Znanstvena spoznanja – je objektivna študija sveta, neodvisna od človekovih pogledov in prepričanj.
Treba je razlikovati znanstvena spoznanja od različne oblike izvenznanstvenih spoznanj :
1) mitologija – predznanstveno znanje, ki je postalo predpogoj za nastanek znanosti;
2) psevdoznanstveno znanje – uporaba ugibanj in predsodkov v kognitivni dejavnosti;
3) protiznanstveno znanje – namerno izkrivljanje resničnosti;
4) navadno spoznanje – vključno z vsakodnevnimi praktičnimi (empiričnimi) izkušnjami osebe.
Znanost je drugačen iz navadnega znanja in druge vrste kognicije Ker:
Ustvari teoretično posplošitev dejstev;
Proučuje procese in pojave z vidika vzorcev in vzrokov;
Vključuje medsebojno povezanost in sistematičnost znanstvenega znanja;
Ima poseben predmet študija;
Ima posebne metode in orodja za raziskovalne dejavnosti;
Uporablja poseben (znanstveni) jezik – znanstvene pojme in izraze;
Ima posebne cilje, ki jih določa iskanje resnice.
Struktura znanstvenega znanja:
1) empirični ravni – povezana s čutnim spoznavanjem, katerega naloga je pridobivanje znanja na podlagi čutnih izkušenj;
2) teoretični nivo – oblikujejo se principi, zakoni, ustvarjajo se teorije, ki vsebujejo bistvo spoznavnih predmetov.
Vsaka od teh ravni vsebuje niz metod spoznavanja.
Klasifikacija znanosti
Znanost kot celota je kompleksen sistem, katerega posamezni deli medsebojno delujejo in tako nastajajo novi podsistemi.
V razvoju znanosti se izmenjujejo obsežna in revolucionarna obdobja - znanstvene revolucije, ki vodijo do sprememb v njeni strukturi, načelih znanja, kategorijah in metodah ter oblikah njene organizacije.
Znanost diferenciran (razdeljen na več panog) (ta proces se je okrepil od dvajsetega stoletja). V okviru »temeljnih (bazičnih)« znanosti so se pojavljala in pojavljajo nova znanja, ki so bila najprej izolirana v ločena področja znotraj temeljne znanosti, nato pa izločena v novo znanost s svojim predmetom preučevanja (pogosto metodo).
Sodobna znanost je diferencirana (obstaja približno 15 tisoč disciplin), razdeljena na ločene discipline, ki predstavljajo različna področja znanja.
Klasifikacija znanosti. Poskusi razvrščanja področij človeškega znanja na različne podlage se pojavljajo že v antiki.
Najprej vse znanosti Lahko deli z:
1) temeljni (osnovni oz osnovni ) so vede, katerih cilj je ustvarjanje teoretičnih konceptov in modelov, ki odražajo glavno usmeritev znanosti, preučevanje temeljnih vzrokov, osnovnih zakonitosti pojavov in procesov (na primer: filozofija, matematika, psihologija in itd.);
2) uporabljeno- ki uporabljajo dosežke temeljne znanosti za reševanje praktičnih problemov (na primer: socialna psihologija, psihologija komuniciranja, računalništvo itd.).
Prav tako vsi znanosti Lahko deli z:
1) humanitarne vede – proučuje človeka, družbo, odnose med ljudmi, družbene skupine na različnih področjih družbe.
Med humanističnimi vedami ločimo tiste, ki študirajo oseba, teh je kar veliko (psihologija, antropologija, pedagogika ipd.) in takih, ki študirajo družbe(sociologija, zgodovina itd.).
Obstaja tudi precej ved, ki preučujejo družbo, pogosto se imenujejo - javnosti oz Družboslovje.
TO humanistične vede nanašati: sociologija, psihologija, antropologija, pedagogika, etnografija, kulturni študiji, filozofija, zgodovina, ekonomija, politologija, pravna praksa in itd.
Vsaka od ved pa ima tudi veliko ločenih vej (npr. psihologija ima več kot 200 vej - socialna psihologija, komunikacijska psihologija, managerska psihologija itd.);
2) naravne znanosti – raziskovanje pojavov materialnega sveta.
TO naravne znanosti nanašati: fizika, kemija, biologija, matematika, astronomija itd. Te vede imajo tudi mnogo ločenih vej;
3) Tehniška veda – neposredno služijo praktičnim dejavnostim in ustvarjajo osnovo za izboljšanje proizvodnih procesov.
TO tehnične vede nanašati: znanost o materialih, elektronika, računalništvo itd. Te vede imajo tudi veliko ločenih vej.
Istočasno diferenciacija znanstvena spoznanja so združena z integracija (sindikat), tj. značilnost znanosti dialektična kombinacija procesov njeno diferenciacijo in integracija, razvoj temeljnih in aplikativnih raziskav (tabela 1).
Tabela 1
Diferenciacija in integracija znanosti
Ljudje smo skozi svojo zgodovino razvili več načinov spoznavanja in obvladovanja sveta okoli sebe: vsakdanji, mitološki, religiozni, umetniški, filozofski, znanstveni itd. Eden najpomembnejših načinov spoznavanja je seveda znanost.
S pojavom znanosti se v zakladnici znanja, ki se prenaša iz roda v rod, kopičijo edinstveni duhovni izdelki, ki igrajo vse pomembnejšo vlogo pri zavedanju, razumevanju in preoblikovanju realnosti. Na določeni stopnji človeške zgodovine se znanost, tako kot drugi prej nastali elementi kulture, razvije v relativno samostojno obliko družbene zavesti in delovanja. To je posledica dejstva, da je številne probleme, s katerimi se sooča družba, mogoče rešiti le s pomočjo znanosti, kot posebnega načina razumevanja realnosti.
Zdi se intuitivno jasno, kako se znanost razlikuje od drugih oblik človeške kognitivne dejavnosti.
Vendar se jasna razlaga posebnosti znanosti v obliki znakov in definicij izkaže za precej težko nalogo. O tem pričajo različne definicije znanosti in nenehne razprave o problemu razmejitve med njo in drugimi oblikami znanja.
Znanstveno znanje je, tako kot vse oblike duhovne produkcije, nujno potrebno za uravnavanje človekove dejavnosti. Različne vrste kognicije opravljajo to vlogo na različne načine in analiza te razlike je prvi in nujni pogoj za prepoznavanje značilnosti znanstvene kognicije.
Dejavnost lahko obravnavamo kot kompleksno organizirano mrežo različnih dejanj preoblikovanja predmetov, ko produkti ene dejavnosti prehajajo v drugo in postanejo njeni sestavni deli. Na primer, železova ruda kot produkt rudarske proizvodnje postane predmet, ki se v dejavnosti jeklarja preoblikuje; strojna orodja, proizvedena v obratu iz jekla, ki ga izkoplje jeklar, postanejo sredstvo dejavnosti v drugi proizvodnji. Tudi subjekte dejavnosti - ljudi, ki izvajajo transformacije objektov v skladu z zastavljenimi cilji, je mogoče do neke mere predstaviti kot rezultate dejavnosti usposabljanja in izobraževanja, ki zagotavljajo, da subjekt obvlada potrebne vzorce delovanja, znanja in spretnosti v uporabo določenih sredstev v dejavnosti.
Človekov kognitivni odnos do sveta se izvaja v različnih oblikah - v obliki vsakdanjega znanja, umetniškega, verskega znanja in končno v obliki znanstvenega znanja. Prva tri področja znanja veljajo v nasprotju z znanostjo za neznanstvene oblike.
Znanstveno znanje je zraslo iz vsakodnevnega znanja, trenutno pa sta ti dve obliki znanja precej oddaljeni. Kakšne so njihove glavne razlike?
- 1. Znanost ima v nasprotju z vsakodnevnim znanjem svoj, poseben sklop predmetov znanja. Znanost je v končni fazi usmerjena v razumevanje bistva predmetov in procesov, kar pa sploh ni značilno za vsakdanje znanje.
- 2. Znanstveno znanje zahteva razvoj posebnih znanstvenih jezikov.
- 3. Za razliko od navadnega znanja, znanstveno znanje razvija lastne metode in oblike, lastna raziskovalna orodja.
- 4. Za znanstveno spoznanje so značilni načrtnost, doslednost, logična organiziranost in veljavnost raziskovalnih rezultatov.
- 5. Končno se metode utemeljevanja resnice znanja razlikujejo v znanosti in vsakdanjem znanju.
Lahko rečemo, da je znanost rezultat poznavanja sveta. Sistem zanesljivega znanja, preizkušenega v praksi in hkrati posebno področje delovanja, duhovne produkcije, produkcije novega znanja z lastnimi metodami, oblikami, orodji znanja, s celotnim sistemom organizacij in institucij.
Vse te sestavine znanosti kot kompleksnega družbenega pojava so še posebej jasno poudarjene v našem času, ko je znanost postala neposredna produktivna sila. Danes, tako kot v bližnji preteklosti, ni več mogoče reči, da je znanost tisto, kar je v debelih knjigah, ki ležijo na knjižničnih policah, čeprav znanstveno znanje ostaja ena najpomembnejših sestavin znanosti kot sistema. Toda ta sistem danes predstavlja, prvič, enotnost znanja in dejavnosti za njegovo pridobitev, in drugič, deluje kot posebna družbena institucija, ki v sodobnih razmerah zavzema pomembno mesto v javnem življenju.
V znanosti je jasno vidna njena delitev na dve veliki skupini ved - naravoslovne in tehnične vede, ki se osredotočajo na preučevanje in preoblikovanje naravnih procesov, ter družbene vede, ki raziskujejo spremembe in razvoj družbenih objektov. Socialno spoznanje odlikujejo številne značilnosti, povezane tako s posebnostmi predmetov spoznavanja kot z edinstvenim položajem samega raziskovalca.
Znanost se od običajnega znanja razlikuje predvsem po tem, da je, prvič, znanstveno znanje vedno vsebinske in objektivne narave; drugič, znanstveno znanje presega vsakdanje izkušnje, znanost preučuje predmete ne glede na to, ali trenutno obstajajo možnosti za njihov praktični razvoj.
Izpostavimo še vrsto drugih značilnosti, ki nam omogočajo razlikovanje znanosti od vsakdanje kognitivne dejavnosti.
Znanost uporablja metode kognitivne dejavnosti, ki se bistveno razlikujejo od navadne kognicije. V procesu vsakodnevnega spoznavanja predmetov, na katere je usmerjeno, pa tudi metod njihovega spoznavanja subjekt pogosto ne spozna in ne zabeleži. Ta pristop je v znanstvenih raziskavah nesprejemljiv. Izbira predmeta, katerega lastnosti so predmet nadaljnjega proučevanja, in iskanje ustreznih raziskovalnih metod sta premišljene narave in pogosto predstavljata zelo kompleksen in med seboj povezan problem. Za izolacijo predmeta mora znanstvenik obvladati metode njegove izolacije. Posebnost teh metod je v tem, da niso očitne, saj ne gre za znane metode spoznavanja, ki se večkrat ponavljajo v vsakdanji praksi. Potreba po ozaveščenosti o metodah, s katerimi znanost izolira in proučuje svoje predmete, se povečuje, ko se znanost odmika od znanih stvari vsakdanjega izkustva in prehaja k preučevanju »nenavadnih« predmetov. Poleg tega morajo biti te metode same znanstveno utemeljene. Vse to je privedlo do dejstva, da znanost, skupaj z znanjem o predmetih, posebej oblikuje znanje o metodah znanstvene dejavnosti - metodologijo kot posebno vejo znanstvenega raziskovanja, namenjeno vodenju znanstvenega raziskovanja.
Znanost uporablja poseben jezik. Specifičnost znanstvenih predmetov ne dovoljuje uporabe samo naravnega jezika. Koncepti vsakdanjega jezika so mehki in dvoumni, vendar si znanost prizadeva čim bolj jasno določiti svoje koncepte in definicije. Običajni jezik je prilagojen za opisovanje in predvidevanje predmetov, vključenih v vsakodnevno človeško prakso, vendar znanost presega obseg te prakse. Tako je razvoj, uporaba in nadaljnji razvoj posebnega jezika v znanosti nujen pogoj za izvajanje znanstvenih raziskav.
Znanost uporablja posebno opremo. Poleg uporabe posebnega jezika se pri izvajanju znanstvenih raziskav lahko uporablja posebna oprema: različni merilni instrumenti, instrumenti. Neposreden vpliv znanstvene opreme na predmet, ki se proučuje, omogoča prepoznavanje njegovih možnih stanj v pogojih, ki jih nadzoruje subjekt. Gre za posebno opremo, ki znanosti omogoča eksperimentalno preučevanje novih vrst predmetov.
Znanstveno znanje kot produkt znanstvene dejavnosti ima svoje značilnosti. Znanstveno znanje se od produktov običajne kognitivne dejavnosti razlikuje po veljavnosti in doslednosti. Da bi dokazali resničnost znanstvenih spoznanj, njihova uporaba v praksi ni dovolj. Znanost utemeljuje resničnost svojih spoznanj s posebnimi metodami: eksperimentalno kontrolo pridobljenega znanja, izpeljavo nekaterih znanj iz drugih, katerih resničnost je že dokazana. Razvodljivost nekaterih znanj iz drugih jih naredi medsebojno povezane in organizirane v sistem.
Znanstvena raziskava zahteva posebno pripravo subjekta, ki jo izvaja. Med njim predmet obvlada zgodovinsko uveljavljena sredstva znanstvenega spoznanja, spoznava tehnike in metode njihove uporabe. Poleg tega vključitev subjekta v znanstveno dejavnost predpostavlja asimilacijo določenega sistema vrednotnih usmeritev in ciljev, ki so del znanosti. Ta stališča vključujejo predvsem odnos znanstvenika do iskanja objektivne resnice kot najvišje vrednote znanosti in nenehno željo po pridobivanju novega znanja. Potreba po posebnem usposabljanju subjekta, ki izvaja znanstvene raziskave, je povzročila nastanek posebnih organizacij in ustanov, ki zagotavljajo usposabljanje znanstvenega osebja.
Rezultat znanstvene dejavnosti je lahko opis realnosti, razlaga in napoved procesov in pojavov. Ta rezultat je lahko izražen v obliki besedila, blokovnega diagrama, grafične povezave, formule itd. Konkretni rezultati znanstvene dejavnosti so lahko: posamezno znanstveno dejstvo, znanstveni opis, empirična posplošitev, zakon, teorija.
