Görevler
1.Çocukların çevre bilincinin temellerini oluşturmak.
2. Çevresel olarak sürdürülebilir ve güvenli yaşam tarzı becerilerinin gelişimini teşvik edin.
3. Öğrencilerin dikkatini enerji kullanımı, enerji tasarrufu ve enerji kaynakları sorunlarına çekmek.
4. Okul çocuklarını enerji ve kaynakların korunmasına yönelik yararlı faaliyetlere dahil edin.
5. Bilimsel araştırmaya ve okulda edinilen bilgilerin pratik uygulamasına ilgiyi teşvik edin.
Sınıf ilerlemesi
Öğretmenin açılış konuşması
Çocuklar, şiiri dinleyin ve sonra bana neyle ilgili olduğunu söyleyin.
Artık her zamankinden daha yalnızım -
Bir elektrik akımı elimden kaçtı.
İlk başta akımın bana iade edilmesine karar verdim.
Ama birkaç dakika sonra
Beklemenin bile bir anlamı olmadığını anladım.
Ve kendimi teselli etmeye başladım.
Saat, buzdolabı, elektrikli ocak
Yiyecek olmadan sessizce durdular.
Elektrikli aletler atıl durumda sıkıldı,
Ve bir şekilde daire aniden tamamen boşaldı.
A. Klinchin
Peki bu şiir neyle ilgili? (Çocukların cevapları.) Bugün elektrikten bahsedeceğiz.
Parlak bir parıltı, gökyüzünde ateşli bir zikzak şimşek, gök gürültüsü gürlüyor. Eski zamanlarda herkes gök gürültülü fırtınalardan korkardı: hem büyük hem de küçük. İnsanlar daha sonra bunun korkunç, öfkeli, yere ateşli oklar fırlatan bir dev olduğunu düşündüler. Bilim adamları yıldırımın büyük bir elektrik kıvılcımı olduğunu ancak 18. yüzyılda tespit edebildiler. Ve sonunda insanlar doğanın elektriksel kuvvetlerini kullanmayı öğrendiler ve elektriğin kendilerine hizmet etmesini sağladılar.
Elektrik akımı gece gündüz tellerden geçer. Nereden geliyor? (Enerji santrallerinde üretilir.)
Bu sınıfta çalışmak için dört gruba ayrılmamız gerekiyor.
(Öğrenciler gruplara ayrılır.)
Grup çalışması
Sorun durumu
Mühendis olduğunuzu hayal edin. Bir enerji santrali projesi oluşturmakla görevlendirildiniz. İnşaatı için arazinin özelliklerini dikkate almak gerekir. Her gruba enerji santralinin inşa edileceği alanın bir açıklaması verilir.
1. grup: Çok sayıda dağ nehrinin bulunduğu bir bölge.
2. grup: Çok sayıda tepenin, yükseltinin olduğu, rüzgarların sürekli estiği bölge.
3. grup: kömür, petrol ve turbanın çıkarıldığı bölge.
4. grup: Yılın birçok günü güneşin parladığı bölge. Her grup hangi tür enerji santralinin kullanılacağını belirlemelidir.
bu özel enerji santralini inşa edecek ve inşa etmenin ekonomik faydalarını kanıtlayacak.
(Muhtemel inşaat seçenekleri: 1) hidroelektrik santral; 2) rüzgar enerjisi santrali; 3) termik santral; 4) güneş enerjisi santrali.)
Ülkemizdeki en yaygın enerji santrallerini adlandırın. (Hidro ve termik santraller.)
Kanıtla.
Sizce hangi santraller çevre dostudur? (Rüzgar ve güneş.)
Kanıtla.
Bulmaca çözme
.jpg)
1. Uzak köylere, şehirlere
Tellerde neler oluyor?
Sakin Majesteleri,
Bu... (elektrik).
2. Birisi sabahları yavaş hareket ediyor
Kırmızı bir balonu şişirir
Peki onun elinden kayıp gitmesine nasıl izin verecek?
Aniden her taraf aydınlanacak. (Güneş.)
3. Esintide biraz sallanıyor
Açık şerit
İlkbaharda dar uç,
Ve geniş - denize. (Nehir.)
4. Kanatsız uçar ve şarkı söyler,
Yoldan geçenleri rahatsız ediyor.
Birinin geçmesine izin vermiyor,
Başkalarını teşvik ediyor. (Rüzgâr.)
5. Biraz sıcak dolaşacağım,
Ve sayfa pürüzsüz hale gelecektir.
Her türlü sorunu çözebilirim
Ve pantolonuna oklar çiz. (Ütü.)
6. Sıcak bir kuyudan
Su burundan akar. (Su ısıtıcısı.)
7. Hava akışını sağlamaya yarayan cihaz. (Fan.)
Vurgulanan sütunda hangi kelimeyi buldunuz? (Enerji.)
Enerji, nesneleri harekete geçiren güçtür. İnsan, mekanik cihazların çalışması için nehirlerin, rüzgarın ve güneşin enerjisini kullanmayı öğrendi. Konforlu dairelerde yaşıyoruz, rahat yaşıyoruz ve çeşitli elektrikli aletler evdeki tüm zor işleri yapmamıza yardımcı oluyor.
Evdeki elektrikli aletler
Hangi makineler ve elektrikli cihazlar bir kişinin apartmandaki hayatını daha konforlu hale getirir? (Çocukların cevapları.)
Nasıl bir mucize, nasıl bir kutu? Şarkıcının kendisi ve hikaye anlatıcısının kendisi, Ve aynı zamanda bir film gösteriyor. (TV.)
Hayran olun, bakın -
Kuzey Kutbu içeride!
Orada kar ve buz parlıyor,
Kışın kendisi orada yaşıyor. (Buzdolabı.)
Halıların üzerinde yürür ve dolaşır,
Burnunu köşelerde hareket ettiriyor.
Gittiğim yerde toz yoktu.
Toz ve çöp onun öğle yemeğidir. (Elektrik süpürgesi.)
Her ne kadar burnunu yukarı kaldırsa da
Ancak bu hiç de ciddi bir durum değil.
Kimseyle gurur duymaz,
İçmek isteyen herkes ikna olacaktır. (Su ısıtıcısı.)
Henüz bahsetmediğimiz elektrikli cihaz ve makineleri adlandırın. (Çocukların cevapları.)
Elektrik akımına sadece apartmanlarımızda değil, fabrika ve fabrikalarda, hayvancılık çiftliklerinde ve trenlerde, televizyon istasyonlarında ve mağazalarda da ihtiyaç duyulmaktadır. Her yerde elektrik motorlarına, elektrikli aletlere veya sadece ampullere ihtiyaç vardır.
ben elektriğim
Ekonomik lamba!
Gazyağı ihtiyacım yok.
İstasyondan bir araba alacağım
Tel üzerinden akım gönderir.
Ben sıradan bir balon değilim!
