Soyut düşünmeyi geliştirme teknikleri. Soyut çocuklar

Bir çocukta soyut düşünme geliştirilmelidir; bu onun yalnızca öğrenmesine yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda onun gizli yetenekleri tanımlamasına da olanak sağlayacaktır. Hangi yöntemler en etkilidir ve evde kullanılabilir mi?

Soyut düşünme, bir çocuğun hayatındaki birçok alandan sorumludur; yaratıcılığı, hayal gücünü geliştirir ve herhangi bir soruna yeni bir bakış açısıyla bakmaya yardımcı olur. Bir çocuğun yeteneklerini keşfetmesine nasıl yardımcı olunur? Soyut düşünmeyi geliştirin.

Soyut düşünme nedir?

Düşünme insanın bilişsel bir etkinliğiyse, o zaman soyut düşünme dünyayı keşfetme ve tanıma sürecidir:

• Karmaşık formlara ve soyut kavramlara dayanır, metaforlar ve karşılaştırmalar kullanır.
• Genel olarak ve mevcut deneyimlere dayanarak sonuç çıkarmayı mümkün kılar.
• Araştırma nesnesinin herhangi bir öğesini ayrı bir araştırma nesnesi olarak kabul eder.

Yani, kişisel gelişim, merak ve yeni olan her şeye ilgi, tam da bu tür düşünme tarafından tetiklenir.

Beyin en aktif olarak iki ila on bir yaşları arasında gelişir. Ancak zihinsel uyanıklığı korumak için beynin yaşlılığa kadar düzenli olarak eğitilmesi gerekir, daha sonra düşünme hızı 4 kat artırılabilir.

Basit bir örnek: Bir çocuğun oyuncak arabası vardır, sokakta bir araba görür ve “bibika” ya da arabayı tanımlayan herhangi bir kelime der. Yani oyuncağının neye benzediğini hatırladı, karşılaştırmalı bir analiz yaptı ve genel özelliklere dayanarak bir sonuç çıkardı.

Soyut düşünme çocuğun gelişimini nasıl etkiler?

Çocuğunuzu bir süre izlerseniz, düzenli olarak kendi hayal dünyasına daldığını fark edeceksiniz. Oyunlar, nesnelerle veya bitkilerle yapılan konuşmalar, hikayeler ve fanteziler eylem halindeki soyut düşünmedir; bu olmadan çocuk uyumlu bir şekilde gelişemez.

Soyut düşünmeyi geliştirmek için çocuğunuza mümkün olduğunca çok sayıda yeni aktivite ve deneyim sunmanız gerekir.

Bu tür düşünme, bir oğlunun veya kızın kendisini yaratıcılıkta bulmasına yardımcı olur ve belirli bir yaşa kadar matematiksel yetenekler, sayıları ve bunların etkileşimini hayal etme yeteneğine dayanır. Daha sonra gelişmiş soyut düşünme, aynı anda birkaç şeyi yapabilme, zor durumlarla baş edebilme, en karmaşık sorunlara çözüm bulma becerisinden sorumlu olacaktır.

Soyut düşünmeyi geliştirmek için üç etkili yöntem

Çocuğunuzun gelişimi için hangi yöntemi seçerseniz seçin, bunun ancak düzenli eğitim ve çocukla sürekli etkileşim halinde sonuç vereceğini unutmamalısınız.

Dernek oyunu

Günlük hayatta kullanılabilecek en basit yöntem. Çocuğunuzdan gördüğü veya duyduğu her şeyle bağlantı kurmasını isteyin. Mesela şu küçük bulut neye benziyor? Peki ya bu yeşil araba? Kuşun cıvıltısını duyuyor musun, sizce neye benziyor? Çocuğunuz oyunu seviyorsa, düzenli pratikle birkaç hafta içinde etrafındaki dünyayı algılamada, neden-sonuç ilişkileri kurmada ve bilgiyi özümsemede ne kadar daha iyi hale geldiğini fark edeceksiniz.

Gölge oyunu

Bu teknik bir şekilde ilişkilendirme oyununa benzer. Ellerinizin duvara gölge yapması için bir lamba veya mum yerleştirin. Avuç içlerinizi çeşitli şekillerde (tavşan, köpek, kartal) katlayın ve bebeğinizden ne gösterdiğinizi tahmin etmesini isteyin; Bu karakter hakkında hikayeler anlatın. Kağıttan kesilmiş figürleri de kullanabilirsiniz.

Soyut düşünmeyi geliştirmek için her iki yarıkürenin de düzenli olarak etkinleştirilmesi gerekir ve egzersizler çocuğun beyninde yeni sinir ağları oluşturur.

Zihinsel aritmetik

Daha ciddi ama çok etkili bir teknik. Derslere 5 yaşında başlanması tavsiye edilir çünkü bu yaşta çocuk gerekli miktarda bilgiyi zaten algılayabilir ve gereken süreye konsantre olabilir.

Zihinsel aritmetik, beynin her iki yarım küresinin aynı anda kullanılmasına yardımcı olan özel bir sayma prensibidir. Bu eğitim, soyut düşünceyi diğer yöntemlerden çok daha yoğun bir şekilde geliştirmenizi sağlar. MA, bilginin algılanma ve işlenme hızını artırmanın yanı sıra, çok yüksek bir zihinsel hesaplama hızı da sağlar. Belarus'ta çocuklara yalnızca yüksek lisans ilkelerini öğretmekle kalmayıp aynı zamanda hızlı ve etkileyici sonuçları garanti eden birkaç okul var.

Soyut düşünmeyi geliştirmenin ve bir çocuğun gelişimi ve yetiştirilmesi hakkında yeni bilgiler edinmenin yolları hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz? Girin blogumuz, yalnızca çocukların entelektüel yeteneklerini geliştirmeye yönelik tüm dünyada kullanılan popüler yöntemleri değil, aynı zamanda bunların kullanımına ilişkin pratik tavsiyeleri de içerir.

Psikolojide düşünme, gerçekliğin genelleştirilmiş ve dolaylı bir şekilde yansıtıldığı bilişsel bir süreçtir. Dolaylı olarak bazı özellikleri başkaları aracılığıyla, bilinmeyeni bilinen aracılığıyla bilmek anlamına gelir.

Zihinsel gelişim sürecinde kişi, somut düşünceden gittikçe daha soyut düşünmeye, nesnelden içsel düşünceye geçerek, düşünceyi biçime göre sınıflandırarak zor bir yoldan geçer. Psikolojide şunlar vardır:

— Görsel olarak etkili

— Görsel-figüratif

— Figüratif

— Soyut mantıksal düşünme.

Bunlar insan gelişiminin bir nevi aşamalarıdır.

Çocuk dünyayı nesneleri dokunarak, tadarak, parçalara ayırarak, kırarak, dağıtarak, fırlatarak, gözlemleyerek vb. pratik eylemlerle keşfederek öğrenir. Bunlar görsel-etkili düşüncenin tezahürleridir, süresi yaklaşık 1 yıldan 3 yıla kadardır.

Daha sonra, hala gerçekliğin pratik çalışmasına dayanan, ancak zaten yarattığı ve sakladığı görüntüleri kullanan görsel-figüratif düşünme etkinleştirilir. Bu görüntüler belirli duyumlara (örneğin masal karakterleri) dayanmayabilir. Bu, görsel, dokunsal ve işitsel algıya dayalı olarak görüntüler ve fikirler şeklinde sunulan düşünmedir. Görsel-figüratif düşünmenin zirvesi yaklaşık 4 ila 7 yaşları arasında ortaya çıkar, ancak yetişkinlerde de devam eder.

Bir sonraki adım yaratıcı düşünmedir. Bu aşamada imgeler hayal gücü yardımıyla doğar veya hafızadan çıkarılır. Yaratıcı düşünmeyi kullanırken beynin sağ yarıküresi kullanılır. Görsel-figüratif düşünmenin aksine, figüratif düşünme yaygın olarak sözel yapıları ve soyut kavramları kullanır.

Son olarak soyut mantıksal düşünme duyularımızla algılanmayan sembolleri, sayıları ve soyut kavramları kullanır.

Soyut düşünme

Soyut düşünme, doğanın ve insan toplumunun doğasında bulunan genel kalıpların araştırılması ve oluşturulmasıyla ilgilidir. Amacı, kavramlar ve geniş kategoriler aracılığıyla bazı genel bağlantı ve ilişkileri yansıtmaktır. Bu süreçte imgeler ve fikirler ikinci plandadır; yalnızca daha doğru bir yansımaya yardımcı olurlar.

Soyut düşüncenin gelişmesi sayesinde, ayrıntılara takılmadan, onlardan soyutlama yapmadan, olgu ve olayların genel, bütünsel bir resmini algılayabiliriz. Bu yolu takip ederek alışılagelmiş kuralların sınırlarını aşabilir ve yeni bir şeyler keşfederek bir atılım gerçekleştirebilirsiniz.

Soyut düşüncenin gelişimi, bir dil sisteminin yaratılmasıyla büyük ölçüde kolaylaştırıldı. Kelimeler nesnelere, soyutlamalara ve olgulara tahsis edildi. Kelimelerin içinde saklı olan anlamın, bu nesnelerle ve onların özellikleriyle ilişkilendirilen durumlardan bağımsız olarak yeniden üretilmesi mümkün hale geldi. Konuşma, hayal gücünü açmayı, şunu veya bunu zihinde hayal etmeyi ve çoğaltma becerilerini pekiştirmeyi mümkün kıldı.

Soyut düşünme, gerçekliği kavramlar, yargılar ve sonuçlar biçiminde yansıtır.

Konsept, nesneleri, olguları ve süreçleri herhangi bir temel özellik aracılığıyla yansıtır ve birleştirir. Olayların zihinsel soyut temsilinin birincil ve baskın biçimi haline geldi. Kavram örnekleri: “kurt”, “1. sınıf öğrencisi”, “uzun boylu genç adam”.

Yargılar fenomenleri, nesneleri, durumları vb. ya reddeder ya da onaylar ve bunlar arasında herhangi bir bağlantının veya etkileşimin varlığını veya yokluğunu ortaya çıkarır. Basit ve karmaşık olabilirler. Basit bir örnek: "bir kız topla oynuyor" karmaşık bir örnek: "bulutların arkasından ay çıktı, açıklık aydınlandı."

Çıkarım, mevcut bir yargıdan (veya yargılardan) tamamen yeni sonuçlar çıkarmanıza olanak tanıyan zihinsel bir süreçtir. Örneğin: “Sonbaharda bütün huş ağaçları yapraklarını döker, ben bir huş ağacı diktim, o yüzden sonbaharda da yapraklarını döker.” Veya klasik: "Bütün insanlar ölür, ben bir erkeğim, bu yüzden ben de öleceğim."

Kavramlarla mantıksal işlemler yoluyla soyut-mantıksal düşünme, bizi çevreleyen dünyadaki nesneler ve olaylar arasındaki bağlantıları, ilişkileri yansıtır. Çeşitli sorunlara alışılmadık çözümler aramayı ve sürekli değişen koşullara uyum sağlamayı destekler.

Soyut-mantıksal düşünmenin doğasında olan bazı özellikler vardır:

— Gerçek dünyada var olan ve yalnızca var olduğu varsayılan kavram ve kriterlere ilişkin bilgi ve bunları kullanma becerisi.

- Bilgileri analiz etme, özetleme ve sistematize etme yeteneği.

— Doğrudan etkileşim olmasa bile, çevredeki dünyadaki kalıpları tanımlama yeteneği.

