Canlıların fiziksel durumu sözleri. Durum kategorisi kelimeleri

İNSAN VE HAYVANLARIN ZİHNİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Korkunç, eğlenceli, güzel,
Neşeli, eğlenceli, sinir bozucu,
Acı, tatlı ve neşeli,
Huzursuz, acımasız,
Yazık, yazık, iğrenç, üzücü,
Ürkütücü, korkutucu, üzücü
Vicdanlı, endişeli, “lezzetli” -
Kalbim kırıldı...
_
“Lezzetli” insanın duygusal, zihinsel durumunu değerlendiren bir kelime değil. Yemek lezzetli. "Lezzetli" bir sıfattır. "Lezzetli" sahne numarası yapıldı. Nasıl yapılır? "Lezzetli" bir zarftır. Ah, benim için ne kadar lezzetli! “Lezzetli” – fiziksel algıyı değerlendirir, nasıl sorularına cevap verir? Ne? kime? - bu, bu örnekte bunun bir durum kategorisi kelimesi olduğu anlamına gelir...

İNSAN VE HAYVANLARIN FİZİKSEL DURUMUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ

Acıyor, kötü, zor, havasız,
Sıkışık, sert, “sıkıcı değil”,
Yumuşak, iyi, ferah...
Sen fiziksel olarak...
__________________________________________________
“Sıkıcı değil” fiziksel durumu değerlendiren bir kelime değil. Senden sıkılmıyorum. "Sıkıcı değil" - bir kişinin entelektüel durumunu değerlendirir.

Dumanlı, bulutlu, sisli,
Rüzgarlı, karanlık, aldatıcı,
Temiz, berrak ve buzlu,
Soğuk, taze ve tehditkar,
Tozlu, sıcak, kuru, sessiz...
Ormanda, sokakta...

EYLEM DEĞERLENDİRMESİ + MASASI

Gereklidir, gereklidir, imkansızdır,
Belki mümkündür ve mümkün değildir,
Evet gerekli...

Durum kategorisinin kelimeleri nasıl?, ne? sorularına cevap veriyor. ve insanların ve hayvanların fiziksel ve duygusal durumunun bir değerlendirmesini, bir kişinin entelektüel durumunun bir değerlendirmesini, doğanın ve çevrenin durumunun bir değerlendirmesini, bunların uygulanma olasılığına ilişkin eylemlerin bir değerlendirmesini, Bu eylemleri gerçekleştirirken aynı zamanda bir cümlede yer alan eylemi duygusal olarak değerlendirir. Bir cümlede durum kategorisine ait kelimeler her zaman yüklemdir!

__________________________________________________
Ayrıca, Rus dilini sevenler ve konuşmanın bu bölümünü daha iyi anlamak isteyenler için, dilde yeni.

DURUM KELİMELERİ

Rus dilinin gelişimi, yakında durum sözlerinin konuşmanın tamamen bağımsız (önemli) bir parçası olarak konuşmanın bölümleri arasında hak ettiği yeri alacağını önceden belirler. Geçen yüzyılın ortalarında bile okul ders kitaplarında bu tür şeylerden bahsedilmiyordu. Şimdi M. M. Razumovskaya ve S. I. Lvov'un ders kitapları kompleksinde, durum sözcükleri, zarflardan çeşitli şekillerde farklı olan bir kelime grubu olarak zarflardan ayrılmaktadır. V.V. Babaytseva'nın ders kitaplarının kompleksinde “Zarf” bölümünde durum sözcükleri de incelenmiş ve zarflardan farkları verilmiştir. Ancak M. T. Baranov ve T. A. Ladyzhenskaya'nın ders kitaplarında devlet kategorisi, konuşmanın bağımsız bir parçası olarak vurgulanmakta ve morfolojik analizi verilmektedir. Bilinen gerçekleri özetlemeye çalışacağım.
Konuşmanın her bölümü için OGZ, MP, SP'yi ayırt edebiliriz. GZ – genel gramer anlamı, MP – morfolojik özellikler, SP – sözdizimsel özellikler. Konuşmanın bağımsız bölümleri soruları yanıtlar.

Durum Kategorisi Nedir? Bunu nasıl formüle edebiliriz?
Durum kategorisi şu sorulara cevap veren kelimelerdir:
Nasıl? Ne? (herkese)
Nasıl? Ne? (her yerde, her zaman)
Nasıl? Ne? (bir şey yapmak için)
ve şunu ifade ediyor:
1) canlıların durumunun değerlendirilmesi (fiziksel, duygusal, entelektüel...);
2) doğanın ve çevrenin durumunun değerlendirilmesi;
3) bir eylemin olasılığa, arzu edilirliğe veya duygusallığa dayalı olarak değerlendirilmesi.
1), 2), 3) - bu OGZ'dir - devlet kelimelerinin genel gramer anlamı.
Ders kitaplarında şöyle yazıyorlar: Durum kelimeleri bir durumu ifade eder... Bir tür totoloji olduğu ortaya çıkıyor. Devlet kategorisine ait kelimelerin devleti değerlendirmesi daha yetkin ve doğrudur.

CANLILARIN DURUMUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ

Bir kişinin, hayvanların, mitolojik, masal yaratıklarının vb. fiziksel durumunu, duygusal durumunu, entelektüel durumunu vb. değerlendirebilirsiniz. Genel "formül" şuna benzer:

NASIL? NEDİR? – BİRİSİ fiziksel olarak; duygusal olarak, entelektüel olarak.
Birisine - bu benim, sen, o, o, biz, sen, onlar (datif durumdaki şahıs zamirleri). Veya birisi için - bu bir isim, bir takma ad, datif durum biçiminde bir takma ad: Vasya, Ira, Myavrik, Muska kendini kötü, iyi, sıcak, soğuk hissediyor...
Şu anda kendimi kötü hissediyorum (fiziksel veya duygusal olarak).
Ateşli değil misin? (fiziksel olarak)
Bunu komik buluyorlar... (duygusal olarak).
Evet anlıyorum (entelektüel olarak).
Ruh mutludur (duygusal olarak).
Kafiyeyi öğrenin ve dedikleri gibi, insanların ve hayvanların duygusal durumuna ilişkin kelimeler her zaman elinizin altında olacaktır:

Korkunç, eğlenceli, güzel,
Neşeli, komik, iğrenç,
Acı, tatlı ve sinir bozucu,
Huzursuz, umutsuz...

Yazık, yazık, iğrenç, üzücü,
Ürkütücü, korkutucu, üzücü,
Vicdanlı, endişe verici, lezzetli -
BEN DİKKATLİYİM.

Kelimelerden biri gereksiz. Onu bulun ve kelimelerinizi ekleyin Duygusal durum kategorileri.
Aşağıdaki tekerlemede, insanların ve hayvanların fiziksel durumunun bir değerlendirmesini ifade eden durum kategorisindeki kelimelerin örnekleri bulunmaktadır:

Acıyor, kötü, zor, havasız,
Yakın, sert, sıkıcı değil,
Yumuşak, iyi, ferah -
FİZİKSELSİNİZ.

Burada da kelimelerden biri gereksiz. Onu bulun ve kelimelerinizi ekleyin Fiziksel Durum Kategorileri.
Bir kişinin durumunun entelektüel değerlendirmesinin örnekleri şu kelimeler olabilir:
açık, anlaşılır, ilginç, sıkıcı, habersiz, isteksiz, tembel...

DOĞA VE ÇEVRE DURUMUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ

Çevreyi ve doğayı değerlendiren sözler şu soruya cevap veriyor:

NASIL? NEDİR? BİR YERDE (evde, sokakta, kalabalık bir bölgede - coğrafi veya genel ad);
NASIL? NEDİR? BİR YER (doğanın bir yeri - ormanda, nehirde, gölde, denizde, şelalede, dağlarda, atmosferde, cümlede yer durumu olan...).
NASIL? NEDİR? NE ZAMAN, soruya bir kez cevap veren kelime cümlede zaman zarfıdır.

Geceleri yıldızlardan çok ışık alıyoruz (K. Paustovsky).
Nasıl? Nasıl bir yer? Bir zamanlar geceleri hava aydınlıktı;

Kırım'da hava sıcak.
Nasıl? Nasıl bir yer? Bir yerlerde - Kırım'da hava sıcak;

Yarın hava soğuk olacak.
Nasıl? Nasıl bir yer? Bir varmış bir yokmuş; yarın hava soğuk olacak.

Kafiyeyi öğrenin:

Dumanlı, bulutlu, sisli,
Rüzgarlı, karanlık, aldatıcı,
Temiz, berrak ve buzlu,
Soğuk, taze ve tehditkar,
Tozlu, sıcak, kuru, sessiz...
ORMANDA, SOKAKTA...

OLASILIK-ARZULANABİLİRLİĞİNE GÖRE EYLEMİN DEĞERLENDİRİLMESİ
EYLEMİ DUYGUSAL OLARAK DEĞERLENDİRMEK
EYLEMİN ZAMANA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Bir eylemin olasılığına ve arzu edilirliğine göre şu durum sözcükleri değerlendirilir (hatırlanması kolaydır): gerekli, gerekli, imkansız, mümkün, mümkün ve imkansız. Cümlelerde fiilin mastar hali şu kelimelere bağlıdır:
Bu konuyu mutlaka derste öğrenmelisiniz. (Ne yapmamız gerekiyor? - öğrenmemiz gerekiyor).
Gözlerinize inanamazsınız... (İmkansız - ne yapmalı? - inan).
Onların buluşmasına izin vermemeliyiz. (İmkansızdır - ne yapmalı - izin ver).
Eylemi olasılığa ve arzu edilirliğe göre değerlendirmek için başka kelimeler de vardır: Kategoriler:
Biraz uyumak iyi olurdu. (Eylemin arzu edilirliğe göre değerlendirilmesi).
Eğlenmenin sakıncası yok. (Eylemin arzu edilirliğe göre değerlendirilmesi).
Hata yapmak şaşırtıcı değil. (Mümkün olduğunda eylemin değerlendirilmesi).

Bir eylemi duygusal olarak değerlendirmek için canlıların duygusal durumunu değerlendiren aynı kelimeler (fiilin mastar hali):
ayrıldığım için üzgünüm;
düşünmek korkutucu;
Tanıştığıma memnun oldum;
Bunu söylemek komik;
acı bir şekilde hatırla;
geri döndüğüm için üzgünüm.

Geri dönme zamanı geldi. (Eylemin zaman içindeki değerlendirilmesi).
Taşları dağıtmanın bir zamanı ve onları toplamanın bir zamanı. (Eylemin zaman içindeki değerlendirilmesi).

MP – DURUM KATEGORİSİNİN MORFOLOJİK BELİRTİLERİ

MP - morfolojik özellikler sabit veya değişken olabilir.
PP - kalıcı özellikler, tabiri caizse "doğumdan itibaren" kelimeye aittir ve her zaman onunla birliktedir, yani kelime ne kadar değişirse değişsin değişmezler. Bir zarftan "büyüyen" durum sözcükleri, tıpkı bir zarf gibi, konuşmanın değişmez bir parçasıdır.
Bu nedenle, durum sözcükleri, esas olarak zarftan türetilmiş bir konuşma parçasıdır:
korkutucu, eğlenceli, hoş, gerekli, gerekli;
Ancak bir isimden gelen SS - durum sözcükleri vardır:
tembellik (nasıl hissediyorum? - tembellik); zamanı, zamanı geldi.

Ve sabit özellikler arasında, OGZ'ye (genel gramer anlamı) uygun olarak, SS durum kelimelerinin üç kategoriye ayrılabileceğini not ediyoruz:
1) SS, canlıların durumunu değerlendiriyor: Üzgünüm, bir insan acı çekiyor, yalnız bir köpek üzgün ve aç;
2) SS, doğanın ve çevrenin durumunu değerlendiriyor: dışarısı karanlık, orman nemli, göl serin, dün rüzgarlıydı;
3) SS'nin eylemi değerlendirmesi: hatırlamak üzücü, duramazsınız, hazırlanmanız gerekiyor, geri dönmek için geç.

NP - SS'deki kalıcı olmayan özellikler - durum sözcükleri, çünkü durum sözcükleri konuşmanın değişmez bir parçasıdır. Ancak SS - "o" son ekine sahip durum sözcükleri - zarflar ve sıfatlar gibi karşılaştırma derecelerine sahiptir. Basit bir karşılaştırmalı derece biçimindeki durum kategorisindeki kelimeler, sıfatlar ve zarflar (e-ee-ee-she-zhe son ekleriyle) ayırt edilmelidir:
Nehirdeki su göldekinden daha soğuktur. (Su daha soğuktur - bir nesnenin işareti, kısa bir sıfat).
Bugün düne göre daha soğuk. (Bugün - nasıl? ne? - daha soğuk - çevrenin durumunu değerlendiren bir devlet kelimesi).
Yani daha çok acıtıyor beni - (hissediyorum - nasıl? Nasıl bir duygu? - daha çok acıtıyor - devletin sözü).
Yani daha acı verici hale getiriyorsunuz - (bunu nasıl yapıyorsunuz? ne şekilde? - eylem işareti - zarf).

SP – DEVLET KELİMELERİNİN SÖZ KONUSU ÖZELLİKLERİ

Durum Kategorileri Kelimeleri esas olarak konusu olmayan tek parçalı, kişisel olmayan cümlelerde kullanılır. Bir cümlede durum sözcükleri herhangi bir sözcüğe bağlı değildir ve her zaman tek bölümlü, kişisel olmayan bir cümlenin yüklemleridir:
Neden benim için bu kadar acı verici ve bu kadar zor? (M.Yu. Lermontov). (SIS - bileşik nominal yüklem)
Durum kategorilerinin kelimeleri fiillerle birleştirilebilir: olmak, olmak, yapmak:
Çok acı çekiyordum. Kendini üzgün hissetti. (DİE)
Bileşik bir sözel yüklem olan SGS'de mastar biçimindeki fiiller, Durum Kategorisindeki kelimelere bağlı olabilir:
Senden ayrılmak üzücü. Gürültü yapamazsınız! (GHS)

Böylece durum kategorisine giren kelimelerin, bağımsız konuşma bölümlerinin doğasında bulunan tüm özelliklere (OGZ, MP, SP) sahip olduğunu ve morfolojik tabloda yerini almaya hak kazandığını düşündük.

1. Konuşmanın bir parçası olarak durum kategorisi. 2. Durum kategorisine ait kelimelerin gramer kategorileri. 3. Durum kategorisindeki kelimelerin sözdizimsel işlevleri ve sözdizimsel bağlantıları. 4. Durum kategorisindeki kelimelerin kökeni. 5. Konuşmanın özel bir parçası olarak devlet kategorisi sorunu.

Durum kategorisi kelimeleri - Bir durumu veya değerlendirmesini ifade eden değişmez kelimeler: sıcak, buz gibi(doğa durumu); havasız, kirli(çevrenin durumu); acı verici, iğrenç(canlıların fiziksel durumu); utanç verici, sinir bozucu(bir kişinin zihinsel durumu); tamam, kolay(herhangi bir durumun değerlendirilmesi); gerekli, imkansız(modal durum değerlendirmesi).

Durum kategorisindeki kelimeler, karşılık gelen bağlantı fiilleri kullanılarak analitik olarak ifade edilen dilbilgisel ruh hali ve zaman kategorilerine sahiptir ( olmak, olmak vesaire.). Gösterge ve dilek kipi ile karakterize edilirler: Sokak olduılık (mürekkep çekilmiş.); Daha muhtemel olurduılık (istek kipi). Emir kipi, her zaman kişisel olmayan cümlelerde kullanıldıkları için durum kategorisine ait kelimelerde yoktur: Benim için bir şeyutanmış sohbet etmeye başladım, durmadan sohbet etmeye(I. Turgenev).

Durum kategorisindeki kelimelerin şimdiki, geçmiş ve gelecek zamanları bulunmaktadır. Şimdiki zaman sıfır bağlacı kullanılarak ifade edilir: Odadakaranlık . Geçmiş ve gelecek zamanlar bağlayıcı fiiller kullanılarak ifade edilir: Üç gün önceöyleydi DahaSoğuk (geçmiş); Yarınolacak ılık (tomurcuk.).

Sözdizimsel işlevler

ve kelimelerle sözdizimsel bağlantılar

Kategoriler

Bir cümledeki ana sözdizimsel işlevi durumun işlevi olan zarflardan farklı olarak, durum kategorisindeki kelimeler her zaman kişisel olmayan cümlelerde yüklemlerdir: Oradaydıkaranlık ; ikinci horozlar az önce öttü(I. Turgenev).

Durum kategorisi kelimeleri cinsiyet, tarih ile birleştirilebilir. ve cümle isim veya yerler. Dat. s. genellikle konunun anlamını ifade eder (bir durumu deneyimleyen bir kişiyi veya nesneyi belirtir): insan neşelidir; sıkıldı. Cins. ve cümle s., kural olarak zarf anlamlarını ifade eder: gözyaşı noktasına kadar saldırgan; Dışarısı soğuk.

Durum kategorisindeki kelimeler ile kısa sıfatlar ve zarflar arasındaki karşılaştırmalı fark tablosu

İle köken durum kategorisi kelimeleri birkaç gruba ayrılır:

1) kelimeler kedi. comp. sonek ile -O, kısa sıfatlara geri dönelim. veya içindeki zarflar -o: sıcak, soğuk, eğlenceli;

2) kelimeler kedi. isimlere geri dönen kompozisyonlar: günah, azap, rezalet, utanç vesaire.;

3) kelimeler kedi. modern Rus dilinin konuşmasının herhangi bir bölümüyle ilgisi olmayan kompozisyonlar: mümkün, mümkün değil ve altında.

KATEGORİ VE KOŞULLARLA İLGİLİ SORULAR

KONUŞMANIN BİR BÖLÜMÜ NASIL SÖYLENİR

Rus dilbilimci A. Kh. Vostokov, artık devlet kategorisine giren kelime grubunun özelliklerine dikkat çeken ilk kişilerden biriydi. Bunları "zaman ve kişiliksizlik" ile karakterize edildikleri için fiiller olarak sınıflandırdı. A. A. Shakhmatov da bunları fiil olarak sınıflandırmıştır (ancak bir kısmını isim ve zarfların arasına bırakmıştır).

D. N. Ovsyaniko-Kulikovsky, bu tür kelimelerin zarf olduğunu düşünerek onları özel bir gruba ayırdı - tahmin zarfları.

K. S. Aksakov, onları fiillerin anlamını alan kısa sıfatlar olarak değerlendirdi.

Bu tür kelimeleri özel bir gruba ayıran A. M. Peshkovsky, bunları mevcut konuşma bölümleri arasında sınıflandırmadı.

İlk kez bu grubun sözleri L.V. Shcherba tarafından konuşmanın özel bir bölümü olarak seçildi ve onlara da adını verdi. devlet kategorisi. Bilim adamı, sıfat ve zarflardan durum kategorisine ait kelimeler arasındaki farklara dikkat çekti: bunlar değişmezlik açısından sıfatlardan, bir bağlayıcıyla kullanılabilecekleri için zarflardan farklıdırlar.

"Devlet kategorisi" terimi, "Rus Dili" monografisinde konuşmanın bu bölümünün ayrıntılı ve kapsamlı bir tanımını veren seçkin Rus bilim adamı V.V. Vinogradov tarafından da benimsenmiştir. Bilim adamı, devlet kategorisini, kısa sıfatlar, zarflar ve bireysel isim kategorileri aracılığıyla aktif olarak gelişen ve genişleyen, konuşmanın bağımsız bir parçası olarak görüyor. Durum kategorisine girildiğinde bu kelimelerin gergin bir özellik kazandığına, kişisel olmayan bir cümlede yüklemin sözdizimsel işlevini yerine getirdiğine ve bir durumu ifade ettiğine dikkat çekiyor.

Ancak tüm dilbilimciler devlet kategorisini konuşmanın bağımsız bir parçası olarak kabul etmiyor. Böylece “Rusça Dilbilgisi” (1980) sonekini taşıyan kelimeler -O bir durumu ifade eden, onları özel bir zarf grubu olarak kabul eder ve onları çağırır tahmin zarfları. Kelimeleri modal anlamla adlandırır yüklemler.

Okul ders kitaplarında, devlet kategorisindeki kelimeler nispeten yakın zamanda konuşmanın özel bir parçası olarak görülmeye başlandı.

Didaktik materyal

Verilen cümlelerde durum kategorisine ait zarfları ve kelimeleri bulun. 1. Zarfların hangi kategorilere ait olduğunu belirleyin. 2. Durum kategorisine ait kelimelerin hangi anlamları (durumları) ifade ettiğini belirtiniz.

1. Kara gökyüzünden siyah bir tümsek gibi ayrılmaya başlayan sete doğru rastgele kürek çekti (L. Andreev). 2. Taşların akan mavisinin görülebilmesi için geniş ve sığ olmayan bir şekilde dökülen dere, yaklaşmakta olan deniz dalgasının (A. Yeşil) içinde kayboldu. 3. Tebriklerinizden utanıyorum, gururlu sözlerinizden korkuyorum! (V. Bryusov). 4. Sürekli sakalını hareket ettirdi ve çok hızlı bir şekilde gözlerini kırptı ve dudaklarını seğirdi (I. Turgenev). 5. - Bak, geç oldu, hava soğuk (M. Lermontov). 6. Ancak sonbaharın sonlarında bu kadar iyi olabilir (I. Turgenev). 7. Güneş yükseldi; hava ısındı (I. Turgenev). 8. Kalkıp oturuyorum. Her iki bacak da kırıldığında bunu yapmak zordur (V. Garshin). 9. - Güzel, burası güzel - tek kelime yok! ve biliyorsunuz, parlak bir noktası olmayan bir kuzu için bu bir şekilde garip! ve üniformaya da yazık! (M. E. Saltykov-Shchedrin).

Soruları gözden geçirin

2. Zarfların morfolojik özelliklerini, sözdizimsel bağlantılarını ve sözdizimsel işlevlerini listeler.

3. Modern Rus dilinde zarflar anlamlara göre hangi kategorilere ayrılır? Onlara isim verin.

4. Zarflar ile durum kategorisi kelimeleri arasındaki farklar nelerdir?

KELİMELERİN GENEL ÖZELLİKLERİ DURUM KATEGORİLERİ

Durum kategorisi, bir durumu (kelimenin geniş anlamında) ve kişisel olmayan cümlelerin ana üyesinin işlevini yerine getiren bir cümleyi ifade eden önemli, değiştirilemez kelimelerin bir sınıfıdır. Örneğin: Çok güzel, bedava, Volga'da hafif(MG.); Orman nemli ve havasızdı(Gazdan.)

Konuşmanın bu bölümündeki tüm kelimeler anlamlarına göre gruplara ayrılabilir:

1. Çevrenin durumunu ifade eden kelimeler (sıcak, soğuk, nemli, sıcak, gürültülü, rüzgarlı) vesaire.). Örneğin: Okul binası sessiz ve ıssızdı(Moda.).

2. Canlıların fiziksel durumunu ifade eden kelimeler (acı verici, soğuk vesaire.). Örneğin: Havasız, sıcak ve zıplıyor, titriyor(L.).

3. İnsanın zihinsel durumlarını ifade eden kelimeler (ürkütücü, utanç verici, korkutucu vesaire.). Örneğin: Ama ruh engin ve harikadır ve onun derinliklerinde gümüş görüntülerden oluşan kalabalıklar ortaya çıkar.(G.).

4. Bir durumun değerlendirmesini ifade eden kelimeler (hacim, büyüklük, zaman, ahlaki ve estetik açıdan vb.): güzel, uzak, geç vesaire.). Örneğin: Evimden uzaktayım ve önümdeki yolum zor(Tutam.); Yaşlılığa gülmek günahtır(Gr.); Ama yakında görüşürüz ve şimdi denize gitme zamanımız geldi(P.).

5. Modal anlamı olan kelimeler (gerekli, gerekli, mümkün, imkansız, mümkün, imkansız vesaire.). Örneğin: Önce hayatı yeniden yapmalıyız, Onu yeniden yaptıktan sonra şarkı söyleyebiliriz(Deniz feneri.).

DEVLET KATEGORİLERİNİN GRAMERİK ÖZELLİKLERİ

Durum kategorisindeki kelimeler değişmez ve sadece sıfatlar ve doğal zarflarla bağıntılı olan -o ile biten kelimeler sentetik veya analitik bir şekilde karşılaştırmalı derece biçimini oluşturabilir. (daha sessiz, daha sıcak, daha tehlikeli hale geldi).Üstünlük derecesinin anlamı, bu kelimelerin karşılaştırmalı derecelerinin biçimlerinin kelimelerle birleştirilmesiyle yalnızca tanımlayıcı olarak ifade edilir. herkes, her şey.Örneğin: U herkesten daha çok eğleniyor; Açık alanda en soğuktu.

Bu gruptaki bazı kelimelerin değerlendirme formları bulunmaktadır. (soğuk-yeni, ürkütücü, korkutucu vesaire.). Örneğin: Oda biraz soğudu.

Yukarıda bahsedildiği gibi bir cümlede durum kategorilerine ait kelimeler tek bileşenli kişisel olmayan yapıların ana üyeleridir. Tutarlı konuşmada bu kelimelerin başka kelimelerle birleşiminin bazı özelliklerini de belirtebilirsiniz. Böylece, durum kategorisinin kelimeleri soyut veya yarı soyut nitelikteki bağlayıcı fiillerle birleştirilir. (olmak, olmak, olmak, yapmak vb.) ve bağlaç tüm zamanların biçimlerine sahip olabilir (öyleydi, olacak,şu anda - sıfır) gösterge ruh hali ve dilek kipi ruh hali (daha soğuk olurdu).

Durum kategorisindeki kelimelerle, mantıksal bir konunun anlamı olan D. durumu biçiminde bir isim, bir zamir olabilir. (Üşüyorum) R. veya P. durumu (Sensiz çok sıkıcı; Orman karanlık), yer, zaman, miktar, ölçü zarfları olabilir (Burası karanlık; Geceleri soğuk oldu; Çok sessizleşti). Durum kategorisindeki kelimelere bir mastar eşlik edebilir. Örneğin: Çok, ciddi ve dürüst bir şekilde çalışmanız gerekiyor(MG.).

KONUŞMANIN HİZMET BÖLÜMLERİ

Konuşmanın işlevsel kısımları edatları, bağlaçları ve parçacıkları içerir. Konuşmanın önemli kısımlarından öncelikle adaylık işlevi yerine getirmemeleri, yani hiçbir şeyi isimlendirmemeleri bakımından farklılık gösterirler. Bu ilk özelliktir. Ana rolleri kelimeler veya cümleler arasındaki ilişkileri ifade etmek, çeşitli dilbilgisel anlamları aktarmak veya bunları açıklığa kavuşturmaktır: Don ve güneş!(P.) - sendika Ve kelimelerin olduğunu gösteriyor don, güneş eşit bir ilişki içindedir; Sen de aynısını yapardın- parçacık istemek fiilin biçimiyle birlikte dilek kipini aktarır.

İşlev kelimelerinin ikinci özelliği ise bağımsız olarak kullanılamamaları ve cümlenin üyesi olamamalarıdır.

Son olarak, konuşmanın işlev kısımlarının genellikle vurgulanmadığını belirtmek gerekir. Parçacık veya edat olup olmadığı anlamı netleştirilen kelimeyle birlikte tek bir fonetik kelime oluştururlar. İki bağımsız sözdizimsel birimi (bağlaçlar anlamında) birbirine bağlarlarsa, o zaman bunlar (bağlaçlar) her zaman bir sonraki kelimeye (vurgu açısından) bitişiktir.

Vurgu, yalnızca konuşmanın önemli kısımlarından nispeten yakın zamanda oluşturulan konuşmanın yardımcı kısımları tarafından korunur: teşekkürler, yine de, rağmen, çünkü vesaire.

Konuşmanın yardımcı kısımları işlevleri açısından morfemlere yakındır.

Edatlar

Konuşmanın bir parçası olarak edat. Edatlar, soyut bir sözcüksel anlamı olan ve bir ismin bir cümle veya cümledeki diğer kelimelerle ilişkilendirilmesine hizmet eden konuşmanın yardımcı bir parçasıdır, örneğin: eve, müzenin girişine, evden çok uzak olmayan bir yere, arkadaşım ve ben giriyoruz. Bir isim yerine zamir isimleri yardımcı kelime görevi görebilir (benden en uzak), kardinal sayılar (ikiye ekleyin), konuşmanın somutlaştırılmış kısımları (Şimdi sev, her zaman sev!(Yükseldi).

Edatlar kullanılarak çeşitli ilişkiler aktarılabilir.

Nesne ilişkileri en açık şekilde öne çıkıyor (bir arkadaşınızı düşünün, kızınızı özleyin) ve çeşitli zarf ilişkileri türleri:

Geçici (Çarşamba günü saat beşte, bir hafta içinde, iki gün boyunca, Pazartesi gününe kadar saat iki ile üç arasında);

mekansal (köyde yaşayın, memleketinizde olun, babanızın yanına gidin, fabrikadan çıkın, bir evin arkasına geçin, sokakta yürüyün, bir köprüyü geçin);

Nedensel (hastalık nedeniyle gelmemek, tesadüfen karşılaşmak, korkudan bembeyaz olmak);

Hedef (gösteri için yapın, şan için yapın, geçit törenine hazırlanın);

imtiyazlı (hava şartlarına rağmen, tahminlerin aksine);

Kesin (sepetli motosiklet, çizgili elbise, karpuz büyüklüğünde);

Uyumluluk (kardeşimle konuş, bir arkadaşınla git) vesaire.

Çoğu edat kesin olarak tanımlanmış bir durum biçimiyle kullanılır ve başkalarıyla birlikte kullanılamaz, örneğin: edat İle yalnızca D. durumuyla; için, itibaren, için, için, için- R. ile; en- P. ve diğerleriyle. Bazı edatlar iki durumla birlikte kullanılır: için- V. ve T. ile (evin arkası, evin arkası, okulun arkası, okulun arkası); açık, içinde- V. ve P. ile (açık bahçede, bahçede, okula, okulda).

Nadiren bir edat üç durumu yönetir: İle- R., T. ve V. kasalarıyla kullanılabilir (masadan alın, bir elmanın büyüklüğünü yanınıza alın); İle- D. ile; V. ve P. vakaları (Ormanda yürüyün, mantar avına çıkın, ilkbaharda gelin).

Metodolojik not. Edat, durum belirlemede önemli bir araç olduğundan, öğretmenin 4. sınıf öğrencilerine edat kullanarak bir durumun nasıl belirleneceğini açıkça bilmesi ve göstermesi gerekir.

Bunu yapmak için, yalnızca bir veya ağırlıklı olarak bir durumla kullanılan edatları özellikle iyi hatırlamanız gerekir. Örneğin, yalnızca R. durumunda edatlar kullanılır olmadan, önceden. itibaren. nedeniyle, altından, arasından, yanından, yanından, yakınında, edatların yanı sıra sırasında, devamında.с edatı R. durumunun sınırlayıcısı olamaz, çünkü bu (edat) aynı zamanda V. ve T. durumlarıyla da kullanılır.

Edat yalnızca D. durumuyla kullanılır İle; bir edat hakkında konuşabiliriz İle, bu aynı zamanda ağırlıklı olarak D. durumuyla birlikte kullanılır. P. durumunda bir isimle kullanıldığı durumlar (Çanlar kimin için çalıyor?) son derece nadirdir ve ilkokul çocuklarının dili için tipik değildir.

Edatlar yalnızca V. durumuyla kullanılır hakkında Ve başından sonuna kadar. Edatlar V. açık, için, ile (co), o (hakkında) sadece V. ile değil, diğer durumlarda da kullanılır. Dolayısıyla bu edatları tek başına kullanarak bir ismin durumunu belirlemek mümkün değildir.

Araçsal durum yalnızca bu duruma ait bir edat özelliğine sahip değildir. Diğer durumlarda kullanılan tüm edatlar: ile, için, altında, arasında, T. kutusuyla da kullanılır.

P. durumunun göstergesi edattır en.

Edat yalnızca kelime kombinasyonundaki bağımlı kelimeyle değil, aynı zamanda ana kelimeyle de yakından bağlantılıdır: çoğu zaman bir edatın yardımıyla ana kelimenin anlamının tonları ayırt edilir, örneğin: (küçük parçacıklardan oluşan bir madde) oluşur Ve üyesi olmak (kulübe üye olmak).

Ana kelime bir edatın anlamını belirleyebilir: kütüphaneye gel Ve kütüphaneye dönüştü.İlk durumda, vaka formuyla birlikte ön kayıt yer anlamına, ikincisinde ise nesne anlamına gelir. İfade edilen anlamsal ilişkilerden bağımsız olarak bazı kelimeler, birleştirilebilirlik özelliklerinden dolayı belirli bir edat gerektirir. (bağlı olarak kaçırılacak önsöz...). Bununla birlikte, Rus dili aynı zamanda edatın ana kelimenin biçimsel göstergelerine, özellikle de sözlü öneklere bağımlılığı ile de karakterize edilir: arabayı bahçeye sürmek, bir taşın üzerinden geçmek, çitin üzerinden geçmek, istasyondan uzaklaşmak, yoldan çıkmak vb. Ancak Çarşamba: yolun karşısına geç, kaldırıma sür vesaire.

Rusça edatlar genellikle bir isimden önce gelir (veya ismin üzerinde anlaşılan bir tanımı varsa, bir sıfattan önce). Çok nadiren edatlar edat içinde olabilir, örneğin: mantığa aykırı, hangi nedenle.

Edatların yapısı. Yapısına bağlı olarak, tüm edatlar ilkel (türev olmayan) ve türev (ilkel olmayan) olarak ikiye ayrılır.

İlkeller grubu, modern dil açısından köken olarak konuşmanın herhangi bir kısmıyla ilişkilendirilemeyen en eski edatları içerir. Bu tür edatların sayısı azdır: olmadan (olmadan), içinde (içinde), önce, için, için, (iso), -e (için), açık, üzerinde (gerekli), yaklaşık, yaklaşık (her ikisi de), -den (dan), açık, altında (altında) ), önce (predo), önce (önce), en, yaklaşık, ile (ile), en, aracılığıyla (aracılığıyla).

Edatlar yüzünden, altından, üstünden, üstünden iki basit edatın eklenmesiyle oluşturulur ve çift veya bileşik olarak adlandırılır.

Türev edatların isimler, zarflar ve ulaçlarla motive edici ilişkileri vardır.

Korelasyonlarının doğasına bağlı olarak birkaç gruba ayrılabilirler:

Adı: sırasında, devamında, sırasında, amaçları doğrultusunda vesaire.;

Zarf: yakın, boyunca, doğru, karşıt, yakın; sözlü: teşekkürler, sonra dahil.

Modern dilde bazı durumlarda bu kelimeler hem edat hem de anlamlı kelimeler olarak hareket eder: Etrafıma baktım - her şey beyaz ve beyazdı. - Etrafımda bir kalabalık toplandı; Gece için teşekkür ederek ayrıldı. “Disiplini sayesinde tezini planlanandan önce bitirmeyi başardı.

Metodolojik not. Konuşmanın önemli bir bölümünü edattan ayırmak için eşanlamlılarını seçmeniz gerekir: Bir gün önce uyarılmıştık(= hemen şimdi, son zamanlarda - zarf). — Sınav arifesinde uyarıldık(= sınavdan önce - edat); Savaş sırasında bir fabrikada çalıştım(= savaşa - bahane). — Tesis son zamanlarda başarıya ulaştı(= son dönemde - isim). — Bir hafta sonra geri döndü(= aracılığıyla - edat).

Türetilmiş edatlar, morfolojik bileşimlerine göre tek kelimeden oluşan basit edatlara ayrılır, örneğin: etrafında, yaklaşık olarak, sayesinde, bunun sonucunda, ve önünde ilkel bir edat bulunan bir ismin durum biçiminden oluşan bileşikler: sırasında, devamında, dışında, sırasında, sırasında, sırasında. Son zamanlarda, bir ismin vaka biçiminin önceki ve sonraki basit ilkel edatlarla birleşimini temsil eden karmaşık edatlar giderek daha aktif bir şekilde gelişmeye başlamıştır: ile bağlantılı olarak, buna bağlı olarak, giden yola, doğru giden yola, karşılaştırmak: Ormana doğru gittik. - Ormana doğru gittik.

Karmaşık edatlar resmi iş, bilimsel ve gazetecilik tarzlarının karakteristiğidir, ancak son zamanlarda günlük konuşma diline nüfuz etmeye başlamış ve din adamlarının istenmeyen tonlarını yaratmışlardır: Rus dilinin yayılması konusunda vb. Birincil edatlar çoğunlukla tarafsız bir üslup çağrışımına sahiptir. Sadece bazılarında bir yücelik dokunuşu var: arasında, içinden, öncesinde, öncesinde. Bazı ilkel edatların konuşma dilindeki çağrışımları vardır: Aşk hakkında bir film, hadi çocuklar için biraz meyve toplayalım.

Metodolojik not. İlkokul öğrencileri ilkel edatlara okuma yazma öğrenme döneminde zaten aşina olurlar. Öğretmen edatlara “küçük kelimeler” adını vererek çocukların dikkatini bu kelimelerin diğer kelimelerden ayrı yazıldığına çeker. Bu beceri 2. sınıfta (1-4 sistemine göre) pratik yöntemlerle geliştirilmektedir. 3. sınıfta önekleri incelerken öğretmen edatları ve önekleri karşılaştırır ve yine çocukların dikkatini edatların ayrı yazıldığına ve hiçbir zaman fiillerden önce gelmediğine çeker. Daha sonra çocuklar bir ismi öğrenirken edatların hangi hallerle kullanıldığını öğrenirler. 4. sınıfta isimlerin durum eklerinin yazılışı incelenirken ve edatlar da dahil olmak üzere bir takım özelliklere göre bir ismin halinin belirlenmesi gerektiğinde bu becerinin geliştirilmesine özellikle dikkat edilir.

Ayrıca edatların doğru kullanımı konuşma kültürünün ayrılmaz bir parçasıdır. Bu nedenle öğretmen edat durum yapılarının doğru kullanımını dikkatle izlemelidir. Zaten birinci sınıflarda gibi yapılarda from ve with edatlarının kullanımına dikkat etmelisiniz. Moskova'dan, Ukrayna'dan, postaneden, hastaneden, okuldan vb. Ayrıca öğretmenin öğrencilere isim ve fiil içeren edatları doğru kullanmalarını sağlaması gerekir. kayıp.Şunu söylemelisin: anneni özledim, kardeşini özledim, ama değil *annemi özledim(!).

Sendikalar

Bağlaçlar, bir cümlenin homojen üyelerini, karmaşık bir cümlenin bölümlerini veya bir metindeki tek tek cümleleri birbirine bağlamaya yarayan yardımcı bir konuşma parçasıdır.

Bir haberci elinde bir mektupla yola çıktı ve sonunda geldi(P.); Kapı sessizce gıcırdadı ve o tarafın hükümdarı olan kral odaya girdi.(P.); Barınağımız küçük ama sakin(L.); Eskiden melankolimiz şarkılar söylerdi ama şimdi sevincimiz şarkı söylüyor(L.-Kum.).

Bağlaçlar kökenlerine ve kelime oluşum yapılarına göre ilkel ve türev olarak ikiye ayrılır. Antitürevler uzun zaman önce ortaya çıktı ve modern dilde anlamları kesin değil. Bunlar aşağıdaki gibi sendikalardır: a, ama, evet, veya, ne de, ama, evet mitd.

Türev birlikleri daha sonra ortaya çıktı. Çoğu zamirlerden, zarflardan veya edat-zamir, zarf ve diğer kombinasyonlardan oluşmuştur: önce; Rağmen; aksine; şu gerçeği sayesinde; değin; şundan dolayı; ile; Nerede; Ne; Nasıl vb. Modern dilde bağlaç oluşturma süreci devam etmektedir. Yeni bağlaçlar, mevcut bağlaçlara belirli kelimeler eklenerek oluşturulur, örneğin: ve bu nedenle ve bu nedenle ve sonra ve bu nedenle ve bu nedenle ve dahası, şu gerçeği nedeniyle: vesaire.

Bağlaçlar, morfolojik yapılarına göre tek kelimeden oluşan basit bağlaçlar ve iki veya daha fazla sözel unsurun birleşiminden oluşan bileşik bağlaçlar olarak ikiye ayrılır. Basit bağlaç örnekleri: a, ama, ve, için, böylece, buna rağmen vb. Bileşik bağlaçlar: çünkü, çünkü, bu arada vb. Bileşik sendikalar arasında bir grup ikili sendika öne çıkıyor: sadece... aynı zamanda... çünkü... o ölçüde... vb. Bileşik bağlaçların bileşenleri, aralarında herhangi bir geçişe izin vermeden birbirini takip edebilir, yani çift bağlaçlarda olduğu gibi parçalanabilir. sadece... aynı zamanda... o kadar da değil.

Bileşik bağlaçlarda zamir öğesi mantıksal vurguyla vurgulanabilir. Bu durumda, yazılı olarak zamir kısmından sonra yerleştirilen virgülle gösterilen bağlacı bir duraklama ayırır: şu gerçeği sayesinde; Çünkü; şundan dolayı; gerçeğinden dolayı vb. Karşılaştırın: Görünüşe göre bu düşünce kaptanı defalarca meşgul etti, çünkü diğer kitapların kenarlarında defalarca bu konuya geri döndü.(Kav.); Yalnız olduğum için gezilerimi seviyordum(Paust.).

İkinci grubu oluşturan çift bağlaçları tekrarlayan bağlaçlardan ayırmak gerekir, örneğin: o zaman... o, o değil... o değil, veya... veya, ve... ve, ne... ne de vesaire.

Birbirine bağlı bileşenler arasında birlikler kuran sözdizimsel ilişkilerin doğasına göre, birlikler koordine edici ve alt düzey olarak ikiye ayrılır.

Koordine edici bağlaçlar, bileşenleri birinin diğerine bağımlılığını belirtmeden eşitlik temelinde birleştirir. Bir cümlenin homojen üyelerini veya karmaşık bir cümlenin bölümlerini birleştirirler.

Alt bağlaçlar eşit olmayan bileşenleri birleştirir ve bunlardan birinin diğerine bağımlılığını gösterir. İkincil bağlaçlar, ekledikleri bileşenin (alt cümle) ana bölüme bağlı olduğu ve onu açıkladığı karmaşık cümleler için tipiktir. Nadir durumlarda, basit bir cümlede ikincil bağlaçlar ortaya çıkar. Bu bir birlik Rağmen, homojen üyeleri bağlayabilen: Rüzgarlı olmasına rağmen hava sıcak ve karşılaştırmalı ifadeleri tanıtan veya yüklemin önünde duran karşılaştırma bağlaçları: Gün geceden daha sıcaktır; Orman bir masaldaki gibi duruyor. Birlik Nasıl basit bir cümlede eklendiğinde “olarak” anlamında kullanılabilir, örneğin: Küçük okul çocuklarını eğitmenin bir aracı olarak konuşma, öğretmenler tarafından yaygın olarak kullanılmaktadır.

Bu grupların her birindeki dilbilgisel anlamlar ve ilişkiler, belirli bağlacın kalitesine ve bağlantılı bileşenlerin içeriğine bağlıdır. Yani bağlaçların bağlanması ve evet, ne... ne de bağlantı ilişkilerini, yani iki veya daha fazla homojen bileşenin birleştirildiği ilişkileri ifade edebilir: Kışın akşamın geç saatleri ve acı bir don var(N.); Yaramaz Maymun, Eşek, Keçi ve çarpık ayaklı Ayı...(Kr) Bu tür bağlaçlara düzenleyici bağlaçlar denir.

Ayıran ilişkiler, koordine edici ayırıcı bağlaçlar kullanılarak ifade edilir ya da... ya da, ya... ya da, o değil... o değil, o... o, o da... veya. Bu birleşimler, bağladıkları bileşenlerin alternatif veya birbirini dışlayan olduğunu gösterir: Seni harekete geçiren şey ne? Kaderden yoksunluk mu, yoksa gizli kıskançlık mı? Açık öfke mi?(L.) Olumsuz bağlaçları koordine etmek ah, ama evet(Anlam Ancak) bağlanan parçaların kontrastlandığını veya karşılaştırıldığını gösterin: Yakında bir peri masalı anlatacak, ama yakında değil iş bitecek(Yedi.).

Mezuniyet birlikleri sadece değil... aynı zamanda, o kadar da değil... pek de değil... ah, Bileşenleri birbirine bağlarken sonuncusu vurgulanarak özel önemini gösterir. Örneğin: Sadece hataların sayısını değil aynı zamanda doğalarını da dikkate almak gerekir.

Alt bağlaçlar aynı zamanda çeşitli bağımlılık ilişkilerini de ifade eder:

Geçici: ne zaman, en kısa sürede, o zamandan bu yana, şu ana kadar vesaire.;

Nedensel: çünkü, çünkü, için vesaire.;

Koşullu: eğer, eğer, bir kez;

Hedef: yani, keşke;

İmtiyazlı: buna rağmen;

Sonuçlar: bunun sonucunda;

Karşılaştırmalı: sanki, sanki, sanki, tam olarak, sanki, sanki vesaire.;

Açıklayıcı: ne, nasıl vesaire.

Bazı bağlaçlar, koordine edici ve alt sıralayıcı bağlaçların anlamlarını birleştirebilir, örneğin: Göz görebilmesine rağmen diş uyuşmuştur.İşte sendika en azından... evet düşmanca taviz veren bir anlama sahiptir. Bağlaçlar da diğer kelimeler gibi birden fazla anlama gelebilir; örneğin birleşim Ne zaman geçici ilişkileri ve koşullu ilişkileri ifade edebilir. Çar: Boris kurnaz olmayı bırakmadığında, hadi insanları ustaca heyecanlandıralım(P.) - sendika Ne zaman koşullu anlamda kullanılır; Yoklama siperlerden geçerken, Çay içerken sohbet ederken, Tüylü, gri bir kuş kanat çırptı Sahipsiz, vahşi bir arazinin sınırında(Marmot.) - sendika Ne zaman zaman önemlidir.

Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler gibi bağlaçların da üslupla ilgili bir çağrışımı vardır. Birçok bağlaç stil açısından nötrdür, örneğin: eğer, ne zaman, ne, nasıl, veya, ve, ama. Bazı bağlaçlar, edebi konuşma dili de dahil olmak üzere yalnızca sözlü konuşmanın karakteristiğidir: çok geçmeden, bir kereden beri, iyi. Birçok bileşik bağlaç kitap konuşmasına ve aynı şekilde onun tüm çeşitlerine aittir: şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, buna rağmen vesaire.

Metodolojik not. İlkokulda “Bağlaçlar” diye özel bir konu yoktur ancak çocuklar eğitimin hemen hemen başlangıç ​​döneminde bağlaçlara aşina hale gelirler. a, ve, ama. Edatlar gibi bunlara da "küçük kelimeler" denir. Zaten bu dönemde bağlaçların diğer kelimelerden ayrı ve öncesinde yazıldığına çocukların dikkatini çekmek önemlidir. ah, ama her zaman bir virgül vardır. 2. sınıfta çocuklar Rusça derslerinde, özellikle yaratıcı çalışmalar yaparken, bağlaçlı karmaşık cümleleri yaygın olarak kullanıyorlar. ne zaman, eğer, çünkü, ne.

Burada öğrencilere bu kelimelerin önüne virgül konulması gerektiğini ön hazırlık olarak anlatabilirsiniz. Bağlaçları koordine etmeye daha ayrıntılı bir giriş, bir cümlenin homojen üyelerini incelerken 4. sınıfta (1-4 sistemine göre) gerçekleştirilir. Öğrencilere bir cümlenin homojen üyelerinin kelimelerle bağlanabileceği bilgisi verilir. a, ve, ama, veya. Burada çocukların dikkatini bu bağlaçlardan önceki tonlama farkına çekmek (tamamen pratik olarak) ve bağlaçlardan önce virgül koyma becerisini güçlendirmek önemlidir. bir ama. Tek bir birliktelikten önce çocukların dikkatini çekebilirsiniz. Ve Virgül yok ama tekrarlandığında zorunludur.

