Sosyal bilgilerde OGE'ye neler dahildir? Hangi konulara daha fazla dikkat etmelisiniz? Sosyal bilim neyi inceliyor?

Sosyal Bilgiler alanında OGE'ye hazırlanmaya ilişkin bir bölümü dikkatinize sunuyoruz. Bu konu zorunlu olanlardan sonra üçüncü, seçmeli sınavlar arasında ise ilk sırada yer almaktadır. Her görev için size en yararlı ve gerekli materyali ayrıntılı açıklamalar ve teorilerle sunmaktan mutluluk duyuyoruz. Bu bölümün 9. sınıf sosyal bilgiler sınavını başarıyla geçmenize yardımcı olacağına inanıyoruz!

Sınav hakkında genel bilgiler

Sosyal bilgilerdeki OGE, toplamda 31 görev içeren iki bölümden oluşur.

İlk bölüm 25 görev içerir kısa bilgi cevap. İkinci bölüm - 6 görev genişletilmiş cevap.

Sosyal bilgilerde sınav çalışması tahsis edildi 3 saat(180 dakika). 1-20 arasındaki görevlere verilen cevaplar, doğru cevabın sayısına karşılık gelen tek bir sayı olarak yazılır. 21-25. Görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına bir sayı dizisi halinde yazılır.

Bölüm 2 metni ve buna ilişkin 6 görevi içerir. Bu görevleri tamamlamak için şunları yapmalısınız:

• metinden gerekli bilgileri seçin
• bireysel hükümlerini açıklayın (örnekler dahil)
• Metindeki bilgileri ders çalışırken kazanılan bilgilerle ilişkilendirin
• Sosyal durumları analiz etmek için mevcut bilgiyi uygulamak
• Kendi fikrinizi ifade edin ve gerekçelendirin.

Bölüm 2'deki görevlerin yanıtları ayrı bir kağıda yazılmıştır. Görevleri tamamlarken Olabilmek taslağı kullanın. Çalışmaların notlandırılmasında taslaktaki girdiler dikkate alınmaz.

Sosyal Bilgilerde OGE Teorisi

Görevleri başarıyla tamamlamak için kısa bir teori (seçenekleri analiz etmeden önce okumanız önerilir).

OGE, Birleşik Devlet Sınavına hazırlık. Blok teorisi. OGE, Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eğitim görevleri.

"toplum"

Toplum.

Sosyal bilim: ekonomi, felsefe, sosyoloji, siyaset bilimi, etik (ahlakla ilgili), estetik (güzellikle ilgili).

Toplum:

Dar anlamda: Ortak ilgi alanları ve hedeflerle birbirine bağlı bir grup insan.

Geniş anlamda: Maddi dünyanın doğadan izole edilmiş, ancak insanlar arasındaki tüm etkileşim yolları ve birleşme biçimleri de dahil olmak üzere onunla yakından bağlantılı bir parçası.

Toplum ve doğa etkileşim halindedir ve birbirini etkiler. Ekonomik etkileşim – doğal kaynakların tüketimi , çevresel– doğal kaynakların korunması.

Noosfer (İÇİNDE. Vernadsky) – insan zihni tarafından kontrol edilen yaşam alanı (biyosfer).

Toplum - dinamik sistem.

Toplumun sistemik nitelikleri: bütünlük, dinamizm, tarihsellik, açıklık, hiyerarşi.

Toplumun yapısında 4 alan (alt sistem) vardır:

1. Ekonomik- maddi üretim ve endüstriyel ilişkiler.

2. Siyasi- siyaset, devlet, hukuk, bunların ilişkileri ve işleyişi, medya, ordu.

3. Sosyal– sınıflar, gruplar, uluslar vb. arasındaki ilişkiler.

4. Manevi– toplumsal bilinç biçimleri: din, ahlak, bilim, sanat.

Küreler etkileşim halindedir ve birbirine bağlıdır.

Halkla ilişkiler – sosyal gruplar, sınıflar, uluslar arasında ve bunların kendi içlerinde yaşam sürecinde ortaya çıkan ilişkiler ve formlar.

Halkla ilişkiler

Manevi Malzeme

Toplumun en önemli bileşeni sosyal kurum – Bir dizi norm ve duruma dayanan, faaliyetlerini düzenleyen ve temel insan ihtiyaçlarını karşılayan, tarihsel olarak kurulmuş bir insan örgütlenme biçimi.

Sosyal kurumlar : mülkiyet, devlet, siyasi partiler, aile, kilise, işçi örgütleri, eğitim kurumları, bilim, medya vb.

Toplum türleri (Daniel Bell, Alvin Toffler'a göre)

Toplum türleri (O. Toffler'a göre)

Sosyal değişim– sosyal sistemlerin, toplulukların, kuruluşların bir durumdan diğerine geçişi (doğal, demografik, sosyal, manevi değişiklikler vb.).

Yönlendirilmiş geliştirme

ilerlemek durgunluk gerileme

İlerleme kriteri – toplumun bir kişiye optimal düzeyde sağladığı özgürlük derecesi gelişim. İlerlemek tartışmalı(hem olumlu hem de olumsuz süreçler)

İlerleme biçimleri: devrim ve reform. Evrim – kademeli gelişme.

Bilimsel ve teknolojik ilerleme (NTP) - Bilimsel ve teknolojik devrimin etkisi altında toplumun üretici güçlerinde niteliksel değişim.

Bilimsel ve teknolojik devrim (STR) - bilimsel bilgi sistemindeki temel değişikliklere dayanarak toplumun üretici güçlerinin gelişiminde bir sıçrama.

Tarihsel süreç – toplumun gelişimini etkileyen olayların kronolojik sırası. Tarihsel sürecin konuları: bireyler, sosyal gruplar, kitleler. Tarihsel gerçek - kamusal yaşamda bir olay.

Medeniyet – belirli bir toplumun belirli bir tarihsel dönemde sahip olduğu maddi, manevi ve ahlaki bütünlük anlamına gelir.

Öne sürülen terim N. Danilevski, medeniyetler denir kültürel ve tarihi türler. Medeniyetleri 4 özelliğe göre ayırdı: ekonomik, kültürel, politik ve dini. Medeniyetleri karakterize etmek için zihniyet kavramı da öne çıkmaktadır.

zihniyet- belirli bir gruba veya bireye özgü bir düşünme biçimi, dünya görüşü

İki teori: aşama gelişimi teorisi ( geliştirmeyi tek bir süreç olarak incelemek ) ve yerel medeniyetler teorisi(tarihsel olarak kurulmuş büyük toplulukları inceleyin).

Tarihsel süreci incelemeye yönelik yaklaşımlar:

Çağımızın küresel sorunları bir bütün olarak tüm dünyayı etkileyen bir sosyal ve doğal çelişkiler kompleksi. BEN modern dünyanın bütünlüğünün ve birbirine bağlılığının göstergesidir, insanlık için tehdit oluşturur ve çözümü için ortak çaba gerektirir.

Ana sorunlar:

1. Çevresel: kirlilik, türlerin yok olması, “ozon delikleri” vb.

"Ekoloji" terimi tanıtıldıE. Haeckel.

2. Demografik;

3. Güvenlik sorunu ve dünya savaşının önlenmesi;

4. Kaynak sorunu;

5. Kuzey-Güney sorunu: gelişmekte olan ve çok gelişmiş ülkeler.

Küreselleşme – devletler, kuruluşlar ve topluluklar arasında çeşitli alanlardaki entegrasyon bağlarının güçlendirilmesi.

