İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın
Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.
Yayınlanan http://www.allbest.ru/
Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı
L. N. Gumilyov'un adını taşıyan Avrasya Ulusal Üniversitesi
Uluslararası İlişkiler Fakültesi
Uluslararası İlişkiler Bölümü
SOYUT
konuyla ilgili:Japon yüksek öğretim sistemi
Gerçekleştirilen:
Gaisina K.İLE.
Astana
giriiş
1. Japon yüksek öğretim sistemi
1.1 Japonya'da yüksek öğrenimin gelişim tarihi
1.2 modern yüksek öğretim sistemi
2. Japonya'da yabancı öğrencilerle eğitim görmek
2.1 Japonya'daki yabancı öğrenciler için yüksek öğrenim
2.2 İstihdam fırsatları
Çözüm
Kullanılmış literatür listesi
GİRİİŞ
Minyatür şeyleri, hızı ve ileri teknolojisiyle tanınan Japonya, dünyanın en gelişmiş ülkelerinden biridir. Tüm bu yeniliklerin merkezinde mükemmel bir yüksek öğretim sisteminin bulunması şaşırtıcı değildir. Dünya üniversite sıralamasına göre ilk 50'de üç Japon üniversitesi yer alıyor: Tokyo Üniversitesi - 25. sırada, Kyoto Üniversitesi - 32. ve Osaka Üniversitesi - 45. sırada.
Modern Japonya'da meydana gelen süreçleri, kendi ve dünya tarihinin sosyokültürel bağlamına dalma konumundan anlayarak, karmaşık bir şekilde iç içe geçmiş iki gerçekliğe geliyoruz. Bir yandan Japonlar başkalarının başarılarını ödünç alma yetenekleriyle ünlüdür. Diğer ülkelerde yaratılan orijinal gelişmeler, üretim ve eğitim faaliyetlerini organize etmenin yeni biçimleri, genellikle Japonya'da anavatanlarından çok daha önce geniş bir uygulama alanı bulmaktadır. Ancak öte yandan, ödünç alınan dış formlar kendi ulusal içerikleriyle doldurulur ve bu da olağanüstü sonuçlara ulaşılmasını sağlar. Bana göre, bu tür programların nasıl işlediğini Japon eğitim sistemi (bu ülkenin ekonomik refahının ana bileşenlerinden biri olarak) örneğini kullanarak izlemek oldukça ilginç ve bilgilendiricidir; kamu politikası ve eğitim arasındaki ilişkinin izini sürmek; Eğitim sisteminin temelini belirler.
1. JAPON YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİ
1.1 JAPONYA'DA YÜKSEKÖĞRETİMİN TARİHİ
Japonya'nın yüksek öğrenim sisteminin geçmişi Meiji Restorasyonu'na kadar uzanmaktadır. Bu dönemden önce, bazı büyük şehirlerde, Japon aristokrasisinin ve ordusunun çocuklarının Çin klasikleri, hukuk ve dövüş sanatlarının eserlerini çalıştığı kendiliğinden ortaya çıkan yüksek okullar faaliyet gösteriyordu. Daha yüksek tıp okulları da vardı. Kolej statüsünü alan bu okulların çoğu daha sonra üniversitelerin bir parçası oldu.
Japon adalarındaki ilk devlet üniversitesi 1877'de Tokyo'da kuruldu. Kolejler olarak beşeri bilimler ve tıp fakültelerini içeriyordu. ABD'den davet edilen yüksek öğrenim danışmanı D. Murray, üniversitenin oluşumunda görev aldı. Görünüşe göre, bu nedenle, Japon yüksek öğretim sistemi en başından beri belli bir Amerikancılık dokunuşu taşıyordu. Bilindiği gibi 19. yüzyılın sonuna gelindiğinde, pragmatizm fikirleri Amerikan pedagoji bilimi ve okul faaliyetlerine aktif olarak dahil edildi. Bu fikirler Japonya'ya taşındı.
Tokyo Üniversitesi'nde Amerika Birleşik Devletleri örneğini takip ederek dört fakülte oluşturuldu: doğa bilimleri, hukuk, edebiyat ve tıp. Her fakülte bölümlere ayrılmıştı. Böylece Doğa Bilimleri Fakültesi kimya, fiziko-matematik, biyoloji, mühendislik ve jeolojik-mineralojik bölümleri bünyesine kattı. Edebiyat Fakültesi iki bölümden oluşuyordu: tarih, felsefe ve politika bölümü ve Çin ve Japon edebiyat eserleri bölümü. Tıp Fakültesi'nin ayrıca tıbbi ve farmakolojik olmak üzere iki bölümü vardı. Hukuk Fakültesi'nde hukuk bölümü vardı. Üniversitede eğitim sekiz yıl (dört yılı hazırlık okulunda, dört yılı fakültede) sürmüştür. 1882'de Tokyo Üniversitesi'nin 1.862 öğrencisi vardı. Üniversitede 116 öğretmen vardı.
Ülkedeki kolejlerin sayısı da arttı. 1880'e gelindiğinde ülkede iki kamu, 32 belediye ve 40 özel kolej vardı.
1895 yılında Kyoto'daki üniversite faaliyete geçti. 1907'de Sendai'deki üniversite, 1910'da ise Fukuoka'daki üniversite faaliyetlerini duyurdu. 1918 yılında adadaki devlet üniversitesi ilk öğrencilerini kabul etti. Hokkaido (Sapporo'da). Toplamda, 20. yüzyılın ilk çeyreğinde. Japonya'da beş üniversite vardı. Adayları hazırlamak için ortaöğretim kurumları esas alınarak 3-4 yıllık eğitim süreli hazırlık yüksek okulları oluşturuldu. 1918'de Japonya'da bu türden yalnızca sekiz okul vardı. Doğal olarak, yalnızca nüfusun zengin katmanlarının temsilcileri bunlara girebildi. Ancak ekonomi, hem üniversite ağını hem de hazırlık yüksek okulları ağını amansız bir şekilde genişleten, yüksek vasıflı uzmanlardan oluşan giderek daha fazla sayıda büyük birlik talep etmeye devam etti. eğitim masrafları öğrenci japonya
1918 yılında ülkede yüksek öğrenime ilişkin yönetmelik yayımlandı. Üniversite eğitiminin amaç ve hedefleri belirlenir: bilimin teori ve uygulamalı yönlerini incelemek, bilimsel araştırma yapmak, öğrencilerin kişiliğini geliştirmek ve onlara vatanseverlik ruhunu aşılamak. Üniversitelerde sekiz fakülte açılıyor: hukuk, tıp, mühendislik, edebiyat, doğa bilimleri, tarım, ekonomi ve ticaret. İlk kez, üç yıllık bir süre için (tıbbi profil için - dört yıl) akademik dereceli uzmanların yetiştirilmesine yönelik kursların yanı sıra araştırma bölümleri oluşturuluyor. O dönemde beş devlet üniversitesinde 9.040 öğrenci vardı.
Üniversite eğitiminin yeniden düzenlenmesi, uzmanlaşmış kolejlerin büyümesine neden oldu. 1918'de Japonya'da halihazırda faaliyet gösteren 96 kolej vardı ve 49.348 öğrenci eğitim görüyordu. 1930'a gelindiğinde 90.043 öğrencisi olan 162 kolej vardı. 1945'te, yani Japonya'nın II. Dünya Savaşı'ndaki yenilgisi sırasında, ülkede 48 üniversite (98.825 öğrenci) ve 309 kolej (212.950 öğrenci), 79 pedagoji enstitüsü (15.394 öğrenci) faaliyet gösteriyordu.
1949'da Japonya'daki yüksek öğretim kurumlarının uzman yetiştirmeye yönelik tek tip sistemlere uymaları gerekiyordu. O dönemde kabul edilen yasaya göre birçok özel okul, üniversite veya kolej kategorisine devredildi. Bununla birlikte ülkede düzinelerce özel üniversite, kolej ve yüksekokulun yanı sıra kadınlara yönelik bir dizi yüksek öğretim kurumu da ortaya çıktı. Üniversite ve kolejlerin (kamu ve özel) toplam sayısı birkaç yüzü aştı. Bu kurumların tümü, eğitimin içeriği ve yöntemleri konusunda hükümetin denetimine tabiydi. Japon hükümeti, ülkeyi dünyanın önde gelen güçleri arasına sokmak amacıyla yüksek öğrenime büyük bir yatırım yaptı. Ekonomik durum da onu bu adımı atmaya itti.
Bilimsel ve teknolojik ilerleme, yüksek nitelikli personele olan ihtiyacı keskin bir şekilde artırdı ve bu, başta elbette üniversiteler olmak üzere üniversiteler ağını genişletmeye yönelik acil bir ihtiyaç yarattı. Ancak üniversitelerin örgütlenmesi önemli zorluklarla dolu olduğundan, hükümet başlangıçta kolej sayısını hızlandırma yolunu tuttu. Verilere tam olarak uygun olarak üç kat daha yüksektir. Ancak şiddetli rekabet, devlet üniversitelerine erişimi son derece sınırladığından, gençlerin çoğu (beş öğrenciden dördü), 1975'te 296'sı (toplam 405'ten) olan özel üniversitelerin hizmetlerinden yararlanmak zorunda kalıyor. Özel üniversitelere başvuranlar kural olarak giriş ücreti öderler ve öğrenci olduklarında dersler, eğitim ekipmanlarının kullanımı vb. için ödeme yaparlar. En büyük ücretler, ilk akademik yılın bir öğrenciye 7,1 milyona mal olduğu tıp kurumlarında belirlenmektedir. yen. Bu miktar ortalama bir Japon işçinin yıllık gelirinin iki katından fazladır. Dolayısıyla - tasarruflar, maddi fedakarlıklar, borçlar vb.
Japonya'da bir yükseköğretim kurumu fikrinin bizimkinden biraz farklı olduğunu belirtmekte fayda var. Buradaki kurumlar arasında üniversiteler, dört yıllık kolejler, altı yıllık tıp kolejleri, iki yıllık yüksekokullar ve beş yıllık teknik kolejler bulunmaktadır. Ancak gördüğümüz gibi, Japonlar yalnızca üniversite eğitimini gerçekten üstün görüyorlar.
Japonya'da yüksek öğretimin oluşumu ve gelişiminin incelenmesi, sistemin öğrenciler için genel eğitim eğitiminin önceliği ilkesinin hakimiyetinde olduğunu göstermektedir. Bu prensip öngörülebilir gelecekte onun karakterini belirleyecektir.
Genel eğitim, Japonya'daki tüm eğitim türleri arasında en yüksek değere sahiptir. Japonlar, bir kişinin eğitim alarak kendisini herhangi bir dar faaliyet alanına değil, hayata hazırladığına inanıyor. Ve günümüzün yaşamı özellikle dinamik ve değişken olduğundan, Japonlar, bir kişinin yalnızca geniş bir bakış açısıyla tüm nüanslarını başarılı bir şekilde yönlendirebileceğine inanıyor.
Japon araştırmacılar, genel eğitimin, şirketlerin beyin güveni için çok gerekli olan yaratıcı yeteneklerin gelişimini desteklediğini söylüyor. Bir grup Japon uzman, 1966'da Japonya'nın yüksek büyüme oranlarını sürdürebilmesi için, ülkenin teknik başarıları algılama veya kopyalama yeteneğini geliştirmek yerine, yaratıcı yetenekleri geliştirmeyi sağlayan bir teknik eğitim sistemi yaratması gerektiğine dikkat çekti. diğer ülkeler. Uzmanlaşmış kolej ve üniversitelerin programlarına bakarsanız, öğrencilerin çalışma sürelerinin yarısını genel eğitim derslerine harcadıklarını göreceksiniz. Teknik kolejlerde beş yıllık eğitimin üç yılı genel eğitime ayrılmaktadır. Üniversitelerdeki ilk iki yılda öğrenciler çeşitli bilim dallarının temellerini atarak oldukça geniş bir yelpazedeki genel bilimsel problemler hakkında bilgi sahibi olurlar. Öğrencilerin bu yönelimi üniversitelerin bir hevesi değildir.
Japon sosyolog Atsumi Koya'nın da işaret ettiği gibi sanayi şirketleri, özel bir eğitimden ziyade genel, kapsamlı bir eğitim almış üniversite mezunlarını işe almayı tercih ediyor. Elbette şirket için çalışanın neler yapabileceği önemlidir, ancak belki daha da önemlisi onun daha fazla öğrenme yeteneği, şirketin ihtiyaçlarına uyum sağlama yeteneğidir. Tipik olarak Japon şirketleri, sorumlulukları açıkça tanımlanmış üniversite mezunlarını işe almıyor. Mezunlardan beklenen, anında uygunluk değil, işin doğasında gelecekte meydana gelecek değişikliklerden etkilenmeyecek uygunluktur. Şirketten gelen bu tür gereklilikler, Tokyo Üniversitesi ve Waseda Üniversitesi mezunlarının %80-90'ı tarafından belirtilirken, ABD ve Almanya'daki Harvard ve Münih üniversiteleri mezunlarının yaklaşık %50'si tarafından dile getirildi.
Teknik personelin eğitimindeki Japon uzmanlar arasında, bir teknik üniversite mezununun yalnızca "dar bir teknisyen" olmaması gerektiği; doğa bilimleri ve beşeri bilimler alanında derin bilgiye sahip olması gerektiği düşüncesi uzun zamandır kök salmıştır. Japon profesör Minoru Tanaka, Moskova'da düzenlenen yüksek öğrenim sempozyumunda teknik eğitimin modern düzeyde olabilmesi için öğrencinin yalnızca yeni bilim dallarını değil, aynı zamanda bilginin klasik temellerini de incelemesi gerektiğini söyledi. Minoru Tanaka, bilim ve teknoloji tarihini, doğa bilimlerinin belirli alanlarını, felsefeyi, mantığı, kültürel teori ve antropolojiyi, politik ekonomiyi, bilim ve teknoloji sosyolojisini, çalışma bilimini (psikoloji, tıp, ergonomi) içeren özel bir program önerdi. Minoru Tanaka'ya göre bir öğrencinin tüm bu alanlarda bilgi sahibi olması gerekir. Derinlemesine bir çalışma için teknik üniversitedeki bir öğrencinin 1-2 yön seçmesi gerektiğine inanıyor.
1.2 MODERN YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİ
Japonya'nın yüksek öğretim sistemi paradoksaldır. Bir yandan, son on yıllardaki tüm dönüşümlere rağmen, modernleşmeye mümkün olan her şekilde direnen, hâlâ dünyanın en muhafazakar ve orijinallerinden biri olmaya devam ediyor. Geçtiğimiz yüzyılın ortalarına kadar bu sistem, kökleri Japon kültürüne dayanan “Nihonji/Gaiji” (“Japon/yabancı”) karşıtlığını yeniden üretmeye çalışıyordu ve eğitimde “açık sınırlar” politikası ona yabancıydı. Öte yandan, Japon toplumunun yenilenmesi her zaman eğitim reformları aracılığıyla gerçekleşmiştir: Japon yüksek öğreniminin temellerini atan 19. yüzyılın sonundaki ilk modernleşmeden, geleneksel izolasyona karşı yönlendirilen en son reformlara kadar. ve eğitim kurumlarının toplam bağımlılığı.
Birinci kategorideki modern bir Japon üniversitesi genellikle on fakülteden (genel eğitim, hukuk, mühendislik, doğa bilimleri, tarım, edebiyat, ekonomi, pedagoji, farmakoloji, tıp) oluşur. Üniversitenin yapısı genel eğitimin ön plana çıkmasına katkıda bulunmaktadır. Eğitimin genel eğitim kısmı tüm fakültelerde hakimdir. Sistemin tüm bölümlerini daha da geliştirmeyi amaçlayan Japonya'daki eğitim reformu da yüksek öğretimi etkiledi, ancak öğrencilerin genel gelişimindeki rolüne ilişkin görüşleri değiştirmedi. Yükseköğretim alanında uzmanlaşmayı derinleştirmeye yönelik alınan önlemler, öğrencilerin genel eğitim eğitimine zarar vermez. Bununla birlikte, uzmanlaşmanın genel eğitimin önceliği yönündeki köklü prensibi gömdüğü izlenimi sıklıkla edinilmektedir. Bu durumda genellikle 1969 yılında Tokyo'nun 60 km kuzeybatısında bulunan Tsukuba Dağı'na nakledilen Tokyo Normal Üniversitesi örneğini referans gösteriyorlar. Ancak bu bağlantılar asılsızdır.
Bu üniversitenin işletme deneyimi, reformun esas olarak öğrencilerin eğitim sürecinin bir bütün olarak organize edilmesi ve yönetilmesi konularıyla ilgili olduğunu göstermektedir. Üniversite alışılagelmiş fakülte ve bölüm sistemini kaldırmıştır. Bunun yerine eğitim bölümleri ("gakugun") ve araştırma bölümleri ("gakukei") tanıtıldı. Öğrenciler bilim ve teknolojinin belirli alanlarıyla ilgili akademik bölümlere dağıtılır. Bölümlerde hem uygulamalı hem de temel bilgi alanlarında eğitim verilmektedir. Uzmanlaşma burada daha belirgin bir şekilde ortaya çıkıyor, ancak genel eğitimin önceliği sarsılmaz kalıyor.
Bu sorunu analiz ederken, genel eğitimin ve yüksek okulların gelişiminin her zaman ve her yerde iki karşıt bakış açısıyla ele alındığı unutulmamalıdır. Bunlardan birinin destekçileri avucunu genel eğitime, ikincisini ise özel eğitime veriyor. Pedagoji tarihi bu konuda bize pek çok ilginç ve öğretici şey sunmaktadır. Çoğu zaman bu bakış açılarının destekçileri arasında gerçek bir mücadele çıktı. Örneğin Rusya'da böyle bir mücadele 19. yüzyılda yoğunlaştı. O dönemde sözde “örgün” ve “maddi” eğitimin savunucuları yarışıyordu. Birincisi, gerçek eğitimin hafızanın, dikkatin, düşünmenin, konuşmanın, bilgi birikiminin geliştirilmesi vb. Gelişimi olduğuna inanıyordu. Bir kişinin yalnızca kapsamlı eğitiminin onu geleceğe hazırlayabileceğini savundular. İkincisi pratikliği ve uzmanlığı vurguladı. O zamanın ünlü Rus öğretmeni K. D. Ushinsky, bu iki yönü de ikna edici bir şekilde eleştirdi ve tek taraflı olduklarını gösterdi. Pedagojinin ve okulun (genel eğitim ve yüksek öğretim) gelişimine sürekli olarak şu veya bu bakış açısına vurgu eşlik eder. Tarihin gösterdiği gibi, genel eğitimi destekleyenler sonuçta kazanıyor.
Japonya bir istisna değildir. Genellikle burada da genel eğitimin önceliğini savunanlar üstünlük elde ediyor. En iyi, en prestijli Japon üniversiteleri, mezunlarına kapsamlı bir genel eğitim eğitimi sağlamaları açısından sıradan, sıradan olanlardan farklıdır. En eski üniversiteler olan Tokyo ve Kyoto özellikle bununla ünlüdür. Japon ekonomisinin entelektüel seçkinlerini oluşturanlar bu üniversitelerin mezunlarıdır.
Japon yüksek öğreniminin gelişimi ve mevcut durumunun analizi, Japonya'daki yüksek öğrenimin hükümet politikasının ana kaldıraçlarından biri olduğunu göstermektedir. Bilimsel ve teknolojik ilerleme çağında, yüksek öğrenim, ülke nüfusunun tüm kesimlerinin emek faaliyetleri için güçlü bir teşvik görevi görmektedir. Yüksek nitelikli uzmanların eğitimi, aralarında genel eğitimin önceliği ilkesinin de bulunduğu bir dizi ilke temelinde gerçekleştirilir. Bu ilke, Japon sanayicilerine, mevcut üretim sorunlarını güvenle çözebilen, yeni teknolojiye hızla uyum sağlayabilen ve ekonomik verimliliği artıracak yöntemleri aktif olarak arayabilen personel sağlama fırsatı veriyor. Yüksek öğretim alanında ne tür reformlar yapılırsa yapılsın, Japonya'daki öğrencilerin genel eğitim eğitimi tüm alanlarda ve tüm eğitim seviyelerinde baskın olmaya devam edecektir.
Japonya'da 425'i özel olmak üzere yaklaşık 600 üniversite bulunmaktadır. Toplam öğrenci sayısı 2,5 milyonu aşıyor.
En prestijli devlet üniversiteleri Tokyo Üniversitesi (1877'de kuruldu, 11 fakülte), Kyoto Üniversitesi (1897'de kuruldu, 10 fakülte) ve Osaka Üniversitesi (1931'de kuruldu, 10 fakülte)'dir. Sıralamada onları Hokkaido ve Tohoku üniversiteleri takip ediyor. En ünlü özel üniversiteler Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai ve Osaka'daki Kansai Üniversitesi'dir. Bunlara ek olarak, 1-2 fakültede 200-300 öğrencisi olan önemli sayıda “cüce” yüksek öğretim kurumu bulunmaktadır.
Devlet üniversitelerine ancak liseden mezun olduktan sonra girebilirsiniz. Resepsiyon iki aşamada gerçekleştirilir. İlk aşamada adaylar merkezi olarak Ulusal Üniversiteye Kabul Merkezi tarafından yürütülen “Genel Birinci Aşama Başarı Testi”ne girerler. Testi başarıyla geçenler doğrudan üniversitelerde yapılan giriş sınavlarına girebilirler. Sınavlarda en yüksek puanı alanlar ülkenin en prestijli üniversitelerinde sınavlara girmelerine izin veriliyor.
Özel üniversitelerin giriş sınavlarını bağımsız olarak yürüttüklerini vurgulamak gerekir. En iyi özel üniversitelerin bünyesinde ilkokul, ortaokul ve lise ve hatta anaokulları bulunur. Ve eğer başvuru sahibi belirli bir üniversitenin sisteminde anaokulundan liseye kadar olan tüm yolu başarıyla tamamlamışsa, sınavsız olarak bu üniversiteye kaydolur.
Japon üniversitelerinde eğitim sürecinin organizasyonunun karakteristik bir özelliği, genel bilimsel ve özel disiplinlere açık bir şekilde ayrılmasıdır. İlk iki yıl boyunca tüm öğrencilere genel eğitim eğitimi verilir, genel bilimsel disiplinler - tarih, felsefe, edebiyat, sosyal bilimler, yabancı diller - incelenir ve ayrıca gelecekteki uzmanlık dallarında özel dersler alınır. İlk iki yıllık dönemde öğrenciler seçtikleri uzmanlığın özünü daha derinlemesine inceleme fırsatına sahip olur ve öğretmenler öğrencinin doğru seçimi yaptığından emin olabilir ve bilimsel potansiyelini belirleyebilir. Teorik olarak genel bilimsel döngünün sonunda öğrenci uzmanlığını, hatta fakültesini değiştirebilir. Ancak gerçekte bu tür vakalar son derece nadirdir ve yalnızca bir fakültede meydana gelir ve başlatıcı öğrenci değil yönetimdir. Son iki yılda öğrenciler seçtikleri uzmanlık alanında eğitim alırlar.
Tüm üniversitelerde eğitim süreleri standarttır. Yüksek öğrenimin temel kursu, tüm ana çalışma ve uzmanlık alanlarında 4 yıldır. Doktorlar, diş hekimleri ve veterinerler iki yıl daha fazla eğitim görüyor. Temel kursun tamamlanmasının ardından bir lisans derecesi verilir - Gakushi. Resmi olarak, bir öğrencinin 8 yıl boyunca bir üniversiteye kayıt olma hakkı vardır, yani ihmalkar öğrencilerin okuldan atılması pratikte hariç tutulmuştur.
Nadir istisnalar dışında bir üniversiteden diğerine geçiş yapılmamaktadır. Ancak bazı üniversitelerde ikinci veya üçüncü sınıfa yabancı öğrenci kabul edilmekte ve yabancıların geçişine ilişkin özel sınavlar (transfer sınavı) yapılmaktadır.
Araştırma yeteneğini gösteren üniversite mezunları yüksek lisans (Şuşi) için eğitimlerine devam edebilirler. İki yıl sürer. Felsefe Doktoru (Hakushi) derecesi, yüksek lisans derecesine sahip olanlar için üç yıllık, lisans derecesine sahip olanlar için en az 5 yıllık bir eğitim gerektirir.
Çoğu üniversite eğitim-öğretim sürecini yarıyıl sistemine göre düzenlemektedir. Üniversiteler, çalışılan dersin hacmini, dönem boyunca sınıfta veya laboratuvarda çalışarak haftalık olarak geçirilen saat sayısına göre değerlendiren bir kredi birimleri sistemi benimsemiştir. Lisans derecesi almak için gereken kredi sayısı 124 ila 150 arasında değişmektedir.
Yüksek lisans programı derinlemesine bilimsel ve mesleki uzmanlık sağlar. 30 kredilik bir programda iki yıl eğitim gördükten, final sınavlarını geçtikten ve bir tezi (tez) savunduktan sonra mezuna yüksek lisans derecesi verilir. Üç yıllık doktora programları, 50 kredilik bir ders, bir final sınavı ve bireysel araştırmaya dayalı bir tezden oluşur.
Japon üniversitelerinde lisans öğrencilerine, yüksek lisans öğrencilerine ve doktora öğrencilerine ek olarak yardımcı öğrenciler, transfer öğrenciler, araştırma öğrencileri ve üniversite araştırmacıları da bulunmaktadır. Gönüllüler bir veya daha fazla dersi incelemek için temel bir kursa veya yüksek lisans okuluna kaydolurlar. Japon veya yabancı üniversitelerden transfer edilen öğrenciler, bir veya daha fazla derse katılmak veya yüksek lisans veya doktora denetimi almak (önceden kazanılan krediler dikkate alınarak) için kaydolurlar. Araştırma öğrencileri (Kenkyu-sei), üniversitedeki bir profesörün gözetiminde bilimsel bir konuyu incelemek için bir yıl veya daha uzun bir süre için yüksek lisans okuluna girerler, ancak akademik dereceler almazlar. Son olarak, üniversite araştırmacıları, belirli bir üniversitede bir profesörün gözetimi altında araştırma yapma arzusunu ifade eden öğretmenler, öğretmenler, araştırmacılar ve diğer uzmanlardır.
2. JAPONYA'DA YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN EĞİTİM
2.1 JAPONYA'DA YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN YÜKSEKÖĞRETİM
Japonya, toplumunun kapalı yapısı ve dilinin karmaşıklığı nedeniyle, yabancı öğrenci çekmede hiçbir zaman dünya liderleri arasında yer almamıştır. Ancak Japonya'da 1983'ten bu yana yürütülen yükseköğretimin uluslararasılaştırılması politikası meyvelerini veriyor.
Temel olarak, Japon üniversiteleri komşu Asya ülkelerinden gençleri çekmektedir. Yabancı öğrenciler arasında liderler Çin, Tayvan ve Kore vatandaşlarıdır. Ancak gelişmiş Batı ülkelerinden insanlar da büyük Japon kültürüne katılmaya ve ulusal yönetim sisteminin inceliklerini kavramaya geliyorlar. Örneğin Amerikalı öğrencilerin sayısının bin civarında olduğu tahmin ediliyor.
Yabancı ülkelerden öğretmenler, araştırmacılar ve uzmanlar katılıyor. Örneğin, 10 yıldan fazla bir süre önce, yabancı uzmanların Japon yüksek öğretim kurumlarında tam zamanlı pozisyonlarda görev almasına izin veren bir yasa çıkarıldı.
Japoncayı iyi bilmeyen yabancı adaylara yardımcı olmak amacıyla Osaka Uluslararası Öğrenci Enstitüsü'nde bir yıllık dil kursu düzenlendi. Yabancı öğrencilere yönelik danışmanlıklar bulunmaktadır. 1987'den bu yana, her yıl yaklaşık bin İngilizce öğretmeninin Japonya'ya geldiği JET (Japonya Değişim Öğretim Programı) öğretmen değişim programı yürütülmektedir.
Yabancı öğrencilerin kabulü, Japon başvuru sahiplerinin kabulüyle aynı temelde gerçekleştirilir. Başvuru sahibinin ülkesinde 12 yıl eğitim gördüğünü belirten bir belge sunması gerekmektedir. Bu, onun okulu bitirmesi (11 yaşında) ve ardından Uluslararası Öğrenci Enstitüsü veya Kansai Uluslararası Öğrenci Enstitüsü'ndeki Japonca Dil Okulu da dahil olmak üzere bir kolejde, enstitüde veya hazırlık kursunda okuması gerektiği anlamına gelir. Başvuru sahibinin en az 18 yaşında olması gerekmektedir. Uluslararası Bakalorya, Abitur vb. programlar kapsamındaki sınavları geçenlerin de öğrenim görmelerine izin verilmektedir.
Yabancı öğrencilerin genel eğitim sınavını geçmeleri gerekmektedir. Örneğin hümanistlere yönelik versiyonu matematik, dünya tarihi ve İngilizce sınavlarını içerir. Doğa bilimleri dallarına yönelik seçenek matematik, fizik, kimya, biyoloji ve İngilizce sorularını içerir.
Ancak en önemlisi Uluslararası Eğitim Derneği'nin dünyanın 31 ülkesinde yaptığı Japonca dil sınavıdır. Üç blok içerir: hiyeroglif ve kelime bilgisinin test edilmesi; Dilbilgisi alanında dinlediğini anlama, okuma ve test etme bilgisi. Bu sınav dört zorluk seviyesinde yapılır. İlk seviye 900 saat Japonca çalışmayı ve 2000 karakteri bilmeyi içerir; ikincisi - 600 saat ve 1000 hiyeroglif, üçüncüsü - 300 saat ve 300 hiyeroglif, dördüncüsü - 150 saat ve 100 hiyeroglif.
Birinci seviye sınavını başarıyla geçtiğini gösteren resmi bir belge, Japonya'daki herhangi bir üniversiteye (hatta yüksek lisans derecesine) kabul için yeterli gerekçedir. Bazı üniversiteler için ikinci seviye sınavını geçmek yeterlidir. Üçüncü seviye sınavı geçtiğinizi doğrulayan bir belgeye sahip olmak, Japon şirketlerinde iş başvurusunda bulunmanıza olanak tanır.
Japon üniversitelerinde yabancı öğrenciler için öğrenim ücretleri, devlet üniversitelerinde yıllık 380 bin yen ve üzeri, özel üniversitelerde 900 bin yen (1 $ eşittir 122 yen) arasında değişmektedir. En pahalı kurslar şu uzmanlık alanlarındadır: ekonomi, tıp, filoloji, pedagoji. Yaşam giderleri üniversitenin bulunduğu şehre bağlı olarak yılda yaklaşık 9-12 bin yen civarındadır. Yabancıların %80'i Japonya'da eğitim masraflarını kendileri karşılıyor. Geri kalanına çeşitli burs türleri ödenir. Devlet bursuna (Japon Hükümeti Bursu), Japonya Uluslararası Eğitim Derneği bursuna, Uluslararası Anlayış Programı burslarına, staj programları kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı burslarına vb. başvurabilirler.
Ayrıca özel vakıflardan da burs alabilirsiniz - örneğin, üretici Takaku Taiken tarafından 80'lerin sonlarında kurulan Takaku Vakfı. Yabancı öğrencilere verilen burslar ayda yaklaşık 30-40 bin yen civarındadır. Lisansüstü öğrencileri ayda 90-100 bin yene güvenebilirler.
Son yıllarda, Japonya Yüksek Öğrenim Bakanlığı Mombusho, yabancı öğrenciler için kısa vadeli özel eğitim biçimlerine özel önem vermeye başladı.
Ülkede öngörülen kalış süreleri 1 yarıyıl ile 1 yıl arasında değişebilmektedir. Japonya'da şu anda yaklaşık 20 özel üniversite bu tür eğitim vermektedir.
Ancak devlet üniversitelerinin bağlantısı da dahil olmak üzere sayıları hızla artıyor. Aynı zamanda devlet ve özel vakıflar, tam zamanlı öğrencilere sağlanan koşullar altında burs ve diğer mali yardım türlerini sağlamaktadır.
Japonya'daki kısa vadeli eğitim seçenekleri, Japon dili, Japon kültürü, ekonomi ve sosyal bilgiler gibi bilgi alanlarına odaklanmaktadır.
Bu alanlardaki eğitim programı sınırlı bir süre (1 yıla kadar) sağladığı için minimum sürede maksimum bilgi edinme zincirinde İngilizce olarak yürütülmektedir. Kısa dönemli öğrenciler, eğer iyi bir Japonca bilgisine sahiplerse, belirli bir üniversitenin Japon öğrencilerine verilen derslere katılabilirler.
Kısa dönemli öğrenci davetinin garantörü, yabancı öğrenci kabul etme anlaşması olan bir üniversitedir. Ancak bazı durumlarda üniversite hocaları özel kişi olarak kefil olabiliyor. Japonya'ya staj amacıyla kısa süreli seyahat eden bir öğrenci, ülkesindeki üniversitelerdeki eğitimine ara veremez.
2.2 İSTİHDAM FIRSATLARI
Yabancı öğrencilerin Japon şirketlerinde uygulamalı eğitim alması oldukça yaygındır. Böyle bir staj yapmak isteyen öğrenci, bu isteğini önceden üniversite yönetimine bildirir. Aynı zamanda öğrenci, Japonya'daki kalış durumunu değiştirmeden önce dikkatli olmalıdır, yani: öğrenci vizesini göçmenlik hizmetinde "stajyer" vizesine dönüştürmelidir.
Yabancı bir öğrencinin vize durumunu değiştirmek için başvuruda bulunmanın temeli 3 koşuldur: birincisi, öğrencinin belirli bir teorik temel aldıktan sonra eğitiminin ek pratik eğitim gerektirdiğini göçmenlik departmanına açıklaması gerekir; ikinci olarak öğrenci, memleketine döndüğünde Japonya'da edindiği pratik bilgileri uygulayacağı bir işyerine sahip olacağını açıklamalıdır; üçüncüsü, göçmenlik yetkililerini, öğrencinin Japonya'daki uygulamalı eğitim sırasında edinmeyi beklediği pratik becerilerin kendi ülkesinde edinilemeyeceğine ikna etmek.
Japonya'daki şirketlerde veya işletmelerde endüstriyel uygulama süresi 2 yıla kadar sürebilir, ancak bu süre zarfında öğrenci staj yaptığı şirketten maaş almayı bekleyemez. Aynı zamanda uygulamalı eğitim alan bir öğrenci ayrıca başka bir şirket veya kuruluşta çalışamaz. Ayrıca, bir Japon işletmesinde stajını tamamlayan bir öğrencinin, bu işletmede daha sonra istihdam edilmeye güvenme hakkı yoktur, ancak başka şirket veya işletmelerde iş başvurusunda bulunabilir.
Japonya'daki birçok yabancı öğrencinin özellikle ilgisini çeken konu elbette Japon firmaları, işletmeleri veya kurumlarında iş bulma meselesidir. İstatistiklere göre ülkedeki üniversitelerde eğitim gören ve daha sonra iş başvurusunda bulunan yabancı öğrencilerin yaklaşık %94'ü olumlu yanıt alıyor. Yabancı bir öğrencinin Japonya'da kalma durumunu geçici ikamet sahibi olarak değiştiren göçmenlik hizmetleri, bu durumda akademik başarı, gelecekteki işin niteliği, bir Japon üniversitesi mezununun uyguladığı maaş düzeyi gibi faktörleri dikkate alır. işveren şirketin mali durumunun yanı sıra.
ÇÖZÜM
Japonya'da eğitimin önemli bir yönü, her Japon "kokoro" için bilgi ve becerilerle sınırlı olmayan, daha sonraki yaşam için önemli olan bir kişinin karakterinin oluşumuna katkıda bulunan eğitim fikri anlamına gelmesidir.
Japonya'da bir üniversite diploması prestijli ve iyi maaşlı bir iş edinmenin garantisidir ve bu da kariyer gelişiminin ve maddi refahın anahtarıdır
Ama bu ülkenin sisteminde en çok hoşuma giden şey, Japonya'nın dünyada öğretmen maaşlarının yerel yönetim memurlarının maaşlarından daha yüksek olduğu tek gelişmiş ülke olması.
Japonya'nın eğitim sistemi nispeten genç olmasına rağmen, sadece Pasifik bölgesinin değil, dünyanın en iyilerinden biri olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. Pedagoji biliminin en son başarılarını Japon toplumunun yapısının özellikleriyle sentezleyen Japonlar, ülkelerine yalnızca etkileyici ekonomik büyüme oranları değil, aynı zamanda oldukça yüksek bir yaşam standardı da sağlamayı başardılar. Onlar, otomasyonun yüksek düzeyde olduğu bir ülkede etkili bir eğitim sisteminin sadece zorunlu değil, aynı zamanda hayati önem taşıdığını da hiç kimse gibi anlamıyor. Dolayısıyla bu ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasındaki aslan payının iyi yapılandırılmış bir eğitim sisteminin sonucu olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz.
KULLANILAN REFERANSLARIN LİSTESİ
1. Volgin N. Çalışmaya ve akıllıca ödünç almaya değer Japon deneyimi. İnsan ve Emek 1997, Sayı 6.
2. Grishin M.L. Asya'da eğitimin gelişimindeki modern eğilimler. - M.: Eksmo, 2005.
3. Eğitimde yabancı reform deneyimi (Avrupa, ABD, Çin, Japonya, Avustralya, BDT ülkeleri): Analitik inceleme // Eğitimde resmi belgeler. - 2002. - N 2. - S. 38-50.
4. "Yurtdışında Eğitim" Dergisi - Sayı 10 2000
Allbest.ru'da yayınlandı
...Benzer belgeler
Ukrayna'da ve yurtdışında yüksek öğrenim alanındaki eğilimler ve yenilikler. Amerikalıların hayatında yüksek öğrenimin genel durumu, eğitimde uzmanlaşma. Bir kolej veya üniversite seçimiyle ilgili sorular. Japonya'da yüksek öğrenimin tarihi ve yapısı.
özet, 15.06.2011 eklendi
Yükseköğretim kavramı ve modern toplumdaki rolü. Öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin nedenleri. Yükseköğretimin işlev ve ilkeleri. Gençlerin yüksek mesleki eğitim alma motivasyonlarını belirlemeye yönelik ampirik bir çalışma.
kurs çalışması, eklendi 06/09/2014
Küresel öğrenci nüfusunun dağılımı. Dünya ülkelerinde yüksek öğrenimin derecelendirilmesi. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki yükseköğretim sisteminin bölgesel yapısı. Federal hükümetin eğitimdeki rolü. Yükseköğretim finansman sistemi.
özet, 17.03.2011 eklendi
İngiltere, Fransa, Almanya ve ABD'deki yüksek öğretim kurumlarının gelişim tarihi ve mevcut durumunun özellikleri. Rusya'da üniversite eğitiminin gelişiminin özellikleri. Bu bölgenin Rusya Federasyonu, Avrupa ve ABD'deki mevcut durumunun karşılaştırmalı analizi.
kurs çalışması, eklendi 06/01/2015
Rusya'da yüksek öğrenimin oluşumunun tarihi. Türkiye'de yükseköğretimin temel yönleri. Rusya ve Türkiye'deki yükseköğretim sistemlerindeki benzerlik ve farklılıkların analizi. Ticari ve bütçe eğitim şekli. Rusya ve Türkiye'de eğitim düzeyi.
kurs çalışması, eklendi 02/01/2015
Yurtdışında ve Rusya'da yüksek öğrenim görmek. Büyük Britanya, ABD, Fransa, Avustralya, Kanada, Yeni Zelanda, Almanya, Avusturya, Japonya'nın eğitim sistemlerinin bazı özellikleri ve olumlu özellikleri. Danimarka, Hollanda, İsveç ve Rusya.
kurs çalışması, eklendi 03/04/2011
Japonya'daki kamu ve özel anaokullarının özellikleri. Eğitim ve öğretim sisteminin temel görevleri. Devlet ve geleneksel halk bayramlarının düzenlenmesi. Japon okul öncesi eğitiminin sorunlarının içeriği, gelişim yönleri.
özet, 23.08.2011 eklendi
Yüksek mesleki eğitimin modern gelişim koşullarında öğrencilerin bağımsız çalışması, bir uzmanın oluşumundaki önemi. Tarih alanında uzmanlaşan öğrencilerin bağımsız çalışmalarını organize etmek için düzenleyici çerçeve, kontrolünün özellikleri.
tez, 11.17.2015 eklendi
Yüksek öğrenimin rolü, öğrenciler arasında bunu alma motivasyonu (Belediye Eğitim Kurumu Ortaokulunun mezuniyet sınıfları örneğini kullanarak). Sosyal başlangıç modelleri. Yüksek öğrenimin kitlesel karakteriyle ilgili sorunları. Öğrenciler ve öğretmenler arasındaki ilişkiler.
kurs çalışması, eklendi 02/11/2010
Yüksek mesleki eğitimin özü. Yükseköğretimdeki dönüşümsel değişimlerin analizi. Yükseköğretimin toplumla dinamik etkileşimi içinde geliştirilmesi için bütünsel bir sosyo-felsefi kavramın geliştirilmesi. Kurumların amacı ve işlevleri.
Japonya'nın teknoloji açısından en gelişmiş ülke statüsüne sahip olması boşuna değil. Japonya'da eğitim, her sakinin neredeyse beşikten beri bildiği, hayattaki birincil hedeftir. Bu nedenle Yükselen Güneş Ülkesinde çocukları anaokulu çağından itibaren geliştirmeye ve bilgi edinmeye hazırlamaya başlarlar. Japonlar kelimenin tam anlamıyla bebeklikten itibaren ve çok yoğun bir şekilde çalışıyorlar. Bu ülke, ulusal gelenekleri ve dilin karmaşıklığı nedeniyle her zaman yabancı öğrencilere kapalı olmuştur. Ancak son yıllarda durum değişiyor ve şu anda Japonya'da yurtdışından 100 binin üzerinde öğrenci eğitim görüyor.
Japonya'da eğitim sistemi
Japonya'daki eğitim sistemi 6. yüzyıldan bu yana neredeyse hiç değişmedi. Özünde dünyanın diğer gelişmiş ülkelerinden pek farklı değil ama bazı nüanslar var. Çocuklar okuldan önce anaokuluna ve anaokuluna giderler. Orada okumayı, yazmayı, saymayı öğreniyorlar ve birinci sınıfa tamamen hazırlıklı geliyorlar. Japonya'daki okullar üç seviyeden oluşur: ilkokul, orta ve lise; yalnızca ilk ikisi zorunlu ve ücretsizdir. Mezunlar, dünyanın birçok ülkesinde olduğu gibi okuldan sonra üniversitelere girmektedir. Üniversiteye giremeyenler (Japonya'daki giriş sınavları oldukça ciddidir), uygulamalı uzmanlık aldıkları kolejlere veya teknik okullara giderler, neredeyse anında işe giderler ve işlerini aksatmadan eğitimlerini tamamlarlar.
Japonya'da okul yılı üç üç aylık dönemden oluşur. İlki 6 Nisan'da başlıyor - tam bu sıralarda sakura çiçek açmaya başlıyor - ve 20 Temmuz'a kadar sürüyor. İkincisi 1 Eylül'de başlayıp 26 Aralık'ta bitiyor, üçüncüsü ise 7 Ocak'tan 25 Mart'a kadar sürüyor.
Japonya'daki okullar
Japon okullarında yalnızca ilk iki seviye ücretsiz ve zorunludur: 6 yıl eğitim gördükleri ilköğretim (Shogakkou) ve 3 yıl eğitim gördükleri ortaöğretim (Chugakkou). Her seviyedeki sınıfların numaralandırması farklıdır: ilkokul birinci sınıf, lise birinci sınıf vb.
Lise (Koukou) 3 yıl sürer; oraya yalnızca mezun olduktan sonra üniversiteye girmeyi düşünen öğrenciler gider. Buradaki eğitim zaten hem Japon vatandaşlarına hem de yabancılara ödeniyor. Bir devlet okulundaki Koukou çok ucuzdur ama oraya girmek de zordur. Özel Japon okullarında ise durum tam tersi: pahalı ama neredeyse herkesi kabul ediyorlar.
Okul derslerine ek olarak, neredeyse tüm Japon ilkokul ve ortaokul öğrencileri her gün eğitim kurumlarına - juku'ya (bizim görüşümüze göre okul sonrası eğitim) gidiyor. Bunlar okul müfredatında zorluk yaşayan çocuklara yardım eden özel özel okullardır. Burada bilgi eksikliklerinin giderilmesine, hastalık veya diğer nedenlerden dolayı kaybedilen zamanın telafi edilmesine ve ayrıca sınavlara hazırlanmaya yardımcı oluyorlar. Buna ek olarak, juku akademik olmayan etkinlikler de sunmaktadır: burada müzik enstrümanlarının nasıl çalınacağını, yüzmeyi, özel Japon abaküsü (soroban) üzerinde çalışmayı ve çok daha fazlasını öğretiyorlar. Bir Japon okulunda eğitim almak çok zordur; ilkokul ve ortaokul döneminde yalnızca 2 binden fazla hiyeroglifin öğrenilmesi gerekir, bu nedenle küçük Japonların büyük çoğunluğu ek derslere katılır.
Yabancıların bir Japon okuluna kaydolması oldukça zordur. Bunu yapmak için Rusya'da 9. sınıfı tamamlamanız, mükemmel bir Japonca bilgisine sahip olmanız ve önemli konulardaki giriş sınavını geçmeniz gerekiyor. Ruslar için özel okullar var, Japonya genelinde yaklaşık 15 tane var, ancak program hem Rus hem de Japon okullarında verildiği için orada bile Rus okul çocukları için alışılmadık derecede zor olacak.
Japonya'daki özel bir okulda öğrenim ücreti yıllık 400.000 JPY'ye, ayrıca tek seferlik 200.000 JPY giriş ücretine mal olacak. Ders kitaplarına ve diğer materyallere fazladan harcama yapmanız gerekecek. Sayfadaki fiyatlar Eylül 2018 itibarıyladır.
Japonya'da yüksek öğrenim
Gençler okuldan mezun olduktan sonra Japonya'daki kolejlerde, üniversitelerde ve teknik enstitülerde eğitim görebilirler. Bu arada, bu ülkede yüksek öğrenim çoğunlukla erkekler tarafından alınmaktadır. Modern teknolojilere ve dışarıdaki 21. yüzyıla rağmen, yüzyıllar önce olduğu gibi günümüz Japonya'sında da kadınların temel rolü, şirketleri ve holdingleri yönetmek değil, evi idare etmektir.
Japonya'da 400'ü özel olmak üzere 500'den fazla üniversite bulunmaktadır. En prestijli olanı Tokyo Devlet Üniversitesi, özellikle de filoloji ve hukuk fakülteleridir. Ayrıca, başvuranlar arasında hak ettiği talep, Tokyo'daki özel Waseda Üniversitesi (Waseda Daigaku), özellikle de Haruki Murakami'nin bir zamanlar çalıştığı filoloji bölümüdür. Ve ilk üç, Japon siyasi seçkinlerinin çoğunun mezun olduğu Keio Üniversitesi (yine Tokyo'da) tarafından tamamlandı. Ayrıca prestijli ve popüler kabul edilenler arasında Kyoto Üniversitesi, Osaka Üniversitesi ve Hokkaido ve Tohoku Üniversiteleri bulunmaktadır.
Japonya'da yüksek öğrenim hem ülke vatandaşlarına hem de yabancılara ödenir. İkincisinin bir Japon üniversitesine girmesi oldukça zordur: birincisi pahalıdır ve ikincisi, Japonca dilini mükemmel bir şekilde bilmeniz ve giriş sınavlarını geçmeniz gerekir.
Bir yıllık eğitimin maliyeti seçilen uzmanlığa bağlı olarak yıllık 500.000 ila 800.000 JPY arasındadır. En pahalı fakülteler geleneksel olarak ekonomi, filoloji ve tıptır.
Bir Japon üniversitesinde ücretsiz eğitim alma seçeneği vardır; bu, her yıl en iyi mezunlara verilen bir devlet bursudur. Rekabet çok yüksek: Neredeyse 3 milyona sadece 100 burs veriliyor. Ayrıca, üniversite mezunu, mezun olduktan sonra edindiği uzmanlık alanında çalışmaya başlarsa, eğitim bursunun tamamını iade etmeyi taahhüt eder.
Bazı Rus üniversiteleri Japonlarla başarılı bir şekilde işbirliği yapıyor ve öğrencilerinin Japonya'da eğitimlerine devam etmelerine yardımcı oluyor. Ayrıca Rus adaylara yönelik özel burs programları da bulunmaktadır: “Öğrenci” (Rusya'da 11-12 yıl eğitim almış ve Japonca bilen okul mezunları için), “Araştırma Stajyeri” (Japonca bilen veya okumaya hazır üniversite mezunları için) ve yüksek lisansa kaydolmak isteyenler için) ve “Japon dili ve Japon kültürü” (dil üniversitesi öğrencileri için).
Bir Japon üniversitesine nasıl girilir?
Japonya'daki yüksek öğretim kurumlarına kabul için en önemli şey, orta öğretim belgesi (artı enstitüde bir veya iki yıl) ve mükemmel Japonca bilgisidir. Yabancı adayların dil eğitimi burada çok sıkı bir şekilde ele alınmaktadır. Bir dil okulunda en az iki yarıyılı tamamladığınızı belirten bir sertifika sunmanız ve sınavda bilginizi teyit etmeniz gerekmektedir.
Kabule iyi hazırlanabilmek için, yıl boyunca, örneğin Uluslararası Öğrenci Enstitüsü veya Kansai Uluslararası Öğrenci Enstitüsü'ndeki hazırlık kurslarına katılmak en uygunudur. Tüm adaylar genel eğitim giriş sınavına ve seçilen fakülteye bağlı olarak çeşitli disiplinlere girerler. Beşeri bilimler dallarında matematik, dünya tarihi ve İngilizce'yi geçmeniz gerekir; doğa bilimleri dallarında ise matematik, fizik, biyoloji ve İngilizce'yi geçmeniz gerekir.
En önemli giriş sınavlarından biri Japonca dil sınavıdır. Hem yabancı başvuru sahipleri hem de Japonlar tarafından alınır. Sınav, hiyeroglif ve kelime bilgisinin test edilmesini, gramer bilgisinin dinlenmesini ve test edilmesini ve ayrıca dört zorluk seviyesini içerir. İlk seviyeyi geçmek için 2000 hiyeroglif bilmeniz gerekir, ikinci seviye için - 1000 ve daha sonra azalan. Eğer başvuru sahibi birinci seviye sınavını geçerse, aslında her üniversitenin kapıları ona açıktır, ancak bazıları için ikinci, hatta üçüncü bile yeterlidir.
Özellikle yabancı adayların hazırlanmasına yönelik olarak Osaka Uluslararası Öğrenci Enstitüsü'nde bir yıllık Japonca dil kursları düzenlenmektedir. Benzer kurslara Moskova'daki Japon Büyükelçiliği'ndeki okulda da katılabilirsiniz.
Japonya'daki dil okulları
Japonya'daki dil okulları öncelikle üniversiteye girmek için dil becerilerini geliştirmesi gereken adaylar için tasarlanmıştır. Bu kurslar genellikle altı aydan uzun süreli ve yoğundur. En yoğun program, 4 akademik saat boyunca haftada 5 kez dersleri içerir. Eğitimin maliyeti 6 ay boyunca ortalama 300.000 TL'dir. Miktar, derslerin yoğunluğuna, ek kültürel programa ve okulun coğrafi konumuna bağlıdır - Tokyo'da fiyatlar bir buçuk kat daha yüksektir.
Farklı ülkelerdeki eğitim sistemleri
İncelikler hakkında yurtdışında eğitim hakkında tüm makaleler
- Malta + İngilizce
Dünyanın En İyi Üniversiteleri
- Birleşik Krallık Üniversiteleri: Eton, Cambridge, Londra ve diğerleri
- Almanya'daki üniversiteler: Berlin im. Humboldt, Düsseldorf Sanat Akademisi ve diğerleri
- İrlanda'daki Üniversiteler: Dublin, Galway Ulusal Üniversitesi, Limerick Üniversitesi
- İtalya'daki üniversiteler: Bo, Bologna, Pisa, Perugia'daki Yabancılar Üniversitesi
- Çin'deki üniversiteler: Pekin Üniversitesi, Beida Üniversitesi, Zhejiang Üniversitesi ve diğerleri
- Litvanya: Vilnius Üniversitesi
- ABD Üniversiteleri: Harvard, Yale, Princeton ve diğerleri
Japon okul eğitim programının temelleri Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan standartlarla belirlenmektedir. Belediye yetkilileri, kendi bölgelerinde bulunan okul kurumlarının finansmanından, uygulanmasından ve personel alımından sorumludur.
Japonya'da okul üç seviyeyle temsil edilir. Burası ilkokul, ortaokul, lise. İlkokul ve ortaokul zorunlu eğitim seviyeleridir; lise isteğe bağlıdır, ancak Japon gençlerinin %90'ından fazlası eğitimlerine lisede devam etmeye çalışmaktadır. İlk ve orta okullarda eğitim ücretsizdir ancak lise için ücret ödemeniz gerekir.
Küçük Japonlar altı yaşından itibaren ilkokula gidiyor ve 7. sınıfa kadar eğitimlerini burada sürdürüyorlar. Ortaokulda eğitim 7. sınıftan 9. sınıfa kadar sürer. Lise eğitimi 12. sınıfın sonuna kadar 3 yıl sürer.
Japonya'daki eğitim sistemini açıkça gösteren tablo
Japon okullarının özellikleri
Japon okullarının benzersizliği, sınıf kompozisyonunun yıllık olarak değişmesidir, bu da öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmelerine olanak tanır ve çok sayıda akranla dostane ilişkiler kurma fırsatı sunar. Japon okullarındaki öğretmenler de her yıl değişmektedir. Japon okullarındaki sınıf mevcutları büyüktür; 30 ila 40 öğrenci arasında değişmektedir.
Japon okullarında akademik yıl 1 Nisan'da başlıyor ve birbirinden tatillerle ayrılan üç üç aylık dönemden oluşuyor. İlkbahar ve kış aylarında okul çocukları on gün dinlenir; yaz tatili süresi ise 40 gündür. Okul haftası Pazartesi'den Cuma'ya kadar sürer; bazı okullarda dersler Cumartesi günü yapılır ve öğrenciler her iki Cumartesi günü dinlenirler.
Japon okullarında dersler 50 dakika sürüyor, çocuklar için ders 45 dakika sürüyor, ardından kısa bir ara veriliyor. Japon bir okul çocuğu için günlük öğrenme süreci öğleden sonra 3'te sona eriyor. İlköğretim sınıflarında Japonca, sosyal bilgiler, fen bilimleri, matematik, müzik, güzel sanatlar, beden eğitimi ve ev işleri öğretilmektedir. İlkokul öğrencilerine ödev verilmiyor ve sınavlara girilmiyor.
Ortaokul ve lise eğitimi
İki yıl önce zorunlu eğitime İngilizce getirildi, ortaokuldan itibaren öğretiliyor, yalnızca o dili anadili olarak konuşanların İngilizce öğretmesine izin veriliyor. Japonya'daki ortaöğretim okulları birkaç özel ders daha öğretmektedir; bunların içeriği okulun kendisine bağlıdır.
Geleneksel olarak, bir Japon okulundaki en zor konular ana dil ve İngilizce dillerinin incelenmesidir. Öğrenciler lisede sınava girmeye başlar. Tüm konularda üç aylık dönemin sonunda sınava girerler; birinci ve ikinci üç aylık dönemin ortasında matematik, doğa bilimleri, sosyal bilgiler, Japonca ve İngilizce sınavları yapılır.
Japon okul çocukları bir saat boyunca öğle yemeği yiyebilirler. Okullarda kantin yok, çocuklar için sıcak öğle yemekleri özel steril odalarda hazırlanıyor ve burada bireysel kutulara konularak sınıflara arabalarla getiriliyor.
Okul üniforması
Her okul kendi üniformasını seçer ve bu formayı giymek zorunludur. Üniforma ayrıca bir tür kimlik işareti olan parlak bir beyzbol şapkası da içeriyor. Her okulun ayrıca tek tip bir spor forması vardır.
Japon okul çocuğu, okulun temizliğinden sorumludur - okullarda teknik işçi yoktur, tüm okul bölgesi, temizliğinden belirli bir sınıfın sorumlu olduğu alanlara bölünmüştür. Ders bitiminde öğrenciler sınıflarını ve kendilerine tahsis edilen okul bahçesini temizlerler.
Yabancı okul çocuklarının eğitimi, Ruslar için okullar
Japonya'da yaşayan tüm yabancı öğrenciler, belediye okullarında alınabilecek okul eğitimi hakkına sahiptir. Bunun için ebeveynlerin belediyeyle iletişime geçmesi gerekiyor ve burada çocuklarının hangi okula gidebileceği konusunda kendilerine bilgi verilecek. Okulda okumak için ebeveynlerin çocukları için yalnızca yazılı hesaplamalar için defterler ve diğer eğitim malzemeleri satın almaları gerekecek.
Japonya'da yüksek öğrenim devlet, toplum ve aile tarafından desteklenen bir tür külttür. Japonlar, küçük yaşlardan itibaren sürekli öğreniyor, hem zorunlu hem de ek eğitim programlarını yoğun bir şekilde inceliyorlar. Bu, önce prestijli bir okula, ardından prestijli bir üniversiteye kaydolmak ve mezun olduktan sonra tanınmış ve saygın bir şirketin çalışanı olmak için gereklidir. Japonya'daki chaebol ilkesi yalnızca tek bir başarılı istihdam fırsatını belirler. Japonya'daki üniversiteler de mezunların bu şanstan en iyi şekilde yararlanabilmeleri için en iyi fırsatları sunmaktadır.
Japonya'daki üniversiteler çok yüksek eğitim standartlarına sahiptir. Bu, Japon yüksek öğretim sistemini Asya'nın en iyilerinden biri olarak derecelendiren uluslararası sıralamalarla kanıtlanmaktadır. Böylece ülkedeki 16 üniversite, Asya'nın en iyi 50 üniversitesi arasında yer alıyor ve bunlardan 13'ü dünya sıralamasında üst sıralarda yer alıyor; bu, diğer ülkelere kıyasla çok yüksek bir rakam.
Bugün Japonya'da 600'den fazla üniversite bulunmaktadır ve bunların 457'si özeldir. Ülkede çoğu küçük özel üniversitelerde okuyan 2,5 milyondan fazla öğrenci bulunuyor. İki fakültede 300'den fazla öğrencisi olmayan çok sayıda çok küçük üniversite bulunmaktadır. Bir öğrenci ancak ortaöğretimi tamamlamış olması halinde devlet üniversitelerine kayıt yaptırabilir. Başvuru sahiplerinin kabulü iki aşamada gerçekleştirilir: İlk sınav Ulusal Üniversitelere Öğrenci Kabul Merkezi tarafından gerçekleştirilir ve testin kendisine “Birinci Aşama Genel Başarı Testi” adı verilir. Öğrenci bu testi başarıyla geçerse üniversitenin giriş sınavına girmeye devam edebilir. İlk sınavda maksimum puana sahip olmanız durumunda, başvuru sahibi ülkenin en prestijli üniversitelerine başvurabilir.
Ülkedeki üniversitelerin karakteristik bir özelliği, özel ve genel disiplinlere ve bilimlere açık bir geçiştir. Öğrenciler öğrenimlerinin ilk iki yılında tarih, sosyal bilgiler, yabancı diller, felsefe ve edebiyatı kapsayan genel bilimler derslerinin yanı sıra seçtikleri uzmanlık alanına yönelik özel dersler de alırlar. İlk iki yıl öğrencinin gelecekteki mesleği hakkında genel bir fikir edinmesine ayrılır ve öğretmenler her öğrencinin potansiyeline ilişkin sonuçlar çıkarabilir. Önümüzdeki iki yıl, öğrencinin seçtiği sektördeki uzmanlık disiplinlerinin incelenmesine ayrılmıştır. Öğrenim süresi meslek ve yön ne olursa olsun her yerde aynıdır - genel yüksek öğrenim dört yılda elde edilir.
Diş hekimleri, veterinerler ve doktorlar diğer öğrencilere göre iki yıl daha fazla eğitim görüyor. Öğrenciler sonuçta Avrupa lisans derecesine eşdeğer olan bir gaku-shi derecesi alırlar. Öğrencilerin 8 yıl boyunca üniversitelere kayıt olma hakkına sahip olduklarını, dolayısıyla neredeyse hiçbir kesinti yapılmadığını unutmayın.
Ülkedeki çoğu üniversitede eğitim süreci yarıyıl sistemi şeklinde sunulmaktadır. Öğrencinin iki yarıyıl boyunca konuyla ilgili belirli sayıda krediyi tamamlaması gerekir. Kredi birimlerinin sayısı, disiplinin incelenmesi için ayrılan toplam saat sayısına göre belirlenir. Bundan sonra tüm göstergeler toplanır ve dördüncü yılın sonunda öğrencinin lisans derecesi alabilmesi için 124 ila 150 puan alması gerekir. Japonya'da yükseköğretim zorunlu kabul ediliyor ve adeta mesleki eğitim sistemiyle birleşiyor. Yükseköğretim sistemi aşağıdaki dört ana eğitim kurumu türünü içerir:
tam zamanlı üniversiteler (4 yıl);
hızlandırılmış döngü üniversiteleri (2 yıl);
meslek yüksekokulları;
teknik enstitüler.
Tam zamanlı üniversitelerde eğitim 4 yıl, tıp ve veterinerlik fakültelerinde ise 6 yıl sürmektedir. Mezun, üniversitedeki temel eğitimi tamamladıktan sonra yüksek lisans veya doktora programına girebilir.
Japonya'da lisans eğitimi esas olarak işçi sınıfının nitelikli temsilcilerinin "satır içi" üretimine odaklanmıştır. Bunun nedeni, bir fabrikada çalışmanın (üretimin otomasyonunun artması nedeniyle) yüksek düzeyde eğitim gerektirmeye başladığı ve beyaz yakalı çalışmanın ayrıcalık olmaktan çıktığı Japonya'daki "zihinsel emeğin proleterleşmesinin" benzeri görülmemiş ölçeğinden kaynaklanmaktadır. entelektüel elit sınıfından. Lisans derecesine sahip bir Japon yöneticinin yüksek düzeyde uzmanlık bilgisine ihtiyacı yoktur, eğitimi “standartlaştırılmıştır” ve Japon yüksek öğreniminin “benzersiz bir ürününü” temsil etmez. Dolayısıyla yönetici ile işçi arasında gerekli eğitim düzeyi farkı hızla azalmaya başladı. Beyaz yakalı çalışanlar ile mavi yakalılar arasındaki eğitim farkı ne kadar küçükse, lisans ve yüksek lisans dereceleri arasındaki fark da o kadar büyük oluyor.
Lisans derecesinin görevi sistemi sürdürmek için gerekli uzmanları yetiştirmektir, yüksek lisans derecesinin görevi ise sistemin gelişimini tasarlayabilecek proaktif analistler yetiştirmektir. Japonya'daki teknolojik atılım büyük ölçüde bu görev paylaşımı ve lisansüstü okulların başarılı gelişimi sayesinde mümkün oldu. Ancak bu hüküm ancak Japon şirketleri ömür boyu istihdam, çalışanlara yönelik paternalizm ve "kıdeme göre terfi" sistemini sürdürdükleri sürece etkili olmaya devam etti. Her şirketin üniversite mezunlarının eğitimlerini tamamlayıp kurum kültürüne aşina oldukları kendi eğitim merkezleri olduğundan, iş dünyası lisans eğitiminin seviyesini yükseltmekle pek ilgilenmiyordu. (İşçilere yapılan bu yatırım, eğer işçiler hayatları boyunca şirketle bağlarını sürdürürlerse haklı çıkar.) Ancak artık bu sistem sarsıldı; mezunların "yerinde" "ek eğitimi" çok fazla para ve zaman gerektirdiğinden şirketler lisans eğitimindeki düşük seviyeden memnun değil. Eğitim reformunun getirdiği eski hiyerarşilerin ortadan kalkmasının ve yeni hiyerarşilerin ortaya çıkmasının nedenlerinden biri de önceliklerdeki değişimdir (örneğin, çoğu özel üniversitenin prestijinde keskin bir düşüş ve gelişmiş okullarla üniversitelerin prestijinin artması). lisansüstü eğitim).
Japon üniversitelerinde yüksek lisans eğitiminin süresi 2 yıldır. Doktora çalışmaları 5 yıllık bir çalışmayı gerektirir. Japon üniversitelerinin dünya çapında benzersiz bir “öğrenci-araştırmacı” kurumu var - kenkyusei. Bu, bilimsel bir derece elde etme hedefini belirleyen bir öğrencinin, 6 aydan 1 akademik yıla kadar, seçtiği spesifik bilgi alanında araştırma çalışmasına katılma fırsatına sahip olduğu anlamına gelir. 3 ana araştırma öğrencisi türü vardır:
asıl dersi aldığı üniversiteyle anlaşmalı olarak başka bir üniversitede öğrenimine devam eden öğrenci;
Giriş sınavlarına hazırlanmak için üniversiteye 2 yıla kadar kabul edilebilen, ancak daha sonra Japonya'da kalış süresini uzatmayan yabancı öğrenci; bu durumda öğrenci evine dönebilir ve bir süre sonra üniversiteye girmek için tekrar giriş vizesi talebinde bulunabilir.
Hızlandırılmış üniversiteler. Hızlandırılmış üniversitelerde öğrenim süresi 2 yıl, hemşire olmak isteyenler için öğrenim süresi 3 yıldır. Hızlı üniversite öğrencilerinin yaklaşık %60'ı kızdır. Ekonomi, edebiyat, yabancı diller, pedagoji ve sosyal koruma gibi alanlarda uzmanlaşırlar. Son yıllarda sosyal bilimler Japonya'da özellikle popüler hale geldi. Meslek yüksekokulları. Japonya'daki bu tür yüksek öğrenim, oldukça teknik bir eğitim almak isteyenlere yöneliktir. Bu durumda eğitim süresi 3 yıldan fazla değildir. Teknik enstitüler. Bu tür enstitülerin eğitim süresi 5 yıldır ve öğrencilerine kapsamlı teknik eğitim vermektedirler. Bu tür enstitülerin mezunları, yeni ileri teknoloji ve teknik bilginin geliştirilmesiyle ilgili şirketlerde ve araştırma merkezlerinde iş bulmaktadır. Teknik enstitüler aynı zamanda ticari denizcilik uzmanlarını da eğitmektedir.
Son yıllarda, Japonya Yüksek Öğrenim Bakanlığı Mombusho, yabancı öğrenciler için kısa vadeli özel eğitim biçimlerine özel önem vermeye başladı. Ülkede öngörülen kalış süreleri 1 yarıyıl ile 1 yıl arasında değişebilmektedir. Japonya'da şu anda yaklaşık 20 özel üniversite bu tür eğitim vermektedir. Ancak devlet üniversitelerinin bağlantısı da dahil olmak üzere sayıları hızla artıyor. Aynı zamanda devlet ve özel vakıflar, tam zamanlı öğrencilere sağlanan koşullar altında burs ve diğer mali yardım türlerini sağlamaktadır.
Japonya'daki kısa vadeli eğitim seçenekleri, Japon dili, Japon kültürü, ekonomi ve sosyal bilgiler gibi bilgi alanlarına odaklanmaktadır. Bu alanlardaki eğitim programı sınırlı bir süre (1 yıla kadar) sağladığı için minimum sürede maksimum bilgi edinme zincirinde İngilizce olarak yürütülmektedir. "Kısa dönemli" öğrenciler, eğer Japonca hakkında iyi bilgiye sahiplerse, belirli bir üniversitenin Japon öğrencilerine verilen derslere katılabilirler. Kısa dönemli öğrenci davetinin garantörü, yabancı öğrenci kabul etme anlaşması olan bir üniversitedir. Ancak bazı durumlarda üniversite hocaları özel kişi olarak kefil olabiliyor. Staj için Japonya'ya kısa süreli seyahat eden bir öğrenci, Rus üniversitelerindeki eğitimine ara veremez.
Yüksek lisans derecesi alabilmek için öğrencinin iki yıllık eğitimini tamamlaması, yüksek lisans tezi sunması ve olumlu not alması ve ayrıca uzmanlık alanında yapılan bir sınavı geçmesi gerekir. Lisansüstü eğitimin süresi üç yıldır, ancak iki yıllık yüksek lisans eğitiminin ardından. Yüksek lisans öğrencisi, doktora tezini olumlu notla sunması ve uzmanlık alanındaki sınavları başarılı bir şekilde geçmesi durumunda yüksek lisans eğitimini tamamlamış sayılır.
Japonya'da çocukların eğitimi okul öncesi kurumlarda başlar. Anaokulları İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra eğitim sistemine dahil edildi. Bundan önce sadece varlıklı aileler çocuklarını okul öncesi eğitime gönderebiliyordu; anaokulu zorunlu bir eğitim düzeyi değildi.
Japon çocukları üç yaşında anaokuluna gönderilmeye başlıyor. Burada çocuk akranlarıyla iletişim kurmayı, bağımsız olmayı öğrenir ve müzik, modelleme, çizim, matematik ve dil alanlarında yetenek ve beceriler geliştirir.
Anaokulu çocuğun hayatında önemli bir rol oynar ve onu yetişkinliğe hazırlar. Tipik davranışın temel ilkeleri okul öncesi bir kurumda atılır: başkalarının görüşlerine saygı, işinde azim, azim.
Okul
Japonya'da okul üç seviyeye ayrılmıştır: ilkokul, ortaokul ve lise. Akademik yıl baharda başlar ve birkaç yarıyıldan oluşur. Birinci dönem Nisan ayının başında başlar ve Temmuz ayının sonuna kadar devam eder. Sonra yaz tatili geliyor. İkinci dönem Eylül ayının 1'inde başlar ve Aralık ayının son haftasına kadar sürer. Son dönem yılbaşı tatilinden sonra başlar. Tatillerin ve yarıyılların başlangıcı ve bitişi için kesin tarihler yoktur, çünkü her okulda dersler birkaç gün farkla başlayabilir.
Çocuklar 6 ila 12 yaş arasında eğitim görmektedir. Farklı okullarda çalışılan disiplinlerin listesi biraz farklılık gösterir. Ancak Japonca, tarih, matematik, doğa tarihi, beden eğitimi, resim gibi dersler tüm ilkokullarda okutulmaktadır.
Ortaokulda çocuklar 12 ila 15 yaşları arasında eğitim görmektedir. Çocukların ilkokulda okudukları konuların yanına bir de yabancı dil eklenir. Okul çocukları ayrıca bir dizi başka seçmeli disiplini de incelemeye başlar.
Ortaokuldan itibaren çocuklar her dönemden sonra çalışılan tüm konularda sınavlara girmeye başlar. Japon okul çocukları derslerde çok zaman harcıyor; boş zamanlarında kurslara ve kulüplere katılıyorlar. Japonlar okumaya çok fazla zaman ve çaba harcıyor çünkü iyi bir eğitim gelecekte istikrarlı ve iyi maaşlı bir iş garantisi veriyor.
Japonya'da lise üniversiteye girişe hazırlıktır. Çocuklar eğitime 18 yaşında başlıyor. Lise öğrencileri genel eğitim konularının yanı sıra tıp, tarım, ekonomi ve diğerleri gibi konuları da öğrenmeye başlarlar. Japon mezunlar okulun sonunda Birleşik Devlet Sınavına benzer bir sınava giriyorlar.
Yüksek öğretim
Mezunlar okuldan sonra üniversiteye veya koleje gidebilirler. Aynı zamanda prestijli bir üniversiteye girme şansı öğrencinin zihinsel yeteneklerine ve ailenin maddi durumuna da bağlıdır.
Japonya'daki çoğu üniversitede öğrenciler önce dört yıl eğitim görür, ardından yüksek lisans programına girerler. Japon kolejlerinde eğitim süresi iki ila beş yıl arasında değişmektedir. Bir üniversitede okumanın okuldan daha kolay olduğuna inanılıyor. Öğrenci çalışacağı konuları seçmekte özgürdür ve karmaşık bilimsel makaleler yazmaz.
