Zadeva:"Ali znaš komunicirati?" (situacijska delavnica komunikacijske kulture)

Cilji:

Razvijanje kulture komuniciranja in komunikacijskih spretnosti dijakov.

Spodbujanje etičnih standardov nekonfliktnega komuniciranja z mlajšimi, z vrstniki in z odraslimi.

Oprema.Če je mogoče, za vsakega učenca pripravite besedila odlomkov iz knjig in besedilo »Spor brez nasilja«, liste, papirje in pisala.

Potek razredne ure.

Situacija 1. "Ali znate obvladovati konflikt?"

Pravila, ki jih je treba upoštevati v pogovoru (iz knjige V.V. Lyubimtseva "Ali veš?"):

- pogovor je treba voditi vljudno in enakomerno;

- obstajati mora želja po pogovoru;

- sogovornika morate gledati v oči;

- ni treba prekinjati ali prekinjati sogovornika;

- ne smete se preveč zanašati s kretnjami;

- govora ne smete po nepotrebnem komplicirati z uporabo tujih besed ali znanstvenih izrazov;

- poskušajte govoriti jasno, brez hitenja, brez mrmranja ali požiranja koncev besed;

- intonacija ne sme biti žaljiva ali žaljiva do osebe.

1. Vedeti morate, kako se konflikt razvije:

— pojav nesoglasij; povečanje napetosti v odnosih;

— zavedanje situacije kot konflikta s strani vsaj enega od njenih udeležencev;

— sama konfliktna interakcija, uporaba različnih medosebnih stilov reševanja konfliktov, ki jih spremlja povečanje ali zmanjšanje čustvene napetosti;

— izid (rešitev) konflikta. Reševanje konfliktov je odprava problema, ki je povzročil konfliktno situacijo, in ponovna vzpostavitev normalnih odnosov med ljudmi.

2. Iskanje skritih in očitnih vzrokov konflikta, ugotavljanje, kaj je res predmet nesoglasij in zahtevkov. Včasih udeleženci sami ne morejo ali si ne upajo jasno formulirati glavnega vzroka konflikta.

4. Osredotočite se na interese, ne na položaje. Naše stališče je tisto, kar izjavljamo, pri čemer vztrajamo, naš model odločanja. K tej odločitvi so nas spodbudili naši interesi. Interesi so naše želje in skrbi. So ključ do rešitve problema.

5. Razlikujte med sprtimi stranmi in težavami, ki se pojavljajo. Postavite se v nasprotnikovo kožo. Bodite strogi do problema in mehki do ljudi.

6. S pobudnikom konflikta ravnajte pošteno in nepristransko. Ne pozabite, da se za nezadovoljstvom in pritožbami praviloma skriva težava, ki človeka bremeni, mu daje tesnobo in neprijetnosti.

7. Ne širite predmeta spora, poskusite zmanjšati število trditev. Nemogoče je takoj razumeti vse težave.

8. Držite se pravila čustvene zadržanosti. Zavedajte se in nadzorujte svoja čustva. Upoštevajte stanje in individualne značilnosti strani v konfliktu. To preprečuje, da bi se realni konflikti razvili v nerealne. Ko razpravljamo o konfliktu, se je pomembno izogniti naslednjim resnim napakam:

- partner svojo napako izpostavi kot napako drugega;

— partnerjevo vedenje narekujejo izključno taktični premisleki;

- partner se skriva za “proizvodno nujnostjo”;

- partner vztraja pri priznanju svoje moči;

- uporabljajo se partnerjeva najbolj ranljiva mesta;

- prikličejo se stare zamere;

— na koncu se pojavita zmagovalec in poraženec.

Možne in druge napake sogovornikov:

— onemogočanje pozornosti: vse, kar deluje nenavadno ali draži, lahko odvrne pozornost. Na primer videz govorca, njegov glas ali izgovorjava;

- visoka hitrost duševne dejavnosti. Mislimo štirikrat hitreje kot govorimo. Zato so naši možgani, ko nekdo govori, večino časa prosti in odvrnjeni od govora govorca;

- antipatija do misli drugih ljudi. Bolj cenimo svoje misli; prijetneje in lažje nam je slediti tem mislim, kot pa se prisiliti, da sledimo temu, kar pravi nekdo drug;

- selektivnost pozornosti. Že od otroštva smo se navajeni poslušati veliko stvari hkrati, ne da bi vsemu posvečali največjo pozornost. Poskus pozornega poslušanja vsega bi bil izjemen. V samoobrambi se naučimo izmenično izbrati tisto, kar nas zdaj zanima. Zaradi te navade preklapljanja se je težko osredotočiti na eno stvar;

— potreba po repliki. Besede drugega lahko povzročijo, da se moramo odzvati. Če se to zgodi, potem ne poslušamo več, kaj nam govorijo. Moje misli so zaposlene z oblikovanjem “uničujočih” argumentov in komentarjev.

1. vaja Se strinjate z vsemi "pravili"?

Naloga 2. Ali ste kdaj morali uporabiti nekatera od »pravil«, podanih v besedilu, v kateri koli življenjski situaciji?

Situacija 2. "Kaj je takt?"

(Iz knjige V.V. Lyubimtseva "Ali veš?")

Taktnost pomeni predvsem občutek za mero, sposobnost krmarjenja v določenih okoliščinah. Kaj storiti v tem trenutku? Kaj reči in kaj zamolčati? Naj ostanem v sobi ali grem ven? Se pretvarjate, da ne opazite slabe pripombe, ali jo spremenite v šalo?

Taktnost je občutljivost, skromnost v vedenju, rezultat vzgoje, temelji na spoštovanju drugih, spoštovanju mnenj drugih ljudi, skrbi v odnosu do bližnjih, prijateljev, sodelavcev.

- s svojim vedenjem vzbujati pozornost na nekaterih javnih mestih (muzej, gledališče, knjižnica itd.);

- govoriti na javnem mestu o svojih osebnih zadevah ali o svojih bližnjih (prijateljih, sorodnikih itd.);

- vsiljevati svoje okuse in ideje.

telovadba. Dopolni koncept s svojimi stavki:

“velja za netaktnega ...”

Situacija 3. "Kako pripraviti osebo, da sprejme vaše stališče?"

— Prepričati nekoga v nekaj ne pomeni prepirati se z njim: edini način, da zmagaš v prepiru, je, da se mu izogneš. Nesporazumov ni mogoče rešiti s prepirom, rešiti jih je mogoče le s taktnostjo, željo po spravi in iskreno željo po razumevanju stališča drugega.

— Spoštujte mnenja drugih ljudi, nikoli osebi ne recite ostro, da se moti, zlasti pred ljudmi. V takih razmerah se človek težko strinja s teboj.

- Če oseba izrazi nekaj misli in ste prepričani, da je napačna, je bolje, da se obrnete nanj z besedami: »Morda se motim. Razčistimo dejstva." To bo sogovornika prisililo, da bo enako pošten, prisililo ga bo, da prizna, da se lahko tudi moti.

- Če se motite, to hitro in odločno priznajte. Veliko bolje je, da sami priznate svoje napake ali pomanjkljivosti, kot pa poslušati obsojanje druge osebe. Če veste, da sogovornik o vas misli ali želi povedati kaj negativnega, to najprej povejte sami, to ga bo razorožilo.

- Ne začnite pomembnih pogovorov z zahtevami, da rečete "da" ali "ne". Če je oseba rekla "ne", njena načela zahtevajo, da ostane popolnoma dosledna. Morda bo pozneje čutil, da je bil »ne« napačen, vendar ste mu sami presekali pot do umika. Zato je zelo pomembno, da pogovor vodimo tako, da sogovornik nima potrebe ali priložnosti reči »ne«.

- Če želite prepričati ljudi v nekaj, poskusite pogledati na stvari skozi oči teh ljudi. Prihranili boste veliko časa in si prihranili živce.

1. vaja. Ali se strinjate s podanimi pravili?

Naloga 2. Ali po vašem mnenju ta pravila vedno »delujejo«?

Situacija 4. »Ali vam bodo podana priporočila pomagala pospešiti proces reševanja konfliktov?«

— med pogajanji je treba dati prednost razpravi o vsebinskih vprašanjih,

— Stranki naj si prizadevata za razbremenitev psihične in socialne napetosti.

— Stranki morata izkazati medsebojno spoštovanje.

— Pogajalci naj si prizadevajo skriti del konfliktne situacije spremeniti v odkritega, pri čemer odkrito in dokazljivo razkrijejo stališča drug drugega ter zavestno ustvarijo ozračje javne enakopravne izmenjave mnenj.

— Vsi pogajalci morajo pokazati nagnjenost k kompromisom. Končna, pokonfliktna faza je še posebej pomembna. Na tej stopnji si je treba prizadevati, da bi končno odpravili nasprotja interesov, ciljev, odnosov, odpravili socialno-psihološke napetosti in ustavili kakršen koli boj.

telovadba. Se strinjate s temi priporočili?

Situacija 5. "Kako naj pozdraviš nekoga, ki ga poznaš?"

Vaja:

1. Katere načine pozdravljanja poznate?

2. Ali se pozdravi med mladimi razlikujejo od pozdravov med odraslimi?

3. Ali se za ta način pozdravljanja znancev odločite samo glede na starost ali osebne lastnosti te osebe?

4. Upoštevajte spodnje informacije.

"Zakaj se ljudje rokujejo?"

(Iz knjige V. I. Malova "Uganke in skrivnosti")

Obstaja veliko drugih načinov, kako se pozdraviti. V filmih ste verjetno videli dvorjane, ki se priklanjajo, lepo vzgojena dekleta in dame, ki se priklanjajo, in gospode, ki ob srečanju dvigujejo klobuke.

Poznane so tudi bolj eksotične oblike pozdravljanja: pri nekaterih ljudstvih je bilo na primer ob srečanju v navadi ... podrgniti nosove ali celo zaplesati poseben ples. Vendar pa je samo rokovanje preživelo vse čase in se razširilo. To se je zgodilo, ker je to najbolj mirna, najbolj prijazna gesta, razumljiva vsem.

Ko je moški iztegnil svojo odprto dlan, se je zdelo, da je drugemu pokazal, da nima orožja, da so njegovi nameni čisti. In če te namere niso bile zavrnjene, je sledila popolnoma enaka odzivna gesta. In z rokovanjem so se ljudje prepričali, da v roki drugega res ni skrito orožje. Zato je običajno, da pred rokovanjem snamete rokavico - vaša dlan mora biti odprta.

Vztrajen predsodek je prišel do nas že iz davnih časov: ne morete se rokovati čez prag. Njegov pomen je naslednji: doma je človek zanesljivo zaščiten s stenami, a za pragom se skriva nevarnost in neznano. Če torej kdo pride v hišo, naj gre najprej noter, na svetlobo, kjer si lahko dobro ogleda prišleka in pravočasno prepozna grožnjo, če ta obstaja. In če ne, si izmenjaj trden stisk roke.

Situacija 6. "Ali vam bo test pomagal pri komunikaciji?"

Test "Konflikt brez nasilja"

Izberite tiste odgovore, ki se vam zdijo pravilni.

1. Ali so nenehni prepiri s prijatelji manifestacija vaše svobode izbire?

A. ja, so;

B. ne, niso;

B. vse je odvisno od kulture osebe, države, v kateri živi, in zakonodaje.

2. Otroci imajo pravico do proste izbire:

A. na vseh področjih življenja in delovanja;

B. samo med svojimi prijatelji;

V. samo v družini.

3. Zakaj bi moral človek upoštevati splošno sprejeta pravila?

A. ker je tako sprejeto v družbi;

B. ker sovpada z njegovimi željami;

B. ker tako izpade.

4. Ko se ljudje med seboj dogovorijo:

A. prepir;

B. branijo svoja stališča;

B. določi pravila.

5. Zakaj se človek ne drži pravil?

A. živeti po pravilih ni zanimivo;

B. je slabo vzgojen, ima nizko stopnjo kulture;

B. meni, da je upoštevanje pravil znak šibkosti.

6. Kaj so vzroki za konflikte?

8. Na kateri pojem se nanaša definicija "stanje medsebojne sovražnosti, resnega nesoglasja":

A. konflikt;

B. protislovje.

Po mnenju psihologov in učiteljev so pravilni odgovori: 1.b; 2.a; zadaj; 4.c; 5.c; 6.a, c, e; 7.b; 8.b.

Šaljiva situacija 7. "Ali vam bo humor pomagal pri komunikaciji?"

Test "Ali znate lepo govoriti za tablo?"

Študij ni tako zanimiva dejavnost. Toda vi imate moč, da zagotovite, da bo vsakič, ko greste k tabli, nepozaben dogodek za vas, vaše sošolce in vašega učitelja (in vaši učitelji imajo še manj priložnosti za zabavo kot vi).

Ne omejujte se le na odgovor na vprašanje (čeprav nekateri tega ne zmorejo), ampak dopolnite svojo predstavitev na tabli... Kako? No, kar se da.

Miselno ali na papirju si dajte 2 točki za optimističen odgovor, 1 točko za pozitiven odgovor in 0 točk za negativen odgovor na naslednja vprašanja:

1. Poznate smešne šale?

Vem veliko!

