Ders 9 kişinin özgürlüğü ve ahlaki seçimi. "Özgürlük ve ahlaki seçim" dersi

Ders: Bir kişinin özgürlüğü ve ahlaki seçimi.

Hedef:Öğrencilerin “Özgürlük” ve “Ahlaki tercih” kavramlarını anlamalarını sağlamak

Görevler:

1. Eğitimsel:

• Öğrencilerin “özgürlük” ve “ahlaki seçim” kavramlarını anlamalarını sağlamak

• kendine güveni beslemek ve kendini geliştirme ihtiyacı
• Kendini ve davranışlarını yönetme yeteneğini geliştirmek
• Öğrencilerin kendi seçimlerinin sorumluluğunu anlamalarını sağlamak

• Düşünmeyi geliştirin (analiz etme, parçaları vurgulama, karşılaştırma yeteneği)
• bir dünya görüşü geliştirmek
• Konuşma becerilerini geliştirmek,kişinin düşüncelerini açıkça formüle edebilme yeteneği

Ders türü: Yeni malzeme ve birincil konsolidasyonun incelenmesi

Faaliyetler:Ön çalışma, grup çalışması, tartışma, not defterinde bağımsız çalışma.

Temel terimler ve kavramlar:"Özgürlük", "Ahlaki Seçim", "İrade"

Teçhizat: multimedya ekipmanı, ders konusuyla ilgili sunum, ders kitapları, defterler

Fotoğraflara bakıp dersin konusunu belirliyoruz.
Çocuklar hemen fotoğrafın özgürlük anlamına geldiğini söylüyorlar.

Özgürlük nedir diye soruyorum. Birçok seçenek var.

Slayt etkileşimlidir. Öncelikle "Özgürlük" tanımına bakalım.
Daha sonra bir illüstrasyon belirir.
Bir sonraki soru şu: “Hayvanların özgürlüğü var mı?”
Daha sonra cevap ortaya çıkıyor. Hadi tartışalım.

Bir şiir okuduk.
Kızın hangi özelliği var?
Hemen iradeden bahsediyorlar.

Okulumuzda engelli çocuklara eğitim vermek için bir ortam oluşturduk; çeşitli sağlık sorunları olan çocuklarımız var, bu nedenle bu tür insanlara karşı özenli bir tutumun geliştirilmesi sürekli olarak gerçekleşmektedir. Onların iradesinden, Paralimpik Oyunlarının kahramanlarından çok bahsediyoruz.
Sonra şu soruyu soruyorum: “Hayatta hangi zorlukların üstesinden geliyorsunuz?” Çocuklar hayatlarında hiçbir zorluğun olmadığını anlamaya başlarlar. Bunun için velilerimize teşekkür ediyoruz.

Bir ders kitabından illüstrasyon.
Analizin ardından çocuklar resimdeki karakterleri karakterize eder:
İlki bir korkak
İkincisi hırsız
Üçüncüsü dürüst dostum

Sarapulova V. L.

MKOU Nizhneirginskaya orta okulu.

[e-posta korumalı]

Ders #9
Görevler:

• 
  Özgürlük nedir?
• 
  Özgürlük ahlaki tercihle nasıl ilişkilidir?
• 
  Bir kişi kendisini en çok hangi ahlaki seçim durumlarında bulur?

1. 
   Zamanı organize etmek.
2. 
   Ev ödevlerini kontrol ediyorum.
3. 
   Konu üzerinde çalışın.

• 
  Konuşma.

Kelimeyi duyduğunuzda hangi kelimeleri hayal edersiniz?

• 
  Grup çalışması.Şimdi özgürlüğün ne olduğunu bilmeyen biriyle tanıştığınızı hayal edin. Bunu ona nasıl açıklarsınız? Bunu yapmak için açıklayıcı sözlükleri kullanabilirsiniz.

