Orta grup için bir edebiyat dersinin özeti. Kurgu üzerine ders notları

En yüksek yeterlilik kategorisindeki öğretmenler. MBDOU "Anaokulu No. 93" Ryazan.

Programın içeriği:

1. Çocuklara plastik anlatım araçlarını kullanarak canlıların resimlerini oluşturmayı, grup alanında gezinmeyi ve rol yapma diyaloğu oluşturmayı öğretin.
2. Çocukların konuşmasında Rus halk masallarının adlarını güçlendirin "Teremok" , masalın seçilen rolüne ve kahramanlarına uygun sözler.
3. Bir masalın kahramanları olan diğer çocuklarla eylemleri koordine etme yeteneğini geliştirin, işitsel dikkati, hayal gücünü ve sahne sanatlarına ilgiyi geliştirin.
4. Genç okul öncesi çocuklarda dostane ilişkileri, iyi niyeti ve yardım etme arzusunu teşvik etmek.

Önceki iş:

Hayvanların katılımıyla Rus halk masallarının okunması.

Bir Rus halk masalı okumak "Teremok" .

Kule ve hayvan görsellerinin yer aldığı illüstrasyonların incelenmesi.

Sınıfta küplerden bir kule inşa etmek ve binayla oynamak.

Teçhizat:

Maskeler, sandık, orman manzarası.

Eğitimci:

Dünyada pek çok masal var,
Çocuklar masalları severler.
Herkes onları ziyaret etmek istiyor
Ve biraz oyna!

İstediğiniz? Hazırsın? Sonra gözlerinizi kapatın, sihirli kelimeleri söyleyeceğim ve kendimizi bir masal ormanında bulacağız.

Egzersiz yapmak "Merhaba orman"

Merhaba orman, yoğun orman, (kollarımızı yanlara doğru genişçe açtık)
Masallar ve mucizelerle dolu! (kolları uzatılmış halde sola ve sağa döner)
Ne diye gürültü yapıyorsun?
Karanlık ve fırtınalı bir gecede mi? (Eller yukarı kaldırılır. Sağa sola sallanma hareketleri yapılır.)

Vahşi doğanızda kim saklanıyor?
Ne tür bir hayvan? Hangi kuş? (Çocuklar yuvarlak avuçlarını kaşlarının üzerinde tutarak sağa ve sola dönerek uzaklara bakarlar.)
Her şeyi açın, saklamayın, (Kollarımızı yanlara doğru genişçe açtık.)
Görüyorsunuz, biz kendimiziz! (Her iki avucunuzu göğsünüze bastırın.)

Ormana yeni girdik
Sivrisinekler ortaya çıktı.
Eller yukarı, başınızın üstünde alkışlayın,
Eller aşağı, bir tane daha alkışlayın.

Bir çalının arkasında
Kurnaz tilki izliyor.
Tilkiyi alt edeceğiz
Ayak parmaklarımızın üzerinde koşalım.

Tavşan hızla tarlaya atlar,
Vahşi doğada çok eğlenceli.
Tavşanı taklit ediyoruz
Fidget'lar yaramaz kızlardır.

Ama oyun bitti, artık masallara gitme zamanımız geldi.
Güdük üzerinde bir sandık var.

Öğretmen - Çocuklar, ne kadar güzel bir sandık bulduğumuza bakın! Ama nasıl açılır? Çok ilginç bir şey var orada... Bakın, üzerinde bir şeyler yazıyor. Bırak okuyayım! "Sihire isim verin, nazik sözler, sandık açılacak!"

Öğretmen - Çocuklar, sihirli kelimeleri biliyor musunuz? (Merhaba, hoşçakal, lütfen, teşekkür ederim, teşekkür ederim)

Öğretmen - Aferin, harika bir iş çıkardın! Bak sandık açılıyor!

Eğitimci - Burada yatan nedir? (Maskeleri çıkarıyorum)

Hadi onlara bakalım ve diyelim ki, bu kahramanlar hangi masaldan? (bir Rus halk masalından "Teremok" ) .

Öğretmen: Unutmayın beyler, bunu nasıl okuduk ve size anlattık?

Bugün bu peri masalını canlandıralım mı?

Öğretmen: Ah, millet, sandıkta başka bir şey daha var! Evet, bunlar bilmece, yani en hızlı tahmin eden, masal kahramanının maskesini takacak.

Küçük beyaz olan ormanın içinden atlayıp zıplıyor,
her seferinde bir kartopu.

(Tavşan)

Yerde zıplıyor, suda yüzüyor. (Kurbağa)
Soğuk kışın kızgın ve aç dolaşan. (Kurt)

Kızıl saçlı hile, kurnaz ve hünerli,
Ahıra girdim ve tavukları saydım.

(Tilki)

Kışın uyur, yazın ise kovanları harekete geçirir. (Ayı)
Kim kedilerden korkarak yerin altında gizleniyor? (Fare)

Öğretmen: Aferin, bir peri masalının kapısını açıyoruz

Kendimizi büyülü bir dünyanın içinde buluyoruz.

(Çocuklar öğretmenle birlikte bir peri masalı sahnelerler).

