RUSYA FEDERASYONU BAŞKANI'NDA RUSYA ULUSAL EKONOMİ VE KAMU HİZMETLERİ AKADEMİSİ

SİBİRYA YÖNETİM ENSTİTÜSÜ – RANEPA ŞUBESİ

Novosibirsk şehri

Hukuk Fakültesi

Eğitimin yönü 40.04.01 İçtihat

Yüksek Lisans programı (profil) Devlet ve belediye hizmetlerinin hukuki desteği

Anayasa ve Belediye Hukuku Yüksek Lisans Bölümü

ONAYLADIM

Bilimsel yönetmen

Yüksek lisans programı

Hukuk Doktoru, Profesör

"___"_______________2016

YÜKSEK LİSANSIN ARAŞTIRMA ÇALIŞMASI HAKKINDA

(Öğrencinin tam adı)

2015/16 akademik yılı 1. ve 2. yarıyılı için

Bilimsel danışman, anayasa ve belediye hukuku bölümü doçenti

Dönem için bireysel planın bölümlerinin uygulanmasına ilişkin rapor

1. Araştırmanın yönü seçilmiş, bir danışman atanmış, yüksek lisans tezinin konusu formüle edilmiş ve gerekçelendirilmiştir (bkz. Ek No. 1).

2. Yüksek lisans tezi için bir plan hazırlanmıştır (bkz. Ek No. 2).

3. Kaynakların analizi yapıldı ve bir liste derlendi (bkz. Ek No. 3).

4.Yüksek lisans tezinin girişi hazırlanmıştır (bkz. Ek:4).

5. Öğrenci bilimsel ve uygulamalı konferansına katıldı. (bkz. Ek No. 5)

Aşağıdaki araştırma çalışması türleri hazırlanmıştır:

araştırma sonuçlarına dayanan yayın - dergide (koleksiyon) “Khantı-Mansiysk Özerk Okrugu - Ugra'dan alınan materyallere dayanarak temsili bir organın milletvekili statüsünün yasal düzenlemesinin kaynakları” konulu bir makale (tez) ) 21. Yüzyılın Bilimsel Öğrenciler Topluluğu. Sosyal Bilimler No. 6 (42). Novosibirsk'te 2016.

Yüksek lisans öğrencisi ___________________________ " "_________2016

(imza)

Bilimsel danışman_________________ " "_________2016 (imza)

Ek 1

Tez konusu: Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu - Ugra'dan alınan materyallere dayanarak bir belediyenin temsili organının bir yardımcısının hukuki statüsü

Çalışmanın alaka düzeyi, demokratik bir federal hukuk devleti inşa edilirken modern dünyada devlet gelişiminin, etkin bir şekilde işleyen bir yerel özyönetim sisteminin varlığını varsaymasından kaynaklanmaktadır.

Hantı-Mansiysk Özerk Okrugu - Ugra'da yerel özyönetim, iktidarın anayasal biçimlerinden biridir ve aynı anda sosyal yönetim ve toplumun demokratik bir sosyal yönetimi yolu olarak kabul edilir. Bu iktidar kurumunun temel özelliği, yerel öneme sahip sorunların çözümünde nüfusun gerçek öz-örgütlenmesi ve öz sorumluluğudur.

Belediye organı, yerel özyönetim sisteminde hayati bir sistem oluşturucu rol oynar. Bu nedenle temsilci statüsüne ilişkin anayasal ve yasal düzenleme konuları öne çıkmaktadır.

Ek 2

giriiş

1 Yerel yönetim organının bir milletvekilinin yasal statüsünün teorik ve yasal temelleri

1.1 Bir belediyenin temsili organının milletvekilinin hukuki statüsü kavramı

1.2 Bir belediye organının milletvekili statüsünün yasal düzenlemesi

1.3 Bir belediye organının milletvekili seçimine ilişkin organizasyonel ve yasal modeller

2. Bir belediyenin milletvekilinin hukuki statüsünün anayasal ve hukuki içeriği

2.1 Bir belediye organının milletvekili statüsünün kazanılması

2.2 Bir belediye organının milletvekilinin yetkileri

2.3 Bir belediye organının vekilinin vekilliği ve garantileri

3. Yasal düzenleme sorunları ve belediyenin temsil organı milletvekili statüsünün iyileştirilmesi

3.1 Geri çağırma kurumunun belediye demokrasisi sisteminde uygulanmasına ilişkin sorunlar

3.2 Bir belediyenin temsili organının milletvekili statüsünün düzenlenmesi alanında mevzuatın geliştirilmesindeki eğilimler

3.3 Bir belediyenin temsil organı milletvekilinin hukuki statüsünün iyileştirilmesi

Çözüm

Kullanılan kaynakların listesi

Ek 3

Kaynakça

(1993'te halk oylamasıyla kabul edildi) // 1 Ocak 2001 tarihli “Rossiyskaya Gazeta”. 8 Mayıs 1994 tarihli Federal Kanun (1 Ocak 2001'de değiştirildiği şekliyle) “Federasyon Konseyi üyesinin statüsü ve statüsü hakkında Rusya Federasyonu Federal Toplantıları Devlet Duması milletvekilinin ". // SZ RF 01.01.2001 tarih, Sayı: 28, md. 3466. Federal Kanun - “Yerel Öz Yönetim Teşkilatının Genel Esasları Hakkında” Federal Kanun (16 Eylül 2003 tarihinde Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Duması tarafından kabul edilmiştir) // Rusya Federasyonu Federal Kanunu, 6 Ekim 2003, N131, Madde 6. 01.01.2001 tarihli Federal Kanun N 8-FZ “Devlet organlarının ve yerel öz yönetim organlarının faaliyetlerine ilişkin bilgilere erişimin sağlanması hakkında” (Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Duması tarafından 21.01.2009 tarihinde kabul edilmiştir) // SZ RF, 16.02.2009, N7, md. 776. 01.01.2001 N 25-FZ Federal Kanunu (07.17:2009 tarihinde değiştirildiği şekliyle) “Rusya Federasyonu'nda belediye hizmetlerine ilişkin” (Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Duması tarafından 02/07/2007 tarihinde kabul edilmiştir) // 2007 Rusya Federasyonu Kanunu, No. 10 Md. 1152. 01.01.2001 N 131-F3 Federal Kanunu (01.01.2001 tarihinde değiştirildiği şekliyle) “Rusya Federasyonu'nda yerel öz yönetimin örgütlenmesinin genel ilkeleri hakkında” (Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Duması tarafından kabul edilmiştir) 09.16.2003 tarihinde) // SZ RF, 06.10.2003, N 40, Md. 3822. 01.01.2001 N 67-FZ Federal Kanunu (01.01.2001 tarihinde değiştirilen şekliyle) “Seçim haklarının temel garantileri ve Rusya Federasyonu vatandaşlarının referanduma katılma hakkı hakkında” (Devlet Duması tarafından kabul edilmiştir) Rusya Federasyonu Federal Meclisi, 22.05.2002) // SZ RF, 17.06.2002, N 24, md. 2253. Hantı-Mansiysk Özerk Okrugu Şartı - 01.01.2001 tarihli Ugra. Hantı-Mansiysk Özerk Okrugu Kanunu - 01.01.01 N 98-oz tarihli Ugra "Hantı-Mansiysk Özerk Duma milletvekillerine seçmenlerin emri üzerine Okrug - Ugra". Hantı-Mansiysk Özerk Okrugu Kanunu - Ugra, 01.01.01 N 76-oz tarihli "Khantı-Mansiysk Özerk Okrugu Duması - Ugra". Hantı-Mansiysk Özerk Okrugu Kanunu - Ugra, 3 N 19-oz tarihli "Khantı-Mansiysk Özerk Okrugu Duma milletvekilinin statüsü hakkında - Ugra". Hantı-Mansiysk Özerk Okrugu Kanunu - 01.01.01 tarihli Ugra N 34-oz "Khantı-Mansiysk Özerk Okrugu Duması milletvekillerinin seçimleri hakkında - Ugra. Hantı-Mansiysk Özerk Okrugu Kanunu - 01.01.01 tarihli Ugra N 97-oz" Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu - Ugra Devleti Hakkında" Rusya Federasyonu Anayasa Mahkemesinin 2002 Adli Uygulama Kararı. Anayasa ve belediye hukukunun bilimsel ve güncel sorunları: bilimsel eserlerin toplanması / Rus hukuk akademisyeni Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı; s.Federasyon /; Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı. Federasyon, Ural. durum yasal akad. – Ekaterinburg: UrGUA, 2012 – 256 s. Barsukov'un modern Rusya'da devletin gelişmesi / vb.; tarafından düzenlendi , . – Stavropol: veri dünyası, 2011. – 190 s. Rusya Federasyonu belediyelerinde yasa yapma sürecinin Borisov'u /,; Ross. akad. Zarf hane halkı ve devlet Rusya Devlet Başkanı'na bağlı hizmetler. Federasyon. – Orel: ORAGS, 2012. – 138 s. Rusya'nın Vydrin yasası6 ders kitabı /. – 4. baskı, revize edildi. – M.: Norma: INFRA-M, 2012. – 255 s. Anayasa, belediye ve medeni hukuk: teorik ve pratik yönler: (toplu) / [, vb.; yayın kurulu: (önceki) vb.; SibAK]. - Novosibirsk: SibAK, 2013. - 111 s. Korsakov - Rusya'nın hukuk politikası /; tarafından düzenlendi ;. – M.: Yurlitinform, 2012. – 341 s. Kostyukov belediye yasal politikası. – M.: Yurlitinform, 2012. – 318 s. Kurshiev devlet ve belediye çalışanlarının mesleki gelişimi / ; Bilimsel uygulama eyaletteki iş merkezi ve belediye hizmet. – M.: VividArt, 2012. - 206 s. Rusya Federasyonu Kutafin Kanunu: ders kitabı / , . - 3. baskı, ekleyin. ve işlenmiş - Moskova: Prospekt, 2013. - 669 s. Naumov ve belediye yönetimi: ders kitabı. ödenek. – M.: Dashkov and Co., 2012. – 553 s. Mağaralar ve belediye yönetimi: ders kitabı: ["Devlet ve belediye yönetimi" uzmanlığı için] / ; Eğitim Bakanlığı Moskova. bölge, Moskova durum bölge üniversite - Ed. 4., ekleyin. ve işlenmiş - Moskova: MGOU Yayınevi, 2012. - 683 s. , Rusya'nın Chernogorsk yasası: ders kitabı 3. baskı, revize edildi. ve ek / , Tabolin V., ; tarafından düzenlendi . – M.: “Hukuk” Yayınevi, 2015. -448 s. Pylin ve belediye kontrolü: ders kitabı. ödenek. – St. Petersburg: Politeknik Üniversitesi Yayınevi, 2011. – 707 s. Rusya Federasyonu Rebrova Kanunu: ders kitabı. ödenek. – Novoçerkassk: SRSTU, 2011. – 254 s. Devlet yetkilileri ve yerel yönetimden Skripin. Dizi “Rusya Belediye Kanunu”. – M.: BİRLİK-DANA, 2012. – 176 s. Rusya Federasyonu'nun Surmanidze servisi. Rusya Federasyonu'nda belediye hizmeti. Yolsuzlukla mücadele / ; Ross. akad. Zarf hane halkı ve devlet Rusya Devlet Başkanı'na bağlı hizmetler. Federasyon, Kirov. Phil. - Kirov: Avers, 2012. - 335 s. Shugrina yasası: üniversiteler için ders kitabı / Shugrina. 4. baskı, revize edildi. ve ek – M.: Norma: INFRA-M, 2012. – 559 s. Chebotarev - yerel öz yönetimin nüfusun çıkarları doğrultusunda uygulanmasının garantisi olarak yasal sorumluluk /,; Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı. Federasyon, Tyumen. durum Üniversite, Hukuk, Ekonomi ve Yönetim Enstitüsü. - Tümen: Tümen Devlet Üniversitesi Yayınevi, 2011. - 295 sn. Rusya Federasyonu'ndaki yerel yönetim organlarının ve yetkililerinin yasal sorumluluğunun yasal düzenlemesi: ders kitabı. ödenek. – M.: “Hukuk” Yayınevi, 2012. – 220 s. Yanovsky ve belediye yönetimi: ders kitabı. ödenek. – M.: KnoRus, 2012. – 199 s.

Ek 4

GİRİİŞ

“Yasal statü” kavramı günümüzde hukukta yaygın olarak kullanılmaktadır.

“Statü” kelimesi, bir durumun ilgili kanunlarla “yasal” düzenlenmesi olarak verilen bir özellik olan Latince “statü” veya birisi (bir şey) kelimesinden gelir. Dolayısıyla, tanımların bütününde statü, birinin (bir şeyin), yani tanımlanmış bir kişinin (nesnenin) normatif konumu, doğası, kamu ve haklar, bunların en önemlisi ve görevleri, (düzeni) ve aynı zamanda eylemler veya eylemler.

Khanty-Mansiysk Okrugu - Ugra Duma milletvekilinin yasal statüsü, Rusya Federasyonu Anayasasının yanı sıra “On the Law” gibi yasaları içeren Khanty - Özerk Okrugu - Ugra'nın yasal statüsüdür. Federasyonda yerel örgütlenme ilkeleri”, “Federasyonda Belediye Kanunu”, Hantı-Mansiysk Özerk Okrug-Ugra “Khantı-Mansiysk Özerk Okrug-Ugra Duması Milletvekilleri Hakkında” ve diğerleri.

Yukarıda sözü edilen yasal düzenlemeler, milletvekilini ve onun konumunu analiz etmek için başlangıç ​​noktalarıdır.

Daha önce de söylendiği gibi, benim durumumda Khanty-Mansiysk Özerk Duması - Ugra ile ilgili olarak normlarda durum sabit değil, aynı zamanda "orijinal örgütsel ve yapısal yetkili olan çeşitli unsurlar" için de durum sabittir.

O dönemde tüzel kişiliğin nelerden oluştuğu veya hiyerarşisi konusunda farklı görüşler bulunmaktadır.

Bununla birlikte, çoğu bilim adamı, bir kişinin hukuki statüsünün bileşenlerinin - Khanty-Mansiysk Okrug - Ugra'nın onun yetkinliği olduğu konusunda hemfikirdir: konumu dikkate alınarak onun ve sorumlulukları.

Diğer bileşenlerde, Hantı-Mansiysk Özerk Bölgesi - Ugra'nın yardımcısının sorunları vurgulanıyor: kendisine atanan amaç ve hedefler, kendisine verilen sorumluluklar. işlev hedefe, ona tabidir.

Khanty-Mansiysk Özerk Bölgesi'nin yardımcısı - Yugra halktan seçilmiş kişidir, onların iradesi iktidardadır, onunkilerden biri iktidardaki çıkarların temsilidir. Seçmenler için aşağıdakiler zorunludur: seçmenlerin kişisel ve vatandaşlarla birlikte itirazları ve beyanları.

Ayrıca, Hantı-Mansiysk Özerk - Ugra da hizbin bir üyesidir, üye olarak seçilmiştir ve toplantılarına ortak ve birleşik bir konumda katılarak Hantı-Mansiysk Duması meseleleri hakkında bir program geliştirmektedir. Özerk - Ugra.

Khanty-Mansiysk Okrugu vekilinin vekilinin görev süresine uygun olarak faaliyet şekli.

Khanty-Mansiysk Okrugu - Ugra'nın statüsünün bir diğer önemli unsuru da faaliyetlerini yürütme fırsatına sahip olduğu faaliyetlerin garantisidir.

Teminatlar arasında dokunulmazlık, bir ayrıcalık türü, bir dizi özel avantaj ve tazminat olarak “bir milletvekilinin çalışmasının ve birey olarak tasdiki karşılığında bir ödül olan bağımsızlığının bütünlüğü” olarak öne çıkıyor.

Yukarıdakilerden, Hantı-Mansiysk Okrugu - Ugra Dumasının statüsü ile, sosyo-politik toplum tarafından belirlenen, yasal ve sosyal ve garantilerle sağlanan bir milletvekilinin konumunu kast ettiğimiz sonucuna varabiliriz. Bu anlamda, Hantı-Mansiysk Okrugu - Ugra Duma milletvekilinin statüsü, milletvekili pozisyonunun içeriğini ve haklarını, yükümlülüklerini, garantilerini ve faaliyet biçimlerini karakterize eden düzenli unsurlardan oluşur. yetkinin niteliği.

Temsilci belediye milletvekilinin statüsü şu ilkelere dayanmaktadır: seçmeli faaliyet, yasallık, yetkilerin acil kullanımı, profesyonellik.

Seçim ilkesi “milletvekili” kavramından kaynaklanmaktadır. Bir vatandaşın milletvekili olabilmesi için 21 yaşını doldurması gerekiyor. Bu bağlamda, faaliyetin niteliği gereği seçilmiş bir görevde bulunmadığını ve seçilmiş bir kişi olmadığını belirtmek gerekir.

Belediye Kanunu'ndan bu yana “seçilmiş mevki” kategorisi mevzuattan kalkmıştır. Terim hala seçim mevzuatında yer alıyor, ancak görünüşe göre sadece henüz hizmete girmemiş olmasıyla. Bölüm 2 1 "belediye konumu"nu içermektedir. Kanun bağlamında terim, milletvekillerini, seçilmiş yerel yönetimleri, yerel yönetimin seçilmiş görevlilerini, belediyeleri, tüzel kişiliğe dayalı ve tüzel kişileri kapsamaktadır.

Ayrıca Federal Kanun - Federal Kanun 2 kategoride “milletvekili”, “yerel yönetimden seçilmiş kişi”, “özyönetim yetkilisi”, “özyönetim organı üyesi”.

O gün öyle görünüyor ki, yürütme ve idari yetkilere sahip olmadıkları için ne yerel yönetim kişileri ne de yerel yönetim yetkilileri tarafından bu mümkün değildir. Organın başkanı ve yardımcıları, yetkileri yerel yönetim görevlilerine dayanır, ancak görevlilere değil; belediye seçimlerinde görevli değil, vekildirler. Bu durum Rusya Federasyonu Yüksek Mahkemesi tarafından da doğrulandı ve temsil organı başkanının milletvekilleri arasından yerel öneme sahip bir kişi olarak değil, özyönetim organının bir yetkilisi olarak seçildiğine işaret edildi. Yeterlilik yalnızca temsili organın faaliyetlerini içerir.

Bir sonraki prensip yasallıktır. Milletvekili yasal olarak seçilir; yasal normlara göre faaliyetlerde ve hukukun işleyişinde.

Milletvekilinin yetkilerinin aciliyeti konusunda belirlenen esaslarla birlikte. Yetkiler, toplantı gününde başlar ve toplayıcı organın faaliyete geçtiği gün sona erer. Belediye organlarında milletvekillerine verilen seçimlerde, 8 2003 yılına kadar belediyelere uygun görev süreleri verilmiştir.

Görev süresini değiştirme kararı ve yerel yönetimlerin seçilmiş görevlileri listesine ilişkin karar, karar alındıktan sonra yalnızca yerel yönetimlerin seçilmiş görevlileri için geçerlidir. Milletvekilinin görev süresi belediye tarafından belirlenir ancak iki veya beş yıl olamaz. Genellikle bu süre dört yıldır.

Ancak milletvekilinin yetkileri aşağıdaki hallerde erken olabilir:

Onun ölümü;

O, kendi isteğiyle;

Mahkeme tarafından beceriksiz veya yetkili;

Ne Rusya Federasyonu'nun ne de sınırlı hukuki ehliyete sahip kişiler olarak bu tür oy haklarını tesis etmediğini belirtmek gerekir. Dolayısıyla yasa koyucu, bir kişinin milletvekili olmak için sınırlı hukuki ehliyete sahip olduğu ancak parlamento yetkilerini üstlenemediği bir durumdadır;

Mahkeme bilinmiyor veya merhum;

Mahkeme kararına ilişkin olarak;

Rusya Federasyonu dışında ikamet ettiğiniz yere;

Federasyon vatandaşlığının sona ermesi, yabancının yerel yönetimde bulunması gereken uluslararası Rusya Federasyonu'nun yabancı bir devletinin vatandaşlığı;

Seçmenler;

Temsili bir organın erken feshi;

Askerlik hizmeti veya sivil hizmet için.

Bir sonraki prensip, görevin profesyonelliğidir. Bu prensip belediye milletvekilinin karakterindedir. Kanun prensip esasına dayanmaktadır ve temsili bir belediyenin yetkilerini kural olarak esasa dayalı olarak tesis etmektedir. Çalışma esasına göre eğitim otoritesinin belirlediği sayının %10'u değil. Eğitim kurumunun üye sayısı 10 kişiden az ise bir vekil esasına göre görev yapar. Organın milletvekillerini dikkate alarak, %10'un üçe kadar milletvekili olduğunu açıkça belirtin. Kural olarak, organın bir başkanı ve onun (yardımcıları) bulunacaktır. Vücudun büyük bir kısmı kendine dayanmaktadır. Bu durumda milletvekilliği derecesi halkın önündedir.

Bir kuruluşun yönetiminin bir üyesi, aksi federal yasalarca veya Rusya Federasyonu'nun kurucu bir kuruluşunun yasalarına uygun olarak bir belediye kanunu ile aksi belirtilmedikçe, bu kuruluşa katılma yetkisine sahip değildir;

Öğretme ve diğer yaratıcı faaliyetler gibi diğer ücretli faaliyetler (bu durumda, Rusya Federasyonu'nun uluslararası mevzuatı veya Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından aksi belirtilmedikçe, öğretim ve diğer yaratıcı faaliyetler yabancı devletler ve kuruluşlar, vatandaşlar ve vatansız kişiler tarafından finanse edilmez) Rusya Federasyonu);

Uluslararası Rusya Federasyonu veya Rusya Federasyonu tarafından aksi belirtilmedikçe, Rusya Federasyonu topraklarındaki yönetim organlarının veya konseylerinin, diğer yabancı sivil toplum kuruluşlarının ve bunların bölümlerinin bileşimi.

Devletin kamu hizmetinin yerini almanın yasa koyucunun görevi olmadığını belirtmek gerekir. Bu, ne Federal Yasada ne de “Rusya Federasyonu Kamu Hizmeti Hakkında” Federal Yasada yer almamaktadır. Yerel yönetimlerde seçilmiş yetkililerin yerini alacak çalışan. Ancak daha önce de belirtildiği gibi seçilmiş bir pozisyon değil. Ancak kısıtlama eksikliğinin haklı olduğu görülüyor.

Yüksek lisans derecesinin tamamlanmasının ardından öğrencinin araştırma stajına girmesi gerekir. Bu, teoride biriken tüm bilgileri pekiştirmek ve gelecekteki meslekte gerekli olan uygulamalarda pratik becerileri geliştirmek için bir fırsattır. Öğrenci, faaliyetlerinin sonuçlarına göre bir rapor hazırlar ve danışmanına sunar.

Yüksek lisans öğrencilerinin bilimsel araştırma uygulamaları (Ar-Ge)

Yüksek lisans öğrencileri için staj, herhangi bir alanda - ekonomi, hukuk, pedagoji vb. - eğitim sürecinin zorunlu bir aşamasıdır. Her yüksek lisans öğrencisinin bu dersi akademik yarıyıl sonunda alması gerekir. Araştırma çalışmasının hacmi ve programı bilimsel danışmanla kararlaştırılır. Lisans öğrencisi ayrıca akademik bölümle geçici çalışmasının yeri konusunda da anlaşmaya varır.

Araştırma çalışmasının amaç ve hedefleri

Uygulamanın amacı, çalışma süresi boyunca biriken teorik temelin sistemleştirilmesinin yanı sıra, tez konusuyla ilgili problemleri belirleyip çözerek bilimsel araştırma yapma becerilerinin oluşturulması olarak adlandırılabilir.

Bir öğrencinin araştırma çalışmasının (RW) ana görevi, ortaya çıkan problemi inceleme konusunda deneyim kazanmak ve son çalışmasını yazmak için analitik materyaller seçmektir.

Araştırma sırasında öğrenci şunları inceler:

• tez araştırmanızın konusuyla ilgili bilgi kaynakları;
• modelleme yöntemleri, veri toplama;
• modern yazılım ürünleri;
• Bilimsel ve teknik raporların hazırlanmasına ilişkin kurallar.

Araştırmanın sonuçlarına dayanarak, yüksek lisans öğrencisi nihayet tezinin konusunu formüle etmeli, bu konunun alaka düzeyini ve pratik değerini kanıtlamalı, çalışması için bir program geliştirmeli ve bilimsel araştırmayı bağımsız olarak uygulamalıdır.

Araştırma stajının yeri ve özellikleri

Araştırma uygulaması, herhangi bir faaliyet alanı ve mülkiyet biçimine sahip bir kuruluş, bir yüksek öğretim sistemi kurumu veya bir devlet veya belediye hükümet organı temelinde gerçekleştirilebilir.

Bir yüksek lisans öğrencisi için araştırma uygulaması aşağıdaki aşamalardan oluşur:

1. Ön aşama (çalışma planının hazırlanması)
2. Ana araştırma aşaması
3. Bir raporun derlenmesi

Yüksek lisans öğrencisinin çalışmalarının sonuçlarına göre sertifikalandırılması, sunulan raporun savunması esas alınarak gerçekleştirilir.

Araştırma çalışmasını düzenlemek için ihtiyacınız olan:

1. Amirinizle anlaşarak gelecekteki stajınız için bir yer seçin;
2. Seçilen uygulama tabanı ile üniversite arasında bir anlaşma yapılması;
3. Öğrencileri uygulamaya yönlendirirken yüksek lisans küratörü üniversitenin bölümünde bir toplantı düzenleyerek öğrencilere uygulama programı, günlük, yönlendirme, bireysel ödev ve diğer gerekli belgeleri sağlar.

Üniversitenin araştırma çalışmaları başkanı:

• öğrenci için bireysel bir plan yazmaya yardımcı olur;
• çalışma ve günlük sırasında toplanan analitik materyalleri inceler ve değerlendirir;
• Araştırma sürecinin genel yönetimini sağlar.

Kuruluş, tüm staj süresi boyunca lisans öğrencilerine bir işyeri sağlar. Kuruluşun uygulama başkanı, öğrencinin araştırma çalışmasının (Ar-Ge) mevcut yönetiminden sorumludur.

İÇİNDEgörevleri şunları içerir:

• yüksek lisans öğrencisiyle birlikte program uygulama planı hazırlamak;
• öğrencinin faaliyetlerini izlemek ve gerekirse yardım sağlamak;
• derlenen programın ilerlemesinin izlenmesi;
• araştırma süreci sırasında seçilen analitik materyallerin doğrulanması;
• bir inceleme yazma (özellikler);
• raporlama konusunda yardım.

Staj döneminde öğrencinin çalışması yüksek lisans tezi çalışma mantığına göre düzenlenmelidir. Seçilen konuya uygun olarak bir araştırma programı hazırlanır. Yüksek lisans öğrencilerinin çalışmanın tüm aşamaları hakkında günlüklerine düzenli olarak giriş yapmaları gerekmektedir. Araştırma faaliyetlerini tamamladıktan sonra, lisans öğrencilerinin araştırma stajı hakkında bir rapor yazmanız ve tamamlanan raporu üniversitenizin bölüm başkanına teslim etmeniz gerekmektedir.

Araştırma uygulama raporu

Uygulama sonucunda toplanan tüm materyaller ve günlük girişleri sistematik hale getirilir ve analiz edilir. Bunlara dayanarak, lisans öğrencisinin müfredat tarafından belirlenen süreler içerisinde doğrulanmak üzere danışmana sunulan bir rapor hazırlaması gerekir. Son adım, raporu amirinize ve komisyona savunmaktır. Savunma sonucuna göre not verilir ve bir sonraki yarıyıla kabul edilir.

Uygulama, yüksek lisans öğrencisi tarafından hazırlanan raporlama belgeleri ve savunması esas alınarak değerlendirilir. Şunları içerir: tamamlanmış bir staj raporu ve bir günlük.

Araştırma raporunun yapısı

Uygulama raporu 25 – 30 sayfadan oluşur ve aşağıdaki yapıya sahip olmalıdır:

1. Başlık sayfası.

2. Giriş şunları içerir:

2.1. Araştırma çalışmasının amacı, tamamlandığı yer ve dönem.

2.2. Tamamlanan görevlerin listesi.

3. Ana bölüm.

4. Sonuç şunları içerir:

4.1. Edinilen pratik becerilerin tanımı.

4.2. Yapılan araştırmanın değeri hakkında bireysel sonuçlar.

5. Kaynakların listesi.

6. Uygulamalar.

Ayrıca araştırma raporunun ana içeriği şunları içeriyor:

• tez konusuyla ilgili bibliyografik kaynakların listesi;
• araştırma konusuyla ilgili mevcut bilimsel okulların incelenmesi. Genellikle tablo şeklinde sunulur;
• konuyla ilgili bilimsel bir yayının incelenmesi;
• Konunuzla ilgili bilimsel araştırma için teorik bir temel geliştirmenin sonuçları ve soyut bir inceleme (ilgi düzeyi, çeşitli çalışmalardaki yönün gelişme derecesi, konunun genel özellikleri, kendi bilimsel araştırmanızın amaçları ve hedefleri vb.). Araştırma sonuçları lisans öğrencisi tarafından konferanslarda sunulmuş veya dergilerde makaleler yayınlanmışsa, bunların kopyaları rapora eklenir.

Raporun ana değerlendirme kriterleri şunlardır:

• araştırma materyalinin mantığı ve yapılandırılmış sunumu, konunun açıklanmasının bütünlüğü, çalışmanın amaç ve hedefleri;
• En son bilimsel yöntemleri kullanarak verileri özetlemeye ve analiz etmeye yönelik yaratıcı bir yaklaşım;
• materyalin açık ve tutarlı sunumu, kişinin çalışmasının sonuçlarının sunumu, modern araştırma yöntemlerine hakim olma becerileri ve gösteri materyallerinin seçimi;

Son not, raporun yazımının doğruluğuna bağlıdır, bu nedenle hazırlanmasına gereken özen gösterilmelidir. Hatta amirinizle iletişime geçebilir ve bir yüksek lisans öğrencisinin araştırma uygulamasına ilişkin bir rapor örneği isteyebilirsiniz. Böyle bir örnek, belgenin hazırlanmasında ve yürütülmesinde hatalardan ve dolayısıyla işi yeniden yapma ihtiyacından kaçınmaya yardımcı olacaktır.

Araştırma stajını tamamlamak, yüksek lisans tezi yazmaya hazırlıkta önemli bir aşamadır. Elde edilen verilere, iyi yazılmış bir rapora ve stajyerin günlük kayıtlarına dayanarak daha sonra nihai çalışma oluşturulur.

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı

_____________________________________________________________________

Moskova Devlet Teknik Üniversitesi adını aldı. N.E. Bauman

(MSTU. Bauman)

GRNTI 14.35.01; 14.35.07

araştırma çalışmaları hakkında

“Modellerin ve standart örneklerinin geliştirilmesi

uzmanlık alanında lisans ve yüksek lisans öğrencileri için"

proje için: “Uzmanlık alanında lisans ve uzmanlık alanında yüksek lisans modellerinin geliştirilmesi. Modellerin uzmanlık gruplarına göre uygulanması"

(son)

Kitap 1 “Uzmanlık alanında lisans ve yüksek lisans için modellerin geliştirilmesi”

Bilim danışmanı:

Fedorov I.B., Teknik Bilimler Doktoru Profesör

(imza)

G . Moskova

Sanatçıların listesi

İş yöneticisi,

MSTU Rektörü adını almıştır. N.E. Bauman,

Teknik Bilimler Doktoru, Profesör I.B. Fedorov

Sorumlu uygulayıcı,

Eğitimsel ve metodolojik çalışmalardan sorumlu rektör yardımcısı

MSTU im. N.E Bauman, Ph.D., Doçent S.V. Korşunov

İçerik Enstitüsü Direktörü

Eğitim İktisat Yüksek Okulu (SU), Psikoloji Doktoru,

Profesör V.D. Şadrikov

Milletvekili Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı

MSTU im. N.E. Bauman, Ph.D.,

Profesör S.P. Yerkoviç

KAFA SM Araştırma Enstitüsü Bölümü,

Doçent MSTU adını almıştır. N.E. Bauman S.V. Suvorov

Pedagojik Bilimler Doktoru, Yu.G. Tatur

MSTU'nun ilk Rektör Yardımcısı adını almıştır.

BİR. Kosygina, Ph.D., Profesör N.I. Maksimov

Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı

MISiS, Ph.D., Profesör V.P. Solovyov

TomskPU Rektörü, Teknik Bilimler Doktoru, Profesör Yu.P. Pokholkov

Profesör TomskPU, Teknik Bilimler Doktoru DI. Weisburd

Profesör TomskPU, Teknik Bilimler Doktoru Not: Chubik

TomskPU Birinci Rektör Yardımcısı, Teknik Bilimler Doktoru, Profesör A.I. Chuchalin

Sosyal Merkezi Direktörü

ve bilgi teknolojileri, Ph.D. B.L. Agranoviç

Profesör MSTU adını almıştır. N.E. Bauman,

Fizik ve Matematik Doktoru V.V. Feoktistov

Fizik Bölüm Başkanı,

Fiziksel ve Matematik Bilimleri Doktoru, Profesör A.N. Morozov

Birinci Rektör Yardımcısı – Rektör Yardımcısı

MSTU'da akademik çalışmalar için. N.E. Bauman,

Ph.D., Doçent E.G. Yudin

Metodoloji Bölüm Başkanı

MSTU im. N.E. Bauman, Ph.D., Doçent N.V. Vasilyev

Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi Dekanı

Bilimler MSTU im. N.E. Bauman,

Filoloji Doktoru, Profesör N.G. Bağdasaryan

Milletvekili Sosyal ve İnsani Bilimler Fakültesi Dekanı

Bilimler MSTU im. N.E. Bauman,

Doktora, Doçent I.G. Tikhaya-Tişçenko

Bilgisayar Sistemleri Bölüm Başkanı

üretim otomasyonu"

MSTU im. N.E. Bauman, Ph.D., Doçent V.V. Emelyanov

Bilgisayar Sistemleri Bölümü Doçenti

üretim otomasyonu"

MSTU im. N.E. Bauman, Ph.D. V.B. Tarasov

Yükseköğretim Araştırma Enstitüsü Müdürü,

Teknik Bilimler Doktoru, Profesör A.Ya. Savelyev

Araştırma Enstitüsü Müdür Yardımcısı

yüksek öğrenim, teknik bilimler adayı, doçent B.A. Sazonov

St. Petersburg Elektroteknik Üniversitesi LETI Rektörü,

Teknik Bilimler Doktoru, Profesör D.V. Puzankov

St. Petersburg Elektroteknik Üniversitesi LETI Rektör Yardımcısı,

Teknik Bilimler Doktoru, Profesör V.N. Uşakov

Rapor 208 s., 1 kitap, 25 tablo, 18 şekil, 89 kaynak

Anahtar Kelimeler:

Eğitim programları, lisansüstü eğitim, lisans, yüksek lisans, eğitim standartları, uzmanlık modeli, çok aşamalı eğitim

Araştırmanın amacı, Rusya'da mühendislik ve teknoloji alanında yüksek mesleki eğitim sistemidir.

Araştırmanın amacı, ulusal ve uluslararası deneyimleri ve işgücü piyasasının ihtiyaçlarını dikkate alarak, uzmanlık alanlarındaki lisans ve yüksek lisans öğrencileri için modeller ve standart örnekleri geliştirmektir.

Rusya'da ve ekonomik olarak gelişmiş ülkelerde çok düzeyli bir eğitim sistemi oluşturma deneyimine dayanarak, UNESCO'nun eğitim düzeylerine ilişkin tavsiyelerini dikkate alarak, eğitim içeriğini çok düzeyli bir eğitim sistemi bağlamında sunmanın temel ilkeleri mühendislik ve teknoloji alanında uzmanlar geliştirildi. Lisans ve yüksek lisans öğrencilerinin uzmanlık alanlarında çok aşamalı eğitimine ilişkin eğitim sürecinin düzenlenmesi için önerilerde bulunulmuştur.

Bologna süreci bağlamında eğitimin geliştirilmesinde Avrupa eğilimleri dikkate alınarak ve çok aşamalı mesleki eğitimde uluslararası deneyimin analizine dayanarak, Rusya koşullarında süre farkı dikkate alınarak en uygun yapının olduğu gösterilmiştir. lise eğitimi 4–6–9 yapılıdır (mühendis-lisans - 4 yıl, yüksek lisans mühendis - 6 yıl, doktora mühendis - 9 yıl).

Sertifikalı uzmanlar için eğitim yönlendirmesi örneği 654600 “Bilişim ve Bilgisayar Bilimleri” kullanılarak, lisans mühendisi, yüksek lisans mühendisi ve doktora mühendisi için ayrıntılı bir yeterlilik profili hazırlanmıştır.

Her üç eğitim seviyesinin de optimizasyon süreci ile yakından bağlantılı olduğu ve ülkenin ulusal ekonomisi için tüm kategorilerdeki nitelikli personelden oluşan modern bir birliğin yetiştirilmesi için tek bir bütünsel, stratejik olarak ayrılmaz bir eğitim sistemini temsil ettiği gösterilmiştir.

Rusya'daki uzmanların çok aşamalı eğitiminin bir analizi gerçekleştirildi ve mevcut eğitim yörüngelerinin ve projede önerilenlerin yapısal şemalarının yanı sıra bunların farklı eğitim dönemlerine sahip üniversitelerdeki uygulamaları da dikkate alındı.

Yüksek mesleki eğitime sahip bir uzmanın modellerinin geliştirilmesinde kullanılan yetkinliğe dayalı yaklaşıma dayalı eğitim standartlarının oluşturulmasına yönelik yaklaşım kanıtlanmıştır.

Disiplinlerin temel döngülerinde lisans ve yüksek lisans mühendislerinin yetiştirilmesinin içeriğine yönelik öneriler formüle edilmiştir.

Teknik üniversite mezunlarının yenilikçi yeteneklerinin geliştirilmesine dayalı seçkin uzmanların yetiştirilmesinin sorunları ele alınmaktadır.

MSTU'nun eğitim programlarının ve müfredatlarının analizi. N. E. Bauman.

Modern üniversitelerde eğitim sürecini organize etmek için umut verici yöntemler ve onu yoğunlaştırmanın yolları önerilmektedir.

Federal Devlet Bütçe Yüksek Öğretim Kurumu

mesleki Eğitim

"Rusya Federasyonu Başkanı'na bağlı Rusya Ulusal Ekonomi ve Kamu Yönetimi Akademisi"

MOSKOVA

Fakülte (enstitü) Kurumsal Yönetim Enstitüsü

Departman İnovasyon yönetimi

Eğitimin yönü (uzmanlık) 080200.68

ONAYLADIM

Bilimsel yönetmen

yüksek lisans programı

"İnovasyon yönetimi"

___________________________

___________________________

(akademik derece, unvan, tam ad)

"__"____________________ 2014

RAPOR

YÜKSEK LİSANSIN ARAŞTIRMA ÇALIŞMASI HAKKINDA

Varyanik Diana Vladislavovna

2014/2015 eğitim-öğretim yılının 1. yarıyılı için

Bilimsel yönetmen İktisat Adayı, Doçent Lyudmila Anatolyevna Davydova

BÖLÜM 1. 3. yarıyıldaki araştırma çalışmasına ilişkin rapor

2. BÖLÜM. Yüksek Lisans Tezi Hazırlama Raporu 6

Referans listesi 6

EK 1. Araştırma konsepti. 9

Anti-İntihal sisteminde kendi kendine test raporu 12

Rapor 12 hakkında bilgi

Kaynaklar 12

BÖLÜM 1. Dönem içindeki araştırma çalışmalarına ilişkin rapor

Nihai eleme çalışmamın yönü « Şirketteki fikir yönetim sistemleri."

Bu yönlendirme sayesinde şirket, şirket çalışanları, müşterileri veya ortakları tarafından önerilen fikirleri üretebilir, değerlendirebilir ve uygulayabilir. Bir işletmenin pazardaki konumunu ve genişlemesini güçlendirmek için faaliyetlerine olan ilgiyi sürekli artırmak gerekir. Rakipleri yenmek için yöneticilerin yalnızca yeni ürün ve hizmet türleri ve bunları sunma yolları geliştirmeyi değil, aynı zamanda şirket çalışanlarının yaratıcı potansiyelini artırmayı da düşünmeleri gerekir; modern ekonomide yaratıcılığın ve Rekabetçilik “el ele gider.”

Yeni fikirler yaratmak, eski unsurları yeni bir kombinasyonda birleştirmeyi içerir. Yeni kombinasyonlar yaratma yeteneği, yöneticinin ilgisiz görünen unsurlar arasındaki ilişkileri ayırt etme yeteneğine bağlıdır. Böyle bir durumda yaratıcılık, öğrenme yeteneği, düşünümsellik gibi kişisel yetenekler yararlı beceriler haline gelecektir.

Yukarıdakilerden yola çıkarak final eleme çalışmasının konusunu ilginç buldum. « Şirketin yenilikçi faaliyetlerinde yaratıcı düşünme tekniklerinin uygulanması» .

Yaratıcı düşüncenin hem kültür ve sanatta hem de iş dünyasında ve girişimcilikte değeri vardır.

Girişimci yaratıcılık inovasyonun ana motorudur. Yenilikçi fikirlerin sürekli üretilmesini ve bunların hızlı bir şekilde kar getirici faaliyetlere dönüştürülmesini birleştirir.

İyi bir lider şirkette öyle bir atmosfer yaratacaktır ki, her çalışanın günlük faaliyetleri ürün veya hizmete ek değer katacaktır. Yalnızca kuruluşunuzda bir inovasyon kültürü geliştirerek benzeri görülmemiş boyutlara ulaşabilirsiniz.

Organizasyondaki yaratıcı atmosferi iyileştirmeye yönelik çalışmalar yapmak, gelecekte işletmeye bir takım faydalar sağlayacaktır; örneğin, şirketin rekabet avantajlarının güçlendirilmesine ve şirketin hem emek hem de malzeme kaynaklarının kullanımının optimize edilmesine yardımcı olacaktır. Bir fikir yönetim sisteminin uygulanması, sürekli bir iyileştirme sürecini başlatacaktır. İşletmenin personel potansiyeli tam olarak kullanılacaktır. Belirli sorunları çözmeyi amaçlayan, şirket faaliyetlerinin kilit alanlarına ilişkin periyodik beyin fırtınası oturumları, maliyetlerin azaltılmasına ve verimliliğin artırılmasına yardımcı olacaktır. Olumlu bir sonuç aynı zamanda, geniş bir yelpazedeki yetkin uzmanların ilk değerlendirme ve tekliflerin kamuoyunda tartışılması sürecine dahil edilmesi yoluyla fikirlerin değerlendirilmesinin kalitesinde bir iyileşme olacaktır. Sunulan tüm bilgileri özetlersek fikir yönetim sistemleri ve yaratıcı düşünme tekniklerinin çalışanların, müşterilerin ve ortakların yenilikçi potansiyelinin talep gördüğü tüm şirket faaliyetlerini etkileyeceğini söyleyebiliriz.

Bilimsel araştırma çalışmasının amacı, yenilik bileşeniyle yakın çalışan bir organizasyondur.

Konu, özgün fikirlerin geliştirilmesi, entegrasyonu ve yaygın olarak uygulanmasına ilişkin bilgileri sentezleyen belirli bir bilim dalıdır.

Araştırmanın amacı, bir işletmede, şirketin yenilikçi faaliyetlerini geliştirmek amacıyla çalışanların yaratıcı düşünmesini teşvik edecek bir atmosfer yaratmaya yönelik yöntemler geliştirmektir.

Çalışmanın amacına ulaşmak için çeşitli yazarlar açısından “yaratıcı yönetim” tanımları, yaratıcı tip yönetiminin ortaya çıkış nedenleri, amaç ve hedefleri ile yaratıcı tip yöneticisinin temel özellikleri ele alınacaktır. .

Pratik kısımdan bahsetmişken, bir şirketin yenilikçi faaliyetlerinin organizasyonunu, bu şirketin başkanının yaratıcı düşüncesine vurgu yaparak düşünmeliyiz.

Çalışmayı yazarken çeşitli kaynaklar kullanıldı: Devlet Kütüphanesinden alınan bilimsel ve metodolojik kılavuzlar, yüksek lisans tezleri, bilimsel dergiler. VE. Lenin, Rusya Ulusal Ekonomi ve Kamu Yönetimi Akademisi kütüphanesinde. Ayrıca bilimsel makalelerin ücretsiz olarak ulaşılabilir olmasını sağlayan e-kütüphane internet kaynağından da yararlanılmıştır.