Davranış davranışı. Antisosyal ve asosyal

Her gün insanların arasındayız, şu ya da bu duruma göre bazı eylemler gerçekleştiriyoruz. Genel kabul görmüş normları kullanarak birbirimizle iletişim kurmalıyız. Toplu olarak tüm bunlar bizim davranışımızdır. Daha derinlemesine anlamaya çalışalım,

Ahlaki bir kategori olarak davranış

Davranış, bireyin belirli koşullar altında uzun bir süre boyunca gerçekleştirdiği bir dizi insan eylemidir. Bunların hepsi bireysel eylemler değil, eylemlerdir. Eylemler bilinçli ya da kasıtsız olarak gerçekleştirilmiş olsun, ahlaki değerlendirmeye tabidir. Davranışın hem bir kişinin hem de tüm ekibin eylemlerini yansıtabileceğini belirtmekte fayda var. Bu durumda hem kişisel özellikler hem de kişilerarası ilişkilerin özellikleri etkilenir. Kişi, davranışları aracılığıyla topluma, belirli kişilere ve çevresindeki nesnelere karşı tutumunu yansıtır.

Davranış çizgisi kavramı

Davranış kavramı Bir bireyin tekrarlanan eylemlerinde belirli bir sistematiklik ve tutarlılığın varlığını veya bir grup bireyin uzun bir süre boyunca eylemlerinin özelliklerini ima eden bir davranış çizgisinin belirlenmesini içerir. Davranış belki de bireyin ahlaki niteliklerini ve güdülerini nesnel olarak karakterize eden tek göstergedir.

Davranış kuralları kavramı, görgü kuralları

Görgü kuralları, bir kişinin başkalarıyla ilişkilerini düzenleyen bir dizi norm ve kuraldır. Bu, halk kültürünün (davranış kültürü) ayrılmaz bir parçasıdır. İnsanlar arasındaki karmaşık ilişkiler sisteminde ifade edilir. Bu, aşağıdaki gibi kavramları içerir:

adil cinsiyete karşı kibar, nazik ve koruyucu muamele;
eski nesle karşı saygı ve derin saygı duygusu;
başkalarıyla günlük iletişimin doğru biçimleri;
diyalog normları ve kuralları;
yemek masasında olmak;
misafirlerle ilgilenmek;
bir kişinin giyimine ilişkin gerekliliklerin yerine getirilmesi (kıyafet kuralları).

Tüm bu ahlak yasaları, insan onuruna ilişkin genel fikirleri, insan ilişkilerinde kolaylık ve kolaylığın basit gerekliliklerini bünyesinde barındırır. Genel olarak nezaketin genel gereklilikleriyle örtüşürler. Bununla birlikte, kesin olarak belirlenmiş ve değişmez olan etik standartlar da vardır.

Öğrencilerin öğretmenlere saygılı davranması.
- Astların yönetimlerine bağlılığını sürdürmek.
- Halka açık yerlerde, seminer ve konferanslarda davranış standartları.

Davranış bilimi olarak psikoloji

Psikoloji, insan davranışının ve motivasyonlarının özelliklerini inceleyen bir bilimdir. Bu bilgi alanı, zihinsel ve davranışsal süreçlerin nasıl ilerlediğini, belirli kişilik özelliklerini, kişinin zihninde var olan mekanizmaları inceler ve bazı eylemlerinin derin öznel nedenlerini açıklar. Ayrıca, kısmen doğuştan ve kısmen edinilmiş, uygun sosyal koşullarda yetiştirilebilen, onları belirleyen temel faktörleri (basmakalıplar, alışkanlıklar, eğilimler, duygular, ihtiyaçlar) dikkate alarak, bir kişinin ayırt edici karakter özelliklerini de dikkate alır. Böylece psikoloji bilimi, onun zihinsel doğasını ve oluşumunun ahlaki koşullarını ortaya çıkardığından, anlamamıza yardımcı olur.

Bir kişinin eylemlerinin bir yansıması olarak davranış

Bir kişinin eylemlerinin niteliğine bağlı olarak farklı eylemler tanımlanabilir.

Bir kişi davranışlarıyla başkalarının dikkatini çekmeye çalışabilir. Bu davranışa gösterici denir.
Bir kişi herhangi bir yükümlülüğü üstlenir ve bunları iyi niyetle yerine getirirse, bu davranışına sorumlu denir.
Bir kişinin başkalarının yararını amaçlayan, herhangi bir ödül gerektirmeyen eylemlerini belirleyen davranışa yardım etme denir.
Bir kişinin neye inanacağına ve neye değer vereceğine kendisinin karar vermesiyle karakterize edilen içsel davranış da vardır.

Başkaları da var, daha karmaşık olanlar.