Eğer bağlanırsan
Anahtarın iki dişi vardır,
Işığım yanıyor.
Anlıyor musun, anlamıyor musun?
S. Marshak
Işık akılcı kullanılmalıdır. İhtiyaç duyulmayan yerlerde arkanızdaki ışıkları daima kapatmayı unutmayın. Sonuçta, bir düşünün: 100 W'lık bir ampul, 10 saatlik gereksiz yanmada, 38 kg ekmek pişirmek için gereken miktarda elektrik tüketecektir. Ve bir kişinin günde yaklaşık 200 gr ekmek yediğini düşünürsek, 38 kg ekmeğin ona altı ay yeteceği ortaya çıkıyor. Gereksiz lamaların dahil edilmesine izin vermeyin
böbrekler ya da oda zaten güneş ışığından parlakken ışık açıktı.
Kartlarla çalışma
Öğrencilere “elektrikli süpürge”, “elektrikli su ısıtıcısı”, “çamaşır makinesi”, “buzdolabı”, “klima”, “pencere” kelimelerinin yer aldığı kartlar ve enerji tasarrufuna yönelik öneriler içeren kartlar veriliyor. “Elektrikten nasıl tasarruf edilir?” sorusuna doğru cevabı verecek şekilde kartları eşleştirmeleri gerekiyor. Daha sonra cevapların korunması gelir. Olası cevaplar:
Elektrik süpürgesi. (Toz toplayıcıyı zamanında değiştirin.)
Elektrikli su ısıtıcısı. (Kireçleri zamanında çözün.)
Çamaşır makinesi. (Maksimum yükü aşmayın.)
Buzdolabı. (Zamanında çözdürün, radyatör veya soba yakınına koymayın.)
Klima. (Yalnızca pencereler ve kapılar kapalıyken açın.)
Windows. (Kir, doğal ışığı azalttığı için zamanında yıkayın.)
Bugün enerji tasarrufunun nasıl sağlanacağından bahsettik. Tutumluluğun ne olduğunu nasıl anlıyorsunuz? (Çocukların cevapları.)
Neden tüm doğal kaynaklara dikkat etmemiz gerekiyor?
Tutumluluk - bu, insanların maddi ve manevi çıkarlara, mülkiyete karşı şefkatli tutumunu karakterize eden ahlaki bir niteliktir. (Terimler ve yorumlar sözlüğünden.)
Ve her türlü kaynağa yönelik yalnızca rasyonel ve makul bir tutum, her insanın yaşamını daha müreffeh hale getirmeye yardımcı olacaktır.
Proje faaliyeti: “Evin Efendisi” kitabının oluşturulması
(Her gruba bir projeyi tamamlama ve koruma görevi verilir. Çalışma A4 kağıdına yapılır.) Konu: “Enerji tasarrufu nasıl yapılır.”
Planı
1. Projenin konusunu tartışın.
2. İnsanın doğa üzerindeki olumlu ve olumsuz etkilerini saptayabilecektir.
3. Bir öğrencinin elektriğin korunumuna yol açacak kişisel eylemlerinin olasılığını yansıtın.
4. Projenin savunmasını hazırlayın.
Çalışma çizimler, semboller veya kurallar listesi şeklinde yapılabilir. Proje koruması.
Özetlemek
Öğretmen. Arkadaşlar elektriğin dikkatli kullanımı kurallarını tekrarlayalım.
1. Odadan çıktığınızda ışıkları kapatmanız gerekir.
2. Güneş parlarken ve oda aydınlıkken ışığı açmayın.
3. Elektrikli aletleri gereksiz yere açmayın.
İlkokulda ders saatleri dikkate alınır. Çocuk büyüdükçe onunla daha ciddi konuların tartışılması gerekir.
3.sınıftaki ders saatlerinin içeriği öğrencinin yaş kriterine uygun olmalıdır. Aynı zamanda önceki yıllardaki gelişmeler de her zaman ideal değildir. Modern çocukların çok daha aktif bir şekilde geliştiğini düşünmeye değer. 9-10 yaş arası bir çocukla yetişkinlere yönelik konuları konuşmak oldukça mümkün ve gereklidir.
9-10 yaş arası öğrencilerin yaş özellikleri
İlkokulun ilk iki yılında çocuklar bir kalıba göre hareket etmeyi öğrenirler; iyi ile kötü arasında kesin bir ayrım yaparlar. 3. sınıf - kendi fikrinizi, "ben"inizi oluşturmanın başlangıcı. Bu yaşta öğrencilerle, velilerle ve öğretmenlerle başarı sorunları ve kişisel ilişkiler ön plana çıkar. Bir çocuk kendini tanımak ve kendini geliştirmek için çabalamalıdır.
Bu yaş aşamasında çocuklar yeni tanımlar ve kavramlar geliştiriyor; bir yetişkinin şu veya bu eylemini bağımsız olarak değerlendirmeyi öğreniyorlar. Bu durumda idealden aşağılama kategorisine geçmemek için öğretmenin kendi standartlarını koruması çok önemlidir. Ne yazık ki bu tür anlar okul çocuklarının hayatında nadir değildir. Öğrencileri sürekli olarak alenen azarlayamazsınız; her çocukta olumlu yönler bulmanız ve mümkün olduğunda onları eylemleri ve başarıları için övmeniz gerekir. Eğitim süreci yukarıdaki kriterlere göre inşa edilmelidir. Ders saati yalnızca eğitim sürecinin özelliklerinin tartışılması değildir. Bu tür etkinliklerde çocukların kendileri için yeni bir şeyler keşfetmesi gerekir. Bu nedenle konuyu önceden düşünmek çok önemlidir.
Amaçlar ve hedefler
Elbette eğitim çalışması olarak sınıfın temel amacı, kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir insan kişiliğinin oluşmasıdır. Seçilen konu ne olursa olsun, her ders aşağıdaki görevleri kapsamalıdır:
- öğrencilerin zihinsel ve konuşma aktivitelerinin gelişimi;
- çocukların kendi "ben"lerini geliştirmelerine yardımcı olmak;
- dostluk, dayanışma, sempati ve tecrübe, karşılıklı yardımlaşma, hoşgörü kavramlarının oluşması;
- mevcut durumları analiz etme yeteneğinin geliştirilmesi (kendi kendini analiz kavramını tanıtmak);
- çocuk iletişiminin gelişimi;
- Belirli görevlerin uygulanması yoluyla sorumluluğun geliştirilmesi.
Çocukların belirli bir grupta nasıl davranacağı yalnızca öğretmene bağlıdır. Ve ders saatleri yardımıyla çocukları doğru yöne yönlendirmek ve birçok problemi başlangıç aşamasında çözmek mümkün olacaktır.
Ders saatleri için temel konular
Dersin başarısı büyük ölçüde ders saatlerinin temasına göre belirlenir. 3. sınıf çocukların aşağıdaki konuları geliştirmelerine olanak tanır:
- "Arkadaşlarla dostluk ve ilişkiler."
- "Ben ve ailem."
- "Tutumluluk nedir?"
- "Gelecekte ne olacak?"
- "Yaya ve Sürücü"
- "Rusya benim vatanımdır."
- “Doğaya sahip çıkmak atalarımızın emridir.”
- "Kırmızı Kitap - bir zorunluluk mu yoksa bir heves mi?"
- "Çevremizdeki dünya."
Tematik planlamaya dayanarak, etkinliğin amaç ve hedeflerini yansıtan ve aynı zamanda uygulamasının ana aşamalarını gösteren bir ders özeti hazırlanır. Her şeyi önceden düşünürseniz ders saati çocuklar için sadece faydalı olmakla kalmayacak, aynı zamanda ilgi çekici olacaktır.
Belirli bir konuyla ilgili ders saati nasıl hazırlanır?
Öğretmen tematik planlamayı yaptıktan sonra ders saatini yürütme yöntemine karar vermeniz gerekir. Bunlar şunlar olabilir:
- konuşmalar;
- entelektüel oyunlar;
- geziler;
- açık ders saatleri.
3. Sınıf, öğrencilerin etkinlik düzenlemenin yeni bir biçimi olan münazarayla tanışmasına olanak tanır. Bu durumda doğru konuyu seçmek çok önemlidir. Oldukça kapsamlı olmalı ve birçok görüşü dikkate almalıdır. Öğretmen ayrıca, bir anlaşmazlığın kavgaya, "çarşıya" dönüşmemesi gerektiğini de hatırlamalıdır. Bu nedenle bu yöntemi kullanırken son derece dikkatli olmanız ve durumu sürekli kontrol altında tutmanız gerekir.
Bir yöntem seçildikten sonra doğrudan onun geliştirilmesine geçilmesi gerekir.
Ana konu kişilerarası ilişkiler
Gelişimin bu aşamasında olan çocuk giderek daha fazla arkadaş aramaya başlar. Sınıf alt gruplara ayrılmıştır ve çok sık gözlemlenebilmektedir. Bunu önlemek için sınıf öğretmeninin 3. sınıfta “Arkadaşlık” konusuna ayrılmış ders saatleri sağlaması gerekmektedir.
Böyle harika bir etkinlikte şunları yapabilirsiniz:
- bu konuya adanmış edebi eserleri düşünün;
- dostluk ve dostluk hakkında konuşun;
- bekar olmanın iyi olup olmadığı sorusunu anlamak;
- Arkadaş kimdir sorusunun cevabını bulun;
- “Benimle arkadaş olmak istiyorlar mı ve neden?” konulu bir anket yapın.
Bunlar sadece yaklaşık yönlerdir. Bu etkinliğe ilgi duyan öğretmenler meslektaşlarının deneyimlerinden faydalanabilirler. Ders saati (3. sınıf) “Arkadaşlık” çocukların birçok soruya cevap bulmasına yardımcı olacaktır.
Bir ders saatini yürütme biçimi olarak konuşma
Konuşma ilkokul öğrencilerini etkilemenin temel yöntemidir. Varlığı aynı zamanda bir ders saatini de içermektedir (3.sınıf). Arkadaşlık sadece okuldaki çocuklar arasındaki ilişki değildir. Sınıf ve öğretmen arasındaki diyalog yoluyla bu kavramı kelimenin geniş anlamıyla açıklamak, yoldaşlar ve arkadaşlar arasında net bir ayrım oluşturmak gerekir.
Çoğu zaman, çocuklarla bir konuşma planlayan öğretmenler bir ders dersi yürütürler. Bunun yaşanmaması için ders saatlerini (3.sınıf) dikkatle değerlendirmeniz gerekmektedir. Gelişmeler sorulan tüm sorular ve beklenen yanıtlarla birlikte anlatılmalıdır. 9-10 yaş arası çocuklar hala öğretmen tarafından yönlendirilmektedir ve bu nedenle bazen yanlış formüle edilmiş bir soru tüm konuşmayı mahvedebilir ve konuyu yanlış yöne yönlendirebilir.
Açık ders saati
Önceden açık ders saati (3.sınıf) planlayabilirsiniz. Genel odaklı etkinliklerde velilerin de bulunması öngörülüyor. Konular şunlar olabilir: "Rusya'ya Hizmet Etmek", "Majestelerinin Annesi", "Arkadaşlar Arasında Kadınlar Günü" vb.
Bu tür bir ders, bir yetişkin ile bir çocuk arasındaki ilişkiyi güçlendirmeye yardımcı olur, başarının belirli yönleri hakkındaki görüşlerinizi yeniden gözden geçirmenize, kişiliğin yeni yönlerini keşfetmenize ve birbirinize karşı güvensiz tutumları yumuşatmanıza olanak tanır.
3. sınıftaki ders saatleri mutlaka çocuğun duygusal geçmişini etkilemeli ve kendisini ve etrafındaki dünyayı anlama konusundaki ilgisinin gelişmesine katkıda bulunmalıdır.
Akıl oyunu
Modern teknolojilerin gelişmesiyle bağlantılı olarak, çocukluktan itibaren çocuklar “Herkese karşı”, “Ne? Nerede? Ne zaman?”, “Akıllı erkekler ve kadınlar.” 3. sınıfta tanıdık bir biçimde ders saatleri, öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerinin sınırlarını genişletmelerine olanak tanır. Bu yaş kategorisi aynı zamanda size sunucu olarak kendinizi deneme fırsatı da verir.
Bu durumda öğretmen öğrencilerle birlikte bir sınıf etkinliğinin geliştirilmesine ve hazırlanmasına dahil olur. Çocuklar kendilerini yeni ifade etmeye başladıkları için yeni basılan sunucunun bir senaryoya sahip olması zorunludur. Bazen aşırı heyecan ya da mükemmellik arzusu bir takım sorunlara neden olabilir ve olay planlandığı gibi gitmeyebilir.
Aşağıdaki konular bu dağıtım şekline uygun olabilir:
- "Kırmızı Kitaptaki Hayvanlar."
- "Meslek dünyasında."
- "Ben bir yayayım."
- "Çevremizdeki dünya."
Elbette her öğretmen kendi konusunu seçebilir.
3.sınıf öğrencileri entelektüel oyunların taklidini gerçekten seviyorlar. Ders konularının öğrencilere önceden duyurulması gerekir - bu başarının temel kuralıdır. Çocuklara, öğretmenin önerdiği ek materyaller aracılığıyla konuyu bağımsız olarak incelemek için zaman verilmelidir.
Ders saatleri için doğru konular nasıl seçilir?
İlkokulda ders saatleri konularını deneyimli bir öğretmenin belirlemesi elbette zor olmayacaktır. Ancak yine de yaş unsurunun yanı sıra birkaç faktörün daha dikkate alınması gerekir.
