Okul öncesi eğitimde eor kavramının özünü ortaya koyar. Okul öncesi öğretmenleri tarafından kullanılan lisanslı elektronik eğitim kaynaklarının listesi

Elektronik eğitim kaynaklarının eğitim sürecinde kullanımı:

1. Multimedya sunumlarının geliştirilmesi

2. İnterneti Kullanmak

3. Bilgisayar oyunlarının eğitim faaliyetlerinde kullanılması

4. Basılı materyallerin üretimi: duvar gazetelerinin tematik sayıları, kitapçıklar, ebeveynler için dergi

Okul öncesi eğitim kurumlarında aşağıdaki programlar sürekli olarak kullanılmaktadır:

"Paragraf"

"Vizyon - Yumuşak - Anaokulunda Beslenme"

Web sitesi oluşturucu "e-Yayın"

“Elektronik anaokulu” CD seti:

1. “Eğitim kurumu belgeleri için şablonlar. Disk balığı"

2. “Kıdemli öğretmen için metodolojik destek. Disk balığı"

3. İşyerinde ileri eğitim"

4. Doğrudan klasör “Eğitim Yöneticisi”

5. “Bir eğitim kurumunun yenilikçi altyapısının oluşturulması”

6.İLECD “En iyi okul öncesi eğitim kurumlarının deneyimiyle”

Öğretmenler ve ebeveynler için eğitim kaynakları kataloğu

Okul öncesi öğretmenleri için eğitim kaynakları kataloğu

Lupanova Irina Eduardovna

Elektronik eğitim kaynakları, elektronik cihazlar kullanılarak çoğaltılan eğitim materyalleridir.

En genel durumda, EER, oynatılması için evdeki bir kayıt cihazının veya CD çaların yeterli olduğu eğitim videoları ve ses kayıtlarını içerir. Eğitim için en modern ve etkili elektronik eğitim kaynakları bilgisayarda çoğaltılır.

Okul öncesi bir kurumda elektronik eğitim kaynaklarının kullanılmasının amacı, eğitim sürecinin kalitesinin ve sosyal ve kişisel dahil olmak üzere tüm gelişim alanlarındaki etkinliğinin iyileştirilmesine katkıda bulunmaktır: çocukların kişisel gelişimi, norm ve ilişki kurallarına aşina olma. akranlar ve yetişkinlerle birlikte fiziksel, entelektüel ve kişisel niteliklerin gelişimi, kişisel güvenliğin ve çevredeki dünyanın güvenliğinin temellerinin oluşturulması, emek becerilerinin oluşumu, insanların çalışmalarına karşı bilinçli bir tutum, kişisel sıkı çalışma; Öğrencilerin bilişsel motivasyonunu artırmak.

Çocuklar için ESM kullanmanın avantajları:

• bilgilerin bilgisayar ekranında eğlenceli bir şekilde sunulması çocuklarda büyük ilgi uyandırıyor;
• okul öncesi çocukların anlayabileceği mecazi bir bilgi taşır;
• hareketler, sesler, animasyonlar çocuğun dikkatini uzun süre çeker;
• çocukların bilişsel aktiviteleri için bir uyarıcıya sahiptir;
• eğitimi kişiselleştirme fırsatı sağlar;
• bilgisayarda çalışma sürecinde okul öncesi çocuk kendine güven kazanır;
• günlük hayatta görülemeyen yaşam durumlarını simüle etmenizi sağlar.

ÖRNEĞİN:

Oyun "Şehirde dolaşıyoruz."

Bilgisayardan, bir medya projektörü aracılığıyla, interaktif tahtada sokak trafiğini gösteren bir video gösteriliyor; şehrin gürültüsü duyulabiliyor: arabaların uğultusu ve sinyalleri, trafik kontrolörünün ıslıkları. Ekranda trafik ışığı olan bir yaya geçidi var. Çocuklar, ekrandaki trafik ışığı sinyalinde, çocuk okulu kurallarına göre grup halinde “caddenin karşısına geçiyorlar”.

Panodaki resim, büyük bir mağazanın cephesinin görüntüsüne dönüşüyor. Çocuklar "mağazaya girerler." Raflarda sağlıklı ve sağlıksız yiyecekler var. Çocuklar, alışveriş sepetlerine "son bulan" tahtadaki sağlıklı ürünlere dokunurlar. Hata durumunda çocuklara bu ürünün neden sağlıklı olmadığını açıklamaları gerekmektedir. Başka bir departmanda çocuklar, yalnızca kibar müşterilere hizmet veren bir satıcı tarafından karşılanıyor. Ses, çocuklara satıcıyla nasıl doğru şekilde iletişim kuracaklarını, ayrılırken mağaza çalışanlarına nasıl teşekkür edeceklerini anlatıyor.

Çocuklar mağazayı “terk ettikten” sonra kendilerini tekrar sokakta buluyorlar. Otobüs durakta "durdu", yolcular indi ve otobüsün önünde dolaşmaya başladı. Çocuklar hatayı fark etmeye ve doğru yönü göstermeye teşvik edilir.

Grupta interaktif beyaz tahta yoksa, bilgisayardan projektör aracılığıyla materyalin de yayınlandığı normal bir ekran veya manyetik tahta kullanabilirsiniz.

Bu tür eğitim faaliyetinin yetişkinlerin alışılagelmiş sözlerinden çok daha heyecan verici ve etkili olduğunu kabul etmemek zor.

“Okul öncesi çocuklara eğitim teknolojileri” - Öğretmenler tarafından kullanılan teknolojiler. Bir yetişkinin oyundaki rolü. Özel bir insan faaliyeti türü. Proje aktiviteleri. Düzeltici teknolojiler. Proje türleri. Okul öncesi çocuklara eğitim vermek için modern teknolojiler. Çocuklara etkili öğretim. Sertleşme. Oyun teknolojisi. Sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik teknolojiler.

“Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde BİT” - Çocuklarla çalışmada BİT. İşin aşamaları. Düşük düzeyde bilgi yeterliliği. Bilgisayar dersleri. Okul öncesi eğitim kurumlarında BİT kullanımı. Dijital eğitim kaynaklarının kullanımı. Öğretmen eğitimi. Çocuk aktiviteleri. Bilgi bilgisayar teknolojilerinin kullanımı. Sınıfların yapısı. Web semineri katılımcı sertifikası.

“Anaokulunda Beslenme” - Hazır on günlük menüler. Belgeler "Menü Planı". Yazılım ürününün maliyeti. Bitmiş ürünlerin reddedilmesi. Ürün hareketi verileri. Vitamin tüketim standartlarına uygunluk listeleri. Ürün bakiyeleri hakkında rapor verin. Ana yemek seti. Depodan tahliye talebi. Yazılım. Biriktirme ifadeleri.

“Okul öncesi eğitimde yenilikler” - Anaokulu için yenilikçi proje. Proje uygulama aşamaları. Okul öncesi eğitim kurumlarında proje yöntemi. Okul öncesi eğitim kurumlarında yenilikler. Yenilik. Proje çalışma planı. Okul öncesi eğitim – gelenekler ve yenilikler. Büyülü astronomi. Proje Adı. İş eğitimi programları.

“Okul öncesi eğitimin rolü” - Devlet dışı okul öncesi eğitimin rolü. İş büyümesi. Yürüme mesafesi sorunu. Ekonomik argümanlar. Yatırımlar ve fidanlıklar. Sosyal altyapı. Bireysel yaklaşım. Yetenekler. Anlaşma. Okul öncesi eğitim. İki dilli özel anaokulu.

“Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarında BİT” - Ağ elektronik kaynaklarının sağladığı fırsatlar. Küresel interneti kullanma. Öğrenme sürecinde bilgisayar slayt sunumlarının kullanılması. Eğitimin kişiselleştirilmesi imkanı. Piyasada mevcut eğitim programları. Bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmanın önemi.

Toplamda 15 sunum var

Çocukların mekanik olarak değil anlamlı bir şekilde öğrenmesi gereken bilgi miktarının giderek artması, daha gelişmiş öğretim biçimleri, yöntemleri ve teknikleri gerektirir. Elektronik eğitim kaynakları, anaokulu öğretmenlerine çocuklarla eğitim çalışmalarının organizasyonunu iyileştirmede ve kalitesini artırmada büyük yardım sağlar.

İndirmek:

Ön izleme:

Danışma

Okul öncesi eğitim için elektronik kaynaklar

Dinamik olarak değişen dünyada eğitim sektörünün bilgilendirilmesi temel önem kazanmaktadır.

Eğitim sektörünün gelişiminin bu yönü vurgulanmaktadır

aşağıdaki hükümet belgelerinde:Rusya'da bilgi toplumunun geliştirilmesine yönelik strateji, 02.07.2008 tarihli, 15.07.2008 tarihli kararname ile onaylanmıştır.

212 Rusya Federasyonu Başkanı V.V. Putin'in; Uzun vadeli sosyal kavramı

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 17 Kasım 2008 tarihli emriyle onaylanan 2020 yılına kadar Rusya'nın ekonomik gelişimi. 1662-r; Federal

Svelana Efremova
Elektronik eğitim kaynakları ve yaşlı okul öncesi çocukların doğrudan eğitim faaliyetlerinde kullanımlarının özellikleri

Modern çocuğun geliştiği dünya yerlidir dünyadan farklı, ebeveynlerinin büyüdüğü yer. Bu, niteliksel olarak yeni bir gereklilik getirmektedir. okul öncesi sürekliliğin ilk halkası olarak eğitim eğitim – elektronik eğitim kullanma ihtiyacı yeni nesil kaynaklar (bilgisayar, interaktif beyaz tahta, tablet vb.) organizasyonda eğitimsel olarak - okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim süreci.

Şu anda yoğun bir uygulama süreci yaşanıyor. eğitim elektronik eğitim kaynakları(EOR). Elektronik Eğitim kaynakları(EOR)çoğaltılması için eğitim materyallerini adlandırın kullanmak elektronik aletler. En büyük ilgi, çoklu duyusal etkiye izin veren multimedya EOR'dan kaynaklanmaktadır. kullanarak hem görsel kanal (metin, fotoğraf, video, animasyon hem de işitsel) (ses kayıtları): eğitici videolar, ses kayıtları, eğitici, gelişimsel ve ıslah programları (bu tür elektronik eğitim kaynaklarına bağımsız erişim ile) okul öncesi çocuk yok kaynakların seçimi ve kullanım koşulları öğretmenler tarafından belirlenir). Çocuklar bu etkinliklerin yeniliklerinden etkilenirler. Grup, çocukların gördüklerinden duygularını kendi sözleriyle ifade etmeye çalıştıkları, önerilen görevleri isteyerek tamamladıkları ve yeni şeylere ısrarcı bir ilgi gösterdikleri gerçek bir iletişim atmosferi yaratır.

Birçok öğretmen ve psikolog (B. S. Gershunsky, A. A Zhurina, I. G. Zakharova, K. V. Petrova, E. I. Mashbits, E. S. Polat, I. V. Robert, O. K Tikhomirov ) pedagojik sürecin bilgisayarlaştırılması sorunuyla ilgileniyor. Özellikle S. Papert bunu öneren ilk kişilerden biriydi. kullanmakÇocuklarla çalışırken bilgisayar. Bilgisayarın öğrenmenin doğasını değiştirip onu daha ilginç hale getirebileceğini, kazanılan bilginin daha derin ve genelleştirilmiş hale gelebileceğini öne sürüyor.

Geniş ihtiyaç elektronik eğitim kullanımı Okul öncesi eğitim kurumlarındaki kaynaklar doğrudan uygulama sonuçlarının gereksinimlerine göre belirlenir. Eğitim programları Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı tarafından belirlenir.

Sayesinde elektronik eğitim kullanımı yeni nesil kaynaklar doğrudan eğitim faaliyetleriÇocuklarla eğitim çalışmalarının organizasyonu önemli ölçüde iyileştirildi okul öncesi yaş Kalitesini artıran, her dersi sıradışı, renkli, parlak ve çocuklar için erişilebilir hale getiriyor. Çocuklarla çalışmak kullanmakçeşitli bilgi ortamlarında sunulan eğitim materyalleri nedeniyle multimedya sunumları ve eğitim programları (ses, video, grafik, animasyon) sindirimi daha kolay okul öncesi çocuklar. Özellik Elektronik eğitim kaynaklarının kullanımı, öğretmenin her ders türü için özel elektronik materyal geliştirmesi ve bunu geleneksel ders sistemine entegre etmesinden oluşur. Sunumlar çocukların yeni materyaller öğrenmesine yardımcı olur ve süreçlerin ve olayların özüne dair içgörü kazanmalarına olanak tanır.

Örneğin, çocukları belirli doğa olaylarıyla tanıştırırken resimli slaytları kullanın canlı ve cansız doğanın yanı sıra video klipler. ESM, DOE tarafından gösterilmesi neredeyse imkansız olan doğal olayları simüle edebilir. Bu elektronik eğitim kullanımı kaynaklar çocuklara araştırma becerilerini aşılamanıza olanak tanır faaliyetler, bilişsel ilgiyi oluşturur, motivasyonu artırır, düşünmeyi geliştirir. Örneğin: cansız doğaya sahip alanların değerlendirilmesi (su, hava, buz vb.); yaban hayatı (bitkiler, hayvanlar ve orman ekosistemi); insanın doğayla etkileşimi.

Konuşma geliştirmede öğretmenler kullanmak multimedya geliştirme programları. Her şeyin çeşitlilik yayıncılık programları kendilerini kanıtlamıştır "Yeni disk", "Medya Evi", şirket "1C". Bu programla çalışmak şunları gerektirir: çeşitli çocuk aktiviteleri. Bu, konuşma yapmayı mümkün kılar değişken aktivite(fonetik, bağlantılı, monolog).

İçin çeşitlilik ve istikrarlı ilgiyi sürdürmek, yeniliğin etkisi olabilir kullanmak Sınıfta diziden DVD'ler "Mucize bebek". Bu diskler, masal metinlerinin, nesnel dünyanın seslerinin, doğal dünyanın ve cümle kurmayı öğrenmenin kayıtlarını içeren ses diskleriyle desteklenir. Bu disk serisinin sunduğu görevler sayesinde birçok kelime çalışması yapabilir, dilbilgisi açısından doğru konuşmanın oluşumu üzerinde çalışabilirsiniz. kullanarak illüstrasyon parçaları.

Yani elektronik kullanımı Doğrudan eğitim faaliyetlerinde eğitim kaynakları etkili bilgiyi aktarmanın yolu niteliksel olarak yeni bir eğitim içeriğine karşılık gelen, gelişimde bilişsel motivasyonu artıran daha büyük okul öncesi çocuklar. Elektronik Eğitim kaynakları(EOR)– bir öğretmeni derslere hazırlamada iyi bir yardımcı.

Liste kullanılmış edebiyat ve kaynaklar:

1. Avdeeva S. M. Bilgi toplumuna giden yolda Rus okulu / S. M. Avdeeva // Sorular eğitim. – 2005. – No. 3. – S. 33–53.

2. Salikhova Z. M. Konuşma gelişimi üzerine yenilikçi çalışma biçimleri okul öncesi / W. M. Salikhova, Yu. V. Mineeva, N. I. Levshina // VI Uluslararası Öğrenci Elektronik Bilimsel Konferansı "Öğrenci Bilimsel Forumu" 15 Şubat – 31 Mart 2014 [Elektronik kaynak]: Mod erişim: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (tarih itirazlar: 16.11.2014).

3. Tikhomirov O.K. Bilgisayarlaşmanın psikolojik sorunları

/ O. K. Tikhomirov // Felsefe Soruları. – 2006. – Sayı 3. – S. 15–19.

Konuyla ilgili yayınlar:

Okul öncesi çocuklarda FEMP sürecinde didaktik oyunların kullanımının özellikleri. İş deneyiminden konuşma V. A. Sukhomlinsky, "Oyun, içinden hayat veren bir fikir ve kavram akışının çocuğun manevi dünyasına aktığı devasa, parlak bir penceredir".

Okul öncesi çocukların çeşitli müzik aktivitelerinde BİT kullanımının özellikleri Okul öncesi çocukların Rafikova Nuria Khamzyaevna'nın çeşitli müzik aktivitelerinde BİT kullanımının özellikleri.

Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde proje faaliyetlerinin kullanımının özellikleriÜlkede eğitimin modernizasyonu, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından Federal Devlet Eğitim Sisteminin kabul edilmesi.

Açık ders “Okul öncesi çocukların doğrudan eğitim faaliyetlerinde görsel becerilerinin geliştirilmesi” Belediye bütçeli genel eğitim kurumu 70 No'lu orta öğretim okulu adını almıştır. Sovyetler Birliği Kahramanı A.V.

Daha büyük okul öncesi çocuklar için petrol işçilerinin çalışmaları hakkında sürekli eğitim faaliyetlerinin özeti. Program hedefleri: 1. Bilgiyi sistematize edin.

Resim kütüphanesi: