Lekcija angleščine o barvah. Povzetek angleške lekcije za predšolske otroke "Barve"

Kalimullina Elvira Fanisovna
Vzgojitelj MDOU "DS splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem intelektualne smeri razvoja št. 7 "Ryabinushka", Naberezhnye Chelny RT

Vsebina programa:
1. Otroke seznanite z besediščem na temo: bela, modra, zelena, rdeča, barva
2. Spodbujajte uporabo govornih vzorcev »Dobro jutro!« v pogovoru. «, »Adijo! ", "Zdravo! ”
3. Spodbujati zanimanje za učenje angleščine, razumevanje in spoštovanje druge kulture.

Materiali in oprema:
igrače, počen balon, barvni svinčniki, papir za vsakega otroka, karte.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica
-Dobro jutro! Halo! (v slačilnici se zasliši hrup. Oh, fantje, kaj je to tam? (v skupino pripeljem Medvedka Puja s počenim balonom). Poglejte, kdo je prišel, ste ga prepoznali? Zanima me, kaj ga je pripeljalo do nas in zakaj je tako žalosten?

Medvedek Pu:
- Pozdravljeni fantje, šel sem na rojstnodnevno zabavo svojega prijatelja Eeyoreja in mu prinesel darilo, balon. Pa sem med potjo padel in žoga je počila ... Kaj naj zdaj naredim, kaj naj naredim? Fantje, mi lahko pomagate?
V: Razmislimo, kako lahko pomagamo našemu gostu (izžrebati žogico, kupiti) Kakšne barve so žogice (posamezni in zborovski odgovori?) Dobro opravljeno. Z vami bomo risali zračni baloni. Najprej pa prisluhnite pravljici o Jeziku: »Jezikovo najljubše mesto je na stropu različne zvoke. Neke noči je bilo slabo vreme, pihal je močan veter in jezik je pozabil zapreti vrata in so zaloputnila [w], nato pa je na ulici zarenčal pes [r]. Jezik ni dovolj spal, zjutraj ga je bolela glava je zastokal, ,
- Dobro opravljeno, zdaj pa poglejte slike. Kakšne barve so žoge? (zborni in individualni odgovori v ruščini) V redu, ampak Winnie the Pooh je iz Anglije in tam govorijo angleško.
Kakšne barve je žoga? (Rdeča) V angleščini-rdeča
Nimam dvomov
rdeča seveda...(rdeča)
Kakšne barve je ta žoga? (Rumena) V angleščini - rumena
Mačka se je obliznila in pojedla
rumen rumenjak, rumeno-rumen
Kakšna žoga je to? (Modra) V angleščini bo modra
Utapljam se, grem dol
Modra barva seveda...(modra)
In ta žoga?
In ta žoga? (Zelena) V angleščini - zelena
Oh, ne zrele mandarine
Zelen je, samo zelen
(Zborne in individualne ponovitve angleških besed)
Bravo fantje! Zapojmo pesem, da Vinnie ne bo žalosten. Vstanimo, zapojmo in poiščimo barve:
Vidim zeleno, vidim rumeno.
Vidim tega smešnega tipa.
Vidim modro, vidim rdeče

Vidim to in to in to
Super fantje! Zdaj pa vzemimo svinčnike in narišimo kroglice, da jih bo lahko podaril Winnie the Pooh (Otroci rišejo). Dobro opravljeno. Sedaj bo vsak povedal v angleščini, katere barve je žogica izžrebal (individualni odgovori, pomoč učitelja)
Fantje, poglejte, kako zelo so vam bile všeč risbe Winnie the Pooh, zdaj jih lahko da Eeyoreju!!! Poslovimo se od gosta in mu recimo Adijo!
Misliš, da bo Eeyore srečen? Kakšne barve bo dobil žogice? (zapomni si barve in rime). Hvala fantje, odlično vam je šlo, medvedka Puja niste pustili v težavah! Adijo!

TV Konovalova "Smešne pesmi" Za otroke 4-6 let Priročnik za otroke, starše in vzgojitelje
E. Levko "I love English" Osnovni tečaj za predšolske in osnovnošolske otroke. S.-P. "Norint" 2004

Na tej strani boste našli gradiva o naslednjih temah: Načrt lekcije angleščine. Načrt lekcije angleščine. Angleščina za predšolske otroke. Angleščina za predšolske otroke. Poučevanje angleščine za predšolske otroke. Poučevanje angleščine za predšolske otroke. Prenos angleščine za predšolske otroke. Angleščina v predšolski vzgojni ustanovi. Angleščina za otroke predšolska starost.

Angleščina v vrtcu

Lekcije angleščine I.A. Murzinova

Lekcija št. 15

Barve

2. september 2009

Vir:

Izobraževalno gradivo

V tej lekciji se bodo otroci naučili:

2) poimenujte barve v angleščini;

3) povejte jim, katera barva jim je všeč.

Potrebovali boste: 1) ; 2) rože, izrezane iz barvnega papirja na kartonski trakovi, glede na število otrok; 3) slike, ki prikazujejo hruško, slivo, korenje, travo, medveda, češnjevo pito, črni klobuk, nebo.

Učitelj: Pozdravljeni, otroci! Vesel sem da te vidim. Začnimo našo lekcijo angleščine. Danes se bomo naučili šteti do šestnajst. Danes se bomo naučili šteti do šestnajst. Zdaj pa zaprite oči, štejmo do šestnajst. En, dva, tri ... šestnajst. Odpri oči!

Otroci zaprejo oči in štejejo v angleščini šestnajst.

Spot se pojavi s cvetovi.

Pozdravlja otroke.

otroci: Pozdravljen, Spot! Lepo te je videti!

Učitelj: Poglejte, Spot ima nekaj rož. Koliko rožic ima? Preštejmo rožice. Ena roža, dve roži, tri rože ... deset rož! Spot ima deset cvetov. Kakšne barve so rože?

Pika: Ta roža je rdeča (pokaže rdečo rožo). Ta roža je rumena (pokaže rumeno rožo). Ta je modra (pokaže modra roža).

Spot poimenuje vse barve, učitelj ponovi njihova imena.

Učitelj (pokaže na pripadajoče rože): Aha, rdeča, rumena, modra ... bela. Vidim. Fantje, cvet v angleščini je cvet. Poslušajte zgodbo, ki se je zgodila deklici, ki jo poznam, Viki. Potovala je s starši in prišla v Anglijo obiskat žensko. Ta ženska je imela čudovit vrt, v katerem so rasle pisane rože. Ta ženska je bila Angležinja, Viki je želela podariti rože in ji rekla v angleščini: Katere rože imaš rada? Izberi! (Katere rože so vam všeč? Izberite!). Toda Vika ni vedela, kaj naj reče. Potem ji je pomagala mama, ki je dobro znala angleško. Rekla ji je: Pokažite na rožo, ki vam je všeč, in recite "Tole, prosim!", "Tole, prosim." Potem ti ga bo ženska dala. Vika je začela govoriti, kot ji je svetovala mama. Pokazala je na rože in rekla "Tole, prosim!" In ta, in ta!" in kmalu je že imela šopek čudovitih dišečih rož. In to zgodbo mi je kasneje povedala, ko se je vrnila v Rusijo.

Spot: Olga Victorovna, katera roža vam je všeč?

Učitelj (pokaže na eno od rož): Všeč mi je ta, modra. In ti, Spot, katero rožo imaš rad?

Spot (pokaže na eno od rož): Ta mi je všeč. Serezha, katera roža ti je všeč? In ti, Vika, katera roža ti je všeč?

Spot nagovarja otroke enega za drugim.

Otroci kažejo na rože z izrazom "jaz kot to eno«.

Točka: Rdeča je. Tukaj si. (Poimenuje barvo in da otrokom rožo, ki jim je všeč.)

Učitelj: Zdaj pa se, otroci, igrajmo. Igrajmo. V angleščini bom povedal, katera barva mi je všeč. Na primer, všeč mi je rumena. Če je to barva vaše rože, jo dvignite višje. pripravljena Začnimo. Všeč mi je rdeča! Všeč mi je roza! Všeč mi je vijolica! Všeč mi je modra! Všeč mi je oranžna! Všeč mi je rumena! Všeč mi je belo!

Otroci poberejo rože, ko slišijo ime ustrezne barve.

Učitelj: Dobro zate.

Spot nekaj reče učitelju na uho.

Učitelj: OK, Spot. Fantje, Spot se želi igrati z vami. Pretvarjal se bo, da govori napačno, vi pa ga boste popravljali. Dajte rože Spotu, prosim.

Otroci podarijo rože Spotu.

Spot (nabira modro rožo): Je (rdeča).

otroci: Ne, ni. Je (modra).

Učitelj: Zelo dobro. Zdaj pa se igrajmo "Katera barva manjka?". Igrajmo se igro "Katera barva manjka?" Zaprli boste oči in Spot bo skril eno rožo. Nato boste odprli oči in uganili, katera roža manjka. Zapri oči (skrije eno rožo). Odpri oči.

Točka: Otroci, prosim, uganite, katera roža (barva) manjka?

Otroci ugibajo, katera roža manjka.

otroci: Je to modra roža?

Spot: Ne, ni

otroci: Je oranžna?

Spot: Da, je. To je oranžna. Tukaj je.

Učitelj: Fantje, kdo želi sam skriti rožo? Olya, pridi sem. Olya, reci otrokom, naj zaprejo oči. Otrokom recite, naj zaprejo oči.

Otrok:Zapri oči.

Učitelj: Zdaj izberite rožo. Dobro. Dajte ga v to vrečko (škatlo). Zdaj pa recite otrokom, naj odprejo oči. Recite fantom, naj odprejo oči.

Otrok: Odpri oči. Katera barva manjka?in T. d.

Otroci izmenično skrivajo rožice, ostali ugibajo barvo.

Učitelj: Dobro opravljeno, otroci. Fantje, zdaj vam bom povedal imena različnih predmetov, vi pa mi v angleščini povejte, kakšne barve so. (Spot lahko v tem času "počiva", na primer spi na majhni postelji.) Nebo.

otroci:Modra.

Učitelj: Sonček (sneg, trava, drevesa, medved, sliva, hruška, češnja, korenček, nebo, pajek, klobuk, mavrica).