Uluslararası kuruluşlar: BM (Birleşmiş Milletler); IAEA (Uluslararası Atom Enerjisi Ajansı); UNESCO (Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü); WIPO (Dünya Fikri Mülkiyet Örgütü); DTÖ (Dünya Ticaret Örgütü); NATO (Kuzey Atlantik Antlaşması Örgütü); AGİT (Avrupa Güvenlik ve İşbirliği Teşkilatı); Avrupa Birliği; OPEC (Petrol Üreten ve İhraç Eden Ülkeler Örgütü); BDT (Bağımsız Devletler Topluluğu); SCO (Şanghay İşbirliği Örgütü) ve diğerleri.

Belge içeriğini görüntüle
"politika"

Politika.

Politika (Aristo)– “Devlet yönetimi sanatı” – tahakküm ve tabiiyet ile karakterize edilen bir dizi bağlantı ve sosyal grup.

Politika: 1. yaşam alanı 2. devletler, gruplar ve uluslar arasındaki iktidara ilişkin ilişkiler 3. Devlet kurumlarının faaliyetleri.

Politika işlevleri:

1. Toplumun amaç ve hedeflerini tanımlamak 2. Grupların çıkarlarını koordine etmek 3. İstikrarı sağlamak 4. Normların uygulanmasını izlemek 5. Kaynakların dağılımı.

Politika: mikro seviye, makro düzey (durum düzeyi), mega düzey (eyaletler arası).

Siyasi sistem – Siyasi iktidarın uygulandığı bir dizi unsur.

Siyasi sistemin türü siyasi ve hukuki rejimi belirler: demokratik, totaliter, otoriter.

Siyasi sistemin unsurları (küreler veya alt sistemler):

1. Kurumsal: devlet, partiler, hareketler (kurumlar)

2. İletişim– gruplar arasında güçle ilgili bir dizi ilişki

3. Düzenleyici– kurallar ve düzenlemeler

4. Kültürel-ideolojik– ideoloji, siyasi kültür, görüşler, duygular.

Güç – kişinin iradesini ve etkisini kullanma yeteneği.

Güç yapısı:

1. İktidarın konuları– devlet, siyasi liderler, partiler

2. İktidarın nesneleri– bireyler, gruplar, kitleler

3. Gücün temelleri- hukuki, ekonomik, güvenlik, sosyal, bilgi

4 . Güç kaynakları– zorlama, ikna, hukuk, gelenekler, korku, teşvik, mitler

5. İktidarın işlevleri– tahakküm, liderlik, düzenleme, kontrol, yönetim, koordinasyon, organizasyon, seferberlik.

Güç yasaldır- yasal olarak meşru otorite, meşru güç- Zorla dayatılmayan şeyler halk tarafından gönüllü olarak kabul edilir.

Meşruiyet veya gücün hakimiyeti (M. Weber)

1. Geleneksel egemenlik– geleneklerden dolayı

2. Yasal hakimiyet– yasal normların tanınması hakkında

3. Karizmatik hakimiyet– Liderin otoritesine dayanır.

Siyasi güç ikiye ayrılır: devlet ve kamu gücü.

Devletin kökeni teorileri:

1. Ataerkil teori - Aristo2. Dini teori – Thomas Aquinas3. Sözleşme teorisi – D. Locke, T. Hobbes4. Organik teori – G. Spencer5. Sınıf teorisi – K. Marx

Durum - Özel bir zorlayıcı aygıtı olan ve emirlerini tüm ülke için bağlayıcı hale getirebilen özel bir güç ve yönetim örgütü.

Devletin işaretleri –

1. Özel kamu otoritesinin varlığı

2. Özel bir kontrol aparatının mevcudiyeti

3. Bölgesel organizasyon

5. Gücün egemenliği

6. Kanun yapma tekeli.

Devletin işlevleri - Devlet faaliyetinin sosyal açıdan önemli ana alanları.

İşlevler:

1. Nesneye göre y: iç ve dış

3. Etkinin doğası gereği: koruyucu (halkla ilişkilerin korunmasını sağlamak) ve düzenleyici (halkla ilişkilerin geliştirilmesi).

Eyalet formu - özünü ifade eden, devlet iktidarının örgütlenmesi, yapısı ve uygulanmasına ilişkin bir dizi temel yöntem.

Devlet formları:

1. Hükümet şekli – Yüce gücü örgütlemenin yolu.

Hükümet biçimi : 1. Monarşi – güç tek bir başın elinde yoğunlaşmıştır ve miras alınır. 2. Cumhuriyet - Yetkinin belirli bir süre için seçilen seçilmiş organlar tarafından kullanılması. Monarşi: 1 . mutlak, 2. parlamenter, 3. dualistik.Cumhuriyet: 1. başkanlık, 2. parlamento, 3. karma.

2. Hükümet şekli – ulusal ve idari-bölgesel yapı yöntemi. Biçimler: 1. Üniter devlet, 2. Federasyon, 3. Konfederasyon.

3. Siyasi ve hukuki rejim – İktidarı kullanmanın bir dizi siyasi ve hukuki yolu ve yöntemi. Rejim: 1. demokratik, 2. anti-demokratik (1. otoriter, 2 totaliter, 3. askeri).

Demokrasi – Tüm insanların eşitliği ilkesinin tanınması, halkın siyasi hayata aktif katılımı.

Demokrasinin işaretleri: 1. Halkın güç ve egemenliğin kaynağı olarak tanınması, 2. Hak ve özgürlüklerin varlığı, 3. Çoğulculuk, 4. kuvvetler ayrılığı(yasama, yürütme, yargı), 5. tanıtım. 6. iktidar seçimi, 7. Yerel yönetimler sistemi geliştirildi.

Demokrasi biçimleri : 1. doğrudan (hemen), 2 dolaylı (temsili).

Doğrudan demokrasi kurumları : 1. seçimler, 2. referandum (halk oyu).

Seçim sistemi (seçim yasasını, seçim sürecini ve milletvekillerinin geri çağrılmasına ilişkin prosedürü içerir) – seçilmiş organların oluşumuna ilişkin prosedür.

oy hakkı – Vatandaşların seçimlere katılımına ilişkin ilke ve koşullar. oy hakkı : 1. aktif(oy kullanma hakkı), 2. pasif(seçilme hakkı). İşaretler: 1. evrensel, 2. eşit, 3. sesli harf, 4. açık. Sonuçlar iki sistem kullanılarak belirlenir : 1. çoğunlukçu seçim sistemi – Oyların çoğunluğunu alan aday kazanan sayılır. 2. orantılı seçim sistem – parti listelerine göre oylama ve partiler arasındaki görev dağılımı, kullanılan oy sayısıyla tam olarak orantılıdır. Yetki– Milletvekilinin haklarını belgeleyen bir belge.

Sivil toplum (G.Hegel)– bu, doğrudan hükümet müdahalesinden korunan, tüm insanların hak ve özgürlüklerinin eşitliği ile sosyo-politik yaşamın devlet dışı bir parçasıdır; Sivil toplumun belirtileri:1. Toplumda üretim araçlarının özgür sahiplerinin varlığı; 2. demokrasinin gelişimi ve sonuçları; 3. vatandaşların yasal korunması; 4. Belli bir düzeyde sivil kültür.

Hukukun üstünlüğü - Faaliyetlerinde hukuka tabi olan bir devlet. Hukukun üstünlüğünün işaretleri: 1. hukukun üstünlüğü, 2. hak ve özgürlüklere saygı, 3. kuvvetler ayrılığı ilkesi, 4. devletin ve vatandaşların karşılıklı sorumluluğu.

Siyasi parti - Siyasi sistemin bir kurumu, belirli hedeflerin taraftarlarından oluşan, iktidar için savaşmak üzere birleşen bir grup. Partinin işaretleri: 1. güç mücadelesi, 2. programı Hedefleri ve stratejisi olan, 3. kiralama, 4. organizasyon yapısı, 5. yönetim organlarının varlığı.

