Hedef:
Çocukların okul hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak, okul malzemelerinin amacını pekiştirmek, “Okul” konusundaki kelime dağarcığını netleştirmek ve dilin ve kelime oluşumunun gramer kategorilerinin kazanılması.
Ses-hece analizi ve kelime sentezi becerilerinin gelişimini, karmaşık görevleri bağımsız olarak yerine getirme yeteneğini kontrol edin.
Kolektivizm, dostluk ve karşılıklı yardım duygularını teşvik edin.
Dersin ilerlemesi
1. Org. an.
Merhaba beyler!
2. Artikülasyon jimnastiği.
3. Bilmeceler
Sen renkli bir kalemsin
Tüm çizimleri renklendirin.
Bunları daha sonra düzeltmek için,
Çok faydalı olacak... (silgi).
***
Bütün dünyayı kör etmeye hazırım -
Ev, araba, iki kedi.
Bugün hükümdar benim -
Sahibim… (hamuru)
***
Ben büyüğüm, öğrenciyim!
Benim sırt çantamda...(günlük)
***
Antrenmanların başlamasına hazırım
Birazdan oturacağım...(çalışma masası)
***
Düz çizgi, hadi,
Kendin çiz!
Bu karmaşık bir bilim!
Burada işine yarayacak...(cetvel)
***
Bir kutuya benziyorum
Ellerini üzerime koydun.
Okul çocuğu, beni tanıyor musun?
Tabii ki ben...(kalem kutusu)
***
Bir gemiyi, bir askeri birbirine yapıştırın,
Buharlı lokomotif, araba, kılıç.
Ve bu size yardımcı olacaktır arkadaşlar
Çok renkli... (kağıt)
Siyah Ivashka,
Ahşap gömlek,
Burnunu nerede tutacak,
Oraya bir not koyuyor. (Kalem)
Arkadaşlar bakın, içinde 12 parçaya bölünmüş bir kalem resminin olduğu bir mektup aldık.”
4. Çocuklarla okul hakkında sohbet: Okul nedir?
(Okul, içinde dersliklerin, sıraların, öğrencilerin, öğretmenlerin bulunduğu bir binadır)
Çocuklar neden okula gidiyor?
(Çocuklar okula öğrenmek, yeni bilgiler edinmek için giderler. Yazmayı, saymayı, okuryazar olmayı öğrenmek için okula giderler).
Okula oyuncak getirmek mümkün mü?
(Okula oyuncak getiremezsiniz çünkü burası anaokulu değildir. Tüm ödevlerinizi tamamladıktan sonra evde oyuncaklarla oynayabilirsiniz.)
Öğrenciler okulda nasıl davranmalı?
Öğrenciler okulda koşmamalı veya oynamamalıdır. Tüm ödevleri yapmaları, derslere geç kalmamaları, yedek ayakkabı ve ders kitapları getirmeleri ve sınıfta öğretmeni dikkatle dinlemeleri gerekmektedir.)
Okulda başarılı olmak için bilmeniz gerekenler ve neler yapabilmeniz gerekiyor?
(Öğretmeni dikkatle dinlemeli, çok okumalı, sayabilmeli ve problem çözebilmelisiniz)
Kalem kutunuza koyduğunuz eşyaların isimlerini söyler misiniz?
(Kalem kutusuna bir kalem, basit bir kurşun kalem, cetvel, silgi, renkli kalemler, sayma çubukları, makas, fırça koyacağız.).
Sırt çantanıza koyacağınız eşyaların isimlerini söyler misiniz?
(Öğrenci sırt çantasına ders kitabı, not defteri, albüm, boyalar, günlük, sırt çantası koyar).
Dunno'ya bu nesnelerin neden yapıldığını anlatalım.
5. "Nedir?" Alıştırmasını Yapın (top oyunu)
Tahta kalem (ne tür?) – tahta.
Deri evrak çantası (hangisi?) - deri
Plastik cetvel (hangisi?) - plastik
Kauçuk silgi (ne tür?) - kauçuk
Kağıttan yapılmış defter (ne tür?) – kağıt
Metal makas (ne tür?) – metal.
Minikler tatil için okula gitmek için acele ediyorlardı. Dunno'nun elinde bir davul vardı, herkesin önünde yürüdü ve yüksek sesle davul çaldı. Dunno eğlendi ve davul deliklerle dolana kadar yemek çubuklarına daha da sert vurdu. Hadi düzeltelim.
6. "Nasıl bir şey"(yaratıcı hayal gücünün gelişimi, fantezi.)
Çocuklar nesneleri kalemle çizerler.
7. Beden eğitimi dersi “İzler”: Ayak izlerinden oluşan bir yol çizilir, çocuklar bu yolda yürür.
"İzleri takip edeceğiz, hepimiz takip edeceğiz ve orada bir şeyler bulacağız, evet bulacağız."
Çeşitli görevleri yerine getirebilirsiniz: tümseğinden tümseğe atlamak; çiyi yerinden çıkarmamak için ayaklarımızı kaldırarak yüksekte yürüyoruz; kuşları vb. korkutmamak için gizlice içeri gireriz.
8. "Kim daha hızlı"(dikkatin dağıtımı.)
Resimdeki tüm uğur böceklerini ve kelebekleri bulun ve daire içine alın.
9. “Tüm çiftleri kim daha hızlı bulabilir?”
Çifti olmayan bir parça bulun.
10. “Neyle ne gider”
11.DRUM kelimesinin ses analizi ve sentezi yapılır.
Davul kelimesinde kaç hece vardır?(Davul kelimesinin üç hecesi vardır)
1., 2., 3. heceleri söyler misiniz?(1. hece - BA, 2. hece - RA, 3. hece - BAN).
Kelimedeki ünlü ve ünsüz harfleri adlandırın.
(Ünlü sesler - A, A, A - üç ses A, ünsüz sesler - B, R, B, N)
Sesli ünsüzleri adlandırın–(B, R, N).
Ses analizinin ardından bir kelimeyi okumak.
12. Oyun “Kafiyeli” kelimeler".
Bu kelimeleri okumasına yardım edebilir miyiz?
Kartlarla bireysel çalışma.
2 1 3 4 5 2 1 3 5 4 6 2 3 5 4 1 1 5 4 3 2 6 2 1 4 3 5 7 6
K SHO A L, A L SIT K, N I A G K, A O B L M, A P O L C H I K.
Okula hazırlık grubundaki çocuklarla genel konuşma azgelişmişliğine ilişkin bir konuşma terapisi raporu içeren bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti.
Sözcüksel konu: “Okul. Okul malzemeleri."
Hedefler:
1. Islah ve eğitim:
Okul ve okul malzemeleri ile ilgili fikirlerin genelleştirilmesi. “Okul” konusundaki sözlüğün genişletilmesi, açıklığa kavuşturulması ve güncellenmesi. Okul malzemeleri."
Konuşmanın gramer yapısının iyileştirilmesi.
Kelime oluşturma ve okuma, ses analizi, cümle analizi becerilerini geliştirmek.
Serbest konuşma etkinliğinde daha önce iletilen tüm seslerin doğru telaffuzu ve farklılaştırılmasının otomasyonu.
2. Düzeltici ve gelişimsel:
Tutarlı konuşmanın gelişimi, her türlü algı.
Çocuklarda bir plana göre hikaye anlatma becerisini geliştirin;
Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin;
3. Islah ve eğitim:
Çocuklara temizlik ve sorumluluk duygusu aşılamak.
Teçhizat: okul malzemelerini, oyuncakları gösteren resimler, Rastaryashka, Dunno'nun bir resmi, gerçek bir evrak çantası ve bir dizi okul malzemesi, cümle içeren kartlar, tahtadaki cümle diyagramları, Dunno'dan hediyeler.
Dersin ilerleyişi.
1. Organizasyon anı.
Beyler, yakında hayatınızda çok önemli bir olay gerçekleşecek - 1. sınıfa gideceksiniz. Okulda başarılı olmak için iyi bir hazırlığa ihtiyacınız var. Anaokulunda bütün bir yılı okula hazırlanmak, kelimeleri hecelemeyi, hikaye yazmayı, bilmece çözmeyi, şarkı söylemeyi, resim çizmeyi ve çok daha fazlasını öğrenerek geçirdiniz.
Bugün bir konuğumuz var - Bilmiyorum. O da okula gitmek istiyor ama okul için neye ihtiyaç olduğunu bilmiyor. Dunno'nun hazırlanmasına yardım edelim mi?
Gerekli okul malzemelerini toplamak için görevleri tamamlamanız gerekir. Doğru şekilde tamamlanan her görev için 1 öğe alıyoruz.
2. Ana bölüm.
1. Ve işte ilk görev: Okul malzemeleriyle ilgili bilmeceleri tahmin edin.
Yol boyunca karlı bir alanda
Tek bacaklı atım hızla koşuyor
Ve uzun yıllar boyunca
Siyah bir iz bırakır.
(Dolma kalem)
Eğer keskinleştirirsen,
Ne istersen çizebilirsin!
Güneş, deniz, dağlar, kumsal.
Bu nedir?..
(Kalem)
Harika bir bank var,
Sen ve ben üstüne oturduk.
Bank ikimize de rehberlik ediyor
Yıllar geçtikçe,
Sınıftan sınıfa.
(Çalışma masası)
Onunla daha sık konuş
Dört kat daha akıllı olacaksın
(Kitap)
Siyah ve beyaz içinde
Ara sıra yazıyorlar.
Bir bezle ovalayın -
Boş sayfa.
(Karatahta)
Heteroseksüel biriysem ben kimim?
Ana özelliğim mi?
(Cetvel)
Şimdi bir kafesteyim, şimdi sıradayım.
Onlar hakkında yazabilmek!
(Not defteri)
Eğer ona bir iş verirsen -
Kalem boşunaydı.
(Lastik)
Bu dar kutuda
kalemler bulacaksınız
Kalemler, tüy kalemler, ataçlar, düğmeler,
Ruh için her şey.
(Kalem kutusu)
Görevi tamamladınız ve ilk öğeyi (KISALTMALAR) alıyorsunuz.
2. Bir sonraki görev “Kelimeleri topla”.
“Tsvetik-Semitsvetik” kılavuzu kullanılmaktadır.
Çocuklar, arkalarına okul malzemelerinin isimlerine karşılık gelen harflerin rastgele sırayla yazıldığı bir yaprağı birer birer "yırırlar", isimleri tahmin edip yazarlar.
Bu görev için bir NOT DEFTERİ alırsınız.
3. Oyun “Rasteryashka” (Rasteryashka'nın resminin olduğu bir resim görüntülenir)
Kafası karışan kişi her zaman her şeyi kaybeder ve her zaman bir şeyleri unutur. Kafası karışık okula geldi. Bütün çocuklar ders kitaplarını çıkardılar ama onda yok (ne?).... Çocuklar defterlerini açıyor ama Rasteryaşka'da yok (ne?).... Herkesin kalem kutusunda bir kalem var , ama onda yok (ne?)... Çocuklar kalem çıkarıyor ama onda yok (ne?).Sizce Rasteryashka'nın henüz nesi yok?
Tebrikler! Görevi tamamladık, doğru cevap verdik ve CEZA kazandık.
4. Açık hava oyunu “Okula”. Metne uygun hareketlerin doğaçlaması.
Birazdan okula gideceğiz
Ve evrak çantasını da yanımıza alacağız.
Kalemlerle yazacağız.
Fiziksel egzersiz yap,
Her şeyde elinizden gelenin en iyisini yapın!
Çocuklara bir HANDLE verilir.
5 . Tanımlayıcı bilmecelerin derlenmesi.
Her çocuk bakmadan bir resim çıkarır. Görev, konu hakkında isim vermeden konuşmaktır. Görünümünü ve neden gerekli olduğunu açıklayın.
Çocuklara bir KALEM verilir.
6. “Diyagramı cümleyle eşleştirin.”
Çocuklar “hayrandan” cümle içeren bir kart çıkarır, okur ve kartı uygun bir şemaya iliştirir.
Çocuklara bir CETVEL verilir.
7. Parmak oyunu “Teneffüs”
Çocuklara LASTİK BANT verilir.
8. Ve şimdi son görev “Bir evrak çantası topla”.
Komuta üzerine gerekli eşyaları seçmeli ve bunları evrak çantalarına koymalısınız. (Her çocuk kendi evrak çantasını toplar).
Çocuklara bir ABC KİTABI verilir.
ABC kelimesinin ses şemasının toplu olarak düzenlenmesi.
3. Sonuç.
Aferin çocuklar! Tüm görevleri tamamladınız, okula hazır olduğunuzu gösterdiniz ve Dunno'ya yardım ettiniz. Artık ders çalışmak için gerekli tüm malzemelere sahip ama en önemlisi bugünkü dersimizde edindiği bilgi ve öğrenme arzusu.
Yardımınız için teşekkür ederim ve size unutulmaz hediyeler verir.
Yeni kelime
İsimler:
okul, ders, teneffüs, sınıf, masa, sınıf arkadaşları, öğrenciler, öğretmen, evrak çantası, ders kitabı, defter, kalem kutusu, kalem,
kalem, fırça, silgi, cetvel, günlük, mükemmel öğrenci, fakir öğrenci
Fiiller:
öğren, dinle, gözlemle, yaz, oku, say, karar ver, sor, çiz, çalış, pişir (dersler).
Sıfatlar:
çalışkan, dikkatli, çalışkan, yetenekli, Tembel, temiz, özensiz, sorumluluk sahibi,
katı, talepkar, nazik, şefkatli.
Zarflar:
özenle, özenle, özenle, iyi, mükemmel, kötü, kirli, becerikli, güzel.
Açık hava oyunu "Kim daha hızlı?"
Hedefler: dikkati, el becerisini, konsantre olma yeteneğini geliştirmek, “Oyuncak” ve “Okul” kavramlarını farklılaştırın
Aksesuarlar".
Oyunun İLERLEMESİ. Öğretmen çocuklara “Kim Evrak çantasını daha hızlı toplayacağım.” Yarışmaya iki kişi katılıyor
geri kalanı jüridir. Katılımcıların önünde iki masada yatıyor okul malzemeleri ve oyuncaklar birbirine karışmış. Herkeste var
masa - evrak çantası. Öğretmenin emriyle çocuklar koşar herkes kendi masasına gider ve “okula hazırlanır.” Ne zaman
portfolyolar toplanır, jüri üyeleri kimin başa çıktığını değerlendirir görev daha iyi (hız ve doğruluk değerlendirilir)
görevi tamamlama). Aşağıdaki katılımcılar için şunları yapabilirsiniz: Tablodaki öğeleri ekleyin veya değiştirin.
Diyalog
Hedefler: genel konuşma becerilerini geliştirmek (konuşma nefesi, diksiyonun netliği, konuşmanın tonlama ifade gücü).
AÇ GÖZLÜ
Grisha, Grisha, bıçağı bana verin.
Onu geri alamayacaksın.
Bana bir kalem ver Grisha.
Onu geri vermeyeceksin.
Grisha, Grisha, bana bir paket lastiği verin.
Yarısını ısırıyorsun.
Grisha, Grisha, bana biraz mürekkep ver.
Tükenip satın almalısın.
S. Marshak
Oyun "Devler - Cüceler"
Hedefler: Konuşmanın gramer yapısını oluşturmak, öğretmek küçültme eklerinin kullanımı.
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocuklara herkesin gideceğini bildirir. okul. Cüceler ve devler de okula gittiler.
Örneğin:
Devlerin büyük evrak çantaları var ama cücelerin küçük çantaları var evrak çantaları.
Devlerin büyük kitapları var ama cücelerin küçük kitapları var küçük kitaplar.
Devlerin büyük kalemleri vardır, cücelerin ise küçükleri...
Devlerin büyük defterleri vardır, cücelerin ise küçük defterleri...
Devlerin büyük hükümdarları vardır, cücelerin ise küçük hükümdarları...
Devlerin elleri büyük, cücelerin ise küçük elleri var...
Devlerin büyük elleri vardır, cücelerin ise küçük elleri...
Oyun "Karışıklık"
Hedefler: Konuşmanın gramer yapısını oluşturmak (isimlerin genel halinin oluşumu).
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocukları kızla tanıştırır (oyuncak bebek Rasteryashka adında.
Kafası karışan kişi her zaman her şeyi kaybeder ve her zaman bir şeyler kaybeder unutur. Kafası karışık okula geldi. Bütün adamlar
ders kitapları çıkardı ama onda yok (ne?)... Çocuklar açıyor defterler, ama Rasteryashka'da yok (ne?) .... Herkesin kalem kutusunda
kalem, ama onda yok (ne?) .... Çocuklar kalem çıkarır, ama onda yok (ne?).... Henüz neye sahip olmadığını düşünüyorsun?
Kafası karışmış?
Oyun "Nasıl?"
Hedefler: Konuşmanın gramer yapısını oluşturmak, öğretmek sıfatlardan zarflar oluşturma
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocukları bitirmeye davet eder “Nasıl?” sorusuna cevap veren cümleler.
Çocuk iyi bir öğrenci, çalışıyor (nasıl?)... (iyi).
Özenli bir kız her zaman dinler (nasıl?) ... (dikkatle).
Çalışkan öğrenciler her zaman ödevlerini yaparlar (nasıl?) ...(özenle).
Çalışkan adamlar çalışıyor (nasıl?) ... (özenle).
Mükemmel notlar alan herkes ders çalışır (nasıl?) ... (mükemmel).
Oyun "Tam tersini söyle"
Hedefler: kelime dağarcığını zenginleştirmek, seçmeyi öğrenmek zıt anlamlılar.
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocukları devam etmeye davet eder. kelimelerdeki cümleler ise tam tersidir.
Masha temiz bir kız ve Sasha ... (özensiz).
Lida çalışkan bir öğrenci ve Katya ... [tembel).
Zhenya şişman ve Lena ... (zayıf).
Vitya güçlü ve Roma ... (zayıf).
Kolya cesur ve Kostya ... (korkakça).
Dasha iyi çalışıyor ve Oleg çalışıyor ... (kötü).
Olesya'nın yeni bir evrak çantası var ve Ira'nın da ... (eski) var.
Oyun "Aile"
Hedefler: kelime dağarcığını zenginleştirmek, kelime seçmeyi öğrenmek Verilen kelimelere göre doğru kelimeler.
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocukları verilenleri bulmaya davet eder. akrabalarına göre.
Kelimeler: okul, kitap, öğretmek.
Oyun "Kelimeyi topla"
Hedefler: görsel dikkati geliştirmek, geliştirmek Kelimeleri okuma ve ses analizi becerileri.
Oyunun ilerleyişi. Görev not defterlerinde tamamlanır. Eğitimci çocukları okun nereye gittiğini takip etmeye davet eder ve
Harfleri yerlerine koyun. Çocuklar hangi kelimeyi okur Başarılı olun ve bunun sağlam bir analizini yapın.
Oyun "Sesi Yakala"
Hedefler: fonemik farkındalığı geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocukları “sesi yakalamaya” davet eder: kelimede bu ses varsa çocuklar ellerini çırpmalı ve
nerede olduğunu belirleyin (başlangıçta, ortada veya sonunda kelimeler).
Örneğin:
Ses [ler]: kalem, silgi, sırt çantası, sınıf, fırça, okul, kalem, sınıf arkadaşı.
Ses [h]: ders kitabı, okul, öğrenci, kalem, defter, fırça, okuma, kalem kutusu, öğretmen.
Oyun "Kim daha büyük?"
Hedefler: görsel dikkati, düşünmeyi geliştirmek, Ses analizi ve sentez becerilerini geliştirmek,
Kelime dağarcığınızı etkinleştirin.
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen sözcüğü çocukların önüne koyar ve Bu kelimenin mümkün olduğu kadar çok harfini yapmayı teklif ediyor
yeni kelimeler.
K A R A N D A S I K
Okunacak şiirler ve ezbere öğrenmek
OKUYUCU
Gerek yok anneyi rahatsız etmek
Büyükanneyi sallamaya gerek yok:
“Oku lütfen! Oku onu!"
Kız kardeşine yalvarmana gerek yok:
"Kuyu başka bir sayfa oku!”
Olumsuz araman gerek, beklemene gerek yok
V. Berestov
1 EYLÜL
Hafif güneşin ısıttığı,
Ormanlar hala yapraklarla kaplı.
Birinci sınıf öğrencilerinin buketleri var.
Gün hüzünlü olsa da neşelidir.
Üzgünsün: - Elveda yaz!
Ve seviniyorsun;
Merhaba okul!
V. Berestov
Seryozha birinci sınıfa gitti.
Seryozha ile şaka yapmayın!
Neredeyse ona kadar!
Böyle bilge bir adam için günah değil
Kalkık burnunu kaldır!
Bir zamanlar babamın sofrasında
Ve bir soru sordu:
Burada iki turta var baba, değil mi?
Bahse var mısın?
Her zaman kanıtlayabilirim
Yani iki değil üç tane var!
Gelin hep birlikte sayalım: İşte BİR
Ve işte İKİ, bakın!
BİR ve İKİ,” diye bitirdi oğul, “
Sadece ÜÇ olacak!
Tebrikler! - dedi baba, -
Ve aslında üç!
İşte bu yüzden iki tane alacağım, A
üçüncüyü al!
B. Zahoder
BİRİNCİ SINIFTA İLK KEZ
Dün sana sadece söylediler - bebeğim,
Bazen ona şakacı diyorlardı.
Bugün zaten masanda oturuyorsun,
Herkesin adı sensin; birinci sınıf öğrencisi!
Cidden. Gayretli. Gerçekten bir öğrenci!
Astar. Sayfanın arkasında bir sayfa var.
A Etrafta o kadar çok harika kitap var ki...
Öğrenmek harika bir şey!..
R. Farhadi
Bulmacalar
Hedefler: işitsel dikkati geliştirmek, düşünmek, öğretmek tutarlı bir monolog ifadesi (bilmecenin yorumlanması).
Oyunun ilerleyişi. Öğretmen bir bilmece yapar, çocuklar tahmin eder. Adamlardan biri anlamını açıklıyor. Gerisi tamamlayıcıdır.
Siyah Ivashka -
Ahşap gömlek,
Burnun nereye gittiği,
Oraya bir not koyuyor.
(Kalem)
A. Rozhdestvenskaya
Bu ne tür bir hayvan?
Yukarı aşağı yürüyor mu?
Boyada kirli burun,
Ahşap uzun kuyruk.
(püskül)
V.Danko
Küçük kuşlar
Arka arkaya oturdu
Ve küçük sözler söylenir. (Edebiyat)
V. Fetisov
Siyah bir alanda
Zıpla Zıpla-
Bir tavşan yürüyor - bebek beyazı (Yönetim Kurulu vardı)
V. Kremnev
Sırrımı herkese açıklamaya hazırım
Ancak ondan tek kelime duymayacaksın.
(Kitap)
A. Kostakov
Ne kadar sıkıcı kardeşler,
Başkasının sırtına bin!
Birisi bana bir çift bacak verebilirdi.
Ben böyle bir dans yapardım!..
Ama yapamazsın, ben bir okul öğrencisiyim... (sırt çantası).
Yeniden anlatmak için metin
MAVİ YAPRAKLAR
Katya'nın iki yeşil kalemi vardı. Lena'nın hiç yok.
Bunun üzerine Lena, Katya'ya sorar:
Bana yeşil bir kalem ver!
Ve Katya şöyle diyor:
Anneme soracağım.
Ertesi gün iki kız da okula gelir. sorar
- Lena:
Annen buna izin mi verdi?
Ve Katya içini çekti ve şöyle dedi:
Annem izin verdi ama ben kardeşime sormadım.
Peki kardeşin buna izin verdi mi? - ertesi gün sorar Lena.
Kardeşim izin verdi ama korkarım kalemini kırarsın.
Lena, "Dikkatliyim" diyor.
Bakın diyor Katya, düzeltmeyin, fazla zorlamayın...
Lena ona baktı ve uzaklaştı. Kalem almadım. Udi Katya kıvrılıp onun peşinden koştu.
Peki ne yapıyorsun? Al onu!
Gerek yok,” diye yanıtlıyor Lena.
Açık derste öğretmen sorar:
Lenochka, ağaçlarının yaprakları neden mavi?
Yeşil kalem yok.
Neden onu kız arkadaşından almadın?
Lena sessiz. Katya kızardı ve şöyle dedi:
Ona verdim ama almadı.
Öğretmen ikisine de baktı:
Alabilmeniz için vermeniz gerekir.
V. Oseeva'ya göre
Sorular:
Lena neden Katya'dan kalem istedi?
Katya ne cevap verdi?
Ertesi gün ne oldu? Üçüncüde mi?
Lena neden kalemi almadı?
Sınıfta ne oldu?
Katya neden kızardı?
Öğretmen kızlara ne dedi?
HEDEF:
Toplu iğne:
-karışık sesleri ayırt etme ve telaffuz etme becerisi (yakın
kelimelerde ve cümlelerde artikülatör ve akustik özellikler; ~
-bir sesin bir kelimedeki konumunu belirleme yeteneği;
- ses-hece analizi yapabilme, kelime diyagramları hazırlayabilme;
- harflerden kelime oluşturma yeteneği;
-edatların doğru kullanımı;
- Deyimsel birimlerin anlaşılması ve kullanılması;
- verilen kelimelerle cümle kurma yeteneği;
Geliştirmek:
-dikkat, düşünme, hafıza, fonemik işitme;
Yetiştirme: öz kontrol becerileri.
Teçhizat:
Şövale, konu, konu resimleri, sesli hece setleri
analiz, manyetik tahta ve harfler, kelimeli kartlar, “Tren”,
oyuncak Ayı, “Labirent”, bulmacalar, “Sihirli çanta”.
Metodik teknikler:
Oyun motivasyonu, didaktik oyunlar, sorular, bulmacalar, analizler.
Organizasyon an.
Çocuklar yarım daire şeklinde dururlar.
L.: Derse başlamadan önce dikkatlice yapıp yapamayacağınızı kontrol edelim.
Dinleyin ve hızlı bir şekilde yanıt verin.
L.: Düşün, cevapla, çağrılabileceği gibi:
Bahar yaz sonbahar
Vapur, motorlu gemi, uçak
Tereyağı, ekmek, peynir
Çekiç, balta, testere
Kazak, etek, ceket
Şapka, Panama, kep
Kızartma tavası, tencere, bardak
Çam, huş ağacı, meşe
L.: Farklı oynamaya çalışalım:
Üç nesneyi adlandırın: meyve, ev. Hayvanlar, aylar, geometrik
figürler, sebzeler, ayakkabılar, böcekler.
L.: Aferin!
L.: Güzel ve doğru konuşabiliyor musun, duyalım.
Bir oyun “Dikkatli olun, bakın, hatasız tekrarlayın”:
Sarı tavuk
Demir kilit
Lara oynadı
Fırçayla temizlik
Siyah kurt
Yeşil Kutu
Lyubochka'nın eteği var
Yeşil böcek
dağ kartalı
Beyaz Tavşan
Yuvarlak ayna
Acı
Komik yaşlı kadın
Korkunç olay
L.: Aferin! Koltuklarınıza gidin.
L.: Kartlara bakın. Oturan kişi kelimeleri doğru şekilde değiştir
örnek- 2 defter, 3 kalem vb.
L.: Görüyorum ki derse hazırsın: doğru otur, güzel konuş, güzel
say ve cevapla.
L.: Bugün sınıfta 2 gün boyunca biriktirdiğiniz tüm bilgileri kullanacaksınız.
Yılın
Ana bölüm.
L.: Hadi bir oyun oynayalım “Adınızın ilk ve son sesi nedir?”
L.: Arkadaşlar, şimdi ne yapıyorduk?
D.: İsimlerinde (adlandırılmış) sesleri aradılar.
Sorular.
Sesler hangi iki gruba ayrılır?
Kaç sesli harf var, adlandırın?
-Neden bunlara “ünlü harfler” diyoruz?
-Hangi seslere “ünsüz” diyoruz? Neden?
-Ünsüz sesler nelerdir?
Her zaman sert olan, her zaman yumuşak olan ünsüz sesleri kim isimlendirebilir?
L.: Bir sonraki görevi tamamlamadan önce şunu açıklığa kavuşturalım:
-Bir sesin bir harften farkı nedir?
D.: Sesi telaffuz ediyor ve duyuyoruz ama mektubu görüyor, yazıyor ve okuyoruz.
L.: Hadi bir oyun oynayalım "Hangi kelime kastediliyor?"
-Bir, iki, üç - kartı alın ve ters çevirin.
Oyunun kuralı: Resimleri adlandırmanız, ilk sesi vurgulamanız, belirtmeniz gerekir.
Hangi kelimeyi buldun, ya sen?
L.: Şimdi yazalım ses hece kalıbı bu kelime.
Hece sayısını nasıl belirleriz?
Hece nedir?
Her çocuk kontrol edilir ve yol boyunca sorular sorulur:
1. heceyi adlandırın.
Sesli harfleri adlandırın.
4. sesi adlandırın.
Ona bir açıklama ver.
L.: Kurşun kalem, kalem, kitap, boyalar, hamuru.
Bu öğelere ne ad verebilirsiniz?
D.: Okul malzemeleri.
L.: Aferin!
L.: Arkadaşlar okul anlamına gelen kelimeleri de sizin için yazdırdım.
Aksesuarlar. Ama ben onları taşırken parçalandılar. Bunları topla
kelimeler!
Cetvel
Not defteri
Ders Kitabı
Kalem kutusu
Ra ağları
L.: Bana 2 heceli kelimeler oku... 3 heceli.
L.: Aferin.
(Ek görev. Kelimeler kaldırılır ve çocuklar hatırlar ve geneller
bu kelimeler)
3. Fizik. bir dakika.
Çok çalıştık, biraz dinlenebiliriz.
L.: Sizler geleceğin okul çocuklarısınız ve şimdi okul çocukları için egzersizler yapacağız.
İşte bir okul çocuğu için bir egzersiz,
Sırasıyla yapın.
Çabuk ayağa kalk, gülümse,
Daha yükseğe, daha yükseğe uzanın.
Hadi, omuzlarını düzelt,
Yükselt, indir.
Sola, sağa döndü
Oturdular, kalktılar, oturdular, ayağa kalktılar.
Umarım yorgun değilsindir?
Daha özgürce ayağa kalkmanız gerekiyor
Ve daha kolay nefes alın.
L.: Sessizce oturuyoruz.
L.: Ne hakkında konuştuk?
D.: Okul malzemeleri hakkında.
L.: Ve okul malzemelerine nerede ihtiyacınız olacağını öğreneceksiniz (tahmin ederek)
bilmece veya bir kelimeyi okumak).
L.: Doğru. Tebrikler.
L.: Bu sözü ben yazdım, okuyun.
L.: Hataları düzeltelim.
Oyun "Okulda"
L.: Anaokulunda çok oynadın, resim yaptın, heykel yaptın ve çalıştın. yakında sen
okula gideceksin. Orada ne öğreneceksiniz?
L.: Sözler ve eylemler hangi soruyu yanıtlıyor?
L.: Söyle bana, okulda bir öğrenci nasıl olmalı?
D.: Düzgün, kibar, akıllı, cesur, çalışkan, gayretli,
dikkatli, yaratıcı, itaatkar, çalışkan, iyi huylu.
L.: Buna ne isim verdin?
L.: Kelimeler ve işaretler hangi soruyu yanıtlıyor?
L.: Sen ve ben kelimeleri adlandırdık - eylemler, kelimeler-işaretler ve daha yüzlerce kutu
kelimelerin arkasında durmak mı?
D.: Kelimeler nesnelerdir.
L.: Kelimeler-nesneler hangi soruları yanıtlıyor?
D: Bu kim? Bu nedir?
L.: Kelimelerin nesneleri, eylemleri, işaretleri ifade edebileceğini biliyoruz.
L.: Kelimelerden ne yapılabilir?
D: Kelimelerden bir cümle oluşturabilirsiniz.
L.: Aynen öyle, şu cümleyi dinle:
Öğrencilere, okula gidin.
L.: Bu bir teklif mi?
D.: Cümledeki kelimeler dost canlısıdır ve bize bir şeyler anlatır.
L.: Hadi Tekliflerde bulunalımşu sözlerden:
Ders, öğretmen, liderlik.
Değiştir, aç, zili çal.
Büyük, spor salonunda, okulda.
Şarkı söyleyin, koroda, okulda, öğrencilerde.
L.: Cümle yazmanın kuralları nelerdir?
1. Cümledeki ilk kelime büyük harfle yazılır.
L.: Başka hangi kelimeler büyük harfle yazılır?
Cümle içindeki kelimeler ayrı ayrı yazılır.
Cümlenin sonuna nokta koyarız.
L.: Senin ve benim oluşturduğumuz cümleler bir hikaye mi olacak?
Neden?
D.: Çünkü hikayenin bir başlığı var ve tüm cümleler birbirine bağlı.
Anlam.
“Yakında okula” hikayesi sergileniyor.
Büyüdük. Zaten yedi yaşındayız. Yakında okula gideceğiz. Biz
iyi ve hızlı okuma. Okulda başarılı olacağız.
L.: Bu bir hikaye mi?
Bu hikayenin başlığı nedir?
Ne oldun?
Kaç yaşındasın?
Yakında nereye gidiyorsun?
Nasıl okuyorsun?
Okulda nasıl ders çalışacaksınız?
L.: Hikayeden bu şemaya uyan bir cümle seçin.
L.: Cümledeki 1. kelimeyi..., 2. kelimeyi..., 3. kelimeyi söyleyin?
L.: Aferin.
Sonuç olarak.
L.: Derste ne hakkında konuştuk? (okul, okul malzemeleri hakkında)
L.: Hangi görevleri yerine getirdiniz?
(Sesin, hecenin, kelimenin, cümlenin ne olduğunu, nasıl oluştuğunu hatırladık.
kelime şemaları. Hikayeyi okuduk. Oynanılan oyunlar.)
L.: Aferin! Çok güzel okudun, güzelce oturdun ve elini kaldırdın.
L.: Çok şey biliyorsun, okula gidebiliyorsun ve gitmeye hazırsın. Sizi tebrik etmekten mutluluk duyuyorum.
L.: Ders bitti.
Madalyaların sunumu.
