Ödev nasıl yapılır? Ödev hazırlamak: Çocuğunuzu ödev yapmaya nasıl motive edersiniz?

Bir kişi, küçük yaşlardan itibaren kişilik gelişiminin tüm aşamalarından geçer: anaokulu, okul, kolej, üniversite. En canlı izlenimler ve anılar birinci sınıfta başlar. İlk öğretmen, henüz beceriksiz kalemlere sahip defterlerle kaplı parlak kitaplar. Zaman bir anda akıp gidiyor. Ve şimdi son çağrı, ortaöğretim sertifikası almak, mezuniyet. Önümüzde parlak bir gelecek var.

Ancak bundan önce, çalışmayla ilgili tüm zorlukların üstesinden gelmeniz gerekir: ödev yapmak, makaleler, sunumlar yapmak. Bölümler, kulüpler ve özel dersler de öğrencinin programına dahildir. Ebeveynlerin ve öğrencilerin karşılaştığı asıl soru ödevlerin nasıl hızlı, doğru ve zamanında yapılacağıdır.

Anaokulunda eğitim sistemi

Çocuk küçük yaşlardan itibaren etrafındaki insanlarla iletişim kurmayı öğrenmeye başlar. Akranlarla etkileşim becerileri bir takımda kazanılır. Anaokulu bu becerileri kazanmak için harika bir yerdir. Ancak ilk başta çocuğun ortamı pek hoş izlenimler bırakmıyor. Alışılmadık bir yer, yabancılar - tüm bunların bebek üzerinde moral bozucu bir etkisi var. Deneyimli ve nitelikli bir öğretmen, anaokuluna uyumun en az acı verici olacağı, çocuğun ilgi duyacağı ve eğitim sürecine zevkle katılacağı bir eğitim ve öğretim sistemine bağlı kalmalıdır. Anaokulunda çocuk şunu öğrenir:

1. Arzularınızı doğru bir şekilde ifade edin.
2. Bakış açınızı savunun.
3. Başkalarının fikirlerini dinleyin ve onlara saygı gösterin.
4. Akranlarınızla etkileşim kurun.

Ayrıca bebek zihinsel, fiziksel ve estetik olarak gelişir. Çeşitli aktiviteler sunulmaktadır: müzik, dans, beden eğitimi, çizim vb. Bu, her öğrenciye potansiyelini gerçekleştirme fırsatı verir.

Çocukların çeşitli alanlardaki yarışmalara katılmaları teşvik edilmektedir. Çocuk için bu, yeteneklerini ortaya çıkarma fırsatıdır ve işe coşkuyla başlar. Elbette yetişkinler de bunda aktif rol alıyor.

Ödevlerin nasıl yapılacağı sorusu ebeveynler için okuldan önce bile, çocuklara okuma ve yazma becerileri öğretildiğinde ortaya çıkıyor ve böylece onları hayatlarında yeni bir aşamaya - okula hazırlıyor. Bunlar kopya kitaplar, şiir, okuma kitapları vb.

Anaokulunda yeni beceri ve yetenekleri öğrenme süreci doğal olarak oyun yoluyla gerçekleşir, böylece çocuk toplumu ve onun içindeki rolünü öğrenir.

Okul: eğitim sistemi, eğitim süreci

Zamanı gelmiştir ve çocuk mama sandalyesinden masaya doğru hareket eder. Birinci sınıf her zaman heyecan verici bir andır. Çoğu şey hala belirsiz ve bilinmiyor. Ancak yavaş yavaş çocuk, sürecin kendisi hakkında genel bir fikir geliştirir çünkü hayatının çoğunu okulda geçirir.

Rus eğitim sistemi birkaç aşamadan oluşmaktadır:

1. İlkokul (dördüncü sınıfa kadar). Bu dönemde günlük yaşamda gerekli olan temel yazma, okuma, matematik bilgileri verilmektedir. Ayrıca ek konular da öğretilir: çevre, müzik, çizim, beden eğitimi vb.
2. Temel eğitim (dokuzuncu sınıfa kadar). Bu zamanda öğrenciler çeşitli disiplinlerde bilgi kazanırlar. Her konu ayrı bir odada öğretilir. Eğitimin tamamlanmasının ardından final sınavlarını başarıyla geçmeniz durumunda temel ortaöğretim sertifikası verilir. İstenirse öğrenciler liseye veya diğer eğitim kurumlarına geçerek eğitimlerine devam edebilirler: lise, spor salonu, kolej, okul vb.
3. Son sınıflar (onuncu ve onbirinci). Şu anda öğrenciler yükseköğretim kurumlarına kabul için yoğun bir şekilde hazırlanıyorlar. Tamamlandığında, Birleşik Devlet Sınavına (USE) girilir ve ortaöğretimi tamamlama sertifikası verilir.

Okuldaki temel konular ve bunlara yönelik günlük hazırlıklar

Okuldaki ana disiplinler:

1. Rus Dili.
2. Edebiyat.
3. Matematik.
4. İngilizce dili.
5. Hikaye.
6. Fizik.
7. Kimya.
8. Coğrafya.
9. Biyoloji.

Öğrenme süreci şu şekildedir: Belirli bir konuyla ilgili bir konu tartışılır ve kapsanan materyalde uzmanlaşmak için ödevinizi tamamlamanız gerekir. Ve zorlukların ortaya çıktığı yer burasıdır. Çocuk bunu tamamlama konusunda isteksizdir ve dikkati çalışmalarla ilgili olmayan diğer faaliyetlerle dağılır. Ebeveynler ve öğrenciler ödevin nasıl doğru yapılacağı, hatalardan nasıl kaçınılacağı ve kapsanan materyalin tam olarak nasıl anlaşılacağı sorusuyla karşı karşıyadır.

Bir çocuğun ödev yapmak istememesinin ana nedenleri:

1. Okuldaki yoğun iş yükü nedeniyle okul sonrası yorgunluk.
2. Ebeveynlerin ilgi eksikliği. Çocuk öğrenme konusundaki isteksizliğiyle dikkatleri kendi üzerine çekmeye çalışır.
3. Bazı konuların anlaşılması zordur veya ilgi çekici değildir.
4. Zorluklardan korkmak. Yani çocuk kendisine verilen görevlerle baş edemeyeceğinden korkuyor.

Ebeveynler, ortaya çıkan zorluklarla başa çıkmaya yardımcı olmalı, tablet veya bilgisayardaki tatlılarla veya oyunlarla değil, başarıyı teşvik etmeli, örneğin temiz havada yürüyüşler için ek zaman ayırmalıdır.