— Sebep-sonuç ilişkileri kurabilme becerisi.

Soyut-mantıksal düşünme, öğrenme sürecinin temelidir ve hem bilimde hem de günlük yaşamda herhangi bir bilinçli aktiviteye uygulanabilir.

Soyut düşüncenin gelişimi çocukluk döneminde ortaya çıkar ve buna gereken özenin gösterilmesi çok önemlidir. Sonraki makalelerden birinde okul öncesi bir çocukta soyut mantıksal düşüncenin nasıl geliştirileceğinden bahsedeceğiz.

Çocuğun erken yaştaki esnek zihni ve anlayışlılığı, bu dönemi dersler için en uygun dönem haline getirir. Ancak bir yetişkin yeteneklerini, mantıksal becerilerini geliştirebilir, yaratıcılığını ve zekasını geliştirebilir. Soyut mantıksal düşünmeye, kalıpları belirlemeye, kelimeleri ortak bir özelliğe göre birleştirmeye ve herhangi bir mantıksal göreve yönelik alıştırmalar geliştirerek yardımcı olunur.

Yaşlılığa kadar beynimizin yeteneklerini geliştirebildiğimiz, düşünme, dikkat, hafıza, algılama gibi fonksiyonlarını geliştirebildiğimiz kanıtlanmıştır. Dersler kullanılarak eğlenceli bir şekilde yürütülebilir.

Kişisel gelişiminizde başarılar dileriz!

Soyut düşünme tüm insanlar için büyük önem taşımaktadır. Gelişiminin yüksek seviyesi, yalnızca yaşam kalitesini artırmakla kalmaz, aynı zamanda çok daha büyük başarılara ulaşmayı da sağlar. Bu tür düşünceyi zaten çocuklukta geliştirmelisiniz, ancak büyüdükçe antrenmanı bırakmamalısınız. Yalnızca düzenli egzersiz entelektüel yeteneklerinizi geliştirecek ve koruyacaktır. Yetişkinlerde ve çocuklarda soyut düşünmenin nasıl geliştirileceğini bilmek bu konuda yardımcı olacaktır. Tüm yöntemler dışarıdan yardıma başvurmadan bağımsız olarak uygulamaya konabilir.

Formlar

Soyutlama, nesnelerin bazı özelliklerinin, özelliklerini tanımlamak için diğerlerinden soyutlanmasıdır. Soyut düşünmenin tanımı hemen hemen aynıdır. Bu fenomen, kişinin bir durumu bazı ayrıntılardan ayırarak düşündüğü bir tür entelektüel aktiviteyi ifade eder. Soyutluğun düşünme fizyolojisi üzerinde önemli bir etkisi vardır ve belirli sınırları aşarak yeni bilgiler keşfetmenize olanak tanır.

Bu düşünce tarzı erken yaşlardan itibaren doğuş sürecine paralel olarak gelişir. İlk olarak çocuğun hayal kurmaya, kendi hikayelerini yazmaya veya olağandışı durumları canlandırmaya başladığı, kendisini oyuncaklardan soyutladığı ve onların belirli özellikleri hakkında düşünmeyi tercih ettiği anlarda ortaya çıkar.

Soyut düşünme, her biri soyutlamanın eşlik ettiği düşünce sürecinin özelliklerine karşılık gelen formlara bölünmüştür. Toplamda 3 tane var:

1. Konsept. Farklı nesneler için ortak bir özelliğin tanımlanmasını içerir. Çok önemli bir nokta da bu birleştirici özelliğin önemidir. Örneğin masaların bacakları veya farklı ağaçların yeşil yaprakları.
2. Yargı. Yargılamada, belirli bir olayın tasdiki veya reddi meydana gelir. Her şey genellikle bir cümle veya kısa cümleyle anlatılır. Yargılamalar basit veya karmaşık olabilir. İlk durumda, aktif bir nesne veya kişiyle ilgilidirler (örneğin, "çocuk süt aldı"). İkincisinde ise karar aynı anda birden fazla tarafı etkiliyor (“bulutlar belirdi, dışarısı karanlık oldu”). Ayrıca öznel çıkarımlara dayalı olarak doğru da olabilir, kişisel çıkarlara dayalı olarak da yanlış olabilir.
3. Çözüm. Çıkarım, oluşumu çeşitli yargılara dayanarak ortaya çıkan bir düşünce olarak anlaşılmaktadır. Öncüller, sonuç ve sonuçtan oluşur. Her üç süreç de insan kafasında sırayla gerçekleşir. Her şey ilk yargılarla (öncüllerle) başlar, ardından düşünme aşamasına (sonuçlar) geçer ve yeni bir yargının (sonuç) oluşmasıyla sona erer.

Soyut düşünme bu üç formdan herhangi birinde kullanılabilir. Bir yetişkin bunların hepsini günlük yaşamda kullanır. Ancak soyutlama konusunda iyi olanlar için bile bunları geliştirmek zorunludur.

Modern yapay zeka, kalite açısından insan düşüncesinden üstün olan soyut düşünceyle donatılmıştır.

Özellikler

Soyut düşünme, çocuklar tarafından yaşamın ilk yıllarından itibaren kullanılır. Açık konuşmanın gelişmesiyle birlikte ortaya çıkmaya başlar. Küçük bir çocuk soyutlama becerilerini kullanarak hayal kurar, alışılmadık şeyler düşünür, dünyayı keşfeder, oyuncaklarını karşılaştırır. Az gelişmişler ama yine de kullanabilirsiniz.

Okul çağı soyut düşüncenin öneminin artmasıyla birleşiyor. Öğrencinin çeşitli problemleri çözmeyle karşı karşıya kaldığında kalıpların dışında düşünmesi gerekecektir. Bu özellikle soyutlamanın büyük rol oynadığı matematik için geçerlidir. Daha sonra ergen liseye geçtiğinde bu tür düşünmenin önemi daha da artacaktır.

