Otroška razvojna črka x. "Črka "X"

MBOU DOD CDT "Phoenix"

Združenje "Klub mladih družin".

Dodatni izobraževalni program "Sedem + jaz".

Program za razvoj govora in uvod v leposlovje za predšolske otroke "Gramoteyka".

Lekcija str o predmetu "ABVGDeyka" (drugo leto študija)

"Črka "X". Glasovi "x-x" so soglasniki.

Cilji:

• Utrditi znanje o samoglasnikih in soglasnikih, trdih in mehkih soglasnikih.

• Okrepiti sposobnost razlikovanja pojmov "zvok" - "črka".

• Okrepiti spretnost intonacijske izbire zvokov v besedah ​​in fraznega govora, določitev lokacije zvokov v besedi.
• Predstavite novo črko "X".

• Vadite spretnosti zapisovanja zlogov.

Oprema in materiali, uporabljeni pri pouku.

• Demonstracijski material: krogi rdeče, zelene in modre barve; slika tramvaja; slika iz serije ABC.
• Magnetna tabla, magneti, krede.
• Didaktično gradivo: Kolesnikova E.V. "Delovni zvezek za otroke od 5 do 6 let "Od A do Ž", Kolesnikova E.V. "Izobraževalni in metodološki priročnik "Razvoj analize zvoka in črke pri otrocih, starih 5-6 let."
• Preprosti in barvni svinčniki, radirke.

Metode in tehnike.

I. Načini organiziranja in izvajanja dejavnosti.

1. Vidik zaznavanja in prenosa informacij:

• besedni: pogovor, zgodba
• vizualno: demonstracija, ilustracija
• praktično: vaje

1. Vidik razmišljanja:

• reproduktivno (razmnoževanje): dejanja po vzorcu.

1. Vidik upravljanja:

• delo pod vodstvom učitelja
• samostojno delo: ustvarjalno delo

II. Metode spodbujanja in motivacije dejavnosti

• zanimanje za učenje: ustvarjalne naloge, uganke,
• dolžnost in odgovornost: enotne zahteve in nadzor nad njihovim izvajanjem, spodbujanje in opomin, razjasnitev družbenega in osebnega pomena znanja, spretnosti in zmožnosti.

III. Metode nadzora in samokontrole

• ustno: frontalno in individualno spraševanje, opazovanje otrok
• praktično: preizkus spretnosti in spretnosti

IV. Metode vsestranskega vpliva na zavest, občutke in voljo

• metoda osebnega zgleda
• prepričanja: coaching

V. Metode uravnavanja in spodbujanja vedenja in dejavnosti

• Naučite se pozorno poslušati zgodbo in pravilno odgovarjati na vprašanja.
• Naučite se pozorno poslušati stavke in poimenovati zadnjo besedo, ki ustreza pomenu.

• spodbuda, opomin, kazen, ustvarjanje situacije uspeha in zaupanja, podpiranje pozitivnih manifestacij.

Napredek lekcije.

1. Organizacijski trenutek.

Učiteljica: Zdravo družba!Danes se bomo v razredu spet pogovarjali o zvokih, se spomnili, kako se samoglasniki razlikujejo od soglasnikov, glasovi od črk in se seznanili tudi z novo črko, ugotovili, kateri zvoki se skrivajo v tej črki in se prepričajte, da delate v zvezku "Iz A do Z«.

II. Glavni del.

Razlikovanje samoglasnikov in soglasnikov, trdih in mehkih soglasnikov.

Učitelj: Fantje! Ti in jaz veva, da vse, kar nas obdaja, lahko zveni!

Vsak dan lahko slišimo različne zvoke z vami! Na primer, kako pes renči: r-r-r..ali kako joka dojenček v vozičku: a-a-a...Zvoki so samoglasniki in soglasniki. Katere glasove imenujemo samoglasnike in katere soglasnike?(odgovori otrok)

Učitelj: Tako je, Samoglasnike lahko zapojemo in izvlečemo in jih nobena ovira ne moti, ne moremo pa peti in izvleči soglasnikov, ker jih vedno moti nekakšna ovira (zobje, ustnice, jezik). Soglasniki so lahko trdi kot kamen ali mehki kot pero.

In zdaj predlagam, da igrate igro "Ugani zvok". Vsakemu od vas bom poimenoval glas, vi pa boste poskušali ugotoviti, kateri zvok je to - samoglasnik ali soglasnik, trd ali mehak.

Frontalna anketa.

Učitelj od učenca išče popoln odgovor (na primer: »trd soglasnik«).

Učiteljica: Bravo fantje, opravili ste odlično delo! Fantje, lahko vidimo zvoke?(odgovori otrok)

učiteljica : Tako je, zvoke samo slišimo in izgovarjamo, lahko pa jih označimo. Kako označujemo samoglasnike in soglasnike?(odgovori otrok)

Učitelj na tablo obesi »zvočne predvajalnike«.

učiteljica : Prav! Z rdečim krogcem označujemo samoglasnike, z modrim trde soglasnike, z zelenim krogcem pa mehke soglasnike. Zdaj je čas za igro "Signalers". Vsakemu od vas bom podelil rdeče, zelene in modre skodelice. Če poimenujem samoglasnik, dvignete rdeč krogec, če je trd soglasnik moder, je mehak soglasnik zelen.

Učitelj prosi otroke, naj utemeljijo svojo izbiro.

Učiteljica: Dobro opravljeno! In zdaj si bova malo odpočila.

Minuta telesne vzgoje.

Mi smo smešni fantje(koraki na mestu)

Fantje smo akrobati!(koraki na mestu)

En skok, dva ploska(skoči, ploska)

Lahko preskočimo celotno lekcijo! (skakanje na mestu)

Razlikovanje pojmov "zvok" - "črka".

Učiteljica: V redu fantje! Usedite se na svoje stole. Nadaljujmo lekcijo.

Kdo od vas mi lahko reče: kaj nas še obdaja poleg zvokov samoglasnikov in soglasnikov?

Otroci: Pisma!

Učiteljica: Prav! Kdo se spomni, kako se črka razlikuje od zvoka? ( odgovori otrok)

Tako je, zvok samo izgovarjamo in slišimo, črko pa pišemo in vidimo.

Frontalna anketa.

Učitelj izmenično anketira učence, poimenuje zvok ali napiše črko na tablo. Otrokova naloga je dati odgovor in razložiti svojo izbiro. Otrok, ki dobi črko, pove, kako se imenuje, koliko glasov »živi« v njej (eden ali dva), jih izgovori, pove, ali je samoglasnik ali soglasnik. Nato gre do table in te zvoke označi s krogi določene barve (samoglasnik - rdeč, trd soglasnik - moder, mehak soglasnik - zelen).

Sledi anketa tistih otrok, ki so dobili zvok in jim ni uspelo priti do table. Učitelj pokliče otroka in prosi, da poimenuje črko ali zvok, naj jih navede na tabli. Še več, ko je zvok izgovorjen, otrok pokaže na krog pod črko, v kateri se »skriva«.

Ločevanje zlogov. Grafično modeliranje besede (pravokotnik).

Učiteljica: Super! Fantje, rekli ste mi, da ne vidimo zvokov, vendar so med seboj prijatelji in tvorijo različne besede. Fantje, odgovorite mi na vprašanje: "Je jež zvok ali beseda?"(odgovori otrok)

Učiteljica: Tako je, to je ta beseda. Poznam tudi hladno besedo "so-sul-ka", mokro besedo "dež". Katere besede poznate? ( odgovori otrok)

Učiteljica: Poimenovali smo različne besede, ki zvenijo različno in si niso podobne.

(Učitelj ploska besedi "so-sul-ka" in "dež")

Učiteljica: Besede so lahko dolge ali kratke. Katere besede imenujemo dolge in katere kratke? ( odgovori otrok)

Učiteljica: Zdaj bomo definirali dolge in kratke besede.

(Učitelj otrokom da obrazec za razdelitev zlogov, otroci so na mestu, en otrok je pri tabli - ploskajo besedo, določijo število zlogov v besedi - razdeli prikazani pravokotnik na toliko delov, kolikor je zlogov v njem. beseda).

učiteljica : Odlično opravljeno!

Učitelj se otrokom zahvali za prvo polovico pouka, jih postavi v vlak in pospremi do odmora, kjer jih čakajo starši.

Obrat.

Predstavljamo črko "X".

učiteljica : In zdaj bi vam rad povedal zgodbo o hvalisavem hrčku. Pozorno poslušajte!

Nekoč je živel hrček. Vsak večer se je na hribu zbralo veliko hrčkov, da bi poslušali njegove neverjetne zgodbe. »Verjemi ali ne,« je začel hrček, »in nekega dne sem izkopal prehod skozi vso Zemljo in prišel v Afriko. In tam je tak mraz - hujši kot pri nas! Takoj ko sem prišel ven, sem videl slona, ​​ki je stal, zvijal rilec in godrnjal. Rečem mu: "Zakaj si godrnjal?" Khomyakova niste videli, kajne? In on: "Oink-oink, oink-oink!" Razjezil sem se, ga prijel za deblo, ga dobro zavrtel in vrgel na sam vrh drevesa. - Vau! – so vzkliknili hrčki. "Grem naprej," nadaljuje hrček - sneg pod nogami - hrusta, hrusta. Gledam - dve veliki kači ležita, spita in smrčita po Afriki! Tiho sem se priplazil in jim zvezal repe v vozel! In potem... jaz... Kaj, kaj potem? - so hrčki vprašali v en glas. - Jaz ... potem ... - Ne odlašaj! - prosili so hrčki. -Dobro opravljeno! - je bil užaljen hvalisavi hrček. – Ali mislite, da si je tako enostavno izmisliti nekaj, česar še niste videli? Kakšna zgodba! Ste pozorno poslušali zgodbo, kje so se zbrali hrčki, da bi poslušali zgodbe o hvalisavem hrčku? ( odgovori otrok)

učiteljica : Koga je hrček srečal v Afriki? ( slon)

učiteljica : Kaj je naredil slon?(grunt)

učiteljica : Je to res ali ne?(ne)

učiteljica : Koga je še srečal hrček? ( kača)

učiteljica : Kaj so naredile kače?(Smrčal po vsej Afriki)

učiteljica : Je to res ali ne?(ne)

učiteljica : Čudovito, zelo ste pozorni! Sedaj odgovorite na to vprašanje: »Kateri zvok slišite na začetku besed »hrček«, »hvalivec«, »smrčanje«, »godrnjanje«? ( odgovori otrok)

učiteljica : Prav! In kdo vam bo povedal o tem zvoku, kakšen zvok je: samoglasnik ali soglasnik, trd ali mehak soglasnik? ( odgovori otrok)

učiteljica : Kdo lahko poimenuje mlajšega brata zvoka "X" in pove o njem? ( odgovori otrok)

učiteljica : Ali lahko vidimo zvoka "X" in "XH"? ( odgovori otrok)

učiteljica : Glasa "X" in "H" se skrivata v črki "Ha".

Učitelj na tablo obesi sliko črke »Ha«.

učiteljica : Ha izgleda kot škarje

Ampak v službi, ne v ležanju.

Kako drugače izgleda črka "Ha"? ( odgovori otrok)

učiteljica : Zdaj pa sestavimo črko "Ha" s svinčniki? Koliko svinčnikov mislite, da bomo potrebovali? ( odgovori otrok)

učiteljica : V katere druge črke se lahko spremeni črka "Ha"?(T,L,G)

učiteljica : Zdaj pa poglejmo, v katerih besedah ​​se skriva črka "Ha"?(Otroci poimenujejo predmete s slike, ki se začnejo s črko "Ha" in določijo mesto zvoka v besedi: na začetku, v sredini, na koncu besede)

učiteljica : Čas za sprostitev!

Minuta telesne vzgoje.

Hrček, hrček, hrček,

Črtasti sod.

Khomka zgodaj vstane

Umije si lica in podrgne vrat.

Hrček pometa kočo

In gre ven na polnjenje.

Ena dva tri štiri pet!

Khomka želi postati močan!

Delo v zvezku. Naloge za popravljanje črke "X".

Učiteljica: Fantje, zdaj morava ti in jaz delati v zvezku "Od A do Ž".

(Učitelj otrokom pove, na kateri strani naj odprejo zvezek, številko napiše na tablo.)

Učiteljica: Prosimo, položite prst na številko "ena" v rdečem kvadratu.

(Učitelj gre mimo in pogleda, ali so učenci pravilno našli to številko.)

Učiteljica: V redu, lahko odstraniš prste. Umetnik nam je pod številko ena v rdečem kvadratu upodobil čudovito sliko in celo pripravil zanimive uganke, z ugibanjem katerih lahko ugotovimo, ali obstaja znan glas "X" ali "X".

učiteljica : Poslušaj prvo uganko:

Na ledeni ploščadi je jok,
Študent hiti k vratom.
Vsi kričijo: "Pak! Udari!"
Zabavna igra...

Otroci: Hokej!

Učitelj: Pravilno!

X-hokej. Je znan zvok?

Otroci: Da!

Učitelj: Kako se sliši?

Otroci: "X"!

Učitelj: Kje je?

Otroci: Na začetku besede.

učiteljica : Je to samoglasnik ali soglasnik?

Otroci: Se strinjam!

učiteljica : Trdo ali mehko?

Otroci: Trdno!

Učiteljica: Se zgodi, da je mehak?

učiteljica : Poslušaj drugo uganko: uganka:

Če potegneš vrv,
Strelja glasno, kot puška,
In na vrhu svetel vodnjak,
Za goste in darila,
Konfeti bodo hiteli
Na nam neznani poti.
To praznično dekle
Imenuje se..... (KLOPKA).

Otroci: Petarda!

Učitelj: Pravilno!

X-kreker. Je znan zvok?

Otroci: Da!

Učitelj: Kako se sliši?

Otroci: "X"!

Učitelj: Kje je?

Otroci: Na začetku besede.

učiteljica : Je to samoglasnik ali soglasnik?

Otroci: Se strinjam!

učiteljica : Trdo ali mehko?

Otroci: Trdno!

Učiteljica: Se zgodi, da je mehak?

Telesna vzgoja (prstna gimnastika).

Ta prst hoče spati

Ta prst je skok v posteljo,

Ta prst je zadremal

Ta mezinček že spi.

Tiho, mezinec, ne delaj hrupa,

Ne zbudite svojih bratov!

(Ista gimnastika se izvaja na drugi dlani.)

Prsti dvignjeni! Hura!

Čas je, da gremo v Parus!

Učiteljica: Sedaj pa položite prst na številko dve v rdečem kvadratu.(Učitelj skrbi za pravilno upoštevanje navodil.)Dobro opravljeno! Odstranite prste. Pod številko dve v rdečem kvadratu nam je umetnik upodobil petnadstropno hišo. V tej hiši živi črka "Ha". Narišite to črko točko za točko s preprostim svinčnikom na strehi te hiše. Vzamemo preprost svinčnik, narišemo črko "Ha" s pikami in se spomnimo: koliko zvokov živi v njej, enega ali dva. Samoglasniki “a, o, u, y, e” pridejo obiskat črko “Ha” in skupaj pojejo pesmice. Zapišimo črko »Ha« pred samoglasniki »a, o, u, y, e« in preberimo pesmi.(Otroci s pomočjo učitelja preberejo nastale zloge.)

Učitelj: Kako se sliši?

Delo s samoglasniki "yu, ya, e, e" poteka na podoben način.

Učiteljica: Sedaj pa vpišimo črko "X" v prazna polja in preberimo besede. Kam se je skrila: na začetku, v sredini, na koncu besede?

Čiščenje delovnega mesta.

Samokontrola: otroci preverjajo čistočo svojega delovnega mesta (miza, stol, tla).

III. Rezultati lekcije.

Učitelj skupaj z otroki povzame lekcijo in pozitivno oceni dejavnosti vsakega otroka.

Učiteljica: Danes smo se spomnili, kako se samoglasniki razlikujejo od soglasnikov, črke od glasov, preučevali smo novo črko X, vemo, kateri glasovi se skrivajo v tej črki, delili smo besede na zloge, določali dolge in kratke besede.

Upam, da so vam bile vse všeč naloge v delovnem zvezku »Od A do Ž«, ki ste jih z lahkoto opravili. Hvala za vaše delo. Medtem se je naša lekcija končala. Postavite se v vrsto na vlaku. Adijo!

(Otroci ob poslavljanju od učiteljice kot vlak zapustijo učilnico.)

Povzetek lekcije

razvoj branja in govora

v 1. razredu

Tema "Zvok in črka X, x"

Pripravila Klimova S.O.

2014

Zadeva: Glas in črka X, x

Oprema: serija ilustracij na temo »Od kod prihaja kruh«, krušni izdelki, samostojne kartice, učbeniki, signalne kartice

Med poukom

Organizacijska in pripravljalna faza

Učitelj: Dolgo pričakovani klic je bil dan,

Lekcija se začne.

Sedimo naravnost, ne upogibajte se,

Lotili se bomo dela.

- Govorno ogrevanje

Ha - ha - ha - ujel petelina

Ho-ho - ho - gre Groin

Hi - hi - hi - jedel je ribjo juho.

Vau, vau, vau - puh leti.

Glavni oder

- Uvod v temo lekcije

Obstajajo te besede:

"On je glava vsega"

Oblečeno s hrustljavo skorjico

Mehki črni, beli ... (Kruh.)

Učitelj: V zboru izgovorimo besedo kruh.

Otroci: Kruh

Kuzmin Mihail:

Tukaj je - dišeč kruh.

Tukaj je - toplo, zlato.

V njem je naše zdravje, moč,

V njem je čudovita toplina.

Koliko rok ga je dvignilo,

Zaščiteno in zaščiteno! (prikaz kruha)

Učitelj: Ljudski pregovor pravi: "Kruh je vsemu glava!" Ali veš zakaj? (glede na možne odgovore otrok). Brez njega ne mine niti en obrok, saj je kruh hranljiv in zdrav. Vsi jemo beli in črni kruh vsak dan, mnogi obožujejo suh kruh, piškote in razne torte. Da bi izvedeli, kako kruh pride na našo mizo, se bomo odpravili na razburljivo potovanje.

- Analiza ilustracij "Od kod prihaja kruh"

Učitelj: Spomladi, ko se zemlja odmrzne in posuši, pride na njivo traktor (slika 1),

ki globoko orje zemljo. Enoglasno izgovorimo besedo traktor.

Otroci: traktor.

Učitelj: Na traktor priklopim sejalnice, ki v enakomerne, urejene vrste položijo zrna v zemljo. (slika 4) V zboru izgovorimo besedo sejalci

Otroci: sejalnice.

Čas teče, zrna kalijo, pojavijo se poganjki. In zdaj je celotno polje pokrito z zlatimi klasji. (slika 6). Zrnje je dozorelo, klaski so porumeneli. Čas je, da jih pokosimo. Žetev se začne. In na polje pridejo drugi stroji - kombajni (slika 7). Recimo enoglasno besedo združiti.

Otroci: združite.

Učitelj: Za pridobivanje kruha in drugih žitnih izdelkov se žito odpelje v mline ali mline, kjer ga zmeljejo v moko (slika 9).

Nato se moka (slika 13) odpelje v pekarno. Nato se iz moke spečejo pekovski izdelki (slika 10, 12), nato pa se ti izdelki odpeljejo v trgovine, kjer jih kupimo (slika 11). To je težka pot, ki jo mora prehoditi naš prehrambeni izdelek, da pride na našo mizo.

Učitelj: O katerem živilu smo govorili?

Otroci: Oh kruh.

- Delajte na temo lekcije

Poudarjanje glasu "x" v besedi - kruh.

Učitelj: Kateri je prvi zvok, ki ga slišite v besedi "Kruh"?

Učitelj: Ali menite, da je glas X samoglasnik ali soglasnik?

Otroci: Glas X je soglasnik.

Učitelj: Glas X je označen s črko Ha.

Označevanje zvoka s črko. Kako izgleda?

X je smešna igrača,

Lesena vetrnica -

Prijatelj prostega vetra.

Učitelj: Na kaj te spominja črka X?

Otroci: mlin

Učitelj: Iz katerih elementov je sestavljena tiskana črka X?

Otroci: Dve ravni črti, ki se sekata

Izmišljanje besed, ki se začnejo s črko "X"

Učitelj: Pomislite na besede, ki se začnejo na črko X

Otroci: hrček, halja, hokejist itd.

- minuta telesne vzgoje

Dobro opravljeno, fantje!

In zdaj - napolnimo vse!

Zavijte levo, zavijte desno,

Upognite se, dvignite se.

Roke gor in roke na stran,

In skoči in skoči na mestu!

In zdaj preskakujemo,

Bravo, fantje!

Počasi, otroci.

In stoj mirno! Všečkaj to!

In zdaj bomo skupaj sedeli,

Še vedno moramo delati!

- Prstna gimnastika "Kruh"

Dež, dež, voda (S kazalcem potrkajte po drugi dlani)

Štruca kruha bo (z rokami oblikujte krog pred seboj)

Rolade bodo, torte bodo, (potrepljajte po dlani)

Slastne sirove torte bodo. (združite palec in kazalec skupaj, tako da tvorite velik krog)

- Delo v zvezkih

1. Barvanje črke X

Učitelj: Odprite zvezek. S kakšno barvo naj pobarvamo črko X?

Otroci: Modra

2. Črka X, x (Sonya Zakharova in Misha Kuzmin sledita obrisu črke)

Učitelj: vzemite pisala v roke in napišite črko X. Pisati začnemo od zgornjega levega kota, narišemo ravno črto v spodnji desni kot. Drugi element začnemo pisati iz zgornjega desnega kota, narišemo ravno črto v spodnji levi kot.

3. Opredelitev zvoka X v besedah

Učitelj: Poglejte sliko, kaj je prikazano?

Otroci: mušnica, hladilnik

Učitelj: Kje je glas X v besedi mušnica?

Otroci: glas X je v sredini

Učitelj: Pobarvaj želeni kvadrat modro

Učitelj: kje je zvok X v besedi hladilnik?

Otroci: Glas X je na začetku besede

Učitelj: Pobarvaj želeni kvadrat modro.

Učitelj: odložite karte, vsa vaša pozornost je name.

- Vizualna gimnastika

Oh, kako dolgo že pišemo?

Oči fantov so utrujene. (mežik z očmi)

Poglejte vsi skozi okno. (poglej levo)

Oh, kako visoko je nebo. (Poglej gor)

Zdaj bomo zaprli oči (pokrijemo oči z dlanmi)

Pri pouku bomo zgradili mavrico, (z očmi zarisali lok) levo in desno

Pojdimo gor po mavrici

Zavijemo desno, levo, (gibanje desno, levo)

In potem bomo šli dol, (poglej dol)

Močno stisnite oči, vendar vztrajajte. (zaprite oči, odprite in pomežiknite)

- Delo z učbenikom

Branje zlogov s črko X

Učitelj: Odprimo zaznamke. Preberimo zloge s črko X.

(samostojno delo Misha Kuzmin prebere besedilo "Kruh" z uporabo kartic)

Končna faza

- Povzetek lekcije

Učitelj: S katerim zvokom smo se danes seznanili v razredu?

Otroci: zvok X

Učitelj: Ali je glas X samoglasnik ali soglasnik?

Otroci: Prijazno

Učitelj: Kaj vam je bilo všeč pri lekciji? Kako se počutiš, ko zapustiš razred? Pokaži signalno kartico.

Natalija Vasilevskaja
Povzetek lekcije "Glas [X] in črka X"

Opombe o lekciji"Naše mesto" zvok in črka"X"

Popravni izobraževalni naloge:

Utrjevanje znanja o črka in zvok"X",

Nastanek analiza zvoka,

Oblikovanje spretnosti za razlikovanje med trdim in mehkim zvok,

Oblikovanje veščin za določanje mesta zvok z eno besedo.

Popravni in razvojni naloge:

Razvoj spomina, pozornosti,

Razvoj fine in grobe motorike,

Razvoj koherentnega govora,

Razvoj fonemičnega sluha

Popravni in izobraževalni naloge:

Oblikovanje dobre volje in pobude.

Oprema: projektor, barvni kvadratki, tiskano pismo"X", ogledala, slike iz zvok"X",elektronska predstavitev, barvni kamenčki,

Napredek lekcije:

Zdravo družba!

Želim ti povedati uganko.

Cvetovi na obrazu

Raste z veseljem.

(Nasmeh)

Podarita drug drugemu nasmeh za dobro voljo

In danes, fantje, sem prejel pismo, preberimo ga in ugotovimo, kdo nam piše. In piše nam pismo"X"

Pozdravljeni fantje, res sem hotel priti do vas, pa sem se izgubil, pomagajte mi najti pot do vašega vrtca. Pismo je pisalo da se lahko vrne, če dokončate naloge. Naj pomagamo?

Najprej pa moramo jezik pripraviti na delo.

Vzemite ogledala, delajmo vaje. (Pipa, nasmeh, ura, gugalnica, okusna marmelada, konj)

Globa! Zdaj pa mi povej zvok"X" samoglasnik ali soglasnik? Lahko je trd, lahko je mehak, preverite, kakšen je, zveneč ali dolgočasen. Vzemite modre in zelene kvadrate.

No, naš jezik je pripravljen in lahko pogledate zemljevid in začnete z izpolnjevanjem nalog.

Za vsako opravljeno nalogo boste prejeli ta fragment, poglejmo, kaj dobite na koncu.

1. V rokah imate kvadrate, zloge bom poimenoval, če slišite trdno zvok nato vzemite modri kvadrat, če je mehak, vzemite zelenega.

(Ha, hee, ho, hoo, hee, hee, ha, ah, uh, oh,)

Bravo fantje.

Poglejmo, katero naslednjo nalogo moramo opraviti.

2. Razdelite slike v dve skupini, modro s polno zvok, do zelene z mehkim zvok, preverimo skupaj. (Najdemo prostor zvok z eno besedo, popoln odgovor)

Psihične vaje. "čudaki" (video igrica)

3. naslednja naloga. Sestavimo stavek z vsako od teh besed. (uporabljene so slike iz prejšnje naloge)

4. Poiščite dodatno besedo. (na ekranu)

5. Poimenujte samo tiste besede, katerih imena vsebujejo zvok"X"

To je pismo! Se je vrnila k nam?

Okrasimo našo pismo. (položi kamne.)

Spodnja črta razredi: Če misliš da se vam je vse izšlo, vzemite oranžno zvezdo, če mislite, da ni vse uspelo, potem rumeno.

Publikacije na temo:

Povzetek lekcije o opismenjevanju "Zvok [o] in črka O" Tema: "Glas (O) in črka O." Namen: posplošiti otroške ideje o samoglasnikih in soglasnikih. Naloge: Učna naloga: Izbira dane naloge.

Povzetek lekcije "Zvok in črka Ch" Tema: Glas in črka Ch Namen: Utrditi spretnost izgovorjave zvoka ch v besedah; Cilji: Izobraževalni: - naučiti se poudariti glas Ch v besedah; - učiti otroke.

Povzetek lekcije "Zvok in črka Z" Predmet. Zvok in črka Zh Namen: utrditi pravilno izgovorjavo zvoka [Zh] v govoru. Cilji: Popravljalni - izobraževalni: Učiti pravilno.

Povzetek lekcije "Glas [a] in črka A" Cilji: otroke seznaniti z glasom samoglasnika [a] in črko A; naučijo se določiti položaj zvoka v besedi; vadite intonacijo.

Povzetek lekcije "Glas [B] in črka B" Povzetek izobraževalnih dejavnosti v pripravljalni skupini MBDOU št. 61 za otroke s posebnimi potrebami v drugem letniku študija. Logoped Nosova G.G. Tema: »Zvok in črka.

Povzetek lekcije "Zvok in črka T. Hrana" Cilj: 1. Spoznavanje hrane 2. Iskanje glasa T v besedah ​​3. Delitev zlogov na zloge 4. Iskanje glasa v besedi 5. Odgovor.

1. Sodobna ruščina abeceda obsega 33 črke, 10 ki so namenjeni označevanju samoglasnikov in se zato imenujejo samoglasniki. 21 soglasniška črka se uporablja za označevanje soglasnikov. Poleg tega v sodobni ruščini obstajata dve črki, ki nimata št zvoki niso prikazani: ъ(trd znak), b(mehki znak).

2. Vsi zvoki ruskega jezika so razdeljeni na samoglasnike in soglasnike.

• Samoglasniki- to so zvoki, ki nastanejo s sodelovanjem glasu. V ruščini jih je šest: [a], [e], [i], [o], [y], [s] .

• soglasniki- to so zvoki, ki nastanejo s sodelovanjem glasu in hrupa ali samo hrupa.

A) Soglasniki so razdeljeni na trdo in mehko. Večina trdih in mehkih soglasnikov se tvori pari trdota-mehkoba:

[b] - [b'], [c] - [v'], [g] - [g'], [d] - [d'], [z] - [z'], [j] - [ k′], [l] – [l′], [m] – [m′], [n] – [n′], [p] – [p′], [p] – [p′], [ s] - [s'], [t] - [t'], [f] - [f'], [x] - [x']

(apostrof desno zgoraj označuje mehkobo soglasnik). na primer čebula - [lok] in loputa - [l′uk] .

b) Nekateri soglasniški zvoki nimajo korelativnih parov trdote-mehkosti, torej obstajajo neparni trdi soglasniki [zh], [sh], [ts](vedno samo trde) in neparni mehki soglasniki [ш′], [й], [ч](vedno samo mehke).

Opombe:

• ob zvokih [th], [h] Mehkobe ni običajno označevati z apostrofom, čeprav je v nekaterih učbenikih navedeno;
• zvok [w′] označeno na pismu s črko sch;
• vrstica nad zvokom označuje dvojni (dolgi) zvok. V nekaterih učbenikih navajajo dolgi soglasniki Torej: [van:a] - kopel.

V) Imenujejo se soglasniki, ki nastanejo s sodelovanjem glasu in hrupa sonoren(na primer [d], [d′], [z], [z′] itd.); če pri nastajanju zvokov sodeluje le hrup, potem se takšni zvoki imenujejo gluh soglasniki (na primer [t], [t′], [s], [s′] itd.). Večina zvenečih in brezzvočnih soglasnikov v ruski obliki zveneči-brezglasni pari:

[b] - [p], [b'] - [p'], [c] - [f], [v'] - [f'], [g] - [k], [g'] - [ k′], [d] - [t],
[d′] – [t′], [z] – [s], [z′] – [s′], [g] – [w] .
Primerjaj: premagati - piti, leto - mačka, živeti - šivati .

G) Zvoki [th], [l], [l′], [m], |m′], [n], [n′], [р], [р′] ne tvorijo korelacijskega para z brezglasnimi soglasniki, torej so neparno zveneč (imenujejo se tudi neparni zveneči soglasniki sonoren, to so zvoki, pri nastanku katerih sodelujeta tako glas kot hrup). Nasprotno pa so brezzveneči soglasniki, ki z zvenečimi ne tvorijo parov neparni gluhi . To so zvoki [h], [ts], [x], [x′].

3. V toku govora je lahko zvok enega zvoka podoben zvoku drugega zvoka. Ta pojav se imenuje asimilacija. Torej se v besedi življenje glas [z], ki stoji poleg mehkega [n′], tudi omehča in dobimo glas [z′].

Tako je izgovorjava besede življenje napisano takole: [zhyz′n′]. Zvočna konvergenca je možna tudi pri zvokih, ki so parni glede na zvočnost in gluhost. Tako so zveneči soglasniki v položajih pred gluhimi in na koncu besede po zvoku podobni seznanjenim gluhim. Zato se zgodi omamiti soglasniki. na primer čoln - lo[t]ka, pravljica - sk[s]ka, voz - vo[s]. Možen je tudi nasprotni pojav, ko brezzveneči soglasniki v položaju pred zvenečimi postanejo tudi zveneči, tj. zgrešil. na primer košnja - ko[z′]ba, prošnja - o [z′]ba.

Označevanje mehkosti soglasnikov v pisavi

V ruskem jeziku mehkost soglasnikov naveden na naslednje načine:

1. Uporaba črke ь(mehki znak) na koncu besede in v sredini med soglasniki: korist - [pol'za], los - [los'] itd.

Opomba. Mehki znak ne označuje mehkobe soglasnikov v naslednjih primerih:

a) če služi za ločevanje soglasnikov, katerih drugi th(yot): listi - lisica [t'ya], lan - be [l'yo];

b) razlikovati slovnične kategorije: rž (3 razredi, ženska oblika) - nož (2 razreda, m. oblika);

c) razlikovati oblike besed (po sikajočih): brati (2 litra, ednina), rezati (velična oblika), pomagati (nedoločna oblika glagola), pa tudi prislove: skoči gor, lezi.

1. Skozi črke i, e, e, yu, i, označuje mehkobo predhodnega soglasnika in prenaša samoglasnike [i], [e], [o], [u], [a]: gozd - [l'es], med - [m'ot], lil - [l ′il], loputa - [l′uk], zmečkan - [m'al].

2. Uporaba naslednjih mehkih soglasnikov: zobnik - [v′in′t′ik], sliva - [s′l′iva].

Zvočni pomen črk e, e, yu, i

1. Črke e, e, yu, i lahko predstavljajo dva glasova: [ja], [jo], [ju], [ja]. To se zgodi v naslednjih primerih:

• na začetku besede: na primer smreka - [ye]l, jež - [yo]zh, yula - [yu]la, jama - [ya]ma;

• po samoglasniškem zvoku: pere - mo[ye]t, poje - po[yo]t, daj - yes[y]t, lajaj - la[ya]t;

• za ločilnimi besedami ь,ъ: jesti - jesti[ye]m, piti - piti[yo]t, naliti - l[yu]t, vnet - vnet.

Poleg tega po ločitvi bčrka bo predstavljala dva zvoka in: slavčki - slavček[yi].

1. Črke e, e, yu, i označujejo mehkobo predhodnega soglasnika v položaju za soglasniki, seznanjeni v trdoti-mehkosti: krzno - [m'eh], nošen - [n'os], loputa - [l'uk], gneteno - [m'al].

Opomba:

• Zvoki [th], [l], [m], [n], [r]- zveneče (nimajo zvenečega brezglasnega para)
• Zvoki [x], [ts], [h], [w′]- gluhi (nimajo para zveneča gluhost)
• Zvoki [zh], [w], [ts]- vedno težko.
• Zvoki [th], [h], [sh′]- vedno mehko.

Povzetek lekcije "". Naslednja tema:

Povzetek logopedske lekcije na temo: "Zvoki X - X`. Črka X."

Cilj: Da bi otrokom okrepili razumevanje glasov [X] in [X`], jim predstavite črko »X«.

Naloge:

Poučna

Utrjevanje otrokovega razumevanja artikulacijske strukture zvokov [Х] in [Х`].

Vadba veščine izolacije določenega zvoka v besedi, določanje mesta zvoka v besedi (na primeru glasov [X] in [X`]).

Utrjevanje sposobnosti razlikovanja glasov (na podlagi besed z glasovi [Х] in [Х`])

Nadaljevanje usposabljanja za fonetično analizo dvozložnih besed (na primeru besed z glasovoma [Х] in [Х`]).

Spoznavanje črke "X", obvladovanje vizualne podobe črke "X".

Popravljalni

Razvoj fonemičnega sluha.

Širjenje in razjasnitev besednega zaklada otrok.

Razvoj HMF (pozornost, spomin).

Popravek vizualne percepcije (upoštevanje vizualne obremenitve in diagnoze pri izbiri vizualnega materiala za vsakega otroka).

Razvoj finih motoričnih sposobnosti in dotika.

Poučna

Vzgajanje pozitivnega odnosa do govorne terapije pri otrocih.

Razvijanje kulture vedenja pri otrocih v podskupinskih frontalnih razredih.

Oprema: predmetne slike z glasovi [X] in [X`] (X - hrček, kaki, kruh; X` - oslič, kirurg, koča) za vsakega otroka v posameznih ovojnicah (velikost slik ustreza zahtevam priporočena vidna obremenitev); ogledalo 9x12cm za vsakega otroka; mehka igrača - hrček; modri in zeleni plastelin, kartice z obrisom črke "X" za vsakega otroka; dve košari, predmeti, katerih imena vsebujejo glasove [Х] ali [Х`]; markerji (modri, zeleni, rdeči).

Učni načrt