Okul öncesi çocuklar için mineraller etkinliği. GCD Özeti “Minerallere Giriş

Nadezhda Shesterneva
Hazırlık grubunda “Mineraller” eğitim dersi

Ön çalışma

1. Resimlere bakmak, okumak "Masalları mineral» F. Krivin'e göre;

2. Yürüyüş sırasında gözlemler, deneyler, yaratıcı görevler;

3. Eğitici oyunlar “Hangi işareti tanımlayın”, “Dokunarak belirleyin” diyagramlar ve diğerleri ile;

4. Konuyla ilgili konuşmalar "Amur bölgesinin yer altı hazineleri".

Malzeme:

1. Kartlar - semboller mineral;

2. Amur bölgesinin haritası;

3. Kaya örnekleri: kil ve kum (her çocuk için numune içeren bardaklar);

5. Bir bardak su;

6. Çubuklar veya ince dallar.

Dersin ilerleyişi:

Bir oyun "Tam olarak değil"

Öğretmen nesnelerle ilgili bilmeceler yapar ve çocuklar nesneleri bilmecelere göre sınıflandırarak tahmin ederler. şema: Doğal dünya veya bitki yaşamı, canlı veya cansız doğa vb.

İpuçlarından biri mineraller. Öğretmen onlara neden bu adın verildiğini sorar ve ardından her bir çocuğu bir kart alıp hangisinin olduğunu belirlemeye davet eder. maden kaynağı kartın üzerinde belirtilmiştir.

Çocuklar için sorular:

1. Bana kum, kil, kömür, yapı taşının nasıl kullanıldığını söyle?

2. Onları tek kelimeyle nasıl arayabilirsiniz? Buna başka ne diyebilirsin? (yeryüzünün hazineleri, yeryüzü hazineleri vb.);

3. İnsanlar hangi mesleklerde çalışıyorlar mineraller? (jeologlar, madenciler);

4. Jeologlar ne yapar? (toprak altını keşfedin, taşları inceleyin, keşif gezisine çıkın);

5. Madenciler ne yapar? (madenlerde çalışmak, kömür çıkarmak).

Eğitimci:

Şimdi şu resme bakın. Amur bölgesinin haritasını gösterir. Şununla kartları seçin: bölgemizin maden kaynakları. (çocuklar sembollü çeşitli kartlar arasından seçim yapar mineral, yalnızca bölgemizde bulunanlar.

Görüyorsunuz, bölgemiz küçük olmasına rağmen o kadar zenginlik barındırıyor ki! Buna kömür, demir, altın, kil, kum, yapı taşı vb. dahildir.

Şimdi sizin ve benim araştırmacı olduğumuzu ve kendi bilimsel laboratuvarımızın olduğunu hayal edelim. Biz daha yakınız Kil ve kum gibi mineralleri tanıyalım. Sessizce masalara gidin, deneyler yapacağız.

Büyüteç kullanarak kumun nelerden oluştuğunu dikkatlice inceleyelim (çok küçük taneler - kum taneleri, kum taneleri neye benzer? Çok küçük, yuvarlaktırlar) (Kumun cinsine göre beyaz veya sarı) Bu kum taneleri birbirine benziyor mu? Nasıl benzerler ve nasıl farklılar?

Şimdi de aynı şekilde bir parça kil düşünün. Aynı parçacıklar kilde de görülüyor mu? Kumda her kum tanesi ayrı ayrı uzanır, komşularına yapışmaz ama kilde birbirine yapışmış çok küçük parçacıklar vardır.

Bir bardak kumun içine dikkatlice su dökün ve ona dokunun. Ne oldu? (nemli, ıslak). Su nereye gitti? Kumlara tırmandı ve "samimi" kum taneleri arasında yer alıyor. Hadi deneyelim "bitki"ıslak kuma yapıştırın. Hangi kuma daha kolay batar, kuru mu ıslak mı? Daha sonra kil dolu bir bardağa biraz su dökün. Suyun nasıl emildiğini hızlı mı yoksa yavaş mı izliyoruz? Yavaş yavaş, kumdakinden daha yavaş bir şekilde suyun bir kısmı kilin üzerinde kalır. Çubuğu ıslak kilin içine yerleştirin. Islak kile bir çubuk dikmek kuru kile göre daha kolaydır.

Çözüm

Kum ve kili inceledik, deneyler yaptık ama sizce bunlar nerelerde kullanılıyor? mineraller? (yapım aşamasında) ve nerede bulunuyorlar? (yer altı ocağında) Dünyada mineral daha birçok şaşırtıcı şey var. Bir sonraki bölümde sizinle bunları konuşacağız sınıflar.

Etrafımızdaki dünya, insanlığın var olması imkansız olan şeyler ve nesnelerle doludur. Ancak günlük yaşamın koşuşturması içinde insanlar, modern yaşamın tüm faydalarını doğal kaynaklara borçlu olduğumuz gerçeğini nadiren düşünürler.

Başarılarımız nefes kesici, değil mi? İnsan evrimin zirvesidir, dünyadaki en mükemmel yaratımdır! Şimdi tüm bu faydaları neden elde ettiğimizi bir an düşünelim, hangi güçlere teşekkür etmeliyiz, insanlar tüm bu faydalar için neye ve kime borçludur?

Etrafımızdaki tüm nesnelere dikkatlice baktığımızda çoğumuz, insanın doğanın kralı olmadığı, onu oluşturan parçalardan yalnızca biri olduğu basit gerçeğini ilk kez fark ediyoruz.

İnsanlar modern malların çoğunu borçlu olduğundan doğal Kaynaklar Dünyanın bağırsaklarından çıkarılan

Gezegenimizde modern yaşam, doğal kaynaklar kullanılmadan mümkün değildir. Bazıları daha değerlidir, bazıları daha azdır ve bazıları olmadan insanlık gelişiminin bu aşamasında var olamaz.

Bunları evlerimizi ısıtmak, aydınlatmak ve bir kıtadan diğerine hızla geçmek için kullanıyoruz. Sağlığımızı korumak başkalarına bağlıdır (örneğin maden suları olabilir). İnsanlar için değerli minerallerin listesi çok büyüktür, ancak en önemli on doğal unsuru belirlemeye çalışabiliriz, bunlar olmadan daha fazla gelişmeyi hayal etmek zordur. medeniyetimizin.

1.Petrol Dünyanın “siyah altınıdır”

Buna "siyah altın" denmesi boşuna değil, çünkü ulaştırma endüstrisinin gelişmesiyle birlikte insan toplumunun yaşamı doğrudan onun üretimine ve dağıtımına bağlı olmaya başladı. Bilim adamları, petrolün organik kalıntıların ayrışmasının bir ürünü olduğuna inanıyor. Hidrokarbonlardan oluşur. Pek çok insan petrolün bizim için en yaygın ve gerekli şeylerin bir parçası olduğunun farkında değil.

Çoğu ulaşım türü için yakıtın temelini oluşturmasının yanı sıra tıpta, parfümeride ve kimya endüstrisinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Örneğin yağ, polietilen ve çeşitli plastik türlerinin üretiminde kullanılır. Tıpta yağ, birçok durumda gerekli olan vazelin ve aspirin üretiminde kullanılır. Birçoğumuz için yağın en şaşırtıcı kullanımı sakız üretiminde yer almasıdır. Uzay endüstrisinin vazgeçilmezi olan güneş pilleri petrol ilavesiyle de üretilmektedir. Yine petrolden yapılan naylon üretimi olmadan modern tekstil endüstrisini hayal etmek zordur. En büyük petrol yatakları Rusya, Meksika, Libya, Cezayir, ABD ve Venezuela'da bulunuyor.

2. Doğal gaz gezegendeki ısı kaynağıdır

Bu mineralin önemini abartmak zordur. Doğal gaz sahalarının çoğu petrol yataklarıyla yakından ilişkilidir. Gaz, evlerin ve iş yerlerinin ısıtılmasında ucuz bir yakıt olarak kullanılır. Doğal gazın değeri çevre dostu bir yakıt olmasından kaynaklanmaktadır. Kimya endüstrisi plastik, alkol, kauçuk ve asit üretmek için doğal gaz kullanıyor. Doğal gaz yatakları yüz milyarlarca metreküpe ulaşabilir.

3. Kömür - ışığın ve ısının enerjisi

Bu, yanma sırasında yüksek ısı transferine ve% 98'e kadar karbon içeriğine sahip yanıcı bir kayadır. Kömür, enerji santralleri ve kazan daireleri ile metalurjide yakıt olarak kullanılır. Bu fosil mineral aynı zamanda kimya endüstrisinde aşağıdakilerin üretiminde hammadde olarak kullanılır:

• plastikler;
• ilaçlar;
• ruhlar;
• çeşitli boyalar.

4.Asfalt evrensel bir fosil reçinedir

Bu fosil reçinenin modern ulaşım endüstrisinin gelişimindeki rolü paha biçilmezdir. Ayrıca elektrikli ekipmanların üretiminde asfalt, kauçuk ve su yalıtımında kullanılan çeşitli vernikler kullanılmaktadır. İnşaat ve kimya endüstrilerinde yaygın olarak kullanılır. Fransa, Ürdün, İsrail ve Rusya'da mayınlı.

5. Alüminyum cevheri (boksit, nefelin, alunit)

Boksit- alüminyum oksidin ana kaynağı. Rusya ve Avustralya'da çıkarıldı.

Alunitler– sadece alüminyum üretiminde değil aynı zamanda sülfürik asit ve gübre üretiminde de kullanılır.

Nefelinler– Çok miktarda alüminyum içerir. Bu mineral, makine mühendisliğinde kullanılan güvenilir alaşımlar oluşturmak için kullanılır.

6.Demir cevherleri – Dünyanın metalik kalbi

• metal işleme ve makine mühendisliği;
• uzay ve askeri endüstriler;
• otomotiv ve gemi inşa endüstrisi;
• hafif ve gıda endüstrileri;

Demir cevheri üretiminde liderler Rusya, Çin ve ABD'dir.

Doğada esas olarak külçe şeklinde bulunur (en büyüğü Avustralya'da keşfedildi ve yaklaşık 70 kg ağırlığındaydı). Aynı zamanda plaser şeklinde de ortaya çıkar. Altının ana tüketicisi (mücevher endüstrisinden sonra) elektronik endüstrisidir (altın, mikro devrelerde ve bilgisayar teknolojisi için çeşitli elektronik bileşenlerde yaygın olarak kullanılmaktadır). Altın, diş hekimliğinde takma diş ve kaplamaların üretiminde yaygın olarak kullanılmaktadır. Altın pratikte oksitlenmediği ve paslanmaz olduğundan kimya endüstrisinde de kullanılmaktadır. Güney Afrika, Avustralya, Rusya ve Kanada'da çıkarılmaktadır.

8. Elmas en sert malzemelerden biridir

Mücevheratta yaygın olarak kullanılır (kesilmiş pırlantaya elmas denir); ayrıca sertliği nedeniyle elmaslar metal, cam ve taşların işlenmesinde kullanılır. Elmaslar, ülke ekonomisinin alet yapımı, elektrik ve elektronik sektörlerinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Elmas talaşları, öğütme macunları ve tozlarının üretimi için mükemmel bir aşındırıcı hammaddedir. Elmaslar Afrika'da (%98) ve Rusya'da çıkarılmaktadır.

9.Platin en değerli değerli metaldir

Elektrik mühendisliği alanında yaygın olarak kullanılmaktadır. Ayrıca mücevher endüstrisinde ve uzay endüstrisinde de kullanılmaktadır. Platin aşağıdakileri üretmek için kullanılır:

• lazer teknolojisi için özel aynalar;
• otomotiv endüstrisinde egzoz gazı arıtımında;
• denizaltı gövdelerinin korozyona karşı korunması için;
• Cerrahi aletler platin ve alaşımlarından yapılır;
• yüksek hassasiyetli cam aletler.

10. Uranyum-radyum cevherleri - tehlikeli enerji

Nükleer santrallerde yakıt olarak kullanıldıkları için modern dünyada büyük önem taşıyorlar. Bu cevherler Güney Afrika, Rusya, Kongo ve diğer bazı ülkelerde çıkarılmaktadır.

Gelişiminin bu aşamasında insanlığın listelenen doğal kaynaklara erişimini kaybetmesi durumunda ne olabileceğini hayal etmek korkutucu. Ayrıca her ülke dünyanın doğal kaynaklarına eşit erişime sahip değildir. Doğal kaynak yatakları eşit olarak dağılmamaktadır. Çoğu zaman bu durum nedeniyle devletler arasında çatışmalar ortaya çıkar. Aslında modern uygarlığın tüm tarihi, gezegenin değerli kaynaklarına sahip olmak için sürekli bir mücadeledir.

Belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu
Iskitimsky bölgesi, Novosibirsk bölgesi
anaokulu "Rodnichok" Lebedevka

Daha büyük çocuklar için GCD'nin özeti
"Maden dünyasında"

Tamamlayan: öğretmen
ilk sınıflandırma kategorisi
Vdovina S.G.

Hedef: Yerel tarih merakının oluşumu, çevredeki dünyaya ve memleketin cansız doğasına bilişsel ilgi.

Görevler:

• Çocukları minerallerin (kum, kil, kömür, tebeşir) özellikleriyle tanıştırın, aralarındaki farkları karşılaştırın.
• Sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirin.
• Doğal kaynaklara karşı duyarlı bir tutum geliştirin.
• Jeolog mesleğini tanıtmaya devam edin.
• Araştırma becerilerini güçlendirmek; Önerilen malzemelerin özelliklerini ve niteliklerini deneyler yoluyla belirleme becerisi.
• Deneyler yaparken güvenlik kuralları oluşturun.
• Anavatanımızın zenginliklerini tanıtmaya devam edin.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar gruba girer ve misafirleri selamlar.

Eğitimci: (Masanın üzerinde jeologlar için ekipmanlar var: pusula, çekiç, harita, ip, kalemler, defter ve numune kapları.) Bakın beyler, masada ne tür ekipmanlar var

Çocuklar: Jeologlar için ekipmanlar.

Öğretmen: Çocuklar, söyle bana jeologlar kim?

Çocuklar: Jeologlar mineralleri inceleyen ve arayan kişilerdir.

Öğretmen: Mineraller nelerdir?

Çocuklar: Mineraller, insanların yerin derinliklerinden veya yüzeyinden çıkarıp evlerinde kullandıkları doğal kaynaklardır.

Öğretmen: Çocuklar, bugün jeolog olalım ve bir maden yatağına keşif gezisine çıkalım.

Bir sırt çantası ve keşif gezisinde ihtiyaç duyulan şeyleri topluyoruz.

Eğitimci: Hazır.

Öğretmen: Jeolog olacak mıyız?

Çocuklar:

Herkes bizimle gurur duyacak.

Evet! Evet! Evet!

Önümüzde bizi neler bekliyor?

Yüksek dağ (ellerle göster)

Fırtınalı nehir (ellerle gösteriliyor)

Etrafından dolaşamazsın (ayaklarını yere vururlar)

İçinden yüzemezsiniz (“yüzüyorlar”)

Onun yanından uçamazsınız ("kanatlar")

Düz gitmemiz lazım.

Her şeyi yapabiliriz, her şeyi yapabiliriz

Ve amacımıza ulaşacağız.

Evet! Evet! Evet!

İşte ilk engelimiz. Burada fırtınalı bir nehir akıyor, köprüden dikkatlice geçmemiz ve düşmememiz gerekiyor (Çocuklar köprüden geçerler. Ve şövale üzerinde "Chernorechensky Ocağı" posterini görürler.

Öğretmen: Çocuklar, nereye geldiğimizi kim söyleyebilir?

Çocuklar: Chernorechensky ocağına (veya tebeşir yatağına)

Çocuklar: Burada tebeşir çıkarıyorlar. Tebeşir bir çeşit kireç taşıdır.

Eğitimci: Bir örnek seçip devam ediyoruz. Bir sonraki engelimiz tünel.

.(Çocuklar “tünelden” geçerler. Ve şövale üzerinde “Yelbashinsky ocağının” posterini görürler)

Öğretmen: Çocuklar, şimdi nereye geldiğimizi kim söyleyebilir?

Çocuklar: “Yelbashinsky kariyerine”

Öğretmen: Bu taş ocağından ne alıyorlar?

Çocuklar: Kum ve kil. Berd Nehri kıyısında kum çıkarılıyor.

Eğitimci: Örnekleri seçip devam ediyoruz.

Bir sonraki engelimiz “bataklıktır” (Bataklığın içinden tümseklerin üzerinden iki ayak üzerinde atlamak.)

Ve şövalenin üzerinde bir poster görüyorlar ("Gorlovsky kesimi") Eğitimci: Çocuklar, şimdi nereye geldiğimizi kim söyleyebilir?

Çocuklar: “Gorlovsky kesimine”

Öğretmen: Bu madende ne çıkarılıyor?

Çocuklar: Kömür.

Eğitimci: Bir örnek seçip laboratuvara gidiyoruz.

Neden oraya gidiyoruz?

Çocuklar: Mineralleri araştırmak, deneyler yapmak ve bunların nerelerde kullanılabileceğini bulmak.

Hadi geri dönelim. Ve laboratuvara gidiyoruz.

Öğretmen: İşte laboratuvardayız. Sırt çantalarınızı çıkarın. Örnekleri çıkarın ve masanın üzerine koyun. Önlüklerinizi giyin, ben de numuneleri yerleştireyim.

Beyler, deneyler yaparken hangi kurallara uyulması gerektiğini unutmayın.

1. Bir yetişkini dikkatle dinleyin.

2. Ağzınıza hiçbir şey sokmayın veya denemeyin.

3. Bağırmayın veya gürültü yapmayın.

4. Özel maddeler yalnızca yetişkinler tarafından kullanılabilir ve çocukların izlemesi gerekir.

Öğretmen: Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin ve deneyelim. (Öğretmen kil hakkında bir bilmece yapar. Herhangi bir çocuktan kil hakkında bilgi vermesini isteyin. Kil hakkında bir hikaye.) Haritada hangi kil simgesinin gösterildiğini söyleyin.

Çocuklar, bir sonraki bilmeceyi dinleyin.
(Öğretmen kumla ilgili bir bilmece yapar.)
Sağ. Bu kum. (Kumla ilgili bir çocuk hikayesi) Haritada hangi simgenin kumu gösterdiğini söyleyin.

Kum ve kil ile denemeler yapın.

Ekipman: Çocuk sayısına göre plastik şişeler, sürahide su, kum, kil.

Plastik şişeleri kesip şişenin üst kısmını ters çevirip ikinci kısma yerleştiriyoruz. Bir şişeye kum, diğerine kil dökün. Ve suyu eşit şekilde dökün.

Suyun kum ve kilden geçip geçmediğini gözlemliyoruz.

Sonuç: Kum suyu iyi geçirir ancak kil geçemez. Gevşek ve yapışkan hale gelir.

Bir sonraki bilmeceyi dinleyin.

(Öğretmen kömürle ilgili bir bilmece yapar.)

Doğru, kömür (Çocuklar için kömürle ilgili açıklayıcı hikaye.)

Öğretmen: Kömürün sert olduğunu söyledin ama ağır bir şeyle vurursan ne olacak?.. Bakalım ne olacak? (Kömürü peçeteye koyup çekiçle vurduk. Ufalandı, bu da kömürün sert ama kırılgan olduğu anlamına gelir.) Haritada kömürü belirtmek için hangi simgenin kullanıldığını söyler misiniz?
Ve son bilmece (Öğretmen tebeşirle ilgili bir bilmece yapar.) Çocuklar için tebeşirle ilgili açıklayıcı bir hikaye. Haritada tebeşirin hangi simgeyi gösterdiğini bana söyle.

Beyler, tebeşir hâlâ sinirlenebilir, kontrol etmek ister misiniz? Bir pipet alın, limon suyuyla doldurun ve tebeşirin üzerine bırakın. Ne oldu?

Çocukların cevabı.

Sonuç: (çocuklar cevap verir)

Arkadaşlar haritamıza gidelim. Bugün çok iyi bir adamdın, gezi hakkındaki izlenimlerini paylaş (çocukların cevabı) Bu Novosibirsk bölgesinin bir haritası. Bugün örnekleri seçtik ve onlarla deneyler yaptık. Bana mineraller hakkında çok şey anlattın. Adlarını verin (kömür, tebeşir, kil, kum.) Bu mineraller İskitim bölgesinde çıkarılmaktadır. Haritadaki simgelerle gösterilirler.

Yaş: orta grup (4-5 yıl)

Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Bilişsel Gelişim" , "Sosyal ve iletişimsel gelişim" , "Konuşma gelişimi" , "Sanatsal ve estetik gelişim" , "Fiziksel Geliştirme"

Görevler:

1. Çocukların cansız doğaya ilişkin anlayışlarını genişletin (Sosyo-iletişimsel gelişim)
2. Meslekleri tanıtmaya devam edin - madenci (Bilişsel gelişim)
3. Çocukların taşların özelliklerine ve amaçlarına ilişkin anlayışını genişletin (Bilişsel gelişim)
4. Olağan yakın ortamın ötesine geçen nesneler hakkındaki bilgileri tartışmaya devam edin (Konuşma gelişimi)
5. Merakı teşvik edin (Konuşma gelişimi)
6. Yeni kelimeler kavramını verin - Dünyanın bağırsakları, mineraller, değerli taşlar. (Konuşma gelişimi)
7. Müzik dinleme kültürü becerilerini geliştirmek (Sanatsal ve estetik gelişim)
8. Motor becerileri geliştirin (Fiziksel Geliştirme)

Çocuk aktivite türleri: bilişsel araştırma, iletişimsel, motor, müzikal.

Yöntem ve teknikler: görsel - illüstrasyonlar, doğal taş koleksiyonunun incelenmesi, değerli taşların fotoğraflarına bakılması, sözlü konuşma, hikaye, bilmeceler, pratik - müzik dinleme.

Malzemeler ve ekipman: resimler, doğal taşlardan oluşan bir koleksiyon ve değerli taşların fotoğrafları, deniz seslerinin olduğu bir disk.

Ön çalışma: Bir Hakas masalını okumak "Dağlar neden sustu?" , eğitici oyunlar “Aynı taşı bul” , "Dokunarak öğrenin" , ailece çizgi film izleme "Cüceler ve Dağ Kralı" , "Gümüş Toynak" .

Eğitim faaliyetlerinin mantığı:

Öğretmen: Arkadaşlar, grubumuz bir taş koleksiyonu biriktirdi. Bu koleksiyonun bir kısmını yazın tatil yaptığım deniz kenarından getirdim; çoğunuz da deniz kenarındaydınız ve tatil hatırası olarak taşları anaokuluna getirdiniz. Kaçınız denize gittiniz? Orada ne gördün? (çocukların cevapları). Denizin sesini duymak ister misiniz? Şimdi müziği açacağım, gözlerinizi kapatacak, dikkatlice dinleyecek ve onun size anlattığı resmi hayal edeceksiniz. (Çocuklar dinler)

Ne duydunuz, hangi resimler gözünüzün önünden geçti? (Çocukların cevapları).

Hadi yine müzik dinleyelim, denizin nasıl kükrediğini, kıyıya doğru koşan dalgaların nasıl taşları bir yerden bir yere yuvarladığını, birbirlerine nasıl çarptığını duyuyor musunuz?

Öğretmen: Tepside deniz taşları var, onları elinize alın, nasıllar? (düz, yuvarlak, pürüzsüz).

Öğretmen: Evet, deniz dalgaları onları bu hale getirdi. Deniz suyunda taşlar birbirine çarpıyor, su kenarlarından kopuyor. Ve tek bir köşe olmadan pürüzsüz, pürüzsüz hale gelirler. Şimdi diğer tepsideki çakıl taşlarını alıp denizdekilerin yanına yerleştirin. Onlara dokunun, onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz? Onlar neler? (pürüzlü, düzensiz, keskin köşeli).

Öğretmen: Peki deniz ve nehir çakıl taşları arasındaki fark nedir? (Çocukların cevapları) Bunları güçlerine göre karşılaştırın (çocuklar taşları dayanıklılık açısından test eder ve sertlikleri hakkında sonuçlar çıkarırlar).

Öğretmen: Taşların nereden geldiğini biliyor musunuz? (çocukların varsayımları). Gezegenimiz, geniş ve güzel Dünya, pek çok sır saklıyor. Dünya'nın içinde depolananlarla tanışmak ister misiniz?

Yer altında koca bir dünya var! Ve ne bir! Bakmak (öğretmen yeraltı mağaralarını, sarkıtları, dikitleri gösteren resimler sunar). Sizce mağaralar nereden geldi, nasıl oluştu? (Çocukların tahminleri)

Bu mağaralar su tarafından yapılmıştı. Bu kadar yumuşak ve yumuşak bir suyun bu kadar güçlü ve güçlü olabileceğine bile inanamıyorum. Dağlardaki kayaların arasında bulunan mağara salonlarının tamamını yıkayıp süpürebilir.

Eğitimci: (doğal taştan yapılmış boncuklara, değerli taşların fotoğraflarına dikkat edin)). Çizimdeki güzel şekillere, renk oyunlarına, çizgilere bakın. Bu tür mucizeleri yaratan Toprak Ana ve onun yardımcısı suydu. Yüzükler ve boncuklar değerli taşlardan yapılmıştır. Bu taşlar çok güzel. Farklı renklerde parlıyor ve parlıyorlar. Bu tür taşlar toprakta nadir bulunur ve pahalıdır, bu yüzden onlara değerli denir. Bu güneş taşına hayran kalın (öğretmen kehribarı gösterir, çocuklar ona bakar) Onun hakkında ne söyleyebilirsin? Bu mücevhere dokunmak ve tarihini öğrenmek ister misiniz?

Eğitimci: Amber fosilleşmiş bir reçinedir. Milyonlarca yıl önce, bazı iğne yapraklı ağaç türleri yaralarını reçineyle iyileştirdi: ister bir dal kopsun, ister bir ağacın kabuğu kopsun, reçine hemen salınmaya başladı ve bu da yarayı kapattı. Yapışkan, reçineli bir yüzeye bir böcek konursa ne olacağını düşünüyorsunuz? (Yapışacak), reçine - yapışkan, viskoz. Reçineli su birikintilerinde her türden küçük hayvan ve kuş izlerini bıraktı: Bazıları tüy, bazıları tüy, bazıları kıl. Kehribar renginde hava kabarcıklarını veya yağmur damlalarını da görebilirsiniz. Reçinenin kehribar rengine dönüşmesi çok zaman aldı. İğne yapraklı ağaçlar yaşlandı ve düştü. Üst üste yığılan ağır toprak tabakasının altında toprakla kaplandılar, reçine taş gibi sertleşti ve kehribar rengine dönüştü. Amber denize nasıl girdi? Ormanın içinden bir nehir akıyordu, kehribar hafif bir taştı ve nehrin suları onu yerden yıkayıp yanlarında taşıyordu. Nehir denize akıyor. Ve kehribar hazinesi denize düştü. Fırtına ve dalgalar taşı kıyıya taşıdı. Doğum günleri için ne kadar güzel süslemeler veriyorlar.

Eğitimci: (bir parça kömür gösterir) Arkadaşlar sizce bu taş dekorasyon görevi görebilir mi? Çirkin olabilir ve ellerinizi kirletebilir ama insana değeri ve faydası çok büyüktür. Bu kömür. İyi yanar ve ısı ve elektrik üretmek için yakıt olarak kullanılır. Kömür yer altında depolandığı için ona mineral adı verilmektedir. İfadeyi nasıl anlıyorsunuz? "mineraller" ? (Fosiller - çünkü onları yerden aramanız ve kazmanız gerekir ve faydalı olanlar, çünkü insanlara büyük faydalar sağlarlar). Kömür neden taşkömürü olarak adlandırılıyor? (çünkü zor) Dünyanın deposunda kömürün yanı sıra, tamamı cansız olan çok daha fazla mineral bulunmaktadır. Bir dahaki sefere onlar hakkında konuşacağız. Kömürün nasıl çıkarıldığını öğrenmek ister misiniz? O zaman dağlara çıkmamız gerekecek.

Beden eğitimi dakikası

Hemen gidiyoruz
Sonra sola gidelim
Çemberin ortasında toplanalım
Ve biz olay yerinde geri döneceğiz

Sessizce oturacağız
Ve biraz uzanalım
Sessizce yükseleceğiz
Ve hafifçe atlayalım.

Ayaklarımızın dans etmesine izin ver
Ve ellerini çırpıyorlar.
Sağa dönelim
Ve sonra düz gideceğiz
Yürüdük ve dağlara ulaştık.

Öğretmen: Kömür sığsa taş ocaklarında, rezervler derinse madenlerde çıkarılır. (öğretmenin hikayesine resimlerle birlikte eşlik edilir). Kömür çıkaran kişilere madenci, madenci denir (Neden?). Madencilerin işi çok zor ve tehlikelidir. Herkes madencilere güçleri ve cesaretleri nedeniyle saygı duyar.

Öğretmen: Bugün Dünyamızın derinliklerine bir gezi yaptık, mineralleri öğrendik. Bilmeceyi ilk kim tahmin edecek: “Çirkin bir taş, yerde kat kat yatıyor, onu kaldırmak için madeni ziyaret etmeniz gerekiyor. Yeraltında ışıklar var - bunlar madendeki madenciler. Bu çok gerekli taşı dövmek için çekiçler kullanılır. (Kömür)

Mineraller nelerdir? (Çocukların cevapları). Bugün hangi mineralleri öğrendiniz? (Çocukların cevapları). Takıların yapıldığı taşların isimleri nelerdir? (Çocukların cevapları).

Kömürü, kehribarı temsil etmek için hangi simgeyi kullanacağınızı düşünün (öğretmen çocukları simge çizmeye davet eder)

Hazırlık grubundaki çocuklar için çevre eğitimi konusunda açık entegre ders.

Hedef: Çevremizdeki dünyaya, doğal kaynakların günlük yaşamda rasyonel kullanımına ilişkin doğru bir fikrin oluşması.

Eğitim hedefleri:

• Mineraller hakkındaki bilgiyi genişletmek, bunları gruplara ayırmak: demir cevherleri, inşaat malzemeleri, yakıtlar ve değerli taşlar;
• çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin;
• çocukları tuzun özellikleri ve nitelikleriyle tanıştırmak;
• bir kağıt üzerinde oryantasyon pratiği yapın;
• Bir kelimedeki ilk sesi tanımlama, karşılık gelen harfi yazma ve yazılanları okuma yeteneğini pekiştirmek.

• bilişsel ve araştırma faaliyetleri sürecinde ilgi ve aktiviteyi geliştirmek;
• zihinsel aktiviteyi, hafızayı ve dikkati etkinleştirin.

• günlük yaşamda ve doğada çevreye duyarlı davranışları geliştirmek;
• Ana vatanınızla gurur duyma duygusunu geliştirin.

Ön çalışma: Minerallere (kömür, petrol, kum, kil, demir cevheri, değerli taşlar) bakmak, illüstrasyon ve resimlere bakmak, video izlemek, “Gaz/kömür/petrol ne için gereklidir?”, “Ne nerede?” konularında sohbetler mayınlı mı?”

Dersin ilerlemesi

Eğitimci: Tebrikler! Artık bir yolculuğa çıkabilirsiniz. Gemideki yerlerinizi alın. ( Çocuklar sandalyelere otururlar. TV ekranında denizde bir geminin resmi beliriyor.)

Eğitimci: Arkadaşlar bakın, burası Define Adası. Gemiden inip karaya çıkalım. ( Öğretmen düzeni ortaya çıkarır.)

Eğitimci: Bakın burası Maden Adası! “Minerallerin” ne olduğunu kim bilebilir? ( Çocukların cevapları.) Mineraller, insanların yer altında ve yer altında çıkararak ekonomide kullandığı doğal kaynaklardır. Mineraller dünyanın hazineleridir. Ne tür minerallerin olduğunu hatırlayalım mı? Bilmeceleri tahmin edin.

Ben, beyler, yüzdükten sonra
Çelik olmak istiyorum.
Bir pim için çelik de gereklidir,
Ve uçak için.
Ama ben kendim sadeyim,
Karanlık olabilirim.
Yeraltında, karanlık mağaralarda
Sık sık yatağa giderim. ( Demir cevheri.)

Ve yapışkan, şişman ve yumuşak,
Ve ondan yapılan yemekler güçlüdür! ( Kil.)

Sarı ve kırılgandır,
Bahçede bir yığın var.
Kazabilir misin
Ve bir kovaya dökün. ( Kum.)

Beyaz çakıl eridi
Tahtada iz bıraktı. ( Tebeşir.)

O olmadan kaçmaz
Otobüs yok, taksi yok
Roket yükselmiyor.
Tahmin et ne oldu? ( Yağ.)

Eğitimci: Minerallerle ilgili bilmeceleri tahmin etmişsinizdir ama bunları bulan kişilere jeolog denir. Böyle bir meslek var - jeolog. Şimdi jeolog olup size mineralleri anlatacağız. ( Dört çocuk fosiller hakkında konuşuyor.)

Eğitimci: Şimdi oynayacağız. Mineralleri gruplara ayırmak gerekir. ( Didaktik oyun "Mineraller".)

Eğitimci: Arkadaşlar bakın papağan bize bir mektup getirdi. Hadi okuyalım. Ancak okuyabilmek için her resimdeki ilk sesi belirlemeniz ve ilgili harfleri kutulara yazmanız gerekiyor. ( Çocuklar mektubu bulur, okur ve sandığı bulur. Öğretmen açar.)

Eğitimci: Çocuklar, sandıkta ne var?

Gri kayaların arasında kesilmişti,
Denizlerden ve göllerden çıkardılar,
Daha sonra bir tutam koymak için
Kaselerde, kaselerde, tencerelerde, tavalarda.
Pirinç ve balık, fasulye ve salata
Hemen yüz kat daha lezzetli hale geldiler! ( Tuz.)

Eğitimci: Tuz da bir mineraldir ve dolayısıyla Dünya'nın hazinesidir. Şimdi sizi tesis bünyesindeki laboratuvarımızı ziyaret etmeye davet ediyorum. Tuza daha yakından bakalım. Tuz ne renktir? Şimdi tuzu koklayalım, kokusu var mı? Ona dokunun, nasıl bir duygu? Tadalım, nasıl bir şey? Suya batıp batmadığını belirleyelim mi? Sözümüzü keselim, ne oldu? ( Çocuklar deneyler yapıyor.)

Eğitimci: Şimdi ekrana geçelim. ( Video "Tuz".) Eski zamanlarda tuz altından daha pahalıydı; malların ödemesinde para yerine tuz kullanılıyordu. Ve buna “beyaz altın” adı verildi. Tuz kaya, sofra ve deniz olabilir. Kaya tuzu, tuz madenlerinde çıkarılır. Bloklar kesilir, daha sonra parçalara ayrılır, bir konveyöre yüklenir ve yukarı kaldırılır. Sofra tuzu, kaya tuzundan ve tuz göllerinden özel bileşimler kullanılarak elde edilir. Nasıl çalıştıklarını görün. Daha sonra tuz vagonlara yükleniyor. Deniz tuzu, deniz suyunun buharlaştırılmasıyla elde edilir. Tuz gerçekten bir hazinedir. İnsan yaşamı için gereklidir; sadece gıda olarak tüketilmez, aynı zamanda çeşitli hastalıkların tedavisinde de kullanılır.

Eğitimci: Arkadaşlar, her yıl daha fazla mineral kullanıyoruz ve zamanla tükenebilirler. Madenlerin korunması gerekiyor. Ancak? Su konusunda dikkatli olun. Gaz tasarrufu sağlamak için gaz sobaları elektrikli sobalarla değiştiriliyor. Atıkların daha sonra geri dönüşüm tesislerine gönderilebilmesi için ayrıştırılması gerekmektedir. Bu, sizin ve benim bile mineralleri kurtarabileceğimiz anlamına geliyor.

Eğitimci: Bugün başka bir mineral olan tuzu öğrendik. Tuzun nasıl kullanıldığını öğrendik. Tıpkı kumda olduğu gibi tuzdan da çizim yapabilirsiniz. Ve yolculuğumuza son vererek sizleri masalara gidip resim çizmeye davet ediyorum. ( Çocuklar, üzerinde tuz tabaklarının bulunduğu masalara yaklaşıyorlar. Çubuklarla çizin.)

Irina Sergeeva, öğretmen, GBOU Okulu No. 1794 (bina 2)