Soyut düşünme aynı zamanda felsefe, yazarlık, mühendislik, yönetim psikolojisi, zaman yönetimi ve diğer birçok alanda da kullanılmaktadır. İyi gelişimi, her alanda başarıya ulaşmanızı sağlar.

İşaretler

Soyutlamayla düşünmenin kendine has karakteristik özellikleri vardır. Onu diğer düşünce süreçlerinden ayırmamızı ve soyutlamanın bir kişi için neden bu kadar yararlı olduğunu daha iyi anlamamızı sağlar.

İşaretler:

1. Çevreleyen dünyanın duyuları kullanmadan yansıması. Kişinin bir nesne hakkında bilgi edinmek için duyularını kullanmasına veya bir nesneyle temas kurmasına gerek yoktur. Belirli bir sorunu çözmek için mevcut eski bilgileri kullanmanıza izin veren soyutlamadır.
2. Olguların genelleştirilmesi. Kişi, çeşitli nesneleri genelleyerek ve karakteristik özelliklerini tanımlayarak bilgisine hızla erişebilir. Belirli kalıpları ve benzerlikleri tanımlayabilirse, gelecekte gerekli bilgileri hatırlamak ve hafızada bulmak çok daha kolay olacaktır.
3. Dilsel ifade. Tüm düşünceler, gerçek hayata çevrilebilecek iç diyalog biçiminde kolayca ifade edilir. Bu durumda soyut kavramlar, dilsel ifadelere hiç başvurmadan kafada düşünülebilecek ve sonuç, konuşmayla ifade edilmesi kolay olacak bir nihai yargı olacaktır.

Soyut düşüncenin gelişimi, yukarıda sıralanan, aynı zamanda yararlı beceriler olan ve onsuz başarıya ulaşmanın zor olduğu tüm özellikleri geliştirmenize olanak tanır.

İnsanlar üzerindeki etkisi

Ortalama bir insanın, soyut düşüncesi son derece gelişmiş birinin tam olarak neye benzediğini hayal etmesi zordur. Bu tür insanlar kural olarak her zaman hedeflerine ulaşırlar, başarılı ve mutludurlar. Aynı zamanda kafalarında her zaman bir şeyler oluyor: akıl yürütüyorlar, olaylar hakkında düşünüyorlar, geleceği mecazi olarak hayal ediyorlar ve zor sorunları çözüyorlar. Çoğu zaman karmaşık bir dil konuşurlar ve bu da iletişimde zorluklara neden olur. Yüksek verimlilikleri, yüksek pozisyonları işgal etmelerine olanak tanır ve gelişmiş zekaları, onları herhangi bir şirket için çok önemli kılar.

Bu tür kişiler bir takım sorunlarla karşı karşıya kalabilirler. Çoğu zaman çok bencildirler, bu da onların gerçek arkadaşlar bulmasını zorlaştırır. Aynı zamanda soyut düşünce yapısı gelişmiş kişiler yeterli fiziksel aktivite gösteremezler ve pratik çalışmalarda pasif kalırlar. Bazen görünüşte dikkatsizdirler, bu da başkalarını yabancılaştırır.

Çoğu zaman, teknik mesleklerdeki erkekler soyut düşünmeyi geliştirmişlerdir.

Yetişkinler için egzersizler

Bir yetişkinin soyut düşünceyi geliştirmesi oldukça zordur çünkü... zekası uzun zamandır oluşmuştur. Ancak bazı egzersizlerin yardımıyla yine de sonuçlara ulaşabilirsiniz. Bunları birkaç hafta boyunca günlük olarak yapmanız önerilir.

En etkili egzersizler:

1. Duyguların temsili. Belirli bir kişide farklı duyguların kendilerini nasıl gösterdiğini zihinsel olarak hayal etmeniz gerekir. İnsanların olası duygularının tüm yelpazesinin kullanılması tavsiye edilir.
2. Ters okuma. Kitabı ters çevirip tersten okumalısınız. Buna paralel olarak çeşitli olaylar arasında mantıksal bağlantıların kurulması gerekmektedir. Kolay bir dille yazılmış basit eserleri seçmek en iyisidir.
3. İletişimin analizi. Gün içinde iletişim kurmak zorunda kaldığınız tüm insanları hatırlamalısınız. Sadece konuşmanın kendisini değil aynı zamanda muhatabın yüz ifadesini, jestlerini ve sesini de analiz etmek gerekir. Bunu gözleriniz kapalıyken yapmanız tavsiye edilir.
4. Çelişkiler icat etmek. Sadece çelişkili görünen farklı ifadeler bulmanız gerekiyor. Kesinlikle herhangi bir şey olabilirler (sıcak buz, bitterler vb.).
5. Kısaltmaların derlenmesi. Herhangi bir cümleyi bulmak, onu ilk harflere kadar kısaltmak ve ardından gün boyunca deşifre etmek yeterlidir. Örneğin, bağımsız düşünme gelişimi (SDM).
6. Nesnelerin işlevlerinin listelenmesi. Mevcut herhangi bir öğeyi seçmeniz ve tüm işlevlerini listelemeniz gerekir. Genellikle kullanılmayan alışılmadık amaçlar bile bulabilirsiniz.
7. Beyin fırtınası. Alfabenin herhangi bir harfini seçip bir kağıda yazmanız gerekiyor. Görev, sınırlı bir süre içinde bu harfle başlayan maksimum sayıda kelimeyi hatırlamak ve hepsini kağıda yazmaktır.
8. Kelimelerin birleşimi. Bir kağıt parçasına isimleri, ikincisine ise sıfatları yazmanız gerekir. Bunun hemen yapılmasına gerek yoktur. Tek bir isimle başlamak en iyisidir. Bunun için uygun ve tamamen uyumsuz sıfatları seçmeniz gerekecek. Hepsi farklı sütunlara yazılmalıdır.
9. Hayattan bir tablonun başlığı. Gerçekte meydana gelen herhangi bir olayı görsel olarak kaydetmek ve ona alışılmadık bir isim vermek gerekir. Bir sanatçının resim diyebileceği türden bir şey olmalı bu.
10. Tablo. Herhangi bir resmi renkli boyalar kullanarak boyamanız gerekir. Süreç boyunca mevcut tüm öğelerin özellikleri sunulmalıdır. Boya kullanmak mümkün değilse normal karakalem çizimiyle başlayabilirsiniz.

Listelenen yöntemler, bir genç veya yaşlı bir kişide de soyut düşüncenin geliştirilmesine yardımcı olacaktır. Bunları düzenli olarak, normal dersleri kaçırmadan uygulamanız yeterli.

Çocuklar için egzersizler

Çocuklukta gelişmesi en kolaydır. Şu anda beyin dış etkilere açıktır ve her türlü değişikliğe uğrayabilir. Çocuklara yönelik egzersizler yetişkinlere sunulanlardan farklıdır ancak daha az etkili değildir.

En iyi egzersizler:

1. Yazıtların tersten okunması. Ebeveynler çocuklarını gördükleri işaretleri tersten okuyacakları bir oyun oynamaya davet etmelidir. Tüm reklam posterleriyle bunu yapmak çok zor olacak. Bu nedenle, ek koşulların müzakere edilmesi gerekir (örneğin, salt okunur kırmızı işaretler).
2. Olağandışı hayvanların çizimi. Çocuk diğer hayvanların parçalarından oluşan bir hayvan çizmelidir. Çizim hazır olduğunda yeni tür için alışılmadık bir isim bulmanız gerekiyor.
3. Gölge oyunu. Karanlıkta bir lambadan gelen ışığın üzerine düştüğü ellerin yardımıyla çocuğun belirli şeyleri tasvir eden alışılmadık gölgeler yaratması gerekir. Hatta onu gölgeleri kullanarak en sevdiği masalını canlandırmaya davet edebilirsiniz.
4. Zihinsel aritmetik. Çocuğun abaküs adı verilen özel abaküs kullanarak basit örnekleri hesaplaması gerekecektir. Bu tür bir eğitim aynı zamanda azim ve genel zekayı da geliştirecektir.
5. Bulmacalar. Bulmacaları, bulmacaları, anagramları vb. seçmeniz gerekir. Bebeğin tercihlerini dikkate alarak oyunlar. Görevi, sağlanan tüm sorunları çözmek olacaktır. Daha büyük yaşlarda bunlara bulmacalar ekleyebilirsiniz.
6. Bulutların incelenmesi. Çocuk anne ve babasıyla birlikte bulutlara bakmalı ve gördüklerini tam olarak isimlendirmelidir. Her bulutu farklı nesnelere veya hayvanlara olan benzerliği açısından görsel olarak değerlendirme yeteneği, başarılı geliştirme şansını artırır.
7. Yapı. Ebeveynlerin bebeklerine, oyuncak bloklardan belirli nesnelerin yapılmasını içeren bir görev vermeleri gerekir. Bu, yaratıcı düşüncenin ve yaratıcılığın geliştirilmesine yardımcı olacaktır.
8. Dernekler. Bebeğin gördüğü veya hissettiği her şeyle ilgili çağrışımlar bulması gerekir. Ayrıca hayvanları çıkardıkları sesleri duyarak hayal etmesini de isteyebilirsiniz.
9. Sınıflandırma. Çocuğun mevcut tüm eşyaları veya oyuncakları belirli kriterlere göre sıralaması gerekir. Örneğin şekle, ağırlığa veya amaca göre. Ebeveynler süreci izlemeli ve gerekiyorsa ipuçları vermelidir.
10. Sorular. Ebeveynler çocuklarına “neden?” ve “ya şöyle olursa?” sorularını sormalıdır. vb. onu düşündürmek ve durumu analiz etmek için. İstediğiniz zaman sorabilirsiniz.

Bu kadar basit egzersizler, birkaç haftalık eğitimde iyi sonuçlar elde etmenizi sağlayacaktır. Genel zekayı geliştirmeye yönelik diğer etkinliklerle birleştirilmesi tavsiye edilir.

Soyut düşünme nedir ve neden gereklidir?

Bilimsel kavramda soyutlama, Rus dilinin açıklayıcı sözlüğünde yazıldığı şekliyle bir nesnenin bazı özelliklerinin ve özelliklerinin nesnenin kendisinden zihinsel olarak ayrılmasıdır” (düzenleyen D.N. Ushakov). “Chapaev” filmini hatırlayın: saldırı sırasında komutan nerede olmalı? Masanın üzerine serilen patatesler birliklerin yerini simgeliyor. Saldırıya veya orduya giden bir komutandan tamamen farklıdırlar, ancak yine de görevleriyle başarılı bir şekilde başa çıkarlar - belirli nesnelerin özelliklerini ve özelliklerini sembolize ederler.

Nesne ve onu belirten veya tanımlayan semboller farklı şeylerdir, ancak "inek" kelimesini duyduğunuzda, gri, çizgili bir hayvan değil, büyük, boynuzlu, yarık toynaklı, "süt veren" bir hayvan hayal edersiniz. , pençeli, miyavlayan hayvan.

Soyut düşünme matematikçilerden ve fizikçilerden, şairlerden ve yazarlardan, müzisyenlerden ve bestecilerden ayrılamaz. Herhangi bir yaratıcılık soyut düşünmeyi, yani sembollerle manipülasyonu gerektirir. Çocuğunuzun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek istiyorsanız, o zaman soyut düşüncenin geliştirilmesiyle başlamalısınız.

Bazıları soyut düşünmenin müzik kulağı gibi olduğuna inanma eğilimindedir: ya vardır ya da yoktur. Doğuştan gelen bir hediye. Ve müzik kulağı olmayan birinin besteci olması imkansız olduğu gibi, gelişimi de pratikte imkansızdır.

Aşırı durumlarda, soyut düşünmeyi geliştirmeye yönelik ısrarlı egzersizler bazı geçici sonuçlar verebilir, ancak bunları durdurduğunuz anda her şey hemen normale döner.

Ama olay şu ki, tüm çocuklar mükemmel bir müzik kulağıyla doğuyor. Ve eğer beş yaşında bir çocukta bu eksiklik tespit edilirse, o zaman doğumda kulağına basan bir ayı değil, hayatının beş yılı boyunca müzikal gelişim ters yönde meydana geldi: mükemmel müzik kulağından. "ayıya benzer". Ve eğer bir çocuğun doğumundan hemen sonra müzikal yeteneklerinin gelişimine odaklanırsanız, o zaman beş yaşına geldiğinde potansiyel bir Chaliapin veya Caruso olacaktır.

Yani soyut düşünme geliştirilebilir; her çocukta kendi mikropları vardır ve bunlar kesinlikle yaşayabilir. Ama bitkiler gibidirler. Uygun bakım olmadan, basitçe solup giderler. Ancak herkes bilir ki, eğer bitki tamamen kuruysa, o zaman hiçbir sulama veya bakım sonuç vermez.

Soyut düşünceyi geliştirmenin en basit oyunu bir bulutun neye benzediğini hayal etmektir. Neyse ki bulutlar tamamen erişilebilir ve ücretsizdir. Ve hiçbir çaba gerektirmeden (yani başınızı kaldırmak dışında) pek çok farklı resim sunuyorlar. Bir bulut bir ejderhaya, bir şövalyeye, bir kaleye, duman bulutlarına, bir parça pamuk şekere, bir çiçeğe benzeyebilir... Sonsuz sayıda biçim vardır. Bulutlara meteoroloji açısından bakmak yerine (yağmur yağacak gibi görünüyor!) semboller ve bunların manipülasyonu açısından bakarak çocuk soyut düşünmeyi geliştirir.

Bu arada, Sovyet çizgi filmindeki Winnie the Pooh ile Piglet arasındaki diyalog da soyut düşüncenin canlı bir örneğidir. Arılara mükemmel bir mantıksal semboller zinciri sunuldu: Winnie the Pooh'un karşısında bir "bulut", Piglet'in şemsiyesi ve hatta buna karşılık gelen ifadeler ("Ben bir bulutum, bir bulutum, bir bulutum ve hiç de bir ayı değilim). ..”, “Yağmur yağacak gibi görünüyor!” ). Tek sorun, arıların sembollerle ve tercih edilen ayrıntılarla düşünmeyi reddetmesidir. Ama bu başka bir hikaye.

Çocukların neredeyse hiç bıkmadığı, aynı zamanda soyut düşünceyi mükemmel bir şekilde geliştiren bir oyun var: Gölge tiyatrosu. Gerçek bir soyutlama değilse gölge nedir? O bir nesne değil, yalnızca onun simgesidir. Ancak bulutların aksine bu sembolle oynayabilirsiniz - onları yalnızca izleyebilirsiniz.

Bu oyun için ihtiyacınız olan tek şey: bir lamba, bir çarşaf ve bir dizi karton figür. Rakamları kendiniz yapabilirsiniz, çok zor değil.

Çeşitli gölge oyunları oynanıyor. Herhangi bir çocuk masalı, yalnızca "aktörler" gerektiren hazır bir senaryodur. Üstelik “aktörler” çok yönlü olabilir. Masha ve Üç Ayı masalındaki ayı, Teremka masalındaki rolle mükemmel bir şekilde başa çıkacak. Kulenin kendisi başka herhangi bir masaldaki kulübeyi mükemmel bir şekilde tasvir edecektir. Kurt, Kırmızı Başlıklı Kız, Yedi Küçük Keçi ve “Şalgam”daki köpektir.

Bir başka ilginç egzersiz de duvardaki gölgelerdir. Sembol ve neyi sembolize ettiği. Ellerin oluşturduğu gölge tamamen farklı nesnelerin şeklini alır. Çocuk artık elleri değil, uçan bir kuşu, havlayan bir köpeği, bir tavşanı vb.

Bu gölge “tiyatro” sokakta da devam ettirilebilir. Kollarınızı başınızın üzerine kaldırırsanız ne tür bir gölge elde edersiniz? Gölge tavşanı nasıl yapılır? Gölge ağacı mı? Çin pagodası mı?

Çocuğunuza soyutlamalar sunun, onu soyutlamalar yaratmaya davet edin. Bulutlarla ve gölgelerle oynayın. Belki gelecekteki Puşkin'iniz büyüyor. Veya Lobaçevski. Büyümesine yardım et.

Çocuğun soyut kavramları kavrayabilmesi için, bunlarla ilişkili maddi gerçeklikten ve bu kavramlar için doğrudan anlamlı olan nesnelerden kendisini soyutlaması gerekir. Şu anda düşündüğü şeyin ayrı bir yönünü, özelliğini veya durumunu izole etmesi ve bağımsız bir değerlendirme nesnesine dönüştürmesi gerekiyor. Örneğin, bir çocuk Shel Silverstein'ın "The Giving Tree" adlı eserini dinledikten sonra bu masalın bencillikle ilgili olduğu sonucuna varırsa, sanat eserinin ana temasını çıkarıp kendi dünyasına aktarabilir.

