so naslednje trditve o omejenih virih resnične?

A. Problem omejenih virov je mogoče popolnoma rešiti

moderna znanost.

B. Omejeni viri so povezani z naraščajočimi potrebami družbe.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

1. Kakšno družbeno vlogo lahko igrajo tako mladostniki kot odrasli?

1) potrošnik

2) volivec

3) srednješolec

4) voznik

10. V srednjeveški Evropi je veljal pregovor: kdor ni gospodar svoje žene, ni vreden biti moški. Odraža družinske odnose

1) patriarhalno

2) demokratično

3) nepopolna

4) podružnica

1. Zaradi gospodarske dejavnosti človeka so se povečali izpusti škodljivih snovi v ozračje. Vse to negativno vpliva na stanje narave in zdravje ljudi. Katere globalne probleme ponazarja to dejstvo?

1) demografski

2) vojaški

3) gospodarski

4) okoljski

1. Upravni prekršek je

1) potovanje brez vozovnice v avtobusu

2) neplačevanje preživnine

3) zavrnitev poplačila dolga sosedu

4) zamujanje v šolo

13. Ker se nista pripravila na test iz matematike, sta se dva učenca 11. razreda odločila, da ga bosta motila. Poklicali so policijo in sporočili, da je v šoli bomba. Študentske akcije so

1) civilno kaznivo dejanje

2) kaznivo dejanje

3) upravni prekršek

4) disciplinska kršitev

14. Katera veja prava postavlja temelje političnega sistema?

1) upravni

2) ustavno

3) civilno

4) kazenski

15. Kaj od naslednjega je značilno za demokratični režim?

1) nadoblast izvršilne veje oblasti

2) ukazno-upravne metode upravljanja

3) prevlada ene univerzalno zavezujoče ideologije

4) varstvo pravic in svoboščin državljanov

16. Ali so naslednje sodbe o pravni odgovornosti resnične?

A. Pravna odgovornost je namenjena ponovni vzpostavitvi kršenih pravic državljanov, prizadetih s kaznivim dejanjem.

B. Pravna odgovornost se izraža v tem, da se proti osebi, ki ji je bila dokazana krivda, uporabijo ukrepi državne prisile.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

17. Ali so naslednje sodbe o ustavi Ruske federacije pravilne?

A. Ustava Ruske federacije ima najvišjo pravno veljavo.

B. Ustava je skupek zakonov Ruske federacije.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

18. Ali naslednje trditve o civilni družbi držijo?

A. Civilna družba vključuje iniciativna društva in organizacije prebivalstva.

B. V demokratičnih državah civilna družba nastopa kot partner države pri reševanju javnih zadev.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

19. Ali so naslednje sodbe o politiki resnične?

A. Politika deluje kot regulator družbenega življenja.

B. Pri politiki gre za razmerja moči.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

20. Ali so naslednje sodbe o političnih strankah resnične?

A. Politične stranke združujejo ljudi s podobnimi pogledi na družbene probleme.

B. Za demokratični režim je značilen večstrankarski sistem.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

Odgovor nalog 21–25 je zaporedje številk.

Svoje odgovore vpišite v polja za odgovore v besedilu dela in jih nato prenesite

v OBRAZCU ZA ODGOVORE št. 1 desno od številk pripadajočih nalog,

začenši s prvo celico, brez presledkov, vejic in drugega

dodatne znake. Vsako številko zapišite posebej

škatlo v skladu z vzorci, navedenimi v obrazcu.

21. Šolar Ivan se pripravlja na izpit iz kemije, njegov brat pa se igra z maketo železnice. Primerjaj dve obliki (vrsti) dejavnosti, omenjeni v pogojih naloge: učenje in igra.

V prvi stolpec tabele izberite in zapišite redne številke podobnosti, v drugi stolpec pa redne številke razlik:

1) skladnost z določenimi normami in pravili;

2) ustvarjanje namišljenega okolja;

3) uporaba različnih predmetov;

4) namensko pridobivanje znanja.

22. Preberite spodnje besedilo, katerega vsako mesto je označeno s črko.

(A) Sociologi so izvedli anketo med prebivalci mesta: "Kako vi in ​​vaša družina sodelujete pri ohranjanju naravnega okolja?" (B) Za mnoge ljudi je ohranjanje naravnega okolja povezano z urejanjem okolice njihovih skupnosti in čiščenjem parkov odpadkov. (B) Na žalost le nekaj mestnih prebivalcev uporablja energetsko učinkovite gospodinjske električne aparate in sortira gospodinjske odpadke.

Ugotovite, katere določbe besedila:

1) odražajo dejstva;

2) izražajo mnenja.

V tabelo zapišite številke, ki označujejo naravo ustreznih določb.

23. Vzpostavite ujemanje med primeri in funkcijami stanja, ki jih ponazarjajo: za vsak element iz prvega stolpca izberite ustrezni element iz drugega stolpca.

Izbrane številke zapišite pod ustrezne črke v vrstici za odgovor.

24 . V državah Z in Y je ena izmed javnomnenjskih ustanov med odraslimi državljani izvedla anketo: »Ali zaupate organom pregona?«

Dobljeni rezultati (v odstotkih glede na število anketiranih) so predstavljeni v tabeli.

Rezultati ankete, prikazani v tabeli, so bili objavljeni in komentirani v medijih. Kateri od naslednjih sklepov neposredno izhaja iz informacij, pridobljenih med raziskavo?

Zapišite številke, pod katerimi so navedeni.

1) V državi Z dejavnosti organov kazenskega pregona nadzorujejo institucije civilne družbe.

2) Priporočljivo bi bilo, da vlada države Z organizira podrobnejše medijsko poročanje o dejavnostih organov kazenskega pregona.

3) V državah Y in Z se reforme organov kazenskega pregona in pravosodnega sistema izvajajo z različnimi stopnjami uspeha.

4) V državi Z so v primerjavi z državo Y ugodnejši pogoji za razvoj pravne države.

5) Vlada države Y bi morala identificirati in preganjati uradnike organov pregona, ki kršijo zakon.

25. Na seznamu poiščite sklepe, ki jih je mogoče narediti na podlagi tabele, in zapišite številke, pod katerimi so navedeni.

1) Med anketiranimi v državi Z je delež tistih, ki organom pregona ne zaupajo, večji od deleža tistih, ki jih obravnavajo zaskrbljeno.

2) Med anketiranci v državi Y je skupni delež tistih, ki zaupajo organom pregona, manjši od deleža tistih, ki jih obravnavajo zaskrbljeno.

3) Delež tistih, ki zaupajo organom pregona, ker zaposlujejo prave profesionalce, je višji v državi Y kot v državi Z.

4) V državi Z samo četrtina vprašanih zaupa organom pregona, ker ščitijo pravice in legitimne interese državljanov.

5) Enaki deleži anketirancev v državi Y ne zaupajo organom pregona in so do njih previdni.

Preberi besedilo in reši naloge 26–31.

Ključni element demokracije so polne pravice državljanov.

Splošna definicija demokracije jo reducira na redne volitve, ki potekajo na pošteni osnovi s strogim štetjem glasov. Čeprav so občasne volitve zelo pomembne za demokratični sistem, le državljanom omogočajo, da izberejo eno od politik, ki jih predlagajo politične stranke. V času med volitvami lahko državljani vplivajo na javno politiko prek drugih institucij: interesnih skupin, družbenih gibanj, sindikatov itd. Vse te oblike so sestavni del demokratične prakse.

Drug splošno sprejet pokazatelj demokracije je vladavina večine. Vsak organ upravljanja, ki sprejema odločitve z relativno večino glasov, je demokratičen – ne glede na to, ali govorimo o volilnem okraju, parlamentu, odboru, mestnem svetu ali strankarskem sestanku.

Vendar pa se tudi tukaj pojavi problem. Kaj pa, če zakonito izvoljena večina redno diskriminira manjšino (na primer kulturno ali etnično skupino)? V takšnih primerih uspešne demokracije običajno združujejo načelo večinske vladavine z zaščito pravic manjšin.

Demokratične svoboščine naj prispevajo tudi k razvoju kolektivne zavesti državljanov, njihovemu razumevanju skupnih potreb in odločanju – brez zanašanja na oblastnike. Nosilci različnih družbenih statusov in interesov, ki ostajajo neodvisni od države, morda celo od strank, ne le omejujejo samovoljo oblasti, ampak oblikujejo tisto, kar v sodobnem politološkem raziskovanju imenujemo »civilna družba«, nov, boljši tip državljan - bolj informiran, bolj socialen po miselnosti, pripravljen žrtvovati se za skupno dobro.

(Po T. Karlu, F. Schmitterju)

1. Naredi načrt za besedilo. Če želite to narediti, označite glavne semantične fragmente besedila in vsakega od njih naslovite.

27. Kateri elementi (indikatorji) demokracije so poimenovani v besedilu (navedite poljubna dva elementa (indikatorja)?

29. Na podlagi besedila in družboslovnega znanja razloži pomen pojma civilna družba. Navedite dva primera delovanja organizacij civilne družbe.

1. V pravilnem odgovoru morajo točke načrta ustrezati glavnim semantičnim fragmentom besedila in odražati glavno idejo vsakega od njih. Razlikujemo lahko naslednje semantične fragmente:

1) načini vplivanja državljanov na javno politiko;

2) moč večine kot splošno priznan pokazatelj demokratičnosti;

3) večinska oblast in varstvo pravic manjšin;

4) civilna družba in nov tip državljana.

Druge točke načrta je mogoče oblikovati brez izkrivljanja bistva glavne ideje fragmenta in poudariti dodatne semantične bloke.

1. Pravilen odgovor lahko nakazuje dva indikatorja:

1) občasne volitve;

2) sodelovanje v interesnih združenjih, družbenih gibanjih, sindikatih itd.

Metode so lahko oblikovane drugače.

1. Imenujemo lahko naslednji dve metodi vpliva:

1) med volitvami lahko državljani dajo prednost eni izmed strategij, ki jih predlagajo politične stranke;

2) V času med volitvami lahko državljani vplivajo na javno politiko preko drugih institucij: interesnih združenj, socialnih gibanj, sindikatov itd.

4. Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elemente:

1) pomen pojma, na primer: združenje ljudi, neodvisnih od države, ustanovljeno na pobudo samih državljanov za skupno reševanje določenih vprašanj, ki jih povzročajo skupne potrebe

(pomen pojma je lahko formuliran drugače);

2) dva primera, recimo:

a) prebivalci mikrodistrikta so ustanovili javno organizacijo, ki je dosegla preklic odločitve o gradnji novega nakupovalnega središča na mestu parka;

b) društvo za varstvo pravic potrošnikov zastopa na sodišču interese potrošnikov, ki so bili oškodovani zaradi brezvestnih proizvajalcev blaga in storitev.

Navedemo lahko še druge primere delovanja organizacij civilne družbe.

5. Pravilen odgovor lahko pomeni naslednje zahteve za demokratične volitve:

1) možnost izbire med več kandidati (strankami), ki predstavljajo različne politične sile (volitve na alternativni osnovi);

2) možnost pridobitve resničnih in poštenih informacij o kandidatih (političnih strankah);

3) splošna, enaka pravica vsakega državljana do udeležbe na volitvah;

5) svobodno in prostovoljno sodelovanje državljanov.

Zahteve so lahko podane v drugih podobnih formulacijah.

6. Lahko se podajo naslednja pojasnila:

1) udeležba na volitvah nas nauči povezovati izjave in obljube kandidatov z interesi, na primer, prebivalcev mesta;

2) ob obračanju na oblast državljani pogosto branijo skupne interese skupine.

Za to razmerje so lahko podane tudi druge razlage.

Leta 2018 se lahko OGE v družboslovju resno spremeni. Lahko se tudi zgodi, da bo čez nekaj let ta predmet, skupaj z ruskim jezikom in matematiko, postal obvezen za maturante 9. razreda. Danes se o tem scenariju aktivno razpravlja v parlamentarnih krogih. Kakšni so razlogi za te novosti in kaj še lahko pomenijo?

Predstavniki ministrstva za izobraževanje in Rosobrnadzorja so odločeni ubrati pot poostrenega nadzora nad izobraževalnim sistemom. To je posledica dejstva, da morajo uradniki opaziti zmanjšanje motivacije učencev in zanimanja za najstnike, ki obvladujejo šolski kurikulum: na primer, leta 2014, po ukinitvi dveh obveznih izbirnih predmetov, se je število šolarjev, ki so izrazili željo in pripravljenost, zmanjšalo. za pisanje izpitne naloge pri družboslovju zmanjšala z 41 % na 9 %! Zato državni uslužbenci, odgovorni za izboljšanje splošne kakovosti izobraževanja, v letu 2018 načrtujejo, da morajo otroke obvezno opravljati 5 OGE hkrati, od katerih bodo 3 selektivni. V nasprotnem primeru ruska družba tvega, da preprosto ostane brez strokovnega osebja.

Druge spremembe so naslednje:

1. Zdaj bo rezultat, pridobljen na izpitu, neposredno vplival na oceno v spričevalu. Ta novost je stopila v veljavo v začetku leta 2017.
2. Odslej učitelji ne bodo mogli samostojno postavljati pragov za "dvojke", saj so bile od tega leta regionalne ocenjevalne lestvice ukinjene in nadomeščene z enotnim sistemom rezultatov z ukazom Rosobranadzorja št. 920-10 z dne 26. aprila 2017. .
3. Učitelji bodo izgubili možnost sodelovanja pri razvoju CMM (materialov za testiranje in merjenje). To bo opravljalo 11 posebej ustanovljenih zveznih komisij in 150 izobraževalnih strokovnjakov, ki jih bodo zastopali.

datum

Prvo zasedanje OGE iz družboslovja bo 27. aprila 2018 (petek), osrednji del pa 7. junija (četrtek). Hkrati sta rezervna dneva za pisanje dela predvidena za 7. maj (ponedeljek) oziroma 22. junij (petek) - ti datumi so potrebni za tiste, ki zaradi višje sile ne bodo mogli opraviti certificiranja na določen čas. Ponavljanje je predvideno 12. septembra (sreda) in 20. septembra (četrtek). Te številke bodo zadnja priložnost za maturante, da dokažejo, da so srednjo šolo zaključili z oceno najmanj "zadovoljivo". Kaj se zgodi, če dodaten poskus testa ne uspe? V tem primeru študent ne bo prejel potrdila in se bo še več zadržal v stenah izobraževalne ustanove, da bi ponovil program za drugi krog.

Pomembno! Predvideno je, da bo imel diplomant od leta 2018 pravico do ponovnega opravljanja le 2 del. Če prvič ne uspe pri treh ali več predmetih, ostane v šoli še eno leto.

Pravila za ponovno opravljanje ponavljanja

Študent, ki ne doseže začetnega praga za oceno »zadovoljivo«, se bo moral vrniti na mesto izpita, da bi opravil drugič. Dijak bo izvedel, da bo to še vedno treba storiti največ 10-12 dni po pisanju dela - takrat bodo rezultati testa prišli na šolo. S seboj vam ne bo treba vzeti ničesar razen potnega lista. Podobne določbe veljajo tudi za nekatere druge fante, in sicer tiste, ki:

1. Izpita se nisem mogel udeležiti oziroma ga opravljati zaradi slabega zdravstvenega stanja, pa tudi zaradi drugih dokumentiranih okoliščin.
2. Pritožil sem se na konfliktno komisijo in sprožil vprašanje kršitve pravil za izvajanje kontrolnega testa. Če je zadovoljen, lahko računate na ponovno opravljanje brez težav.
3. Napisal sem in oddal obrazec, a sem kasneje ugotovil, da je bil preklican zaradi nepoštenosti odgovornih za organizacijo dogodka. Sem sodijo uslužbenci državnih izpitnih komisij in poligonov, strokovnjaki za programsko opremo, medicinsko osebje, pomočniki, ki skrbijo za otroke s posebnimi potrebami in drugi, morda celo neidentificirani posamezniki.

Ta pravila so zapisana v Odloku Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije št. 1394 z dne 25. decembra 2013 "O odobritvi postopka za izvajanje državnega končnega certificiranja izobraževalnih programov osnovne splošne izobrazbe."

Mnogi izpraševanci dajejo prednost družboslovju, zmotno menijo, da je ta predmet najbolj univerzalen in eden najlažjih za prehod v 9. razredu. Pravzaprav to ni povsem res - če je nekatere naloge res mogoče rešiti z logičnim razmišljanjem, potem je v nekaterih vprašanjih nemogoče brez poznavanja izrazov in razumevanja družbenih in pravnih procesov, ki se dogajajo v družbi.

Pomembno! Osnutek demo različice OGE v družboslovju 2018 lahko prenesete s povezave fipi.ru/sites/default/files/document/1503331638/ob_oge_2018_pr.zip. Ta test, objavljen na uradni spletni strani FIPI (Zvezni inštitut za pedagoške meritve, odgovoren za razvoj CIM), je lahko dobra pomoč pri pripravi na izpit. Tudi gradiva iz preteklih let bodo ostala aktualna.

V navodilih, priloženih obrazcu, piše, da je certificiranje sestavljeno iz nalog:

1. 1-20, pri čemer je treba izbrati številko, ki ustreza številki pravilnega odgovora.
2. 21-25, kjer morate zapisati pravilno zaporedje številk brez presledkov, vejic in drugih dodatnih znakov. Največji možni rezultat za prvih 25 vprašanj je 26.
3. 26-31, v katerem boste morali izbrati potrebne informacije iz besedila in jih obrazložiti (vključno s primeri), zlasti analizirati družbeno situacijo, izraziti svoje mnenje in povezati razpoložljive informacije s svojim znanja. Tukaj lahko dobite največ 13 točk.

Testna gradiva vsebujejo tudi informacije o naslednjih pomembnih točkah:

• skupni čas izpita – 180 minut (3 ure);
• knjige in drugi učni pripomočki, dovoljeni za uporabo, niso na voljo;
• minimalna primarna ocena v korelaciji z oceno "3" je 15;
• ocena, ki zadostuje za oceno »4«, je od 25 do 33;
• Najvišja raven, enaka oceni "5", je 39.

Če želite uspešno opraviti zaključni maturitetni preizkus, morate imeti globoko in celovito znanje o temah, kot so:

• povezanost družbenega življenja človeka z naravo;
• načela družbenega razvoja;
• duhovno in znanstveno področje ter njihove glavne značilnosti;
• moralne norme, svoboščine, pravice, interesi, humanistični nazori, domoljubje, vest in podobne kategorije;
• vloga gospodarstva in trga;
• načini izvajanja državne ekonomske politike (razumevanje pojmov, kot so »podjetništvo«, »davčni sistem«, »monetarni odnosi« itd.);
• socialni in medetnični konflikti;
• institucija družine in zakonske zveze;
• cilji in funkcije države, vrste režimov, namen strank in volitev;
• pravna struktura in vrste odgovornosti;
• vsebina ustave Ruske federacije, mehanizem urejanja pravic, delitev oblasti na sisteme in veje.

Merila za ocenjevanje OGE iz družboslovja v letu 2018 bodo ostala nespremenjena. Tako lahko za vsako vprašanje od št. 1 do št. 25 dobite 1 točko, za vprašanje št. 22 pa 2 točki (1 za napako, 0 za 2 ali več netočnosti v odgovoru). Inšpektorji bodo svoje največje napore usmerili v analizo dveh delov. Naloge št. 26, 27, 28 in št. 30-31 se ocenijo z 2 točkama, če so pravilno in v celoti opravljene, št. 29 pa s 3 točkami. Tu se od študenta pričakuje, da bo pokazal sposobnost:

• sestavite načrt, poudarite glavne semantične fragmente besedila in odražajte idejo vsakega od njih;
• pripraviti primere na podlagi danih pogojev;
• analizirajo situacije in pojasnjujejo vzroke določenih pojavov.

Oborožen z novim znanjem se lahko bodoči izpraševalec loti reševanja demonstracijskih gradiv, saj je glavni ključ do uspešnega zaključnega preizkusa neumorna vaja!

Video analiza nalog na OGE za samopripravo:

Možnost št. 565761

Demo različica OGE-2017 v družboslovju.

Pri reševanju nalog 1-20 izberite enega od štirih predlaganih odgovorov. Odgovor na naloge 21-25 je število, zaporedje črk ali številk. Odgovor naj bo zapisan brez presledkov ali kakršnih koli dodatnih znakov; ne kopirajte odgovorov iz brskalnika, vnesite jih tako, da jih vnesete s tipkovnico.

Če je možnost učitelja podana, lahko odgovore nalog vpišete v del C ali jih naložite v sistem v eni izmed grafičnih oblik. Učitelj bo videl rezultate opravljenih nalog v delu B in bo lahko ocenil naložene odgovore v delu C. Ocene, ki jih je dodelil učitelj, bodo prikazane v vaši statistiki.

Različica za tiskanje in kopiranje v MS Word

Kateri od naslednjih izrazov se uporablja predvsem pri opisovanju politične sfere družbe?

1) plemena, narodnosti

2) posestvo, razred

3) republika, zveza

4) stroški, dobiček

odgovor:

Kateri od naslednjih primerov ponazarja medosebno komunikacijo?

1) Predsednik države nagovarja državljane v medijih.

2) Zdravniki poslušajo poročilo ministra za zdravje.

3) Prijatelji so se srečali po prepiru, ugotovili vzroke in se pomirili.

4) Predstavniki sindikatov se pogovorijo o organizaciji sestanka.

odgovor:

Med lekcijo so šolarji preučevali družinsko zakonodajo Ruske federacije na primeru ločitve enega zakonskega para. Predmet te učne dejavnosti je(so)

1) družinsko pravo

3) šolarji

4) zakonski par

odgovor:

Ali so naslednje trditve o družbi pravilne?

A. Družba je del narave.

B. Struktura družbe vključuje področja javnega življenja.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

odgovor:

Desetošolka Violetta je zmagala na prestižnem otroškem igralskem tekmovanju. Študira tudi v otroškem vokalnem studiu. Kakšno stopnjo izobrazbe ima Violetta?

1) začetno splošno

2) v bistvu splošno

3) skupno povprečje

4) srednja strokovna

odgovor:

Ali so naslednje sodbe o vlogi znanosti v sodobnem svetu resnične?

A. Znanost pomaga človeku sistematizirati znanje o svetu okoli sebe.

B. Znanost stremi k zanesljivosti dobljenih rezultatov.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

odgovor:

Kaj od naslednjega se nanaša na dejavnike (vire) proizvodnje?

1) dobiček

4) plača

odgovor:

Iniciativna samostojna gospodarska dejavnost osebe, ki se izvaja na lastno odgovornost v okviru zakona in je namenjena pridobivanju dobička, se imenuje

1) podjetništvo

2) preoblikovanje

3) proizvodnja

4) ustvarjalnost

odgovor:

V državi Z obstajata blagovna proizvodnja in denarni obtok. Katere dodatne informacije bi nam omogočile sklepati, da je gospodarstvo države Z tržno gospodarstvo?

1) Država določa višino plač zaposlenih.

2) Ministrstvo za finance odloča o uporabi dobička.

3) Mladoletnim delavcem so zagotovljeni prednostni delovni pogoji.

4) Proizvajalec samostojno določa, kaj in koliko bo proizvajal.

odgovor:

Ali so naslednje izjave o omejitvah virov pravilne?

A. Problem omejenih virov lahko v celoti reši sodobna znanost.

B. Omejeni viri so povezani z naraščajočimi potrebami družbe.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

odgovor:

Strukturo družbe predstavlja množica družbenih skupnosti in skupin. Katero družbeno skupino identificiramo na teritorialni osnovi?

1) kmetje

2) Prebivalci Ryazana

3) Rusi

4) potniki

odgovor:

Kakšno družbeno vlogo lahko igrajo tako mladostniki kot odrasli?

1) potrošnik

2) volivec

3) srednješolec

4) voznik

odgovor:

Ali so naslednje trditve o družbenem konfliktu resnične?

A. Družbeni konflikt vedno vodi do negativnih posledic.

B. Družbeni konflikti se razlikujejo po obliki in naravi razvoja.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

odgovor:

Državna oblast se izvaja

1) rektor univerze

2) predsednik vlade

3) vodja opozicijske stranke

4) predsednik centralne banke

odgovor:

V državi Z se vrhovna oblast z dedovanjem prenese na vladarja. Vodi dejavnosti kabineta ministrov, sprejema zakone in potrjuje sodne odločbe. Kakšna oblika vladavine obstaja v državi Z?

1) zveza

2) absolutna monarhija

3) enotna država

4) republika

odgovor:

Ali naslednje trditve o političnih strankah držijo?

A. Politična stranka želi sodelovati pri izvajanju oblasti.

B. Politična stranka združuje skupino enako mislečih ljudi,

ki izražajo interese določenih družbenih sil.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

odgovor:

Pravne norme, za razliko od drugih družbenih norm,

1) podprto z močjo države

2) urejajo vedenje ljudi

3) zanašati se na moč javnega mnenja

4) vsebujejo vzorce obnašanja

odgovor:

V skladu z Ustavo Ruske federacije, Vlada Ruske federacije

1) sprejema zakone

2) rešuje pravne spore

3) odobri spremembe meja med sestavnimi subjekti Ruske federacije

4) upravlja zvezno lastnino

odgovor:

Državljan K. je svojemu sinu za rojstni dan podaril avto. Ta primer ponazarja najprej pravico državljana K. kot lastnika v zvezi z lastnino, ki mu pripada

1) lasten

2) odstraniti

3) uživajte

4) dedovati

odgovor:

Ali so naslednje sodbe o organih pregona v državi resnične?

A. Nadzor nad izvajanjem zakonov s strani javnih organov opravlja odvetništvo.

B. Med naloge policije spada tudi zagotavljanje osebne varnosti.

1) samo A je pravilen

2) samo B je pravilno

3) obe sodbi sta pravilni

4) obe sodbi sta nepravilni

odgovor:

Država Z ima demokratični politični režim, država Y pa totalitarni režim. Primerjajte ta dva politična režima. V prvi stolpec tabele izberi in zapiši redne številke podobnosti, v drugi stolpec pa redne številke razlik.

1) zatiranje kršitev javnega reda

2) prisotnost izvršilnih organov

3) svobodne alternativne volitve

4) obsodba zunajsodnih organov

odgovor:

Vzpostavite ujemanje med človekovimi pravicami (svoboščinami) in skupinami pravic (svoboščin), ki jim pripadajo: za vsak element prvega stolpca izberite ustrezen element iz drugega stolpca.

Zapišite številke v svojem odgovoru in jih razporedite v vrstnem redu, ki ustreza črkam:

odgovor:

Na spodnjem seznamu poiščite zaključke, ki jih je mogoče izpeljati iz diagrama, in zapišite številke, pod katerimi so označeni. Vnesite številke v naraščajočem vrstnem redu.

1) Delež tistih, ki menijo, da je zvišanje plač učinkovit način za povečanje produktivnosti dela, je med zaposlenimi v državnih podjetjih večji kot med zaposlenimi v zasebnih podjetjih.

2) Pomen modernizacije proizvodnje kot učinkovitega načina za povečanje produktivnosti dela je za zaposlene v zasebnih podjetjih manjši kot za zaposlene v državnih podjetjih.

3) Delež tistih, ki menijo, da je razvoj kadrov učinkovit način za povečanje produktivnosti dela, je večji med zaposlenimi v državnih podjetjih kot med zaposlenimi v zasebnih podjetjih.

4) Enaki deleži zaposlenih v zasebnih podjetjih ugotavljajo izboljšanje spretnosti delavcev in ustvarjanje udobnih delovnih pogojev kot najučinkovitejših načinov za povečanje produktivnosti dela.

5) Mnenje o zvišanju plač kot najučinkovitejšem načinu za povečanje produktivnosti dela je najpogostejše med delavci obeh vrst podjetij.

odgovor:

Rezultati ankete, prikazani v diagramu, so bili objavljeni in komentirani v medijih. Rezultati ankete (v odstotkih glede na število anketiranih) so prikazani v diagramu.

Na spodnjem seznamu poiščite zaključke, ki jih je mogoče izpeljati iz diagrama, in zapišite številke, pod katerimi so označeni.

1) Večina delavcev večjo produktivnost povezuje z znanstvenim in tehnološkim napredkom.

2) Problem izpopolnjevanja je enako nepomemben za zaposlene tako v zasebnih podjetjih kot v državnih podjetjih.

3) Posodobitev proizvodnje omogoča povečanje plač delavcev.

4) Materialne spodbude so pri pomembnem deležu anketiranih vodilne.

5) Uspeh podjetja je odvisen od stopnje njegove tehnične opremljenosti.

odgovor:

Preberite spodnje besedilo, vsako mesto je označeno s črko.

(A) Maria je končala fakulteto in dela kot računovodkinja. (B) Redno prebira strokovno literaturo in spremlja spremembe zakonodaje. (B) Maria ravna prav: zaposleni se mora izobraževati, da bo konkurenčen na poklicnem področju.

Ugotovite, katera besedilna določila

1) odražajo dejstva

2) izražajo mnenja

V tabelo zapišite številke, ki označujejo naravo ustreznih določb.

odgovor:

Naredi načrt za besedilo. Če želite to narediti, označite glavne semantične fragmente besedila in vsakega od njih naslovite.

Naučite se ljubiti učenje!

(Po D.S. Likhachovu)

Vstopamo v stoletje, v katerem bodo izobrazba, znanje in strokovne sposobnosti igrale odločilno vlogo v usodi človeka. Brez znanja, mimogrede, ki postaja vedno bolj kompleksno, bo preprosto nemogoče delati, biti koristen ... Človek bo uvajal nove ideje, razmišljal o stvareh, o katerih stroj razmišljati ne more. In za to bo vse bolj potrebna človekova splošna inteligenca, njegova sposobnost ustvarjanja novih stvari in seveda moralna odgovornost, ki je stroj ne prenese...človek bo imel najtežjo in najkompleksnejšo nalogo, da ne bo le oseba, ampak oseba znanosti, oseba, ki je moralno odgovorna za vse, kar se dogaja v dobi strojev in robotov. Splošna izobrazba lahko ustvari človeka prihodnosti, ustvarjalnega človeka, ustvarjalca vsega novega in moralno odgovornega za vse, kar bo ustvarjeno.

Poučevanje je tisto, kar mladenič zdaj potrebuje že od malih nog. Vedno se je treba učiti. Vsi veliki znanstveniki so do konca svojega življenja ne samo poučevali, ampak tudi študirali. Če se nehate učiti, ne boste mogli poučevati. Kajti znanje raste in postaja kompleksnejše. Ne smemo pozabiti, da je najugodnejši čas za učenje mladost. Človeški um je najbolj dojemljiv v mladosti, v otroštvu, v adolescenci, v adolescenci.

Vedite, da ne izgubljate časa za malenkosti, za "počitek", ki včasih utrudi bolj kot najtežje delo, ne napolnite svojega bistrega uma z blatnimi potoki neumnih in brezciljnih "informacij". Poskrbite za učenje, za pridobivanje znanj in veščin, ki jih boste šele v mladosti zlahka in hitro osvojili.

In tu zaslišim težak vzdih mladeniča: kako dolgočasno življenje ponujate naši mladini! Samo študiraj. Kje je počitek in zabava? Zakaj se torej ne bi veselili?

št. Pridobivanje spretnosti in znanja je isti šport. Poučevanje je težko, če v njem ne znamo najti veselja. Radi se moramo učiti in izbirati pametne oblike rekreacije in zabave, ki nas lahko tudi česa naučijo, razvijejo v nas nekatere sposobnosti, ki jih bomo potrebovali v življenju ...

Naučite se ljubiti učenje!

(Po D.S. Likhachovu)

Rešitve nalog iz dela C se ne preverjajo samodejno.
Naslednja stran vas bo pozvala, da jih preverite sami.

Vstopamo v stoletje, v katerem bodo izobrazba, znanje in strokovne sposobnosti igrale odločilno vlogo v usodi človeka. Brez znanja, mimogrede, ki postaja vedno bolj kompleksno, bo preprosto nemogoče delati, biti koristen ... Človek bo uvajal nove ideje, razmišljal o stvareh, o katerih stroj razmišljati ne more. In za to bo vse bolj potrebna človekova splošna inteligenca, njegova sposobnost ustvarjanja novih stvari in seveda moralna odgovornost, ki je stroj ne prenese...človek bo imel najtežjo in najkompleksnejšo nalogo, da ne bo le oseba, ampak oseba znanosti, oseba, ki je moralno odgovorna za vse, kar se dogaja v dobi strojev in robotov. Splošna izobrazba lahko ustvari človeka prihodnosti, ustvarjalnega človeka, ustvarjalca vsega novega in moralno odgovornega za vse, kar bo ustvarjeno.

Poučevanje je tisto, kar mladenič zdaj potrebuje že od malih nog. Vedno se je treba učiti. Vsi veliki znanstveniki so do konca svojega življenja ne samo poučevali, ampak tudi študirali. Če se nehate učiti, ne boste mogli poučevati. Kajti znanje raste in postaja kompleksnejše. Ne smemo pozabiti, da je najugodnejši čas za učenje mladost. Človeški um je najbolj dojemljiv v mladosti, v otroštvu, v adolescenci, v adolescenci.

Vedite, da ne izgubljate časa za malenkosti, za "počitek", ki včasih utrudi bolj kot najtežje delo, ne napolnite svojega bistrega uma z blatnimi potoki neumnih in brezciljnih "informacij". Poskrbite za učenje, za pridobivanje znanj in veščin, ki jih boste šele v mladosti zlahka in hitro osvojili.

In tu zaslišim težak vzdih mladeniča: kako dolgočasno življenje ponujate naši mladini! Samo študiraj. Kje je počitek in zabava? Zakaj se torej ne bi veselili?

št. Pridobivanje spretnosti in znanja je isti šport. Poučevanje je težko, če v njem ne znamo najti veselja. Radi se moramo učiti in izbirati pametne oblike rekreacije in zabave, ki nas lahko tudi česa naučijo, razvijejo v nas nekatere sposobnosti, ki jih bomo potrebovali v življenju ...

Naučite se ljubiti učenje!

(Po D.S. Likhachovu)

Rešitve nalog iz dela C se ne preverjajo samodejno.
Naslednja stran vas bo pozvala, da jih preverite sami.

Vstopamo v stoletje, v katerem bodo izobrazba, znanje in strokovne sposobnosti igrale odločilno vlogo v usodi človeka. Brez znanja, mimogrede, ki postaja vedno bolj kompleksno, bo preprosto nemogoče delati, biti koristen ... Človek bo uvajal nove ideje, razmišljal o stvareh, o katerih stroj razmišljati ne more. In za to bo vse bolj potrebna človekova splošna inteligenca, njegova sposobnost ustvarjanja novih stvari in seveda moralna odgovornost, ki je stroj ne prenese...človek bo imel najtežjo in najkompleksnejšo nalogo, da ne bo le oseba, ampak oseba znanosti, oseba, ki je moralno odgovorna za vse, kar se dogaja v dobi strojev in robotov. Splošna izobrazba lahko ustvari človeka prihodnosti, ustvarjalnega človeka, ustvarjalca vsega novega in moralno odgovornega za vse, kar bo ustvarjeno.

Poučevanje je tisto, kar mladenič zdaj potrebuje že od malih nog. Vedno se je treba učiti. Vsi veliki znanstveniki so do konca svojega življenja ne samo poučevali, ampak tudi študirali. Če se nehate učiti, ne boste mogli poučevati. Kajti znanje raste in postaja kompleksnejše. Ne smemo pozabiti, da je najugodnejši čas za učenje mladost. Človeški um je najbolj dojemljiv v mladosti, v otroštvu, v adolescenci, v adolescenci.

Vedite, da ne izgubljate časa za malenkosti, za "počitek", ki včasih utrudi bolj kot najtežje delo, ne napolnite svojega bistrega uma z blatnimi potoki neumnih in brezciljnih "informacij". Poskrbite za učenje, za pridobivanje znanj in veščin, ki jih boste šele v mladosti zlahka in hitro osvojili.

In tu zaslišim težak vzdih mladeniča: kako dolgočasno življenje ponujate naši mladini! Samo študiraj. Kje je počitek in zabava? Zakaj se torej ne bi veselili?

Vstopamo v stoletje, v katerem bodo izobrazba, znanje in strokovne sposobnosti igrale odločilno vlogo v usodi človeka. Brez znanja, mimogrede, ki postaja vedno bolj kompleksno, bo preprosto nemogoče delati, biti koristen ... Človek bo uvajal nove ideje, razmišljal o stvareh, o katerih stroj razmišljati ne more. In za to bo vse bolj potrebna človekova splošna inteligenca, njegova sposobnost ustvarjanja novih stvari in seveda moralna odgovornost, ki je stroj ne prenese...človek bo imel najtežjo in najkompleksnejšo nalogo, da ne bo le oseba, ampak oseba znanosti, oseba, ki je moralno odgovorna za vse, kar se dogaja v dobi strojev in robotov. Splošna izobrazba lahko ustvari človeka prihodnosti, ustvarjalnega človeka, ustvarjalca vsega novega in moralno odgovornega za vse, kar bo ustvarjeno.

Poučevanje je tisto, kar mladenič zdaj potrebuje že od malih nog. Vedno se je treba učiti. Vsi veliki znanstveniki so do konca svojega življenja ne samo poučevali, ampak tudi študirali. Če se nehate učiti, ne boste mogli poučevati. Kajti znanje raste in postaja kompleksnejše. Ne smemo pozabiti, da je najugodnejši čas za učenje mladost. Človeški um je najbolj dojemljiv v mladosti, v otroštvu, v adolescenci, v adolescenci.

Vedite, da ne izgubljate časa za malenkosti, za "počitek", ki včasih utrudi bolj kot najtežje delo, ne napolnite svojega bistrega uma z blatnimi potoki neumnih in brezciljnih "informacij". Poskrbite za učenje, za pridobivanje znanj in veščin, ki jih boste šele v mladosti zlahka in hitro osvojili.

In tu zaslišim težak vzdih mladeniča: kako dolgočasno življenje ponujate naši mladini! Samo študiraj. Kje je počitek in zabava? Zakaj se torej ne bi veselili?

Vstopamo v stoletje, v katerem bodo izobrazba, znanje in strokovne sposobnosti igrale odločilno vlogo v usodi človeka. Brez znanja, mimogrede, ki postaja vedno bolj kompleksno, bo preprosto nemogoče delati, biti koristen ... Človek bo uvajal nove ideje, razmišljal o stvareh, o katerih stroj razmišljati ne more. In za to bo vse bolj potrebna človekova splošna inteligenca, njegova sposobnost ustvarjanja novih stvari in seveda moralna odgovornost, ki je stroj ne prenese...človek bo imel najtežjo in najkompleksnejšo nalogo, da ne bo le oseba, ampak oseba znanosti, oseba, ki je moralno odgovorna za vse, kar se dogaja v dobi strojev in robotov. Splošna izobrazba lahko ustvari človeka prihodnosti, ustvarjalnega človeka, ustvarjalca vsega novega in moralno odgovornega za vse, kar bo ustvarjeno.

Poučevanje je tisto, kar mladenič zdaj potrebuje že od malih nog. Vedno se je treba učiti. Vsi veliki znanstveniki so do konca svojega življenja ne samo poučevali, ampak tudi študirali. Če se nehate učiti, ne boste mogli poučevati. Kajti znanje raste in postaja kompleksnejše. Ne smemo pozabiti, da je najugodnejši čas za učenje mladost. Človeški um je najbolj dojemljiv v mladosti, v otroštvu, v adolescenci, v adolescenci.

Vedite, da ne izgubljate časa za malenkosti, za "počitek", ki včasih utrudi bolj kot najtežje delo, ne napolnite svojega bistrega uma z blatnimi potoki neumnih in brezciljnih "informacij". Poskrbite za učenje, za pridobivanje znanj in veščin, ki jih boste šele v mladosti zlahka in hitro osvojili.

In tu zaslišim težak vzdih mladeniča: kako dolgočasno življenje ponujate naši mladini! Samo študiraj. Kje je počitek in zabava? Zakaj se torej ne bi veselili?

Družboslovje je disciplina, ki preučuje značilnosti razvoja človeške družbe, mesto človeka v sistemu odnosov. Predmet je na stičišču več ved – prava, sociologije, politologije, etike, filozofije, zgodovine in ekonomije. Družboslovje je razdeljeno na sklope: znanje, duhovno življenje, pravo, družbeni odnosi, človek v družbi in drugo. OGE iz družboslovja ni obvezen predmet ob koncu 9. razreda, vendar se ga mnogi odločijo. Razlog za priljubljenost teme je relativna enostavnost njene vsebine. Poleg tega je ta disciplina ena temeljnih disciplin, če učenec vstopi v 10.–11. razred s humanitarno usmeritvijo.

Družboslovje je predmet, pri katerem je najmanj šolarjev neuspešnih na izpitu, kar potrjuje enostavnost in dostopnost nalog. Toda ta disciplina ima številne značilnosti: zahteva dobro poznavanje teorije (zakoni, izrazi, vzorci, koncepti), uporabo znanja v praksi, sposobnost oblikovanja lastnega mnenja in podkrepitve z argumenti.
Ali bo med izpitom težko, je odvisno od stopnje posameznega študenta. Redne priprave in sistematično, marljivo učenje v šoli vam bodo omogočili, da boste izpit opravili brez večjih težav.

Med pripravo je pomembno:

• Natančnost besedila;
• Poznavanje terminologije in sposobnost operiranja z njo;
• Sposobnost racionalne razporeditve časa za dokončanje nalog;
• Prosta orientacija v različnih vedah.