İlkokul için en iyi müfredat. Rusya'da hangi ilkokul programları var?

Üstünde. Ortaokula tamamen silahlı olarak yaklaşan bir çocuğun eğitim görmesini ve yetiştirilmesini mümkün kıldı.

90'lı yılların başında ilgili servisler programlara özel önem vermeye başladı. Sonuç olarak, birinci sınıf öğrencilerine eğitim vermek için birçok seçenek doğdu. Şu anda çocukların eğilimlerini geliştirmelerine yardımcı olmak için on kadar temel program sunulmaktadır. En azından kağıt üzerinde görünen bu.

Eğitim Kanununa göre her okulun bağımsız olarak bir veya başka bir programı seçme hakkı vardır. Ebeveynler, karmaşık programlar ve daha basit programlar olduğundan, çocuğun yeteneklerine ve öğrenme düzeyine göre bir eğitim seçeneği seçme fırsatına sahiptir.

"Rusya Okulu"

En geleneksel okul programı “Rusya Okulu” dur. Sovyet döneminde öğretildi. Hemen hemen tüm öğrenciler için tasarlanmıştır. Doğal olarak modernize edildi ve mantığı geliştirmek için yeni bilgiler eklendi. Aynı zamanda sindirimi de kolaydır. Muhtemelen çocukların çoğunluğu için en evrensel ve en iyi program görevi gören "Rusya Okulu" dur.

Zankov geliştirme programı

Bu program çocuğa maksimum teoriyi kazandırmak için tasarlanmıştır, daha sonra belli bir anda gelişimi hızlanacaktır. Materyal hayatın hemen hemen her alanında mümkün olduğu kadar çabuk verilir.

Burada büyük veya küçük konular yoktur. Her ders bir diyalog şeklinde inşa edilmiştir, arama ve yaratıcı görevler vardır. Program “Rusya Okulu” ndan daha zordur. Öğrenciler geliştirilmeli ve hazırlanmalıdır. Bir çocuk anaokuluna gitmemişse programın bu versiyonuna hakim olması onun için zor olacaktır.

Elkonin-Davydov geliştirme programı

Çocuklarda teorik düşünmeyi geliştirmeyi amaçlayan çok karmaşık bir program. Öğrenciye kanıt ve argüman ararken basit hipotezler öne sürerek bağımsız olarak değişmesi öğretilir. Bu hafızaya iyi gelir. Gelişimsel olarak yaşıtlarından biraz önde olan çocuklar için uygundur.

"Okul-2100"

Öğretmenler bu programın öğrenmeyi öğretmek için tasarlandığına inanıyor. Mantık ve zekayı geliştiren birçok görev verilmektedir. Öğrencinin gerekli ikonları veya sayıları hücrelere girerek tamamlayabilmesi için birçok problem hazır basılı olarak sunulmaktadır.

Sistem ilginç çünkü çok seviyeli, yani görevler güçlü ve geri kalan çocuklara ayrı ayrı veriliyor. Bu yaklaşım her öğrencinin gelişimini bireysel olarak dikkate almamızı sağlar.

"21. yüzyılın ilkokulu"

Uzun bir adaptasyon süresi olan yumuşak bir programdır. Yazarlar, çocukların okul hayatına ancak birinci sınıfın sonunda uyum sağladığına inanıyor. Müfredat düşünmeyi ve hayal gücünü geliştirir. Ancak bazı öğeler tek bir öğede birleştirilebilir. Örneğin “Gramota” Rus dilini ve edebiyatını kapsamaktadır. Program her çocuğa uygun olabilir.

Bu program çocukların okula uyum sağlamaları için en acısız programlardan biridir.

"Uyum"

Zankov’un programına çok benzer ama biraz daha basit. Program çocuğu birçok yönden geliştirmek için tasarlanmıştır - mantık, zeka, sanatsal yaratıcılık, duygusal yetenekler. Öğretmenin rolü öğrenciler arasında her bakımdan rahat bir ilişki yaratmaktır.

"Umut Veren İlkokul"

Program konu üstü yeterliliklere odaklanır, ancak becerilere, bilgiye ve mantığa odaklanmaz. Örneğin matematik mantığı ve zekayı geliştirir.

Öğrenci teoremleri ve her türlü aksiyomu tıka basa doldurmayacaktır. Ancak çocukların ders dışı faaliyetlere katılmaları teşvik edilecektir. Örneğin birinci sınıf öğrencileri de tıpkı müzik ve spor gibi yılda 10 saat çizimle ilgilenecek. Program sıradan çocuklar için tasarlanmıştır ve çoğu birinci sınıf öğrencisi için uygundur.

Her şey çocuğun gelişimsel özelliklerine ve yatkınlıklarına bağlı olduğundan, en iyi programı kesin olarak seçmek imkansızdır. Doğru seçimi yapmak için tavsiyelerde bulunacak öğretmenlerle konuşmak daha iyidir. Bir çocuğun Zankov programına göre çalışarak Okul 2100'ü seçen bir çocuktan daha akıllı olacağını düşünmemelisiniz. Her şey kendisine ve doğuştan gelen yeteneklerine ve yatkınlıklarına bağlıdır.

Şu anda çocukları ilkokula hazırlamak için iki sistem vardır: geleneksel ve gelişimsel. Her birinin kendi programları vardır. Geleneksel programlar şunları içerir: “21. Yüzyıl İlkokulu”, “Okul 2100”, “Rusya Okulu”, “Uyum”, “Prospektif İlkokul”, “Klasik İlkokul”, “Bilgi Gezegeni”, “Perspektif” . Gelişimsel sistemler iki program içerir: L.V. Zankova ve D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Aynı okulda farklı programlar kullanılabilir. Programdan bağımsız olarak öğrenci, devlet standardının gerektirdiği bilgilerin aynısını edinme fırsatına sahiptir. Yalnızca gelişimsel sistemlerle ilişkili artan zorluktaki görevler tüm programlara dahil edilmiştir, ancak çalışma için zorunlu değildir.

Rusya Okulu

Geleneksel “Rusya Okulu” programı (düzenleyicisi A. Pleshakov) onlarca yıldır varlığını sürdürüyor. Rus okulu, tüm Sovyet okul çocuklarının eğitim gördüğü programdır. Elbette içerik açısından büyük değişiklikler oldu ancak öğrenme hedefleri aynı kaldı. Bu eğitim programıyla ilgili en yaygın yanılgı güncelliğini yitirmiş olmasıdır. Doğrudan çok uzak. Program 2000 yılından bu yana birçok kez güncellendi, geliştirildi ve tamamlandı. Bu program, ortaokulda başarılı bir öğrenim için gerekli olan akademik becerileri (okuma, yazma, sayma) kapsamlı bir şekilde geliştirmenize olanak tanır.

"Uyum" Programı

Eğitimsel ve metodolojik set “Harmony” (N.B. Istomin (matematik), M.S. Soloveichik ve N.S. Kuzmenko (Rus dili), O.V. Kubasov (edebi okuma), O.T. Poglazova (çevremizdeki dünya), N.M. Konysheva (iş eğitimi) tarafından düzenlenmiştir) birçok okulda başarıyla uygulandı. Bu program, tüm akademik konular için ortak amaç ve hedefleri tanımlar, öncelikli öğretim yöntemlerini ve eğitim faaliyetleri düzenleme biçimlerini belirler.
Bu programın artıları: ileri düzeyde öğrenme devam ediyor, dahil edilen ders kitapları ebeveynlerin yardımıyla çalışabileceği ve kaçırılan konuyu çocuğa açıklayabileceği metodolojik bir bölüm içeriyor. Program, çocuğunuzun mantıksal düşünme yeteneklerini geliştirmenize olanak tanıyan yeni öğretim teknolojilerini kullanır. Setin farklı hazırlık seviyelerindeki çocuklar için tasarlanmış görevler sunması da dikkat çekicidir. Ancak dezavantajları da var: Matematikte problem çözme yalnızca ikinci sınıfta başlıyor ve testler tüm sınıflar için aynı şekilde sunuluyor.

İlkokul XXI.Yüzyıl

İlkokul XXI.Yüzyıl N.F. Vinogradova. Bu kit, bir ilkokul öğrencisinin eğitimsel faaliyetini oluşturma sorununu çok ciddi bir şekilde ele almaktadır ve paralel bir “Öğrenim Faaliyetleri” programına sahip olan tek kittir. Bu programdaki materyal güçlü, bilgili çocuklar için tasarlanmıştır. Bir öğrencinin ortaokula geçerken hangi bilgilere sahip olacağı ilkokul öğretmenine bağlıdır. Bu nedenle asıl amaç çocuğa öğrenmeyi öğretmektir. Vinogradova setinin çocuğun bireysellik hakkını gerçekleştirmesi önemlidir: çocuklar bağımsız olarak bilgi edinebilecekleri, uygulayabilecekleri, düşünebilecekleri, hayal kurabilecekleri, oynayabilecekleri koşullara yerleştirilir (özel defterler sağlanır “Düşünmeyi ve hayal kurmayı öğrenme”, “Öğrenmeyi öğrenme) etrafımızdaki dünyayı anlıyoruz”)

