5 puanlık sisteme göre. Sessiz Bir Ses Kullanmanın Mutlaka İyi Olmadığı Durumlarda

Toplam bulunan: 23

Merhaba! Hangisi doğru; onluk bir fırtına mı, yoksa onluk bir fırtına mı?

Sağ: on fırtınayı zorla.

Doğru şekilde nasıl yazılır: yüksek dereceli, beş puanlık veya LL ile?

Rusya yardım masası yanıtı

Bu kelimeler iki harfle yazılıyor ben: yüksek nokta, beş nokta.

Tünaydın Lütfen bana doğru tedarikçi puanı veya tedarikçi puanının ne olduğunu söyleyin? Teşekkür ederim

Rusya yardım masası yanıtı

Puanlama denir nokta hayır.

Lütfen bana neden “puan derecelendirme sistemi”ni tek “l” ile yazdıklarını söyleyin? Nasıl yazmalısınız? Mantıksal olarak: puan ama... Teşekkür ederim!

Rusya yardım masası yanıtı

Nokta - itibaren nokta(derecelendirme, ölçü birimi); balo salonu – itibaren top(dans gecesi). Sağ: puan ama derecelendirme.

Merhaba. Lütfen cevap verin, kelimenin şu yazılışı doğru mu: iki yüz puan? “İki yüz puanlık bir ölçekte değerlendirin” gibi ifadelerde kullanmak genel olarak doğru mudur, yoksa belki de metinlerde tam olarak bulunan 200 puanlık şekilde yazmak daha mı tercih edilir?

Rusya yardım masası yanıtı

Her iki yazım da doğrudur: iki yüz puanlık ve 200 puanlık. Seçeneğin seçimi metnin stiline bağlıdır.

Hangisi doğrudur; “puan derecelendirme sistemi” mi, yoksa “puan derecelendirme sistemi” mi?

Rusya yardım masası yanıtı

Tünaydın Lütfen aşağıdaki soruyu anlamama yardım edin. Yolun durumu puanlarla değerlendiriliyorsa, "Sıfır noktalı bir yol" veya "Sıfır noktalı bir yol" demenin ve yazmanın doğru yolu nedir?
Teşekkür ederim

Rusya yardım masası yanıtı

Her iki seçenek de mümkündür.

nasıl doğru yazılır: puan derecelendirmesi veya puan derecelendirmesi

Rusya yardım masası yanıtı

Merhaba!
Lütfen bana nasıl doğru yazacağımı söyle: “stobalniki” mi yoksa “stobalniki” mi?

Rusya yardım masası yanıtı

Sağ: 100 puanlık nick(n'den. nokta).

Merhaba! Nasıl doğru yazılır: puanlı mı yoksa puansız mı? Cevabınız için şimdiden teşekkürler!

Rusya yardım masası yanıtı

Sağ: nokta ama...(kelimeden nokta).

İyi günler, lütfen doğru yazıp yazmadığımı söyleyin:
Puan derecelendirme sistemi.

Rusya yardım masası yanıtı

Sağ. Yazım denetimi “Kelime Kontrolü”nde ball*ny yazılarak kontrol edilebilir.

Farklı ülkelerdeki eğitim kurumlarının farklı değerlendirme sistemleri vardır. Rusya'da okulların yanı sıra yüksek ve orta öğretim kurumları da beş puanlık bir değerlendirme sistemi kullanıyor.

Rus okullarının çoğu onlarca yıldır beş puanlık not sistemi kullanıyor. Hem öğrenciler, hem veliler, hem de öğretmenler bunu biliyor. Ancak, değerlendirme sisteminin reformu ile ilgili sorular artık giderek daha fazla gündeme gelmektedir.

Beş puanlı sistem, aşağıdaki gibi değerlendirmeleri kullanarak öğrenci bilgisini belirlemektir: 5 – mükemmel– Materyalin derinlemesine özümsenmesi, ikna edici cevap, hata olmaması durumunda kullanılır, 4 – iyi– materyale hakim olunması ancak görevin tamamlanması sırasında küçük yanlışlıklar yapılması durumunda verilir; 3-tatmin edici– öğrencinin doğru olarak ifade edemediği, hata yaptığı durumlarda kullanılır, 2 – yetersiz- materyalin zayıf anlaşıldığını gösterir ve 1. Uygulamada, 1 gibi bir derecelendirme pratikte kullanılmaz, bu nedenle bunun için özel bir tanım yoktur. Teorik olarak 1 puan, materyalin anlaşılmadığını gösterir.