Bütün çocuklar bir daire içinde yürürler ve şöyle derler:

Aniden tarlada, tarlada bir fare koşuyor
Kapının önünde durdu ve kapıyı çaldı.

Fare: - Ben küçük bir fareyim,

Ormanda dolaşıyorum
Küçük bir ev arıyorum.
Arıyorum ama bulamıyorum.
Tak tak! Gitmeme izin ver!

Öğretmen: - Kimse cevap vermedi. Evin boş olduğu ortaya çıktı.

Fare:

Ah, burası ne kadar karışık!

İşleri düzene koyayım!

Her şeyi yerli yerine koyacağım!

Eğitimci: - Fare küçük eve girdi ve orada yaşamaya, sobayı yakmaya, yerleri yıkamaya başladı.

Çocuklar bir daire içinde yürürler.

Çocuklar: - Tarlada bir teremok var, bir teremok.
Kısa değil, yüksek değil, yüksek değil.
Aniden tarlada bir kurbağa koşuyor.
Kapının önünde durdu ve şöyle dedi:

Kurbağa: -

Tak-tak. Kim küçük bir evde yaşıyor, kim alçak bir evde yaşıyor?

Fare: - Ben, küçük fare! Ve sen kimsin?

Kurbağa: - Nehir, tatarcıklar ve çimen!

Sıcak yağmur, qua-qua-qua!

Ben bir kurbağayım, ben bir kurbağayım.

Bakın nasıl bir şey! Küçük malikaneye girmeme izin verin!

Fare: - İçeri gelin!

Öğretmen: - Ve birlikte yaşamaya başladılar: fare evi temizliyor ve kurbağa krep pişiriyor.

Çocuklar bir daire içinde yürürler.

Çocuklar: - Tarlada bir teremok var, bir teremok.
Kısa değil, yüksek değil, yüksek değil.
Aniden tarlada bir tavşan koşuyor.

Tavşan: - Ne muhteşem bir küçük ev?

Ormanın ortasında mı büyümek istiyorsunuz?

Prens tavşan burada yaşayabilir

prensesiyle birlikte.

Çimlerin yanına bir sebze bahçesi dikeceğim.

Orada malikanede kimin yaşadığını Bunny'e söyle.

Hayvanlar: - Ben küçük bir fareyim!

Ben bir kurbağa kurbağayım! Ve sen kimsin?

Tavşan: - Ah, ben kaçak bir tavşanım! Seninle yaşayabilir miyim?

Hayvanlar: - İçeri gelin!

Öğretmen: - Ve üçü birlikte yaşamaya başladı: küçük fare konağı temizliyor, kurbağa krep pişiriyor, koşan tavşan herkesi mutlu ediyor.

Çocuklar bir daire içinde yürürler.

Çocuklar: - Tarlada bir teremok var, bir teremok.
Kısa değil, yüksek değil, yüksek değil.
Aniden tarlada küçük bir tilki koşuyor.
Kapının önünde durdu ve kapıyı çaldı:

Fox: - Tak, tak, tak. Kim küçük bir evde yaşıyor, kim alçak bir evde yaşıyor?

Hayvanlar: - Ben küçük bir fareyim!

Ben bir kurbağa kurbağasıyım!

Ben kaçak bir tavşanım! Ve sen kimsin?

Tilki: - Ben bir tilkiyim, ben bir kız kardeşim,
Sessizce yürüyorum.
Sabahın erken saatlerinde alışkanlıktan
Avlanmaya gittim.

Küçük malikaneye girmeme izin verin!

Hayvanlar: - İçeri gelin!

Öğretmen: - Ve dördü yaşamaya başladı: fare-norushka konağı temizler, kurbağa-kurbağa krep pişirir, küçük tavşan herkesi mutlu eder ve küçük tilki kız kardeş lahana çorbası ve yulaf lapası pişirir.

Çocuklar bir daire içinde yürürler.

Çocuklar: - Tarlada bir teremok var, bir teremok.
Kısa değil, yüksek değil, yüksek değil.
Aniden tarlada bir kurt koşuyor.
Kapının önünde durup kapıyı çaldı:

Kurt: - Tak, tak, tak. Kim küçük bir evde yaşıyor, kim alçak bir evde yaşıyor?

Hayvanlar: - Ben küçük bir fareyim!

Ben bir kurbağa kurbağasıyım!

Ben kaçak bir tavşanım!

Ben bir tilki kız kardeşiyim! Ve sen kimsin?

Kurt: - Ben Gri Kurt'um,

Gri kuyruk ve yan.

Seninle yaşayabilir miyim?

Ormanda arkadaş olabileceğim kimse yok.

Hayvanlar: - İçeri gelin!

Öğretmen: - Ve beşi yaşamaya başladı: fare-norushka konağı temizliyor, kurbağa-kurbağa krep pişiriyor, tavşan koşucusu herkesi eğlendiriyor, küçük tilki kız kardeş lahana çorbası ve yulaf lapası pişiriyor ve üstteki gri varil konağı koruyor.

Çocuklar bir daire içinde yürürler.