Parti türleri : 1. Yöntemlere göre: devrimci, reformist . 2. Üyeliğin niteliği gereği: personel, kitle. 3. İdeolojiye göre: muhafazakar, liberal, sosyal demokrat, komünist. 4. Hükümette temsil yoluyla: İktidar, muhalefet. 5. Eylemlerin niteliği gereği: radikal, gerici, ılımlı, aşırı, muhafazakar.

Siyasi kültür (G. Badem, S. Verba) - bir toplumda veya grupta hakim olan görüşler, konumlar, değerler sisteminin bütünlüğü.

Siyasi kültür türleri:

1. Ataerkil– vatandaşların yerel değerlere yönlendirilmesi, 2. konu– vatandaşların siyasi sistemdeki pasif tutumu. 3. Siyasi katılım kültürü (aktivist) – vatandaşların siyasi hayata aktif katılımı. Devamsızlık– katılmama, siyasi hayattan kaçınma.

Siyasi ideoloji – fikir sistemi . İdeoloji türleri:

1. muhafazakarlık- düzeni sağlamak. 2. liberalizm– bireysellik özgürlüğü, girişimcilik, hukuk. 3. Sosyalizm- toplumun adil yapısı. 4. anarşizm– Devletin ortadan kaldırılması 5. milliyetçilik– Milletin üstünlüğü 6. aşırılık- şiddet içeren yöntemler.

Rusya Anayasası – 1918 (ilk), 1925, 1937, 1978, 1993 (12 Aralık). Dünyada ilk - 1787 – ABD Anayasası. 10 Aralık 1948– “İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi”, 1966 – “Medeni ve Siyasi Haklara İlişkin Uluslararası Sözleşme” ve “Ekonomik, Sosyal ve Kültürel Haklara İlişkin Uluslararası Sözleşme”. 1959 – "Çocuk Hakları Bildirgesi" 1989 – "Çocuk Hakları Sözleşmesi".

Belge içeriğini görüntüle
"Sağ"

Sağ

Sağ

1. Devlet tarafından oluşturulan ve korunan bir kurallar ve davranış normları sistemi.

2. Bir şeyi yapma, uygulama, sahip olma yeteneği (çalışma hakkı, eğitim).

Hukukun işaretleri (ve hukuk normları): normatiflik, yükümlülük, genel karakter, biçimsel kesinlik.

Hukukun kökeni teorileri: doğal hukuk teorisi (T. Hobbes), liberal gelenek (önce hukuk - sonra devlet), devletçi gelenek (önce devlet - sonra hukuk), Marksist, sosyolojik. Devletçilik- bunu belirten bir teori durum toplumsal kalkınmanın en yüksek sonucu ve hedefi

Hukukun işlevleri – düzenleyici, eğitici, koruyucu.

Hukuk kültürü: hukuki bilgi, hukuka karşı tutum, kanun uygulama faaliyetleri.

Hukuk ve ahlak arasındaki farklar:

Hukukun kaynağı (biçimi) – Hukuku ve devletin kanun yapma sonucunu şekillendiren belirli türden sosyal olgular. Hukukun kaynakları (formları):

1. Yasal gelenek- Tekrarlanmaları sonucunda toplumda kök salmış ve davranış kurallarına dönüşen davranış kalıpları.

2. Adli uygulama.

3. Yasal (adli) emsal- Belirli bir hukuki davada daha önce alınan ve sonraki kararlar için örnek teşkil eden hukuki bir karar.

4. Düzenleyici anlaşma– Taraflar arasında hukuk kurallarını içeren bir anlaşma

5. Yasal işlem– Hükümet organları tarafından hukuk kurallarını belirleyen veya yürürlükten kaldıran yasa yapma eylemi.

Yasal işlem : kanunlar ve yönetmelikler.

BEN . Kanunlar – Devletin en yüksek yasama organı (veya referandum) tarafından kabul edilen ve en önemli sosyal ilişkileri kuran düzenleyici yasal düzenlemeler. Var Federal Yasalar Ve Federasyonun kurucu kuruluşlarının kanunları.

Kanunlar bölünmüştür:

1. Anayasa kanunları(1. Anayasa, 2. Anayasayı değiştiren kanunlar.

3. Anayasanın öngördüğü kanunlar).

2. Olağan kanunlar– mevcut mevzuatın düzenleyici yasal düzenlemeleri. Onlar olur akım(belirli bir süre için geçerlidir) ve kodlanmış(kanun kodları - kodlar).

II. Yönetmelikler - Kanun hükümlerini belirleyen düzenleyici yasal düzenlemeler. – kararnameler, kararlar, kararnameler.

Hukuk sistemi (aile) - devletlerin yasal düzenlemeye dayalı olarak birleşmesi.

1. Romano-Germen– Ana kaynak hukuki işlemdir. (Rusya).

2. Anglo-Sakson– ana kaynak – hukuki emsal

3. Müslüman– ana kaynak hukuki gelenektir.

Sağ paylaşmak özel hukuk için -özel çıkarlara hizmet eder (aile, sivil) ve kamu hukuku(anayasal, cezai).

Hakkın gerçekleşmesi – kanunun uygulanması. Hakkı kullanma şekilleri:

1. Hakkın kullanımı – hakların kullanılması

2. Hakların uygulanması– görevlerin yerine getirilmesi

3. Yasalara saygı- yasanın ihlali değil

4. Kanunun uygulanması- yetkililerin yardımıyla gerçekleştirilir.

Hukuk sistemi – birbiriyle bağlantılı bir dizi norm, kurum ve hukuk dalları.

Sistem öğeleri - 1. Yasal norm(hukukun üstünlüğü) – sistemin bir birimi. 2. Hukuk Enstitüsü– bir tür ilişkiyi düzenleyen küçük bir haklar grubu. (Örneğin medeni hukukta hediye kurumu, aile hukukunda evlilik kurumu). 3. Hukuk dalı– bir dizi homojen hukuk normu.

Hukukun üstünlüğü - Hukuk sisteminin temel unsuru, devlet tarafından oluşturulan ve korunan davranış kurallarıdır.

Hukukun üstünlüğünün yapısı:

1. Hipotez- hakların ve yükümlülüklerin ortaya çıkmasına ilişkin koşulları belirten normun bir parçası.

2. Mevki– normun içeriğini gösteren normun bir kısmı

3. Yaptırım– ihlalin hukuki sonuçlarını gösteren normun bir kısmı.

Hukuk türleri

1. İşleve göre: düzenleyici(hak ve yükümlülükleri tesis etmek) ve koruyucu(ihlal edenlere karşı önlemler)

2. Sektöre göre: aile, sivil vb.

Hukuk dalları.

1. Anayasa (eyalet) hukuku – sosyal açıdan önemli sosyal ilişkileri ve devletin yapısını düzenler.

2. Aile hukuku– Evlilik ve aile ilişkileri, akrabalık konularını düzenler.

3. Medeni hukuk– mülkiyeti ve bununla ilgili mülkiyet dışı ilişkileri düzenler.

4. İdare hukuku- yürütme organının faaliyetleriyle ilgili yönetim alanındaki halkla ilişkileri düzenler.

5. İş hukuku– Çalışan ve işveren arasındaki ilişkiyi düzenler

6. Ceza hukuku– Suç teşkil eden fiillerin işlenmesiyle ilgili ilişkileri düzenler.

Yasal ilişkiler – kanunla düzenlenen sosyal ilişki türleri.

Hukuki ilişkilere katılımcı olabilmek için tüzel kişilerin ve bireylerin (halkla ilişkilerin konuları) hukuki ehliyet ve ehliyete sahip olması gerekir.

Yasal ehliyet – hukuki ilişki konularının yasal haklara sahip olma ve sorumluluk taşıma yeteneği. Doğumla başlar ve ölümle biter.

Kapasite- hukuki ilişkilerin konularının hak ve yükümlülükleri bağımsız olarak yerine getirme yeteneği. 1. Tam dolu– 18 yaşından itibaren. 2. Kısmi– (cezai suçlarda 16 yaşından itibaren, bazı suçlarda 14 yaşından itibaren, ailede 16 yaşından itibaren, hukuki suçlarda 14 yaşından itibaren, idari suçlarda 16 yaşından itibaren) 3. Sınırlı- mahkemeye göre.

Yasal gerçek – hukuki ilişkilerin ortaya çıktığı yaşam koşulları.

Yasal gerçekler– 1. Yasa yapıcılar. 2. Yasaları değiştirmek. 3. Yasal olarak fesih.

Yasal gerçekler: 1. Etkinlikler(insanların iradesine bağlı olmayın), 2 . Eylemler(insanların iradesine bağlıdır).

Eylemler var meşru Ve yasa dışı(suçlar).

Suçlar - Hukuk normlarının gereklerine aykırı davranışlar şu şekilde ifade edilir: aksiyon, Bu yüzden eylemsizlik.

Suçlar bölünmüştür suiistimal Ve suçlar.

Kabahatler (haksız fiiller) ve hukuki sorumluluk.

1. İdari(eyalet ve yerel düzenleme alanında) – idari sorumluluk ( uyarı, para cezası, haklardan yoksun bırakma, eşyaya el konulması, ıslah çalışması, idari tutuklama)

2 . Disiplin(resmi ilişkiler alanında) – disiplin sorumluluğu(açıklama, kınama, işten çıkarma), mali sorumluluk(zarar tazminatı)

3. Sivil(mülkiyet ve mülkiyet dışı ilişkiler alanında ) – sivil sorumluluk.

Suçlar – özel zarar veya tehdide neden olan sosyal açıdan tehlikeli yasa dışı eylemler. Gelen cezai sorumluluk.

Suçun belirtileri: suçluluk, yasa dışılık, sosyal tehlike.

Suçun hukuki yapısı :

1.Suçun amacı – eylemin amacı nedir? 2. Suçun konusu – kim işledi

3. Suçun objektif tarafı– yasa dışılık, sosyal tehlike ve sosyal açıdan tehlikeli sonuçların işaretlerini içeren bir özellik.

4. Suçun subjektif tarafı- suçun iç özellikleri (sebep ve amaç).

5. Suçun nedeni- bir eylemi gerçekleştirmek için bilinçli teşvik.

6. Suçun amacı- konunun çabaladığı zihinsel sonuç.

Belge içeriğini görüntüle
"sosyal alan"

Sosyal alan

Sosyoloji– toplumun ve sosyal ilişkilerin kalıpları, oluşumu, işleyişi, gelişimi bilimi. (O. Comte).

Sosyal alanın yapısı şunları içerir:

BEN . Sosyal bağlantılar – sosyal grupların ve insanların birbirlerine (hem resmi hem de gayri resmi) bağımlılıkları. Sosyal bağlantılar:

1. Sosyal bağlantılar – belirli nedenlerden dolayı ortaya çıkan dengesiz bağlantılar (örneğin metro yolcuları).

2. Sosyal etkileşimler– ortak faaliyetlere dayalı istikrarlı, düzenli bağlantılar (örneğin iş yerindeki meslektaşlar).

3. Sosyal ilişkiler– doğası gereği sistemik olan, son derece kararlı, kendini yenileyen bağlantılar (örneğin arkadaşlar).

II . Sosyal gruplar – belirli özelliklere göre birleşmiş bireylerden oluşan topluluklardır. (T.Hobbes).

İşaretler:

sayı: küçük gruplar (doğrudan temas ve gayri resmi iletişim ile karakterize edilir), orta, büyük

demografik: cinsiyete, yaşa, eğitime, medeni duruma göre

uzlaşma kriteri: kasaba halkı, köylüler

günah çıkarma: Katolikler, Ortodokslar, Müslümanlar

etnik kökene göre, profesyonelce vesaire.

III . Sosyal topluluklar– kendi kendini yeniden üretebilen gruplar.

Etnososyal topluluklar: klan (kabile), milliyet, ulus.

Cins- İnsanların akraba bağlarına dayalı olarak birleşmesi, kabile- klanların birleşmesi, milliyetler -İnsanların bölgesel ve dilsel özelliklere dayalı olarak birleştirilmesi, ulus – ekonomik alan, dil, kültür, gelenekler ve ulusal kimlikle birleşmiş büyük insan grupları.

IV . Sosyal kurum – bkz. Toplum bölümü. Temel sosyal kurum ailedir.

İşlev Sosyal bir kurum olarak aile: çocuk üretimi. Aile de küçük bir gruptur.Aile işlevleri: eğitim, sosyalleşme, boş zaman, güvenlik duygusu yaratma, ekonomik. Aile: anaerkil, ataerkil, ortaklık. Çekirdek aile– 2 kuşaktan oluşur.

V . Sosyal kültür– sosyal ilişkilerin oluşturulduğu sosyal normlar ve sosyal değerler.

VI . Sosyal değerler- insanların toplumda uğruna çabaladığı hedefler. Temel değerler– toplum için hayati öneme sahip (sağlık, refah, aile vb.)

VII . Sosyal normlar– sosyal davranış kuralları.

Sosyal normlar (yazılı ve yazısız olanları vardır):

Ahlaki normlar, etik normlar, gelenek ve görenek normları, dini normlar, siyasi normlar, hukuk normları.

Sosyal normların işlevleri: düzenleyici, birleştirici, eğitici.

Konformist davranış - kabul edilen standartlarla tutarlıdır.

Sosyal normlara uymayan davranışlar – sapkın.

Sapkın davranış:

Sapkın davranış – standartlara uymayan bir ihlal.

Sapma olumlu (kahramanlar) ve olumsuz (uyuşturucu bağımlıları, katiller) olabilir.

Suçlu davranış – suç işlemek.

Standartlara uygunluk, aşağıdakilerin kullanılmasıyla sağlanır: yaptırımlar– toplumun bir bireyin veya grubun davranışına tepkisi. Yaptırım işlevi– sosyal kontrol.

Yaptırımlar:

Olumlu(teşvik) ve negatif(cezalandırıcı)

Resmi ve gayri resmi.

Sosyal tabakalaşma

Sosyal tabakalaşma (farklılaşma) – Toplumun tabakalaşması ve hiyerarşik organizasyonu. (P. Sorokin).

Farklılaştırma kriterleri: gelir(ekonomik), güç miktarı(siyasi) , eğitim(meslek türü), ayrıca ayırt edilir prestij - Bir bireyin statüsünün sosyal önemine ilişkin toplumun değerlendirmesi. Prestij faaliyetin gerçek yararlılığına ve toplumun değer sistemine bağlıdır.

Sosyal katmanlar:

Kastlar– geleneksel toplumların kesinlikle kapalı katmanları.

Emlaklar – Farklı haklara ve sorumluluklara sahip insan grupları.

Sınıflar– toplumsal üretim ve dağıtıma katılım yöntemleriyle ve toplumsal işbölümündeki yerleriyle ayırt edilen toplumsal gruplar.

Tabakalar– Kriterleri gelir, siyasi güce erişim ve eğitim olan, nispeten eşit sosyal statüye sahip resmi olmayan gruplar.

Durum

Durum- Toplumun sosyal yapısındaki, haklar ve yükümlülükler sistemi yoluyla diğer konumlarla bağlantılı bir konum.

Kişisel durum- Bir bireyin küçük bir grupta işgal ettiği konum

Sosyal statü- Bireyin sosyal gruptaki konumu.

Durum seti– bir kişinin bir dizi durumu.

Reçeteli(doğal) durum: cinsiyet, yaş, milliyet, akrabalık

Edinilmiş(elde edilen) durum: meslek, eğitim, pozisyon, medeni durum, din.

Sosyal rol- belirli bir statüdeki kişiler için tanınan belirli bir davranış modeli.

Sosyal hareketlilik

Sosyal hareketlilik (P. Sorokin) - bir bireyin veya grubun sosyal tabakalaşma hiyerarşisinde bir konumdan diğerine geçişi.

Sosyal hareketlilik: yatay - bir katmanın içinde ve dikey– bir katmandan diğerine geçiş. Dikey hareketlilik olabilir alçalan ve yükselen.

Sosyal hareketlilik kanalları (“sosyal asansörler”) – eğitim, ordu, okullar, aile, mülk.

Marjinal –Önceki sosyal statüsünü kaybetmiş ve yeni bir sosyal çevreye uyum sağlayamayan (“sınırda”) bir birey.

marjinallik- Bir bireyin sosyal alandaki hareketleriyle ilişkili olarak sosyal gruplar arasındaki ara konumu.

Lümpen- sosyal hayatın dibine batmış insanlar.

Sosyal çatışma.

Sosyal çatışma (G. Spencer) – toplumdaki bireyler, gruplar, sınıflar arasındaki karşıt çıkarların, hedeflerin, görüşlerin, ideolojilerin çatışması.

Çatışmanın yapısı: çatışma durumu - olay - aktif eylemler - tamamlanma

Çatışmadaki davranış türleri: uyum, uzlaşma, işbirliği, görmezden gelme, rekabet. Çoğu bilim insanı çatışmanın doğal ve ilerleyici bir olgu olduğunu düşünüyor.

Çatışma türleri: iç, dış, küresel, yerel, ekonomik, politik, ailevi, ulusal.

Ulusal çatışmalar alevlenme ile ilişkili ulusal sorun - halkların kendi kaderini tayin etmesi ve etnik eşitsizliğin üstesinden gelinmesinin yanı sıra modern dünyadaki eğilimler hakkında.

Modern dünyada iki trend:

1. Uluslararası – entegrasyon, ulusları birbirine yakınlaştırma.

2. Ulusal – farklılaşma, bağımsızlık arzusu.

Devletin sosyal politikası- devletin toplumun sosyal alanını iyileştirmeye yönelik amaçlı faaliyetleri. Yol tarifi: 1. Toplumun sosyal yapısının iyileştirilmesi, 2. Farklı katmanlar arasındaki ilişkilerin düzenlenmesi, 3. İnsan potansiyelinin geliştirilmesi (eğitim geliştirme programları, emeklilik, sağlık hizmetleri, ekoloji).

Sosyal politika: aktif- Devletin doğrudan etkisi (merkezi ve merkezi olmayan olabilir) ve pasif- ekonomik faktörlerin aracılık ettiği

Belge içeriğini görüntüle
"İnsan"

İnsan.

Köken teorileri: dini, evrimsel (C.Darwin), Marksist (emek insanı yarattı)

Biyososyal sorun– insandaki biyolojik ve toplumsal arasındaki ilişki sorunu.

İnsan doğduğu anda bir bireydir. Bir kişi, sosyalleşme süreci yoluyla bir kişi haline gelir.

Sosyalleşme - Bir kişinin sosyal deneyimi ve belirli bir toplum için kabul edilebilir davranış biçimlerini özümsemesi süreci.

Birincil sosyalleşme: aracılar (akrabalar, öğretmenler) ve sosyalleşme kurumları (aile, okul).

İkincil sosyalleşme: ajanlar (meslektaşlar, öğretmenler, yetkililer) ve kurumlar (üniversiteler, ordu, kilise).

Sosyalleşme – eski değerlerden, normlardan, kurallardan, rollerden uzaklaşma sürecidir.

Yeniden sosyalleşme– yeni değerleri, normları, kuralları, rolleri öğrenme süreci.

Bireyin özgürlüğü- Kendini ve diğer insanların dünyasını yaratma, seçim yapma, sorumluluk sahibi olma yeteneği. “Özgürlük kabul edilmiş bir gerekliliktir” - G. Hegel.

Kişilerarası ilişkiler – Farklı kişiler arasında farklı nedenlerden dolayı oluşan ilişkiler.

Kişilerarası ilişkiler

Bireyin dünya görüşü- Nesnel gerçekliğe ve insanın bu gerçeklikteki yerine ilişkin bir dizi ilke, görüş, inanç ve tutum.

Dünya görüşü:

sıradan, din, mitolojik, ilmi, felsefi, hümanist.

Etkinlik -Çevremizdeki dünyayı ve kendimizi değiştirmeyi ve dönüştürmeyi amaçlayan insan etkinliği. Ders- faaliyeti yürüten kişi. Nesne- faaliyetin neyi hedeflediği.

Faaliyet yapısı:

Güdü - amaç - anlamına gelir - eylem - sonuç.

Güdü – eylemi teşvik eden maddi veya ideal bir nesne.

Hedef– beklenen sonucun bilinçli bir görüntüsü.

Faaliyet türleri:

İş- pratik olarak faydalı bir sonuca ulaşmayı amaçlayan bir tür insan faaliyeti.

İletişim- algılama ve anlayış ile bilgi alışverişinden (iletişim) oluşan insanlar arasındaki etkileşim süreci

2. Yöne göre:manevi, pratik,yaratıcı, idari.

Yaratılış - Daha önce hiç var olmayan yeni bir şey üreten etkinlik.

Sezgisel- yaratıcı aktiviteyi inceleyen bir bilim.

İnsan ihtiyaçları- bir şeye karşı yaşanan veya algılanan ihtiyaç.

İhtiyaçlar:

biyolojik, sosyal, mükemmel.

A. Maslow'a göre ihtiyaçlar.

1. Fizyolojik, 2. Varoluşsal, 3.Sosyal, 4. Prestijli, 5. Manevi

Birincil, doğuştan İkincil, edinilmiş

Her düzeydeki ihtiyaçlar, öncekiler karşılandığında acil hale gelir.

Faiz- İnsanların kendileri için önemli sosyal gelişime sahip nesnelere ve olaylara karşı tutumunu karakterize eden bilinçli bir ihtiyaç. İlgiler çeşitli faaliyet türleri için teşviklerdir.

Yetenekler- çeşitli faaliyet türlerinin başarısının bağlı olduğu kişinin bireysel özellikleri.

Yeteneklerin biyolojik bir temeli vardır.

Yetenek- yenilik ve önem ile ayırt edilen bir faaliyet ürünü elde etmenizi sağlayan bir dizi yetenek.

Dahi– Belirli bir faaliyet alanında temel değişikliklere izin veren en yüksek düzeyde yetenek gelişimi.

Deha, insan doğasının kültürel bir olgusudur.

"Bilinçli" ve "Bilinçsiz"- bunlar insan ruhunun çalışmasının özelliklerini ifade eden bağıntılı kavramlardır. Kişi durumları düşünür ve kararlar verir. Bu tür eylemlere denir bilinçli. Ancak çoğu zaman kişi düşüncesizce davranır ve bazen bunu neden yaptığını kendisi anlayamaz. Bilinçsiz Eylemler, bir kişinin herhangi bir durum analizi yapmadan, olası sonuçları açıklığa kavuşturmadan içsel bir dürtüye göre hareket ettiğini varsayar. ( Z.Freud).

Yapı- var olan herhangi bir şey (varlık felsefe bölümü tarafından incelenir) ontoloji).

Olma biçimleri: Maddi varoluş, manevi varoluş, insan varlığı, toplumsal varoluş.

İnsanın manevi dünyası (mikrokozmos) unsurları manevi ihtiyaçlar, düşünceler, duygular, dünya görüşü, duygular, değerler vb. olan bir kişinin iç dünyasının karmaşık bir sistemidir.

Belge içeriğini görüntüle
“toplum neyi inceliyor”

Sosyal bilgiler neyi inceliyor?

Sosyal bilimin inceleme amacı toplum. Toplum, çeşitli yasalara tabi olan çok karmaşık bir sistemdir. Doğal olarak toplumun tüm yönlerini kapsayabilecek tek bir bilim yoktur, bu nedenle birçok bilim onu ​​inceler. Her bilim, toplumun gelişiminin bir yönünü inceler: ekonomi, sosyal ilişkiler, kalkınma yolları ve diğerleri.

Sosyal bilim - toplumu bir bütün olarak ve sosyal süreçleri inceleyen bilimlerin genel adı.

Her bilimin vardırnesne ve konu.

Bilimin amacı - bilimin incelediği nesnel gerçeklik olgusu.

Bilimin konusu - Bir nesneyi tanıyan bir kişi, bir grup insan.

Bilimler üç gruba ayrılır.

Bilimler:

Toplum, sosyal bilimler (beşeri bilimler) tarafından incelenir.

Sosyal bilimler ile beşeri bilimler arasındaki temel fark:

Toplumu ve insanı inceleyen sosyal (insani) bilimler:

arkeoloji, ekonomi, tarih, kültürel çalışmalar, dilbilim, siyaset bilimi, psikoloji, sosyoloji, hukuk, etnografya, felsefe, etik, estetik.

Arkeoloji- geçmişi maddi kaynaklardan inceleyen bir bilim.

Ekonomi- Toplumun ekonomik faaliyetlerinin bilimi.

Hikaye- insanlığın geçmişinin bilimi.

Kültürel çalışmalar- toplumun kültürünü inceleyen bir bilim.

Dilbilim- dil bilimi.

Siyaset bilimi- siyaset bilimi, toplum, insanlar, toplum ve devlet arasındaki ilişkiler.

Psikoloji- insan ruhunun gelişimi ve işleyişi bilimi.

Sosyoloji- sosyal sistemlerin, grupların, bireylerin oluşumu ve gelişimi yasalarının bilimi.

Sağ - toplumdaki bir dizi yasa ve davranış kuralları.

Etnografya- halkların ve ulusların yaşamını ve kültürünü inceleyen bir bilim.

Felsefe- sosyal gelişimin evrensel yasalarının bilimi.

Etik- ahlak bilimi.

Estetik - güzellik bilimi.

Bilim araştırma toplulukları dar ve geniş anlamda.

Dar anlamda toplum:

1. Dünyanın tüm nüfusu, tüm halkların toplamı.

2. İnsan gelişiminin tarihsel aşaması (feodal toplum, köle toplumu).

3. Ülke, devlet (Fransız toplumu, Rus toplumu).

4. İnsanları bir amaç uğruna birleştirmek (hayvanseverler kulübü, asker derneği)

anneler).

5. Ortak bir konum, köken, çıkarlar (yüksek toplum) ile birleşmiş bir insan çevresi.

6. Yetkililer ile ülke nüfusu arasındaki etkileşim yöntemleri (demokratik toplum, totaliter toplum)

Geniş anlamda toplum maddi dünyanın doğadan izole edilmiş, ancak onunla yakından bağlantılı olan, insanlar arasındaki etkileşim yollarını ve onların birleşme biçimlerini içeren bir kısmı.

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı, matematik ve Rus dilinde zorunlu Birleşik Devlet Sınavından sonra en popüler seçmeli sınavdır. Önceki yıllara göre sosyal bilgiler mezunlarının yarısından fazlası tarafından seçiliyordu ve 2013'te bu oran %69,3'tü! Ve aynı zamanda en zor sınavlardan biridir. Bu yıl mezunların %5,3'ü sosyal bilgiler alanında Birleşik Devlet Sınavı'nda başarısız oldu, yani yaklaşık 25 bin kişi! Bu başarısızlığın nedeni nedir?

Mezunlar arasında yaygın bir yanılgı var. sosyal bilgiler en kolay derslerden biridir. Birçoğu onun hakkında “bir şeyler konuşabileceklerinden” emin. Bu sosyal bilgilerin ilk tuzağıdır. Öğrenciler, gerçekten çok şey söyleyebileceğiniz sınıfta sözlü cevaplar verme deneyimlerine güvenirler ve öğretmenin kendisi de söylenenlerden doğru cevabı çıkaracaktır. C Bölümündeki ayrıntılı cevapların bile sadece birkaç cümleden oluştuğu Birleşik Devlet Sınavında “konuşmak” mümkün değil ama net cevaplar vermeniz gerekiyor.

Ve burada sosyal bilgilerin ikinci tuzağıyla karşı karşıyayız: Terminoloji bilgisi ve onunla çalışabilme becerisi. Eğer terminoloji öğrenilebiliyorsa, onunla çalışabilme yeteneği mantıksal düşünme becerilerini gerektirir: karşılaştırma ve analiz etme yeteneği. Bu, sosyal bilgilerdeki Birleşik Devlet Sınavının, diğer tüm sınavlardan daha fazla, yalnızca ezberlenmiş materyali yeniden üretmeyi değil, aynı zamanda onu "parçalamayı" da içerdiği anlamına gelir ki bu çok daha zordur.

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı gerçek bir bütünleyici sınavdır: şunları içerir: farklı bilimlerle ilgili beş konu: ekonomi, hukuk, felsefe, sosyoloji ve siyaset bilimi. Her bilimin kendi kavramsal aygıtı vardır: terminoloji, değerlendirme ve analiz yaklaşımları. Bu üçüncü tuzaktır; öğrencinin beş bilimin her birinin terminolojisine ve mantığına hakim olması gerekir. Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavının zorluğu, örneğin geometrik problemlerin sınavın yapısında açık bir yer tuttuğu matematikten farklı olarak, bir karşılaştırma sorusunun ekonomi veya sosyoloji konusunda olabilmesidir. Sonuç olarak, öğrencinin öncelikle hangi disiplinle uğraştığını belirlemesi, ardından gerekli kavramsal aygıtı "açması" gerekir.

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken dördüncü tuzaktan kaçınmak zordur: çok sayıda ders kitabı ve kılavuz. Bazıları maalesef her zaman vicdanlı değil ve kötü işler yapabiliyor. Çoğu okulda kullanılan Kravchenko ve Bogolyubov olmak üzere iki temel ders kitabını temel almak en iyisidir. Ancak, okulların farklı yıllara ait ders kitaplarını kullanabileceği ve FIPI'nin Birleşik Devlet Sınavı geliştirmelerinde en son baskılara dayandığı akılda tutulmalıdır.

Birleşik Devlet Sınavının beşinci tuzağı yetersiz saat Okulda bu konuya atanan. Bu, her şeyden önce Rus eğitiminin gelişimindeki paradokslardan kaynaklanmaktadır. Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı geliştikçe daha karmaşık hale geliyor ve şu anda okul bu konunun uzmanlık çalışmasından uzaklaşıyor. Ve bu, insani yardım üniversitelerinin% 30'undan fazlasında talep olmasına rağmen. Günümüzde okul müfredatında sosyal bilgiler sadece temel ders olarak yer almakta ve haftada sadece bir saat verilmektedir.

İlk tuzak: Bu konuyu seçerken bilginizi objektif olarak değerlendirin. Sosyal bilimleri kesin bir bilim gibi ele alın.