Tüm önemli öğrenmeler soyut düşünmeyi gerektirir. Küçük çocuklar kavramları ayırabilir ve kendi dünyalarından soyutlayabilirler. Çocuk anlamlı oyunlar aracılığıyla soyut düşünmeyi öğrenir ve etkileşim kurmayı öğrenir, nesneleri temsil etmenin yeni yollarını bulur ve alınan izlenimleri genelleştirir. Bu beceri onun dünyası hakkında teoriler oluşturmasına olanak tanır.

Soyut düşünme ve sayılar

Soyut düşünmeyi geliştirmek, çocuğunuzun gelişen matematik becerileriyle el ele gider. Zamanla çocuklar sayılar ve sayma konusunda daha soyut fikirler geliştirirler. Bebekler neredeyse doğumdan itibaren miktar kavramına duyarlıdır. Çocuklar, örneğin sekiz ay ile bir yaş arasındaki iki çok küçük yığından hangisinin diğerinden daha büyük olduğunu belirleyebilirler. Sayılar ve saymayla ilgili karmaşık fikirleri öğrenmek için uzun bir sürece başlarlar.

İki yaş civarında bir çocuk sembolik veya rol yapma oyunlarıyla tanıştığında önemli bir gelişme meydana gelir: bu oyunlarda düşünceleri ilişkilerle ilişkilendirmeye ve nicelikleri zihinsel olarak temsil etmeye başlar. Örneğin bir çocuk bir arkadaşına şöyle diyebilir: "Ben baba olacağım, sen kız kardeş olacaksın ve bu kaya da köpek olacak." Bu şekilde oynayarak masaya iki tabak koyabilir: biri kendisi için (“baba”) ve diğeri kız arkadaşı için (“kız kardeş”). Daha sonra otomatik olarak, saymadan iki kaşık alır ve her tabağa birer kaşık koyar. Çocuk belirli nesnelerle oynayarak sayı düşüncesinden soyutlanır.

Sayı kelimelerine ilişkin bir anlayış geliştirmek de çok önemlidir. Bu kelimeler çocukların sayı kavramını ve niceliklerin nasıl sınıflandırılabileceğini anlamalarına yardımcı olur. Örneğin, üç yaşında bir kız çocuğu köpeğiyle birlikte bir bankta oturuyor ve onlara başka bir köpek yaklaşıyor. Kız annesine şöyle diyor: "Anne, bak, iki köpek!" ve annemden iki ikram istiyor. Daha sonra her birine birer ikram verir. Bu önemli bir soyutlamadır çünkü iki sayısı fikri soyut bir kavramdır. Kız, gördüğü köpeklerin sayısından bahsetmek için “iki” kelimesini kullanabildi.

Çocuğunuz saymayı öğrenirken bu erken dönem matematik fikirlerini geliştirir. Sayı sözcüklerini ve sayma becerilerini bir arada anlamak, çocukların soyut sayı karşılaştırmaları yapmasına olanak tanır. Örneğin, üç buçuk yaşın üzerindeki çoğu çocuk, bir yığın blok ve bir yığın yonga gibi birbirine benzemeyen iki grup nesnedeki miktarları doğru bir şekilde karşılaştırabilir. Ayrıca bir yığın cam bilye ve davul çalma dizisi gibi görülemeyen grupları da doğru bir şekilde karşılaştırabilirler. Dört ila dört buçuk yaşları arasında çocuklar, her biri farklı nesnelerden oluşan nesne gruplarını karşılaştırabilirler. Bu durum onların numaralandırmayı sayılacak öğelerin boyutundan ve doğasından bağımsız, daha soyut bir fikir olarak gördüklerini göstermektedir.

Çocuk ayrıca yazarak saymayla ilgili soyut düşünceler geliştirir. Okul öncesi çocuklar kağıt üzerindeki yazılı işaretlerin miktar hakkında bilgi aktarabileceğini anlarlar. Örneğin üç ve dört yaşındaki çocuklar kağıt üzerine çubuklar çizerek kaç nesne saydıklarını gösterebilirler.

Şekilleri Anlamak

Çocuklar için "şekil" kavramını anlamak, dünyayı anlamlandırmanın başka bir yolu ve soyut düşünme becerilerini geliştirmenin bir başka adımıdır. Bu anlayış, günlük ortamlar hakkında genellemeler yapma yeteneğini içerir. Küçük çocuklar şekilleri düşündüğümüzden daha derinlemesine öğrenebilirler. Önce “bütünün” içindeki şekilleri öğreniyorlar; örneğin dikdörtgen şeklindeki nesneleri "kapıya benzedikleri" için tanımlamak. Çocuğunuz bir şekli arka planından ayırabildiğinde, fark edebildiğinde ve diğer nesnelerden ayırt edebildiğinde o şekli soyutluyor demektir.

Daha sonra, şekillerle yapılan pek çok deneyden sonra çocuğunuz, örneğin farklı boyut ve yönlerdeki üçgenleri tanıyabilecektir. Belirli bir şeklin değişebileceğini keşfedebilir. Örneğin şekil "uzun ve ince" olabilir ama yine de bir üçgendir. Renk, kalınlık ve diğer özellikler artık şekille ilgisi olmayan fikirler olarak değerlendiriliyor. Çocuk fikri formdan soyutlar. Aynı zamanda çocuk başka bir önemli soyutlamayı düşünmeye başlar: formun tek tek bölümlerini zihinsel olarak "çıkarır". Örneğin üçgeni yalnızca belirli bir şekilde görünen bir şekil olarak değil, aynı zamanda üç kenarı ve üç açısı olan bir şekil olarak görmeye başlar. Uzmanlar, küçük çocuklarla çalışırken, bu yeteneğin onlara bir şeyi anlama konusunda kendi yeteneklerine dair bir fikir, entelektüel güçlerine dair bir fikir verdiğini keşfettiler. Çocuk şöyle diyebilir: “Çok keskin ve çok uzun ama bunun bir üçgen olduğunu biliyorum. Bakın: bir, iki, üç düz kenar!”