Özgürlük, kişinin iradesini ifade etme fırsatı, kişinin hedefleri ve çıkarları doğrultusunda hareket edebilme yeteneğidir; kısıtlama yok.
Her canlı yaratık özgürlük için çabalar: kedi, köpek, kuş vb.

1. 
   Hint masalı "Tüccar ve papağan hakkında."

Tüccar papağanın durumuna çok üzüldü ve şöyle düşündü: "Arkadaşlarımın ölümünden ona bahsetmemeliydim." Papağanı bacaklarından tutup pencereden dışarı attı.

Ve papağan kanat çırpıp uçup gitti.

• 
  Tüccar papağan hakkında ne düşünüyordu? Kendi evinde yaşamayı seviyor muydu?
• 
  Bir papağanın isteği ne anlama gelir? Ne cevap aldı?
• 
  Papağan özgürlüğe nasıl kavuştu?
• 
  Benzer durumdaki bir kişi arkadaşlarının yardımına güvenebilir mi? Örnekler ver.
• 
  Papağanınız, başka kuşlarınız veya hayvanlarınız var mı? Sizce iyi bir hayatları var mı? Belki onlar da yoldaşlarına merhaba demeyi hayal ediyorlar?

• 
  Bir anlık yaratıcılık. Bir atasözü topla.

• 
  Bir kişinin özgürlüğü ve ahlaki seçimi.

Bir insan neden özgürlüğünü kısıtlar? Durumları düşünün ve seçiminizi gerekçelendirin.

• 
  İyiyle kötü arasındaki seçim;
• 
  
• 
  

• 
  BİR BENZELLİKLE ÇALIŞMAK.

  Uzun zaman önce, antik bir şehirde, etrafı öğrencilerle dolu bir usta yaşarmış.

Çiçekli bir çayıra gitti, en güzel kelebeği yakaladı ve avuçlarının arasına sakladı. Kelebek pençeleriyle ellerine yapıştı ve öğrenci gıdıklandı.

Usta öğrencisine ne cevap verdi?

Usta öğrencinin ellerine bakmadan cevap verdi: “Her şey senin elinde.”

DOĞU MESELESİ METNİ İLE İLGİLİ SORULAR:

Öğrenci hangi iki seçenekle karşı karşıya kaldı? Onları derecelendirin.

Siz hangi yolu seçerdiniz? Cevabını açıkla.

• 
  Senin seçimin. Pratik bir durumu çözmek.

a) Mağazaya gidip uzun zamandır hayalini kurduğum bir bilgisayar oyunu alacağım;

b) Bir sürü şeker alacağım ve tüm yoldaşlarıma ikram edeceğim;

c) Farklı davranacağım.

1. 
   Ders özeti.

• 
  Özgürlük nedir?
• 
  Özgürlük ahlaki tercihle nasıl ilişkilidir?
• 
  Seçimi ne etkiler?
• 
  Bir kişinin bilinçli bir seçim yapabilmesi için hangi niteliklere sahip olması gerekir?

1. 
   Ev ödevi.

Hikayeyi oku.

Bütün sınıf Sergei'nin doğum gününde toplandı. Çocuklar, Sergei'nin büyükbabasının yaptığı resimlere ve babasının topladığı minyatür araba modelleri koleksiyonuna ilgiyle baktılar. Arkadaşlar eğleniyor, dans ediyor, hükmen oynuyorlardı. Akşam fark edilmeden geçti.

Ve bir hafta sonra Sergei'nin sınıf arkadaşları olan iki arkadaş sinemaya gitmeye karar verdi. Vadim, Kostya'nın arkasına gitti ve koridordaki rafta şaşırtıcı derecede tanıdık küçük bir araba gördü. Bu, yakın zamanda Sergei'nin doğum gününde elinde tuttuğu parlak kırmızı bir yarış modeliydi. Vadim şüphelendi ve doğrudan arkadaşına sormaya karar verdi.

