Modern dünya, yeni ürünlerin, değişikliklerin ve sürekli, hiç bitmeyen gelişimin girdabıdır. Bu koşullarda kendini geliştirme ve kendini geliştirme ilkesi ve süreci inanılmaz derecede önemlidir.

Ulaşılan seviyede, hatta yüksek bir seviyede duran bir kişi, er ya da geç bir anakronizm olma riskiyle karşı karşıya kalır - şimdiki zaman ve gelecekle bağını kaybeder, kendini etkili bir şekilde ifade etme yeteneğini kaybeder ve hatta belki de yeni sorunları nasıl çözeceğini unutur.

Kendi kendine eğitim nedir?

Kendi kendine eğitim, bireysel isteklere göre gerçekleştirilen ve kişisel güdülerle motive edilen gönüllü ve bilinçli bir bilişsel aktivite sürecidir. Kendi kendine eğitim profesyonel veya kişisel nitelikte olabilir ve örneğin mesleki becerilerin geliştirilmesi ve kariyer gelişiminin hızlandırılması veya yeni bilgi, beceri edinilmesi ve kişisel ufukların ve dünya görüşünün genişletilmesi gibi ilgili hedeflerin peşinden gidebilir.

Karakteristik bir özellik dışarıdan sistemik kontrolün olmamasıdır. Bir öğretmenin, doktorun, avukatın veya geçici işsiz kişinin kendi kendine eğitim planı kesinlikle herkes için benzersizdir. Mesleki ve kişisel gelişimle uğraşan bir kişi, zamanlama ve içerikten sonuçlara ve bunların etkinliğine kadar tüm süreç üzerinde tam kontrole sahiptir.

Pedagojide kendi kendine eğitim

Pedagoji durgunluğa tahammülü olmayan bir faaliyet alanıdır. Değişemeyen, yeni şeyleri kabullenemeyen ve hayatının bir parçası haline getiremeyen bir öğretmen, yeni nesil insanlara gerekli deneyimi, hatta bilgiyi veremez.

Günümüz dünyasında belki de tanınmış klasikler dışında her şey büyük bir hızla değişiyor. İster okul öğretmeni ister anaokulu öğretmeni olsun, herhangi bir eğitimci kariyeri boyunca birkaç nesil insanla karşılaşır. Bu amansız değişim, gelişme ve yenilenme sürecini kendisi değilse kim anlamalı? Öğretmen değilse kim, topluma karşı sorumlu olduğu insanlarla aynı dünyanın parçası olmaya çalışmalıdır?

Pedagojik faaliyet son derece karmaşık ve spesifiktir, yüksek sosyal etkisi ve sosyal rolü, mesleğe uyum gereksinimlerini belirler. Eğitim çalışmasının gerçekliği öyledir ki eğitimciler, öğretmenler, öğretmenler kendi faaliyetlerini ve çalışma koşullarını organize etme sürecinde sık ve temel değişikliklerle karşı karşıya kalırlar.

Değişen sosyal talepler, bilimlerin, yöntemlerin ve öğretim araçlarının yüksek oranda gelişmesi, modern öğretmen için giderek daha karmaşık görevler ortaya çıkarmakta ve yaratıcı düşünme, sürprizlere yanıt verme ve değişen sosyal durumlara ve bilimsel ve sosyal koşullara yanıt olarak faaliyetlerini yeniden inşa etme becerisine meydan okumaktadır. keşifler.

Öğretmenin kendi kendine eğitim planı çocukların olası tüm ilgi alanlarını kapsamalıdır. Bir öğretmenin belirli bir konu hakkında düşünceli bir görüş veya gerekçeli bir bakış açısı ifade edememesi oldukça mümkündür. Ancak merak ve öğrencilerinin ilgi alanlarına dair her şeyi bilme isteği, onları sürekli kendilerini geliştirmeye motive eder.

Kendi kendine eğitimi düzenleme girişimleri

Tek bir uzman eğitim kurumu genç profesyonellere kendi kendine eğitim için en önemli konuları sağlayamayacak. Birincisi, oldukça kişiselleştirilmiş ve öznel bir süreçtir; ikincisi, modern dünyanın tüm derinliğini ve çeşitliliğini kapsayacak standart bir konu dizisi yoktur. “Federal Devlet Eğitim Standardına göre kendi kendine eğitim” ve “zorunlu ileri eğitim kursları” gibi kavramlar her öğretmene aşinadır. Ancak normların, düzenlemelerin ve dış kontrolün varlığına rağmen, profesyonel kendi kendine eğitim süreci herkes için kişisel bir seçim olmaya devam ediyor.

Pedagojik üniversiteler, bir öğretmenin sürekli kendi kendine eğitiminin ne kadar önemli ve gerekli olduğuna odaklanır. Ancak bu süreci organize etmek için gerekli beceri ve yetenekler, pedagoji ve öğretim yöntemlerine ilişkin dersler ve seminerler sırasında geliştirilmemektedir. Bir eğitimcinin veya öğretmenin kendi kendine eğitimi için bir plan hazırlama yeteneği, iş deneyiminin yanı sıra kişinin kendi faaliyetlerini analiz etme, bunu meslektaşlarının çalışmalarıyla karşılaştırma ve metodoloji alanındaki yeni gelişmeleri inceleme sürecinde de gelir. .

Kendi kendine eğitimin genel entelektüel gelişim üzerindeki etkisi

İnsan beyni, neredeyse hiçbir benzer özelliği olmamasına rağmen sıklıkla bir bilgisayarla karşılaştırılır. Ancak beynimizi bilgisayar makinesine son derece benzeten bir nokta var: Otomasyon arzusu. Beyin belirli süreçlere mümkün olduğu kadar az enerji harcamaya çalışır, bazen bunları otomatikleşme noktasına getirir. Bir yandan kullanışlıdır; aynı anda hem rutin işlerinizi halledebilir hem de tatil planları yapabilirsiniz. Öte yandan iyi olan hiçbir şey kolay elde edilmez.

Zamanla beyin, kendi yarattığı rutin süreçlerde "donar", sakinleşir ve kemikleşir ve yeni bir şeyle karşılaşma, gerekli değişiklikleri yapma anı geldiğinde, insan bilinci dünyayı alışılmış çerçevenin dışında algılamayı reddeder. Semaveriyle Tula'ya giden ve başka türlü yaşamayı reddeden, sınırlı bakış açısına sahip bir kişi tam olarak böyle ortaya çıkıyor.

Kendi kendine eğitimin psikolojik işlevi

Her birkaç yılda bir beynin sarsılması, bilincin alışılmışın dışına çıkması ve konfor alanlarının genişlemesi gerekiyor. Kişi bu şekilde faaliyetini yüksek seviyede tutar, sürekli gelişimin değeri de burada yatmaktadır. Kendi kendine eğitim, kişinin bilişsel süreçlerini sabit bir tonda destekleyen bir eylemdir.

Kendi kendine eğitimin psikolojik işlevi, bu sürecin insan beynini ve bilincini uyanık ve hazır durumda tutan bir takım engeller yaratmasıdır. Böyle bir kişinin makro ve mikro toplum için çok daha büyük mesleki ve kişisel değeri vardır.

Kendini geliştirme ihtiyacı

Kendi kendine eğitim, gerçek bir kişi ile onun ideal imajı arasındaki tutarsızlıkla uyarılan, kendini geliştirmenin bileşen bir sürecidir. Bir kişinin daha iyi olma fırsatının ve ihtiyacının farkına vardığı an, kendi üzerinde çalışmanın ana motivasyon kaynağıdır - yaşam boyu bir süreçtir.

Kişisel gelişim, sürekli olarak kendi üzerinde çalışarak, yeni problemler belirleyip çözerek, daha karmaşık görevleri yerine getirerek ve kendisinin daha iyi bir versiyonunu oluşturarak ahlaki, entelektüel ve fiziksel nitelikleri geliştirmeyi içeren bağımsız ve bilinçli bir süreçtir. Hızla değişen dünyada kendini maksimum düzeyde ifade etmek.

Kişisel gelişim, benlik saygısının artmasına, konfor bölgesinin genişlemesine, kişisel ve mesleki gelişime yol açar. Temsilcilerinin, sürekli bir kişisel eğitim süreci olmadan görevlerini etkili bir şekilde yerine getirmeyi hayal edemedikleri bazı meslekler vardır. Doktorlar, öğretmenler, psikologlar, avukatlar ve diğer birçok profesyonelin hem kişisel hem de mesleki nitelikler açısından sürekli kendilerini geliştirmeleri gerekir.

Kişisel Gelişim

Kendini geliştirme, kendi kendine eğitim ve sürekli kişisel gelişim yeteneği, temel özellikleri sorumluluk, bağımsızlık, kendine güven ve hedeflere ulaşmada azim olacak başarılı bir kişinin oluşumunun anahtarıdır. Toplum için özellikle değerli olan ve yaşamın her alanında büyük başarılara imza atanlar bu bireylerdir.

Psikologlar insan kişiliğini üç bileşenin toplamı olarak nitelendiriyor: duygusal, bilişsel ve davranışsal. Kişisel nitelikler, üç bileşenin her birinin ne kadar gelişmiş olduğuna göre değerlendirilir. Aslında kişinin kendisi ve etrafındaki dünya hakkında ne bildiği, ne hissettiği, bunu nasıl ifade ettiği ve kullandığıdır.

Pedagojide sürekli kişisel gelişim özellikle önemlidir. Öğretmenler, anaokulu öğretmenleri ve üniversite profesörleri gelecek nesilleri hayata hazırlıyorlar ve bunu yalnızca belirli bilgi ve becerileri aktararak değil, aynı zamanda kendi örnekleri ve yaşam deneyimleriyle de yapıyorlar. Kişisel gelişimin ve kişisel eğitimin faydalarını pratik olarak gösterebilen bir öğretmen, öğrencilerinin dünya görüşünü çok daha güçlü ve derinden etkiler.

Profesyonel gelişim

Her profesyonel, kariyerinin bir noktasında kendisini, mesleki gelişimi için üç olası yolu açıklayan bir tabelanın beklediği bir dönüm noktasında bulur:

• öz gelişim;
• durgunluk;
• adaptasyon.

Kendini geliştirme yolu en zor olanıdır, birçok engeli, bataklığı ve beklenmedik dönüşleri vardır, ancak kişiyi en eksiksiz kendini gerçekleştirmeye, potansiyelinin açığa çıkmasına ve kullanılmasına götürebilecek olan da tam olarak bu yoldur.

Adaptasyon yolu, belirli sayıda delik, tümsek ve keskin dönüşlerle A noktasından B noktasına giden, üzerinde çokça çalışılan bir yoldur. Sonuç olarak, yol işaretleri ve bir kurallar kitabının rehberliğinde, değerli bir orta düzey profesyonel B noktasına varır.

Durgunluk yolu, bir daire içinde giden düz, izole bir yoldur. Aslında durgunluk durgunluktur. Beyin, yeni veya alışılmadık bir şey düşmanlıkla algılandığında, minimum düzeyde enerji harcamaya çalışır ve alışılmış eylemleri öyle bir seviyeye kadar otomatikleştirir.

Anaokulu öğretmenlerinin, öğretmenlerinin, üniversite profesörlerinin, metodologların ve hatta eğitim alanındaki yetkililerin kendi kendine eğitimi her zaman kişisel gelişim yolunu izlemelidir.

Kendi kendine eğitim için neye ihtiyacınız var?

Kendi kendine eğitim, kendini geliştirme ve kendini geliştirme sürecinden somut sonuçlar elde etmek için her şeyden önce arzu ve iradeye ihtiyacınız var. Ancak bu, gerekli önkoşulların, kişisel niteliklerin ve gerekli eylemlerin sayısını sınırlamaz.

Başarılı bir süreç için dış ve iç teşvikler gereklidir. Dış profesyonel teşvikler şunları içerebilir:

• yarışma;
• mesleki gereksinimler;
• kamuoyu;
• kariyer gelişimi;
• mali ödül.

Öğretmenin kendi kendine eğitimini motive eden dahili mesleki ve kişisel teşvikler şunlardır:

• mesleki hırslar;
• ilgi ve özveri;
• yaratıcılık;
• kendini geliştirme arzusu;
• yeni bilgi ve deneyime duyulan ihtiyaç.

Başarılı bir kendi kendine eğitim süreci için gerekli kişisel nitelikler ve beceriler arasında şunu vurgulamakta fayda var:

• sürecin nihai sonucunu görme ve değerlendirme yeteneği;
• sebat ve titizlik;
• merak;
• kendi kendine eğitim sürecini planlama ve değerlendirme yeteneği;
• eleştirel ve analitik düşünme yeteneği;
• yeni bilgilerin algılanması ve işlenmesi süreçleri geliştirildi.

Motivasyon

Mesleki faaliyetleri, kişisel ve sosyal yaşamı birleştirmek ve aynı zamanda sürekli bir kendini geliştirme ve kendi kendine eğitim sürecine dahil olmak kolay değildir. Bu nedenle motivasyon bu süreçte önemli bir rol oynamaktadır.

Bir eğitimcinin, öğretmenin veya başka bir profesyonelin kendi kendine eğitimi uzun bir süreçtir ve sonuçları genellikle hemen değil dolaylı olarak kendini gösterir, bu nedenle mesleki ve kişisel gelişim hedeflerine başarılı bir şekilde ulaşmak için hedefleri hatırlamak gerekir. ve kişiyi kendi kendine eğitime sevk eden motifler.

"Hedefi görmek" ve "nihai sonucu hayal etmek" elbette etkili tekniklerdir, ancak uygulamaya koyduklarından çok daha basit görünürler. Kendinizi motive etmek, bir öğretmenin veya başka bir profesyonelin kendi kendine eğitimi kadar uzun ve etkili bir süreç olmalıdır.

Motivasyon teknikleri

Uzun süreli bilişsel, psikolojik ve fiziksel aktiviteyi teşvik etmek için, iki gruba ayrılan motivasyon teknikleri kullanılır: uyarma ve kendini zorlama. Kendini uyarma teknikleri şunları içerir:

• inanç;
• teşvik;
• telkin.

Kendini zorlama ikiye ayrılır:

• kınama;
• yasak;
• emir.

Öğretmenin kendi kendine eğitim planının mutlaka kağıt üzerinde belirtilmesi gerekmez, ancak yine de onun noktalarına kesinlikle ve kesinlikle uymak gerekir. Motivasyonu sürdürmek için sorumluluk önemlidir. Bir kişi yapılan iş, edinilen bilgi ve kazanılan deneyim hakkında kendisine objektif bir rapor sunabiliyorsa, bu başlı başına faaliyete devam etmek için mükemmel bir teşviktir.

Kendi kendine eğitim pedagojik faaliyetin ayrılmaz bir parçasıdır çünkü öğretmen yalnızca bilgi taşıyıcısı değil aynı zamanda kişisel bir örnektir. Bir öğretmenin bilgisi ve bilgili görüşü, konusuyla ve genel olarak akademik bilgisiyle sınırlı kalmamalı, öğrencilerinin olası ilgi alanlarının tamamını kapsamalıdır.

amaçlı biliş. bireyin kendisi tarafından kontrol edilen aktivite; edinme sistemi-tich. k.-l'deki bilgi. bilim, teknoloji, kültür, siyaset alanları. hayat vb. S., materyali çalışmanın bağımsızlığı ile organik kombinasyon halinde öğrencinin doğrudan kişisel ilgisine dayanmaktadır. S. kendi kendine eğitim araçlarından biridir.

Temel S. türleri - genel, özel (profesyonel). ve politik. Temel S. formu - bilimsel, popüler bilim, eğitimsel, sanatsal literatürün incelenmesi. ve diğerleri S.'nin kaynakları arasında konferansların dinlenmesi, raporlar, konserler, ses kayıtları, uzmanlarla istişareler, performansların izlenmesi, filmler, müze ziyaretleri, sergiler yer alıyor: çeşitli. pratik türleri faaliyetler - deneyler, deneyler, modelleme vb.

S.'nin her zaman nitelik kazanma veya eğitimi iyileştirme hedefi olmuştur. seviye. Mn. bilimin, edebiyatın, sanatın, toplumların, organizasyonların önemli isimleri S.'ye yardım etti: insanları yarattılar. kütüphaneler, okuma odaları, insanlar Evler. 1863-66'da St. Petersburg'da bir eğitim literatürü yayınlandı. dergi "Kendi kendine eğitim", 1893'te Moskova'da okulda evde okumayı organize etmek için bir komisyon oluşturuldu. Teknoloji Dağıtımı Derneği Bölümü. özel olarak geliştirilen bilgi birçok kişi için programlar Yüksek kürk çizmelerle çalışılan konular, bir “Kendi kendine eğitim için Kütüphane” yayınladı ve yazı yazdı. istişareler. Öğrenciler için hafif programlar, St. Petersburg'da (1891) oluşturulan Kendi Kendine Eğitimi Teşvik Departmanı tarafından üretildi. Ped'de. Askeri çalışmalar müzesi N. A. Rubakin, N. I. Kareev ve diğerlerinin girişimiyle kurumlar 1892'de I. I. Yanzhul liderliğindeki bir grup yıkayıcı ve bilim adamı “Kitaplar Kitabı” yayınladı. Temel konularda kitap seçimine yönelik açıklayıcı bir dizin. bilgi dalları". Başlangıçta. 20. yüzyıl N. A. Rubakin'in kitapları yaygınlaştı - “Kendi Kendine Eğitim Üzerine Okuyuculara Mektuplar” (1913), “Kendi Kendine Eğitim Uygulaması” (1914), “Kitaplar Arasında” (cilt 1-3, 1911-152).

Araç. S.'nin gelişiminde çeşitli kişilerin rolü oldu. topluluklar, kurslar ve ulusal birlikler.

20'li yıllardan beri organize ve sistemli. çalışma Ch tarafından gerçekleştirildi. varış. siyaset alanında S. Halk Eğitim Komiserliği ve sendikaların siyasi eğitiminin yönlendirdiği General S. alanında, eksik sosyal hizmetin gereklilikleri düzeyine kadar geniş bir işçi eğitimi programı belirlendi. okullar.

Hepsi R. 30'lu yaşlar bununla bağlantılı olarak anlamına gelir. genel eğitim ağının geliştirilmesi. okullar, teknik okullar ve üniversiteler S. ana oldu. bağımsız olarak. Okulda edinilen bilgilerin derinleştirilmesi ve genişletilmesi. kuruluşlar.

Bilimsel ve teknik koşullar altında devrim (20. yüzyılın 50'li yıllarından itibaren). Yetişkin eğitimi ve ileri eğitim sistemleri geniş çapta geliştirilmiştir. Medyanın gelişmesiyle birlikte sosyal medyaya olan ihtiyaç da yoğunlaşıyor. Gelişimleri bir yandan sosyalleşme sürecini zenginleştirirken diğer yandan insanı dünyada olup biten olaylara dahil eder ve bunları anlama ihtiyacı yaratır.

Kişisel gelişime, insan yeteneklerinin açığa çıkarılmasına, yaratıcı potansiyele, kendini ifade etmeye ve manevi çıkarlarının gerçekleştirilmesine odaklanmak S.

S.’nin becerilerinin oluşmasında okul önemli bir rol oynuyor. S. modernin zorunlu bir bileşenidir. eğitim. Sınıfta öğrenilenleri öğrenmeye, genişletmeye, tamamlamaya, derinleştirmeye eşlik edecek şekilde gelişebilir. kurum materyali ve belki de okulda sunulmayan yenilerin incelenmesi de dahil olmak üzere öğrenmeyle ilgili olarak özerk olarak. kursların kurulması.

Öğretimi zenginleştiren S., içinde destek bulur, bağımsız olarak edinilen bilgiyi test eder, sistemleştirir. Eğitim, S.'yi toplu bir arayışla zenginleştirmeyi ve bazı zorlukları kendi başına ortadan kaldırmayı mümkün kılıyor. bilgi. Eğitim sisteminde gelişen S., onayıyla yeni teşvikler alıyor. S.'nin becerileri öncelikle çeşitli görevleri yerine getirme sürecinde geliştirilir. türler bağımsızdır. okul tarafından sağlanan öğrencilerin çalışmaları. programlar (gerekli literatürün seçilmesi, not alınması, okunanların özetlenmesi, özetlerin hazırlanması, raporların hazırlanması vb.). Öğrenciler referans kitapları ve sözlükleri kullanır; gezi, laboratuvar ve deneysel çalışma sürecinde S.'nin yaşam olaylarını gözlemlemesi, karşılaştırması ve genellemesi için gerekli becerileri kazanırlar. Okul çocuklarını kendi kendine eğitime hazırlamanın önemli bir şekli. iş, öğretmenler ve ebeveynler tarafından yönlendirilen ders dışı okumalardır.

Okul çocuklarında S. becerilerinin gelişimi, çeşitli alanlardaki ders dışı ve ders dışı etkinliklerle kolaylaştırılmaktadır. çevreler, kulüpler, konferans salonları, teknik. yaratıcılık, deneysel çalışma vb.

S.'nin okulda edindiği beceriler eğitim süreci boyunca derinleşiyor ve geliştiriliyor. Çarşamba günü çalışın. uzman. ve yüksek öğrenim kuruluşlar. Bunda kendine ek olarak önemli bir rol var. öğretmenle çalışmak ve bilimsel lit-roy, seminerlerde oyun dersleri, bilimsel. çevreler, bilimsel öğrenci toplulukları ve tasarım büroları, araştırmaya katılım. seferler vb.

S. - sürekli eğitim sisteminin ayrılmaz bir parçası - temel eğitim (genel ve mesleki) arasında bir bağlantı görevi görür. ve periyodik uzmanların ileri eğitimi ve yeniden eğitimi.

S.'ye olan ihtiyacın geliştirilmesi doğrudan belirli bir uzmanlığın otoritesine bağlıdır. Bir öğretmen genellikle yalnızca belirli bir öğretmenin öğretmeni olarak algılanmaz. Konusu değil, aynı zamanda kelimenin geniş anlamıyla bir eğitimci olarak insanlar üzerinde büyük bir etkiye sahip. Özel uzmanlık alanı S., n'yi oluşturur. ped. S. Genel kültürün geliştirilmesi sürecinde prof. S. aracılığıyla bilgi, pedagoji ve psikoloji konularını, yönetim teorisini ve öğretim yöntemlerini inceler. konu, genel kültür.

Öğretimin yönü ve içeriği öğretmenin ihtiyaçları ve ilgileri doğrultusunda kendisi tarafından belirlenir.

Öğretmenler, eğitimciler, eğitim çalışanları için Devlet. Nar'a göre b-ka. adını taşıyan eğitim K. D. Ushinsky sistematik olarak bibliyografik yayınlar yapıyor. indeksler, yeni literatürün kısa incelemeleri ve bibliyografik. departman için işaretçiler ped sorunları Bilimler. Yeni kitapların listeleri ped'e yerleştirilir. süreli yayınlar, konu-yöntem dahil. dergiler.

Ebeveynlere pedagoji konusunda yardımcı olmak. S. okullar tarafından sağlanmaktadır. Dergide S. ebeveynlere yönelik makaleler yayınlanmaktadır. “Aile ve Okul”, “Sağlık” vb. Çocuk sağlığının yetiştirilmesi, eğitimi ve korunması konularında popüler bilimsel broşürler ve kitaplar yayınlanmaktadır.

Aydınlatılmış. Medynsky E.N., Dış. eğitim, önemi, organizasyonu ve teknolojisi, M., 19185; Terpigorev A.M., Emek ve kendi kendine eğitim, [M.], 1959; Kovy-nev N.K., Kitapla Çalışmak, M., 1961; Rubakin N. A., Kendi kendine eğitim nasıl yapılır, M., 1962; Gromtseva A.K., Sosyal bir kategori olarak kendi kendine eğitim, Leningrad, 1976; o, Okul çocuklarının kendi kendine eğitime hazır olma durumunun oluşumu, M., 1983; Okul çocuklarının kendi kendine eğitim kılavuzu, ed. M. N. Skatkina, B. F. Raisky, M., 1983. A. K. Gromtseva.

Mükemmel tanım

Eksik tanım ↓

KENDİ EĞİTİM

(İngilizce) kendi kendine eğitim) - herhangi bir eğitim kurumunun duvarları dışında, bir öğretmenin yardımı olmadan bağımsız olarak alınan eğitim; resmi olmayan bireysel üniforma Eğitim faaliyetleri. Bilim ve kültür alanında sistematik bir eğitim almamış çok sayıda parlak isim var. Kendi kendini yetiştirmiş olanlar (kendi kendini yetiştirmiş olanlar), örneğin arkeolog Heinrich Schliemann, antropolog Eduard Taylor ve sanatçı Niko Pirosmani idi. 25 yaşında hastalanan ve "her gününü hayatının son günü sayan" Jean-Jacques Rousseau, S.'yi işe aldı ve bu da onu bir "Ansiklopedi" yaratma fikrine götürdü. Görünüşe göre çok daha yaygın bir özel durum, bir kişinin ana faaliyetinin aldığı (resmi) eğitimle örtüşmemesidir. Örneğin antropolog Franz Boas fizikçi olarak eğitim almıştı; öğrencisi antropolog M. Mead, eğitim itibariyle bir psikologdu; psikolog L.İLE.Vygotsky hukuk eğitimi aldı. S.'nin örgün eğitimi tamamlama fırsatı olarak önemi birçok ülkede anlaşıldı. 1893'te Rusya'da okumayı teşvik etmek amacıyla örgütler ortaya çıktı: Moskova'da - “Evde okumayı organize etme Komisyonu” (çeşitli bilimlerde sistematik okuma için 4 yıllık bir program oluşturdu, kendi kendine eğitim için bir Kütüphane yayınladı; " Psikoloji" A.Ben), St. Petersburg'da. - “Pedagoji Müzesi'nde kendi kendine eğitimi teşvik etme bölümü.”

S.'nin kategoriye dahil edilmesi sorunu Eğitim faaliyetleri tartışmalıdır. İkincisinin temel özelliğini düşünürsek aktivite içeriği o zaman olumlu bir şekilde çözülmesi gerekir; Eğer - öğretmenle iletişim O halde öncelikle (S.'nin ana yöntemini temsil eden) okumanın öğretmenle bir iletişim türü olarak değerlendirilip değerlendirilemeyeceği sorununu ele almalıyız. Böyle bir görüşün gerekçeleri. söylemsel düşünmenin diyalojik doğasının doğasında vardır.

S.'nin zayıf yönleri: liderlik eksikliği, geri bildirim, sistematik olmayan doğa. Ancak bunlar sıklıkla güçlü yönlerle telafi edilir: 1) John Dewey'in okul organizasyonundan kaynaklanan verimsiz enerji israfı olarak adlandırdığı şeyin üstesinden gelinir; 2) sorunlar çözüldü (veya akut hale gelmedi) bireysel yaklaşım, motivasyon ve öğretmenlik bilinci. S. konunun öğretimde hayatın anlamını görmesini gerektirir; bilinçli hedef belirleme; bağımsız düşünme, öz organizasyon ve öz kontrol becerileri. Bu çoğu kişi için, özellikle de çocuklar için bunu imkansız hale getiriyor. Ancak, başlayarak Gençlik S.b. sistematik ve çok etkili. Daha J.Locke Eğitimin amacını genç bir adamı bilim adamı yapmakta değil, kendisi elde etmek istediğinde herhangi bir bilgiyi algılayabilecek kapasitede kılmak için zihnini geliştirmek ve yönlendirmek olarak görüyordu. D.I. Pisarev, gerçek eğitimin yalnızca S. olduğuna ve bir kişinin tüm okullara veda etmesiyle başladığına inanıyordu.

Her ne kadar eğitim faaliyetleri önde gelen sadece belli bir yaş için bir insanın tüm hayatı boyunca geçer ( İLE. L.Rubinştayn). Dolayısıyla S., konu tarafından bağımsız olarak düzenlenen, bilgi ve kişisel gelişim ihtiyaçlarını karşılayan bir öğrenme etkinliğidir. Bu şekilde anlaşıldığında S., kişisel gelişimin gerekli bir bileşeni haline gelir. (I. A. Meshcheryakova.)

Büyük psikolojik sözlük. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, akad. Başkan Yardımcısı Zinchenko. 2003 .

Diğer sözlüklerde “KENDİ EĞİTİM” in ne olduğuna bakın:

kendi kendine eğitim- kendi kendine eğitim... Yazım sözlüğü-referans kitabı

kendi kendine eğitim- kendi kendine çalışma Rusça eşanlamlıların sözlüğü. kendi kendine eğitim isim, eş anlamlıların sayısı: 1 kendi kendine eğitim (2) ASIS Eş Anlamlılar Sözlüğü. V.N... Eşanlamlılar sözlüğü

KENDİ EĞİTİM- KENDİ KENDİNE EĞİTİM, kendi kendine eğitim ve diğerleri. hayır, bkz. Bir öğretmenin yardımı olmadan, okul dışında bağımsız çalışma yoluyla bilgi edinmek. Kendi kendine eğitim yoluyla yabancı dillerde ustalaşın. Ushakov'un açıklayıcı sözlüğü. D.N. Ushakov. 1935 1940... Ushakov'un Açıklayıcı Sözlüğü

KENDİ EĞİTİM- KENDİ EĞİTİM, I, bkz. Bir öğretmenin yardımı olmadan bağımsız çalışma yoluyla bilgi edinmek. | sıfat kendi kendini yetiştirmiş, ah, ah. Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğü. Sİ. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992… Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü

KENDİ EĞİTİM- İngilizce kendi kendine eğitim/öğretim; Almanca Selbstbildung/Bildung, autodidaktische. Bir eğitimcinin yardımı olmadan, eğitim kurumları dışında bağımsız çalışma yoluyla bilgi edinmek. Antinazi. Sosyoloji Ansiklopedisi, 2009 ... Sosyoloji Ansiklopedisi

KENDİ EĞİTİM- KENDİ EĞİTİM. Bilgi konusu (ne yapılacağı), bilginin hacmi ve kaynağı, derslerin süresini ve zamanını belirleme ve form seçimi ile ilgili olarak öğrencinin inisiyatifiyle bilgi, beceri ve yeteneklerde ustalık. .. ... Yeni metodolojik terim ve kavramlar sözlüğü (dil öğretiminin teorisi ve uygulaması)

KENDİ EĞİTİM- amaçlı biliş. bireyin kendisi tarafından kontrol edilen aktivite; edinme sistemi tich. k.l.'de bilgi bilim, teknoloji, kültür, siyaset alanları. yaşam vb. S., organik işlerle uğraşanların doğrudan kişisel çıkarlarına dayanmaktadır... ... Rus Pedagoji Ansiklopedisi

KENDİ EĞİTİM- Bir uzmana periyodik olarak danışılarak veya danışılmadan herhangi bir konu veya problemin bağımsız olarak incelenmesine dayanan sistematik eğitim faaliyetleri. Kendi kendine eğitimin etkinliği entelektüel gelişime bağlıdır ve... ... Profesyonel eğitim. Sözlük

Kendi kendine eğitim- bağımsız eğitim, öğrencinin doğrudan kişisel ilgisinin organik birleşimle varsayıldığı bilim, teknoloji, kültür, politik yaşam vb. herhangi bir alanda sistematik bilginin edinilmesi... ... Büyük Sovyet Ansiklopedisi

kendi kendine eğitim- ▲ bağımsız kendi kendine eğitim bağımsız öğrenmeyi öğrenme. kendini geliştirme. kendi kendini yetiştirmiş. otodidakt. bireysel çalışma. dışsallık harici yazışma öğrencisi gönüllü... Rus Dilinin İdeografik Sözlüğü

Kitabın

• Kendi MBA'im. Josh Kaufman'dan %100 Kendi Kendine Eğitim. Bu kitap neyle ilgili? Bu kendinize inanmanızla ilgili bir kitap. Birden? Yine de yazarın ana fikri, sizin durumunuzdaki "kabuk" değil, kişiliğinizin değeridir. Dilediğin işi bitirebilirsin...

“Kendi kendine eğitim” kavramı - tanımı, anlamı, görevleri ve özü, kişilik gelişimindeki rolü

Kendi kendine eğitim, ilerlemenin motoru ve kişisel gelişimin ana katalizörüdür.

Bir insanın doğumundan ölümüne kadar öğrendiği gerçekler uzun zamandır herkes tarafından bilinmektedir. Ancak bu süreç her zaman keyfi, kişinin isteğine ya da bilincine bağlı değildir. Çoğu zaman öğrenme ya taklit yoluyla ya da kişinin şartlara ve yaşam koşullarına uyum sağlaması sonucunda gerçekleşir.

Kendi kendine eğitim yeni bilgi, beceri ve yeteneklerin amaçlı ve bilinçli olarak edinilmesi sürecidir. Kişinin yalnızca doğal bilgi ihtiyacına ve merakına değil, aynı zamanda istemli çabalarının uygulanmasına da dayanır. Kendi kendine eğitimin sadece kişisel gelişimin motoru olmadığını rahatlıkla söyleyebiliriz. Bu aynı zamanda büyük bir ilerleme potansiyelidir.

Gerçek bilim adamları neredeyse her zaman kelimenin tam anlamıyla kendi kendilerini yetiştirmişlerdir. Çünkü onları görev gereği değil, bilgiye olan susuzluk yönlendiriyordu. Elbette birçoğunun belli düzeyde örgün eğitimi vardı. En azından Mikhail Vasilyevich Lomonosov'u hatırlayalım. İnsanların daha önce yazılmış kitaplardan anladıkları bir başlangıç ​​noktası, bir nevi temel olabilir. Yalnızca kendi kendine eğitim, gerçekten gelişmeyi ve yeni zirvelere ulaşmayı mümkün kılar. Meraklı bir zihni teşvik eden ve sizi belirsiz sorulara yanıt aramaya zorlayan şey budur. Bizi keşiflere iten de bu. Zaten anlaşılmış ve asimile edilmiş olanın üzerinde durmamıza izin vermeyen şey budur.

Kendi kendine eğitim teknolojileri bugünlerde herkesin kullanımına açıktır. Her şeyden önce elbette okumaktan ibarettir. Üstelik daha önce kütüphaneleri kullanmış olsaydık, artık gerekli bilgileri bulmak son derece basit hale geldi. İnternette her dilde ve her konuda kitap ve makale bulabilirsiniz. Ancak bazen tek başına okumak yeterli olmuyor. Bu özellikle tasarım, çizim gibi başka becerilere ihtiyaç duyulan alanlar için geçerlidir. Kendi kendine eğitimden de kazanılacak çok şey var. Bu, eğitim programlarını izlemeyi, CD'lerdeki materyallere hakim olmayı, egzersiz yapmayı ve radyo dinlemeyi içerir. Her şey faydalı olabilir, sadece zamanınızı ve yeteneklerinizi nasıl kullanacağınızı öğrenin. Örneğin, bağımsız olarak yabancı bir dile hakim olmak isteyen bir kişi, kendi kendine eğitim yoluyla çok şey başarabilir. Tecrübeli dilbilimciler bile sürekli olarak pasif yeterlilik üzerinde çalışırlar: Filmleri orijinalinden izlemek, sesli kitapları dinlemek. Yeni başlayanlar için ise her yerde, hatta arabada veya yürürken bile kullanılabilecek özel programlar oluşturulur. Rus dilinde kendi kendine eğitime yalnızca profesyonel bir gazeteci veya öğretmen ihtiyaç duymaz. Kişinin düşüncelerini yetkin ve uyumlu bir şekilde ifade edebilme yeteneği kimseye zarar vermez. Hukuki uygulamada, yanlış yere yerleştirilen bir virgül bile belirli bir yasanın yorumlanmasında belirleyici olabilir.

İnsan, doğduğu andan ölümüne kadar hayatı boyunca bilim, kültür, siyaset veya günlük yaşamın şu veya bu alanında ihtiyaç duyduğu bilgi, beceri ve yetenekleri elde ederek bilgi edinir. Bilgiye olan susuzluk, hayatta kalmanın en önemli kaynaklarından biri olarak insan doğasında içgüdüler düzeyinde doğaldır. Bazıları için bu daha sonra tamamen bilinçli bir ilgiye dönüşerek tamamen kontrol edilen ve kendi kendini yöneten bir süreç haline gelirken, diğerleri için bilinçsiz kalır.

Kendi kendine eğitim iki ana türe ayrılabilir: Birincisi, nesiller arasında deneyim ve iletişim aktarmanın bir yolu olarak, öncelikle dışarıdan yönlendirilen ve kontrol edilen, toplumun ve devletin, ailenin ve ekibin çıkarları doğrultusunda gerçekleştirilen eğitimdir. Bu eğitimin amacı toplumun tam teşekküllü bir üyesini, yani vatandaşı yetiştirmek; ikincisi, bilginin eğitim kurumları ve grupları dışında, yalnızca kendi iradesiyle yönlendirilen, kendi çıkarları doğrultusunda ve kişisel güdü ve tercihlere dayalı olarak bağımsız olarak edinilmesidir. Kendi kendine eğitim sürecini bir dereceye kadar etkileyen tek faktör, ilgiyi şekillendiren ve bilgiye erişimi değişen derecelerde sınırlayan sosyal ve sosyo-politik koşullardır.

Kendi kendine eğitim, kendi kendine eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır ve en üretken ve etkili şeklidir, çünkü bireyin kendisinde temelde yeni nitelikler oluşturmasına, kendini geliştirmesine, beceri ve yetenekler geliştirmesine, kötü alışkanlıkları ve olumsuzlukları ortadan kaldırmasına olanak tanır. özellikler.

Günümüzde kendi kendine eğitim, yalnızca her türlü literatürü okumak, çok çeşitli konularda İnternet bilgi kaynaklarını ziyaret etmek değil, aynı zamanda iş seminerleri, konferanslar, eğitimler, sempozyumlar, kurslar, anlaşmazlıklara katılım ve benzeri etkinliklere aktif olarak katılmak ve bunlara aktif olarak katılmak anlamına gelir. çeşitli konularda tartışmalar, kongreler ve sempozyumlar düzenlenmektedir. Kendi kendine eğitim, kişinin kendisi için çeşitli hedefler belirlemesine ve daha sonra bu hedeflere ulaşmasına, kendi zamanını ve alanını mümkün olduğunca verimli kullanmak için en iyi şekilde kullanmayı öğrenmesine, elindeki tüm kaynakları harekete geçirmesine, bilgi ve becerilerini genişletmesine olanak tanır. dünya görüşü, tanıdık şeylere yeni bir bakış atmasına, daha önce fark edilmeyenleri görmesine olanak tanır. Onun yardımıyla kişi yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarabilir, çünkü her insan ona kesinlikle bireysel olarak yaklaştığı için kendi kendine eğitimin kendisi bir tür yaratıcı süreçtir. Kişiliğin tam olarak gelişmesine ve açığa çıkmasına katkıda bulunur; manevi, ahlaki, entelektüel ve kültürel büyüme meydana gelir. Dahası, kendi kendine eğitime başlamak için asla geç değildir, tıpkı buna başlamak için asla çok erken olmadığı gibi. İnsanlar ilk defa, etraflarındaki dünyayı bağımsız olarak kavramak ve anlamakla en açık şekilde ilgilenmeye ergenlik çağının sonlarında, henüz ortaokula devam ederken başlıyorlar.

Bir kişi hayatı boyunca kendi kendine eğitim yolunu takip eder, çünkü bu olmadan yaşamda veya mesleki faaliyetlerde başarıya ulaşmak mümkün değildir. Gelinen aşamada bu olgu birçok bakımdan mevcut eğitim sisteminin içinde bulunduğu derin krizden kaynaklanmaktadır. Ve bağımsız bir cevap arayışı, bu krizi çözmek için en olası seçeneklerden biridir; bu, bir bilgi kaynağı değil, yalnızca öğrenciler için yeni davranış biçimlerine hakim olma, yeni bilgi ve beceriler edinme, tam teşekküllü bir hale gelme konusunda bir asistan haline geldiğinde. gelişmiş kişiliği ve potansiyellerini ortaya çıkarma.

Buna ihtiyacınız olacak:

Kendi kendine eğitim kavramı - tanımı, anlamı, görevleri

Kendi kendine eğitim, materyalin bağımsız çalışmasıyla organik kombinasyon halinde öğrencinin doğrudan kişisel ilgisini öngören bilim, teknoloji, kültür, siyasi yaşam vb. herhangi bir alanda sistematik bilginin edinilmesidir.

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

http://www.tr adresinde yayınlandı. en iyi. ru

Kendi kendine eğitim, bağımsız eğitim, bilim, teknoloji, kültür, siyasi yaşam vb. herhangi bir alanda sistematik bilginin edinilmesi, öğrencinin materyalin bağımsız çalışmasıyla organik bir kombinasyon halinde doğrudan kişisel ilgisini varsayar. kendi kendine eğitim bağımsızlık bilgi ilgisi

Hayatında en iyiye ulaşmak isteyen herkesin “hayata ayak uydurmak” için kendine biraz zaman ayırması gerekiyor. Kişisel gelişim sürecini iş ile karşılaştırarak kendinize yatırım yapmanız gerektiğini söylüyorlar. Bununla, sıradan yaşamda olduğu gibi çevrimiçi işlerde de bir kişinin ana varlığının geliri veya birikmiş mülkü değil, kendisi olduğu anlamına geliyor. Bu, en etkili çaba ve para yatırımıdır, çünkü yalnızca bu, yaşamın daha iyi anlaşılmasını sağlayabilir ve bu, sonuçta kendini gerçekleştirmenin yolunu bulmanıza ve istediğinizi elde etmenize yardımcı olacaktır. En sevdiğim atasözlerinden birinin dediği gibi: "Bir adama balık verirseniz bir gün doyar. Bir adama balık tutmayı öğretin, bir ömür yesin." Ne olduğuna detaylı olarak değinilmeden kişisel gelişimden, kendi kendine eğitimden ve kendi kendine eğitimden bahsetmek mümkün değil kanımca. İnsanın öğrenmesi gerektiğini söylüyorsak o zaman bu süreçten ne kastedildiğini görelim. En basit şeyle başlayalım - "kişisel gelişimin" ne olduğuna bakalım. Açıklayıcı sözlüklerde bu kelimeye oldukça basit bir tanım verilmektedir: kişinin ahlaki, zihinsel veya fiziksel niteliklerini geliştirmek. Genellikle bu, bazı olumlu niteliklerin veya yeteneklerin bilinçli olarak geliştirilmesi anlamına gelir. Hafızasını geliştiren bir okul çocuğu; daha fazla kas geliştirmek için spor salonuna koşan bir genç; dikkatli ve şefkatli ebeveynler olmaya çalışan genç anne ve baba - bunların hepsi kişisel gelişim örnekleridir. Ben de kendimi geliştiriyorum ve her gün bunu yapmaya çalışıyorum, yani karakterimde bir şeyleri değiştirmeye çalışıyorum, figürüm üzerinde çalışıyorum ve orada asla durmuyorum ki bu en önemli şey.

“Kendi kendine öğrenme” ve “kendi kendine eğitim” kavramları biraz daha kafa karıştırıcıdır. Ne yazık ki sıradan açıklamalı sözlükler bu kelimeler arasında hiçbir fark yaratmıyor. Ve çoğu insan bu kelimelerin eş anlamlı olduğuna, yani aynı anlama sahip olduğuna inanıyor. Ben de öyle düşünüyordum. Ancak son zamanlarda bazı öğretmenlerin çok net anladığı bu kavramlar arasında bir fark olduğunu öğrendiğimde şaşırdım. Kendin için gör. Big Explanatory Dictionary, "kendi kendine çalışmayı", örneğin çizim gibi bir şeyin bağımsız olarak öğrenilmesi olarak tanımlar. “Kendi kendine eğitim” ise bir öğretmenin yardımı olmadan bağımsız çalışma yoluyla bilgi edinme olarak tanımlanıyor. Örneğin kendi kendine eğitim politik veya ekonomik olabilir. Gördüğünüz gibi bu kelimelerin tanımları birbirine çok benziyor. Metodolojik Terimler Sözlüğüne baksak bile fazla uzaklaşamayız. Burada “kendi kendine çalışma”, öğretmenin doğrudan katılımı olmadan bağımsız eğitim süreci olarak tanımlanmaktadır. Bireysel çalışmanın amaçlarına, kendi kendine eğitim kitapları, konuşma kitapları, fono ve video fonogramları ve bilgisayar programları gibi özel öğretim yardımcıları hizmet eder. “Kendi kendine eğitim”, bilgi konusu (ne yapılacağı), bilginin hacmi ve kaynağı, derslerin süresini ve zamanını belirleme ile ilgili olarak öğrencinin inisiyatifiyle bilgi, beceri ve yeteneklerin kazanılması olarak tanımlanır. yanı sıra bilişsel ilgi ve ihtiyaçları tatmin etme biçimlerinin seçimi. Her iki konseptte de vurgunun, çeşitli teknik bilgi birikiminin yanı sıra, sürekli olarak klavyeye bakmadan, ister yabancı bir dil olsun, ister gitar çalmak veya yazmak olsun, ek bilgi edinme, bağımsız olarak beceri ve yeteneklerde ustalaşmaya vurgu yapıldığını kendiniz görebilirsiniz. Ancak kelimelerin kökenini daha derinlemesine araştırırsak bu kavramlar karşımıza farklı bir ışıkta çıkacaktır. "Kendi kendine" ön ekiyle her şeyin açık olduğuna inanıyorum: kişi bunu kişisel olarak yapar, yani "kendisi." "Öğrenme" kelimesi, Lit ile aynı kökten gelen Ukraynaca "öğretme" kelimesinden gelen "öğretme" kelimesi sayesinde anlaşılabilmektedir. jaukмnti “alışmak”, Arm. usanim "öğrenmek, alışmak." Yani becerinin verdiği şey budur, bağımlılık; Bilim. "Eğitim" kelimesi, obraziti "tasvir etmek, çizmek" kelimesinden türetilen "imaj" kelimesiyle anlaşılabilir ve bu kelime de raziti "kesmek" kelimesinden türetilmiştir. Komşu dillerde de “imaj” kelimesinin benzer bir anlamı vardır: Bulgarca. resim "yüz, yanak", Lehçe. obraz "resim, resim; resim; simge." Örneğin, eski zamanlarda, bazı iyi tanınabilir özelliklere sahip olan ahşaptan bir heykelcik oyulmuştu. Bunu heykelde de görebiliriz; bir tür anlamsal veya duygusal mesaj iletebilecek bir görüntü oluşur. Kendi kendine eğitimle, kişinin kendi kendine eğitimde olduğu gibi yalnızca yeni bilgi ve beceriler kazanmakla kalmayıp, aynı zamanda kendisinin "yeni bir imajını" yarattığı, yani kişinin içsel olarak değiştiği ortaya çıktı. Neredeyse yüz yıl önce Nikolai Aleksandrovich Rubakin'in (Rus kitap bilgini, bibliyografyacı, bilimi popülerleştiren ve yazar) "Kendi Kendine Eğitim Üzerine Okuyuculara Mektuplar" adlı bilimsel makalesinde şunları yazdığını çok az kişi biliyor: "...Bildiğiniz gibi, bu Az ya da çok kültürlü bir insanın, özellikle de Rus'un, sonsuz sayıda çok çeşitli talihsizlikleri vardır, ancak bizce, acıların kitlesinde, sonuçları açısından daha korkunç, daha zararlı bir talihsizlik yoktur. Üstelik uzun bir süre, insan hayatı boyunca bir kişiye şu şekilde neden olur: gözlere sahip olmak - görmemek, kulaklara sahip olmak - duymamak, normal bir beyne sahip olmak, diğerlerinden daha kötü tasarlanmamak, etrafta olup biteni anlamamak. .. Görmeden, duymadan ve anlamadan yaşamak - bu gerçekten yaşamak mıdır? "Yirminci yüzyılın başında kütüphane okuyucularıyla çalıştı, 1.200'den fazla mektubu alıp yanıtladı, her birinin kendi kişisel programını oluşturmasına yardımcı oldu? -eğitim. İnterneti kullananlar için yüz yıl sonra bile hâlâ geçerli olan gerçek eğitim imajını şöyle anlattı: “Şu anda kitleler arasında eğitim arzusunun o kadar yoğun bir şekilde ortaya çıktığı açıkça söylenebilir: daha önce hiçbir zaman tezahür etmemişti ve her yıl bu gerilim kaçınılmaz olarak artıyor, her insanı yaşamak için, açlıktan ölmemek için, bilgi ve anlayışla silahlanmaya teşvik ediyor. Genel girdapta yok olup gitmek, ortalıkta olup biten bu kargaşaya uyum sağlamak için sadece biraz zanaat veya sanat bilmek (yani özel bir eğitime sahip olmak) değil, aynı zamanda genel bir eğitime de sahip olmak gerekiyor. Etrafınızda olup biten her şeyi anlayabilmeniz gerekiyor ve bunun için tabiri caizse düşünme ve anlama yeteneğine ihtiyacınız var, belirli bir bakış açısı genişliğine, bilinen gelişim yüksekliğine ihtiyacınız var." Nikolai Aleksandrovich Rubakin, eğitimli kişinin kim olduğunu çok basit ve net bir şekilde açıkladı:

"...Gerçekten eğitimli bir kişi, bazı, hatta daha yüksek bir eğitim kurumundan mezun olan kişi değildir - onlardan kaç tane cahilin, dar görüşlü uzmanın veya akıllı kariyercinin çıktığını asla bilemezsiniz! Çok, hatta çok okumuş biri değil. , en azından yaşamı boyunca en iyi kitapları, şu ya da bu şekilde, belirli bir stok, hatta çok büyük bir bilgi birikimini biriktirmiş olan kişi değil. Bu, eğitimin özü değildir. Ona göre: "Çevremizdeki yaşamı anlamak eğitimli bir kişinin ilk görevidir." Ve ona tamamen katılıyorum, bu yüzden onu örnek olarak gösterdim. Kendi adıma, "doğru" düşünmeyi öğrenmek, geniş bir bakış açısı kazanmak ve etrafımda olup bitenleri gerçekten anlamak ve bunlara yeterince tepki verebilmek için gelişimimi artırmak için kendi kendine eğitimin gerekli olduğuna karar verdim. İnsanı içsel olarak değiştiren, onu eyleme hazırlayan, hayatta daha başarılı kılan da bu değil mi? Benim düşünceme göre, eğer bir kişi etrafındaki yaşamı anlarsa, o zaman onunla bir şeyler yapabilecek ve "deniz kenarında havayı beklemeyecektir."

Allbest'te yayınlandı ru

Benzer belgeler

Rusya İçişleri Bakanlığı'nın mesleki eğitiminin ayırt edici özellikleri ve yapısı. Bir polis memurunun kendi kendine eğitim faaliyeti için gereklilikler. Modern bilgi teknolojilerinin içişleri organlarının çalışanlarının kendi kendine eğitimindeki rolü.

kurs çalışması, eklendi 24.09.2014


tez, 28.10.2011 eklendi


Lisede ders tasarlama ve yürütmenin özellikleri. Doğa bilimleri derslerinde kendi kendine eğitim. "Nükleik asitler. Önemli bilgilerin koruyucuları" konulu bir dersin geliştirilmesi ve sunulması. Bilgi kontrol formları ve ders sonuçlarının değerlendirilmesi.

kurs çalışması, eklendi 02/17/2015


Toplumun genel kültürünün bir parçası olarak beden eğitimi ve beden eğitiminin amacı, yapısı ve hedefleri. Bilgi edinme, motor becerilere hakim olma ve bunları geliştirmeyi amaçlayan kişisel fiziksel kültürün oluşumu için yöntemler.

kurs çalışması, eklendi 07/17/2012


Bir sınır problemini ele almak ve çözmek için farklı disiplinlerden gelen bilgileri birleştirmek. Entegrasyonun amacı ve faydaları. Bu eğitim sürecini yapılandırma olasılıklarının incelenmesi. Normal derslerle entegre dersler arasındaki fark.

sunum, 17.12.2014 eklendi


Modern pedagojik süreçte ortaya çıkan sorunlar. Mesleki kendini geliştirmenin ana fikri ve uyum zorlukları. Kendi kendine eğitimin, insanın üreme faaliyetini üretken faaliyete dönüştürme mekanizmalarından biri olarak tanımlanması.

özet, 23.02.2011 eklendi


Okul öncesi çocukların beden eğitiminin eğitimsel ve sağlığı iyileştirici görevlerinin özü. Okul öncesi çocuklarda beden eğitimi alanında hedeflenen bilgi oluşumuna yönelik bir program. "Akıllı Hareketler" programı, konuların dağılımının özellikleri.

özet, 22.06.2012 eklendi


Uzmanların profesyonel kişisel gelişimi. Bir öğretmenin mesleki özellikleri için toplumun temel gereksinimleri. Kendini geliştirme sürecinin başlaması için önemli önkoşullar onun biçimleridir: kendi kendine eğitim ve kendi kendine eğitim.

sunum, 01/12/2015 eklendi


Kavramın özü ve kendi kendine eğitimin temel koşulları. Rusya'da kendi kendine eğitimin gelişimi. I. Kopievich'in pedagojik görüşleri. Lomonosov'un eğitimin gelişimi ve kendi kendine eğitim fikri üzerindeki etkisi. “Kendi Kendine Eğitim Bölümü” nün ortaya çıkışı, işlevleri ve hedefleri.

özet, 29.11.2011 eklendi


Okul kütüphanesinin özellikleri ve ana işlevleri eğitim ve öğretimdir. Bilgi becerilerinin geliştirilmesi. Bir okul kütüphanecisinin pedagojik faaliyetleri. Bilginin kendi kendine eğitim, arama, analiz ve özümsenmesi yeteneğinin oluşumu.