- Yılın başında bu konuyu hep birlikte tartışmak gerekiyor. En iyi açık ders saatleri konusunda tavsiye isteyin. Öğretmen ebeveynlere bu yılki faaliyet planını sunmalıdır.
- Öğrencilerin görüşlerini dikkate almak. Birinci sınıf toplantısında çocuklarla yıl içinde hangi etkinliklere katılmak istediklerini tartışmaya değer. Çocukların en çok ilgisini çeken konuları öğrenmek için anketten yararlanabilirsiniz.
Çocuk yetiştirmede yalnızca ebeveynlerin, öğrencilerin ve öğretmenlerin ortak uyumlu çalışması olumlu sonuçlar verebilir.
Hedefler:
1. Öğrencilere iletişim kurmayı kolaylaştıracak, insanların iletişiminde doğallığı koruyacak, güven ortamı yaratılmasına yardımcı olacak beceri ve alışkanlıklar kazandırmak.
2. Serbest konuşmaya katılma yeteneğini geliştirin.
3. Kendi eylemlerini ve bir başkasının eylemlerini anlama yeteneğini geliştirmek, bir başkasının duygularını ve ruh halini anlama yeteneğini geliştirmek.
4. Bir davranış kültürünü teşvik edin.
Teçhizat:multimedya bilgisayarı, projektör, ekran, “İletişim Ülkesi” sunumu, “Smile” şarkısının fonogramı, kartlar (uygulama).
Kaynaklar ve literatür: L. S. Kolmogorova, “Psikolojik sağlık konusunda öğretmene”, Barnaul, 2010. T.N. Maksimov “Harika saatler”, Moskova, “VAKO”, 2010.
Etkinliğin ilerleyişi:
1 slayt
Öğretmen: İyi günler sevgili arkadaşlar! Bugün ilginç bir etkinlik düzenleyeceğiz. Bol bol iletişim kuracağız, seyahat edeceğiz, oyun oynayacağız ve unutulmaz bir ülkeyi ziyaret edeceğiz. Önümüze çıkan tüm görevlere aktif olarak katılacağınızı ve tamamlayacağınızı düşünüyorum.
İnsanların konuşmayı kullanmayı öğrenmesi ne kadar harika! Onun sayesinde birbirimizle sürekli iletişim halindeyiz. İyi ruh halimiz büyük ölçüde muhatabımızın nazik görünümüne ve sözlerine bağlıdır. Ve bunun tersi de geçerlidir: Dikkatsizce atılan kötü bir kelime bizi incitir. Artık insanların mağaralarda yaşayıp konuşamadığı bir dönemi hayal etmek bile zor. Nasıl iletişim kuruyorlardı?
Çocuklar kendi versiyonlarını ifade ederler.
Öğretmen: Bugün sizi İletişim diyarında bir yolculuğa davet ediyorum. Sıcak hava balonuyla seyahat edeceğiz. Çeşitli görevlerle birçok ilginç durağımız olacak. Sıcak hava balonuna binin ve yolculuğumuza başlayalım.
(Slayt 2)
İlk durağımız "Arzular Adası" Bu adada sihirli bir yastık var, her biriniz sırayla onun üzerine oturabilir ve bize bazı arzularınızı, belki de en önemlilerini anlatabilirsiniz. Belki sınıftaki çocuklardan biriyle veya okulun tamamıyla bağlantılı olacaktır. Ama aynı zamanda tamamen farklı bir arzu da olabilir, örneğin ebeveynlerinizin size daha fazla zaman ayırması, iyi bir arkadaş bulması vb. Yastığın üzerinde oturan kişi hikayeye her zaman şu sözlerle başlayacaktır: “İstiyorum. ..”. Herkes onu dikkatle dinleyecektir. Amacımız muhatabımızı nasıl konuşabileceğimizi, dinleyebileceğimizi, birbirimizi anlayıp anlayamayacağımızı görmek.
Birkaç kişi katılıyor.
Öğretmen: İzlenimlerimizi paylaşalım.
Adamlar seni dinledi mi?
Başkalarını dinlerken daha önemli arzular mı geliştirdiniz?
Bu görevde sizin için en zor şey neydi?
Ben de sizin için “iletişimin sırlarını” açığa çıkarmak istiyorum. Bize birçok yönden yardımcı olacaklarını düşünüyorum. Bunları okuyun ve ortaya çıkan sırlardan hangisinin size şimdi yardımcı olduğunu düşünün?
(Slayt 3)İletişimin sırları.
Dikkat işaretlerini gösterin ve kibarca kabul edin; sizinle iletişim kurmak keyifli olacak, daha fazla arkadaşınız olacak!
Etrafınızdakilere karşı düşünceli ve kibar olun; insanlar size saygı duyacaktır.
Kibarca yardım isteyin ve ihtiyaç duyulduğunda, sizden istendiğinde kendiniz yardım sağlayın.
Başkalarını dikkatle dinlemeyi öğrenirseniz birçok yeni şey öğrenebilirsiniz.
Kendi başarısızlıklarınız yüzünden cesaretinizi kırmayın ve başkalarının başarılarıyla sevinin.
Kendinizi başka birinin yerine nasıl koyacağınızı öğrenin, böylece onu anlayabileceksiniz.
(Slayt 4)
Öğretmen: Ve bir sonraki durak "Hareketler" istasyonu.
Söylesene, sağır insanlar iletişim kurmak için ne kullanıyor? Düşünceleri iletmek için ellerin ve başın belirli pozisyonlarını kullanmak işaret dilidir. Hepimiz bu dili her gün kullanıyoruz. İşaret dili biliyor musun? Şimdi kontrol edelim. Benim sözle söylediğimi siz mimiklerle anlatmaya çalışıyorsunuz.
Sessizlik. Şşşt! (İşaret parmağınızı dudaklarınıza doğru hareket ettirin.)
Buraya gel! (Parmağınızla, avuç içinizle kırın).
Hayır hayır! (Başınızı veya elinizi bir yandan diğer yana çevirin).
Bir şeye hayranlık. (Alkış sesleri).
Aferin, işaret dilini mükemmel konuşuyorsun!
(Slayt5)
Ve şehre varıyoruz "İncelik."
Şimdi size “Kibar Tavşan” masalını anlatacağım.
(Slayt 6)
Bir zamanlar bir Tavşan yaşarmış. Çok iyi huylu ve kibardı. Bir gün ormanın çalılıklarından eve doğru yürürken aniden gökyüzü karardı, bulutlar güneşi kapatarak içeri girdi ve yağmur yağdı. Yolda büyük bir mağara vardı. Tavşan yağmurun geçmesini orada beklemeye karar verdi. Ancak mağarada eski, zehirli bir yılanın yaşadığını bilmiyordu. Etrafındaki güneşi, ışığı, yeşillikleri ve güzellikleri sevmediği için mağaradan nadiren sürünerek çıkıyordu. Tavşan hemen mağaraya girmedi. Kibarca sordu:
- Sevgili mağara, içeri girip yağmurun dinmesini beklememe izin verir misin?