Okul 2100

Okul 2100, A.A. Leontyev. Bu program bazı tahminlere göre bölgemizde en yaygın olanıdır. Her yıl giderek daha fazla öğretmen bu eğitim programında çalışmaktadır. Bu programın temel avantajı derin sürekliliği ve eğitimin sürekliliğidir. Bu program kapsamında çocuklar üç yaşından itibaren üniversiteye başlayana kadar öğrenim görebilmektedir. Programdaki tüm ders kitapları yaşın psikolojik özellikleri dikkate alınarak oluşturulmuştur. Bu eğitim programının karakteristik bir özelliği aşağıdaki prensiptir:öğrencilere maksimum düzeyde eğitim materyali sunulur ve öğrencinin materyali minimum standartta öğrenmesi gerekir. Bu sayede her çocuğun alabileceği kadarını alma şansına sahip olur.Program çocuklara bağımsız hareket etmeyi öğretir ve mantıksal düşünme, konuşma, hayal gücü ve hafızayı geliştirmeyi amaçlar.

Klasik ilköğretim okulu

“Klasik İlkokul” programı, tek tip psikolojik ve pedagojik temeller üzerine inşa edilmiş, genç okul çocuklarına yönelik bütünsel bir eğitim sistemine dayanmaktadır.
Önerilen ilkokul çocuklarına eğitim modeli neden bir klasiktir? Çünkü didaktiğin klasik ilkelerine, en önemli teorik ilkelere, uzun yıllar süren uygulamalarla geliştirilmiş ve test edilmiştir. Klasik bir ilkokul, tek tip psikolojik ve pedagojik temeller üzerine inşa edilmiş, genç okul çocuklarını eğiten bütünsel bir sistemdir. Bir çocuğun, her birinin bireysel ihtiyaçlarını karşılayan ve gelecekteki yaşamları için gerekli olan bilgi, beceri ve hatta kişilik özelliklerini oluşturmanıza olanak tanır.

Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu

“Gelecek İlkokul” programının ana fikri, öğrencinin özel olarak organize edilmiş eğitim faaliyetleri koşullarında bireyselliğinin (yaşı, yetenekleri, ilgi alanları, eğilimleri, gelişimi) pedagojik desteğine dayalı olarak her çocuğun optimal gelişimidir. Öğrenci ya da öğretmen olarak hareket eder ve daha sonra bir öğrenme durumunun düzenleyicisi rolünü üstlenir. Öğrenme sırasında çocuğun bireyselliğine yönelik pedagojik destek, öğrenme ve gelişim arasındaki ilişki sorununu ön plana çıkarmaktadır. Farklı zorluk seviyelerindeki görevlerden oluşan bir sistem, çocuğun bireysel eğitim faaliyetinin küçük gruplar halinde çalışmasıyla birleşimi ve kulüp çalışmasına katılımı, öğrenmenin gelişimin önüne geçtiği koşulları sağlamayı mümkün kılar; Her öğrencinin yakınsal gelişimi, onun gerçek gelişim düzeyi ve kişisel ilgileri dikkate alınarak belirlenir. Bir öğrencinin bireysel olarak yapamadığı şeyleri, bir arkadaşının yardımıyla ya da küçük bir grupla yapabilir. Ve belirli bir küçük grup için zor olan şey, kolektif faaliyet sürecinde anlaşılır hale gelir. Soruların ve görevlerin yüksek derecede farklılaşması ve bunların sayısı, ilkokul öğrencisinin mevcut gelişim koşullarında çalışmasına ve bireysel gelişimi için fırsatlar yaratmasına olanak tanır.

Perspektif programı

“Perspektif” programı, klasik okul eğitiminin en iyi gelenekleriyle yakın bağlantıyı korurken, psikoloji ve pedagoji alanındaki modern başarıları yansıtan bir temelde oluşturuldu. Program, bilginin kullanılabilirliğini ve program materyalinin yüksek kalitede özümsenmesini, bir ilkokul öğrencisinin kişiliğinin, yaş özelliklerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak kapsamlı gelişimini sağlar. Eğitim kompleksi “Perspektif” konularının her biri, eğitimin doğrudan etkisine ek olarak - belirli bilgi, yetenek, becerilerin edinilmesi, evrensel eğitim becerilerinin oluşumuna katkıda bulunur: iletişimde gezinme yeteneği de dahil olmak üzere iletişim becerileri bir durumda, partnerin konuşmasını yeterince anlamak ve kendi konuşma ifadesini oluşturmak; nesneleri ve aralarındaki ilişkileri modellemek için işaret sistemlerini ve sembolleri kullanma becerisi; soyutlama, karşılaştırma, genel kalıpları bulma, analiz ve sentez gibi mantıksal eylemleri gerçekleştirme becerileri.

Bilgi Gezegeni Programı

“Bilgi Gezegeni” programı kavramının organik bir parçası, bilgi alanındaki modern bilimsel başarıları ve uzun yıllar süren öğretim uygulamalarının sonucunu dikkate alan yazarın konu kavramlarıdır. Bu programın temel özelliği bütünlüğünde yatmaktadır - ders kitaplarının yapısının birliğinde, eğitim süreci biçimlerinin birliğinde, kullanılan eğitim programlarının birliğinde, standart görevlerin çizgilerinin birliğinde, eğitimsel ve ders dışı faaliyetlerin organizasyonuna yönelik yaklaşımların birliğinde.
Setteki tüm ders kitaplarının genel yapısı evrensel eğitim faaliyetlerinin oluşumunda önemli bir rol oynamaktadır. Her konunun önündeki rota sayfaları, ilkokul çocuklarının karşı karşıya olduğu eğitim görevlerini açıkça temsil etmektedir. Ders kitaplarının sayfalarındaki materyalin değişmez ve değişken içeriğinin vurgulanması ve çok seviyeli bir görev sistemi, öğrenci nüfusunu dikkate alarak eğitim sürecini organize etme ve bireysel eğitim yörüngeleri oluşturma fırsatı sağlar. “Bilgi Gezegeni” kitinin tüm yapısal bileşenleri, her şeyden önce, öğrencilerde aşağıdaki gibi genel eğitimsel beceri ve yeteneklerin geliştirilmesine olanak tanır: yaratıcı problemleri kombinasyonlar ve doğaçlama düzeyinde çözme yeteneği; eğitici, sanatsal ve popüler bilim metinleriyle çalışmak; gerekli bilgileri aramanın ilk becerilerine hakim olun; bir öğrenme görevini çözmek için bağımsız olarak bir dizi eylem oluşturmak; faaliyetleri izleme ve değerlendirme yollarını belirlemek; ortaya çıkan zorlukların nedenlerini ve bunları ortadan kaldırmanın yollarını belirlemek; müzakere etme, iş dağıtma, faaliyetlerin genel sonucunu ve kişinin buna katkısını değerlendirme yeteneği.

Zankov sistemi

Zankov'un sistemi öğrencinin bağımsızlığına ve materyali yaratıcı bir şekilde kavramasına dayanır. Öğretmen okul çocuklarına gerçeği vermez, ancak onları kendilerinin "en dibe inmeye" zorlar. Buradaki şema geleneksel olanın tam tersidir. İlk önce örnekler verilir ve öğrencilerin kendilerinin teorik sonuçlar çıkarması gerekir. Öğrenilen materyal aynı zamanda pratik ödevlerle de pekiştirilir. Bu sistemin yeni didaktik ilkeleri, materyale hızlı hakimiyet, yüksek zorluk seviyesi, teorik bilginin öncü rolü ve eğitim materyalinin “sarmal” olarak aktarılmasıdır. Örneğin, okul çocukları zaten çalışmanın ilk yılında "Konuşmanın Bölümleri" kavramıyla tanışıyorlar ve bu kavramları kendi başlarına anlamaları gerekiyor.Öğretimin görevi bilime, edebiyata ve sanata dayalı olarak dünyanın genel bir resmini vermektir. Program çocuğun kapsamlı gelişimini amaçlamaktadır; çocuklara bilgiyi hazır almak yerine kendilerinin edinmesini öğretir.

D. B. Elkonin Sistemi - V. V. Davydov

Bu programda teorik bilgiye ve öğrenmenin mantıksal yönüne özel bir yer verilmektedir. Öğretilen konuların düzeyi son derece zordur. Elkonin-Davydov eğitim sistemi ilkokul mezunlarında çok sayıda becerinin geliştirilmesini içerir. Çocuk yeni bir görevle karşı karşıya kaldığında eksik bilgileri aramayı ve kendi hipotezlerini test etmeyi öğrenmelidir. Dahası, sistem, genç bir öğrencinin öğretmen ve diğer öğrencilerle bağımsız olarak etkileşimi organize edeceğini, kendi eylemlerini ve ortaklarının bakış açılarını analiz edip eleştirel bir şekilde değerlendireceğini varsayar. Bu sistem, bir çocukta analiz etme yeteneğinden çok, alışılmadık ve derin düşünme yeteneğini geliştirmek isteyenler için uygundur. Ancak bu sistemde notların eksikliği korkutucu olabilir. Ancak uzmanlar her şeyin kontrol altında olduğunu garanti ediyor: öğretmenler gerekli tüm tavsiyeleri ve dilekleri ebeveynlere iletir ve öğrencilerin yaratıcı çalışmalarından oluşan bir tür portföy toplar. Her zamanki günlük yerine akademik ilerlemenin bir göstergesi olarak hizmet eder.