Vem, ampak takih stvari ne moreš reči v občinstvu.

Ne vem, sem odlična učenka.

2. Ali znaš vsaj eno pesem na pamet?

Ja, veliko vem!

Vem, ampak vedno zamenjujem besede.

Poskušal sem se ga naučiti, a mi še ni uspelo.

3. Ali znate plesati kakšne eksotične plese, na primer break, mazurka, počep, mali labodi, ples kanibalskega plemena mambu-khryambu?

Ne, ne morem še.

Poznam samo vrtčevske plese.

4. Znaš stati na glavi?

To lahko naredim na glavi in drugih delih telesa.

Lahko, ampak samo na glavo nekoga drugega.

Komaj še stojim na nogah.

5. Ali lahko s konico jezika dosežete nos?

V trenutku!

Samo do tujega nosu.

Ne še, sem pa že začel trenirati.

6. Mi lahko pokažeš kakšen trik?

Enostavno!

Učitelja lahko “porežem” (številka se izvede samo enkrat).

Ne vem, nisem poskusil.

Naj povzamemo.Če ste vnesli:

- 10-12 točk. Ti si vesel mladenič (dekle)! Humor vam ne pomaga samo pri študiju, ampak tudi pri komunikaciji.

- 6-9 točk. Lahko razveselite svoje sošolce in ne zamudite te priložnosti!

- 1-5 točk. Si res tako dolgočasna oseba? Kako potem sošolci komunicirajo z vami? Naučite se vsaj eno študentsko šalo na pamet in jo povejte prijateljem ob primernem času. Mogoče bo to pomagalo ...

Mini-rezultati. Razrednik (kustos študijske skupine) povzame vsa razmišljanja študentov.

Vsi ljudje imamo talent, vendar ljudje ne vedo vedno, kateri je. Razredna ura za srednješolce pomaga razširiti ideje dijakov o njihovih sposobnostih in talentih, ki temeljijo na osebnih izkušnjah in zavedanju možnosti za njihov razvoj.
Dolgoletne eksperimentalne raziskave v pedagogiki so pokazale, da ima vsak zdrav človek že od rojstva nagnjenosti k nekaterim talentom. V prihodnosti lahko človek v procesu izobraževanja in usposabljanja razvije svoje talente na različne ravni.
Če želite najti svojo formulo za uspeh, se morate učiti, se iskati na različnih področjih dejavnosti.

Ciljna publika: za 11. razred

V okviru praznovanja 80. obletnice rojstva ruskega pisatelja V.G. Rasputin marca je v šolah v mestu Irkutsk potekala vseslovenska lekcija, posvečena literarni dediščini ruskega dramatika, publicista in javne osebnosti Valentina Grigorijeviča Rasputina.

Predstavitev sem pripravila za razredno prireditev za učence 6. razreda, posvečeno življenju in delu pisatelja.

Valentin Grigorjevič je eden redkih ruskih pisateljev, za katerega Rusija ni le geografski kraj, ampak domovina v najvišjem pomenu besede. Dela Valentina Rasputina bi morala brati in gledati mlajša generacija, ker... učijo ljudi ceniti svojo domovino, skrbeti za starejše, ohranjati naravo, družinsko tradicijo in običaje.

Ciljna publika: za 6. razred

Namen: razvoj in vzgoja domoljubnih čustev z uporabo živih primerov junaštva in življenja vrstnikov med vojno.
Naloge:
. Mlajši generaciji vzbuditi domoljubje in spoštovanje spomina na branilce domovine.
. Razširite znanje učencev o veliki domovinski vojni.
. Razviti najboljše lastnosti osebe: domoljubje, državljanstvo, ponos na svojo domovino, željo po miru.

Razredna ura je namenjena učencem 3.-4. Razvoj vsebuje scenarij in predstavitev, namenjeno predstavitvi raznolikosti poklicev.

Namen razredne ure: razširiti razumevanje otrok o raznolikosti sveta poklicev.

Ciljna publika: za 4. razred

Gradivo pripoveduje o zgodovini Maslenice in različicah izvora palačink, o zabavi in tradiciji Maslenice.

V pustnem tednu ljudje niso skoparili z velikodušno pogostitvijo in nebrzdano zabavo. In ljudje so Maslenico imenovali "poštena", "široka", "požrešna" in "uničujoča".

V maslenem tednu po pravoslavnem običaju ne jedo več mesa, mlečni izdelki pa naj bi okrepili ljudi pred dolgim postom - zato pečejo maslene palačinke.

Ciljna publika: za 5. razred

Predstavitev je namenjena obšolskim dejavnostim. Na kratko predstavlja glavne mejnike v biografiji G.K. Gradivo je predstavljeno v dostopni obliki. To predstavitev lahko uporabite pri komunikacijskih urah od 1. do 11. razreda. Premikajte se od diapozitiva do diapozitiva s klikom.

Namen razreda.
Oblikovati ideje o junaških straneh naše domovine.
Gojiti spoštovanje do oboroženih sil Ruske federacije, ljudi, Rusije, junaške preteklosti in sedanjosti naše domovine; želja po nadaljevanju junaških tradicij večnacionalnega ruskega ljudstva.
Predstavitev je sestavljena iz 22 diapozitivov. Diapozitivi se skozi čas spreminjajo. Predstavitev spremlja pohod Preobraženskega življenjskega gardijskega polka.

Ciljna publika: za 8. razred

Spoštovani kolegi! Ponujamo vam razredno uro, ki je namenjena seznanjanju z osnovami podjetniškega delovanja.

Cilj je pri študentih spodbuditi zanimanje za podjetniški poklic in poslovna vprašanja. Ta vir vsebuje predstavitve, potrebne za izvedbo razredne ure, scenarij in izročke.

Razredna ura vključuje igro »Odpiranje lastnega podjetja«, testiranje »Ali ste sposobni postati podjetnik?«, ekonomske uganke-dodatke, ki pripomorejo k večjemu zanimanju za ta poklic.

Ta vir se lahko uporablja v okviru Tedna podjetništva, ki ga MIZŠ priporoča za izvedbo v študijskem letu 2016-2017. leto

Ciljna publika: za razrednika

Kviz "Legende o rožah" je namenjen učiteljem poletnih šolskih taborov, obšolskim skupinam in staršem, uporablja pa se lahko tudi v obšolskih dejavnostih med tematskimi razredi in dogodki "Rože - živa lepota zemlje."

Vir je predstavitev, ustvarjena s tehnološko tehniko »Puzzles« v programu Microsoft Office 2007.

Cilji in cilji: seznanitev s tradicijami in legendami; razvijanje zanimanja za tradicije in običaje, zgodovinsko preteklost domače dežele; razvoj opazovanja in pozornosti; negovanje ljubezni do narave.

Ciljna publika: za razrednika

Namen tega razreda je razširiti razumevanje učencev o samospoznavanju, samorazvoju, samoodločanju; oblikovanje pozitivne moralne ocene lastnosti, kot so odločnost, volja, vztrajnost, želja po delu na sebi; oblikovanje ustreznega samospoštovanja; spodbuda za analizo lastnih dejanj, misli, občutkov, za samoopazovanje, samospoznavanje in samoizboljševanje.

Prenesi:

Predogled:

Razredna ura: "Spoznaj samega sebe"

Cilji:

Razširiti razumevanje učencev o samospoznavanju, samorazvoju, samoodločanju;

Oblikujte pozitivno moralno oceno takšnih lastnosti, kot so odločnost, volja, vztrajnost, želja po delu na sebi;

Spodbujati oblikovanje ustreznega samospoštovanja;

Otroke spodbujajte k analizi svojih dejanj, misli, občutkov, k samoopazovanju, samospoznavanju in samoizboljševanju.

Napredek v razredu

I. Uvodne besede "Ali poznamo sebe?"

Učenci poznajo veliko formul, izrekov, pravil, zakonov, znajo reševati težke naloge in vrednotiti književne osebe, ne zna pa vsak odgovoriti na preprosta vprašanja: kdo sem? Kaj sem? kaj hočem biti? Kaj si drugi mislijo o meni? Danes se bomo naučili odgovoriti na ta vprašanja.

II. Interaktivni pogovor na temo "Zakaj je potrebno samospoštovanje?"

Veliki nemški pesnik I.V. Goethe je trdil: "Inteligenten človek ni tisti, ki ve veliko, ampak tisti, ki pozna samega sebe." Se lahko imate za pametne ljudi? (odgovori učencev)

Kaj se lahko naučiš o sebi?

Primeri odgovorov otrok:

Vaše telesne zmogljivosti, zdravstveno stanje.
Vaši talenti, sposobnosti (mentalne, ustvarjalne).
Vaš značaj, temperament, volja.
Vaši okusi, navade.
Vaše prednosti in slabosti.

Morate se spoznati, da lahko objektivno ocenite svoje sposobnosti in zmožnosti. Kaj bo to dalo? Zakaj sploh potrebujemo ustrezno samopodobo?

Primeri odgovorov otrok:

Ugotovite svoj klic.
Izogibajte se napakam in razočaranjem.
Z drugimi se obnašajte korektno.
Ne prevzemajte nemogočih nalog.
Pravilno določite svoj cilj v življenju.

Dejansko bo oseba, ki objektivno oceni svoje sposobnosti in zmožnosti, lahko natančno izbrala svoj poklic in določila svoj cilj v življenju. Takšna oseba se lažje izogne propadu življenjskih načrtov, razočaranjem in napakam. In če pride do težav, ne bo iskal vzroka v drugih, ampak v sebi.

III. Delo v skupinah na temo "Določanje stopnje samospoštovanja"

Kako prepoznati osebo s pravilno samopodobo? Na tablo sem naredila tabelo lastnosti ljudi z različno samopodobo. Toda znaki so pomešani. Kako pravilno postaviti besede v stolpce? Predlagam, da o tem vprašanju razpravljate v skupinah (v vrstah, lahko se združite v 2 para). Zbrati morate 4 znake ljudi z različno samopodobo. Prva skupina - s precenjeno, druga - s podcenjeno in tretja - z objektivno samopodobo. Izbrane lastnosti morate zapisati na liste papirja. Pravilne odgovore bomo pripeli v tabelo. Dodaten pogoj je utemeljitev izbire.

(Učenci delajo 3-5 minut)

Čas je potekel, prisluhnimo mnenjem skupin.

(Odgovorijo in utemeljijo svojo izbiro. Pravilni odgovori so z lepilnim trakom pritrjeni na ustrezne stolpce tabele.)

Opombe na listih papirja

Precenjeno: aroganca, samozavest, predrznost, vroč temperament.

Nizka: pasivnost, občutljivost, sugestivnost, strahopetnost.

Cilj: uravnovešenost, samozavest, skromnost, samospoštovanje.

Kaj lahko svetujete osebi z visoko samopodobo? (Bodite bolj samokritični, naučite se videti svoje slabosti, ne imeti se za boljšega od drugih itd.)

Kaj lahko svetujete osebi z nizko samopodobo? (Ukvarjajte se s športom, premagajte svojo strahopetnost, naučite se reči »ne« itd.)

Kaj lahko svetujete osebi z objektivno samopodobo? (Ne izgubite zaupanja vase, še naprej delajte na svojih pomanjkljivostih, ne hvalite se s svojimi močmi itd.)

IV. Problemska situacija "Kako se oceniti?"

Navzven je lahko ugotoviti, kakšno samopodobo ima oseba, težje pa je oceniti samega sebe. Poslušajte zgodbo o težavah enega učenca. Družina (oče, mati) verjame, da je Vanya najmočnejši in najuspešnejši študent. Toda vsi učitelji mu nenehno iščejo napake in mu dajejo trojke, tako kot njegovim prijateljem, ki jih ima Vanja za veliko neumnejšega od sebe. Fantje pa ne mislijo tako in so Vanji celo rekli, da ima previsoko mnenje o sebi. Enako je povedala Vanjina bivša punca, s katero se je sprl. Vanya zdaj ne govori z vsemi. Misli, da so vsi samo ljubosumni nanj. Ko pa bo postala svetovno znana športnica, takrat bo vsem dokazala, da mu niso kos!

Se je Vanya pravilno ocenil? Kakšne napake je naredil pri ocenjevanju samega sebe?

Primeri odgovorov:

Sodil sem se po starših.

Svoje akademske neuspehe je pripisoval nagajanju učiteljev.

Primerjal se ni z močnejšimi ljudmi, ampak s šibkejšimi. Bil je zahteven do drugih in prizanesljiv do sebe.

Ni poslušal kritik; trije ljudje so mu povedali isto, vendar ni naredil nobenih zaključkov.

Sprl se je s prijatelji, ki so govorili o njegovih pomanjkljivostih.

Postavljam si nerealne cilje.

Kako se pravilno oceniti?

Sodite sami po svojih dejanjih.
Primerjajte se s tistimi, ki so boljši od vas.
Tisti, ki te kritizira, je tvoj prijatelj.
Eden kritizira - pomislite.
Obstajata dve kritiki - analizirajte svoje vedenje.
Obstajajo trije kritiki - predelajte se.
Bodite strogi do sebe in nežni do drugih.

