Tema: « Vjeshtë e artë!» (grupi përgatitor i shkollës)
Qëllimet:
Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për dukuritë e vjeshtës dhe të vjeshtës;
Aktivizoni fjalorin foljor për këtë temë.
Vazhdoni të mësoni se si të bëni fjali bazuar në figura, dhe prej tyre një histori të shkurtër.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me fjali të plota.
Vazhdoni të mësoni të koordinoni lëvizjet me të folurit.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike gishtat për të vizatuar vija të pjerrëta me pika.
Integrimi sipas seksioneve: Njohja, zhvillimi i të folurit, artet e bukura.
Pajisjet: copa letre, një vazo, karta me re, një top, një enciklopedi për fëmijë, karta me vjersha.
Punë fjalori: varka shumëngjyrëshe, shi i rrëmbyeshëm, qiell blu i hapur, gjethe që rrotullohen, duke mbuluar tokën me një qilim të artë.
Ecuria e mësimit:
1.Org. Momenti ( fëmijët vrapojnë në grup nën muzikë dhe ulen )
- Edukator:
Çfarë lloj të ftuarish po na nxitojnë?
... të gjithë djemtë?
Uluni të gjithë këtu
A është gjithçka në vend?
Fëmijët: po, po, po!
2. Edukator:
Për çfarë mendoni se do të flasim sot?
Përgjigjet e fëmijëve(dëgjoni 3-4 përgjigje)
Shikoni kavaletin.
Pra, për çfarë është biseda jonë sot?: Vjeshtë (e artë).
Ashtu është, sot do të flasim për vjeshtën, por vjeshta mund të jetë ndryshe.
Djema, çfarë ndodh me fillimin e vjeshtës? (Në vjeshtë, gjethet bëhen të verdha, të kuqe, rozë dhe bien. Zogjtë fluturojnë larg. rajone të ngrohta. Kafshët po përgatiten për dimër. Dielli shkëlqen, por nuk ngroh. Shpesh bie shi i ftohtë. Jashtë ishte ftohtë, kështu që njerëzit filluan të vishen më ngrohtë. Kërpudhat dhe manaferrat u shfaqën në pyll. Njerëzit po korrin.)
3. Lojë "Merr një veprim".
Djema, ju thatë që era fryn shpesh në vjeshtë. Sot ka fryrë qysh në mëngjes, e takova rrugës dhe më dha një top magjik.
Topi është vjeshtor dhe magjik,
Ai do të kërcejë në krahët tuaj
Dhe bëni pyetje.
Djema, le të shkojmë në livadhin e vjeshtës dhe të luajmë një lojë. Kujt ia hedh topin, ai i përgjigjet pyetjes, dhe për përgjigjen e saktë do t'ju jap një gjethe vjeshte.
(Unë i hedh një top njërit prej jush dhe bëj një pyetje, dhe ju e kapni topin dhe përgjigjeni)
Gjethet në vjeshtë (çfarë bëjnë?) - Gjethet zverdhen në vjeshtë, bien etj.
Rain in autumn - Shiu në vjeshtë bie shi, bie etj.
Korrja në vjeshtë - Korrja është korrur në vjeshtë.
Zogjtë në vjeshtë - Zogjtë fluturojnë larg në vjeshtë.
Pemët në vjeshtë - Pemët hedhin gjethe në vjeshtë.
Kafshët në vjeshtë - Kafshët në vjeshtë përgatiten për dimër, ndërrojnë veshjet e tyre
Pasi vjen vjeshta... (Dimër)
Dhe pas dimrit... (Pranverë)
Pasi vjen pranvera... (Verë)
Dhe pasi vjen vera... (Vjeshtë)
Pastaj gjithçka përsëritet në natyrë.
