Numri i mësimit dhe harmonia numër 4. IX

- Zgjidh problemet:

Tre mace me gëzof

Ata u vendosën në shporta të vogla.

Pastaj njëri erdhi me vrap drejt tyre.

Unë vizatoj shtëpinë e një mace:

Tre dritare, një derë me verandë,

Ka një dritare tjetër lart

Që të mos jetë errësirë.

Numëroni dritaret

Në shtëpinë e maces. (4)

(Numri dhe figura 4)

1. Punoni në temën e mësimit

-

2.Puna sipas tekstit shkollor

-

-

-

-

-

fq. 48 - 49

Pas tre vijnë katër,

Si duket numri 4?

Shikoni: katër është një karrige,

1. Minuta e edukimit fizik
2. Puna në tekstin shkollor - Nr.3, 4, 5.
3. Punoni ne " Fletore pune" - fq. 46 - 47.

1.Gjimnastikë gishtash

Delet kanë unaza në leshit e tyre,

Ato dele po kullosin buzë lumit.

Ata janë të grumbulluar nga dy qen të ashpër,

Dhe bariu në kodrën afër pemës

(tregoni malin me duart tuaja)

Ai i bie flautit në mënyrë të ndërlikuar.

1. Reflektimi

1. Përmbledhja e mësimit

-

Çfarë keni mësuar?

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Përmbledhje e një mësimi matematike me temën: "Numri dhe figura 4""

Plan - skicë

mësimi i matematikës në klasën e parë

UMK "Perspektiva"

Tema e mësimit: Numri 4. Numri 4.

Qëllimet dhe objektivat: prezantoni numrin dhe numrin 4; marrim parasysh barazitë numerike 1+3=4, 3+1=4, 2+2=4, 4-1=3, 4-2=2, 4-3=1; formoni një ide të një katërkëndëshi; zhvillojnë të menduarit logjik, kujtesa, vëmendja, vëzhgimi, fjalimi, krijimtarinë, aftësia për të analizuar.

Rezultatet e planifikuara: Nxënësit do të mësojnë të riprodhojnë sekuencën e numrave nga 1 në 10, fjalë për fjalë dhe rend i kundërt, duke filluar nga çdo numër; përcaktoni përbërjen e numrit 4; lidhni numrin dhe numrin 4; përmbushin operacionet mendore analizë dhe sintezë dhe nxjerr përfundime; vlerësoni veten, kufijtë e njohurive dhe injorancës suaj; punoni në dyshe dhe vlerësoni një mik.

Ecuria e mësimit

Momenti organizativ.

- "Vendosni mendjen dhe zemrën tuaj në punën tuaj, vlerësoni çdo sekondë të punës suaj!" - kjo është motoja e mësimit tonë.

Mendoni se si lidhen këto fjalë me mësimet tona?

Përditësimi i njohurive.

1. Ngrohje logjike

Zgjidheni enigmat që kam përgatitur për ju:

PO2L (bodrum) S3ZH (swift) 3O (trio)

2. Numërimi me gojë

Thoni numrin e mëparshëm për numrat 9, 7, 10.

Emërtoni numrin tjetër për numrat 5, 8, 4.

Emërtoni fqinjët e numrave 6, 3, 2.

Numëroni:

nga 1 në 10 dhe mbrapa;

Vetëvendosje për aktivitet

- Zgjidh problemet:

Tre mace me gëzof

Ata u vendosën në shporta të vogla.

Pastaj njëri erdhi me vrap drejt tyre.

Sa mace janë së bashku? (4)

Unë vizatoj shtëpinë e një mace:

Tre dritare, një derë me verandë,

Ka një dritare tjetër lart

Që të mos jetë errësirë.

Numëroni dritaret

Në shtëpinë e maces. (4)

Çfarë kanë të përbashkët gjëegjëzat? (Ato përmbajnë numrin 4)

Kush e mori me mend se çfarë teme do të studiojmë sot në klasë?

(Numri dhe figura 4)

Çfarë synimi do t'i vendosni vetes?

Punoni në temën e mësimit

1. Punohet përbërja e numrit 4

- Vendosni 4 shkopinj, lëvizni 1 shkop.

Çfarë shprehje mund të shkruhet? 4 = 3 + 1

Vendosni 4 shkopinj, largoni 2 shkopinj.

Çfarë shprehjeje mund të bëni? 4 = 2 + 2

Vendosni 4 shkopinj, largoni 3 shkopinj.

Çfarë shprehjeje mund të bëni? 4 = 1 + 3

2.Puna sipas tekstit shkollor

- Emërtoni fqinjët e numrit katër?

- Cilin numër ndiqet nga numri katër?

- Cilët numra vijnë para numrit katër?

- Emërtoni katër drejtimet kryesore, katër stinët, katër kohët e ditës?

- Ku tjetër shfaqet numri katër? (numri i banesës, ditëlindja, ...)

Hapni tekstin shkollor në faqet 62 - 63 (Detyrat 1, 2, 3)

2. Punoni në "Fletoren e punës" - fq. 48 - 49

Pas tre vijnë katër,

Bërryl i mprehtë i dalë. (S. Marshak)

Si duket numri 4?

Shikoni: katër është një karrige,

Të cilën e ktheva. (G. Vieru)

Vizatoni numrin 3 përgjatë shigjetave, ngjyrosni atë me të kuqe.

Krijoni një shprehje bazuar në figurë: 3 + 1 = 4

Minuta e edukimit fizik

Përforcimi i materialit të mësuar

Puna në tekstin shkollor – Nr. 3, 4, 5.

Punë në “Fletoren e punës” - fq.46 – 47.

Ushtrime për të zhvilluar aftësitë e të shkruarit

1.Gjimnastikë gishtash

Delet kanë unaza në leshit e tyre,

Ato dele po kullosin buzë lumit.

(Bëni "unaza" me gishta një nga një)

Ata janë të grumbulluar nga dy qen të ashpër,

(tregoni qentë me gishtat e të dy duarve)

Që tundin bishtin e tyre të ashpër.

(lëvizni duart si bisht)

Dhe bariu në kodrën afër pemës

(tregoni malin me duart tuaja)

Ai i bie flautit në mënyrë të ndërlikuar.

2. Rregullat e uljes kur shkruani

3. Plotësoni detyrën e mëposhtme në faqen 47

Reflektimi

Sa objekte do të shënojmë me numrin 4?

Përmbledhja e mësimit

- Çfarë mësuam sot në klasë?

Çfarë keni mësuar?

Ku mund të zbatohet kjo njohuri?

§ 1 Numri 4

Këtu është një fragment nga tregimi i Viktor Golyavkin "Një, dy, tre".

“Gjithçka filloi me një karrige.

Por nga ana tjetër, e plotë, me të gjitha këmbët. U zvarrita në dysheme, u përplasa në një karrige me ballë dhe fillova të qaj.

Mund të zvarritesh mbrapa, por unë doja të shkoja përpara! Është më e lehtë të shkosh prapa, të kthehesh dhe të zvarritesh, por provo përpara! Dhe ka një karrige përpara.

U përpoqa të zvarritem mes këmbëve, por mbërtheva, as këtu as andej. Unë bërtas, ulërij dhe bërtas.

Mami më nxori nga atje.

Për disa arsye babai im ishte i mërzitur:

“Nëse ai nuk mund të futet mes katër këmbëve, nuk mund të thuhet se çfarë do të ndodhë prej tij…

kam dëgjuar.

Katër...

Eca rreth karriges, e shikova nga të gjitha anët dhe përsëri u përpoqa të zvarritem midis këmbëve.

Dhe unë mbërtheva përsëri.

Por ai doli vetë.

Tani mund të zvarritem mes këtyre KATËRT.

Eca edhe shumë herë rreth karriges dhe shumë herë u zvarrita poshtë karriges, duke pëshpëritur fjalën KATËR.

Në ëndrrën time kam ëndërruar për karrige, shumë karrige, kaq shumë këmbë! Por unë mund të numëroja vetëm deri në dy, një ëndërr kaq e tmerrshme, e pakëndshme!

Dhe në mëngjes, duke kujtuar fjalën KATËR, u thashë prindërve të mi:

- Një, dy, katër...

- Si? - u habitën prindërit.

Bëra sikur isha i ofenduar, i fryrë dhe nuk e përsërita më. Nëse ata mendojnë se nuk mund të vazhdoj të numëroj, nuk mendoj kështu.

Papritur babai qeshi dhe tha:

- Pra, kjo është ajo! e kuptoj! Ai dëshiron të thotë: një, dy, tre, katër!

- Sigurisht! - Thashë dhe shtriva krahët anash, dhe anova kokën anash: thonë, kuptohet, a ishte vërtet kaq e vështirë për t'u kuptuar!

Numri katër është numri i katërt gjatë numërimit, ai pason menjëherë pas numrit 3.

Në kohët e lashta, numri katër konsiderohej një simbol i stabilitetit dhe forcës. Ata përshkruanin numrin katër në formën e një katrori,

katër anët e të cilit nënkuptojnë

katër drejtime kryesore (jug, veri, perëndim dhe lindje),

katër stinët (dimër, pranverë, verë dhe vjeshtë),

katër elementë (zjarri, uji, ajri dhe toka).

Kafshët kanë katër këmbë, makinat kanë katër rrota.

Ja çfarë shkruan Samuel Marshak për numrin 4:

Ka katër qoshe në dhomë,

Katër këmbë në tavolinë.

Dhe katër këmbë

Miu dhe macja.

Katër rrota lëvizin

Ata janë të veshur me gome.

Çfarë do të mbuloni për dy orë?

Janë në dy minuta.

Si të rregulloni katër karrige në dy tavolina?

Mund të vendosni 1 karrige në tavolinën e parë, më pas do të mbeten 3 karrige në tavolinën e dytë.

Ose anasjelltas: nëse vendosni 3 karrige në tryezën e parë, atëherë do të mbetet vetëm 1 karrige në tryezën e dytë.

Ose mund të vendosni 2 karrige në të dyja tavolinat.

§ 2 Numri 4 dhe si ta shkruajmë saktë

Numri katër shkruhet si 4.

Le të mësojmë se si ta shkruajmë saktë numrin 4.

Merrni një copë letër në katror dhe një stilolaps. Le të shohim me kujdes numrin. Numri 4 përbëhet nga tre elemente: dy shkopinj të pjerrët dhe një horizontal.

Filloni të shkruani me një shkop të vogël të prirur. Uleni stilolapsin pak poshtë në të djathtë të mesit anën e sipërme të qelizës, vizatoni një vijë të pjerrët poshtë pak poshtë mesit të qelizës, pa e hequr stilolapsin nga letra, shkruani vijë horizontale në të djathtë, pak më pak për të arritur anën e djathtë qelizat. Hiqeni stilolapsin nga letra dhe shkruani me një shkop të gjatë të pjerrët. Për ta bërë këtë, vendoseni stilolapsin pak sipër mesit të anës së djathtë të kafazit dhe vizatoni një vijë poshtë, pikërisht në të djathtë të mesit të anës së poshtme të kafazit.

§ 3 Përmbledhje e shkurtër mësim

Le të përmbledhim mësimin.

Numri katër ndjek numrin tre kur numëron.

Për të marrë numrin katër, duhet të shtoni një artikull më shumë në tre. Ose shtoni dy të tjera në dy artikuj.

Me shkrim, numri katër përfaqësohet nga numri 4.

Imazhet e përdorura:

Matematika

Ecuria e mësimit

Vetëvendosje për aktivitet

Poezi nga A. Pleshcheev

1) - Fryni një fllad dhe fluturuan gjethet - Si quhet? fenomen natyror Kur bien gjethet - Numëro numrin më të madh në rend zbritës numri 3 ?- Numri para 5?- Emërto një numër më të madh se 3 por më të vogël se 5,2)- Emërto format gjeometrike.- Çfarë kanë të përbashkët? (4 qoshe) - Si mund t'i quash këto forma gjeometrike - Sa forma ka 3) - Oh, kush erdhi në mësimin tonë - Kujtoni fjalët e kujt ishin Kolobok? gjyshi im - Kë u takuat, Kolobok, kur ika? E dyta? E fundit? Midis një ujku dhe një dhelpre?- Sa kafshë takoi Kolobok?- Nga cila përrallë është ky hero?- Si përfundoi përralla?- Çfarë mëson ajo?- Ulu, Kolobok, në tryezën tënde dhe fito zgjuarsi.4)- Gjeni përgjigjet në fund të zinxhirit:1 +1+1-2+3=45) Problemi: Tre mace me gëzof u shtrinë në një shportë, Pastaj njëra erdhi me vrap drejt tyre, Sa mace janë atje bashkë? (4)- Trego përgjigjen me një kartë (fëmijët kanë karta me numra: 1, 2, 3) 3. Deklarata e problemit- Pse po tregoni numra të ndryshëm, dhe dikush nuk e tregoi numrin - Emërtoni temën e mësimit - Çfarë duhet të mësojmë në mësim? (Mësoni gjithçka për numrin 4 dhe mësoni të shkruani numrin 4) - Hapni zarfet dhe mblidhni numrin 4 (nga shiritat). 4. “Zbulimi” i njohurive të reja nga fëmijët- Shikoni serinë e numrave. Gjeni numrin 4.- Çfarë mund të thoni për këtë numër?- Ku në serinë e numrave është ky numër?- Emërtoni fqinjët e numrit 4.- Sa është 4 më pak se numri tjetër 5?- Sa është numri 4 më shumë se numri i mëparshëm 3?- Ku e keni takuar numrin 4 në jetën tuaj? (4 stinë, 4 drejtime kardinale, 4 këmbë; nuk është më kot që një tavolinë dhe një karrige të kenë 4 këmbë, sepse njerëzit e lashtë e konsideronin numrin 4 një simbol të stabilitetit dhe forcës - si duket numri 4? (karrige) - Si të tregojmë numrin 4, duke përdorur cilin numër - Le të mësojmë se si ta shkruajmë bukur këtë numër - Rretho numrin më të bukur (Dhurata nga numri dhe numri 4). 5. Konsolidimi primar- Le t'i zgjidhim problemet, sa djem janë në mal, Njëri është duke pritur? (3 dhe 1)

Anya ka dy topa, Vanya ka dy topa, Dy topa dhe dy, sa janë? A mund ta kuptoni - Në cilët dy numra përfaqësohet numri 4? (2 dhe 2) - Emërtoni kështu përbërjen e numrit 4. 6. Punë e pavarur me autotest Libër mësuesi: f.71 nr.3, 47. Përsëritje 1) Detyra argëtuese(Përgjigje të shpejta):* Sa brirë kanë dy lopë?* Sa skaje ka një shkop? Dy shkopinj?* Ka 4 mollë në tryezë. Njëri prej tyre ishte prerë në gjysmë. Sa mollë janë në tryezë?*Dy veta luajtën shah për 4 orë. Sa orë luajti secili lojtar?

Çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto detyra? (përgjigje: 4)

2) Detyrë gjeometrike: Mblidhni nga forma gjeometrike shtëpi dhe varkë - Sa pjesë janë në çdo ndërtesë? 8. Përmbledhje. Reflektimi.- Emërtoni temën e mësimit - Cili ishte qëllimi i mësimit - Përcaktoni nivelin e njohurive tuaja mbi temën. - Si mund ta caktoni? numri 4?

Mësimi i matematikës në klasën e parë "Numri 4. Numri 4"
Artemovich Lyubov Semenovna
MAOU "Shkolla e Mesme Podgorsk"
mësuese e shkollës fillore

Përmbledhja e mësimit. Mësimi i matematikës sipas programit të Shkollës Ruse. Një mësim për të mësuar njohuri të reja, kontribuon në formimin e të kuptuarit të numrit dhe figurës 4. Mësimi është ndërtuar në forma e lojës që ndihmon në zhvillimin aktiviteti njohës nxënësit.

Tema: "Numri 4. Numri 4."
Synimi:
1) Njoftoni fëmijët me formimin e numrit 4, përbërjen e numrit 4, numrit 4
Detyrat:
1) Zhvilloni aftësinë për të lidhur numrin 4 me numrin e objekteve.
2) Prezantoni numrin e shkruar 4, mësoni si ta shkruani atë.
3) Forconi aftësinë për të ndarë një grup figurash në pjesë sipas kritereve të ndryshme.
4) Forma veprimtari krijuese nxënësit.
Materialet për mësimin:
Demo - imazhe të katër fjollave të borës, një grup numrash 1-4 forma gjeometrike.
Fletëpalosje - forma gjeometrike, shkopinj, një grup numrash 1-4, karta për t'u ngjyrosur me numrin 4 të shtypur dhe të shkruar, flokë bore - surpriza.
Ecuria e mësimit:
I. Prezantimi i numrit dhe numrit 4.
1) Formimi i numrit 4.
- Në cilën kohë të vitit është jashtë?
- Sot është 1 dhjetori, dita e parë e dimrit. Le të urojmë njëri-tjetrin për ditën e parë të dimrit dhe t'i dhurojmë njëri-tjetrit buzëqeshje.
-Mbyllni sytë dhe imagjinoni se kemi dalë jashtë. Dhe në rrugë po bie borë. Flokë dëbore të lehta të ajrosura rrotullohen. Por pastaj fryu era. Trego se si fryn era.
- Oh, çfarë është kjo? Djema, shikoni! Së bashku me erën, diçka fluturoi në klasën tonë.
(Fokesat e borës)

Sa flokë dëbore fluturuan drejt nesh?
3 fjolla bore të bardha
- Cili numër tregon numrin e flokeve të borës?
Numri 3.
- Dhe era jashtë dritares u shtua. Mbyllni sytë dhe tregoni se era po fryn më e fortë.
(Shfaqet një tjetër flok dëbore - blu)
- Sa flok bore të tjera na kanë ardhur?
1 fjollë bore blu.
- Cilin numër shënojmë?
Numri 1.
- A ka më shumë flokë bore apo më pak?
- Nëse ka më shumë, a do t'u shtojmë apo zbresim 1 fjollë bore blu te 3 fjollat ​​e bardha?
Zgjidhni shenjën e dëshiruar.
- Sa fjolla bore ka?
4 fjolla bore.
- Le të shënojmë 4 fjolla bore me numrin 4.
- Cila shenjë mungon në këtë shprehje?
=
- Si e morëm numrin 4?
- Le të lexojmë saktë shembullin.
2) Përbërja e numrit 4.
- Si tjetër mund ta merrni pjesën 4? A mund të na kishin fluturuar fjollat ​​e borës ndryshe?
4=2+2
4=1+3
3) Prezantimi i numrit 4
- Numri që kemi përdorur në hyrjen e shembullit është një numër i printuar. Si duket kjo figurë?
- Shtrojeni këtë numër duke përdorur shkopinj.
- Cili është ky numër?
- Edhe ky është numri 4, por vetëm i shkruar. Si duket kjo figurë?
a) Një poezi për një karrige të përmbysur
b) Punë e pavarur në karta.
Ngjyrosni në qelizat ku ndodhen numrat e printuar 4. Çfarë ndodhi?
Numri i shkruar 4.
- Shkruaje këtë numër me këmbën e djathtë, këmbën e majtë, hundën në ajër
Për të kujtuar më mirë shkrimin e një numri të shkruar, le ta rrethojmë në fletoret tona të punës.
Puna në fletoren e punës
- Çfarë vendi do të zërë 4 në serinë e numrave?
Djema, ndërsa ne po punonim në fletore, flokët tanë u çmendën, i riorganizuan numrat në tabelë, por ata nuk mund t'i vendosnin numrat në vend, të gjithë numrat thjesht u përzien me flokët e borës. Le t'i vendosim gjërat në rregull.

Numërimi nga 1 në 4 dhe mbrapa

Flokët e borës ju falënderojnë për ndihmën tuaj dhe duan të qëndrojnë me ne në klasë për të mësuar më shumë. Le t'i lëmë flokët e borës?
II Konsolidimi primar.
1) Lojë "Gjeni vendin tuaj"
Shoferi ka karta me numrat 1,2,3,4. Sa shumë djem qëndrojnë afër siç tregohet në kartë.

2) -Çfarë ndodh në jetë vetëm nga 4?
(makina ka 4 rrota, 4 putra, 4 këmbë?
-Cilat kafshë kanë 4 këmbë? Në kafshë.

Ushtrimi fizik "Lepurushët"
Vajzat dhe djemtë
Imagjinoni që jeni lepurushë.
Një, dy, tre, katër, pesë,
Lepuri filloi të kërcejë.
Putrat lart dhe putrat poshtë,
Tërhiqe veten në gishtat e këmbëve.
Përkuluni majtas, përkuluni djathtas,
Përkuluni dhe tërhiqeni lart.

Keni bërë lepurushë të mrekullueshëm.
3) Lojëra me top.
1. Prezantuesi thërret çdo numër brenda 10, lojtarët vazhdojnë të numërojnë deri në 10
2. Pritësi telefonon çdo numër brenda 10, lojtarët vazhdojnë të numërojnë mbrapsht deri në 1.

4) Lojëra për vëmendje.
1. Duartrokisni aq herë sa tregohet në kartën time.
2. Lojë "Më i vëmendshëm"
Nxënësit tregojnë një numër që korrespondon me numrin e trokitjeve të dëgjuara.
- Trego numrin që korrespondon me fjalën "çift"
- Sa kushtojnë dy palë? 4
3. Dhe tani "Çanta Magjike" Njohja e numrave me prekje.
4. - Flokët e dëborës e shijuan shumë mësimin tonë, dhe ata vendosën të përgatisin një detyrë tjetër për ju përpara se të niseshin.
- Si quhen objektet në tabelë?
Forma gjeometrike.
- Cila figurë mendoni se është e tepërt?
- Pse? (konsideroni opsione të ndryshme)
- Si mund t'i ndaj këto figura në grupe ndryshe?
- Sa shifra janë gjithsej?
- Si e merrni numrin 4?
- Çfarë ndodh nëse shtoni 3 rrathë në një katror?
Numri i formave gjeometrike është në korrelacion me numrat 1 +3=4
Përmbledhje e detyrës: Kur pjesët riorganizohen, rezultati i kombinimit të tyre nuk ndryshon. E njëjta gjë ndodh me numrat kur mbledhim: 1+3=4
3+1=4
Ne do të flasim më shumë për këtë më vonë.

Përmbledhja e mësimit:
- Çfarë gjërash të reja dhe të dobishme mësuat sot në klasë?
Snowflakes me të vërtetë u kënaqën duke na vizituar. Ju ishit mjaft të vëmendshëm, kërkues dhe të zgjuar në klasë. Dhe flokët e borës gjithashtu kanë lamtumirën e tyre çantë magjike, por jo me një detyrë, por me një surprizë. Për punë e mirë Ka një surprizë për ju në klasë! (flokë bore)
Reflektimi. - Tregoni një emoticon që përputhet me disponimin tuaj.

Literatura e përdorur:
1. A. Belaya, M. Gamazkova, N. Golovneva "150 teste, lojëra, ushtrime për zhvillimin e vëmendjes, perceptimit, të menduarit, kujtesës" Shtëpia Botuese AST Moskë, 2000
2. Kolesnikova V. Matematikë. Moskë, 2001
3. Usachev A. Ku fshihen numrat. Moskë, 2011

Buxheti i komunës institucioni arsimor"Mesatare shkolla e mesme Nr 10" Kanash

Lloji i mësimit: mësim që shpjegon materialin e ri.

Objektivi i mësimit: Mësojini nxënësit të njohin dhe shkruajnë numrin 4.

Objektivat e mësimit:

Edukative (lënda):

Zhvilloni aftësinë për të numëruar si përpara ashtu edhe prapa (nga 1 në 5).

Zhvilloni aftësinë për të njohur numrin 4 në një mjedis simbolik (në një seri numrash, shkronjash dhe simbolesh)

Mësoni të shkruani saktë numrin 4 dhe të lidhni numrin e objekteve me numrin (nga 1 në 4).

Zhvillimore (meta-subjekt):

- Rregullator:

Zhvilloni aftësi nxënës i shkollës së mesme monitoroni aktivitetet tuaja ndërsa detyra përparon.

- Njohës:

Zhvilloni aftësinë për të analizuar, krahasuar, krahasuar dhe përgjithësuar.

Kuptoni konceptin e numrave dhe numrave 4.

Ndihmoni për të theksuar dhe formuluar një qëllim njohës.

Vazhdoni të punoni në zhvillimin e aftësisë për të lundruar nëpër një tekst shkollor dhe fletore.

Punohet për zhvillimin e aftësive për të kryer veprime sipas modelit.

Nxitini fëmijët të shprehin mendimet e tyre dhe të vlerësojnë aktivitetet e tyre në klasë.

- Komunikimi:

Krijoni kushte për bashkëpunimi arsimor me mësuesin dhe bashkëmoshatarët.

- Personal:

Forma bazë motivuese aktivitete edukative, qëndrim pozitiv tek mësimi.

Punoni për vetëvlerësimin.

Ndiqni instalimin në imazh i shëndetshëm jeta.

Pajisjet: prezantim kompjuterik.

Ecuria e mësimit

1. Momenti organizativ

Qëndrimi pozitiv, emocional i studentëve ndaj punës.

Bie zilja e gëzuar
Jemi gati për të filluar mësimin!
Do të dëgjojmë dhe do të arsyetojmë.
Dhe ndihmoni njëri-tjetrin.

(Kontrollimi i gatishmërisë së vendeve të punës).

2. Përditësimi i njohurive.

Ngrohje numerike

1) Punoni në kartat individuale.

2)Kontrollo Nga seri numrash

Cili numër vjen pas numrit 2?

Cili numër është midis numrave 2 dhe 4?

Thuaj numrin e mëparshëm 6.

Midis çfarë numrash qëndron numri 7?

Çfarë është më numër i vogël V këtë seri?

Cili numër vjen para numrit 9?

Thuaj numrin tjetër pas 9

3. Paraqitja e temës, qëllimet e mësimit.

Për të formuar idetë e fëmijëve për çfarë të re do të mësojnë në klasë dhe çfarë do të mësojnë.

Sa prej jush e keni marrë me mend se cilën sot tema e mësimit? (4 rrëshqitje)

Çfarë do të mësojmë në klasë?

Gjatë orës së mësimit do të punojmë me numrin e ri 4, do të numërojmë objektet, do të mësojmë se si formohet numri 4 dhe do të mësojmë se si të shkruajmë saktë numrin 4.

4. Filloreperceptimi dhe asimilimi i ri i materialit të ri arsimor teorik.

Tërheqja e vëmendjes së fëmijëve ndaj informacioneve thelbësisht të reja, zhvillimi i aftësisë për të njohur numrat.

1) Puna me figura të ndara individuale: (kontrollo nga rrëshqitja 5)

Mblidhni me radhë numrat nga 1 deri në 5.

Numëroni deri në 5, dhe tani numëroni mbrapsht (numëroni përpara dhe mbrapa në unison).

Trego kartën me numrin përkatës:

Kur numëroni, pas cilit numër vjen numri 4?

Cili numër paraprihet nga numri 4?

Midis çfarë numrash qëndron numri 4?

Emërtoni të gjithë numrat që vijnë para numrit 4.

Cili numër është më i madh se 4 në rreshtin tuaj?

Fiz. vetëm një minutë.

Përgatitja e dorës për të shkruar.

2) Puna me tekstin shkollor (fq. 30-31)

Përgjigjet e pyetjeve të detyrës.

5. Aplikimi dispozitat teorike kur bëni ushtrime.

Zhvilloni aftësi për të shkruar numrin 4.

1) Konsideroni një shembull drejtshkrimi të numrit 4. Si duket numri 4?

Shembull i letrës për numrin 4 (rrëshqitje e animuar 7).

Letër në ajër sipas mostrës.

3 rregulla të rëndësishme kur shkruani.

(ulja, pozicioni i fletores, mbajtja e saktë e stilolapsit)

2) Puna në fletore.

Hapni fletoret në faqen 24 nr. 2. Shkronja e numrit 4.

Vlerësimi i aktiviteteve tuaja. Theksoni numrat tuaj më të bukur dhe të shkruar saktë.

Fiz. vetëm një minutë

6. Përgjithësimi i asaj që është mësuar dhe përfshirja e saj në sistemin e ZUN-ve dhe UUD-ve të mësuara më parë.

Përforconi, përsërisni, vazhdoni të formoni UUD.

1) Puna me bordin. Marrja e numrit 4.

Si mund ta merrni numrin 4? (Shtrimi i rrathëve shumëngjyrësh në magnet).

2) Konsolidimi i përbërjes. (9, 10, 11 rrëshqitje)

3) Punoni në një fletore (faqe 24 nr. 3)

4) Lojë "Gjeni numrin 4" (12 rrëshqitje)

Shënues tabela e bardhë interaktive gjeni dhe rrethoni numrin 4.

7. Reflektimi i veprimtarisë.

Vetëvlerësimi i bazuar në kriteret e suksesit. Vlerësoni aktivitetet tuaja në mësim.

Sa putra ka një kotele?

Sa putra ka një këlysh tigri?

Sa këmbë ka tavolina?

Sa këmbë ka një elefant?

Me cilin numër kemi punuar sot? Çfarë keni mësuar?

Kush e kuptoi gjithçka sot?

Detyrë krijuese: numri 4 është i fshehur në një copë letre Ju duhet të ngjyrosni format për të marrë këtë numër.