Anastasia Sotnikova
“Bir çocuğa 5 dakikada saymayı öğretmek.” Ebeveynler için yönergeler

Sizce 5'te ne yapılabilir? dakika?

Örneğin 5 kişilik bir uçak dakika yaklaşık 67 km'lik bir mesafe kat etmektedir. Kişi bu kadar hız geliştiremese de bu süre zarfında pek çok şey yapabilir. fazla: Hafif bir kahvaltı hazırlayın, e-postalarınızı kontrol edin, egzersiz yapın ve çok daha ilginç ve faydalı şeyler yapın.

Bu yazımda matematiksel becerileri nasıl geliştirebileceğinizden bahsetmek istiyorum. bebeğim sadece 5 dakika içindeözel araçlar ve bilgi olmadan. Küçük olanı yapmak için çocukİlk matematiksel kavramlara başarıyla hakim oldu ve okulda daha ileri çalışmalar için gerekli becerileri edindi, bir yetişkinin açıkça Bilmek: tam olarak ne öğretmek istiyorsun şu anda çocuk.

Birçok kişi yanlışlıkla matematiksel yeteneğin sayılara ilişkin bilgi ve bunları hesaplama yeteneği olduğuna inanır. saymak. Doğrudan çok uzak. Uygulamamda sıklıkla böyle karşılaşıyorum örnekler: “Andryusha'm zaten 10'a kadar sayar» , diyor üç yaşındaki bir çocuğun annesi. Ancak Andryusha'ya 5 küp verirseniz ve sormak: “Kaç karın kasın var?”, o zaman çocuk doğru cevabı veremez (son sayı, çünkü niceliksel hesaplamayı bilmiyor, ancak sayıların adını doğrudan sırayla yeniden üretiyor. Başka bir deyişle, Andryusha « 10'a kadar sayar» sonra metni kafiyesiz bir şiir gibi yeniden üretir. Bu "ezberleme" daha sonra sıralı ve niceliksel saymada ustalaşmada zorluklara yol açar. Bu aşağıda açıklanmıştır anlar: “Andryusha, garaja 3 araba koy”. Çocuk görevi yanlış gerçekleştiriyor - farklı bir miktar belirliyor. Çocuğa Niceliksel hesaplamaları bilmeyenler de cevap vermekte zorlanacaktır. soru: "Söylesene sepette kaç elma var?". Bebeğin bunu öğrenmesi için elmaya ihtiyaç vardır saymak(miktarı ifade edin öğe sayısı, yani belirli eylemleri gerçekleştirmeniz gerekir. Erken yaşta bu belli bir süreç olacaktır - çocuk sepetten bir elma alır, miktarını belirtir "bir", bir kenara koyuyor. Sırada diğer elmalar var. Daha büyük okul öncesi çağda çocuk bu eylem daha önce edinilen becerilere dayalı görsel algı kullanılarak gerçekleştirilecektir.

Eğitim sırasında Bebek Erken yaş matematik kavramlarının birkaç kez takip edilmesi gerekir koşullar:

1. Eğitimi eğlenceli bir şekilde yürütün;

2. Kavram girme sırasını takip edin;

3. Dersleri sistematik olarak yürütün.

Çocuğunuza 5'e kadar saymayı nasıl öğretirsiniz? dakika? Parmak oyunları burada size yardımcı olacaktır. Örneğin,

Bebek sağ elinizde veya başparmağınızdan başlayarak her parmağınıza kendi parmağınızla dokunun)

Bir iki üç dört beş -

(parmağınızı büktüğünüz her kelime için Bebek sol elinizde veya başparmağınızdan başlayarak her parmağınıza kendi parmağınızla dokunun)

Parmaklar oynayacak.

(parmakları sıkmak ve açmak)

Yol boyunca koşalım

(parmaklar "koşmak" masada veya dizlerde)

Ve oyuncaklarını buldum:

(parmaklarınızı birleştirin çocuğun yumruğu)

Bir uçak

(büyükten başlayarak "açık" tek parmak Bebek)

İki helikopter

("açık" işaret parmağı Bebek)

Üç çıngırak

("açık" orta parmak Bebek)

Dört havai fişek

("açık" yüzük parmağı)

Beş tüylü tavşan.

("açık" küçük parmak, tüm avuç içi göster)

Birbirlerinin hemen yanında duruyorlar.

Yanlarında bir fil var.

(diğer taraftan "açık" baş parmak)

İki komik ördek yavrusu

("açık" işaret parmağı Bebek)

Yanlarında üç kedi yavrusu var.

("açık" orta parmak Bebek)

Ve dört kitap daha

("açık" yüzük parmağı)

Ve arkalarında beş maymun var.

Bir iki üç dört beş.

(parmaklarınızı aynı anda bükün iki kolundaki bebek, büyük olandan başlayarak)

(parmakların yumruk şeklinde sıkılması ve açılması)

Bu oyun yavaş yavaş öğrenilmelidir. Çocuklar için ilk dört satır yeterlidir. 2 yaş için önce bir yandan, sonra diğer yandan egzersizleri öğrenin.

Nicel öğrenme yalnızca evde yapılamaz. Bu her yerde yapılabilir, asıl önemli olan şartlara uymaktır.

Mesela yürüyüşe çıkacaksınız ve çocuğa oyuncaklar da yürüyüşe çıkmak istiyor. İzin vermek çocuk seçecek ne almak istiyor. Eğer çocuk bir sürü oyuncak getiriyor, sonra yanında ihtiyacın olanı seç miktar: “Bugün sadece iki oyuncak alabiliyoruz - bir kova ve bir kepçe - bunlar iki oyuncak; Bir oyuncak bebek ve bir oyuncak ayı iki oyuncaktır.” Adı geçen oyuncakları bir kenara bırakın ve bebeğin dikkatini sayıya odaklayın - bunlar iki oyuncak. Tavsiye etmek çocuğa gerekli miktarı kendiniz alın. Bebek ikiye kadar saymayı öğrendiğinde bir sonraki sayıya geçer.

Korumalı alanda başlattığınız şeyi pekiştirebilirsiniz Evler: “Bugün Oyuncak Ayı'nın doğum günü. Küçük Tavşan ona gelecek. İki tane olacak. Bu nedenle iki kek yapmak gerekiyor.”

Sonbaharda, niceliksel hesaplamayı analoji yoluyla toplayarak öğretebilirsiniz. yapraklar: “Bak ne güzel bir yaprak buldum. Yalnız üzgün. Bunun gibi bir tane daha bulalım, iki yaprağımız olsun... Şimdi iki yaprağımız oldu.”

Sayılarla ancak şu durumlarda tanışmaya başlayın: çocuk Niceliksel hesaplamada ustalaşacak, yani soruyu doğru cevaplayacak "Kaç tane?".

Gördüğünüz gibi bunu öğretmek hiç de zor değil. çocuğu say ve en fazla 5 gerektirir dakika.

Konuyla ilgili yayınlar:

3-4 yıllık FEMP'ye ilişkin notlar. Bunny'ye saymayı öğretiyoruz. Amaç: Uygulama tekniğini kullanarak iki eşit nesne grubunun nasıl karşılaştırılacağını öğretmeye devam edin, karşılaştırma sonuçlarını çok kelimesiyle belirtin.

Ebeveynlere yönelik danışma “Çocuğunuza güvenlik kurallarını öğretmek.”ÇOCUĞA GÜVENLİK KURALLARINI ÖĞRETMEK Çocuğunuzun adresini ve telefon numarasını çok küçük yaşlardan itibaren öğrenin. Çocuklara öğretirken sabırlı olun! Onlar.

Ebeveynlere yönelik danışma “Çocuğa karşıdan karşıya doğru geçmeyi öğretmek” Veli toplantısı: “Çocuk karşıdan karşıya geçiyor.” Bir çocuğa küçük yaşlardan itibaren karşıdan karşıya geçmeyi doğru bir şekilde öğretmesi gerekir: 5-6 yaşından itibaren değil, çok daha erken.

“Futbol” birçok sorunu çözmek için kullanılabilecek klasik bir oyundur: 1. Beyin yarıkürelerinin senkronize işleyişinin geliştirilmesi (ısınma.

Evde eğlenceli matematik kullanımına ilişkin ebeveynler için yönergeler Ebeveynler için metodolojik öneriler. Evde eğlenceli matematik. Çocuğun yetiştirilmesinde ve eğitiminde ailenin rolü çok önemlidir. Ebeveynler,.

Sverdlovsk Bölgesi Genel Mesleki Eğitim Bakanlığı
Devlet bütçeli mesleki eğitim kurumu
Sverdlovsk bölgesi
"Kamyshlovsky Pedagoji Koleji"

Sanatçılar:

3. “ÖNCE” grubunun öğrencileri

Danışman:

Bolotova E.Yu

Kamışlov, 2018

Ana sınıfların toplanması öğretmenlere, öğrencilere vb. yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Koleksiyonda "Sana 5 dakika içinde öğreteceğim" adlı bir ustalık sınıfı yer alıyor. Koleksiyon, içerikleri ve ana sınıfları doğrudan içerir

Koleksiyon pedagojik kolej öğrencilerine yöneliktir ve aynı zamanda öğretmenler, eğitimciler, sosyal hizmet uzmanları, ebeveynler ve ek eğitim öğretmenleri için de faydalı olabilir.

İçindekiler

"Kol saati"

Hedef seyirci kitlesi:

Hedef (öğretmenin bakış açısından): okul öncesi çağdaki çocuklarda bir aktivite ürünü oluşturmak için önerilen algoritmaya göre çalışma yeteneğinin geliştirilmesi.

Görevler:

eğitici :

Kartonla çalışmak için çeşitli teknikleri kullanabilmek

Gelişimsel:
eylemlerinizi göreve uygun olarak planlayın;

Bilgi sisteminde gezinin

Öğretmenle ortak faaliyetlerde bulunun

Eğitici:

aktivite ve yaratıcılık için motivasyon oluşumu.

Teçhizat: eski disk, makas, karton; bilgisayar, pedagojik örnek, sunum, keçeli kalem, basit kurşun kalem, 10 uçlu iplik, raptiye.

Ana sınıfın ilerlemesi:

Merhaba çocuklar. Hepimiz el sanatlarımızı ve fotoğraflarımızı gerçekten seviyoruz. Ama muhtemelen herkesin hâlâ eski diskleri vardı?

Bende de bir sürü var ama onları süslemek istiyorum. Bunları dekore etmek için bir fikrim vardı ve bilmeceyi tahmin edelim:

Gece gündüz gidiyorlar.

Asla yorulma.

Ritimle monoton bir şekilde fısıldıyorlar:

Tik, tak, tik, tak.

Oklar bıyıklara benziyor.

Arandılar...

Aferin çocuklar!

Hoş geldin.

Evet

Kol saati

Ana bölüm

Doğru beyler, şimdi diskten bir saat yapacağız. Şimdi CD disklerden zanaatımızı kendi ellerimizle süslemeye başlayalım. Çalar saatin dış kısmı parlak olacak; sayıların bulunduğu kareleri bir daire içinde yapıştırmamız ve bunları normal bir kadran üzerine yerleştirmemiz gerekiyor. Arka yüzeye, ortada, okları tutturmamıza yardımcı olacak daha büyük bir daire yapıştırmamız gerekiyor.
Lütfen okların hareketli olması gerektiğini, dolayısıyla yapıştırılamayacağını unutmayın. Okları bir raptiyeye bağlayacağız ve çalar saatteki zamanı gösterecek şekilde döndürülebilirler. Ayrıca dışarıya, ancak daha küçük boyutta bir karton daire yapıştırmanız ve ortasına bir ok düğmesi yapıştırmanız gerekir. Oklar için normal ofis kağıdından daha kalın bir malzeme seçmek en iyisidir; örneğin bunları Whatman kağıdından veya ince kartondan kesin. Üstte "çan kabının" kesik kısmını arka tarafa yapıştırmanız gerekiyor ve altta iki kesim yapıp büktükten sonra karton standı sabitlemeniz gerekiyor. Artık bu yuvalara bir CD yerleştirmeniz gerekiyor ve alarm saatimiz hazır, ders çalışmaya veya oyun oynamaya başlayabilirsiniz.

imalat

Son bölüm

Arkadaşlar, saatleriniz o kadar güzel ki hediye edebilir ya da rafa kaldırıp odanızı süsleyebilirsiniz.

Dinle, işini bitir

"Çiçek Sepeti"

Hedef seyirci kitlesi: kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar

Hedef (öğretmenin bakış açısından): çocuğun duygusal alanının gelişimi, büyüklere saygı

Görevler: eğitici :

Yaratıcı yetenekleri güçlendirmek ve geliştirmek

Gelişimsel:

öğretmen ve çocuğun yaratıcı ortak faaliyetleri yoluyla yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi

eğitici :

çocuklara eski nesillere sevgi ve saygı aşılayın

Teçhizat: renkli karton ve kağıt, makas, PVA tutkalı, kurşun kalem, sarı peçete, cetvel, arka levha, tutkal fırçası, çöp kutusu

Ana sınıfın ilerlemesi:

Renkli karton ve kağıt, makas, yapıştırıcı, basit bir kurşun kalem, peçeteye ihtiyacımız olacak

Ana sınıf sunucusunu selamlayın.

Ana bölüm

Şimdi sepetinizle aynı renkte renkli karton alıyoruz. Renkli kağıttan bir sepet kesin. Sepetimizin tabanını dikkatlice bükün. Şimdi beyaz kartonu alıp çiçekleri yapıştıracağımız tabanı keselim. Tabanı sepetimize yapıştırın. Bak ne kadar güzel bir sepet yapmışsın. Sizce bunu büyükanneme vermem doğru olur mu yoksa başka bir şey mi eklemeliyim? Tabii ki ekleyin. Sepetlerinizi bu güzel çiçeklerle süsleyeceğiz. Bu tür çiçekleri hazırlamak için aynı renkteki ancak farklı çaplarda (boyutlarda) 9 daire kesmemiz gerekiyor, herkes başarılı mı? Şimdi dairelerin üzerinde kesimler yapıyoruz, bu şekilde 16 kesimimiz olmalı. Hepiniz başardınız mı?

Şimdi yaprakları elde etmek için kenarları yuvarlıyoruz. Şimdi her bir yaprağı ikiye katlıyoruz, yaprakların ne kadar hacimli olduğuna bakın. 3 yaprak topluyoruz ve ortasına yapıştırıyoruz. Daha sonra sarı bir peçete alıyoruz, küçük bir kısmını yırtıyoruz ve parmaklarımızın dairesel hareketlerini kullanarak bir top elde ediyoruz. Çiçeğin ortasına yapıştırın.

Şimdi çiçeklerimiz için buna benzer yapraklar yapacağız.

Peki sepet için tüm süslemeleri hazırladık, siz süsleyebilirsiniz. Önce uyguluyoruz, nerede ve neye sahip olacağımızı deneyip sonra yapıştırıyoruz.

Herkes başarılı oldu mu? Bana göster. Herkesin ne kadar güzel, rengarenk çiçeklerle dolu sepetleri ortaya çıktı.

Tek yapmamız gereken imzalamak.

Usta sınıf lideriyle birlikte ürünü adım adım gerçekleştirirler. Dikkatlice dinleyin, sunum yapan kişinin sorularını yanıtlayın ve zorluk varsa bir yetişkine başvurun (yetişkin zorluk çekenlere yardım sunar)

Son bölüm

Komşunuza hangi çiçek sepetlerini yaptığınızı gösterin. Şimdi sepetleri belirtilen yere koyuyoruz. İşyerini temizliyoruz.

Ürüne hayran olmak, işyerini temizlemek.

"Büyükanne, büyükbabanın yanında"

Hedef seyirci kitlesi

Hedef: çeşitli üretken faaliyetler kullanarak “büyükanne” ve “büyükbaba” tatil figürleri yapmak.

Görevler:
eğitici :

çocuklara genel bir kompozisyon oluşturmayı öğretin.

Gelişimsel:

yaratıcı hayal gücü, düşünme, ince motor becerileri geliştirin.

Eğitici:

çocuklarda eski nesillere karşı nezaket, saygı ve sevgi oluşturmak.

Ekipman ve malzemeler: tutkal kalemi ve PVA, makas, pamuk yünü, renkli karton, kırmızı ve siyah kalemler, şablonlar, basit bir kalem, arka sayfa, çiçek ve kelebek boşlukları.

Ana sınıfın ilerlemesi:

Güvenlik önlemlerine dikkatinizi çekmek istiyoruz: Dikkatli çalışın, dikkatiniz dağılmasın, masada düzen olmalıdır.

Birbirlerini selamlıyorlar.

Güvenlik önlemlerini dikkatle dinleyin.

Ana bölüm

El sanatları yapmak için ihtiyaç duyacağınız tüm gerekli ekipman ve malzemeler masanın üzerinde sizin için hazırlanıyor.

Öyleyse işe koyulalım, önce ihtiyacınız olan renkteki kartonu alalım - bu gelecekteki figürler için kıyafetler olacak. Şablonu alıp kontur boyunca takip edip kesiyoruz. Karton boşlukları alıyoruz - bunlar kafa olacak. Vücuda yapıştırın. Siyah keçeli kalem kullanarak gözleri ve burnu, ağzı ise kırmızı keçeli kalemle çiziyoruz. Pamuk yünü ve PVA tutkalı alıp saç, kaş ve bıyık yapıyoruz. Boş bir kelebek ve çiçekler alıyoruz, kelebeği büyükbabanın elbisesine, çiçekleri de büyükannenin elbisesine yapıştırıyoruz. İstenirse gözlük ve pembe yanaklar ekleyin.

İşi yapıyorlar.

Çalışma sırasında bir aplike yapıyorlar.

Son bölüm

Uygulamamız hazır. Uygulama hediye olarak kullanılabilir.Onları kaldırın ve yarattığınız büyükanne ve büyükbabaların ne kadar parlak ve çok güzel figürlerine hayran kalın! Bunlar bizim yetenekli ustalarımız!

Bitirin ve sonucu gösterin.