Bu sistemin bir diğer özelliği de final notunun 1 veya 2 olarak verilememesidir. Öğretmen çoğu zaman öğrenciye yetersiz bir not vermek yerine, bunu hemen düzeltmeyi teklif eder. Artılar veya eksiler de sıklıkla sayılara eklenir. Ayrıca yalnızca ara değerlendirmeler için kullanılırlar.

Değerlendirme kriterleri, öğrencinin bilgi düzeyinin yanı sıra belirli görevleri tamamlamak için şablonla karşılaştırmadır. Tamamlanan görev sayısı, cevabın kapsamı ve konu da final notunun belirlenmesinde etkilidir. Yazılı ve sözlü yanıtlar için de ayrı seçim kriterleri bulunmaktadır. Çoğunlukla öğretmenin kişisel duyguları değerlendirmeyi etkiler.

Beş puanlık not sisteminin artıları

• Beş puanlık not sistemi birçok kişiye tanıdık ve tanıdık. Bu nedenle velilerin ve öğrencilerin değerlendirme kriterleri konusunda soruları olmuyor. Bu sistemin temel avantajı budur.
• Bu aynı zamanda bir avantajdır değerlendirme kriterlerinin yeterli basitliği. Daha fazla sayıda derecelendirme kullanan diğer değerlendirme yöntemlerinden farklı olarak, beş puanlık ölçek, materyalin anlaşılma derinliğinin belirlendiği pek çok kriteri içermez. Bu, öğrencinin yanıt vermesinin yanı sıra öğretmenin çalışmayı kontrol etmesi için daha az zaman alır.
• On puanlık not sistemi kullanarak doğru notu belirlemek için öğretmenin öğrenciye birçok ek soru sorması gerekir. Aynı zamanda beş puanlık sistem, her değerlendirme için belirli bir bilgi düzeyi önerir.
• Çok sayıda değerlendirmenin varlığı aralarındaki çizgiyi bulanıklaştırmaktadır. Yani örneğin beş puanlık bir derecelendirme sisteminde 5 ile 3 arasında büyük bir fark vardır. On puanlık bir derecelendirme sistemini alırsak, örneğin 5 ile 7 arasındaki farkı yalnızca öğrenci için olduğu kadar öğretmen için de.

Beş noktalı sistemin dezavantajları

• Şu anda, değerlendirme sisteminde reform yapılmasının gerekliliği konusunda artan tartışmalar bulunmaktadır. Başta özel okullar olmak üzere pek çok eğitim kurumu diğer bilgi değerlendirme sistemlerine geçiş yapıyor.
• Ana dezavantajlar, 2 gibi değerlendirmelerin pratikte kullanılmamasıdır. Bu tür değerlendirmeler, materyale yeterince hakim olunmadığını, hatta bazı konularda bilgi eksikliğini gösterir. Bu nedenle nihai değerlendirme olarak kullanılamazlar.
• 5-, 3+ gibi derecelendirmelerin kullanılması sonucun doğruluğunu azaltır. Bu notlar aynı zamanda final notu olarak da kullanılmaz, çoğunlukla ara not olarak verilir. Geniş bir derecelendirme aralığına sahip bir derecelendirme ölçeği, bilgiyi daha spesifik ve objektif bir şekilde değerlendirmenize olanak tanır.
• Beş puanlık ölçeğin en büyük dezavantajı, bilgiyi değerlendirmeye yönelik birçok modern yöntemden farklı olmasıdır. En çarpıcı örnek Birleşik Devlet Sınavıdır. Her okulun mezunları için zorunludur; çocuğun ileriki eğitimi sonuçlarına bağlıdır. Aynı zamanda, Birleşik Devlet Sınavının not ölçeği 100 puan. Bu nedenle öğrenciler ve veliler, beş puanlık ölçeğe alışkın oldukları için sınav sonuçlarını analiz etmede sıklıkla sorun yaşıyorlar.
• Pek çok uzman tüm puanlama sistemlerinin dezavantajı olarak adlandırıyor Öğrenci ilerlemesinin değerlendirilmemesi. Puanlar yalnızca belirli çalışmalara verilir ve katı kriterler kullanılır. Bu durumda öğrencinin önceki bilgi düzeyi dikkate alınmaz. Bu durum öğretmenin öğrencinin gelişimini değerlendirmesini engeller. Tek tip kriterleri dikkate alarak yalnızca belirli işleri değerlendirmek zorunda kalıyor. Ayrıca not verirken bilginin yanı sıra öğrencinin davranışı ve öğretmenle olan ilişkisi de sıklıkla değerlendirilir. Bu nedenle değerlendirme öğrencinin bilgi derinliğini doğru bir şekilde karakterize etmez.

Eğitim sistemi her yıl birçok değişikliğe uğramaktadır. Bu nedenle, beş noktalı bilgi değerlendirme sistemi giderek daha az alakalı hale geliyor. Uzmanlar yıllardır bu reformun gerekliliği konusunda tartışıyorlar.

Çoğu yabancı ülke, kendi avantaj ve dezavantajlarına sahip olan diğer derecelendirme sistemlerini kullanmaktadır. Bugün, herhangi bir puan sisteminin kaldırılması sorunu ciddi bir sorundur, çünkü notlar genellikle öğrenciler için ciddi bir stres nedeni haline gelir. Aynı zamanda değerlendirmeler çocuğun bilgi düzeyini doğru bir şekilde karakterize edemez ve ilerlemesini dikkate almaz.

Sovyet döneminde öğrenci bilgisini değerlendirmek için beş puanlık bir sistem geliştirildi. Kriterleri özel bir hükümde açıkça belirtilmiş ve öğrencilerin, velilerin ve tabii ki öğretmenlerin dikkatine sunulmuştur. Ve Rus eğitim sisteminin gelişiminin şu andaki aşamasında modernizasyon ihtiyacı ortaya çıktı. Gelin bu sisteme daha yakından bakalım.

Modern değerlendirme sisteminin özellikleri

Öğretmenin görevi, okul çocuklarında kendi kendine eğitim arzusunu geliştirmek, öğrencilerde zihinsel aktivitede bilgi edinme ve beceri kazanma ihtiyacını yaratmaktır. Ancak bu tür öğrenci faaliyetlerini değerlendirmek için 5 puanlık sistem yeterli değildir. Bu nedenle, yeni değerlendirme kriterleri bulma sorunu şu anda özellikle önemlidir.

Bunun birkaç nedeni var:

1. Öncelikle beş puanlık derecelendirme sistemi genel kültürel beceri ve özel bilgi düzeyini belirlemeye uygun değildir. Ve onlar olmadan okul mezunlarının toplumun gerçeklerine tam olarak uyum sağlaması mümkün değildir.
2. Ek olarak, bilgi sistemlerinin aktif bir gelişimi, ustalaşmada bireysel gelişim olasılığı da vardır ve bunun da 5 noktada değerlendirilmesi zordur.

Lisansüstü Gereksinimleri

Gerçek yaratıcılar, sorumluluk alabilen, değişen karmaşıklık derecelerindeki pratik ve teorik sorunları çözebilen, eğitim kurumlarının duvarlarından çıkmalıdır. Ve okuldaki klasik beş puanlık sistem, ilk ve orta öğretim seviyelerinde uygulamaya konan yeni federal standartların gereklilikleriyle uyumlu olmadığından uzun süredir geçerliliğini yitirmiştir.

Eğitimin etkinliğini ne belirler?

Çözüm

Kriterleri Sovyet döneminde geliştirilen beş puanlık değerlendirme sisteminin geçerliliğini yitirdiğini ve önde gelen öğretmenler tarafından savunulamaz ve yeni eğitim standartları için uygunsuz olarak kabul edildiğini tekrarlayalım. Okul çocuklarının kişisel gelişimini ve eğitim başarılarını analiz etmek için yeni kriterleri kullanmak, modernleştirmek gerekiyor.

Ancak notlandırma ölçeği temel pedagojik ilkelere uygun hale getirildiğinde her çocuğun bireyselliğinin dikkate alınmasından bahsedebiliriz. Değerlendirme sistemini modernleştirirken dikkate alınması gereken öncelikler arasında, okul çocuklarının eğitimsel başarılarının yeterince değerlendirileceği çok seviyeli not derecelendirmesinin kullanımını vurguluyoruz.

Pek çok ülke, böyle bir seçeneğin modern bir sistem için savunulamaz olduğunu kabul ederek, beş puanlık derecelendirme sistemini zaten terk etti. Rusya'da bunu değiştirme konusu şu anda kararlaştırılıyor. Böylece Federal Devlet Eğitim Standardına göre çocukların psikolojik rahatsızlık yaşamadan kendilerini geliştirebilmeleri ve geliştirebilmeleri için ilkokullardan geleneksel noktalar kaldırılmıştır.

Okul değerlendirme sistemi eğitim sürecinin ayrılmaz bir unsurudur. Aslında bu, eğitim materyaline hakim olma düzeyini belirlemenin temel kriteridir. Çoğu Rus ebeveyn 5 puanlık sistemi biliyor ve anlıyor çünkü bunu çocukluğumuzdan hatırlıyoruz. Yurtdışında yeni sistemler alakalı - 10-, 12- ve hatta 100 puanlık. Bu eğilim ev içi eğitimi de atlamadı: Bazı okullar, alışılagelmiş 5 puanlık ölçeğe ek olarak 10 puanlık bir derecelendirme sistemi uygulamaya koydu.

Hangi sistem daha iyi? Bilgiyi değerlendirmek için eski ve yeni format arasında seçim yaparken nelere dikkat edilmelidir? Peki çocuklar genel olarak ilerlemelerine ilişkin değerlendirmelere nasıl tepki veriyor? Aşağıda bunun hakkında konuşalım.

Etkileyici bir faktör olarak değerlendirme

Erken çocukluktan itibaren sosyalleşme, yani mevcut topluma entegrasyon sürecinden geçiyoruz. Birey ile toplum arasındaki bağları kurma rolü, sözde sosyalleşme aracıları tarafından oynanır: önce kişinin kendi ailesi, ardından anaokulu, okul, üniversite ve çalışma ekibi. Ancak eğer aile kural olarak bizi biz olduğumuz için seviyorsa, o zaman diğer temsilcilerin sevgisinin de kazanılması gerekir. Üstelik bu acenteler bizi sürekli değerlendiriyor.

Anaokulunda öğretmen çocuğun davranışını ve gelişimini değerlendirir: Zamanını nasıl geçirdiğini, diğer çocuklarla ve personelle nasıl etkileşimde bulunduğunu, grup oyunlarını, görevleri ve alıştırmaları yapmanın onun için ne kadar kolay olduğunu. Çocuklar bu şekilde değerlendirilmeye alışırlar - davranışlarının sürekli olarak belirli referans değerleriyle ("oldukça akıllı", "çok itaatkar değil", "çok sosyal") karşılaştırıldığını anlamaya başlarlar. Daha sonra okulda değerlendirilirler, ancak burada vurgu müfredattan edinilen bilgi düzeyi üzerindedir; öğrenci düşük veya yüksek notlar alır. Bu deneyim gelecekteki tüm sosyal hayata yansıtılır. Üniversitede eski bir öğrenci mükemmel bir öğrenci, zayıf bir öğrenci veya ortalama bir öğrenci olur ve buna göre işyerinde iyi, kötü veya vasat bir çalışan olur.

Ergenlik gelişimi dönemi tam olarak okul yıllarında meydana gelir, bu nedenle okul not sisteminin çocuğun gelişimi üzerinde özel bir etkisi vardır. Bugün okullarda durum belirsiz: Rusya'daki bazı eğitim kurumları geleneksel 5 puanlık sistemi kullanıyor, diğerleri yavaş yavaş 10 puanlık sisteme geçiyor ve hatta bazıları bunları paralel olarak kullanıyor. Örneğin, ilkokul sınıflarında öğrencilere 1'den 5'e kadar, orta ve yüksek notlarda ise 1'den 10'a kadar notlar verilir.

5 noktalı sistem

Beş puanlık not sistemi öğrencinin eğitim materyaline ne kadar hakim olduğunu gösterir. Üstelik her niceliksel değerlendirme belirli bir anlamsal özelliğe karşılık gelir.

