Çocuğun okula uyumu nasıldır? Birinci sınıf öğrencilerinin adaptasyonu: aşamalar, zorluklar, ipuçları

Birinci sınıfa giden çocuğunuzla okul adaptasyonundan nasıl düzgün bir şekilde kurtulabilirsiniz? Bu sorun, çocukları okul eşiğinde olan birçok ebeveyni endişelendiriyor. Adaptasyon (lat. "adapte olmak" adaptasyon, alışkanlık), neredeyse her insanın, örneğin ikamet veya faaliyet yerindeki bir değişiklik nedeniyle kendilerini yeni koşullarda bulduğunda yaşadığı bir süreçtir. Çocuklarda uyum süreçleri en çok okul eğitimine geçiş döneminde belirginleşir. Daha dün okul öncesi çağındaki bir çocuktu, bakılması gereken küçük bir çocuktu, ancak bugün zaten bir okul çocuğu ve oldukça karmaşık gereksinimlerle karşı karşıya: sınıfa zamanında gelmek, ödevlerini kendi başına yapmak ve titizlikle çalışmak. okul kurallarına uyun. Ve küçük bir öğrencinin yapması gereken daha pek çok şey var; bunun için de mümkün olduğunca yeni koşullara uyum sağlaması gerekiyor! Bu nedenle uzmanlar ebeveynleri uyarıyor:

Bir çocuğun okula hızlı ve acısız bir şekilde uyum sağlaması için önceden okula hazırlık yapılması gerekir.

Okula uyum hakkında bilmeniz gereken her şey

Psikologlara göre adaptasyonun özellikleri (zamanlama, özellikler) birçok faktör tarafından belirleniyor. Uzmanlar aşağıdaki hususların önemli olduğunu düşünüyor:

Ebeveynler, aile ilişkilerinin ve doğru eğitimin önemini oldukça iyi biliyor olsa da, çoğu, çocukların psikolojik, fizyolojik ve sosyal hazır bulunuşluklarının bütünlüğü hakkında belirsiz bir fikre sahiptir. İlkokul öğretmenleri, ailelerin bazen bu tür hazırlıkları hafife aldıklarını, tüm çabalarını özel eğitime (okuma, yazma, sayma becerisi) yönelttiklerini belirtmektedir. Hatta tüm küçük okul çocuklarının bir uyum sürecinden geçtiğini tam olarak anlayamayan ve bunun çocukları için bir tehdit olmadığına inanan anne ve babalar bile var. Bu arada, bir çocuk (hazırlıklı) birkaç günde uyum sağlarken, diğerinin alışması birkaç ay sürecektir. Birinci sınıf öğrencilerinin davranışlarındaki değişiklikler de karakteristiktir: bazıları kaprisli, sinirli hale gelir, diğerleri uyuşuk, yorgun hale gelir ve diğerleri tam tersine saldırgan ve tedirgin olur. Akrabaların şu anda çocuğu desteklemesi, ruh halini anlaması ve bağımlılığın tüm zorluklarını aşmasına yardımcı olması gerekiyor. Ve ebeveynlerin adaptasyon döneminde küçük bir okul çocuğunun durumunu belirlemesini kolaylaştırmak için, hem öğrencinizi gözlemlemeye hem de okul hayatına uyum sorunlarını belirlemeye yardımcı olacak basit bir test kullanabilirsiniz. Ebeveynlerden çocuklarının konumunu aşağıdaki göstergelere göre belirlemeleri istenir:

Yüksek düzeyde adaptasyon

Yüksek seviye, birinci sınıf öğrencisinin aşağıdaki davranışsal tepkileriyle karakterize edilecektir:

• okula karşı olumlu tutum;
• okul kurallarının ve öğretmen talimatlarının uygun algılanması;
• program materyalinin kolay öğrenilmesi;
• daha karmaşık bilgileri inceleme arzusu;
• derslere ilgi;
• ödevini bağımsız olarak yapmak;
• sınıf ödevlerini tamamlama arzusu;

Ortalama uyum düzeyi

Çoğu çocuk okul koşullarına bu şekilde uyum sağladığı için bu seviye norm olarak kabul edilir. Şunlarla karakterize edilir:

• olumsuz deneyimler olmadan öğrenmeye karşı olumlu bir tutum;
• detaylı ve görsel sunumuyla eğitim materyallerine hakim olmak;
• müfredata hakimiyet;
• tipik sorunların bağımsız çözümü;
• öğretmen gözetiminde ödev ve talimatların tamamlanması;
• yalnızca ilginç bir görevi yerine getirirken yüksek konsantrasyon sergilemek;
• yetişkinlerin gözetiminde derslere hazırlanmak ve ödev yapmak;
• sınıf ödevlerinin bilinçli olarak yerine getirilmesi;
• sınıf arkadaşlarıyla iyi ilişkiler.

Düşük düzeyde uyum

Bu, belirli koşullardan etkilenebilecek çocuklar için tipiktir; örneğin, yetiştirmedeki hatalar (çocuğun şımartılması veya tersine reddedilmesi), olumsuz aile ortamı (sevdiklerinizle uyumsuzluk, ebeveynin içki içmesi), anaokuluna gitmeme, tuhaflıklar sinir sistemi (hiperaktivite, artan uyarılabilirlik veya tam tersine inhibisyon). Uyum düzeyi düşük olan çocuklar şunları sergiler:

• okula karşı olumsuz veya kayıtsız tutum;
• sağlık şikayetleriyle çalışma konusundaki isteksizliğinizi haklı çıkarmak;
• depresif ruh halinin baskınlığı;
• sık sık disiplin ihlalleri;
• akademik konularda zayıf ustalık;
• bir ders kitabıyla bağımsız çalışamama;
• ödevini yalnızca bir yetişkinin baskısı altında yapmak;
• yeni bilgilerin anlaşılması ve özümsenmesi için yetişkinlerden sürekli yardım;
• pasiflik ve sınıf ödevlerinden kaçınma;
• akranları arasında popüler olmama.

Okul uyumsuzluğu

Uyum döneminde son derece olumsuz ve zor bir an, aşağıdaki öğrenci davranışlarında kendini gösteren okul uyumsuzluğudur:

• çalışırken organize olamama;
• çalışma motivasyonunun tamamen eksikliği;
• dikkati, düşünme süreçlerini, hafızayı düzenleyememe;
• okul yaşamının hızına uyum sağlama konusundaki isteksizlik;
• artan yorgunluk, akşam uykuya dalmada ve sabah uyanmada zorluk;
• çalışma isteksizliğinin nedeni olarak öğretmenler ve sınıf arkadaşları hakkında sürekli şikayetler;
• akademik başarısızlık.

Önemli: Sevgili ebeveynler! Çocuğunuzun okula alışmakta zorluk çektiğini fark ederseniz ve düşük düzeyde bir uyum tespit ettiyseniz, birinci sınıf öğrencisinin yeni koşullara mümkün olduğunca çabuk uyum sağlamasına yardımcı olmak için uzmanların tavsiyelerinden yararlanmaya çalışın.

Okula doğru şekilde nasıl hazırlanılır

Uzmanlar, zor bir adaptasyon döneminde olan genç bir öğrenciyi yakınlarının ziyaret etmenin yollarını bulmasını ve ona destek olmasını kolaylaştırmak için bir dizi önemli öneri geliştirdi. Ve eğer çocuk hala okul öncesi ise, o zaman öneriler organize etmek için faydalı olacaktır. Psikologlar, adaptasyon derecesinin her türlü hazırlığın ne kadar iyi geliştirildiğine bağlı olduğunu söylüyor ( psikolojik, fizyolojik ve sosyal ). Aile eğitiminde bilinmesi ve dikkate alınması gereken hususlar nelerdir?

Psikolojik hazırlık

Okul öğretmenleri ebeveynlere sürekli olarak öğrenme başarısının tüm zihinsel süreçlerin (bellek, dikkat, düşünme, konuşma) oluşumuna ve bunların istemli düzenlemesine dayandığını hatırlatır. Yetişkinlerin neredeyse tamamı çocukların zihinsel gelişiminin önemini anlıyor ve onları nitelikli öğretmenlerin yoğun olarak çocuklarla çalıştığı okul hazırlık merkezlerine gönderiyor. Ancak evde haftada 2-3 kez okula hazırlanmak için yeterli olduğunu düşünerek bazen bunu unutuyorlar. Bu arada, öğrenme motivasyonunun sürekli sürdürülmesi ve geliştirilmesi gerektiğinden, zihinsel süreçlerin oluşumuna yönelik çalışmalar evde de devam etmelidir. Bu, küçük öğrencinin okula hızlı bir şekilde uyum sağlamasına, akademik konularda kolayca uzmanlaşmasına ve fazla çalışmayı ve öğrenmeye olan ilgi kaybını önlemesine yardımcı olacaktır. Öğretmenler ayrıca sadece hafızanın, dikkatin, düşünmenin gelişimi üzerinde değil, aynı zamanda duyguları yönetme yeteneği üzerinde de çalışmanın önemli olduğunu belirtiyorlar, çünkü küçük okul çocuklarında uyarılma süreçleri hala engelleme süreçlerine üstün geliyor. Bu, birinci sınıf öğrencisine yeterli notlara doğru yanıt vermeyi, okul kurallarına bilinçli olarak uymayı ve bir aktivite türünden diğerine geçerek kendi performansını yönetmeyi öğretmemiz gerektiği anlamına gelir.

Fizyolojik hazırlık

Ebeveynlerin, okul veya ödev sırasında uzun süre hareketsiz oturmaları, dikkatlice dinlemeleri, gözlerini ve kulaklarını yormaları ve elleriyle çok çalışmaları gerektiğinden öğrencinin üzerindeki fiziksel yükün arttığını bilmesi önemlidir. eller. Bu bakımdan birinci sınıf öğrencilerinin motor aktivitesi azalır ancak hareket ihtiyacı aynı kalır. Bu farklılık nedeniyle çocukların fizyolojik uyumlarında sorunlar ortaya çıkmakta, öğrencilerin uyum sağlaması için zamana ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle uzmanlar bağımlılığın birkaç aşamasını birbirinden ayırıyor:

Sözde şeklinde "fizyolojik fırtına" okulun ilk üç haftasında meydana gelen olay. Şu anda, birinci sınıf öğrencisi karmaşık gereksinimler, yeni akademik konular ve artan çalışma süresi şeklinde ağır yüklerle karşı karşıya kaldığından, çocuğun vücudu ve tüm sistemleri üzerindeki maksimum stres artmaktadır. Özellikle eylül ayında okulların açılmasından sonra çocuklarda görülen hastalık oranlarının artması, kronik hastalıkların alevlenmesi, uyku bozuklukları ve iştahsızlık gibi durumların doktorlar tarafından açıklandığı belirtiliyor.

Uzmanlar, bir sonraki aşamanın üç ila dört hafta süreceğine inanıyor şimdilik "kararsız cihaz" .O zaman organizma Zor alışkanlık koşullarına karşı savunma tepkileri geliştirmeye başlar, “fırtına” azalır. Bir öğrencinin uyum sürecinde yardımcı olacak ek kaynaklar geliştirebilmesi için ebeveynlerin paniğe kapılmasına, yüksek not istemesine veya kıskançlıkla diğer öğrencilerle karşılaştırmasına gerek yoktur. Aksine, sabırlı olmanız ve çocuğunuzun vücudun savunmasını güçlendirmesine yardımcı olmanız gerekir; örneğin, daha fazla dinlenme fırsatı sağlayın, aktivite ve yürüyüşlerin dönüşümünü uygun şekilde düzenleyin, dikkat dağıtıcı aktiviteler (oyunlar, okul içerikli eğlenceli kitaplar okumak, izlemek) teklif edin. çizgi filmler, kendi okul çocukluğunuzla ilgili hikayeler, hafta sonları geziler).

Uzmanlar ana aşamayı değerlendiriyor "nispeten istikrarlı adaptasyon" , Çocuğun vücudu eğitimsel yüklere daha az stresle tepki verdiğinde, yeni koşullara uyum sağlamak için uygun seçenekler geliştirdiğinde, örneğin el motor becerileri daha gelişmiş hale geldiğinde, verimlilik ve azim arttığında, görsel-uzaysal koordinasyon geliştiğinde “göz ve el” birbiriyle arkadaş olur diğer.

Sosyal hazırlık

Küçük okul çocuklarının sosyal adaptasyonu, birinci sınıf öğrencisinin daha karmaşık bir sosyal rol üstlenme arzusunu içerir - öğrenci, ilişkilerini nasıl kuracağını zaten bildiğinden, bunun adaptasyonun son aşaması olduğuna inanılmaktadır. Bir grup sınıf arkadaşı içinde öğretmenin otoritesini tanır, eğitim etkinliklerinde bazı beceriler edinir ve öz değerlendirme kriterlerini tanır. Bu nedenle çocuğun yeni bir sosyal rol arzusu yoksa, uyum döneminde ebeveynlerin ona uyum sağlamasına yardımcı olması gerekir. Uzmanlar şunları sunuyor:

• Başarılı bir çalışma için gerekli öğrenme becerilerini geliştirmek (öğretmeni dinleme ve duyma, çalışmanızı planlama, bağımsız olarak yollar arama, sonucu analiz etme, hatalar varsa düzeltme yeteneği), örneğin oyunları ve alıştırmaları kullanabilirsiniz, " Fazladan nesneyi bulun”, “Hazineyi plana göre bulun”, “Evet veya hayır deme”, “Eksik olan” ve daha birçokları.
• Sınıf arkadaşları arasında başarılı bir konum oluşturmak için çocuğa diğer çocuklarla iletişim kurmayı, öğretmenle iletişim kurmayı, sınıf arkadaşları için sosyal ve ilgi çekici olmayı öğretmek gerekir. Bu aynı zamanda oyun görevlerine, okul etkinliklerine katılıma, tatillere, aile akşamlarına, kitap okumaya (V. Dragunsky, N. Nosov, I. Pivovarova vb.'nin komik hikayeleri), çocuklarla konuşmalara da yardımcı olacaktır.
• Bir ilkokul öğrencisinin kendi eylemlerini ve sınıf arkadaşlarının eylemlerini (bilgi, beceri, ilgi alanları açısından) yeterince değerlendirme yeteneğini geliştirmek çok önemlidir. Bu beceri, istikrarlı bir öğrenme motivasyonu yaratmaya yardımcı olacak ve öğrencinin mantıksız iddialarla ilgili endişesini, övülmemekten duyduğu kızgınlığı vb. azaltmaya yardımcı olacaktır. Bu sadece çocuğa değil, bazen öğrenciden yüksek talepler yükleyen ebeveynlere de yardımcı olacaktır.

Önemli: Okula uyum sağlayan öğrencilerin ifade ettiği duygusal durumlar (olumlu veya olumsuz), onların okula, sınıf arkadaşlarına ve davranış normlarına uyumlarının nasıl ilerlediğinin temel göstergesi olacaktır.

Ebeveynler, birinci sınıf öğrencilerinin okul ortamına uyum sağlamasına yardımcı olmak için ne yapabilir? Uzmanlar aile içinde kullanılabilecek öneriler geliştirdi.

Önemli: Sevgili ebeveynler! Okula uyum sağlamanın genç bir okul çocuğunun hayatında zor bir dönem olduğunu unutmayın. Okula başlamadan önce her çocuk yeni bir hayata adım atarken heyecan ve kaygı yaşar. Göreviniz onun adaptasyon döneminin tüm zorluklarıyla başa çıkmasına yardımcı olmaktır, o zaman öğrenme onun için ilginç ve heyecan verici bir aktivite haline gelecektir.

Okul öncesi çocuklar genellikle okul hayatının başlamasını sabırsızlıkla beklerler. Yeni bilgilere, okul hayatına ve kendilerini daha bağımsız hissetme fırsatına heveslidirler. Ancak çocuklarda okula uyum süreci bozuluyor ve öğrenmede zorluklar ortaya çıkıyor. Psikologlar giderek okul uyumsuzluğu gibi bir olgudan bahsediyorlar. Bir çocuk psikoloğu, gelişim yolunda yaşa bağlı ve sosyal zorluklarla başa çıkmanıza yardımcı olacaktır.

Bir çocuk birinci sınıfa girdiğinde yeni arkadaşlarla ve yeni yetişkinlerle tanışır. Bu zor bir dönem. Bir çocuğun herkesle iletişim kurmayı, okul disiplinini korumayı öğrenmesi kolay değildir. Psikologlar, 6 yaşındaki çocuğun henüz okul topluluğuna ve sorumluluklarına kolaylıkla alışabilecek bir kişilik oluşturmadığını söylüyor.

Birinci sınıf öğrencilerinde uyumsuzluk, duygusal arka planda bir azalma ve yorgunluk görünümüyle kendini gösterir. Kural olarak, bu eğitimin ilk haftalarında olur. Bunun nedeni yaşam tarzındaki değişiklikler, artan iş yükü ve sonbaharda hava koşullarındaki değişikliklerdir. Çocuk sinirli, kaprisli hale gelir, iştahta azalma ve uyku bozuklukları olur. Sabah uyanması, akşam uykuya dalması zordur. Uyumsuzluk bir aydan fazla sürmez, ardından çocuk okul hayatına alışır. Okullar, çocukların daha kolay uyum sağlamasına yardımcı olmak için genellikle okul saatlerini kısaltır.

Anne-babalar çocuklarında uyumsuzluk yaşanmaması için nasıl davranmalı?

Hafta sonları bile rejime uymak gerekiyor. Böylece çocuk okul hayatına daha kolay alışacak ve sinir krizi geçirmeyecektir.

Ödev yaparken önce yazılı olanı, sonra sözlü olanı yapın, bu eğitim materyaline hakim olmanızı kolaylaştırır.

Ödev hazırlarken kısa molalar verin.