V. Delo s pojmi: cilji, načela, ideali

Cilji

Mnogi ne morejo opredeliti svojih ciljev, načel, idealov. Mislim, da preprosto nimajo dobre predstave o tem, kaj je to. Razumejmo te koncepte. Življenjski cilji - kaj so? (To so sanje. Za kaj si človek prizadeva.)

Zakaj si morate postavljati cilje? (Prizadevati si za nekaj, imeti smisel v življenju.)

Koliko ciljev ima lahko človek?

Kakšni so cilji v življenju? (Lahko obstajajo kratkoročni in dolgoročni cilji.)

Primeri odgovorov:

Bogastvo, slava, moč.

Postanite mojster svoje obrti, da vas bodo vsi spoštovali.

Samo bodi dober človek, ljubi ljudi.

Ustvarite dobro družino, zgradite hišo, posadite drevo, vzgojite otroke.

Živite zase: študirajte, razvijajte se, potujte.

Koristiti ljudem, živeti za ljudi.

Najdi svojo ljubezen.

Živeti za užitek, užitek.

Naredite znanstveno odkritje, poiščite zdravilo za neozdravljivo bolezen.

Znanstveniki pravijo, da življenjski cilj daje človeku moč, začne nekaj delati za dosego tega cilja in na koncu se mu sanje uresničijo. A življenjski cilji so različni. Nekateri dajejo moč za vse življenje, drugi pa le za kratek čas. Kateri cilji bi po vašem mnenju lahko postali cilji za vse življenje? (Učenci odgovarjajo.)

Pravijo, da doseganje cilja sploh ni težko: le vsak dan morate narediti vsaj en korak proti temu cilju. Sicer pa bo ta cilj ostal sanje.

Načela

Toda tudi najlepši cilj lahko človek zavrne, če je treba žrtvovati načela. Življenjska načela so prepričanja, pogled na stvari, življenjska pravila. Kakšna so načela?

Obstajajo ljudje, ki jih vodijo načela, na primer: "Človek je človeku volk" (zakon džungle), "Ne verjemi, ne boj se, ne sprašuj" (zaporniški zakon), " Vzemite življenju vse!«, »Za nami tudi potop!« itd. Katera druga načela poznate? (Izjave učencev)

Zakaj so potrebna načela? Ali lahko človek tekom življenja spremeni svoja načela? Ali obstajajo ljudje brez načel? (Podajte odgovore).

V zgodovini je veliko primerov, ko so ljudje namerno šli v smrt zaradi svojih načel, če je bila cena življenja izdaja - vere, domovine ali prijateljev, kajti spremeniti svoja načela je pomenilo izgubiti sebe kot osebo, izgubiti samospoštovanje. . Lahko navedete primere? (Izjave učencev)

Ideali

Ideal je popolno utelešenje nečesa, kar predstavlja najvišji cilj dejavnosti in teženj. Prebral bom lastnosti idealnih ljudi. Predstavljajte si, da jih morate razporediti v padajočem vrstnem redu. Katere lastnosti bi postavili na prvo mesto? (zapisati na liste, razvrstiti)

Idealen moški: privlačnost, zvestoba, moškost, rahločutnost, razumevanje.

Idealna ženska: šarm, zvestoba, ženstvenost, varčnost, popustljivost, razumevanje.

Idealen državljan:kolektivizem, domoljubje, narodna čast in dostojanstvo, vest, pogum, odgovornost.

Idealen zaposleni:strokovna usposobljenost, visoka učinkovitost, organiziranost in učinkovitost, poslovno sodelovanje in samodisciplina, zahtevnost do sebe in drugih, kultura dela in varčnost, potreba po samoizobraževanju in samoizpopolnjevanju.

(Diskusija)

VI. Sestavljanje lastne karakteristike

Zdaj, ko smo analizirali, kaj je samospoštovanje in kako se oblikuje, smo analizirali, kaj so cilji, načela in ideali, in se odločili, kaj je bližje vsem, vas bom prosil, da sestavite lastne značilnosti. Za to vas prosim, da odgovorite na vprašanja v vprašalniku.

(Psihologinja prebere vprašanja vprašalnika, razloži njihov pomen, učenci pa odgovorijo.)

Vprašalnik "Samoznačilnosti"

1. Vaš videz. (Ali ste zadovoljni s svojim videzom?

2. Prepričanja in ideali. (Imaš načela? Za kaj si prizadevaš v življenju?)

3. Sposobnosti in interesi. (Kaj te najbolj zanima, kaj delaš bolje, katere knjige bereš?)

4. Odnos do dela. (Kakšno delo opravljate z veseljem in katero neradi? Ali imate v družini delovne obveznosti?)

5. Moralne in voljne lastnosti. (Katere človeške lastnosti se vam zdijo najbolj dragocene; katere so najbolj gnusne? Kateri je vaš najljubši junak? Koga in v čem bi radi posnemali?

Kdor želi, lahko vprašalnik pusti pri njih. Upam, da vam bo pomagalo pri vaši samozavesti.

(Tisti, ki želijo oddati obrazce.)

VII. Igra "Maska, poznam te!"

Z dovoljenjem nekaterih fantov vam bom zdaj prebral njihove stvaritve. In poskušate uganiti, kdo je avtor te karakteristike.

VIII. Končna beseda

Kot veste, smo vsi ljudje edinstveni, vendar se mnogi te edinstvenosti ne morejo ali nočejo zavedati. In za to se morate samo poznati, si dati objektivno oceno. Izkazalo se je, da to sploh ni enostavno. In le redkim uspe ustvariti objektiven opis v 3. letniku. Vsak ima svoj, individualen, edinstven proces samoodkrivanja. Trajal bo vse življenje. Spoznavanje sebe se začne s poznavanjem drugih ljudi, s poznavanjem sveta in s poznavanjem smisla življenja.

IX. Povzetek (razmislek)

Predogled:

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

"K sebi" Učitelj-psiholog P.E

"Pameten človek ni tisti, ki ve veliko, ampak tisti, ki pozna samega sebe." J.W. Goethe

O sebi lahko ugotovite: svoje telesne zmogljivosti, zdravstveno stanje; Vaši talenti, sposobnosti (mentalni, ustvarjalni); Vaš značaj, temperament, volja; Vaši okusi, navade; Vaše prednosti in slabosti.

Morate poznati sebe, da bi: ugotovili svoj klic; Izogibajte se napakam in razočaranjem; Z drugimi se obnašajte korektno; Ne prevzemajte nemogočih nalog; Pravilno določite svoj cilj v življenju.

Samopodoba Precenjena Podcenjena Objektivna aroganca samozavest predrznost Vzgret temperament pasivnost občutljivost sugestibilnost strahopetnost uravnovešenost samozavest skromnost samospoštovanje

Problemska situacija "Kako se oceniti?"

Kako se pravilno oceniti? Sodite sami po svojih dejanjih; Primerjajte se s tistimi, ki so boljši od vas; Tisti, ki te kritizira, je tvoj prijatelj; Eden kritizira - pomislite; Obstajata dve kritiki – analizirajte svoje vedenje; Obstajajo tri kritike - predelajte se; Bodite strogi do sebe in nežni do drugih.

Cilji, načela, ideali

Vprašalnik "Samoznačilnosti" Vaš videz. (Ali ste zadovoljni s svojim videzom? Prepričanja in ideali. (Imate načela? Za kaj si prizadevate v življenju?) Sposobnosti in interesi. (Kaj vas najbolj zanima, kaj vam gre bolje, katere knjige berete?) Odnos do dela (Katero delo opravljate z veseljem in kaj neradi? Ali imate delovne obveznosti v družini?) Moralne in voljne lastnosti (Katere človeške lastnosti se vam zdijo najbolj dragocene; katere so največje). odvratno? Kdo je tvoj najljubši junak in koga bi rad posnemal?

Načrt - razredni zapiski "Spoznajmo se!"

Datum: 1. september 2015

Razredničarka: Elena Leonidovna Doldina

Skupina A-17, poklic avtomehanik

Tema: "Spoznajmo se!"

Cilji:

Učence seznaniti s sošolci in razrednikom;

Ugotovite motivacijo za študij;

Prilagodi bruce novi izobraževalni ustanovi;

Od študentov izvedeti več o njihovi družini in družinskih vrednotah, o hobijih najstnikov z vprašalnikom;

Oblikovanje pozitivnega odnosa drug do drugega;

Predstavite izobraževalno ustanovo, pravila obnašanja in vodite ogled;

Oprema (pripravljalni načrt za pouk):

Računalnik;

TV;

Oblikovanje razreda:

Baloni

Potek razredne ure:

Učenci vstopijo v kabinet in se usedejo na svoja mesta

uvod

Učiteljica razrednega poukasprejme študente, jim čestita za novo študijsko leto.

Skozi leto so različni prazniki,

In danes je naš praznik:

Prvošolčki gredo prvič

To ni šola, čaka te poklic.

Dragi dijaki! Danes vsa naša država praznuje dan znanja. Prvi september, datum, ki nikogar ne pusti ravnodušnega. Za vas je to poseben dan, saj ste danes prvič prestopili prag strokovnega izpopolnjevanja. Prvi tečaj je prvi korak, a postopoma, z dvigovanjem od koraka do koraka, boste postali profesionalci na svojem področju. Strokovno znanje, pridobljeno v naši izobraževalni ustanovi, vam bo pomagalo postati mojster svoje obrti, postati pametni, prijazni, spoštovani ljudje. Študij na tehnični šoli bo v vaše življenje prinesel veliko zanimivih in nenavadnih stvari: nove predmete, nove učitelje in nove težave, a upam, da bova z vami vse težave premagala, saj jih bova reševala skupaj in si pomagala drugo. Potrudili se bomo, da se bomo vsi v naši skupini počutili dobro in udobno, tako kot v veliki in prijazni družini.

2. In gra "Moje ime". Danes je najin dan za zmenke. In da se bolje spoznamo, se igrajmo igro "Moje ime." Poslušajte pogoje igre. Tisti, čigar ime je prikazano na televizorju, vstane, pove svoje ime in mu doda pridevnik, ki odraža pozitivne lastnosti njegovega značaja. Pridevnik se mora začeti s prvo črko imena: Sasha - sposoben, Mikhail - muzikalen, Vlad - vljuden ...

3. Tiskovna konferenca razrednika. Zdaj pa naj se predstavim, jaz sem vaša razredničarka: Elena Leonidovna, in napovedujem svojo tiskovno konferenco. Vi, dragi fantje, boste delovali kot novinarji. Lahko mi postavite vsa vprašanja, ki vas zanimajo.

4. Izpolnjevanje vprašalnika za bruce. hvala za zanimiva vprašanja. Prav tako želim izvedeti nekaj več o skrivnostni skupini avtomehanikov. Danes ni le dan znanja, ampak rojstni dan naše nove ekipe. Prosil vas bom, da izpolnite obrazec. 9 aplikacija)

5. Kakšni so interesi v naši skupini . Na tabli so listi papirja z različnimi hobiji. Učenci morajo na list napisati svoje ime in navesti želene interese.

Vstani, kdo igra košarko,

Kdo igra odbojko?

Kettlebells,

atletika,

smuči,

Vokal, ustvarjalnost,

Zanima me tehnologija

Igra instrument

Sambo.

Udeležba na predmetnih olimpijadah

Zdaj pa poglejmo, kdo od vas je najbolj pozoren

6. Igra "Kako jim je ime?" refleksija

Igra za spoznavanje in enotnost. Vsak igralec ima kartico s svojim imenom. Vsi udeleženci so razdeljeni v dve ekipi.

V igro vstopi prva ekipa. Vsi njegovi udeleženci se predstavijo in povedo nekaj o sebi. Po tem se vse karte z imeni udeležencev prve ekipe dajo njihovim nasprotnikom - drugi ekipi. Skupno se odločijo in razdelijo kartončke igralcem prve ekipe, pri čemer povedo njihova imena in priimke. Za vsak pravilen odgovor ekipa prejme točke. Nato je na vrsti druga ekipa, da se predstavi.

Zaključek: Naša prva razredna ura je končana. Kaj ste izvedeli med najinim pogovorom? (odgovor učencev).

Učenci se odpravijo na ogled izobraževalne ustanove

učitelj special discipline

GBOU SPO "Gorodetsky Provincial College"

Povzetek odprtega razreda

za študente pedagoških fakultet

Tema: "Najboljša služba pod soncem"

»Učitelj je dobil odličen položaj,

višje od tistega, kar ne more biti nič pod soncem"

Jan Amos Komenski

Video o učiteljih

Pesem (prebrala Alekseeva M.)

Če ne bi bilo učitelja,
Verjetno se ne bi zgodilo
Niti pesnik niti mislec,
Niti Shakespeare niti Kopernik.
In do danes verjetno
Če ne bi bilo učitelja,
Neodkrite Amerike
Ostal neodprt.
In ne bi bili Icari,
Nikoli ne bi poleteli v nebo,
Če le z njegovimi prizadevanji mi
Krila niso zrasla.
Brez njega bi bilo dobro srce
Svet ni bil tako neverjeten.
Ker nam je zelo ljubo
Ime naše učiteljice!

uvod

Med mnogimi poklici je en poseben, težak in zelo odgovoren – Učitelj! Ne glede na to, koliko stoletij bo preletelo Zemljo, koliko jih bo še prišlo, vedno bodo Učenci in Učitelji, kajti samo s prenašanjem izkušenj in znanja na nove generacije lahko človek doseže civilizacijske višave. In danes na tisoče učiteljev, ki svoje srce predajajo otrokom, utira pot prihodnosti, saj nam je dana, da učimo in vzgajamo tiste, ki bodo živeli za nami.

