Akademik yıl için konuşma terapisi ofisinin pasaportu. Akademik yıl için konuşma terapisi odasının pasaportu Odanın eğitim ekipmanlarıyla donatılması

Pasaport

konuşma terapisi odası

MADO "DS No. 5" Rosinka"

Öğretmen – konuşma terapisti: Romanchenko Anna Vladimirovna

Kısa Açıklama

Toplam 11.0 m2 alana sahip konuşma terapisi odası. Ofiste bir öğretmenin çalışma alanı, çocuklarla alt grup çalışması için 6 çalışma alanı ve bireysel dersler için 2 çalışma alanı bulunmaktadır.

Konuşma terapisi odası, genel konuşma az gelişmişliği olan 5 - 7 yaş arası okul öncesi çocuklara alt grup ve bireysel sınıflar sağlar.

Konuşma terapisi ofisimin temel amacı, Federal Devlet Eğitim Standardına uygun rasyonel koşullar yaratmaktır: Konuyu geliştiren mekansal bir ortam, içerik açısından zengin, dönüştürülebilir, çok işlevli, değişken, erişilebilir ve güvenli olmalıdır.

Konuşma terapisi ofisinin doluluk programı

Pazartesi

Salı

Çarşamba

Perşembe

Cuma

Konuşma terapisi odasını kullanma kuralları

İki nüsha halinde ofisin anahtarları (biri konuşma terapisti için, ikincisi mağaza sahibi için)

Ofisin ıslak temizliği haftada 2 kez yapılmaktadır;

Ofis günlük olarak havalandırılmaktadır;

Her kullanımdan önce ve sonra konuşma terapisi probları ve spatulalar tıbbi alkolle tedavi edilir;

Ofiste alt grup sınıfları için bir alan, bireysel sınıflar için bir alan ve bir oyun alanı bulunmaktadır;

Çalışma gününün sonunda pencerelerin kapalı olduğundan ve elektrikli cihazların kapalı olduğundan emin olun.

Konuşma terapisi odası aşağıdaki amaçlara yöneliktir:

1. Okul öncesi çocukların konuşma gelişiminin tanı muayenesinin yapılması.
2. Çocuklarla konuşma terapistinin alt grup ve bireysel sınıflarının yürütülmesi.

Düzeltme çalışmasının görevleri:

1) Genel gönüllü hareketlerin geliştirilmesi. Hareketlerin statik ve dinamik organizasyonunu, bir hareketten diğerine geçişin hızını ve düzgünlüğünü geliştirmek.

2) El ve parmakların ince farklılaşmış hareketlerinin geliştirilmesi.

3) Konuşmanın psikolojik temelinin oluşumu. Bilişsel zihinsel süreçlerin gelişimi: dikkat, farklı yöntemlerin algılanması ve hafızası, düşünme, hayal gücü.

4) Konuşma aparatının geliştirilmesi. Konuşma aparatının artikülatör, solunum ve vokal bölümlerinin hareketlerinin statik ve dinamik organizasyonunu iyileştirmek, çalışmalarını koordine etmek.

5) Yüz kaslarının gelişimi. Kas tonusunun normalleşmesi, etkileyici yüz ifadelerinin oluşumu.

6) Doğru ses telaffuzunun oluşumu. Seslerin üretimi, otomasyonu, farklılaşması.

7) Fonemik süreçlerin geliştirilmesi. Konuşmadaki sesleri ve heceleri tanımayı, ayırt etmeyi, ayırmayı, bir kelimedeki ses ve hecelerin yerini, sayısını ve sırasını belirlemeyi öğrenmek.

8) Kelimenin hece yapısının oluşumu. Çeşitli hece yapılarına sahip kelimelerin telaffuzu ve analizi eğitimi.

9) Konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel yönlerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi. Cümleleri, değişen karmaşıklık derecelerindeki mantıksal ve dilbilgisel yapıları anlama becerisini oluşturmak, sözcüksel konularda kelime dağarcığını açıklığa kavuşturmak, pekiştirmek, genişletmek, edat yapılarının kullanımını yoğunlaştırmak, kelime oluşturma becerileri, çekim, cümleler ve hikayeler oluşturmak.

10) Okuryazarlığa hazırlanmak. Ses ve harf arasında bağlantı kurma becerisinin oluşturulması, ses-harf analizi becerisi, okunanın anlamını kavrayarak sürekli okuma.

3. Öğretmen-konuşma terapistinin ebeveynlerle danışma çalışması (konuşmalar, çocukla bireysel düzeltme çalışması tekniklerinin gösterilmesi).
4. Öğretmenler ve konuşma terapistleri arasındaki danışma çalışması.

Konuşma terapisi odası ekipmanları

Dolap ekipmanları

1. Duvar aynası (100cm/50cm) – 1 adet.

2. Çocuklar için masalar – 3 adet.

3. Çocuk sandalyeleri – 6 adet.

4. Ses telaffuzunun düzeltilmesi konusunda çocuklarla bireysel dersler için tablo – 1 adet.

5. Konuşma terapisti masası – 1 adet.

6. Yetişkinler için sandalye – 1 adet.

7. Manyetik işaretleme panosu (120 cm\90 cm) – 1 adet. (kişisel)

8. Metodolojik çalışma için dolaplar ve raflar

9. Kılavuzlar için kutular ve klasörler

10.Duvar saati – 1 adet.

11. Aynanın üstündeki floresan lamba - 1 adet.

12. Bireysel aynalar – 10 adet.

13. Ses üretimi için prob seti – 7 adet.

14. Spatula

16. Pamuk yünü, bandaj, pamuklu çubuklar

17. Dizüstü bilgisayar – 1 adet. (özel)

Dokümantasyon

1. Öğretmenler ve konuşma terapistleri için güvenlik talimatları.

2. İşçi koruma talimatları, bir öğretmenin - konuşma terapistinin iş sorumlulukları.

3. Her çocuk için konuşma kartı.

4. Katılım kaydı.

5. Öğretmen-konuşma terapistinin okul yılı için yıllık çalışma planı.

6. Akademik yıl için konuşma gelişimine ilişkin uzun vadeli tematik ders planı.

7. Alt grup sınıflarının takvim planlaması.

8. Her çocuk için logo düzeltme çalışması.

9. TBI tanısı alan telafi edici gruptan çocukların listesi.

10. Ders programı.

11. Öğretmen-konuşma terapistinin çalışma programı ve siklogramı.

12. Öğretmenlerle etkileşimin not defteri.

13. Konuşma terapisi ofisinin pasaportu.

14. Çocuklar için ayrı not defterleri (her çocuk için).

15. Kitle gruplarındaki çocukların konuşmalarını incelemek için sayfa.

KONUŞMA TERAPİSİ OFİSİNİN KONU GELİŞTİRME ORTAMI

Ses telaffuzunun oluşumu

1. Artikülasyon egzersizleri (kılavuzları)

2. Ses profilleri (klasör)

3. Kelimelerde, cümlelerde, metinlerde seslerin otomasyonu. Sesleri konuşmaya dahil ediyoruz.

4. Konuşma nefesi üzerinde çalışmaya yönelik yardımlar

5. Çalışılan tüm seslerin konu resimleri

6. Sağlanan seslerin otomasyonu için albümler

7. Verilen seslerin otomasyonu için metinler

8. İletilen seslerin otomasyonu için konuşma terapisi lotosu

İşitsel dikkatin gelişimi (konuşma dışı sesler)

1. Ses çıkaran oyuncaklar: tef, davul, boru, çıngıraklar, çanlar, çanlar, çekiç, gıcırdayan oyuncaklar, akordeon.

2. Çeşitli sesler çıkaran gevşek dolgulu kutular (bezelye, fasulye, tahıl, un).

Fonemik işitme ve algının oluşumu

1. Sesleri ayırt etmek için sinyal daireleri

2. Seslerin ayırt edilmesi için nesne resimleri

3. Sesin farklılaşmasına ilişkin metinler

Sertifika

1. Manyetik alfabe

2. Teklifleri analiz etme planları

3. Kelimeleri hecelere bölmek için konu resim setleri

4. Astarlar

5. Harf ve hece kutuları

6. Harfleri, heceleri, kelimeleri, cümleleri “yazmak” için çalışma kitapları, kurşun kalemler, kalemler

7. Duvar yardımı “Alfabe”

8. Çipler – ünsüzlerin, sesli harflerin sembolleri

Bir sözlük üzerinde çalışıyorum

Sözcüksel konulardaki konu resimleri:

"Mobilya"

"Yiyecek"

"Bulaşıklar"

"Haşarat"

"Meslekler"

"Ağaçlar"

"Aletler"

"Oyuncaklar"

"Mevsimler"

"Yerli ve yabani kuşlar"

"Evcil ve yabani hayvanlar"

"Giysiler, ayakkabılar, şapkalar"

"Yılbaşı"

"Mantarlar, meyveler"

"Deniz yaşamı"

"Meyveler"

"Uzay"

"Kozmonotik"

"Sıcak ve soğuk ülkelerin hayvanları"

"Ulaşım"

“Zıt anlamlıların seçimi için konu resimleri”

“Eş anlamlıların seçimi için konu resimleri”

"Çok anlamlı kelimeler"

"Çoğul"

"Bir çoktur"

"Sözcük yapımı"

Konuşmanın gramer yapısı

1. Edat kalıpları

2. Basit ve karmaşık edatlarla cümle yazmaya yönelik yardımlar

3. Konuşmanın belli kısımlarında anlaşmaya yardımcı olunması

4. Çarpık metinler

Tutarlı konuşmanın gelişimi

1. Bir dizi olay örgüsü resmi

2. Hikaye resimleri

3. Karşılaştırmalı ve açıklayıcı hikayelerin derlenmesi için konu resimleri

İnce motor becerilerin geliştirilmesi

2. Bağcıklar

3. Sayma çubukları

4. Mozaikler

5. Çok renkli mandallar

6. Masaj topları, kirpi topları, genişletici, parmaklara ve avuç içlerine masaj yapmak için egzersiz makinesi “Su-Jock Topları”

7. Hamuru

8. Gölgelendirme için şablonlar (tüm sözcüksel konular için)

9. Renkli kalemler

10. Renkli çakıl taşları

11. Piramit

12. Renkli mantarlar

13. Kestane

14. Koniler, fındıklar

15. Küçük oyuncak seti

16. Yumuşak yapıcı

Konuşma solunumunun gelişimi.

1. Kelebekler, kar taneleri, uçaklar, tüyler, fırıldaklardan oluşan setler.

2. Balonlar, sabun köpüğü, pipetler, pamuk topları, tenis topları, tüyler.

3. Oyunlar: "Topu kaleye itin", "Kar tanesini eldivenden üfleyin", "İnatçı mumu üfleyin", "Tırtılı elmadan çıkarın", "Bardakta fırtına"

Algının gelişimi (renk, şekil, boyut).

1. Eşleştirilmiş resimler.

2. Farklı uzunluklarda şeritler, ipler, bağcıklar, iplikler, kalemler, şeritler.

3. Rakamları düzenlemek için sayma çubukları.

4. Geometrik şekillerin düzlemsel modelleri (gösteri ve çalışma notu).

5. Eğitici oyunlar

Zaman yöneliminin gelişimi.

1. Farklı mevsimlere ait manzara resimleri.

2. Resimlerle günlük rutin: sabah, öğleden sonra, akşam, gece.

3. Yılın farklı zamanlarında, günün belirli bölümlerinde insanların (çocukların) çeşitli eylemlerini ve doğa olaylarını gösteren bir dizi resim.

4. “Yaşlı - genç” kavramlarını uygulamaya yönelik resimler.

Düşünme gelişimi, görsel dikkat, hafıza.

1. Çeşitli konfigürasyonların (2, 3, 4 veya daha fazla parça) kesilmiş resimleri; prefabrik resimler - bulmacalar; küpleri kesin (4 parçadan başlayarak).

2. Katlanabilir oyuncaklar: iç içe geçmiş bebekler, piramit.

3. “Harika bir çanta.”

4. “Gürültülü” resimler.

5. Oyunlar: “Dördüncü tek olanın elenmesi”, “Eksik olan ne? ", "Sanatçı neyi tamamlamadı? ", "Nasıl benzerler ve nasıl farklılar? ", "Yukarıda gösterilen resmin parçalarını bulun", "Aynı olanları bulun."

6. Sınıflandırma ve genelleme görevlerini gerçekleştirmek için sınıflandırıcılar.

7. “Saçmalık” resim seti.

Yazılım ve metodolojik destek

1. N.V. Nishcheva “3 ila 7 yaş arası ciddi konuşma bozukluğu olan (genel konuşma azgelişmişliği) çocuklar için bir okul öncesi eğitim kurumunun telafi edici bir grubunda yaklaşık düzeltme ve gelişimsel çalışma programı” St. Petersburg: Çocukluk - Basın 2015.

2. N.V. Nishcheva “3'ten 7'ye kadar özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern ıslah çalışması sistemi” St. Petersburg: Çocukluk - Basın 2013.

3.N.V. Nishchev “Astarım” » St. Petersburg: Çocukluk - Basın 2015.

