Ders geliştirme: bağlaç olmayan karmaşık cümlelerin sözdizimsel analizi. Ek görevler

Analiz planı:

• Karmaşık.

  Karmaşık bir kompleksteki parçaların sayısı, sınırları (basit cümlelerde gramer temellerini vurgulayın).

  Parçalar arasındaki iletişim araçları (bağlaçları belirtin ve karmaşık bir cümlenin anlamını belirleyin).

  Teklif taslağı.

Örnek ayrıştırma:

Oldu kış ama son günlerde durmak erimek. (I. Bunin).

(Anlatı, ünlemsiz, karmaşık, bağlaç, bileşik, iki bölümden oluşur, birinci ve ikinci bölümler arasında karşıtlık ifade edilir, parçalar olumsuz bir bağlaçla bağlanır Ancak.)

Teklif taslağı:

1 ama 2.

Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel ayrıştırma sırası

Analiz planı:

İfadenin amacına göre cümle türü (anlatıcı, soru veya motive edici).

Duygusal renklendirmeye göre cümle türü (ünlemli veya ünlemsiz).

• Karmaşık.

  Ana ve yardımcı parçalar.

  Yan cümlecik neyi yayıyor?

  Ekteki alt madde nedir?

  Alt kısmın yeri.

  Alt parçanın türü.

  Karmaşık cümle diyagramı.

Örnek ayrıştırma:

Ne zaman o oynandı aşağıda piyanonun başında 1, BEN kalktı Ve dinledim 2 . (A.P. Çehov)

(Bildirimsel, ünlemsiz, karmaşık, bağlaç, karmaşık, iki bölümden oluşur. 2. bölüm ana bölümdür, 1. bölüm alt bölümdür, alt bölüm ana bölümü uzatır ve onu bir bağlaçla birleştirir. Ne zaman, alt kısım ana kısımdan önce bulunur, alt kısmın türü alt maddedir).

Teklif taslağı:

(birleşme...) 1, [...] 2.

yan cümle

İsim.. fiil. yerlerin birliği Fiil. örneğin isim

Gezginler testere, Ne Onlar öyle Açık küçük takas. (Anlatısal, sesli olmayan, karmaşık, açıklayıcı sıfatlı SPP, 1) dağıtıcı olmayan, iki parçalı, tam. 2) dağıtım, iki parçalı, tam).

[ ____ ], (Ne…).

Bağlaçsız karmaşık bir cümlenin sözdizimsel ayrıştırma sırası

Analiz planı:

İfadenin amacına göre cümle türü (anlatıcı, soru veya motive edici).

Duygusal renklendirmeye göre cümle türü (ünlemli veya ünlemsiz).

• Sendika Dışı.

  Parça sayısı (basit cümlelerde gramer temellerini vurgulayın).

  Teklif taslağı.

Örnek ayrıştırma:

Şarkı 1'de sona erdi - olağan alkışlar 2 duyuldu. (I.S. Turgenev)

(Anlatı, ünlem içermeyen, karmaşık, birleşmeyen, iki bölümden oluşur, ilk bölüm söylenenin eylem zamanını ikinci bölümde belirtir, bölümler arasına tire konur.)

Teklif taslağı:

Ayrıştırma sırası

I. İfadenin amacına göre, duygusal renklendirmeye göre cümle türü.

II. Karmaşık bir cümlenin parçası olarak basit cümleler, gramer temelleri.

III. Basit cümleleri karmaşık olanlara bağlamanın yolları.

IV. Bağlaçsız karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki anlamsal ilişkiler; Tonlamanın özellikleri.

V. VI, VII. Basit cümlelerin karmaşık cümlelerde analizi (bkz. § 17, 29).

Örnek ayrıştırma

Bir kişinin eylemi anlıktır ve tektir; bir kitabın eylemi ise birden fazla ve her yerde mevcuttur. (A. Puşkin.)

Sözlü analiz

Cümle bildirim niteliğindedir, ünlem niteliğinde değildir. İki basit cümleden oluşur. İlkinde gramer temeli insan eylemi anlıktır ve tektir ikincisinde ise kitabın aksiyonu çok sayıda ve her yerde mevcut.

Basit cümleler arasındaki bağlantı bağlaç değildir; iletişim aracı - tonlama. Karmaşık bir cümledeki basit cümleler arasındaki ilişkiler karşılaştırmalıdır. Tonlama karşılaştırması; İlk bölümde kontrast açısından en önemli kelimeler üzerinde eşit vurgu: anında ve bir; ikincisinde: birden fazla ve her yerde bulunan. İlk bölüm seste hafif bir yükselme (tamamlanmamış tonlama) ve bir duraklamayla bitiyor; ikincisi - buna karşılık gelen bir azalma.

Yazılı analiz

Cümle anlatı niteliğindedir, ünlem içermez, karmaşıktır, bağlaç içermez.

203. Bağlaçsız karmaşık cümlelerin sözdizimsel analizini yapın.

1. Çılgın troykaya yetişemeyeceksiniz: atlar güçlü, iyi beslenmiş ve canlıdır... (N. Nekrasov.)

2. Duyuyoruz: kalp göğüste çarpıyor.
Hissediyoruz: sesimiz saf ve net. (A.K. Tolstoy.)

Bağlaç içermeyen karmaşık bir cümlenin noktalama işareti analizi

Ayrıştırma sırası

I. Tamamlanma işaretleri.

II. Birlik dışı bir maddede basit cümleler arasındaki ayrılık işaretleri.

III. Birlik dışı maddelerdeki alt maddeleri vurgulamak için işaretler.

IV. Basit bir cümlede ayırma ve vurgu işaretleri.

Örnek noktalama işareti analizi

Aklımdan korkunç bir düşünce geçti: Onu soyguncuların elinde hayal ettim. (A. Puşkin.)

Sözlü analiz

Cümlenin sonunda bir tamamlama işareti vardır - cümle anlatı niteliğinde olduğundan ve ünlem içermediğinden bir nokta. Birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasına bir ayırma işareti yerleştirilir - iki nokta üst üste, çünkü ikinci bölüm ilk bölümün içeriğini açıklar ve ortaya çıkarır. Her iki parça arasına bir bağlantı ekleyebilirsiniz yani: Aklımdan korkunç bir düşünce geçti: (yani) Hayal ettim...

Yazılı analiz

204. 19. yüzyılın ünlü Rus tarihçisi Vasily Osipovich Klyuchevsky'nin ifadelerini okuyun. Metinlerin stilini belirleyin. Cevabınızı tabloya göre gerekçelendirin (bkz. ders kitabının 3. maddesi).

Sendika dışı karmaşık cümlelerin noktalama işaretlerinin analizini yapın: iki - sözlü, iki - yazılı. Geriye kalan cümlelerin yapısı nedir? İçlerindeki noktalama işaretlerini (sözlü olarak) açıklayın.

1. İnsanın ihtiyaçlarını karşılamak için doğanın kültürel olarak işlenmesinin sınırları vardır ve belirli bir dikkat gerektirir: Fiziksel güçlerin enerjisini artırarak ve düzenleyerek, onları tüketmemeli ve dengelerini bozmamalıdır. 2. Ülkemizin doğası, görünürdeki sadeliğine ve monotonluğuna rağmen istikrar eksikliğiyle karakterize edilir: onu dengeden çıkarmak nispeten kolaydır. 3. Radonezh Aziz Sergius, manastırların büyük bir organizatörüydü: alçakgönüllülüğü, insan ihtiyaçlarına ve zayıflıklarına sabırlı ilgisi ve aralıksız sıkı çalışmasıyla, yalnızca manastırında örnek bir manastır topluluğu düzeni kurmakla kalmayıp, aynı zamanda kardeşleri arasında fedakarlık ruhunu ve çilecilik enerjisini geliştirmek. 4. Yunan etkisi, kişiyi bütünüyle ele geçirmeden toplumun tamamını ele geçirdi; Batı etkisi toplumun tamamını ele geçirmeden insanı bütünüyle ele geçirdi. 5. Zihinsel çalışma ve ahlaki başarı her zaman toplumun en iyi kurucuları, insan gelişiminin en güçlü motorları olarak kalacaktır: Bunlar, insanın gerçek ihtiyaçlarına ve insanlığın en yüksek amacına karşılık gelen günlük düzenin en sağlam temellerini atarlar. 6. Kişinin geçmişine dair bilgi, insanların uygun ideal seçimi yapmasını kolaylaştırır: Geçmişe dair bilgi, yalnızca düşünen zihin için bir ihtiyaç değil, aynı zamanda bilinçli ve doğru faaliyet için de temel bir koşuldur. 7. Yazma sanatının sırrı eserinizin ilk okuyucusu olabilmektir. 8. Konuşma sanatının en yüksek derecesi susma yeteneğidir. 9. Okunaklı yazabilmek nezaketin ilk kuralıdır.

Tekrarlama

Test soruları ve ödevler

1. Bağlaçsız karmaşık bir cümlede basit cümleler arasındaki bağlantının ana yolu nedir?
2. Sıralayıcı, uyarıcı, açıklayıcı ve karşılaştırmalı tonlamayla birlikte olmayan karmaşık cümlelere örnekler verin.
3. Birleşim dışı karmaşık cümlelerin bölümleri arasına hangi noktalama işaretleri yerleştirilir? Bu işaretlerin her biri ne zaman yerleştirilir? Her durum için örnekler verin.
4. Basit cümleler arasında çeşitli anlamsal ilişkilerin mümkün olduğu, birleşimsiz karmaşık cümlelere örnekler verin: numaralandırma veya nedensel; numaralandırma veya kontrast. Aşağıdaki cümlelerin her birinde hangi noktalama işaretleri kullanılmalıdır?

205. Okuyun. Alıntılanan ifadeler hangi iki konu hakkındadır? Eksik noktalama işaretlerini ekleyerek her konu için ayrı ayrı alıntılar yazın. Her ifade grubu için bir başlık seçin ve yazın. Bağlaç içermeyen karmaşık cümlelerin bölümleri arasındaki noktalama işaretlerini vurgulayın. N. S. Leskov’un ifadesinde güncel olmayan kelimeleri belirtin.

1. İki tür saçmalık vardır: biri duygu ve düşüncelerin yerine kelimelerin gelmesinden (eksikliğinden), diğeri - duygu ve düşüncelerin doluluğundan ve (onları ifade edecek kelimelerin eksikliğinden) gelir. (A. Puşkin.) 2. Kesinlik ve kısalık, düzyazının ilk avantajlarıdır. Onlarsız düşünce ve düşünceler gerektirir, parlak ifadeler (hayır) hiçbir işe yaramaz (A. Puşkin.) 3. Bir eseri doğru okumak için (değil), bunun için onu uzun süre incelemeniz gerekir. zaman (N. Gogol. ) 4. Okuma olmadan gerçek bir eğitim yoktur ve çok yönlü anlayış genişliği (ne, hayır) tadı (ne de, değil) olabilir (ne de, değil) (A. Herzen.) 5. kitap zamanımızın hayatıdır. hem yaşlı hem de genç ve iş amaçlı (t, t) ve hiçbir şeye (isteksiz, çocuklar da) ihtiyacım var. (V. Belinsky). Size şunu söyleyeyim, basılı söz yalnızca zamanla değil... aynı zamanda zamanın ötesinde de geçerli olacaktır. (N. Leskov.) 7. Kültürlü bir insanın eğitimine en başarılı şekilde katkıda bulunan iki güç, sanat ve bilimdir. bu güçlerin hepsi kitapta birleştirilmiştir (M. Gorky). 8. Yeni başlayan yazarlar özellikle fikrin çok basit fikrini sıkı bir şekilde kavramalıdır, anlamıyorum (ör. çalışma hayatlarının toprağı olan yeryüzünde, yoktan var olan fikirler yaratılıyor. (M.Gorki.)

206. Eksik noktalama işaretlerini kullanarak kopyalayın. İkinci cümlenin ana hatlarını çizin.

Portrenin arkasında Natalya Fedorovna Obreskova, kızlık soyadı Ivanova... Genç yüzü büyüleyici bir şekilde asildir; güzel ağzının kenarlarında nazik bir gülümseme, sakin, gizemli bir görünüm gizlidir; Bütün görünüşü, yüksek saç modeli, çıplak omuzlarının dolgunluğu, ağır bir kolyeyle süslenmiş ince boynu, Lermontov'un onun hakkındaki şu satırlarını yorumluyor gibi görünüyor:

İnsanlarla birlikte kaderimden gurur duyuyorum
(Değil) açık sözlü (değil) sahte.

(I. Andronikov'a göre.)

207. Mümkün olduğunca bağlaç içermeyen karmaşık cümleler kullanarak "Yeni başlayan bir öğretim görevlisi için tavsiyeler" konulu cümlelere devam edin. Bağlaç içermeyen karmaşık cümlelerde noktalama işaretlerini vurgulayın.

Örnek: Acele etmeyin, konuşmanızda aceleci olmayın; herkes hızlı konuşmayı anlamaz.

1. İyi bir konuşma birçok gereksinimi karşılamalıdır - -. 2. Ana dilinizin zenginliğinden yararlanın - -. 3. Ayrıntılı olmayın - -. 4. Konuşma bir kağıt parçasından okunmamalı, konuşulmalıdır - -. 5. "Fazladan kelime" kullanmayın - -.6. Çok aceleci değil, çok yavaş da konuşmayın - -. 7. Yüksek sesle, net ve anlamlı bir şekilde konuşun - -. 8. Çok fazla sayı veya isim söylemeyin - -. 9. Hareketleriniz sade ama oldukça anlamlı olmalıdır - -.

208. Kendi kendine dikte etme. A. S. Puşkin'in lise yıllarının anılarına adanmış şiirinden bir alıntı öğrenin. Bu şiir 1836'da yazılmıştır ve şu sözlerle başlamaktadır:

Zamanı gelmişti: tatilimiz genç
Parladı, ses çıkardı ve güllerle evlendi...

Hatırlarsınız: ordu orduyu takip etti.
Ağabeylerimizle vedalaştık
Ve sinirle bilimin gölgesine döndüler,
Ölen kişiyi kıskanmak
Yanımızdan geçti...

1. Genel hükümler

1.1. Ticari itibarı korumak ve federal mevzuata uyumu sağlamak için, Federal Devlet Kurumu Devlet Teknoloji Araştırma Enstitüsü "Informika" (bundan sonra Şirket olarak anılacaktır), kişisel verilerin işlenmesinin meşruluğunun ve güvenliğinin sağlanmasını en önemli görev olarak görmektedir. Şirketin iş süreçlerinde yer alan kişilere ait veriler.

1.2. Bu sorunu çözmek için Şirket bir kişisel veri koruma sistemi oluşturmuş, işletmiş ve periyodik olarak gözden geçirme (izleme) sürecinden geçmiştir.

1.3. Şirkette kişisel verilerin işlenmesi aşağıdaki ilkelere dayanmaktadır:

Kişisel verilerin işlenme amaç ve yöntemlerinin hukuka uygunluğu ve bütünlüğü;

Kişisel verilerin işlenme amaçlarının, kişisel verilerin toplanmasında önceden belirlenen ve belirtilen amaçlara ve Şirketin yetkilerine uygunluğu;

İşlenen kişisel verilerin hacminin ve niteliğinin, kişisel verilerin işlenme yöntemlerinin kişisel verilerin işlenme amaçlarına uygunluğu;

Kişisel verilerin güvenilirliği, işlenme amaçları açısından uygunluğu ve yeterliliği, kişisel verilerin toplanma amaçlarıyla bağlantılı olarak aşırı kişisel verilerin işlenmesinin kabul edilemezliği;

Kişisel verilerin güvenliğini sağlamaya yönelik organizasyonel ve teknik tedbirlerin meşruluğu;

Şirket çalışanlarının kişisel verilerin işlenmesi sırasında güvenliğinin sağlanması alanındaki bilgi düzeylerinin sürekli iyileştirilmesi;

Kişisel veri koruma sisteminin sürekli iyileştirilmesi için çabalamak.

2. Kişisel verilerin işlenme amaçları

2.1. Şirket, kişisel verilerin işlenmesi ilkelerine uygun olarak işlemenin bileşimini ve amaçlarını belirlemiştir.

Kişisel verilerin işlenme amaçları:

Şirket ile çalışanları arasında iş ilişkilerinin ortaya çıkmasına veya sona ermesine temel olan iş sözleşmelerinin yapılması, desteklenmesi, değiştirilmesi, feshi;

Öğrencilere, velilere ve öğretmenlere portal, kişisel hesap hizmetleri sağlamak;

Öğrenme sonuçlarının saklanması;

Federal mevzuat ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler tarafından öngörülen yükümlülüklerin yerine getirilmesi;

3. Kişisel verilerin işlenmesine ilişkin kurallar

3.1. Şirket yalnızca Federal Devlet Özerk Kurumu Devlet Bilimsel Araştırma Teknoloji Enstitüsü "Informika" tarafından işlenen onaylı kişisel veriler listesinde sunulan kişisel verileri işler.

3.2. Şirket, aşağıdaki kişisel veri kategorilerinin işlenmesine izin vermemektedir:

Irk;

Politik Görüşler;

Felsefi inançlar;

Sağlık durumu hakkında;

Samimi yaşamın durumu;

Milliyet;

Dini İnançlar.

3.3. Şirket, biyometrik kişisel verileri (bir kişinin fizyolojik ve biyolojik özelliklerini karakterize eden ve kimliğinin belirlenebilmesini sağlayan bilgiler) işlememektedir.

3.4. Şirket, kişisel verilerin sınır ötesi aktarımı (kişisel verilerin yabancı bir devletin topraklarına, yabancı bir devletin makamına, yabancı bir kişiye veya yabancı bir tüzel kişiye aktarılması) gerçekleştirmemektedir.

3.5. Şirket, kişisel veri sahiplerine ilişkin kararların yalnızca kişisel verilerinin otomatik olarak işlenmesine dayalı olarak alınmasını yasaklamaktadır.

3.6. Şirket kişilerin sabıka kayıtlarına ilişkin verileri işlememektedir.

3.7. Şirket, söz konusu şahsın kişisel verilerini, kendisinin önceden izni olmadan kamuya açık kaynaklarda yayınlamamaktadır.

4. Kişisel verilerin güvenliğinin sağlanmasına yönelik uygulanan gereklilikler

4.1. Şirket, kişisel verilerin işlenmesi sırasında güvenliğini sağlamak için, kişisel verilerin işlenmesi ve güvenliğinin sağlanması alanında Rusya Federasyonu'nun aşağıdaki düzenleyici belgelerinin gerekliliklerini uygulamaktadır:

27 Temmuz 2006 tarihli ve 152-FZ sayılı “Kişisel Verilere İlişkin” Federal Kanun;

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 1 Kasım 2012 tarihli Kararı N 1119 “Kişisel verilerin bilgi sistemlerinde işlenmesi sırasında kişisel verilerin korunmasına ilişkin gerekliliklerin onaylanması hakkında”;

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 15 Eylül 2008 tarih ve 687 sayılı Kararı “Otomasyon araçları kullanılmadan gerçekleştirilen kişisel verilerin işlenmesinin özelliklerine ilişkin Yönetmeliğin onaylanması hakkında”;

18 Şubat 2013 tarihli Rusya FSTEC Emri N 21 “Kişisel veri bilgi sistemlerinde işlenmesi sırasında kişisel verilerin güvenliğini sağlamaya yönelik organizasyonel ve teknik önlemlerin bileşiminin ve içeriğinin onaylanması üzerine”;

Kişisel veri bilgi sistemlerinde işlenmesi sırasında kişisel verilerin güvenliğine yönelik temel tehdit modeli (15 Şubat 2008'de Rusya FSTEC Direktör Yardımcısı tarafından onaylanmıştır);

Kişisel veri bilgi sistemlerinde işlenmesi sırasında kişisel verilerin güvenliğine yönelik mevcut tehditlerin belirlenmesine yönelik metodoloji (14 Şubat 2008 tarihinde Rusya FSTEC Direktör Yardımcısı tarafından onaylanmıştır).

4.2. Şirket, kişisel veri sahiplerine verilebilecek zararları değerlendirerek kişisel verilerin güvenliğine yönelik tehditleri tespit etmektedir. Belirlenen güncel tehditler doğrultusunda Şirket, bilgi güvenliği araçlarının kullanılması, yetkisiz erişimlerin tespiti, kişisel verilerin restorasyonu, kişisel verilere erişim kurallarının oluşturulması, izlenmesi ve takibi dahil olmak üzere gerekli ve yeterli organizasyonel ve teknik tedbirleri uygulamaktadır. Uygulanan tedbirlerin etkinliğinin değerlendirilmesi.

4.3. Şirket, kişisel verilerin işlenmesini organize etmek ve güvenliğinin sağlanmasından sorumlu kişileri görevlendirmiştir.

4.4. Şirketin yönetimi, hem Rusya Federasyonu'nun düzenleyici belgelerinin gereklilikleri açısından hem de iş değerlendirmesi açısından gerekçeli olarak, Şirketin ana faaliyet alanı kapsamında işlenen kişisel veriler için yeterli düzeyde güvenlik sağlanması ihtiyacının farkındadır ve bununla ilgilenmektedir. riskler.

Konu: Söz dizimi ve noktalama işaretleri analizi BSP.

Ders türü: bilginin genelleştirilmesi, sistemleştirilmesi ve test edilmesi dersi.

Hedefler:

eğitici:

• materyali karmaşık bir cümlenin sözdizimine göre sistematize etmek;

  öğrencilerin BSP'nin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkilerin doğası hakkındaki bilgilerini geliştirmek;

  Karmaşık cümlelerin sözdizimsel üsluplarına ilişkin bilgiyi derinleştirin.

Gelişimsel:

• BSP'deki bölümler arasına noktalama işaretlerini yerleştirme becerilerini geliştirmek;

  BSP şemaları oluşturma yeteneğini geliştirmek;

  Entelektüel becerileri geliştirin: karmaşık bir cümlenin sözdizimine göre materyali analiz edin, sınıflandırın ve sistemleştirin.

eğitici:

• öz kontrol ve düşünme arzusunu geliştirmek;

  Rus ve yabancı edebiyata ilgi ve sevgiyi geliştirin.

Yöntemler:

Öğrencilerin bilişsel aktivitelerinin doğası gereği:

• kısmen arama,

öğrenci aktivite düzeyine göre:

yaratıcı;

bilginin kaynağına göre:

• sözlü,

  pratik,

  görsel,

  iş istasyonlarının kullanımı;

Uyarılma ve motivasyon üzerine:

• eğitici,

  duygusal;

kontrol ve öz kontrol hakkında:

• yazma,

Öğrencilerin bilişsel aktivitesinin organizasyon biçimleri:

bireysel,

önden,

grup.

Ekipman ve görsel yardımcılar:

öğretmenin iş istasyonu,

ders kitabı “Rus dili. 9.sınıf" öğrenci defterleri,

posterler, kartlar

Sunum ,

I. Organizasyon anı.
II. Dersin konusunu ve hedeflerini belirlemek.
III. Karmaşık cümlelerin sözdizimine ilişkin temel bilgilerin güncellenmesi ve sistemleştirilmesi.
IV. Öğrencilerin bilgi ve becerilerinin test edilmesi ve düzeltilmesi.
V. Söz dizimi üslubuna ilişkin temel bilgilerin güncellenmesi.
VI. Son bilgi testi.
VII. Ders özeti.

DERSİN İLERLEMESİ

I. Organizasyon noktası: derse hazır olup olmadığının belirlenmesi, selamlaşma, devamsızlıkların sınıf defterine işaretlenmesi.

II. Dersin konusunu ve hedeflerini belirlemek: Dersin tarihini ve konusunu not defterlerine kaydetmek.

Slayt 1- dersin konusu.
III. 1 Karmaşık cümlelerin sözdizimine ilişkin temel bilgilerin güncellenmesi ve sistemleştirilmesi

- Çocuklar, gerekli bilgi ölçeğini 1'den 10'a kadar çizin. Her birinizin hangi seviyede olduğuna dikkat edin.

3 Düşünme: - Teraziyi neden çizdik?

Her biriniz hangi düzeyde bilgi sahibisiniz?

Bugün kendinize hangi görevleri belirliyorsunuz?

2-3 öğrenciyle röportaj yapın.

Slayt 2– çalışma hedefleri: bugün tekrarlamanız, sistemleştirmeniz ve göstermeniz gereken bilgi ve beceriler:

Rusçada karmaşık cümle türleri;

BSP'nin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkilerin doğası;

BS'ye noktalama işaretlerini yerleştirme becerileri; BS diyagramları oluşturma becerisi;

Karmaşık bağlaçları sözdizimsel eşanlamlılarla değiştirebilir.

4 Gruplara-ekiplere bölünme - oluşturulması gereken cümlelerdeki takımların isimleri

Gruplar için ödevler: Bu ifadelerden cümleler toplayın, böylece sonunda SSP, SPP, BSP elde ederiz.

5Ön bilgi kontrolü

6.Her öğrencinin bir değerlendirme sayfası vardır

7 Yaratıcı görev: bir BSP derlemek ve aşağıdaki konularda sözdizimi analizi yapmak:

slaytta BSP'yi ayrıştırmaya yönelik algoritma var

8Gruplara göre karşılıklı kontrol

9 Tahta 2 öğrencinin kartlarına göre çalışır:

10 - BSP'deki punktogramlar, diyagramı görüntüler

Birinci grup:

1. (için)
2. : [sebep].
3. [oradan], (kimden).
4. – [olayların hızlı değişimi].
5. , , .
6. (Eğer), .

İkinci grup:

1. Ancak .
2. : , .
3. Ya ya da.
4. (Ne zaman), .
5. [zaman] – .
6. [koşul] – .

- Öğrencilerin BSP'ye işaret yerleştirme konusundaki bilgilerini yeniden üreten bir anket:

– Bize BSP'deki tonlama türlerini ve anlamsal ilişkilerin doğasını anlatın.

Slayt 3(3. gr)

– BSP'deki parçalar arasındaki noktalama işaretlerinin türlerini ve bunların seçim koşullarını bize bildirin.

Slayt 4(2. yıl)

BSP'nin bölümleri arasındaki virgül:

• BSP'nin bazı bölümleri olayların eş zamanlılığını veya sırasını belirtir,

  anlam bakımından birbiriyle yakından ilişkilidir,

  genellikle kısa

  bir numaralandırma tonuyla telaffuz edilir,

  ! BSP'nin parçaları arasında zihinsel olarak bir ittifak oluşturabilirsiniz. VE.

Atlamalara ihtiyacım var, danslara ihtiyacım var, şarkı söylemeye ihtiyacım var.. BSP

Slayt 5 ( 1-d)

BSP'nin bölümleri arasındaki noktalı virgül:

BSP'nin bazı kısımları anlam bakımından daha az ilişkilidir,

daha yaygın

Oturdum ve gittim; ah, güzel![evet], [dahili, ]! BSP
Şarkıları kesin ve söyleyin; Dikişe başlarsan ağlayacaksın.[Evet], . BSP

Slayt 6(2-g)

BSP'nin bölümleri arasındaki iki nokta üst üste:

1. eğer ikinci pd ilkinde söylenenlerin nedenini belirtiyorsa

: [sebep]. BSP Zengin adam uyuyamaz; zengin adam hırsızdan korkar.
(=Çünkü; Çünkü)

2. eğer ikincisi birinciyi açıklıyorsa veya k - n. onun siki

: [açıklama]. BSP Kelime bir serçe değildir: Uçarsa yakalayamazsınız.
(=yani; yani)

3. ikinci PD birinciyi tamamlıyorsa

: [ek]. BSP Anlamanın zamanı geldi: kendinizden sorumlusunuz.
(=Ne; ve şunu gördüm...; ve şunu fark ettim...)

Slayt 7(1 gr)

BSP'nin bölümleri arasındaki çizgi:

1. Açıklamanın muhalefet içermesi halinde
muhalefet

– . BSP Emek insanı doyurur, tembellik ise onu şımartır.
(=a, ama) Karanlık ışığı sevmez; kötülük ise iyiliğe tahammül etmez.

2. Birinci epd, ikinci epd'de atıfta bulunulan eylemin zamanını veya koşulunu belirtiyorsa

[Zaman, koşul] – . BSP Acıktığınızda nasıl ekmek alacağınızı bulabilirsiniz.
(= eğer...; ne zaman...) Eğer ata binmeyi seviyorsanız kızak taşımayı da seviyorsunuz.

3. İkinci ifade, birinci ifadede söylenenlerin bir sonucunu veya sonucunu içeriyorsa

– [sonuç, sonuç]. BSP Bir kere yalan söylersen sonsuza kadar yalancı olursun.
(= öyle; dolayısıyla) Her seferinde bir meyve seçin ve bir kutu alacaksınız.

4. PD olayların hızlı bir değişimini veya bir eylemin beklenmedik sonucunu tasvir ediyorsa
olayların hızlı değişimi

– ! BSP Ben bir mumdan yanayım - ocakta bir mum!
Güneş ısındığında tril çalmaya başladı.

5. İkinci bölüm, birinci bölümde söylenenlerin bir karşılaştırmasını içeriyorsa

- [karşılaştırmak]. BSP Bir kelime söylüyor - bülbül şarkı söylüyor.
(= sanki; sanki; tam olarak; ne)

IV. Öğrencilerin bilgi ve becerilerinin test edilmesi ve düzeltilmesi

1) BSP'nin analizi üzerine yansıma

– BSP'yi analiz ederken akıl yürütme algoritmasını tekrarlayalım:

BSP analiz algoritması:

gramer temellerini bulun;

tonlamayı belirlemek ve BSP'nin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkileri belirlemek;

gerekli noktalama işaretini ekleyin;

Bir BSP devresi oluşturun.

11. BSP ile ilgili kümelerin oluşturulması ve korunması -

12Ödev

8 Ders sonuçları - öz değerlendirme sayfasına, başarı ölçeğine dönün, bugünkü dersin sonunda hangi seviyede olduğunuzu not edin.

Dersin temel amacı: öğrencilerin birleşik olmayan karmaşık cümleler hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve sistematize etmek; BSP'de noktalama işaretlerini ayarlama konusunda istikrarlı bir beceri geliştirmek.

"9kl-bsp"

9. sınıf. Birleşim dışı karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri

Ormanın tarlalar ve dağlarla dolu olduğu uzaklara bakıyor.

Boğucu bir günde kayalardan sıcak buhar gökyüzüne doğru akıyor.

Yazlık mağazalar, kışlık yerler.

Uzandı ve yorgunluk kendini hissettirdi.

Kuru ve temiz hava pelin, sıkıştırılmış çavdar ve karabuğday kokuyor, geceden bir saat önce bile kendinizi nemli hissetmiyorsunuz.

Perde açıldı ve büyük bir alkış koptu.

Sabahtan beri yoğun yağmur yağıyor ve dışarı çıkmak imkansız.

Bir talihsizlik yaşandı: Bir çamur akışı demiryolu raylarını silip süpürdü.

Hizmet etmekten mutluluk duyarım; hizmet edilmek mide bulandırıcı.

Ocak ayında hava değişkendir; donlar ve çözülmeler dönüşümlüdür.

Herkes terasa çıktı ve ev havasızdı.

Anne, Pavel'in solgun yüzünü gördü; istemsizce ileri giderek kalabalığı uzaklaştırdı.

Kazlar yüksekten uçuyor ve bol su olacak.

Küçük dostumu kısa ömrünün ilk ve son sevincinden mahrum etmek istediklerini anladım.

Yollar kar fırtınasıyla kaplıydı; geçmek kolay olmadı.

Sazlıklardaki ışık defneleri hareketsiz parlıyor, tarlalar hareketsiz duruyor.

Bütün gökyüzü düz bir maviyle dolu, sadece üzerinde bir bulut ya yüzüyor ya da eriyor.

Ancak Dubrovsky artık onu dinlemiyordu, yaranın acısı ve ruhunun şiddetli huzursuzluğu onu gücünden mahrum etti.

Hemoglobinin hayati rolü iyi bilinmektedir; oksijen taşır.

Zafer ısıtır, utanç yakar.

Kar fırtınasını görür görmez tarlalara, tüm beyaz dünyaya kar yağar.

Martı geldi ve yakında buzlar eriyecek.

Güneş dünkü gibi yanıyordu, hava durgundu.

Dumanlı güneş doğuyor, sıcak bir gün olacak.

Yağmurlar durdu, tarlalar kurudu.

Kamp sakin, telaş yok, insan konuşması yok, çadırların üstündeki bacalardan bile duman çıkmıyor.

Endişeyle vagondan atladım ve annemin beni verandada derin bir acı havasıyla karşıladığını gördüm.

Rüzgâr hafifleyecek ve traktör motorları uğultu yapacak.

Ördek sürüleri sazlıkların üzerinde uçuyor, martılar daire çiziyor, kartallar uçuyor, kuşlar ve kızkuşları uçuyor.

Mutlulukta dostluk, sıkıntıda kullanılır, sınanır.

Üzgünüm, yanımda arkadaşım yok.

Soluk gri gökyüzü daha açık ve daha soğuk hale geldi ve yıldızlar soluk bir ışıkla yanıp sönmeye başladı.

Buzlu havada orman, sanki büyülenmiş gibi sessizce duruyor, halihazırda doğmakta olan güneşin gökkuşağı ışığında yıkanıyor.

Çığlık atmak istedim, dilim kuru, sessiz ve hareketsizdi.

Rüzgârın sürekli gürültüsü arasında, yakınlarda hafif sesler hayal ettim: dikkatlice dallara çarpan bir balta, gıcırdayan tekerlekler, atların homurdanması.

Gitmek istemiyorsan kal.

Şafak parlıyor, altın şeritler zaten gökyüzünde uzanıyor, vadilerde buhar dönüyor.

Ülkemizin habercisi olan Dünya'nın ilk yapay uydusunu tüm dünya biliyor.

Güneş her yerde parlıyor ve hala avlanabiliyorsunuz.

Tek bir kuşun sesi bile duyulmadı; hepsi sığındı ve sustu.

Belge içeriğini görüntüle
"SEÇENEK_1"

SEÇENEK 1.

Örnek: Hava çok kötüydü: rüzgar uludu, ıslakkar yağıyordumısır gevreği. (açıklama)

Belge içeriğini görüntüle
"OPTION_2"

SEÇENEK 2.

Noktalama işaretlerini yerleştirin ve parantez içinde kısa açıklamalar yapın. Cümlenin gramer temelini mavi yazı tipiyle vurgulayın.

Örnek: Hava çok kötüydü: rüzgar uludu, ıslakkar yağıyordumısır gevreği. (açıklama)

Belge içeriğini görüntüle
"Kontrol_sayfası1"

Kontrol sayfası.

Seçenek 1.

1) Öğrenin , Oğlum :

2) Akşam çoktan yeryüzüne indi ,

-

4) Gökyüzü , ; sıcak ve havasızdı ; büyük karga sürüleri , ,

5) Aynanın özelliği vardı :

Belge içeriğini görüntüle
"Kontrol_sayfası2"

Kontrol sayfası.

SEÇENEK 2.

1) Falcon yüksekten uçuyor - Zaten yere yığılıyor. (aykırı.)

2) Gerçek yetenekler eleştiriye kızmazlar :

3) Kaplumbağa güvercinleri durmadan ötüyordu , bir sarıasma ara sıra ıslık çalıyordu ,

4) Kendisine süt mantarı adını verdi -

5) Sadece bahçe harap değil , ama büyüdü , birlikte büyüdük ve şimdi hepsi çiçek açmıştı ; çitin arkasından kiraz çiçekleri görünüyordu , elma ve erik ağaçları.

Belge içeriğini görüntüle
"Test çalışması"

Test çalışması.

EGZERSİZ YAPMAK. Noktalama işaretlerini yerleştirin ve parantez içinde kısa açıklamalar yapın. Cümlenin gramer temelini mavi yazı tipiyle vurgulayın.

Örnek: Hava çok kötüydü: rüzgar uludu, ıslakkar yağıyordumısır gevreği. (açıklama)

EGZERSİZ YAPMAK . Karmaşık cümleleri birlik olmayanlarla değiştirin. Cümleleri eşleştirin.

Kontrol sayfası.

1) Öğrenin , Oğlum : Bilim, hızlı akan yaşam deneyimlerimizi azaltır. (2 saat - sebep)

2) Akşam çoktan yeryüzüne indi , Ormanda hava karardı, orman kulübenin etrafında çalkalanıyordu. (listeleme)

3) Balıkların temiz suya ihtiyacı vardır - Su kaynaklarımızı koruyacağız. (2 saat - soruşturma)

4) Gökyüzü , hava ve ağaçlar hâlâ kasvetliydi ve yağmur vaat ediyordu ; sıcak ve havasızdı ; büyük karga sürüleri , kötü havayı tahmin etmek (fiil) , çığlık atarak bahçeye koştular. (listeleme)

5) Aynanın özelliği vardı : ustalıkla konuşuyor. (2 saat - açıklama)

6) Falcon yüksekten uçuyor - Zaten yere yığılıyor. (aykırı.)

7) Gerçek yetenekler eleştiriye kızmazlar : Güzelliklerinden dolayı onlara zarar veremez. (2 saat - sebep)

8) Kaplumbağa güvercinleri durmadan ötüyordu , bir sarıasma ara sıra ıslık çalıyordu , İspinoz sevimli küçük dansını yapıyordu. (listelendi)

9) Kendisine süt mantarı adını verdi - arka tarafa geç. (1 saat - durum)

10) Sadece bahçe harap değil , ama büyüdü , birlikte büyüdük ve şimdi hepsi çiçek açmıştı ; çitin arkasından kiraz çiçekleri görünüyordu , elma ve erik ağaçları.

Belge içeriğini görüntüle
“RM - ödev”

İlk seçenek

1. Üzerimizde düşman kasırgaları esiyor, karanlık güçler üzerimize acımasızca baskı yapıyor.

   Sen ve ben birlikte yaşamak ve mucizeler yaratmak için Sibirya'ya gideceğiz.

   Vatan, sakin ol; babalarının çocukları değerlidir.

   O yılların işaretleri bir kez daha üzerimde parlıyor: kırmızı sloganlar, kırmızı zafer sayıları.

   Kayıtsızlık ruhun felci ve erken ölümdür.

Hangi sendika dışı karmaşık cümlelerin parçaları arasına virgül koymanız gerektiğini belirleyin.

1. Mesafe maviye dönüyor ve köy yolları uğultu yapıyor.

   Ekmek biçme işleri her zamanki gibi devam ediyor, beklemeyecekler!

   Ev ekmek ve duman kokuyor ve eşiğin ötesinde bahar köpürüyor.

   Karanlık yavaş yavaş dağılıyor ve huş ağaçlarının dalları sallanıyor.

   Pencerenden dışarı bak, sokaktaki her şey kırmızı.

1. Styopa Amca yatağa gitti ve ayaklarını bir tabureye koydu.

   Gaidar'ın hikayesini okuyun ve etrafınıza bakın, Timur, Gek ve Chuk bugün aramızda yaşıyor.

   Aynı apartmanda yaşıyoruz, bütün komşular bizi tanıyor...

   Dünyadaki bu tür arkadaşlar hiçbir şeyden korkmazlar: Biri herkesten, herkes birinden sorumludur.

   Temizlikçi radyoyu açıyor ama kuşlar dinlememe izin vermiyor.

Hangi sendika dışı karmaşık cümlelerin parçaları arasına iki nokta üst üste koymanız gerektiğini belirleyin.

1. Lidochka öne çıktı ve Lida atlama ipini aldı.

   Yolda halat olduğu için yoldan geçenlerin geçmesine imkan yok.

   Tanya'mız yüksek sesle ağlıyor ve nehre bir top attı.

   Pencerede sabun vardı, ekmek dedi!

   Eski topuklu ayakkabılar artık bronzlaşmayacak!

amfi...tiyatro

1. bahçıvan

   tecrübe…Iya

   f...lieton

   ifade

a) evin önünde çitlerle çevrili küçük bir bahçe

son derece eleştirel içeriğe sahip sanatsal ve gazetecilik gazete ve dergi türü

bir şey için yazılı istek

duyguların, deneyimlerin, ruh hallerinin parlak, güçlü ifadesi

seyirciler için koltuklar

kalıplaşmış ifade.

İkinci seçenek

Birleşim dışı karmaşık cümleleri belirtin.

Dünyanın başında nöbet tutacağız ve barutumuzu kuru tutacağız!

Güneş bizi sıcak oklarla dövdü, makineli tüfek yağmuru yağdı.

Hayatta mutlu olmanın yolu dünyaya ve özellikle Vatan'a faydalı olmaktan geçer.

Basit ekmek, su, kütük gibi günlük konuşmaları severim.

Bilge olmak, her şeyden önce sevilen birinin ruhuna özen göstermek demektir.

Parçalar arasında virgül kullanılmasını gerektiren bağlaçların bulunmadığı bileşik cümleleri bulun.

Pembe bozkırlar uzakta parlıyor ve sessiz nehir uçsuz bucaksız maviye dönüyor.

Yaz aylarında sığırcıkları görmek zordur; yoğun ormanlarda yaşarlar.

Kavaklar şarkıya boyun eğer ve söğütler nehrin üzerinde donar.

Sokak bana çok rahat görünmeye başladı; sonsuza kadar burada yaşayabilirdim.

Köknarların arasında kocaman bir havuz oluşmuş; sabah ona yansıyor.

Kısa çizgi koymanız gereken kısımların arasına sendika dışı karmaşık bir cümle belirtin.

Diğer çocuklar ders çalışıyor, ben 10'a kadar uyuyorum.

Her şeye önceden karar verildi; okul çocukları sinemada bir toplantı düzenlediler.

Üçüncü gün ruhum acıyor ve öfkeyi yakalayamıyorum.

Sahibi tavşanı terk etti ve tavşan yağmurda kaldı.

Parçalar arasında iki nokta üst üste işareti gerektiren bağlaçların bulunmadığı bileşik cümleleri bulun.

Sol elini hareket ettirmeye çalıştı ama hareket etmedi.

Yanağım soğuktu; kara değiyordu.

Sadece solgun atlının çimenlerin üzerine battığını görüyorum.

Köy boş ve sessizdi, bir yerlerdeki bacalardan duman çıkıyordu.

Ve herkes buna giden yolun savaştan geçtiğini biliyordu.

Eksik harfleri doldurun. Eşleşmeleri bulun.

Belge içeriğini görüntüle
“9. Sınıf Ders No. 45 BSP'nin sözdizimsel ve noktalama işaretlerinin analizi”

Belge içeriğini görüntüle
"RM - Seçici dikte için kartlar"

Belge içeriğini görüntüle
"RM - BSP'nin söz dizimi ve noktalama işareti analizi"

SiBSP'nin ntaksik ve noktalama analizi.Grup No.1.

1) Yağmur yağarsa mantarlar olur.

2 numaralı grup.

3 numaralı grup.

SiBSP'nin ntaksik ve noktalama analizi.Grup No.1.

Noktalama işaretlerini yerleştirin, cümlelerin anlamını belirleyin, diyagramlar yapın.

1) Yağmur yağarsa mantarlar olur.

2) Şimdi baltayı arkanıza koyun, ormancı ortalıkta dolaşıyor.

3) Ormanın içi giderek kararıyor; şafağın kızıl ışığı her tarafa yayılarak ağaç gövdeleri boyunca kayıyor.

4) Falcon yüksekte uçar ve yere yakın bir yerde toplanır.

5) İrtiş kaynıyordu, dik kıyılarda gri dalgalar yükseliyordu.

2 numaralı grup.

Noktalama işaretlerini yerleştirin, cümlelerin anlamını belirleyin, diyagramlarını yapın.

1) Omzunuzla yüzünüze bir çalılığa dokunursunuz ve aniden yapraklardan gümüşi çiy sıçrar.

2) Bu adada altlarında birkaç ağaç var, dinlenmek için oturdum.

3) Hava temiz ve şeffaftır, kuşlar konuşkan bir şekilde gevezelik ediyor, genç çimenler zümrütlerin neşeli ışıltısıyla parlıyor.

4) Üstümüzdeki gecenin yüksek sesle bir şeyler fısıldamasını dinleyin.

5) Yapraklar düşer, dallar kalır.

3 numaralı grup.

Basit cümlelerden bağlaçsız karmaşık cümleler oluşturun, anlamlarını belirleyin ve cümle diyagramları çizin.

1) Yağmur yağıyordu. Rüzgar güçlendi. Deniz donuk ve öfkeli bir şekilde gürledi.

2) Gün ısınacak. Evin yakınında erken çimen kokusu var.

3) Yolculuk sırasında sohbet etmek. Şarkı işi kolaylaştırıyor.

4) Gündüz yıldızları gökyüzünde asla görünmez. Güneş tarafından tutuluyorlar.

5) Güneş ufkun arkasında kayboldu. Vadiden nemli bir esinti esti.

4 numaralı grup.

Basit cümlelerden bağlaçsız karmaşık cümleler oluşturun, anlamlarını belirleyin ve cümle diyagramları çizin.

5 numaralı grup.

Noktalama işaretlerini yerleştirin, cümlelerin anlamını belirleyin, diyagramlarını yapın.

Resmi inceleyin, tahtada verilen başlangıca göre olay örgüsüne göre sendika dışı karmaşık cümleler oluşturun, tutarlı bir hikaye elde etmek için bunları bir deftere yazın.

3) Rüzgar güneyden esiyordu...

5) Kaleler geldi...

Ortaya çıkan metnin kapsamlı bir analizini yapın:

1. Ortaya çıkan metne başlık verin.

2. Konuşmanın türünü belirleyin.

3.Hangi ifade araçlarını kullandınız?

4. “Güneş” kelimesinin her türlü analizini yapın.

4 numaralı grup.

Basit cümlelerden bağlaçsız karmaşık cümleler oluşturun, anlamlarını belirleyin ve cümle diyagramları çizin.

1) Eylül ayıydı. Manolyalar sarıya dönüyordu. Olgun üzüm gibi kokuyordu.

2) Güneş ufkun arkasında kayboldu. Nemli bir esinti vardı.

3) Önümüzde muhteşem bir manzara açıldı. Yol boyunca huş ve akasya kavak ağaçları sıralanmıştı.

4) Ormanın sessizliği gizemli bir şekilde gürültülüdür. Görünmez bir şekilde sonbahar şarkı söylüyor ve ormanlarda dolaşıyor.

5) Yaşlılık hata değildi. Güç, gücü yendi.

5 numaralı grup.

Noktalama işaretlerini yerleştirin, cümlelerin anlamını belirleyin, diyagramlarını yapın.

1) Hava berbattı, rüzgar uğulduyordu, ıslak kar taneleri halinde yağıyordu.

2) Yol rüzgar kesicilerle kapatılmıştı ve yoldan sapmak zorunda kaldık.

3) O sırada ay gökyüzünde değildi; geç doğdu.

4) Sabah hafif yağmur yağıyor ve dışarı çıkmak imkansız.

5) Atlar yola çıktı, zil çaldı, araba uçtu.

Resmi inceleyin, tahtada verilen başlangıca göre olay örgüsüne göre sendika dışı karmaşık cümleler oluşturun, tutarlı bir hikaye elde etmek için bunları bir deftere yazın.

1) Savrasov'un "Kaleler Geldi" tablosunda görüyoruz...

2) Parlayan güneş, karanlık nemli ağaçlar bir şeyi anlatıyor...

3) Rüzgar güneyden esiyordu...

4) Ilık rüzgardan yararlanarak kaleler üzerimize uçtu...

5) Kaleler geldi...

Ortaya çıkan metnin kapsamlı bir analizini yapın:

1. Ortaya çıkan metne başlık verin.

2. Konuşmanın türünü belirleyin.

3.Hangi ifade araçlarını kullandınız?

4. “Güneş” kelimesinin her türlü analizini yapın.