İkinci tuzak: terminolojiyi öğrenin ve mantıksal düşünmeyi öğrenin. Her türlü görev FIPI materyallerinde açıklanmıştır. Soruların yanıtlarını arayın, belirli bir yanıtta tam olarak neyin gerekli olduğunu ve her yanıtın nasıl puanlandığını öğrenin. Ayrıntılı ödevlerde her soruyu cevaplamak için ne kadar yazmanız gerektiğini belirtin.

Üçüncü tuzak: Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına dahil olan beş disiplinin her birinin terminolojisini ayırt etmeyi öğrenin. Cevap verirken ilk yapmanız gereken, uğraşacağınız disiplini belirlemektir.

Dördüncü tuzak: Hazırlık kılavuzlarınızı dikkatli seçin: Bazıları kullanılmayan terminoloji ve kavramları kullanıyor. Birleşik Devlet Sınavı 2014'te 2013'e kıyasla yapılan değişiklikleri dikkate alın:

1. Görev B5 daha zor hale getirildi. Görev koşullarında verilen toplam yargı sayısı 4'ten 5'e çıkar. Bunları önceki iki yargı grubu yerine üçe dağıtmak gerekir: gerçekler, değerlendirmeler, teorik ifadeler. Burada tahminlerde ve teorik ifadelerde kafa karıştırmak çok kolaydır. Teorinin öğrenilmiş bilgi, değerlendirmenin ise kişinin kendi görüşü olduğu unutulmamalıdır.
2. Makale yazımı için önerilen konular önceki altı blok yerine beş blok halinde gruplandırılmıştır. Sosyoloji ve sosyal psikolojinin ilkeleri dikkate alınarak ele alınan konular artık tek bir genel doğrultuda ele alınmaktadır. Bu, bu konuda bir ödev yazmayı kolaylaştırır çünkü bu iki disiplinin terminolojisi arasındaki çizgi her zaman ayırt edilebilir değildir.
3. Makalenizden en fazla 5 puan alabilirsiniz. Burada, ifadenin anlamı açıklanmazsa, işin kontrol edilmediğini hatırlamak önemlidir. Teorik bir gerekçenin sunulması için ekstra puanlar verilir ve en yüksek puanlar olgusal argümanlar için verilir. Beşinci tuzak: Yetersiz saat sayısı tek bir şeyle telafi edilebilir - doğru ve zamanında seçilen derslerde sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına ek hazırlık.

Son sınıftaki okul çocuklarının yaklaşık %50'si, 2019'da sosyal bilgiler alanında isteğe bağlı bir konu olarak Birleşik Devlet Sınavına girmeyi seçiyor. Kısmen, çocuklar bunun kolay bir disiplin olduğuna inanıyor; diğer gençlerin belirli bir puan alıp üniversiteye girebilmeleri için bu konuya ihtiyaçları var. Doğal olarak burada da tuzaklar var; iyi hazırlanmanız, yeni alanlar incelemeniz ve sonuçta yeterli sayıda puan alabilmeniz için karmaşık konulara odaklanmanız gerekiyor.

Sosyal bilgilerde 2019 için planlanan değişiklikler

9. sınıfta OGE sınavına girme kurallarında oldukça fazla değişiklik olacak. Bu, ülkemizin liderliğinin, genç neslin ülkelerinin tarihine ve gençlerin yaşayacağı ve çalışacağı toplum yapısına olan ilgisinin giderek zayıflaması karşısında şaşkına dönmesiyle açıklanmaktadır. Basitçe söylemek gerekirse, başvuru sahipleri kendi okullarının duvarlarını terk ederek Rusya'nın tarihi hakkında yeterince bilgi sahibi değiller ve ülkemizdeki toplum yapısının temellerini anlamıyorlar. Bu eğilim gözden kaçmadı ve Rusya'daki gençlerin, ülkemiz vatandaşlarının kamusal bilincini yeniden biçimlendirmek isteyen çeşitli uluslararası örgütler, suç yapıları ve dini mezhepler için kolay av haline gelmesi nedeniyle hükümet çevrelerinde endişeye neden oldu.

Bu tür girişimlerde, tarih ve sosyal bilgiler konusunda çok az bilgisi olan, kolayca telkin edilebilen, ideolojik ilham verenlerin sözlerine, bilinçlerinin manipüle edildiğinin ve doğrudan yönlendirildiğinin farkına bile varmadan inanan gençlerin vurgulanması şaşırtıcı değildir. Onlara yalan aşılanıyor. Okullarımızdaki öğrencilerin eğitiminde boşluk tehlikesinin farkına varan Rusya Eğitim Bakanlığı ve Rosobrnadzor, beşeri bilimler konularındaki bilgilerin test edilmesine yönelik yaklaşımı değiştirmek için bütün bir program hazırlıyor. Değişiklikler özellikle çocuklarımızın dünya görüşünün bütünlüğünü doğrudan şekillendiren sosyal bilgiler ve tarihi etkileyecektir.

Değişikliklerin özü, sınava girenlerin daha fazla konuşup daha az yazmak zorunda kalması olacak. Daha önce, sosyal bilgilerdeki OGE, öğrencinin doğru cevapları işaretlemesi, çeşitli seçenekler arasından doğru olanı seçmesi ve tamamlanan seçeneği sessizce sınav komitesine sunması gereken bir seçenek formu aldığı gerçeğine dayanıyordu. Artık her şey değişecek ve sınavın yazılı kısmının yanı sıra, öğrencinin sınav görevlisiyle konuşması ve ona öğrencinin neden bu şekilde cevap verdiğini, başka türlü cevap vermediğini açıklaması gerekecek. Sınav kağıdına işaretlenen cevabın sözlü argümanları ve gerekçeleri gerekli olacaktır.

Başka bir deyişle, 2019 yılında sosyal bilgilerde OGE, daha çok Sovyet eğitim sisteminde tanıtılan klasik bir okul sınavına benzeyecek. Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın bu kararı toplumda olumlu bir tepkiye neden oldu, çünkü herkes hala Sovyet eğitiminin gerçekten de dünyanın en iyilerinden biri olduğunu hatırlıyor.

Tarih

2017-2018 eğitim-öğretim yılında en son alınan sosyal bilgiler dersi, bir yandan mezunlara iyi hazırlanmak için ek bir fırsat sağlarken, diğer yandan da sınav tarihini bekleme endişesine yol açtı. 2019 yılında “toplum” alanında OGE şu günlerde alınacaktır:

*2019 OGE programı henüz onaylanmadı

Sosyal bilgiler sınavının özellikleri

Bunun en kolay konu olduğu gerçeğinden yola çıkarak 2019 yılında sosyal bilgiler alanında OGE almaya karar verdik - felsefe, sosyoloji, ekonomi, kültür, politika ve hukuk gibi önemli alanlarda bilgilerinizi güncellemeye hazır olun.

Elbette 9. sınıfa yönelik KIM'lerde öğrenciler yalnızca ilgili disiplinlerin çalışmaları kapsamında derslerde aşina olmaları gereken kavramlarla karşılaşacaklardır. Ancak OGE'yi başarıyla geçmek için şunları yapmalısınız:

• Yeterince büyük miktarda bilgiye sahip olun.
• Sosyal nesneleri tanımlayabilme, değerlendirebilme ve karşılaştırabilme.
• Sosyal ilişkilere örnekler verin.
• Çalışılan materyal ve deneyime dayanarak verilen problemleri çözün.
• Seçiminizi örneklerle gerekçelendirerek düşüncelerinizi ifade edebilme.

İlk bakışta karmaşık bir şey yok, ancak birçok dokuzuncu sınıf öğrencisi yaşam deneyimi eksikliği ve yaşamın politik ve sosyal alanlarında meydana gelen süreçleri anlama eksikliği gibi sorunlarla karşı karşıya kalıyor ki bu da ana zorluktur. OGE'yi geçmek.

Biçim

Sosyal bilgiler sınav kartı, 5 ana bölümdeki soruların eşit olarak dağıtıldığı 31 testten oluşur:

1. İnsan ve toplum. Manevi kültür.
2. Siyaset ve sosyal yönetim alanı.
3. Sosyal alan.
4. Ekonomi.
5. Sağ.

Sosyal bilgilerde OGE'yi oluşturmak için farklı seçenekler mevcut ancak geçen sezonda olduğu gibi 2019'da da KIM'ler 2 bölümden oluşacak ve şunları içerecek:

• 16 temel görev;
• Arttırılmış zorluk seviyesine sahip 13 görev;
• 2 üst düzey görev.

Dokuzuncu sınıf öğrencilerine çalışmayı tamamlamaları için 180 dakika (3 saat) süre verilir.

1. bölümün görevlerine verilen kısa cevaplar, belirlenen biçimlendirme kuralları dikkate alınarak özel bir forma aktarılmalıdır. Formu doldurma gerekliliklerine uymak çok önemlidir, çünkü işin bu kısmı daha sonra elektronik olarak kontrol edilecek ve sistem yanlış doldurulmuş bir formu kabul etmeyecektir.

Sosyal bilgilerde OGE'nin ikinci bölümünü tamamlamak için daha fazla zaman ayırmaya değer çünkü aşağıdakileri gerektirecektir:

• ana anlamsal parçaları vurgulayarak metinle çalışın;
• plan yaparak bilgileri organize edebilir;
• kendi fikrinizi ifade edin, gerekçelerini belirtin ve seçiminizi mantıksal olarak gerekçelendirin;
• Yazarın fikrini bilginize ve yaşam deneyiminize dayanarak açıklayın.

İş değerlendirmesi

Diğer konularda olduğu gibi, 2019 yılında sosyal bilgilerde OGE'yi test ederken 2 ana yöntem kullanılacaktır:

• elektronik;
• manuel.

Makine kontrolüne itiraz etmek oldukça zordur ve eğer mezun cevap formunu yanlış doldurmuşsa, ek süre içinde tekrar sınava girerek şansını tekrar denemek zorunda kalacaktır.

Bölüm 2 uzman komisyon üyeleri tarafından kontrol edilir. Basitçe söylemek gerekirse, bloğun 6 görevinin her biri için geliştirilen tek tip değerlendirme kriterleri tablolarına dayanarak puan atayan öğretmenler tarafından. Her görevin kendi değerlendirme kriterleri olmasına rağmen, 2019'da sosyal bilgilerde OGE'ye ayrıntılı cevaplar için aşağıdaki temel gereklilikleri dikkate almaya değer:

• kısalık;
• içerik;
• teoriye güvenme;
• terimleri kullanma yeteneği;
• konuyu tartışırken gerçek örneklerin varlığı.

Toplamda, çalışmayı tamamlarken öğrenci 39 test puanı alabilir; bunlardan:

2017'den itibaren OGE sonucunun sertifika puanı üzerinde doğrudan etkisi vardır, bu nedenle iş kontrol edilirken verilen test puanları aşağıdaki uygunluk tablosuna göre geleneksel beş puanlık sisteme aktarılır:

Bu nedenle, doğa bilimleri alan kişiler için minimum eşiği aşmak için 15 temel puan almak yeterlidir; bu, sınıfta dikkatle dinleyen ve iyi bir hafızaya sahip bir çocuk için fazlasıyla gerçekçidir. Özel bir sınıfa girme veya bir kolejde eğitim alma hakkı veren yüksek bir puan almak çok daha zordur.

Sosyal bilgiler için minimum profil seviyesi eşiği 30 puandır ve bunun için tüm test sorularını doğru yanıtlamak elbette yeterli olmayacaktır.

Hangi konulara daha fazla dikkat etmelisiniz?

Biletlerde sunulan testleri çözerken bloklara dağıtılmış sorular vardır, özellikle:

• Sosyal gruplardaki etkileşim, iletişim ve karmaşıklıklara ilişkin anlayışı göstermenin önemli olduğu bölüm. Ayrıca toplumun gelişimi için algoritmanın anlaşılmasını da dikkate alın, gencin çatışma yönlerini ne kadar iyi anladığını rasyonel olarak gösterin;
• Daha sonra toplumdaki bir kişi hakkında konuşacağız, bölümün soruları vatandaşların biyososyal gelişim tarihine dönüyor, sonunda onların modern dünyadaki yerini anlamak mümkün olacak. Öğrenci, toplumun ayrıntıları hakkında çok şey bildiğini, toplumun işleyişinin en önemli ilkelerini anladığını ve toplumdaki kişisel yerini belirlediğini göstermelidir;
• Elbette siyaset olmadan, ülkenin refah dinamikleri içindeki yapısı, mevcut durumu, çeşitli rejimler, idari kurumlar, devletliğin özü ve konunun bilinmesinin yeterli olmadığı diğer nüansları olmadan yapılamaz ama şunu da anlamak lazım;
• Yasal yönlere değinilecek, bu bölüme verilen yanıtlar belirli verileri, ülkenin mevzuatı kapsamındaki bilgileri sağlamakta, ayrıca yasal açıdan faaliyet gösterebilmek önemlidir;
• Son olarak ekonomi ile ilgili soruları cevaplamalısınız; burada sadece piyasa ekonomisi alanındaki teori bilgisi değil, aynı zamanda analiz etme, grafik okuma ve temel ekonomik göstergeleri önceden belirleme yeteneği de gösterilir.

Özetle, her biletin 29 soru için tasarlandığı, bloklara bölündüğü anlaşılıyor. 1 bloktaki 20 görev için basit cevaplar vermelisiniz; bunlar bazen kelimeler, sayılar veya ifadeler olabilir. Bazı sorular minimum düzeyde bilgi için tasarlanmıştır, ancak bazıları gençlerin mükemmel bir şekilde hazırlandığını varsayar. Sınavın ilk bölümünde 35 puan almak en gerçekçi olanıdır.

Bir sonraki blokta 9 soru yer alacak ve ayrıntılı cevaplar da burada sunulacak. Kesinlikle 21-22. Görevlere dikkat etmeniz gerekiyor, bunlar temel türdendir, o zaman artan karmaşıklığa sahip sorular, özellikle de makale vardır. Aralarından seçim yapabileceğiniz temalar, toplamda 5 seçenek. Sınavın belirlenen kısmı 29 puan değerindedir.

Doğru şekilde nasıl hazırlanır?

İyi literatüre karar vermek kesinlikle önemlidir; resmi portaldaki FIPI temsilcileri bazı tavsiyelerde bulunur. Sınav sırasında sadece bilgi gösterilmeli, tartışma ve münazara ancak derste yapılabilir. Bazen sorular kişisel bir görüşü yansıtma ve ifade etme şansı sağlar. Bir denemede de benzer bir fırsat var, asıl mesele onu nasıl ortaya çıkarabileceğinize göre bir konu seçmek, bu en yüksek puana güvenmenizi sağlar.

Öğretmenler sıklıkla sadece terminolojiyi bilmenin değil, anlamanın da önemli olduğunu söylediler. Çoğu zaman çocuk doğru cevabı veremez çünkü belirli bir bilimsel alanla bağlantıyı göremez ve yanlış analitik yöntemi kullanır. Tanımlanan disiplin birçok alanı kapsamaktadır, ancak asıl zorluk ergenlerin birçok konuyu bulanık bir şekilde anlamalarıdır.

Çevrimiçi video dersleri aynı zamanda sınava hazırlanmanıza da yardımcı olacaktır: