Bellek kavramı, bellek türleri ve özellikleri. Bellek ve özellikleri

Bilgiyi hatırlama, saklama ve çoğaltma yeteneği, temel insan yeteneklerinden biridir ve gelişim derecesi, büyük ölçüde neyin ne olacağını belirler. hayatta neler başarabilir.

Psikolojide çok çeşitli hafıza türleri vardır; bunların başlıcaları motor hafıza, görsel, işitsel, mecazi, sözel-mantıksal hafızadır. Sınıflandırma ve amaç Yazımızda farklı bellek türlerine yer vereceğiz.

Deja vu hissi nedir? Bunu bizden öğrenin.

Bellek nedir?

O zaman kısaca ifade etmek gerekirse hafıza- bilgiyi hatırlama, saklama ve yeniden üretme yeteneğidir, bilişsel işlevleri ifade eder.

Hafıza sayesinde bir kişinin fırsatı var deneyim kazanmak, becerilerinizi geliştirin, etrafınızdaki dünya hakkında bilgi edinin.

Hafızanın çeşitli tezahürleri vardır, ancak en mükemmeli insanlardadır.

Her insanın hafızası farklı şekilde gelişir. Bellek gelişiminin derecesi aşağıdaki gibi koşullara bağlıdır:

Bu nedenle, her insan, bilgiyi hatırlama, koruma ve çoğaltma yeteneğini bir dereceye kadar etkileyebilir.

• ezberleme;
• koruma;
• üreme;
• unutmak.

Kişi kendisi için önemli olduğunu düşündüğü ve düzenli olarak kullanacağı şeyleri en iyi hatırlar. Belirli beceri ve yetenekleri sürekli kullanırsa bunlarla ilgili bilgiler çok kolay hatırlanacaktır.

Hangi türler var?

Bir insanın nasıl bir hafızası vardır?

İnsan hafızası türlerinin sınıflandırılmasının temeli - tablo:

Bellek yapısı aşağıdaki 3 seviyeden oluşur:

Ek bir seviye olarak üçüncül hafıza.

Uzun süreli belleğin bir parçasıdır ve bilgiyi kalıcı olarak saklamak için tasarlanmıştır. Örneğin, bir kişinin her gün kullandığı dildeki kelimeleri içerir.

Ayrıca birde şu var operasyonel veya başka bir deyişle çalışma belleği. Kısa vadeliye benzer, ancak aralarındaki farklar hala mevcuttur.

Bir bilgisayarın RAM'i gibi, bu bellek de yaşamın görevlerini burada ve şimdi tamamlamak için gereken kısa bilgi parçalarını depolamak ve bunlarla etkileşime geçmek üzere tasarlanmıştır.

Bir kaç tane var ek duyusal hafıza türleri:

Bir işe başvururken yalan makinesi nasıl alınır? sana yardım edeceğim!

Ezberleme yöntemine göre hafıza türleri:

Duyuların kullanımını içeren hafıza ikiye ayrılır:

Ezberleme hedefinin varlığına veya yokluğuna bağlı olarak şunlar vardır:

Gelişim düzeyine göre hafıza ikiye ayrılır:

1. Motorlu (motorlu). Daha önce de belirtildiği gibi motor hafızası, belirli hareketleri hatırlama ve yeniden üretme yeteneğidir. Bu tür hafıza ilk önce insanlarda gelişir Bu nedenle ebeveynlerin küçük bir çocuğun motor becerilerinin gelişimine yeterince dikkat etmesi önemlidir.
2. Duygusal. Herhangi bir güçlü duyguyla (hem olumlu hem de olumsuz) yakından ilgili bilgiler, tam olarak duygusal hafıza sayesinde bir kişide uzun süre korunur.

   Araştırmalara göre anıların oluşumunda adrenalin ve norepinefrin rol oynuyor.

3. Figüratif. Bu, duyularla yakından ilgili olan görüntüleri hatırlama, koruma ve çoğaltma yeteneğidir. Örneğin, favori bir şarkıyı hatırlama ve kafanızda yeniden üretme yeteneği, mecazi hafızayla ilişkilidir.
4. Sözel-mantıksal. En yüksek bellek türü Sözel ve mantıksal düşünmeyle yakından ilişkilidir. Bu, kelimeleri ve düşünceleri hatırlama yeteneğidir. Semantik olarak da adlandırılır.

Genetik hafıza- bu, bilgilerin ezberlenmesi, saklanması ve çoğaltılması süreçleriyle doğrudan ilgili olmayan özel bir bellek türüdür.

Bu tanım, kişinin genetik olarak belirlenmiş eğilimlerini ve davranış kalıplarını belirtmek için kullanılır.

Bu davranışsal özellikler bilinçli değildir ve bilinçsizce yeniden üretilir.

Araçlara bağlı olarak bellek ikiye ayrılır:

1. Dolaylı. Bir kişi yeni bilgileri mantıksal, çağrışımsal bağlantılar yoluyla önceden edinilmiş bilgilerle analiz edip birleştirirse buna aracılı bellek denir.
2. Doğrudan. Bu, az miktarda bilgiyi kısa bir süre için yakalama ve saklama yeteneğidir. Materyaldeki ve test görevlerindeki cümlelerin optimal uzunluğunu belirlerken anlık belleğin özellikleri dikkate alınır.

Ayrıca birde şu var sosyal hafıza- Etrafınızdaki insanlarla ilgili bilgileri hatırlama yeteneği. Kişi yüzlerini, seslerini, hayattan bilgileri hatırlar ve bu da ona onlarla rahat etkileşim kurma fırsatı verir.

Uzamsal bellek kişinin tanıdık nesnelere giden yolu kolayca bulmasına ve tanıdık bir alanda gezinmesine olanak tanır.

Unutmanın Türleri:

1. Tamamlamak. ve yeniden incelenmeden onarılamazlar.
2. Tamamlanmamış. Kişi bazı bilgileri hatırlar ancak bunlar ya yeterince kapsamlı değildir ya da yeterince doğru değildir.

Oynatma türleri:

1. Keyfi. Kişi bilgiyi hatırlamak için çaba harcar ve mantıksal bağlantılar arar.
2. İstemsiz. Bilgi, genellikle bazı uyaranların (kelime, koku, ses) ortaya çıkması nedeniyle kafada kendiliğinden belirir. Örneğin bir tanıdığını gören kişi, kendisiyle ilişkilendirilen olayı otomatik olarak hatırlayabilir. Veya bir şarkının bir parçasını dinlediğinde, istemeden de olsa onu daha önce hangi şartlarda dinlediğini hatırlayabilir.

Bellek biçimlerine doğru sezgisel hafıza için geçerli değildir.

Tembelliğin üstesinden nasıl gelinir ve kendinizi çalışmaya nasıl zorlanırsınız? web sitemizde bulacaksınız.

Türü nasıl belirlenir?

Her insanın diğerlerinden daha gelişmiş hafıza türleri vardır. Genellikle belirli hafıza türlerinin yüksek gelişimi, meşgul olduğu aktiviteyle (müzisyen, dansçı, sanatçı) veya özellikleriyle (görme eksikliği, işitme) ilişkilidir.

Psikolojide kişinin en güçlü şekilde hangi tür hafızayı geliştirdiğini anlamasını sağlayan birçok test vardır.

Psikolojik testler de bunu mümkün kılıyor belirli hafıza türlerinin ihlallerini zamanında tespit edin somatik veya zihinsel patolojilerin varlığına işaret edebilir.

En etkili testler, kişinin "Sayıları hatırlamanız sizin için ne kadar kolay?" tarzında soruları yanıtlamakla kalmayıp doğrudan kendi hafızasını test ettiği testlerdir: okunan veya duyulan kelimeleri hatırlar, hafızasından bir resim çizer , ve benzeri.

Oluşturulan testler Alexander Luria Nöropsikolojinin kurucusu, farklı hafıza türlerinin durumunu belirlemek için en uygun olanlardır.

En popülerlerinden biri “10 kelime” olarak bilinir ve çocuklarda bile hafızayı test etmek için kullanılabilir.

Hafızanın uzun süre bozulmasını önlemek için beyne mümkün olduğunca fazla hatırlama materyali vermek önemlidir. Bu sadece hafızadan tasarruf etmekle kalmayacak, aynı zamanda Alzheimer sendromunun gelişimini önlemek.

Var olmayan bir hayvanı bir psikologdan doğru şekilde nasıl çizebilirim? hemen öğren.

Bu videodaki bellek türleri hakkında:

Hafıza gibi insanın zihinsel işlevi özeldir. Onun katılımı olmadan diğer işlevler gerçekleştirilemez. Belleğin tezahürleri çok çeşitli ve çok yönlüdür. Psikolojideki hafıza türlerinin bir sınıflandırmasını dikkatinize sunuyoruz.

Psikolojide insan hafızası türleri

Malzemenin saklama süresine göre

1. Kısa süreli hafıza. Materyal yaklaşık yirmi saniye kadar uzun süre saklanmaz ve aynı anda hafızada tutulan öğelerin hacmi küçüktür - beşten dokuza kadar.
2. Duyusal hafıza. Bilgi, alıcı düzeyinde depolanır; eğer daha sonra alıcı deposundan başka bir depolama biçimine aktarılmazsa, geri dönüşü olmayacak şekilde kaybolur. Depolama süresi çok kısadır; bir saniyeye kadar. Bu hafıza en çok yenidoğanlarda kullanılır.
3. Uzun süreli hafıza. Malzemenin uzun süreli korunmasını sağlar; saklama süresi ve bilgi hacmi sınırlı değildir. Uzun süreli bellek, kısa süreli belleğin aksine alınan bilgiyi farklı şekilde işler. Uzun süreli bellek bilgiyi en iyi şekilde “düzenler”; bu da onun en iyi şekilde depolanmasını sağlar. Bu olguya “hatırlama” denir; ihtiyaç duyulan malzemenin hacmi artar, kalitesi de artar.
4. Veri deposu. Uzun süreli ve kısa süreli bellek arasında bir ara depolamadır. Malzemeyi belirli bir süre boyunca depolar.

Zihinsel aktivitenin doğası gereği

İlgili Makaleler:

İnsan hafızası türleri

İnsan yaşamının ve etkinliğinin tüm çeşitliliği hafıza olmadan mümkün değildir. Mevcut insan hafızası türleri ve türleri, bireyin faaliyetlerinin birikmiş deneyimi ve özellikleri tarafından belirlenir. Bellek türleri, bireyin bireysel özelliklerine göre belirlenir, ancak türler, aktivitenin hedeflerinin niteliğinin yanı sıra malzemenin sabitlenme ve depolanma süresine göre de farklılık gösterir.

İnsanlar ne tür hafızaya sahiptir?

Bilgi rezervasyonu zamanına göre aşağıdakiler ayırt edilir:

• Anlık bellek en basit türdür. Bilginin ancak algılanması sırasında saklanmasını sağlar;
• kısa süreli hafıza. Verilerin alındığı andan itibaren yaklaşık 30-40 saniye süreyle saklanmasını mümkün kılar. Bu tür hafıza, bireyin alındığı andan itibaren bir dakika içinde yeniden yaratabileceği maksimum sayıda sembol, görüntü ve nesne ile karakterize edilir. 10 birim ile doldurulduğunda değiştirme gerçekleşir, yani yeni veriler eski verilerin yerini alır ve ikincisi iz bırakmadan silinir;
• RAM, verileri belirli bir süre saklamak için tasarlanmıştır. Çoğu zaman, bilgi alındıktan birkaç dakika veya gün sonra RAM'deki veriler silinmeye başlar;
• Psikolojide böyle bir insan hafızası türü de uzun vadeli olarak ayırt edilir. Burada bilgi uzun süre saklanır ancak kişinin onu yeniden üretebilmesi için çaba sarf etmesi ve düşünce sürecini başlatması gerekir. İnsanların en sık kullandığı bu hafızadır;
• Genetik hafızanın depolanması genlerde gerçekleştirilir ve kalıtsaldır.

Etkinliğin amaçlarına göre insan hafızası, özellikleri ve çeşitleri

İstemsiz ve gönüllü hafızadan bahsediyoruz. Eğer kişi bir şeyi özel bir amaç gütmeden hatırlıyor veya hatırlıyorsa istemsiz hafıza çalışıyor demektir. Bir kişi bir materyali hatırlama hedefini belirlerse, o zaman gönüllü hafızadan söz eder. Bu durumda özel anımsatıcı eylemler sayesinde ezberleme ve çoğaltma mümkündür. Belleğin tamamının bir bütün olarak tutarlı gelişimini sağlayan bu iki türdür.

Bellek türleri. Kısa açıklamaları

İstemsiz hafızanın insan yaşamındaki rolünü abartmak zordur, çünkü yaşam deneyiminin ana bölümünün oluşumunu sağlayan odur.

Ancak çoğu zaman kişi hafızasını yönetme ihtiyacına başvurur. Gönüllü hafıza ona bir şeyi kasıtlı olarak hatırlama, ezberleme ve gerektiğinde kullanma fırsatı verir.

İnsanların başka ne tür hafızaları var?

Türlerden bahsederken, insan ruhunun bireysel özellikleri tarafından belirlenen hafıza türlerini not etmek mümkün değildir. Görsel, işitsel, koku alma, dokunsal, duygusal ve diğer türleri vardır. Hepsi organik birlik içinde çalışır ve ayrı ayrı oluşmazlar. Oldukça gelişmiş bir spesifik hafızaya sahip insanlar vardır; sanatçıların görsel hafızaları vardır ve müzisyenlerin işitsel hafızaları vardır, ancak çoğunluk için birlikte çalışırlar.

Dahası, psikolojide insan hafızasının türleri, bireysel olmalarının yanı sıra, her özel durumda gönüllü veya istemsiz, kısa vadeli veya uzun vadeli vb. olabilir. Motor, figüratif, işitsel ve diğer türler ayrı ayrı var olamaz, çünkü her şeyden önce çevredeki dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin özdeş özellikleri ve dolayısıyla bunların yansıma biçimleri birbiriyle bağlantılıdır. İstemsiz ve istemli hafıza arasında karmaşık ardışık bağlantılar izlenebilir ve kısa süreli ve uzun süreli hafıza, bir sürecin iki aşamasıdır. Her şey, bilginin uzun süreli belleğe aktarıldığı kısa süreli bellekle başlar.

50 yıl sonra hafıza nasıl geliştirilir?

Bu makale size 50 yıl sonra hafızanızı nasıl geliştirip güçlendireceğinizi anlatacak. Ayrıca 50 yıl sonra hafızanın gelişmesi ve zayıflamaması için hangi kurallara uyulması gerektiğini ve hafızayı güçlendirmeye yardımcı olacak egzersizleri de öğreneceksiniz.

Bellek türleri

İnsan ruhunun bireysel özelliklerine göre belirlenen çeşitli hafıza türleri vardır. Ayrı olarak ortaya çıkmazlar, her zaman birlikte çalışırlar, ancak bazı insanlarda bir tür hafıza diğerlerine göre daha baskın olabilir.

Benzer makaleler

Protein diyetinde neler yiyebilirsiniz?

Fazla kilolardan kurtulmanıza yardımcı olacak birçok farklı diyet vardır. Bu yazıda protein diyeti hakkında veya daha doğrusu bu kilo verme yöntemini uygularken izin verilen ürünler hakkında bilgi bulabilirsiniz.

Belleğin tanımı. Bellek türleri

Memory'un tanımı

Hafıza- bu, bir kişinin zihinsel bir özelliğidir, deneyim ve bilgiyi biriktirme, (ezberleme) saklama ve yeniden üretme yeteneğidir. Başka bir tanım şöyle diyor: Bellek, geçmişteki bireysel deneyimleri hatırlama, yalnızca deneyimin kendisinin değil, aynı zamanda yaşam tarihimizdeki yerinin, zaman ve mekandaki yerleşiminin farkına varma yeteneğidir. Belleği tek bir kavrama indirgemek zordur. Ancak hafızanın, kişinin bilişsel yeteneklerini genişleten bir dizi süreç ve işlev olduğunu vurgulayalım. Bellek, bir kişinin etrafındaki dünya hakkında sahip olduğu tüm izlenimleri kapsar. Bellek, kişinin geçmiş deneyimlerinin kaydedilmesini sağlayan çeşitli işlev veya süreçlerin karmaşık bir yapısıdır. Bellek, materyalin hatırlanması, korunması ve çoğaltılması işlevlerini yerine getiren psikolojik bir süreç olarak tanımlanabilir. Bahsedilen üç işlev hafızaya ilişkin başlıca işlevlerdir.

Ana bellek türlerinin sınıflandırılması

Bir diğer önemli gerçek: Bellek, deneyimlerimizin çok farklı unsurlarını depolar ve geri yükler: entelektüel, duygusal ve motor-motor. Duyguların ve duyguların hafızası, belirli olayların entelektüel hafızasından bile daha uzun sürebilir.

Belleğin temel özellikleri

Belleğin en önemli özellikleri, ayrılmaz özellikleri şunlardır: süre, hız, doğruluk, hazır olma, hacim (ezberleme ve çoğaltma). Bir kişinin hafızasının ne kadar verimli olduğu bu özelliklere bağlıdır. Bu bellek özelliklerine bu çalışmada daha sonra değinilecektir, ancak şimdilik burada bellek üretkenlik özelliklerinin kısa bir açıklaması yer almaktadır:

1. Hacim -önemli miktarda bilgiyi aynı anda saklama yeteneği. Ortalama hafıza kapasitesi 7 bilgi elemanıdır (birim).

2. Ezberleme hızı- kişiden kişiye değişir. Özel hafıza eğitimleri yardımıyla ezberleme hızı artırılabilir.

3. Doğruluk - doğruluk, bir kişinin karşılaştığı gerçekleri ve olayları hatırlamanın yanı sıra bilgi içeriğinin hatırlanmasına da yansır. Bu özellik öğrenmede çok önemlidir.

4. Süre– deneyimi uzun süre muhafaza etme yeteneği. Oldukça bireysel bir özellik: Bazı insanlar okul arkadaşlarının yüzlerini ve isimlerini yıllar sonra hatırlayabilir (uzun süreli hafıza gelişir), bazıları ise birkaç yıl sonra onları unutur. Hafızanın süresi seçicidir.

5. Oynamaya hazır - bilgiyi insan zihninde hızlı bir şekilde yeniden üretme yeteneği. Bu yetenek sayesinde önceden edinilen deneyimi etkili bir şekilde kullanabiliriz.

Bellek türleri ve biçimleri

İnsan hafızasının türlerinin farklı sınıflandırmaları vardır:

1. Ezberleme sürecine iradenin katılımıyla;

2. Faaliyette baskın olan zihinsel faaliyet yoluyla.

3. Bilgilerin saklanma süresine göre;

4. Konunun özü ve ezberleme yöntemi.

İradenin katılımının doğası gereği.

Hedef aktivitenin doğasına bağlı olarak hafıza istemsiz ve gönüllü olarak ikiye ayrılır.

Belleğin şematik gösterimi

1) İstemsiz hafıza hiçbir çaba harcamadan otomatik olarak hatırlamak ve yeniden üretmek anlamına gelir.

2) Keyfi hafıza Belirli bir görevin mevcut olduğu ve hatırlamak için istemli çabaların kullanıldığı durumları ifade eder.

İnsan için ilginç olan, önemli olan, büyük önem taşıyan materyallerin istemsizce hatırlandığı kanıtlanmıştır.

Zihinsel aktivitenin doğası gereği.

Bir kişinin bilgiyi hatırladığı zihinsel aktivitenin doğasına göre, hafıza motor, duygusal (duygusal), mecazi ve sözel-mantıksal olarak ayrılır.

3) Figüratif hafıza - Nesnelerin ve olayların duyusal görüntülerini, özelliklerini ve aralarındaki ilişkileri ezberlemek ve yeniden üretmekle ilişkilidir. Bu hafıza 2 yaş civarında kendini göstermeye başlar ve ergenlik döneminde en yüksek noktasına ulaşır. Görüntüler farklı olabilir: Bir kişi hem çeşitli nesnelerin görüntülerini hem de bunların genel fikrini bazı soyut içeriklerle hatırlar. Buna karşılık mecazi hafıza, bir kişinin izlenimlerini ezberlemeye katılan analizörlerin türüne göre bölünür. Figüratif hafıza görsel, işitsel, kokusal, dokunsal ve tatsal olabilir.

Bilgi saklama süresine göre:

1) Anlık veya ikonik hafıza

Bu hafıza, herhangi bir bilgi işlemine tabi tutulmadan, duyular tarafından yeni alınan materyali tutar. Bu hafızanın süresi 0,1 ile 0,5 saniye arasındadır. Çoğu zaman bu durumda kişi, iradesi dışında bile bilinçli bir çaba göstermeden bilgiyi hatırlar. Bu bir anı imgesidir.

Birey elektromanyetik titreşimleri, hava basıncındaki değişiklikleri, bir nesnenin uzaydaki konumundaki değişiklikleri algılayarak bunlara belirli bir anlam kazandırır. Bir uyaran her zaman yalnızca kendisine özgü belirli bilgileri taşır. Duyu sistemindeki reseptöre etki eden uyaranın fiziksel parametreleri, merkezi sinir sisteminin (MSS) belirli hallerine dönüştürülür. Bir uyaranın fiziksel parametreleri ile merkezi sinir sisteminin durumu arasında bir uyum kurmak, hafıza çalışması olmadan mümkün değildir. Bu hafıza çocuklarda okul öncesi çağda bile kendini gösterir, ancak yıllar geçtikçe kişi için önemi artar.

2) Kısa süreli hafıza

Bilgilerin kısa bir süre saklanması: ortalama olarak yaklaşık 20 saniye. Bu tür ezberleme tek veya çok kısa bir algılamanın ardından gerçekleşebilir. Bu hafıza, bilinçli bir hatırlama çabası olmadan, gelecekte yeniden üretim amacıyla çalışır. Algılanan görüntünün en önemli unsurları hafızada saklanır. Kısa süreli hafıza, bir kişinin sözde gerçek bilinci çalıştığında (yani, bir kişi tarafından gerçekleştirilen ve bir şekilde onun mevcut ilgileri ve ihtiyaçlarıyla ilişkilendirilen şey) "açılır".

— Bilgi, dikkat edilerek kısa süreli belleğe girilir. Örneğin: Kol saatini yüzlerce kez gören bir kişi şu soruya cevap vermeyebilir: "Saatteki altı rakamı hangi rakam - Romen veya Arap - temsil ediyor?" Bu gerçeği hiçbir zaman kasıtlı olarak algılamadı ve bu nedenle bilgi kısa süreli hafızaya kaydedilmedi.

— Kısa süreli hafızanın hacmi oldukça bireyseldir ve bunu ölçmek için geliştirilmiş formüller ve yöntemler vardır. Bu bakımdan şöyle bir özellikten bahsetmek gerekir. ikame özelliği. Bireyin hafıza kapasitesi dolduğunda, yeni bilgiler kısmen orada depolananların yerini alır ve eski bilgiler çoğu zaman sonsuza kadar kaybolur. Yeni tanıştığımız kişilerin çok sayıda soyadını ve adını hatırlamanın zorluğu buna iyi bir örnek olabilir. Bir kişi, kısa süreli hafızasında, bireysel hafıza kapasitesinin izin verdiğinden daha fazla ismi tutamaz.

- Bilinçli bir çaba göstererek bilgiyi daha uzun süre hafızada tutabilirsiniz, bu da onun çalışma hafızasına aktarılmasını sağlayacaktır. Tekrarlayarak hatırlamanın temeli budur.

Aslında kısa süreli hafıza hayati bir rol oynuyor. Kısa süreli hafıza sayesinde büyük miktarda bilgi işlenir. Gereksiz olan derhal ortadan kaldırılır ve potansiyel olarak faydalı olan şey kalır. Sonuç olarak, uzun süreli hafıza gereksiz bilgilerle aşırı yüklenmez. Kısa süreli hafıza, kişinin düşünmesini organize eder, çünkü düşünme kısa süreli ve işlemsel hafızadan bilgi ve gerçekleri “çeker”.

3) RAM: Bilgileri belirli, önceden belirlenmiş bir süre boyunca saklamak için tasarlanmış bellek. Bilginin saklanma süresi birkaç saniyeden birkaç güne kadar değişir.

Görevi çözdükten sonra bilgiler RAM'den kaybolabilir. Bunun iyi bir örneği, bir öğrencinin sınav sırasında özümsemeye çalıştığı bilgi olabilir: zaman çerçevesi ve görev açıkça tanımlanmıştır. Sınavı geçtikten sonra bu konuda yine tam bir “unutkanlık” yaşanıyor. Bu tür hafıza, her iki hafızanın unsurlarını da içerdiğinden, kısa vadeden uzun vadeye geçiş niteliğindedir.

4) Uzun süreli hafıza - Bilgileri süresiz olarak saklayabilen hafıza.

Bu hafıza, materyal ezberlendikten hemen sonra değil, bir süre sonra çalışmaya başlar. Bir kişinin bir süreçten diğerine geçmesi gerekir: ezberlemeden çoğaltmaya. Bu iki süreç birbiriyle uyumsuzdur ve mekanizmaları tamamen farklıdır.

İlginçtir ki, bilgi ne kadar sık ​​​​çoğaltılırsa hafızaya o kadar sıkı sabitlenir. Yani kişi, iradesinin çabasıyla istediği anda bilgiyi geri çağırabilir. Zihinsel yeteneğin her zaman hafıza kalitesinin bir göstergesi olmadığını belirtmek ilginçtir.

Bellek psikolojisi.

Örneğin, zihinsel engelli kişilerde bazen olağanüstü uzun süreli hafıza bulunur.

Bilgiyi algılamak için bilgiyi saklama yeteneği neden gereklidir? Bunun iki ana nedeni var. Birincisi, kişi her an dış çevrenin yalnızca nispeten küçük parçalarıyla ilgilenir. Zamansal olarak ayrılmış bu etkileri çevreleyen dünyanın bütünsel bir resmine entegre etmek için, daha sonraki olayları algılarken önceki olayların etkilerinin, tabiri caizse "el altında" olması gerekir. İkinci neden ise davranışlarımızın amaçlılığıyla ilgilidir. Edinilen deneyim, benzer hedeflere ulaşmayı amaçlayan davranış biçimlerinin daha sonraki düzenlenmesinde başarılı bir şekilde kullanılabilecek şekilde hatırlanmalıdır. Bir kişinin hafızasında saklanan bilgiler, davranışı kontrol etme açısından önemi açısından kendisi tarafından değerlendirilir ve bu değerlendirmeye göre değişen hazırlık derecelerinde tutulur.

İnsan hafızası hiçbir şekilde pasif bir bilgi deposu değildir; aktif bir faaliyettir.

Psikolojide hafıza türleri

Psikolojideki hafıza türlerinin sınıflandırılması, oldukça hacimli bir kavramdan önemli ayrıntıları ayırmamızı sağlar. Sonuçta insan hafızası birçok nüansı olan karmaşık bir fonksiyondur. Bir kişinin karakteristik özelliklerini anlamak için psikolojide hangi hafıza biçimlerinin bulunduğunu anlamak yeterlidir.

Psikolojide hafıza türleri

Bireysel özelliklere bağlı olarak, her kişi birkaç temel hafıza türünden birinde daha güçlü bir gelişim gösterir: görsel, işitsel, motor veya karma. Hangi hafıza tipinin sizde daha gelişmiş olduğunu bildiğinizde, bunun için en hızlı ve en uygun algı kanalını kullanarak, sanatı ve bilimi daha hızlı öğreneceksiniz.

Bu bellek türlerine daha ayrıntılı olarak bakalım:

1. Görsel tip. Bu durumda kişinin hatırlaması için net görmesi gerekir. Hafızasının tamamı görsel imgelerden oluşuyor ve sadece bilgiyi duymak onun için ezberlemek için asla yeterli olmuyor.
2. Motor tipi hafıza. Bu tür belleğe sahip kişiler, özellikle anılarındaki motor duyumlara güvenirler. Örneğin, klavyede bir metne nasıl dokunarak yazılacağını tam olarak bildiklerinden, harflerin üzerine yazıldığı sırayı yazamayacaklardır (veya oldukça fazla zaman alacaktır).
3. İşitsel hafıza türü. Bu durumda kişinin onu yalnızca bir kez duyması yeterlidir ve bilginin özünü kolaylıkla yeniden üretebilir. Görsel bilgiyi veya metni akılda tutmak için yüksek sesle söylemeleri gerekir.
4. Karışık bellek türü. Bu durumda, bir kişinin yetenekleri ya eşit olarak dağıtılır ya da daha yaygın olanı, bir kişinin aynı anda iki tür hafızaya sahip olmasıdır - örneğin motor ve görsel.

Okullarda ve üniversitelerde dersler, tüm hafıza türlerini aynı anda kullanacak şekilde yapılandırılmıştır: Kişi bilgiyi kulaktan algılar, yazar, motor hafızaya yönelir, görsel materyallere bakar ve görsel hafızayı da birbirine bağlar.

Psikolojide hafıza türleri

Belleğin birçok farklı sınıflandırması vardır. Bilginin karakteristik özelliklerine göre hafıza türlerinin nasıl bölündüğüne bakacağız.

1. Görsel-figüratif hafıza. Bu tür hafıza, reseptörlerden veya duyu organlarından gelen bir sinyalin hemen ardından kaydedilen olayları temsil eder. Bu tür hafıza yaratıcı alanlarda inanılmaz derecede önemlidir. Örneğin, yeni başlayan dansçılar, öğretmen tarafından gösterilen gerekli hareketleri ve numaraları kaydetmek için bu tür hafızayı kullanırlar. Açıklama sadece kelimelerle olsaydı öğrenme çok daha zor olurdu.
2. Sözel-mantıksal (anlamsal) bellek. Bu durumda hafızaya kaydedilen nesnelerin ve eylemlerin görüntüleri değil, malzemenin anlatıldığı kelimelerdir. Bu türün ikinci adının anlamsal bellek olmasının nedeni budur. Bir şey okuduktan sonra, kişi her şeyi kelime kelime hatırlamaz, ancak okuduğu şeyin anlamını kolayca yeniden anlatabilir - bu tür bir hafızanın özü budur.
3. Motor hafızası. Motor hafızası, öğrenilen hareketleri doğru bir şekilde tekrarlamanıza olanak tanıyan kas kombinasyonlarını hatırlamanıza olanak tanır. Parmaklar gitarın tıngırdamasını ve akorlarını bu şekilde hatırlar ve tüm vücut dansların sırasını hatırlar.
4. Duygusal hafıza. Bu tür hafıza, kişinin geçmişte bir kez yaşadığı deneyimlere ve duygulara tekrar tekrar dalmasına olanak tanır. Geçmişi hatırlayarak başarı ya da belirsizlik, korku ya da keyif gibi duyguları yakalayabilirsiniz. Duygu ne kadar parlaksa sonradan o kadar iyi ve net hatırlanır.

Bu tür hafızalar, bir kişinin öğrenmesi ve gelişimi için gereklidir, onsuz hayat sıkıcı ve amaçsız olur.

Okuduklarınızı nasıl daha iyi hatırlayabilirsiniz?

Belirli kurallara uyarsanız okuduklarınızı iyi hatırlamayı öğrenebilirsiniz. Önemli noktaları not alın, tartışın ve kitaptan öğrendiklerinizi yeniden anlatın. Beynin en iyi çalıştığı saatlerde çalışmaya oturun.

Bir ayeti hızlı bir şekilde nasıl ezberleyebilirim?

Bu yazımızda bir ayeti hızlı bir şekilde ezberlemenin basit ama oldukça etkili yollarından bahsedeceğiz.

Psikolojide hafıza türleri. Uzun süreli ve kısa süreli hafıza

Bir parçayı ezberlemenin en etkili sırasını ve diğer bazı nüansları öğreneceksiniz.

Pek çok kişi kişisel gelişimin önemini küçümsüyor ve şu şekilde mantık yürütüyor: "Önemli olan hatırlanan materyalin miktarı değil de niteliği ise hafızanızı neden eğitiyorsunuz?" Bu doğrudur, ancak araştırmalar hafızayı geliştirerek birçok farklı yetenek geliştirdiğinizi göstermektedir: yaratıcı düşünme, gelen bilgiyi hızlı bir şekilde işleme yeteneği, en iyisini seçmek için çeşitli seçenekleri akılda tutma yeteneği ve çok daha fazlası. Bellek, büyük miktarda materyali ezberlemekle ilgili değildir; geliştirildiğinde kişinin bilişsel yetenekleri üzerinde olumlu bir etkiye sahip olan ruhun bir özelliğidir. Bu yetenekleri artırmak ve düşüncenizi geliştirmek istiyorsanız devam edin.

Bu yazıda sadece tüm hafıza türlerine bakmakla kalmayacak, aynı zamanda her birinin önemini de göstereceğiz.

Psikologlar hafızayı farklı şekillerde sınıflandırırlar:

• Zamanla;
• Duyulara göre;
• Faaliyetin hedeflerinin niteliğine göre.

Zamana göre hafıza türleri

Ani

Yeni algılanan bilginin tam ve doğru bir resmini korumakla ilişkilidir. Bu tür hafıza, alınan bilginin işlenmesiyle değil (bunu yapmaz), bilginin duyular tarafından doğrudan yansımasıyla karakterize edilir. Daha ziyade bir olayla karşılaştığımızda edindiğimiz bir imajdır. Anlık belleğin süresi 0,1 ile 0,5 saniye arasındadır.

Kısa vadeli

Bu, diyalog veya tartışmada sıklıkla kullandığımız hafıza türüdür. Süresi 20 saniyeye kadardır. Bunu geliştiren kişi, bu dönemde meydana gelen en önemli şeylerin tümünü kısa süreli hafızasında tutar; bu daha ziyade algılananın genelleştirilmiş bir görüntüsüdür. Aynı zamanda hacim gibi önemli bir özelliğe de sahiptir. Çoğu insan için bu 5 ila 9 parça bilgi arasında değişir. Artırılabilir: Bu yaklaşımla kişi olup biteni çok dikkatli izler ve daha fazla ayrıntıyı fark edebilir. Sherlock Holmes'un muhtemelen ondan fazla kısa süreli hafıza kapasitesi vardı. Holmes gibi olmak ister misin?

Operasyonel

Bu, bir kişinin kendisini belirli bir süre boyunca (birkaç saniyeden birkaç güne kadar) bilgileri depolamaya ayarladığı bir hafıza türüdür. Bu genellikle bir kişinin bir proje, kitap veya ders üzerinde çalışması gerektiğinde meydana gelir: yani çözülmesi gereken belirli bir görev belirlendiğinde. Hem bilgisayar kapatıldığında hem de bir kişi durumunda, görev çözüldükten sonra RAM silinebilir. Ancak uzun süreli belleğe de geçebilir.

Mantıksal bir sorunu çözdüğünüzde ve birkaç koşulu aklınızda tutmanız gerektiğinde RAM kullanırsınız.

Uzun vadeli

Bu, bilgileri sınırsız bir süre boyunca saklamanıza izin veren hafızadır. Her şey kişinin kendisine ve buna ne kadar ihtiyacı olduğuna bağlıdır. Bilgi ne kadar çok tekrarlanırsa, o kadar çok damgalanır. Bu, gelişmiş düşünce ve irade gerektirir. Bu nedenle hafıza eğitimine sadece ezberlemek için ihtiyaç duyulmaz; buna paralel olarak son derece önemli yetenekler de geliştirilir.

Genetik

Bu hafıza genotipte saklanır ve kalıtsaldır. Onu etkileyemeyiz çünkü o bizim etki alanımızın dışındadır, genlerdedir.

Duyu organlarına göre hafıza türleri

Figüratif

Bu hafıza, görüntülerin, kokuların, tatların ve seslerin hatırlanmasından sorumludur. Sanatçılarda, sommelierlerde, aşçılarda ve müzisyenlerde hangi duyu organlarının gelişmiş olduğunu tahmin etmek zor değil. Ancak mecazi hafızayı geliştirmek oldukça kolaydır çünkü eğitim araçlarımız her zaman elimizdedir.

Sözel-mantıksal

Bu, düşüncelerimizi hatırlamak ve yeniden üretmektir. Bir filmin, bir sohbetin, bir şarkının içeriğini de hatırlıyoruz.

Bellek yalnızca sözel-mantıksal olarak adlandırılmaz. Bu tür hafıza üç durumda kendini gösterir:

1. Bilginin sadece anlamı hatırlanır.
2. Sadece bilginin anlamı değil, aynı zamanda düşüncelerin gerçek anlamda sözlü ifadesi de hatırlanır.
3. Düşüncelerin birebir sözlü ifadesi hatırlanır, ancak anlamı hatırlanmaz.

Bir metni kelimesi kelimesine ezberlediğimizde ama kendi sözlerimizle tekrar anlatamadığımızda bu durum elbette herkesin başına gelmiştir. Veya metni hatırlamıyorlardı ama özü yeniden üretebiliyorlardı.

Motor

Bu hafıza, mesleklerinin bir parçası olarak belirli bir hareket dizisini hatırlaması gereken sporcular ve kişiler için önemli bir rol oynar. Örneğin, oyuncular yalnızca sahnede gerçekçi görünmek için role alışmayı öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda danslara kaydolmayı da öğrenirler - motor hafızası ne kadar gelişmişse, doğaçlama yapmak ve standart dışı hareketleri gerçekleştirmek o kadar kolay olur.

Duygusal

Bu hafıza hem olumlu hem de olumsuz deneyimlerle ilişkilidir. Onun yardımıyla hem fobiler hem de seviye oluşur. Duygusal yoğunluk ne kadar yüksek olursa kişi deneyimi o kadar iyi hatırlar. Bu hafıza genellikle yabancı kelimeleri öğrenmek için kullanılır ve kişinin deneyimlerini çalışılan kelimeye duygusal olarak "bağlamaya" çalışır.

Faaliyetin hedeflerinin doğası gereği

özgür

Kendimize bilgiyi hatırlama görevini veriyoruz, buna hazırlanıyoruz, bilginin kaynağına bilinçli bir şekilde dikkat ediyoruz ve kendi irademizle her türlü çabayı gösteriyoruz.

İstemsiz

Bu tür bir ezberleme, insan çabası olmadan otomatik olarak gerçekleşir. İstemsiz hafıza hem zarar için hem de fayda için kullanılabilir. İlk durumda kişiye manipüle edilerek bir şeyler önerilebilir. İkincisi, bir oyun veya sanat eserinin yardımıyla, yalnızca bilginin bilinçli zihni geçip bilinçaltına nüfuz etmesi nedeniyle uzun süre hatırlanacak önemli bir fikri aktarın.

Gördüğümüz gibi etrafımızda olup biten her şeyi hatırlamak için hafızaya ihtiyacımız yok. Çeşitli hafıza türleri vardır ve bunları doğru şekilde yönetmeyi öğrenenler birçok hedefe ulaşabilecektir.

Size iyi şanslar diliyoruz!

Bellek kişiliğin temel özelliklerinden biridir. Hafızadan yoksun bırakılan bir kişi, esasen bir kişi olmaktan çıkar.

Hafıza- bu, daha önce algılananın ezberlenmesi, korunması ve daha sonra çoğaltılması veya tanınmasından oluşan geçmişin zihinsel yansımasının bir iz biçimidir.

Bellek, algılama eylemine dahil olur, çünkü tanıma olmadan algılama imkansızdır. Bellek çağrışımlara veya bağlantılara dayanır. İnsan hafızasında, gerçekte birbirine bağlı olgular ve nesneler birbiriyle bağlantılıdır. Bu nedenle, bu nesnelerden biriyle karşılaştığımızda, onunla ilişkili başka bir nesneyi çağrışım yoluyla hatırlayabiliriz.

Bir şeyi hatırlamak, ezberi bilinenle ilişkilendirmek, ilişkilendirmek demektir. Dernek geçici bir sinirsel bağlantıdır.

Dernekler basit veya karmaşık olabilir. Basit çağrışımlar, bitişiklik, karşıtlık ve benzerliğe dayalı çağrışımları içerir.

Komşuluk dernekleri Zaman veya uzayla ilgili iki olguyu birleştirir. Böylece çocuğun daha önceki herhangi bir ameliyatı gerçekleştirmesi, bir sonraki ameliyatın uygulanmasını sağlayan sinirsel süreçlerin ortaya çıkmasına neden olur. Bunun mümkün olduğu ortaya çıktı çünkü egzersiz sırasında bireysel operasyonlar arasında bağlantılar kuruldu. Yakınlık yoluyla dernekler aracılığıyla, kişi farklı türdeki faaliyetlere ve sözlü materyallere hakim olur.

Benzerliğe göre ilişkilendirme Benzer özelliklere sahip iki olguyu birbirine bağlayın. Beynimizde iki nesnenin neden olduğu sinir bağlantılarının benzerliğine dayanırlar.

Buna karşılık dernekler iki zıt olguyu birbirine bağlayın. Bunun nedeni, pratik aktivitede zıt nesnelerin genellikle yan yana getirilmesi ve karşılaştırılmasıdır (sağlık ve hastalık, sosyallik ve izolasyon, vb.), bu da karşılık gelen sinir bağlantılarının oluşumuna yol açar.

Ayrıca birde şu var karmaşık ilişkiler. Gerçekte sürekli bağlantılı olan fenomenleri birbirine bağlarlar: cins ve tür (balık - levrek), parça ve bütün (dilim - portakal), neden ve sonuç (ısı - susuzluk).

Çağrışımların oluşması için tekrar gereklidir. Bazen serebral kortekste güçlü bir uyarılma odağı ortaya çıkarsa ve çağrışımların oluşumunu kolaylaştırırsa, bir süre sonra bir bağlantı meydana gelir.

Ezberleme amacıyla ilişkilendirme yeteneğini kullanmak için çocuğunuza şu soruları sormalısınız: Bu kelime size neyi hatırlatıyor? Bu çizim size neyi hatırlatıyor? Bu eşya size neyi hatırlatıyor?

Kişi şunu veya bu aktiviteyi gerçekleştirerek nesneleri, olayları, diğer insanları, onların ilişkilerini, hareketlerini, düşüncelerini, duygularını hatırlayabilir. Bütün bunlar ezberleme nesneleridir. Bir kişi kendisine bir görev belirlemeden bunları hatırlayabilir Chi'yi hatırlamak, ancak bu nesnelerin bir şekilde onun ilgisini çekmesi nedeniyle.

Ezberlenen materyal, kısa süreliğine herhangi bir spesifik aktiviteyi gerçekleştirmek için gerekli olabileceği gibi, başka aktivite türlerinde ya da bu aktivitenin uzun süre tekrarlanması sırasında da kullanılabilir. Bu nedenle hatırlamak gerekecek uzun süre iplik. Bu bakımdan farklı hafıza türleri olacaktır.

Bellek türleriÜç ana kritere göre sınıflandırılabilir:

Motor hafızası – çeşitli hareketlerin ve sistemlerinin ezberlenmesi, korunması ve çoğaltılmasıdır. Bu hafıza, çeşitli motor becerilerin (yürüme, yazma, araba kullanma, klavyede yazma ve diğer emek becerileri) oluşumuna hizmet eder. İyi motor hafızanın işaretleri fiziksel el becerisi ve el becerisidir. Motor hafıza düzeyindeki farklılıklar, yazma becerilerinin ve çalışma etkinliğinin farklı düzeylerde gelişmesine yol açar. Hareket hafızası özellikle sporcular arasında iyi gelişmiştir.

Motor hafıza, dans figürlerinin asimilasyonunun yanı sıra karşıdan karşıya geçerken önce sola sonra sağa bakma alışkanlığının temelini oluşturur.

Motor hafızası diğer hafıza türlerine göre tam gelişimine daha erken ulaşır. Bazı insanlar için bu tür bir hafıza, hayatlarının geri kalanı boyunca öncü olmaya devam eder. Geri kalanı için diğer hafıza türleri başrol oynuyor.

Figüratif hafıza - önceden algılanan nesnelerin ve olayların görüntülerinin hatırlanması, korunması ve çoğaltılması. Figüratif hafızanın alt türleri görsel, işitsel, dokunsal, koku ve tat alma hafızasıdır. Büyük ölçüde tüm insanlar görsel ve işitsel hafıza türlerini sergilerler.

Görsel hafızanın özelliği, görüntünün hafızada tutulduğu süre boyunca belli bir dönüşüme uğramasıdır. Koruma sürecinde görsel imgede aşağıdaki değişiklikler meydana geldiği keşfedildi:

1) basitleştirme (ayrıntıların atlanması),

2) bireysel ayrıntıların bazı abartıları,

3) figürü daha simetrik, tekdüze bir şekle dönüştürmek,

4) Bellekte saklanan bir nesnenin şeklinin yuvarlanması, genişletilmesi,

5) pozisyon, yönelim değişikliği,

6) görüntünün renge göre dönüştürülmesi.

Bir yandan, hafızadaki görüntünün bu dönüşümleri, sözel hafızadaki imaja göre daha az doğru olmasına neden olur. Öte yandan, bu dönüşümler görüntüyü daha iyi hatırlanacak genel bir şemaya dönüştürerek fayda da sağlayabilir. Görsel figüratif hafızanın gönüllü olarak kontrol edilmesi zordur. Yalnızca özel, sıra dışı olanı hatırlamak iyidir; iyi bir hafızaya sahip olmak anlamına gelmez.

Figüratif hafıza çocuklarda ve ergenlerde daha belirgindir.

Figüratif hafızanın gelişimi sanatla uğraşan kişilerde yüksek bir seviyeye ulaşır: sanatçılar, müzisyenler, yazarlar. Müzisyen müziği başarıyla hatırlıyor ve işitsel hafızayı geliştirmiş. Sanatçının oldukça gelişmiş bir görsel hafızası vardır.

Dokunsal, koku alma ve tat alma hafızasının gelişimi, çeşitli mesleki faaliyetlerle (örneğin, gıda endüstrisindeki tadımcılar, parfüm üretimi) ilişkilidir.

Duygusal hafıza – yaşanmış duyguların anısı. Bir kişi mutlu bir olayı hatırlayarak yeniden sevinebilir veya garip bir eylemi hatırlayarak kızarabilir. Duygusal hafıza, insanın ahlaki gelişiminin en önemli koşuludur. Ayrıca eylem ve eylemlerin tekrarlanmasına sebep olabilir ve alışkanlıkların oluşmasının temelini oluşturur.

Malzemeyi ezberlemenin gücü doğrudan duygusal hafızaya dayanır: Bir insanda duygusal deneyimlere neden olan şey, kendisi tarafından çok fazla zorluk çekmeden ve daha uzun süre hatırlanır.

Sözel-mantıksal bellek düşünce ve kavramların ezberlenmesi, korunması ve çoğaltılmasıyla ifade edilir. Bu tür hafıza özellikle insana aittir. Hayvanlarda da en basit haliyle motor, figüratif ve duygusal hafıza bulunur.

Sözel-mantıksal belleğin temel özelliklerinden biri, ezberlemenin algılananla (kelimenin tam anlamıyla) aynı sözel biçimde gerçekleşebilmesinin yanı sıra başka bir sözlü ifadeyle (kendi sözlerinizle) de gerçekleştirilebilmesidir. Bir kişinin karşılaştığı göreve ve geliştirdiği öğrenme yöntemlerine bağlıdır.

Materyalin tutulma zamanına göre hafızanın sınıflandırılmasışuna benzer: anlık hafıza, kısa süreli hafıza, çalışma hafızası, uzun süreli hafıza ve genetik hafıza.

Anlık Bellek (ikonik hafıza) - Alınan bilgilerin herhangi bir şekilde işlenmesine gerek kalmadan, duyular tarafından henüz algılanan şeyin doğru ve eksiksiz bir resmini korumak. Bu bir anı imgesidir. Süresi 0,1 ile 0,5 saniye arasındadır.

Kısa süreli hafıza – malzemenin tek ve kısa süreli algılanmasından birkaç saniye sonra depolanmasını ve çoğaltılmasını sağlayan bellek. Bu durumda çoğaltma yüksek doğrulukla karakterize edilir, ancak kısa bir süre sonra izlenimler kaybolur ve kişi genellikle algıladığı şeyden hiçbir şeyi hatırlayamaz hale gelir. Anımsatıcı izlerin tutulma süresi ortalama olarak yaklaşık 20 saniyedir (tekrarlama olmaksızın). Kısa süreli hafıza, hacim gibi bir miktarla karakterize edilir. Kısa süreli hafızanın hacminden bahsederken kapasitesinin küçük olduğunu belirtmeliyiz. Bir telefon numarasını hatırlamak gibi basit bir iş bile çoğu insanın hafızasını zorlar; bir numarayı çevirirken adres defterine bakmak zorunda kalırlar. Bir kişinin kısa süreli hafızasında saklayabileceği bilgi miktarı sınırlıdır. Miller'in belirttiği gibi yapısal birimlerle ölçülür ve 7 ± 2'ye eşittir. Miller şu uzak benzetmeyi yaptı: “Sanki tüm paramızı yalnızca yedi jeton alabilen bir cüzdanda taşımak zorunda kalıyoruz. Paraların kuruş ya da gümüş dolar olması, kese için hiçbir fark yaratmaz...”

Genelleme, şemalaştırma ve görselleştirme, tüm bilgilerin uzun vadeli belleğe girdiği kısa süreli belleğin operasyonel alanını genişletmenin doğal yollarıdır.

Kısa süreli belleğe anlık bellekten yalnızca bilinçli, kişinin ilgi ve ihtiyaçları ile ilişkili, dikkat çeken bilgiler girer.

Veri deposu doğrudan insan eylemlerine veya operasyonlarına hizmet eder. Bir kişi herhangi bir karmaşık aktiviteyi gerçekleştirdiğinde, bunu parçalar halinde yapar (birbirini takip eden eylem). Aynı zamanda bazı ara hedefler ve sonuçlar da hafızada tutulur. Bilgi depolama birkaç saniye ile birkaç gün arasında gerçekleşir. Raf ömrü sorunu çözmek için tasarlanmıştır. Bundan sonra bilgiler RAM'den silinebilir.

Çalışma belleğinin hacmi iki bileşenden oluşur: o anda çevredeki dünyadan alınan kısa süreli bellek materyali ve uzun süreli bellekten alınan bu eylemin gerçekleştirilmesine ilişkin materyal.

Bilgi saklama süresi ve özellikleri açısından bu tür bellek, kısa süreli ve uzun süreli bellek arasında orta bir konumda bulunur.

Uzun süreli hafıza Bilgiyi sınırsız bir süre boyunca saklayabilir. Algılanan malzemenin korunma süresi ve gücü ile karakterize edilir.

Uzun süreli hafızada, bir kişinin çeşitli faaliyet türlerini (oyun, ders çalışma, çalışma vb.) gerçekleştirme sürecinde edindiği bilgi birikimi meydana gelir.

Bu bilgi dönüştürülmüş bir biçimde depolanır: daha genelleştirilmiş ve sistemleştirilmiş. Bir kişinin onlara yalnızca şu anda değil, genel olarak yaşamında ve faaliyetlerinde ihtiyacı vardır. Gerektiğinde bilgi insan zihninde güncellenir ve daha sonra tekrar uzun süreli belleğe geçer. Bu nedenle insan, uzun süreli hafızasında, bilgi deposunda saklanan her şeyin her an farkında olamaz.

Genetik hafıza: Bilgi genotipte depolanır, kalıtım yoluyla aktarılır ve çoğaltılır. Genetik hafıza eğitim ve öğretim yoluyla etkilenemez.

Bilgiyi depolamanın biyolojik mekanizması mutasyonlar ve gen yapılarındaki ilgili değişikliklerdir.

Materyalin ezberlenmesi ve çoğaltılması sürecine iradenin katılım derecesine göre hafıza istemsiz ve gönüllü olarak ikiye ayrılır.

İstemsiz hafıza: ezberleme ve çoğaltma, fazla çaba harcamadan, ezberleme, tanıma, depolama ve çoğaltma için anımsatıcı bir görev belirlemeden otomatik olarak gerçekleşir. Bu genellikle başarısız eylemler ve zor olaylarla ilgilidir. İstemeden daha iyi hatırlanan materyalin ilginç, karmaşık zihinsel çalışma içeren ve kişi için büyük önem taşıyan materyal olduğunu özellikle vurgulamak gerekir.

İÇİNDE rastgele bellek ezberleme veya çoğaltma süreci gönüllü çaba gerektirir. Kişi, kendi takdirine bağlı olarak kasıtlı olarak bir şeyi hatırlar ve yeniden üretir, yani amacına ulaşmak için faaliyetini yönlendirir.

L.V. Cheremoshkina iki ana hafıza tipini ayırt etmeyi öneriyor:

• doğal hafıza, hafızamızın temeli olan anlık kısa süreli istemsiz hafızadır ve en çok 6-7 yaş arası çocuklarda gelişir;
• kültürel hafıza, dolaylı, uzun süreli, gönüllü bir hafızadır, doğal hafızanın üzerinde bir üst yapıdır, geliştirilmesi ezberleme teknikleriyle mümkündür.

Bellek süreçleri ezberleme, saklama, unutma, tanıma, çoğaltmadır.

Ezberleme her zaman seçici. Duyularımızı etkileyen her şey hatırlanmaz, yalnızca kişinin neyle hareket ettiği hatırlanır.

Ezberlemenin etkinliği, güdüler, hedefler ve faaliyet yöntemleriyle belirlenir (bu, hafıza kavramı faaliyetinin özüdür).

Ezberleme, yeni materyalin daha önce edinilen materyalle ilişkilendirilerek pekiştirilmesiyle sonuçlanan bir hafıza sürecidir.

Etkinlikte farklı bir yer kaplayan malzeme, kişi için de farklı anlamlar kazanır.

İstemsiz olarak, üzerinde aktif zihinsel çalışmaya neden olan materyal (anlamsal blokları izole etmek, bir plan hazırlamak) daha iyi hatırlanır.

Gönüllü ezberleme, bilinçli bir hedefin varlığıyla karakterize edilir - materyali hatırlamak. Bunu yapmak için bir ezberleme süreci düzenlenir, ezberleme yönteminin seçimine göre belirlenen özel teknikler kullanılır. Ezberleme yöntemi, ezberleme işlemi sırasında materyalin ayrı ayrı parçaları arasında kurulan bağlantılara dayanmaktadır.

Yeni materyal ile geçmiş deneyimlerde edinilen bilgiler arasında kurulan bağlantıların doğasına bağlı olarak, iki ezberleme yöntemi vardır: mekanik ve anlamlı.

Bazı insanlar ezberlemeye (sıkışmaya) eğilimliyken, diğerleri anlamlı ezberlemeye eğilimlidir. Unutulmamalıdır ki, ancak iyi anlaşılan şey, iyi ve uzun süre hatırlanır. Psikologların deneysel çalışmalarının gösterdiği gibi, ikinci durumda sonuçlar 20 kattan fazla daha iyi. Anlamlı ezberleme, yeni materyal ile önceden bilinen materyal arasında anlamsal bağlantıların kurulmasına dayanır. Ezberleme durumunda, tekrarlanan tekrarlar yoluyla bitişikliğe dayalı ilişkiler kurulur. Materyalin bu şekilde ezberlenmesi genellikle bilginin resmi olarak özümsenmesine yol açar. Çok zaman gerektirdiğinden ekonomik değildir.

Eğitim ve öğretimde öncü rol anlamlı ezberlemeyle oynanır. Ancak yabancı dildeki kelimeleri, metrik sistemdeki birimlerin adlarını öğrenirken mekanik ezberleme hala gereklidir.

Anlamlı ezberleme süreci, materyalin çok büyük olması durumunda tekrarlamayı da gerektirebilir.

Temel ezberleme teknikleri:

Planlamaöğrenilecek materyal:

a) malzemeyi bileşen parçalarına ayırmak;

b) başlıkların bulunması veya materyalin belirli bir bölümünün tüm içeriğinin ilişkilendirildiği güçlü bir noktanın vurgulanması;

c) parçaları başlıklarına göre tek bir ilişkiler zinciri halinde bağlamak.

Karşılaştırmak malzemenin bireysel bölümlerindeki genel ve özel noktaların vurgulanmasını içerir. Nesnelerin ezberlenmesi ne kadar hızlı ve sağlam gerçekleşirse aralarındaki farklar da o kadar belirgin olur.

sınıflandırma(materyallerin belirli parçalara, sınıflara dağılımı, örneğin: hayvanların ve bitkilerin ayrılması, erkek ve kadın isimleri, nesnelerin renklerine göre ayrılması.)

Malzemenin sistemleştirilmesi. Bu gönüllü ezberleme teknikleri benzerlik ve karşıtlık yoluyla ilişkilendirmeye dayanmaktadır.

Figüratif bağlantılara güvenme. Mümkün olduğunda kişinin kendisinde uygun imgeler uyandırması ve bunları hatırlanan materyalin içeriğiyle ilişkilendirmesi gerekir.

Ezberlemenin gücü ve bütünlüğü büyük ölçüde şunlara bağlıdır: tekrarları organize etmek. Ezberlemenin başarısı tekrar sayısına değil, bunların zamana nasıl dağıldığına bağlıdır. . Dağıtılmış tekrar (birkaç saat arayla, hatta günaşırı), ara vermeden sürekli tekrardan daha verimlidir.

Ezberleme, materyali yalnızca ezberlemeden sonraki ilk saatlerde bozulmadan çoğaltmanıza olanak tanır. Daha sonra kişi bu materyalle çalışmazsa genellikle yavaş yavaş unutulur. Depolama ve unutma birbiriyle ilişkili iki süreçtir. Hafızamızda ne kalacağı onların gidişatına bağlıdır.

Koruma – Öğrenilenlerin hafızada tutulması sürecidir. Fizyolojik açıdan bakıldığında beyinde önceden kurulmuş bağlantıların pekiştirilerek sürdürülmesidir.

Bilginin saklanmasına bir dizi faktör katkıda bulunur:

• anlayış derinliği;
• kurulum (bilginin önemi);
• edinilen bilginin uygulanması;
• Tekrarlama (materyalin bireyin faaliyetlerinde kullanılma derecesi).

Yukarıda belirtilen istemsiz ezberleme kalıpları dikkate alınarak oluşturulan çeşitli görevlerde bilgiyi uygularsanız, yalnızca ilklerinin güçlendirilmesine katkıda bulunan bağlantılar güçlendirilmez.

unutmak doğal bir süreçtir. Unutmanın fizyolojik temeli geçici bağlantıların engellenmesidir. Öncelikle unutulan şey, kişi için hayati önem taşımayan, ilgi uyandırmayan şeydir. Bu durumda yok edici inhibisyon hızla gelişir.

Unutmanın seçiciliği, ayrıntıların daha çabuk unutulması, genel hüküm ve sonuçların ise daha uzun süre hafızada kalmasıyla da ortaya çıkıyor.

Unutma tam ya da kısmi olabilir. Tamamen unutulması durumunda materyal yalnızca çoğaltılmakla kalmaz, aynı zamanda tanınmaz.

Kısmi unutma, bir kişinin tüm materyali hatalı veya hatalı olarak çoğaltmaması durumunda ortaya çıkar.

Unutma süreci dengesiz ilerliyor: Ezberlemeden sonraki ilk 5 gün boyunca unutma, sonraki 5 güne göre daha hızlı gerçekleşir.

Geri çalma Ve tanıma – bunlar önceden algılanan materyalin güncellenmesi süreçleridir. Yeniden üretim sırasında gerçekleştirme, tekrarlanan algı olmadan gerçekleşir. Tanımada, gerçekleşme tekrarlanan algılama sırasında gerçekleşir.

Ne zaman istemsiz üreme kişinin daha önce algılanan olayları, nesneleri, olayları hatırlama amacı yoktur. Görüntüleri kendiliğinden ortaya çıkıyor.

Rastgele oyun geçmiş duyguları, eylemleri ve edinilen bilgiyi bilince geri yüklemeye yönelik amaçlı bir süreçtir. Gönüllü geri çağırma kolaylıkla gerçekleşebilir ancak bazen ciddi çaba gerektirir.

İradeli çaba gerektiren bilinçli üremeye hatırlama denir. Hatırlamak karmaşık bir zihinsel aktivitedir. Hatırlama yeteneğinin yanı sıra ezberleme ve hafızada tutma yeteneği de öğrenilmelidir. Geri çağırma sürecinin başarısı, materyale hakim olma görevinin içeriğinin ne kadar net anlaşıldığına bağlıdır.

Hatırlama sırasında zorluklar ortaya çıkarsa, geniş bir bilgi yelpazesinden daha dar bir bilgi alanına geçmek gerekir. Yeniden üretilmesi gerekenle yan yana koyma, karşılaştırma, ilişkilendirme kullanmak gerekiyor. Ayrıca özel teknikler de önerebiliriz:

• geri çağrılan materyalin bir planının hazırlanması;
• hatırlamanın başarısına katkıda bulunan, aracı çağrışımların karşılık gelen nesnelerinin görüntülerinin aktif olarak çağrılması

Bellek performansı ezberleme hızı (hızı), çoğaltmanın doğruluğu, korumanın gücü, çoğaltmaya hazır olma gibi niteliklerle belirlenir.

Bellek hızı Bir kişinin belirli miktarda materyali ezberlemesi için gereken tekrar sayısına göre belirlenir.

Sadakat Doğru şekilde çoğaltılan malzemenin çoğaltılan malzemenin tüm hacmine oranıyla belirlenir.

Kuvvet Ezberlenen materyalin akılda tutulması ve unutma hızıyla ifade edilir.

Oynamaya hazır kişinin neye ihtiyacı olduğunu doğru anda ne kadar kolay ve hızlı hatırlayabildiğiyle kendini gösterir.

Bu göstergelerin her biri belirli bir hafıza sürecini karakterize eder: ezberleme, depolama ve çoğaltma.

En yaygın bellek tipolojisi ezberleme hızı ve materyali saklama gücü ile ilişkilidir.

Dört tür bellek vardır:

• hızlı ezberleme yavaş unutmayla birleşiyor;
• yavaş ezberleme yavaş unutmayla birleşiyor;
• hızlı ezberleme hızlı unutmayla birleşiyor;
• yavaş ezberleme hızlı unutmayla birleşiyor;

İlk bellek türü en uygunudur.

İkinci türün temsilcilerinin ezberlemeye daha fazla zaman ayırması gerekiyor. Ancak malzemeleri uzun süre saklanır.

Üçüncü tür belleğe sahip kişiler hızlı bir şekilde hatırlar, ancak hızlı ezberlemeyle yetindikleri için materyali tekrarlamazlar, bu da hafızanın kalıcılığının bozulmasına ve hafıza verimliliğinin azalmasına yol açar. Bu tür kişilerin akılda tutma gücünü artırmak için materyal tekrarına yönelmeleri gerekir.

Dördüncü tip en düşük bellek verimliliğine sahiptir. Ezberlemek için çok zaman harcayan bu türden temsilciler, materyali hızla unuturlar. Bu tür insanlara ezberleme ve tekrarlama sürecini düzenleyerek hafızadaki eksiklikleri gidermeleri öğretilmelidir.

Belleğin bireysel özellikleri insanlar bir dizi faktöre bağlıdır: daha yüksek sinir aktivitesinin özellikleri, bireysel hafıza süreçlerinin gelişim düzeyi, yetiştirilme ve eğitim özellikleri, mesleki faaliyetin doğası.

Belleğin bireyselliği, kişinin daha başarılı hatırlaması, nasıl hatırlamayı tercih etmesi, materyalin ne kadar sıkı bir şekilde akılda kalması, ne kadar hızlı hatırlaması ve üremeye hazırlığının ne kadar belirgin olmasıyla ortaya çıkar. Farklı insanların farklı hafıza düzeyleri vardır.

Bir kişinin neyi daha iyi hatırladığına bağlı olarak, 3 tip hafıza:

• görsel-figüratif;
• sözel-mantıksal;
• ara (harmonik).

Birinci türün temsilcileri resimleri, yüzleri, renkleri, nesneleri, sesleri daha iyi hatırlar.

İkinci türün temsilcileri kavramları, sözlü formülasyonları ve formülleri daha iyi hatırlar.

Üçüncü türün temsilcileri görsel-figüratif ve sözlü-mantıksal materyali eşit derecede iyi hatırlıyor.

Ezberlemeye yönelik bilgi sunma yöntemine göre görsel, işitsel, motor ve karma (görsel-işitsel, görsel-motor, motor-işitsel) türleri ayırt edilir. Gerçekten de, bazı insanlar bilgiyi görsel olarak hatırlamayı tercih ederken, diğerleri - kulak yoluyla, diğerleri - motor duyumlarının yardımıyla, bazıları ise birleşik bir yöntem kullanır. Kombine türlerin daha yaygın olduğunu vurgulamak gerekir.

Bir kişinin bireysel özellikleri dikkate alındığında, öncelikle ezberlemek için şu veya bu materyali ve ayrıca bilgi vermenin şu veya bu yöntemini kullanması önerilmelidir.

Belleğin bireysel özelliklerinin yanı sıra yaşa bağlı özellikleri de vardır. Her yaş grubunun (okul öncesi çocuklar, ilkokul çocukları ve gençler) kendine has hafıza özellikleri vardır. Bellek yeterliliğinin derecesi her yaşta değişir; bu nedenle her çocuğa, ezberlemenin en iyi sonuçlarını elde etmenin yanı sıra, depolanan belleği hayatta kullanmanın yolları öğretilmelidir.

ÇÖZÜM:

Bellek kişiliğin temel özelliklerinden biridir.

Bellek, entelektüel yeteneklerin gelişmesi için gerekli koşullardan biridir; bu, daha önce algılananın ezberlenmesi, korunması ve daha sonra yeniden üretilmesi veya tanınmasından oluşan geçmişin zihinsel yansımasının bir iz biçimidir.

Bellek, algılama eylemine dahil olur. Bellek çağrışımlara veya bağlantılara dayanır. İnsan hafızasında, gerçekte birbirine bağlı olgular ve nesneler birbiriyle bağlantılıdır.

Bir şeyi hatırlamak, ezberi bilinenle ilişkilendirmek, ilişkilendirmek demektir. Fizyolojik açıdan bakıldığında, bir ilişki geçici bir sinirsel bağlantıdır. Çağrışımların oluşması için tekrar gereklidir. Bazen serebral kortekste güçlü bir uyarılma odağı belirdiğinde hemen bir bağlantı oluşur ve bu da çağrışımların oluşumunu kolaylaştırır.

Tüm bellek türleri üç ana kritere göre sınıflandırılabilir:

• anımsatıcı aktivitede hakim olan zihinsel aktivitenin içeriğine göre;
• hafızanın istemli düzenleme derecesine göre;
• malzemenin hafızada saklanma ve konsolidasyon süresine göre.

Edebiyat

1. Badalyan L., Mironov A. Bellek ve nöropsikik gelişim // Okul öncesi eğitim. - 1976. - No.4. - S.23-31.
2. Vlasova T.A., Povzner M.S. Gelişimsel engelli çocuklar hakkında. – M.1973
3. Ermolaeva M.V., Milanovich L.G. Bir psikoloğun okul öncesi çocuklarla çalışma yöntemleri. M., 1996.
4. Zhitnikova L.M. Çocuklara hatırlamayı öğretiyoruz. - M, 1985.
5. Zinchenko P.I. İstemsiz ezberleme. - M., 1961.
6. Zabramnaya S.D. Tıbbi ve pedagojik komisyonlarda çocukların psikolojik ve pedagojik muayenesine yönelik görsel materyal. M.: Eğitim, 1985.
7. Yoğun öğrenmeye yönelik oyunlar / Ed. V. V. Petrusinsky. M .: Prometheus, 1991. Kazakov V.G., Kondratyeva L.L. Psikoloji. M.; Yüksekokul, 1989.
8. Kazakov V.G., Kondratyeva L.L. Psikoloji. M.; Yüksekokul, 1989.
9. Kolominsky Ya.L., Panko E.A. Altı yaşındaki çocukların psikolojisi hakkında öğretmene: Öğretmenler için bir kitap. M.: Eğitim, 1988.
10. Lebedeva S.O. Figüratif hafızayı geliştirme olanakları üzerine // Okul öncesi eğitim. - 1985. - No. 8. - S. 52-54.
11. Lapshin V.A., Puzanov B.P. Defektolojinin temelleri - m.
12. Matyugin I.Yu. Dokunsal hafıza. M.: Eidos Merkezi, 1991.
13. Nemov R.S. 3 ciltte Psikoloji T. 1, 3. M., 1993.
14. Bir okul öncesi çocuğunun psikolojisi. Okuyucu / Bilgisayar G. A. Uruntaeva. M.: Akademi, 1998.
15. Rogov E.I. Pratik bir psikolog için el kitabı. 2 kitapta. 2. baskı. Kitap I. Bir psikoloğun farklı yaşlardaki çocuklarla çalışma sistemi. M.: Vlados, 1998.
16. Rubinstein S.Ya. Zihinsel engelli okul çocuklarının psikolojisi - M. 1979.
17. Roshka G. Bir çocuk neyi ve neden hatırlıyor // Okul öncesi eğitim. - 1986. - No. 3. - S. 30-33.
18. Troshikhina Yu.G., Gizatulina D.Kh. Küçük çocuklarda kısa süreli hafızanın gelişimi // Psikoloji sorunları. - 1979.- No.4.-S. 127-130.
19. Tihomirova L.F. Çocukların bilişsel yeteneklerinin gelişimi. Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1996.
20. Tihomirova L.F. Her gün için egzersizler. Okul öncesi çocuklar için mantık. Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1997.
21. Uruntaeva G.A. Okul öncesi psikoloji: Ders kitabı. M.: Akademi, 1998.
22. Uruntaeva G.A. Bir okul öncesi çocuğun psikolojik özelliklerinin teşhisi. M.: Akademi, 1997.
23. Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A. Okul öncesi psikolojisi çalıştayı - M. 1998.
24. Cheremoshkina L.V. Çocukların hafızasının gelişimi. Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1996.

Farklı hafıza türlerini ayırt etmenin temelleri şunlardır: zihinsel aktivitenin doğası, ezberlenen bilgilerin (görüntüler) farkındalık derecesi, aktivitenin hedefleriyle bağlantının doğası, görüntülerin korunma süresi, hedefler Çalışmanın.

İle zihinsel aktivitenin doğası(bellek süreçlerinde yer alan analizörlerin türüne, duyusal sistemlere ve beynin subkortikal oluşumlarına bağlı olarak), bellek şu şekilde ayrılır: figüratif, motor, duygusal ve sözel-mantıksal.

Figüratif hafıza- bu, çeşitli duyu sistemleri aracılığıyla algılama süreçleriyle oluşan ve fikir biçiminde yeniden üretilen görüntülerin hafızasıdır. Bu bağlamda figüratif hafızada şunlar vardır:

• görsel (sevilen birinin yüzünün görüntüsü, bir aile evinin bahçesindeki bir ağaç, incelenen konuyla ilgili bir ders kitabının kapağı);
• işitsel (en sevdiğiniz şarkının sesi, annenizin sesi, jet uçağının türbinlerinin gürültüsü veya deniz sörfü);
• tatlandırıcı (en sevdiğiniz içeceğin tadı, limonun asitliği, karabiberin acısı, doğu meyvelerinin tatlılığı);
• koku alma (çayır otu kokusu, en sevilen parfüm, ateşten çıkan duman);
• dokunsal (bir kedi yavrusunun yumuşak sırtı, bir annenin hassas elleri, kazara kesilen bir parmağın acısı, oda ısıtma radyatörünün sıcaklığı).

Mevcut istatistikler, bu tür hafızaların eğitim sürecindeki göreceli yeteneklerini göstermektedir. Böylece öğrenci bir dersi bir kez dinlediğinde (yani yalnızca işitsel hafızayı kullanarak), ertesi gün içeriğinin yalnızca %10'unu yeniden üretebilir. Bir dersi görsel olarak bağımsız olarak incelerken (yalnızca görsel hafıza kullanılır), bu rakam% 30'a çıkar. Hikaye anlatımı ve görselleştirme bu rakamı %50'ye çıkarıyor. Yukarıdaki bellek türlerinin tümünü kullanarak ders materyalinin pratik uygulaması %90 başarı sağlar.

Motor(motor) hafıza, çeşitli motor operasyonlarını (yüzme, bisiklete binme, voleybol oynama) hatırlama, saklama ve yeniden üretme yeteneğinde kendini gösterir. Bu tür hafıza, emek becerilerinin ve uygun motor eylemlerin temelini oluşturur.

Duygusal hafıza, duyguların hafızasıdır (kişinin önceki eylemiyle ilgili korku veya utanç anısı). Duygusal hafıza, en güvenilir, en dayanıklı bilgi “depolarından” biri olarak kabul edilir. "Eh, sen kincisin!" - Kendisine yapılan hakareti uzun süre unutamayan ve suçluyu affedemeyen bir kişiye deriz.

Bu tür hafıza, bir kişinin daha önce deneyimlediği duyguları yeniden üretir veya dedikleri gibi ikincil duyguları yeniden üretir. Bu durumda, ikincil duygular, yalnızca güç ve anlamsal içerik bakımından orijinallerine (başlangıçta deneyimlenen duygulara) karşılık gelmeyebilir, aynı zamanda işaretlerini de tersine çevirebilir. Örneğin daha önce korktuğumuz bir şey artık arzu edilir hale gelebilir. Böylece, söylentilere göre yeni atanan patronun bir öncekine göre daha talepkar bir kişi olarak biliniyordu (ve ilk başta öyle algılanıyordu), bu da çalışanlar arasında doğal kaygıya neden oluyordu. Daha sonra durumun böyle olmadığı ortaya çıktı: Patronun talepkar doğası çalışanların mesleki gelişimini ve maaşlarında artış sağladı.

Duygusal hafızanın eksikliği "duygusal donukluğa" yol açar: Bir kişi, başkaları için çekici olmayan, ilgi çekici olmayan, robot benzeri bir yaratık haline gelir. Sevinme ve acı çekme yeteneği, insan ruh sağlığı için gerekli bir koşuldur.

Sözel-mantıksal veya anlamsal olarak hafıza, düşüncelerin ve kelimelerin hafızasıdır. Aslında bu tür hafızanın ismiyle de vurgulanan, sözsüz düşünce yoktur. Düşüncenin sözel-mantıksal belleğe katılım derecesine bağlı olarak, mekanik ve mantıksal bellek bazen geleneksel olarak ayırt edilir. Bilginin ezberlenmesi ve saklanması, içeriğin derinlemesine anlaşılması olmadan öncelikle tekrarlanan tekrar yoluyla gerçekleştirildiğinde mekanik hafızadan bahsediyoruz. Bu arada, mekanik hafıza yaşla birlikte bozulma eğilimindedir. Bir örnek, anlam bakımından birbiriyle ilgisi olmayan kelimelerin “zorla” ezberlenmesidir.

Mantıksal hafıza, ezberlenen nesneler, nesneler veya olaylar arasındaki anlamsal bağlantıların kullanımına dayanmaktadır. Örneğin öğretmenler tarafından sürekli olarak kullanılır: yeni ders materyali sunarken, öğrencilere bu konuyla ilgili daha önce tanıtılan kavramları periyodik olarak hatırlatır.

Farkındalık derecesine göre Depolanan bilgilerin kullanımında örtülü ve açık bellek arasında bir ayrım yapılır.

Bilinçaltı- bu, kişinin farkında olmadığı materyalin hafızasıdır. Ezberleme süreci, bilinçten bağımsız olarak örtülü, gizlice gerçekleşir ve doğrudan gözlemle erişilemez. Böyle bir hafızanın tezahürü, belirli bir an için önemli olan bazı sorunları çözme ihtiyacı olabilecek bir "tetikleyici" gerektirir. Aynı zamanda sahip olduğu bilginin de farkında değildir. Örneğin sosyalleşme sürecinde kişi, davranışına yön veren temel teorik ilkelerin farkında olmadan, içinde bulunduğu toplumun normlarını ve değerlerini algılar. Sanki kendi kendine oluyor.

Açık bellekönceden edinilen bilgilerin bilinçli kullanımına dayanır. Bir sorunu çözmek için hatırlama, tanıma vb. temelinde bilinçten çıkarılırlar.

Faaliyetin hedefleriyle bağlantının doğası gereği Gönüllü ve istemsiz hafızayı ayırt eder. İstemsiz hafıza- kendisi için özel bir amaç belirlenmeden ortaya çıkan bilinçteki bir görüntünün izi. Bilgiler sanki otomatik olarak, istemli bir çaba olmadan saklanır. Çocuklukta bu tür hafıza gelişir, ancak yaşla birlikte zayıflar. İstemsiz hafızaya bir örnek, bir konser salonunun gişesindeki uzun bir çizginin fotoğrafını çekmektir.

Keyfi hafıza- belirli bir amaç ile ilişkili ve özel teknikler kullanılarak gerçekleştirilen bir görüntünün kasıtlı (istemli) ezberlenmesi. Örneğin, etkin bir kolluk kuvveti memuru, kendisini tanımlamak ve toplantı sırasında tutuklamak için bir suçlu kılığında dış işaretleri hatırlar. Bilgiyi ezberlemenin gücü açısından gönüllü ve istemsiz hafızanın karşılaştırmalı özelliklerinin hiçbirine mutlak avantaj sağlamadığı unutulmamalıdır.

Görüntülerin kaydedilme süresine göre Anlık (duyusal), kısa süreli, operasyonel ve uzun süreli bellek arasında ayrım yapın.

Anında (dokunma) Bellek, duyular tarafından algılanan bilgilerin işlenmeden saklandığı bir bellektir. Bu hafızayı yönetmek neredeyse imkansızdır. Bu hafızanın çeşitleri:

• ikonik (görüntü sonrası hafıza, bir nesnenin kısa bir sunumundan sonra görüntüleri kısa bir süre için saklanır; gözlerinizi kapatırsanız, bir süreliğine onları açın ve tekrar kapatın, ardından gördüğünüz şeyin görüntüsü) 0,1-0,2 saniye süreyle saklanan testere bu tür belleğin içeriğini oluşturacaktır);
• ekoik (görüntüleri kısa bir işitsel uyarandan sonra 2-3 saniye boyunca saklanan görüntü sonrası hafıza).

Kısa vadeli (çalışma) hafıza, tek, kısa süreli bir algılamanın ardından ve anında (algılamadan sonraki ilk saniyelerde) çoğaltılan görüntülerin hafızasıdır. Bu tür hafıza, algılanan sembollerin (işaretlerin) sayısına ve bunların fiziksel doğasına yanıt verir, ancak bilgi içeriklerine yanıt vermez. İnsanın kısa süreli hafızası için sihirli bir formül vardır: “yedi artı veya eksi iki.” Bu, sayıların (harfler, kelimeler, semboller vb.) tek bir sunumuyla bu türden 5-9 nesnenin kısa süreli hafızada kaldığı anlamına gelir. Bilginin kısa süreli hafızada saklanması ortalama 20-30 saniyedir.

Operasyonel kısa süreli bellekle "ilişkili" bellek, yalnızca geçerli eylemleri (işlemleri) gerçekleştirmek için görüntünün izini kaydetmenize olanak tanır. Örneğin bir mesajın bilgi simgelerinin sırayla görüntüleme ekranından kaldırılması ve mesajın tamamı bitene kadar hafızada tutulması.

Uzun vadeli hafıza, bilinçteki izlerinin uzun süreli korunması ve daha sonra gelecekteki yaşam aktivitelerinde tekrar tekrar kullanılması için "hesaplanan" görüntüler için bir hafızadır. Sağlam bilginin temelini oluşturur. Bilginin uzun süreli hafızadan alınması iki şekilde gerçekleştirilir: ya kendi isteğiyle ya da serebral korteksin belirli alanlarının dışarıdan uyarılmasıyla (örneğin, hipnoz sırasında, serebral korteksin belirli bölgelerinin zayıf bir elektrik akımıyla tahriş edilmesi). ). En önemli bilgiler kişinin yaşamı boyunca uzun süreli hafızasında saklanır.

Uzun süreli hafızayla ilgili olarak kısa süreli hafızanın, algılanan görüntülerin tekrarlanan alımlara tabi olarak uzun vadeli hafızaya nüfuz ettiği bir tür "kontrol noktası" olduğu unutulmamalıdır. Tekrar olmazsa görüntüler kaybolur. Bazen, giriş bilgilerinin birincil "sıralanması" işlevi ona atfedilen "ara bellek" kavramı tanıtılır: bilginin en ilginç kısmı bu bellekte birkaç dakika saklanır. Bu süre zarfında talep olmazsa, tamamen kaybedilmesi mümkündür.

Araştırmanın amacına bağlı olarak Genetik (biyolojik), epizodik, rekonstrüktif, üreme, çağrışımsal, otobiyografik bellek kavramlarını tanıtmak.

Genetik(biyolojik) hafıza kalıtım mekanizması tarafından belirlenir. Bu, bir tür olarak insanın geniş evrimsel döneminin biyolojik olaylarının anısı olan "yüzyılların hafızasıdır". Bir kişinin belirli durumlarda belirli davranış türlerine ve eylem kalıplarına girme eğilimini korur. Bu hafıza aracılığıyla temel doğuştan gelen refleksler, içgüdüler ve hatta bir kişinin fiziksel görünümünün unsurları aktarılır.

Epizodik Bellek, algılandığı durumun (zaman, yer, yöntem) kaydedilmesiyle birlikte bireysel bilgi parçalarının depolanmasıyla ilgilidir. Örneğin, bir arkadaşı için hediye arayan bir kişi, perakende satış mağazalarının etrafında net bir rota çizdi, uygun ürünleri konuma, katlara, mağaza departmanlarına ve orada çalışan satış elemanlarının yüzlerine göre kaydetti.

Üreme Bellek, daha önce saklanan orijinal bir nesnenin geri çağrılması yoluyla tekrar tekrar çoğaltılmasından oluşur. Örneğin, bir sanatçı, yaratıcı bir iş gezisinde düşündüğü bir tayga manzarasının hafızasından (hatırlamasına dayanarak) bir resim çizer. Aivazovsky'nin tüm resimlerini hafızadan yarattığı biliniyor.

Rekonstrüktif Bellek, bir nesnenin yeniden üretilmesinden çok, bozulmuş bir uyaran dizisini orijinal biçiminde geri yükleme prosedüründen oluşur. Örneğin, bir süreç mühendisi, karmaşık bir parçanın imalatına yönelik süreç sırasının kayıp bir diyagramını hafızadan geri yükler.

ilişkisel Bellek, ezberlenen nesneler arasında kurulmuş herhangi bir işlevsel bağlantıya (ilişkilere) dayanmaktadır. Bir şekerci dükkânının önünden geçen bir adam, evde kendisine akşam yemeği için pasta alması talimatı verildiğini hatırladı.

Otobiyografik hafıza, kişinin kendi hayatındaki olayların hafızasıdır (prensipte bir tür olaysal hafıza olarak sınıflandırılabilir).

Farklı sınıflandırma temellerine ait tüm bellek türleri birbiriyle yakından ilişkilidir. Nitekim örneğin kısa süreli belleğin kalitesi, uzun süreli belleğin işleyiş düzeyini belirlemektedir. Aynı zamanda birden fazla kanaldan aynı anda algılanan nesneler kişi tarafından daha iyi hatırlanır.