Lekcija psihologije Tema: »Potovanje v deželo čustev in razpoloženj. Povzetek psihološke lekcije v starejši skupini predšolske vzgojne ustanove

Ta lekcija je eden od individualno usmerjenih programov za psihološko in pedagoško podporo invalidnemu otroku z diagnozo sladkorne bolezni tipa 1.

Glavni cilj programa : ublažitev čustvenega nelagodja, povezanega z diagnozo invalidnosti.
Naloge:
- prispevati k obogatitvi otrokove čustvene sfere;
- spodbujajo odprto izražanje čustev in občutkov na različne družbeno sprejemljive načine (besedno, fizično, ustvarjalno);
- razvijajo sposobnost določanja čustvenega stanja iz shematskih slik (izrazi obraza, grafične podobe);
- razvijati empatijo, sposobnost vživljanja;
- pomagati otroku pri odzivanju na obstoječa negativna čustva (strah, jeza), ki ovirajo poln osebni razvoj.

Lekcija "Kaj je veselje?"
Tarča: spoznavanje občutka veselja.
Material: piktogrami in slike veselja, albumski listi in svinčniki, ogledalo, glasbena spremljava »Zvoki narave«.

Napredek lekcije:
Učiteljica-psihologinja pozdravi otroka. Vaja "Vesel sem, da te vidim ..."
Učitelj-psiholog povabi otroka, naj si ogleda piktograme in slike, ki prikazujejo vesela čustva.
Kako ste uganili, da je to veselje? Oči so rahlo priprte, na obrazu je nasmeh.
Otrok in voditeljica kaže veselje na obrazu.

Zdaj pa se usedimo udobneje: hrbet je raven. Zdaj bomo vi in ​​jaz delali gimnastiko, vendar to ni preprosto, ampak vaje za obraz - to so vaje za obraz. Vdih-izdih, vdih-izdih, vdih-izdih. S cevjo so raztegnili ustnice. Naredite zvok "u". Raztegnili so ustnice na straneh. Izgovorite zvok "y". Neverjetno! Vdihnite in izdihnite. Sprostite vse mišice na obrazu in se nasmehnite. Recimo z očmi in nasmehom, da smo veseli, da se vidimo. Hvala vam.(Cilj je razbremeniti napetost v obraznih mišicah.)

In ti in jaz bova poskušala srečati svoj nasmeh v ogledalu. Vzemi ogledalo, nasmehni se, poišči jo v ogledalu in dokončaj stavek: "Ko sem srečen, je moj nasmeh kot..."
Sliši se melodija vode. Otrok in voditelj sedita na preprogi, se držita za roke in se sprostita. Voditelj predlaga, da si mentalno predstavljate, kako se je v notranjosti naselil prijazen, vesel potok.
Voda v potoku je bila čista, prozorna in topla. Potoček je bil zelo majhen in zelo nagajiv. Dolgo ni mogel sedeti na enem mestu.

Igrajmo se z njim in si v mislih predstavljajmo, kako drug drugemu skozi roke teče čista, prozorna, topla voda.
Nato učitelj-psiholog predlaga igranje igre "Dokončaj stavek."
Veselje je, ko ...
Srečna sem, ko ...
Mama je vesela, ko...
Učitelj je vesel, ko...

Zdaj pa si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo "Radost". Vzemite nekaj listov in svinčnikov ter narišite veselje, kot si ga predstavljate. (Cilj je odraz čustev.)

Pogovor o risanju.
Zdaj vam bom povedal zgodbo in poskušali jih bomo odigrati kot pravi igralci.(Cilj je razviti izrazne gibe, sposobnost razumevanja čustvenega stanja druge osebe in ustreznega izražanja lastnega.)
Zgodba se imenuje "Dobro razpoloženje".
Mama je sina poslala v trgovino: "Prosim, kupi piškote in sladkarije," je rekla, "pili bomo čaj in šli v živalski vrt." Fant je od mame vzel denar in odskočil v trgovino. Bil je zelo dobre volje.
Izraziti gibi: hoja - hiter korak, včasih preskakovanje, nasmeh.