Elkonin-Davydov sisteminde vurgu, sonuç - edinilen bilgi değil, onu anlama yöntemleridir. Yani öğrenci bir şeyi hatırlamayabilir ama bu boşluğu nerede ve nasıl dolduracağını, gerekiyorsa nasıl dolduracağını bilmelidir. Bir başka özellik: Çocuklar sadece iki artı ikinin dört ettiğini değil, aynı zamanda neden dört değil de yedi, sekiz, dokuz veya on iki olmadığını da öğrenirler.Sınıfta dil yapısının ilkeleri, sayıların kökeni ve yapısı vb. çalışılır. Nedenlerinin anlaşılmasına dayalı olarak kuralların bilgisi kesinlikle kafada daha güçlü kalır.

Ebeveynler için mantıklı bir soru ortaya çıkıyor: Çocukları için hangi programı seçmeli? Mevcut programların tümü Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanmış, tavsiye edilmiş ve uygulamada test edilmiştir. Ayrıca, programlardan herhangi birinin öğrenme çıktıları tek bir eğitim standardına odaklanmıştır. Bu, bir ilkokul mezununun sahip olması gereken bilgi ve beceri listesinin, çocuğun hangi programda okuduğuna bakılmaksızın herkes için ortak olduğu anlamına gelir.

Geleneksel programlarda eğitim materyalleri çocuğun “basitten karmaşığa” giden yolu takip etmesini sağlayacak şekilde sunulur. Bu materyal, ders kitabında sayfa sayfa yer alan çok sayıda benzer görevlerin yardımıyla güçlendirilmiştir. Çocuk bunları çözerek bu tür problemleri çözme yöntemini hatırlar ve güvenle kullanır. Sonuç olarak pek çok çocuğun bilgiyi standart dışı koşullarda nasıl uygulayacağını bilmediği için eleştirilen bu öğretim yöntemidir. Görevin metni alışılmadık şekilde formüle edilmişse çocuk mevcut beceriyi kullanamaz. Ancak geleneksel programlardaki eğitimin uzun yıllara dayanan deneyiminden ve etkinliğinden hiç kimse şüphe duymuyor.

Eğitim sistemleri L.V. Zankova ve D.B. Elkonina - V.V. Davydov hâlâ birçok soruyu ve tartışmayı gündeme getiriyor. Bunun çoğunlukla iki nedeni vardır. Birincisi, çoğu modern okulda bu eğitim sistemlerinin yazarların amaçladığı gibi çalışacağı koşulları yaratmanın imkansız olmasıdır. İkincisi, öğretim teknolojisini takip etmeye hazır, az sayıda hevesli öğretmenin olması ve bu olmadan iyi sonuçlar elde etmenin imkansız olmasıdır. Bu programların yapısı, konulara net bir bölünme anlamına gelmez, öğrenilmesi gereken olağan bir kural seçimi yoktur, arka arkaya düzenlenmiş aynı türden görevler yoktur. Bu eğitim programları, öğrenme sürecine tamamen yeni bir yaklaşım getiriyor; daha yaratıcı, çocukların aktif ve meraklı olmalarını gerektiriyor. Öğretmen bir akıl hocası olarak değil, çocukların düşünmesine rehberlik eden bir arkadaş ve yardımcı olarak hareket eder. Bu programların amacı çocuğa kalıpların dışında düşünmeyi öğretmektir. Zankov ve Elkonin-Davydov sistemlerinin genel bir dezavantajı: okul eğitiminin daha yüksek seviyelerinde layık bir devam alamamaları. Bunlardan birini seçerseniz, çocuğunuzun ilkokuldan sonra da geleneksel öğretime uyum sağlamak zorunda kalacağına ve bunun onun için ilk başta sorun yaratabileceğine hazırlıklı olun.

Bir okul seçmeden önce onunla ilgili her şeyi bilmeniz gerekir. Rus okullarında 1 Nisan'dan 30 Ağustos'a kadar öğretmenler, psikologlar ve konuşma terapistleri tarafından ortaklaşa kapsamlı görüşmeler yapılıyor. Uzmanlar, ebeveynlerin yalnızca şu veya bu eğitim modelinin seçimine karar vermelerine değil, aynı zamanda okul öncesi eğitimdeki boşlukları tespit etmelerine ve çocuklarını okula hazırlamalarına da yardımcı oluyor.

Ekaterina Morozova

Okuma süresi: 6 dakika

bir bir

Sovyet döneminde okullar yukarıdan gelen herkese yönelik tek eğitim programını sunuyordu. Doksanlı yıllardan itibaren eğitim sisteminde eğitim programlarının çeşitlendirilmesi fikri ortaya çıkmıştır. Günümüzde okullar en popüler eğitim biçimlerini ve programlarını seçiyor ve ebeveynler de çocuklarına uygun okulları seçiyor. Bugün birinci sınıf öğrencilerine ve ebeveynlerine hangi eğitim programları sunuluyor?

İlkokul programı Rusya Okulu - klasik genel eğitim programı

Sovyetler Ülkesindeki tüm öğrencilerin bildiği klasik bir program. Hiçbir istisna yoktur; herkes için tasarlanmıştır. Standart dışı görevlerle ve mantıksal düşünmeyi geliştiren görevlerle biraz modernize edilmiş olan bu oyun, çocuklar tarafından kolayca özümsenir ve herhangi bir özel sorun yaratmaz. Amaç, Rusya'nın genç vatandaşlarına manevi ve ahlaki ilkeleri öğretmektir.

Rusya Okulu programının özellikleri

• Sorumluluk, hoşgörü, empati, nezaket, karşılıklı yardım gibi niteliklerin geliştirilmesi.
• İş, sağlık ve can güvenliği ile ilgili becerilerin kazandırılması.
• Elde edilen sonuçların bir standartla daha sonra karşılaştırılması için kanıt aramak, varsayımlarda bulunmak ve sonuçları formüle etmek için sorunlu durumlar yaratmak.

Bir çocuğun dahi bir çocuk olması şart değildir; program herkese açıktır. Ancak her durumda çalışma isteği ve özgüven yeteneği işe yarayacaktır.

Zankov İlkokulu programı öğrencinin bireyselliğini geliştirir

Programın amacı, eğitimin belli bir aşamasında çocuğun gelişimini teşvik etmek ve bireyselliğini ortaya çıkarmaktır.

Zankov sistem programının özellikleri

• Öğrenciye büyük miktarda teorik bilgi verilir.
• Malzeme teslimatının hızlı temposu.
• Tüm öğelerin eşit önemi (birincil veya daha az önemli öğe yoktur).
• Diyalog, arama görevleri ve yaratıcı görevler yoluyla dersler oluşturmak.
• Matematik dersinde çok sayıda mantıksal problem var.
• Nesnelerin sınıflandırılması, birincil ve ikincil tanımlama eğitimi.
• Bilgisayar bilimi, yabancı diller ve ekonomi alanlarında seçmeli derslerin mevcudiyeti.

Böyle bir program mükemmel öğrenci hazırlığı gerektirir. En azından çocuğun anaokuluna gitmesi gerekiyordu.

Elkonin-Davydov ilkokul programı 2013 - artıları ve eksileri

Çocuklar için oldukça karmaşık ama ilginç bir program. Amaç teorik düşüncenin oluşmasıdır. Kendinizi değiştirmeyi, hipotezler öne sürmeyi, kanıt aramayı ve tartışmayı öğrenin. Bunun sonucunda hafıza gelişimi meydana gelir.

Elkonin-Davydov programının özellikleri

• Matematik dersinde farklı sayı sistemlerindeki sayıların incelenmesi.
• Rus dilinde kelimelerdeki değişiklikler: fiil yerine - eylem kelimeleri, isim yerine - kelimeler-nesneler vb.
• Eylemlerinizi ve düşüncelerinizi dışarıdan değerlendirmeyi öğrenmek.
• Okul aksiyomlarını ezberlemek yerine bağımsız bilgi arayışı.
• Çocuğun kişisel yargısını bir hatadan ziyade bir düşünce denemesi olarak görmek.
• Yavaş çalışma temposu.

Gerekli: detaylara dikkat, titizlik, genelleme yeteneği.

Program 2100 ilkokul öğrencilerinin entelektüel yeteneklerini geliştiriyor

Bu program öncelikle öğrencinin zekasının geliştirilmesi ve öğrencinin topluma etkin bir şekilde entegrasyonunun sağlanmasıdır.

Okul 2100 programının özellikleri

• Görevlerin çoğu basılı formattadır. Örneğin, bir şey çizmeyi bitirmek, istediğiniz simgeyi bir kutuya girmek vb. gerekir.
• Bir sürü mantık problemi.
• Eğitimin, her birinin bireysel gelişimi dikkate alınarak, zayıf ve güçlü öğrenciler için çeşitli seviyeleri vardır. Çocukların gelişimlerine göre bir karşılaştırma yapılmaz.
• Çalışmaya hazır olma ve sürekli eğitimin oluşumu, sanatsal algı, topluma başarılı uyum için kişisel nitelikler.
• Genel insani ve doğal bilimsel dünya görüşünün geliştirilmesi konusunda eğitim.

Program, öğrenme sürecindeki stres faktörlerini ortadan kaldırmayı, yaratıcı aktiviteyi teşvik etmek için rahat bir ortam yaratmayı ve tüm konuları birbirine bağlamayı içerir.