Otroci poimenujejo barve v angleščini (pajek - siva, črna ali rjava). Ko učitelj reče "klobuk" ali "mavrica", otroci poimenujejo poljubne barve.

Učitelj: Zelo dobro, poznaš toliko barv. Bravo, poznaš veliko barv. Eden od naših znanih likov je celo sestavil pesem o barvah in jo pogosto prepeva. Poslušajte to pesem in uganite, kdo jo rad poje.

Barvna pesem

(na melodijo priljubljene pesmi "The Itsy Bitsy Spider".)

Pomaranča je korenček,

Rumena je hruška,

Zelena je trava,

In rjavi je medved,

Vijolična je sliva

Modro je nebo,

Črn je čarovniški klobuk,

In rdeča je češnjeva pita.

Učitelj zapoje pesem "Color Song", ki temelji na pesmi "The Itsy Bitsy Spider", medtem ko otrokom pokaže slike korenčka, hruške, trave, medveda, slive, neba, črnega klobuka in češnje. pita. (Lahko tiho predvajate zvočni posnetek pesmi »The Itsy Bitsy Spider« ali njene spremljave.)

Učitelj: No, fantje, ali ste uganili, kateri lik, za katerega vemo, rad poje pesem o barvah? Tako je, to je naš pajek iz pesmi “The Itsy Bitsy Spider”. Zapojmo to pesem skupaj.

Učitelj in otroci pojejo pesem "The Itsy Bitsy pajek«, ki jo spremlja z ustreznimi gibi(glej lekcije angleščine I.A. Murzinova.).

Učitelj: Super! Znaš zelo dobro peti. Zdaj poznate veliko novih angleških besed. Zdaj poznate veliko novih angleških besed. Kdo se spomni angleške besede za klobuk? Kaj pa trava? In hruška? Sliva? Dobro opravljeno! Goog zate. Zdaj je čas za slovo. pazi nase!

Kandidat filoloških znanosti I. A. Murzinova

* - ponovitev

Tema: Gozdna šola.

Tarča : posploševanje in utrjevanje znanja o temah: "Domače in divje živali."

Izobraževalni cilji:

Utrjevanje barvnega znanja;

Ponavljanje in utrjevanje znanja računanja;

Ponavljanje in utrjevanje znanja besedišča na temo "Domače in divje živali".

Izobraževalni vidik:

Vzgoja spoštljiv odnos do rastlin in živali;

Vzgoja odgovornosti;

Gojenje občutka prijateljstva.

Napredek lekcije

V skupino so vključeni otroci ob glasbeni spremljavi.

Pozdravi

Dobro jutro, dobro jutro,
Dobro jutro ti želim,
Dobro jutro, dobro jutro,
Vesel sem da te vidim.

Učiteljica: Zdaj pa pozdravimo naše goste

Otroci:Živjo nebo, zdravo sonce.

Pozdravljeni, pozdravljeni vsi.

Pozdravljene rože, pozdravljene trave,

Pozdravljeni gostje v razredu!

Učiteljica: Kmalu se bo začelo poletje in imeli boste maturo, jeseni pa boste šli vsi v šolo. Hočeš v šolo?.. Predstavljajmo si, da je danes 1. september in se je začel prvi šolski dan. (Zazvoni za pouk, otroci se usedejo in si nadenejo živalske maske.)

Učiteljica: Fantje, imate radi naravo in živali? (odgovori otrok). Jih ne užališ? V tem primeru bomo danes izvedli pouk v gozdni šoli.

Toda preden začnemo z lekcijo, naredimo vaje za ustnice in jezik. (fonetična pravljica "Veseli gozd")

V enem velikem, velikem čarobnem gozdu so živela različna bitja.
Veter je brenčal svojo pesem - .
Pomagal mu je dež in kapljal po tleh – .
Sova je opozorila na bližajoči se dež.
Vrana se je strinjala z njo, a namesto "ja" je slišala le – .
In gos je bila ogorčena - .
Kmalu je posijalo sonce. Hrošči in čebele so začeli švigati naokoli.[? ], [z]. Mačka mačka je klicala svoje mladiče na ogrevanje.
Ptice so začele peti.
Zaslišalo se je smrčanje ježa, ki je odganjal ptice z najdenega jabolka. – .
In krava, ki je zatavala v gozd, da bi jedla bujno gozdno travo, je zamukala - .
In od daleč se je zaslišalo renčanje angleški pes – .

Učiteljica: Fantje, kot sem že rekel, vodili bomo lekcijo v gozdni šoli. Direktor te šole je Lesovichek, povabil nas je k sebi, da vidimo, kako ste pripravljeni na šolo in kaj že znate. Ker pa je naša šola gozdna šola, vanjo hodimo gozdni prebivalci, torej vi. (Vsakega otroka vprašam, kdo je Kdo si ti - jaz sem miška ... itd.)

učiteljica : Lesovichu je bil všeč vaš odgovor, če boste še naprej tako aktivni in pozorni, boste postali odličnjaki na tej šoli in Lesovich bo odličnjake zagotovo nagradil. In zdaj te bo gledal pod drevesom.

učiteljica : Mimogrede, fantje, kako se počutite glede dreves? Ali ne lomite vej? Ne trgate rož? Vidim, da ste dobri fantje. Pomagajmo naši rožici, zapihal je močan veter in vsi cvetni listi so se razkropili. Postavite cvetne liste nazaj na cvet in poimenujte barvo cvetnega lista. Kdo zdaj želi povedati pesem o svoji najljubši barvi? (otroci recitirajo pesmi)

otroci:

Zelo skodrani črni Jack, sonce ga je zelo narediloČrna.

Obožujem modrino neba, nosim kavbojke te barvemodra

Tukaj je portret Božička, tam je v barvni oblekirdeča.

Božično drevo je vedno iste barve, zimske in poletne barvezelena

Polja zrele pšenice nas razveseljujejo z barvorumena

Prinesel sem ti samo pomarančeoranžna.

Stric Vitez ga zelo rad barva belobela.

Tudi idioti vedo, da je vijolična barvavijolična.

Zunaj okna je vrabec ves siv od prahusiva.

Rožnate vrtnice padajo v obroč, barva je čudovita roza v angleščiniroza.

učiteljica : Fantje, ste že kdaj videli roso? To je najčistejša voda, ki se zgodaj zjutraj pojavi na listih dreves in na travi. Ima celo zdravilne lastnosti, v našem gozdu pa je posebna, čarobna. Zdaj zberite kapljice rose v vedro, ki ga je pustil Lesovichok. Na vsaki kapljici so številke.

Poimenujte jih.

Prilepite v naraščajočem vrstnem redu.

Štejte od 1 do 12.

Otroške pesmi:

Povsem sam tavaš tam, sam, sam, drugačeeno.

Dve rozini v ustih, dvojka po angleškodva.

Hitro pridi sem! Poglejte: mačka ima tri mucketri.

Avto ima kolo, samo štiri soštiri.

Nikoli ne pozabite, da A jepet.

Pod oknom imamo šarenico, to je šest, kar pomenišest.

Sem mlad in zelen, sedem let sem starsedem.

Moja mala sestra je stara osem let in osem v angleščiniosem.

Devet - saj se spomnite, v angleščini je preprostodevet.

Je že deseti dan, deset po angleškodeset.

učiteljica : Trdo ste delali, zato si lahko odpočijete. Zaprite oči in poslušajte ptičje petje. (posnetek zvokov ptičjega petja)

učiteljica : Ptice lepo pojejo. Imaš rad živali? Oh, poglej te živali! Hišni ljubljenčki s kmetije in divje živali iz živalskega vrta so šli na sprehod v gozd in se izgubili. Pomagajmo jim priti nazaj. (Otroci fotografirajo žival, jo poimenujejo in odnesejo domov na kmetijo ali v živalski vrt.)

učiteljica : In zdaj je čas, da se malo ogrejemo. Telesne vaje izvajamo ob glasbi.

učiteljica : Fantje, da našemu Lesovichoku ne bo dolgčas, pokažimo njemu in našim gledalcem pravljico "Teremok". Otroci pokažejo pravljico.

V bližini gozda – Mali Hiša, mala miška je hodila mimo.

Miš :

Teremok, teremok! Kdo živi v graščini?

Nihče se ni oglasil. Miška je vstopila v mali dvorec in začela živeti v njem.

Žaba : Trk-trk! Hišica, hišica! Ki živi v majhni hiša?

Miš : Jaz sem miška. In kdo si ti?

Jaz sem miška. In kdo si ti?

žaba: Jaz sem žaba. jaz sem zelen. Rada skačem. Naj živim v tvoji hiši.

Jaz sem zelena žaba. Rada skačem. Naj živim v majhnem dvorcu.

Miš : Vstopite, prosim!

Vstopite, prosim!

Zajec : Trk-trk! Hišica, hišica! Kdo živi v hiški?

Knock Knock! Teremok, teremok! Kdo živi v graščini?

Miš : Jaz sem miška.

Jaz sem miška.

žaba: Jaz sem žaba. In kdo si ti?

Jaz sem žaba. In kdo si ti ?

Zajec : jaz sem zajec Rad plešem. Naj živim v tvoji hiši.

jaz sem zajec. Rada plešem. Naj živim v majhnem dvorcu.

Vsi: Vstopite, prosim!

Vstopite, prosim!

lisica : Trk-trk! Hišica, hišica! Kdo živi v hiški?

Knock Knock! Teremok, teremok! Kdo živi v graščini?

Miš : Jaz sem miška.

Jaz sem miška.

žaba: Jaz sem žaba.

Jaz sem žaba.

Zajec : jaz sem zajec In kdo si ti?

jaz sem zajec In kdo si ti ?

lisica : jaz sem lisica Rdeča sem. Naj živim v tvoji hiši.

Jaz sem rdeča lisica. Naj živim v majhnem dvorcu.

Vsi: Vstopite, prosim!

Vstopite, prosim!

volk:Trk-trk! Hišica, hišica! Kdo živi v hiški?

Knock Knock! Teremok, teremok! Kdo živi v graščini?

Miš : Jaz sem miška.

Jaz sem miška.

Žaba : Jaz sem žaba.

Jaz sem žaba.

Zajec : jaz sem zajec

jaz sem zajec

lisica : jaz sem lisica In kdo si ti?

jaz sem lisica. In kdo si ti ?

volk : jaz sem volk siv sem. Lačen sem. Naj živim v tvoji hiši.

Sem lačen sivi volk. Naj živim v majhnem dvorcu.

Vsi: Vstopite, prosim!

Vstopite, prosim!

Medved : Trk-trk! Hišica, hišica! Kdo živi v hiški?

Knock Knock! Teremok, teremok! Kdo živi v graščini?

Miš : Jaz sem miška.

Jaz sem miška.

Žaba : Jaz sem žaba.

Jaz sem žaba.

Zajec : jaz sem zajec

jaz sem zajec

lisica : jaz sem lisica

jaz sem lisica.

volk : jaz sem volk In kdo si ti?

jaz sem volk In kdo si ti ?

Medved : In jaz sem medved!!! Naj živim v tvoji hiši.

Jaz sem medved! Naj živim v majhnem dvorcu.

Vse :Ne, ne!!! Prevelik si! Teci stran! Teci stran!

ne ne ! Velik si! Poberi se!

Medveda smo odgnali nazaj v gozd. In sami so živeli v hišici, plesali v krogih in peli

pesmi.

(Otroci pojejo pesem: Bolj smo skupaj)

učiteljica : Fantje, vam je bilo všeč učenje v gozdni šoli? To zaključuje našo lekcijo. (zvonec zazvoni, otroci snamejo maske)

Lesovichu je bil všeč vaš način dela. Bil si tako aktiven in pozoren, Lesovichok pa te je hotel nagraditi in ti pustil sladkarije.

Mislim, da boste tudi v šoli za otroke odlični učenci in vam bo šlo dobro. Poslovim se od otrok.

Ob odhodu se ne pozabite posloviti adijo!

Oris pouka angleščine v srednji skupini

(1. letnik) na temo »Srečanje in pozdravljanje«.

Zaripova G. A.

učitelj angleščine

MADOU št. 1 “Pomlad”

Mesto Nurlat, RT

Cilji lekcije:

1. Razvojni:

Naučite otroke sposobnosti poslušanja učiteljev;

Razviti veščine zaznavanja tujega govora iz avdio in video posnetkov;

Otrokom predstaviti pomen angleškega jezika v sodobnem svetu;

Vzbudite zanimanje za učenje tuj jezik.

2. Izobraževalni:

Naučite otroke spoštljivega ravnanja drug z drugim;

Naučite otroke načinov skupne intelektualne dejavnosti;

Ustvarjanje pogojev v komunikacijskem procesu.

2. Praktično:

Naučite otroke, da se med seboj pozdravljajo in spoznavajo v angleščini;

Predstavite naslednje besede in besedne zveze: Pozdravljeni! kako ti je ime Jaz sem (Nina) Ja! ne! Adijo! ; pes, zajec, prašič.

Oprema: multimedijska instalacija, prenosni računalnik, zvočni posnetek s pesmijo, predstavitev "Velika Britanija", video tečaj "Angleške lekcije s Piggy in Stepashka"; politični zemljevid mir; živalske igrače - pes, zajec, prašič.

Napredek lekcije

1. Pozdrav

Pozdravljeni otroci!

Sedite prosim. (Pokaže, da se usedem.)

Ste razumeli, kaj sem rekel? Rekel sem: "Pozdravljeni, fantje! Ime mi je ...« V katerem jeziku sem te pozdravil?

Katere druge jezike poznate? Kateri jezik se govori v Franciji (Kitajska, Rusija, Tatarstan, Nurlat? V katerih državah govorijo angleško? Kdo ve, kje je Anglija? (učitelj pokaže Rusijo in Anglijo na zemljevidu sveta)

Pozdravimo se v angleščini, say Hello (fonetično delo na besedi, delo na izgovorjavi glasov [h],

[l], , ponavljanje v zboru in posamično). Ta beseda ima zelo topel zvok [h]. Naučil te bom, kako se izgovori. Dlan približajte ustnicam in nanjo izdihnite zvok [h]. Ali čutite, kako tople so postale vaše dlani? Zdaj pa naj vsak od vas izgovori ta zvok. .(Učitelj skrbi za pravilno izgovorjavo) Z glasom [l] s konico jezika poiščite tuberkule nad zgornjimi zobmi in izgovorite. . Na koncu te besede je zvok. Vedno je presenečen, ko se izgovori, poslušaj: - . Prvi glas je močan in okrogel [o], drugi hitro sledi prvemu in se izgovarja šibko: . Ponovi za mano. To je vaša prva beseda v angleščini.

Zdaj pa se igrajmo. Poglejmo, ali dobro poznaš glasove svojih prijateljev. Igrajmo igro. Igra "Ugani kdo? " . Pravila igre so naslednja: eden od vas (otrok) stoji s hrbtom proti drugim. Izmenično pozdravljate voditelja »Zdravo, Maša«, voditelj pa mora uganiti, kdo ga je pozdravil, in dati odgovor »Zdravo, Saša«. Če je odgovor pravilen, rečete Da in tisti, ki ga prepoznate, postane voznik. Če je odgovor napačen, morate reči Ne. Ko izgovorite zvok [n], s konico jezika poiščite izbokline nad zgornjimi zobmi in jih izgovorite. (Fonetična vadba besed Da, Ne, delo na izgovorjavi glasu [n].)

3. Pogovor o pomenu učenja angleščine

Angleščina je jezik, ki je znan po vsem svetu. Veliko angleških besed že poznate, pogosto jih uporabljate, slišite jih v vsakdanji komunikaciji, na televiziji. To so nogomet, odbojka, košarka, boks, šef, poslovnež, ledena gora, križanka, križarjenje, buldožer, ring, štart, cilj, polovica, trener, kratke hlače, predstava ... [5]. Takih angleških besed je veliko. Seveda v angleščini te besede zvenijo nekoliko drugače, a precej prepoznavno. Ta jezik je zelo lep. In dežela je tudi lepa. Zdaj boste videli sami. (Ogled predstavitve "Velika Britanija")

Vam je bila Velika Britanija všeč? V tej državi ljudje govorijo, pojejo in razmišljajo v angleščini. Če ne poznate jezika, jih ne boste mogli razumeti. Za komunikacijo z ljudmi iz drugih držav se je treba naučiti jezikov. Se želite naučiti angleško? Ali želite peti angleške pesmi? Uspelo ti bo, samo za to mi moraš pomagati. kako Naučiti se moraš poslušati, slišati, razumeti in ponavljati besede in fraze za menoj.

3. Sprostitvene fonetične vaje

Poslušaj pesem v angleškem jeziku (zvočni posnetek). Ti je bilo všeč? Ponavljaj za mano besede in gibe. Poskusimo povedati skupaj! (kretnje: 1-2-3-4 - vzemite prste iz pesti; jaz sem - pokažite nase; sedite - udarite se po zadnjici; na tleh - pokažite na tla). Zapojmo, a za to morate sedeti na tleh.

Vstani! Usedi se na tla! (3-4 krat pokaže na tla)

1 in 2 ter 3 in 4,

Sedim na tleh.

Sedim na tleh.

1 in 2 ter 3 in 4.

Vstani! Usedite se na stole! (Pokaže na stol)

4. Uvod v besedišče (Knock on the door, piggy guest Pujse)

P.: Zanima me, kdo nas je prišel obiskat! Ali vprašamo?

Chr. : Jaz sem prašič.

P.: Kako ti je ime?

Chr. ; Jaz sem Hryusha.

P.: Fantje, ste prepoznali gosta? Da, to je naš mali prašiček, Piggy.

Chr. : Da, jaz sem. Slišal sem znano pesem v angleščini in pogledal sem.

P.: Znaš angleško! Ampak kje?

Chr. : Bil sem v Veliki Britaniji, kjer govorijo angleško. Prijatelji so me naučili. Ali hočeš, da te naučim? (Oglejte si video lekcijo št. 1 "Angleščina s Pujsom in Stepaško").

Vidite, koliko novih besed ste se naučili. Kaj je to? -Kdo je to? – To je prašič (pes, zajec). (Fonetična vadba glasov [d], [g], [h], besed, fraz.) Beseda pes ima glas [d]. Poslušaj, to je kot trkanje žolne v gozdu: [d] - [d] - [d]. Za zgornjimi zobmi je tuberkula (Pokaže, tapnite to tuberkulo s konico jezika: [d] - [d] - [d].

5. Utrjevanje preučenega gradiva

Fantje, tudi te igrače so med našimi. Se igramo z njimi? Na moj ukaz Zapri oči! Zapri oči. (V tem času učitelj odstrani eno od igrač.) Odpri oči! Odpri oči! Povej mi, katera igrača manjka? .

Dobro opravljeno! Igrajmo se z žogo. Ti, Piggy, moraš pozdraviti, povedati svoje ime v angleščini in podati žogo drugemu igralcu. Ali so pogoji igre jasni? Igrajmo igro!

Zdravo! jaz sem prašič Jaz sem Hryusha. - Zdravo! Jaz sem Oleg.

6. Če povzamemo:

Fantje, vam je bila lekcija všeč?

Kdo je bil danes naš gost?

Da, vendar je čas, da se Pujsek vrne domov, vendar bo zagotovo prišel k sebi naslednja lekcija. Poslovimo se od njega. Poslušaj in ponovi: Adijo! Zvok [d] nam je že znan. Kako žolna trka? Zbogom, Hryusha!

Kaj smo se naučili v razredu, fantje? (Pozdravite, predstavite se, poslovite se). Kaj zanimivega ste izvedeli o Veliki Britaniji? (odgovori otrok). Bravo! Dobro opravljeno! Vse nam je uspelo.

In zdaj je lekcije konec! Adijo, otroci!