Povzetek lekcije.
O kakšnem občutku smo danes govorili? Kaj vam je bilo pri današnji lekciji najbolj všeč?
Hvala vam. To zaključuje našo lekcijo. Adijo!

Bibliografija:
1) Pazukhina I.A. Seznamimo se. Usposabljanje za razvoj in popravljanje čustvenega sveta predšolskih otrok, starih 4-6 let.
2) Minaeva, V.M. Razvoj čustev pri predšolskih otrocih. Razredi. Igre. Priročnik za praktične delavce vrtcev.
3) Monina G.B., Lyutova E.K. Učinkovito usposabljanje za interakcijo.
4) Čistjakova M.I. Psiho-gimnastika.

Naslov: Opombe iz lekcije psihologa v starejši skupini "Radost"
Nominacija: Vrtec, Lekcijski zapiski, GCD, psihološki razredi, Starejša skupina

Delovno mesto: učitelj - psiholog
Kraj dela: MADOU št. 32
Lokacija: Murmansk

Lekcija s psihologom v starejši skupini:

"Naša čustva"

Cilji: utrditi pridobljeno znanje o osnovnih čustvih; razvijati sposobnost razumevanja svojih čustev in čustev drugih; še naprej razvijati empatijo, domišljijo, izraznost govora, razvoj obrazne mimike in gibov.

Naloge:

Krepiti sposobnost prepoznavanja, izkazovanja čustev, verbalnega izražanja in ustreznega odzivanja nanje.

Izboljšajte komunikacijske sposobnosti otrok.

Gojite prijaznost in empatijo.

Pripravljalna dela:

– seznanitev z osnovnimi čustvi (veselje, žalost, gnus, strah, jeza, zamera).

– izvajanje vaj, ki spodbujajo zavedanje lastnega telesa in sproščajo mišično napetost.

Napredek lekcije

Psiholog:

Pozdravljeni otroci! Vesel sem da te vidim!

Ritual dobrodošlice.

Vaja "Prijatelj prijatelju"

Psihologinja: Vsaka komunikacija, vsak stik se začne s pozdravom.

Danes se bomo pozdravili v parih. Izberite partnerja z očmi, stopite in stisnite partnerju roko. V parih se lahko pozdravite z različnimi deli telesa: dlani - notranja in zadnja stran, komolci, ramena, hrbet, boki, kolena, prsti na nogah, pete, ušesa, nosovi, zatilja itd.

Psihologinja spodbuja otrokovo ustvarjalnost pri oblikovanju nenavadnih voščil.

Vaja "Sprehod v gozdu."

Psihologinja povabi otroke na sprehod v domišljijski gozd.Vsi otroci se postavijo v vrsto zadaj in kot kača hodijo v zaprtih prostorih po namišljeni poti. Na ukaz odrasle osebe prečkajo namišljene ovire.

Otroci ponavljajo gibe psihologa: hodijo tiho, po prstih, da ne zbudijo medveda, stopijo čez mrtva drevesa, grudo, se premikajo po ozki poti, okoli katere rastejo koprive, previdno stopijo po razmajanem mostu, potok, skakanje čez grbine v močvirje, pripogibanje, nabiranje gob in rožic, poseganje po orehih itd.

Odgovori otrok.

Čuj: nekaj poka; pajčevine letijo, pajki lezejo ven; Jasa joče, noče biti temna in turobna. Ali nas ni strah? V redu, poskusimo gozdno jaso osvoboditi strahov.

Mimična gimnastika "Pregazi svoj strah":

Delajo jezne obraze,

Postavimo se za sekundo

Mi smo kot oni.Jeza

2. Pokaži mi vse

Kako te je lahko strah?Strah

3. "Kot da" bi jokali,

In postali bomo užaljeni.Zamera

4. Zdaj pa se držimo za roke,

Nasmehnimo se strahom skupaj!veselje

Trikrat zaploskajmo

Trikrat pohodimo

Dvignimo roke gor,

Zakričimo vsemu gozdu:

"Se ne bojim!"

Še enkrat: "Ni me strah!"

Spet se nasmejmo

Smejmo se na glas!

Temni gozd se je razmaknil, strahovi so se spremenili v sončne žarke. Skočijo vam naravnost v roke - topli, prijazni, ljubeči!

Igra "ABC razpoloženja".

Živali imajo čustva

V ribah, pticah in ljudeh.

Brez dvoma vpliva

Vsi smo razpoloženi.

Kdo se zabava?

Kdo je žalosten?

Koga je bilo strah?

Kdo je jezen?

Razblini vse dvome

ABC razpoloženja.

(Otroci, ki sedijo za mizo, dobijo ovojnico s kompletom šestih kart, od katerih je na vsaki prikazan lik z drugačnim čustvenim stanjem

Psihologinja: Pazljivo poglejte svoje karte... Zdaj pa na moj znak dvignite karto, na kateri je vaš lik presenečen, vesel... itd.

(V igri lahko uporabite piktograme - namige s podobami osnovnih čustev. Naloga otrok: v svojem nizu poiščite lik z enakim čustvom.)

Psihologinja: Zdaj pozorno poslušajte pesem in poskusite najti netočnosti.

Je to res ali ne?

Zdaj topla pomlad

Tu je grozdje zrelo.

Rogati konj na travniku

Poleti skače v sneg.

Pozno jesenski medved

Rad sedi v reki.

In pozimi med vejami

"Ga-ha-ga" - zapel je slavček.

Hitro mi odgovori

- Je to res ali ne?

Čustvo "presenečenje"

Igrajmo se igro "Dokončaj stavek."

Začetek teh stavkov bo takšen:

Veselje je...

Presenečenje je ...

Strah je...

Jeza je...

žalost je ...

Srečna sem, srečna

Topotam z nogami

Plešem, pojem

In ploskam z rokami. (I. Lopukhina)

Čustvo "Radost"

Vaja "Sončni zajček".

učiteljica. Zdaj pa zaprimo oči. Vsak naj si predstavlja, da mu je sončni žarek pogledal v oči. Pokrijte jih z dlanmi. Zajček je tekel naprej po obrazu, nežno ga božal z dlanmi: po čelu, nosu, ustih, licih, bradi. Božajte ga previdno, da ga ne prestrašite. Božaj ga po glavi, vratu, rokah, nogah ... Zlezel je na trebušček, tam ga božaj. Sončni zajček vas ima rad, vi pa ga božate in se z njim spoprijateljite. Komuniciranje s sončnim žarkom vas je pomirilo, zato lahko vsakdo pozorno prisluhne sebi, začuti svoje razpoloženje, svoje želje. Zdaj lahko odpreš oči.

Vse je tiho. Vsak list je zmrznil na veji.

Iz grmovja se sliši žvižg slavčka.

Nebo se je temnilo tam, v daljavi gozda.

Sonce je zašlo in bil je mir.

Čustvo "mirno"

Igra "Kaj te lahko razveseli." Povejte mi, kaj vam lahko dvigne razpoloženje? Morda smešna šala, dobra televizijska oddaja, rože, cirkus, knjiga, risba, balon ali ... morda tablete, injekcije?

Psiholog: Fantje, v čarobnem gozdu je dobro, vendar je čas, da se vrnemo.

Odsev.

Igra "Tudi mi"

Psiholog govori o dobrem razpoloženju, veselju, nasmehih, premorih med izjavami. Po vsaki izjavi otroci izgovorijo isti stavek: "Mi tudi!"

Psiholog: »S tabo delim svoje dobro razpoloženje!

otroci:"Tudi mi!"

Psiholog:"Dajem ti nasmeh"

otroci:"Tudi mi"

Psiholog: "Veselim se"

otroci: "Tudi mi!"

Psiholog:"Skačem od veselja!"

otroci:"Tudi mi!"

Psiholog: "Ljubim te!"

otroci:"Tudi mi!"

Psiholog: "Objamem te!"

Otroci: "Tudi mi"

Vsi se objemajo v enem krogu.

Ste dobre volje? (DA!!!)

Najinega srečanja je konec.

Prijetno doživetje!

Adijo!

Povratne informacije:

Psihologinja: Otroci, kaj vam je bilo najbolj všeč pri današnji lekciji?

(odgovori otrok)

Ritual slovesa

Odprta lekcija učitelja-psihologa o razvoju čustvene in voljne sfere z elementi gledaliških dejavnosti in psiho-gimnastike za otroke starejše skupine.

Tema: "Učimo se biti umetniki"

Cilj:

1. Naučite otroke ekspresivno izgovoriti frazo ali pesem, ki nosi različne čustvene konotacije (žalostno, veselo);
2. Razvijati psihofizične sposobnosti otrok (mimika, kretnje, posnemanje);
3. Razviti mišljenje, pozornost, domišljijo, govor.
4. Spodbujajte otroke k aktivnemu sodelovanju v gledaliških igrah.
5. Gojite prijazen odnos do živali.
6. Naučite otroke samoregulacije.
7. Združevanje otrok, razvijanje pozitivnega odnosa in čustev.

Material: fotografije otrok z različnimi čustvi (veseli in žalostni) za vsakega otroka; igrača - mucek; stojalo; večbarvni markerji; sprostitvena glasba; za presenečenje - majhne mucke (magneti ali razglednice); torba za rekvizite.

Napredek lekcije:

Ritual pozdravljanja: Vstani naravnost, čas je!
Igra se začne!
Držimo se za roke skupaj,
In nasmejmo se drug drugemu!

1. Psiholog: Vesel sem, da vas spet vidim! Pozdravimo drug drugega: izmenično se nasmehnemo sosedu na desni, ga pokličemo po imenu in mu rečemo: "Vesel sem, da te danes vidim, Saša!" Hvala vam!

2. Fantje, rad bi vas vprašal, ali veste, kdo so umetniki? (Odgovori otrok).
Zdaj pa se igrajmo umetnike! Ali veste, da umetniku pri delu pomagajo obraz, oči in roke? Danes se bova z vami naučila izražati, kar čutiva, skozi obrazno mimiko, oči in gibe telesa.
- Začnimo lekcijo z "Ogrevanjem". Igra "Prenosi". Posredovali si bomo različne obrazne izraze (čustva). Najprej vam bom razložil pravila te igre. Vse si posredujemo tiho, z obrazom, očmi, ustnicami – temu rečemo obrazna mimika; ramena, roke - to se imenujejo kretnje, začnimo pri meni. Bodite previdni in jasno sledite mojim navodilom.
Podaj nasmeh (v krogu);
Prenesite "jezen obraz" (jezen izraz);
Prenesite "strah";
Posredujte »grozljivko«.

Po vsaki nalogi označim tiste otroke, ki jim je šlo bolje, in jih prosim, da to pokažejo vsem otrokom. Dobro opravljeno!
- In tukaj je naslednja naloga - prenesite "plosk", jaz ga pokažem, vi ga podajate drug drugemu.
(Najprej pokažem en plosk; trije plosk; dva ploska in tretji na kolenih).
- Torej, našega ogrevanja je konec. Fantje, vse smo tiho posredovali le z obrazno mimiko, tj. obrazne mimike in gibe, tj. kretnje. Fantje, kaj smo sporočili? (Geste, izrazi obraza).

3. Zdaj pa poskusimo prenesti svoje razpoloženje z glasom zabave in žalosti (to lahko stori vsak umetnik)
Poslušajte ta stavek: "Gremo, gremo v gozd po orehe." Ponovimo ta stavek vsi skupaj. (Zborovsko ponavljanje).
- Fantje, imam fotografije otrok z različnimi izrazi obraza - veselih in žalostnih. Pridite k meni in naredite vsak eno fotografijo.
- Zdaj izgovorite ta stavek "Gremo, gremo v gozd po orehe" z enako intonacijo kot fotografija, ki ste jo posneli, žalostno ali veselo. Sasha, Andrey, Vasya imajo žalostne otroke. Poskusimo reči žalostno, predstavljajte si, da vas je nekdo užalil. (Otroci izmenično rečejo žalostno.)
- In Tanya, Yulia, Rita imajo vesele otroke. Poskusimo povedati ta stavek veselo. (Otroci izmenično veselo izgovarjajo).
- Dobro opravljeno! Otroci, vstopite in postavite fotografije na mizo.

4. Oh, fantje, ali slišite! Ta mali mucek se je prikradel v mojo vrečko! (Vzamem igračo - mucka v roke).
Vsakemu od vas bom pustil, da ga prime, vi pa ga pobožajte, pobožajte, le pazite in mu govorite prijazne besede.
(Otroci si podajajo drug drugega in rečejo prijazne besede mucki).

5. Fantje, poznam pesem B. Zakhoderja z naslovom "Pussy", ali želite poslušati? (Da)
- Potem vstopite in sedite na stole. (Otroci se usedejo).
- Poslušaj pesem.
Muca joka na hodniku
Ima veliko žalost
Zlobni ljudje uboga pička
Ne pustijo ti ukrasti klobas.
(Pesem povem brez čustev).

Se vam zdi ta pesem žalostna ali smešna? (Odgovori otrok).
- Ali je pesem žalostna ali vesela, je odvisno od intonacije, s katero jo pripovedujemo.
- Poslušajte in določite, s kakšno intonacijo vam bom zdaj prebral to pesem.
- Žalostno sem prebral pesem. Se ti smili muca? (Odgovori otrok)
- Berem zabavno.
- Fantje, ali želite sami postati pičke, ki želijo ukrasti klobaso? (da).

6. Poskusimo igrati vlogo muce, ti in jaz bova posnemala gibe muce, posnemati pomeni delati vse kot pička. Vstanite s stolov. Predstavljajte si, da ste muca, ki želi ukrasti klobaso z mize. Vstani kot pička na tacah. Pussy gre v kuhinjo. Vrtiš se okoli mize, podrgneš hrbet ob njeno nogo, se postaviš na zadnje noge in z užitkom vdihavaš prijeten vonj. Tedaj pa je iz kuhinje prišla gostiteljica. S tačko posežeš po klobasi in tam je v tvojih šapah. Potem pa vstopi hostesa. Pussy vrže klobaso in pobegne. (Pravim, da otroci posnemajo vse gibe, ponovite dvakrat)

Dobro opravljeno! Usedite se na stole. Ko so pokazali vse gibe in posnemali muco, mi je bilo zelo všeč, kako je Saša to izvedel. Saša se je dobro odrezal. Sasha, pokaži fantom.
(Ponavljam besede, otrok izvaja gibe)

7. Fantje, vam je žal za muco? (da).
- Usmilimo se je. Predstavljajte si, da je vaša leva roka mačka, z desno pa jo božate:
- Muca, muca, muca!
- Julia je poklicala mucka.
- Ne hitite, počakajte, počakajte!
- In jo pobožala z roko! (L.P. Savina).
- Kitty se je pomirila. Fantje, kaj mislite, kako bo voditeljica nahranila svojo muco? (da).
Kako? (Odgovori otrok).
- Dobro opravljeno! Mislim tudi, da jo bo ljubica pobožala in nahranila.
- Da se naši muci ne bo dolgčas, ji narišimo dekle.

8. Otroci skupaj narišejo mucka (vsak otrok nariše en detajl).
- Pred risanjem se spomnimo, iz česa je sestavljena muca (otroci povedo, iz katerih delov je sestavljena mucka).
- Poglejte, kakšen lep prijatelj se je izkazal za našo mačko.
- In zdaj predlagam, da se dotaknete naše mačke in se spet spremenite v mucke.
- Mačke so se najedle, se naigrale, se naveličale, ulegle, zvile v klobčič in zaspale (v spanju so se pogrele, prevrnile na hrbet, iztegnile tačke in sanjale čudovite sanje). .

9. Sprostitev: (slini se umirjena glasba) Mačice so sanjale o toplem poletju. Gozdna jasa je vsa obsijana s svetlim soncem; Mačke veselo tekajo po jasi, lovijo metulje, kačje pastirje, poležavajo na travi, vesele in srečne so. Toda mačji mladiči so imeli dovolj igre in so se ulegli na travo. Svetlo sonce jim sije v oči, mladiči so zaprli oči in se zbudili, odprli oči, se pretegnili in vstali.
- Spet so se spremenili v otroke.

10. No, naše igre biti umetnik je konec. Fantje, prosim povejte mi ime igre, kjer smo vse prenašali tiho (Oddajniki). Kaj smo uporabili za izražanje nasmeha ali jeznega izraza? (mimika in kretnje)
- Kako smo z glasom posredovali svoje razpoloženje? (Žalostno in veselo).
- Kako se imenuje pesem B. Zakhoderja? (Muca).
- Spremenili smo se v muco in izvajali njene gibe, kot se takim dejanjem reče (imitacija).
- Dobro opravljeno! Vse mi je bilo zelo všeč, hvala vsem.

11. Obred slovesa: Končno se poslovimo. Po vsaki moji izjavi otroci izgovorijo isti stavek: "Mi tudi!"

Psihologinja: »Z vami delim svoje dobro razpoloženje!
Otroci: "Mi tudi!"
Psiholog: "Dajem ti nasmeh"
Otroci: "Tudi mi"
Psiholog: "Srečen sem"
Otroci: "Mi tudi!"

Psiholog: "Ljubim te!"
Otroci: "Mi tudi!"
Psiholog: "Objamem te!"
Otroci: "Mi tudi"!
Vsi se objemajo v enem krogu.
Najinega srečanja je konec, za spomin ti želim podariti majhne mucke.
Adijo!

Laskova Yulia Leonidovna, učiteljica - psihologinja. Mestno državno javno podjetje "Vrt - vrt št. 3", Rudni Kazahstan

Povzetek krepitve psihološke lekcije v starejši skupini iz serije "V svetu čustev" na temo: "V živalskem vrtu"

Materiali in oprema: Pismo s piktogrami, set za igro "Animal Zoo", glasbeni fragmenti za psiho-gimnastiko

Metodične tehnike: pogovor, pisanje zgodb, psihogimnastika, sprostitev, didaktična igra, igranje (prikazovanje) čustvenih stanj, rituali začetka in zaključka ure.

Napredek lekcije

Fantje so danes prišli k naši lekciji; oni, tako kot vi, želijo izvedeti več o deželi čustev, v kateri vsi živimo. Začnimo lekcijo z našim ritualom pozdravljanja.

1. Ritual "prijateljstvo se začne z nasmehom"
Otroci, ki sedijo v krogu, se držijo za roke, gledajo soseda v oči in se nemo smehljajo drug drugemu.

2. Trenutek presenečenja - prejem pisma
Danes zjutraj sem na mizi v svoji pisarni našel zanimivo pismo (ven vzame kuverto s pismom - na enem listu narisana 2 piktograma: žalost, veselje). Ali prepoznate ta čustva? In po katerih znakih ste uganili, da so to oni? (Otroci naj pojasnijo znake izražanja veselja in žalosti)
Kdo si želi izmisliti malo pravljico (baby tale), v kateri bi bila ta čustvena stanja prisotna v tem vrstnem redu? (Različice otroških pravljic. ​​Če je otrokom gostom težko ali v zadregi, potem psiholog sam začne pravljico, otroke vključi v njeno ustvarjanje z vodilnimi vprašanji in nedokončanimi stavki. Na tej stopnji učne ure je pomembno je poslušati vse različice pravljic.)

3. Potem psiholog ponudi svojo možnost:
»Bil je prost dan. Mitya je sedel doma. Mami je narisal sliko, očetu naredil avto iz gradbenega kompleta, vendar sta bila zaposlena in niti pogledala nista Mitjinih daril. Mitja je postal žalosten. Čez nekaj časa so starši končali delo, pogledali Mitjina darila in bili zelo veseli. Nenadoma mama reče: "Ali ne bi šli danes v živalski vrt?" Mitja je bil zelo vesel.”

In v živalskem vrtu je veliko različnih živali, vendar se danes niso vse zbudile vesele in vesele, zdaj bomo ugotovili, v kakšnem razpoloženju so naše živali.

4. Igra "Mood Zoo"
Namen: utrditi že preučene čustvene manifestacije (veselje, žalost, jeza, zloba) tako, da jih povežemo z različnimi čustvenimi manifestacijami živali na slikanicah.
Voditelj otrokom pokaže kartico s čustvenim stanjem in jih prosi, naj na svoji kartici poiščejo žival z enakim čustvenim stanjem in jo poimenujejo (vesel tigrček, jezen povodni konj itd.).

6. Igra "Take različne živali"
Otroci stojijo v krogu in prikazujejo živali v stanju, ki ga pove vodja:
- strahopetni zajček
- jezen medved
- žalosten slon
- smešne opice
- slabi volk
- mirna sova

7. Mini sprostitev “Sončni zajček”
Predstavljajte si, da nam sončni žarek pogleda v oči. Zapri jih. Zajček mu je tekel še po obrazu, nežno ga pobožaj z dlanmi: po čelu ... po nosu ... po ustih ... po licih ... po bradi ... previdno ga pobožaj, da da ga ne prestrašim. Glava... trebuh... roke... noge. Splezal je po ovratnici – tudi tam ga pobožaj. Sončni zajček ni nagajivec - on vas ima rad in boža, vi pa ga božate in se z njim spoprijateljite. Sončni žarek se je spoprijateljil z vsemi živalmi. Njihovo razpoloženje je postalo mirno in prijazno. To razpoloženje si bomo zapomnili in z njim šli v skupino.

8. Obred ob koncu razreda "Vozel prijateljstva"
Otroci položijo dlani v krog tako, da dobijo močan stisk roke, ki ga nihče ne more stisniti.

Maja Ergalijeva
Povzetek lekcije psihologije v starejši skupini "Čarobni svet čustev"

Povzetek lekcije psihologije v starejši skupini

« Čarobni svet čustev» .

Pripravljeno: Učitelj – psiholog MBDOU št. 201 Ergalieva Maya Sergeevna

Tarča: Razvoj čustveno sfero otrok.

Naloge:

1. Krepiti sposobnost prepoznavanja, prikazovanja čustva, jih ustno določiti in se nanje ustrezno odzvati.

2. Izboljšajte komunikacijske sposobnosti otrok.

3. Gojite dobro voljo, empatijo, čustvenost.

Material: snemanje glasbe različnih razpoloženj, magična palica,

slike otrok z različnimi čustva, čarobna roža.

Pripravljalna dela:

– poznavanje osnov čustva(veselje, žalost, gnus, strah, jeza, zamera).

– poslušanje glasbenih del, ki vzbujajo drugačne čustva pri otrocih.

- igranje skečev in skečev.

Napredek lekcije:

Vstopijo otroci skupina ob umirjeni melodiji se pozdravijo.

Psiholog:

Pozdravljeni otroci! Zelo sem vesel, da sem te spoznal in da si prišel dobre volje. Ponujam vam še en način pozdrava.

1. Igra vadbe: "Pozdrav z različnimi deli telesa" (Roke, noge, ušesa, kolena, komolci, nosovi).

Kako se zdaj počutiš?

(Odgovori otrok)

2. Pesem "Kralj Borovik" (V. Prihodko)

Psiholog. Bere pesem.

Kralj Borovik je hodil,

Naravnost skozi gozd

Potresel je s pestjo

In kliknil je s peto.

Kralja Borovika ni bilo duha:

Kralja so pogrizle muhe.

Psiholog. Kakšno je kraljevo razpoloženje?

(Odgovori otrok)

Kako ste uganili?

(odgovori otrok)

Psiholog. Prebere pesem in otroke prosi, naj ravnajo po besedilu.

Psiholog. Oh, kaj naj storim? Koliko jeznih kraljev! Kaj mi bo pomagalo?

(Odgovori otrok)

magična palica!

3. Igra-vaja "Lesha, Lesha se obrne, obrne in se nasmehne"

Psiholog.

Psiholog se dotakne magije prilepite na ramo vsakega otroka in govori: "Lesha, Lesha obrni se, obrni se in se nasmehni",

Lesha se obrne za 180 stopinj in se nasmehne.

Psiholog. Otroci, kako se spopadate z občutki jeze?

(Odgovori otrok)

4 "Vreča jeze in strahu". Koga so obiskali strah, jeza, zamera? (odgovori otrok).Te so negativne čustva ne bodo ostala z nami, se jih bomo znebili tako, da vzkliknemo strah jezo, zamero v "Vreča jeze". Vso svojo jezo bomo glasno zakričali in se močno zvezali. ( psiholog vsakemu otroku prinese vrečko, v katero gre jeza). Dobro opravljeno! Kako se počutiš? si dobro?

5. Igra-vaja "Zamenjaj mesta"

Psiholog. Dolgočasno je, dolgočasno sedeti tako in gledati drug drugega.

Ali ni čas, da gremo teč in zamenjamo kraj?

Otroci in psiholog sedijo na stolih v krogu.

Psiholog pravi: Vsi z modrimi očmi bodo zamenjali mesta (kdo je prijazen, kdo ščiti dekleta itd.) Otroci zamenjajo mesta.

6. Igra " Čarobna roža”

Psiholog. In danes zjutraj sem šel k skupini in videla Nastjo(Pokažem sliko dekleta z čustvo žalosti) . Sedela je na kavču čisto sama. Kakšno je njeno razpoloženje?

(odgovori otrok)

Psiholog. Kaj bi ti naredil na mojem mestu?

Otroci ponudijo možnosti za pomoč žalostni deklici.

Slika Nastje z čustvo žalosti. Otroci izmenično govorijo in pišejo možnosti pomoči na cvetne liste. Ko je sestavljen čarobna roža, psiholog povabi otroke, naj zaprejo oči, osrednjo fotografijo žalostne deklice pa spremeni v veselo.

Psiholog. Zakaj mislite, da se je zgodil čudež?

(Odgovori otrok)

7. Igra "smo tudi!"

Tarča: zbliževanje otrok, razvijanje pozitivnega odnosa in čustva.

Psiholog govori o dobrem razpoloženju, veselju, nasmehih, premorih med izjavami. Po vsaki trditvi otroci povedo isto stavek: "Smo tudi!".

Psiholog: »S tabo delim svoje dobro razpoloženje!

otroci: "tudi mi!"

Psiholog: "Dajem ti nasmeh"

otroci: "tudi mi"

Psiholog: "Veselim se"

otroci: "tudi mi!"

Psiholog: "Žarim od sreče!"

otroci: "Tudi mi!"

Psiholog: "Ljubim te!"

otroci: "Tudi mi!"

Psiholog: "Objamem te!"

otroci: "Tudi mi"

Vsi se objemajo v enem krogu.

Ste dobre volje? (DA)

Najinega srečanja je konec.

Lepo se imejte čustva!

Adijo!

Publikacije na temo:

Povzetek GCD v višji skupini "Kraljestvo čustev" Cilji: - Razviti sposobnost določanja lastnega čustvenega stanja in stanja drugih ljudi z zunanjimi znaki; - Razvijati sposobnost izražanja.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini za razvoj govora "Čarobni svet pravljic" Vsebina programa: IZOBRAŽEVALNA Naučiti se prepoznavati znane pravljice iz ilustracij, utrjevati zmožnost razvrščanja v dve skupini.

Povzetek lekcije "Mesto čustev" Potovanje v mesto "čustev" - učiteljica starejše skupine Bagaeva A.I. Namen: utrditi razumevanje osnovnih človeških čustev pri otrocih.

Povzetek lekcije "Mesto čustev""Mesto čustev" - učiteljica starejše skupine Bagaeva A. I. Cilj: Utrditi otrokovo razumevanje osnovnih človeških čustev. Naloge:.

Povzetek lekcije učitelja-psihologa "Ta čarobni svet čustev" Povzetek lekcije učitelja-psihologa "Ta čarobni svet čustev" Cilj: 1. Razvoj čustvene sfere predšolskih otrok; 2.

Povzetek lekcije telesne vzgoje z otroki starejše logopedske skupine "Potovanje v čarobni gozd""Potovanje v čarobni gozd" Cilji: razviti spretnosti za pravilno izvajanje motoričnih dejanj v kombinaciji z govorno spremljavo;