Okul öncesi çocuklarda konuşma solunumunun gelişimi

Abdullina Güzel Irikovna,
konuşma terapisti öğretmeni,MBDOU anaokulu No. 1 “Güneşli”
Yazykovo köyü, Blagovarsky bölgesi,
temsilcisi Başkurdistan

Yayın Sertifikası:

Doğru konuşma nefesi, sesli konuşmanın temelidir. Normal ses ve ses oluşumunu sağlar, konuşmanın akıcılığını ve müzikalitesini korur. Doğru konuşma nefesi ile bebek sesleri doğru telaffuz edebilecek, yüksek sesle, net, anlamlı, akıcı konuşabilecek ve gerekli duraklamaları gözlemleyebilecektir. Bir çocuğun öğrenmesi gereken ilk şey, ağızdan güçlü ve yumuşak bir şekilde nefes vermektir. Bebeğin nefes verme süresini kontrol etmeyi, havayı idareli kullanmayı ve ayrıca hava akışını doğru yöne yönlendirmeyi öğrenmesi gerekir. Herkes, solunum cihazının her insanın hayatında ne kadar önemli bir rol oynadığını bilir. Bir bebeğin doğumu ilk nefesle başlar ve bu nefesin ardından ağlama gelir. Ancak bir çocuk nefes alıyorsa konuşmasında her şeyin yoluna gireceğinden emin olamazsınız.

Doğru fizyolojik nefes alma, doğru konuşma nefesi anlamına gelmez. Bunun nedeni, solunum cihazının yalnızca ana fizyolojik işlevi (gaz değişimi) yerine getirmekle kalmayıp aynı zamanda ses ve ses oluşumuna da katılmasıdır. Doğru konuşma nefesi sayesinde konuşmanın hacmini değiştiriyoruz, onu pürüzsüz ve anlamlı hale getiriyoruz. Konuşma nefesi, bir kişinin kısa, derin bir giriş yapma ve nefes verirken havayı rasyonel olarak dağıtma ve aynı anda çeşitli ses kombinasyonlarını telaffuz etme yeteneğidir. Yalnızca doğru konuşma nefesi, kişinin daha az kas enerjisi harcamasına, ancak aynı zamanda maksimum ses ve pürüzsüzlük elde etmesine olanak tanır.

Konuşma nefesi istemli olarak gerçekleşir (kişi kendini kontrol eder), konuşma dışı nefes ise otomatik olarak gerçekleştirilir. Konuşurken kişi nefes almayı ve vermeyi kontrol eder, değiştirir ve akıcılık, süre ve konuşma kolaylığı sağlar. Deneyimlerimizin gösterdiği gibi, konuşma sürecindeki küçük çocuklar genellikle girdiyle veya çıktıyla konuşmaya başlarlar. Çocukların her kelimeyi telaffuz etmeden önce derin bir nefes aldığı durumlar vardır. Kuşkusuz bu durum, doğru telaffuz ustalığını, akıcı ve tutarlı bir konuşma yapısı oluşturmayı olumsuz yönde etkilemektedir. Bir çocuk kötü konuşuyorsa, konuşma gelişimi üzerinde çalışmaya her şeyden önce nefes almanın gelişmesiyle başlamalıdır.

Çeşitli oyunlar ve egzersizler nefes almayı geliştirmeye yardımcı olur. Bu ne için? Doğru nefes almak çocuğunuzun sakin, yumuşak ve yavaş konuşmayı öğrenmesine yardımcı olacaktır. Bazı nefes egzersizleri aynı zamanda çocuğa belirli sesleri nasıl doğru telaffuz edeceğini öğretmeye de yardımcı olur. Bir çocuk konuşurken yanaklarını şişiriyorsa, konuşması tam da bu nedenle geveliyor demektir. Ses çıkarmaya başlamadan önce çocuğunuza hava akışını nasıl doğru şekilde üreteceğini öğretmeniz gerekir.

Konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik çalışmanın hedefleri şunlardır:
1) doğru konuşma nefesi alma becerilerini geliştirmek;
2) yüz ve göğüs kaslarının güçlendirilmesi;
3) üst solunum yolu ve sinir sistemi hastalıklarının önlenmesi;
4) çocukların zihinsel performansının arttırılması;
5) ses telaffuzunun ve konuşmanın prozodik bileşenlerinin normalleştirilmesi;
6) sözcüksel konuların ve dilbilgisi kategorilerinin birleştirilmesi;
7) derslere ilginin uyarılması.

Nefes egzersizleri duruşu iyileştirir, diyafram hareketlerini uyarır, kan dolaşımını iyileştirir, solunum, sinir ve kardiyovasküler sistemlerin aktivitesini uyumlu hale getirir. Nefes almak bir refleks eylemidir ve insan bilincinin müdahalesi olmadan gerçekleşir. Ancak öte yandan nefes alma, doğrudan konuşma üretimiyle ilgili olduğunda kontrollü bir süreçtir. Bu nefes almaya konuşma (fonasyon veya ses) nefesi denir ve özel eğitim gerektirir.
Solunumun gelişimi, konuşma kusurunun türüne bakılmaksızın, çocuklar - konuşma patologları üzerindeki düzeltici etkinin ilk ve çok önemli aşamalarından biridir.

Konuşma nefesi ile normal nefes arasındaki fark nedir? İnsan yaşamında nefes almak istemsizdir; insan vücudunda gaz değişimi işlevini yerine getirir. Nefes alma ve verme burundan yapılır; kısadır ve süreleri eşittir. Fizyolojik nefes alma sırası nefes alma, nefes verme ve duraklamadır. Konuşma, özellikle monolog için fizyolojik nefes alma genellikle yeterli değildir. Yüksek sesle konuşma ve okuma, büyük miktarda hava, sürekli bir solunum desteği, ekonomik kullanımı ve beynin solunum merkezi tarafından düzenlenen zamanında yeniden başlatılmasını gerektirir. Konuşma nefesinde ustalaşmanın ilk aşamasında, istenen nefes alma görevini gerçekleştirmeyi amaçlayan irade ve bilinç devreye girer. Yalnızca eğitimle elde edilen bu tür gönüllü konuşma nefesi, yavaş yavaş istemsiz ve organize hale gelir.

Burundan nefes almak zorunludur; ağızdan nefes alma alışkanlığı insan vücudu üzerinde çok zararlı bir etkiye sahiptir, tiroid bezi, bademcikler ve tüm solunum sistemi hastalıklarına yol açar. Burun solunumu boğazı ve akciğerleri soğuk hava ve tozdan korur, akciğerleri iyi havalandırır, nazofarinks ile iletişim kuran orta kulak boşluğunun beynin kan damarları üzerinde faydalı etkisi vardır. Günlük yaşamda ve nefes egzersizleri yaparken burnunuzdan nefes almak zorunludur. Doğru burun nefesi ve nefes egzersizlerinin bir insanın hayatındaki rolü çok büyüktür. Solunum egzersizleri, üst solunum yolu hastalıklarının (burun akıntısı, larenjit, farenjit, bronşit), bronşiyal astımın ve nevrozların tedavisinde geçerli bir yöntem olarak başarıyla kullanılmaktadır. Sağlıklı insanlar birçok hastalığın önlenmesi için nefes egzersizlerinden yararlanabilirler. Konuşmada nefes alma, nefes alma ve verme eşit değildir; ikincisi nefes almadan çok daha uzundur. Nefes alma sırası da farklıdır. Kısa bir nefes almanın ardından karın kaslarını güçlendirmek için bir duraklama ve ardından uzun, sesli bir nefes verme olur. Nefes verme sırasında konuşma sesleri oluştuğundan, konuşma nefesinin ve sesin oluşması, geliştirilmesi ve iyileştirilmesi açısından organizasyonu büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle, konuşma diyafragmatik-kostal nefes alma eğitiminin nihai hedefi, uzun bir nefes verme eğitimi vermek, konuşma sırasında hava kaynağını rasyonel olarak kullanma yeteneğini eğitmektir. Bunu yapmak için, solunum sürecinde yer alan kasları eğitmek ve nefes verdikten hemen sonra pasif olarak gevşememek için göğsü genişlemiş bir durumda tutmak gerekir. Gevşeme, irademize uyarak, gerektiği kadar yavaş yavaş gerçekleşmelidir. Bu tip nefes almayı geliştirmek için aşağıda diyaframı, karın kaslarını ve interkostal kasları geliştirmeye ve güçlendirmeye yönelik eğitim ve öğretim egzersizleri verilecektir.

Makaleyi beğendin mi? Arkadaşlarına söyle!

Konuşma nefesinin oluşumu çocukla yapılan tüm çalışma boyunca gerçekleştirilir. Ne yazık ki ebeveynler solunum kusurlarına her zaman gereken önemi vermiyorlar. Bu kısmen anlaşılabilir bir durumdur: Çocuğun genel durumunda pek fark edilmezler. Ancak burundan nefes almanın küçük bir "arızası" bile tüm vücut üzerinde zararlı bir etkiye sahiptir. Sonuçta, bir çocuk dakikada 20'den fazla nefes alıp verir ve tüm bu havanın "giriş kapısından" herhangi bir engel olmadan geçmesi gerekir! burun. Burada temizlenir, ısıtılır, nemlendirilir ve vücudun ihtiyacı olan şey haline gelir.

Ağızdan nefes almak neden zararlıdır? Birincisi, akciğerlere çok daha az hava girer; yalnızca üst kısımları çalışır, bu da vücudun daha az oksijen alması anlamına gelir. İkinci olarak ses değişir, konuşma bozulur, çocuk genizden gelemeye ve monoton konuşmaya başlar. Ayrıca yiyecekleri çiğnemesi de zorlaşır. "Kötü burun" nedeniyle koku duyusu donuklaşır ve iştah kaybolur. Yanlış nefes alma da dişleri etkiler: yavaş yavaş eğrilirler, çürükler gelişebilir. Beyni yıkayan sıvı durgunlaşır ve zararlı maddeler ortaya çıkar. Sinir sistemine zarar verir. Bu nedenle ağızdan nefes alan çocuklar sinirli, mızmız, dikkati dağılmış ve uyuşuktur.

Bu gerçekler, küçük çocukların nefes almasını izlemenin ne kadar önemli olduğunu göstermektedir. Bebeğiniz merdiven çıkarken, egzersiz yaparken, bazı işlerini yaparken ağzını açık tutuyorsa veya ağzı açık uyuyorsa, sık nefes alıyorsa, uyuşuk, solgun görünüyorsa, dudakları sürekli çatlıyor ve çatlaklarla kaplanıyorsa - bunlar yanlış nefes almaya alıştığının ilk belirtileridir. Bir çocuk ağzından nefes alırsa ne yapmalı? Öncelikle sabırlı ve kararlı olun. Nefes alma eğitimi verilebilir. Görevi sadece burundan nefes almayı öğrenmek olan özel egzersizler önerilir. Normal burun nefesi alışkanlığa dönüşene kadar bireysel teknikler uygulanmalıdır. İşte en basit egzersiz - ağzı "kilitle" kapatmak (tüm egzersizler eğlenceli bir biçimdedir): ağız parmaklarla kapatılır veya avuç içi ile kapatılır ve çocuğun yavaş yavaş sadece burnundan nefes alması istenir. Ağız giderek daha uzun süre kapalı kalır. Birkaç gün sonra egzersiz karmaşıklaşır: Burun, ağız ve boğaz kaslarını güçlendirmek için daha fazla yüksek sesle okumak faydalıdır. Çocuk, [b], [v], [z], [m], [p] , [t], [f], [w] ünsüzlerini yüksek sesle telaffuz ederek, nefesinizi izleyerek kendini kontrol edebilir. Bu egzersizi yaparken aşağıdaki egzersiz çok faydalıdır: 5-6 kez yavaşça nefes alıp verin, ellerinizi ensenize veya boynunuza koyarak ağzınızı kapatın. Çocuk bir doktora uygun şekilde danıştıktan sonra burun yoluyla nefes almayı yeniden sağlar ve duygusal tonu artırır. Solunum aparatının kaslarını güçlendirmek için egzersizler. Ritmik nefes aldıktan sonra ağzınızı sıkıca kapatın. [b], [v], [m], [p], [t], [zh], [sh], [f] ünsüz seslerini ritmik aralıklarla tekrarlayın. Hava burundan dışarı itiliyormuş gibi görünüyor.

Modern bilim adamlarının ilgisini çeken, hasta ve zayıflamış çocukların sağlığını iyileştirmek için nefes egzersizlerini kullanma olasılığının yanı sıra bu egzersizlerin sağlıklı bir çocuğun vücudu üzerindeki faydalı etkilerinin araştırılmasıdır. Solunum döngüsü üç aşamadan oluşur: nefes alma, nefes verme ve duraklama. Fizyolojik nefes alma sırasında nefes alma ve verme yalnızca burundan gerçekleşir. Konuşma ve şarkı söyleme sürecinde nefes verme esas olarak ağızdan gerçekleşirken, nefes alma aynı anda burun ve ağızdan gerçekleşir. V. G. Ermolaev, N. F. Lebedeva, V. P. Morozov'a göre fizyolojik nefes alma sırasında, nefes alma ve nefes verme süresinin oranı 1:1 ile 1:2 arasında değişmektedir; Şarkı söylerken veya konuşurken nefes verme aşamasının süresi, nefes alma aşamasından 12, 20 ve hatta 30 kat daha uzun olabilir. O. V. Pravdina aynı nefes alma ve nefes verme oranına işaret ediyor - 1:20, 1:30, ancak nefes almanın esas olarak ağızdan gerçekleşeceğine inanıyor (solunan havanın ağızdan yolu burundan daha kısa ve daha geniştir, bu nedenle daha hızlı ve daha göze çarpmadan gerçekleşir). E.D. Dmitrieva, uzun duraklamalarda havanın burundan solunması gerektiğine ve kısa duraklamalarda (hava almak için) solumanın ağızdan yapılması gerektiğine inanıyor. Üç fazlı solunum sisteminin destekçisi O.Yu Ermolaev, solumanın yalnızca burun yoluyla yapılması gerektiğini savunuyor.

Konuşma seslerinin düzgünlüğü konuşma nefesine bağlıdır. Dahası, bu genellikle soluma anında alınan hava miktarına değil, bunu konuşma sürecinde rasyonel olarak harcama yeteneğine bağlıdır. Pürüzsüzlüğünü, hafifliğini ve süresini korumak için, konuşma sürecinde sadece rasyonel olarak hava harcamak değil, aynı zamanda zamanında elde etmek de gereklidir. Doğru konuşma nefesinde ustalaşmanın önemli bir noktası, bir kişinin konuşma sırasında ne tür nefes kullandığı sorusudur. Fizyologlar üç ana solunum tipini ayırt eder ve ayırt eder: torasik, abdominal ve karışık. Konuşma için en doğru ve uygun olanın, akciğerlerin her yerinde eşit şekilde havalandırıldığı kostal-diyafragmatik solunum olduğu tespit edilmiştir. Şu anda çoğu araştırmacı, vücut için en faydalı yöntem olduğunu düşündükleri için bu tür nefes almayı tercih ediyor. Bu tür nefes almada nefes alma sırasında omuzlar yükselmez, karın basıncı bir miktar öne doğru hareket eder, kaburgalar birbirinden ayrılır ve tüm akciğerler havayla dolar. Nefes verme sırasında hava akciğerlerden çıkar, kaburgalar birbirine yaklaşır ve karın kasları düşer. Doğru konuşma nefesi, normal ses üretimini sağlar, normal konuşma hacmini korumak için koşullar yaratır, duraklamaları sıkı bir şekilde gözlemler, konuşma akıcılığını ve tonlama ifadesini korur.

Okul öncesi çocukların konuşma nefesi, yetişkinlerin konuşma nefesinden keskin bir şekilde farklıdır: solunum kaslarının zayıflığı ve küçük akciğer hacmi ile karakterizedir. Çoğu çocuk üst göğüs nefesini kullanır ve sıklıkla omuzlarını keskin bir şekilde yükselterek nefes alır. Bazı çocuklar konuşma sürecinde havayı rasyonel bir şekilde nasıl harcayacaklarını bilmezler; genellikle neredeyse her kelimeden önce hava alırlar.

Okul öncesi çocuklarda konuşma solunumunun kusurları:
1. Çok zayıf nefes alma ve verme, bu da sessiz, zar zor duyulabilen konuşmaya yol açar. Bu genellikle fiziksel olarak zayıf, hareketsiz, utangaç çocuklarda görülür.
2. Nefesle verilen havanın ekonomik olmayan ve eşit olmayan dağılımı. Bunun sonucunda okul öncesi çocuk bazen ilk hecede tüm havayı dışarı verir ve ardından cümleyi veya kelimeyi fısıltıyla bitirir. Çoğu zaman bu nedenle konuşmayı bitiremez ve bir kelimenin veya cümlenin sonunu "yutar".
3. Nefesin kelimelere göre yetersiz dağılımı. Çocuk kelimenin ortasında nefes alır (bebek ve ben şarkı söyleriz - (nefes alırız) - hadi yürüyüşe çıkalım).
4. Cümleleri kesintisiz, nefes alırken “boğularak” aceleyle telaffuz etmek.
5. Düzensiz, sarsıntılı nefes verme: Konuşma sesi ya yüksek ya da alçaktır.
6.Zayıf nefes verme veya dışarı verilen hava akımının yanlış yönlendirilmesi, seslerin bozulmasına yol açar.

Konuşma nefesinin oluşumuna yönelik çalışmalar aşağıdaki aşamaları içerir:
*Solunum aparatının fizyolojik yeteneklerinin genişletilmesi (diyafragma-kostal solunumun sağlanması ve ağızdan uzun bir ekshalasyon oluşturulması).
*Uzun süreli fonasyon ekshalasyonunun oluşumu.
*Konuşma ekshalasyonunun oluşumu.

Konuşma ekshalasyonunun oluşumu, düzgün konuşmanın organizasyonu için temel öneme sahiptir. Konuşma akıcılığının, sürekli bir nefes verme sürecinde bir ifadenin tonlamalı ve mantıksal olarak tamamlanmış bir bölümünün bütünsel, sürekli bir eklemlenmesi olduğu bilinmektedir.

Okul öncesi çağda, diyafragmatik solunumun oluşumu ilk aşamada yatar pozisyonda gerçekleştirilmelidir. Bu pozisyonda tüm vücudun kasları hafifçe gevşer ve diyafragma solunumu ek talimat olmadan otomatik olarak sağlanır.

Gelecekte diyafram nefesini, gücünü ve süresini eğitmek için çeşitli oyun teknikleri kullanılacak. Bu durumda aşağıdaki yönergeler dikkate alınmalıdır.
* Nefes egzersizleri, çocuğun nefes alma ve verme sürecine odaklanmayacağı şekilde düzenlenmelidir.
* Okul öncesi çocuklar için, çocuğun istemsiz olarak daha derin nefes alabilmesi ve daha uzun süre nefes verebilmesi için oyun şeklinde nefes egzersizleri düzenlenir.
* Konuşma nefesi eğitimi için tüm egzersizler iki ana hareketin performansıyla ilişkilidir: kollar göğsün çevresi ile "yanlara" pozisyondan "önde" hareket eder veya "yukarı" pozisyondan aşağı doğru hareket ederler. Vücut hareketleri genellikle aşağıya veya yanlara doğru eğilmeyle ilişkilidir.
* Okul öncesi çocuklara yönelik egzersizlerin çoğu, konuşma terapistinin nefes vermenin süresini ve sürekliliğini işitsel olarak kontrol etmesine olanak tanıyan ve daha sonra çocukta biyolojik geri bildirim oluşturan ünsüzlerin (çoğunlukla sürtünmeli) artikülasyonu veya sesli harflerin fonasyonu ile nefes vermeyi içerir.

Çocuk sırtüstü pozisyondadır. Çocuğun eli üst karın bölgesinde (diyafragmatik bölge) durur. Çocuğun dikkati midesinin "iyi nefes alması" üzerine çekiliyor. Dikkat çekmek için karnınıza bir oyuncak koyabilirsiniz. Bu egzersiz ortalama 2-3 dakika sürer. Hiperventilasyonu ve kas tonusunun artmasını önlemek için egzersiz zahmetsizce yapılmalıdır.

Mumu üfle
Çocuklar kağıt şeritlerini dudaklarından yaklaşık 10 cm uzakta tutarlar. Çocuklardan “mumu” yavaşça ve sessizce üflemeleri istenir, böylece “mum”un alevi yön değiştirir. Konuşma terapisti, "mumu" en uzun süre üfleyen çocukları not eder.

Lastik patlaması
Başlangıç ​​​​pozisyonu: çocuklar kollarını önlerine açarak bir daire - bir "lastik" tasvir ederler. Çocuklar nefes verirken yavaşça “ş-ş-ş” sesini çıkarırlar. Aynı zamanda kollar yavaşça çaprazlanır, böylece sağ el sol omuza yaslanır ve bunun tersi de geçerlidir. Nefes verirken göğüs kolaylıkla kasılır. Başlangıç ​​\u200b\u200bpozisyonunu alan çocuklar istemsiz olarak nefes alırlar.

Lastiği şişirin
Çocuklardan “patlayan lastiği” şişirmeleri istenir. Çocuklar hayali bir "pompa" sapı alarak ellerini göğüslerinin önünde yumruk haline "sıkıştırırlar". Yavaşça öne doğru eğilmeye “ssss” sesiyle nefes verme eşlik eder. Düzeltirken soluma istemsizdir.

Balon
Egzersiz “Yanmış Lastik” egzersizine benzer, ancak çocuklar nefes verirken “f-f-f” sesini çıkarırlar.

Kirpi
Başlangıç ​​pozisyonu: Kollarınızı dirseklerden bükün ve kemerinizin üzerine yerleştirin. Çocuklar nefes verirken dirseklerini ileri doğru hareket ettirerek "puf-puf-puf" derler. Başlangıç ​​​​pozisyonunu alan çocuklar istemsiz olarak nefes alırlar.

Karga
Başlangıç ​​pozisyonu: Kollarınızı yanlarınıza doğru kaldırın. Yavaşça kollarını indirip çömelen çocuklar uzun bir "K-a-a-a-r" sesi çıkarırlar. Konuşma terapisti, ağaçtan yere yavaşça inen “kargaları” övüyor. Başlangıç ​​​​pozisyonunu alan çocuklar istemsiz olarak nefes alırlar.

Kazlar
Başlangıç ​​pozisyonu: Ellerinizi kemerinizin üzerine koyun. Başınızı aşağı indirmeden gövdenizi yavaşça öne doğru eğin. Uzatılmış bir şekilde “G-a-a-a” deyin. Başlangıç ​​pozisyonunu alarak nefes alın.

Nefes vermenin süresi ve kuvveti aşağıdaki gibi egzersizlerle eğitilebilir:
* Zihninizden sayarak nefes verin (1-2-3'e kadar sayarak nefes alın; nefes verin: 4-5-6-7-8'den 15'e kadar).
* Nefes verirken aralık seslerini (s, sh, f, vb.) telaffuz edin, nefes verme süresini bir kronometre ile kontrol edin.
* Hayali bir pamuk topunu tüm kolunuzun uzunluğu boyunca "Nefes verin ve yuvarlayın".

Gelecekte, fiziksel egzersizler yaparken (yürüme, vücudu bükme ve döndürme vb.) Diyafragmatik tipte nefes alma eğitimi verilmelidir.

Konuşma solunumunun oluşumu üzerinde çalışırken yapılan yaygın hatalardan biri, soluma sırasında akciğerlerin aşırı hava ile doldurulmasıdır. Çok fazla nefes almak, solunum kaslarında aşırı gerginlik yaratarak hiperventilasyon için koşullar yaratır.
İşin bir sonraki aşaması, uzun süreli fonasyon ekshalasyonunun geliştirilmesidir. Fonasyon ekshalasyonunun oluşumu, nefes alma, ses ve artikülasyon arasındaki koordineli ilişkilerin geliştirilmesinin temelidir. Dikkatin nefes alma sürecine odaklanmasını önlemek için talimatlar yalnızca sesin süresiyle ilgili olmalıdır.

Çocuklar nefes verirken bir sesli harfin uzun telaffuzunu öğrendikten sonra, iki sesli harfin birleşimini tek bir nefeste birlikte telaffuz etmeleri önerilir A______ O______.
Bir ekshalasyonda telaffuz edilen sesli harf sayısı aşağıdaki sırayla kademeli olarak artar: A - O - U - I (standart sesli harf sesleri).
Bu egzersizler sırasında çocuk, avuç içi diyafram bölgesine yerleştirildiğinde diyaframdan nefes almayı ve vermeyi kontrol edebilir. İşitsel kontrolün yanı sıra fonasyon nefes verme süresi yumuşak el hareketleri ile kontrol edilebilir.

Nefes alma üzerinde çalışmanın bir sonraki aşaması, gerçek konuşma ekshalasyonunun oluşumunu içerir. Alıştırmalarda heceler, kelimeler, ifadeler tanıtılmaktadır.
Yeni beceriler öğrenirken, sadece açıklamak değil, aynı zamanda defalarca göstermek ve çeşitli kontrol türlerini (işitsel, görsel, kinestetik) birbirine bağlamak da gerekir. Eğitim sistematik, uzun süreli olmalı ve çocuklarla yapılan her türlü faaliyetin içinde yer almalıdır.

Konuşma nefesinin oluşumu, rasyonel ses verme ve sesli yönlendirme becerisinin oluşumuyla yakından ilişkili olduğundan, bu görevler neredeyse aynı anda çözülür.

Özel bir anaokulunda veya grupta yürütülen okul öncesi çocuklarda konuşma bozukluklarının üstesinden gelmeye yönelik çalışmalar, adım adım bir konuşma oluşumu sistemi kullanılarak gerçekleştirilir. Bir dizi konuşma bozukluğunun semptomlarında fizyolojik ve konuşma solunumunun bozulması sendromunun olduğu göz önüne alındığında, bu çalışma doğası gereği karmaşıktır ve doğru fizyolojik ve konuşma solunumunun "evrelemesini" içerir. Bu amaçla burundan nefes alma yeteneğini geliştirmeyi, ağızdan nefes vermeyi geliştirmeyi, burun ve ağızdan nefes vermeyi ayırt etme yeteneğini ve sesleri, heceleri, kelimeleri telaffuz ederken ekshalasyonu rasyonel olarak kullanmayı amaçlayan statik ve dinamik nefes egzersizleri kullanılır. , cümleler.

Nefes egzersizlerinin eğlenceli bir şekilde yapılması çocukta olumlu bir duygusal ruh hali oluşmasına neden olur, stresi azaltır ve pratik becerilerin oluşmasına katkıda bulunur. Çocuk nefes egzersizleri yaparken kendisini masallardan, şarkılardan, oyunlardan ve şiirlerden oluşan özel bir mikro dünyanın içinde bulacaktır.

Peri masalları çocukların çok sevdiği popüler bir türdür. Modern pedagoji ve psikolojide bir peri masalı, yetenekleri açısından çeşitli olan bir çocuk gelişimi kaynağı olarak kabul edilir. Masal ile oyun arasındaki yakın bağlantıya özellikle dikkat edilir. Masallar ve motifler sayesinde çocuk önerilen aktivite türüne daha kolay dahil edilir.

Şiirler birbiriyle ilişkili ve orantılı kısa kafiyeli çizgilerdir (satırlar). Şiirler çocuklar tarafından iyi hatırlanır ve duygusal olarak algılanır. Alıştırmaların anlamı, uygulama yöntemleri veya oyunun kurallarına ilişkin açıklamalar, şiir veya kısa tekerlemeler şeklinde sunulduğunda çocuklar tarafından daha iyi algılanır ve hatırlanır. Şiirin kendisi, oyun gerektiren bir tür peri masalı olay örgüsü içerebilir.

Müzik, olumlu bir duygusal ruh hali, yaratıcılık ve fantezi atmosferi yaratmak için gerekli bir yardımcı araçtır. Bir müzik direktörü, nefes alma oyunlarına ve egzersizlere eşlik edecek bir müzik repertuarının seçilmesinde yardımcı olabilir.

Şarkı söylemek, ses aparatını geliştiren, ses tellerini güçlendiren ve konuşmayı geliştiren bir nefes egzersizi şeklidir. Şarkı söylemenin sistematik kullanımı, dış solunum fonksiyonunun göstergelerinde belirgin bir olumlu dinamiğe sahiptir. Akciğerlerin hayati kapasitesinde bir artış, rezerv inhalasyon ve ekshalasyon hacimleri, nefes alma sıklığı ve dakika hacminde eşzamanlı bir azalma ve ayrıca solunum enerji maliyetlerinde bir azalma vardır.

Bir okul öncesi eğitim kurumunun uzman bir grubunda gerçekleştirilen konuşma patolojisi olan çocuklarda doğru fizyolojik ve konuşma solunumunun oluşumuna yönelik çalışmalar aşağıdaki görevlerin çözülmesini içerir:
* Dış (burun) solunum fonksiyonunu iyileştirin.
*Daha derin nefesler ve daha uzun nefesler verin.
* Fonasyon (sesli) nefes vermeyi geliştirin.
* Konuşma nefesini geliştirin.
*Metni telaffuz ederken konuşma nefesini eğitin.

Doğru nefes almada ustalaşan bir çocuğun, nefesinin doğruluğunun sürekli izlenmesi ve izlenmesi gerekir. Bu nedenle, doğru fizyolojik ve konuşma nefesi becerilerini pekiştirmek için nefes egzersizlerinin sürekli tekrarına ihtiyaç vardır. Okul öncesi eğitim kurumunda yürütülen fizyolojik ve konuşma solunumunun oluşumuna ilişkin tüm çalışmalar aşağıdaki uzmanların katılımını gerektirir: konuşma terapisti, öğretmen, müzik direktörü, beden eğitimi eğitmeni, psikolog, sağlık çalışanları. Konuşma terapisi çalışmalarında, çeşitli oyunların, eğlenceli nitelikteki alıştırmaların diğer tekniklerle birlikte kullanılmasını içeren oyun yöntemi yaygın olarak kullanılmaktadır: gösteri, açıklama, talimatlar ve sorular. Okul öncesi çocukların ıslah eğitimi ve yetiştirilmesinde, doğru fizyolojik ve konuşma solunumunu geliştirmeyi amaçlayan nefes oyunları ve egzersizler yaygın olarak kullanılmaktadır. Kılavuzlarda özel oyunlar ve egzersizler açıklanmaktadır: G.A. Volkova, V.I. Seliverstova, E.N. Krause, I.A. Povarova, R.I. Lalaeva, S.E. Bolshakova, N.G. Komratova ve diğerleri. gruptaki öğretmenler normal ses telaffuzunu sağlayacak, konuşma hacmini korumak için koşullar yaratacak, duraklamaları sıkı bir şekilde gözlemleyecek, konuşmanın akıcılığını ve tonlama ifadesini koruyacaktır. Ayrıca çocuğun sağlığını güçlendirecek, zihinsel yeteneklerini artıracak ve çocuğun nefes almasını doğru şekilde şekillendirecektir.

Kullanılmış literatürün listesi.

1. Fedyukoviç N.I. İnsan anatomisi ve fizyolojisi: Ders kitabı. - Ed. 2.. - Rn/D: Phoenix, 2003. - 416 s.
2. Tkachenko B.I. Normal insan fizyolojisi. - 2. baskı. - M.: Tıp, 2005. - 928 s.
3. Konuşma terapisi: öğrenciler için ders kitabı. defektol. sahte. ped. daha yüksek ders kitabı kuruluşlar. / Ed. L.S. Volkova. ? 5. baskı. ? M.: Vlados, 2008. - 703 s.
4. Semenova K.A., Mastyukova E.M., Smuglin M.Ya. Dizartrinin klinik belirtileri ve konuşma terapisinin genel prensipleri. // Konuşma terapisi. Metodolojik miras. 5 kitapta. ? Kitap I: Konuşmanın ses ve ses-telaffuz yönünden bozuklukları: Saat 2'de mi? Bölüm 2: Gergedan. Dizartri: Konuşma terapistleri ve öğrenciler için bir kılavuz. defektol. pedagoji fakülteleri üniversiteler / Shakhovskaya S.N. vesaire.; tarafından düzenlendi L.S. Volkova. ? M.: Vlados, 2006. ? 303 s.
5.Belyakova L.I., Dyakova E.A. Kekemelik. Ders Kitabı öğrencilere yardım ped. özel enstitüler “Konuşma terapisi”. - M .: V. Sekachev, 1998. - 304 s .: hasta.
6.Verbovaya N.P., Golovina O.M., Urnova V.V. Konuşma sanatı. ? M., 1977.
7. Kochetkova I.N. Strelnikova'nın paradoksal jimnastiği. ? M., 1989.

"Bülbülki."

İki şeffaf plastik bardak alın. Birine neredeyse ağzına kadar çok su dökün, diğerine biraz dökün. Çocuğunuzu kokteyl pipetlerini kullanarak “bulbulki” oynamaya davet edin. Bunu yapmak için, içinde bol su bulunan bir bardağa bir pipetle zayıf bir şekilde üflemeniz gerekir, az suyla bir bardağa da güçlü bir şekilde üfleyebilirsiniz. Çocuğun görevi su dökmeyecek şekilde bülbülki oynamaktır. Çocuğunuzun dikkatini şu kelimelere çektiğinizden emin olun: zayıf, güçlü, çok, az. Bu oyun aynı zamanda renk bilgisini pekiştirmek için de kullanılabilir. Bunu yapmak için, çok renkli kaplar ve tüpler alın ve çocuğu yeşil bir tüp vb. aracılığıyla yeşil bardağa üflemeye davet edin.

"Sihirli Kabarcıklar"

Çocuğunuzu sabun köpüğüyle oynamaya davet edin. Sabun köpüğünü kendisi üfleyebilir, ancak üfleyemiyorsa veya pratik yapmak istemiyorsa, o zaman baloncukları üfleyerek çocuğa yönlendirirsiniz. Bu, baloncukların kendisine çarpmasını önlemek için bebeği baloncuklara üflemeye teşvik eder.

"Boru".

Çocuğunuzu, dilinin ucuyla cam şişeye hafifçe dokunarak dar dilini öne doğru çıkarmaya davet edin. Baloncuğun boru gibi ıslık çalması için dilinizin ucuna hava üfleyin.

"Uç, kelebek."

Amaç: Uzun sürekli oral ekshalasyonun geliştirilmesi; dudak kaslarının aktivasyonu. Ekipman: 4 parlak kağıt kelebek (sarı, turuncu, koyu kırmızı, altın)

Oyunun ilerleyişi: Derse başlamadan önce her kelebeğe 20-40 cm uzunluğunda bir iplik bağlayın, ipleri birbirinden belli bir mesafede kordona takın. Kelebekler ayakta duran çocuğun yüzü hizasında asılı kalacak şekilde kordonu çekin.

Öğretmen çocuğa kelebekleri gösterir ve onları onlarla oynamaya davet eder. Rengarenk kelebeklerin ne kadar güzel olduğuna bakın! Bakalım uçabilecekler mi? Çocuk kelebeklerin yanında durur ve onlara üfler. Çocuğun dik durmasını, nefes verirken omuzlarını kaldırmamasını, hava almadan tek nefeste üflemesini, yanaklarını şişirmemesini, dudaklarını hafifçe öne doğru itmesini sağlamak gerekir. Baş dönmesini önlemek için duraklamalarla en fazla 10 saniye boyunca üfleyebilirsiniz.

"Balon"

Amaç: Güçlü, pürüzsüz bir oral ekshalasyonun geliştirilmesi; dudak kaslarının aktivasyonu.

Ekipman: ip üzerinde normal bir balon.

Nasıl oynanır: Balonu çocuğun yüzü hizasında asın. Balonu yükseklere uçacak şekilde üfleyin, ardından çocuğa üflemeyi teklif edin. Oyunun daha karmaşık bir versiyonu mümkündür. Balonu yukarı fırlatın. Topun yere daha uzun süre düşmemesi için çocuğunuzu topa birkaç kez üflemeye davet edin. Topun düşmesin diye üfleyelim. Bunun gibi! Daha güçlü!

"Döndürücü"

Amaç: Uzun, düzgün bir nefes vermenin geliştirilmesi; dudak kaslarının aktivasyonu.

Ekipman: dönen oyuncak.

Nasıl oynanır: Oyuna başlamadan önce kağıttan bir fırıldak oyuncağı yapın. Çocuğun dönmesi için fırıldak üzerine üflemesini öneririz. Hadi biraz rüzgar yapalım - döner tablaya üfleyelim. İşte böyle ortaya çıktı! Daha da sert üfleyin - çark daha hızlı döner. Oyun bireysel olarak veya bir grup çocukla oynanabilir.

"Noel ağacı örtülmüştü."

Amaç: Pürüzsüz, uzun bir ekshalasyonun oluşması; dudak kaslarının aktivasyonu.

Ekipman: Noel ağacı, kar (köpük), kokteyl tüpü

Nasıl oynanır: Çocuktan Noel ağacının karla kaplanması için köpüğü bir tüp aracılığıyla üflemesi istenir. Bakın Noel ağacımız ne kadar güzel ama üzerinde hiç kar yok! Noel ağacımızı kaplayacak şekilde karı düşünelim.

"Bezelye vs Fındık"HEDEF: dönüşümlü olarak uzun, pürüzsüz ve güçlü bir nefes verme.

Maç bir “hokey sahası” (şeker kutusu), “sopalar” ve kokteyl pipetleri üzerinde oynanır. Kazanan, "oyuncularını" düşman kalesine daha hızlı fırlatan kişidir. “Oyuncular” (2-3 bezelye ve 2-3 fındık) sahaya önceden dağılmıştır.

"Değirmen"

Amaç: Pürüzsüz, güçlü, uzun bir ekshalasyonun oluşması; dudak kaslarının aktivasyonu.

Ekipman: yel değirmeni

Oyunun ilerleyişi: Çocuktan rüzgar çarkının dönmesi için üflemesi istenir. Bugün hava ne kadar güneşli ama ne yazık ki rüzgar yok ve değirmenimizin çalışabilmesi için rüzgara ihtiyacımız var.. Tasvir edelim. seninle.

"Irk"

Amaç: Pürüzsüz, uzun bir ekshalasyonun oluşması; dudak kaslarının aktivasyonu.

Ekipman: tekerlekli yelkenli tekne, araba, ATV

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuğa arabaları gösterir ve onu onlarla oynamaya davet eder. Araç başlangıç ​​çizgisinde düz bir yüzeye yerleştirilir. İlk olarak yetişkin, masanın diğer ucuna yuvarlanmaları için arabaya ne kadar sert üflemeleri gerektiğini gösterir. Daha sonra çocuğu nakliyeye üflemeye davet ediyoruz. Grup halinde oyun düzenleyerek kimin arabasının bitiş çizgisine daha hızlı ulaşacağını görmek için bir yarışma düzenleyebilirsiniz.

"Koku kutuları"

Amaç: Nazal inhalasyon eğitimi, koku tanıma. Ekipman: 3 çift kokulu kutu (mandalina, çay, karanfil)

Oyunun ilerleyişi: Çocuğa farklı kokulara sahip 3 kutu verilir ve bunları koklaması ve karşılık gelen kokulardan bir çift bulması istenir.

"Kuşlar (kelebekler)"

Görev : dudak kaslarını güçlendirmek, geliştirmek V yavaş hava akışı.

Teçhizat : kuş veya kelebek figürinleri S kesilmiş ve parlak renkli.

Tanım . Kenarlara “Kuşlar” (“kelebekler”) dikilir masa. İki oyuncu kiminle yarışacaksınfigürünüzü olabildiğince uzağa itebileceksiniz R masanın yüzeyinde ku. Oyun başlamadan önce A burnunuzdan derin bir nefes alın, bir kez dahasolunmasına izin verilmez. Yüzey yerinemasa figürinleri de tellerin üzerinde “uçabilir”güçlü, yönlendirilmiş bir nefes verme kullanarak.

"Su aygırı"

Amaç: Dış solunumun işlevini geliştirmek, nefes egzersizlerinin temel tekniklerinde ustalaşmak.

Sırtüstü pozisyonda olan çocuk avucunu diyafram bölgesine yerleştirir. Bir yetişkin bir kafiye söyler:

Su aygırları yatıyordu, su aygırları nefes alıyordu.

Sonra karın düşer (nefes verin).

Egzersiz oturma pozisyonunda yapılabilir ve kafiye eşliğinde yapılabilir:

Suaygırları oturdu ve karınlarına dokundu.

Sonra karın yükselir (nefes alın),

Sonra karın düşer (nefes verin).

"Büyü, köpük!"

Amaç: Güçlü oral ekshalasyonun geliştirilmesi; dudak kaslarının aktivasyonu.

Ekipman: bir bardak su, farklı çaplarda kokteyl pipetleri, bulaşık deterjanı.

Oyunun ilerleyişi: Çocuğa pipeti bir bardak suya iyice üflemeyi (su içmeme, pipeti bükmeme) öğrendikten sonra bu oyun sunulabilir. Suya biraz bulaşık deterjanı ekleyin, ardından bir pipet alın ve suya üfleyin - yüksek bir gurultuyla çocuğun gözleri önünde yanardöner kabarcıklardan oluşan bir bulut büyüyecektir. Daha sonra çocuğa üflemeyi teklif edin. Çok fazla köpük oluştuğunda üzerine üfleyebilirsiniz.

Şimdi hokus pokus yapacağım! Bulaşık deterjanını alıp suya bırakıyorum... Şimdi karıştıracağım - ary-bar-top-top-top! Bir pipo alıp üflüyorum. Bakın ne oldu! Bu küçük ve büyük kabarcıklardan oluşan bir köpük! Şimdi de patlatmaya çalışıyorsun.

Kendine sarıl

Ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar omuz hizasında yanlarda, eller öne dönük, parmaklar açık.

1. Derin bir nefes alın.
2. Elleriniz kürek kemiklerinize çarpacak şekilde kollarınızı yıldırım hızıyla göğsünüzün önünde çaprazlayın.
3. Derin, yavaş bir nefes alarak, yumuşak ve yavaş bir şekilde ayakta durma pozisyonuna dönün.

Yaş.

Okul öncesi çocuklarda doğru konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik oyunların kart dizini.

Beden eğitimi ve eğlence amaçlı jimnastik de dahil olmak üzere her gün nefes egzersizleri yapılmalıdır; dersler sırasında, bunları düzenleme anında veya beden eğitimi sırasında da dahil olmak üzere. Çocukların ilgi ve zevkle yapabilmeleri için egzersizleri eğlenceli bir şekilde yapmak daha iyidir.

Fizyolojik nefes almayı geliştirmeye yönelik egzersizler

"Çiçek Dükkanı"

(Bir çiçekçideyiz. Hava farklı aromalarla dolu. Bir çiçeğin kokusu ağır basıyor. Kokuyu arayın, bu çiçeğe isim verin) Yavaşça, sakince, derin bir nefes aldık. Genişleyen burun deliklerinden hava ne kadar sessiz bir şekilde akıyor! Göğüs genişletilir (kaldırılmaz). Omuzlar “asılır”. Nefes al. Gecikme (arıyoruz, kokuyu bulduk). Nefes verme.

"Kayakçılar Yarışması"

Kayakçı figürleri (ince kartondan kesilmiş) masanın kenarında duruyor. Çocuklar çiftler halinde çağrılır. Her çocuk kayakçının karşısına oturur. Öğretmen, bir kayakçının yalnızca tek bir nefes vermeyle itilebileceği konusunda uyarıyor; arka arkaya birkaç kez üflemenin imkansız olduğu. “Hadi gidelim” sinyaliyle çocuklar figürlerin üzerine üflerler. Çocukların geri kalanı kimin kayakçısının daha ileri gideceğini izler (masanın üzerinden kayarak)

“Kimin gemisi daha iyi? »

Her çocuğa temiz bir şişe verilir. Öğretmen şöyle diyor: “Çocuklar, bakın, içine üflersem balonum nasıl vızıldamaya başlıyor (bip sesleri). Bir buharlı gemiye benziyordu. Misha'nın vapuru nasıl uğultu yapacak? “Öğretmen sırayla tüm çocukları çağırır ve ardından herkesi hep birlikte kornaya davet eder. Unutmayın: Balonun vızıldaması için alt dudağınızın boynunun kenarına hafifçe değmesi gerekir. Hava akımı güçlü olmalıdır. Baş dönmesini önlemek için her çocuk yalnızca birkaç saniye üfleyebilir.

“Yapraklara en uzun süre kim üfleyebilir? »

Öğretmenin tellerinde farklı ağaçların yaprakları vardır. “Bakın çocuklar. Bu yapraklar rüzgarla bize doğru uçtu. Çok güzel ve hafifler. Bu yaprakların üzerine esinti gibi eselim, şöyle. (Nasıl üfleneceğini gösterin). Kimin yaprağının rüzgarda diğerlerinden daha uzun süre dönebileceğini merak ediyorum. Öğretmen çocukların yanaklarını şişirmemelerini, gerilmemelerini, yaprakları rahat ve sakin bir şekilde üflemelerini sağlar.

Konuşma nefesini geliştirmeye yönelik egzersizler

"Oduncu"

Çocuklar ayakta. Ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar indirilmiş ve parmaklar birbirine kenetlenmiş. Ellerinizi hızla kaldırın - nefes alın, öne doğru eğin, "ağır baltayı" yavaşça indirin, diyelim - vay be! - uzun bir nefes verirken.

Bahar geldi. Ama kış gitmek istemiyor. Sinirlenir, kar fırtınası ve kar fırtınası gönderir. Kar fırtınası uluyor: ooh-ooh. Rüzgar ıslık çalıyor: s-s-s-s. Rüzgar ağaçları büküyor: ş-ş-ş-ş. Ama sonra kar fırtınası azalmaya başladı. (Aynısını tekrarlayın, sadece daha sessiz). Ve sustu.

"Deniz kıyısında"

Kendinizi deniz kıyısında hayal edin. Gözlerini kapat. Dalganın akışını duyun: ssss. Kum yağıyor: s-s-s-s. Rüzgar bir şarkı söylüyor: s-s-s-s. Ve kum dağılıyor: s-s-s-s.

Öğretmen nefes verirken sesi yüksek sesle söyler: a-a-a-a. Ve çocuk sessizce yanıt verir: a-a-a-a. Ünlü seslerin yanı sıra kombinasyonları kullanarak da çalabilirsiniz: ay, ua, io. vb. ve bireysel kelimeler: “Ay, Olya! Merhaba Petya! "

"Kabarcık"

Birkaç çocuk başları aşağıda, el ele tutuşarak ayakta duruyor. Sonra yavaş yavaş başlarını ve ellerini kaldırarak şöyle derler: “Şişin, kabarın, çok şişen, öyle kalın ama patlamayın. "Öğretmenin işareti üzerine: "Balon patladı! "Çocuklar yavaşça başlarını ve ellerini indirerek uzun süre ssss'yi telaffuz ederler. ya da şşşt, kaçan havayı taklit ederek. Çocukların bir ses çıkarırken yanaklarını şişirmemelerine dikkat edin (kabarcık havayı serbest bırakır ve şişmez).

"Karga"

Çocuklar oturuyor. Kollar vücut boyunca indirilir. Kollarınızı hızla yanlarınızdan yukarı kaldırın - nefes alın, yavaşça kollarınızı indirin - nefes verin. “Ka-a-ar!” deyin »

"Güzel koku"

Öğretmenin çocukların en aşina olduğu iki veya üç taze çiçeği vardır; örneğin vadi zambakları, menekşe ve leylak. Çiçekler, belirli bir kokuya sahip meyveler (portakal, limon, elma) veya yapraklar (frenk üzümü, kavak, kuş kirazı) ile değiştirilebilir. Çocuk çiçeğin kokusunu alır ve nefes verirken "Güzel kokuyor" veya "Çok hoş bir koku" vb. cümlelerini söyler.

"Doğruyu söyle"

Öğretmen çocukları derin bir nefes almaya davet eder ve nefes verirken şunu söyler: "Bir Noel ağacının yakınındaki bir tepede otuz üç Egorka yaşıyordu." Derin bir nefes alın ve nefes verirken şunu söyleyin: "Bir Yegorka, iki Yegorka, üç Yegorka." »

Çocuk, pamuk yününe, küçük kağıt parçalarına ve tüylere üflemeye ve böylece sıradan bir odayı karla kaplı bir ormana dönüştürmeye davet edilir. Çocuğun dudakları yuvarlaklaştırılmalı ve hafifçe öne doğru uzatılmalıdır. Bu egzersizi yaparken yanaklarınızı şişirmemeniz tavsiye edilir.

"Gemiler".

Bir leğeni suyla doldurun ve çocuğunuza leğendeki tekneler gibi hafif nesnelere üflemeyi öğretin. Kimin teknesinin en uzağa gittiğini görmek için bir yarışma düzenleyebilirsiniz. Kinder Surprises'tan plastik yumurtalar veya otomatik makinelerle üretilen ayakkabı kılıflarından ambalajlar kullanmak bu amaçlar için çok iyidir.

"Futbol".

Bir inşaat setinden veya başka bir malzemeden bir hedef oluşturun, bir pinpon topu veya başka bir hafif top alın. Ve çocuğunuzla futbol oynayın. Çocuk topu kaleye sokmaya çalışarak üflemelidir. İki top alıp “Kim daha hızlı?” oyununu oynayabilirsiniz.

"Bülbülki."

İki şeffaf plastik bardak alın. Birine neredeyse ağzına kadar çok su dökün, diğerine biraz dökün. Çocuğunuzu kokteyl pipetlerini kullanarak “bulbulki” oynamaya davet edin. Bunu yapmak için, içinde bol su bulunan bir bardağa pipetle zayıf bir şekilde üflemeniz gerekir, az suyla bir bardağa da güçlü bir şekilde üfleyebilirsiniz. Çocuğun görevi su dökmeyecek şekilde bülbülki oynamaktır. Çocuğunuzun dikkatini şu kelimelere çektiğinizden emin olun: zayıf, güçlü, çok, az. Bu oyun aynı zamanda renk bilgisini pekiştirmek için de kullanılabilir. Bunu yapmak için, çok renkli kaplar ve tüpler alın ve çocuğu yeşil bir tüp vb. aracılığıyla yeşil bardağa üflemeye davet edin.

"Sihirli Kabarcıklar"

Çocuğunuzu sabun köpüğüyle oynamaya davet edin. Sabun köpüğünü kendisi üfleyebilir, ancak üfleyemiyorsa veya pratik yapmak istemiyorsa, o zaman baloncukları üfleyerek çocuğa yönlendirirsiniz. Bu, baloncukların kendisine çarpmasını önlemek için bebeği baloncuklara üflemeye teşvik eder.

"Boru".

Çocuğunuzu, dilinin ucuyla cam şişeye hafifçe dokunarak dar dilini öne doğru çıkarmaya davet edin. Baloncuğun boru gibi ıslık çalması için dilinizin ucuna hava üfleyin.

"Armonika."

Çocuğunuzu müzisyen olmaya davet edin, mızıka çalmasına izin verin. Aynı zamanda göreviniz ona çalmayı öğretmek değil, bu yüzden melodiye dikkat etmeyin. Çocuğun armonika yoluyla havayı soluması ve ona nefes vermesi önemlidir.

Büyük renkli mumlar satın alın ve onlarla oynayın. Mumları yakarsınız ve çocuktan mavi bir muma, sonra sarı bir muma vb. üflemesini istersiniz. Yavaş üflemeniz gerekir, nefes alma gürültülü olmamalıdır ve yanaklarınızı şişiremezsiniz. İlk önce mumu çocuğa yaklaştırabilir, ardından yavaş yavaş kaldırabilirsiniz.

"Çim makineleri."

Bu egzersiz bir yürüyüş sesiyle yapılabilir: melodinin zayıf vuruşunda nefes alın ve "tırpanı yana doğru hareket ettirin", güçlü vuruşta nefes verin ve "tırpanı sallayın".

"Zürafa ve Fare"

Amaç: Konuşma nefesinin oluşumu ve doğru ses telaffuzu.

Çocuk dik durur, sonra diz çöker, ellerini yukarı kaldırır, gerinir ve ellerine bakar - nefes alın ("Zürafa uzundur."). Çömelir, elleriyle dizlerini kenetler ve başını eğer, nefes verir, ş-ş-ş sesini söyler ("Farenin küçük bir sesi vardır").

Sonra çocuk gider ve aynı anda şöyle der:

Zürafamız eve gitti

Küçük gri fareyle birlikte.

Zürafa uzun

Fare küçük.

(6-8 kez tekrarlayın.)

“Kurbağa-wah” (Yaş - 4 yıl)

Amaç: Görsel, işitsel ve motor analizörlerin koordinasyonunun geliştirilmesi, doğru konuşma nefesinin oluşturulması.

Malzeme: kordon, sandalyeler.

Sitenin ortasına büyük bir daire çizin veya daire şeklinde kalın bir kordon yerleştirin. Çemberin içinde bir “bataklık” var. Bir grup çocuk dairenin kenarında oturuyor, geri kalanlar ise alanın bir kenarına yerleştirilmiş sandalyelerde oturuyor. Sunucu, sandalyelerde oturan çocuklarla birlikte şunları okuyor:

Yol boyunca, yol boyunca

Kurbağalar zıplıyor ve zıplıyor.

Kva-kva-kva,

Kurbağalar zıplıyor ve zıplıyor.

Kva-kva-kva.

Bir daire şeklinde oturan çocuklar kurbağa taklidi yaparak aşağı yukarı zıplıyorlar. Şiirin sonunda sandalyelerde oturan çocuklar ellerini çırparlar (“kurbağaları” korkuturlar). "Kurbağalar" "bataklığa" atlarlar: çizginin üzerinden atlarlar ve çömelirler, derin bir nefesle "kva-kva" diye telaffuz ederler.

Oyunun sonunda lider çocuklardan esnemelerini, ellerini kaldırmalarını ve onlara bakmalarını (nefes almalarını) ister.

Amaç: fonemik işitmenin gelişimi - çocuklara sesleri tanımayı ve vurgulamayı öğretmek, sesin nesne adındaki yerini belirlemek.

"Su"

Amaç: Konuşma nefesinin geliştirilmesi (bir ekshalasyonda bir sesin telaffuz edilmesi, uzatılması, sesin doğru telaffuzunun oluşturulması C.

Materyal: Musluk suyu, kendilerini yıkayan çocukların resmi.

Bir yetişkin su musluğunu açar ve çocuğun dikkatini musluktan akan suyun nasıl "şarkı söylediğine" (ssss) çeker. Sonra kendilerini yıkayan çocukların resmini gösterir ve bir tekerleme okur: Su, su, Yüzümü yıka, Gözlerim parlasın, Yanaklarım kızarsın, Ağzım gülsün, Dişlerim ısırsın!

Yetişkin, çocukla birlikte tekerlemeyi 3-4 kez tekrarlar ve oyunun sonunda onu su şarkısını "söylemeye" davet eder. Çocuk “uzun bir şarkı” söyler, yani C sesini uzun uzun söyler.

"Kaptanlar"

Amaç: Bir sesin telaffuzunu nefes vermenin başlangıcıyla, dönüşümlü olarak uzun, pürüzsüz ve güçlü bir nefes vermeyle birleştirme yeteneğini geliştirmek; tek bir ekshalasyonda F sesini uzun süre telaffuz etme ve bir ekshalasyonda P (p-p-p) sesini tekrar tekrar telaffuz etme yeteneğinin geliştirilmesi; dudak kaslarının aktivasyonu.

Malzeme: su ve kağıt teknelerle dolu bir havza.

Küçük bir masanın üzerinde bir kase su var ve üzerinde kağıttan bir tekne yüzüyor. Çocuk bir sandalyeye oturur ve tekneye üfleyerek F veya P sesini söyler.

Bir yetişkin, çocuğu bir şehirden diğerine tekneyle gezmeye davet eder ve şehirleri pelvisin kenarlarındaki simgelerle işaretler.

Yetişkin çocuğa, teknenin hareket etmesi için, sanki F sesini telaffuz ediyormuş gibi dudaklarınızı birbirine bastırarak yavaşça üflemeniz gerektiğini açıklar. Basitçe üfleyebilirsiniz - dudaklarınızı bir tüple uzatarak, ancak yanaklarınızı şişirmeden. Rüzgar eşit olduğunda gemi sorunsuz bir şekilde hareket eder ve güvenle hedefe doğru yelken açar.

Yetişkin, "Ama sonra şiddetli bir rüzgar geliyor" diyor, "düzensiz esiyor: p-p-p. Çocuk tekrar eder ve tekneyi belli bir yere götürmeye çalışır.

Yetişkin, F sesini söylerken çocuğun yanaklarını şişirmemesine dikkat eder; Tek nefeste P sesini 2-3 kez telaffuz ettim ve yanaklarımı da şişirmedim. Oyunu bitirdikten sonra çocuk ve yetişkin birlikte şarkı söylerler:

Rüzgar, esinti, yelkeni çek! Gemiyi Volga Nehri'ne sürün!

"Dikkatli telsiz operatörü"

Amaç: Ritim duygusunun geliştirilmesi, konuşma nefesinin oluşumu

Sunucu şöyle diyor: "Bir telsiz operatörü olacaksınız ve benim işaretim üzerine avucunuzun kenarıyla hafifçe vurmalı ("vurma") ve kaç tane alkış yaptığımı, hangi ritimde yaptığımı ve alkışlayacağımı söylemelisiniz."

Sunum yapan kişi alkışlıyor ve "alkış" diyor. Çocuk ritmi dinler ve “kapı çal” der:

a) artan sıra ile: vurun - alkışlayın; vur, vur - alkış, alkış; vuruş, vuruş, vuruş - alkış, alkış, alkış vb.;

b) tempo değişikliğiyle (hızlı - yavaş);

c) ses seviyesinde bir değişiklik (sessiz bir yarı fısıltıdan yüksek bir sese) ve motor çabalarla (hafif dokunuşlardan yoğun vurmaya kadar).

www.maam.ru

Çocuklarda konuşma solunumu, konuşma duyma ve artikülatör aparatların geliştirilmesine yönelik alıştırmalar

1. Konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik alıştırmalar

Konuşma seslerinin oluşumunun kaynağı, akciğerlerden gırtlak, farenks, ağız boşluğu veya burun yoluyla dışarıya çıkan hava akımıdır. Doğru konuşma nefesi, normal ses üretimini sağlar, normal konuşma hacmini korumak için koşullar yaratır, duraklamaları sıkı bir şekilde gözlemler, konuşma akıcılığını ve tonlama ifadesini korur.

1) “Balonu şişirin”

Amaç: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi - tek nefeste F ünsüz sesinin uzun süreli telaffuzu.

Çocukları bu oyunu oynamaya davet edin: halının üzerinde durun, kollarınızı yanlara doğru açın - bir top alın, ardından uzun süre F sesini telaffuz edin, aynı zamanda ellerinizi önünüze getirin - top söner. Sonunda omuzlarınızdan sarılın - balon söndü.

- Haydi misket oynayalım! Kollarınızı yanlara doğru açın - böyle! Toplar bu kadar büyük çıktı. Aniden balonda küçük bir delik belirdi ve balon sönmeye başladı. Topun içinden hava çıkıyor: F-F-F! Balon söndü!

Balon şişirilirken çocuklara daha fazla hava solumalarını ve ardından F sesini çıkararak yavaş yavaş yavaşça nefes vermelerini hatırlatın. Havayı emmeyin.

2) “Yılan”

Amaç: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi - Sh ünsüz sesinin tek bir nefeste uzun süreli telaffuzu.

Çocukları yılanlarla oynamaya davet edin. Oyun halı üzerinde oynanır.

- Haydi yılan oynayalım! Yılanlar deliklerinden çıkmış, güneşin tadını çıkarıyorlar. Yılanlar tıslıyor: “SH-SH-SH! »

Çocuklara derin bir nefes almalarını ve uzun süre tıslamalarını hatırlatın. Ш sesinin uzun süreli telaffuzu sırasında hava alamazsınız.

3) "Pompa"

Amaç: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi - tek bir nefes vermede ünsüz C sesinin uzun süreli telaffuzu.

Çocukları pompalarla oynamaya davet edin. Oyun yerde oynanır ve bir pompa kullanılarak tekerleğin şişirilmesini simüle eden hareketler eşlik eder.

Kaçınız bisiklete binmeyi seviyor? Arabayla ne olacak? Herkes onu seviyor. Ancak bazen arabaların ve bisikletlerin tekerlekleri delinir ve havası söner. Pompaları alalım ve tekerlekleri şişirelim - bu şekilde! "S-S-S" - pompalar çalışıyor!

Bir yetişkin pompanın hareketlerini gösterir ve pompa çalışırken daha fazla hava solumanız gerektiğini ve ardından C sesini telaffuz ederek yavaş yavaş yavaşça nefes vermeniz gerektiğini açıklar. Sesi telaffuz ederken hava alamazsınız. Pompa, çocuk bir nefes daha aldığında bir duraklamanın ardından çalışmaya devam edebilir. Çocukların oyun oynarken kendilerini aşırı yormamalarını sağlamak gerekir.

4) “Komik şarkı”

Hedef: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi - tek bir nefeste birkaç aynı heceyi telaffuz etmek - LA-LA.

Öğretmen bir oyuncak bebek veya matruşka bebek getirir ve çocukları onunla komik bir şarkı söylemeye davet eder.

– Bugün bebek Katya bizi ziyarete geldi. Bebek dans ediyor ve bir şarkı söylüyor: “LA-LA-LA! LA-LA-LA! "Katya ile birlikte şarkı söyleyelim!

Şarkı söylerken çocukların tek nefeste arka arkaya üç heceyi telaffuz ettiğinden emin olun. Yavaş yavaş, tek nefeste daha uzun şarkılar söylemeyi öğrenebilirsiniz - arka arkaya 6-9 hece. Çocukların aşırı yorulmadığından emin olun.

5) “Mutlu Yolculuk”

Amaç: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi - tek bir nefes vermede birkaç aynı heceyi telaffuz etmek - BI-BI, TU-TU.

Çocuklara aktif bir oyun sunun.

– Hanginiz seyahat etmeyi seviyor? Arabaya binen ellerini kaldırsın. Şimdi trene binmiş olanlar ellerini kaldırsın. Hadi araba oynayalım - araba hareket ediyor ve korna çalıyor “Bip! "Ve şimdi trenlere dönelim - "TU-TU! »

Arabanın nasıl sürdüğünü gösterin - hayali direksiyon simidini çevirerek odanın içinde yürüyün. Bir tren hayal edin, dirseklerden bükülmüş kollarınızı ileri ve geri döndürün.

Çocukların tek nefeste arka arkaya iki heceyi telaffuz ettiğinden emin olun. Yavaş yavaş, tek bir nefes verişte daha fazla heceyi telaffuz etmeyi öğrenebilirsiniz: BI-BI-BI! TU-TU-TU-TU! Çocukların aşırı yorulmadığından emin olun.

6) “Çevremizdeki sesler”

Amaç: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi - A, O, U, Y sesli harflerini tek nefeste söylemek.

Bir yetişkin çocukları böyle bir oyun oynamaya davet eder.

Çevremizdeki dünyada çeşitli sesler duyarız. Bir bebek nasıl ağlar? “A-A-A!” Peki bir ayı yavrusu dişi ağrıdığında nasıl iç çeker? “O-O-O!” Gökyüzündeki uçak mırıldanıyor: “U-U-U!” Ve nehirdeki vapur da mırıldanıyor: “E-Y-Y”! Benden sonra tekrarla.

Yetişkin, her sesin tek nefeste uzun süre telaffuz edilmesi gerektiği gerçeğine çocukların dikkatini çeker.

2. Konuşma işitmesinin geliştirilmesine yönelik alıştırmalar

Konuşma (fonemik) işitme, ana dilin seslerini (fonemlerini) kulaktan yakalama ve ayırt etme yeteneğinin yanı sıra çeşitli ses kombinasyonlarının (kelimeler, ifadeler, metinler) anlamını anlama yeteneğidir. Konuşmayı duyma, insan konuşmasını ses düzeyi, hız, tını ve tonlama açısından ayırt etmeye yardımcı olur.

1) “Tavşan” Egzersizi

Amaç: Çocuklara konuşulan ifadenin kime ait olduğunu tanımayı öğretmek. Bu alıştırmayı gerçekleştirmek için çocuklar bir sürücü seçer ve onun gözlerini ince bir mendille bağlar. Daha sonra her çocuk sırayla sesini değiştirerek bir şiir okur: “Tavşan, tavşan, tavşan tavşan, bana çay içmeye gel, bir semaver alacağım. Ama önce seni kimin aradığını tahmin et, öğren! " Sesi sunum yapan kişi tarafından tanınan çocukların kendileri sunum yapan kişi olur.

2) “Ayı” Egzersizi

Amaç: Çocuklara bir arkadaşını sesle tanımlamayı öğretmek.

Bu alıştırma için kendisine oyuncak ayı verilen bir sürücüyü seçin (başka herhangi bir oyuncağı alabilirsiniz). Daha sonra çocuklar küçük bir yarım daire şeklinde otururlar ve lider onlardan biraz uzakta oturup onlara sırtını döner. Daha sonra çocuklardan biri öğretmenin söylenmemiş emri üzerine ayıya seslenir: "Mishenka, gel." Sürücü ayıyı kimin aradığını tahmin etmeli, arkasını dönüp o çocuğa yaklaşmalı, ona ayı gibi hırlamalı.

“Kelimeleri ezberle ve tekrarla” egzersizi

Amaç: Kelime dağarcığının birikimini ve bunun sonucunda hafıza gelişimini teşvik etmek.

Bu oyun için cezalar hazırlanır; bunlar kağıttan kesilmiş yıldızlar, bayraklar vb. olabilir. Egzersiz başlamadan önce çocuklara birkaç parça ceza verilir. Daha sonra öğretmen çocuklara oyunun gidişatını anlatır. Oyun başlıyor. Öğretmen arka arkaya birkaç kelime söyler (5-6 kelime ve çocuklar bunları öğretmenin dediği sırayla tekrarlamalıdır. Çocuk tekrarlarken bir hata yaparsa, yani onları değiştirirse veya tamamen unutursa, o zaman bu zaten bir kayıp olarak kabul edilir ve Çocuk oyunda kalmaya devam etmek için cezalarından birini verir. En fazla cezayı alan çocuk kazanır.

3) “Dikkatli Ol” Egzersizi

Amaç: Çocukların kelime dağarcığını genişletmek ve onlara bir nesneyi eylemiyle doğru şekilde tanımlamayı öğretmek.

Öğretmen çocuklara bu alıştırmanın gidişatını açıklar: Yanlış söylediğinde ellerinizi kaldırmanıza gerek yoktur, aksi takdirde bu bir hata olarak kabul edilecektir. Çocuklar sandalyelere oturur, sakinleşir ve öğretmeni dikkatle dinlemeye başlar. Öğretmen herkesin onu görebilmesi için çocukların karşısına oturur. Ve ilk başta her cümleyi yavaşça ve net bir şekilde telaffuz ederek şunu söylemeye başlar: "Araba hareket ediyor" (çocuklar ellerini kaldırır). Dahası: "Karga uçuyor, köpek havlıyor vb." Daha sonra öğretmen "kafası karışmaya" başlar, örneğin: "İnek havlıyor, at uçuyor vb.", burada dikkatle dinleyen çocuklar, ifade doğru olmadığı için ellerini kaldırmamalıdır. Çocuklar bu egzersize hakim olduklarında karmaşık hale gelebilir, yani lider bunu çocuklara sunabilir.

4) “Sıcak-soğuk” egzersizi yapın

Amaç: Çocuklara “sıcak” ve “soğuk” kavramlarını daha doğru kullanmayı öğretmek.

Bunu gerçekleştirmek için çocuklar yarım daire şeklinde yere (halının üzerine) oturtulur ve onlara bir top verilir. Çocuklar topu yerde birbirlerine doğru yuvarlamalıdır. Aynı anda topu gönderen çocuk şöyle der: “ Soğuk”, topun gönderildiği çocuğun elleriyle sakince alabileceği anlamına gelir, ancak çocuk “sıcak” kelimesini söylerse topa elleriyle dokunulamaz.

3. Artikülasyon aparatının geliştirilmesine yönelik alıştırmalar.

1) “Spatula”

Ağız açık, geniş, rahat bir dil alt dudağa dayanıyor.

Bir - iki - üç - dört - beş,

Gidiyoruz, yürüyüşe çıkalım.

Bütün spatulaları alıp kum havuzuna gidelim.

Bir kürek kemiğim var -

Geniş ve pürüzsüz.

2) "Kupa"

Ağız tamamen açıktır. Geniş dilin ön ve yan kenarları kaldırılmıştır ancak dişlere değmemektedir.

Çay içmeyi sever misin?

O halde esneme!

Ağzını aç

Bardağı yere koy.

3) "Ok"

Ağız açık. Dar ve gergin dil ileri doğru itilir.

Ağzınızı daha geniş açın

Ve dilinizi öne doğru itin.

Bir, iki, üç, dört, beş -

Oku takip edeceğiz.

4) “Tüp”

Ağız açık. Dilin yan kenarları yukarı doğru kıvrılmıştır.

Dilini öne doğru çek

Evet, kenarlarını bükün.

Ne kadar iyi?

Bizim tüpümüz bir tüp!

5) "Mantar"

Ağız açık. Dilinizi damağınıza kadar emdirin.

Gerçek bir yabani mantar gibi dil yükseldi ve sıkıştı.

Ve ormanda mantarlar yetişiyor,

Çok lezzetliler.

Dilini mantar gibi sokup çıkardık.

Ormanda yürüyüşe çıktık

Ve mantarları topla.

Dil için dinamik egzersizler

1) “İzle”

Ağız hafifçe açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle gerilir. Dar dilin ucuyla dönüşümlü olarak öğretmenin sayımına ağzın köşelerine ulaşın.

Ağzımızı daha geniş açıyoruz,

Hadi dilini öne çıkar

Sol, sağ,

Tik tak

Zaman tam saate göre.

Ağzımızı daha geniş açıyoruz

Dili sağa yönlendiriyoruz.

Daha da geniş açıyoruz

Dili sola yönlendiriyoruz.

Sol - sağ, sol - sağ,

Dilin ucu, bize ayak uydurun.

Dil ve bu şekilde ve bu,

Bu asılı saat.

Yürüyoruz: tik-tak, tik-tak.”

Her adımı atıyoruz.

Kesinlikle gidiyoruz

Asla geride kalmayız.

2) “Yılan”

Ağız tamamen açıktır. Dar dili ileri doğru itin ve ağzın derinliklerine doğru hareket ettirin.

Bankta ne var?

Bu bizim yılanımız.

İnce, kalıcı

Ve çok önemli.

3) "Salıncak"

Ağız açık. Gergin bir dille dönüşümlü olarak burun ve çeneye veya üst ve alt kesici dişlere doğru gerin.

Bugün şarkılar söyledik

Ve salıncakta sallandım

Dil de sallandı.

Bana nasıl olduğunu göster? Görünüşe göre.

Yukarı - aşağı, yukarı - aşağı,

Dil, tembel olma!

Çeneni dışarı çıkar

Ve burnunu da unutma!

Evin üstünde

Salıncakta

Biz havalandık.

4) “Şekeri sakla”

Ağız kapalı. Gergin bir dille bir veya diğer yanağınıza yaslanın.

Bir - Sağ yanağımın arkasında şeker görüyorum,

İki - Sol yanağımın arkasında şeker görüyorum

Üç - Hiç şeker göremiyorum!

Büfeye uzanıyoruz; biraz şeker saklamamız gerekiyor.

5) "Makara"

Ağız açıktır, dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, yan kenarlar üst yan dişlere doğru bastırılır. Geniş dil ileri doğru "dışarı doğru yuvarlanır" ve ağzın derinliklerine doğru çekilir.

Benim adım makara

Ama ben senin oyuncağın değilim.

İplikler bana sarkıyor

bütün pantolonunu dik.

6) "At".

Dilinizi damağınıza doğru çekin ve dilinizi hafifçe vurun. Hyoid bağını çekerek yavaşça ve sıkıca tıklayın.

Tak - tak - tak!

Hepimiz dedik

atlar nasıl dörtnala koştu.

Burada atlar dörtnala koştu

Dil, bizimle takıl.

Hey, gülümseme nerede?

Dişler ve yapışkanlık.

7) "Akordeon"

Ağız açık. Dilin geniş ucunu fırça gibi kullanarak üst kesici dişlerden yumuşak damağa doğru hareket ediyoruz.

Antoshka'nın bir akordeonu var.

Bizim için biraz oyna.

Bireysel seslerin telaffuzu için alıştırmalar S - S'

“s” sesi doğru telaffuz edildiğinde dudaklar bir sonraki sesli harfin yerini alır, dişler bir araya getirilir, dilin ucu alt kesici dişlere yaslanır, dilin arkası kıvrılır ve içinde bir oluk oluşur. bunun ortasında, dışarı verilen hava akımının kesici dişlere yönlendirildiği yer. Yumuşak bir ses olan “s”yi telaffuz ederken dilin arkası sert damağa doğru daha kavislidir ve dilin tamamı gergindir; dilin ucu kesici dişlere daha sıkı dayanır.

Sanya'ya emzik verdiler

Bizimle sessizce oturuyor.

3 – Зь “з”, “з” seslerini telaffuz ederken artikülasyon yapısı “с”, “с” seslerini telaffuz ederkenki ile aynıdır, sadece ses telleri kapalıdır ve ses titreşir.

Vadilerin arkasındaki ormanın yakınında.

Yılan zikzak çizerek sürünüyordu.

T “ts” sesi, “t” ve “s” (“ts”) seslerinin hızla birleşmesiyle oluşur.

Bizim Vasily harika bir adam,

Salatalık turşusu yedim.

“Ş” sesini telaffuz ederken, artikülatör aparatın bazı kısımları aşağıdaki pozisyonu işgal eder:

-dudaklar hafifçe öne doğru itilmiş;

- dilin ucu damağa doğru kaldırılır, ancak ona temas etmez, bir boşluk oluşur;

– dilin yan kenarları üst azı dişlerine doğru bastırılır, böylece dışarı verilen hava akımının kenarlardan geçmesine izin verilmez.

Büyükanne Natasha fısıldıyor:

“Yaramazlık yapma Torun Paşa! »

Otoyolda bir araba var -

Lastiği patladı.

F "zh" sesini telaffuz ederken, konuşma organlarının konumu "sch" sesini telaffuz ederken olduğu gibidir, sadece ses telleri kapalıdır ve titreşir, ses duyulur.

Bir böcek çimenlerin üzerinde daireler çiziyor

Ve vızıldar, vızıldar, vızıldar.

3 – F Çalılığın altındaki yeşilin altında

Kirpi kendine bir ev inşa ediyor.

Ch “ch” sesi, “t” durma sesinin ardından sürtünmeli “sch” sesinin hızlı bir şekilde bağlanması sonucu oluşur.

Piglet ve Winnie the Pooh

Net bir daire çizin.

“sch” sesi uzun bir “sh” sesine benzer, dudaklar ileri doğru itilirken, dilin ucu “sh” sesi telaffuz edilirken olduğu gibi kaldırılır ve bir boşluk oluşturulur, dilin kök kısmı kabarık.

Ayaz yanaklarımızı ısırıyor,

Alnı sokar, burnu sokar.

“L” sesini telaffuz ederken dudakların konumu, telaffuz edilen sonraki sesli harfe bağlıdır. Üst ve alt kesici dişler birbirinden hafif bir mesafede bulunur. Dilin ucu üst kesici dişlere veya diş etlerine dayanır. Dilin yan kenarları azı dişleriyle buluşmaz ve yanlarda solunan hava için geçişler bırakır. Dilin eyer şeklini alması nedeniyle dilin kök kısmı kaldırılır.

Yumuşak “l” sesi, artikülasyon açısından sert olandan farklıdır; çünkü dilin kök kısmı değil, sırtının orta kısmı yükselir.

Kedi sütü yalıyor

Karnı yuvarlaklaştı.

“R” sesini telaffuz ederken dudakların konumu sonraki seslere bağlıdır. Üst ve alt dişler arasında bir miktar mesafe vardır. Dil kaşık şeklini alır. Yan kenarları üst azı dişlerine bitişiktir ve ön kenarı (dilin ucu) alveollere kaldırılır, onlarla temas eder ve dışarı verilen havanın basıncı altında titreşir.

Yumuşak “r” sesi, dilin arkasının damağa doğru ilave yükselişi ve ileri doğru bir miktar hareket etmesi nedeniyle artikülasyon açısından sert olandan farklıdır.

Roma bugün mutluydu -

Geçit törenine babasıyla birlikte gitti.

Lara çayırda yürüyordu

Panama şapkamı da kaybettim.

www.maam.ru

Konuyla ilgili konuşma terapisinde metodolojik gelişim: Sağlık tasarrufu metodolojisi: Konuşma bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda konuşma nefesinin gelişimi

Nefes egzersizlerinin amacı– Solunum hacmini artırın,

ritmini normalleştirin, pürüzsüz, kesintisiz, ekonomik bir nefes verme geliştirin.

Yaş: 3 yıldan itibaren

1) Dersler gelişimle başlamalı fizyolojik solunum.

Fizyolojik solunumun gelişiminde en önemlileri sözde klasik egzersizler.

Amaçları: ağız ve burun solunumunun koordinasyonu, diyaframın aktif katılımıyla alt kostal solunum tipinin geliştirilmesi.

2) Konuşma nefesinin gelişimi ile ilgili çalışmalar aşağıdaki sırayla gerçekleştirilir:

• konuşmadan,

Orta ve üst düzey gruplarda konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik oyunlar

Konuşma terapisi derslerinde konuşma nefesinin geliştirilmesi. Konuşma nefesini geliştirmeye yönelik oyunlar

Tanım: Bu makale öğretmenler tarafından hem veli-öğretmen toplantılarında velilerle konuşmak hem de metodolojik derneklerde meslektaşlarıyla konuşmak için kullanılabilir. Aşağıda açıklanan oyunlar konuşma terapisi derslerinde ve eğitimciler tarafından yürütülen doğrudan eğitim faaliyetlerinde kullanılabilir. Konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik oyunlar, orta ve yaşlı okul öncesi çağındaki çocuklara yöneliktir.

Solunum sistemi, konuşma sisteminin enerji tabanından başka bir şey olmadığından, konuşmanın gelişimi için doğru konuşma nefesi gereklidir. Nefes almak sesin telaffuzunu, artikülasyonunu ve sesini etkiler.

Bebek nefesinin dezavantajları aşılabilir:

1) daha derin nefes almanın ve daha uzun nefes vermenin geliştirilmesi;

2) çocuklarda konuşma sırasında doğru nefes alma becerisinin geliştirilmesi.

Çocuğa egzersizleri sadece eğlenceli bir şekilde sunuyoruz; yanımızda okul öncesi çocukların olduğunu ve onlar için oyunun her şeyden önce geldiğini unutmuyoruz.

Bir çocukta nefes almayı geliştirmeye yönelik oyunlar oynarken, nefes egzersizlerinin onu hızla yorduğunu ve baş dönmesine neden olabileceğini bilmeniz ve hatırlamanız gerekir. Bu nedenle oyunların süresi dinlenme molalarıyla birlikte 3-5 dakika ile sınırlandırılmalıdır. Ayrıca, nefes almayı geliştiren tüm oyunlarda kurala kesinlikle uyulduğu da unutulmamalıdır: nefes alma göğsün genişlemesiyle, nefes verme ise daralmasıyla çakışır. Konuşma sırasında çocuklar, konuşma eylemlerinin dışında yapılması gerektiği gibi burundan değil, yalnızca ağızdan nefes almayı öğrenirler.

Çocuğun nefes almasını geliştirmek için birçok nefes oyunu kullanılır:

elinizden kar taneleri, kağıt parçaları, masadan tüyler üfleyin;

ışık toplarına, kalemlere, mumlara üfleyin;

bir havuzda yüzen ördeklere ve teknelere üfleyin, her türlü döner tablaya üfleyin vb.;

şişme oyuncakları, balonları şişirin, sabun köpüğü üfleyin;

Anaokulumuzda nefes almayı geliştirmeye yönelik oyunlar sadece konuşma terapisi derslerinde yapılmamakta, aynı zamanda öğretmenler tarafından yürütülen doğrudan eğitim faaliyetlerinde de aktif olarak kullanılmaktadır.

Sınıflarımızda kullanılan bazı oyunların açıklamaları:

1. "Drakosha'ya gol atın"

Hedef: Güçlü sürekli nefes vermenin gelişimi, dudak kaslarının gelişimi.

Teçhizat: hafif masa tenisi topu (köpük top ve diğerleri), ejderha oyuncağı.

Oyunun ilerleyişi: Bugün sen ve ben futbolcu olacağız ve Drakosha için mümkün olduğunca çok gol atmanız gerekiyor.

Dudaklarımızı bir tüple uzatıyoruz ve topu düzgün bir şekilde üfleyerek Drakosha kapısına doğru sürüyoruz. Aynı zamanda öğretmen ejderhayı eliyle hareket ettirebilir ve böylece gol atmada zorluk yaratabilir.

Dikkat! Çocuğun yanaklarını şişirmediğinden emin olun. Gerekirse parmaklarınızla tutabilirsiniz.

2. "Topu kaleye kim atacak?"

Hedef: Güçlü, pürüzsüz bir nefes vermenin geliştirilmesi.

Teçhizat: Masa tenisi topu veya pamuk topu, yoğurt kabından kapı.

Oyunun ilerleyişi:- Bugün arkadaşlar, topu kimin kaleye atabileceğini görmek için bir yarışma düzenliyoruz. İşte başlıyoruz. Katılımcılar gülümser, geniş dilinizi alt dudağınıza yerleştirin (“Spatula” egzersizi yapın) ve topa yumuşak bir şekilde, sesle üfleyin.

Dikkat! Çocuğun yanaklarını izleyin ve hava akımının dar ve dağınık olmadığından değil, telaffuz ettiğinden emin olun.

3. "En hızlı kalem"

Amaç: Uzun ve pürüzsüz bir ekshalasyonun geliştirilmesi.

ekipman: pürüzsüz veya nervürlü bir yüzeye sahip renkli kalemler.

Nasıl oynanır: Masada oturan çocuğun önüne 20 cm mesafede bir kalem yerleştirin. İlk önce çocuğa kalemi masanın karşı kenarına doğru yuvarlanacak şekilde nasıl üfleyeceğini gösteriyoruz. Bu oyunu karşılıklı oturarak ve kalemi birbirinize yuvarlayarak birlikte oynayabilirsiniz.

4. "Sihirli Kelebekler"

Hedef: uzun süreli sürekli oral ekshalasyonun gelişimi.

Teçhizat: yapay çiçek (kağıt çiçek, boyalı çiçek) çok renkli (düz) kağıt kelebekler.

Oyunun ilerleyişi:- Bakın ne kadar güzel, sihirli bir çiçeğim var. Kelebeklerin orada yaşadığını biliyor musun? Ama sorun şu ki, kötü bir büyücü onları büyüledi ve uçmayı unuttular!

Gelin büyüyü sizinle birlikte bozalım ki, onlar yeniden gökyüzünde kanat çırpsınlar. Bakın nasıl yapıyorum (öğretmen kelebeklere üflüyor). Şimdi sıra sizde!

5. "Kelebekler kanat çırpıyor"

Hedef: Uzun, düzgün bir nefes vermenin geliştirilmesi.

Teçhizat: Yaz çayırı şeklinde süslenmiş bir ayakkabı kutusu, ipe bağlanmış kağıt kelebekler.

Oyunun ilerleyişi:- güzel, sıcak bir sabah geldi, güneş gökyüzünde yükseldi. Kuşlar uyandı ve şarkı söylemeye başladı, tavşanlar yiyecek aramak için koştu. Ah, gökyüzünde uçuşan kelebeklere bakın.

Bana nasıl olduğunu göster?

6. "Sıcak çay"

Hedef: güçlü, pürüzsüz ve uzun süreli ekshalasyonun gelişimi.

Teçhizat: Renkli kartondan yapılmış bardaklar.

Oyunun ilerleyişi:- Merhaba kızlar ve erkekler! Bugün benim misafirimsiniz ve herkese sıcak çay ikram ediyorum, yanmamak için üflemenizi öneririm!

7. "Kar dönüyor, uçuyor, uçuyor"

Hedef: Güçlü, pürüzsüz bir ekshalasyonun gelişimi.

Teçhizat: bir kış motifiyle süslenmiş bir ayakkabı kutusu, bir ipe asılı kağıt kar taneleri.

Oyunun ilerleyişi: Kış geldi ve gökten kar yağmaya başladı. Bir çocuk kar tanelerine üflüyor.

8. "Odaklanma"

Hedef: Güçlü, hedefe yönelik bir nefes vermenin geliştirilmesi.

Teçhizat: küçük bir parça pamuk yünü.

Oyunun ilerleyişi: Senin ve benim sihirbaz olduğumuzu hayal edelim. Numarayı ailenize göstermeden önce, sizin ve benim pratik yapmamız gerekiyor.

Ağzımızı açıyoruz. Bir “bardak” yapıyoruz (dilin yan kenarları üst dudağa bastırılıyor ve ortada bir oluk kalıyor). Burnunuza küçük bir parça pamuk koyun. Burundan nefes alıyoruz.

Pamuğun uçup gitmesi için ağzımızdan güçlü bir şekilde üfliyoruz.

Çocuklarla yapılan aktiviteler için ayrıca Microsoft Office PowerPoint'in yardımıyla bir albüm oluşturdum, sayfaları kartona yazdırdım ve ortaya ilginç bir rehber çıktı; burada çocukların kirpinin yaprakların altında mantar bulmasına yardım etmesi, üfleyerek bir prensesi uyandırması gerekiyor. Battaniyesinden çıkarır, bir balığa solucan besler, güneşin görünmesi için bulutları dağıtır, Cantharellus cibarius için çayı soğutur vb.

Egzersizlerin amacı güçlü, uzun süreli bir ekshalasyon geliştirmektir.

Sonuç: Her konuşma terapistinin ve öğretmenin konuşma nefesini geliştirmeye yönelik oyunları vardır ve bu çok önemlidir. Bu oyunlar aşağıdakilere katkıda bulunur: Farklılaşmış nefes almanın geliştirilmesi; daha uzun, daha yumuşak ve daha eşit bir nefes verme; çocukların konuşmasını düzeltme sürecinde iyi sonuçlar elde etmeye yardımcı olan dudak kaslarını harekete geçirir.

Nefes almayı geliştirecek egzersizler

Çocuklarda solunum gelişimi

Eğer çocuk kötü konuşuyor, sonra üzerinde çalışmaya başla konuşma gelişimi her şeyden önce olmalı nefes almanın gelişmesinden. Çeşitli şeyler nefes almayı geliştirmeye yardımcı olur oyunlar ve egzersizler . Bu ne için?

Doğru (fizyolojik) nefes almak çocuğa yardımcı olacaktır konuşmayı öğren sakince, sorunsuzca, acele etmeden. için bazı egzersizler nefes alma gelişimi Ayrıca çocuğa belirli sesleri doğru telaffuz etmeyi öğretmeye de yardımcı olurlar.

Bir çocuk konuşurken yanaklarını şişiriyorsa, konuşması tam da bu nedenle geveliyor demektir. Ve örneğin üretime başlamadan önce, ıslık sesleriÇocuğa hava akımının doğru üretimini öğretmek gerekir. sana biraz teklif ediyorum Çocuklarda doğru konuşma nefesini geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar:

Nefes almayı geliştirecek egzersizler

Hedef: uzun, pürüzsüz ve güçlü bir nefes vermenin geliştirilmesi, dudak kaslarının aktivasyonu.

Bir çocuk sabun köpüğü üfler, geri kalan çocuklar da onlara üfler ve düşmelerine izin vermezler.

"Kabarcık"

Hedef:

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar, başlarını aşağı eğerek bir baloncuğu taklit ederler. Daha sonra yetişkinin “bir balonu şişir, büyük şişir, öyle kal, patlama!” diyerek tekrarlayan çocuklar başlarını kaldırır ve yavaş yavaş geriye doğru hareket ederek büyük bir daire oluştururlar. Yetişkinin “Kabarcık patladı” sinyali üzerine çocuklar, kaçan havayı taklit ederek “C” diyerek dairenin merkezine giderler.

Hedef: uzun, pürüzsüz bir nefes vermenin geliştirilmesi, dudak kaslarının aktivasyonu.

İnce renkli kağıttan yapılmış kuşlar masanın kenarına yerleştirilir. İki çocuk kuşların karşısında duruyor. Sinyalde: “Kuşlar uçtu!” çocuklar heykelciğe üflerler.

Kuşları yalnızca tek bir nefes vermeyle ilerletebilirsiniz. Çocukların geri kalanı kimin kuşunun daha uzağa uçacağını izliyor.

"Kelebek - uç"

Hedef:

Bir yetişkin sırayla çocuklara üzerinde bir kelebek bulunan bir kağıt parçası sunar (bir parça yeşil karton, aydınger kağıdından yapılmış hafif bir kelebek, bir kağıt parçasına iplikle bağlanmıştır). Kelebeğin çiçekten aniden veya sarsıntılı bir şekilde değil, sorunsuz bir şekilde uçması için her çocuk sorunsuz bir şekilde nefes vermelidir.

"Karahindibalar"

Hedef: uzun, pürüzsüz ve güçlü bir ekshalasyonun geliştirilmesi.

Oyun kır evinde veya parkta oynanabilir. Çocuklar tüm tüylerin uçmasını sağlamak için karahindibalara üflerler.

"Kelebek"

Hedef: uzun, pürüzsüz bir nefes vermenin geliştirilmesi, dudak kaslarının aktivasyonu.

Yanaklarını şişirmeden dudaklarını bir tüple uzatan çocuk, kelebeğe uçması için üfler (kelebek dikdörtgen bir çerçeveye ip üzerinde bir sapla tutturulur).

"Kimin küpü daha yükseğe çıkacak?"

Hedef: Diyafragmatik solunum geliştirin.

Çocuklar halının üzerine uzanır ve midelerine hafif bir plastik küp yerleştirilir. Çocuklar burnundan derin bir nefes alır ve burnundan nefes verir, yetişkinler ise küpünün daha yükseğe çıkmasını izler.

"Kaptanlar"

Hedef: dudak kaslarını harekete geçirerek, dönüşümlü olarak uzun, pürüzsüz ve güçlü bir nefes verme.

Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Ortada küçük bir masanın üzerinde büyük bir su leğeni var. Bir yetişkin, çocukları bir şehirden diğerine tekneyle gezmeye davet ediyor ve şehirleri havzanın kenarındaki simgelerle işaretliyor.

Teknenin hareket edebilmesi için sanki “F” sesi çıkarırmış gibi dudaklarınızı birbirine bastırarak yavaşça üflemeniz gerekiyor. Gemi sorunsuz hareket ediyor. Ama sonra “P-p-p..” de şiddetli bir rüzgar esiyor.

Yanaklarınızı şişirmeden, dudaklarınız tüp gibi uzatılmış şekilde üflemelisiniz. Çağrılan çocuk masaya itilen küçük bir sandalyede otururken üflüyor.

Merhaba! Adım Ekaterina ve sizi siteye davet etmekten mutluluk duyuyorum " Herkes için konuşma terapisi"Sitedeki materyalleri beğendiyseniz yeni yayınlara abone olabilirsiniz. RSS veya E-posta. Ayrıca şu adresteki konuşma terapisi grubumuza katılın: Facebook Ve VKontakte.

Www.logolife.ru sitesinden materyal

Ebeveynler için danışma. 2. genç gruptaki çocukların konuşma nefesinin ve sesinin geliştirilmesine yönelik gelişimsel egzersizler ve oyunlar

(Ağız kapalıdır. Dişler açığa çıkar. Dilin gergin ucuyla dişlere hafifçe vurun ve “t-t-t”yi tekrar tekrar tekrarlayın.)

Yanında bir kutu boya var. Çitin güncellenmesi gerekiyor. Çitimiz tanınmıyor. (“Ressam” alıştırması.) Dilimiz işi bitirdi. - Atı yürüyüşe çıkaracağım ("At" Egzersizi yapın) Onun için kaval çalacağım. (“Boru” egzersizi yapın.) Güneş dağın arkasında kayboldu, (“Gorka” egzersizi yapın.) Dil eve gitti.

Kapıyı kilitledi. Yatağa uzandı ve sustu.

Konuşma nefesini geliştirmeye yönelik alıştırmalar ve oyunlar

Konuşma nefesinin gelişimi, çocukların konuşmasının gelişiminde de önemli bir rol oynar. Nefes egzersizlerinin amacı güçlü, pürüzsüz, uzun süreli bir ağız akışı geliştirmektir.

Bebeğinize hızlı, derin bir nefes almayı ve ardından yumuşak, uzun bir nefes vermeyi oyuncaklar kullanarak (borular, düdükler ve ayrıca sabun köpüğü üfleyerek) öğretebilirsiniz. Ağız yoluyla nefes vermenin güçlü ve hedefli olmasını sağlamak için bebeğinizi fırıldaklara, kağıt oyuncaklara, karahindibaya, hafif bir tüye veya pamuk topuna üflemeye davet edin. Oyuncaklara üflerken çocuk omuzlarını kaldırmadan (yani karnını şişirirken) nefes almalı, ancak sürekli nefes vermelidir.

Nefes verirken sesli harfleri söylemek: A, O, U, I, Y. Şarkı söyleme seslerinin süresi yaşa bağlıdır. Yani, 2 yaşındaki bir çocuk bir sesi 2 saniye boyunca söyleyebilir (veya art arda iki farklı sesli harf söyleyebilir), 3 yaşındaki bir çocuk bir sesi 3 saniye boyunca (veya bir arada üç farklı sesli harf söyleyebilir) 4 yaşındaki bir çocuk bir sesi 4 saniye boyunca söyleyebilir. Kural basit: Okul öncesi çocuklar için saniye cinsinden tek nefes vermede şarkı söyleme süresi tam yıl sayısına karşılık gelir.

1. Molalarla birlikte egzersizin toplam süresi 5 dakikadan fazla değildir.
2. Uygulama sıklığı: günlük.
3. Egzersizler havalandırılan bir odada yapılır.
4. Önemli bir durum, bebeğin üflediği oyuncağın çocuğun dudakları hizasında, 10-15 cm mesafede olması gerektiğidir.
5. Nefes egzersizleri sırasında yanaklar asla şişmemelidir - onu avuçlarıyla yanaklarını tutmaya davet edebilirsiniz.
6. Egzersizler kısa sürelidir (birkaç saniyeden birkaç dakikaya kadar)
7. Egzersizler yemeklerden hemen sonra yapılmamalıdır (son yemekten 1,5-2 saat sonra yapılması tavsiye edilir).
8. Günde yalnızca bir tür egzersiz yapılması tavsiye edilir. Tekrar sayısı 2-3 katıdır ve çocuğun refahını izlemek gerekir: baş dönmesi ve halsizlik meydana gelirse egzersizi durdurun.

Solunum sistemini eğiten oyun ve egzersizler

Alıştırma 1. “Kalemi yuvarlayın.”

Çocuğun burnundan nefes alması ve ağzından nefes verirken yuvarlak bir kalemi masanın üzerinde yuvarlaması istenir.

Alıştırma 2. “Yapraklar hışırdar.”

Yaprak şeklinde kesilmiş ve bir "dal"a tutturulmuş ince yeşil kağıt şeritleri sunuyorlar. "Esinti esti" sinyalinde çocuk, yaprakların bükülmesi ve hışırdaması için yavaşça üfler.

Alıştırma 3: “Kar taneleri uçuyor.”

İplere hafif pamuk yünü parçaları veya ince kağıttan kesilmiş kar taneleri tutturulur. Çocuktan “kar taneleri uçuyor” sinyali üzerine uzun süre üzerlerine üflemesi istenir.

Alıştırma 4: “Topu kaleye doğru itin.”

1. Dudaklarınızı bir tüple öne doğru uzatın ve bebeğin önündeki masanın üzerinde duran pamuk veya köpük topuna (2-3 cm çapında) yumuşak bir şekilde üfleyin, bunu iki küp veya başka uygun nesnelerin arasına sürün. (Bu bir “futbol golüdür”.)

Alıştırma 5. “Yel değirmeni”.

Bu oyun, kum setinden bir oyuncak değirmeni veya bir döndürücü gerektirir. Bir çocuk oyuncak bıçaklara üflüyor, bir yetişkin de ona eşlik ediyor

Şiirsel metinde bebeğin eylemleri:

"Rüzgar, rüzgar, sen güçlüsün, bulut sürülerini sürüyorsun!"

A. S. Puşkin.

Kelebekler

Küçük kelebekleri kağıttan kesin ve iplere asın. Çocuğunuzu, uçmaları için kelebeklere üflemeye davet edin.

Tekneyi başlat

Bir küvete veya leğene su dökün, hafif bir tekneyi suya indirin ve üzerine üfleyerek yüzmesini sağlayın.

Artikülasyon aparatını geliştirmek için yansımalı kelimeler, hayvan sesleri, saf şakalar ve tekerlemeler yaygın olarak kullanılır.

Örneğin:

“Keşke bacadan duman çıksaydı”

“Sha-sha-sha - bebeğe banyo yaptırıyoruz”

Malzeme dohcolonoc.ru

Kekeme okul öncesi çocuklarda konuşma solunumunun geliştirilmesine yönelik oyunlar ve alıştırmalar | Sosyal ağ Pandia.ru

Dominik Cumhuriyeti'nin Kuzey Sahili Turizm Bakan Yardımcısı tarafından onaylanan ağ işi. Bir yapı inşa ediyoruz. Skype desteği.

GBOU Anaokulu No. 000, Moskova Kuzey Bölgesi Eğitim Departmanının birleşik tipi

Kekeme okul öncesi çocukların eğitim ve öğretiminde yenilikçi konuşma terapisi teknolojilerinin kullanımı.

Kekemeliği olan okul öncesi çocuklarda konuşma nefesini geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar

(GBOU d. s. No. 000 SOOO'daki konuşma terapistlerinin deneyiminden)

Dergacheva E.V., Krasavina N.V., Sokolova N.A.)

Moskova

2012

Nefes almanın konuşma eyleminde asıl olmasa da önemli bir rol oynadığı bilinmektedir. Doğru biçimlendirilmiş konuşma nefesi, konuşmanın düzgünlüğünü, bütünlüğünü ve sürekliliğini sağlar.

Konuşma gelişimi patolojileri olan çocuklarda, özellikle kekeme olanlarda, bu işlev çoğu durumda bozulur. Bu tür çocukların öncelikle akciğer kapasitesini geliştirmesi ve torako-abdominal tipte bir solunum oluşturması gerekir. Çünkü konuşma nefesinin gelişiminin temeli budur.

Yaratıcı grubumuz, 2010 yılından bu yana, Moskova Devlet Üniversitesi Konuşma Terapisi Bölümü öğretmenleri tarafından Tıp Bilimleri Doktoru Profesör'ün rehberliğinde geliştirilen, konuşma patolojisi olan okul öncesi çocuklarda konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik metodolojinin test edilmesinde aktif olarak yer almaktadır.

Belyakova L.I.

A. N. Strelnikova'nın paradoksal nefes egzersizlerinin belirli hükümlerini içeren bu yöntemi kullanarak eğitim, kekeme çocukların konuşma akıcılığını normalleştirmesine, konuşmanın tonlama ifadesini hissetmesine yardımcı olur ve bir bütün olarak vücudun gelişmesine katkıda bulunur.

(yayınevi, Moskova 2005), konuşma bozukluğu olan çocuklarda solunum fonksiyonunun ve konuşma solunumunun geliştirilmesine yönelik çalışma aşamalarını ayrıntılı olarak anlatmaktadır.

Bu yöntemi kullanarak çocuklarla çalışarak, ana hükümlerini test ederek, solunum fonksiyonunu izleme sonuçlarını, dozlanan nefes hacmini ve sayısını, egzersizler sırasında çocukların aktivitelerini ve ruh hallerini analiz ederek, bir oyun şeklinde olduğu sonucuna vardık. Çoğu çocukta nefes alma becerilerinin kazanılması daha hızlı gerçekleşir.

Oyun egzersizleri çocuklarda neşe, olumlu bir duygusal ruh hali, özgüven ve meşgul olma arzusu uyandırır ve bu nedenle çocuklarla ortak çalışmamızın etkinliği daha belirgin olmalıdır.

Ayrıca, ıslah ve eğitim çalışmalarını planlarken her zaman hatırlıyor ve dikkate alıyoruz, bu oyun okul öncesi bir çocuğun ana etkinliğidir.

Metodolojide önerilen her aşama için,

Oyun alıştırmalarını seçtik.

Torako-abdominal solunumun gelişimine hazırlık

Hedef:

Torako-abdominal solunum tipine karşılık gelen, başta diyafram ve karın ön duvarı olmak üzere solunum organlarının hareket duyularının gelişimi.

Bu aşamada çocuğun dikkati nefes alma ve verme süresine değil diyaframın çalışmasına odaklanır. (Çocuk diyaframın kasılmasını ve gevşemesini görsel ve dokunsal olarak izler. Ya karnın ön duvarını yukarı kaldırarak gerer ya da indirerek gevşetir)

Bu aşamadaki oyunlar ve oyun alıştırmaları sırayla gerçekleştirilir: önce uzanarak, sonra oturarak ve ayakta durarak konuşma terapisti tarafından söylenen tekerlemeler eşlik eder.

İşte bunlardan bazıları:

Daha fazla ayrıntı pandia.ru web sitesinde

Önizleme:

Konuşma bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik konuşma terapisi teknolojisi (düzenleyen L. I. Belyakova), konuşma bozukluğu olan 5-6 yaş arası çocukların çoğunda nefes alma becerilerini kazanmayı amaçlamaktadır. Eğitim, hem iyi bilinen metodolojik kullanılarak gerçekleştirilmektedir. teknikleri ve birini kullanarak, A. N. Strelnikova'nın paradoksal nefes egzersizlerinin ve Lobanov'un sesli nefes egzersizlerinin bireysel hükümlerini içeren bir teknik geliştirdik.

Bir grupta aynı anda 7-8'den fazla kişinin çalışmaması tavsiye edilir.

Aşama I Geleneksel yöntemler kullanılarak torako-abdominal solunum tipinin geliştirilmesine yönelik hazırlık

Amaç: Solunum organlarının, özellikle diyaframın ve torako-abdominal solunum tipine karşılık gelen karın ön duvarının hareket duyusunun geliştirilmesi.

Sahne dört alıştırmadan oluşur. Her egzersizin süresi 4-5 dakikadır. Gün içerisinde egzersizler 2-3 kez tekrarlanır.

Her egzersiz bir hafta boyunca uygulanır.

İlk aşama torako-abdominal tipte solunumun gelişimi için gerektiği kadar sürer.

Aşamanın yaklaşık süresi dört haftadır. Bu süre zarfında çocuk, önce yatar pozisyonda, sonra oturarak ve ayakta durarak sürekli olarak egzersizler yapar.

İlk derslerde nefes egzersizleri yapılırken çocukların aktif dikkatini sürdürmek gerekir.

Aşama II A. N. Strelnikova'nın nefes egzersizleri unsurlarının dahil edilmesiyle torako-abdominal tipte solunumun geliştirilmesi

Amaç: diyafram kasının kasılma aktivitesinin daha da geliştirilmesi ve iki fonksiyon arasındaki koordinasyon ilişkilerinin geliştirilmesi: nefes alma ve gövde veya uzuvların hareketleri.

Aşama, motor görevlerin sıralı komplikasyonlarının gerçekleştirildiği üç set egzersizden oluşur.

Aşamanın yaklaşık süresi 12-14 haftadır.

Konuşma terapisti, çocuklara özel nefes egzersizleri tekniklerini öğretme göreviyle karşı karşıyadır (DİPNOT: Sahneyi açıklarken, yazarlar A. N. Strelnikova'nın paradoksal nefes egzersizlerinin belirli hükümlerine dayanmışlardır). Aşağıdaki koşullara özellikle dikkat edilmelidir:

1. Çocuğun aktif dikkati nefes alma aşamasına çekilir;

2. inhalasyon fiziksel aktivite anında gerçekleştirilir;

3. Tüm egzersizler çocukların rahat edeceği tempo ve ritimde yapılır.

Konuşma bozukluğu olan çocuklarda derin nefes alırken kolaylıkla hiperventilasyon meydana gelir. Bu özellik dikkate alınarak, burun içinden yapılan, dozlu "hızlı nefesler" tekniği geliştirilmiştir (DİPNOT: Aşağıda bu özel nefes hareketleri için "hızlı nefesler" terimi sembol olarak kullanılacaktır). . Havanın burun pasajlarından geçişine en büyük gürültü ve burun deliklerinin burun septumuna bitişik olması eşlik eder.

Konuşma terapisti, çocukların nefes egzersizini doğru bir şekilde anlayabilmeleri ve ustalaşabilmeleri için talimatlar sunar: “Hayvanların yaptığı gibi havayı koklamaya çalışalım, örneğin: köpekler - gürültülü ve hızlı. Nefesleri ellerini çırpmaya benzer - “koklama-koklama”.

Art arda iki “hızlı nefes” alma becerisi geliştirilir. Konuşma terapisti görsel ve işitsel olarak (çift gürültü) çocukların "hızlı nefeslerini" izler. Çocukların dikkati burun deliklerinin hareketine çekilir; kas kasılmasına ve çift gürültüye neden olur.

Aşama III Fonasyon ekshalasyonunun gelişimi

Amaç: fonasyon (sesli) ekshalasyonun geliştirilmesi.

Aşama, çocukların dikkatinin "hızlı nefes almaya" değil, nefes verme sürecinde sesin sesine yönlendirildiği yedi egzersiz içerir.

Aşamanın yaklaşık süresi sekiz haftadır.

Aşama IV Konuşma solunumunun gelişimi

Amaç: kişinin kendi konuşma nefesini geliştirmesi.

Bu aşama temeldir. Konuşma ifadelerinin planlanmasının oluşumuna ilişkin konuşma terapisi çalışmasıyla yakından ilişkilidir. Nefes verme sürecinde çocuklar ilk heceleri ve tek tek kelimeleri, ardından iki ve ardından üç veya dört kelimelik cümleleri, kısa şiirsel metinleri telaffuz etmeyi öğrenirler.

İlk derslerde sözlü olmayan talimatlar aktif olarak kullanılır: elin açık avuç içi yukarı doğru hızlı bir hareketi, yani ağızdan hızlı bir nefes almanın başlangıcı. Çocuklar konuşmadan önce bağımsız nefes almaya başladıkça bu tür talimatların sayısı azalır.

Her egzersiz beş dakikadan fazla sürmez ve günde 3-4 kez tekrarlanır.

Aşamanın yaklaşık süresi beş haftadır.

Aşama V Bir düzyazı metnini telaffuz etme sürecinde konuşma nefesinin gelişimi

Aşamanın amacı: Düzyazı metnini telaffuz etme sürecinde konuşma nefesi eğitimi.

Aşamanın yaklaşık süresi dört haftadır.

Elena Oreshonkova
Çocuklarda konuşma solunumu, konuşma duyma ve artikülatör aparatların geliştirilmesine yönelik alıştırmalar

Çocuklarda konuşma nefesini geliştirmeye yönelik egzersizler, konuşma işitme ve artikülasyon aparatı

1. Konuşma nefesini geliştirmeye yönelik egzersizler

Konuşma seslerinin oluşumunun kaynağı, akciğerlerden gırtlak, farenks, ağız boşluğu veya burun yoluyla dışarıya çıkan hava akımıdır. Doğru konuşma nefesi normal ses üretimini sağlar, normal konuşma hacmini korumak için koşullar yaratır, duraklamaları sıkı bir şekilde gözlemler, konuşmanın akıcılığını ve tonlama ifadesini korur.

1) "Balon Patlat"

Hedef: – tek nefes verişte F ünsüz sesinin uzun süreli telaffuzu.

Çocukları bunu oynamaya davet edin oyun: halının üzerinde durun, kollarınızı yanlara doğru açın - bir top alırsınız, ardından uzun süre F sesini söylersiniz, aynı zamanda ellerinizi önünüze getirirsiniz - top söner. Sonunda omuzlarınızdan sarılın - balon söndü.

- Haydi misket oynayalım! Boşanmak kollar yanlara - böyle! Toplar bu kadar büyük çıktı. Aniden balonda küçük bir delik belirdi ve balon sönmeye başladı. Hava çıkıyor top: F-F-F! Balon söndü!

Balon şişirilirken çocuklara daha fazla hava solumalarını hatırlatın ve ardından yavaş yavaş nefesini ver, F sesini telaffuz ederek. Hava alamazsınız.

2) "Yılan"

Hedef: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi– tek nefes verişte Ш ünsüz sesinin uzun süreli telaffuzu.

Çocukları yılanlarla oynamaya davet edin. Oyun halı üzerinde oynanır.

- Haydi yılan oynayalım! Yılanlar deliklerinden çıkmış, güneşin tadını çıkarıyorlar. Yılanlar tıslama: "Ş-Ş-Ş-Ş!"

Çocuklara derin bir nefes almalarını ve uzun süre tıslamalarını hatırlatın. Ш sesinin uzun süreli telaffuzu sırasında hava alamazsınız.

3) "Pompa"

Hedef: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi- tek bir nefes verişte S ünsüz sesinin uzun süreli telaffuzu.

Çocukları pompalarla oynamaya davet edin. Oyun yerde oynanır ve bir pompa kullanılarak tekerleğin şişirilmesini simüle eden hareketler eşlik eder.

Kaçınız bisiklete binmeyi seviyor? Arabayla ne olacak? Herkes onu seviyor. Ancak bazen arabaların ve bisikletlerin tekerlekleri delinir ve havası söner. Pompaları alalım ve tekerlekleri şişirelim - bu şekilde! "S-S-S" - pompalar çalışıyor!

Bir yetişkin pompanın hareketlerini gösterir ve pompa çalışırken daha fazla hava solumanız gerektiğini ve ardından yavaş yavaş yumuşak bir şekilde nefes almanız gerektiğini açıklar. nefesini ver, S sesini telaffuz etmek. Sesi telaffuz ederken hava alamazsınız. Pompa, çocuk bir nefes daha aldığında bir duraklamanın ardından çalışmaya devam edebilir. Çocukların oyun oynarken kendilerini aşırı yormamalarını sağlamak gerekir.

4) "Mutlu Şarkı"

Hedef: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi- tek bir nefes verişte birkaç aynı heceyi telaffuz etmek - LA-LA.

Öğretmen bir oyuncak bebek veya matruşka bebek getirir ve çocukları onunla komik bir şarkı söylemeye davet eder.

– Bugün bebek Katya bizi ziyarete geldi. Bebek dans ediyor ve şarkı söylüyor şarkı: “LA-LA-LA! LA-LA-LA!” Katya ile birlikte şarkı söyleyelim!

Şarkı söylerken çocukların tek nefeste arka arkaya üç heceyi telaffuz ettiğinden emin olun. Yavaş yavaş, tek nefeste daha uzun şarkılar söylemeyi öğrenebilirsiniz - arka arkaya 6-9 hece. Çocukların aşırı yorulmadığından emin olun.

5) "Mutlu Yolculuk"

Hedef: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi- tek nefeste birden fazla aynı heceyi telaffuz etmek - BI-BI, TU-TU.

Çocuklara aktif bir oyun sunun.

– Hanginiz seyahat etmeyi seviyor? Arabaya binen ellerini kaldırsın. Şimdi trene binmiş olanlar ellerini kaldırsın. Hadi araba oynayalım - araba gidiyor ve korna çalıyor “ARI-ARI!”Şimdi trenlere dönelim - "TU-TU!"

Arabanın nasıl sürdüğünü gösterin - hayali direksiyon simidini çevirerek odanın içinde yürüyün. Bir tren hayal edin, dirseklerden bükülmüş kollarınızı ileri ve geri döndürün.

Çocukların tek nefeste arka arkaya iki heceyi telaffuz ettiğinden emin olun. Yavaş yavaş, tek bir nefes verişte daha fazla kelime telaffuz etmeyi öğrenebilirsiniz. heceler: BI-BI-BI! TU-TU-TU-TU! Çocukların aşırı yorulmadığından emin olun.

6) "Çevremizdeki Sesler"

Hedef: Doğru konuşma nefesinin geliştirilmesi- A, O, U, Y sesli harflerini tek nefeste söylemek.

Bir yetişkin çocukları böyle bir oyun oynamaya davet eder.

Çevremizdeki dünyada çeşitli sesler duyarız. Bir bebek nasıl ağlar? "A-A-A!" Nasıl küçük ayı iç çekiyor dişi ne zaman ağrır? "Ooo!" Gökyüzünde uçak uğultu: "HAYIR!" Ve nehirdeki vapur uğultu: "E-Y-Y"! Benden sonra tekrarla.

Yetişkin dikkat eder bunun için çocuklar her sesin tek bir nefes verişte uzun süre telaffuz edilmesi gerektiği.

2. Konuşma işitmesini geliştirmeye yönelik alıştırmalar

Konuşma(fonemik) işitme algılama ve ayırt etme yeteneğidir sesleri duymak(fonemler) ana dilin yanı sıra çeşitli ses kombinasyonlarının (kelimeler, ifadeler, metinler) anlamını anlayın. Konuşma duruşmasıİnsan konuşmasını ses düzeyi, hız, tını ve tonlamaya göre ayırt etmeye yardımcı olur.

1) Egzersiz yapmak"Zainka"

Hedef: Öğretmek çocukları tanımak söylenen ifadenin kime ait olduğu. Bunu gerçekleştirmek için egzersizlerÇocuklar bir sürücü seçer ve gözlerini ince bir mendille bağlarlar. Daha sonra her çocuk sırayla sesini değiştirerek şunu söyler: şiir: “Tavşan, tavşan, tavşan tavşan, bana çay içmeye gel, semaver alayım. Ama önce seni kimin aradığını tahmin et, öğren!” Sesi sunum yapan kişi tarafından tanınan çocukların kendileri sunum yapan kişi olur.

2) Egzersiz yapmak"Ayı"

Hedef: öğrenmek çocuklar Bir arkadaşınızı sesinden tanıyın.

Bunun için egzersizler bir sürücü seç kime oyuncak ayı verilir (başka bir oyuncağı alabilirsin). Daha sonra çocuklar küçük bir yarım daire şeklinde otururlar ve lider onlardan biraz uzakta oturup onlara sırtını döner. Daha sonra şunlardan biri çocuklar gizli komutla öğretmen çağırır Oyuncak ayı: “Mishenka, gel.” Sürücü ayıyı kimin aradığını tahmin etmeli, arkasını dönüp o çocuğa yaklaşmalı, ona ayı gibi hırlamalı.

Egzersiz yapmak“Kelimeleri ezberleyin ve tekrarlayın”

Hedef: Kelime birikimini teşvik edin ve sonuç olarak, hafıza gelişimi.

Bu oyun için cezalar hazırlanır; bunlar kağıttan kesilmiş yıldızlar, bayraklar vb. olabilir. Başlamadan önce. egzersizlerÇocuklara birkaç parça ceza verilir. Daha sonra öğretmen çocuklara oyunun gidişatını anlatır. Oyun başlıyor. Öğretmen arka arkaya birkaç kelime söyler (5-6 kelime ve çocuklar bunları öğretmenin dediği sırayla tekrarlamalıdır. Çocuk tekrarlarken bir hata yaparsa, yani onları değiştirirse veya tamamen unutursa, o zaman bu zaten bir kayıp olarak kabul edilir ve Çocuk oyunda kalmaya devam etmek için cezalarından birini verir. En fazla cezayı alan çocuk kazanır.

3) Egzersiz yapmak"Dikkat olmak"

Hedef: kelime dağarcığını genişlet çocuklar ve bir nesneyi eylemiyle doğru şekilde tanımlamayı öğrenin.

Öğretmen çocuklara bunun gidişatını açıklar. egzersizler: Yanlış söylediğinde ellerinizi kaldırmanıza gerek yoktur, aksi takdirde bu bir hata olarak değerlendirilecektir. Çocuklar sandalyelere oturur, sakinleşir ve öğretmeni dikkatle dinlemeye başlar. Öğretmen karşıda oturuyor çocuklar böyle herkesin görebilmesi için. Ve ilk başta yavaş yavaş başlıyor, her cümleyi net bir şekilde telaffuz ediyor, telaffuz etmek: “Araba hareket ediyor” (çocuklar ellerini kaldırır). Sonraki: “Karga uçuyor, köpek havlıyor vs.” Sonra öğretmen “kafası karışmaya” başlar Örneğin: “İnek havlıyor, at uçuyor vs.” deyimi doğru olmadığı için burada dikkatle dinleyen çocukların ellerini kaldırmamaları gerekmektedir. Çocuklar bunu nasıl gerçekleştireceklerini öğrendiklerinde egzersizler, karmaşık olabilir, yani. lider olun ve bunu erkeklere teklif edin.

4) Egzersiz yapmak"Sıcak-soğuk"

Hedef: Öğretmek çocuklar kavramları daha doğru kullanın "sıcak" Ve "soğuk".

Bunu gerçekleştirmek için çocuklar yarım daire şeklinde yere (halının üzerine) otururlar ve onlara bir top verirler. Çocuklar topu yerde birbirlerine yuvarlamalıdır. Bu durumda topu gönderen çocuk konuşuyor: “Soğuk”, topun gönderildiği çocuğun onu sakin bir şekilde elleriyle alabileceği anlamına gelir. Ve eğer bir çocuk "sıcak" kelimesini söylerse topa ellerinizle dokunamazsınız.

3. Artikülasyon aparatının geliştirilmesine yönelik alıştırmalar.

1) "Spatula"

Ağız açık, geniş, rahat bir dil alt dudağa dayanıyor.

Bir - iki - üç - dört - beş,

Gidiyoruz, yürüyüşe çıkalım.

Bütün spatulaları alıp kum havuzuna gidelim.

Bir kürek kemiğim var -

Geniş ve pürüzsüz.

2) "Bardak"

Ağız tamamen açıktır. Geniş dilin ön ve yan kenarları kaldırılmıştır ancak dişlere değmemektedir.

Çay içmeyi sever misin?

O halde esneme!

Ağzını aç

Bardağı yere koy.

3) "Strelochka"

Ağız açık. Dar ve gergin dil ileri doğru itilir.

Ağzınızı daha geniş açın

Ve dilinizi öne doğru itin.

Bir, iki, üç, dört, beş -

Oku takip edeceğiz.

4) "Tüp"

Ağız açık. Dilin yan kenarları yukarı doğru kıvrılmıştır.

Dilini öne doğru çek

Evet, kenarlarını bükün.

Ne kadar iyi?

Bizim tüpümüz bir tüp!

5) "Mantar"

Ağız açık. Dilinizi damağınıza kadar emdirin.

Gerçek bir yabani mantar gibi dil yükseldi ve sıkıştı.

Ve ormanda mantarlar yetişiyor,

Çok lezzetliler.

Dilini mantar gibi sokup çıkardık.

Ormanda yürüyüşe çıktık

Ve mantarları topla.

Dinamik dil egzersizleri

1) "Kol saati"

Ağız hafifçe açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle gerilir. Dar dilin ucuyla dönüşümlü olarak öğretmenin sayımına ağzın köşelerine ulaşın.

Ağzımızı daha geniş açıyoruz,

Hadi dilini öne çıkar

Sol, sağ,

Tik tak

Zaman tam saate göre.

Ağzımızı daha geniş açıyoruz

Dili sağa yönlendiriyoruz.

Daha da geniş açıyoruz

Dili sola yönlendiriyoruz.

Sol - sağ, sol - sağ,

Dilin ucu, bize ayak uydurun.

Dil ve bu şekilde ve bu,

Bu asılı saat.

Yürüyoruz: tik-tak, tik-tak.”

Her adımı atıyoruz.

Kesinlikle gidiyoruz

Asla geride kalmayız.

2) "Yılan"

Ağız tamamen açıktır. Dar dili ileri doğru itin ve ağzın derinliklerine doğru hareket ettirin.

Bankta ne var?

Bu bizim yılanımız.

İnce, kalıcı

Ve çok önemli.

3) "Sallanmak"

Ağız açık. Gergin bir dille dönüşümlü olarak burun ve çeneye veya üst ve alt kesici dişlere doğru gerin.

Bugün şarkılar söyledik

Ve salıncakta sallandım

Dil de sallandı.

Bana nasıl olduğunu göster? Görünüşe göre.

Yukarı - aşağı, yukarı - aşağı,

Dil, tembel olma!

Çeneni dışarı çıkar

Ve burnunu da unutma!

Evin üstünde

Salıncakta

Biz havalandık.

4) "Şekeri sakla"

Ağız kapalı. Gergin bir dille bir veya diğer yanağınıza yaslanın.

Bir - Sağ yanağımın arkasında şeker görüyorum,

İki - Sol yanağımın arkasında şeker görüyorum

Üç - Hiç şeker göremiyorum!

Büfeye uzanıyoruz; biraz şeker saklamamız gerekiyor.

5) "Bobin"

Ağız açıktır, dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, yan kenarlar üst yan dişlere doğru bastırılır. Geniş dil "dışarı çıkıyor" ileri ve ağzın derinliklerine doğru geri çekilir.

Benim adım makara

Ama ben senin oyuncağın değilim.

İplikler bana sarkıyor

bütün pantolonunu dik.

6) "Atış".

Dilinizi damağınıza doğru çekin ve dilinizi hafifçe vurun. Hyoid bağını çekerek yavaşça ve sıkıca tıklayın.

Tak - tak - tak!

Hepimiz dedik

atlar nasıl dörtnala koştu.

Burada atlar dörtnala koştu

Dil, bizimle takıl.

Hey, gülümseme nerede?

Dişler ve "yapışkan".

7) "Harmonik"

Ağız açık. Dilin geniş ucunu fırça gibi kullanarak üst kesici dişlerden yumuşak damağa doğru hareket ediyoruz.

Antoshka'nın bir akordeonu var.

Bizim için biraz oyna.

Egzersizler bireysel seslerin telaffuzu üzerine С – Сь

Sesi doğru telaffuz ederken "İle" dudaklar bir sonraki sesli harfin yerini alır, dişler bir araya getirilir, dilin ucu alt kesici dişlere dayanır, dilin arkası kavisli, ortasında bir oluk oluşur, nefes verdi kesici dişlere bir hava akımı yönlendirilir. Yumuşak bir ses telaffuz ederken "İle" dilin arkası sert damağa doğru daha kavislidir ve dilin tamamı gergindir; dilin ucu kesici dişlere daha sıkı dayanır.

Sanya'ya emzik verdiler

Bizimle sessizce oturuyor.

3 – з Sesleri telaffuz ederken "z", "z"" eklem yapısı aynıdır sesleri telaffuz ederken "İle", "İle"", sadece ses telleri kapalıdır ve ses titreşir.

Vadilerin arkasındaki ormanın yakınında.

Yılan zikzak çizerek sürünüyordu.

T sesi "t" seslerin hızlı birleşimi sonucu oluşmuştur "T" Ve "İle" ("t").

Bizim Vasily harika bir adam,

Salatalık turşusu yedim.

Bir sesi telaffuz ederken "ş" parçalar artikülatör aparat aşağıdakileri işgal et konum:

-dudaklar hafifçe öne doğru itilmiş;

- dilin ucu damağa doğru kaldırılır, ancak ona temas etmez, bir boşluk oluşur;

– dilin yan kenarları, akışın kenarlardan geçmesine izin vermeden üst azı dişlerine doğru bastırılır solunan hava.

Büyükanne Natasha fısıldıyor:

“Yaramazlık yapma torun Paşa!”

Otoyolda bir araba var -

Lastiği patladı.

G Bir ses telaffuz ederken "Ve" konum Konuşma organları aynı bir sesi telaffuz ederken "Şş", sadece ses telleri kapalı ve titreşir, ses duyulur.

Bir böcek çimenlerin üzerinde daireler çiziyor

Ve vızıldar, vızıldar, vızıldar.

3 – F Çalılığın altındaki yeşilin altında

Kirpi kendine bir ev inşa ediyor.

H Ses "H" Bir durma sesinin hızlı bağlanması sonucu oluşan "bu" ardından yarık "Şş".

Piglet ve Winnie the Pooh

Net bir daire çizin.

Ses "Şş" uzun bir sese benziyor "ş", dudaklar ileri doğru itilirken, bir sesi telaffuz ederken olduğu gibi dilin ucu kaldırılır "ş" ve bir boşluk oluşturacak şekilde dilin kök kısmı yukarı kaldırılır.

Ayaz yanaklarımızı ısırıyor,

Alnı sokar, burnu sokar.

Bir sesi telaffuz ederken "ben" Dudakların konumu, telaffuz edilen sonraki sesli harfe bağlıdır. Üst ve alt kesici dişler birbirinden hafif bir mesafede bulunur. Dilin ucu üst kesici dişlere veya diş etlerine dayanır. Dilin yan kenarları azı dişleriyle buluşmaz, bunun sonucunda geçişler yanlarda kalır. solunan hava. Dilin eyer şeklini alması nedeniyle dilin kök kısmı kaldırılır.

Yumuşak ses "ben" farklılık gösterir katı temalardan artikülasyon dilin kök kısmı değil, sırtının orta kısmı yükselir.

Kedi sütü yalıyor

Karnı yuvarlaklaştı.

Bir sesi telaffuz ederken "R" Dudakların konumu sonraki seslere bağlıdır. Üst ve alt dişler arasında bir miktar mesafe vardır. Dil kaşık şeklini alır. Yan kenarları üst azı dişlerine ve ön kenarı bitişiktir. (dil ucu) alveollere doğru yükselir, onlarla temasa geçer ve basınç altında titreşir solunan hava.

Yumuşak ses "R" farklılık gösterir eklemlenme dilin arkasını damağa doğru kaldırıp hafifçe öne doğru hareket ettirerek sert olandan.

Roma bugün mutluydu -

Geçit törenine babasıyla birlikte gitti.

Lara çayırda yürüyordu

Panama şapkamı da kaybettim.

Telaffuz büyük ölçüde doğru nefes almaya bağlıdır. Doğumdan itibaren her insan diyaframı kullanarak nefes alır. Bu göğüs ve karın boşlukları arasındaki kas bölümüdür. Kişi büyüdükçe nefes alma şekli değişir ve kas gerginliği ortaya çıkar. Sağlıklı akciğerler ve güzel bir diksiyon için kelepçelerden kurtulmalısınız.

Nefes aldığınızda hava ciğerlerinize girer. Bu, akciğerlerin büyük miktarda oksijen almamasından dolayı basınçta bir azalmaya neden olur. Diyafram nefesinin özellikleri çok daha derin nefes almanızı sağlar. Bu nedenle konuşma nefesinin birçok avantajı vardır:

• Diyafragmatik solunum kanı oksijenle zenginleştirir. Bundan dolayı dolaşım ve damar sistemlerinin işleyişi iyileşir.
• Akciğerler temizlenir, bu da sigara içenler için faydalıdır; bronkopulmoner hastalıklara karşı daha az duyarlıdırlar.
• Sürekli diyaframınızdan nefes alırsanız nefes darlığı yaşama olasılığınız çok daha az olacaktır.
• Konuşma nefesinin özellikleri yalnızca akciğerleri ve kan akışını etkilemez. Diyafragmatik solunum, gastrointestinal sistemin, pankreasın ve böbreklerin işleyişini iyileştirir. Doğru nefes alarak fazla kilolardan kurtulmak bile mümkündür.
• Ve en önemlisi doğru nefes alma konuşmamızı etkiler. Bu nedenle çocukluktan itibaren doğru nefes almayı öğrenmek çok önemlidir.

Yetişkinler için konuşma nefesinin geliştirilmesi

Doğru nefes alma egzersizlerine her yaşta başlayabilirsiniz. Bunlardan en yaygın olanlarına bakalım:

• Şiir okumak, doğru nefes almayı geliştirmek için etkili bir eğitimdir. Şiir okurken ödevinizi yapmayı veya toz almayı deneyin. Ana göreviniz eşit nefes almayı sürdürmektir. Fiziksel egzersiz yaparken şiir okumayı deneyin. Örneğin ip atlamak. Kelimenin her hecesi için - bir atlama. Veya karın kaslarınızı pompalayın. Görev zor, düşük hızda başlayın. Ancak yükü kademeli olarak artırarak nefesinizin kesintiye uğramamasını sağlayacaksınız.
• İlk alıştırmayı değiştirin. Her satırdan sonra küçük nefesler alarak şiir okumayı deneyin. Derin nefes verin - yalnızca dörtlüğün sonunda.
• En az beş satırlık uzun bir cümle bulun ve onu tek nefeste yüksek sesle okumayı deneyin. Görevi kolayca tamamladıysanız satır sayısını artırın.
• Sözlü konuşma için iyi bir eğitim, tekerlemelerin telaffuzudur. Bunları açıkça ve tek nefeste telaffuz edin. Tekerlemeler sadece konuşma nefesi için değil aynı zamanda diksiyonun oluşması için de gereklidir.
• Uzun bir ekshalasyon sırasında konuşma nefesi meydana gelir. Mümkün olduğu kadar uzun süre nefes verirken sesleri çıkarmaya çalışın. Yavaş yavaş sesinizi ekleyerek fısıldayarak söyleyin. Telaffuzu zor kelimeleri kullanabilirsiniz. Zor bir kelimeyi açıkça ama fısıltıyla söyleyin. Başarılı olup olmadığınızı öğrenmek için birinden sizi dinlemesini isteyin. Odada dururken bir fısıltı duyduysa ve doğru anladıysa egzersizi tamamlamışsınız demektir. Değilse hangi seslerin yutulduğunu belirleyin ve tekrar deneyin.

Diyafram nefes alma tekniği

Sabah ve akşam saatlerinde doğru konuşma nefesini oluşturmak için eğitim yapın. Teknik, her gün on beş dakikadan yarım saate kadar süren dersleri içerir. Hemen rahatsızlık hissedebilirsiniz. Örneğin hafif baş dönmesi. Akciğerlerin tamamen oksijene doymaya başlaması nedeniyle ortaya çıkar. Bir hafta içinde nefes alışınızda daha iyiye doğru değişiklikler fark edeceksiniz.

• Sırt üstü yatın. Rahatlamak. Sağ elinizi karnınızın üzerine, sol elinizi göğsünüzün üzerine koyun. Daha sonra sol eliniz hareket etmeyecek şekilde nefes alın. Egzersizin temeli, nefes alırken karnınızı güçlü bir şekilde şişirmeye çalışmaktır, böylece tam bir nefes alıp tam bir nefes verebilirsiniz.
• İlk egzersizden sonra dinlenin. Daha sonra karnınıza bir kitap yerleştirin. Ağırlığının iyi hissedilmesi gerekiyor. Ve nefes almaya başlayın. Kitabın eşit şekilde yükselip alçalmasını sağlamaya çalışın.
• Oturma pozisyonunda diyaframınızdan nefes alın. Eller ilk pozisyonda olduğu gibi yerleştirilmelidir. Nasıl nefes aldığınızı mümkün olduğunca hissetmeye çalışın. Tamamen rahatlayın ve kendinizi çevredeki nesnelerden ve seslerden uzaklaştırın.
• Dört ayak üstüne çıkın. Rahatlayın ve ağzınızdan sık sık nefes almaya başlayın. Diyaframın nerede olduğunu hissedin. Bu pozisyondan bunu hissetmek en kolaydır. Bu egzersizi uzun süre yapmanıza gerek yok, birkaç dakika yeterli. Durumunuzu dikkatle izleyin. Hızlı nefes alma baş dönmesine neden olabilir.

Çocuklar için kendin yap oyunları

Çocuğun konuşmaya yeni başladığı çocukluk döneminde doğru nefes almayı geliştirme tekniklerine hakim olmanız tavsiye edilir. Bu, konuşma becerilerinizi çok daha hızlı geliştirmenize ve gelecekte bir konuşma terapisti ile seanslardan kaçınmanıza olanak sağlayacaktır. Küçük çocuklarda konuşma nefesinin gelişimi oyun şeklinde gerçekleşir. Birçok kılavuz, oyunları kendiniz yapmayı önerir.

Çocuğunuzla sözlü konuşmanın gelişimi üzerine çalışacaksanız tavsiyelere uymanız önemlidir. Oyunun oynanacağı odayı havalandırın. Yemekten sonra en az iki saat geçmelidir. Eğitimin temeli dersin orta süresidir. Çocuğunuza farklı oyunları aynı anda sunmanıza gerek yok. Bir veya ikide dur. Çocuğunuz aniden kendini kötü hissederse aktiviteyi derhal durdurun.

Pipetli oyunlar

İhtiyacınız olacak:

• iki tüp;
• pamuk topu veya bezelye;
• karton levha;
• işaretleyiciler;
• iki kibrit kutusu.

Egzersize hazırlanmak biraz çalışma gerektirir. Gelecekteki oyun için bir kağıt parçasına bir futbol sahası çizin. Kibrit kutuları kapılardır. Çocukların aktif olarak tüplere nefes vererek rakibin kalesine "top atmaları" gerekir.

Tek başına oynayabilirsin. O zaman yalnızca bir kapıya ihtiyaç vardır. Çocuğunuz için daha ilginç hale getirmek için atılan her golü sayın. Hedefleri belirleyin. Örneğin, topla bir kutuya art arda beş kez vurmak.

Top oyunları

Oynamak için hafif bir topa ihtiyacınız olacak. Bir tenis veya pinpon topu uygundur.

• Bir parça kağıda bir hedef çizin. Çocuğunuzdan topa hedefin merkezine yuvarlanacak kadar sert üflemesini isteyin.
• Küçük bir kapı koyun. Bu ters çevrilmiş bir kupa veya küçük bir kutu olabilir. Çocuğunuzdan topa mümkün olduğu kadar sert üfleyerek sizin için gol atmasını isteyin. Derme çatma kaleye bir kaleci yerleştirerek oyunu daha heyecanlı hale getirin. Parmaklarınızla koruyarak kaleyi vurmalarına izin vermeyin. Veya küçük bir oyuncağı hareket ettirin.
• "Kim daha güçlü?" oyununu oynayın. Aynı zamanda topa üfleyin ve kime doğru yuvarlanacağını görün. Top kime daha hızlı yuvarlanırsa o kaybetti.

Kalemlerle oynanan oyunlar

Bazı Kendin Yap oyunları hiçbir ekstra çalışma gerektirmez. Örneğin basit bir kalem kullanarak eğlenceli bir oyun yapın. Havayı kullanarak kendinizden çocuğa ve geriye doğru yuvarlayın.

Solunum kontrolünü öğretme yöntemleri

Bir çocuğun akciğerleri oksijenle iyice doyurmak için sadece derin nefes almayı ve nefes vermeyi değil, aynı zamanda nefes alma sürecini kontrol etmeyi de öğrenmesi önemlidir. Kılavuzlar çeşitli alıştırmalar sunar:

• Çocuğunuza sanki kötü bir rüya görüyormuş gibi ağzından hızlı ve yüzeysel nefes almayı öğretin. Bu alıştırmadan kısa bir hikaye oluşturun. Örneğin, “Domuz yavruları sessizce uyuyor. Derin bir nefes alın ve sorunsuz bir şekilde nefes verin. Ama sonra bir kurdun hayalini kurdular! Domuz yavruları nasıl nefes alıyordu?”
• Çocuğunuzla birlikte fiziksel egzersizler yapın. Ne kadar hızlı nefes aldığını hatırlamasına izin verin. Daha sonra bebeğinizden yorulmadığı zamanlarda bu nefesi tekrar etmesini isteyin. Akciğerlere artan oksijen akışından dolayı baş dönmesi yaşamaması için çocuğunuzu izleyin.
• Hareket ve nefes almayı bağlayın. Çocuğunuzu kendisinin bir kuş olduğunu hayal etmeye davet edin. Ve nefes alırken kanatlar yükselir, nefes verirken ise düşer. Bebeğin yavaşça “uçmasına” izin verin.
• Bir konuşmada kişi belirli bir konuşma hızına ve ritmine bağlı kalır. Çocuğunuzla aynı hızda konuşmasına yardımcı olacak aktiviteler yapın. Masaya ritmik bir şekilde vurun ve belirlediğiniz ritimde çocuğun nefes almasını sağlayın.
• Çocuklara nefeslerini tutmayı öğretmek faydalı olacaktır. Farklı oyuncakları leğene yerleştirin ve çocuğu nefesini tutarak bunlardan birini bulmaya davet edin.
• Oyuncakları temizlemek de sağlıklı bir egzersiz olabilir. Çocuğunuzu, oyuncağı almak için eğildiğinde burnundan gürültülü bir nefes almaya ve nefes verirken de onu kutuya koymaya davet edin.

Çocuğunuza çeşitli oyunlara başvurmadan doğru nefes almayı öğretebilirsiniz. Bebeğinizi tüm içecekleri pipetle içmeye teşvik edin. İçecekten baloncuklar üfleyerek "bardakta fırtına" yaratmayı yasaklamayın. Bu çocuğun akciğerlerini çalıştırır.

Doğru konuşma nefesi, yalnızca sizin ve çocuklarınızın net ve güzel konuşmasına izin vermekle kalmayacak, aynı zamanda sizi daha sağlıklı hale getirecektir çünkü bir kişinin refahı vücudun oksijen doygunluğuna bağlıdır. Günde sadece on beş dakika yaparak sonuçları birkaç hafta içinde fark edeceksiniz.