E cila muajt e vjeshtës a e dini? (shtator, tetor, nëntor)
Emërtoni muajin e dytë të vjeshtës (tetor)
Emërtoni muajin e 3-të të vjeshtës (nëntor)
Emërtoni muajin e parë të vjeshtës (shtator)
Mes shtatorit dhe nëntorit, cili muaj vjeshte është? (tetor)
Edukator:
Si quheshin muajt e vjeshtës në kohët e vjetra? Kush e di?
Askush? Atëherë dëgjoni!.....
1. Shtator – fare në terren. Pse mendoni se u quajt fare në terren? (sepse Rowan shfaqet në këtë kohë).
Tani le të shohim se si e mbani mend atë që sapo ju thashë.
Sh. Lojë me fotografi (3 fotografi për çdo muaj).
Përpara orës mësimore, ju vendosni rrathë (të kuq, të verdhë dhe blu) në rrobat e fëmijëve.
Ju lutemi vini re se të gjithë keni rrathë me 3 ngjyra të ngjitura në gjoks: disa janë të kuqe, disa janë të verdha, disa janë blu. Tani do t'ju shpjegoj detyrën, por ju mund ta përfundoni atë vetëm pasi të numëroj deri në 3.
Detyrë: ata me rrathë të kuq zgjedhin një foto të shtatorit; e verdhë - tetor; blu - Nëntor.
Pra, 1, 2, 3.
Fëmijët zgjedhin fotografi në muzikë.
Ju kontrolloni korrektësinë e detyrës dhe lavdëroni. Nëse një fëmijë bën një gabim, ju pyesni pse vendosi kështu?
4. Leximi i tregimit “Varkat shumëngjyrëshe” Sipas D. Kaigorodov
Sa varka shumëngjyrëshe ka sot në pellgun tonë: të verdhë, të kuqe, portokalli - një flotilje e tërë! Të gjithë arritën këtu me ajër. Duke u lëkundur bukur, ata u ulën në ujë të qetë dhe pa probleme. Dhe të reja vazhdojnë të vijnë. Do të arrijë një varkë, do të ulet në ujë dhe menjëherë do të lundrojë me vela të ngritura. A e keni marrë me mend se çfarë lloj varkash fluturuan në pellg dhe pse ato janë me shumë ngjyra Në cilën kohë të vitit shfaqen varka të tilla? Si mendoni, gjethet e cilës pemë janë më shumë si varka se të tjerat?
5.- Dhe tani Vika do të lexojë një poezi nga A.S. Pushkin për vjeshtën
1. Është një kohë e trishtuar! Oh bukuri!
Unë jam i kënaqur me bukurinë tuaj lamtumirës
Më pëlqen prishja e harlisur e natyrës,
Pyjet e veshur me flakë të kuqe dhe ari.
Ksyusha gjithashtu njeh një poezi për vjeshtën, e cila u shkrua nga Alexander Tvardovsky.
2. Midis majave të holluara
U shfaq bluja
Bëri një zhurmë në skajet
Gjeth i verdhë i ndezur
Çfarë fjalësh, djema, në këto vargje ju ndihmojnë të shihni të bukurën pyll vjeshte? ("Pyjet e veshur me ngjyrë të kuqe dhe ari, "Gjeth të verdhë të ndezur.")
6. Vallëzoni me gjethe në "Valsin e vjeshtës"
Le të imagjinojmë se si gjethet tona po rrotullohen.
(lexuar nga Matvey)
Ne, gjethet e vjeshtës,
Ata u ulën në degë.
Frynte era dhe ata fluturuan.
Fluturuam, fluturuam.
Dhe ata u ulën të qetë në tokë.
Era erdhi përsëri.
Dhe ai mblodhi të gjitha gjethet.
I ktheu e rrotull.
Dhe e uli në tokë.
Fëmijët imitojnë veprimet e "gjetheve" në përputhje me tekstin e poemës: ata ulen, fluturojnë nëpër dhomë, ulen përsëri të qetë, ngrihen, rrotullohen dhe ulen përsëri. Gjethet mblidhen në një tufë lulesh.
Nga cila pemë i keni gjethet?
Vizatoni venat në gjethe. Le t'i mbledhim ato në një buqetë.
Pse mendoni se gjethet bien në vjeshtë?
Le t'i drejtohemi enciklopedisë sonë.
Ndërsa kishte shumë diell dhe rrezet e diellit, qelizat e vogla që përbëjnë të gjitha gjethet, u rritën dhe u kthyen në jeshile. Por vjen shtatori dhe qelizat fillojnë të mos kenë ngrohtësi. Kur ka pak nxehtësi, gjethet fillojnë të zverdhen dhe të kuqe. Kështu ka menduar natyra. Gjethet e verdha dhe të kuqe mund të shihen jo vetëm në vjeshtë, por edhe në verë nëse vera është e ftohtë. Gradualisht, rruga bëhet më e ftohtë dhe më e ftohtë, gjethet e verdha dhe të kuqe ngrijnë, thahen dhe bien.
7. Loja “Centipede”.
Qëndroni në një kolonë dhe vendosni duart mbi supet e njëri-tjetrit.
Fëmijët qëndrojnë në një kolonë njëri pas tjetrit.
Një centipede po ecte
Përgjatë një shtegu të thatë (fëmijët ecin njëri pas tjetrit, duke mbajtur supet)
Papritmas filloi të bjerë shi: bie!
Oh, dyzet putrat do të lagen (ndaloni)
Nuk kam nevojë për rrufë
Unë do të shkoj rreth pellgjeve (ata ecin, duke ngritur gjunjët lart)
Unë nuk do të sjell papastërti në shtëpi (ata ndalojnë, tundin krahët dhe këmbët)
Unë do të tund çdo puthë
Dhe pastaj do të mbytem
Oh, çfarë bubullima nga putrat!
Le të kujtojmë se çfarë lloj shirash ka në vjeshtë?
Të gjitha llojet - të ngrohta dhe të ftohta, të gjata dhe të shkurtra, kërpudha dhe të zgjatura, shi dhe dush.
8. Vizatimi i shiut me goditje.
Shikoni kartat. Shiu bie nga reja e parë. Nga e dyta bie shi.
I morëm duart saktë, drejtuam të pasmet, vizatuam bukur, pa u nxituar.
Vizatoni vija të pjerrëta me pika siç tregohet në figurë.
9. Përpilimi i një tregimi nga një figurë
Ka ardhur vjeshta. Dielli duket gjithnjë e më pak nga pas reve. Qielli në foto është blu i hapur. Gjethet e kuqe dhe të verdha digjen në diell, dhe më pas bien, rrotullohen dhe mbulojnë tokën me një qilim të artë. Disa gjethe bien direkt në lumë. Këtu dhe atje mund të shihni pemë të gjelbra. Ata ndoshta hëngrën Zogjtë mblidhen dhe fluturojnë për në klimat më të ngrohta. E gjithë natyra
10. Përmbledhje e mësimit (reflektim)
Çfarë tjetër do të dëshironit të dinit për vjeshtën?
Fëmijët në muzikë Rënia e gjetheve të vjeshtës"Duke u larguar nga klasa.
Data e publikimit: 19.11.17
Përmbledhje e GCD për zhvillimin e të folurit
në grupin parashkollor.
Tema: “Motivet e vjeshtës”
Synimi: Ndihmoni fëmijët të grimohen tregime përshkruese bazuar në ilustrime
- Mësoni t'i përgjigjeni pyetjeve të parashtruara me përgjigje të plota, inkurajoni përpilimin fjali të ndërlikuara
- Përmblidhni idetë e fëmijëve për vjeshtën si një kohë të vitit, shenjat e saj
- Zhvilloni fjalimin koherent, aktivizoni fjalorin: rënia e gjetheve, vjeshte i zymtë, i trishtuar, i trishtuar, i shurdhër, me shi, i purpurt, i artë, i kuq;
- Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit logjik, vëzhgim.
- Zgjerimi i të kuptuarit të kuptimi figurativ fjalët e arta (vjeshtë e artë).
- Mësoni bazat e formimit të fjalëve: formën dhe përdorimin në të folur mbiemra relativ
- Kultivoni një dëshirë për të vëzhguar bukurinë e natyrës së vjeshtës
- Kultivoni një ndjenjë dashurie për natyra amtare
Materiali: letër nga Lesovich, piktura e Levitan "Vjeshta e Artë", libra, faqerojtës, muzika e Çajkovskit "Tetori".
Ecuria e mësimit.
Fëmijët hyjnë grupi nën muzika e Çajkovskit "Tetori".
Edukatore: Çdo ditë duhet të fillojë me humor të mirë. Dhe për të bërë humor të mirë, le të kapemi për dore, të mbyllim sytë dhe t'i tregojmë njëri-tjetrit mik ajo shkëndija ngrohtësie dhe dashurie ajo që jeton në zemrën tonë. Ndjeni se si mirësia vjen nga pëllëmbë në pëllëmbë përmes duarve tona. Jeni në humor të lumtur?
Edukator: Djema, morëm një letër nga Lesovich. Ju uleni në karrige dhe unë do t'ju lexoj: "Në pyllin e lagësht e të artë, vjeshta ecën nën një çadër... "Mbërrita në pellg. Sa varka shumëngjyrëshe ka sot në pellg: të verdhë, të kuqe, portokalli! Të gjithë arritën këtu me avion. Një varkë do të arrijë, do të ulet në ujë dhe do të lundrojë menjëherë. Shumë prej tyre do të mbërrijnë nesër. Dhe pasnesër. Dhe atëherë varkat nuk do të mbërrijnë më, pellgu do të ngrijë.”
Më thuaj, çfarë lloj varkash notojnë në pellg? Pse ndodhi kjo?
Edukatore Lesovichok na dërgoi gjithashtu vjeshtë gjëegjëza.
Në mëngjes ne le të shkojmë në oborr –
Gjethet po bien si shi,
Ata shushurijnë nën këmbë
Dhe ata fluturojnë, fluturojnë, fluturojnë. (vjeshtë)
Më thërrasin shpesh, më presin,
Dhe kur vij, më fshihen! (shi)
Vjeshta po drejton retë në qiell,
Gjethet po kërcejnë në oborr.
Kërpudha mbi gjemba
Tërhiqem te vrima ime.
Kush ka nevojë për kërpudha, ejani tek unë! (Iriqi)
Edukatore: Djema, le të mbyllim sytë dhe të imagjinojmë se si ka erë vjeshta? (kërpudha, manaferrat, perimet, lagështia).
A është vjeshta një kohë e lumtur apo e trishtuar e vitit? Pse? (Natyra duket se ngrin, bie në gjumë dhe u thotë lamtumirë ngjyrave të ndezura të verës).
Edukatore: Dhe tani ju ftoj galeri e vogël e vjeshtës. Shikoni pikturën e artistit të famshëm Levitan "Vjeshta e Artë" Fëmijët shikojnë figurën. Mund ta lexoni vargun në figurë
Vjeshtë me një furçë të gjatë dhe të hollë
ringjyr gjethet.
E kuqe, e verdhë, ari -
Sa e bukur je, gjethe me ngjyra!
Edukator: Djema, cila mendoni se është ngjyra kryesore e vjeshtës? (e verdhë, e artë).
A mendoni se është e saktë të thuhet për këtë pikturë se ajo përshkruan "mrekullinë e artë të natyrës"? Gjeni çfarë është e artë këtu?
Edukator: Ne shohim se si ngjyrat e verdha dhe të arta krijojnë një pamje të gëzueshme, të ndritshme të vjeshtës. Shihni sesi ari i thuprës nxjerr bukur blunë e lumit dhe blunë e qiellit. Pylli shkëlqen si një ishull i artë. Toka është e mbuluar me një qilim të butë të verdhë-jeshile. Tani mendo dhe më thuaj, çfarë vjeshte tjetër ka? (i zymtë, i trishtuar, i trishtuar, i mërzitshëm, me shi...) përsëritni këto fjalë me fëmijët dhe tregoni foto "vjeshtë me shi"
"Një kohë e trishtuar, një bukuri e syve," tha poeti A.S. Pushkin. Dhe artistët na treguan për bukurinë e vjeshtës me penela dhe bojëra.
Dhe tani ju ftoj në mini bibliotekën. Shikoje libra në shtëpi dhe bëre faqeshënues në ato vende ku ka ilustrime vjeshte. Le të shohim këto libra dhe fotografitë që ju pëlqejnë. Sipas skemës: Fillimisht më thuaj emrin e librit. Si quhet tregimi ose poezia për të cilën është vizatuar ilustrimi? Dhe pse ju pëlqeu kjo foto? Përshkruani këtë foto. Çfarë donte të përcillte artisti? Vetëm mos harroni se duhet të përdorni shprehje dhe krahasime shumëngjyrëshe në tregimin tuaj (3-4 fëmijë)
Edukator: bravo djema! Ju të gjithë e keni përfunduar detyrën, të përpiluar histori interesante nga fotot tuaja. Dhe në fund të mësimit, dua t'ju lexoj një poezi tjetër për vjeshtën nga poeti i mrekullueshëm A. Lysikov:
te dua, vjeshte, për bukuri të paparë,
Për gjethe elegante dhe ngrohtësi të vonuar,
Për të korrat, rrjetën fluturuese,
Për kërpudhat dhe për shiun, për trishtimin e vërtetë,
Për blunë e kaltër, për mjegullat gri
Dhe pas karvanëve të reve që rrjedhin pa probleme.
te dua, vjeshte, dhe si Pushkin unë ëndërroj -
Unë lavdëroj bukurinë e rajonit tim në poezi.
Arsimor komunal parashkollor institucioni buxhetor
kopshti i fëmijëve Nr 111 Soçi
Abstrakt klasë e hapur
zhvillimi i të folurit për fëmijët grupi përgatitor"Kolobok"
tema: " Motivet e vjeshtës»
Përgatitur nga:
mësues i MDOBU Nr.111
Belogortseva L.V.
Data: 03.11.2017
Tema: "Motivet e vjeshtës"
Grupi : përgatitore
Pajisjet:
për fëmijët: fotografitë e vjeshtës (puzzles), atributet e vjeshtës (mollë, iriq); 2 kavaleta, 2 fletë letre A-3, shkumësa dylli ngjyra të ndryshme; me sy të lidhur 2 copë, trajton në shportë.
për mësuesin: prezantim, patate të skuqura panje dhe gjethe thupër
Fusha arsimore prioritare: zhvillimin e të folurit.
Integrimi fushat arsimore: zhvillimi i të folurit, njohja, social-komunikimi, artistik, fizik.
Synimi: përgjithësimi dhe sistemimi i ideve për vjeshtën.
Detyrat:
Edukative:
Promovoni emocione pozitive
Nxitja e marrëdhënieve pozitive midis fëmijëve
Të kultivojmë ndjenjën e bukurisë, harmonisë dhe dashurisë për botën që na rrethon përmes poezisë.
Edukative:
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për vjeshtën, shenjat dhe dhuratat e saj
Zhvilloni ide për sekuencën (ciklikën) e ndryshimeve në natyrë në vjeshtë
Forconi aftësinë për të krijuar imazhe artistike në një fletë letre
Për të formuar një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj bukurisë dhe zërit të gjuhës ruse.
Zhvillimore:
Zhvilloni një kulturë koherente dhe të shëndoshë të të folurit
Zhvilloni aftësinë për të vërejtur bukurinë e natyrës së vjeshtës
Vazhdoni të mësoni të dëgjoni dhe t'u përgjigjeni pyetjeve
Puna paraprake: Njohja me poezitë për vjeshtën e A.S. Pushkin "Qielli tashmë po merrte frymë në vjeshtë ", A.N. Tolstoi "vjeshte ", A. Pleshcheeva "Vera ka kaluar », « Ka ardhur vjeshta ", A. Maykova"Tashmë ka një mbulesë me gjethe të artë ", I. Bunina, O. Vysotskaya. Mësimi selektiv përmendësh.Vëzhgimi i shenjave të vjeshtës në natyrë.Supozimi dhe memorizimi i gjëegjëzave për vjeshtën.Përsëritje e muajve të vjeshtës.
Rezultatet e planifikuara: të kenë një kuptim të plotë të vjeshtës, shenjat e vjeshtës, sekuencën e ndryshimeve në natyrë në vjeshtë. Zgjerimi fjalorin, ………..
Ecuria e mësimit
Edukatore : Djema, sot kemi mysafirë, le t'i përshëndesim. . . Sot do të kemi një aktivitet të pazakontë. Dhe për të zbuluar se për çfarë bëhet fjalë, duhet të merrni me mend gjëegjëzën:
Ditët janë bërë më të shkurtra
Netët janë bërë më të gjata
Kush do të thotë, kush e di
Kur ndodh kjo?
(në vjeshtë
)
Përgjigja e fëmijëve: në vjeshtë
Edukatore : Kjo është e drejtë djema. Dhe për ta bërë më të përshtatshëm komunikimin për mua dhe ju, ju lutemi të uleni. Më thuaj, të lutem, sa muaj ka vjeshta?
Përgjigja e fëmijëve : 3
Edukator: dhe kush mund t'i emërojë ato për mua?
Përgjigja e fëmijëve : Shtator, Tetor, Nëntor.
Edukatore : Bravo. Vjeshta ka tre periudha, cilat?
Përgjigja e fëmijëve : herët, i artë, vonë
Edukator: Le të kujtojmë shenjat e vjeshtës.
Përgjigja e fëmijëve: gjethet zverdhen, zogjtë fluturojnë larg…..Kush mund të më përgjigjet pse disa zogj fluturojnë larg?
Pergjigja e femijeve......
Edukator: Djema, të gjithë e dini se vjeshtën nuk mund ta shikoni vetëm nga dritarja ose në foto, por mund të lexoni edhe për të. A jeni dakord me mua?
Përgjigja e fëmijëve …..
Edukator: Si quhen njerëzit që shkruajnë libra, tregime, poezi etj.?
Përgjigja e fëmijëve …..Shkrimtarë, poetë….
Edukator: Kush mund të më tregojë shkrimtarët që shkruajnë për një kohë kaq të bukur të vitit si vjeshta?
Përgjigja e fëmijëve: ……..
Edukator: Kush janë poetët dhe cilët njihni?
Përgjigjet e fëmijëve : poetë janë ata që shkruajnë poezi….
Edukatore : Bravo djema. Dhe tani ju sugjeroj të ndaheni në dy ekipe. Njëra skuadër do të ketë thupër, dhe tjetra do të ketë panje dhe ne do të luajmë. Cilido ekip që është i pari që merr me mend detyrat, merr një pjesë me emrin e ekipit.
Sllajdi i prezantimit 1 deri në 6
Edukator: Më lejoni të lexoj poezi për vjeshtën, do të dëgjoni me shumë kujdes, por në të njëjtën kohë duhet të zgjidhni foton e duhur.
Përgjigja e fëmijëve :…
Edukator: Dhe tani e ftoj secilin ekip të mbledhë një enigmë fotografike.
(Fëmijët mbledhin ekipin e kujt do ta mbledhë më shpejt merr një çip).
Edukatore : Bravo djema, e përfunduat detyrën. Le të pushojmë pak.
"Rënia e gjetheve"
Rënie gjethesh, rënie gjethesh!Ngrini duart lart.
Gjethet po fluturojnë në erë:Duke tundur furçat nga njëra anë në tjetrën,
ulni ngadalë duart (gjethet bien).
Nga panje - panje,Drejtoni gishtat dhe shtrijini sa më larg njëri-tjetrit.
Nga lisi - lisi,Drejtoni gishtat dhe shtypni fort së bashku.
Nga aspen - aspen,Lidhni indeksin dhe gishtin e madh në formën e një unaze.
Nga rowan - rowan.Drejtoni gishtat dhe përhapini pak anash.
Pylli dhe kopshti janë plot me gjethePërplasni duart.
Çfarë gëzimi për djemtë!
Diapozitivi i prezantimit nga 7 në 11
Edukator: uluni dhe mendoni se nga cila degë janë fëmijët. Fëmijët hamendësojnë dhe marrin patate të skuqura.
Edukator: le të luajmë. Unë po pyes një gjëegjëzë, dhe ju duhet të merrni me mend dhe të gjeni në shportë atë që thuhet në të, ta vendosni në tryezën tuaj. Ekipi i të cilit hamendëson më shumë dhe më shpejt do të marrë një çip.
Fëmijët zgjidhin gjëegjëza.
Edukator: Le të numërojmë sa supozime ka dikush. Fëmijët numërohen, ekipi fitues merr një çip.
Edukator: Tani unë propozoj të vizatoj një peizazh vjeshte. Por jo vetëm, por me sytë e mbyllur. Këtu janë dy kavaletë me fletë letre, na duhen dy persona nga secili ekip. Njëri do të vizatojë, dhe i dyti do të ndihmojë të drejtojë me fjalë atë që duhet të vizatohet.
Fëmijët përfundojnë detyrën.
Edukator: shikoni sa bukur doli. Skuadrës së parë që përfundon punën i jepet një çip.
Edukator: djema, le të numërojmë se kush ka marrë sa patate të skuqura.
Reflektimi
Edukatore : A ju pëlqeu? Për çfarë folëm sot? Dhe kështu djema ishit të mrekullueshëm sot, për përpjekjet tuaja, dua t'ju trajtoj me dhurata vjeshte.
Faleminderit për vëmendjen tuaj.
Abstrakt
Aktivitete të përbashkëta mes mësueses dhe fëmijëve
mbi zhvillimin e të folurit.
Ngjarje e hapur për prindërit.
Koncerti “Motivet e vjeshtës”.
Edukator: T.I. YuvgalenkoGoli:
- prezantoni prindërit me aktivitetet teatrale të fëmijës në kopshtin e fëmijëve;
- i sigurt shqiptimi i saktë të gjithë tingujt, praktikoni diksionin, vazhdoni të punoni në shprehjen e intonacionit të fjalës;
- të krijojë ndjenjën e gëzimit tek fëmijët duke marrë pjesë në aktivitete teatrale.
Detyrat:
- formimi i strukturës harmonike të të folurit;
- edukimi kulturën e zërit fjalime;
- zhvillimi i të folurit monolog dhe dialogues;
- pasurimi i fjalorit;
- të formojë një sulm të zërit gjatë shqiptimit të fjalëve. Punohen tingujt “R” “L” “S” “Sh” “Ch” “Shch” etj.
- të përmirësojë aftësinë për të përcjellë gjendje emocionale personazhet nga shprehjet e fytyrës, gjestet, lëvizjet e trupit;
- zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike;
- nxisin afrimin emocional mes fëmijëve;
- u sjellin fëmijëve gëzim dhe kënaqësi nga aktivitetet e përbashkëta.
- të krijojë një ndjenjë besimi tek fëmijët kur flasin para prindërve të tyre.
Materialet dhe pajisjet:
- dekorime me temën e vjeshtës;
- atribute për përrallën "Rrepë", "Mollë".
Ecuria e aktiviteteve të përbashkëta:
Lenya K. dhe Nastya An dalin. Ata lexojnë poezi.
Vjeshta po ecën, vjeshta po endet,
Era i rrëzoi gjethet e panjeve,
Ata shushurijnë nën këmbë
Dhe ata fluturojnë, fluturojnë, fluturojnë.
Një gjethe fluturon, rrotullohet,
Fluturon nëpër ajër
Ai është të gjithë fëmijë dhe të gjithë të ftuar
Ai do t'ju ftojë në teatër.
Vladik St. lexon poezinë e I. Tokmakovës "Lisi"
Lisi i shiut dhe i erës
Pa frikë fare
Kush tha se lisi,
Është e frikshme të ftohesh.
Në fund të fundit, deri në fund të vjeshtës
Kushton jeshile
Kjo do të thotë që lisi është i fortë,
Pra, i ngurtësuar.
Poema e I. Tokmakova “Aspen”. Lexuar nga Nastya A.
Pema e Aspenit po ftohet,
Dridhja në erë.
Rënkim në diell
Ngrihet në vapë.
Jepini aspenit
Pallto dhe çizme.
Duhet të ngroheni
Aspen i varfër.
Sasha S. lexon poezinë e I. Maznin "Vjeshtë"
Çdo ditë, era është më e mprehtë, Duke grisur gjethet nga degët në pyll... Çdo ditë, është herët në mbrëmje, Dhe drita e ditës vazhdon të jetë vonë, sikur nuk ka forcë të lindë. Kjo është arsyeja pse mëngjesi ngrihet mbi tokë, pothuajse në kohën e drekës.
Anya A. dhe Lyuba S. lexuan dialogun e P. Taits "Të gjithë janë këtu".
Fjalët e autorit lexohen nga mësuesi.
Nadya dhe gjyshja e saj shkuan në një fushë tjetër. Kallinjtë e misrit janë të dukshëm dhe të padukshëm mbi të. Dhe të gjithë janë pak mustaqe. Nadya pyeti: - Gjyshe, çfarë po rritet këtu - Bukë, mbesa? Ku janë rrotullat, mbesa - Dhe biskotat janë këtu? Gjithçka është këtu, mbesa shikon kallinjtë me mustaqe. Ai dëshiron të marrë me mend: ku është buka, ku janë rrotullat dhe ku janë bukët me xhenxhefil.
Ata interpretojnë dialogun "Kitsonka-murysonka" Vladik St. dhe Anya V.
-Kisonka - Murysonka, ku ke qenë - Te mulliri - Murysonka, çfarë po bënte ajo - Mos ha vetëm. Mos hani vetëm!
Tregojmë përrallën “Rrepa” me kukulla “Dora e Gjallë” si pantomimë. Alena V. tregon përrallën nga autori.
Gjyshi - Andrey Zv.
Baba - Nastya An.
Mbesa - Nastya Ak.
Bug - Dima N.
Macja - Lenya K.
Miu - Anya N.
Prezantojmë një dramatizim të bazuar në përrallën e V. Suteev “Molla”
Atributet: maska, kapele, lepur, iriq, sorrë, ariu.
Sasha S. tregon përrallën nga autori.
Hare - Zhenya Yu.
Sorra - Anya A.
Iriqi – Vladik S.
Ariu - Nikita P.
Të gjithë fëmijët dalin në skenë dhe përkulen para publikut.
I lavdëroj fëmijët për aftësinë e tyre për të përcjellë gjendjen shpirtërore të personazheve me zërat dhe shprehjet e tyre të fytyrës. Prindërit duartrokasin dhe lavdërojnë njëzëri fëmijët e tyre.