Soyut düşünceyi geliştirmenin yolları

Çocuğunuzun her gün deneyimlerini tartışarak ve bunları anlamlandırmasına yardımcı olarak soyut düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olabilirsiniz. Aşağıdaki etkinlikleri deneyin.

• Etrafınızdaki her şeyi sayın.Çocuğunuzla birlikte çıktığınız merdivenlerin basamaklarını sayın; masanın üzerindeki tabaklar; çikolatalı kuru üzüm vb.
• Sayma kurallarını öğrenin. Bir oyuncak bebek alın (ona Dunno adını verin) ve yanlış saymasına izin verin, çocuktan Dunno'yu düzeltmesini isteyin. Dunno'nun tam olarak neyi yanlış yaptığını söylemesini isteyin. Çocuğunuzun daha güvenli saymasını sağlamak için küçük sayılarla başlayın.
• Rotalar ve haritalarla oynayın.Çok küçük çocuklarla yürürken gördüğünüz manzaraları tartışın. Çocuğunuz oyuncakları kullanarak bu yer işaretlerinin modellerini oluşturabilir. Daha büyük bir çocuk örneğin odasının bir modelini oluşturmaya çalışabilir veya basit haritalar çizmeye başlayabilir. Ayrıca evde çizdiğiniz basit bir haritayı kullanarak gizli nesneleri bulma gibi oyunlar da oynayabilir. Modellerin ve haritaların gerçek uzayın daha küçük versiyonları olduğunu vurgulayın.
• Uygulamalı deneyim için birçok fırsat sağlayın. Sayma malzemeleri (inşaat parçaları, kalıp setleri, birleştirme ve basit küpler) ve diğer nesneler (düğmeler, çakıl taşları veya boncuklar) çocuğun matematiksel fikirler hakkında fikir oluşturmasına yardımcı olur. Küçük çocuklar genellikle sayıları bilir ancak bu bilgiyi uygulayamazlar; ve bu tür öğeler onlara bu konuda yardımcı olacaktır.
• Farklı şekiller kullanarak inşa edin.Çocuğunuza tasarlaması ve inşa etmesi için farklı şekillerde bloklar (küpler) verin. Gündelik nesnelerde belirli şekilleri bulup gösterin ve bunları blokları kullanarak yeniden yaratmaya çalışın.
• Sorun çözmeyi teşvik edin. Blok gibi sayma malzemeleri sayma, aritmetik, modelleme ve geometrik şekiller oluşturmak için kullanılabilir. Çocukları problemleri çözmek için bu materyalleri kullanmaya ve daha sonra kararlarını düşünüp değerlendirmeye teşvik edin. Bu, saymanın gelişmesine yardımcı olan fikirleri soyutlamaya yönelik önemli bir adımdır.
• Nesneleri özelliklerine göre sınıflandırın. Farklı öğeleri sıralayın ve sınıflandırın. Sıralama için farklı kategoriler ve nitelikler oluşturduğumuzu ve kullandığımızı vurgulayın. Çocuğunuzun odasını temizlerken aynı şekle sahip parçaları (küpleri) bir araya getirin veya parçaları yuvarlanabilenler ve yuvarlanamayanlar olarak sınıflandırın.
• Çocuğunuzla konuşun. Tartışma, çocuğun konuşmasını ve düşüncelerini kendine kaydırmasına ve soyut kavramları tanımasına yardımcı olur. Uzak bir yerde ve uzun zaman önce meydana gelen olayları tartışın. Bu, çocuğun fikirleri, düşünceleri temsil etmeyi ve sembollerle soyut ama anlamlı bir şekilde işlem yapmayı öğrenmesine yardımcı olacaktır. Çocuğunuzdan önümüzdeki günü düşünmesini ve yarın ne yapacağını planlamasını isteyin. Bir sorunu çözmeye çalışıyorsa, ondan farklı çözümleri ve yaklaşımları düşünmesini isteyin. Çocuğunuzdan düşüncelerini ve fikirlerini konuşmak, şarkı söylemek, oyunculuk yapmak veya resim yapmak gibi farklı şekillerde sunmasını isteyin; bunlar tüm çocuk "dilleridir".
• Soru sorun: neden? Neden? Farzedelim? Bu sorular çocuğu matematiksel nesnelerin şekiller gibi özelliklerini düşünmeye ve tanımlamaya teşvik eder. Ayrıca sizi olaylara farklı açılardan bakmaya zorlarlar.
• Çocuğunuzun doğru soruları sormayı öğrenmesine yardımcı olun. Küçük çocuklar bir şeyi anlamadıklarında nadiren daha fazla bilgi isterler, ancak aktif olarak teşvik edilirlerse onu öğreneceklerdir.
• Matematikle ilgili kitaplardan alınan bilgileri kullanın. Sayma, boyut ilişkileri, şekiller vb. gibi matematiksel kavramları öğreten kitapları okuyun ve tartışın.

Çocuklarımızın her gün soyut düşünmesini izleyebiliriz. Onlar harika düşünürler ve sürekli olarak kendi dünyaları üzerine düşünürler. Örneğin bir çocuk kuşları izlemeyi çok sever ve bir kelebeği görünce heyecanla “Kuş!” der. Bu yüzden kanatlı tüm canlıların veya uçabilen ve böceklerden daha büyük olan her şeyin kuş olduğu teorisini geliştirmek için soyut düşünceyi kullanıyor. Soyutlamasının biraz iyileştirilmesi gerekmesine rağmen, bu şekilde düşünme yeteneği ona gelecekte çok fayda sağlayacaktır. Dünyasını anlamlandırmak için çok çalışıyor. Çocuklarımızla konuşup soyutlamalarını geliştirmelerine yardımcı olduğumuzda öğrenmelerine yardımcı oluyoruz.