1. Belirlenen günlük rutini düzenli olarak takip edin. Çocuk sürece daha hızlı dahil olacak, o zaman ders çalışmak ve ödev yapmak çok zor bir görev gibi görünmeyecek.
2. Öğrenci ödevini bağımsız olarak tamamlamalıdır. Ebeveynler yardım eder - anlatın, gösterin, açıklayın. Aksi takdirde bu, gelecekteki sonucu büyük ölçüde etkileyecektir.
3. Ödev yaparken on dakika ara verin. Bu, çocuğun alınan bilgileri daha kolay özümsemesini sağlayacaktır.

Hatalar üzerinde çalışın

Rus dili okuldaki en önemli derslerden biridir. Çocuğun doğru ve hatasız yazmayı öğrenmesi, düşüncelerini ifade edebilmesi gerekir. Yazım, noktalama işaretleri, üslup Rus dilinde ana yönlerdir ve bunların bilgisi gereklidir. Sadece kuralı ezberlemek değil, neden gerekli olduğu ve nasıl doğru şekilde uygulanacağı da önemlidir.

İşte evde nasıl yapılacağına dair bazı ipuçları:

1. Öncelikle iş yerinizi hazırlayın, gereksiz eşyaları kaldırın (çarşaflar, defterler, konuyla ilgisi olmayan).
2. Kapsanan materyali inceleyin. Kuralları öğrenin ve tekrarlayın, onlara göre örnekler seçin.
3. Ödevleri veya alıştırmaları dikkatlice okuyun. Uygulamaları belirli kurallar veya tanımlar gerektiriyorsa bunları bulun ve öğrenin.
4. Ödevleri yeniden yazarken yazdıklarınızı yüksek sesle söyleyin ve zor kelimelerin yazılışını kontrol ettiğinizden emin olun. Bir yazım sözlüğü bu konuda harika bir iş çıkaracaktır.
5. Görev metni yeniden yazmaksa, önce cümleyi dikkatlice okumanız ve belirsiz kelimeleri çıkarmanız gerekir. Bu durumda sözlük çok yardımcı olur. Daha sonra egzersizi dikkatlice yeniden yazın.
6. Tamamlanan işi kontrol edin. Hatalar varsa bunları belirtin ve dikkatlice düzeltmeyi teklif edin.

Bu ipuçlarını takip etmek çok kolaydır. Onlara bağlı kalın ve Rus dilinin öğrenilmesi basit ve erişilebilir olacaktır.

Matematik

Matematik de aynı derecede önemli ve belki de anlaşılması en zor konudur. Toplama, çıkarma, bölme, çarpma - bunların hepsi günlük yaşamda bulunur. Bu nedenle bir öğrenci için bu konu hakkında temel bilgi sahibi olmak önemlidir.

Matematik ödevinizi yapmak için talimatlar:

1. Bu konuyu tamamlamak için gerekli her şeyi hazırlayın (defter, ders kitabı, kalem, kurşun kalem vb.).
2. Derste işlenen materyalleri inceleyin.
3. Görevleri dikkatlice okuyun. En zor görevle başlayın.
4. Tüm hesaplamaları taslak halinde yapın.
5. Tamamlanan görevi kontrol edin ve gerekirse hataları düzeltin.
6. Dikkatlice not defterinize kopyalayın.

Okulda yabancı dil öğrenmek

İngilizce okulda ikinci sınıftan itibaren öğretilir ve bazıları da birinci sınıftan itibaren öğretilir. Bu konu herkes için kolay değildir. Burada önemli olan azim ve sabırdır. Ancak bu, okulda öğrenilen tüm dersler için geçerlidir.

İngilizce ödevinizi nasıl yapacağınıza dair birkaç basit kural:

1. İşyerini hazırlamak, bu eşya için ihtiyacınız olan her şeyi almak.
2. Görev bir metni okumaksa, o zaman bir sözlüğe ihtiyaç vardır. Bilmediğiniz kelimeleri ayrı ayrı çevirin ve ayrı bir not defterine yazın. Böylece kelimeler daha iyi hatırlanır.
3. İngilizce'de yeniden anlatmak zor bir iştir, ancak oldukça yapılabilir. Ana dilinizde tekrar anlatmanız ve ardından İngilizce olarak oluşturmanız yeterlidir. Bu size, bu disiplinin çalışmasında çok önemli olan düşüncelerinizi ve duygularınızı ifade etmeyi öğretir.
4. Dilbilgisi alıştırmaları yabancı dil öğrenmenin ayrılmaz bir parçasıdır. Düzenli olarak yapılırsa bu, doğru konuşmanızı ve yazmanızı sağlayacaktır. Bunu yapmak için görevi dikkatlice okumanız ve bir sözlük ve tablolar kullanarak tamamlamanız gerekir.
5. Gerekirse hataları düzeltin.

Doğa ve toplum

Ek bir bileşen olarak, okul çocuklarına çevrelerindeki dünya hakkında bilgi verilmektedir. Bu öğe aşağıdakilere yardımcı olur:

1. Bir bütün olarak doğanın ve toplumun önemini anlayın.
2. Doğanın insan yaşamındaki önemi, doğanın korunması.
3. Bazı doğal nesneleri ve olayları inceleyin.

1. Ödevi dikkatlice okuyun. Bunu tamamlamak için tanımları bulup öğrenmeniz gerekiyorsa, bunu ele aldığınız materyali veya ders kitabının teorik bölümünü kullanarak yapın.
2. Eğer görev yapıştırıcı, makas, kurşun kalem gibi aksesuarlarla çalışmayı gerektiriyorsa her şeyin dikkatli, acele etmeden yapılması gerekir.
3. Tamamlanan egzersizleri kontrol edin. Gerekirse hataları düzeltin.

Kapsanan materyale hakim olmak, bağımsız çalışma

Her öğrenci görevleri kendisinin anlayabileceği şekilde çözer. Egzersizleri yaparken yaratıcı ve entelektüel yetenekleri ortaya çıkar.

Ev ödevi ilginç olmalı. Doğru yaklaşımla öğretmen kesinlikle öğrencinin ilgisini çekecek ve ardından belirli bir konuda ödevin nasıl yapılacağı sorusu fazla çaba harcamadan çözülecektir.

Ebeveynler için not

Çocuğunuzun zor bir görevin tüm ayrıntılarını anlaması ve aynısını kendisinin yapabilmesi için, eylemlerini ayrıntılı olarak açıklayarak çalışmasına yardımcı olun.

Hafızasını, dikkatini ve düşünmesini geliştirmek için çocuğunuzla daha sık eğitici oyunlar oynayın. Bulmacaları, bulmacaları, sessiz sinemayı çözün.

Çocuğunuzu günlük rutine alıştırın, böylece iradesini ve konsantrasyonunu geliştirin.

Sadece okulda değil diğer konularda da yeteneklerini geliştirmeye çabalamasına yardımcı olun. Çalışmaya gelince, çocuğun her şeyden önce ödevini bilinçli bir şekilde yapmayı öğrenmesine izin verin. Özel hatırlatmalar öğrenciye ödev hazırlarken yardımcı olacaktır.

Ebeveynlere not

Çocuğunuzun ödevlerini bir işkence aracına dönüştürmeyin.

Ödev yapmak için olumlu motivasyon, uzun vadeli bakış açısı oluşturun.

Çocuğunuzu ödevini iyi yaptığı için cesaretlendirin, onu övün ve sonuçlarının olumlu not almasıyla mutlu olun.

Çocuğunuza sadece ihtiyacı varsa ödevlerinde yardımcı olun.

Çocuğunuzun ödevini yapmaya çalışmayın; sizin ödevinizi yapmanızdansa onun hiç yapmaması daha iyidir.

Çocuğunuzda bir zihinsel çalışma kültürü oluşturun, ödevini iyi yapmak için hangi ek literatürün kullanılabileceğini sorun.

Evdeki iş yükünüzü azaltmak için okuldaki ekstra ve teşvik edici aktivitelerden yararlanın.

Çocuğunuzun ödev hazırlamakta zorluk çektiğini görürseniz branş öğretmenlerine danışın.

Not “Öğretmenler ebeveynlerin çocuklarla ödev yapmalarına nasıl yardımcı olabilir?”

Her gece, ülke çapındaki milyonlarca evde çocuklar ve onların ev ödevleriyle ilgili aynı eski oyun oynanıyor. Farklı karakterler katılabilir ama senaryo her zaman aynıdır. Tarih boyunca ebeveynler her zaman çocuklarının ödevlerini hazırlamalarına yardımcı olmaya çalışmışlardır. Bu yardım, ara sıra yapılan kısa açıklamalardan, görevin çocuk yerine ebeveyn tarafından tamamlanmasına kadar uzanır. Her durumda, pek çok sorun var. Ebeveynler bu sorunlarla baş etmeye çalışırken deneme yanılma, rüşvet, hediye, muhakeme ve bu durumda işe yarayacağını düşündükleri her şeyi kullanırlar.

Hiç şüphe yok ki ebeveynlerin güdüleri en doğal güdülerdir. Doğal ebeveyn ilgisinde kötü bir şey bulmak mümkün mü? Aslında hem çocuklarda hem de ebeveynlerde kaygı ve gerginliğe neden olan nedenin kendisi değil, amaca ulaşmak için kullanılan tekniklerdir.

Bazı çocuklar için okul sürekli bir stres kaynağıdır. Okulun ödevleri tamamlama konusundaki beklentileri, ebeveynlerin sizi onaylayıp onaylamayacağı endişesi, başarısız olma korkusu vb. göz önüne alındığında, çocukların evini huzur içinde dinlenebilecekleri bir tür cennet olarak görebilecekleri açıkça ortaya çıkıyor.

Eğer onlar da evde stres yaşıyorlarsa, ebeveynleri ödev yaparken “ruhlarının üzerinde dururken” “şapkalarını çiviye asabilecekleri” yer neresi? Çalışan ebeveynler için bu, bütün gün çalışıp stresten payınızı almak, ancak eve aynı derecede stresli bir ortama dönmek gibidir. Böyle bir duruma ne kadar dayanabileceğinizi tahmin edin.

Yetişkinlerin, baskının dayanılmaz hale geldiği bir durumdan her zaman kurtulma fırsatına sahip olduğunu, ancak çocukların böyle bir fırsattan mahrum kaldığını unutmayın.

Aşağıda ev ödevi sürecine yardımcı olacak ve hayal kırıklığını, öfkeyi ve hayal kırıklığını önleyecek tekniklerin bir listesi bulunmaktadır.

1. Ödevinizi planlayın.

Pek çok çocuk, ödevlerini ne zaman yapacaklarına dair net bir programa sahip olmanın faydalı olduğunu düşünüyor. Bazıları için, ödevlerine ne zaman başlayacaklarına kendileri karar vermek zorunda kalmaları durumunda sorumluluk yükü çok büyük olur. Bu tür çocuklar ödevlerini okuldan eve geldikten hemen sonra mı yoksa akşam yemeğinden sonra mı yapacaklarına karar verebilirler. Bu onların öğrenme stillerine bağlı kişisel bir konudur.

Ancak zamana karar verildikten sonra programa mümkün olduğunca sıkı sıkıya bağlı kalmanız gerekir. Bu, özellikle çocukları "yakalamak" ve onları işe "yerleştirmek" gibi bir sorunla başa çıkmaya yardımcı olacaktır. Bir süre sonra ödevler günlük programlarının doğal bir parçası haline gelecektir. Programın ödev için ayırdığı zamanın hiçbir şey tarafından kesintiye uğramaması gerektiğini lütfen unutmayın. Telefon görüşmeleri, TV yayınları ve diğer her şey iş tamamlanana kadar bekleyebilir.

Akşamları tamamladığınız ödevlerinizi kontrol etmeyi unutmayın. Pek çok çocuk, okula hatalı iş getirme konusunda çok endişelidir, bu nedenle ebeveynlerin çalışmalarını düzenli olarak kontrol etmeleri önemlidir.

Ebeveynlerin bu eylemi, çocuğa işin tamamlandığı hissini verir, ebeveynlerin dostça ilgisinin bir işareti olduğu kadar, işin hatasız tamamlandığı konusunda bir güvenlik ve güven duygusu verir. Çocuk bu güveni sınıfa da taşıyacak ve dolayısıyla sınıf çalışması yaparken kendine daha çok güvenecektir. Ancak çocuğunuzun belirli bir konuyu anlamadığını açıkça görüyorsanız bunu öğretmene bildirmeniz gerekir.

2. Görevleri önem sırasına göre dağıtın.

Bazı çocuklar için ödeve hangi görevden başlayacağı sorunu zor bir seçime dönüşüyor ve bu sorunla çok uzun süre eziyet çekebiliyorlar.

Yatay perspektifi kullanan çocuklar var. Bu, tüm görevlerin eşit derecede önemli olduğunu düşündüklerinde ve herhangi bir öncelik belirlemediklerinde gerçekleşir. Görevleri önem sırasına göre dağıtmayı tercih ederseniz, çocuğunuza hangi görevin önce, hangi görevin ikinci olarak tamamlanması gerektiğini vb. önerin.

Pek çok çocuk, nitel bir yaklaşım (görevlerin göreceli zorluğunu hesaba katan) yerine niceliksel bir yaklaşım (yapılacak kaç görev kaldı) kullanma eğilimindedir. Bu, kendilerine beş farklı görev verildiğinde en kolay dört görevi ilk önce tamamlayacakları anlamına geliyor. Onların bakış açısına göre bu, aslında en zor görev olsa bile, onları yarım bırakan tek bir görevle bırakıyor.