Sapkın davranış. Normlardan ve davranış kalıplarından olumsuz bir sapmayı temsil eder. Kural olarak, suçluya çeşitli ceza türlerinin uygulanmasını gerektirir.
Bir kişi çevresine karşı tam bir kayıtsızlık gösteriyorsa, kendi başına karar verme konusunda isteksizlik gösteriyorsa ve eylemlerinde etrafındakileri akılsızca takip ediyorsa, davranışı konformist olarak kabul edilir.

Davranışın özellikleri

Bir bireyin davranışı çeşitli kategorilerle karakterize edilebilir.

Doğuştan gelen davranışlar genellikle içgüdülerdir.
Edinilmiş davranış, kişinin yetiştirilme tarzına uygun olarak gerçekleştirdiği eylemlerdir.
Kasıtlı davranış, kişinin bilinçli olarak gerçekleştirdiği eylemlerdir.
Kasıtsız davranış, kendiliğinden gerçekleştirilen eylemlerdir.
Davranış bilinçli ya da bilinçsiz de olabilir.

Davranış kodu

Toplumdaki insan davranışı normlarına çok dikkat edilir. Norm, ahlaka ilişkin bir gerekliliğin ilkel biçimidir. Bu bir yandan bir ilişki biçimi, diğer yandan bireyin belirli bir bilinç ve düşünme biçimidir. Davranış normu, her kişi için ayrı ayrı zorunlu olan birçok insanın benzer eylemleri sürekli olarak yeniden üretilir. Toplumun, sosyal dengeyi korumak için tasarlanmış belirli durumlarda belirli bir senaryoya göre hareket eden insanlara ihtiyacı vardır. Her birey için davranış normlarının bağlayıcı gücü toplumdan, mentorlardan ve yakın çevreden alınan örneklere dayanmaktadır. Ayrıca, kolektif veya bireysel zorlama gibi alışkanlık da önemli bir rol oynar. Aynı zamanda davranış normları ahlakla ilgili genel, soyut fikirlere (iyinin, kötünün tanımı vb.) dayanmalıdır. Toplumda bir kişiyi doğru şekilde eğitmenin görevlerinden biri, en basit davranış normlarının kişinin içsel bir ihtiyacı haline gelmesini, bir alışkanlık biçimini almasını ve dış ve iç zorlama olmadan gerçekleştirilmesini sağlamaktır.

Genç nesli yetiştirmek

Genç nesli yetiştirmenin en önemli anlarından biri. Bu tür konuşmaların amacı, okul çocuklarının davranış kültürü hakkındaki bilgilerini genişletmek, onlara bu kavramın ahlaki anlamını açıklamak ve ayrıca toplumda doğru davranış becerilerini geliştirmek olmalıdır. Her şeyden önce öğretmen, öğrencilere bunun çevrelerindeki insanlarla ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğunu, gencin nasıl davrandığının bu insanların yanında yaşamanın ne kadar kolay ve keyifli olacağına bağlı olduğunu açıklamalıdır. Öğretmenler ayrıca çeşitli yazar ve şairlerin kitaplarından örnekler vererek çocuklarda olumlu karakter özellikleri geliştirmelidir. Aşağıdaki kuralların da öğrencilere açıklanması gerekmektedir:

okulda nasıl davranılacağı;
sokakta nasıl davranılacağı;
bir şirkette nasıl davranılacağı;
şehir içi ulaşımda nasıl davranılması gerektiği;
ziyaret ederken nasıl davranılacağı.

Özellikle lisede, hem sınıf arkadaşlarının yanında hem de okul dışında erkek çocukların yanında bu konuya özel dikkat gösterilmesi önemlidir.

İnsan davranışına tepki olarak kamuoyu

Kamuoyu, toplumun her bireyin davranışını düzenlediği bir mekanizmadır. Gelenekler ve gelenekler de dahil olmak üzere her türlü sosyal disiplin bu kategoriye girer, çünkü toplum için bu, insanların büyük çoğunluğunun takip ettiği yasal davranış normlarına benzer. Üstelik bu tür gelenekler, yaşamın farklı alanlarındaki davranışları ve insan ilişkilerini düzenlemek için güçlü bir mekanizma görevi gören kamuoyunu oluşturur. Etik açıdan bakıldığında, bir bireyin davranışını düzenlemede belirleyici nokta, onun kişisel takdiri değil, genel kabul görmüş bazı ahlaki ilke ve kriterlere dayanan kamuoyudur. Öz farkındalığın oluşumunun toplumda kabul edilen normlardan ve kolektif görüşten büyük ölçüde etkilenmesine rağmen, bireyin belirli bir durumda nasıl davranacağına bağımsız olarak karar verme hakkına sahip olduğu kabul edilmelidir. Onay veya kınamanın etkisi altında bir kişinin karakteri çarpıcı biçimde değişebilir.