Seznam literature in internetnih virov

1. Astafieva, M. D. Igre za otroke, ki se učijo angleščine. / M. D. Astafieva / M., - 2006.

2. Biboletova, M. Z. Učbenik za učbenik angleškega jezika za osnovno šolo. / M. Z. Biboletova / Obninsk, 2006.

3. Zemchenkova, E. V. Angleščina za predšolske otroke. / E. V. Zemchenkova / - M., 2008.

4. Meshcheryakova, V. N. Obožujem angleščino. / V. N. Meshcherkova / Kazan DAS, 1997.

5. Slovar tuje besede. M., 1988.

6. Video.English on-line.ru Angleščina s Khryusha in Stepashka.

www.maam.ru

Povzetek lekcije v angleščini: "Happy Journey", za otroke starejše predšolske starosti

Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova splošni razvojni tip

vrtec št. 134, Tomsk

Povzetek obsežne lekcije v angleščini za starejše predšolske otroke

(Neposredne izobraževalne dejavnosti z otroki starejše predšolske starosti)

Sestavila: učitelj dodatnega izobraževanja

v angleškem jeziku

Arent Oksana Aleksandrovna

« Zabavno potovanje v Združeno kraljestvo"

Področje: "Spoznanje"

Integracija: »Komunikacija«, »Telesna vzgoja«, »Glasba«

Vsebina programa:

Še naprej utrjevati koncept »prestolnice«, spretnosti otrok pri delu z zemljevidom in otroke seznanjati z znamenitostmi Londona; uriti otroke v uporabi naučenih nikalnih stavkov (uporaba vremenskih definicij in imen barv); še naprej poučevati; utrditi že naučene angleške pesmice in otroške pesmice;

Nadaljujte z razvojem kognitivni interes otroci, pozornost, vizualni spomin, vizualno-figurativno mišljenje;

Razvijati fonemsko plat angleškega govora, spretnosti usvajanja angleškega jezika (poslušanje, govorjenje, ugibanje jezika) pri otrocih z uporabo multimedijske podpore;

Gojite zanimanje in spoštovanje do angleška kultura in tradicije, ljubezen do domovine, povečati motivacijo za učenje angleščine;

Material in oprema: zemljevid Velike Britanije, ilustracije znamenitosti Londona, zvočni posnetki, igrače (divje živali), zvonec, maska ​​Big Ben, obroči, žoge, zemljevid, angleška in ruska zastava.

Potek izobraževalnih dejavnosti:

(Kraljica in princ Velike Britanije vstopita ob glasbi)

Kraljica: Pozdravljeni, fantje! Jaz sem kraljica Velike Britanije in to je moj sin, princ. Veliko smo slišali o Rusiji in z velikim veseljem obiskali Moskvo. Videli smo že Rdeči trg, Kremelj in Bolšoj teater. Povedali so nam tudi, da so v mestu Tomsk najpametnejši, najprijaznejši in najlepši fantje. In odločili smo se, da odletimo k vam in vas povabimo, da nas obiščete - v Veliki Britaniji. Ali želite iti na izlet?

(Otroci odgovarjajo. Kraljica pokaže zemljevid Velike Britanije)

Kraljica: Velika Britanija je država v bližini Francije. Razdeljena je na tri dele: Anglijo, Škotsko in Wales.

Princ: Velika Britanija je velik otok, ki ga z vseh strani umiva morje. Glavno mesto Velike Britanije je London.

Queen: Zdaj veste nekaj o Veliki Britaniji. Vabim vas na potovanje po Veliki Britaniji.

(Otroci izberejo prevoz za potovanje)

Prince: Velika Britanija je daleč od Rusije, zato morate, da pridete tja, prečkati številne države. Z vlakom lahko na primer potujete po Poljski in Nemčiji, nato pa z letalom poletite nad Severnim morjem. Poglejte, že smo na Poljskem!

Kraljica: Najljubši ples tukaj je polka! Poskusiva skupaj zaplesati ta ples?

(otroci plešejo polko)

Princ: Toda pred nami je Nemčija. Poslušajte, kako lepo zveni nemška pesem.

(otroci zaplešejo že naučen ples)

Kraljica: Spet sva na vlaku. Poglej skozi okno. Vidiš, v ribniku plavajo race, na poljih se pasejo krave, mimo je pritekel pes. Zapojmo pesem, zaplešimo in pokažimo, kakšne zvoke oddajajo te živali.

(princ iz vrečke vzame igrače, otroci plešejo, posnemajo zvoke živali, ki jih princ pokaže)

Prince: Iz Nemčije v Veliko Britanijo lahko potujete z ladjo ali pa z letalom. Predlagam, da se odpravite na potovanje z letalom. Udobno se namestite na svoje sedeže - naše letalo pridobiva na višini. In da nam ne bo dolgčas, se malo poigrajmo s prstki (otroci delajo prstne vaje)

Riba-riba-plava v ribniku.

Na obali se pase koza koza.

Žaba se dobro počuti povsod:

Na kopnem, v močvirju in vodi.

Kraljica: Zdaj pa poglej skozi okno. Letimo nad severnim morjem... Pozor! Naš let se bliža koncu. Pripnite varnostne pasove! Letalo pristaja. Tukaj smo v Veliki Britaniji.

Princ: Poglej, koliko britanskih fantov in deklet je okoli! Tako kot vi obožujejo igre na prostem. Igrajmo?

Igra "Izberi igračo"

Vabljenih je šest udeležencev. Igrače so položene na preprogo. Da bi dobil igračo, mora otrok skočiti v obroče in teči okoli dveh stolov. Nato otroci poimenujejo svoje igrače v angleščini!

Kraljica: Fantje, greste radi v živalski vrt? Britanski otroci radi obiskujejo tudi živalski vrt. Najljubši kraj britanskih fantov in deklet je Regent's Park. V tem parku je živalski vrt (foto)

Kakšnih živali ne boste videli tukaj! Fantje, vzemite daljnoglede (otroci prinesejo pesti k očem, povejte nam, katere živali živijo v živalskem vrtu?

(Otroci imenujejo imena divjih živali v angleščini)

Prince: Nedaleč od Regent's Parka je stolp z uro. Ta stolp ima smešno ime: Big Ben. Recimo skupaj: "Big Ben." Vendar vam bom povedal majhno skrivnost. Tako se imenuje tudi zvon tega stolpa. Torej, na tem stolpu je bilo kar pet zvonov. Najglasnejši in največji se imenuje "Big Ben".

kraljica; Fantje, ali želite igrati igro, ki se imenuje ta?

"Veliki Ben"?

(Izbran je voditelj, ki prikazuje zvonec ure na stolpu Big Ben. Otroci izgovorijo besede:

Big Ben je stolp.

Ne moti nas igrati z njo

Zjutraj, zvečer, podnevi in ​​ponoči!

Voditelj pozvoni in reče: "jutro" (jutro). Otroci posnemajo dejanja, ki se izvajajo zjutraj (umivanje zob, umivanje obraza). Po besede - noč(noč, večer (večer, otroci prikazujejo značilna dejanja za ta čas dneva.

Prince: Naše potovanje po Veliki Britaniji se je končalo. Fantje, spomnimo se krajev, ki smo jih danes obiskali? In da ne pozabite na to lepa dežela kot Velika Britanija vam dam zemljevid, ki prikazuje Veliko Britanijo in znane kraje te države.

Kraljica: ne glede na to, kako dobra je za obisk, pravi popotniki vedno hrepenijo po domovini. Zasedite se na našem letalu, čas je za polet domov v Rusijo, v domače mesto Tomsk!

(otroci so bili spet v vrtcu)

Princ in kraljica: Na žalost je čas, da odletimo nazaj. Adijo! Zagotovo pa bomo pot po Veliki Britaniji nadaljevali z vami.

www.maam.ru

Angleščina za predšolske otroke. Povzetek lekcije za pripravljalno skupino "Potovanje v Veliko Britanijo"

Cilji lekcije:

a) kognitivni vidik:

Ponavljanje naučenega besedišča na teme: "Živali", "Znanec", "Zmorem". ";

Oblikovanje veščin zaznavanja in razumevanja angleškega govora na uho;

b) razvojni vidik:

Vadba govornih vzorcev, rim, pesmi;

Razvoj individualnih sposobnosti;

Povečanje zanimanja za učenje jezika;

c) izobraževalni vidik:

Ustvarjanje ozračja prijaznosti in zanimanja za kulturo druge države.

Povzetek lekcije.

1. Organizacijski trenutek.

Pozdravljeni fantje in dekleta. Vesel sem da te vidim.

Pozdravljeni, N.N. Tudi mi smo veseli, da te vidimo.

Upam da si dobro. Pozdravimo naše goste.

Dobro jutro, dobro jutro,

Dobro jutro ti želim,

Dobro jutro, dobro jutro,

Veseli smo, da te vidimo.

2. Govorne vaje.

Fantje, prepričan sem, da naši gostje želijo izvedeti več o vas. Povej nam o sebi. (Otroci odgovarjajo na splošna vprašanja.)

koliko si stara

Imaš mamo? oče? sestra? brat? itd.

Imaš prijatelja? (Otroci odgovorijo pritrdilno, učitelj jih povabi, da se postavijo v krog.)

Nastane veselo kolo.

Srečni smo, veseli prijatelji.

Radi plešemo ob prijetni glasbi

In da ploskamo z rokami!

ploskaj! ploskaj! ploskaj! (ploskanje z rokami)

Bi radi imeli prijatelje iz Združenega kraljestva? Da bi to naredili, moramo iti na potovanje in da bi izvedeli, kako to storiti, opravimo nalogo.

(Učitelj otrokom pokaže rožo s sedmimi raznobarvnimi cvetnimi listi. Prosi jih, naj najprej preštejejo cvetne liste, nato pa otroci izmenično trgajo cvetne liste in imenujejo njihovo barvo. Zadnja stran pisma so napisana. Otroci preberejo besedo "ogledalo".)

To je torej tisto, kar nam bo pomagalo priti do Velike Britanije - ogledalo! Tukaj je.

3. Glavni del. Dramatizacija "Potovanje v Veliko Britanijo"

Liki: Polina, Misha, Polly, Mike, mačka, pes, prašič, osel, dve kokoši, kokoš, lisica.

Okraski: miza s čajnim priborom, ograja za živali.

Polina in Miša se pogledata v ogledalo.

Polina: Kakšno ogledalo imamo!

Ne umaknemo oči z njega.

Miša: V tem čarobnem ogledalu

Bomo videli brez težav

Otoki, morja in gore,

Reke, države, mesta.

Polina: Katero državo bi radi?

Tja lahko gremo.

Miša: Država Velika Britanija si zasluži pozornost.

Naše ogledalo nas potem odpelje tja!

Skupaj: Miša: Zdaj bomo videli prave dame in gospode in jih spoznali.

Polina: Kako se bomo pogovarjali z njimi?

Miša: Zapomniti si bomo morali vse, kar smo se učili pri urah angleščine.

Pojavi se angleški fant in dekle.

Mike. Zdravo. kdo si

Polina. Zdravo. Jaz sem Polina.

Miša. Zdravo. Jaz sem Miša.

Polly. iz kje si

Miša. Jaz sem iz Rusije.

Polina. Jaz sem iz Rusije. iz kje si

Mike. Sem iz Velike Britanije.

Polly. Sem iz Velike Britanije.

Vzgojiteljica. Pozdravljeni otroci. Oh, danes imamo goste.

Mike. Prosim, spoznajte Mišo in Polino iz Rusije.

B. Lepo te je videti.

Polina in Miša. Tudi tebe je lepo videti.

Polly in Mike. Pijmo čaj.

(Usedeta se za mizo in pijeta čaj.)

Vsi otroci pojejo pesem »Polly te pogosti s čajem«).

Polly, pristavi kotliček,

Polly, pristavi kotliček,

Polly, pristavi kotliček,

Vsi bomo pili čaj.

Polly, sleci ga še enkrat,

Polly ga spet sleci,

Polly, sleci ga še enkrat.

Vsi so odšli!

Polina in Miša. Najlepša hvala.

B. Vabljeni. Bi šli na kmetijo?

Polina in Miša. Hvala, z veseljem.

Otroci pojejo pesem Na kmetiji.

Na moji kmetiji imam kokoš/

Klek, klek, kk.

Na moji kmetiji imam kokoš.

Čip, čip, čip.

Na kmetiji imam prašiča.

Hmlj, hm, hm.

Na moji kmetiji imam osla/

Hee-haw, hee-haw, hee-haw.

Na moji kmetiji imam mačko.

Na svoji kmetiji imam psa.

Bow-vau, bow-waw, bow-waw.

B. Otroci, na naši kmetiji se odvija veliko smešnih dogodkov. Zgodaj zjutraj se zbudi naš osliček.

Osel. Pozdravljeni, jaz sem osel. Lahko tečem. Lahko skačem. Lahko zapojem pesem.

Sladko poje osel

Ob prelomu dneva.

Če ga ne nahranite,

To bo rekel:

He-ha, he-ha, he-ha.

B. (nahrani osla s korenjem) Pomagaj si sam.

Osel. Hvala vam. (zbeži)

B. Nato se naša mačka zbudi.

Mačka. Pozdravljeni, jaz sem mačka. Lahko rečem miju, miju, miju. Lahko pijem mleko. lahko plešem

B. Potem se naši prašiči zbudijo.

prašič Zdravo. jaz sem prašič Lahko se valjam v blatu.

(Otroci pojejo pesem)

Prašiček, prašiček,

Valjati se v blatu.

Prašiček, prašiček

Grunt, grunt, grunt.

Hmlj, hm, hm.

B. Naše kokoši in piščanci se zbudijo.

Kokoš. Pozdravljeni, jaz sem kokoš. Lahko rečem klek, kk, kk. Lahko kljuvam zrna.

piščanec. jaz sem kokoš. Lahko rečem čip, čip. Lahko kljuvam zrna.

Piščanec 2. Tudi zrna znam kljuvati.

B. Kljuvajo zrna, rdeče lisice pa ne vidijo.

(pojavi se lisica)

Lisica. Pozdravljeni, jaz sem lisica. Lačen sem, lačen sem. (se prikrade k kokoši in piščancem)

Lisica prihaja in odhaja.

Prihaja in odhaja

Božal jo je po puhastem repu,

Brušenje krempljev.

Pozor na lisico! (hiti proti piščancem, pes ji priteče nasproti)

pes. Bow-wow, bow-wow. jaz sem pes. Pojdi stran! Pojdi stran! (Lisica beži)

Polina. Imate čudovito kmetijo. Najlepša hvala. Zdaj je čas, da gremo domov.

Miša. adijo

B. Pridite nas spet obiskat. adijo

4. Povzemanje.

Učitelj prosi otroke, da poimenuje državo, ki so jo obiskali, živali, ki so jih videli, jih opomni, da živali zmorejo veliko in otrokom postavi vprašanje: Kaj lahko narediš? Posluša odgovore in po potrebi postavi splošna vprašanja, kot so: Znaš risati? Znaš plezati?

5. Slovo.

Dvignite glave

In reci "Adijo".

Literatura: I. A. Shishkova, "Angleščina za najmlajše", Moskva, "ROSMAN", 2012; A. Belokurova, T. Ruban, "Učenje angleščine z igranjem"; N. I. Krasyuk, V. V. Krasyuk "Pesmi in igre v angleščini", Rostov na Donu, "Phoenix", 2014.

www.maam.ru

Povzetek lekcij angleščine za predšolske otroke, stare 5-7 let

Opis materiala: predstavljeni povzetek lekcije na temo "Igrače" je zasnovan za delo z otroki, starimi 5-7 let, in je lahko koristen učiteljem angleščine v osnovnih šolah in učiteljem dodatnega izobraževanja.

Tema lekcije: Igrajmo se

Cilj: Aktivacija besednega zaklada.

Izobraževalni: poučevanje veščin in spretnosti sestavljanja pripovednih, vprašalnih in nikalnih stavkov.

Razvojni: razvoj fonetičnih spretnosti angleškega jezika.

Izobraževalni: vzgajati skrben odnos do igrač.

Oprema: tabla, prepisovalne kartice, magnetofon, igrače

Med poukom

Kenglish.ru - za starše in otroke. | KEnglish.ru

Pravi načrt odprta lekcija Dobro je za predšolske otroke, saj lahko nekatere dele lekcije preprosto spremenite tako, da vstavite svoje pesmi ali pesmi.

Hello Song (vaša pesem za začetek lekcije).

Učiteljica: "Zdravo! Zdravo! Dober dan, dragi prijatelji! kako si?"

otroci: "V redu sem, hvala. V redu sem, hvala."

Učiteljica: "Fantje, danes se bomo odpravili na čarobno čarobno preprogo v živalski vrt, in ne samo preprosto, ampak pravljično."

2. Glavni del lekcije.

2.1 Ponavljanje in utrjevanje konstrukcije »Ime mi je ...«.

Učiteljica: »Toda da bi zavzel svoje mesto na čarobni čarobni preprogi, boš moral povedati svoje ime. Kako povemo svoje ime v angleščini?"

otroci: "Ime mi je..."

Učiteljica: "Vsak izmenično povej svoje ime v angleščini. Ti, prosim. V redu. Sedi na svoje mesto, prosim."

2.2 Fonetična vaja.

"Naša preproga leti, veter nam piha v obraz in povzroča hrup""In tukaj letimo naravnost skozi oblak in preproga postaja močnejša: """In zdaj letimo do čudovitega živalskega vrta, naša preproga se ustavi in ​​reče: """Letalo leti in brni:"»Blizu nas je zlezla kača in siknila:«"In tam čebela brenči na roži:""In kača pozira proti njej:"

2.3 Ponavljamo in utrjujemo besede na temo »Živali«.

Učiteljica: »Tako sva prispela v naš čudovit živalski vrt. Pojdiva pogledat, katere živali tam živijo. In kdo je to? Kdo je to? (Tiger - tiger).

Kje bi ga lahko videli, uganete?

Material s spletnega mesta kenglish.ru

Povzetek angleških lekcij za predšolske otroke, stare 5-6 let

Tečaj angleškega jezika za otroke starejše predšolske starosti (5-6 let)

Odsek: "Prevoz"

Predmet: "Zgodba o malem rdečem avtomobilu"

Opis: Ta razvoj je namenjen učiteljem angleščine, ki delajo s predšolskimi otroki, staršem, ki se sami učijo angleščine s svojimi otroki. Lekcija je namenjena otrokom starejše predšolske starosti (5-6 let). To gradivo vam omogoča, da na igriv način uvedete novo besedišče o leksikalni temi "Promet" in ga na začetku utrdite v govoru.

Tarča: Uvedba novega besedišča na temo »Promet« in njihovo primarno utrjevanje v govoru.

Naloge:

• Seznanite otroke z novim besediščem na temo "Promet"
• Utrjevanje besedišča na temo "Barve"
• Utrjevanje znanja o različnih vrstah prometa in njihovih značilnostih
• Utrjevanje znanja o prometnih pravilih
• Študij angleške pesmi "Trafficlights"

Izobraževalni:

• Razvoj govora, pozornosti, spomina, razmišljanja

Izobraževalni:

• Vzgoja pozitivnega odnosa do pravljičnih junakov, empatije do drugih in želje pomagati drugim

Oprema:

Vizualno gradivo za pravljico "Zgodba o majhnem rdečem avtomobilu" (slike velikosti A4) ali predstavitev Power Point, večbarvni krogi, ki označujejo barve semaforja.

Napredek lekcije

1. Organizacijski del(medsebojni pozdravi učitelja in otrok)

2. Posodabljanje znanja učencev

Učitelj: Fantje, ali veste, kaj nam pomaga pri premikanju, kako lahko pridemo tudi do najbolj oddaljenega mesta ali najbolj oddaljene države?

Odgovori otrok.

Učitelj: Kako lahko vse to poimenujete z eno besedo? Tako je, prevoz!

3. Učenje nove snovi

Učitelj povabi otroke, naj poslušajo pravljico o majhnem avtomobilu, ki je iskal prijatelje. Slike, ki prikazujejo različne vrste transporta, se dodajajo na tablo, ko zgodba napreduje.

"Zgodba o malem rdečem avtomobilu"

Nekoč je bil mali rdeči avto. Bila je zelo osamljena - ni imela niti enega prijatelja. Včasih je stala v svoji garaži in sanjala o tem, kako se bodo nekega dne vrata odprla in bodo vstopili vsi njeni prijatelji in nikoli več ne bo žalostna.

In potem se je nekega dne Mali rdeči avto odločil, da gre iskat prijatelje. Zapustila je svojo hišo in se odpeljala, kamor koli so jo vodile oči. In nenadoma je tik pred njo zrasla ogromna gora - oči so se ji zaiskrile, strašno je renčala in smrčala, na hrbtu je imela ogromno grbo.

To je bil samo tovornjak (tovornjak), a Mali rdeči avto ni vedel zanj in je bil zelo prestrašen. Grozno je kričala: "Prosim, usmili se me!" Tovornjak je presenečeno pogledal Little red car: "Ni se ti treba bati zame, ne bom te poškodoval."

»In morda boš potem postal moj prijatelj? Sploh nimam prijateljev ...« je rekel Little red car.

"Ne, ne," je zavpil Tovornjak, "mudi se mi, tovor moram dostaviti pravočasno!" Adijo!"

»Adijo!« je žalostno odgovoril mali rdeči avto in se odpeljal naprej. Odločila se je, da gre v mesto in tam bo gotovo našla prijatelje.

Izkazalo se je, da je v mestu zelo hrupno, vsem se je nekam mudilo, glasno trobili in kričali na mali rdeči avto, ki je zmeden zapeljal na cesto. Tu je bilo toliko različnih pošasti: z vedri, rezervoarji in hupami - in vsi so poskušali potisniti Mali rdeči avto.

Na vsakem križišču je bilo nenavadno bitje s tremi očmi, s katerimi je ves čas mežikalo, nikoli pa ni odprlo vseh 3 oči hkrati. Oči so bile zelene, rumene in rdeče. (Vprašanje otrokom, kakšno bitje je to). Bil je semafor.

Mali rdeči avto je na semaforju dolgo kričal: "Bodiva prijatelja!" A verjetno je bil zelo zaposlen in ji ni odgovoril, le pomežiknil je s svojimi raznobarvnimi očmi.

In potem je mali rdeči avto skoraj zadel veliki avtobus. Komaj se ji je uspelo izogniti.

"Oprosti, nisem te hotel siliti," se je opravičil Bus.

"V redu je. Bodimo prijatelji s tabo?" - je vprašal Mali rdeči avto.

»No, sploh nimam časa, vidiš, jemljem ljudi. Če zamudim vsaj minuto, bodo odrasli zamujali v službo, otroci pa bodo zamudili šolo. Nimam časa za prijatelje."

Mimo se je pripeljal motor (motorno kolo). Rdeči avto mu je rekel: »Iščem prijatelja. Morda boste to postali?

"V redu," je odgovoril Motorcycle po kratkem premisleku, "se rad hitro voziš?"

»Ne, ker sem še zelo majhen. In poleg tega je hitra vožnja zelo nevarna.”

»V tem primeru nismo na isti poti. Bodi zdrav,« je rekel Motorcycle in hitro odšel.

Mali rdeči avto je skoraj jokal od užaljenosti. Zakaj nihče noče biti prijatelj z njo?

Ni hotela več ostati v mestu, kjer se je vsem tako mudilo, kjer nihče ni imel časa za prijateljstvo.

Zunaj mesta se je zaslišal dolg pisk. Mali rdeči avto je pohitel tja in nenadoma je bil glas njenega prijatelja! Ko se je približala tirnicam, je mimo s polno hitrostjo prihitela ogromna zelena kača. (Vprašanje za otroke - kakšna kača je bila to?) Seveda je bil Vlak. Mali rdeči avto ga sploh ni imel časa kaj vprašati, kača je zelo hitro prihitela mimo.

In tako je žalostni Little red car vozil brez cilja. Vozila je in jokala, zelo ji je bilo hudo, ker nihče ni hotel biti prijatelj z njo. Že je hotela oditi v najtemnejši, najbolj oddaljeni gozd, da ne bi nikoli več videla nikogar, ko je nenadoma zaslišala glasove:

"Kako lep avto!"

Rdeči avto je dvignil pogled in zagledal dva fanta.

"Vzemimo jo domov in se igrajmo z njo."

Rdeči avto ni mogel verjeti svojim ušesom - ali si nekdo res želi biti prijatelj z njo!

Fantje so jo vzeli domov, se vsak dan igrali z njo in jo povsod jemali s seboj. Kako srečen je bil Mali rdeči avto – nikoli več ni bila osamljena!

4. Ponavljanje in utrjevanje snovi

Po poslušanju pravljice otroci naj odgovorijo na vprašanja, ki temeljijo na besedilu, pri čemer ne pozabijo shraniti angleške različice

Vprašanja za otroke:

1. Kdo je šel iskat prijatelje?

2. Koga je Mali rdeči avto srečal na poti?

3. Zakaj tovornjak, semafor, avtobus, motorno kolo, vlak niso želeli biti prijatelji z njo?

4. Kdo je postal prijatelj malega rdečega avtomobila?

Otroci skupaj z učiteljem izgovarjajo nove leksikalne enote.

5. Minuta počitka - igra "Semaforji"

Učitelj izmenično otrokom pokaže kroge rdeče, zelene in rumene barve. Ko otroci vidijo rdečo, obstanejo, rumeno se usedejo, zeleno pa hodijo.

Postopoma se tempo igre pospeši, otroci morajo biti vedno bolj pozorni, da se ne zmotijo ​​pri izbiri akcije. Tisti, ki je naredil napako, je izločen iz igre. Igra se nadaljuje, dokler ni določen zmagovalec.

6. Študija pesmi "Semaforji"

Beležke za lekcijo angleščine za predšolske otroke (lekcija 1)

ANGLEŠČINA ZA PREDŠOLSKE OTROKE (LEKCIJA 1)

Pozdravljeni, dragi bralci! Danes začnem objavljati . Upam, da vam bodo moji zapiski ali kateri koli elementi lekcij koristili in bo proces učenja angleščine s predšolskimi otroki postal zabavna, zanimiva in koristna dejavnost.

1. Organizacijski trenutek lekcije.

Uvodni pogovor z otroki (uvod, pogovor o temi v otrokom dostopni in zanimivi obliki).

2. Fonetična vaja.

Otroci se seznanijo s pozdravom v angleščini »Good morning!«, nato skupaj, nato pa posamično utrjujejo nov stavek.

3. Osnovno učno gradivo.

a) Spoznavanje lutke (videz lutke »a doll«, ugotovitev njenega imena »Betty«; učitelj vpraša lutko v angleščini, lutka pa »odgovori«).

b) Pozdrav lutke vsakega otroka v angleščini (vsi otroci posamično pozdravijo lutko »z roko«). Učiteljica z lutko nagovori otroka: "Dobro jutro, Nikita." Otrok odgovori: "Dobro jutro, Betty." In tako naprej.

c) Igra na prostem "Ekipe" (otroci v tej lekciji se seznanijo samo z dvema "ekipama": "Sedi!", "Vstani!"). Učitelj najprej izgovori »ukaz« in ga izvede z otroki (otroci zelo hitro razumejo in si zapomnijo pomen »ukazov«). Nato otroci samostojno izvajajo "ukaze", učitelj pa jih poskuša "zmeti". Sčasoma lahko uporabite različne različice te igre (nove »ekipe«, otrok deluje kot poveljnik).

4. Povzetek.

Če povzamem. Slovo v angleščini "Adijo!"

Opomba:

Pouk lahko začnete z nepričakovanim pojavom čudovite "angleške lutke", da bi otroke zanimali tako za lutko kot za priložnost, da z njo komunicirajo v angleščini.

Dodatno:

(V razrednih zapiskih bom skušal objaviti gradivo za dodatno delo. Za več informacij o tem delu zapiskov si oglejte članek O rubriki “Angleščina za predšolske otroke”)

Učenje igre na prostem "Roke gor!" Roke dol! med sprehodom (na principu igre "Ekipe").

Individualno delo(po potrebi): utrjevanje naučenih besed (igranje), delo na izgovorjavi.

Predlagam, da si ogledate tudi naslednje Beležke za lekcije angleščine za predšolske otroke: lekcija 2, lekcija 3.

Hvala za vaše zanimanje za spletno stran “RASTIMO SKUPAJ”!

Vir rastivmeste.ru

Učitelj: Rad je ribe. Otroci: Rad je ribo. Učitelj: In lisica nam je prinesla tudi vrč mleka. Mleko. Otroci: Mleko.

Učiteljica: Rada pije mleko. Otroci: Rad pije mleko. Učiteljica: Ste slučajno v zadregi: katera žival kaj ljubi?

Spomnimo: je medved. Rad jé med. Rad pije vodo. Je lisica. Rada je ribe. Rada pije mleko. Otroci: To je medved. Rad jé med. Rad pije vodo. To je lisica. Rada je ribe. Rada pije mleko. Faza 4. Zaključek dela. Učitelj: Torej, fantje, katere živali smo srečali Otroci: Medved, lisica.

Učitelj: Prav, so ti bili všeč? Otroci: Da. Učitelj: Potem jih povabimo, da obiščejo naslednjo lekcijo.

Skuhajmo jim nekaj, kar imajo radi in jih povabimo k sebi; in kaj jim je všeč? Kaj ima medved rad? voda

Učitelj: In lisica Otroci: Ribe. Mleko. Učitelj: V redu, zdaj pa se poslovimo od naših prijateljev in se veselimo, da jih bomo obiskali pri naslednji lekciji. Otroci: Adijo, medved! Adijo, lisica!

Vizualni pripomočki: 1) slike (ali igrače), ki prikazujejo medveda in lisico, 2) slike (ali igrače), ki prikazujejo hrano, 3) kaseta s posnetki gozdnih šumov.

Predogled:

Predogled:

1. Učitelj se mora spomniti, da postopek za diagnosticiranje stopnje oblikovanosti osnovnih komunikacijskih veščin v tujem jeziku zahteva skrbno predhodna priprava. Postopek mora biti pripravljen tako z vidika vsebine (kakšno specifično jezikovno gradivo se uporablja) kot forme (kakšno obliko diagnoze izberemo - odprto ali zaprto), njegovo izvajanje pa jasno organizirano. Pomembno je, da so otroci prepričani, da je treba dobro opraviti to ali ono nalogo. Le pod tem pogojem bo diagnostični postopek izveden namensko, naravno in prepričljivo
2. Diagnozo je treba opraviti v prijateljsko vzdušje, vzbujajo pri otrocih občutek zadovoljstva in veselja. Bolj svobodnega se počuti otrok, ko opravlja nalogo, ki mu je dodeljena govorna naloga v tujem jeziku, bolj bo proaktiven v komunikaciji. To doda občutek samozavesti.
3. Med diagnostičnim postopkom ne smete popravljati otrokovih napak, da otroka ne bi kakor koli užalili. Najboljša možnost– beležite napake, ki jih otrok ni opazil, za poznejšo analizo.
4. Glavna naloga učitelja v diagnostičnem procesu je vodenje komunikacije z otroki (otrokom) na igriv način.
5. Za analizo diagnostičnega postopka je treba njegov napredek posneti na trak, snemalnik zvoka ali video kamero. Fotografski materiali: dajte učitelju jasno predstavo o opravljenem delu.
6. Diagnostični postopek je treba izvajati samo na poznanih, predhodno pridobljenih otrocih jezikovno gradivo– leksikalno, fonetično, slovnično, strogo v skladu s programom.
7. Tehnične podrobnosti diagnostike ne smemo pustiti ob strani. Ki vključujejo predhodno testiranje. Na tej stopnji se izberejo in prilagodijo testne naloge.
8. Za izvedbo diagnostike se vnaprej pripravijo detajli, vizualne podpore (diagrami, piktogrami, simboli) in ilustrativno gradivo.
9. Diagnostiko je priporočljivo izvajati individualno in skupinsko.
10. Učitelj se mora spomniti, da pri določanju stopnje razvoja osnovnih komunikacijskih veščin v tujem jeziku najprej ocenite njihove uspehe in pomanjkljivosti. Boljše merilo je lahko napredek vsakega otroka v razvoju jezika in govora. Poskusite ohraniti občutek uspeha pri vsakem otroku.

Ne pozabite! Tudi najmanjšo zmago je treba opaziti in jo ustrezno ceniti. Situacija uspeha je tista, ki ohranja otrokovo trajno motivacijo za učenje angleščine in željo po novem znanju.

Kriteriji za ocenjevanje otrokovega učenja programsko gradivo po vidikih in vrstah govorne dejavnosti

1. Fonetične sposobnosti

Otroci morajo pravilno in jasno izgovoriti zvoke in besede, ki jih dodeli učitelj.

Visoka stopnja - otrok jasno in pravilno izgovarja glasove in besede v skladu z zahtevami programa in pridobi največje število točk.

Povprečna raven - otrok ne izgovarja vseh glasov in besed jasno in pravilno, ima nekaj težav, pridobi povprečno število točk.

Nizka stopnja – otrok veliko glasov in besed izgovarja nepravilno, težko izgovarja glasove ali sploh ne izgovarja ničesar, doseže manj kot polovico točk.

1. Leksikalne veščine

Otroci morajo poimenovati leksikalne enote na dano temo.

Visoka raven - otrok poimenuje vse besede na to temo, nima težav, njegov besedni zaklad ustreza zahtevam programa in doseže največje število točk.

Povprečna stopnja - otrok ima nekaj težav pri poimenovanju leksikalnih enot, ne poimenuje vseh leksikalnih enot pri danih temah in dosega povprečno število točk.

Nizka raven - otrok ima resne težave pri poimenovanju leksikalnih enot ali jih sploh ne poimenuje, njegov besedni zaklad ne izpolnjuje zahtev programa in doseže manj kot polovico točk.

1. Govorne sposobnosti (dialoški in monološki govor)

Otroci morajo biti sposobni sestaviti skladno izjavo v skladu s predlagano situacijo, znati postavljati vprašanja in odgovarjati nanje.

Visoka stopnja – otrok zna postaviti več kot dve vprašanji, pravilno odgovarja, daje popolne in kratke odgovore, otrokova izjava vsebuje več kot tri besedne zveze in doseže največje število točk.

Povprečna raven - otrok naredi manjše leksikalne in slovnične napake, otrokova izjava vsebuje 2-3 fraze, postavlja 1 ali 2 vprašanji, nanje ne odgovarja jasno, doseže povprečno število točk.

Nizka raven - otrok ne postavlja vprašanj, odgovarja napačno, sploh ne govori o dani temi in doseže manj kot polovico točk.

1. Sposobnost poslušanja

Otroci morajo razumeti tuji govor na posluh in prenesti njegovo vsebino v ruščini.

Visoka raven - otrok pravilno prenese vsebino tega, kar je slišal, in pravilno ugiba uganko ter pridobi največje število točk.

Srednja stopnja - otrok ugane uganko, posreduje vsebino slišanega, dopušča manjše slovnične oz. leksikalne napake, pridobi povprečno število točk.

Nizka raven - otrok ne more uganiti uganke, ne razume vsebine slišanega in doseže manj kot polovico točk.

Predogled:

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Vse sem prejel in preučujem. Sploh si ne morete predstavljati, kako vaše delo pomaga začetnikom! Še enkrat najlepša hvala!

Najlepša hvala za vašo pomoč!!! Želim vam uspešno poslovanje!!! Upam na nadaljnje sodelovanje ali samo prijateljstvo))))))) Vse najboljše tudi tebi.

Najlepša hvala, ker ste tukaj. Včasih sploh ne veš, na koga bi se obrnil z določenimi vprašanji. To je zelo pomembna informacija za začetnika.

Arhiv recenzij

Beležke za lekcije angleščine za otroke, stare 4-6 let (prvo leto študija).

Naš klub vam z veseljem ponuja zapiske o vznemirljivih in resnično poučnih tečajih angleškega jezika za otroke, stare 4-6 let ( prvi letnik), ki so uspešni v našem klubu.

Ali je vredno učiti predšolske otroke angleščine? Kako uspešno je to? Mnenja staršev o tej zadevi so diametralno nasprotna.

Nekateri menijo, da je bolje, da otroka pred šolo ne preobremenimo z jezikom, saj bo tako ali tako vse pozabil, drugi pa se bojijo, da ne bodo imeli časa, da bi otroku napolnili glavo s potrebnim znanjem. Vendar pa povpraševanje po tečajih angleškega jezika med predšolskimi otroki vsako leto narašča.

Se torej splača otroke učiti tujega jezika, namreč angleščine?

Seveda. In za to obstajajo razlogi:

1) Občutljivo (najugodnejše) obdobje Učenje tujega jezika se po mnenju psihologov začne pri otroku pri 2 letih, ko se govor aktivno začne razvijati. V tej starosti možgani odprejo okno za učenje jezikovnih struktur in kopičenje pasivnega besedišča.

Zanimivo je, da ta funkcija, povezana s starostjo, ne deluje le pri učenju maternega jezika, ampak tudi tujega. Konstrukcije vsakega jezika se zlahka prilegajo otrokovi glavi, vsaka v svojo celico in se nikoli ne zmedejo. Bolj kot se oddaljujemo od občutljivega obdobja, več truda bomo morali vložiti, da obvladamo enako količino snovi.

2) Oblikovanje pozitivne motivacije Učenje tujega jezika se lahko začne že v predšolski dobi. Vsi vedo, da je otroka skoraj nemogoče naučiti ničesar brez njegove želje!

Toda ravno v predšolski dobi, ko vsi tečaji tujih jezikov temeljijo na IGRI, lahko ustvarite močno željo po nadaljnjem učenju angleščine. Otrok prihaja v razred, da se igra zanimive igre, ki jih učiteljica ponudi, riše in barva, že med igro pa se seznanja z novimi besedami, poje pesmice, se uči pesmi ipd.

Motiv za učenje tujega jezika v predšolski dobi nadomesti motiv za igro, vendar je to normalno. Otrok razvije navado ukvarjanja z jezikom, podobno kot pri jutranjem in večernem umivanju zob. . Učenje tujega jezika in predvsem uživanje v njem postaja norma!

3) Zgodovina človeštva potrjuje uspešnost učenja tujega jezika v predšolski dobi. Spomnite se zgodovine 19. stoletja in plemstva, namreč, da je imel vsak otrok učitelja iz Evrope.

Pri šestih letih so otroci iz višjih razredov že odlično govorili tuji jezik. O občutljivem obdobju tukaj nima smisla govoriti. Stoletna praksa govori sama zase.

Samo sovjetsko obdobje, ko so tujino dojemali kot glavni sovražnik, dostop do njega pa je bil zaprt, je pustilo pečat na študiju tujega jezika pri nas.

Zakaj bi morale biti ure angleščine vključene v urnik otroškega kluba?

Tečaji angleškega jezika za predšolske otroke so zdaj zelo povprašeni. Starši današnjih 4-6 let starih otrok so sodobna generacija mladih, ki praktično niso doživeli »sovjetske stagnacije«, ampak nasprotno, videli so odvisnost. napredek v karieri in uspeh v poklicna dejavnost na ravni znanja tujega jezika. Motivacijo staršev krepijo tudi počitniška potovanja v druge države in prihajajoči študij angleščine v osnovni šoli.

Jezikovnih tečajev se kot tekmovalci ne smete bati. Točno za predšolski starosti jezikovni tečaji ne tekmujejo z otroškimi klubi.

Za starše je veliko bolj priročno, da otroka odpeljejo v najbližji in poznan otroški klub, da se učijo tujega jezika, kot da ga peljejo nekam v jezikovni center. Poleg tega je jezikovni center univerzalna ustanova in je namenjen predvsem učenju jezikov šoloobveznih otrok in odraslih. Že samo okolje v jezikovnem centru z učnimi mizami, otrokom prijaznim interierjem in označevalnimi tablami lahko predšolskega otroka prestraši in za vedno odvrne od učenja tujega jezika.

Tečaji angleščine niso poceni in so odvisni od razpoložljivosti dobri programi, strokovna učiteljica in zato posledično odlični rezultati za otroke, lahko mirno zaračunate spodobno ceno naročnine. Ni naključje, da so tečaji angleščine vključeni v »zlatih pet« tečajev, ki so v otroškem klubu najbolj priljubljeni in zagotavljajo njegovo donosnost.

Kdo je razvil in napisal lekcije angleščine?

Zapiske je napisala naša klubska učiteljica Evgenia Gorelikova, prevajalka mednarodnega razreda. Evgenia tekoče govori angleško, saj ni prejela le diplome z odliko na specialnosti " mednarodni odnosi"na Državni univerzi za management, opravil pa tudi višje tečaje tujih jezikov na Ministrstvu za gospodarski razvoj (diploma angleškega prevajalca z odliko) in opravil enoletno prakso na Avtonomni univerzi v Barceloni po ameriškem študentskem programu . Stopnja znanja angleščine – Advanced, Oxford TKT (Teaching Knowledge Test) certifikat. Evgenia vsako leto vse tri poletne mesece dela v Angliji ali Španiji.

Vse risbe za razrede je posebej za naš klub narisala otroška umetnica Cartoon Union Olga Ivanova in niso nezakonito prenesene z interneta. Vse karte štejejo psihološke značilnosti predšolski otroci.

Na naših kartah nimamo le narisanega pujsa, ampak plešočega pujsa v tutu! Takšne slike otroke nasmejijo in angleške besede se hitreje zapomnijo.

Primer naših kartic za ta tečaj:

Za katero starost je namenjen ta tečaj?

Te ure so namenjene otrokom, starim 4-6 let, ki se šele začenjajo učiti osnov in besedišča angleškega jezika.

Nedvomne prednosti naših zapiskov:

1. Opombe so napisane tako podrobno, da lahko vsak učitelj, ki govori zahtevano raven angleščine, poučuje lekcijo.
2. Opombe so napisane ob upoštevanju dejstva, da se učitelj z otroki ves čas pouka pogovarja v angleščini (v izjemnih primerih se za razlago pravil iger uporablja ruščina). Prav ta pristop zagotavlja, da otrok hitro vstopi v »območje potopitve« učenja tujega jezika in otrokom zagotavlja hitre rezultate.
3. Vsaka lekcija vključuje učenje novih besed, različne igre za utrjevanje snovi, učenje enostavnih pogovornih fraz in izrazov ter naloge za razumevanje angleškega govora, poslušanje (gledanje risank), ustvarjalne naloge, pesmi in igre na prostem.
4. Vsakemu zapisku je priložen delovni list; vse risbe so narisane posebej za razred.
5. Osnova za izvajanje pouka so le tisti pripomočki in materiali, ki so na voljo v skoraj vsakem otroškem klubu: čopiči in barve, plastelin, karton in papir, mehke igrače in lutke, lutke zelenjave in sadja itd. V našem razvoju ne boste našli ugodnosti, ki bi jih bilo težko ali nemogoče kupiti.
6. Beležke so razdeljene na več tematskih blokov (živali, sadje, zelenjava, oblačila itd.). Vsako temo spremljata 2 kompleta kart (velike za uvajanje novih besed in majhne za različne igre).
7. Pouk je strukturiran po načelu naraščajoče kompleksnosti, vsaka naslednja učna ura pa utrjuje prej naučeno snov, otroke pa tudi pospešuje pri osvajanju nove snovi.
8. Naši razredi zagotavljajo učenje in razvoj otrok. Rezultati bodo staršem vidni v najkrajšem možnem času!

Kako je strukturiran sistem usposabljanja?

• Sistem pouka je razdeljen po mesecih: september, oktober, november itd.
• Vsak mesec vključuje 8 razredov, ki so razdeljeni v mape: lekcija 1.1., 1.2, 1.3 itd., kjer prva številka označuje letnik (v tem primeru prvi letnik študija), druga pa je številka lekcije.

• Vsak mesec vključuje 8 lekcij.
• Zapisi o učnih urah morajo vsebovati vse potrebne kartice in delovne liste, ki so potrebni za izvedbo učne ure.

Primer povzetka lekcije najdete v katalogu brezplačnih izdelkov. Glej povezavo Brezplačni izdelki

Opombe o predavanju bodo poslane po e-pošti v 48 urah po potrditvi plačila.

Te izdelke lahko naročite en mesec vnaprej ali več mesecev vnaprej. Če želite to narediti, morate iti v katalog izdelkov z gumbom »Naroči« in v obrazcu za naročilo izbrati mesece, ki jih potrebujete.

Upoštevajte, da se prodaja bankovcev v angleškem jeziku začne septembra. To pomeni, da lahko kupite bankovce za oktober samo, če ste predhodno naročili september. To pravilo Vrstni red opomb je določen z zaporedjem podajanja gradiva.

Cena 8 bankovcev (1 mesec) je 6.000 rubljev.

#Anastasia Shevchenko 2013.05.07 Primer opombe v angleškem jeziku in primere drugih opomb lahko prenesete v razdelku »Brezplačni izdelki«. #Zulya 2013.05.06 Dragi dan. Od vas sem prejel oglas o stroških angleščine za otroke od 4-6 let za 4 tisoč rubljev. Prosim, pošljite mi primer.

Več podrobnosti na spletni strani tvoyklub.ru

Ta načrt odprte lekcije za predšolske otroke je dober, ker lahko preprosto spremenite nekatere dele lekcije tako, da vstavite svoje pesmi ali pesmi.

1. Začetek pouka. Pozdravi.

Hello Song (vaša pesem, ki začne lekcijo).

Učiteljica:
"Zdravo! Zdravo! Dober dan, dragi prijatelji! kako si?"

otroci:
"Dobro sem, hvala." V redu sem, hvala."

Učiteljica:
"Fantje, danes se bomo odpravili na čarobno čarobno preprogo v živalski vrt, in ne samo preprosto, ampak pravljično."

2. Glavni del lekcije.

2.1 Ponavljanje in utrjevanje konstrukcije »Ime mi je ...«.

Učiteljica:
»Toda da bi zavzel svoje mesto na čarobni čarobni preprogi, boš moral povedati svoje ime. Kako povemo svoje ime v angleščini?"

otroci:
"Ime mi je..."

Učiteljica:
»Vsak izmenično povej svoje ime v angleščini. Ti, prosim. V redu. Sedite, prosim."

2.2 Fonetična vaja.

Učiteljica:
"Naša preproga leti, veter nam piha v obraz in povzroča hrup"
"In tukaj letimo naravnost skozi oblak in preproga postaja močnejša: ""
"In zdaj se približujemo čudovitemu živalskemu vrtu, naša preproga se ustavi in ​​reče: ""
"Letalo leti in brni: [ð]"
»Blizu nas je zdrsnila kača in siknila: [θ]«
“In tamle čebela brenči na roži: [ð]”
"In kača pozira proti njej: [θ]"

2.3 Ponavljamo in utrjujemo besede na temo »Živali«.

Učiteljica:
»Tako sva prispela v naš čudovit živalski vrt. Pojdiva pogledat, katere živali tam živijo.
In kdo je to? Kdo je to? (Tiger - tiger).

Kje bi ga lahko videli, uganete?
V mestu tigrčka, tiger,
Ali gorska koza?
Samo v živalskem vrtu. Živalski vrt.

Poglej, kdo tam leži. Kdo je to? (Lev - lev).
In tu je ta pesem o levu:

Kralj živali - to vemo -
Potekala bo v angleščini lev.

Kdo je to? (Lisica - lisica).

Rdeče-rdeči čudežni floks!
Rdeča lisica... lisica.

Kdo je to? (Žaba - žaba).

Skočil z gredice, prav na prag
Zelena lepotica, v angleščini... žaba.

Kdo je to? (Medved - medved).

Medved komajda hodi.
Medvedek, medvedji mladič v angleščini ... medved.

Kdo je to? (Krokodil - krokodil).

Škoda, ker nisem vedel, s čim bi te pogostil
Krokodil. krokodil.
Ponudil mu je sladkarije -
S tem je bil užaljen.

Kdo je to? (Piggy - prašič).

Prašič hoče jesti vsak trenutek,
Prašiča imenujemo ... prašič.

Kdo je to? (Konj - konj).

Postavil vam bom težko vprašanje:
"Kako je bilo ime konju?" ... konj.

Kdo je to? (Slon - slon).

Ni ukaza za pristop
Mojemu slončku, slon.
Je strašno nagajiv:
Vsakega poliva z vodo.

Kdo je to? (Zajec - zajec).

Dedek ropa travo z grabljami.
Naš zajec hoče jesti ... zajec.

Otroci, poglejmo kakšne barve so živali. Kdo ve, kakšne barve je zajec? Kako se v angleščini reče "zelena žaba"? Kaj pa rjavi konj? In rožnati pujs? Kaj pa sivi slon?

Bravo fantje!

Fantje, prijazen palček po imenu Tom dela v tem čudovitem živalskem vrtu, vendar ne zna dobro angleško in potrebuje vašo pomoč. Moramo nahraniti živali, zmoremo?! A da bi vedeli, ali imamo dovolj priboljškov za vse, moramo prešteti, koliko živali imamo v živalskem vrtu ter koliko zelenjave in sadja.

Bravo fantje! Odlično si opravil!

2.4 Minuta telesne vzgoje(utrjevanje glagolov skočiti, teči, sesti, vstati in drugih glagolov).

Učiteljica:
Dolgo smo letali na čarobni preprogi, dolgo hodili po živalskem vrtu in šteli ter hranili živali, seveda smo bili utrujeni. Pojdimo na jaso pri živalskem vrtu in se malo poigrajmo.

Medvedek, Medvedek, beži!
Medvedek, Medvedek, sedi!
Medvedek, Medvedek, vstani!
Medvedek, Medvedek, skoči!

(lahko dodate svoje glagole).

3. Ponovitev obravnavane snovi.

Učiteljica:
Fantje, prebivalcem tega čudovitega živalskega vrta ste bili tako všeč, da so vam želeli povedati pesem z naslovom "Mala miška in mala mačka".

Miška mala, miška mala,
Kje je tvoja hiša?
Mala mačka, mala mačka
Jaz sem uboga miška
Nimam hiše.

Miška mala, miška mala,
Pridi k meni domov.
Mala mačka, mala mačka,
tega ne morem
Hočeš me pojesti.

4. Pesem "Če si srečen"

Učiteljica:
Fantje, vam je bilo všeč naše potovanje? Zapojmo pesem za naše nove prijatelje!

5. Zaključni del.

Učiteljica:
Fantje, zdaj je čas, da se vrnemo. Čarobna leteča preproga nas je čakala. Zasedite se, prosim.
In zdaj je čas, da se poslovimo. Zbogom, dragi prijatelji!