4. N. S. Zhukova “Astar” Ekaterinburg Yayınevi LITUR 2007

5. O. I. Krupenchuk “Bana doğru konuşmayı öğret” St. Petersburg Yayınevi “Litera”, 2003.

6. N. S. Zhukova “Astardan sonra okunacak ilk kitap” Moskova EKSMO, 2008.

7. M. A. Povalyaeva “Konuşma terapistinin referans kitabı” Phoenix Rostov-on-Don, 2002

8. O. B. Inshakova “Konuşma terapisti için albüm” Moskova Vlados 2005

9. N. V. Nishcheva “Genel konuşma az gelişmişliği olan bir çocuğun konuşma kartı için resim materyali (4'ten 7'ye kadar) St. Petersburg: Çocukluk - Basın 2015

10.N.V. Nishchev “Ev Not Defteri. Okul için hazırlık konuşma terapisi grubu" bölüm 1, 2 St. Petersburg: Çocukluk - Basın 2013

11. N.V. Nishcheva “Farklı grupların seslerinin doğru telaffuzunu ve farklılaşmasını otomatikleştirmek için kart görev dizini”

12.V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko “Ses telaffuzunu düzeltmeye yönelik bireysel - alt grup çalışması”

13.N.V. Nishcheva “Doğru konuşalım. Ses telaffuz bozukluklarının düzeltilmesine yönelik didaktik materyal"

14. A.N. Artyushina “Konuşma gelişimi üzerine albüm. Şiirler ve tekerlemeler."

15. M.A. Povalyaeva “Konuşma terapisi üzerine didaktik materyal. Neşeli Bir Dilin Hikayeleri"

16. A. Zhuravleva, V. Fedienko “Evde konuşma terapisi. Modern yerli ve yabancı teknikler"

17. Sh. M. Flerova “Konuşma terapisi”

18.Z.A. Repina, V.I. Buiko “Konuşma terapisinde dersler”

19.V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko “G, K, X seslerinin telaffuzunun düzeltilmesine ilişkin didaktik materyal”

20. I. Lopukhina “Konuşma terapisi. Konuşma gelişimi için 550 eğlenceli egzersiz.

21. E. Kosinova “Konuşma gelişimi için jimnastik.”

22.E.V. Kolesnikova “4-5 yaş arası çocuklarda fonemik işitmenin gelişimi”

23. Konuşma terapisi grubunda özel ihtiyaçları olan çocuklarla konuşma terapistinin bireysel seanslarının kart dosyası.

24. V. Tsvintarny "Oynuyoruz, dinliyoruz, taklit ediyoruz - sesler alıyoruz."

25. T.A. Kulikovskaya “Dil tekerlemeleri ve saf tekerlemeler. Diksiyonun geliştirilmesine yönelik atölye çalışması."

26. Seslerle ilgili konuşma terapisi defterleri.

27. L.E. Kylasova “Konuşma Gelişimi” Volgograd: Öğretmen 2011

28.L.N. Smirnova, S.N. Ovchinnikov “Anaokulunda konuşma terapisi”

29.L.N. Smirnova, S.N. Ovchinnikov "Çocuğunuzun kekemeliğin üstesinden gelmesine yardım edin"

30. N.E. Teremkova “5 – 7 yaş arası çocuklar için OHP ile konuşma terapisi ödevi” Albüm 1, 2, 3, 4 M: GNOM ve D Yayınevi 2007

31. N.G. Filimonova, I.A. Gritsai “Anlatmayı Öğrenmek” Art. Leningradskaya 2013

32. T.G. Kantur “5-7 yaş arası çocukların konuşmasının fonetik-fonemik yönünün geliştirilmesi için pratik materyal” Art. Kanevskaya 2008

33.N.V. Nishcheva “6 ila 7 yaş arası ciddi konuşma bozukluğu (SSD) olan çocuklar için bir okul öncesi eğitim kurumunun telafi edici bir grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin özetleri” St. Petersburg: Çocukluk - Basın 2015.

34.N.V. Nishchev “Özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir anaokulunun kıdemli grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin özetleri” St. Petersburg: Çocukluk - Basın 2014.

Romançenko Anna Vladimirovna

Belediye okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu No. 2 “Romashka”

Pasaport konuşma terapisi ofis

öğretmen - konuşma terapisti Eremeeva

Elena Nikolaevna

Taldom 2011 – 2012 akademik yılı

Konuşma terapisi ofisinin çalışma saatleri

Pazartesi

Salı

Çarşamba

Perşembe

8.00 – 8.30

Derslere hazırlık

8.35 - 11.00

bireysel seanslar

11.00 – 12.30

alt grup sınıfları

13.00 – 13.30

8.00 – 9.00

Bireysel seanslar

9.00 – 9.25

Ön. sınıf

9.30 – 11.00

Bireysel seanslar

11.00 – 12.30

Alt grup sınıfları

12.30 – 13.00

Bireysel seanslar

13.30 – 14.00

Ebeveynlerle çalışmak

14.00 – 15.00

Organizasyon – danışmanlık çalışması

15.00 – 15.30

Bireysel seanslar

15.30 – 15.55

Kulüp çalışması

16.00 – 16.30

Bireysel seanslar

16.30 – 17.30

Ebeveynlerle çalışmak

8.00 – 9.00

Bireysel seanslar

9.00 – 9.25

Ön. sınıf

9.30 – 11.00

Bireysel seanslar

11.00 – 12.30

Alt grup sınıfları

12.30 – 13.00 bireysel dersler

13.00 – 13.30

organizasyonel – danışmanlık çalışması

Dolap ekipmanları

duvar aynası
Çocuklar için masalar – 3 adet
Çocuk sandalyeleri – 4 adet
Konuşma terapisti masası
Yetişkinler için iki sandalye
Manyetik tahta
Aynada ek aydınlatma
Metodolojik çalışma için dolaplar ve raflar
Teşhir standları
Temiz havlu
Kılavuzlar için kutular ve klasörler

Dokümantasyon

Öğretmenler ve konuşma terapistleri için güvenlik talimatları
İşçi koruma talimatları
Her çocuğa konuşma kartı
Katılım kaydı
Çocukların konuşma terapisi gruplarına dahil edilmesine ilişkin PMPC toplantı tutanakları
Öğretmen-konuşma terapisti için okul yılı için uzun vadeli çalışma planı
Akademik yıl için konuşma gelişimi üzerine uzun vadeli tematik ders planı.
Okuma-yazma öğretimi için perspektif tematik ders planı
Alt grup sınıflarının takvim planlaması
Her çocuğa özel logo düzeltme çalışması
Teşhis
Ebeveynler için anketler

Faydalar. Anket

Ses telaffuz anketi
Konuşmayı Anlama Testi
Tutarlı konuşmanın incelenmesi
Gramer yapısının incelenmesi
Sözlük durumu
Fonemik Farkındalığın İncelenmesi, Fonemik Analiz ve Sentez, Fonemik Farkındalık
Bir kelimenin hece yapısının incelenmesi
Malzeme sayma
Resimleri 2 – 4 – 6 parçadan kesin
Resimler ve metinler

Ses telaffuzunun oluşumu

Artikülasyon egzersizleri (kartlar)
Ses Profilleri
Kelimelerde, cümlelerde, metinlerde seslerin otomasyonu. Sesleri konuşmaya dahil ediyoruz.
Konuşma nefesi üzerinde çalışmaya yönelik yardımlar
incelenen tüm sesler için konu resimleri
İletilen seslerin otomasyonu için albümler
İletilen seslerin otomasyonu için metinler

Fonemik algının oluşumu, ses analizi

Sesleri ayırt etmek için sinyal daireleri
Seslerin ayırt edilmesi için nesne resimleri
Ses farklılaşması ile ilgili metinler

Sertifika

Hareketli alfabe
Teklifleri analiz etme şemaları
Kelimeleri hecelere bölmek için konu resim setleri
Konuşma terapisi astarı
Fiil
Sıfat
Zarf
Rakam

Bir sözlük üzerinde çalışıyorum

Konu resimleri

meyveler

şapkalar

mobilya

kuşlar

bitkiler

ayakkabı

ürünler

mantarlar

kumaş

bulaşıklar

oyuncaklar

haşarat

meslekler

ağaçlar

hayvanlar ve yavruları

aletler

Mevsimler

zıt anlamlıların seçimi için konu resimleri

eşanlamlıların seçimi için konu resimleri

belirsiz kelimeler

çoğul

bir - birçok

sözcük yapımı

Konuşmanın gramer yapısı

Edat şemaları
Basit ve karmaşık edatlarla cümle yazma yönergeleri
Onayın faydaları
Çarpık metinler

Tutarlı konuşmanın gelişimi

Bir dizi arsa resmi
Hikaye resimleri
Karşılaştırmalı ve açıklayıcı hikayeleri derlemek için nesne resimleri

Konuşma terapisi odası alanları

Metodolojik, didaktik ve oyun desteği alanı.Oldukça geniş bir kitaplık ile temsil edilir ve aşağıdaki bölümleri içerir:

çocukların konuşmasını incelemeye yönelik materyaller;
ses telaffuzunun düzeltilmesine ilişkin metodolojik literatür;
GSD'nin (genel konuşma az gelişmişliği) üstesinden gelmeye ilişkin metodolojik literatür
okuryazarlık öğretimine ilişkin eğitimsel ve metodolojik literatür;
eğitimsel ve metodolojik planlar (dosyalı klasörlerde);
Düzeltme sürecinin didaktik desteğine yönelik kılavuzlar (kutu ve zarflarda)

Öğretmenler ve ebeveynler için bilgi bölgesitabletlerde bulunur: koridorda, resepsiyon grubunda, ana ofiste ve çocukların konuşmasının gelişimi ve düzeltilmesi hakkında popüler bilgiler içerir.

Bireysel konuşma düzeltme bölgesi.Burada büyük bir ayna var; Yukarıda temel artikülasyon egzersizlerinin görüntüleri bulunmaktadır.

Alt grup eğitim alanı.Manyetik bir tahta, eğitici tabletler, üç eğitim masası ve asılı bir alfabe ile donatılmıştır.

Edebiyat

O.A. Novikovskaya “Konuşma terapisi alfabesi” St. Petersburg Corona-Yüzyıl 2007
E.S.Anishchenkova, V.I. Miryasova “Tüm aile için konuşma terapisti dersleri” Moskova AST: Astrel 2008
O.A. Novikovskaya “Konuşma gelişimi için şiirler” Moskova Astrel 2009
O.A. Novikovskaya “Dil için eğlenceli egzersizler. 4 - 7 yaş arası gelişime yönelik oyunlar" Moskova Astrel 2009
O.A.Novikovskaya “Akıllı parmaklar. Konuşma gelişimi için oyunlar." Moskova Astrel 2009
G.P.Shalaeva “Mantık Oyunlarının Büyük Kitabı” Moskova AST: SLOVO, 2011.
N.S. Zhukova “Astar” Moskova EKSMO, 2007
O.I. Krupenchuk “Bana doğru konuşmayı öğret” St. Petersburg Yayınevi “Litera”, 2003.
N.S. Zhukova “Hat ve okuryazarlık dersleri” Moskova EKSMO, 2011.
E. Kosinova “Konuşma terapistinin dersleri” Moskova Eksmo 2003
I. Skvortsova “Konuşma terapisi oyunları” Moskova Olma medya grubu 2008
VE BEN. Malyarchuk “Konuşma kusurlarını düzeltmek için didaktik materyal”
I. Svetlova “Evde konuşma terapisti” Moskova Eksmo 2009
G.A. Kashe “Konuşma engelli çocukları okula hazırlamak” Moskova Eğitimi 1985
M.F. Fomicheva “Çocuklarda doğru telaffuz eğitimi” Moskova Aydınlanması 1989
N.V. Nishcheva “Islah çalışması sistemi” St. Petersburg: Çocukluk - Basın 2003.
E.A. Levchuk “Seslerin Müziği” St. Petersburg Çocukluk - Basın 2004.
G.A. Volkova “Konuşma terapisi ritmi” Moskova Aydınlanması 1985
E.A. Nichiporyuk, G.D. Posevina Rostov-on-Don tarafından düzenlenen “Anaokulunda Teşhis”. Phoenix 2004
T.A. Tkachenko “Konuşma terapisi egzersizleri Moskova Eksmo 2008.”

Pasaport

konuşma terapisi odası

Kısa Açıklama

Toplam alan – 14 metrekare m. Büroda 1 öğretmen işyeri ve 4 çocuk işyeri bulunmaktadır.

Konuşma terapisi odasında 1-7. sınıflardaki öğrencilere bireysel ve grup dersleri verilmektedir.

Ofis alanı geleneksel olarak bölgelere ayrılmıştır:

Artikülasyon motor becerilerinin geliştirilmesi ve ses üretimi.

Konuşma solunumunun gelişimi.

İyi motor yetenekleri.

Konuşma seslerinin otomasyonu.

Konuşma seslerinin farklılaşması.

Kelime-dilbilgisi yapısının düzeltilmesi ve tutarlı konuşma.

Okuma-yazma öğretimi, okuma ve yazma süreçlerindeki ihlallerin düzeltilmesi.

Zihinsel süreçlerin düzeltilmesi.

Görsel yardımlar.

Öğretmenin işyeri ve TSO.

Eğitim sürecinin metodolojik desteği.

Genel motor beceriler.