- İçeri gel Tavşan!
-Kusura bakmayın, buranın meşgul olduğunu ve burada birinin yaşadığını bilmiyordum. En iyi dileklerimle, hoşçakal, seni rahatsız etmeye cesaret edemiyorum.
Olabildiğince hızlı bir şekilde eve koşmak için koştu. Yılan öfkeyle tısladı:
- Ah, bu kibar tavşanlar!
(Slayt 7)
Öğretmen: Masalı beğendin mi? Hiç nezaketten yardım aldınız mı?
Şimdi bazı durumları canlandıralım.
1. Bir taksi yolcusu ücreti teslim etmek istiyor.
2. Yoldan geçen biri saati soruyor.
3. Sinemada bir seyirci hiçbir şey göremediği için öndeki komşudan başlığını çıkarmasını ister.
(Slayt 8)
Öğretmen: Hangi iletişim sırları size yardımcı oldu?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Yolculuğumuz sona yaklaşıyor. Beyler, neden sürekli başkalarına iyi duygular gönderme ihtiyacı duyuyorsunuz? Kendi başarısızlıklarınız ve başkalarının başarıları karşısında nasıl davranmalısınız? Ve son olarak, size en iyisini diliyorum, önemsiz şeylerden rahatsız olmayın, birbirinize saygı gösterin, asla cesaretinizi kaybetmemeye çalışın! El sıkışarak sana sevgimi ilettim. Ve sevginizi el sıkışarak herkese iletirsiniz. Daha fazlası olduğunu hissediyorum çünkü... Her biriniz sevginizden bir parça eklediniz.
Şimdi yüzünüzün kaslarını gevşetmeye çalışın, onları “taş gibi” yapmayın. Gülümseyen bir insanı görmek etrafınızdakilerde iyi bir ruh hali yaratır. Tanıdık şarkının şunu söylemesine şaşmamalı:
(Slayt 9)
Bir gülümseme günü daha parlak hale getirecek,
Gökyüzündeki bir gülümsemeden bir gökkuşağı uyanacak,
Ve sana bir kereden fazla geri dönecek...
Başvuru
Arkadaş edinmenizi ve onların sevgisini kazanmanızı sağlayan şey nedir? (iletişim notu):
1. Diğer insanlarla gerçekten ilgilenin.
2. Gülümsemek.
3. Bir kişinin adının herhangi bir dilde en önemli ses olduğunu unutmayın. Arkadaşlarınızı ve tanıdıklarınızı isimleriyle arayın.
4. İyi bir dinleyici olun. Başkalarını kendileri hakkında konuşmaya teşvik edin.
5. Muhatabınızın ilgisini çeken şeyler hakkında konuşun.
6. Muhatabınıza önemine dair bir duygu aşılayın ve bunu yürekten yapın.
Marina Çernova, Altay Bölgesi 1 Nolu Klyuchevskaya ortaokulunda ilkokul öğretmeni
Ekte sınıfa yönelik bir sunum bulunmaktadır.
Ders saati “İyiliğe giden yolum” (3. sınıf)
Hedef: toplumda etik davranış standartlarının oluşturulması ve birbirleriyle iletişim, öğrencilerin duygusal ve değer alanlarının geliştirilmesi.
Görevler:
- öğrencilerde etik fikirler, iyi ve kötü kategorileri hakkında bilgi oluşturmak;
– karşılaştırma, analiz etme, ana şeyi vurgulama, genelleme becerilerinin geliştirilmesi;
– bir grupta birlikte çalışma yeteneğini geliştirmek;
– kendini ifade etme koşulları yaratarak kendini tanıma sürecini teşvik etmek.
Biçim: pedagojik atölye
Yöntemler– arama motorları
Tartışma
Oyun (bir hikaye oyununda hayati durumların simülasyonu)
Teçhizat: M. Minkov'un "İyilik Yolunun Şarkısı" şarkısının kaydı, sihirli bir masal sandığı, bir seyahat haritası, bir gemi, kalemler, kağıtlar, yapıştırıcı, keçeli kalemler, kelimeli kartlar.
- İşin ilerlemesi:
- Aşama 1. İndüktör
Merhaba arkadaşlar! Bugün alışılmadık bir ders saatimiz var. Ve buna harika bir şarkıyla başlayacağız.
İyilik yolu ile ilgili şarkı
Artık şarkıyı dinlediniz. Ders saatimizin neye ayrılacağını düşünüyorsunuz? Evet nezaket.
Nezaket kelimesinin ne anlama geldiğini düşündüğünüzü yazın (takımlar için sayfalar). Bu kelimeyi neyle ilişkilendiriyorsunuz? İyilik kelimesini duyduğunuzda aklınıza hemen ne geliyor?
Çocukların cevapları okunur
Bu kavramı ne kadar farklı hayal ettiğimizi görüyorsunuz. Ve gerçek İyiliğin ne olduğunu daha iyi anlamak için şimdi İyilik dünyasına alışılmadık bir yolculuğa çıkacağız.
- Aşama 2. Malzemeyle çalışmak
1) Atasözleri Adası.
Antik çağlardan beri insanlar iyilik için çabalamış ve kötülükten nefret etmişlerdir. Ve bu düşüncesini ağızdan ağza aktarılan atasözlerine de yansıtmışlardır. Bu nedenle öncelikle atasözleri adasına yelken açacağız.
Kuraklıktaki yağmur gibi bir adama söylenen nazik bir söz.
Hayat iyi işler için verilir.
Güzel bir söz demir kapıları açar.
Güneşin kötü havalarda olduğunu söyleyen sevgi dolu bir kelime.
Gizlice yapılan iyilik, açıkça karşılığını bulur.
Her takıma dağınık atasözleri verilir. Kelimelerden ve deyimlerden bir atasözü toplamanız, onu bir kağıda yapıştırmanız, bu atasözünün anlamının ne olduğunu bir grup halinde tartışmanız ve ardından genel görüşünüzü herkese anlatmanız gerekir.
Çocuklar tahtaya gider, atasözlerini asar ve anlamlarını açıklar.
2) Nezaket şehri
Evet, doğru. Bu atasözlerinden, iyiliğin etrafımızdaki insanlara her zaman neşe getirdiğini görüyoruz. İyiliğin ilk adımı güzel sözdür. O halde nezaket şehrine gidiyoruz.
A) Isınma
Bir buz bloğu bile eriyecek
Sıcak bir sözden….(teşekkür ederim)
- Eski kütük yeşile dönecek,
O duyduğunda.. (iyi günler)
- Çocuk, kibar ve gelişmiş
Toplantı sırasında diyor ki... (Merhaba)
Şakalarımızdan dolayı azarlandığımızda,
Hadi konuşalım... (özür dilerim, lütfen)
Hem Fransa'da hem de Danimarka'da
Ayrılırken diyorlar ki...(elveda)
B) Sihirli kelimeleri hatırladık. Ne düşünüyorsun - güçleri neye bağlı? Şimdi skeçi izleyeceğiz ve ardından bu soruyu cevaplamaya çalışacağız.
