İşin analizi
“Kalın ve İnce” eserinin türü bir hikayedir. Çehov'un tarzının ayırt edici özelliklerini sergiliyor: kapasite, özlülük, etkileyici ayrıntılar, olay örgüsünün hızlı gelişimi, dilin kısalığı ve kesinliği.
Çehov, yaratıcı kariyerinin en başında bile sadece komik veya eğlendirici hikayeler yazmakla kalmıyor, eserleri sıradan insanların hayatını, sevinçleri ve trajedileriyle gösteriyor. Bütün bunları her zamanki mizah anlayışıyla anlatıyor. Gerçekleştirilemeyecek hiçbir şey icat etmeyen Çehov, "gözleri olanların göreceğini" umarak çağdaşlarına ayna tutuyor gibi görünüyor. Bu aynı zamanda “Kalın ve İnce” hikayesidir.
Yazar, ilk satırlardan itibaren karakterlerinin kısa ve öz bir tanımını veriyor - "kalın" ve "zayıf". Bu onların sosyal statülerinin bir özelliği gibi görünüyor. Ve Çehov bize toplumun hürmetle yönetildiği ve insan davranışını belirleyen katı bir sosyal hiyerarşinin olduğu Rusya'dan bahsettiği için, böyle bir açıklama gerçekten yeterlidir ve isimler bile önemli değildir.
Çehov inceliğini kullanıyor
Mizah, bir pozisyonun önünde sinen insanlarla dalga geçer. Hikayede “küçük adam” imgesi kahkahayı, acımayı ve hatta tiksinti duygusunu çağrıştırıyor. Sosyal normları eleştirmeden kabul eden, kendilerini küçük düşüren, gönüllü olarak "küçük" pozisyonunu alan bu insanların olması dikkat çekicidir.
Konu, Tolstoy ve Tonkoy'un istasyonda buluşmasıdır. Gelişim arkadaşlar arasındaki iletişimdir, her biri kendi hayatından bahseder. Doruk - Thin, Tolstoy'un "Özel Meclis Üyesi rütbesine" yükseldiğini öğrenir. Denouement - Tolstoy, Thin'in önünde alçalmasından rahatsızdır.
Plan
1. İki arkadaş istasyonda buluşur.
2. Okul arkadaşlarının sohbeti.
3. Tolstoy'un hangi konumda olduğunu öğrendikten sonra Thin'in davranışındaki değişiklik.
4. Sinirlenen Tolstoy ayrılır. Thin ve ailesi bu toplantı karşısında hoş bir sürpriz yaşar.
Sözlük:
- kalın ve ince analiz
- Çehov kalın ve ince analizi
- hikaye analizi kalın ve ince
- Kalın ve ince işin analizi
- kalın ve ince çehov analizi
(Henüz derecelendirme yok)
Bu konuyla ilgili diğer çalışmalar:
- Özet Nikolaevskaya tren istasyonunda iki okul arkadaşı buluştu: biri şişman, diğeri zayıf. Şişman olan hayatta başarılı olmuş bir adam izlenimi verirken, Zayıf olan...
- Yeniden anlatma planı 1. İki arkadaşın istasyonda buluşması. 2. Okul arkadaşları hoş sohbet ediyor. 3. Resmi görevini öğrendikten sonra Tonky'nin davranışındaki değişiklik...
- Yeniden anlatıyorum. İki arkadaş Nikolaevskaya tren istasyonunda buluştu. Şişman olanlardan biri Misha, diğeri ise Porfiry'dir. Porfiry karısı, oğlu ve bir grup arkadaşıyla birlikteydi...
6. sınıfta edebiyat dersi
Konu: "A.P. Çehov'un "Kalın ve İnce" öyküsünün analizi
Dersin amacı: Edebi metnin incelenmesi için üretken görevler sistemi aracılığıyla öğrencilerde aşağıdaki evrensel eğitim eylemlerinin geliştirilmesi
Planlanan sonuçlar:
Bilişsel - destansı bir eserin analizi (özetleyin, kanıtlayın, sonuç çıkarın, mantıksal olarak sağlam yargılarda bulunun),
Metnin anlamsal okunması (gerçek, anlamsal, alt metinsel bilgilerin vurgulanmasıyla)
İletişim-eğitimsel bir monologda, diyalogda, polilogda kişinin görüşünün ifade edilmesi, tartışılması, metin gerçekleriyle onaylanması
İletişim durumuna ve iletişim görevine uygun olarak konuşma araçlarının bilinçli kullanımı
Kişisel -Edebi kahramanların eylemlerini evrensel ahlaki değerlere dayanarak makul bir şekilde değerlendirmek
Edebi kahramanların eylemleriyle ilgili karakter özelliklerinizin, ilgi alanlarınızın, hedeflerinizin, konumlarınızın, ideolojik seçimlerinizin farkında olun
Görevler: A.P.'nin kişiliğini tanıtın. Çağdaşlarının anılarına göre Çehov; bir edebi eserin role göre etkileyici okuma becerilerini uygulamak (dramatizasyon); A.P. Çehov'un öykülerinde “mizah” kavramını ortaya çıkarır.
Teknolojiler : eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik teknoloji
Dersler sırasında
1. Öğretmenin giriş konuşması ve dersin amacının belirlenmesi.
A.P. Çehov, sanatsal ifadenin büyük bir ustasıdır, çünkü bir kelimeyle, bir ayrıntıyla, bir yorumla, bir vuruşla çok şey söyleyebilir. Bizi aynı anda hem güldürüyor hem de üzüyor. Çehov'un nazik ve neşeli kahkahası bazen ironik ve hüzünlü hale gelir. "Kalın ve İnce" öyküsünü inceleyerek A.P. Çehov'u neyin güldürdüğü ve üzdüğü hakkında bir sonuç çıkaracağız, komik bir durum yaratmanın yollarını belirleyeceğiz, yazarın sanatsal ifadesini inceleyeceğiz ve kahramanlarımızın psikolojik bir portresini çizeceğiz.
“Kalın ve İnce” hikayesi esprili ama güldürmüyor, üzüyor. Neden? Belki de yirmi yıl sonra sınıf arkadaşlarımdan biriyle bir toplantıyı zihinsel olarak hayal etmeye çalıştığımda, bunun Çehov'un kahramanlarının buluşmasına benzemesinden çok korkuyorum.
İki eski sınıf arkadaşı Nikolaevskaya tren istasyonunda buluştu. A.P. Çehov'un bu sahneyi hayattayken izlediğine eminim. Sınıf arkadaşlarıyla tanışmak yaygın bir olaydır. Ve bu gerçek hayatta sıklıkla gerçekleştiği için çok üzücü olur. A.P. Çehov'un hikayesi 19. yüzyılda yazılmıştır, ancak içeriği sonsuza kadar kalır. Neden? Hikayenin içeriğini tanıyarak bu noktaya gelmeliyiz.
III. Ders kitabıyla çalışma
(“Kalın ve İnce” hikayesini role göre okumak.)Okuduktan sonra nasıl bir ruh hali hissettiniz? (üzüntü, üzüntü, acıma, pişmanlık)
Role göre okumaya başlamadan önce aşağıdaki noktalara dikkat edin. Hikayenin başında Çehov bir tiyatro afişinde olduğu gibi karakterleri tanıtıyor.
Oyuncu, yazarın eserdeki karakterlere karşı tavrını hangi edebi okuma yoluyla gösteriyor? (Bu tonlama, sesin tınısı, konuşmanın ritmi, sesin gücü ve duygusal rengidir.)
Eski sınıf arkadaşlarının buluşması bölümünde şu ifade duyuluyor: "Her ikisi de hoş bir şekilde şaşkına dönmüştü" ve hikayenin sonunda (final): "Üçü de hoş bir şekilde şaşkına dönmüştü."
İfade hangi durumda karakterlerin gerçek durumunu aktarıyor ve hangi durumda yazarın ironisini aktarıyor? Neden? (Örnek Cevap."İkisi de hoş bir şekilde şaşkına dönmüştü", tanışmaktan gerçekten keyif alan iki kahramanın gerçek durumunu aktarıyor; finaldeki ifade, yazarın yüksek bir konuma ulaşmış kurnaz, alçak bir arkadaşa yönelik ironisidir.)
"Meydan okuma" aşaması
Çiftler halinde çalışın.
“Kalın ve ince” sorular hazırlamak ve bunları tartışmak.
Hangi sorular hayranlık ya da zorluk yarattı?
“Kalın ve ince” soru örnekleri:
Aşama "Anlama"
Çalışmanın içeriği üzerinde çalışın ve bir tablo oluşturun.
Kalın ve ince. Bu muhalefetin eşanlamlılarını bulalım. (Fakir ve Zengin)
Hikâyenin adı “Fakir ve Zengin” olabilir mi? A.P. Çehov'un seçtiği isim neden en iyisi?
1 var, şişman adamın ünlemini söylüyor: "Porfiry, sen misin?" 2 var. ilk bölümdeki zayıf gibi gülüyor: “Ho-ho-ho” Diyelim ki, belli bir hikayeden yola çıkarak bir oyun ya da film sahneye koyuyorsunuz ve ana karakterleri canlandıracak oyuncuları seçiyorsunuz. Oyuncu bulma konusunda kendinize ne gibi görevler koyacaksınız, onlara ne gibi talimatlar vereceksiniz? Yönetmen olabilmek için oyunculara kahraman hakkındaki vizyonunuzu sunmanız ve psikolojik bir portre çizebilmeniz gerekir.
Aydınlığın görünümünü açıklamanın yanı sıra başka ne var? kahraman, içerebilir mi? Bir edebiyat kahramanının psikolojik portresi (yüz özellikleri, davranışlar (tonlama, ses kuvveti, kelime bilgisi) Bak, şekil, Poz, yüz ifadeleri, Jestler, kıyafetler) Şimdi de Çehov'un "Kalın ve İnce" öyküsünde psikolojik bir portrenin nasıl ve hangi araçlarla yaratıldığını ortaya çıkarmamız gerekiyor. Bunun için bir kelime sanatçısının atölyesini ziyaret ederek hikâyenin üslup özelliklerini kavramaya çalışacağız.
Çözüm: İnce özellikler: Yağ ile ilgili olarak: Aşağılama, hürmet, kulluk, kendini küçük düşürme isteği, kendini aşağılama, mevkiye hürmet, aşağılanma, dalkavukluk, güç korkusu. Kölelik. Kendinizle ilgili olarak: Tam bir özgüven eksikliği. Metni incelemek için sorular ve görevler:
Esprili hikaye anlatma yöntemleri: 1) sürpriz; 2) tutarsızlık; 3) abartı. Çehov'un öyküsünün metninde sürpriz ve tutarsızlık bulmaya çalışalım. (Durumun gelişimi beklenmedik bir durumdur: boyut olarak birbirine zıt iki okul arkadaşının buluşması, bunlardan biri arkadaşının rütbesini öğrenerek anında dönüşür) Tutarsızlıklar: İnce olanın konuşması hiçbir şekilde duruma uymuyor. Bazı nedenlerden dolayı karısının Lutherci olduğunu defalarca tekrarlıyor ve ne kadar sigara kutusu sattığını anlatmaya başlıyor. Arkadaşların toplantıdaki sevinci Porfiry'nin bahsettiği çocukluk anılarıyla örtüşmüyor. Abartma: “Arkadaşlar birbirlerini üç kez öptüler ve gözyaşları dolu gözlerle birbirlerine baktılar,” “şişman olan arkadaşına coşkuyla bakarak sordu,” “Karısının uzun çenesi daha da uzadı…”, “ ince olan üç parmağını salladı, tüm vücuduyla eğildi ve bir Çinli gibi kıkırdadı: "Hee-hee-hee." 3. Özetleme. Yansıma aşaması. Bir senkron şarap derlemek. Seçenek 1 – Kalın Seçenek 2 – İnce 1 satır (konu) – isim (veya isim olarak kelime) Satır 2 (konunun kısaca açıklaması) – sıfatlar. 3. Satır (bu konu kapsamındaki bir eylemin üç kelimeyle açıklaması) – fiiller. 5. Satır (ilk ismin eşanlamlısı) – felsefi genelleştirilmiş veya duygusal-figüratif düzeyde konunun özünü tekrarlayan bir kelime. Ev ödevi. 1) Eski bir sınıf arkadaşınızla tanışmanızla ilgili, şişman bir adamın anlattığı 1. şahıs ağzından bir hikaye yazın. 2) Hikayenin kahramanlarını sadece görünüşlerini değil aynı zamanda iç durumlarını da yansıtacak şekilde meyveler, sebzeler veya herhangi bir nesne veya hayvan şeklinde tasvir edin. İşaretler yapmak. |
||||||||||||||||||||
Ders konusu: “A.P. Çehov. "Kalın ve İnce" hikayesi
Dersin amacı: A.P. Çehov'un çalışmalarıyla tanışma.
Görevler: kahramanlar kavramını verin - antipodlar;
edebi terimlerin tekrarı: hiciv, mizah, takma ad, hikaye;
bir sanat eserini metne dayalı olarak analiz etme yeteneğini geliştirmek;
edebiyat kahramanlarından ve yazarların hayatlarından örnekler vererek çocuklarda olumlu nitelikler geliştirmek.
Ekipman: “Kalın ve İnce” hikayesini içeren kitaplar, iş için bildiri kartları, dizüstü bilgisayarlar, PC, sunum.
Dersler sırasında.
BEN. Sınıf organizasyonu.
Bugünkü derse şu sözlerle başlamak istiyorum: “..Eşsiz bir sanatçıdır. EVET, evet, kesinlikle: eşsiz... Hayatın sanatçısı. Ve işinin onuru, anlaşılabilir olması ve sadece her Rus için değil, genel olarak her insan için benzer olmasıdır. Ve asıl önemli olan da bu… Hayattan gördüklerini aldı… ve eğer bir şey aldıysa, onu inanılmaz derecede mecazi ve net bir şekilde en ince ayrıntısına kadar aktardı.”
Sizce bu sözler kime ait?
Doğru, bunların hepsi Rus edebiyatının büyük yeteneği hakkında söyleniyor - A.P. Çehov.
Bugün onun hayatı ve çalışmaları hakkında bilgi sahibi olmalısınız. 3 grup halinde çalışarak, önerdiğim görevleri tamamlayarak ve eseri analiz ederek yazarın eserini kendiniz keşfetmeye çalışacaksınız.
Kırmızı - "Çalışacak havamda değilim, bugün öğretmenle çalışmak benim için zor olacak"; mavi - "Çalışmak istiyorum, deneyeceğim ama her şeyin başarılı olacağından emin değilim"; yeşil – “Çalışmaya kararlıyım, tam kapasite çalışacağım. Yeni şeyler bilmek ve öğrenmek istiyorum.”
(renkler - her çocuğun önündeki masada çizgiler; posterde, tahtada anlamlar.
Benimle çalışmaya hazır olmanıza sevindim, başarılar dilerim.
II. Yeni materyal öğrenme.
1. A.P.'nin hayatı ve çalışmaları hakkında kısa hikayeler hazırlayın. Çehov, malzemeleri kullanarak:
Grup 1: Anton Pavlovich Çehov 29 Ocak 1860'da Taganrog'da doğdu. Yazarın büyükbabası ve babası serfti. Yetenekli ve iradeli bir adam olan büyükbaba, kendisini ve ailesini serflikten kurtarmayı başardı. Babası bir bakkal dükkanının sahibiydi.
Ancak 1867'de işler kötüleşmeye başladı, dükkan kapandı ve aile Moskova'ya taşındı. Anton, kardeşi Ivan ile birlikte Taganrog'da kaldı. Geleceğin yazarı spor salonunda okudu ve aynı zamanda özel dersler vererek geçimini sağladı.
Grup 2: 1879'da Çehov liseden mezun oldu, Moskova'daki ailesinin yanına taşındı ve 1884'te mezun olduğu Moskova Üniversitesi Tıp Fakültesi'ne girdi.
Eserlerinin ilk yayımı 1880'lerin başında "Yusufçuk" dergisinde gerçekleşti. Ayrıca “Çalar Saat”, “Spectator”, “Cricket”, “Rus Hiciv Broşürü” dergilerinde de işbirliği yapıyor. Hikayelerine yetenekli deniyordu: "Bukalemun", "Bir Yetkilinin Ölümü", "Atın Adı", "Davetsiz Misafir".
Grup 3: Bunlar onun ilk öyküleri ve daha sonra çeşitli tiyatroların sahnelerinde sahnelenmek üzere birçok oyun yazıyor. Oyunlar sadece Rusya'da değil yurt dışında da başarılı oldu. Çehov yaşamı boyunca ünlü oldu. "Düzyazıda Puşkin" olarak kabul edildi. Çalışmalarında daima samimiydi. Eserlerinin dili muhteşemdir.
Ancak kısa bir hayat sürdü; 1904 yılında yazar vefat etti.
Gruptan bir kişi cevap verir.
Cevaplar grupların hikayeleridir.
Okuma üzerine konuşma:
A.P. Evde Çehov'u okudun mu?
Bu eserin türü nedir?
Hikaye nedir?
(Tanımı bildirideki 2 numaralı görevde bulun).
Hikayeyi nasıl buluyorsunuz: hem komik, hem hüzünlü, hem komik hem de hüzünlü?
Edebiyatta kavramlar vardır: mizah ve hiciv. Hadi onlarla ilgilenelim. (Görev No. 2 R/M).
Mizah nedir?
Hiciv nedir?
Unutmayın: "Kahkaha iyi olabilir" ve "Kahkaha kötü olabilir" demiştik?
Bunun mizah ve hiciv kavramlarıyla nasıl bir ilişkisi var?
Dersin sonunda bir sonuca varmamız gerekecek: Bu mizahi bir hikaye mi yoksa hiciv mi?
Tekrar söyle bana, hikayenin adı ne?
Çehov başlıkta hangi tekniği kullandı?
Antitez nedir?
(Görev No. 2'deki tanımı bulun)
Bu açıklamanın hangi karakterle ilgili olduğunu belirleyin:
Grup 1: A) “... Az önce istasyonda öğle yemeği yedim, yağla kaplı dudakları olgun kirazlar gibi parlaktı. Şeri ve portakal çiçeği kokuyordu.”
Grup 2: B) “Arabadan yeni indim ve üzerime bavullar, paketler ve karton kutular yüklendi. Jambon ve kahve telvesi gibi kokuyordu.”
Grup 3: B) “Hizmet ediyorum canım!” İkinci yıldır üniversite değerlendiricisiyim ve Stanislav'ım var...”
Bu pasajlarda bir antitez var mı? Nerede? Örnekler ver.
(R/M görevi 3)
5. " Yeni bir şey öğren!»
Kahramanlar sizin şimdi adlandırdığınız şekilde tasvir edildiğinde onlara antipodean kahramanlar denir.
Kahramanlar - antipotlar nedir?
4 numaralı görevde öğrenin. R/M.
- Antipodlar bir eserde birbirine karşıt olan kahramanlardır.
Tanımını defterinize yazın.
6. Metinle çalışmak.
Grup 1: A) Hoş ve beklenmedik bir buluşma. Metinle kanıtlayın.
Grup 2: B) Hayat hakkında konuşun. Kahramanların davranışlarındaki değişiklikler. Metinle kanıtlayın.
Grup 3: B) “Arkadaşların” ayrılması. Kahramanların davranışları. Metinle kanıtlayın.
7. Aşağıdaki özellikleri hangi kahramana bağlarsınız?
A) “- yetkililerin önünde boynunu bükme alışkanlığı;
Uşaklık içgüdüsü;
İtaat."
B) “- sizinle tanıştığıma içtenlikle sevindim, arkadaşının kim olduğu onun için önemli değil;
Onun için önemli olan bunun bir çocukluk arkadaşı olmasıdır;
Geçmişin değerli anıları."
8 . Kelime çalışması.
Çehov bir kelime ustasıdır. Kullandığı kelimeler, tasvir edilen dönemi ve kahramanların karakterini aktarmaya yardımcı oluyor. Buna katılıyor musun? Hadi kanıtlayalım. Görev 6'yı tamamlayalım.
- Yeni kelimelerin ne anlama geldiğini okuyun ve bize anlatın:
Lutherci- Lutheranizmin takipçisi (Lutheranizm, Luther'in öğretilerine dayanan Protestanlığın en büyük koludur).
Portakal Çiçeği- Eau de Toilette olarak kullanılan portakal ağacının çiçeklerinden elde edilen tentür (portakal bir narenciye ağacıdır ve aynı zamanda sulu aromatik bir meyvedir).
Departman- bir bakanlığın departmanı, daha yüksek bir devlet kurumu.
Asilzade- asil ve zengin bir devlet adamı, yani yüksek bir mevkide bulunan büyük bir yetkili.
ispanyol şarabı- çeşitli güçlü üzüm şarabı.
Duşunok- tatlı, hoş bir insan.
Bireysel görevlerin tamamlanıp tamamlanmadığının kontrol edilmesi.
- Kelimeleri ve anlamlarını oklarla eşleştirin:
Nikolaevskaya demiryolu Giyinmeyi seven biri
akıllıca giyinmiş, züppe
Devlete ait Askeri veya sivil üniforma
Züppe Rütbe büyüklerine saygı
resmi pozisyon
Üniforma Arasındaki ilk demiryolu
Moskova ve St.Petersburg
saygı Durum
Huşu En derin saygı
- Bireysel görev.
A.P.'nin hikayesindeki her fiil için bir açıklama bulun. Çehov'un "Kalın ve İnce" eseri.
9. “Dikkatli bir okuyucu musunuz!”
Grup 1: A)
Zayıf olanın adı neydi?
Şişman adamın adı neydi?
Zayıf Olan'ın karısının adı?
Zayıf oğlunun adı?
Spor salonundaki zayıf olanın takma adı mı?
Tolstoy'un lisedeki lakabı?
Grup 2: B) - Herostratus kimdir?
Tolstoy'la okulda neden ve neden bu kadar alay ediliyordu?
Grup 3: B) – Ephialtes Kimdir?
Zayıf olan neden böyle bir takma ad aldı?
10. Sonuç olarak şunu belirtelim:
Hiciv mi yoksa mizah eseri mi?
Hikaye neyle dalga geçiyor?
III. Ev ödevi: ders dışı okumaya hazırlanın: Çehov'un "Bir Yetkilinin Ölümü", rol temelli okuma.
IV. Ders özeti.
A.P.'nin herhangi bir hikayesi. Çehov yetiştiriliyor. Çehov şöyle dedi: "İnsanda her şey güzel olmalı: yüzü, kıyafetleri, ruhu ve düşünceleri." Bunun için kişinin kendisi için iyi nitelikler geliştirmesi gerekir. Kardeş Nikolai'ye yazdıkları bir mektupta "iyi huylu insanlar" olmanın ne demek olduğunu yazdılar. Kendi bakış açınıza göre en önemli olanı seçin:
İyi huylu insanlar (A.P. Çehov'un kardeşi Nikolai'ye yazdığı bir mektuptan)
“İnsan kişiliğine saygı duyuyorlar ve bu nedenle her zaman küçümseyici, nazik, kibar, uzlaşmacı oluyorlar…”
“Onlar sadece dilencilere ve kedilere karşı şefkatli değiller. Onların kalpleri hasta."
“Başkalarının malına saygı duyuyorlar ve bu nedenle borçlarını ödüyorlar.”
“Onlar samimidirler ve ateş gibi yalanlardan korkarlar.”
“Başkalarının sempatisini uyandırmak amacıyla kendilerini küçük düşürmezler.”
"Boşuna değiller."
"Eğer içlerinde yetenek varsa buna saygı duyarlar.
“Estetikleri kendi içlerinde geliştiriyorlar.”
Yansıma - Bugünün dersi hakkında ne düşündüğünüzü seçin.
Ders sırasında aktif/pasif olarak çalıştım
Sınıftaki çalışmalarımdan memnunum/memnun değilim
Ders bana kısa/uzun geldi
Ders boyunca yorulmadım/yorulmadım
Ruh halim iyileşti / kötüleşti
Ders materyali benim için açıktı/anlaşılmadı
kullanışlı kullanışsız
ilginç / sıkıcı kolay
Çehov'un "Kalın ve İnce" adlı eserinde, yazarın yaşadığı ve çalıştığı dönem hakkında kesin bilgi olmadan analiz imkansızdır. 6. sınıfta öğrenciler A.P. Çehov'un çalışmalarına henüz yeterince aşina değiller ve edebiyat derslerinde eseri analiz ederken ek bilgiye ihtiyaç duyabilirler. Makalemizde gerekli tüm bilgiler yer almaktadır: kompozisyon, tema ve fikir, olay örgüsü ve tür, yaratılış tarihi ve eleştiri.
Kısa Analiz
Yazılış yılı– 1883.
Yaratılış tarihi- Hikaye 19. yüzyılın sonunda “günün konusu üzerine” yazılmış, toplumun en acil sorunlarına değiniyor. Konu, yazar tarafından yakın çevresinin bir durumundan veya tarihinden alınmıştır, yeniden düşünülmüş ve sanatsal olarak yeniden işlenmiştir.
Ders– kölelik, rütbeye saygı, kölece düşünme ve dünya görüşü.
Kompozisyon– Çehov'un “Kalın ve İnce” adlı eserinin küçük bir özelliği olan klasik bir kompozisyonu var: olayların başlangıcı ve gelişimi daha hacimli, doruk ve sonuç kısa, dinamik ve özellikle etkileyici.
Tür- hikaye.
Yön– eleştirel gerçekçilik.
Yaratılış tarihi
1883'te Anton Pavlovich Çehov "Kalın ve İnce" öyküsünü yazdı. Eserin başlığı, meçhullüğün bir ipucunu ve dolayısıyla ana karakterlerin görüntülerinin genelleştirilmesini veriyor. Olay örgüsüne neyin dayandığı kesin olarak bilinmiyor; belki yazarın hayatından bir olay ya da edebiyat çevrelerinde anlatılan anekdotsal bir durum. Olay örgüsünün gerçekçiliğinin iyi kurulmuş olması önemlidir. Bir doktor olarak Çehov, çağdaş toplumunun tüm hastalıklarını gördü ve sorunları ortaya çıkarıp kamuoyuna duyurmaya çalıştı, böylece insanları en korkunç kötülüklerden tedavi etti.
Taslak versiyonda şişman olanın zayıf olanın doğrudan patronu olduğu ve yanlışlıkla onu rahatsız ettiği biliniyor. Son versiyonda, eski çocukluk arkadaşlarının resmi ilişkilerle bağlantısı yoktur, ancak zayıf olan şişman olana zorunluluktan değil "alışkanlıktan" yaltaklanır. Eleştirmenler hikayeyi olumlu karşıladı; olumlu karşılandı ve "toplumun ahlaksızlıklarının sanatsal bir yansıması" olarak değerlendirildi. Hikâyenin başlığı bir antitez üzerine kuruludur; zıt anlamlı sıfatlar eserin kahramanlarının yalnızca fiziksel olarak değil ruhsal olarak da tam tersini ifade eder. Tema ve fikir hikayede birbirine bağlı ve neredeyse aynı: Her birimizin içinde yaşayan köleyi kendimiz mağlup etmeliyiz. Edebiyat akademisyenlerine göre Çehov'un çalışmalarının özü budur.
Ders
Çalışmanın analizi aşağıdaki sonuçları çıkarmamızı sağlar: Yazar geleneksel olarak "zayıf" ve "kalın" bir toplumu tanımlar. Yüksek rütbelere "ince" itaat, bu onların dünyayla olağan ilişki sistemidir, insanlarla başka bir etkileşimi hayal edemezler. Hayatlarının özü, insanları daha yüksek ve daha düşük olarak bölmektir.
"Şişman" insanlar basit ve kolay yaşamaya alışkındır, başkalarına bakmadan, rütbe ve mevki fark etmeden insanları görürler. Hayat onlara karşı çok nazik davrandı ve toplumla sağlıklı bir ilişki kurmalarını sağladı. Çehov, her iki ana karakterin de çocuk olduktan sonra kaygısız yaşadıklarını ve birbirlerine eşit olduklarını vurguluyor. Şakalar yaptılar, eğlendiler ve toplumda aynı fırsatlara sahip oldular.
İnce kişiyi ahlaki açıdan "sağlam olmayan" bir kişi haline getiren şey, hizmet hiyerarşisiydi. Ve çocuğunu büyüttü ve karısına köle görüşlerini aşıladı. Hikâyenin ne öğrettiğini anlamak için hikâyenin sonuna dikkat etmek yeterlidir. Ana düşünce- Dünyanın en aşağılık ideolojisi olan kulluk ve kulluktan tiksinti uyandırmak. Mantıklı bir sonuç ortaya çıkıyor: tüm insanlar farklıdır, ancak benlik saygısı kişiliğin temelidir.
Kompozisyon
Hikayenin kompozisyonu küçük tür için gelenekseldir. “Kalın ve İnce” metninin kompozisyon yapısı açısından analizi basittir ancak bir takım önemli noktalara sahiptir.
Kompozisyonun özelliği, olayların başlangıcının ve gelişiminin anlatının hacminin çoğunu kaplaması ve doruk noktası ile sonucun bir çekim gibi dinamik olmasıdır.
Çalışmanın tamamı buna dayanıyor muhalefet ve yalnızca ana karakterlerin görüntüleri değil. Yazar başlangıçta Tolstoy'un lezzetli kahvaltısından bahsediyorsa, sonunda karakterin durumu hakkında kuru bir şekilde yorum yapar (Tolstoy'un yüzündeki ifade onu kusturmuştur). Çalışma, karakterlerin yüz ifadelerinin açıklamalarının serpiştirildiği iki yoldaş arasındaki bir diyaloğa dayanıyor. Zaman zaman, konuşma sırasında ortaya çıkan yeni gerçeklere göre davranışlarını değiştiren Thin'in karısı ve oğlunun görüntüleri ortaya çıkıyor.
Ana karakterler
Tür
Bir Çehov hikayesi, tek olay örgüsüne sahip standart bir kısa metinden daha fazlasıdır. Bu türü efsanevi yapan Anton Pavlovich'ti. Ayrıca Çehov'un hikayesi şaşırtıcı derecede öğretici bir türdür, ahlak her zaman yüzeydedir, gizli bir anlamı yoktur. Çalışmayı anlamak için metni okumanız yeterli.