Çocuklar: - Tarlada bir teremok var, bir teremok.
Kısa değil, yüksek değil, yüksek değil.
Aniden, tarlanın karşısında, tarlanın karşısında bir ayı yürüyor.
Kapının önünde durdu ve bağırdı:

Ayı: - Bal almak için kovana tırmandım,
O kadar çok çalıştım ki yoruldum.
Kızgın arılar ısırdı
Burun, kulaklar ve gözler!

huzuru bulamıyorum
Burnu yanıyor!
Teremochek mi? Ne oldu?
Küçük evde kim yaşıyor? (kapıyı çalıyor)

Alçak bir yerde yaşayan var mı?
Hayvanlar: - Ben küçük bir fareyim!
- Ben bir kurbağa kurbağayım!
- Ben kaçak bir tavşanım!

Ben bir tilki kız kardeşiyim!
- Ben gri bir fıçı üstüyüm! Ve sen kimsin?
Ayı: - Ayı-ayı!
Kapının kilidi açılmalı!

Hayvanlar: - Ve artık yerimiz kalmadı.
Ayı: - Çatıya tırmanacağım.

Öğretmen: - Ve tırmandı. Sonra kule sarsıldı ve parçalandı.

Çocuklara sorunlu bir soru soruluyor: "Ne yapalım? Ne yapmalıyız?

Çocuklarda yeni bir kule inşa etme isteği uyandırmak gerekiyor.

Parmak jimnastiği "Teremok Binası"

Tak-tak, tak-tak!

Çekiç sesi duyuldu. (Çocuklar yumruklarıyla birbirlerine vururlar)

Bir kule inşa edeceğiz

Yüksek bir verandaya sahip (ellerini kaldır)

Büyük pencereli (kaldırılmış kolları dirseklerden bükün ve birini diğerinin üzerine yerleştirin "pencere" )

Oymalı panjurlarla (kolları yanlara doğru açın)

Tak-tak, tak-tak!

Çekiç sustu. (eller aşağı)

Küçük konağımız hazır! (ellerinizi başınızın üstünde birleştirin "çatı" )

Öğretmen: Güzel, ferah, öncekinden daha iyi yeni bir küçük ev inşa ettik! Bak ne oldu! (kulenin dekorasyonunu gösterir).

Sonra bütün çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve masal şu ​​sözlerle biter:

Tarlada teremok var, teremok var,
O çok çok uzun, çok uzun.
Burada eğlenmeden yaşayamazsınız.
Arkadaşlar konakta yaşıyor!

Öğretmen: Aferin, gerçekten beğendim. Adamlar sanatçıydı! Ve beyler, bana bir peri masalı gösterdiniz! Sanatçılar ve seyirciler harikaydı! Haydi kalbimizin derinliklerinden alkışlayalım!

Öğretmen: Şimdi eve gitme zamanımız geldi, gözlerinizi kapatın, sihirli kelimeleri okuyacağım.

Artık evdesiniz, gruptasınız. Ve bugün harika bir hikaye anlattığın için sana bir hediyem var.

Refleks. - Bugün masalda hangi hayvanlarla tanıştık?

Kurbağadan sonra küçük eve kahramanlardan hangisi geldi?

Kaç kahraman vardı?

Hedef: kurguya olan ilginizi geliştirmeye devam edin.

Görevler:

1. Bir parçayı dikkatle dinleme becerisini geliştirin.

2. Edebi bir karakterin belirli bir eylemine karşı kişinin tutumu hakkında konuşma yeteneğini geliştirmek: bunu neden yaptı, doğru olanı yapıp yapmadığı.

3. Diyalojik konuşma biçimini geliştirmeye devam edin: soruları yanıtlayın ve sorun, muhatabı dinleyin, bakış açınızı ifade edin.

4. Empati, duyarlılık, gençlerle ilgilenme, başkalarına yardım etme, zayıf olanları koruma gibi nitelikleri geliştirin.

5. Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirin: birlikte oynayın, çalışın, ders çalışın, birbirlerine saygılı davranın; büyükleri iyi amellerle memnun etme arzusu.

Kelime çalışması: çalışkan, tembel, yağmuru bekleyen, giderek daha güçlü, uyum sağlayan, yer açan, tahmin eden, kuruyan, kovalayan; "Kalabalık ama deli değil".

Materyaller ve ekipman: flanelograf, peri masalı, masal karakterlerini tasvir eden kartlar: Karınca, Kelebek, Fare, Serçe, Tavşan, Mantar ve Tilki; bulmacalar; masal.

Çocuklarla ön çalışma: “böcekleri tanımak” sohbeti, kurgu okumak: “Eve koşan bir karınca gibi”; böceklerle ilgili şiirler, bilmeceler, atasözleri, sözler; p/i "Sinsi Tilki".

Dersin ilerleyişi:

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın!

Birlikte el ele tutuşalım

Ve birbirimize gülümseyelim.

Birbirimize bir gülümseme verelim. Bugünki ruh halin nasıl?

Çocuklar, masal dinlemeyi sever misiniz? Ve ben seviyorum. Bir zamanlar ben de senin kadar küçüktüm ve masallar diyarına sık sık giderdim. Hikaye Anlatıcı orada yaşıyor. Bir keresinde bana bugün hâlâ sevdiğim bir peri masalını anlatmıştı. Hangisi olduğunu bilmek ister misin? Bunu yapmak için bilmeceleri çözmeniz gerekir. Onları tahmin etmeye hazır mısın? Sonra oturun ve dikkatlice dinleyin:

(Her cevap için öğretmen bir masal kahramanının resmini çıkarır ve çocuklar bunu sırayla manyetik tahtaya yapıştırırlar.)

1) Çalışkandır, tembel değil,

Tam bir karınca yuvası oluşturur.

Çabuk tahmin edin:

"İnşaatçı kim?" (karınca)

2) Çiçeğin üzerinde kanat çırpar ve dans eder,

Desenli bir yelpazeyi dalgalandırır (kelebek)

3) Kedilerden korkan küçük bacaklar,

Bir delikte yaşıyor, kabukları seviyor (fare)

4) Civciv-cıvıltı! Tahıllara atla!

Peck, utanma! Bu kim? (serçe)

5) Tırpanın ini yoktur,

Bir deliğe ihtiyacı yok.

Bacaklar seni düşmanlardan kurtarır,

Ve açlıktan - havlama. (tavşan)

6) Kızıl saçlı hile,

kurnaz ve hünerli,

ahıra girdim,

tavukları saydım (tilki)

7) Yaz aylarında onu bataklıkta bulacaksınız.

Yeşil kurbağa, kim o? (kurbağa).

8) Bir şemsiyeye benziyor,

Sadece yüz kat daha az

Şapkası ve bacağı var.

Yağmur yağdığında büyüyecek. (mantar)

Aferin, tüm bilmeceleri çözdün! Tüm kahramanları adlandırın. Bütün bu kahramanlar Vladimir Grigorievich Suteev'in yazdığı tek bir masalda toplandı. Ve buna "Mantarın Altı" deniyor. Onu dinlemek ister misin? Rahat olacak şekilde oturun, dikkatlice dinleyin:

V. Suteev'in "Mantarın Altında" masalını okumak

“Bir keresinde Ant şiddetli yağmura yakalandı.

Nereye saklanmalı?

Karınca açıklıkta küçük bir mantar gördü, ona doğru koştu ve şapkasının altına saklandı.

Bir mantarın altına oturup yağmurun dinmesini bekliyor.

Ve yağmur giderek daha da sertleşiyor.

Islak bir kelebek mantara doğru sürünür:

Karınca, Karınca, bırakın mantarın altına gireyim! Islağım, uçamıyorum!

Seni nereye götüreceğim? - karınca diyor. - Bir şekilde buraya tek başıma uyum sağladım.

Hiç bir şey! Kalabalık ama kızgın değil.

Karınca, Kelebeği mantarın altına bırakmış.

Ve yağmur daha da sert yağıyor.

Fare yanından geçiyor:

Bırakın mantarın altına gireyim! Su benden bir dere gibi akıyor.

Seni nereye bırakacağız? Burada yer yok.

Biraz yer açın!

Yer açtılar ve Fareyi mantarın altına bıraktılar.

Ve yağmur yağmaya devam ediyor ve durmuyor.

Serçe mantarın yanından atlar ve bağırır:

Tüyler ıslak, kanatlar yorgun! Mantarın altında kuruyayım, dinleneyim, yağmuru bekleyeyim!

Burada yer yok.

Kenara çekil lütfen!

TAMAM.

Taşındık - Sparrow bir yer buldu.

Sonra Tavşan açıklığa atladı ve bir mantar gördü.

Saklan, - bağırıyor, - kurtar! Tilki beni kovalıyor.

Tavşan için üzülüyorum, diyor Karınca. - Biraz daha yer açalım. avcılık

Tavşanı saklar saklamaz Tilki koşarak geldi.

Tavşanı gördün mü? - sorar.

Görmedim.

Tilki yaklaştı ve kokladı:

Saklandığı yer burası değil mi?

Burada nereye saklanabilir?

Tilki kuyruğunu salladı ve gitti.

O sırada yağmur dinmiş ve güneş çıkmıştı. Herkes mantarın altından çıktı ve sevindi.

Karınca bunu düşündü ve şöyle dedi:

Nasıl yani? Daha önce mantarın altında tek başıma bana sıkışıktı ama artık beşimize de yer vardı!

Kwa-ha-ha! Kwa-ha-ha! - birisi güldü. (kurbağaların vıraklama sesleri)

Herkes baktı: Mantar şapkasının üzerinde bir Kurbağa oturuyordu ve gülüyordu:

Eh, sen! Bu bir mantar.

Sözünü bitirmedi ve dörtnala uzaklaştı.

Hepimiz mantara baktık ve sonra neden mantarın altında ilk başta bir kişi için sıkışık olduğunu ve sonra beş kişilik yer olduğunu tahmin ettik.

Tahmin ettin mi?”

İşte masalın sonu, dinleyenlerin eline sağlık! Muhtemelen zaten oturmaktan yoruldunuz, hadi kalkıp biraz ısınalım:

Sabah cüceler ormana gittiler.

(yerine adım atın)

Yolda bir mantar bulduk.

(öne eğilin, dikleşin, ellerinizi belinize koyun)

Ve sonra bir, iki, üç...

(gövde bir yandan diğer yana eğilir)

Üç kişi daha ortaya çıktı!

(kollar öne, sonra yana doğru)

Mantarlar toplanırken,

(öne doğru eğilin, ellerinizi yere koyun)

Cüceler okula geç kalmıştı.

(eller yanaklara konulur ve baş sağa sola sallanır)

Koştuk, acele ettik (yerinde koşuyoruz)

Ve mantarların hepsi düştü! (oturmak)

Dinlendin mi? Daha sonra sandalyelere oturun.

Okuduğumuz masalın adını hatırlayın.

İlk mantar neydi? Daha sonra ne oldu?

Beyler, hangi hayvanlar yağmurdan mantarın altına saklandı? (çocukların cevapları). Kaç tane vardı?

Mantarın altına saklanan ilk kişi kimdi? Ve daha sonra? Şimdi resimleri sırasıyla sıralayalım. İlk kahramanı ikincisini canlandırmaya çalışalım.

İlk başta hava nasıldı, sonra ne oldu? (çocukların cevapları). Onu taklit etmeye çalışın.

Hayvanlar kimi beladan kurtardı? (çocukların cevapları). O neye benziyordu? Timofey, onu taklit etmeye çalış.

Masal kahramanları tavşanı saklayarak doğru olanı mı yaptılar?

Hangi Fox? Onu taklit etmeye çalış Arina. Hayvanlar neden onu aldattı ve Tavşan'dan vazgeçmedi? (çocukların cevapları).

Neden daha önce mantarın altında bir kişiye yetecek kadar yer yoktu da sonra beş kişi sığabildi?

Tek kelimeyle ne tür hayvanlardı söyle bana? (çocukların cevapları).

Sağ! Dost canlısı, cesur, becerikli!

Böyle arkadaşlarınız olsun ister misiniz? (çocukların cevapları).

Masal karakterlerinden hangisini en çok sevdiniz? Neden?

Görüyorum ki bu peri masalını beğenmişsiniz, hadi her karakteri sevgiyle anmaya çalışalım. Sana bir top atıyorum, bir peri masalındaki herhangi bir kahramanın adını veriyorum ve sen topu yakalayıp bu kahramana sevgiyle sesleniyorsun: karınca (karınca, serçe, fare, tavşan, tilki, mantar, kurbağa).

Eğitim alanı

"Kurgu okumak." Entegre ders.

Orta grup.

“Üç Küçük Domuz” Teması (S. Mikhalkov'un çevirisi)

Amaç: Çocukları S. Mikhalkov'un “Üç Küçük Domuz” masalıyla tanıştırmak.

Çocuklara bir masalın duygusal figüratif içeriğini, fikrini anlamayı, bir masalın basit modellerini oluşturmayı öğretin;

Çocukların bir masal kahramanlarının imajına girme yeteneğini geliştirmek;

Çocukların mecazi konuşmasını geliştirin: bir tanım seçme yeteneği, belirli bir kelime için karşılaştırma; çocukların deyimsel birimlerin anlamını anlamalarını sağlamak;

İnşaat sırasında parçaların birbirine göre mekansal düzenini kurma yeteneğini pekiştirmek;

Rus halk masallarına olan sevgiyi teşvik edin.

İndirmek:

Ön izleme:

Eğitim alanı

"Kurgu okumak." Entegre ders.

Orta grup.

“Üç Küçük Domuz” Teması (S. Mikhalkov'un çevirisi)

Amaç: Çocukları S. Mikhalkov'un “Üç Küçük Domuz” masalıyla tanıştırmak.

Görevler:

Çocuklara bir masalın duygusal figüratif içeriğini, fikrini anlamayı, bir masalın basit modellerini oluşturmayı öğretin;

Çocukların bir masal kahramanlarının imajına girme yeteneğini geliştirmek;

- çocukların mecazi konuşmasını geliştirmek: bir tanım seçme yeteneği, belirli bir kelime için karşılaştırma; çocukların deyimsel birimlerin anlamını anlamalarını sağlamak;

Beceriyi güçlendirmektasarım sırasında parçaların birbirine göre mekansal düzenlemesini oluşturmak;

- Rus halk masallarına olan sevgiyi geliştirin.

Kelime çalışması: kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin - tuğla, saman, çalışkan, tembel, pes eden, yorulmadan, dikkatsizce

Eğitim alanlarının entegrasyonu: bilişsel gelişim,sanatsal ve estetik gelişim,Konuşma gelişimi.

Ekipman: görsel öğretim yardımcısı “Üç Küçük Domuz”, domuz yavrularının düz figürleri, renkli daireler: yeşil, turuncu, sarı, gri büyük daire; ahşap yapı seti, malzeme parçaları, kağıt, müzik eşliği, şövale.

GCD

Çocuklar gruba girer ve “Selam” derler:

Merhaba altın güneş!

Merhaba mavi gökyüzü!

Merhaba serbest esinti!

Merhaba küçük meşe ağacı!

Aynı bölgede yaşıyoruz -

hepinizi selamlıyorum

Pedagojik eğitim durumu.

Öğretmen: “Çocuklar, bakın, Stepashka bizi ziyarete geldi ve yanında bir peri masalı getirdi. Bu hikayeyi duymak ister misin? Arkanıza yaslanın ve dinlemeye hazırlanın. Size Sergei Mikhalkov'un yazdığı "Üç Küçük Domuz" adlı bir peri masalı anlatacağım.

Öğretmen resimlerle bir peri masalı anlatır (görsel didaktik yardım “Üç Küçük Domuz”)

Hikayeyi anlattıktan sonra öğretmen çocuklarla konuşur:

Peri masalının adı nedir?

Bu masalın kahramanları kimlerdir?

Kardeşler nasıl benzerdi? Onlar neler? Naf-Naf'ın kardeşlerinden farkı nedir? (Burunlar şöyleydi.... Kuyruklar şöyleydi.....)

Nif-Nif ve Nuf-Nuf nasıl çalıştı? Bunu nasıl söyleyebilirsin? (dikkatsizce, hiç denemediler). Öğretmen son cümlenin 2 kez tekrarlanmasını öneriyor.

Ne tür evler inşa ettiler? Evler sağlam mıydı?

Naf-Naf nasıl çalıştı? Bunu başka nasıl söyleyebilirsin? (çok çalıştı, yorulmadan) Çocuklar bu ifadeyi tekrarlıyorlar.

Naf-Naf nasıl bir ev inşa etti? Ev güçlü müydü?

Bu resme bakar mısınız? Peri masalından hangi bölüm tasvir ediliyor?

(domuz yavruları kurttan kaçar)

Bunu nasıl farklı söyleyebilirsin? Neden kaçıyorlar? (çabuk çabuk)

Nif-Nif ve Nuf-Nuf domuz yavruları hangi şarkıyı söyledi? Hadi beraber şarkı söyleyelim.

Psiko-jimnastik.

Beyler, Nif-Nif ve Nuf-Nuf domuz yavruları olduğumuzu hayal edelim. Domuz yavruları nasıl eğlendi? (müzik eşliği açık) Su birikintilerinden atladılar, ağaçlardan yaprak kopardılar.

Öğretmen bir kurdun ulumasıyla müziği açar ve gruptaki kurttan saklanmayı teklif eder.

Çocuklar. Stepashka sadece bir peri masalı değil, aynı zamanda renkli kupalar da getirdi. Kupalar ne renk? Öğretmen masal karakterlerini renkli dairelerle değiştirmeyi önerir. Şunu soruyor: “Masalın her kahramanı ne renk olacak? Neden tam olarak bu renk? (çocuklar domuz yavrularının gömleklerinin rengine göre daireler seçerler ve kurt için büyük gri bir daire seçerler)

Sorunlu durum.

Çocuklar, “Üç Küçük Domuz” masalında hangi evler en zayıf ve en güvenilmez çıktı? Domuzcuk, Nif-Nifa ve Nauf-Nufa'ya güçlü evler inşa etmeyi teklif eder. Evleri nelerden inşa edebiliriz? Belki kumaştan yapılmıştır?

(çocuklar kumaşla yapmaya çalışır) Neden çalışmıyor? Ya da belki kağıttan? O da neden çalışmıyor? (çocukların cevapları)

Öğretmen çocukları ahşap bir inşaat setinden yapılabilecek şeylere yönlendirir. Çocukların cevaplarını dinler (sabit, güçlü ve sağlam olduğu için üzerine üflerseniz parçaları üst üste koyabilirsiniz ve düşmez).

Çocuklar çiftler halinde masalara otururlar. Masaların üzerine yerleştirilmiş ahşap yapı

Evler inşa etmeyi ve bir domuz seçip onu evinize yerleştirmeyi öneriyorum.

Öğretmen ikiliyi masaya oturup birlikte kendi evlerini inşa etmeye davet eder.

Ev inşa etmeye nereden başlayacağız? (temel, duvarlar, çatı).

Çocuklar tasarlar ve ardından masaya gelerek hangi domuz için ev yapacaklarını seçerler.

Refleks.

Sorular:

Stepashka bize hangi peri masalı getirdi?

Bu masalda hangi kahramanlar vardı?

Naf-Naf nasıl çalıştı? (Bu masalın en çalışkanı oydu, yorulmadan çalıştı)

Nif-Nif ve Nuf-Nuf nasıl çalıştı (dikkatsizce çalıştılar, denemediler, tembellerdi)

Evleri neyden inşa ettik? Neden?

Stepashka grubu gerçekten beğendi ve Stepashka gün sonuna kadar grupta kalmak istiyor.

GCD'nin özeti. 4-5 yaş arası çocuklara kurgu okumak

Ben Buzulukova Valentina Leonidovna, MADOU'da çalışıyorum "DS KV No. 16" 1986'dan beri Usinsk'te.

Daha yüksek bir okul öncesi pedagojik eğitimim var. 28 yıllık öğretmenlik tecrübesi.

Kurgu ve pedagojik edebiyat okumakla ilgileniyorum. Seyahat etmeyi seviyorum. Şu prensibe göre yaşıyorum: “Yürüyen yolun üstesinden gelir” .

Sevgili öğretmenler. Size ikincil ve hazırlık gruplarındaki kurgu derslerinin bir özetini sunuyoruz. Materyal, en yüksek yeterlilik kategorisindeki bir öğretmen Buzulukova Valentina Leonidovna tarafından hazırlandı.

Programın içeriği:

• Çocuklara bir peri masalının figüratif içeriğini anlamayı öğretin, öğretmenin masalın içeriği hakkındaki sorularını anımsatıcı bir parça kullanarak yanıtlayın. Metindeki mecazi sözcük ve ifadelere dikkat edin ve anlayın.
• Çocukların düşünmesini, yaratıcı hayal gücünü ve konuşmasını geliştirin.
• Başı belada olan masal karakterlerine karşı sempati geliştirin.

Dersin ilerleyişi:

1. Konuşma. Çocuklar, bugün misafirlerimiz var. Onlara merhaba de. Nedir? Bu mektup. Bu mektup kimden? Kış büyücüsünden. Ama burada bir şey var. Bak, yapraklar. Sorularımı yanıtladığınızda onlarla ne yapacağımızı öğreneceksiniz. Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı? Kış. Kışın diğer mevsimlerden farkı nedir? Kışın kar var. Orada ne tür kar var? Beyaz, kabarık, soğuk, ıslak. Ne tür kar taneleri var? Hafif, kabarık, desenli, küçük. Çocuklar, kışı sever misiniz? Evet beğendim. Söyle bana, dışarıda kış varken ne güzel? Dışarıda kış olmanın nesi kötü? Kış mevsimiyle ilgili masalları biliyor musunuz? Onlara isim verin. (Kış kulübesi, Küçük Tilki ve Gri Kurt, Kar Kızlığı, Kar Kraliçesi, Kış Masalı).

Şu resme bakın, nasıl bir masaldan geliyor: "Kış Masalı" . Küçük ayı neredeydi? Ormanın kenarında bir kütüğün üzerinde oturuyordu. Kar tanelerini saydım ve yedim. Onları gerçekten beğendi. Kaç tane kar tanesi yedi? 300. Bu çok mu yoksa az mı? (Birçok). Ayı yavrusunun yanına uçtuklarında ne yaptılar? Parmak uçlarında durdular. Ne dediler? "Merhaba küçük ayı" . Ne cevap verdi? "Çok güzel" . Neden büyülendiler? Midesinde erimediler ve aynı kabarık kaldılar. Onunla konuştular. Ona ne oldu? Çok kar yedi ve hastalandı. Küçük Ayı'ya kim baktı? Kirpi. Küçük Ayı'yı tedavi etti. İçmesi için ona ladin suyu verdim, midesine şifalı otlar sürdüm... Kirpi Küçük Ayı'ya neden baktı? Kibardı. Ve neden? Ayı yavrusu onun arkadaşıydı. Ya kirpi Küçük Ayı'ya yardım etmeseydi ona ne olacaktı? Ayı yavrusuna başka biri yardım edebilir miydi? (anımsatıcı bir parçanın hazırlanması).

Küçük Ayı hastalandığında kendini kim hayal etti? Kar tanesi. Kar tanelerine dönüşüp uçalım.

2. "Fiziksel dakika" müziğe.

3. Şimdi bir peri masalı oynayalım. Bir peri masalından bir alıntının dramatizasyonu. Bugün hangi masaldan bahsediyorduk?: "Kış Masalı" Kozlova.

Ne düşünüyorsunuz, sevdiklerinize, arkadaşlarınıza mı yoksa sadece başı dertte olan insanlara mı yardım etmelisiniz?

4. Şimdi Büyücü Kış'ın size gönderdiği yaprakları alın ve en sevdiğiniz kahramanı renklendirin. Çizimlerinizi konuklarımıza gösterin.

5. Dersin özeti.

Çocuklar, bugünkü etkinliğiniz neydi? Kurguya aşinalık. Derste ne yaptık? Kış hakkında konuştuk. Bir oyun oynadım "İyi kötü" Kışla ilgili masallar denildi, masallardan bahsedildi "Kış Masalı" dersi beğendin mi? - Evet. Bu dersimizi tamamlıyor.

Hazırlık grubunda çocukları kurguyla tanıştırmaya ilişkin dersin özeti

Ders:

S. Yesenin'in bir şiirini ezberlemek "Huş ağacı" .

Bir peri masalı uydurmak "Kartopu ve Huş Ağacı" .

Programın içeriği:

• Çocuklara bir şiiri ezberlemeyi ve onu anlamlı bir şekilde ezberlemeyi öğretin. Tonlama, kış doğasının resmine duyulan hassasiyeti ve hayranlığı ifade eder.
• Doğaya ilgi ve saygıyı teşvik edin.
• Bir tema üzerine bir peri masalı bulmayı öğrenin "Kartopu ve Huş Ağacı" .

Ön çalışma:

Şiir için resimlere bakmak, sokakta kış manzaralarını gözlemlemek, kışla ilgili resimlere bakmak.

Dersin ilerleyişi:

1. Çocuklar, bugün kurguya alışma dersimiz olacak. S. Yesenin'in bir şiirini ezberleyeceğiz "Huş ağacı" , bir peri masalı icat et "Kartopu ve Huş Ağacı" .

Bakın bize kim geldi? Evet doğru; bunlar orman hayvanları ve kuşlar. Sonbaharda orman okuluna gidecekler. Ancak okula nasıl hazırlanacaklarını bilmiyorlar. Bir şiir nasıl ezberlenir, peri masalları icat edilir, hangi oyunlar oynanır, hangi görevler tamamlanır? Ve bizden bu konuda kendilerine yardımcı olmamızı istiyorlar. Orman okuyucularının okula hazırlanmasına yardımcı olalım mı? Evet, yardım edeceğiz.

Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı? - Doğru - kış. Hangi kış aylarını biliyorsunuz?

Kışın hava nasıl olur? Evet bu doğru. Kışın sık sık kar yağar, soğuk rüzgarlar eser, kar fırtınaları olur, şiddetli donlar olur ama aynı zamanda sıcak günler de vardır. Kışın bir gün diğerinden farklıdır. Bir kar fırtınası, kasvetli bir gökyüzü veya uğultulu bir kar fırtınası varsa, kar nasıl görünür? Peki ya ağaçlar? Kışın soğuk ve rahatsız olurlar. Peki hava ayaz, sakin, güneşli olduğunda kar hakkında ne söyleyebiliriz? Hangi ağaçlar?

2. Fiziksel egzersiz:

Biz kar taneleriyiz, biz tüyleriz,
Etrafımızda dönmeyi umursamayız
Biz kar taneleriyiz - balerinler
Gece gündüz dans ediyoruz.

Birlikte bir daire oluşturalım -
Bir kartopu olduğu ortaya çıkıyor.
Ağaçları badanaladık
Çatılar kuş tüyü ile kaplandı,

Yeryüzü kadifeyle kaplıydı,
Ve bizi soğuktan kurtardılar.
Çocuklar bu eylemleri gösterirler.

Kış doğasının güzelliği hakkında birçok şiir yazılmıştır.

3. S. Yesenin’in şiirini dinleyin "Huş ağacı" .

Bir şiirin anlamlı okunması.

Şairin kendi doğasını sevdiğini düşünüyor musunuz?

Seni bu kadar çok sevdiğini nasıl tahmin ettin?

Şairin şiirinde kardan ne kadar anlamlı bahsettiğini fark ettiniz mi? (Bonder, püsküller, gümüş, saçak).

Şiirde şu satırlar yer alıyor:

Ve kar taneleri yanıyor
Altın ateşte
yanmak ne demek?
Şiirin tekrar anlamlı okunması.

Bu şiir size neler hissettiriyor?

4. Çocukların şiir okuması.

Çocukların dikkatini kışla ilgili resimlere çekiyorum. Resimlere bakıp bu manzaralardan hangisinin şiire yakışacağını belirliyoruz "Huş ağacı" .

Çocuklar, şimdi size huş ağacını hayal ettiğiniz şekilde çizmenizi öneriyorum.

5. Çocuklar resim yapar.

Ve şimdi konuyla ilgili bir peri masalı bulacağız: "Kartopu ve Huş Ağacı" . Bir peri masalında her şey olabilir: Ağaçlar konuşabilir ve karla arkadaş olabilir. Peri masalınızı kısa, ilginç ve eksiksiz hale getirmeye çalışacağım.

Bir zamanlar huş ağacının yanından uçan kar, huş ağacının üzgün ve kederli durduğunu gördü. Ve sorunun ne olduğunu bulmaya karar verdi. Huş ağacı ona en şiddetli don ve kar fırtınalarında nasıl üşüdüğünü, huş ağacı arkadaşları olmadan kendini yalnız hissettiğini anlattı. Snowball ona yardım etmeye karar verdi, arkadaşlarına kar taneleri adını verdi ve onu sıcak karlarıyla sardılar. Ve o kadar üzgün ve yalnız kalmasın diye diğer huş ağaçlarını onu ziyaret etmeye davet ettiler.

Bir zamanlar ormandaki bir açıklıkta bir huş ağacı yaşardı. Her zaman yalnızdı ve huş ağacı arkadaş aramaya karar verdi. Kiminle arkadaş olması gerektiğini düşündü, düşündü. Bir gün kar yağmaya başladı ve kar taneleri onun etrafında dönmeye başladı. Etrafında dans ediyor gibiydiler. Huş ağacı kar taneleriyle konuştu. Ve o zamandan beri huş ağacı ve kar taneleri arkadaş oldular.

Çocuklar, bugün sınıfta ne yaptık?