Parçacıklar

Parçacıklar, kelimelerin, cümlelerin ve cümlelerin anlamsal, duygusal ve modal-istemli tonlarını ifade etmeye yarayan, değiştirilemeyen nominal olmayan kelimeleri içeren konuşmanın bir parçasıdır. Çar: İşi ben yaptım. - Neredeyse işi yapıyordum; Çalışmaya başladı. - Yeni çalışmaya başladı. Bu cümlelerde parçacıklar eylemin tamamlanma derecesini gösterir, yani fiillerin anlamını açıklığa kavuştururlar. yapıldı, başlandı.Çar. Daha: Yarın geleceğim. - Yarın gelmem pek mümkün değil. Parçacık olası değil eylemin geçerliliğinin sorgulandığını gösterir. Çar. Daha: Bizimle gelmiyor musun? Ve Bizimle gelmeyecek misin?

Burada, tonlamayla birlikte cümlenin soru kipliğini oluşturan (vurgulanan) parçacıklar, aynı zamanda şüpheyi, şaşkınlığı ve konuşmacıya karşı güvensizliği ifade eder. Parçacıklar kullanılarak çeşitli anlamlar aktarılabilir: ifade (evet, bu doğru) olumsuzlama (hayır, hayır, hayır)şüphe (gerçekten, gerçekten) belirsizlik (neredeyse, neredeyse hiç) paylaştırma (tam olarak, doğrudan) sınırlama (yalnızca, yalnızca, yalnızca) ve diğer anlamlar.

Anlamlarına ve işlevlerine göre tüm parçacıklar aşağıdaki kategorilere ayrılır:

1. Kelimelerin anlamsal tonlarını ifade eden parçacıklar. Bunlar şunları içerir: a) parçacıkların tanımlanması: ancak (çok az konuştu), tam olarak, tam olarak, neredeyse (neredeyse kırmızı), neredeyse (neredeyse düştü) vesaire.; b) bir nesneyi, niteliği, eylemi diğerlerinden ayırmaya veya nesnenin, niteliğin, eylemin anlamını geliştirmeye hizmet eden parçacıklar. Bu parçacıklara boşaltım kısıtlayıcı denir. Bunlar parçacıkları içerir: yalnızca, hatta, hala, en azından, yalnızca, yalnızca, yalnızca.Örneğin: sana iyi geceler dilemek bile istemiyorum(G.). İşte bir parçacık Ve, eşanlamlı eşit, Eylemin nesnesini güçlendirir. Çar. Daha: Öyle dedi; Aynen şunu söyledi; Sadece söyledi, yazmadı. Bu cümlelerde parçacık Kesinlikleönündeki kelimeyi vurgular.

2. Duygusal açıdan ifade edici parçacıklar. Bu parçacıklar, konuşmacının ifade edilene karşı duygusal-ifade edici tutumunu ifade eder: Bu masallar ne kadar zevkli!(P.); O kadar açık ki, şimdiyi yaşamaya başlamak için önce geçmişimizin kefaretini ödemeliyiz, ona bir son vermeliyiz...(Böl.); Ne kadar iyisin, ey gece denizi!(Tutch.) Bunlar parçacıkları içerir: sonuçta, işte bu kadar, aynen böyle olurdu, nerede olursa olsun vesaire.

3. Modal ve modal-istemli parçacıklar. Bu parçacık grubu, söylenenlerin gerçeklikle ilişkisini ifade eder; yani bir onaylama veya olumsuzlamayı, bir soruyu veya motivasyonu aktarırlar, söylenenin güvenilirliğini, karşılaştırmayı vb. gösterirler: Gerçekten aynı Tatyana mı?(P.); Bana bunu gerçekten anlatabilir misin? Hangi yıllarda yaşadın?(Isak); Duvarlardan utanmıyor musun?(Kr.) Modal-istemli parçacıklar şunları içerir: evet, hayır, gerçekten, pek, pek, izin ver, belki, gerçekten, sanki, belki vb. Bu aynı zamanda başka birinin konuşmasının öznel aktarımını ifade eden parçacıkları da içerir: diyorlar.

4. Özel bir parçacık grubu şekil oluşturan parçacıklardan oluşur. Fiil kiplerinin biçimlerini oluşturmaya, karşılaştırma derecelerinin biçimlerini oluşturmaya hizmet ederler, örneğin: en ilginçi, daha güzeli, o söylesin. Bu parçacıklar anlam ve işlev bakımından biçimlendirici eklere yakındır. Kelime oluşturan parçacıklara gelince -th, -ya, -henüz, -ka, bir şekilde-, Bazı araştırmacılar tarafından edat kategorisinde tanımlanıyorsa, bunların (partiküllerin) özel bir tür kelime oluşturma eki olarak değerlendirilmesi gerekir.

Cümlede bazı parçacıkların anlamları belirtildiği için parçacıklar için önerilen sınıflandırma onların tüm anlamlarını kapsayamaz. Ayrıca birçok parçacığın konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimelerle yakın bağlantıları vardır. Zarfların anlam unsurlarını değişen derecelerde içerirler. (kelimenin tam anlamıyla, tamamen, doğrudan), zamirler (her şey, her şey, o, bu), fiiller (öyleydi, bak) sendikalar (ve, neyse ki, hatta, hatta, öyle olsun ki), edatlar (beğenmek). Genellikle bir parçacık ile bir bağlacın, bir parçacık ile bir zarfın anlamlarının bir kombinasyonu vardır. Bu durumda iki şekilde nitelenmeleri gerekir: bağlaç - parçacık, parçacık - zarf vb. (Bu konuda daha fazla bilgi için “Eşsesli Konuşma Kısımları” bölümüne bakın.)

Biçimlendirici olanlar dışındaki tüm parçacıklar günlük konuşmanın karakteristiğidir ve kurguda yaygın olarak bulunur. Resmi iş ve bilimsel konuşma tarzlarının karakteristik özelliği değildirler.

Metodolojik not. İlkokul sınıflarında kipsel-istemli parçacıklara dikkat etmek, öğretmenin soru ve ünlem cümlelerinin özelliklerini göstermesine ve öğrencilere anlamlı okuma için belirli önerilerde bulunmasına yardımcı olur.

Modal kelimeler

Modal kelimelerin genel özellikleri. Kiplik, konuşmacının ifadeye karşı tutumunu, ifadenin nesnel gerçekliğe karşı tutumunu ifade eden kavramsal ve dilbilgisel bir kategoridir.

Modalite çeşitli yollarla ifade edilir: sözcüksel, morfolojik ve sözdizimsel. Örneğin, farklı anlamlı kelimelerin kalıcı bir anlamı olabilir. (istiyorum, yapabiliyorum, varsayıyorum, ileri sürüyorum, doğru, yanlış vesaire.). Bunlar kipliği ifade etmenin sözcüksel araçlarıdır.

Kipliğin anlamları fiil kiplerinin biçimleriyle, yani morfolojik olarak ifade edilir.

Farklı cümle türlerinin doğasında farklı kipsel anlamlar vardır: anlatı, teşvik edici (işlevsel kiplik), sorgulayıcı, olumlu ve olumsuz, yani. bu kipliğin sözdizimsel bir ifadesidir.

Başka bir tür modalite daha var - özel modal sözcüklerle ifade edilen öznel modalite. Modal kelimeler, konuşmacının ifadeye veya bir kısmına karşı öznel tutumunun güvenilirliği / güvenilmezliği açısından ifade edildiği, değiştirilemeyen bir kelime sınıfıdır. Örneğin: Belki duymuşsunuzdur, gidiyoruz(I.T.) - kombinasyon Belki varsayımın anlamını aktarır; "Kesinlikle... çok hoş biri" dedi, ya düşünceli ya da dalgın bir tavırla(I.T.) - kelime kararlı bir şekilde cümlede iletilen şeye duyulan güvenin anlamını ifade eder.

Bir cümledeki modal kelimeler dilbilgisi açısından diğer üyeleriyle ilişkili değildir ve cümlenin üyesi değildir. Çoğu zaman, metinde tonlamayla (yazılı olarak - noktalama işaretleriyle) öne çıkan giriş kelimeleri görevi görürler. Örneğin: O zamandan bu yana kütüphaneniz kesinlikle büyüdü mü?(Sol.) Ayrıca modal kelimeler yanıt diyaloğunda cümle kelimeleri görevi görebilir. Örneğin: "Hayır, ciddi misin?" - beklenmedik olayın tutarsızlığını yavaş yavaş fark ederek sordu. - "Kesinlikle"(Karınca.).

Modal kelimeler önemli kelimelerden oluşur ve aralarında sıklıkla eş anlamlılar bulunur. Örneğin: Troekurov, hemen ona yetişip onu mutlaka geri çevirmesini emretti.(P.). Bu cümlede kelime kesinlikle bir zarftır, bir yüklem fiiline atıfta bulunur ve tonlama veya virgüllerle ayırt edilmez. Elbette geri dönecek. Bu cümlede kelime kesinlikle- modal, konuşmacının kendine güveni anlamına gelir. Veya: Çizimi aynen kopyaladı. “Kesinlikle çizimi kopyalıyor.”

Modal kelimelerin anlamlara göre sınıflandırılması. Modal kelimelerin bir ifadeye veya onun tek tek bölümlerine verdiği anlama göre birkaç gruba ayrılırlar. Başlıcaları şunlardır.

1. Güveni, güvenilirliği ifade eden modal kelimeler (tabii ki, şüphesiz, doğal olarak, kesinlikle, kesinlikle, gerçekten, gerçekten vesaire.); kombinasyonlar (aslında söylemeye gerek yok, söylemeye gerek yok vesaire.). Örneğin: Aslında: al ve bırak!(Kav.)

2. Tahmin, belirsizlik anlamını ifade eden modal kelimeler (görünüşe göre, muhtemelen, görünüşe göre, neredeyse hiç, belki vesaire.); kombinasyonlar (büyük olasılıkla, büyük olasılıkla vesaire.). Örneğin: Belki haklıydın(BT.); Anlaşılan o an geldi(Kav.).

Ünlemler

Konuşmanın bir parçası olarak ünlem. Ünlemler, bir kişinin çeşitli duygularını ve istemli dürtülerini ifade etmeye yarayan, değiştirilemez bir kelime sınıfıdır. (ah, ah! peki! vesaire.).

Konuşma bölümleri sisteminde ünlemlerin özel bir yeri vardır. Ünlemler, bağlaçlar gibi bir cümlenin üyelerini veya karmaşık bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlamamaları açısından işlev sözcüklerinden farklıdır; edatlarda olduğu gibi cümle içinde isim ve zamirlerin diğer kelimelerle olan ilişkilerini ifade etmeyin; kelime veya cümlelere parçacıklar gibi anlamsal, kipsel ve anlatımsal anlamlar yüklemeyin.

Ünlemler, konuşmanın önemli kısımlarından farklıdır; çünkü duyguları ve güdüleri ifade ederken onları isimlendirmezler. Örneğin: Ah, hızla gençliğim kayan bir yıldız gibi parladı(P.). Bu cümlede ünlem Ah pişmanlık duygusunu ifade eder, ancak kelimelerin aksine adını vermez Üzgünüm, üzgünüm ve vb. Veya: Aman Tanrım, levrek! Ah, ah... acele et!(Böl.) Bu cümlede ünlem birleşimi Tanrım ve ünlem Ah bir zevk duygusunu ifade eder. Birçok ünlem farklı duyguları ifade etmeye hizmet edebilir.

Örneğin A. S. Puşkin'in eserlerinde ünlem Ahşaşkınlık, tahmin, sevinç, güvensizlik vb. duyguları ifade etmek için kullanılır: Ah!., bekle; ne kadar harika bir düşünce...(sevinç duygusunu ifade eder); Ah, annem geliyor...(korku duygusunu ifade eder); Ah, o bir teğmen! ah, hain!(öfke duygusunu ifade eder). ünlem A aynı zamanda çeşitli duyguları da ifade eder. Örneğin: A! Demek benim isteğime itaat ediyorsun!(ünlem bir hoşnutsuzluk duygusunu ifade eder); "A! Pyotr Andreyiç! - beni görünce dedi ki...(neşeli bir sürpriz hissini ifade eder).

Bazı ünlemler, yalın bir işleve sahip olmamasına rağmen yine de kendilerine atfedilen bir içeriğe sahiptir. Örneğin, ünlem Ne yazık ki keder, pişmanlık duygularını ifade etmeye hizmet eder; ünlem koruma yardım çağrısını vb. ifade eder.

Bir cümlede ünlemlerin sözdizimsel olarak üyeleriyle ilgisi yoktur. Bağımsız bir ünlem cümlesi görevi görebilirler. Örneğin: “Babalar! - zayıf olan şaşırmıştı. - Misha! Çocukluk arkadaşı!(Böl.) Bazı ünlemler yüklem görevi görebilir. Örneğin: Tatiana ah! ve kükrüyor(P.).

Konuşmada, ünlemler özel bir tonlamayla telaffuz edilir (tonu yükseltmek, sesin gücünü artırmak, bazı durumlarda sesli harflerin uzunluğu).

Enjeksiyon kategorileri. Ünlemlerin neyi ifade ettiğine bağlı olarak genellikle iki gruba ayrılırlar: duygusal ve motive edici (emir).

Duygusal Enjeksiyonlar HAKKINDA! Ah! Ah! Yaşasın! Bravo! Babalar! A! Vay! ve diğerleri sevinç, zevk, onay, şaşkınlık, şaşkınlık, korku duygularını ifade eder ve ayrıca olayların, durumların vb. bir tanımını, değerlendirmesini verir. Örneğin: Ah! Skalozub, ruhum...(Gr.) - ünlem sevinç, zevk duygularını ifade etmeye yarar; Ah! Tanrım! Prenses Marya Aleksevna ne diyecek?(Gr.) - ünlemler korkuyu ifade eder.

Teşvik ünlemleri çeşitli teşvik türlerini ifade eder: Dışarı! Tsit! Kuyu! Şşşt! Şşşt! Mart! Hadi!

Örneğin: Grinev, ondan tehlikeyi öğrenerek... emir verdi: yürü, yürü...(P.); Ostap, burnun nerede? Hadi Kazak kızı!(G.) Dikkat gerektiren ünlemler: Ah! Hey! Merhaba!Örneğin: “Hey Dünya! - bekçi "semaveri giy" diye bağırdı.(P.); Dasha sessizce babasının telefonun kolunu çevirip bağırmasını izledi: "Merhaba, merhaba!"(Kambur.)

Ünlemler ayrıca nezaket konuşma formüllerini, yani selamlama, veda, şükran vb. ifade eden kelimeleri ve kombinasyonları da içerir: Merhaba! Teşekkür ederim! Güle güle! vesaire.

Yapılarına göre ünlemler türevsiz ve türevli olmak üzere ikiye ayrılır. İlki şu gibi ünlemleri içerir: ah, ah, ah, eh, pekala, vay be vb. Bir sesli harften oluşurlar: A! eh!\ iki sesli harften ah!; bir sesli harf ve bir ünsüzden: Ah! eh! ha!; iki sesli ve bir ünsüzden oluşan: Evet! Vay! Ne yazık ki!;ünsüzlerden: Br! Listelenen ünlemlerden bazıları ikili ve üçlü biçimde görünebilir: Vay! hehehehe! Bu ünlemlerden bazıları parçacıklarla birleştirilebilir (hadi! hadi!) veya bir fiil sonekiyle (Hadi!).

Türev ünlemleri konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimelerle ilişkilidir: fiiller (Bakın! Merhaba! Özür dilerim), isimler (Babalar! Sorun! Korku!), zamirler (İşte bu!) zarflar (Tamamlamak!): Türev ünlemleri bileşik olabilir: Senin için çok fazla! Olay bu!

1. -o ile biten kelimeler, nötr tekil formdaki kısa sıfatlarla ve zarflarla ilişkili (sıcak, sessiz, neşeli, erken, komik, uygun) veya onlarla ilişkili olmayan (mümkün, gerekli, korkulu, bu utanıyorum, utanç verici). Bu gruptaki kelimelerin anlamı: .

1. Etimolojik olarak isimlerle ilgili kelimeler: zaman, zaman, av, isteksizlik, tembellik, zamansızlık, günah, acıma, utanç, gücün ötesinde, dayanamama. Şunları ifade ediyorlar:

Konuyla ilgili daha fazla bilgi DURUMUN KELİME KATEGORİLERİ:

1. Konuşmanın bir parçası olarak kategorideki kelimeleri belirtin. Rus biliminde devlet kategorisine ait kelimelerle ilgili tartışmalar. Konuşmanın bir bölümünün ses düzeyiyle ilgili soru.