(makalenin başındaki modül Uyarlanabilir Adsense bloğu)
RUS DİLİNDE DİKASYONLAR
5 SINIF
KONU: "KELİMELERİN KÖKÜNDE KÖŞENME SONRASI E HARFLERİ HAKKINDA"
(grafik göreviyle)
Kelime dikteleri
1. Bilim adamı, düzen, çizgi, karaciğer, hışırtı, meşe palamudu, arılar, otoyol, sayma, ipek, dikiş, çikolata, çalışma, ipek, tuval, tarak, darı, ağır, sert, yanaklar.
2. Bektaşi üzümü, berrak, patlama, skor, şeytan, yürüdü, fırça, onur, sürücü, başlık, hesaplama, bayat, değirmen taşı, alkali, tokat, arı, şok, alkali, kafes.
Seçici dikte
Kelimeleri iki sütun halinde düzenleyin:
a) kelimenin kökündeki ıslıklı seslerden sonra e harfi ile;
b) Kelimenin kökündeki ıslıklı seslerden sonra o harfi ile.
Bilim adamı, kano, yün, bektaşi üzümü, arılar, meşe palamudu, yığın, fatura, kafes, fısıltı, çikolata, gecekondu mahallesi, şort, başlık, parti, fırça, jokey, sürücü, İskoç.
Açıklayıcı dikte
Kökteki ıslıklı seslerden sonra o - ё sesli harfinin seçimini grafiksel olarak açıklayın.
1. Işığı açtı, yüksek bir fısıltı, temkinli bir hışırtı, olgun bektaşi üzümü, sarı bir lale, bir sirk hokkabaz, bitter çikolata, net el yazısı, darı lapası.
2. Şafak sessizlik içinde doğar. Doğuda gökyüzü yeşile dönüyor. Her şey hala uykuda. Herhangi bir ses ya da hışırtı duyulmuyor.
Tencere kızgındır ve ateşin üzerinde mırıldanır. Fısıltıyla konuşuyoruz - şafağı korkutmaktan korkuyoruz. Ağır ördekler vızıldayarak geçiyor. Sis suyun üzerinde dönüyor. Dağlar kadar dalları ateşe yığıyoruz ve kocaman beyaz güneşin doğuşunu izliyoruz.
(K. Paustovsky'ye göre)
Test diktesi
Çalışkan arılar, olgun bektaşi üzümleri, sarı karahindibalar, yalnız bir tekne, bülbülün şaklaması, yumuşak kürk, şeref kıtası, ateşe verilen kağıtlar, ateşe verilen saman, sert bir kanepe, ucuz mallar, bayat ekmek, siyah ipek, bir dikiş koptu.
Dikteleri kontrol etme
İpek ipliği, ipekböceği adı verilen bir kelebek tırtıl tarafından eğrilir. İpekböceği neden anlaşılır da neden dut? İpekböceği tırtılının dut ağacının sadece yapraklarını yediği ve diğerlerini tanımadığı ortaya çıktı. Tırtıl, pupa olmadan önce iki küçük ağ salgılar. Tırtılın kendisini "tepeden tırnağa" dolaştırdığı bir iplik halinde birbirine yapışırlar. Sonuç ipek kozası. Ve insanlar bir koza açıyorlar; sadece bir tane değil, milyonlarcası ve her biri bir kilometre, hatta daha fazla ipek ipliği içeriyor. Makaralara tekrar sarılarak dokuma fabrikasına götürülür.
İpek ipliği insanlar için başka bir ipekböceği olan meşe ipekböceği tarafından eğrilir. Daha doğrusu onun tırtılı. İpek ipliğinden daha kaba fakat çok dayanıklı bir kumaş dokunur. Buna chesucha denir.
(M.Konstantinovski)
Ve bir gün üç yavrusu olan bir anne ayıyla tanıştım. Ayılar toprağı kazar. Hızla kamera deklanşörüne basıyorum.
Bana ilk bakan yavrular oldu. Ama onların deneyimsiz gözlerine göre ben sadece bir kütük sandım. Daha sonra annem bana baktı. Ama onun da ilgisini çekmedim. Tüylü aile, yirmi dakika daha toprağı kazdıktan sonra ormana doğru yola çıktı.
Islık çaldım ve ellerimi çırptım. Ayılar zincir halinde dağıldılar ve siyah toplar halinde çalıların arasına yuvarlandılar.
(N. Sladkov'a göre)
Sirke geldik
Müzik çalmaya başladı ve herkes yerine oturdu. Aniden kırmızı perdenin arkasından sarı çizgili kırmızı takım elbiseli insanlar çıktı. Siyah takım elbiseli patronları aralarında yürüyordu. Bir şeyler bağırdı ve müzik çalmaya başladı. Ve bir hokkabaz arenaya koştu ve eğlence başladı! Topları attı ve yakaladı. Daha sonra çizgili topu kaptı. Başıyla, başının arkasıyla, alnınla vurdu, sırt üstü yuvarladı ve topuğuyla tekme attı. Top sanki mıknatıslanmış gibi vücudunun üzerinde yuvarlandı. Çok güzeldi. Ve aniden hokkabaz topu seyircilere fırlattı. Gerçek bir kargaşa başladı çünkü ben topu yakaladım ve Valerka'ya attım, Valerka da Mishka'ya attı ve Mishka doğrudan kondüktöre nişan aldı ama ıskaladı. Top davula çarptı, davulcu sinirlendi ve topu hokkabaza geri fırlattı. Ancak top ulaşmadı. Bir teyzenin saçına vurdu. Sonunda bir saç modeli değil, bir kapüşonlu giydi. Ve hepimiz o kadar çok güldük ki neredeyse ölüyorduk.
(V. Dragunsky'ye göre)
Bir gün bakir karda kayak yapıyordum. Kardan çıkan siyah çalılar ve geçen yılın yaban otu şemsiyeleri artık karla kaplı olan dereyi işaretliyordu. Ortalıkta ancak kış günlerinde olabilecek bir sessizlik vardı.
Aniden hafif bir hışırtı dikkatimi çekti. Döndüm ve karların arasından yuvarlak kulaklı beyaz bir hayvanın çıktığını gördüm. Ermin! Yaklaşık iki dakika ilgiyle birbirimize baktık, sonra ermin kara doğru fırladı.
Kışın ermin çok güzeldir. Tamamen beyazdır, sadece burnu, gözleri ve kuyruğunun ucu siyahtır. Rusya'da kraliyet cübbesi ermin'den yapılmıştır. Kuyruklar, siyah uçlardan oluşan noktalı bir çizgi oluşturacak şekilde bırakıldı.
Ermin çevik ve hızlı bir avcıdır. Yaz aylarında dere kenarlarındaki kalın otların arasında yaşar. Tarla fareleri, sivri fareler, fareler ve kötü sıçanlar için bundan kaçış yoktur. Şimşek kadar hızlı olan ermin herkesi yakalayacak.
(A. Tambiev'e göre)
Grafik görevleri:
1. “Kelimenin kökündeki ıslıklı seslerden sonra o, e harfleri” yazılışını içeren kelimeleri yazın. Yazım seçimini açıklayın.
2. 2. paragraftaki cümlelerin gramer temellerinin altını çizin. Cümlelerin türünü gramer köklerinin sayısına göre belirleyin.
3. Son paragrafın 1. cümlesini çözümleyin.
(makalenin sonundaki modül Uyarlanabilir Adsense bloğu)
Çiğnenmiş, kafes, oluk, meşe palamudu, züppe, fısıltı, ağır, sarı, ucuz, zor, duygusuz, saç modeli, çizgi, siyah, ipek, mekik, şeytan, ders çalışma, test, fırça, arı, karaciğer, skor, tokat, yarık, kâkül, çanta, bektaşi üzümü, obur, gecekondu mahallesi, Borjomi, jokey, safra, sert, tarak, başlık, binbaşı, mandal, yeni evliler, fısıltı, değersiz, çiğnemek, darı, arılar, obur, tarak, hesaplama, dikiş, prim, çalışma, şovenizm, muhasebe, şok, çikolata, at gözlüğü, hışırtı, şok, penye, step dansı, şort, İskoçyalı, şovenizm, açık, panço, kharcho, İskoçyalı, alkali, mide ekşimesi, karaciğer, güveç, ızgara, mandal, otoyol, tokmak gözlük, yürüdü, bodrum, takırtı, dük, palazzo, scherzo, mezzo-soprano.
Sert kanepe, suni ipek, değirmen taşı, kırılgan tekne, gecekondu ormanı, dökme demir ızgara, güçlü sicim, ucuz satın al, ilkel adam, olgun bektaşi üzümü, güçlü sicim, ciddi yanık, yanmış el, ucuz ürünler, sarı boya, zor test, hoş olmayan mide ekşimesi , kızarmış ciğer, siyah gecekondu, domuz yahnisi, bayat ekmek, kısa şort.
(162 kelime)
2
Nemli bir zindanda parmaklıklar arkasında oturuyorum (P.). Domuz meşe palamudu yer ama meşeyi fark etmez (sonuncu). İyi bir değirmen taşı her şeyi (sonuncusu) süpürür. Ağzında safra olanın her şeyi acıdır (sonuncudur). Fısıltı tutarlı konuşmaya dönüştü (T.). Girişte ihtiyatlı bir hışırtı duyuldu (M.G.). Biryuk, sol eliyle (T.) sessizce atı kaküllerinden tuttu. Ve öyle görünüyor ki, bir akşam daha bu korularda dolaştım (P.). Derenin karşısına iki tünek yerleştirilmiştir (P.). Derin yerlerde, doymak bilmez karabataklar deniz tabanından balık alır (S.-Shch.). Bu resimler popüler baskılardır ve ucuzdur (Kupr.). Kapıyı daha sıkı kapatırsan kilit kendi kendine tıklanır (Hyde.). Arkhip feneri açtı, Dubrovsky meşaleyi yaktı (P.). Kel bir züppe, emeğin düşmanı... o zamanlar üzerimizde hüküm sürdü (P.). Üslubunuz ne kadar katı ve solgun! (P.). Kız kucağında dikkatlice bir torba yumurta taşıdı (Lesk.). Ve ilk kez tetiği çekti (P.). Doktorun yanına gelerek yanığıma pansuman yaptı (M.G.).
1 Ayrım gözetmeksizin, boşuna, dizginsiz, kısıtlamasız, durmadan, boşuna, uzaktan, üstelik paramparça olarak, unutularak, üstelik kaçarken, kilitlenerek, berabere kalarak, kucaklaşarak, kenar, sıkı, genel olarak, sonsuza kadar, içinde ...
1 Sirk, alıntı, medeniyet, siyanür, bisiklet, hindiba, puro, puro, tepegöz, silindir, dulcimer, iskorbüt, tank, dolaşım, berber, sitoloji, narenciye, kadran, çingene, tavuk...
Giriş ve eklenen kelimeler, ifadeler, cümleler için noktalama işaretlerini yerleştirme algoritması: 1. Cümlenin üyeleriyle dilbilgisi açısından ilgisi olmayan bir öğe, içeriğe yönelik bir tutum ifade ediyor mu?
Özne ve yüklem arasına tire koyma algoritması: 1. Yüklem, ismin yalın durumuyla (bağlaç olmadan) veya fiilin belirsiz biçimiyle (özneyle - yalın durum...) ifade ediliyor mu?
Zhora'nın hikayesi.
Sabah uyanan Binbaşı Zhora, en sevdiği fırçayla dişlerini fırçalamaya gitti. İnce kaküllerini taradı, sarı kapüşonlu siyah bir ceket giydi ve Koshelka isimli küçük köpeğiyle yürüyüşe çıktı. Bee mağazasına koştum ve meşe palamudu kahvesi ve ucuz çikolata aldım. Gecekondu mahallesine döndü. Kahve içtim, kıyafetlerimi ütülemek için ütüyü açtım ama yandım ve şiddetli acı içinde step dansına başladım.
Enstitüye geç kalan Zhora, ütüsüz kıyafetlerini giydi, masadan kayıt defterini aldı ve çalışmaya koştu. Zhora büyük bir obur olduğundan, çörek kokusunu hissettiği için direnemedi, bir kilo aldı ve bir dağ yedi, hemen mide ekşimesi hissetti.
Okula gitmemeye karar veren Binbaşımız Zhora, kalan çöreklerle hokkabazlık yaparak züppe bir yürüyüşle eve yürüdü.
Otoyolda yürürken, tuhaf bir saç modeli ve ince elleri olan, adı Shoshana olan güzel bir kız gördü. Ama sonra binbaşımız yine oburluk saldırısına uğradı ve son zamanlardaki mide ekşimesine rağmen o ve kız bir kafeye gittiler, orada darı, bektaşi üzümü ve kiraz eriği reçeli ile kurabiye sipariş ettiler, her şeyi yıkadılar, bardakları tokuşturdular, İskoç kahvesi ve Borjomi. Zhora, biraz şok olduğu faturayı getirmek istedi, hatta boğazında bir yanma hissi bile hissetti, ancak bunu göstermeden ödedi ve bayanın evine kadar eşlik etmeye gönüllü oldu.
Ertesi gün sevgililerimiz konservatuarda oturdular, Chopin'i dinlediler ve şefin orkestrayı yönetmesini izlediler. Aniden kız bir hışırtı duydu, arkasını döndü ve Zhora'yı elinde bir yüzükle gördü. Çocuk fısıltıyla ona evlenme teklif etti ve o da kabul etti.
Bir ay sonra evlendiler ve yeni evliler olarak Karadeniz gezisine çıktılar.
Kornetskaya Anastasia. 10 B sınıfı. 2011
Geceleme ormanda.
Yürüyüşün ilk günü sona ermek üzereydi. Geceyi bir yerde geçirmemiz gerekiyordu. Geceye hazırlanmaya başladık ve kıyıları çok güzel olan küçük bir nehrin kıyısına yerleştik. Yakınlardaki kamış çalılıkları hışırdadı.
Herkes ateş için çalı çırpı toplamaya başladı. Kampanyanın komutanı bir kibrit yaktı ve ateş açtı. Ateş etrafımızdaki çalılığı aydınlatıyordu. Ormanın yansıttığı hışırtı ve fısıltı her yerden duyulabiliyordu. Yanan ateşin yanında durduk ve ateşe baktık. Havalar ısınıyordu, çay yapraklarını hazırlayıp üzerine kaynamış su döktük, fırında patatesler hazırdı. Füme sosis ve siyah ekmeği kestik, güveç ve yoğunlaştırılmış süt kutularını açtık. Kanvas bir çantadan çikolata çıkardım ve herkese dağıttım.
Az sonra kırmızı gömlekli, kapüşonlu siyah ceketli küçük bir çocuk yanımıza yaklaştı. Yanında rengarenk bir kedi ve bir köpek vardı. Çocuk kanvas kilimini ateşin yanına koydu, üzerine oturdu ve ayaklarını ısıtmaya başladı. Ona akşam yemeği teklif ettik, o da kabul etti ve açgözlü bir ayı yavrusu gibi yemeye başladı. Yemek yiyip ısındıktan sonra, omzunu anlamlı bir şekilde hareket ettirerek züppe gibi dans etmeye başladı. Yemyeşil patlama gözlerine düştü. Kendini iyi taşıdı ve büyük alkış aldı. Çok geçmeden herkes yatmaya gitti.
Sabah tazeydi. Misafirimiz ormana giderek bol miktarda mantar ve meşe palamudu topladı. Onunla ciğer kahvaltısı yapıp Borjomi içtikten sonra yolumuza devam ettik.
Menşikova Louise. 10 B sınıfı. 2011
DİKTAN ŞAKA
Ucuz ipek şortlu çılgın bir İskoç obur, sert bir ızgarada oturuyor, kharcho ve darı lapasını ciğerle yiyor, bayat siyah ekmeği ısırıyor ve hepsini bektaşi üzümü kompostosuyla yıkıyor.
Ve gecekondu mahallesinde oturan, bir teli şaklatarak fısıltıyla mırıldanan ilk züppe, siyah kapüşonunu belirgin bir şekilde dikti, o da akşam yemeğini düşünüyordu ve doymak bilmez midesine kızıyordu.
Ve aniden bir hışırtı duyuldu... Uzun bir ramrodla hokkabazlık yapan, tombul yanaklı, fırça bıyıklı ve kısa bir patlamayla bakımsız bir jokey yaklaştı.
Bu "şerefli" konuğun görüntüsü, buruşmuş meşe palamudunu andıran çikolata renkli, safralı yüzü ve ağır botlarının üzerindeki komik sarı çizgiler, gecekondu sakinleri arasında durdurulamayan kahkahalara neden oldu.
Başlangıç olarak öğrencilere Rus dilinde yalnızca 4 tıslayan kelimenin olduğunu bildiriyorum - w, w, h, sch.
Fonemik algıyı ve dikkati geliştirmek için ısınma egzersizleri sunuyorum. (Bu tür alıştırmaların sayısı ve gerekliliği öğretmen tarafından belirlenir.)
· Oyun olarak algılanan bu özel alıştırmalar aynı zamanda dikkati geliştirmeyi, analiz, sentez, sınıflandırma ve genelleme, fonemik analiz becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Dersin 3-5 dakikası bu çalışmaya ayrılmıştır.
Çocuklar bu egzersizleri kolaylıkla yapmayı öğrendikten, yani fonemik algı ve dikkat etkinleştirildikten sonra yazım kalıpları üzerinde çalışmaya başlayabilirler.
Görev 1 . Cümleleri okul diktesi hızında dikte edin. Tıslayanların hepsini yaz.
1. Sert çavdar başaklarıyla hışırdayan çavdar tarlasının üzerinde hava sıcak ve durgundur (w w w w w w w).
2. Güneşin sıcak ışınları ve deniz sörfünün fısıltısı tatilcileri plajlara çağırıyor (w h h w w w).
3. Ormanın çalılıklarında sessizlik var, kuşburnu çiçeklerinin üzerinde sadece arılar vızıldıyor ve ağaçların yükseklerinde huzursuz kuşlar cıvıldıyor (ch w w w w w w w w w w).
4. Mucizeler gerçekleşir:
Yılanı eşek arısı soktu,
Beni karnımdan soktu
Çok acıtıyor.
Burada. (w w w w w w w)
5. Ve Doktor Kirpi Snake'e şöyle dedi:
“Hiçbir şey bulamıyorum.
Ama yine de düşünüyorum
Sırtüstü sürünmekten daha iyi ne olabilir?
Ta ki midem iyileşene kadar.
Burada". (w w w w h h w w w)
6. Hayatta mucizeler vardır:
Yılanı eşek arısı soktu,
Beni karnımdan soktu
Çok acıtıyor.
Burada. (w w w w w w w)
7. Ve Doktor Kirpi Snake'e şöyle dedi:
“Hiçbir şey bulamıyorum.
Ama yine de düşünüyorum
Sırtüstü sürünmekten daha iyi ne olabilir?
Ta ki midem iyileşene kadar.
Burada". (w w w w h h w w w)
Görev 2. Kelimenin bir kısmını belirtin ( İleÖren – İle veya H A İle ornem– zk ), “yazımını içerenO–e–etıslamanın ardından vets" Lütfen istisnayı belirtin:hariç, ve fiiller ve sözel formlar –G.
Örnek: Sarı tüy – k, zk.
Siyah, dikiş, pişmiş, gece boyunca, sarı, yürüdü, çikolata, sicim, akma, çanta, karaciğer, tavşan, tarak, nehir, kız, bektaşi üzümü, otoyol, çatlak, kesme, ayı.
Cevap:k, hariç, g, g, k, g, hariç, k, g, k, k, zk, k, zk, zk, hariç, eski, k, g, zk.
Yazılışı tanıyalım "o-e-e" tıslamanın ardından ve t".
a) stres altındaki kökte yazma e, eğer kelime yazılacak şekilde değiştirilebilirse e (Ve e sarı - w e uçmak); ile yazılan diğer kelimeler Oözünde bunlara istisna diyelim;
b) stres altında kökün arkasında (son ekte ve sonda) – O, aksansız – e;
V) e– fiillerde ve fiil formlarında, yani fiillerden oluşan kelimelerde: pişmiş - fırında pişirin, gece boyunca - gece boyunca, güveç - güveç, yoğunlaştırılmış süt - kalınlaştırın;
d) son eki olan kelimeler -yor
– orkestra şefi, eğitmen, Ancak dansçı.
Görev 3. Rus dilinde ıslıklı seslerden sonra gelen birkaç düzine kök vardır. e. Aşağıdaki kökleri kullanarak kelimeleri yazınız. Onlarla cümleler oluşturun.
Görev 4 . Kökünde tıslayan kelimelerin yazıldığı istisna kelimeleri daha iyi hatırlamak O, bu tür 24 kelimeyi içeren mizahi bir hikaye okuyun. Bu hikaye için bir illüstrasyon çizin.
İle otoyol araba hızlanıyordu. Kokpitte oturdum şoför ve arkalarında titriyordu prim İskoçyalı, önceki majordomo, Zhora-obur, jokey, hokkabaz Ve saraç. Herkes kendi işiyle meşguldü. Zhora yedi çikolata ve içtim cruchon, hokkabaz hokkabazlık yapan bektaşi üzümü, onu takıyorum çubuk. Jokey ve saraç yeni bir konuda anlaştılar flaşörler bir at için. İskoçyalı ilkel olarak sessizdi, gözlerini kapatıyordu kapüşon. Herkes bir ruh halindeydi ana. Sanki eğlenceli bir yolculuğa çıkıyorlardı göstermek. Aniden duydum hışırtı. Patladı dikiş Açık şort Oburlar oburdur. Herkes öyleydi şok Ne oldu.
Hikayenize şuna benzer kelimeler eklemelisiniz: gecekondu Ve çalılık.(Onlarla birlikte çocuklar son cümleyi kendileri isteyerek bulacaklardır.)
· Önceki görevler öğrencileri bu yazımı uygulamaya hazırlar. Öğretmen hikayeyi okurken çizim öğrenciler tarafından tahtada yapılır. Hikâye önceden okunmaz. Çizim tamamlandıktan sonra öğretmen hikayeyi tekrar okur, çizim tahtadan silinir ve öğrenciler ezberden istisna kelimeleri yazarlar. Daha sonra kimin daha çok kelime hatırladığını, hangi kelimenin hatırlanmadığını belirliyoruz. Bütün bunlar tekrar tekrarlanmayı mümkün kılıyor. Çizim tekniği aynı zamanda öğrencinin duygusal hafızasını “açmanıza” da olanak tanır. Bu genel olarak çok iyi bir teknik, hatalar üzerinde çalışırken de kullanıyorum.
Şimdi yazmaya başlayalım o-e-e tıslayanlardan sonra. Bu yazımı tekrarlıyoruz. Bu kural için öğrencilerin bir kelimenin kompozisyonunu görebilmeleri ve sözlü formları ve fiilleri konuşmanın diğer kısımlarından ayırt edebilmeleri gerektiğine öğrencilerin dikkatini çekiyoruz.
("Sözlü biçimler" terimi, bir fiilden oluşan sözcükleri ifade eder. Bunlar ortaçlar, sözlü isimler ve sıfatlardır. Konuşmanın hangi kısmını belirleme ihtiyacı ortadan kalkar, bu da eylemlerin yürütülmesini kolaylaştırır.)
Görev 5. Aşağıda listelenen kelimeleri kullanarak tabloyu tamamlayın. Hangi kelimeleri tabloya dahil etmediniz? Neden?
Kendinizi test edin:
1. sütun: 6, 9, 10, 19, 26, 27, 31, 32, 37.
2. sütun: 13, 23, 29, 38.
3. sütun: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 18, 20, 22, 25, 34, 35, 36, 42, 44.
4. sütun: 7, 40, 41, 43, 45.
5. sütun: 4, 24, 30.
Yazılışları olan kelimeler hiçbir yere dahil edilmez e(Olumsuz e) ıslıklı seslerden sonra, vurgusuz sonek ve zarf içeren kelimeler Daha(hariç).
Bu alıştırma, yazım kuralıyla (orth. No. 14) çalışmaya bilinçli bir yaklaşım oluşturmaya yardımcı olur, sesli harf seçerken öğrencilerin zihinsel aktivite aşamalarını belirler.
Bir öğrenci çok fazla hata yaptıysa, ders kitabındaki veya kılavuzdaki herhangi bir alıştırmayı tamamlaması ve ardından aynı tabloyu alıştırmadaki kelimelerle doldurması istenebilir. Tablo, her öğrencinin tipik hatalarını açıkça gösterecektir: Bir sütunda diğerinden daha fazla hata varsa, bu, öğrencinin bir nedenden dolayı kuralın bu aşamasını öğrenmediği anlamına gelir. Örneğin, birçok kelime ilk sütuna yanlış girilmiştir veya fiiller ilk sütunda yer almamaktadır; bu, öğrencinin son ekleri nasıl vurgulayacağını unuttuğu veya bilmediği veya fiilleri görmediği anlamına gelir.
Görev 6 (kendi kendine test için). Eksik harfleri ekleyin, yazımın sayısını ve harfini belirtin.
Sh_gol, sicim, çiğneme, kafes, zh_lob, dikişsiz, kuşak, güveç boynu, deve_k, geldi, pişmiş, saymak, obur, ch_r_t, kız, tümsek, kıvranmak, s_kovy, black_porn, soba, çakıl taşı, çiğnemek, yoğunlaştırılmış, kısaltılmış, sert, hot_, kondüktör, hut_m, Knife_m, frog_knok, zh_lkler, zash_lka, çalışma, Rust_rokh, bektaşi üzümü, sayım, f_rdochka, nehir, night_stay, burn_t, tarak, ch_loch, ch_tky, sh_se, cat_lka, slap_china, gecekondu_by, dumanlı, siyah.
Bu yazımın özümsenme oranını hesaplayın: doğru yazılan her kelime = %2.
KONTROL GÖREVİ
Yeterli seviye.Eksik harfleri doldurun.
Bull_k, varil_k, night_vka, paper_nka, ivy_m, duman_nosti, Knife_knife, yoğun, torun, garaj_m, kurtarılmış, soba_nka, yoğunlaştırılmış süt, girl_nka, uzatılmış, mum_y, zh_ngler, zh_ludy, çapraz, zh_rdochka.
Orta seviye. Metni dikteden yazın. Yazım numarası 14'ü belirtin.
Bir bahar sabahı, güneşin henüz sıcak olmadığı ve havanın temiz olduğu bir zamanda, bir stajyerin önderliğindeki çocuklar, eski bahçedeki armut ve kiraz erik ağaçlarındaki yaprak böceğiyle mücadele ettiler. Saz kulübede çocukları bir bekçi bekliyor. Kuzmich'in başı bir şapkayla örtülü, ceketinin altından kanvas bir gömlek görünüyor ve boynunda kırmızı bir eşarp var. Kuzmich çocuklara ev yapımı fırçaları ve mandalları gösteriyor, ardından herkese olgun bektaşi üzümü ikram ediyor. Ve çocuklar ona çikolata ikram ediyor.
(Kitaptan: D. Rosenthal, I. Golub. Rus dili. M.: İris, 1999.)
Yüksek seviye. Hataları bulun ve düzeltin. Kelimelerin yazılışını yazımla açıklayın. 14, yanındaki harfi gösterir (14a, 14b...). Bölümün başındaki tabloya bakınız.
Büyükbaba çalılıkların arasında nasıl bir ayı yavrusu yakaladığını ve ona dans etmeyi öğrettiğini anlatır. Bir ayı yavrusunu taklit ederek ya dansçı ya da orkestra şefi olarak hareket ediyor. Daha sonra masa yerine fıçı koyup yemeğe oturuyoruz. Torbalardan haşlanmış et, yoğunlaştırılmış süt, ciğerli turtalar, füme etler çıkarıyoruz. Kızlar çay yapıyor. Yakındaki çalıların arkasından bir hışırtı duyulur ve bir tavşan belirir. Öğle yemeğinin büyüsüne kapılmışız, buna hiç dikkat etmiyoruz.
BİREYSEL OKURYAZARLIK DÜZELTME
1. Bu kurala göre hata yapılan kelimeleri yazınız.
2. Kelimenin neden bu şekilde yazılması gerektiğini anlayın.
3. Tabloyu tekrar çalışın ve bu konuyla ilgili herhangi bir alıştırmadaki kelimeleri kullanarak tabloyu doldurun.
4. Bir sınıf arkadaşınız için benzer bir görevi kendiniz oluşturun.
5. Edebi bir eserden kelimeleri heceleyerek yazın. 14 numara, yazımlarını grafiksel olarak açıklayın (kelimenin bir kısmını vurgulayın, vurgulayın veya şunu belirtin: hariç).
Kontrol aşamasında, yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili karmaşık çalışmaları içeren diğer görevleri kullanabilirsiniz.
Not; Her ne kadar param yetmiyor olsa da, gazetenize keyifle abone oluyorum. İşimde iyi bir yardımcı olmasının yanı sıra beni Rusya'ya bağlayan bir bağ da kendisi. Evet, Rusça olan her şey gibi, Rus dili de artık Ukrayna'da onurlandırılmıyor.
Kelime dikteleri
I. Çalılıkların arasına tıklandı; olgun bektaşi üzümü; çalılıktan çık; bayat ekmek; siyah kalem; ağır sırt çantası; ince levrek; düzensiz dikiş; net çizim; dar oluk; sarı kum; yüksek sesle fısıltı; dar şort.
II. Lezzetli çikolata; ahşap mandal; uzak gecekondu; gizemli hışırtı; yetenekli bir sürücü; geniş otoyol; şiddetli yanık; elimi yaktı.
III. Tavuk tüyü; şehir sokakları; sarı akasya; soluk yüzlü çocuk; uzak istasyon; siyah frenk üzümü; kıvırcık çingene; kahverengi meşe palamudu; çingene şarkısı; saat kadranı; sıcak tsigeyka; yeni fırça; okulda okumak; net adım; yumuşak kürk; yeni durum; kitaptan alıntı; tilki izi; kısa patlama; uzun pusula; iyi diksiyon; kız kardeşinin atkısı; ilginç bir gelenek.
Seçici dikteler
Kelimeleri iki sütuna yazın Ve Ve S sonrasında C. Yazım seçiminin koşullarını belirtin.
I. Sirk, pusula, deniz kabuğu, cygeyka, şekil, çinko, narenciye, gösteri, akasya, istasyon, disiplin, tıp, silindir, koleksiyon, prova, sirk sanatçısı, sirk, dairesel, tepegöz, operasyon, çingene, civciv, tut, tavuk , tavuk, çingene, ürünler, polis, keşif, editoryal, alarm, üreme, uzmanlık, illüstrasyon; babalar, salatalıklar, sokaklar, aferin, savaşçılar, cesaretliler, kızlar, güzeller, öğrenciler, dans edenler, kız kardeşler, merdivenler, başkentler, tırtıllar, sansarlar, kuşlar, memeler, koyunlar, makaslar, eldivenler, maşalar, uçlar, soluk yüzlü, tombul , kız kardeşler, Lisitsyn, Ptitsyn, Kunitsyn, Pshenitsyn, sessizce, Tsaritsyno, diksiyon, sığırcıklar, koyu tenli, örgü iğneleri, zarafet, polis, pencereler, parmaklar, köyler, zanaatkarlar, değirmenler.
II. Sirk mucizesi
Sirk gösterisinde pek çok ilgi çekici yer vardı. Bütün kuşlar (sığırcıklar, baştankaralar ve hatta sakar tavuklar) çok iyi iş çıkarmış ve inanılmaz derecede akıllıydı. Parmak uçlarında yükseldiler, salatalıkları neşeyle gagaladılar ve bir örgü iğnesinden diğerine uçtular. En büyük tavuk, devasa bir kaplumbağanın kabuğunun üzerinde oturuyordu. Daha sonra turunçgilleri gagalamaya başladı.
Bu yorulmak bilmeyen savaşçılar olan sığırcıklar, sanki sirk arenasında gerçek bir devrim yaşanıyormuş gibi birbirlerini ittiler.
Aniden, tamamen beklenmedik bir şekilde, silindir şapkalı, inanılmaz derecede yakışıklı bir çingene, elinde bir tavukla ortaya çıktı. Çingeneyi parmaklarının ucunda takip eden büyüleyici asistanı da vardı. Küçük sarı tavuk, kendisine gösterilen sayıların gösterdiği sayıda doğru şekilde mikrofona ciyakladığında seyircilerden büyük alkış aldı.
Gösterinin sonunda çingene, herkesi hayrete düşürerek küçük bir silindirden çiçekler aldı: nergisler, nasturtiumlar - ve onları şiddetli alkışlarla izleyicilere sundu.
(Gazeteden "Rus dili")
Açıklayıcı, uyarı diktesi
1) Arkasındaki bir hışırtı geriye bakmasına neden oldu. 2) Kirpi ayakkabı fırçasıyla çıkıp temizlemeye başladı. (N.Kozlovsky) 3) Uykulu huş ağaçları gülümsedi ve ipek örgülerini dağıttı. (S. Yesenin) 4) Rüzgar huş ağaçlarına bir şeyler fısıldıyor. 5) Don, burnunuzu ve yanaklarınızı ısırır. 6) Ağır bir kamyon otoyolda sürünüyor. 7) Hafif bir rüzgar kar tanelerini buzun üzerinde hışırdattı. (A. Kazantsev) 8) Bu çalılığın düşüncesi bile beni korkutuyor. 9) Aniden, hiçbir hışırtı veya ses olmadan buzun üzerinde bir gölge parladı. (A. Kazantsev) 10) Tüylü sarı çiçekleri olan yuvarlak bir çiçeklik, tavuklu bir sepete benziyor. 11) Bülbüller ve sığırcıklar zaten rahat bitki örtüsünde şarkı söylüyorlar. 12) Civcivler kısa sürede büyüdü ve bir gün neşeli aile nehrin geniş sığlıklarına uçtu. (N.Sladkov) 13) Arılar, çiçek açan bir söğüdün sarı, altın rengi pufları üzerinde vızıldamaktadır. Ve nehir kıyısındaki çalıların arasında ilk bülbül yüksek sesle şakımaya ve şarkı söylemeye başladı. (I. Sokolov-Mikitov) 14) Penceredeki yuvarlak yüzlü ayçiçeği benimle sohbete başlıyor. ( Yu.) 15) Kötü sansarlar ağaçların arasında koşuyor, sincapları kovalıyor. 16) Kuşlar geniş nehirlerin ve mavi göllerin üzerinde uçarlar. 17) Sirk Antik Roma'da doğdu. 18) Noel ağacı büyümeye başladı ve huş ağacı onu güneşin yanıklarından ve dondan korudu. (M.Prişvin)
Şematik dikteler
I. Kelimeleri yazmadan yapısal diyagramlarını yapın.
1) Tepecikler; mantar toplayıcı; dişi kurt; kıkırdama; pipet.
2) Lesnaya; gümüş; yağmur; Kaz; bataklık
3) Yanacaktır; Uçacağım; karşıya geçmek; attı; gıcırdayacak.
4) Sivrisinek; at kuyruğu; çatlayacak; yayılıyor; onu sakla.
II. Metin yazmadan, yapısal diyagramlar çizerek seçin,
(O.Konstantinova)
III. Kelimeleri yapılarına göre sütunlara yazın:
1) ; 2) ; 3) .
Hışırdıyorlar, netleşiyorlar, uzanıyorlar, sağa, temizliyorlar, teklif ediyorlar, inceliyorlar, bağlanıyorlar, sola, büyüyorlar, ara sokaklar, bakıyorum, titriyorlar.
IV. "Bir kelime söyle."
1) Bu kalıplara göre sözcükler oluşturun, bu sözcüklerin konuşma bölümlerine ait olup olmadığını belirtin.
2) Bu morfemlerle üç kelime oluşturun. Yazılı kelimelerin konuşma bölümlerini tanımlayın.
3) Bu kalıplara göre kelime kombinasyonları oluşturun.
4) Belirtilen morfemleri farklı kelimelerden alarak bir kelime oluşturun.