Birinci sınıf öğrencilerinin 21. Yüzyıl İlkokulu programına rahat adaptasyonu

Program, birinci sınıf öğrencileri için çok uzun bir adaptasyon süresine sahip, hafif bir eğitim seçeneğidir. Çocuklar için en az acı verici olarak kabul edilir. Yazarlara göre çocuğun adaptasyonu ancak birinci sınıfın sonunda gerçekleşiyor, bu nedenle bu dönemde çoğunlukla çizim ve renklendirme, minimum düzeyde okuma ve matematik olacak.

Programın Özellikleri XXI.Yüzyılın ilkokulu

• Temel vurgu, klasik okul müfredatının (hafıza ve algı) aksine, düşünme ve hayal gücünün geliştirilmesi üzerinedir.
• Bireysel konular birbiriyle birleştirilir (örneğin, Rus dili ve edebiyatı).
• Belirli sorunların kolektif ve takım halinde çözülmesine yönelik birçok aktivite.
• Amacı çocuklarda stresi azaltmak olan çok sayıda görev.

İlkokul için uyum programı - çocuğun kapsamlı gelişimi için

Zankov sistemine yakın fakat basitleştirilmiş bir program.

Harmony programının özellikleri

• Mantık, zeka, yaratıcı ve duygusal gelişimi de içeren çeşitli kişilik gelişimine vurgu.
• Güvenilir bir öğrenci/öğretmen ilişkisi oluşturmak.
• Akıl yürütmeyi ve sebep-sonuç ilişkilerini kurmayı öğretmek.
• Matematik dersinde daha karmaşık bir program.

Mantık güçlüğü çeken bir çocuk için böyle bir programın uygun olmadığı kanaatindeyiz.

Gelecek Vaat Eden İlkokul programı – çocuğunuz için uygun mu?

Amaç mantık ve zekanın geliştirilmesidir.

Gelecek Vaat Eden İlkokul programının özellikleri

• Modern ders kitaplarının teoremlerini/aksiyomlarını tıka basa doldurmaya gerek yok.
• Ek ders dışı aktiviteler.
• Temel konuların yanı sıra on saat daha spor, müzik ve çizim var.

Bu program herhangi bir çocuğun süper gücüne ihtiyaç duymaz; herkes için uygundur.

Bilgi Gezegeni programı çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmeyi amaçlıyor

Ana vurgu yaratıcı gelişim, beşeri bilimler ve bağımsızlık üzerinedir.

Bilgi Gezegeni programının özellikleri

• Çocuklar peri masalları yazarlar ve onlar için bağımsız olarak resimler oluştururlar.
• Daha ciddi projeler oluşturmak - örneğin belirli konularda sunumlar.
• Görevleri zorunlu minimum ve ilgilenenler için eğitimsel bir bölüme ayırmak.

Okul öncesi bir çocuk için bir eğitim yeri seçerken ebeveynlerin birçok farklı faktörü dikkate alması gerekir: eğitim kurumunun evden uzaklığı, öğretmenlerin nitelikleri, öğrenme koşulları. Şimdi bu liste bir maddeyle daha doldurulacak - 2019-2020'de çocuklara ilkokulda eğitim verilen okul programı.

Ne tür bir program seçilmeli

Ortaokul çocukları için birçok eğitim programı geliştirilmiştir. “Rusya Okulu”, “Perspektif”, “Uyum” gibi bilinenlerin yanı sıra orijinal, deneysel ve okul içi olanlar da var. Resmi olarak yalnızca iki kompleks gelişimsel sistem olarak sınıflandırılır: L.V. Zankova ve Elkonina D.B – Davydova V.V. 2019-2020 yılı diğer tüm ilkokul programları gelenekseldir.

İlkokul öğretmenleri yalnızca öğretim yöntemini değil aynı zamanda kitapları da bağımsız olarak seçebilirler. 2019-2020 yılında ilkokul öğrencileri için seçilen öğretim materyallerinin tamamının aynı eğitim sistemi içerisinde olması gerekmektedir. Farklı komplekslerin karıştırılması önerilmez. Geleneksel sistemde materyal, öğrencinin önce basit, sonra daha karmaşık konularda ustalaşacağı şekilde sunulur. Edinilen bilgi benzer problemlerin çözülmesiyle elde edilir. Öğrenciler sadece çözüm mekanizmasını hatırlar ve ardından onu güvenle uygularlar.

Son zamanlarda bu yaklaşım sıklıkla eleştiriliyor. Çocuklar eğitim kurumu dışında aldıkları bilgileri kullanamazlar ve kendilerini alışılmadık bir durumun içinde bulduklarında kaybolurlar. Ancak bu eğitim yöntemi uzun yıllara dayanan deneyim kazanmış ve etkinliği zamanla kanıtlanmıştır. Mevcut yetişkinlerin neredeyse tamamı bu sistemi kullanarak eğitim gördü.

2019-2020 ilkokul gelişim programları tamamen farklı bir öğrenme yapısını ima ediyor. Ders kitaplarında konulara, kurallara veya benzer görevlere ilişkin net bir ayrım yoktur. Okul çocuklarının gerekli bilgiyi diğer kaynaklardan elde edebilecek kadar bilgili ve meraklı olacağı varsayılmaktadır. Öğretmen sadece konuyu anlatmakla kalmaz, aynı zamanda çocuğun düşünmesine de rehberlik eder. Bu öğrenme yaklaşımı, çocuklarda standart dışı sorunları çözme yeteneğini geliştirmek için tasarlanmıştır.

2019-2020 ilkokullarına yönelik gelişimsel okul programlarının dezavantajı ise çocuğun 4. sınıftan mezun olduktan sonra geleneksel eğitime geçmek zorunda kalacak olmasıdır. Liselerde bu sisteme yönelik iyi geliştirilmiş öğretim materyalleri bulunmamaktadır.

“Rusya Okulu” son on yılda kullanılan materyallerin geleneksel bir sunumudur. Sovyetler Birliği'nde tam olarak böyle çalıştılar. Zamanla bu programda küçük değişiklikler yapıldı ancak prensip aynı kaldı.

“Rus okulu şunlara odaklanıyor:

• bir kişinin birey olarak gelişimi;
• evrensel insani değerlerin farkındalığı;
• küresel bir düşünce tarzının oluşturulması;
• yüksek kaliteli, kapsamlı eğitimin sağlanması.

1. sınıfa girerken çocuk okuma-yazma bilmeyebilir. Okul öncesi çocuklar için ek bir hazırlık gerekli değildir.

Bu programın eğitimsel ve metodolojik kompleksi, İlkokul Merkezi ve Rusya Eğitim Akademisi personelinin uzun yıllara dayanan deneyiminin sonucudur. Temel amaç öğrenciye öğrenmeyi öğretmektir. Eğitim kompleksi bilgili çocuklar için tasarlanmıştır. Okul çocukları bağımsız olarak materyal alabilmeli ve bunları pratikte uygulayabilmelidir. 21. yüzyılın ilkokullarında oyun teknikleri ve görsel materyaller yer almaktadır. Eğitim kompleksi “Düşünmeyi ve hayal kurmayı öğrenmek”, “Çevremizdeki dünyayı anlamayı öğrenmek” gibi kitapları içerir.

2015'ten beri en popüler programlardan biri. Başlıca avantajları süreklilik ve sürekli eğitimdir. Ders kitapları sadece ilköğretim kademeleri için değil, daha sonraki eğitim kademeleri için de geliştirilmektedir. Çocuklar 3 yaşından itibaren bir yükseköğretim kurumuna girene kadar bu sistemde eğitim görebilirler. Kompleksin tamamı öğrencinin yaşı dikkate alınarak tasarlanmıştır. Programın karakteristik bir özelliği, çocuğa maksimum miktarda materyal verilmesi, ancak en azından minimum miktarda materyale hakim olması gerektiğidir. Böylece her öğrenci, yeteneğinin izin verdiği ölçüde öğrenebilir.

Bilgi Gezegeni, 2019-2020 ilkokul müfredatına yenilikçi bir yaklaşımdır. Tüm ders kitapları birbiriyle bağlantılıdır. Öğrenme sürecine yönelik aynı amaç, hedef ve yaklaşıma sahiptirler. Basılı yayınların yanı sıra elektronik uygulamalar da geliştirilmiştir. Eğitim sırasında çocuklar proje faaliyetleriyle meşgul olurlar. Bu, öğrencileri önerilen materyal hakkında derinlemesine bilgi sahibi olmaya teşvik eder.

D.B. Elkonina - V.V. Davydova

Bu teknik mantıksal yetenekleri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Hazırlıksız çocuklar bu programla baş edemeyecekler. Birinci sınıfa giren çocukların zaten bağımsız olarak okuyabildiği ve 10'a kadar sayabildiği anlaşılmaktadır. Eğitim sırasında okul çocukları materyali bağımsız olarak analiz etmeyi, kendi tahminlerini kontrol etmeyi, takımla etkileşimde bulunmayı öğrenirler. Bu sistem not kullanmaz. Çocuklar günlük yerine yaratıcı çalışmalardan oluşan bir portföy oluşturur. Öğretmen ebeveynleri çocuğun gelişimi hakkında bilgilendirir ve daha da gelişmesi için önerilerde bulunur.

Ebeveynler 2020'de ilkokul için hangi programı seçerse seçsin, bunun yalnızca eğitim kurumuna ve öğretmene değil, aynı zamanda evdeki yetişkinlerin yardımına da bağlı olduğu unutulmamalıdır.