3. Çocuğunuz ödevini yaparken ruhunun üzerine oturmayın.

Birçok ebeveyn için bu büyük ve devam eden bir sorundur. Bu konuda söylenebilecek tek şey, bu kontrol yöntemini kullanan ebeveynlerin hem kendilerini büyük bir hayal kırıklığı ve öfkeye maruz bırakmaları hem de “öğrenilmiş çaresizlik” yaratmalarıdır.

Pek çok ebeveyn size çocuklarının ebeveynleri yanlarında oturmadan çalışamayacaklarını söyleyecektir. Aslında çocukların çalışamayacağı doğru değil; onlar bilinçli olarak çalışmamayı seçiyorlar. Bazı çocuklar, ebeveynleri çocuktan uzaklaşmaya karar verdiğinde ve tüm dikkatini ona vermediğinde çalışmayı bırakır.

Bu çok sağlıksız bir “bağımlılıktır” çünkü bir çocuk sınıfta böyle bir şeyi yeniden üretemez. Bunun sonucunda çocuk sınıfta hiç çalışmamaya ve yarım kalan ödevleri eve getirmeye karar verebilir.

Bu sayede anne ya da babanın tüm dikkatini toplayabilirler. Bütün günü işte geçirdikten sonra ebeveynler çok yoruluyor ve arka arkaya üç saati çocuğun yanında oturarak geçirmek zorunda kalacakları düşüncesi sorunlara yol açabiliyor.

Zaten bu durumdaysanız, kurulu düzeni hemen bozmamalısınız. Küçük adımlar atın. Birkaç gün üst üste masanın en ucunda oturun. Daha sonra çocuğunuz tamamen bağımsız çalışmaya başlayıncaya kadar ev ödeviyle aranızdaki mesafeyi yavaş yavaş artırın.

4. Öncelikle neyin doğru yapıldığını kontrol edin.

Ebeveynler genellikle ilk önce hatalara dikkat etme alışkanlığına sahiptir. Çocuğunuz bir dahaki sefere kontrol etmek için size çalışmasını getirdiğinde, öncelikle hatasız yapılan görevleri, doğru yazılmış kelimeleri vb. ne kadar iyi tamamladığını not edin.

Hata yapılan görevlerle ilgili olarak şunları söyleyin: "Bu örneği tekrar kontrol ederseniz biraz farklı bir yanıt alabileceğinizi düşünüyorum."

Çocuk artık bu örneklere tiksinti duymadan veya “yetersizlik” duygusu yaşamadan dönebilir. Hatalı ödevleri analiz ederek başlarsanız ve hatta sinirlenirseniz, o zaman çocuk ödevi düzeltmek yerine sizin hoşnutsuzluğunuza neden olduğundan endişelenecektir.

Ödevlerin küçük bölümlerini test etmek uygun olabilir. Birçok çocuk için, her şeyin doğru yapıldığına dair onayı hemen alabilmeleri daha iyidir.

Çocuğunuzdan önce sadece beş örnek yapmasını isteyin ve kontrol etmenize izin verin.

Doğru yapılanları işaretleyin ve çocuğunuzu bir sonraki örnek grubuna geçmeye davet edin.

Bu şekilde çocuk anında geri bildirim ve onay alır ve bir sonraki görevi tamamlamak için olumlu bir şekilde motive olur.

Ayrıca, eğer çocuk bir şeyi yanlış yapmaya başlarsa, hatayı anında tespit etmek ve açıklamak mümkündür, böylece çocuğun daha sonra tüm görevi yeniden yapmasına gerek kalmaz.

5. Bütün akşam evde oturmanıza izin vermeyin.

Bazen ebeveynler çocuklarının ödevini bitirene kadar birkaç saat boyunca ödev yapmasına izin verirler. Eğer çocuk bunca zamandır gerçekten çalışıyorsa ve görevin tamamlanması gerçekten bu kadar zaman gerektiriyorsa bu normaldir.

Ancak işe başladıktan bir veya iki saat sonra çocuğun işe başladıktan 10 dakika sonra aynı pozisyonda olduğunu görürseniz bu aktiviteyi durdurmanız gerekir.

Aksi takdirde elde edeceğiniz tek şey çocukta artan bir “yetersizlik” duygusu olacaktır. Çocuğunuzun çalışmasını belli bir süre sonra sonlandırmaya karar verebilir ve öğretmene durumu açıklayan bir not yazabilirsiniz. Büyük olasılıkla, bu tür bir sorun öğretmenle yapılacak bir toplantıda çözülebilir.

Çocuğun bu davranışının birkaç nedeni olabilir.

Birincisi, sınıftaki yeni materyali anlayamayabilir ve bu nedenle ödevini tamamlayamayabilir.

İkincisi, belki de çocuk zaten bir çaresizlik duygusu geliştirmiştir. Bu durumda uzun süre bir görev üzerinde oturuyorsa, o görevin ebeveynleri tarafından tamamlanma olasılığı yüksektir.

Üçüncüsü, özellikle bu tür durumlar sıklıkla tekrarlanırsa çocuk genel olarak öğrenme konusunda ciddi sorunlar yaşayabilir ve görev yoğunluğuyla baş edemeyebilir.

6. Ders kitabı ödevlerinde başarı stratejileri.

Ders kitaplarının çoğunda her bölümün sonunda sorular bulunur. Çoğu zaman çocuklar paragraf okurken nelere dikkat etmeleri gerektiğini bilmezler. Ders kitabı bölümünü okumaya başlamadan önce bölüm sonu sorularını çocuğunuzla tartışın. Bu stratejiyi kullanarak hangi önemli bilgilere dikkat etmeleri gerektiğini bileceklerdir.

Bazı çocukların kesinlikle her şeyi hatırlama eğilimi vardır.

Böyle bir çocuğa bir kalem verip sorulardan birinin cevabı olabilecek bir kelimeyi veya cümleyi işaretlemesini istemek faydalı olabilir. O zaman çocuğun kitaptaki soruların cevaplarını ararken metinde gezinmesi daha kolay olacaktır.

Ders kitabının bir bölümünü kayıt cihazına kaydetmeyi düşünün. Araştırmalar, bilgi almak için ne kadar farklı duyular kullanılırsa bilginin akılda kalma olasılığının da o kadar yüksek olduğunu gösteriyor.

Bu nedenle, çocuğun okurken aynı zamanda bu kayıtları dinlemesi için tarih veya fen ders kitaplarından bölümleri bantlamak mantıklıdır. Böylece bilgi almak için hem görsel hem de işitsel kanallar kullanılacaktır.

Zaman zaman çocuğunuzun ilgisini canlı tutacak bir şaka, bir şarkı ya da bir mesaj ekleyin.

7. Sözsüz ipuçlarına dikkat edin.

Ebeveynler çoğu zaman çocuklarına ev ödevlerinde yardım ederken asla sinirlenmediklerini veya onlara bağırmadıklarını söylerler.

Tüm iletişim sözlü düzeyde gerçekleşseydi her şey yoluna girecekti.

Ancak sözlü olmayan bilgi aktarma yöntemlerinin iletişimin çok önemli bir parçası olduğunu biliyoruz. Bu nedenle birçok sinyal, özellikle de olumsuz olanlar, siz farkında olmasanız bile çok kolay bir şekilde iletilebilir.

Yüz buruşturma, gergin duruş, iç çekmeler, kaldırılmış kaşlar ve "beden dilinin" diğer belirtilerinin tümü sözsüz tepkilerdir. Çocuklar yeterince duyarlıysa bu sinyalleri fark edeceklerdir ve bu da ev ödeviyle ilgili ilişkinizde yalnızca gerginlik yaratacaktır.

Bütün bunlar, ebeveynlerinin faaliyetlerini onaylamaması ile ebeveyn sevgisinin kaybı arasında ayrım yapmayan küçük çocuklarla ilgili olarak özellikle önemlidir.

Bu durum yalnızca stresi artıracak ve üretken olma yeteneklerini olumsuz etkileyecektir.

8. Çocuğunuzun ödevlerini bitirmekten kaçının.

Bazı ebeveynler çocukları için tüm ödevlerini yapmaya hazırdır. Her ne kadar ebeveynlerin ilk motivasyonu, çocuklarının özellikle zor bir görevle başa çıkmalarına yardımcı olmak olsa da, nihai sonuç yıkıcı olabilir.

Çocuklar, ebeveynleri onlar adına işlerini bitirdiğinde kendilerini “yetersiz” hissederler.

Öncelikle bunu kendi başarısızlıkları olarak algılıyorlar.

İkinci olarak, bir görevi hiçbir zaman annelerinin veya babalarının yaptığı kadar iyi tamamlayamayacaklarını hissederler.

Çocukları için bir yıl boyunca bir proje tamamlayan ebeveynler var (hacim ve son sınıftaki önem açısından ders çalışmasına benzer, ancak bunlar sadece üniversitede değil, okulda da oluyor - Çevirmenin notu) Bu uygulama artıyor çocukların bağımlılığı ve çaresizlik duyguları.

Bir çocuk dürüstçe denemesine rağmen bir görevi tamamlayamıyorsa, öğretmene tüm koşulları açıklayan bir not yazın. Çoğu öğretmen uygun şekilde yanıt verecektir.

Özetlemek gerekirse, çocuğunuzun ödevlerine yardım etmek için oturmadan önce, daha ciddi sorunların belirtilerini görmediğinizden emin olun. Ebeveynler, ciddi öğrenme ve anlama sorunları olan veya çok stresli olan çocuklarla çalışmaya çalıştıklarında, kendilerini hayal kırıklığına uğramış, öfkeli ve kafaları karışmış hissedebilirler.

Yukarıda açıklanan kurallara uyarsanız sonuç hem çocuklar hem de ebeveynler için daha olumlu olacaktır.

Öğrenciler için hatırlatma

Ödev nasıl hazırlanır

Sınıfta aktif olun: dikkatlice dinleyin ve soruları yanıtlayın.

Bir şey net değilse, soru sormaktan çekinmeyin.

Her konu için ödevleri dikkatli ve ayrıntılı bir şekilde yazın.

Bilinmeyen kelime ve ifadelerin anlamlarını öğrenebilmek için referans kitapları ve sözlükleri kullanmayı öğrenin.

Bilgisayar kullanarak ihtiyacınız olan bilgiyi bulmayı öğrenin.

Hemen pekiştirmek ve hatırlamak için zor ders materyalini aynı gün evde tekrarlayın.

Ödevinizi yaparken sadece ne yapılması gerektiğini düşünmeyin, aynı zamanda bunun hangi araç ve tekniklerle gerçekleştirilebileceğine de karar verin.

Yetişkinlerden ve sınıf arkadaşlarınızdan yardım istemekten çekinmeyin.

Ödev yapmadan önce tüm ödevlerin günlüğünüze yazıldığından emin olun.

Görevleri hangi sırayla tamamlamanın en iyi olduğuna ve her birinin ne kadar zaman alacağına kendiniz karar verin.

Masada yalnızca bir görevi tamamlamak için gerekli olan şeyler bulunmalıdır. Tamamlandıktan sonra, halihazırda kullanılmış olan malzemeleri masadan çıkarın ve bir sonraki konudaki ödevi tamamlamak için gerekli olan eğitim malzemelerini düzenleyin.

Ödevinizi hazırlarken kısa molalar verin.

Belirli bir materyali incelerken, önce onu anlamanız ve ancak o zaman hatırlamanız gerekir.

Yazılı çalışma yapmadan önce işinize yarayabilecek tüm kuralları öğrenin.

Ders kitabını okurken kendinize metinle ilgili sorular sorun.

Yeni kavramları ve olguları öğrenirken, bunları anlam bakımından önceden bilinenlerle ilişkilendirin.

Büyük bir görev parçalara ayrılmalı ve her biri üzerinde ayrı ayrı çalışılmalıdır.

Yazı ve raporlara önceden hazırlanmalı, iş yükünü eşit dağıtmalı ve bu kadar önemli işleri son güne bırakmamalısınız.

Sözlü ders hazırlarken harita ve diyagramlardan yararlanabilmek ve bunları kullanabilmek gerekir.

Sözlü cevabınız için bir plan yapın ve kendinizi test edin.

Anahtar kelime yöntemi

(büyük miktarda metni incelemek için)

Anahtar kelimeler bir paragraftaki en önemli kelimelerdir. Anahtar kelimeleri hatırladığınızda metnin sağ kısmında söylenenleri hemen hatırlarsınız.

Bir paragrafı okurken bir veya iki anahtar (en önemli) kelime seçilir. Bundan sonra seçilen kelimeler gerekli sırayla yazılır ve her kelimeye onu metnin ilgili kısmına bağlayan bir soru sorulur. Daha sonra iki anahtar kelime sorular kullanılarak birbirine bağlanarak bir zincir oluşturulmalıdır. Yazılmalı ve öğrenilmelidir. Belirli bir metni yeniden anlatırken bu zincire güvenirler.

"5P" yöntemi

(sözlü cevapların hazırlanması için)

Bu yöntem Amerikalı psikologlar tarafından geliştirildi. Onlara göre bu, incelenen metindeki en önemli şeylere odaklanmanıza olanak tanır ve onu daha iyi hatırlamanıza yardımcı olur.

1P– metne göz atın (hızlıca);

2P– ona sorular sorun;

3P– en önemli yerleri bir kalemle işaretleyin;

4P– metni yeniden anlatın (anahtar kelimeleri kullanarak);

5P– metne tekrar bakın.

Öncelikle ödev karşıtlarının ne sebep verdiğini bulalım. Çok şey istiyorlar, tüm görevlerle baş etmek imkansız. Evet, böyle bir sorun gerçekten var: Eğer her öğretmen aşırı ödev verirse, o zaman çocuklar bunu yapmayı bırakacaktır. Lisede olan da budur: yalnızca birkaç görevi tamamlarsınız; bunların yarısı "GDZ öğrencileri" ve özel öğretmenlerle çalışanlardır. Böylece "bazıları" bir "yenilik" uygulamaya karar verdi: tüm derslerde, tüm konularda ödevleri tamamen ortadan kaldırmak. Görevleri ilginç kılmak yerine...

Ödev nasıl verilir? İyi Ödevlerin Altı İlkesi

• Ev ödevi ilginç olmalı. Elbette bu imkansızdır ve tüm görevleri mizah ve ilginç hikayelere indirgemeye gerek yoktur, ancak ders kitaplarının bariz bayağılığından ve sıkıcılığından kaçınmak yeterlidir.
• Ödevler öğrencilerin duygularına dokunmalıdır.İnsanlar genellikle ödev yazarken duygular hakkında konuşmazlar. Hoş olan, cevabı bulmak istediğiniz için "rahatsız eden" soru - her zaman işe yarayacak olan budur. Çocuklar doğaları gereği meraklıdırlar, bir gün, iki hafta boyunca sizi rahatsız edecek soruları ararlar, ancak sonunda öğrenci cevabı kendisi veya sınıfta bulacaktır. Bu tür sorular, bir ders hazırlarken talep üzerine doğmaz, bu nedenle bunları yazacağınız bir not defteri alın ve eksik bırakmayın - bu fikirleri pedagojik web sitelerinde, forumlarda ve kişisel blogunuzda meslektaşlarınıza verin. Hangisini okumak sizin için daha ilginç olacak: öğretmenlerin maaşlarının artırılması veya polis memurlarının maaşlarının artırılmasıyla ilgili haberler? Eminim ki öğretmenler için bu konu bu yüzden size yakın, “senindir”. Öğrenciler için de durum aynı; görevleri öğrencilerinize yaklaştırmaya çalışın. Örneğin, web sitemizdeki coğrafya öğretmenlerinden biri, komşu ülkelerden gelen öğrencilere yeni “Şehirler” konusunu anlatırken Moskova veya Vladimir'den değil, Bakü ve Erivan'dan örnekler veriyor - bu çocuklar sadece kendi ana dillerini duymaktan memnun değiller. sınıfta bu tür görevleri tamamlamaktan mutluluk duyarlar.

• Görevler dozlanmalıdır. Evet, çok fazla olmamalı ve az da olmamalı - "altın ortalamanızı" bulmalısınız. Sürekli karmaşık ve uzun ödevler derste başarısızlığa yol açacak, çok kolay ödevler norm gibi görünmeye başlayacak ve öğrenciler tembelleşmeye başlayacak. Büyük ve küçük görevleri değiştirin, çocukları dinlendirin. Hem yetişkinler hem de çocuklar için çalışma günü olan Pazartesi günü, hafta sonları daha az görev vermek daha iyidir - yaratıcı görevler. Tabii haftada sadece 1-2 saatiniz varsa işiniz daha zor ama eminim bir çözüm bulabilirsiniz.
• Ödevler farklı düzeylerde olmalıdır. Evet, öğrencileriniz arasında “ortalama” öğrenciler var ama konuya tutkuyla bağlı olanlar da var, açıkçası konunuzla hiç ilgilenmeyenler de. Ortadakilerle en kolayı. Peki ya yetenekli olanlar? Ayrı görevlere, ek görevlere ihtiyaçları var, özellikle onlar için - belki her derste değil ama en azından bazen, zihin için bu ek besine ihtiyaç duyuyorlar, onlara değer verdiğinizi bilmeleri ve bilgi seviyelerinin yüksek olduğunu düşünmeleri gerekiyor. Pekala, "tembel" ve basitçe ilgisiz olanlar için - onlara minimumu verin, başa çıkılması zor bir şey, çok kolay bir şey, ancak dersin konusuyla ilgili. Kim bilir belki de başarı durumu onlara ilham verir ve konunuza aşık olurlar.
• Ev ödevi haklı olmalıdır. Bir görev uğruna bir görev belirlemenize, her görev ve alıştırma için en azından küçük bir hedef belirlemenize (seçenek olarak, belirli UUD'leri uygulamak, evrensel öğrenme etkinlikleri) ve ardından sonucu kendiniz veya arkadaşınızla birlikte görmeye gerek yoktur. öğrenciler - hedefe ulaşılıp ulaşılmadığı, hedeflerin başarı yüzdesi neydi. Bunu öğrencilere iletin (bir sonraki noktaya bakın).
• Öğrencinin “geribildirim”i olmalı. Bağlantı yoksa, yani görevler sınıfta analiz edilip tartışılmazsa, öğrenci hedefe ulaşıp ulaşmadığını, yeni bilgiye adım atıp atmadığını asla bilemeyecektir. Öğrenci zamanını ödeve harcadı, çalışmasını tartışmak için birkaç dakika ayırdı. Unutmayın: Bir öğrenci için not defterindeki basit bir değerlendirme yeterli değildir, sözlü veya yazılı bir kelimeye ihtiyacı vardır veya daha iyisi bireysel olarak her öğrenciye bazı kelimeleri kişisel olarak söyleme fırsatını bulun - en az ayda veya üç ayda bir. İlginç hale getirmek için, Excel'de pasta grafiği içeren bir şablon hazırlayın ve sınıfta çocuklardan görevi kimin tamamladığını görmek için ellerini kaldırmalarını, saymalarını ve sayıyı tabloya girmelerini isteyin, tahtada bir diyagram görünecektir. çocukların görevi nasıl tamamladıklarını anlayabilirsiniz. Ve böylece her görev için. Böyle bir mini etkileşim derse hoş bir katkı olacaktır, bunu zaman zaman yapabilir veya yarışmalar düzenleyebilirsiniz: satırlara göre (hangi sıra en iyi işi yaptı), alfabeye göre (kim en iyi işi yaptı, kimin işi daha iyi yaptı) soyadı sesli veya sessiz harfle başlar). Ve uzaktan kumandalı etkileşimli bir oylama sisteminiz varsa, o zaman bu genellikle harikadır - bu tür bölümler herhangi bir konuda sürekli olarak yapılabilir. Ve öğrencilerinizi hem kişisel olarak hem de sınıfın tamamını övmeyi unutmayın.

İyi ödev için kontrol listesi

• "İlginç"
• Duygusallık
• Dozaj
• Çok seviyeli
• Meşrulaştırma
• Yeterlik

Ödev metnini hazırladıktan sonra tüm ilkelere uyulup uyulmadığını kontrol edin; bu noktaların yanındaki kutuları işaretleyebilir veya üzerlerini çizebilirsiniz. Belki bazı görevlerin yeniden formüle edilmesi veya başkalarıyla değiştirilmesi gerekir. Değişimden korkmayın, aynı paraleldeki farklı sınıflarda aynı konu üzerinde farklı görevler yapın ve ardından kendi mini araştırmanızı yapın ve “hatalar üzerinde çalışın”: hangi görevler kolay / zordu, hangilerini beğendiniz / beğenmedim vb. Ayrıca diyagramlar da çizebilirsiniz; zamanla hangi görevlerin daha etkili olduğunu ve hangilerini en iyi yaptığınızı anlayacaksınız. Ödevinizi hazırlarken daha önce bu ilkeleri kullanmadıysanız en az 1-2 puanla başlayın ve sonucu görün, eminim olumlu olacaktır.

Size göre iyi bir ödev ne olmalı? Ödev nasıl yapılır? Yorumlarını bekliyoruz.

Amerikalı araştırmacı Fernandez-Alonso'nun liderliğindeki bir araştırma şunu öne sürüyor: Bir lise öğrencisi ödevlere günde 90-100 dakikadan fazla zaman ayırırsa notları düşecektir.

Bu, matematik ve fen derslerindeki notlar için geçerlidir. Yine de belki de bu yüzden adamlar denklem üzerinde bir saatten fazla oturuyorlar, çünkü bu "X"te neler olduğunu anlamıyorlar. Her durumda, işin iki saat sürdüğünü görürseniz, çocuğunuzu ikiliyle tehdit edin ve onu dinlenmeye gönderin.

4. Özenli ebeveynler çocuklarının öğrenmesine yardımcı olur

Araştırmacılar Walker, Hoover-Dempsey ve diğerleri bundan emin. Bunlar, zor soruları yanıtlayan, endişeli durumlarda destek veren, Rus şairlerin şiirlerinin halka açık olarak okunmasını teşvik eden ve hatta okulu arayan ebeveynlerdir: “Natalya Nikolaevna, evde yapağının ateşlenmesiyle deneyler yapmak istediğinden emin misin? halının bir parçası mı?”

Genel olarak, bilim adamlarına göre bu tür asistanlar büyük fayda sağlıyor: aile ile okul arasında bir bağlantı oluşturmak, çocuğun kapsamlı desteği ve motivasyonu. Neden ders çalışmanız gerektiğini ve çeyrekte başarısız olursanız ne olacağını popüler bir şekilde yalnızca anne ve baba açıklayabilir.

5. Hayır, ebeveynler yine de kapıdan dışarı çıkmalı.

Diğer bilim adamları, Patall, Robinson ve daha önce adı geçen Profesör Cooper, 2008'de yapılan bir çalışmada baba, anne ve büyükannenin çocuğun arkasından haylazlık yapabilecek kapasitede oldukları konusunda ısrar ediyorlar. Görünüşe göre çocuklar, sol omuzlarının arkasından baskı hissederlerse daha kötü öğreniyorlar: “Hadi Senya! Pürüzsüz çizgi! Buraya “beş” yazın. Yine virgülü unuttum!”

Bu kadar ısrarcı bir yardım, kalan motivasyonu yok edecektir. Bu nedenle doğru strateji kontrol değil destektir. Fiil çekimleri söz konusu olduğunda yetişkinlerin yüzündeki gülümsemeyi sürdürmek zor olsa da, çocuğun içsel tutumunun çok önemli olduğunu hatırlamakta fayda var.

Fotoğraf kaynağı: istockphoto.com

6. Ne kadar mümkün? Kaç ders yapabilirsin?

Amerikan Ulusal Eğitim Derneği destekliyor on dakika kuralı. Birinci sınıfta tüm dersler için bu 10 dakika, ikinci sınıfta 20 dakikaya dönüşür ve bu şekilde devam eder. Ancak son sınıfta ödevler iki saati geçmemelidir.

Natalia Ard

Psikolog, üç çocuk annesi. TulaTeens, Tula, gençler ve ebeveynler topluluğundaki gençlerle çalışır.

Ebeveynlerin baskısı ve sitemleri. Çocuk kendini çaresiz ve suçlu hisseder.

Bir kısır döngünün içine hapsolmuş durumdayız. Her gün zamanında tamamlanmayan dersler, bitmek bilmeyen hatalar üzerinde çalışma ve yeni alıştırmalar. Yine hatalar, yine uzun, yorucu dersler. Çocuk gözümüzün önünde solup gidiyor, bitkinleşiyor ve donuklaşıyor ve ben... Artık ne yapacağımı bilmiyorum. Ev ödevlerinde boğuluyoruz. Eller aşağı.

Üçüncü sınıf öğrencisinin annesi

Ne ters gitti ve boğulan bir adama yardım etmek mümkün mü? Neden bazı çocuklar ödevlerini hızlı ve kolay bir şekilde tamamlarken bazıları için bu aşılmaz bir engeldir? Ödev yaparken sık yapılan hataları tartışacağız ve bunlardan nasıl kaçınabileceğinizi anlatacağız.

1. Gecikmeli başlatma

“Kızım 30 dakikasını ders kitaplarını yeniden düzenleyerek, bir bardak su almak için mutfağa giderek, küçük erkek kardeşinin dikkatini dağıtarak, sızlanarak ve ödevini neden yapmak istemediğini açıklayarak geçirebilir. Ödevini yapmak dışında her şey.”

Uzun süre sallanma, erteleme ve dikkatin dağılması alışkanlığı çoğu okul çocuğunun belasıdır. Sessizce ve acımasızca zamanı tüketen bir alışkanlık.

Önemli olan hızlı başlamak ve eğlenmektir. Nasıl yardım edilir? Sonunda tatlı bir ödül veya başka bir ödül vaat edin, örneğin: "Ödevinizi 17:00'den önce yapacak vaktiniz varsa, eğitime veya tiyatro stüdyosuna gideceksiniz."