Pravilno pravijo, da pisatelj živi v svojih delih, dober umetnik živi v svojih slikah, kipar živi v skulpturah, ki jih ustvarja. In dober učitelj je v mislih in dejanjih ljudi. Zato se vsak človek z globoko hvaležnostjo spominja domače šole in svojih duhovnih mentorjev - učiteljev.

Ekskurzija v zgodovino

(Poročilo s predstavitvijo o Amonashviliju Sh.A.) Komrakova A.

Vrtnar za seboj pušča cvetoče vrtove, znanstvenik svoja odkritja, skladatelj glasbo ... In učitelj? Za vedno ostaja v hvaležnem spominu svojih učencev, ki jim daje ne le znanje, ampak tudi dušo in srce.

Esej "MOJ prvi učitelj"

(Učenci prej dobijo nalogo: napisati esej »Moj prvi učitelj«)

učiteljica. Je umetnik, a njegovi poslušalci in gledalci ne ploskajo. Je kipar, a njegovega dela nihče ne vidi. Je zdravnik, vendar se mu pacienti le redko zahvalijo za zdravljenje in ga ne želijo vedno. Kje črpati moč za vsakodnevni navdih? Samo v sebi, samo v zavesti o veličini svojega dela.

Opravili smo dopisni intervju z učitelji osnovne šole MBOU SŠ št. Poslušajte, kaj so nam povedali.

Video intervju

Povejte nam o svojem poklicu in svetujte našim študentom.

Kako se odločiti za ta pomemben in kompleksen poklic?

Gremo pogledat.

Scena

Znaki: oče, mama in hči.

Deklica sedi, dela domačo nalogo, oče bere časopis.

hči (razmišlja pri sebi):

Naložite nas vedno več

Iz neznanega razloga so.

V naši šoli 3.r

Kot inštitut.

Dali so nam nalogo, da napišemo esej.

Kdo želim postati v življenju?

To je kazen!

Lepo bi bilo postati pevka

In z ……….. da pojem.

Ne, ne ustreza mi -

Na uho mi je padel medved

Ali morda postati zdravnik?

Pomembno je ozdraviti vse

Vse bolezni me ne zanimajo, samo groza je.

Mogoče bi moral kaj izbrati

Brez vsega na svetu

Nihče ne preživi -

Odrasli in otroci?

Če razmišljam takole, se zgodi tole:

Vsak od nas ima življenje

Šola se začne.

oče:

Imeli ste že eno uro

Prazna stran.

Morda kakšen nasvet zate

Oče bo prav prišel

In kaj je cel dan?

Ali razmišljaš, mala?

hči:

Naša mama je učiteljica.

Je to zelo slabo?

oče:

odgovorim na vprašanje,

Dragi dojenček:

Mame pogosto ni doma,

To je zelo slabo.

Če preživite noči in pregledujete svoje zvezke,

In za svojo najboljšo lekcijo pričakuje provizije,

In študent je nenadoma udaril s krekerjem čez uho,

To ni zelo dobro, a morda ne preveč slabo.

In odgovoril bom tudi tako,

Poslušaj me:

Naša mama je učiteljica.

To je poseben primer.

Diplomirala je na inštitutu z odliko -

To je zelo dobro, vsi to razumemo.

Daje znanje otrokom - Masha, Mityam, Petya -

To je zelo dobro, najboljše na svetu.

In kamor koli te odpeljejo

Vse ceste v življenju

Rekel bom tole: kar je najpomembneje,

Hči, učiteljice.

Naj ne spi ponoči, naj bo njeno delo težko.

Tudi doma me skrbijo šolske skrbi.

Usmilili se je bomo in pripravili večerjo.

Ne pozabite! Otroci res potrebujejo učitelja v šoli.

Skupaj držijo državo, otroci rastejo,

In za vsakega od njih je odgovoren učitelj.

Učijo človečnosti in dobrote. Veš, srček

To je zelo dobro, a sploh ni slabo.

Moja mama poučuje. Hudo?

hči:

ne! Super!

Vsako leto študenti

Ljudje prihajajo k njej z rožami.

Pesmi, nežne pesmi

Dali so ga naši mami.

Prav imaš - utrujen je

Zelo naša mati.

oče:

Vedno je veliko dela.

Tukaj si bomo pomagali sami

Počistimo vse v stanovanju,

Oprali ga bomo - to je to.

Enako za vas kasneje

Moj mož bo pomagal pri moji hčerki.

vstopi mama.

mati:

dragi moji,

Kaj delaš hrup tukaj?

Spet zamujam?

Jaz sem vaš učitelj.

Bil sem na sestanku

Peljal razred v gledališče

Vse je posel, posel in posel.

Pozabil sem kupiti kruh.

hči:

Usedi se in počivaj.

oče:

Pripravljamo večerjo.

hči:

Z očetom sva se odločila:

Vaše delo je zelo potrebno.

Odločil sem se, da ko

Bom malo zrasel

Ne model, ne zdravnik,

Jaz bom učiteljica.

Tako nastajajo dinastije učiteljev.

Miti o učiteljih

Ta poklic obstaja v svetu že več kot tisočletje, miti o njem pa so se oblikovali glede na dobo. Skupno v tej mitologiji je bilo, da je učitelj do nedavnega veljal za skoraj »prvega za Bogom« in je kopičil vse znanje, znanost in modrost sveta. Danes so se razmere nekoliko spremenile. Poskusimo razbiti nekaj najbolj »uveljavljenih« sodobnih mitov o učiteljskem poklicu.

Mit 1. Učiteljica je ženski poklic

Mit je delno resničen. Da, res, večina pedagoškega osebja v izobraževalnih ustanovah je pretežno žensk. A moški učitelj ni taka redkost, čeprav bi si seveda želela, da bi jih bilo več. V poklicnih šolah, kjer se na primer izobražujejo pretežno moški poklici (avtomehanik, gradbenik itd.), je dovolj učiteljev in mojstrov poklicnega izobraževanja pripadnikov močnejšega spola. Enako lahko rečemo za visokošolske ustanove. V srednjih šolah je situacija diametralno nasprotna.