Okula gitmeden önce iyice dinlenmelisin. Yaz tatillerinde çocuğunuza okul ödevleriyle aşırı yükleme yapmanıza gerek yok.

Çocuğunuzu okul başarısı için övün, özgüvenini artırın ve çalışmalarında onu teşvik edin.

Derslere hazırlanmak için evde rahat bir çalışma ortamı kuracağız. Sandalye rahat olmalı, dik oturmanız gerekiyor.

Ebeveynlerin çocuğun eğitim sürecini tamamen dinlenebileceği şekilde düzenlemesi gerekir. Birinci sınıf öğrencisinin okuldan sonraki gün biraz kestirmesi iyidir, bu gücün yeniden kazanılmasına yardımcı olacaktır. Kahvaltıda hafif bir şeyler pişirmelisiniz. Eğer çocuk okulda yemek yemek istemiyorsa onu zorlamaya gerek yoktur. Adaptasyon döneminde iştah azalır. Çocuğunuzun gerçekten acıktığında yemesine izin verin. Bütün çocuklar devletin yemeklerini yemiyor, sorun değil, çocuğun öğle yemeğini evde yemesi daha iyi.

Çocuğunuzu altı yaşında okula göndermeden önce okul stresine hazır olup olmadığını düşünmekte fayda var. Çoğu zaman çocuk öğrenmeye hazırdır, ancak yalnızca bir yetişkinin huzurunda. Bu yaşta onun için öğretmenin otoritesi tartışılmazdır. Ve çocuğun anlayışına göre ebeveynler kendilerini eğitim durumunun dışında buluyorlar, bu yüzden onları dinlemek zorunda değilsiniz. Evde öğrenci farklı davranır ve yetişkinlerin tavsiyelerini görmezden gelir. Bu fenomen geçicidir.

Ebeveynler adaptasyonun iyi gittiğini nasıl anlayabilir?

Çocuk sağlıklıdır, baş ağrısından şikayet etmez, iştahı iyidir ve yorgun görünmüyor.

Birinci sınıf öğrencisi sabah kendi başına uyanır ve kendini dinlenmiş hisseder.

Çocuk ödevini başarıyla tamamlar ve dinlenmek ve yürüyüşe çıkmak için zamanı olur.

Çocuğunuzun okuldan sonra rahatlamasına yardımcı olmak için hafif bir masaj yapabilirsiniz. Masaj matları, baş ve kulak memesi masajı faydalıdır. Hafif jimnastik yapabilirsiniz.

Ebeveynlerin görevi çocuğa mümkün olduğunca dikkatli ve duyarlı olmaktır ve ardından birinci sınıf öğrencisi okul yaşam tarzına hızlı ve kolay bir şekilde uyum sağlayacaktır.

Çocuk birinci sınıfa gidiyor. Etkinlik hem keyifli hem de heyecanlı. Bebeğin önünde yeni bir yol açılır. Geleceği, küçük öğrencinin ilk adımlarını ne kadar doğru attığına bağlıdır. Elbette küçük olan kendi başına baş edemez. Çocukların okula doğru şekilde uyarlanması ebeveynlerin yanı sıra öğretim elemanlarının da görevidir.

Uyum nedir?

Kavramın kendisi yeni koşullara alışmayı ima ediyor. Yakın zamanda anaokuluna giden, esnek bir günlük rutine sahip olan ve oyun oynayarak çok fazla zaman geçiren bir çocuk, farklı bir şekilde uyum sağlamak zorunda kalacaktır. Öğretmeni dinlemeyi, ödev yapmayı ve sınıf arkadaşlarınızla ortak bir dil bulmayı öğrenmeniz gerekecek. Bu aslında çocuğun okuldaki adaptasyonudur. Bir eğitim kurumunda 1. sınıf haklı olarak en zor olanı olarak kabul edilir. Daha önce anaokuluna gitmemiş çocuklar için özellikle zordur. Sosyalleşmenin zorluklarıyla da uğraşmak zorundayız.

Çocuklarını okula alıştırmak bazı ebeveynler için gerçek bir strestir. Anneler büyük ölçüde sorumluluklarını yerine getiremeyeceklerinden, kendi hatalarından dolayı çocuğun sınıf arkadaşlarının gerisinde kalacağından endişe duymaktadır. Gerçekten zor bir görev kırılgan omuzlara düşüyor. Çocuğun diğer yaşam koşullarına uyum sağlamasına yardımcı olmak gerekir. Aynı zamanda bir anne yaşadıklarını hiçbir şekilde oğluna veya kızına göstermemelidir! Ve kesinlikle yapmamanız gereken şey, okuma yazma bilmeyen küçük bir okul çocuğuna sesinizi yükseltmektir.

Çocuğun uyum başarısı birçok faktöre bağlı olabilir. Her şeyden önce bu, küçük öğrencinin mizacının yanı sıra aile içindeki ilişkilerin modelidir. Bir çocuk ilgi odağı olmayı seviyorsa ve yalnızlığa iyi tahammül edemiyorsa, muhtemelen yeni bir takıma hızla alışabilecektir. Ayrıca ailede uyum ve karşılıklı saygı varsa ve bebeğin kompleksi yoksa adaptasyon minimum kayıpla gerçekleşecektir.

Ancak sosyalleşme tüm sürecin yalnızca küçük bir kısmıdır. Yeni takıma ve hocalara alışmak yeterli değil. Çocukların okula adaptasyonu her şeyden önce ilginin varlığıdır. Çocuk, okula gerekli olduğu için değil, burada birçok yeni ve faydalı bilgi öğrenebileceği için gittiğini anlamalıdır. Çocuğun ilgisini çekmek ebeveynlerin ve öğretmenlerin görevidir.

Adaptasyon dereceleri

Hiçbir iki kişi birbirine benzemez. Aynı şekilde çocukların da kendilerine has psikolojik özellikleri vardır. Bazıları için yeni koşullara alışmak için sadece birkaç gün yeterliyken, diğerleri bir ay sonra bile yabancı bir takımda kendilerini rahatsız hissedebilirler. Psikologlar geleneksel olarak çocukları üç gruba ayırırlar. Birincisi, adaptasyonu kolay olan çocuklardır. Buna hızla yeni takıma katılan ve arkadaş edinen adamlar da dahildir. Bu tür çocuklar öğretmenlerle iyi anlaşırlar; tüm dikkatleri yeni konular öğrenmeye yöneliktir.

İkinci grup adam en yaygın olanı olarak kabul edilir. Buna ortalama düzeyde okula uyum sağlayan çocuklar da dahildir. Yeni koşullara uyum sağlama süresi onlar için daha uzundur, birkaç haftadan iki aya kadar sürer. Eğitimin ilk aşamalarında çocuklar içinde bulundukları koşulları kabul etmezler. Dersler sırasında arkadaşlarıyla konuşabiliyorlar ve öğretmenin yorumlarını dinlemiyorlar. Bu tür çocuklar başlangıçta çalışmaya ilgi göstermezler. Bu grup özellikle çoğunlukla okul öncesi eğitime gitmeyen çocukları içermektedir. Ebeveynlerin çocuklarla 1 Eylül'den çok önce uygun bir şekilde konuşması halinde çocukların okula uyumları daha hızlı olacaktır. Çocuğunuza hayatta faydalı olacak ilginç değişikliklerin geldiğini açıklamaya değer. Gerekirse çocukla psikolog da çalışabilir.

Üçüncü grup, ciddi derecede adaptasyona sahip çocuklardır. Çocuk olumsuz davranış biçimleri sergiliyor, öğretmenlerini dinlemiyor, sınıf arkadaşlarını rahatsız ediyor. Tam tersi tezahür de yaygındır - küçük bir okul çocuğu kendi içine çekilir. Çocuk çok sessiz davranıyor, konuşmuyor ve öğretmenin sorularına cevap vermiyor. Çoğu durumda, bu tür çocuklar pratikte okul müfredatına hakim olmazlar. Çocuğun okula uyum sorununun çoğu zaman bir nedeni vardır. Bu ya psikolojik travmadır ya da aile anlaşmazlığıdır. Bu durumda uzman olmadan yapamazsınız.

Hala karşılaşılacak zorluklar

Bir çocuğu başarıyla okula adapte etmek kolay bir iş değildir. Bir oğul veya kız birinci gruba ait olsa bile, yani yeni bir ekiple kolayca ortak bir dil kursa ve öğrenmeye ilgi gösterse bile, zorluklarla yüzleşmek zorunda kalacağınız gerçeğine hazırlıklı olmalısınız. Çoğu ebeveynin en yaygın şikayeti küçük öğrencinin tembelliğidir. Aslında çocuk hiçbir şey için suçlanamaz. Hemen motivasyonunu kaybetti. Şu ya da bu derse katılmak ya da belirli bir konuda ödev yapmakla ilgilenmiyor. Elbette pek çok ebeveyn, çocuklarının şarkı söyleme, beden eğitimi ve resim yapma gibi derslere katılmaktan hoşlandığını fark etmiştir. Çünkü onlarla ilginç vakit geçirebilirsiniz. Öğretmenlerin ve velilerin görevi, öğrencinin ilgisinin kaybolduğu konuya ilgi duymasını sağlamaktır.

Verbilizm, birinci sınıf öğrencilerinin çoğunun ebeveynlerinin yüzleşmek zorunda olduğu başka bir sorundur. Sorun şu ki, birçok anne ve baba, çocuklarının ilk yıllarından itibaren konuşma gelişimine büyük önem veriyor. İki yaşında bir çocuğun söylediği ayıyla ilgili şiir dokunaklı. Bebeğe hayranlık duyulur, bu da onun özgüvenini arttırır. Okulda bir öğrencinin yapabileceği tek şeyin güzel, net konuşmak ve karmaşık sesleri net bir şekilde telaffuz etmek olduğu ortaya çıktı. Aynı zamanda düşünme süreçleri de oldukça yavaştır. Program (çocukların okula adaptasyonu her birinci sınıf öğrencisi için zor bir yoldur) mutlaka üretken aktiviteyi teşvik eden konuları içermelidir. Bu çizim, modelleme, tasarım, mozaik vb.

Kronik başarısızlık

Öğrenmenin başlangıcında her çocuk boş bir sayfadır. Neden bir çocuk mükemmel bir öğrenciye, diğeri ise hevesli bir kaybedene dönüşüyor? Yetersiz eğitim için bir çocuğu suçlamak aptallıktır. Kronik başarısızlık öncelikle ebeveynlerin ve ancak o zaman öğretmenlerin başarısızlığıdır. Neler oluyor? Küçük öğrenci kendisine verilen görevle baş edemez ve ruh hali düşer. Aynı zamanda birçok ebeveyn durumu daha da kötüleştirir ve bebeği azarlamaya başlar. Küçük öğrencinin kendinden şüphesi katlanarak artıyor. Bir daha olumsuz duygular yaşamamak için çalışmalarına devam etmek istemiyor. Kronik başarısızlık bu şekilde gelişir.

Çocukların okula uyum sürecinde ebeveynlerin sabırlı olması gerekir. Anne ve babaların, bebeğin pek çok görevi hemen başaramayacağı gerçeğine hazırlıklı olması gerekir. Çocuğunuzu doğru şekilde cesaretlendirirseniz ve işini başarıyla tamamladığı için ödüllendirirseniz, öğrenci tekrar tekrar derslere katılmak isteyecektir.

Her yıl ev içi eğitim yöntemleri geliştirilmektedir. Günümüzde pek çok eğitim kurumu, birinci sınıf çocuklarına çalışmaları nedeniyle not vermemeye karar vermiştir. Sonuçlar zaten görülüyor. Çocukların okul koşullarına uyumu daha az acı vericidir.

Bir öğretmen bir çocuğa nasıl yardım edebilir?

İlk öğretmen, çocuğun yeni koşullara alışmasını sağlayan kişidir. Çocuğun okula uyum sağlaması için özel bir program kullanılır. Öğrencilerin psikolojik ve yaş özellikleri dikkate alınarak yöntemler geliştirilmektedir. Öğretmen ders saatlerinden birinde yapılabilecek özel testler sayesinde uyumun derecesini değerlendirebilir. Daha net bir resim elde etmek için testlerin eğitimin ilk çeyreğinin sonunda yapılması gerekir:

1. “Boya” tekniği. Öğretmen çocuklara keçeli kalem veya boyaların yanı sıra belirli derslerle ilgili nesnelerin (sayı - matematik, kalem - yazı, fırça - çizim, akordeon - şarkı söyleme vb.) tasvir edildiği kağıtlar verir. Öğrencilerden resimleri renklendirmeleri istenir. Bir bebek belirli bir nesneyi koyu renge boyarsa, bu onunla ilgili olası zorlukları gösterir. Teknik, her çocuğun ilerlemesini bir yönde belirlemenizi sağlar.
2. Metodoloji “Okulda neyi seviyorum?” Öğretmen belirli bir konuyla ilgili bir resim çizmeyi teklif eder. Görüntüden çocuğun psikolojik durumunu değerlendirebilirsiniz. Çizimleri okul hayatından uzak olan çocuklara dikkat etmelisiniz. Görüntülerde elinde işaretçi olan bir öğretmen ve bir okul yönetim kurulu, yüksek düzeyde eğitimsel motivasyona işaret edebilir.
3. “Güneş, bulut, yağmur” tekniği. Öğrencilere anlatılan hava olaylarını tasvir eden kağıt parçaları verilir. Öğretmen durumu okulda, evde, arkadaşlarıyla anlatmayı teklif ediyor. Çocuk sevdiği çizimi daire içine alır. Bu şekilde öğretmen hangi çocukların okul hayatına tam olarak uyum sağladığını (güneşle daire içine alınmış) belirler.

İlk çeyreğin sonunda kısa bir anket yapabilirsiniz. Soruların yanıtlanması sınıftaki her çocuğun uyum düzeyinin belirlenmesine yardımcı olacaktır. Sorular şunlar olabilir:

1. Okulu seviyor musun?
2. Yarın herkesin derse gelmek zorunda olmadığı söylense okula gelir miydiniz?
3. Sınıf arkadaşlarını seviyor musun?
4. Başka bir öğretmenin sizinle çalışmasını ister misiniz?
5. Dersler iptal edildiğinde mutlu musun?
6. Sınıf arkadaşlarınızın çoğuyla arkadaş mısınız?
7. Teneffüslerin daha uzun, derslerin daha kısa olmasını mı istiyorsunuz?

Sorulara dürüst cevaplar alabilmek için çocukları ebeveynleriyle birlikte anketi evde doldurmaya davet etmelisiniz. Sınıftaki uyum düzeyini belirledikten sonra öğretmen daha ileri bir çalışma stratejisi seçer. Uygulama, ilk çeyreğin sonunda çocukların% 90'ının yeni koşullara tamamen adapte olduğunu gösteriyor.

Uyum sağlamanın bir yolu olarak oynayın

Yeni koşullara yeni uyum sağlayan çocuklar için yeni bilgilerin kendilerinin ilgisini çekecek bir biçimde sunulması önemlidir. Pek çok eğitim kurumunda ilk derslerin oyun şeklinde yapılması tesadüf değildir. Herhangi bir birinci sınıf öğrencisi için en zor görev, tüm ders boyunca koltuğunda oturmaktır. 40 dakika sonsuzluk gibi görünüyor. “Çalışkan Öğrenci” oyunu kurtarmaya gelecek. Çocuklardan okulda nasıl davranması gerektiğini bilen lise öğrencilerini canlandırmaları istenir. Oyunu çocuklar için ilgi çekici hale getirmek için rekabetçi bir yönün dahil edilmesi tavsiye edilir. Dersin sonunda öğretmen, ödül alan en çalışkan öğrencileri belirtir.

Çocuğun sınıf arkadaşlarını tanıması çocuğun okula psikolojik uyumu daha kolay olacaktır. Bu nedenle okul ekibinin, okul yılı başlamadan önce resmi olmayan bir ortamda ilginç bir etkinlik düzenlemesi önerilir. İdeal seçenek bir yürüyüştür. Doğadaki eğlenceli oyunlar sırasında çocuklar birbirlerini tanıyabilecek. Veliler de öğretmenle daha yakın iletişim kurma fırsatına sahip olacak.

Ebeveynler ne yapabilir?

Okula yeni başlayan bir çocuk için manevi destek çok önemlidir. Küçük öğrencinin yeni koşullara uyumu anne ve babaların ne kadar doğru davrandığına bağlıdır. Çocuğu tüm çabalarında desteklemeye ve hiçbir durumda başarısızlıklarından dolayı onu azarlamaya değer. Çocuğunuzu asla diğer öğrencilerle kıyaslamamalısınız. Öğrencinin kendi sonuçlarına odaklanmasını sağlamak gerekir. Örneğin, oğlunuz bugün ödevinde yalnızca iki hata yaptıysa ve dün üç hata yaptıysa, bu zaten kesinlikle kutlanmaya değer gerçek bir başarıdır!

Ebeveynler başka ne yapmalı? Çocukları okula alıştırma işi belli bir günlük rutinin oluşmasına dayanmaktadır. Bebeğinize zamanında yatmayı öğretmeniz gerekiyor ki sabahları sorunsuz kalkabilsin. Acele bebek için ek bir strestir. Çocuğun prosedürü tam olarak bilmesi gerekir. Sabah - okula, öğle yemeğine - ödevlere, akşam - zamanında uyumaya ve hafta sonları ebeveynlerinizle eğlenebilirsiniz.

Bir çocuğu okul konularını öğrenmeye motive etmek de kısmen ebeveynlerin omuzlarına düşer. Annem neden İngilizce öğrenmenin (“Öğreneceksin ve sorun yaşamadan seyahat edeceğiz”), matematiğin (“Kaç oyuncağın olduğunu sayabilirsin”), okumayı (“En büyüğünü okuyabilirsin”) öğrenmenin gerekli olduğunu açıklamalıdır. kendi başına bir peri masalı”).

Çocukların okula uyumu öğrencinin bağışıklık sisteminin çalışmasını etkiler. Daha önce anaokuluna gitmemiş çocuklar için özellikle zordur. Çocuklar sık ​​sık hastalanmaya ve dersleri kaçırmaya başlar. Bu aynı zamanda psikolojik uyumu da etkiler. Sık devamsızlık, çocuğun takımda iletişim kuracak vaktinin olmamasına yol açar. Bununla nasıl başa çıkılır? Bir çocuk doktoru, uygun bir bağışıklık uyarıcı ilaç reçete ederek sorunun çözülmesine yardımcı olacaktır. Kendi kendine ilaç veremezsin.

Okuldaki birinci sınıfların ofisi, çocukların yalnızca öğretmenleri ve akranlarıyla iletişim kurabileceği ayrı bir bloğa taşınırsa vaka oranını azaltmak mümkün olacaktır. Günlük rutininiz sağlığınızı da etkiler. Ayrı bir oda tahsis edilmesi durumunda ilk çeyrekteki derslerin 35 dakikaya düşürülmesi mümkün olacaktır. Dersler günün ilk yarısında yapılmalıdır. Şu anda adamlar çok aktif. Gündüz uykularını organize edebilme yeteneği çok büyük bir artı. 6 yaşındaki çocuklar için gün içinde dinlenme hâlâ çok önemlidir. Bu şekilde beyin aktivitesinin yanı sıra fiziksel aktiviteyi de eski haline getirmek mümkündür.

Başarılı adaptasyonun işaretleri

Çocukların okula uyumlarının iyi gittiğini nasıl anlarsınız? Aşağıdaki işaretler bunu gösterebilir:

• çocuk okuldan eve neşeli geliyor ve o günkü izlenimlerini anlatıyor;
• bebeğin yeni arkadaşları var;
• ödev gözyaşı veya stres olmadan tamamlanır;
• çocuk çeşitli nedenlerden dolayı okula gitmek yerine evde kalmak zorunda kalırsa üzülür;
• Çocuk iyi uyur, çabuk uykuya dalar ve sabahları sorunsuz uyanır.

Listelenen belirtilerden en az birkaçının varlığı, çocuğun okula uyumunun normal bir şekilde ilerlediğini gösterir. 1. sınıf canlı izlenimler ve anılarla dolu olabilir. Ancak ne yazık ki tüm çocukların adaptasyonu sorunsuz olmuyor. Çocuğunuz iyi uyumuyorsa, okuldan eve yorgun geliyorsa ya da arkadaş eksikliğinden şikayet ediyorsa öğretmenine danışmalısınız. Adaptasyonu ileri düzeyde olan çocukların bir psikoloğun yardımına ihtiyacı vardır.

Özetle

Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki uygun etkileşim sayesinde çocuğun okula pedagojik adaptasyonu hızlı ve acısız olacaktır. Başarı büyük ölçüde bebeğin duygusal durumuna bağlıdır. Okulda hoş bir ekip, aileyle sıcak iletişim - tüm bunlar görevin çözümüne yol açacaktır. Çocuk yeni koşullara en kısa sürede uyum sağlar ve eğitim kurumunu hayatının bir parçası olarak kabul eder.

Okula uyum sorunu yeni değil. Ancak modern koşullar (dünyanın hareketliliği ve küreselleşmesi; sosyal, ekonomik ve politik değişimler) ve eğitim sisteminin yapısı (sistem-etkinlik yaklaşımı; eğitimin amacının değişmesi - “öğrenmeyi öğretme”, yeni standartlar) nedeniyle. , bu sorunun önemi önemli ölçüde arttı.

Okulda okumak, bir seviyeden diğerine geçmek ve kabulün kendisi her zaman çocuktan özel harcamalar gerektirir. Ancak okula başlama durumu, özellikle son birkaç yılda yerleşik özellikleri korurken yeni özellikler de kazandığından, özel bir değerlendirmeyi hak ediyor.

• Teknolojik ilerleme ve toplumun bilgilendirilmesinin yanı sıra eğitim standartlarının getirilmesi de uyum sürecini zorlaştırıyor.
• Federal eyalet eğitim standartları, birinci sınıf öğrencilerinden ciddi harcamalar (fiziksel, ahlaki, psikolojik) gerektirir. Çocuğun olağan eğitim bilgi, beceri ve yeteneklerine ek olarak, ilkokul mezunu portresine karşılık gelecek konu, meta-konu ve kişisel sonuçlara ulaşması gerekir.
• Birinci sınıf öğrencisi bir gecede kendisini yeni bir statü ve rolde, çevrede, sorumluluklar ve haklar sisteminde bulur. Çocuk sonsuz bir yeni bilgi akışı alır.

Okula uyum, çocuk ve ebeveynler için bir tür zor yaşam durumudur. Aynı zamanda bireyin tüm ileri eğitim, mesleki ve kişisel yolunu etkileyen, okula birincil adaptasyondur.

Okula uyum nedir

Okula uyum sorunu birçok bilim dalının (psikoloji, pedagoji, sosyoloji, tıp) kesişim noktasındadır. Okula uyumdan bahsetmişken, bunu psikolojik ve pedagojik bir olgu olarak ele alacağız.

• Adaptasyon kavramının kendisi biyoloji ile ilgilidir ve bir organizmanın değişen çevre koşullarına adaptasyonu anlamına gelir. V.I. Dolgova'nın tanımına göre adaptasyon, içsel değişimlerin, dışsal aktif adaptasyonun ve bireyin yeni varoluş koşullarına kendini değiştirmesinin süreci ve sonucudur.
• Bir kişi için bu, normların ve değerlerin, değişen koşulların, sorumlulukların ve gereksinimlerin özümsenmesi sürecidir.

Okula uyum, çocuğun okuldaki sosyal durumunu, yeni statüsünü (okul öğrencisi) ve yeni etkileşim sistemlerini (“çocuk – öğretmen”, “çocuk – akran”) kabul etmesi ve özümsemesi sürecidir; yeni davranış araçları geliştirmek.

Psikolojik açıdan bakıldığında okula uyum 4 spesifik kriterle karakterize edilebilir:

• Çocuğun, bileşenlerinin birliği içinde yeni bir sosyal duruma hakim olması.
• Öğrencinin iç konumuna yansıyan yeni bir sosyal konum ve statünün kabulü.
• Ortaya çıkan “öğrenci - öğretmen”, “öğrenci - öğrenci” sistemlerinde yeni sosyal etkileşim biçimleri ve araçlarına hakim olmak.
• “Çocuk – yetişkin” ilişkilerinin farklılaşması, çocuğun tüm yaşam tarzının amaçlı olarak yeniden yapılandırılması (başlatıcı ve yönetici – yetişkin).

Okula uyum süresi 2-3 aydan bir yıla kadar sürebilmektedir. Bu nedenle birinci sınıf en zor ve önemli olarak kabul edilir.

Yapı ve adaptasyon türleri

Okula uyum sistemik bir süreçtir. Her biri aşağıdaki aşamalardan geçen sosyal, fizyolojik ve psikolojik adaptasyona bölünmüştür:

• oryantasyon aşaması (2-3 hafta);
• kararsız adaptasyon (2-3 hafta);
• nispeten istikrarlı adaptasyon (5-6 haftadan bir yıla kadar).

İlk aşamada vücudun tüm sistemleri gerilir, ikinci aşamada vücut en uygun çözümleri arar, üçüncü aşamada gerginlik azalır, vücut sistemleri normale döner ve istikrarlı davranış biçimleri geliştirilir.

Şunları yapma becerisi gerektirir:

• Dinlemek;
• öğretmene cevap verin;
• görevleri bağımsız olarak tamamlayın;
• bunların uygulanmasını organize eder ve analiz eder.

Aynı zamanda akranlarıyla iletişim kurabilmek, kendini ve başkalarını yeterince değerlendirebilmek de önemlidir.

Fizyolojik adaptasyon

Ağır yüklerden dolayı vücudun gergin olduğu varsayılır. Bir çocuğun okulda ne tür bir faaliyetle meşgul olduğuna bakılmaksızın vücudu sınıra kadar çalışır. Bu aşırı çalışma nedeniyle tehlikelidir.

Çocuğun okula hazır olup olmamasına bağlıdır. Varsayalım:

• görevleri öğrenme ve tamamlama arzusu;
• bunların başarılı bir şekilde uygulanması ve anlaşılması arzusu.

Bilgileri hatırlama ve işleme konusunda gelişmiş bir yetenek önemlidir. Bu öğe hakkında daha fazla bilgiyi makalede okuyabilirsiniz.

Adaptasyonun etkisi

Yukarıdakilerden, okul adaptasyonunun bir bütün olarak tüm bedeni ve kişiliği etkilediği sonucu çıkmaktadır. İşlevsel olmayan adaptasyon sırasında 3 ana alanı ve bunlardaki karakteristik değişiklikleri ayırt edebiliriz:

1. Zihinsel (bilişsel bileşen). Sorunlar ortaya çıktığında içsel gerginlik (kaygı) ve stres ortaya çıkar.
2. Psikofizyolojik (duygusal bileşen). Sorunlar ortaya çıktığında duygusal uyumsuzluk ve stresin fiziksel belirtileri ortaya çıkar.
3. Psikososyal (davranışsal bileşen). Sorun yaşanması durumunda yeni iletişim bağlantıları kurmanın imkansız olduğu belirtiliyor.

Bu takip edilebilir (aşağıdaki tablo).

Çocuğun okula uyumunun kriterleri ve göstergeleri (V.V. Gagai'ye göre)

Okula başarılı uyumun belirtileri

1. Çocuğun öğrenme sürecinden memnuniyeti, öğrenme becerilerinde ustalığı.
2. Bağımsız çalışma ve ödev organizasyonu; uygun davranış.
3. Öğretmenler ve sınıf arkadaşlarıyla ilişkilerden memnuniyet; temas kurdu.

Uyum seviyeleri

A. L. Wenger, okula uyumun 3 düzeyini (düşük, orta, yüksek) ve okul uyumunun aşağıdaki bileşenlerini belirledi: okula karşı tutum, eğitim faaliyetlerine ilgi, davranış, sınıftaki konum (aşağıdaki tabloya bakınız).

Okula uyum düzeyleri (A. L. Wenger)

Tablodan düşük seviyenin, orta seviyenin uyumsuzluk ve risklerin hafif belirtilerini, yüksek seviyenin birinci sınıf öğrencisinin başarılı adaptasyonunu gösterdiği belirtilebilir.

Adaptasyon Başarı Faktörleri

Okula uyumun başarısı birçok faktöre bağlıdır. Okula uyumun dış ve iç faktörleri ayırt edilir.

• Dışsal olanlar sınıfla, öğretmenle ve aileyle olan ilişkileri içerir.
• İçsel olanlar arasında eğitim motivasyonu, okula hazır olma, çocuğun sağlığı ve strese karşı direnci sayılabilir.

Dış ve iç faktörler birbiriyle bağlantılıdır. Neyin ikincil olduğu ve gerisini belirlediği konusunda fikir birliği yoktur. Bu konu tam olarak araştırılmamıştır. Ancak birçok psikolog ve öğretmen (S. N. Vereykina, G. F. Ushamirskaya, S. I. Samygin, T. S. Koposova, M. S. Golub, V. I. Dolgova) ailenin her şeyden önemli olduğu konusunda hemfikir. Çocuğun sağlığı (fiziksel, psikolojik ve zihinsel), okula hazırlığı, eğitimsel motivasyonu ve sosyal ilişkiler kurabilmesi çocuk-ebeveyn ilişkisine bağlıdır.

Uyum sağlamada ailenin rolü

V.I. Dolgova, çocuk-ebeveyn ilişkisini çocuğun adaptasyonunda ana faktör olarak adlandırıyor. Yazar, okula uyum üzerindeki etkiyi belirlemek için yaptığı çalışmada, başarılı uyumun 2 göstergesine güvenmiştir: ve eğitimsel motivasyon. Araştırmanın sonuçları şunları gösterdi:

• “sembiyoz” tipi olan ailelerde çocuklar artan kaygı yaşarlar;
• yüksek ebeveyn kontrolü çocuğun eğitim motivasyonunun azalmasına katkıda bulunur;
• “İşbirliği” tarzı ve ebeveynlerin çocuğun başarısızlıklarını kabul edebilme becerisi kaygının azalmasına katkıda bulunur.

Birinci sınıf öğrencisini uyarlarken ailedeki en iyi konum (tarz), çocuğu aile ilişkilerinin aktif bir konusu olarak tanımaktır; Çocuğun duygusal kabulü ve hacimli, açık, uygulanabilir, tutarlı gereksinimler şeklinde yeterli kontrol.

Bu çocuklar okula iyi uyum sağlarlar. Onlar:

• aktif (sosyal, fiziksel ve iletişimsel olarak);
• proaktiftirler;
• bağımsız;
• empatik ve arkadaş canlısı.

Ancak çoğu ailede asıl hakim olan şey, ebeveynlerin çocuğa karşı özne-nesne tutumudur. Bu da çocuğun uyum ve sosyalleşmesinde sorunlara neden olur.

Sonsöz

Okula uyum bir kriz durumudur, çünkü çocuk kendisini uygun "araçlar" ve benzer durumlarla ilgili deneyim olmadan yeni koşullarda bulur. Birinci sınıfta okumak 7 yıllık krize denk geliyor. Bu da uyum sürecini daha da zorlaştırıyor. Okula uyum dönemi, okul öncesi bir çocuğun okul çocuğuna dönüşmesinin çelişkili bir dönemi olarak adlandırılabilir.

Çocuğun okula hazır olması, aile ve öğretmen desteği alması durumunda okula uyum 2-3 ay içerisinde gerçekleşebilir. Aksi takdirde süreç bir yıl kadar sürebilir ve sorunlarla sonuçlanabilir ya da uyumsuzluk (çocuğun psikolojik ve fiziksel olarak yeni bir yaşam biçimini kabul edememesi) ile sonuçlanabilir.

Demokratik eğitim tarzının çocuğun gelişimi ve her türlü koşula uyumu üzerinde olumlu etkisi vardır. Her aile üyesinin aktif bir özne olarak hareket ettiği, başkalarının işleriyle ilgilendiği, desteklediği, olup biten her şeye dahil olduğu ve başkalarından da aynısını beklediği çocuk-ebeveyn ilişkileri.

Okulun ilk yılı bir çocuğun hayatında zor bir dönemdir. Yeni, yetişkin bir hayata girer. Ebeveynler için bu dönem daha az zor değildir. Bebeğin yaşamına maksimum katılımı sağlamaları ve yetkin bir psikolojik yaklaşıma sahip olmaları gerekmektedir. Birinci sınıfta çocuğun okula ve genel olarak öğrenme sürecine karşı tutumu oluşur. Bebeğin mümkün olduğu kadar kolay uyum sağlaması için günlük olarak zihinsel ve fizyolojik durumunun dikkate alınması gerekir.

Okula giriş Çocuğa, uygulanması fiziksel ve zihinsel gücüne konsantre olmasını gerektiren bir dizi görev belirler. Eğitim süreci bebek için hala alışılmışın dışındadır; birçok açıdan onun için büyük zorluklar yaratmaktadır. Anaokulunda dersler 15-20 dakika sürüyorsa okuldaki derste bu süre 40-45 dakikaya çıkar. Bir çocuğun derse oturması zordur, derslerden dikkatinin dağılmaması zordur, duyguları dizginlemek zordur. Kendini yeni bir ekibin içinde buluyor, sınıf arkadaşlarını ve öğretmenlerini tanıması, onlarla iletişim kurması gerekiyor. Okul disiplininin gereklilikleri, anaokulunda çocuğa dayatılan gereksinimlerden farklıdır; onun yeni sorumlulukları vardır. Çocuğun okul sürecine alışması ve yeni koşullara uyum sağlaması zaman alır. Uyum başarılı olursa bebek derslere dahil olacak ve okul bilgileri ona kolaylıkla aktarılacaktır. Okulun gereksinimlerini karşılamayı öğrenecek.

Deneyimler, tüm birinci sınıf öğrencilerinin adaptasyonu kolayca tolere edemediğini göstermektedir. Birçoğu, yüksek düzeyde entelektüel gelişime sahip olsa bile, okul yüküyle baş edemiyor. Özellikle altı yaşında okula başlayan çocukların adaptasyonu zordur. Bir çocuğun kişiliğinin oluşumu yalnızca yedi yaşında meydana geldiğinden, onlar için sosyal uyum büyük zorluktur. Altı yaşında bir çocuk henüz okul rejimini tanıyamıyor, okul davranış normlarını kabul edemiyor, okulun tüm sorumluluklarını tam olarak üstlenemiyor. Yedi yaşında bir çocuk zaten gönüllü olarak kendi davranışını düzenleyebilir ve topluma daha iyi uyum sağlayabilir, bu nedenle uzmanlar bir çocuğu altı yaşında değil yedi yaşında okula göndermeyi tavsiye ediyor.

Çocuğun yeni koşullara uyum sağlamasına, eğlenceli bir aktivite biçiminden eğitici bir aktiviteye ağrısız bir şekilde geçmesine yardımcı olmak çok önemlidir. Hiperaktif çocukların uyum sağlaması zordur. Huzursuzdurlar, sıklıkla koltuklarından fırlarlar, bağırırlar ve öğretmenin sözünü keserler. Onların engellenmesi öğretmenin ve diğer çocukların ders çalışmasına engel oluyor. Bir öğretmenin bu tür çocuklara yaklaşım bulması çok zordur; aralarında psikolojik bir mesafe oluşur. Hiperaktif çocukların sınıf arkadaşlarıyla arkadaşlık kurması da zordur. Çabuk sinirlenirler, bazen saldırgandırlar ve sıklıkla kavga çıkarırlar. Ancak hiperaktif çocukları azarlamak ve cezalandırmak mümkün değildir; onların bir psikoloğun yardımına ihtiyaçları vardır.

Bazı bebeklerin sinir sistemiyle ilgili başka sorunları da olabilir. Sürekli olarak dikkatleri dağılır ve tüm ders boyunca oturacak azimden yoksundurlar. Sorunun çözümü için öğrenciye bireysel çalışma programı sunularak okula daha hızlı ve kolay uyum sağlaması sağlanabilir. Ne yazık ki çoğu öğretmen sınıfta daha fazlasını yapmak, mümkün olduğu kadar çok materyal vermek ister, ancak zorluk yaşayan öğrencilere yardım etmek için yeterli zamanları yoktur. Bu gibi durumlarda, çocuklarının sorunlarını öğretmene doğru bir şekilde belirtebilecek ve onunla en iyi nasıl başa çıkılacağını önerebilecek ebeveynlerin müdahalesi gereklidir.

Bazı çocuklar izin istiyor En sevdiğin oyuncakları okula götür . Bunu yapmalarını yasaklamaya gerek yok. Önemli olan çocuğa sınıfta oynayamayacağını açıklamaktır. Ve mola sırasında çocuğun yanında bir parça ev varsa adaptasyonla daha kolay başa çıkacaktır. En sevdiği oyuncak, özellikle çocuk utangaç ve ürkekse, güvenlik hissi verir.

Eğitime başlamak hemen hemen tüm çocuklar için kolay değildir. Çocuklar ilk başta baş ağrısı ve yorgunluktan şikayet edebilirler. Çocuklar kaprisli olabilir, sık sık ağlayabilir, uyumakta zorluk çekebilir ve yemek yemeyi reddedebilir. Bazen psikolojik zorluklar ortaya çıkabilir, örneğin korku, ruh hali değişimleri, okula gitme isteksizliği, kişinin yetenekleriyle ilgili yanlış anlamalar ve özgüven azalabilir. Adaptasyon döneminde vücudun koruyucu fonksiyonları azalır ve çocuklar sıklıkla hastalanmaya başlar.

Ebeveynlerin sabırlı olması ve çocukla çatışmalardan kaçınmaya çalışması gerekir, onun için zor bir dönemde desteklenmesi gerekir, ceza ve azarlama sadece durumu daha da kötüleştirecektir. Evde anlayış ve destek bulamazsa çocuk için daha da zor olacaktır.

Okula uyum - Bu karmaşık, çok yönlü bir süreçtir. Fizyolojik ve sosyo-psikolojik adaptasyondan oluşur. Adaptasyonun bileşenleri birbiriyle bağlantılıdır. Bunlardan herhangi birinin çocuğun sağlığı, akademik performansı ve çocuğun akranları ve öğretmenleriyle etkileşimi üzerinde etkisi olabilir.

Kural olarak, çocuklar birinci sınıfa, anaokulu sınıflarında edinilen belirli miktarda bilgiyi arkalarında taşıyarak gelirler. Buna rağmen okulun ilk altı ayı bir çocuk için en zor aylardır. Bu durum çocuklara bilginin sunumundaki farklılıkla açıklanmaktadır. Okul öncesi kurumlarda çocuklar, kendilerine tanıdık gelen etkinliklerde bilgiyi göze çarpmadan, esas olarak oyun yoluyla edinirler. Okulda her şey farklı. Çocukların öğrenme görevini anlaması gerekir.

Çocuk öğrenmeye ilgi gösterse bile yeterli öğrenme motivasyonu gereklidir. Yeterince gelişmiş olmalı ve önde gelen kişilik özelliklerine sahip olmalıdır.

Adaptasyon dönemine çocukların davranışlarındaki değişiklikler eşlik eder. Bu, bebeğin artan heyecanı, saldırganlık belirtileri ile kendini gösterebilir veya tam tersine depresif bir durum, uyuşukluk ve okul korkusu duygusuyla sonuçlanabilir. Psikolojik adaptasyonun özelliklerini yansıtan davranıştaki bu değişikliklerdir.

Çocuk okula iyi hazırlanmışsa adaptasyonu daha kolay olur. Bu tür çocuklar, kural olarak, iki ay içinde okul ortamına alışırlar, sınıf arkadaşlarıyla dostane ilişkiler kurarlar, öğretmenlerle ortak bir dil bulurlar. Davranışları samimiyet, sakinlik ve iyi bir ruh hali ile karakterize edilir. Eğitim süreci onlar için nispeten kolaydır; öğretmenin gereklerini sorunsuzca yerine getirirler ve okul kurallarına uyarlar. Bazen okul kuralları onlar için henüz yeni olduğundan, örneğin diğer çocuklarla iletişimde bazı zorluklar yaşayabilirler. Ancak bir süre sonra okula alışırlar ve ortaya çıkan tüm zorlukların üstesinden gelirler.

Pek çok çocuk için uyum süreci altı ay sürüyor. Öğrenme sürecine katılamıyorlar, derslerde sıklıkla dikkatleri dağılıyor, oyun oynuyorlar, sıralarında komşularıyla sohbet ediyorlar, öğretmenin yorumlarına cevap vermiyorlar ve sınıfın çalışmalarına müdahale ediyorlar. Bu tür çocukların eğitim materyallerine hakim olma sorunları vardır. Bazı çocuklar olumsuz duygular gösterirler, sıklıkla gücenirler, ağlarlar ve kötü davranırlar.

Okulun ilk yılı boyunca okula uyum sağlayamayan çocuklar var. Bu çocuklar okul nevrozu açısından risk grubunu oluşturmaktadır. Sık sık ve uzun süre hastalanabilirler.

Ebeveynlerin, çocuklarının öğrenci pozisyonunu kabul etmelerine yardımcı olmaları gerekir. Çocuğunuzla okul hakkında göze çarpmayan konuşmalar yapabilir, ona neden ders çalışması gerektiğini, neden okul kurallarına uyması gerektiğini açıklayabilirsiniz. Evde çocuğunuza okul kurallarına uymayı öğretecek oyun durumlarına model olmalısınız. Çocuğunuzu yeni kurallar bulmaya ve bunları oynamaya davet edebilirsiniz.

Birinci sınıftaki bir çocuğun akademik performansı zayıfsa, okul disiplinini sürekli ihlal ediyorsa, öğretmenleri ve akranlarıyla yüksek düzeyde çatışması varsa, o zaman okuldaki uyumsuzluğun pedagojik tanısı konur . Okul performansı ve disiplin düzeyinde değil, çocuğun psikolojik deneyimlerinde kendini gösteren gizli uyumsuzluk vakaları vardır.

Uyumsuzluk kendisini aktif ve pasif formlarda gösterebilir. Aktif form protesto, düşmanlık, inkar şeklinde ifade edilir. Pasif formda çocuk artan kaygı yaşar, zorluklardan kaçınmaya çalışır, kendi güçlü yönlerinden ve yeteneklerinden emin olmaz. Bazı durumlarda bebek bedensel hastalıklar sergileyebilir: yorgunluktan, baş ağrısından şikayet eder ve mide bulantısı hissedebilir. Bazı durumlarda tikler ve kekemelik ortaya çıkar.

Çocuğun adaptasyonunun nasıl olacağı büyük ölçüde onun özgüvenine bağlı . Çocukta benlik saygısının oluşumu ailede erken yaşlarda başlar. Sevildiğini, başkalarının onu nasıl algıladığını öğrenir. Zaten erken çocukluk döneminde, kişi başarı veya başarısızlık duygularını geliştirir. Bir çocukta böyle bir kişilik özelliğinin yansıma - konumunun farkındalığı olarak ortaya çıkması, onun kendisini iyi ya da kötü bir öğrenci olarak değerlendirmesini sağlar. Bu değerlendirme etrafındaki insanların, yakınlarının tutumuna dayanmaktadır. sınıf arkadaşları, öğretmenler. Uyum süreci sırasında birinci sınıf öğrencisi bir yeterlilik veya aşağılık duygusu geliştirir.

Öğretmen ve ebeveynler, birinci sınıf öğrencisinin okula uyum sağlamanın üstesinden gelmesine yardımcı olmalıdır. Şu anda bebeğin duyarlılığa ve anlayışa ihtiyacı var, ebeveynlerinin sevgisine, öğretmenlerin ilgisine ve bazı durumlarda psikologların yardımına ihtiyacı var. Evde bir çocukla iletişim kurarken ebeveynler onun tüm başarılarına dikkat etmeli, onu değil eylemlerini değerlendirmelidir. Çocuğunuz için bir şeyler yolunda gitmezse, onu desteklemeniz, tüm başarısızlıkların geçici olduğunu ve yakında her şeyin onun için yoluna girmeye başlayacağını açıklamanız gerekir. Çocuğunuzu öğrenmede zorluk yaşadığı için azarlamamalısınız - bu onun eğitim faaliyetini önemli ölçüde azaltabilir.

Çocuğunuz sık sık hastalanıyorsa okulda çabuk yorulabilir, bu nedenle öğrenme süreci onun için zor olacak ve iş yükü çok zor görünecektir. Bu tür çocukların ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin özel ilgisine ihtiyaçları vardır. Onlar için adaptasyonun getirdiği psikolojik yükü azaltma fırsatı bulmalıyız. Bu tür çocukların okul sonrası bir grupta değil, derslerden sonra evde vakit geçirmeleri tavsiye edilir. Gündüz uykularından ve temiz havada yürüyüşlerden faydalanacaklar. Tabii psikolojik desteği de unutmamak lazım. Çocuk, okuldaki başarısızlıklarına rağmen evde hâlâ sevildiğini ve takdir edildiğini hissetmelidir.

Tolere edilmesi daha zor Okula başlamadan önce anaokuluna gitmemiş çocuklar için uyarlama. Bu çocukların akranlarıyla etkileşim konusunda çok az deneyimi var, bu nedenle okulda da evde olduğu gibi davranılmayı bekledikleri için sınıf arkadaşlarıyla ve öğretmenleriyle etkileşime girmeleri zor. Kendilerini yeni bir ortamda bulduklarında, öğretmenlerin neden onları diğer çocuklardan ayırmadıklarını, herkese eşit davrandıklarını ve akranlarının onları lider olarak tanımak ve hiçbir konuda taviz vermek istemediklerini anlamıyorlar. Bu, çocuğu stresli bir duruma sürükleyebilir, bu da okula gitme isteksizliğine, herkesin onu rahatsız ettiğine dair şikayetlere yol açabilir.

Pek çok ebeveyn, bebeklerinden gelen bu tür şikayetlere yetersiz tepki veriyor. Çocuğunun gerçekten sınıf arkadaşları tarafından zorbalığa uğradığını, öğretmenin sevilmediğini ve ön yargılı olduğunu düşünmeye başlarlar. Öncelikle mevcut durumun nedenlerini bulmak gerekiyor. Çocuğa anlaşıldığının, sempati duyulduğunun gösterilmesi ve aynı zamanda ortaya çıkan sorunu analiz etmeye çalışması gerekir. Çocuk, evde akrabalarıyla birlikte olmaya alıştığı için grup içinde doğru iletişim kurmayı öğrenme fırsatı bulamadı. Tabii artık sınıf arkadaşlarıyla iletişim kurmak onun için zor.

Ona öğretilmesi gerekiyor , arkadaş edinmek, sempati ve tanınma kazanmak için belirli bir durumda nasıl davranılacağını önerin. Okulda kendini o kadar yalnız ve savunmasız hissediyor ki, ona yeteneklerine içten bir inanç göstermemiz gerekiyor. Bir çocuk kendine inanabilirse tüm zorlukların üstesinden gelir.

Hemen hemen tüm çocuklar öğrenmeye başlamak ister ve kendilerine öğrenci diyebilecekleri anı sabırsızlıkla beklerler. Kural olarak, tüm birinci sınıf öğrencileri iyi çalışmak, okul gereksinimlerini karşılamak ve okul kurallarına uymak ister. İlk ayda hemen hemen tüm çocukların öğrenme motivasyonu çok yüksektir. Öğretmenin görevi bu aşamada çocuklara destek olmak, başarıya ulaşmanın mutluluğunu yaşatmak, zorlukları aşmalarına yardımcı olmak, korkularıyla baş etmelerine yardımcı olmaktır.

Çocuk kendini yeni bir ortamda bulur . Henüz okul kurallarına ve davranış normlarına aşina değil ve yeni günlük rutine alışkın değil. Bütün bunların ona aktarılması, gösterilmesi, öğretilmesi gerekiyor. Ve bu sadece öğretmenin değil ebeveynlerin de görevidir. Evde çocuğa günlük ve not defterlerinin nasıl düzgün tutulacağını açıklayabilir ve okulda ortaya çıkabilecek çeşitli durumları onunla tartışabilirler. Örneğin çocuğunuz ders esnasında tuvalete gitmek isterse ne yapmalısınız?

Bir diğer önemli nokta da çocuğun, hataların sonradan cezalandırılacak bir suç olmadığını anlaması gerektiğidir. Hatalardan öğrenirler; bu eğitim sürecinde sık karşılaşılan bir durumdur, bu nedenle hata yapmaktan korkmamalısınız. Çalışmak bu amaç için vardır, böylece gelecekte aynı hataları yapmaktan kaçınmak için kendi hatalarınızdan ders alabilirsiniz.

İlk aya güçlü bir çalışma motivasyonu eşlik ediyorsa, ikinci ayın başında genellikle duygusal bir düşüş meydana gelir. Çocuklar yorulmaya başlar, derslere erken kalkmaktan, uzun süre sıralarında oturmaktan, ödev yapmaktan hoşlanmazlar. İlk zorluklar ortaya çıkar, ancak bunlar çocuğa öğrenmeyi öğreten şeylerdir. Şu anda çocuğun zorluklarla başa çıkabilmek için yardıma ihtiyacı var. İşte burada öğretmen ön plana çıkıyor. Çocuklar için otorite haline gelir, onu kopyalarlar, her durumda onun sözlerine başvururlar. Çoğu zaman öğretmen üçüncü veya dördüncü sınıfa kadar çocukların idolü olarak kalır. Birçok ebeveyn için bu gerçek kıskançlık sancılarına neden olabilir, ancak bunu sakin bir şekilde karşılamalısınız. Bu, çocuğun anne babasına olan sevgisini öğretmene devrettiği anlamına gelmez. Bebeğin hayatında sosyal rolünü değiştiren başka bir psikolojik dönem başlıyor.

Öğrenme sürecini keyifli hale getirebilir ve çocuğunuza neşe verebilirsiniz. Evde çocuğun daha önce çizdiği ve yazdığı eski albümler ve defterler varsa bunları yenileriyle karşılaştırabilir ve başarılarını not edebilirsiniz. Bu karşılaştırma süreci bir alışkanlık olarak alınabilir, o zaman bebekte sürekli kendini geliştirme arzusu gelişecektir. yeni başarılar. Neler başardığını görecek ve başarıyı duygusal olarak deneyimleyecek, bu da kendine olan güvenini artıracaktır. Sevdiklerinin manevi desteğini hisseden çocuk, çalışmalarından kendini sorumlu hissetmeye başlar. Ebeveynlerin uygun motivasyonu ile birinci yılın sonunda birinci sınıf öğrencisi dakiklik, bağlılık ve bilişsel yetenek geliştirecektir. Ancak uyum dönemi sona erdikten sonra yükümlülüklerin yerine getirilmesi ve okul kurallarına sıkı sıkıya bağlı kalınması talep edilebilir.

Çocuk okula başladıktan sonra uyumsuzluk yaşıyorsa, zamanla bu durum ortadan kalkmaz, komplekslere dönüşür. Antisosyal olarak görülmeye başlar ve kaybeden olarak etiketlenir. Bu nedenle çocuğunuza okul yaşamının en başında yardımcı olmak çok önemlidir.

Bir çocuğu başarısızlıklardan dolayı azarlayamazsınız; bunların hepsinin üstesinden gelinebilir olduğunu hatırlamanız gerekir. Bir çocuğun performansını tartışırken sonuçlarını standartla veya diğer çocukların sonuçlarıyla karşılaştırmaya gerek yoktur. Bir çocuğu yalnızca kendi geçmiş sonuçlarıyla karşılaştırabilir ve herhangi bir gelişmeyi not edebilirsiniz. Eğer derslerinde başarılı değilse başarılı olacağı ve kendini gerçekleştirebileceği bir aktivite bulmasına yardımcı olmak gerekir. Spor, müzik, çizim veya başka bir şey olabilir. Daha sonra başka bir alandaki başarılarına dikkat çekerek, burada iyi sonuçlar elde ettiği için geri kalan her şeyi öğrenebileceğini vurgulayabiliriz.

Okul notlarına odaklanmaya gerek yok. Bir çocuk, akademik performansı iyi olduğu için sevildiğini düşünmemelidir. Sevdiklerinin kendisine ne olursa olsun değer verdiğini anlamalı ve onu olduğu gibi kabul etmelidir. Anne-babalar sadece notlara odaklanmamalı, çocuklarının okul hayatıyla da samimi bir ilgi göstermelidir. Okul hayatı başka ilginç olaylarla doludur - birinci sınıf öğrencisinin konuşmaktan mutluluk duyacağı tatiller, etkinlikler, geziler.

Çocuğunuzu en başarılı olduğu faaliyetlere katılmaya teşvik etmek gerekir, bu onun özgüvenini artıracak ve kendine olan inancını kazanacaktır. Ebeveynler çocuklarının kaygı duygularını azaltmayı başarabilirse, onun sınıfta çalışması daha kolay olacak ve başarıya daha hızlı ulaşacaktır.