İnsan davranışı değerlendirmesi

Konuyu ele alırken bireyin davranışını değerlendirmek gibi bir kavramı unutmamalıyız. Bu değerlendirme, bireyin bir bütün olarak davranışının yanı sıra toplumun belirli bir eylemi onaylamasını veya kınamasını da içerir. İnsanlar değerlendirilen konuya yönelik olumlu ya da olumsuz tutumlarını övgü ya da suçlama, anlaşma ya da eleştiri, sempati ya da düşmanlık belirtileri şeklinde, yani çeşitli dış eylem ve duygularla ifade edebilirler. Bir kişinin belirli bir durumda nasıl davranması gerektiğini genel kurallar şeklinde belirleyen normlar şeklinde ifade edilen gerekliliklerin aksine, değerlendirme, bu gereklilikleri gerçekte halihazırda meydana gelen spesifik olay ve olaylarla karşılaştırır, bunların uygunluklarını veya uygunluklarını belirler. mevcut davranış normlarına uyulmaması.

Davranışın altın kuralı

Hepimizin bildiği genel kabul görmüş olanların yanında bir de altın kural vardır. İnsan ahlakının ilk temel gerekliliklerinin oluştuğu eski zamanlarda ortaya çıktı. Bunun özü, kendinize karşı bu tutumu görmek istediğiniz şekilde başkalarına davranmaktır. Konfüçyüs'ün öğretileri, İncil, Homeros'un İlyada'sı ve benzeri eski eserlerde de benzer fikirler bulundu. Bunun günümüze kadar neredeyse hiç değişmeden ayakta kalan ve alaka düzeyini kaybetmeyen az sayıdaki inançtan biri olduğunu belirtmekte fayda var. Altın kuralın olumlu ahlaki önemi, bireyi ahlaki davranış mekanizmasındaki önemli bir unsurun - kendini başkalarının yerine koyma ve onların durumlarını duygusal olarak deneyimleme yeteneği - gelişimine pratik olarak yönlendirmesi gerçeğiyle belirlenir. Modern ahlakta, davranışın altın kuralı, insanlar arasındaki ilişkiler için temel evrensel bir önkoşuldur ve geçmişin ahlaki deneyiminin sürekliliğini ifade eder.

Davranış nedir? Bu sadece bir bireyin veya grubun bir eyleme, çevreye, insanlara, bazı uyaranlara veya daha fazlasına verdiği tepki midir? İnsan davranışı, bireyin eylemlerini ve eylemlerini tanımlamak için kullanılan bir terimdir. Doğru şekilde gözlemlemeyi ve anlamayı öğrenmek psikolojinin önemli bir parçasıdır. Ve bilim düşünceleri veya gizli duyguları okuyamadığı için bu, disiplini incelemenin en başından itibaren iyi bir rehber görevi görür.

Davranış nedir?

Çocukların becerilerinin gelişimi için daha doğrudan ve etkili bir açıklama arayışında olan psikologlar, gözlemsel modellemenin veya öğrenmenin çocukların davranışsal tepkilerinin oluşumunun temeli olduğu sonucuna varmışlardır. Bir kişi başkalarını izleyerek ve dinleyerek birçok olumsuz tepki alır. Geçmişte bu duruma tanık olan bir çocuğun başka çocukları tekmelemesi, arkadaşlarının tıraşı yüzünden saçını kazıyan bir öğrenci ya da diğer öğrenciler gibi derse sürekli geç kalan bir erkek çocuk buna örnek olarak verilebilir. Bu açıdan bakıldığında davranış nedir? Bunun modelleme, taklit, temsili öğrenme, ortaya çıkarma, kopyalama, rol yapma ve diğer faktörleri içeren gözlemsel öğrenmenin bir sonucu olduğu ortaya çıktı.

Hayvan Davranışı

Hayvan davranışını incelerken, damgalama terimi (Lorenz'e göre) kullanılır; bu, ilgili nesneye kritik bir anda maruz kalmanın bir sonucu olarak karmaşık davranışsal reaksiyonların ortaya çıkması anlamına gelir. Örneğin yumurtadan yeni çıkan ördek yavruları, karşılaştıkları ilk hareketli nesneyi takip ederek ona bağlanırlar. Kural olarak, bu onların anneleridir. Hayvan davranışı nedir? Hayatta kalmayı ve üremeyi teşvik eden, içsel yönelimli uyarlanabilir önlemler sistemi olarak tanımlanabilir.

Etoloji, hayvan davranışlarını inceleyen bilimdir. Böcekler her zaman davranışsal araştırmalar için popüler konular olmuştur çünkü omurgalılarla karşılaştırıldığında nispeten basit sinir sistemlerine sahiptirler. Ek olarak, dış uyaranlara farklı tepkiler gösterirler, ancak aynı zamanda içsel fizyolojik ihtiyaçlarla ilgili spontan aktiviteyle de karakterize edilirler.

Birçok kişi "içgüdü" terimini doğuştan gelen, genetik olarak programlanmış davranışın eşanlamlısı olarak kullanır. Bireyler, vücut rengi ve kanat damarları gibi belirli fiziksel özelliklerin yanı sıra bir dizi reaksiyonu da miras alırlar. Yani DNA'da kodlanır ve sonraki nesillere aktarılır. Doğuştan gelen davranış kalıtsal olduğundan mutasyon, rekombinasyon ve doğal seçilim yoluyla genetik değişime tabidir ve evrimsel bir geçmişi vardır.

İnsan davranışı

Davranışı bir kişi hakkında ne söyleyebilir? Bir süre oyun oynayan bir grup çocuğu izlerseniz, onların nasıl güldüklerini, koşup kavga ettiklerini görebilirsiniz. Liderin sorumluluğu üstlendiği ve diğerlerinin ona itaat ettiği küçük gruplar oluşturabilirler. Burada önemli olan bireysel özelliklerin yanı sıra duyumlar ve düşünmedir. Eylemleri ayrıca birbirleriyle olan ilişkileri hakkında daha fazla bilgi verebilir. Mecazi anlamda konuşursak, insan davranışı, dünyaya içeride olup bitenlerle ilgili bir hikayedir.

Ve eğer orada her şey yolunda değilse toplum sapkın davranışlarla karşı karşıya kalır. Bu nedir? Bu, günlük yaşamdaki bir dizi eylem veya belirli bir durumdur. Çeşitli sosyal davranış türleri vardır. Günümüzde iyinin ve kötünün tezahürü, sevgi ve nefret, başarı ve güce susuzluk, şişirilmiş veya şişirilmiş toplum türleri toplum için özellikle önemli hale gelmiştir.

Sapkın davranış

Ne olduğunu? Psikologlar şöyle diyor: Toplumsal normlara ve değerlere uymayan ve halkın olumsuz tepkisine neden olan bir dizi eylem ve davranışa sapkın denir. Bu davranışın nedenleri ailedeki sorunlar, ders çalışma konusundaki isteksizlik ve yetersizlik, ortalamanın altındaki zeka seviyesi ve daha pek çok şey olabilir. İki düzeyde görüntülenebilir. İlki, küçük suçları, ahlaki standartların ihlalini içerir. Bu aynı zamanda topluma yararlı faaliyetlere katılmayı reddetmeyi, alkol bağımlılığını, uyuşturucu bağımlılığına eğilimi, madde bağımlılığını vb. içerir. İkinci tür sapkın davranış ise suça ve cezai sorumluluğa yol açan antisosyal eylemlerdir.

Toplumdaki insan davranışı, belirli bir kişinin diğer insanlarla etkileşimini yansıtan karmaşık bir kavramdır. Bu kavram kişinin olaylara, durumlara ve diğer insanların davranışlarına verdiği tepkiyi yansıtır. Her türlü insan davranışı, kişinin toplumla iletişim kurma, hedeflerine ulaşmak için insanlarla etkileşim kurma ihtiyaçlarına dayanmaktadır.

Psikologlar toplumdaki insan davranışını 3 türe ayırır: agresif, pasif ve iddialı. Aynı zamanda kişi, eğer değiştirmek istiyorsa davranış biçimini de değiştirebilir. Çoğu zaman, bir kişinin, zorlukların üstesinden gelmesine ve çatışmaları çözmesine yardımcı olan, baskın olan bir davranış türü vardır. Her tür insan davranışına bakalım.

Agresif davranış

Saldırganlık, kişinin diğer insanların haklarını ihlal eden sonuçlara ulaşmak için yöntemler seçmesi davranışıdır. Saldırgan bir kişi kendi inançlarını empoze eder ve başkalarının çıkarlarını dikkate almaz. Agresif davranış büyük duygusal çaba ve enerji gerektirir.

Bu davranış, her şeyin kontrolünü eline almaktan hoşlanan kişilerin tipik bir örneğidir. Diğer insanlarla ilişkiler olumsuzluk üzerine kuruludur. Tipik olarak, saldırgan davranışa sahip insanlar, geçmişlerine göre daha iyi ve daha güvenli hale gelmek için amacı diğer insanları küçük düşürmek olan güvensiz ve zayıf iradeli bireylerdir.

Pasif davranış

Pasiflik, kişinin kendi çıkarlarını feda ettiği ve başkalarının haklarını ihlal etmesine izin verdiği davranıştır. Pasif bir kişi düşüncelerini, duygularını ve inançlarını kamuya açık bir şekilde ifade etmez. Sürekli özür diliyor, bahaneler uyduruyor, sessiz ve kararsız konuşuyor. Başkalarının çıkarlarını kendi inançlarının üstünde tutarlar.

Çoğu zaman pasif insanlar Kurban rolünü kabul ederler ve kendilerini çaresiz ve zayıf hissederler. Pasif davranış, saldırgan davranış gibi kendinden şüphe duymanın bir işaretidir. Ancak saldırgan davranışın aksine pasif bir kişi, eylemlerinin sorumluluğunu almaz. Bu kararın zarar vereceğinden kesinlikle emin olsa bile, başkalarına kendisi adına karar verme hakkını verir.

Pasif davranış, hayatın zorluklarından korkma, karar verme korkusu, kalabalığın arasından sıyrılma korkusu ve sorumluluk korkusuna dayanır.

Pasif davranışın amacı, herhangi bir çatışmayı ortaya çıktığı anda önlemek ve sorumluluğu başkalarına devrederek kişinin hayatını kolaylaştırmaktır.

İddialı davranış

Girişkenlik, düşüncelerinizi ve duygularınızı doğrudan ve güvenle ifade etmektir. Girişkenlik, kendine güvenen insanların bir davranış özelliğidir. Bu, saldırgan ve pasif davranış arasındaki “altın” ortalamadır.

İddialı bir kişi, çatışmaya girmeden haklarını savunabilir ve hayatın zorluklarını çözebilir. Neye ihtiyacı olduğunu biliyor ve bunun hakkında açıkça konuşuyor; gerekli olduğu bir durumda başka birini kolayca reddedebilir. İddialı bir kişi kendine ve diğer insanların görüşlerine saygı duyar ancak aynı zamanda başkalarının görüşlerine de bağlı değildir.

Sonraki Sayfa:

Davranışların birçok sınıflandırması vardır. Sosyal, bedensel ve psikolojik davranışlar vardır. Öte yandan, içsel ve dışsal davranışlar, doğuştan ve edinilmiş (ve içinde yaratıcı), kasıtlı ve bilinçsiz, bilinçli ve bilinçsiz, doğru ve yanlış arasında ayrım yaparlar.

Aktivite

Faaliyet, dünyayı değiştirmeyi, maddi veya manevi kültürün belirli bir nesnelleştirilmiş ürününü üretmeyi veya üretmeyi amaçlayan bir konunun faaliyeti olarak anlaşılmaktadır. İnsan faaliyeti ilk olarak pratik, maddi faaliyet olarak ortaya çıkar. Daha sonra teorik aktivite ondan ayrılır. Herhangi bir faaliyet genellikle bir dizi eylemden oluşur; belirli güdülere veya motivasyonlara dayanan ve belirli bir hedefe yönelik eylemler veya eylemler. Farklı koşullar altında bu hedefe farklı şekillerde ulaşılabilir (<операциями>) veya yollar (<методами>), eylem soruna bir çözüm görevi görür.

6. Filogenezde ruhun gelişimi Filogenezde ruhun gelişimi, canlıların evrimsel gelişimi çerçevesinde, çevre ile etkileşimlerinin komplikasyonu nedeniyle ortaya çıkan ruhta niteliksel değişikliklerdir. Bu değişiklikler biyolojik veya sosyo-tarihsel temelde meydana gelebilir. Hissetme yeteneği olarak ruhun kendisi, canlıların sinirliliklerinden doğmuş ve sinir sistemlerinin oluşumu ve gelişimi ile bağlantılı olarak gelişmiştir. Evriminde psişe bir dizi aşamadan geçti: duyusal aşamadan algısal aşamaya, daha sonra entelektüel aşamaya ve bilincin oluşumuna kadar. Aynı zamanda, insan ruhunun bir özelliği olarak bilinç, insan toplumunun sosyo-tarihsel gelişiminin bir ürünüdür; varlığı olasılığı araçların, dil unsurlarının, bilginin kullanımı ve üretimi ile belirlenir. davranış normları Ontogenezde ruhun gelişimi Ontogenezde ruhun gelişimi, bireyin çevreyle etkileşime girme yollarının evrim sürecidir. Ruhun ortaya çıkışı, belirli bir gelişim aşamasında, uzayda aktif olarak hareket etme yeteneğinin oluşmasıyla ilişkilidir; burada ihtiyaçlar, çevredeki aktif hareketler yoluyla karşılanır ve bunun öncesinde gerekli nesnelerin aranması gerekir. İnsan ruhunun gelişimi, bireyin, insan ihtiyaçlarını karşılama aracı olarak hizmet eden, tarihsel olarak oluşturulmuş sosyal araçlara hakim olmasına dayanır. 1 yıldan 3 yıla kadar olan dönemde çocuk, evrensel el hareketlerini gerçekleştirme, basit motor problemlerini çözme ve ilişkilerde kendi pozisyonunu alma becerisi nedeniyle basit nesneleri kullanarak nesne manipülatif aktivitelerin temellerini öğrenir. yetişkinlerle ve akranlarıyla birlikte oluşur (çocuğun “ben benim” tutumunun ortaya çıkması). 3 ila 67 yaşları arasında oyun oynama sürecinde çeşitli sembolleri hayal etme ve kullanma yeteneği oluşur. Okul çağında bir çocuk, eğitim faaliyetleri sürecinde bilim ve sanatın unsurlarını benimser ve bu da mantıksal düşünmenin temellerinin oluşmasına yol açar.

7. En eskisi, antik çağlardan beri ortaya çıkan ve yüzyıllarca süren bilinci anlamak , onu bir kişinin tüm psikolojik özellikleriyle tanımlar, aslında bir kişinin bilinci ile ruhu arasına eşit bir işaret koyar. Eski bilim adamları, insan ruhuyla bağlantılı her şeyin, kendini gösterdiği her şeyin bilincin içeriğine dahil olduğuna inanıyorlardı, çünkü ruh bilinçtir ve bilinçli olan dışında başka bir ruh yoktur. Bir bütün olarak psişeye eşdeğer olan bu bilinç anlayışı, yalnızca Rönesans'a kadar varlığını sürdürmekle kalmamış, aynı zamanda 17. yüzyılda da sağlam bir şekilde yerleşmiştir. Yaklaşık 200 yıl boyunca, insan ruhuyla hayvan ruhu arasında net bir ayrım vardı. O zamandan beri, R. Descartes'ın ve diğer bazı çağdaşlarının, özellikle de J. Locke'un çalışmaları sayesinde, psikoloji uzun zamandır bilinç bilimine dönüştü. Psişede bilinçdışının varlığı kabul edilse de, psişeye ilişkin temel bilimsel çalışmalar hâlâ bilinç, onun yapısı ve işleyişiyle ilgilidir. Şu anda, bu bakış açısı psikologların çoğunluğu tarafından açıkça savunulmamaktadır, ancak gizli bir biçimde varlığını sürdürmekte ve araştırma konusu seçimi ve ruhu inceleme yöntemleri üzerinde belirli bir etki yaratmaktadır. Örneğin modern bilişsel psikolojide açıkça görülebilir.

Psikoloji, bilinci, bir takım özelliklerle karakterize edilen, insanın ruhsal yaşamının spesifik bir olgusu olarak görür. Birincisi, bilinç, çevreleyen dünyanın farkındalığıdır, tarihsel olarak geliştirilen, sürekli yenilenen, kişisel deneyim prizmasından kırılan belirli bir bilgi sistemidir.

Fark etmek nesne - bu, onu bilgi sisteminize dahil etmek, onu belirli bir nesne sınıfına atfetmek, onu bir kelimeyle belirtmek, sözlü olarak ifade etmek anlamına gelir. Aynı zamanda bilincin özelliği hem güvenilir hem de güvenilmez bilgi olabilir: tahminler, icatlar vb. Bilinç, duyusal ve mantıksal yansımanın birliğini temsil eder.

İnsan ruhunda bilinçli ve bilinçsiz

Bilinçli düşünme ve faaliyet biçimlerinin yanı sıra, insanlar aynı zamanda bilinç "eşiğinin" ötesinde olanlarla da karakterize edilir.

Bir kişinin zihinsel aktivitesi, ruhu, birbirine bağlı üç düzeyde aynı anda çalışır: bilinçsiz, bilinçaltı Ve bilinçli.

Bilinç her zaman eylemleri ve duyguları kontrol etmez veya düşüncelerimizin yönünü belirlemez. Bir de bilinçdışı var. Çoğunlukla itici güç olan ve kişinin davranış tarzını belirleyen şey budur.

Bilinçdışı seviye zihinsel aktivite doğuştan gelen bir içgüdüsel refleks aktivitesidir. Bilinçdışı düzeydeki davranışsal eylemler bilinçdışı biyolojik mekanizmalar tarafından düzenlenir. Biyolojik ihtiyaçları karşılamayı, yani organizmayı ve türü korumayı (üremeyi) amaçlamaktadırlar. Ancak genetik olarak belirlenen insan davranışı programı özerk değildir; daha yüksek ve daha sonra oluşan beyin yapılarının kontrolü altındadır. Ve yalnızca birey için belirli kritik durumlarda (örneğin tutku durumunda), insan ruhunun bu alanı özerk öz-düzenleme moduna girebilir.

S. Freud, kişisel bilinçdışı sorunlarının gelişimine büyük katkı yaptı.

Bir kişinin kişiliğindeki bilinçdışı, kişinin kendisinde farkında olmadığı, ancak onun doğasında olan ve çeşitli istemsiz tepkiler, eylemler, zihinsel olaylarla kendini gösteren nitelikler, ilgi alanları, ihtiyaçlar vb.'dir. Gruplardan biri- hatalı eylemler: dil sürçmeleri, yazım hataları, kelimeleri yazarken veya dinlerken yapılan hatalar. Merkezde ikinci grup Bilinçli fenomen, hoş olmayan deneyimler yaşayan bir kişiyle doğrudan veya dolaylı olarak ilişkilendirilen isimlerin, vaatlerin, niyetlerin, nesnelerin, olayların ve diğer şeylerin istemsiz unutulmasıdır. Üçüncü grup kişisel nitelikteki bilinçsiz fenomenler, fikir kategorisine aittir ve algı, hafıza ve hayal gücü ile ilişkilidir: rüyalar, hayaller, hayaller.

İnsan davranışı, kaynağı kendisi olan kişisel yönelimli veya sosyal açıdan önemli eylemleri temsil eder. Davranış psikolojisi, davranışı, belirleyicilerini, onu etkileyen faktörleri vb. inceleyen bir psikolojik bilim dalıdır.

Davranış, farklı araştırmacılar arasında değişen sınıflandırmalar da dahil olmak üzere birçok parametreye göre sınıflandırılır. Yani, şunu ayırt ediyorlar:

dahili ve harici;
doğuştan ve edinilmiş;
kasıtlı ve kasıtsız;
bilinçli ve bilinçsiz vb.

En fazla sayıda tür sosyal davranışta ayırt edilir.

İnsan sosyal davranışı

İnsanlar arasında ve insanlar hakkında bir eylemi veya eylemler kombinasyonunu temsil eder. Dahası, bu tür eylemlerin sosyal açıdan anlamlı olması, başkaları için anlam taşıması gerekir.

Sosyal davranış sapkın (sapkın) ve suçlu (başkalarına zararlı), duruma ve mevcut koşullara uygun veya yetersiz, çatışmacı ve konformist vb. olabilir.

Kasıtlı ve kasıtsız davranışlar, günlük iletişim ve etkileşimde önemli bir rol oynar. Bir kişinin belirli bir eylemi kötü niyetle yapmaması halinde, bu onu sorumluluktan muaf tutmaz, ancak cezayı bir miktar hafifletir. Ve eğer davranış bir tepki olarak hizmet ediyorsa (örneğin, bir çatışmaya provokasyon), sorumluluk bir miktar azalır.

Eşit derecede önemli olan diğer çeşitler ise bilinçli ve bilinçsiz davranışlardır. Kasıtlı ve kasıtsız olarak kolayca karıştırılabilseler de farklı kavramlardır. Bilinçsiz davranış, nedeni ve uygulanışı kişinin kendisi tarafından fark edilmeyen bir eylemdir. Kural olarak, oyuncunun kendisi tarafından fark edilmez, ancak etrafındakiler tarafından mükemmel bir şekilde yorumlanır.

İnsan davranışı çoğunlukla sosyal bir yönü temsil eder, ancak aynı zamanda bireysel bir yön de vardır - "Ben ve nesneler" paradigmasında gerçekleştirilir. Ayrıca hatalı ve doğru, yeterli ve yetersiz vb. şeklinde de sınıflandırılır.

Diğer sınıflandırmalar

Diğer parametrelere göre davranış şu şekilde ayrılır:

doğuştan;
Edinilen;
yaratıcı.

İlk durumda genetik olarak programlanmış eylemler davranış olarak kabul edilir. Ayrıca yaşamın ilk saatlerinde öğrenilenleri de içerirler.

İkinci durumda davranış, öğrenme ve yetiştirme sonucunda oluşur. Birçok eylemin ayrıntılı bir analizi bunların aynı zamanda genetik olarak programlandığını açıkça gösterdiğinden ve eğitim yalnızca bunları gerçekleştirmeye hazır olmanın olgunlaşması için bir tür katalizör görevi gördüğünden, burada pek çok tartışma ortaya çıkıyor.

Konuşma, sözcüksel normlar, davranış kuralları, temeller, tutumlar vb. de edinilen davranışın bir parçasıdır. Ayrı bir kategori öğrenilmiş davranıştır - diğer önemli yetişkinlerin örneklerine dayanarak oluşturulan bir davranış modeli. Bazı durumlarda, örneğin çocuğun yükseklikle karşılaşmadığı ancak akrofobi geliştirdiği durumlarda fobik reaksiyonlar olarak da kabul edilir.

Yaratıcı davranış, kişinin kendisi tarafından yaratılan eylemlerdir. Yapıcı, yaratıcı bir eylemi temsil eder.

İnsan davranışını etkileyen çok sayıda faktör vardır ancak bu konu davranış psikolojisinde en tartışmalı olanıdır. Günümüzde insan davranışını açıklayan birkaç temel kavram bulunmaktadır.

1. Kişilik özelliği teorisi. Bu yöne göre insan davranışı bireysel özellikler tarafından belirlenir (önceden belirlenir). Bazı araştırmacılara göre bir kişi, eylemlerinin genel "gidişini" belirleyen 2 ila 10 temel karakter özelliğine sahip olabilir.

2.Davranışçı teori. Davranışsal bir eylemi bir uyarana yanıt olarak tanımlar. Davranış, dış çevrenin etkisine yanıt olarak oluşan bir dizi duygusal, motor, konuşma reaksiyonudur.

Doğumda, kişi zaten belirli bir genetik reaksiyon repertuarına sahiptir. Yaşam boyunca bir uyaranın etkisi, bu repertuvara dayalı yeni reaksiyonların oluşmasına neden olur; koşulsuz uyaranlar, koşullu uyaranlarla birleşerek karmaşık sistemler oluşturur.

3. İkinci teori Sosyal öğrenme teorisinin doğuşuna yol açtı. Ona göre insan davranışı roller ve kalıplar tarafından belirlenir. Onlar da sosyal kalıpların gözlemlenmesi sürecinde oluşurlar. Kişilik, "ben" ile çevre arasındaki etkileşimin bir ürünüdür, bu nedenle davranış, kişinin çevresinden, önemli yetişkinlerden, film karakterlerinden, öğretmenlerden, yoldaşlardan vb. etkilenir. Bu teori, koşullara bağlı olarak davranışsal eylemlerin değişkenliğini iyi açıklamaktadır, ancak davranış kalıplarını belirleyen bir faktör olarak kişisel niteliklere çok az dikkat etmektedir.

4. Psikanalitik teori. Davranışçılığın ve devletlerin en büyük zıttını temsil eder: davranış, kişisel çatışmanın çözümlenmesinin sonucudur. Ruhun üç yapısı arasında ortaya çıkar: Id (O - bilinçaltı, içgüdü), Ego (Ben, kişilik) ve Süper Ego (toplum, vicdan, normlar, temeller). Baş rol Id'e aittir, eylemi motive eden de budur ve davranış, Id'in dürtülerine yanıt veren bir dizi davranışsal eylem olarak tanımlanır. Çatışan arzular bilinçdışıdır ve bu nedenle içsel çatışmalar olarak kabul edilmeli ve buna göre analiz edilmelidir.

5. Bilişsel teori. Buna göre davranış, bir uyarana verilen mekanik bir tepki değil, belirli bir durumun mevcut bilgi ve deneyim yoluyla gerçekleştirilen yorumunun sonucudur. Davranışsal eylemler, her şeyden önce kişinin kendi durum değerlendirmesine bağlıdır, bu nedenle çalışma konuları şöyle olmalıdır: bilgi edinmek, açıklamak, bir görüntü oluşturmak ve tanımak, hayal gücü, konuşma vb.

6.Gestalt. Bu teoriye göre kişi dünyayı bütünsel imgeler biçiminde algılar, çevresindeki gerçeklikle etkileşimde bulunurken en alakalı bütünleri burada ve şimdi belirler. Davranış, varlığın tek bir görüntü halindeki tezahürüdür. Bazı insan eylemlerinin yorumlanmasında “burada ve şimdi” özelliğinin öncelikli olmasının nedeni budur.

7. Grup dinamiği teorisi.İnsan davranışı doğrudan kolektif faaliyete bağlıdır, çünkü o sadece grubun bir katılımcısı değil, aynı zamanda onun ürünüdür. Bu varsayım yalnızca özellikle bir gruptaki, daha sıklıkla bir çalışma ekibindeki davranışla ilgili olarak "işe yarar".

Sosyolojik teoriler, oldukça büyük bir kısmını ayırdıkları için ayrı bir kategoridir. Ayrıca bir bireyin davranışını yalnızca bir grup veya toplum içinde dikkate alırlar.

Sosyolojik teoriler

Tipiklik teorisi. Davranış, bir kategoriye (kültürel, ulusal, profesyonel vb.) ait olmaktan dolayı oluşan tipik özelliklerin varlığıyla belirlenir.

Sosyal eylem teorisi. Davranış, diğer katılımcıların ilgilerini, ihtiyaçlarını ve algılarını dikkate alan eylemlerin bir sonucudur.

Kurumsal. Davranış, bireyin edindiği rol yani kendi çerçevesindeki eylemlerin normlara uygunluğudur.

Fonksiyonel. Davranış, grubun normal işleyişini sağlamak amacıyla oluşturulan belirli bir işlevin yerine getirilmesidir.

Etkileşimcilik. Davranış, yapısal birimlerdeki katılımcılar, büyük bir grup içindeki küçük gruplar arasındaki etkileşimdir.

Sosyal çatışma teorisi. Davranış, grup üyelerinin çıkar çatışmalarının yanı sıra kamusal konum ve görüşlerin bir sonucudur.

Sosyal değişim teorisi. Davranış, malların, faaliyetlerin ve ödüllerin rasyonel, karşılıklı yarar sağlayan alışverişine dayanmaktadır.

Fenomenolojik yaklaşım. Bu teorinin ana yönü gündelik dünya kavramıdır. Yaşam sürecinde birçok insan tarafından paylaşılır ancak özel, biyografik anları dışlamaz. Dünyada yüz yüze veya kişisel olmayan ilişkiler vardır ve bu insan davranışını belirler.

Her biri insan davranışını belirli bir şekilde belirleyen, yalnızca genel kabul görmüş temel teorileri tanımladık. Herhangi bir anda ve belirli koşullar altında insan davranışını etkileyen faktörlerin çeşitli olduğu ve her birinin dikkate alınması gerektiği anlaşılmalıdır.

Makale psikolog Margarita Vladimirovna Poltoranina tarafından hazırlanmıştır.