• sistem geleneksel ve tanıdıktır ve bu nedenle hem öğrenciler hem de veliler için anlaşılırdır;
• İyi notlar (özellikle A'lar) öğrencinin özgüvenini önemli ölçüde artırır.

• değerlendirme kriterleri öğrencinin bilgisini doğru ve objektif bir şekilde anlamayı mümkün kılmaz (bu nedenle “4+”, “3-” vb. gibi var olmayan notların yaygın kullanımı);
• sistem öğrencinin akademik gelişimini objektif olarak belirlemez (öğrenci geçen sefere göre daha az hata yapsa veya doğru cevap verip yazımda hata yapsa bile notu değişmeyecektir);
• Düşük notlar öğrencinin özgüvenini olumsuz etkiler ve ciddi psikolojik travmaya neden olabilir;
• Çoğu zaman değerlendirme, çocuğun eğitim başarısı ve gerçek başarılarına göre değil, öğretmenin davranışına ve öznel tutumuna göre belirlenir.

10 puanlık sistem

10 puanlık sistemin temel farkı, öğrencinin başarılarının daha derin bir şekilde sınıflandırılması ve detaylandırılmasıdır. Böyle bir ölçek, materyale hakim olma düzeyinin yanı sıra eğitim faaliyetlerinin niteliksel özelliklerini de gösterir.

Sistem 10 puan olarak adlandırılıyor, ancak aslında 0'dan 10'a kadar 11 not içeriyor. Bir öğrencinin bir soruyu yanıtlamayı veya bir görevi tamamlamayı reddettiği durumlar için "0" notu verilir. Ancak aynı zamanda değerlendirme, materyale hakimiyet düzeyini de karakterize edemiyor, bu nedenle ölçeğin ismine yansımadı.

• genişletilmiş derecelendirme, mevcut bilgi düzeyini daha net ve objektif bir şekilde belirlemenize olanak tanır;
• ölçek, öğrencinin zihinsel yeteneklerini analiz etmenize, eğitim sürecine katılımını değerlendirmenize ve zayıf yönlerini tespit etmenize olanak tanır;
• sistem psikolojik olarak rahattır - 5 puanlık derecelendirmeler zaten olumludur;
• Öğrenciler için mükemmel öğrenciler ile zayıf öğrenciler arasındaki rahatsız edici fark azalır: 7'den 10'a kadar puan alan tüm öğrenciler tanım gereği başarılıdır.

• sistem okul eğitiminin geleneksel sorunlarını çözmüyor: yoksul öğrencilerin psikolojik travması, öğretmenlerin öznel tutumu vb.;
• Ebeveynlerin yeni puanlar konusunda kafası karışıyor ve şu veya bu puanın ne anlama geldiğini her zaman anlamıyorlar.

Her iki sistemin de ideal olduğu söylenemez ancak 10 puanlık ölçeğin öğrenciler için hala daha rahat olduğu ve bilgiyi değerlendirme sürecini en azından biraz daha yeterli hale getirdiği açıktır. Bu nedenle, eğer bir seçenek varsa, çocuğu 1'den 10'a kadar notların verildiği bir okula göndermek daha iyidir. Çocuğun birinci sınıftan itibaren böyle bir sisteme alışması ve mezun olana kadar buna göre çalışması en uygunudur. . Bazen ev okullarında uygulanan bir ölçekten diğerine ani geçiş, çocuklara yalnızca ek rahatsızlık verir.

İlginç gerçek: Dünyanın en iyisi olarak kabul edilen Finlandiya okul sistemi, notları tamamen kaldırdı. Finlandiya Eğitim Bakanlığı'na göre çocuklar iyi notlar almak için değil, bilgi edinmek ve kullanmak için eğitim görüyor. Yenilikçi yaklaşım etkinliğini zaten kanıtladı: Finlandiyalı mezunlar tüm başarı rekorlarını kırıyor ve ebeveynler, çocuklarının psikolojik sağlığı konusunda sakin.

- Rustam İvanoviç, 5 puanlık not sistemi neden eleştiriliyor?

Bana göre sistemin temel eksikliklerinden biri sistemin inisiyatifi baskılaması ve çocukları öğrenmeye motive etmemesidir. Sonuçta, çoğu zaman olduğu gibi: bir çocuk sürekli C'ye alışır ve başka hiçbir şey için çabalamaz, bir başkası ise alışkanlıktan dolayı sürekli A'yı alır ve o da rahatlar ve her şeyden memnun olur.

Çocukla ilgili olarak 5 puanlık sistem baskıcıdır ve ebeveynler için bu bir aldatmacadır çünkü bilginin gerçek resmini yansıtmamaktadır. Sistemin kendisi taraflıdır. Farklı okullarda, farklı öğretmenlerle üç ve dört nedir? Değerlendirmenin içeriği sıklıkla farklı şehirlerdeki farklı öğrenciler arasında eşleşmemektedir.

Ve sistem hayattan kopuk; ne okuldan önce ne de mezun olduktan sonra bununla karşılaşmıyoruz. Bu derecelendirme ölçeği Birleşik Devlet Sınavı sonucuyla bile örtüşmüyor.

- Okulunuz notlar yerine rota sayfalarını kullanıyor. Ne olduğunu?

Rota sayfası, zorluk düzeyini ve tamamlanma notunu gösteren görevlerin bir listesidir. Çocuklar bunları haftalık olarak alırlar. Ve kimin ne yaptığını açıkça görebilirsiniz.

Bu çocuklar açısından dürüst ve anlaşılır bir değerlendirmedir; gerçek tabloyu yansıtmaktadır. Burada suç veya aşağılama olamaz; yalnızca sonuç vardır. Tamamlamak? - Evet veya hayır.

Görevlerin düzeyi farklıdır; bu, zayıf çocukların daha kolay bir şeyi seçme fırsatına sahip olacağı, güçlü çocukların ise daha zor bir şeyi seçme fırsatına sahip olacağı ve böylece öğrenme ve gelişme konusunda motive kalmaları anlamına gelir. Birisi için bir şey yolunda gitmezse, ikinci bir girişim olacak ve üçüncüsü...

Bir yönetmen olarak sadece çocuklarla değil öğretmenlerle de çalışıyorum ve şunu söyleyebilirim: Bazen öğretmenleri iş için organize etmek çocuklardan bile daha zordur. Ancak aynı yaklaşımı uygularsanız, bırakın çocukları, en yavaş yetişkinler bile sonuçlara ulaşmaya başlar.

- Ama not gerektiren zorunlu bir sertifikasyon var...

Eğitim kanununa göre bir okul herhangi bir şekilde ara sertifikasyon yapabilir. Devlet bizden yalnızca 4, 9 ve 11. sınıflarda resmi değerlendirme yapmamızı istiyor.

İlkokulda yaklaşık 8 yıldır rota çizelgeleri üzerinde çalışıyoruz ve bu yıldan itibaren 5-6. sınıflarda uygulamaya geçiyoruz. Lisede elbette notları 5 üzerinden veriyoruz. Doğru, durum biraz farklı. Değerlendirme sistemimiz kümülatiftir - 4 ders için: değerlendirmenin daha kapsamlı olması, aceleyle yapılmaması ve "o anın hararetinde" olmaması için.

Rota sayfası sistemi ebeveynler için uygun mu? Peki çocuklara nasıl öğrendikleri sorulduğunda ne söyleyebilirler?

Ebeveynler, görevlerin yanında tamamlanıp tamamlanmadıklarının belirtildiği rota sayfalarına bakarlar. Kabaca söylemek gerekirse, çocuk edebiyat sorularını yanıtladı, bir makale yazdı ve eserin bir bölümünü ezberledi...

Ebeveynlerin muhafazakar olduğu, yani alışık oldukları 5 puanlık sistemin sürdürülmesini savundukları varsayılabilir. Ama bu doğru değil. Ebeveynler için önemli olan notlar değil, basit ve anlaşılır bir biçimde ifade edilen sonuçtur. Bu yüzden velilerimiz bizi destekliyor.

- Sisteminiz diğer okullara genişletilebilir mi?

Elbette anlıyorum: Bir devlet okuluna gelip 1 Eylül'den itibaren not vermeyi bırakacağımızı söyleyemezsiniz. Parayı alıp iptal etmek gibi...

Değerlendirmeyi reddetme, çocuklarla çalışma tarzı, dersleri yürütme şekli ve içeriği değiştiğinde okulda meydana gelen değişikliklerin bir sonucudur.