Çocuklar Z. Byadulya’nın “Petrus” şiirinin dramatizasyonunu gösteriyor
Petrus babasına söz verdi:
nezaketine dikkat edeceğim
Herkese teşekkür edeceğim
İlk “merhaba” diyen siz olun
İşte çalışkan bir çocuk
Sözünü tutar.
Sabahleyin kapıda olduğunu görüyor
Eşikteki bekçi uyukluyor:
Geceleri görev başında uyumuyordu
Az önce uyuyakaldım.
Ve Petrus bağırmaya başladı:
- Günaydın büyükbaba Fedot! –
Dedesi uykusunda onu azarladı:
- Dışarı çık, tetikçi!
Petrus Yarinka'ya yetişti
Evet, atkıyı çekerken:
- Nereye gidiyorsun Yarinka, dur!
sana merhaba diyorum! –
Kenara çekildi -
Ne terbiyesiz bir kız!
Bir arkadaşım bir yığın kitap taşıyordu.
Ve Petrus çitten atlıyor!
Neredeyse omuzlarına oturuyordu!
- Özür dilerim, iyi akşamlar!
“Sen,” diye bağırdı arkadaşı, “
- Hem cahil, hem küstah!
Petya çok şaşırdı:
Kaba mıydı?
Petrus'un gerçekten kibar olduğunu nasıl düşünüyorsun? Çocuğun davranışlarına neden kibar denemez?
Şimdi sihirli kelimelerin başarısız kullanımının başka bir örneğini göreceksiniz.
“Çok Kibar Bir Türkiye” Taslağı
Aniden evin önünde belirdi
Çok kibar türkiye
Günde yirmi kez
Daha az sıklıkta bağırdı:
"Hey, sizi cahiller!"
Ziyarete gel
Kibarlığı öğrenin.
“Ben kendim” diye bağırdı hindi, “
Politik Bilimler Doktoru.
Ve eşim bir örnek
Harika davranışlar.
Uyurken bile
Yetiştirildiği çok açık.
Utanma, seni göt
İçeri gelin, masaya oturun.
Neden balık gibi sessizsin?
De ki: “Geleceğim, teşekkür ederim!”
Domuz olma, domuz
Ailem seni bekliyor!
Keşke yüzümü daha önce yıkasaydım
Sen kendi domuzunun burnusun!
Ne kadar mücadele etse de,
Kimse Türkiye'ye gitmedi -
Ne inek ne de köpek
Ne domuz, ne eşek.
Hindi öfkeden griye döndü:
“Küstah insanlar ziyarete gelmezler!
Bütün emekler boşa çıktı
Hepsi aptal, aptal!”
Ve büyüklüğünün doruğundan şunu ekledi:
"Zalimler nezaket kurallarını öğrenmediler!"
Peki sihirli kelimelerin gücü neye bağlıdır? Doğru, sihirli kelimelerin gücü tam olarak nasıl söylendiğine, hangi sesle söylendiğine bağlıdır - sakin ve arkadaş canlısı veya kaba ve kaba. Kabaca söylemek gerekirse, büyülü olmaktan çıkıyorlar. İnsanların "Narsisti kimse sevmez" demesi boşuna değil.
3) Cape Kültürü
Başkalarının davranışlarını tartışmak kolaydır. Bu durumlarda ne yapardınız? Şimdi her takıma durumları veriyorum. Ve bunları okursunuz, hataları bulursunuz, bunları bir grupta tartışırsınız ve onlara çocukların hangi konuda yanıldıklarını anlatırsınız.
Durum 1. Kız öfkeyle annesine şikayet etti: "Bahçede o kadar kötü bir çocuk var ki - bana her zaman Valka diyor." "Ona ne diyorsun?" - Annem sordu. "Onu hiç aramadım. Ona sadece bağırıyorum: "Hey, sen!"
Kız haklı mıydı?
(Kızın kendisi çocuğa adıyla hitap etmeli, ona bir örnek göstermeli ve “Hey, sen!” diye bağırmamalıdır.)
Durum 2.Çocuk yoldan geçen birine "Saat kaç?" diye bağırdı.
Çocuk hangi hataları yaptı?
1) bağırmak değil konuşmak gerekiyordu; 2) Lütfen söyle bana; 3) Saatin kaç olduğunu değil, saatin kaç olduğunu söylemek daha doğrudur)
Durum 3. Doğum gününde, doğum günü çocuğuna beklenmedik bir şekilde iki özdeş araba hediye edildi. Çocuk ona şöyle dedi: “İki arabayı ne yapayım? Sonuçta benim zaten bir tane var!”
Eğer oğlanın yerinde olsaydın konuğu rahatsız etmemek için ne derdin?
(Çok teşekkür ederim! Artık iki özdeş arabam var, böylece iki kişi birlikte oynayabilir!)
Durum 4
İki öğretmen okul koridorunda konuşuyor. Katya bunların arasında öğretmenini gördü ve sadece onu kibarca selamladı: "Merhaba Olga Ivanovna!" Kız doğru olanı mı yaptı?
(Genel bir “Merhaba” demem gerekirdi)
4) Masal Vadisi
Evet, meğerse kibar ve kültürlü bir insan olmak hiç de kolay değilmiş. Bunu hayatınız boyunca öğrenmeniz gerekir. Ve bu konuda bize sadece ebeveynlerimiz ve öğretmenlerimiz değil, aynı zamanda eski güzel masallar da yardımcı oluyor. Sonraki yolumuz Masal Vadisi'nde yatıyor. Sonuçta, masallarda İyilik her zaman kötülüğe galip gelir.
Hangi masal kahramanlarının iyilik yaptığını ve başkalarına neşe getirdiğini hatırlayalım beyler. Ve Masal Sandığı bu konuda bize yardımcı olacak. Bu eşyaların kime ait olduğunu tahmin etmemiz gerekiyor.
Bu masal kahramanı geniş kenarlı bir şapka takıyordu. Güzel bir fıçı orguyla şehirleri dolaştı, şarkı söyleyerek ve müzikle geçimini sağladı. Bebekleri kötü Karabas-Barabas'ın elinden kurtardı ve onlara harika bir tiyatro açtı. (Baba Carlo)
Tedavi edilen hayvanlar ve kuşlar, Afrika'nın hasta hayvanlarını kurtardı (Aibolit)
Bunlar, Kar Kraliçesi'nden daha güçlü olduğu ortaya çıkan ve arkadaşını buzdaki esaretten kurtaran kızın en sevdiği çiçeklerdi (Gerda)
Bu kız son yaprağı hasta bir çocuğun iyileşmesine yardım etmek için kullandı. (Tsvetik-Seven-Tsvetik Kataev'den Zhenya)
Şapka. Bu masal kahramanı, efendisinin marki olmasına, bir prensesle evlenmesine ve devasa bir kalenin sahibi olmasına yardım etti.
Bu köpek, Korkuluk, Teneke Adam ve Korkak Aslan'ın hayatta eksiklerini bulmalarına yardım eden kızın ayrılmaz arkadaşıydı.
Bu masal kahramanlarının diğer tüm kahramanlardan, örneğin Baba Yaga'dan, Karabas-Barabas'tan farkı nedir? İyilik yapmaları, iyi bir insana, iyi bir davaya yardım etmeleri, kötü bir davaya müdahale etmeleri.
5) Gerçek dostların ülkesi
İyi işler yapmayı ve sevdiğiniz birine nasıl yardım edeceğinizi biliyor musunuz? Bunu Gerçek Dostlar Ülkesine giderek öğreneceğiz.
Valentina Oseeva'nın hikayelerinden alıntıları okuyun ve hikayenin sonunu herkesin memnun ve mutlu olacağı şekilde yeniden düzenlemeye çalışın. Daha sonra skeçi tüm sınıfa gösterin. Bunun için aranızda rolleri, kelimeleri, kimin ne söyleyeceğini dağıtın.
1) Üç yoldaş
Arkadaşlık nedir? Adamların gösterdiği skeçten bunu nasıl anladınız? (Bir arkadaşınızın başı beladaysa, yardım etmelisiniz, kenarda durup onun ne kadar kötü olduğunu tartışmamalısınız)
2) Buz pateni pistinde
Yanlışlıkla birini rahatsız ederseniz ne yapmalısınız? Birini memnun etmeye çalışırken başkasını gücendirmek mümkün mü?
Bakalım Valentina Oseeva'nın kahramanları ne yapmış? (Okuduk). Vitya elbette yanılıyordu.
Bu, sizin de sihirbaz olabileceğiniz anlamına gelir, çünkü asıl sihir nezakettir. Yaptığınız iyilikler sayesinde şimdilik sadece skeçte de olsa ama hayatta da aynısını yapacaksınız, eğer başınıza böyle bir şey gelirse İyilik Denizi'ne yelken açıp İyi Topraklar'a ulaştık.
6) İyi arazi.
Kolaj yapmak.
Yer sisle kaplı. Güneşin bu dünyada parlak ve parlak parlamasını sağlayalım. Bunu yapmak için ilk komut bu sayfada güneşi tasvir edecektir. Popüler bilgeliğin şunu söylemesi tesadüf değildir: nezaket güneş gibidir. Ve nazik insanlar, bu güneşin ışınları gibi, nezaketleriyle insanları ısıtırlar. Şimdi kelimeleri vereceğim.
yüzsüz
dikkatli olmak
arkadaşça
kibar
kaba
nezaketsiz
hakaretleri nasıl affedeceğini biliyor
hassas
duyarlı
sıkıntıda yardımcı olur
sık sık kavgalar
çabuk sinirlenen
mütevazı
iletişimsel
sevecen
eğlenceli
mutlu
küstah
özenli
aç gözlü
yüksek sesle
Ekibinizin bu kelimeler arasından yalnızca nazik insanlarla ilgili olanları seçmesi ve onlara ışın gibi yapıştırması gerekiyor.
Bu topraklarda kim yaşıyor? İkinci takım ise sadece iyi olduğunu düşündüğü insanları düşünecek ve bu topraklarda kalacak.
Arkadaşlar, resmimizde eksik olan ne? Elbette İyi Topraklar'da kuşlar şarkı söylemeli ve bahçeler çiçek açmalı çünkü doğa da nezaketle sevinir. Gezegenin tüm hayvan ve bitki dünyası bize, yani insanlara bağlı. Ve eğer doğaya karşı kötü ve zalim olursak o zaman bütün çiçekler ölür.
Aşama 3. Refleks.
Elimizdeki resme bakın. İyi insan kime denir?
İyi Topraklara ulaştığınızda, muhtemelen büyük ve küçük herkesin iyiliğe giden kendi yolu olduğunu fark etmişsinizdir.
İyiliğe giden yol, kişinin inişler ve çıkışlar, inişler ve çıkışlar, iyiyle kötünün değişmesini beklediği kolay ve uzun bir yol değildir. Gerçekten nazik olmayı öğrenmek zordur. Kişi daha sık durmalı ve taahhüt ettiği eylemler üzerinde düşünmelidir.
Ve bugün herkese sıcak, gizli sohbetleri, nazik düşünceleri, yaratıcı çalışma tutumları için teşekkür ediyorum.
Nazik kelimelerin kökleri
İyi düşünceler - çiçekler
İyi işler meyvedir
İyi kalpler bahçelerdir.
Bahçenize iyi bakın ve yabani otlarla kaplanmasına izin vermeyin, onu güneş ışığıyla, nazik sözlerle ve iyi işlerle doldurun!
Bugünkü yolculuğumuzun anısına, her birinize küçük bir hediye vermek istiyorum. (Katılım için teşekkürler)
“Smile” şarkısının toplu icrası
Hedefler: derslerde edinilen bilgileri pekiştirmek; iletişimi, merakı, bilişsel yetenekleri, tanıdık olandaki yeni şeyleri görme yeteneğini geliştirin.
Olayın ilerleyişi
I. Öğretmenin açılış konuşması.
Beyler, bugün Eski Beyin Beyin bizi ziyarete geldi (özel olarak hazırlanmış, cüce kostümü giymiş bir çocuk beliriyor). Bizi “Eğlenceli Maraton” oynamaya davet ediyor ve bizim için hazırladığı bulmaca görevlerini asla tahmin edemeyeceğimizi iddia ediyor. Peki beyler, Yaşlı Brainiac'ın teklifini kabul ediyor muyuz? Neler yapabileceğimizi gösterelim mi? Ama birbirimizle yani takımlarla yarışacağız. Kazananları bir ödül bekliyor. (Oyunun sonunda tüm oyuncular: hem kazananlar hem de katılımcılar tatlı bir ödül alır - bir elma veya armut)
Bu yüzden takımlara ayrılıyoruz ve her takıma bir isim buluyoruz.
II. Yarışmalar.
1. Eğlenceli gramer.
Aşağıdaki hayvanların yavrularını isimlendiriniz. Bu bir bağırma oyunudur. Hep birlikte cevap vermelisiniz. Takımlar tek tek, iki kelimeyle cevap verirler.
Kedi - yavru köpek - yavru kaz - kaz yavrusu at - tay sığırcık - küçük sığırcık domuz - domuz kurbağa - küçük kurbağa inek - buzağı
2. Pasta kadar basit.
a) Bazı insanlar bir şarkıyı nasıl doğru söyleyeceğini bilmiyor. Bu sözlerde ayının neye bastığını bulun:
Sinek mantarı, fırın, kuru rüzgar, aşağı ceket, saçmalık (kulak).
hindi - hindi koyunu - kuzu keçi - oğlak tavuk - tavuk tavşan - küçük tavşan yılan - küçük yılan tavşan - küçük tavşan hamamböceği - ?
b) İplik lifi ve yağının elde edildiği bitkiyi aşağıdaki kelimelerle bulun:
Akçaağaç, film, itüzümü, yağdanlık, bebek bezi (keten).
3. Kız isimleri.
Bir dizi harften kız isimleri oluşturun.
4. Hayvan zekası.
Verilen kelimelerden hayvan adlarını oluşturunuz.
OĞUL + VEYA + GİT = (gergedan)
leğen kemiği + RE + SUYU = (yusufçuk)
ADIM + I + YAY = (kurbağa)
LUB + VOY = (manda)
TUZ = (geyik)
BICH + SI = (kızkanat)
ÇATI + MAT = (maymun)
KÖPÜK + APT = (panter)
5. Geokonektör.
Büyük harflerin adlarını oluşturun ve bunları oklarla karşılık gelen durumlara bağlayın.
6. Transformatörler.
Her seferinde bir harfi değiştirerek bir kelimeyi diğerine dönüştürmeyi deneyin.
7. Rahatlayalım!
Şimdi biraz mola verelim ve birkaç dakika dinlenelim. Aynı zamanda oyunun şu anki ara sonucunu da özetliyoruz.
Bunu biliyor muydun?
Bir arı 100 gram bal elde etmek için 190.000 çiçekten nektar toplar.
Atlar ayakta uyumayı yatarak uyumaktan daha rahat bulurlar. Birkaç ay boyunca hiç yatmayabilirler.
Şiddetli donlarda sadece -110 derecelik sıcaklıklara dayanabilen kazlar ve kediler hayatta kalır. Kutup ayıları ve foklar -80 dereceye kadar düşük sıcaklıklara dayanabilirken, çoğu memeli yalnızca -45 dereceye kadar sıcaklıklara dayanabilir.
Guguk kuşu yumurtalarını diğer kuşların yuvalarına atıyor, düşündüğümüz gibi hiç de anlamsızlıktan değil, tamamen farklı bir nedenden dolayı: diğer kuşlar gibi hemen yumurtlamadığı için yuvada civciv çıkaramaz. ama uzun aralıklarla.
8. Yıldız sözcükler.
9. Yeniden düzenleme.
Harfleri yeniden düzenleyerek yeni bir kelime oluşturun.
UKOR (ders)
KONİ (kumaş)
MART (yara izi)
İPTAL (para)
POKER (stoker)
LEIKA (uşak)
BANKA (yaban domuzu)
ŞİŞE (cam)
YÜZÜK (taban)
Kıyma (eşarp)
ANIS (kızak)
10. Eğlenceli sorular.
1) Hangi şehirde yüz kız ve bir erkek çocuk var? (Sevastopol)
2) Colorado patates böceği hangi patatesleri yemez? (Kek)
3) Hangi kuşun adı kırk harflidir? (Saksağan)
4) Hangi ay diğerlerinden daha kısadır? (Mayıs)
5) Bacakları olmayan at nedir? (Satranç)
6) Mutfağa ilk önce hangi misafir çıkıyor? (Hamamböceği)
7) Para neyi satın alamaz? (Sağlık)
8) Hangi tarlalarda çim yetişmez? (Şapkanın kenarında)
9) Hangi tavşan tilkiden korkmaz? (Otobüs)
10) Gözleriniz kapalıyken ne görebilirsiniz? (Rüya)
11) Altı harfli “incir” nasıl yazılır? (Smokva)
12) Hangi muhafızın 100 yüzü var? (Bekçi)
13) Hangi kulak duymaz? (İğne)
14) Hangi sebze en müzikaldir? (Fasulye)
15) Yüz farenin çok sayıda bacağı ve kulağı var mıdır? (Dört yüz bacak ve iki yüz kulak)
16) Bir büyükbaba, iki baba ve iki oğul üç çift bot giydiler. Kaç tane vardı? (Üç)
11. Muhakeme.
a) Kare bir odaya, her duvarın karşısında aynı sayıda sandalye olacak şekilde on sandalye yerleştirin.
b) Madeni paralardan piramit yaptılar. Üç parayı piramidin yüzü yukarı bakacak şekilde düzenleyin.
12. Bilmeceler.
1) Ayakkabıcı ayakkabıcı değildir,
Terzi terzi değildir:
Ağzında kıl tutuyor,
Elinde makas. (Kanser)
2) Herkes bizi tanıyor:
Alev kadar parlak
Biz aynı isimleriz
Küçük tırnaklarla. (Karanfiller)
3) KamAZ kamyonunun adı hangi nehrin adından geliyor? (Kama)
4) Şeytanların takıldığı sessiz yerin adı nedir? (Girdap)
5) Telaşlar ve korna sesleri,
Hızla homurdanıyor.
Tramvaya yetişemiyorum
Bu gevezeliğin arkasında. (Motosiklet)
6) Kazıcı
Benzinsiz ve lastiksiz
Toprak her gün gevşer,
Uzun bir labirent oluşturur. (Mol)
7) Saha siyah beyaz oldu;
Yağmur yağıyor, kar yağıyor,
Ve hava soğudu -
Nehirlerin suları buzla dondu.
Kışlık çavdar tarlasında donmak
Hangi ay, söyle bana! (Kasım)
8) Aynı anda neler yapılabilir:
Asılmak ve ayakta durmak, ayakta durmak ve yürümek,
Yürümek ve yalan söylemek, yalan söylemek ve yalan söylemek mi? (Kol saati)
9) Üstümüzde kim baş aşağı duruyor?
Yürüyor - korkmuyor,
Düşmekten korkmuyorum
Gün boyu uçmak
Herkes sıkılıyor mu? (Uçmak)
10) Büyükanne Varvara
Her yerde onları aradım.
Neredeyse boruya tırmanmadım,
Ve alnında bulundular. (Gözlük)
13. Harf aritmetiği.
DOME + SPECTRUM - BOW = cadde (cadde)
(FALCON - S) + (KYSH - K) = başlığın parçası (bant)
FİYAT + LİSTE = ? (merdiven)
Klima + CITRO = ? (çeşitli)
CLUB + KIL - A = saat (çalar saat)
14. Çin'e doğru.
Okları takip ederek boş hücrelere bir kelimenin başlayıp diğerinin bittiği harfleri yazın.
Cevap: 1. Domuz yağı; peynir; 2. Katman; 3. Koç; 4. Kanat; 5. Nagan; 6. Destek; 7. Arcana.
III. Maratonun sonuçlarını özetliyoruz.