Zakaj naši moški nočejo poučevati, čeprav so bili, če se spomnimo zgodovine, do konca 19. stoletja, ko se je začelo aktivno razvijati feministično gibanje, učitelji večinoma moški? In v sovjetskih časih predstavniki močnejšega spola niso prezirali tega poklica. Odgovor je treba iskati na materialni ravni: dandanes se je zelo težko prehranjevati z učiteljsko plačo, da ne govorimo o družini. Običajen človek se bo počutil zelo neprijetno, saj bo vedel, da ni sposoben poskrbeti za svoje otroke in gospodinjstvo.

Mit 2. Vsi učitelji so diktatorji

Ko so se v šoli navadili biti glavni, svoj način komunikacije prenašajo na družino in okolico.

Pravzaprav ni treba posploševati. Čeprav se na splošno lahko strinjamo, da delo učitelja pusti nek »profesionalni« pečat, tako kot vsako drugo. Mnogi učitelji so navajeni, da jih nemoteno poslušajo, izražajo svoje mnenje drugim (tudi če so precej odrasli) v strogem, kategoričnem tonu, vedno vedo vse in so pripravljeni zagovarjati svoje mnenje do konca.

Vendar to ne pomeni nujno diktatorskih navad tega posameznika. Ste že kdaj poskušali iti ven pred razred, kjer sedi trideset pametnih najstnikov, da bi se pogovarjali na primer o delu Puškina. Poleg tega povejte o tem tako, da bo vsaj polovica otrok (to je v najboljšem primeru) zaznala informacije in želela prebrati dela velikega pesnika. Še vedno pa moramo imeti čas za intervjuje z otroki in za ocenjevanje.

Toda najprej je treba razred posedeti in se lotiti dela. Vse to, prvič, zahteva veliko čustvenih virov, in drugič, zahteva določeno moč značaja in sposobnost vplivanja na ljudi. Dober učitelj ni le tisti, ki ima rad otroke in odlično pozna svoj predmet, znati mora obvladati to »pestro« in raznoliko množico. Seveda vsakodnevna potreba po organiziranju, poučevanju, vzgajanju, včasih tudi kaznovanju koga pusti pečat na značaju učitelja.

Mit 3. Učitelj mora najprej dobro poznati svoj predmet in ga znati predstaviti na zanimiv način.

Navsezadnje je njegova glavna naloga poučevanje, vse druge funkcije so drugotnega pomena.

Pravzaprav

Delo učitelja načeloma ne bi bilo tako težko opravljati, če bi njegova naloga vključevala samo poučevanje predmeta. Prišel je, poročal o dodeljenih urah in z mirno dušo odšel domov, da bi se pripravil na naslednje lekcije.

Vse ni tako preprosto, saj je učitelj v šoli tudi učitelj, razrednik. Odgovoren je za prisotnost študentov pri pouku, stopnjo učne uspešnosti, vodi izobraževalne ure, organizira obiske gledališč, kina, razstav, muzejev itd. In tudi, če je potrebno, izvaja "pojasnjevalno" delo s starši.

Na papirju se zgoraj navedeno ne zdi tako težko. Vendar verjemite mi: še zdaleč ni enostavno pogledati v dušo vsakega otroka, razumeti, kaj ga motivira, zakaj se na primer kljub dobrim sposobnostim slabo učijo, zakaj Dima ves čas hodi potrt, Marina pa, nasprotno, je nenaravno veselo. Poleg tega je včasih najosnovnejši "posvetni" izlet v gledališče lahko preizkus za učiteljeve živce, saj otroci, ne glede na to, koliko si želijo, ne morejo dolgo sedeti pri miru.

Učitelj ne samo poučuje predmet, ampak je v celoti odgovoren za življenje in zdravje otrok pri pouku in obšolskih dejavnostih. In učitelj mora moralno in duhovno razvijati otroke, to je, verjemite mi, veliko težje.

Mit 4. Učitelj leto za letom uči isto stvar.

Navsezadnje se učni načrti bistveno ne spreminjajo.

Pravzaprav

Programi se seveda nekoliko spreminjajo, a tudi če bi morali iz leta v leto brati eno in isto, črko za črko, izobraževalni proces ne more postati nezanimiv. Navsezadnje so otroci vedno drugačni. Včasih učenci postavljajo taka vprašanja, da so, čeprav poznajo učno snov na pamet, preberejo dodatno literaturo in mislijo, da je nemogoče vedeti več o temi, presenečeni in ne morejo takoj najti, kaj bi odgovorili. Delo v šoli je vedno težko, a verjemite, nikoli ni dolgočasno.

Mit 5. Učiteljski poklic je danes slabo plačan in neprestižen.

Izgubil se je visok status vzgojitelja. Poklic nima nobenih ugodnosti ali bonusov.

Pravzaprav

Res, če gledate objektivno, je stroka danes nekoliko izgubila težo. Plačilo učiteljev, žal, ne ustreza sodobni resničnosti, zato mladi ne želijo postati učitelji. Seveda to pomembno vpliva na prestiž poklica.

ampak! Stopnja spoštovanja do določenega učitelja je odvisna predvsem od njega samega. Kar zadeva ugodnosti in bonuse, obstajajo. Na primer, dopust 56 dni (to je zagotovljeno samo tistim, ki delajo v izrednih razmerah), dodaten prost dan (metodološki).

Sestava življenjskega in poklicnega kodeksa za učitelja

Soglasniki in samoglasniki ruske abecede (razen E, Y, Ъ, ь, И, У, Шч) so razdeljeni med študente, da oblikujejo več življenjskih in poklicnih pravil, ki so pomembna za njih osebno in za svet celoto, ki bi se začela s tistimi črkami abecede, ki so jih prejeli, naj po abecednem vrstnem redu preberejo življenjski in poklicni kodeks učitelja.

"B" - vedno bodite pozorni in občutljivi na težave drugih ljudi.

Mnogi mislijo, da je za učitelja najpomembnejša ljubezen do otrok. S tem se lahko delno strinjamo. Lahko pa imate neskončno radi otroke in ne znate z njimi delati, oblikovati njihov notranji svet, jih vzgajati. Učitelj ne sme le imeti rad otrok, odlično poznati svoj predmet in biti dober vzgojitelj, imeti mora tudi subtilno psihološko intuicijo in opazovanje. To se pridobi šele v procesu dela, z izkušnjami. In včasih se izloči z materinim mlekom.

pesem ( prebrala Anna Korytova)

Ker veš, še vedno verjamem

Kaj če Zemlja ostane živa,

Najvišje dostojanstvo človeštva

Nekoč bodo postali učitelji!

Ne v besedah, ampak v stvareh tradicije,

Ki ustreza jutrišnjemu življenju,

Najprej se moraš roditi kot učitelj.

In šele po tem - postanite!

V njem bo modrost, nadarjen - drzen

Nosil bo sonce na svojem krilu

Učitelj je dolgotrajen poklic,