"Isothread"

Hedef seyirci kitlesi : okul öncesi çağındaki çocuklar

Hedef: alışılmadık bir çizim tekniği (nitkografi) kullanarak bir kompozisyon oluşturmak

Görevler:

eğitici :

Çocukları iplikle çizim tekniğiyle tanıştırın, guajla doğru çalışma becerilerini güçlendirin

Gelişimsel:

Yaratıcı bireysellik, ince motor beceriler, mekansal kavramlar geliştirmek

eğitici :

Çalışmanızın sonuçlarına olumlu bir tepki uyandırın, estetik nitelikleri geliştirin

Teçhizat : 2 yaprak kağıt, iplik (yünlü ve ince), boyalar, fırçalar, su kabı, ağır kitap, arka sayfa

Ana sınıfın ilerlemesi :

Bir topun içinde var, bir bobinin içinde var,

Hatta iğne deliğindedir.

Kesinlikle doğru. Arkadaşlar hangi konuları biliyorsunuz?

Lütfen bana ipliğin neden gerekli olduğunu söyle?

Sağ! Ama bugün size özel bir iplik getirdim, onunla sadece dikmek, nakış yapmak, örmekle kalmayıp aynı zamanda çizim de yapabilirsiniz! Hayal edebilirsiniz? Bugün size yün ve dikiş ipliği ile nasıl çizim yapılacağını öğreteceğim! Denemek ister misiniz?

İş Parçacığı

Yünlü, dikişli, ince, kalın vb.

Dikmek, nakış yapmak, örmek

Ana bölüm

Size iplerle nasıl çizim yapacağımızı göstereceğim. İlk önce kalın bir yün iplik alıyoruz. Al ve bana göster.

Harika, o zaman, dikkatlice boyaya batırın ve şimdi, merkezden spiral şeklinde dairesel hareketler kullanarak ipliği bir kağıdın üzerine koyun, ipliğin ucunu tutun ve bir fırçayla yavaşça yardım edin. Kuru ipin ucunu sağ elimizde tutarak aşağıya doğru yönlendiriyoruz ve sol elimizle ipin üzerine bir parça kağıt koyup avucumuzla bastırıyoruz (Öğretmen gösterir ve anlatır, yardım eder).

Şimdi ipliği yavaşça dışarı çekin. Büyü olur!

Bakın ne kadar güzel çıktı! -Bana resminin neye benzediğini söyle?

İlginç? O halde tekrar denemenizi öneririm, ancak bu sefer daha zor olacak! Dikkat, şimdi ince bir iplikle ve farklı bir renkle çizmeye çalışacağız.

O halde kaldırın ve bana ince ipliği gösterin. Şimdi yün ipliğiyle aynı adımları tekrarlıyoruz.

İpliğinizi dikkatlice boyaya batırın ve şimdi merkezden spiral şeklinde dairesel hareketler kullanarak ipliği bir kağıdın üzerine koyun, ipliğin ucunu tutun ve bir fırçayla yavaşça yardımcı olun. Kuru ipin ucunu sağ elimizde tutarak aşağıya doğru yönlendiriyoruz ve sol elimizle ipin üzerine bir parça kağıt koyup avucumuzla bastırıyoruz (Öğretmen gösterir ve anlatır, yardım eder).

Şimdi ipliği yavaşça dışarı çekin. Harika, ikinci resmimiz var.

Çalışmalarının sonuçlarını gözden geçirin

Bir kelebeğin üzerinde; bir çiçekte vb.

Çocuklar öğretmeni dikkatle dinler ve onunla birlikte eylemler gerçekleştirirler.

Son bölüm

Nitografiyle tanışmak ilginizi çekti mi? Hangi iplikle (dikiş veya yün) çizim yapmak daha zordu? Çizim kuruduğunda görüntünüzün ayrıntılarını kendiniz doldurabilirsiniz.

Çocuklar öğretmeni dikkatle dinler ve diyaloğa katılırlar.

"Havalı karpuz"

Hedef seyirci kitlesi : kıdemli grup

Ders: "Havalı karpuz"

Hedef: Çocukları tıraş köpüğüyle alışılmadık çizim tekniğiyle tanıştırın

Görevler:
Eğitici:

Tıraş köpüğü çizmenin farklı yollarını gösterin

Gelişimsel:

Görüntüleme tekniklerinin özelliklerini tanıtmak

Eğitici:

Yaratıcı çalışmaları tasvir etme alıştırması yapın

Ana sınıfın ilerlemesi:

Sana genellikle kim karpuz alır?

Şimdi her biriniz kendi karpuz diliminizi yapalım.

Evet

Ebeveynler

Ana bölüm

Şimdi sizi çalışmaya başlamaya davet ediyoruz.

Kartonu alıp üzerine havadar karpuz şeklinde bir şablon yerleştiriyoruz, ardından bu şablonu kartonun üzerine yapıştırıyoruz, şimdi hacimsel boyalar hazırlamamız gerekiyor, bunun için tıraş kremine, PVA yapıştırıcısına, boyalara ihtiyacımız olacak. Tüm malzemeleri karıştırın ve elde edilen boyayı taslağa uygulayın ve konfeti tohumlarını yerleştirin.

Uygulamak

Son bölüm

Çalışmanız için teşekkürler, çok iştah açıcı karpuz dilimleri elde ettik.

Dinlerler ve işlerini bitirirler.

Çocuklardan teneffüs sırasında sınıfı boşaltmalarını, sınıfı iyi havalandırmalarını, Mozart'ın eserlerinden birini çalmalarını ve ders başlamadan birkaç dakika önce öğrencileri davet etmelerini isteyin. Bu tekniğin öğrenme için doğru atmosferi yaratmaya ne kadar yardımcı olduğuna şaşıracaksınız. Mozart'ın müziğinin etkisi altında, dinleyicinin beğenip beğenmemesine bakılmaksızın zihinsel yeteneklerin arttığı kanıtlanmıştır.

Bu müziği dinlemek, neredeyse tüm serebral korteksin, özellikle de motor koordinasyon, mekansal düşünme, görsel süreç ve bilincin daha yüksek süreçleriyle ilgili alanların çalışmasını harekete geçirir. Sonuç olarak düşünce süreçleri uyarılır ve hafıza gelişir. Öğrenci performansı artsa da gelişmese de, konuya ve derslerinize dikkat çekmeniz garantidir!

Günümüzde çoğu çocuk görsel olarak öğrenmektedir. Siz kendiniz karar verin, televizyon ekranı, bilgisayar, telefon ve tablet karşısında ne kadar vakit geçiriyorlar? Öğrencilerin sınıfa girip tüm bu modern iletişim ve eğlence araçlarını terk etmek zorunda kaldıklarında anında hayata ilgilerini yitirdikleri, yalnızca en sevdikleri Youtube, Vkontakte, Viber ve Instagram'a tekrar dönebilecekleri anı düşündükleri ortaya çıktı. Düşüncelerini biraz “kandırmaya” çalışın.

Derse, dersin konusuyla ilgili bir video, müzik videosu, kısa film veya kliple başlayın ve ardından sorular sorun veya bunları önceden tahtaya yazın. Ayrıca öğrencilerinize bir video mesajı da kaydedebilirsiniz (laboratuvar asistanının veya herhangi bir öğretmenin veya lise öğrencisinin mesajı açmasına izin verin, işlem bittikten sonra giriş yapabilirsiniz). Genel sürpriz ve ilgi garanti edilecektir. Bu yaklaşım, öğrencilerin dikkatini çalışılan konuya yoğunlaştırmaya ve materyali daha iyi anlamalarına yardımcı olacaktır.

Sınıftaki sıraların düzenini zaman zaman değiştirin. İşin püf noktası, çocukların birçok şeyden çabuk sıkılmasıdır. Kabul ediyorum, zamanla okul öğrenciler için tanıdık ve sıradan bir hale geliyor; çocuklar yerel rutin, kurallar ve sınıf ortamı hakkında zaten çok şey biliyor, bu nedenle belirli bir konfor alanına giriyorlar ve daha tembelleşiyorlar. Sallayın onları! Masaları bir gün çiftler halinde, diğer gün 3-4 kişilik gruplar halinde, üçüncü gün ise daire şeklinde olacak şekilde hareket ettirin. Kendi başınıza yapmak zorunda kalmamak için öğrencileri de buna kolayca dahil edebilirsiniz (erkekler yalnızca bu tür etkinliklerden memnun olacaktır).

Ayrıca permütasyonlarınızı dersteki belirli bir aktiviteyle de ilişkilendirebilirsiniz. Böylece öğrenciler bu kez istemeden de olsa öğretmenlerinin kendileri için hazırladıklarını düşünecekler ve bu durum çocukların çalışma sürecine daha derin katılımına ve konuya ilginin oluşmasına katkı sağlayacaktır. Bu numarayı yapmak için zaman ayırın ve ilk bakışta tamamen standart dışı bir çözümün öğrencilerinizin öğrenme potansiyelini ortaya çıkarmanıza nasıl yardımcı olabileceğini göreceksiniz.

Bir önceki tavsiye gibi bu tavsiye de “sarsılma” ile ilgilidir. Öğrenciler, zil çaldıktan ve sıralarına oturmaya çağırıldıktan sonra ders kitaplarını, defterlerini çıkarıp içlerine “sayı, sınıf çalışması” yazmaları yönünde bir komut verileceğini çok iyi biliyorlar. Onları şaşırtın! Tüm ders malzemelerini evrak çantalarına saklamayı ve önlerinde tamamen temiz bir masa bırakmayı teklif edin. Çocukların merakı artacak ve bundan sonra ne olacak merakla bekleyecekler. Daha sonra dersin konusuyla ilgili tartışmalı bir açıklama ile derse başlayabilirsiniz. Bu, çocukları çalışılan konuya derinlemesine dalmaya zorlayacaktır.

Tüm çabalarınızda iyi şanslar, yeni başarılar için iyi bir ruh hali ve enerji, sevgili meslektaşlarım!

Sana doğru:

Dersin ilk 5 dakikasında sessizliği ve verimliliği ayarlamanın mümkün olduğunu düşünüyor musunuz?

Ustalık sınıfı “Sana 5 dakika içinde öğreteceğim”

Merhaba beyler!

Lütfen bana hangi tatilin yaklaştığını söyle? (Uluslararası 8 Mart Günü)

8 Mart'taki bu sevilen tatilin tarihi, M.Ö. 1. yüzyıldaki Antik Roma geleneklerine kadar uzanıyor. Büyük Jüpiter'in karısı olan tanrıça Juno'nun büyük bir güce sahip olduğuna ve muazzam yeteneklere sahip olduğuna inanılıyordu. Pek çok adı vardı: Juno-Takvim, Juno-Coin. İnsanlara güzel hava, hasat, işlerinde iyi şanslar verdi ve yılın her ayında açıldı. Ancak Romalı kadınların çoğu, genel olarak kadınları ve özellikle doğum sırasında patronluk taslayan Juno - Lucia'ya ("parlak olan") tapıyorlardı. Her evde saygı görürdü; evlendiğinde ve çocuğunun doğumunda ona hediyeler getirilirdi.

Roma'nın kadın yarısı için en neşeli tatil, bu tanrıçaya adanan ve Başhemşireler olarak adlandırılan 1 Mart'tı. Daha sonra tüm şehir değişti. Şenlikli giyimli kadınlar ellerinde çiçek çelenkleriyle Juno Lucia tapınağına yürüdüler. Dua ettiler, çiçek hediye ettiler ve patronlarından ailede mutluluk istediler. Bu sadece saygın Romalı kadınlar için değil, aynı zamanda o gün işlerini erkek köleler tarafından yerine getirilen köleler için de bir bayramdı. 1 Mart'ta erkekler eşlerine, akrabalarına ve arkadaşlarına cömert hediyeler verdi, hizmetçileri ve köleleri de ihmal etmedi.

Modern dünyada Kadınlar Günü 8 Mart'ta kutlanıyor. Bu bayramın tarihi 19. yüzyılda başladı ve kadın hakları mücadelesinin verildiği güne ithaf edildi. 8 Mart 1857'de New York'ta giyim ve ayakkabı fabrikalarında çalışan kadın işçilerin bir gösterisi düzenlendi. Daha sonra kendilerine 10 saatlik çalışma günü, kabul edilebilir çalışma koşulları ve erkeklerle eşit ücret verilmesini talep ettiler. Bundan önce kadınlar günde 16 saat çalışıyor ve bunun karşılığında yalnızca kuruş alıyordu. 8 Mart 1857'den sonra kadın sendikaları oluşmaya başladı ve ilk kez kadınlara oy hakkı verildi. Ancak ancak 1910'da Kopenhag'daki Uluslararası Sosyalist Kadınlar Konferansı'nda Clara Zetkin, 8 Mart Dünya Kadınlar Günü'nü kutlamayı önerdi. Bu, dünyanın her yerindeki kadınlara bağımsızlık ve eşitlik mücadelesine katılmaya yönelik bir tür çağrıydı; çalışma hakkı, onurlarına saygı ve dünya barışı mücadelesine katılarak karşılık verdiler. Bu bayram ilk kez 1911'de kutlandı, ancak yalnızca 19 Mart'ta Avusturya, Danimarka, Almanya ve İsviçre'de kutlandı. Daha sonra bir milyondan fazla erkek ve kadın bu ülkelerde sokaklara çıktı ve gösteri şu slogan altında gerçekleşti: "İşçilere oy hakkı - sosyalizm uğruna mücadelede güçlerin birleştirilmesi." Rusya'da Dünya Kadınlar Günü ilk kez 1913'te St. Petersburg'da kutlandı. Organizatörleri kadınlar için ekonomik ve politik eşitliğin sağlanması çağrısında bulundu. Kadınların en güçlü gösterilerinden biri 7 Mart 1917'de Petrograd'da gerçekleşti. Ve 1976'da Dünya Kadınlar Günü BM tarafından resmen tanındı.

8 Mart, emekçi kadınların hak mücadelesinde uluslararası dayanışma günü olarak görülmeye başlandı.

Bugün 8 Mart, baharın ve ışığın bayramıdır,kadının eş, anne, arkadaş olarak geleneksel rolü.

Tahmini bilmece:

Dünyanın en tatlısı kim?

Çocuklar kimi çok seviyor?
Soruna doğrudan cevap vereceğim:
- Bizimki en tatlısı... (Anne)

Bugün annenizin portresini kendi ellerinizle yapmanızı öneririm. Bunun için aşağıdaki öğelere ihtiyacımız olacak:

Anne yüz şablonu

Renkli kağıttan yapılmış çok sayıda hazır çiçek var.

Karton

Zamk

Ve fantezi.

Aşama 1.

Karton alın ve annenin yüzüne yapıştırın.

Adım 2.

Saç yerine çiçek yapıştırın

Aşama 3.

Eseri beğenerek anneme veriyoruz.

Sverdlovsk Bölgesi Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı Sverdlovsk bölgesinin devlet bütçeli mesleki eğitim kurumu “Kamyshlov Pedagoji Koleji” MASTER SINIFLARIN TOPLANMASI “5 DAKİKA İÇİNDE ÖĞRETİN” Kamyshlov, 2017

Üretken etkinlikleri öğretme yöntemleri üzerine “5 dakikada öğretin” ana sınıflarından oluşan bir koleksiyon. Yazar – derleyici: Fateeva P. O., 3. sınıf uzmanlık öğrencisi 02/44/02 “İlköğretim sınıflarında öğretim” GBPOU SO “Kamyshlovsky Pedagoji Koleji”. Başkan: Bolotova E.Yu., Kamyshlovsky Pedagoji Koleji öğretmeni. Koleksiyon pedagojik uzmanlık öğrencileri, öğretmenler ve okul öncesi eğitimcileri için faydalı olacaktır. Koleksiyonda ortalama 5 dakikada tamamlanabilen ustalık sınıfları yer alıyor. Bir içindekiler tablosu, açıklayıcı bir not, 5 bölüm (kağıt ve karton kullanan ustalık sınıfları; plastik malzeme kullanan ustalık sınıfları; sanatsal grafik malzemeleri kullanan ustalık sınıfları; atık ve doğal malzemeleri kullanan ustalık sınıfları; kumaş kullanan ustalık sınıfları), Kaynakça içerir. 2

İçindekiler Açıklayıcı not.................................................. ..... ................................................... ..................................4 BÖLÜM 1. Kağıt ve karton kullanılarak yapılan ustalık sınıfları................. ...................................................................5 “Bir Kar Taneleri Balerin”.................................................... ................................ ...................... .................................. ................ ...5 “Tavşan Yer İşareti”.................................. ......... .................................................... ... .................................................. ...................................5 BÖLÜM 2. Plastik malzemelerin kullanıldığı ustalık sınıfları................. ..................7 “Salyangoz”.................................. .... .................................................... ...................................................... ................ .................................7 “ Balina"............ .................................... ................................................................... ................................................... .................................................8 BÖLÜM 3. Sanatsal ve grafik materyallerin kullanıldığı ustalık sınıfları ....9 “Baykuş”.................. .................... .................................................................... ................................................ ........ ...................................................9 “Kelebek Bloğu” "..... ................................................... ...... .................................................. .................................................. .10 BÖLÜM 4. Atık ve doğal malzemelerin kullanıldığı ustalık sınıfları..................10 “Penguen”.................. ................................................................... ................................................................... ................................. ................. .....................10 “Fıstık ağacı”.................................. .................................................................... ................................................ ........ .....................11 BÖLÜM 5. Ana sınıf ve kumaş (iplik) kullanımı...... .... ....................................................12 "Balık". .................................................. .................................................. ...................................................... ..................................12 Kullanılan literatür listesi................. ................................................................... ...................................... 13 3

Açıklayıcı not Kişinin kendi öğretme deneyimini yaymanın etkili biçimlerinden biri ustalık sınıfıdır. Bu kavram, eğitim de dahil olmak üzere insan faaliyetinin birçok alanında yaygın olarak kullanılmaktadır. Öğretmenlik camiasında genellikle ustalık sınıfı açık bir ders, etkinlik veya öğretmenin başarılarının sunumu olarak anlaşılır. Pedagojik literatürde “ana sınıf” kavramının birkaç düzine tanımı vardır. Bir ana sınıf, belirli bir bilişsel ve problemli pedagojik göreve yaratıcı bir çözüm gösterme ve gösterme "pratik" eylemlerine dayanan özel bir eğitim faaliyeti biçimidir. Bir ana sınıf ile normal bir eğitim biçimi arasındaki fark, belirli bir ana sınıfa katılan bir öğrencinin profesyonellerden yeni bir şeyler öğrenebilmesi ve birçok yararlı ve ilginç bilgi edinebilmesidir. Çoğu zaman, bu tür ustalık sınıfları kendi alanlarındaki uzmanlar tarafından yürütülür. Ustalık sınıflarına katılanlar yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarabilecek, profesyonellerle iletişim kurabilecek ve ilham için yeni fikirler edinebilecekler. 4

BÖLÜM 1. Kağıt ve karton kullanarak ustalık sınıfları. “Balerin Kar Taneleri” Hedef: Kağıt tasarım becerilerini ve siluet kompozisyonu oluşturma yeteneğini geliştirmek. Hedefler:  Kağıtla çalışma becerilerinin geliştirilmesi;  kompozisyonsal siluet düşüncesinin geliştirilmesi;  doğruluğun geliştirilmesi;  Sanatsal zevkin ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi. Ekipman: balerin şablonları, kağıt (beyaz), makas, iplik veya olta. Biz kar taneleriyiz, biz tüyleriz, Dönmeyi umursamayız. Biz kar tanesi balerinleriyiz, Gece gündüz dans ederiz. İşin ilerleyişi: 1. Kenarı 20 cm olan bir kare kesin. 2. Kareyi ikiye bükün ve tekrar bükün. 3. Çapraz olarak katlayın. 4. Kar tanesini kesin ve açın. 5. Balerini yerleştireceğimiz bir kesim yapın. 6. Kar tanesi balerini hazır. “Yer imi tavşanı” Amaç: Yer imlerini kendi ellerinizle yapmak. Hedefler:  Kağıttan yer imlerinin nasıl yapıldığını öğretmek; 5

 sanatsal yaratıcılığa ilgi geliştirmek;  Ellerin, gözün, hayal gücünün, estetik zevkin ince motor becerilerini geliştirmek;   Çalışmada bağımsızlığı ve doğruluğu geliştirmek. uygulama becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek; Ekipman: makas, renkli kağıt, yapıştırıcı çubuk, siyah keçeli kalem, albüm sayfası. Ben güzel bir kitap ayracıyım. Sipariş için bana ihtiyacın var. Sayfaları boşuna çevirmeyin - Nerede kitap ayracı varsa, orayı okuyun! İşin ilerleyişi: 1. Albüm sayfasını dikkatlice ikiye katlayın ve kesin. 2. Sağ köşeyi bükerek solda bir köşe oluşturun. 3. Fazlalığı kesin, ikiye katlanmış bir üçgen elde edersiniz. 4. Yukarı doğru bir açıyla yerleştirin. Sağ ve sol kenarları üst köşeye kaldırın. 5. Önceki konuma geri dönüldü. 6. Üst köşeyi bükün. 7. Üst köşe çift olduğu için bir sayfayı aşağıya indirip yan köşeyi yukarı kaldırıyoruz. 8. Çizgi boyunca bükün. 9. İçini doldurun. 10. Aynısını sağ köşeyle yapıyoruz. 11. Arka planda köşeyi de içe doğru kıvırın. 12.İkinci yatay kağıt parçasından katlanmış kulakları ikiye bölün. 13.Kulakları birbirine yapıştırın ve kulakların iç kısmını pembe kağıttan kesin. 14. Birbirine yapıştırın. 15.Kulakları arka tarafa yapıştırın. 16.Mavi ve siyah kağıttan gözleri kesin ve birbirine yapıştırın. 17.Dişleri, burnu yapıştırın ve antenleri çizin. 6

BÖLÜM 2. Plastik malzemelerin kullanıldığı ustalık sınıfları. Ekipman: hamuru, tükenmez kalem, plastik bıçak. İşin ilerleyişi: “Salyangoz” 1. Beğendiğiniz üç renkte hamuru blokları hazırlayın. Parlak ve zıt renklerde orijinal bir salyangoz yaratmaya karar verdik. Kabuğu şekillendirmek için parlak pembe ve lila hamuru kullanacağız, gövdeyi ve boynuzları oluşturmak için ise turuncu kullanacağız. Öncelikle salyangoz gövdesini oluşturmanız gerekiyor. Çapı olan bir turuncu hamuru topunu açın. 2. Avuç içlerinizle kalın bir sosis haline getirin. Bir ucunu biraz inceltelim. 3. İnce kenarlar oluşturmak için iş parçasının kenarlarını parmaklarınızla düzleştirin. Salyangoz tabanı hazır. 7

4. Şimdi lavaboyu oluşturmaya başlayalım. Bir kabuk üzerinde güzel bir mermer desen elde edebilmemiz için, bizim durumumuzda parlak pembe ve mor olmak üzere farklı tonlardaki iki parça hamuru birbirine bağlamamız gerekiyor. Ortaya çıkan kütleyi bir top haline getirin. Sonra bundan uzun bir sosis yaratıyoruz. İnce uçtan bükmeye başlıyoruz. 5. Kabuğu gövdenin ortasına takın. 6. Ucu yukarı doğru bükün. Yuvarlak bir şekil vermek için parmaklarınızı kullanın. 7. Tabanın ince kenarlarına düzgün kıvrımlar vermek için şiş kullanın. 8. Turuncu hamuru ince bir sosis hazırlayın. Onu ikiye büküp salyangozun kafasına takıyoruz. Uçlarını biraz büküyoruz. 9. Şimdi dokuyu oluşturmak için tükenmez kaleme ihtiyacımız var. Macunu çıkarıyoruz ve ardından metal bir uç kullanarak dokuyu salyangozun gövdesine bastırıyoruz. Ekipman: hamuru, yığın ve bıçak, fırça, kürdan. İşin ilerleyişi: “Balina” 1. Mavi ve camgöbeği hamurundan, balinanın tabanını şekillendirmek için mermer efektli güzel bir kütle yaratıyoruz. Kütle parçalarını dikkatlice yoğurun. İki tonun karıştırılması sürecinde, karışımda hafif, zar zor farkedilen lekeler görünmeye başlayacaktır. Sonra hamuru bir top haline getiriyoruz. 2. Topu, gözyaşı damlası şekli vererek yuvarlamaya başlıyoruz. Yavaş yavaş bir damladan böyle bir boşluk oluşturuyoruz. Balinanın kafası kuyruğun tabanından daha büyük olmalıdır. 3. Yassı keklerden bir hayvanın kuyruğunu şekillendiriyoruz. Tabanın ince ucuna takın. 4. Bir kürdan kullanarak karnın dış hatlarını çizin. Beyaz hamuru ince bir kek oluşturup onu vücudun alt kısmına yapıştırıyoruz. Parmaklarınızı kullanarak pastayı istenilen kontur çizgisine kadar uzatın. 5. Bir bıçak veya yığın kullanarak ağız çizgisini kesin. 6. Gözler için girintiler oluşturun. İçine küçük siyah toplar veya boncuklar yapıştırın. 7. İki gölgenin birleştiği yerde, ağız çizgisinden çok uzak olmayan yan yüzgeçleri sabitliyoruz. 8

8. Kuyruğun tabanını ve yüzgeçleri küçük lacivert ve beyaz keklerle süsleyin. Minik siyah gözleri de vurgularla tamamlıyoruz. 9. Balinanın alt kısmını bir yığın halinde çizin. 10. Başın üst kısmında, balinanın derinliklerden yükseldikten sonra bir su çeşmesi saldığı bir delik vardır. Bu süreci bir zanaat üzerinde tasvir edeceğiz. Beyaz hamuru ince sosisler oluşturup birbirine bağlarız. Sosislerin üst uçlarını büküp farklı yönlere doğru düzeltiyoruz. Mini çeşmemiz var. 11.Daha sonra teknenin üst kısmında bir girinti oluşturup çeşmeyi oraya sabitliyoruz. BÖLÜM 3. Sanatsal ve grafik materyallerin kullanıldığı ustalık sınıfları. Ekipman: basit bir kalem, bir sayfa kağıt. İlerleme: “Baykuş” 1. Baykuşunuzun gözleri olması için küçük daireler çizin. Gözlerin arasına farklı yönlerde ayrılması gereken iki çizgi çizin. 2. Bu çizgilerin uçlarını göz çevresine çizerek kapatın. 3. Baykuşun gövdesini çizin, bunun için yarı oval bir daire kullanın, tavuk yumurtasının görünümüne benzemelidir. 4. Baykuşun dibine iki düz çizgi çizin, baykuş onların üzerinde duracaktır. Arkalarına yarım daire çizin, bu baykuşun kuyruğu olacak. 5. Daha sonra, küçük bir elmas şeklini kullanarak, elması gözlerin ortasına yerleştirerek baykuşun gagasını çizin. 6. Baykuşun vücudunun her iki yanında, sivri köşeleri aşağıya doğru kanatlar çekin. Daha sonra bir baykuşun bacaklarını, üç dar ovali çizin. 7. Şimdi baykuşun tüylerini darbelerle çizin. Ve kahverengi kalem veya keçeli kalem kullanarak renklendirin. 9

“Butterfly Blot” Ekipman: manzara kağıdı, bir bardak su, düz fırça, sulu boya. İşin ilerleyişi: 1. İlk önce yatay sayfayı katlama çizgisi boyunca bastırarak ikiye katlayın. 2. Sayfayı açın ve bir yarısına bir kelebek çizmeye başlayın. Başın ve vücudun yarısını siyahla çizin. 3. Kanatların ana hatlarını leylak rengiyle çizin. 4. Daha sonra vuruşlarla çalışacağız. Bir rengin birkaç vuruşunu uyguluyoruz, diğerini... Kelebeğin kanatlarını boyuyoruz. 5. Fırçayı bol suyla ıslatıp çizimi bulanıklaştırın. 6. Sayfayı ikiye katlayın. Tasarımın iyi basılması için elinizle bastırın. Sayfayı ters çevirin ve elinizle tekrar bastırın. Boyanın yaklaşık bir dakika boyunca tabakaya nüfuz etmesine izin verin. 7. Sayfayı genişletin. Kelebek neredeyse hazır. Haydi bıyığını çizelim. BÖLÜM 4. Atık ve doğal malzemelerin kullanıldığı ustalık sınıfları. Amaç: yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, mantıksal düşünme, ince motor beceriler, "Penguen" sanatsal zevki. 10

Hedefler:  El yapımı malzemelerden çeşitli el sanatları yapmayı ve bunları oyun ortamlarında kullanmayı öğretmek;  Yapıcı düşünceyi ve zekayı geliştirin;  Hedeflere ulaşmada kararlılığı aşılamak;  Dikkati, hafızayı, hareketlerin koordinasyonunu, hayal gücünü eğitin. Ekipman: karton plaka, yapıştırıcı, siyah guaj, turuncu, siyah, beyaz karton. İşin ilerleyişi: 1. Bir karton plaka alın ve arka tarafını siyah guajla boyayın. 2. Boya kururken turuncu kartondan penguenin gagasını ve bacaklarını kesin, beyaz ve siyah kartondan gözler yapın. 3. Daha sonra kurutulmuş tabağı alın ve bir kenarını bu şekilde bükün. 4. Daha sonra plakanın diğer tarafını katlayın. 5. Ortaya çıkan köşeyi aşağı doğru bükün ve yapıştırın. 6. Daha sonra gözleri, gagayı ve patileri yapıştırın. Ekipman: ince dallar (birkaç düz ve bir ağaca benzer), Antep Fıstığı Ağacı antep fıstığı (kabuklar), hamuru, kurdele ve suni çim (isteğe bağlı). İlerleme: 11

BÖLÜM 5. Ana sınıf ve kumaş (iplik) kullanımı. Ekipman: karton, makas, renkli ipler, yapıştırıcı. İşin ilerlemesi: “Balık” 1. Kartondan bir balık şablonu kesin. 2. İplikle sarın. 3. Gözleri üstüne yapıştırın. 12

Kullanılan literatürün listesi  http://pedkopilka.ru/blogs/ekaterinaaleksandrovnagulkova/masterklassnezhinki balerinkiilivgorodprishlazima.html  https://masterclassy.ru/podelki/podelkiizbumagi/14445zakladkaizbumagizayka masterklasssfoto.html  http://onwomen.ru/ulitkaizplastilina.html  https://infourok.ru/masterklasspingvinizbrosovogomateriala1158577.html  http://www.liveinternet.ru/users/5138868/post290584251  http://moreidey.ru/02/igrushkakotoruyumozhetsdelatrebeno.html 13