2. Defter ve kitaplarla dolu bir masada ödev öğrenmeye çalışmak

Belki dikkat etmiyorsunuz ama iş yeri kafanızda bir karmaşa.

Çocuğa yardım et. Ona şunu söyleyin: “Masanın üzerine yalnızca günlüğünüzü, ders kitabınızı ve bir derse ait materyalleri bırakın. Öğrenin ve bir kenara koyun, sonra bir sonrakini alın. Bu basit önerinin ne kadar zaman kazandırdığını görmek şaşırtıcı.

3. Ödevleri dersten sonra değil dersten önce yapma alışkanlığı

Ödevlerini son dakikada yapmak, sürekli ertelemek ve geç kalma duygusuyla yaşamak. Başarı kelimesinin “zamana sahip olmak” kelimesinden geldiğini hiç düşündünüz mü?

Durumu değiştirin ve giden treni kovalamayı bırakın. Öne geçin, saldırın! Bugün okuldan hemen sonra tüm ödevlerin tamamlanmasına izin verin. Özgürlük duygusu en iyi ödül olacaktır.

4. Ödev için sınırsız zaman

Her dakikasını planlayan meşgul çocuklar ödevlerini hızlı ve verimli bir şekilde yaparlar. Sezgisel olarak işi doğru bir şekilde organize ederler, özü çıkarırlar ve zamanı ekonomik olarak harcarlar. Parkinson yasasını hatırlıyor musunuz? “İş, kendisine ayrılan zamanı doldurur.”

Bir zamanlayıcı, bir ses sinyali, bir kum saati ve değişen çalışma blokları ve kısa dinlenmelerden oluşan bir ritim size yardımcı olabilir. Çocukların yürüyüşler, arkadaşlar vb. pahasına ev ödevlerini sonsuza dek uzatmalarına asla izin vermeyin.

5. Çocuğu ev sorumluluklarından kurtarmak

“Sen neden bahsediyorsun, Lyubochka her gün on ikiye, hatta bire kadar çalışıyor. Bizden daha geç yatıyor ve daha erken kalkıyor. Eve varır varmaz bir şeyler atıştıracak ve doğrudan ödevine gidecek. Öyle oturuyor."

Çocuğunuzun oturmasına izin vermeyin. Ev işleri verimli bir tatildir. Çocuğunuza 10-15 dakikalık kısa kullanışlı geçişlerle dersleri değiştirmeyi öğretin. Odayı süpürmesine, yerleri yıkamasına, köpeği gezdirmesine veya yiyecekleri buzdolabına koymasına izin verin. Yorgun beyinler bunun için size teşekkür edecek. Ve dersler daha hızlı tamamlanacak.

6. Yalnızca ders kitabından çalışın

Çocuğunuz sadece ders kitaplarından ders çalışırsa hiçbir zaman kültürlü ve eğitimli bir insan olamayacaktır. Cevaplamayı ve unutmayı mı öğrendin? Sadece zamanını boşa harcıyor!

Bunu nasıl yapacağımızı bulalım. Ders kitabı yalnızca bilginin bir özetini sunar. Sindirilmeleri zayıftır, onları tıkamak işe yaramaz. Konuyu derinlemesine ve kapsamlı bir şekilde incelemek, konular arasındaki ilişkileri bulmak, dersin konusuyla ilgili kurgu kitapları izleyip okumak çok daha iyidir.

Ders kitabındaki her cümlenin ardından resimler, görseller, hikayeler ve gerçekler gelmelidir. Böylece bilgi eğitime dönüşür ve insanda kalır.

Elbette sürekli değişen hızıyla akademik yıl çerçevesinde bu gerçekçi değil. Ama bir çıkış yolu var. YouTube'u açın ve dersin konusuyla ilgili videoları arayın. Genellikle ders kitaplarından yola çıkılarak birçok konu hakkında 10-20 dakikalık belgeseller bulunur.

Çocuğunuza videoları hızlandırılmış modda izlemeyi öğretin. 15-20 dakika içinde materyale hakim olacak ve örnekler verecektir. Okulda mükemmel notlar ve ilginç bir kişi olarak itibar garanti edilir.

7. Tüm görevleri eksiksiz olarak tamamlayın

Bu durum en açık şekilde ilkokullarda görülmektedir. Geleneksel Rus okulu için bir etki aracı olarak ebeveynlerin çocuk üzerindeki baskısı gereklidir.

Okul, sınavlarda, olimpiyatlarda ve yarışmalarda iyi sonuçlar talep ederek öğretmen üzerinde baskı kurar. Bu nedenle öğretmenler çoğu zaman sanki sadece kendi konularıymış gibi davranırlar. Ama öğretmen çok ama çocuğunuz yalnız, kaynakları sınırlı.

Çocuğunuzun gücüne dikkat edin, aşırı yorulmasına ve bitkin düşmesine izin vermeyin. Anahtar öğeleri seçin, önceliklendirin ve gerisini kolaylaştırın.

Bir öğrencinin ödevlerle başa çıkma yeteneği okuldaki başarısının bir göstergesidir. Ebeveynler çocuklarının bu süreci organize etmelerine yardımcı olabilirler. Dersler için çocuğa değil, bilgiyi pekiştirmek için derslere ihtiyaç olduğunu unutmayın. Onun çıkarlarının yanında olun.

Beşinci sınıfa giden bir çocuğun annesi şunları söylüyor: “Okulda mükemmel bir öğrenciydim ve her zaman ödevlerimi yapardım. Bu tüm zamanımı aldı. Arkadaşlarımla takılmaya, kitap okumaya ya da hiçbir şey yapmaya vaktim yoktu. Aynı yaştaki kuzenim iyi çalışmaya çabalamadı. O ve annesi çok okudular, seyahat ettiler, konuştular ve arkadaşlarıyla oynadılar. Ödevimi artık prensibine göre yaptım.

Büyüdüm, muhasebeci oldum ve hayattan pek memnun değilim. Kız kardeşim başarılı bir insandır. Ailede, işte, işte gerçekleşti. Kendisine saygı duyulur, kendi fikri vardır, kendi ilginç hayatı vardır. Oğlumun ödevlerini kontrol ettiğimde bu örnek hep gözümün önünde oluyor.”

Belki de nedeni ödevlere karşı tutumdur? Belki de hayatta tüm zamanınızı sadece ders çalışarak geçirmek zorunda değilsiniz?

Hataları analiz edin ve çocuğunuzun okul çalışmalarına daha etkili bir şekilde yaklaşmasına yardımcı olun. Onlarla ne kadar hızlı başa çıkacağına ve hayatının nasıl değişeceğine onunla sevinin.

Başarınızı pekiştirmek için derslerden uzak olduğunuz zamanlarda birlikte hayattan nasıl keyif alacağınızı önceden belirleyin.