Ana çalışma alanları

konuşma terapisi odasında gerçekleştirildi

konuşma terapisi muayenesi;

bireysel konuşma terapisi destek programlarının ve grup çalışma planlarının hazırlanması;

bireysel ve grup derslerinin yürütülmesi;

öğretmenlere ve ebeveynlere danışmak;

kayıt yönetimi.

Dolap ekipmanları

№ p/p

İsim

Miktar

Masaüstü

Bilgisayar masası

Masalar

Sandalyeler

Masa

Çocuk sandalyeleri

Mobilya duvarı

duvar aynası

Bireysel ayna

Bilgisayar

Raf

Pano

duvar saati

duvar ışığı

Sabun, havlu

Konuşma terapisti belgeleri – bölge 12

№ p/p

İsim

Düzenleyici yapı. Rusya Federasyonu Kanunları.

Eğitim kurumunun konuşma terapisi odasının çalışmasını düzenleyen düzenlemeler ve belgeler. Bir eğitim kurumunda konuşma terapistinin fonksiyonel sorumlulukları.

Bir eğitim kurumundaki konuşma terapistinin belge örnekleri.

Konuşma terapisi ofisinin pasaportu.

Ofis yenileme planı.

Konuşma terapisi derslerine katılım kayıt defteri.

Konuşma terapisi yardımına ihtiyaç duyan çocukların kaydı.

Konuşma kartları.

Düzeltici konuşma terapisi derslerine kayıtlı öğrencilerin listesi.

Konuşma terapisi gruplarına göre öğrenci listeleri.

Konuşma terapisti yıllık planı.

Bir konuşma terapistinin okul öğretmenleriyle çalışma planı.

Bir konuşma terapistinin öğrencilerin ebeveynleriyle çalışma planı.

Bireysel konuşma terapisi çalışması için uzun vadeli planlar.

Grup çalışması için uzun vadeli planlar.

Engelli çocuklara yönelik konuşma terapisi destek programları.

Öğrencilerin konuşma gelişiminin dinamikleri üzerine not defterleri.

Ders planları.

Konuşma terapisti öğretmeninin çalışma programı.

Mesleki gelişim planı.

Ders dışı etkinlik planı.

Konuşma terapistinin geçen akademik yıldaki çalışmalarının raporu. Rapor için analitik bilgiler.

Klasör “Konuşma terapisti ebeveynleriyle çalışmak.”

Klasör “Konuşma terapisti öğretmeninin açık sınıfları.”

Klasör “Konuşma terapisti ile okul öğretmenleri arasındaki ilişki.”

Klasör “Öğretme deneyiminin yeniliği ve yaygınlaştırılması.”

Konuşma terapisi köşeleri için materyallerin bulunduğu klasör.

Bir öğretmen-konuşma terapisti ile bir eğitim psikoloğu arasındaki etkileşimin not defteri.

Açık sınıfların günlüğü ve bir konuşma terapistinin istişareleri.

Öğretmenlerin ders ziyaretlerini ve öğretim faaliyetlerini planlayın.

"Düzeltici pedagoji" klasörü.

Konuşma terapisi muayenesi için materyaller – bölge 12

№ p/p

İsim

Trubnikova N.M.'ye göre konuşma terapisi muayenesi için materyaller.

Ortaokul öğrencilerinde optik disgrafiyi belirleme yöntemleri. Yazarlar: O.V. Eletskaya, N.Yu. Gorbaçovskaya.

Çocukların ince motor becerilerinin teşhisi.

Konuşma bozukluğu olan çocukların psikolojik ve konuşma terapisi muayenesi yöntemine göre dizartrili çocukların muayene şeması G.A. Volkova.

O. Prikhodko'ya göre konuşma terapisi muayene kartı.

Düzeltme ve konuşma terapisi çalışmalarının izlenmesi.

T.A.'ya göre çocukların sözlü konuşmasını incelemek için pratik materyaller. Fotekova.

Öğrencilerin konuşmasını incelemek için protokolün yapısı.

Öğrencilerin sözlü konuşmalarının gelişiminin izlenmesi.

O.B.'ye göre konuşma terapisi muayenesi için görsel materyal içeren albümler. İnşakova:

"Telaffuz Araştırması".

"Fonemik algının incelenmesi, fonemik analiz ve sentez, fonemik temsiller."

"Bir kelimenin hece yapısının incelenmesi."

"Kelime Araştırması".

"Konuşmanın gramer yapısının incelenmesi."

"Bağımsız konuşma."

Yüz ifadelerini, konuşma nefesini, artikülatör motor becerileri ve ses telaffuzunu düzeltmek için materyaller, kelimelerin hece yapısı – 1, 2, 4 bölge

№ p/p

İsim

Artikülasyon jimnastiği için resim içeren klasörler:

"Eğlenceli jimnastik"

"Tru-la-la."

Dil için "Tra-la-la"."

Artikülasyon jimnastiği için çeşitli resimler.

Seslerin (harflerin) resim sembollerini içeren “Sesler ve harfler” klasörü.

Artikülasyon jimnastiği için pratik malzemeler içeren klasör.

"Telaffuzun düzeltilmesi" klasörü.

Fiziksel dakikaların bulunduğu klasör.

Bireysel ve grup dersleri için pratik materyaller

genel, ince ve artikülatif motor becerilerin gelişimi, yüz ifadeleri, konuşma nefesi ve ses, sözcüksel konularda diksiyon.

Artikülasyon profilleri ve ıslık, tıslama, sonorant seslerin [r], [l] sembollerini içeren bir klasör.

Seslerin artikülasyonu ve üretimi için resim içeren klasörler:

[l];

[R];

ıslık sesleri.

Artikülasyon egzersizlerinin resimlerini ve sembollerini içeren bir klasör.

Klasör “Grafik görüntülerde seslerin artikülasyonu.”

"Onomatopoeia" klasörü.

Yüz ifadelerinin ve duyguların geliştirilmesi ve düzeltilmesi için resimler içeren bir klasör.

Konuşma solunumunun geliştirilmesine yönelik yardımcılar: kar taneleri, kelebekler, balıklar, ıslıklar, balonlar, armonikalar, kabarcıklar vb.

Sesleri otomatikleştirmek için masa oyunları: “Kirpi”, “Roket”, “Çiçek”, “Araba”, “Mucize Ladin”.

Pratik materyallerin bulunduğu klasör: “Ünlü harfler.”

Sesli harfler için resim koleksiyonları.

Ses otomasyonuna ilişkin pratik materyallerin bulunduğu klasörler:

[ ben] , [ ben"] ;

[ R] , [ R"] ;

ıslık çalmak;

tıslama.

Ses otomasyonu için resimli klasörler:

[ ben] ;

[J];

[ R] ;

ıslık çalmak;

[ w], [ Ve] ;

tıslama.

Albüm “Ses otomasyonu için resimler”.

Ses Otomasyonu Çalışma Kitapları:

[ İle] ;

[ İle], [ İle"] ;

[ H], [ z"], [ ts] ;

[ ben], [ ben"] ;

“Fonetik hikayeler ve peri masalları. Bölüm 1. Sesler [a], [y], [m], [k], [o], [s], [l], [p]”;

“Fonetik hikayeler ve peri masalları. Bölüm 2. Sesler [i], [w], [t], [x], [z], [b], [zh], [n].”

Ses otomasyonu için oyun koleksiyonları:

[ İle], [ G], [ X], [J];

[ R], [ R"], [ ben], [ ben"] ;

ıslık sesleri;

tıslama sesleri.

"Aruz" klasörü.

Kelimelerin hece yapısını düzeltmeye yönelik oyunlar:

"Tren".

"Piramit".

Küp, bir kelimenin hece yapısını düzeltmek için kullanılan boncuklar.

Sesleri otomatikleştirmek ve kelimelerin hece yapısını düzeltmek için “Düğmeler”, “Labirent” oyunları.

Spatulalar ve evreleme sondaları.

Oyuncaklar ve resimler, seslerin otomasyonu ve farklılaştırılması için seslerin simgeleridir.

Duvar yardımı “Ses Evleri”.

Duvar kılavuzu “Artikülasyon jimnastiği”.

İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik faydalar - bölge 3

№ p/p

İsim

Düğmeler, küçük nesneler ve oyuncaklar.

Bağlama yardımcıları: “Matryoshka”, “Bağlama tableti”.

Parmak jimnastiği egzersizlerini gösteren resimler.

Hamuru.

Renkli kalemler ve boyalar.

Şablonlar.

Renklendirme ve gölgelendirme için resimler.

Kum kutusu.

Parmakların kendi kendine masajı için malzemeler.

Parmaklara ve ellere masaj yapmak için egzersiz makinesi “Kirpi”.

Parmakların ve ellerin gücünü geliştirmeye yönelik egzersiz makineleri.

Mozaikler.

Abaküs.

Fonemik işitmenin gelişimi ve fonemik algının oluşumu (fonemlerin farklılaşması) için materyal – bölge 5

№ p/p

İsim

Konuşma dışı sesleri ayırt etmeye yardımcı araçlar: tef, boru, düdük, armonikalar, farklı dolgulara sahip şişeler, sesli oyuncaklar.

Konuşma seslerini yüksekliğe göre ayırt etmeye yönelik görsel materyal.

Ritmik dizileri ayırt etmeye yönelik görsel materyal.

Resimlerle dolu bir albüm - kelimeler ve paronimler.

Seslerin farklılaştırılması için masa oyunları: “Sesler için evler”, “Malvina'ya Yardım Et”, “Malvina mı Pinokyo mu?”, “Uçakta mı, otobüste mi?”, “Büyük ve küçük zil”.

Sesleri ayırt etmek için resimli albümler.

Sesleri ayırt etmek için pratik materyal içeren klasörler:

[ S] – [ Ve] ;

[ H] – [ İle] ;

[ İle] – [ ts] ;

[ w] – [ Ve] ;

[ H] – [ w] ;

[ w] – [ şaka] ;

[ H] – [ şaka] ;

[ İle] – [ w] ;

[ H] – [ Ve] ;

[ şaka] – [ İle"] ;

[ H] – [ ts] ;

[ İle] – [ H] ;

[ ben] – [ ben"] ;

[ ben]-[J];

[ ben] – [ en], [ V] ;

[ R] – [ ben] ;

sesli ve sessiz ünsüzler.

Sesleri ayırt etmeye yönelik oyun koleksiyonları:

ıslık ve tıslama;

[ R] – [ ben] ;

farklı sesler.

Konuşmanın sözcüksel ve gramer yapısının ve tutarlı konuşmanın oluşumu için materyaller – bölge 6

№ p/p

İsim

Çeşitli sözcüksel konularda konu resimleri içeren kartlar.

Sözlüksel konulardaki bilmecelerin kart dizini:

Kış.

Yılbaşı.

Şehir.

Ulaşım.

Bahar.

Meslekler.

Çiçekler.

Balık.

Ev.

Mobilya.

Okul.

Kuzey ve sıcak ülkelerin hayvanları.

Sebzeler.

Meyveler.

Sonbahar.

Ağaçlar.

Meyveler.

Kumaş.

Ayakkabı.

Bulaşıklar.

Yiyecek.

Vahşi ve evcil hayvanlar.

Kışlayan, göçmen ve evcil kuşlar.

Haşarat.

Mantarlar.

Oyuncaklar.

Oyuncak bebek.

Oyuncaklar.

Farklı klasörler:

"Edatlar."

"Konuşma terapisi oyunları."

"Rakamlar".

"Eylem sözcükleri."

“Zıt anlamlılar. Tekil ve çoğul."

"İfade etmek"

"Teklif".

"Metin".

Sözlüksel konulardaki klasörler:

"Oyuncaklar. Çocuklar".

"Ulaşım".

"Bitkiler. Mantarlar. Çiçekler".

Meslekler."

"Sebzeler".

"Meyveler".

"Mevsimler. Bahar. Yaz".

"Mevsimler. Sonbahar. Kış".

"Vücut kısımları".

"Aletler".

"Kumaş. Ayakkabı".

"Mobilya. Aletler. Ev".

"Bulaşıklar. Ürünler".

"Haşarat".

"Kuşlar".

"Vahşi hayvanlar".

"Evcil Hayvanlar".

"Renk".

Loto:

"Botanik".

"Hayvanat bahçesi".

Oyun "Bu ne zaman olur?" “Mevsimler” konusunda kelime dağarcığının ve tutarlı konuşmanın geliştirilmesi üzerine.

Ses-harf analizi ve sentezi ile okuryazarlık eğitiminde becerilerin geliştirilmesine yönelik materyal – bölge 7

№ p/p

İsim

Kasa mektupları.

Çipler seslerin sembolleridir.

Ses hattı.

Teklif şemaları.

Harfleri düzenlemek için çubuklar ve bağcıklar.

Bir kutu kum, mektup yazmak için irmik.

Kartları kesin “Bir mektup toplayın”.

"Mektuplar" klasörü.

Heceli kartlar.

Duvar yardımı “Hece tablosu”.

Duvar yardımı "Alfabe".

Duvar yardımı “Ünlü ve ünsüz sesler ve harfler.”

Harflerden kelimeler oluşturmaya yönelik bir dizgi tuvali.

Harfli küpler.

Okuma tekniklerinin geliştirilmesine yönelik simülatörler “Konuşma terapisi alfabesi. Kelimeden cümleye."

Okuma tekniğini test edecek metinler.

Okunacak kitaplar.

Okumak için metin içeren resimler.

Oyunlar:

“Hece hece okuyoruz.”

"Heceleri söylüyoruz."

“Harflerden kelimeler yapıyoruz.”

“Hecelerle okumak. Eğitim aparatı".

Kelime oluşturmak için heceli tablolar.

Klasörler:

“Ses-harf analizi ve sentezi.”

"Hadi kelimelerle oynayalım. Ses-harf analizi ve sentezi becerilerinin geliştirilmesi.”

“Yazılı konuşmanın optik bozukluklarının düzeltilmesi.”

“Yazılı konuşmanın fonemik bozukluklarının düzeltilmesi.”

“Yazılı konuşmadaki dilbilgisi ihlallerinin düzeltilmesi.”

“Dil analizi ve yazılı konuşmanın sentezindeki bozuklukların düzeltilmesi.”

Daha yüksek zihinsel işlevlerin geliştirilmesine yönelik materyaller – bölge 8

№ p/p

İsim

Bulmacalar ve kesilmiş resimler.

Domino.

Mozaik.

Oyunlar:

"Nils'in Yaban Kazlarıyla Harika Yolculuğu."

"Topu vur."

"Fotoğraf avı".

“Pencereyi şekline göre seçin.”

Öğretim yardımcıları:

“Dikkat ve mantıksal düşünmeyi geliştiriyoruz. 3-4 yaş arası çocuklar için." Bortnikova E.F. Çalışma kitabı.

“Karşılaştırmayı öğreniyoruz. 5-6 yaş arası çocuklar için." Bortnikova E.F. Çalışma kitabı.

"Oynayarak öğreniyoruz. Ebeveynlere pedagojik yardım. 5 ila 6 yaş arası."

Klasörler:

“Zihin için görevler. Düşünmeyi geliştiriyoruz."

"Görsel dikkat ve algı."

"Düşünüyorum".

Bilgisayar konuşma terapisi programları

№ p/p

Program adı

Baba Yaga okumayı öğreniyor.

Azbuka Pro

Turp. Bir fare okumayı nasıl öğrendi?

Kendimiz okuduk.

Kelimeleri okumayı öğreniyorum.

Okuryazarlık eğitimi.

Mektup. Harflerin bağlantısı.

Yazmayı öğrenmek.

Mektup yazmayı öğrenmek.

Harfli kelimeler.

Kayınları tanıyalım.

Harfleri öğrenelim.

Konuşma ve işitme gelişimi için eğlenceli oyunlar.

Doğru konuşmayı öğrenmek 1.

Doğru konuşmayı öğrenmek 2.

Ses[ İle] .

Ses[ H] .

Ses[ R] .

Zor sesler (ses programı).

Konuşma terapisi ilahileri.

Çocuk şarkıları.

Hafızamızı eğitiyoruz.

5-6 yaş arası çocuklar için zihinsel süreçlerin düzeltilmesi.

6-7 yaş arası çocuklar için zihinsel süreçlerin düzeltilmesi.

7-9 yaş arası çocuklar için zihinsel süreçlerin düzeltilmesi.

Harfler ülkesindeki en iyi alfabe.

Bilgisayar sunumları

№ p/p

Sunum adı

Hece hece okumayı öğrenme.

Okuma becerilerini geliştiriyoruz.

Okuma hızı.

Kelimelerin ses-hece analizi.

Edebiyat.

“Canlı” resimlerdeki harfler.

Tru-la-la.

Ses [ler] için artikülatör jimnastik.

E harfi.

Y harfi

Ses ve harf I.

Y harfi.

Ses ve U harfi.

Ses ve E harfi.

Ses ve A harfi.

Ses ve O harfi.

Ses ve Y harfi.

Farklılaşma SH-Zh.

Sesleri ayırt etme[ w]-[ Ve] .

Sesleri ayırt etme[ İle]-[ ts] .

Sesleri ayırt etme[ şaka]-[ İle"] .

Sesleri ayırt etme[ ben]-[ R] .

Cümlelerde ve metinde [zh] sesinin otomasyonu.

Arı Juju'nun Maceraları.

Ses otomasyonu sırasında ses ve hece analizi [g].

Cümlelerde [zh] sesini otomatikleştirirken ses ve hece analizi.

Fonetik hikayeler. Ses[ H] .

Fonetik hikayeler. Ses[ ts] .

Kelimelerde ve cümlelerde [ш] sesinin otomasyonu.

Ses[ w] .

Sesi otomatikleştirirken ses ve hece analizi [sh].

Sesi otomatikleştirirken genelleştirilmiş kelimeler [sh].

Tıslama seslerini otomatikleştirirken ince motor becerilerinin geliştirilmesi.

Labirent açık[ ben] .

Sesi otomatikleştirirken çoğul ismin oluşumu [l].

Kapalı bir hecede [l] sesinin otomasyonu sırasında hafızanın geliştirilmesi.

Kelimelerde [l] sesini otomatikleştirirken hafızanın geliştirilmesi.

Fonetik hikayeler. Ses[ ben] .

Artikülatör jimnastik ve hecelerde [r] sesinin otomasyonu.

Ters hecede [p] sesini otomatikleştirirken hafızanın geliştirilmesi.

Kelimelerde [r] sesini otomatikleştirirken hafızanın geliştirilmesi.

Cümlelerde [p] sesini otomatikleştirirken hafızanın geliştirilmesi.

Sesin [r] kelimelerle otomasyonu.

Cümlelerde ve metinde [r] sesinin otomasyonu.

Bağlantılı konuşmada sesin [r] otomasyonu.

Sesi otomatikleştirirken çoğul ismin oluşumu [p].

Ses otomasyonu sırasında ses ve hece analizi [p].

Sesler [b], [b"], BB harfi.

Sesler [g], [g"], Gg harfi.

Sesler [v], [v"], Vv harfi.

Sesler [d], [d"], Dd harfi.

Sesler [t], [t"], Tt harfi.

Sesler [n], [n"], Nn harfi.

Sesler [x], [x"], Xx harfi.

Ses ve harf Ss.

C].

Ses otomasyonu için ses ve hece analizi [C

Ses otomasyonunda genelleme [ler].

Ses otomasyonu [C] kelimelerde, cümlelerde ve metinde.

Sesi otomatikleştirirken ses ve hece analizi [h].

Kelebekler. Solunumun gelişimi için.

Bir kelimenin hece yapısının oluşumu 1.

Bir kelimenin hece yapısının oluşumu 2.

Zıt anlamlılar (6 sunum).

Yansıma. Bardak-bardak.

Fiilleri öğrenme (2 sunum).

Biz onlara oyuncak diyoruz.

Edat sözcükleri.

Konuşma gelişimi 1.

Konuşma gelişimi 2.

Anahtar kelimeleri kullanarak bir hikaye derlemek.

“Ulaşım” konulu bir hikaye yazmak.

Konuşma terapisine ilişkin ders kitapları ve referans kitapları

№ p/p

İsim

Borzinets N.M., Shekhovtsova T.S. Konuşma terapisi teknolojileri. Eğitimsel ve metodolojik el kitabı.

Volkova L.S. Konuşma terapisi.

Lalaeva R.I. Konuşma terapisi ıslah sınıflarında çalışır.

Paramonova L.G. Herkes için konuşma terapisi.

Polyakova M.A. Konuşma terapisi konusunda kendi kendine kullanım kılavuzu. Evrensel kılavuz.

Rau E.F., Sinyak V.A. Konuşma terapisi. Pedagoji okullarının öğrencileri için bir el kitabı.

Rozhdestvenskaya V.I., Radina E.I. Okul öncesi çocuklarda doğru konuşma eğitimi.

Seliverstov V.I. Konuşma terapistinin kavramsal ve terminolojik sözlüğü.

Metodik kılavuzlar

Dokümantasyon, planlama, iş organizasyonu

Mazanova E.V. "Okul Logosu Noktası".

Konuşma terapisi muayenesi

Volkova G.A. Konuşma bozukluğu olan çocukların psikolojik ve konuşma terapisi muayenesi için metodoloji. Ayırıcı tanı sorunları.

Fotekova T.A. İlkokul çocuklarının sözlü konuşmasını teşhis etmek için test metodolojisi.

Telaffuz düzeltmesi

Arkhipova E.F. Düzeltici konuşma terapisi, silinmiş dizartrinin üstesinden gelmek için çalışır.

Arkhipova E.F. Dizartri için konuşma terapisi masajı.

Bein E.S. ve diğerleri. Afazili hastalarda konuşma restorasyonu.

Beltyukov V.I. Çocukların konuşma seslerini edinmeleri üzerine.

Volkova G.A. Okul öncesi çocuklarda kekemeliğin giderilmesinde oyun etkinliği.

Vygodskaya I.G. ve diğerleri oyunda okul öncesi çocuklarda kekemeliğin ortadan kaldırılması.

Gridchina N.I. Beş dakikalık konuşmalar.

Ergenlerde kekemelik. Komp. Buyanov M.I.

Iltyakova N.E. Ses telaffuzunun düzeltilmesinde aşamalandırma araştırmaları.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Fonksiyonel engelli çocuklar için hazırlık grubunda ön konuşma terapisi dersleri.BEN, IIIdönem.

Krupenchuk O.I. Tamam aşkım. Çocuklar için parmak oyunları.

Limanskaya O.N. Konuşma terapisi dersleri notları. Eğitimin ilk yılı.

Çocuklarda ses bozuklukları. Ed. Lyapidevsky S.S. ve Shakhovskaya S.N.

Okul öncesi çocuklarda konuşma bozukluğu Comp. Belova-David R.A.

Konuşma ve ses patolojisi üzerine yazılar. Yeniden altında. Lyapidevsky S.S.

Povarova I.A. Oyunlarda ve antrenmanlarda kekemeliğin düzeltilmesi.

Povarova I.A. Kekeme insanlar için atölye çalışması.

Pozhilenko E.A. Seslerin büyülü dünyası.

Rzhevskaya S.I. Beş dakikalık konuşma terapisi seansları.

Rozhdestvenskaya V.I., Pavlova A.I. Kekemeliği düzeltmek için oyunlar ve alıştırmalar.

Neşeli Dil hakkında hikayeler.

Taptapova S.. Ses bozuklukları için düzeltici konuşma terapisi.

Doğru konuşmayı öğrenin." 2 parça halinde.

Yurova R.A. Zihinsel engelli öğrencilerde telaffuz becerilerinin oluşumu.

Konuşmanın sözlüksel-gramatik yapısı, tutarlı konuşma

Aksenova A.K., Galunchikova N.G. Özel (düzeltici) okulların 5-9. Sınıflarında dilbilgisi ve yazım derslerinde öğrencilerin konuşmasının geliştirilmesiVIIItür. Öğretmenin el kitabı.

Andreeva N.G. İlkokul çocuklarında tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine konuşma terapisi dersleri. Teklif. Metin.

Barannikov I.V. ve diğerleri Rus dilinin resimli sözlüğü.

Batyaeva S.V., Savostyanova E.V. Küçükler için konuşma gelişimi üzerine albüm.

Boyko K.D., Lavrova L.V. Konuşma gelişimi, 3. sınıf.

Boytsova A.F. ve diğerleri. Çeşitli sözcük konularına ilişkin resimlerle birlikte Rusça konuşmanın geliştirilmesine yönelik bir el kitabı.

Bortnikova E.F. Resimlerden yola çıkarak hikayeler oluşturuyoruz. Tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine not defteri.

Volodina V.S. Konuşma gelişimi üzerine albüm.

Volodina N.V. Çok güzel konuşuyorum. Bölüm 1.

Vorobyova V.K. Sistemik konuşma az gelişmiş çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine yönelik yöntemler.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Oligofrenik çocuklarda tutarlı konuşmanın oluşumu.

Zabrodina L.V., Renizruk E.S. Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarda sözcüksel ve dilbilgisel konuşma bozukluklarının düzeltilmesine yönelik metinler ve alıştırmalar.

Konuşma terapisindeki oyunlar çocuklarla çalışır. Ed. VE. Seliverstova.

Genel konuşma becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar.

Kozyreva L.M. Vakalar diyarına yolculuk. Konuşma terapisi dersleri için not defteri.

Kostenko F.D. Konuşma gelişimi üzerine didaktik materyal. 3. sınıf.

Krupenchuk O.I. Bana doğru konuşmayı öğret. Çeşitli sözcüksel konularda bir sistem olarak konuşmanın oluşumuna ilişkin dersler.

Tkachenko T.A. 4-6 yaş arası bir okul öncesi çocukta tutarlı konuşmanın oluşumu ve gelişimi.

Doğru edatı seçin.

Pongilskaya A.F. Konuşma gelişimi üzerine ders kitabı.

Konuşma. Konuşma. Konuşma. Ed. T.A. Ladyzhenskaya.

Sayakhova L.G., Khasanova D.M. Rus dilinin resimli tematik sözlüğü.

Senachina T.A. ve diğerleri.

Sozonova N.N., Kutsina E.V. Mevsimlerle ilgili hikayeler. Tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine not defteri.

Usvayskaya A.V., Stepanova T.I. Gözlem günlüğü.

Khudenko E.D., Kremneva S.N. Konuşma gelişimi. Özel (ıslah okulları) için ders kitabıVIIItür. 1 sınıf.

Khudenko E.D., Fedorova G.A. Konuşma gelişimi. Özel (ıslah okulları) ders kitabıVIIItür. 2. sınıf.

Shvaiko G.S. Konuşma gelişimi için oyunlar ve oyun alıştırmaları.

Ses-harf analizi ve sentezi, okuma-yazma eğitimi, yazılı konuşma bozukluklarının düzeltilmesi

Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Bir yardımcı okulun 1-4. sınıflarında Rusça derslerinde didaktik oyunlar.

Bekisheva Z.I. Okul çocuklarında yazılı konuşmanın düzeltilmesi.

Bortnikova E.F. Okuma ve yazma becerilerini geliştiriyoruz. Bölüm 1. Çalışma Kitabı.

Bortnikova E.F. Harfleri öğrenelim. Bölüm 2.

Bortnikova E.F. Mucize öğretmenim. Okuma becerilerini geliştiriyoruz.

Astarlar:

- Zhukova N.S.

- Voronkova V.V., Kolomytkina I.V.

- Krylova N.A. ve benzeri.

Burnina E.D. Ne kadar benzer farklı harfler.

Vanyukhina G.A. Rechtsvetik.

Voronkova V.V., Pushkova I.E. Okuma. 2. sınıf özel (ıslah okulları) ders kitabıVIIItür.

Vorontsova T.A. vb. Farklılaşma a-o. İlkokul çocuklarında optik-kinetik disgrafinin üstesinden gelmeye yönelik metodolojik bir rehber.

Gaidina L.I., Obukhova L.A. Konuşma terapisi egzersizleri. 1-4 sınıf.

Goretsky V.G. ve diğerleri okuma-yazma dersleri için didaktik materyal. Öğrenciler için bir el kitabı.

Kelimeleri hecelere ayırıyoruz. Çalışma kitabı.

Durova N.V. Kelimeden sese.

Efimenkova L.N. İlkokul öğrencilerinin sözlü ve yazılı konuşmalarının düzeltilmesi.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Okul konuşma merkezinde ıslah çalışmasının organizasyonu ve yöntemleri.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Çocuklarda disgrafinin düzeltilmesi ve önlenmesi.

Zakozhurnikova M.L. ve diğerleri. Devlet okulları 1.sınıf ders kitabı.

Kondratenko O.A., Pestova M.Yu. Sesler. Edebiyat. Kelimeler. Ses-harf analizi ve sentezinde becerilerin geliştirilmesine yönelik didaktik materyal.

Konovalenko O.M. Ortaokul öğrencilerinde yazılı konuşma bozukluklarının düzeltilmesi.

Leonova M.A., Krapivina L.M. Sesler ve harfler diyarına ilk adımlar.

Mazanova E.V. Agramatik disgrafinin düzeltilmesi. Konuşma terapistleri için ders notları.

Mazanova E.V. Akustik disgrafinin düzeltilmesi. Konuşma terapistleri için ders notları.

Mazanova E.V. Bozulmuş dil analizi ve sentezi nedeniyle disgrafinin düzeltilmesi. Konuşma terapistleri için ders notları.

Mazanova E.V. Optik disgrafinin düzeltilmesi. Konuşma terapistleri için ders notları.

Nazarova L.K. ABC kitabının tamamlayıcısı. Başlangıç döneminde ek okuma için bir kitap.

Novikova E.V. Konuşma terapisi alfabesi. Kelimeden cümleye. ParçaII.

Ozhegov S.I. Rus dili sözlüğü.

Ortografik sözlük.

Pyatak S.V. Sesleri ve harfleri tanıyorum. Bölüm 1.

Pyatak S.V. Kelimeleri ve cümleleri okudum. Bölüm 2.

Sadovnikova I.N. İlkokul çocuklarında yazılı konuşma bozukluğu.

Sartakova T.V. Yumuşak ünsüzleri yazılı olarak belirtmenin iki yolu. Pratik alıştırmaların toplanması.

Dikte koleksiyonları.

Sozonova N.N., Kutsina E.V. Okuma teknikleri geliştiriyoruz. Çalışma kitabı.

Sukhanova A.A. Kelime çalışmalarında tekrarlamaların kullanılması. 2. sınıf. 3. sınıf.

Sukach L.M. İlkokul çocuklarında telaffuz, okuma ve yazma eksikliklerinin düzeltilmesine yönelik didaktik materyal.

Turgaeva M.M. Okuryazarlık eğitimi. 1 sınıf. Ders planları. ParçaII.

Uzorova O.V., Nefedova E.A. Rus dilinde 300 görev ve alıştırma. 1-2 derece.

Önerileri okuyoruz. Çalışma kitabı.

Yudin G.N. Küçük mektup.

Yurchishina V.D. Görüyorum, okuyorum, yazıyorum.

Okumayı öğreniyorum. Çalışma kitabı. Komp. Trifonova N.M.

Yastrebova A.V. Ortaokul öğrencilerinde konuşma bozukluklarının düzeltilmesi.

Avvakumova Natalya

Ofis hakkında genel bilgiler:

Eğitim kurumu:

Konuşma terapisi odasının toplam alanı: 12 m. metrekare

Aydınlatma:

Tür: karışık (doğal ve yapay)

Kaynaklar: doğal – pencere 1 adet.

yapay – floresan lambalar 4 adet, masa lambası – 1 adet.

Çalışan konuşma terapisti sayısı: 1

Konuşma terapisi gruplarının sayısı:1

Konuşma terapisti öğretmeninin tam adı: Avvakumova Natalya Vladimirovna

Yüksek öğretim

Konuşma terapisti çalışma programı

Pazartesi 8-00 -12-00

Salı 8-00 -12-00

Çarşamba 13-00-17-00

Perşembe 8-00 -12-00

Cuma 8-00 -12-00

Konuşma terapisi odasının amaçları ve hedefleri

Amaç: Çocuklarda konuşma bozukluklarının zamanında düzeltilmesi

okul öncesi yaş.

Okul öncesi çocukların muayenesi ve aralarındaki çocukların belirlenmesi,

önleyici ve konuşma düzeltme yardımına ihtiyaç duyanlar,

Çocukların fiziksel gelişimi ve bireysel tipolojik özellikleri

Konuşma düzeyinin bilişsel, sosyal ve kişisel olarak incelenmesi,

Konuşma terapisi desteğine ihtiyaç duyanlar için ana noktaların belirlenmesi

her biriyle çalışmanın talimatları ve içeriği

Konuşma terapisi odasını kullanma kuralları

Ofisin ıslak temizliği haftada 2 kez yapılmaktadır;

Ofis günlük olarak havalandırılmaktadır;

Ofis, alt grup sınıfları için bir alan,

bireysel dersler, oyun alanı;

Çalışma gününün sonunda pencerelerin kapalı ve kapalı olduğunu kontrol edin

elektrikli ev aletleri.

Ofiste SANPiN ve Federal Devlet Eğitim Standartları ve temel pedagojik gerekliliklere uygun bir konu geliştirme ortamı oluşturulmuştur.

prensipler:

Sistematiklik (materyal sistematik hale getirildi, pasaport hazırlandı)

tüm materyallerin listelendiği konuşma terapisi odası ve

teçhizat);

Erişilebilirlik (didaktik oyunlar ve oyuncaklar alt açık alanda saklanır

raflar, metodolojik materyal ve konuşma terapisti belgeleri - üstte

kapalı raflar);

Sağlık tasarrufu (birincil ve ek aydınlatma vardır (yukarıda)

Bireysel ayna, yangın alarmı, duvarlar

dolap sıcak sarıdır, göz egzersizleri için yardımcılar vardır, dolap

kolayca havalandırılır);

Çocukların bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak (yaş dikkate alınarak)

Çocukların fiziksel özellikleri ve fiziksel özellikleri göz önünde bulundurularak mobilyalar çocukların çocuklarına uygun olacak şekilde ayarlanmıştır.

gruplar; görsel, didaktik materyal ve oyunlar seçilir.

çocukların yaşına ve kusurun yapısına göre).

Değişkenlik (görsel öğretim materyalleri ve kılavuzlarda çok şey vardır)

kullanım seçenekleri - çocukların yaşına, öğrenme hedeflerine bağlı olarak

ve konuşma kusurunun yapıları).

Dolap ekipmanları

1. 1 x duvar aynası

2. Çocuklar için masalar – 5 adet

3. Çocuk sandalyesi – 10 adet

4. Konuşma terapisti masası - 1 adet.

5. Sandalye – 2 adet

6. Manyetik tahta - 1 adet.

7. Kitaplıklar - 3 adet.

8. Gardırop - 1 adet.

9. Netlik için standlar - 1 adet.

10. Faydalar için kutular ve sepetler

11. Lavabo - 1 adet.

12. Halı - 1 adet.

13. Küçük aynalar: 16 adet.

14. Masa lambası - 1 adet.

15. Müzik merkezi-1

16.TV-1

Çocuklarla bireysel çalışma alanı için ekipmanlar:

1. Aşamalı konuşma terapisi probları seti - 6 adet.

2. Masaj probları - 3 adet.

3. Prob yedekleri - 8 adet.

4. Gazlı bezler, steril bandajlar.

5. Steril pamuk yünü, alkol.

6. Bireysel çalışmanın faydaları.

7. Seslerin otomasyonu ve farklılaşması için metin materyali, kelimelerin hece yapısı üzerinde çalışın.

8. Sözlü konuşmayı incelemek için materyaller.

Belgeler:

Bir konuşma terapisti öğretmeninin iş tanımları.

Konuşma terapisti öğretmeninin çalışma programı.

Konuşma terapisi derslerine katılım kayıt defteri.

Ofis pasaportu.

PMPC protokolleri.

Her çocuğa konuşma kartları.

Ebeveynlerle çalışmaya ilişkin not defteri.

Çocuklarla bireysel çalışma için uzun vadeli planlar.

Takvim ve tematik planlama.

Yıllık çalışma planı.

Bir konuşma terapistinin faaliyetlerinin siklogramı.

Konuşma terapisti öğretmeninin çalışma programı.

Bir konuşma terapistinin düzeltme ve eğitim faaliyetlerinin takvimi.

Çocuklarla bireysel çalışma için defterler.

Düzeltme çalışmalarının sonuçlarına ilişkin raporların kopyaları.

Konuşma terapisi odasındaki bölgeler:

1. Nefes alma bölgesi: oyunlar ve gelişim egzersizleri için materyaller içerir

Konuşma nefesi.

2. Artikülasyon bölgesi: büyük ayna, küçük aynalar,

Artikülasyon jimnastiği içeren kart dizini ve kılavuzlar, araçlar

artikülasyon jimnastiği ve sihirli dil için ses, oyuncak ve resim üretimi.

3. Tını algısı bölgesi (fonemik işitme) - kelimelerin seslendirilmesi

resimler ve nesneler, sesler - küçük adamlar, ünlüler ve ünsüzler, diyagramlar

4. Fonal algı bölgesi (tonlama): oyuncaklar, müzik aletleri, duygu içeren resimler.

5. Okuryazarlık öğrenme alanı - cümle şemaları, kelimelerin hece şemaları, ses cetvelleri, çipler, bireysel ve duvara monte harf kayıtları, manyetik tahta, alfabe vb.

seslerin, resimlerin - paronimlerin özellikleri.

6. Dilbilgisi bölgesi - dilbilgisi yapısının geliştirilmesine yönelik oyunlar ve resimler

7. Cümlesel konuşma bölgesi - olay örgüsü resimleri, resim dizileri, hikayeleri oluşturmak ve yeniden anlatmak için resim diyagramları, masa tiyatrosu, parmak tiyatrosu

8. Motor bölgesi – kaba ve ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyunlar,

Parmak egzersizleri ve masajla ilgili kılavuzlar.

9. Motivasyon bölgesi – değerlendirme ve özsaygı sembolleri, teşvik edici öğeler.

10. Metodolojik bölge - planlar, notlar, resim materyali, metodolojik literatür kütüphanesi vb.

Konuşma terapisi odasının konu geliştirme ortamı:

1. Artikülatör motor becerilerin oluşumuna yönelik oyunlar ve yardımlar:

“Artikülasyon jimnastiğinin kart dizini”

"Komik Dil"

"Sihirli Yılan"

"Komik Resimler"

"Jimnastik için komik oyuncaklar"

"Neşeli Bir Dilin Hikayeleri"

"Masaj topları"

Komik oyuncaklar: “At, kedi, kurbağa, fil, kürek. vapur, köpek, araba, uçak."

2. Hava akımı oluşturmaya yönelik oyunlar

“Toplar” - 10 adet.

“Döner tablalar” - 3 adet.

“Rüzgarlar” - 5 adet.

“Topla ıslık çalmak” - 10 adet.

“Futbol düdükleri” - 8 adet.

"Topu kaleye atın"

"Göz göz"

“Sekmeler” - 5 adet.

"Silah"

“Borular” - 3 adet.

“Mutlu kokteyl” - 3 adet.

"Düdük Kuşu"

"Kuşlar"

"Sıcak Bardaklar"

“Sabun köpüğü” - 3 adet.

"Mumu üfle"

"Kelebekler Uçar"

"Kalemi yuvarla"

"Şenlik ateşi"

"Çaydanlık kaynadı"

"Kar taneleri uçuyor"

3. Sesli telaffuzu geliştirmeye yönelik oyunlar ve yardımlar:

“Resimlerdeki oyunlar” Sesler R, Rь, L, L, Ш, Ж, С, Сь, З, Зз, Ц.

"Eğlenceli Balık Tutma"

"Ses Parçaları"

“Mantarları topla” - P-B sesleri

“Bir kule inşa et” - SH-Zh sesleri

“Bir çiçek topla” - Z-Z sesleri

"Sesin Doğum Günü"

"Hadi tekerlemeler çalalım"

"Küplerde ABC"

"Eğlenceli Mantık"

"Dünya etrafımızda"

"Konuşma terapisi lotosu"

"ABC eğitici oyun"

"Geliştirmeyle ilgili didaktik resim materyali

fonemik algı"

"Fonemik işitmenin gelişimi"

"Dikkat geliştirme"

"Rechetsvetik"

“Konuşma terapisi loto” - Ш, Ж, Р, Рь sesleri

4. İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyunlar ve yardımcılar:

“Akıllı bağcıklar” - 3 adet.

Danteller: “Cüce”, “Kirpi” vb.

Mandallı oyunlar - “Bulut”, “Güneş”, “Çiçekler”, “Kupa”.

"Düğmeli Tırtıl"

"Boncukları topla"

"Mutlu Yol"

"Düğmeli Çiçekler"

Masaj aletleri “Su-jok” - 22 adet.

“Masaj topu” 3 adet.

"genişletici"

"Silindirli masaj aleti"

"Çakıl Taşları"

"Ceviz"

"Kapaklar"

"Piramit"

"Kurmalı Oyuncaklar"

“Tahıllardan bir rakam, bir mektup, bir sayı çıkar”

"Çok renkli kurdeleler, bağcıklar"

"Çubuklar"

"Kalemler"

"Üstler"

"Kuru havuz"

"Şablonlar"

Resimleri kesmek-

"Giysiler, sebzeler, vahşi hayvanlar, yaz"

Bulmacalar - “Harfler”, “Sol-sağ”, “Arabalar”, “Luntik”.

Küpler: “Kuşlar, ulaşım, hayvanlar.”

“Kurbağalar” - 3 adet.

5. Tutarlı konuşmanın oluşmasına yönelik oyunlar ve yardımlar:

Resimlerden hikayeler: “Gün rutini”, “Kolobok”,

"Köyde." Teremok."

Hadi bir peri masalı oynayalım: "Üç Küçük Domuz"

“Üç Ayı”, “Şalgam”.

“Resimlerle tarih” - 2 bölüm.

“Bana anaokulunu anlat”

"Köy avlusu"

"Canlılar nasıl büyür?"

"Dünya etrafımızda"

"Ormanlarımızın ağaçları"

"Konuşmayı geliştirme"

“Gösteri materyali, olay örgüsü resimleri ve resim dizileri” Bardysheva T. Yu.

“Doğru konuşuyoruz” - O. S. Gomzyak'ın resimlerini ve resim dizilerini çizin.

“Doğada ne olur?”

“Su nerede yaşıyor?”

"Bahçede, sahada. Bahçede.""

“Mevsimler” - 1 seçenek

“Mevsimler” - seçenek 2

“Mevsimler” - 3. seçenek

“Mevsimler” - 4 seçenek

"Köyde yaz."

“Bütün meslekleri biliyorum”

"Önce ne olacak, sonra ne olacak"

"Görgü kuralları"

“Ne iyi, ne kötü?”

"Çocuklar zamanla ilgili"

"Günler - haftalar"

"Sol sağ"

"Ruh Halleri Tiyatrosu"

"Ruh Hali Hayvanat Bahçesi"

"Dikkat geliştirme"

"Hayvanlar için otobüs"

"Dördüncü tek olanı bul"

6. Kelime dağarcığının oluşumuna yönelik oyunlar -

Konuşmanın gramer yönü.

"Neyden yapıldık?"

"Sebze Fantezisi"

"Hayvanlar ve yavruları"

"Komik sayılar"

"Kimin evi"

"Kimin annesi nerede?"

"Çiftler"

"Hayvanlar için otobüs"

"Renkli Nesneler"

"Kelimeler ve Sayılar"

"Zıtlıklar"

“Test görevleri” - konuşma gelişimi, çocuk edebiyatı, çevremizdeki dünya.

"Konuşmayı geliştirme"

"Eğlenceli Mantık"

“Sözlüksel konularda tematik resim materyali” 19 adet.

“Sözcüksel konularda kartlar” - 4 adet.

“Ağaçlar, böcekler, hayvanlar. Çiçekler. ağaçlar."

"Dünya etrafımızda"

“Resimlerdeki dilbilgisi” - 8 parça (vurgu, kelime oluşumu, çok anlamlı kelimeler, bir-çok, çoğul, zıt anlamlı fiiller, sıfatlar, doğru konuşma)

"Edatlar"

7. Okuryazarlık oyunları:

“Oyna, seç, düşün”

"Kelimeler arasındaki fark nedir"

“Okula hazır mısın?” okuryazarlığı, okuma.

"ABC"

"Kelimelerin Yolunda"

“Heceler, kelimeler, sayılar.”

"Sebze Fantezisi"

Bulmacalar "Mektuplar"

"Eğlenceli ABC"

"ABC'nin Duvarı"

“Harf kasaları” - 6 adet.

"Alfabe"

"Harflerle albüm"

"Rechetsvetik"

"Harfli evler"

"Lokomotif"

"Küp-harfler"

"Cips Kutuları"

“Ses çizgileri.” “Kelimelerin hece kalıpları.”

Özel edebiyat

Yazılım ve metodolojik destek

1. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina “Okul öncesi çocuklarda genel konuşma azgelişmişliğinin ortadan kaldırılması.” M.: Iris-press, 2008

2. ZhukovaN. “Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişimindeki gecikmelerin üstesinden gelmek” ten. M. “Prosveshcheniye 1973.”

3. Vygodskaya I.G. “Oyunda okul öncesi çocuklarda kekemeliğin ortadan kaldırılması.” ,Aydınlanma, 1984.

4. L. S. Volkova “Konuşma terapisi”, Vlados. 2006.

5. R. I. Lapaeva “Islah sınıflarında konuşma terapisi çalışması.”, Vlados. 2004.

6. N. V. Nishcheva “3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için okul öncesi eğitim eğitim programı”, Detstvo-press, 2015.

7. Kurdvanovskaya N, V. 5-7 yaş arası çocuklarla konuşma terapistinin çalışmasını planlamak. -M. Sphere alışveriş merkezi, 2008, -128 s.

N. V. Nishcheva “1-3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. Çocukluk basını, 2013.

8. N. S. Zhukova “Konuşma terapistinin dersleri” Eksmo. 2015.

9. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova, “Konuşma bozukluğu olan çocuklar için telafi edici okul öncesi eğitim kurumlarının programları”, Eğitim, 2008.

10. Bolshakova “Yetişkinlerde konuşma bozuklukları ve bunların üstesinden gelinmesi” Eksmo, 2002.

11. Kurdvanovskaya N.V. 5-7 yaş arası çocuklarla konuşma terapistinin çalışmasını planlamak. -M. Sphere alışveriş merkezi, 2008, -128 s.

12. Vorontsova L. A. “Bir okul öncesi eğitim kurumunda konuşma terapistinin belgelenmesi.” Araç seti. - M.: TC Sfera, 2008.

13. Gomzyak O. S. OHP seviye 3 olan 5-7 yaş arası çocuklarla konuşma terapisi çalışmasının organizasyonu, -M. Yayınevi GNOM, 2013

14. N. V. Nishcheva “1-3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. Çocukluk basını, 2013.

15. İkincil gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

16. Kıdemli gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

17. Hazırlık grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

Teşhis

1. ZhukovaN. “Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişimindeki gecikmelerin üstesinden gelmek” ten. M. “Prosveshcheniye 1973.”

2. Inshakova O. B. Konuşma terapisti için albüm. M. IZD. Vlados, 2008.

3. Konovalenko V.V. Çocuklarda ses telaffuzunun hızlı incelenmesi. 2000.

4. L. S. Volkova “Konuşma terapisi”, Vlados. 2006

5. N. V. Nishcheva “3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için okul öncesi eğitim eğitim programı”, Detstvo-press, 2015.

6. N. A. Rychkova “Konuşma terapisi ritmi. Teşhis ve düzeltme.”, Moskova, 1998.

Ses telaffuzu düzeltme, otomasyon ve farklılaştırma

1. Bogomolova A.I.Çocuklarda telaffuz bozuklukları. M. Aydınlanma 1979.

2. Gerasimova A. S. Zhukova O. S. Okul öncesi çocuklar için konuşma terapisi ansiklopedisi. Ed. Neva evi, 2004.

3. Nishcheva N.V. Doğru konuşalım. LLC Yayınevi "Çocukluk Basını" 2005.

4. Zhukova N. S. Konuşma terapisti dersleri. Konuşma bozukluklarının düzeltilmesi. -M. EKSMO,2013

5. Kulikovskaya T. A. “Şiirlerde ve resimlerde artikülasyon jimnastiği”, M. 2005.

6. Karelina I. B. “Konuşma terapisi masajı.”

7. Shevtsova E. E. “Kekemelik için artikülasyon masajı.”

8. Novikova E. V. “Sonda masajı: ses telaffuzunun düzeltilmesi” - M. 2000.

9. Nishcheva N.V. Farklı grupların seslerinin doğru telaffuzunu ve farklılaşmasını otomatikleştirmek için kart görev dizini. LLC Yayınevi "Çocukluk Basını" 2013.

10. KonovalenkoV. B. Eşleştirilmiş sert-yumuşak ünsüzleri ayırt ederiz. 6-8 yaş arası çocuklarla fonemik ve sözlüksel dilbilgisi alıştırmaları. Konuşma terapistleri için el kitabı, M. Yayınevi. GNOM,2014

11.Borisova E. A. Okul öncesi çocuklarla bireysel konuşma terapisi seansları. Araç seti. -M, Sfera alışveriş merkezi, 2011.-64 s.

12. İnşakova o. B. Bir konuşma terapisti için albüm. M. IZD. Vlados, 2008.

13. Konuşma terapisi lotoda sh, r-r seslerini öğretiyoruz. – ed. LLC "TC

Küre", 2015

14. Kruglova A. M. “Doğru konuşuyoruz.”

15. Dunaeva “Sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmek.”

16. Lapp E. A. “Ch, Shch seslerinin düzeltilmesi”

17. Konovalenko V.V. “Ses düzeltme Y.”

18. Volodina L. S. “Konuşma terapisi albümü.”

19. Maltseva K. N. “Konuşma terapisi albümü.”

20. Kulikovskaya T. A. “Konuşma terapisi tekerlemeleri ve tekerlemeleri sayma.” Cüce, 2013.

21. Spivak E. N. “Sesler Sh, Zh.” Ch, Shch.”, Gnome, 2013.

22. Egorova O. S. “F, F, V, V Sesleri”, Gnome, 2014.

23. Egorova O. S. "Sesler M, M, N, N, D, D." Gnome, 2014.

24. Konovalenko V.V. “Eşleştirilmiş sessiz ünsüzler Ш-Х” Gnome, 2014.

25. Konovalenko V.V. “Eşleştirilmiş sesli sessiz ünsüzler Z-S” Gnome, 2014

26. Samorokova O. P. “Tıslama sesleri Sh, Zh, Ch, Shch.” Albüm.

27. Burdina S.V. “Konuşma terapisi defterleri” Sesler Ш, Ж, Р, Ръ, Л, Л.

28. Zhikhareva Yu. “Konuşma terapisi dersleri için ev not defteri.

Kulağa Ş-Zh geliyor.”

30. Kozlovskaya O. B. “L-SH, L-Z, L-V seslerini öğrenmek” Tatlım. Küre. 2010.

31. Tkachenko T. A. “Sh sesini doğru telaffuz ediyoruz.”

Konuşmanın sözlüksel-gramatik yapısının düzeltilmesi ve geliştirilmesi

1. İkincil gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

özel ihtiyaçları olan çocuklar için anaokulu/N.V. - St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 2012.

2. Kıdemli gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

özel ihtiyaçları olan çocuklar için anaokulu/N.V. - St.Petersburg. : Çocukluk-Basını,

3. Hazırlık grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

özel ihtiyaçları olan çocuklar için anaokulu/N.V. - St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 2015 - 2 bölüm.

4. N.V. Nishcheva “1-3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. Çocukluk basını, 2013

5. Teremkova N. E. “5-7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için ödev.” Cüce. 2014.

6. Z. E. Agranovich. Okul öncesi yaştaki çocuklarda konuşmanın fonemik yönünün az gelişmiş olmasının üstesinden gelmeye yönelik bir ödev koleksiyonu. - St.Petersburg, 2005.

7. “Resimlerde Dilbilgisi” Vurgu, kelime oluşumu, çok anlamlı kelimeler, bir-çok, zıt anlamlılar, çoğul - 8 kılavuz.

8. N. E. Arbekova “Sözcüksel konularda kartlar. Sebzeler ve meyveler, kümes hayvanları ve hayvanlar, tabaklar ve mobilyalar, 2015.

9. L. N. Smirnova Anaokulunda konuşma terapisi. 4-5.5-6.6-7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklara yönelik sınıflar. Konuşma terapistleri ve eğitimciler için bir el kitabı. -M. MOZAİK-SENTEZ 2006.

10.Kurdvanovskaya N.V. 5-7 yaş arası çocuklarla konuşma terapistinin çalışmasını planlamak. -M. Sphere alışveriş merkezi, 2008, -128 s.

11. Edatları konuşmada doğru kullanmayı öğrenin: ders notları

Sanatta özel ihtiyaçları olan çocuklara öğretmek için. ve hazırlık gr. / O. S. Yatzel-M .: Yayınevi.

"Cüce ve D", 2009

12. T. Yu. Bardysheva “Anaokulunda konuşma terapisi dersleri.” Orta grup M., Scriptorium, 2015.

13. T. Yu. Bardysheva “Anaokulunda konuşma terapisi dersleri.” Kıdemli grup M., Scriptorium, 2013.

14. T. Yu. Bardysheva “Anaokulunda konuşma terapisi dersleri” Hazırlık grubu M., Scriptorium, 2013.

15. O. E. Gromova "4-5 yaş arası konuşma gelişimi üzerine ders notları." 2008.

16. N. E. Arbekova “4-5 yaş arası çocuklar için alt grup sınıflarının özetleri Gnome, 2014.”

17. Z. E. Agranovich Çocuklarda kelimelerin hece yapısındaki ihlallerin üstesinden gelmek için konuşma terapisi çalışması, St. Petersburg “Çocukluk-Basını” 2001.56p.

18.Bolshakova SE. Çocuklarda kelimelerin hece yapısındaki ihlallerin üstesinden gelmek: Bir el kitabı. - M.: TC Sfera, 2007.

Tutarlı konuşmanın düzeltilmesi ve geliştirilmesi

1. Gomzyak O. S. “5-6 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Kıdemli logo grubunda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine ilişkin ders notları.” “Okul öncesi çocuklarda ODD'nin üstesinden gelmek için entegre bir yaklaşım” -M. ,2016.

2. Gomzyak O. S. “6-7 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Hazırlık logo grubunda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine ilişkin ders notları." “Okul öncesi çocuklarda ODD'nin üstesinden gelmek için entegre bir yaklaşım” -M. ,2014.

3. Arbekova N. E. “6-7 yaş arası engelli çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.” Ön sınıfların notları. Cüce. 2013.

4. L. V. Lebedeva “Okul öncesi çocuklara yeniden anlatmayı öğretmek.” orta grup M., 2015.

5. L. V. Lebedeva “Okul öncesi çocuklara yeniden anlatmayı öğretmek.” hazırlık grubu M., 2015.

6. L. N. Slastya “4-5 yaş arası çocuklarda tutarlı konuşmanın oluşumu.” Öğretmen 2013.

7.T. Yu.Bardysheva "Anaokulunda konuşma terapisi dersleri." Gösteri materyali, ikincil. kıdemli hazırlık grubu. Yazı salonu. 2014.

8. T. A. Sidorchuk “Okul öncesi çocuklara bir dizi resme dayalı mantıksal hikayeler oluşturmayı öğretmek.” ,2012.

9. T. A. Sidorchuk “Okul öncesi çocuklara bir olay örgüsü resmine dayalı mantıksal hikayeler oluşturmayı öğretmek.” ,2012.

Ellerin ince motor becerilerinin düzeltilmesi

1.Zajigina N. A. "İnce motor becerilerin geliştirilmesi için geleneksel olmayan oyunlar." 2015.

2. GalkinaG. G. "Parmaklar konuşmanıza yardımcı olur."

3. V. V. Konovalenko “Geleneksel olmayan konuşma terapisi yöntemleri çocuklarda işe yarar. 6-12 yaş arası.”Gnome2009.

4. A. I. Lebedeva “Çocuklarda duyusal-motor becerilerin gelişimi.” Okul basını. 2002.

5. N.V. Nishcheva “1-3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. Çocukluk basını, 2013

6. T. Yu. Bardysheva “Konuşan parmaklar” 2005.

Çocukları okulda okuryazarlığa hazırlamak

1. O. S. Gomzyak 5-6 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Okuryazarlık üzerine albüm 1, 2

kıdemli logo grubu Ed'deki çocuklar. "Cüce", 2014

2. O. S. Gomzyak - 5-6 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Okuryazarlık üzerine albümler 1, 2, 3

hazırlık logo grubundaki çocuklar: Ed. "Cüce", 2014

3. O. S. Gomzyak - 6-7 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Ön ders notları

Okula hazırlık grubunda I, II, III eğitim dönemi. OOO

ed. "Cüce ve D", 2015

4. O. S. Gomzyak - 6-7 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Ön ders notları

Kıdemli grupta I, II, III eğitim dönemi. OOO

ed. "Cüce ve D", 2014.

5. Tsukanova S.P., Betz L.L. “Okuma becerilerini geliştirmek,” M. 2008

6. Tsukanova S.P., Betz L.L. “Konuşmayı ve okumayı öğreniyorum”, dönem 1,2,3. Okuma yazma öğretim notları. -M. 2008

7. KonovalenkoV. B. 6-8 yaş arası çocuklarla eşleştirilmiş sert-yumuşak ünsüzleri ayırt ediyoruz. Konuşma terapistleri için el kitabı, M. Yayınevi. GNOM,2014

8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Okuryazarlık öğretimine hazırlık. Ders notları. 6-7 yaş arası zihinsel engelli çocuklarla çalışmak için M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Konuşma algısının gelişimi. Ders notları. 5-6 yaş arası zihinsel engelli çocuklarla çalışmak için M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2009.

10. Tegipko “Konuşma terapisi kılavuzu.” M., 2009.

LN. Lisenkova “Okuma becerilerinin geliştirilmesi ve düzeltilmesi.” Okul basını, 2002.

11. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Fonematik. Ders notları. 4-5 yaş arası çocuklarla çalışmak için M.: MOZAYKA-SENTEZ, 2010.

12. N. M. Mironova “Fonemik algının geliştirilmesi, 2012.”

13. N. N. Sozonova “5-7 yaş arası çocuklar için fonetik hikayeler ve masallar.” 1,2,3 albüm, Litur, 2009.

14. Gomzyak O. S. “Doğru yazacağım.” Gnome albümü, 2014.

Zihinsel süreçlerin oluşumu

1. Shiyan O. A “Yaratıcı düşüncenin gelişimi.”

2. L. Yu. Pavlova “Didaktik oyunların koleksiyonu.”

3. T. A. Tkachenko “Albümü daire içine alın ve açıklayın.”

4. I. Koval “4 ila 9 yaş arası çocuklar için eğitici oyunlar Belgorod, 2010.”

5. A. Kuznetsova “En iyi eğitici oyunlar.” M. ,2006.

6. Yu. B. Gippenreiter “Bir çocukla nasıl iletişim kurulur?” M., 2006.

7. S. Gavrina “Akıllı Resimler.” Kalkınma Akademisi 2006.

8. O. N. Zemtsova "Gramoteyka.", 2010.

9. A. Dorofeeva “Mantık. Düşünme.” Mozaik sentezi. 2010.

Pasaport

konuşma terapisi odası

MBOU "Ortaokul No. 4

Beleva, Tula bölgesi"

Öğretmen-konuşma terapisti: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

Kısa Açıklama

Toplam 12,0 m2 alana sahip konuşma terapisi odası. Ofiste bir öğretmenin çalışma alanı, çocuklarla alt grup çalışması için 6 çalışma alanı ve bireysel dersler için 2 çalışma alanı bulunmaktadır.

Konuşma terapisi odasında 6-7 yaş arası okul öncesi çocuklara ve 1-4. sınıf öğrencilerine alt grup ve bireysel dersler verilmektedir.

Bir konuşma terapisi odasının temel amacı, Federal Devlet Eğitim Standardına uygun rasyonel koşullar yaratmaktır: Konuyu geliştiren mekansal bir ortam, zengin içerikli, dönüştürülebilir, çok işlevli, değişken, erişilebilir ve güvenli olmalıdır.

Konuşma terapisi ofisinin doluluk programı

9.00-16.40

Konuşma terapisi odasını kullanma kuralları

İki nüsha halinde ofisin anahtarları (biri konuşma terapisti için, ikincisi içişleri yönetiminden sorumlu müdür yardımcısı için)

Ofisin ıslak temizliği haftada 2 kez yapılmaktadır;

Ofis günlük olarak havalandırılmaktadır;

Her kullanımdan önce ve sonra konuşma terapisi probları ve spatulaları tıbbi alkolle ve bir sterilizatörde işlenir;

Ofiste alt grup sınıfları için bir alan, bireysel sınıflar için bir alan ve bir oyun alanı bulunmaktadır;

Çalışma gününün sonunda pencerelerin kapalı olduğundan ve elektrikli cihazların kapalı olduğundan emin olun.

Konuşma terapisi odası aşağıdaki amaçlara yöneliktir:

1. Okul öncesi çağındaki çocukların ve küçük okul çocuklarının konuşma gelişiminin teşhis muayenesinin yapılması,Çeşitli sözlü ve yazılı konuşma bozuklukları olan öğrencilere genel eğitim programlarında uzmanlaşma konusunda yardım sağlamak (ilköğretim).
2. Çocuklarla konuşma terapistinin alt grup ve bireysel sınıflarının yürütülmesi.

Düzeltme çalışmasının görevleri:

1) Genel gönüllü hareketlerin geliştirilmesi. Hareketlerin statik ve dinamik organizasyonunu, bir hareketten diğerine geçişin hızını ve düzgünlüğünü geliştirmek.

2) El ve parmakların ince farklılaşmış hareketlerinin geliştirilmesi.

3) Konuşmanın psikolojik temelinin oluşumu. Bilişsel zihinsel süreçlerin gelişimi: dikkat, farklı yöntemlerin algılanması ve hafızası, düşünme, hayal gücü.

5) Yüz kaslarının gelişimi. Kas tonusunun normalleşmesi, etkileyici yüz ifadelerinin oluşumu.

6) Doğru ses telaffuzunun oluşumu. Seslerin üretimi, otomasyonu, farklılaşması.

8) Kelimenin hece yapısının oluşumu. Çeşitli hece yapılarına sahip kelimelerin telaffuzu ve analizi eğitimi.

10) Okuryazarlığa hazırlanmak. Ses ve harf arasında bağlantı kurma becerisinin oluşturulması, ses-harf analizi becerisi, okunanın anlamını kavrayarak sürekli okuma.

11) Öğrencilerin genel eğitim programlarına hakim olmalarındaki zorlukların zamanında önlenmesi ve üstesinden gelinmesi.

3. Öğretmenin danışma çalışması - ebeveynlerle konuşma terapisti (konuşmalar, çocukla bireysel düzeltme çalışması tekniklerinin gösterilmesi).
4. Öğretmenin danışma çalışması - öğretmenlerle konuşma terapisti.

Konuşma terapisi odası ekipmanları

Bireysel çalışma alanı

1. Ofisteki konuşma terapisi aynasını aydınlatmak için lamba, uzunluk 65 cm - 1 adet.

2. Konuşma terapisi aletleri için kuvars sterilizatör - 1 adet.

3. L.S.'nin yöntemine göre bir dizi aşamalandırma probu. Volkova 7 adet + küresel prob - 1 set.

4. Masaj probları seti 12 adet. (tam boy) -1 set.

5. Konuşma terapisi masası Lux - 1 adet.

6. Konuşma terapisi su aygırı “Zhu-zha” - 1 adet

7. Dilin konuşma terapisi “navigatörü” - 1 adet.

8. Probların saklanması için kutu - 2 adet.

9. Kauçuk-plastik ağız genişleticiler - 4 adet.

10. Konuşma terapisi çaprazı (ABD'de üretilmiştir) - 1 adet

11.Kendi konuşmanızı kontrol etmek ve fonemik işitmeyi geliştirmek için bir cihazFısıltıTelefonÖğe(ABD'de üretilmiştir) -2 adet.

12. Koritsky spatula, paslanmaz, cilalı - 1 adet.

13.-1 adet.

14. Dil boşluğunun masajı için Z-Vibe konuşma terapisi masajı aparatı - 1 adet.

15. Konuşma terapisi masajı Z-Vibe için nervürlü ataşman - 1 adet.

16. Z-Vibe konuşma terapisi masaj cihazının kullanımına ilişkin resimler içeren bir kitap - 1 adet.

17.Elektrikli masaj cihazı Z-Vibe için pil

18. Ses probu P (2 top) - 1 adet.

Dolap ekipmanları

1. Tek elemanlı duvar panosu - 1 adet.

3. Öğretim yardımcıları için dolap - 1 adet.

4.Asma dolaplı dolaplı öğretmen masası - 1 adet.

5. Ayarlanabilir ayaklı yarım daire masa - 2 adet.

6.Konuşma terapisi seansları için bireysel ayna 15X21 cm - 6 adet.

7. Çocuk sandalyeleri – 6 adet.

8. Döşemeli sandalyeler - 4 adet.

9. Bilgisayar x 1

10. Konuşma terapisi masaj topu - 4 adet.

11. Masaj “Mucize silindir” -4 adet.

12. Doğru konuşma nefesini öğretmeye yardımcı olacak cihaz “Burun flüt” - 4 adet.

13. Yumuşak burun klipsi - 4 adet.

14. Dil boynuzu “Palyaço” - 2 adet.

15. Boru seti - 2 adet.

16. Konuşma solunumunun geliştirilmesi için cihaz - “dudak düdüğü” - 4 adet.

17. Konuşma solunumunun geliştirilmesi için oyuncak “Uçan top” - 4 adet.

18. Konuşma terapisi seansları için ağız boşluğunun lastik mankeni - 1 adet.

19. Bir çocukta motor becerilerin geliştirilmesi için elastik bantlı top - 1 adet.

20. İnce motor becerilerin geliştirilmesi için oyuncak "Kapitoshka" -2 adet.

Dokümantasyon

BEN . Federal düzeyde düzenleyici belgeler (elektronik medya)

10 Temmuz 1992 tarihli Rusya Federasyonu Kanunu N 3266-1 “Eğitim Hakkında” (değişiklikler ve eklemelerle birlikte).

Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktorunun 26 Mart 2003 tarihli Kararı. No. 24 “SanPiN 2.4.1.1249-03 Sıhhi ve Epidemiyolojik Kural ve Düzenlemelerin Uygulanması Hakkında.”

Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin hükmü.

Rusya Federasyonu Anayasası

İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma hakları ve standartlarına ilişkin düzenlemeler.

Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi “San Pin 2.4.2.28-10'un onaylanması üzerine” 29 Aralık tarihli “Eğitim kurumlarında eğitim koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler”. 2010 Sayı 189 (Alıntı).

II . Ortaokulda konuşma terapistinin faaliyetleri için düzenleyici ve yasal destek (elektronik medya)

30 Aralık 2001 tarih ve 197-FZ sayılı Rusya Federasyonu İş Kanunu (30 Haziran 2006 tarih ve 90-FZ sayılı Federal Kanun ile değiştirildiği şekliyle) (Alıntı)

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 3 Nisan 2003 tarih ve 191 sayılı Kararı “Eğitim kurumlarının öğretim personelinin çalışma saatlerinin süresi (ücret oranı için standart öğretim çalışma saatleri) hakkında” (Hükümet Kararnamesi ile değiştirildiği şekliyle) 1 Şubat 2005 tarihli Rusya Federasyonu No. 49 “Rusya Federasyonu Hükümetinin Bazı Kanunlarının Değişiklikleri ve Geçersiz Olarak Tanınması Hakkında") (Alıntı)

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 27 Mart 2006 tarih ve 69 sayılı Emri “Öğretmenlik ve eğitim kurumlarının diğer çalışanları için çalışma saatleri ve dinlenme zamanlarının özellikleri hakkında” (Alıntı)

Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunu (Özet)

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 29 Ekim 2002 tarihli Kararı N 781 “Emek emekliliğinin erken atandığı dikkate alınarak işler, meslekler, pozisyonlar, uzmanlıklar ve kurumlar listeleri hakkında” (Özet)

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 1 Ekim 2002 tarihli Kararı N 724 “Eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına sağlanan yıllık temel uzatılmış ücretli izin süresi hakkında” (Özet)

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 7 Aralık 2000 tarihli Kararı N 3570 Yönetmelik “Eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına bir yıla kadar uzun süreli izin verilmesine ilişkin usul ve koşullara ilişkin düzenlemelerin onaylanması hakkında” ( Çıkarmak)

III . Bir konuşma terapisti öğretmeninin bir ortaokul çalışanı olarak mesleki faaliyetleri için düzenleyici ve yasal destek (elektronik medya)

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2000 tarih ve 2 sayılı Mektubu “Genel bir eğitim kurumunun konuşma terapisi merkezi çalışmalarının organizasyonu hakkında.”

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 22 Ocak 1998 tarih ve 20-58-07 sayılı / 20-4 tarihli mektubu “Eğitim kurumlarında konuşma terapistleri ve eğitim psikologları hakkında.”

Öğretim ve metodolojik mektup “Ortaokulda konuşma terapistinin çalışması üzerine.” Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından sipariş edilmiştir). (Alıntılar)

Konuşma terapisti öğretmeninin iç belgeleri

Çocukların konuşma gelişiminin incelenmesi ve konuşma terapisi derslerine kayıtlı çocukların konuşma durumlarının dinamik gözlemleri dergisi.

Çocuklarla grup ve bireysel dersler için katılım günlüğü.

Okul çocuklarında konuşma gelişiminin bireysel kartları.

Bir konuşma terapisti öğretmeni için yıllık çalışma planı.

Bir konuşma terapisti öğretmeni için çeşitli öğrenci gruplarıyla okul yılı için çalışma programı ve uzun vadeli çalışma planı.

Bir konuşma terapisti öğretmeninin çalışmalarının siklogramı.

Çocuklarla bireysel ve ön sınıfların programı.

Öğrenci çalışma kitapları.

Konuşma bozukluğu olan öğrenciler (çocuklar) için ödev defterleri.

Yıllık ilerleme raporları.

Konuşma terapisi ofisinin pasaportu.

Konuşma terapisti öğretmeninin çalışma kitabı

Konuşma terapisi odasının konu geliştirme ortamı

Ses telaffuzunun oluşumu

1. Artikülasyon egzersizleri (kılavuzları)

2. Ses profilleri (klasör)

3. Kelimelerde, cümlelerde, metinlerde seslerin otomasyonu. Sesleri konuşmaya dahil ediyoruz.

4. Konuşma nefesi üzerinde çalışmaya yönelik yardımlar

5. Çalışılan tüm seslerin konu resimleri

6. Sağlanan seslerin otomasyonu için albümler

7. Verilen seslerin otomasyonu için metinler

8. İletilen seslerin otomasyonu için konuşma terapisi lotosu

İşitsel dikkatin gelişimi (konuşma dışı sesler)

1. Ses çıkaran oyuncaklar: borular, çıngıraklar, çanlar, gıcırdayan oyuncaklar.

2. Çeşitli sesler çıkaran gevşek dolgulu kutular (bezelye, fasulye, tahıl, un).

Fonemik işitme ve algının oluşumu

1. Sesleri ayırt etmek için sinyal daireleri

2. Seslerin ayırt edilmesi için nesne resimleri

3. Sesin farklılaşmasına ilişkin metinler

Sertifika

1. Manyetik alfabe

2. Teklifleri analiz etme planları

3. Kelimeleri hecelere bölmek için konu resim setleri

4. Harf ve hece kutusu

5. Harfleri, heceleri, kelimeleri, cümleleri "yazmak" için çalışma kitapları, kurşun kalemler, kalemler

6. Duvar yardımcıları “ABC”, “Harfleri Kopyala”, “Sesler Şehri”.

Bir sözlük üzerinde çalışıyorum

Sözcüksel konulardaki konu resimleri:

"Mobilya"

"Yiyecek"

"Bulaşıklar"

"Haşarat"

"Meslekler"

"Ağaçlar"

"Aletler"

"Oyuncaklar"

"Mevsimler"

"Yerli ve yabani kuşlar"

"Evcil ve yabani hayvanlar"

"Giysiler, ayakkabılar, şapkalar"

"Yılbaşı"

"Mantarlar, meyveler"

"Sonbahar"

"Bahar"

"Deniz yaşamı"

"Sebzeler"

"Meyveler"

"Uzay"

"Kozmonotik"

"Çiçekler"

"Ekmek"

"Sıcak ve soğuk ülkelerin hayvanları"

"Ulaşım"

“Zıt anlamlıların seçimi için konu resimleri”

“Eş anlamlıların seçimi için konu resimleri”

"Çok anlamlı kelimeler"

"Çoğul"

"Bir çoktur"

"Sözcük yapımı"

Konuşmanın gramer yapısı

1. Edat kalıpları

2. Basit ve karmaşık edatlarla cümle yazmaya yönelik yardımlar

3. Konuşmanın belli kısımlarında anlaşmaya yardımcı olunması

4. Çarpık metinler

Tutarlı konuşmanın gelişimi

1. Bir dizi olay örgüsü resmi

2. Hikaye resimleri

3. Karşılaştırmalı ve açıklayıcı hikayelerin derlenmesi için konu resimleri

İnce motor becerilerin geliştirilmesi (kişisel veya bağımsız olarak bir konuşma terapisti tarafından yapılır)

1. Boncuk

2. Bağcıklar

3. Sayma çubukları

4. Mozaikler

5. Çok renkli mandallar

6. Masaj topları, kirpi topları, genişletici, parmaklara ve avuç içlerine masaj yapmak için egzersiz makinesi “Su-Jock Topları”

7. Hamuru

8. Gölgelendirme için şablonlar (tüm sözcüksel konular için)

9. Renkli kalemler

Konuşma solunumunun gelişimi.

1. Kelebekler, kar taneleri, uçaklar, tüyler, fırıldaklardan oluşan setler.

2. Balonlar, sabun köpüğü, pipetler, pamuk topları, tenis topları, tüyler.

3. Oyunlar: “Topu kaleye itin”, “Eldiveninizden bir kar tanesi üfleyin”, “Kutuda fırtına”

Algının gelişimi (renk, şekil, boyut).

1. Eşleştirilmiş resimler.

2. Farklı uzunluklarda şeritler, ipler, bağcıklar, iplikler, kalemler, şeritler.

3. Rakamları düzenlemek için sayma çubukları.

4. Düzlemsel ve hacimsel geometrik şekillerin duvar gösterimleri.

5. Eğitici oyunlar

Zaman yöneliminin gelişimi.

1. Farklı mevsimlere ait manzara resimleri.

2. Resimlerle günlük rutin: sabah, öğleden sonra, akşam, gece.

3. Yılın farklı zamanlarında, günün belirli bölümlerinde insanların (çocukların) çeşitli eylemlerini ve doğa olaylarını gösteren bir dizi resim.

Düşünme gelişimi, görsel dikkat, hafıza .

1. Çeşitli konfigürasyonların (2, 3, 4 veya daha fazla parça) kesilmiş resimleri; prefabrik resimler - bulmacalar.

2. Katlanabilir oyuncaklar: iç içe geçmiş bebekler, piramit.

3. “Harika bir çanta.”

4. “Gürültülü” resimler.

6. Sınıflandırma ve genelleme görevlerini gerçekleştirmek için sınıflandırıcılar.

7. “Saçmalık” resim seti.

Metodolojik ve özel literatür

1. Teşhis kiti. Küçük okul çocuklarının konuşma terapisi muayenesi. Bölüm 1 (1 adet)

2. Acı çekmeden öğrenmek. Disgrafinin düzeltilmesi Segebart G. - ciltler

3.Sihirli ana hatlar. Grafomotor becerilerin oluşumu. Düzeltici ve geliştirici materyaller seti Zegebart G.M. -1 BİLGİSAYAR.

4. “R” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

5. “Z” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

6. “C” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

7. “F” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

8. “L” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

9. “F” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

10. “Ts” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

11. “Ch” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

12. “SH” sesini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

13. “Ш ve Х” seslerini otomatikleştirmek için konuşma terapisi resimleri

Ofis kütüphanesi, konuşma terapistinin elektronik biçimde kişisel koleksiyonuyla temsil edilir.

Borodich A.M. Çocukların konuşmasını geliştirme yöntemleri - M.: Eğitim, 1989, 96 s.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Konuşma terapisi - M.: Eğitim, 1989, 147 s.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Konuşma terapisi üzerine okuyucu - M.: Vlados, 1997, 107 s.

Efimenkova L.N. İlkokul öğrencilerinin sözlü ve yazılı konuşmasının düzeltilmesi - M.: Eğitim, 1989, 105 s.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Bir okul konuşma merkezinde konuşma terapistinin düzeltici çalışma yöntemleri ve organizasyonu - M.: Eğitim, 1991, 100 s.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Çocuklarda disgrafinin düzeltilmesi ve önlenmesi. - M.: Eğitim, 1989, 105 s.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Eğitimin ilk aşamasında hafif ifade edilen genel konuşma az gelişmişliği olan okul çocukları ile düzeltici çalışma. – Voronej: Öğretmen, 2001, 103 s.

Kosinova E.M. Konuşma terapisti dersleri. – M.: Eksmo, 2005, 154 s.

Milostivenko L.G. Çocuklarda hataların ve yazıların önlenmesine yönelik metodolojik öneriler - St. Petersburg: Stroylespechat, 1995, 86 s.

Politova N.I. İlkokul öğrencilerinin konuşma gelişimi - M.: Eğitim, 1990, 105 s.

Pyatak S.V. Kelimeleri ve cümleleri okudum. – M.: Eksmo, 2008, 67 s.

Rau E.F., Rozhdestvenskaya V.I. Okul çocuklarında telaffuz eksikliklerinin düzeltilmesi - M.: Eğitim, 1989, 105 s.

Sadovnikova I.N. Küçük okul çocuklarında yazılı konuşma bozuklukları ve bunların aşılması - M.: Vlados, 1977, 67 sayfa.

Seliverstov V.I. Konuşma terapisinde oyunlar çocuklarla çalışır - M.: Eğitim, 1989, 100 s.

Svetlova I.K. Evde konuşma terapisti - M.: Eksmo, 2005, 67 s.

Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Konuşma terapisinin temelleri - M.: Eğitim, 1989, 105 s.

Fomicheva M.F. - Çocuklarda doğru telaffuz eğitimi - M.: Eğitim, 1981, 56 s.