Kostya itiraf etti. Araba o kadar iyiydi ki dayanamadı ve onu kendine aldı. Vadim'den onu vermemesini istedi...
Soruları cevapla

• 
  Vadim nasıl bir seçimle karşı karşıyaydı?
• 
  Kostya'nın ne seçeneği var?
• 
  Bu hikaye nasıl bitebilir? Doğru olduğunu düşündüğünüz seçeneği yazınız

9 No'lu ders notu “Özgürlük ve ahlaki seçim”

BEN. Hint masalı "Tüccar ve papağan hakkında."

Bir tüccarın papağanı vardı. Bir gün bir tüccar ticaret işi için Bengal'e gitmeye karar verdi.

Çıkış yapmak istiyorum. Sana ne getirmeliyim?

Papağan "Lütfunla hiçbir şeye ihtiyacım yok" diye yanıtladı, "ama yine de senden bir isteğim var." Bengal'de falanca tarlada büyük bir ağaç yetişiyor ve ağaca birçok papağan yuva yapıyor.

Lütfen şu ağaca gidin ve papağanlara selamlarımı iletin. Sonra şöyle deyin: “Kafeste oturan papağanım sizden ormanlarda, bahçelerde özgürce uçtuğunuzu söylemenizi ve yas tutanları düşünmemenizi istiyor.”

Tamam, isteğini yerine getireceğim! - dedi tüccar ve gitti.

Bengal'de ticaret işini tamamladıktan sonra tarlaya giderek papağanına selamlarını iletti. Ancak son sözünü söylemeye zaman bulamadan papağanlar ağaçtan düştü.

Eve gelen tüccar papağana, hiçbir karşılık vermeden yoldaşlarının yere düşerek öldüğünü söyledi. Papağan bu sözleri söyler söylemez sendeledi ve patileri yukarıda olacak şekilde kafesin dibine düştü.

Tüccar papağanın durumuna çok üzüldü ve şöyle düşündü: "Arkadaşlarımın ölümünden ona bahsetmemeliydim." Papağanı bacaklarından tutup pencereden dışarı attı.

II. Bir atasözü topla.

Altın kafesin iradesi kuş için daha değerlidir

Bir kişinin özgürlüğü ve ahlaki seçimi.

Atasözünü nasıl anlıyorsunuz: "İnsan kendinden özgür değildir"

Bir insan özgürlüğünü neden kısıtlar? Durumları düşünün ve seçiminizi gerekçelendirin.

Durumlar:

• 
  Matematik dersinde yemek yemek, şarkı söylemek, dans etmek, başınızın üzerinde durmak istiyordunuz.
• 
  Misafirler seni görmeye geldi. Eğleniyorsun, müzik çalıyor, geç oluyor ve yaşlı komşuların duvarın karşı tarafında yaşıyor.
• 
  Arkadaşlar sizi diskoya davet ediyor. Gerçekten gitmek istiyorsun ama annen hasta.

• 
  İyiyle kötü arasındaki seçim;
• 
  Ahlaki ve ahlak dışı davranış
• 
  Sizin çıkarlarınız ile başkalarının çıkarları arasında.

BİR BENZELLİKLE ÇALIŞMAK.
Uzun zaman önce, antik bir şehirde, etrafı öğrencilerle dolu bir usta yaşarmış.

İçlerinden en yetenekli olanı bir zamanlar şöyle düşünmüş: "Efendimizin cevaplayamadığı bir soru var mı?"

Çiçekli bir çayıra gitti, en güzel kelebeği yakaladı ve avuçlarının arasına sakladı. Kelebek pençeleriyle ellerine yapıştı ve öğrenci gıdıklandı.

Gülümseyerek ustaya yaklaştı ve sordu: "Söyle bana, ellerimde ne tür bir kelebek var: canlı mı ölü mü?" Kelebeği kapalı avuçlarında sımsıkı tutuyordu ve kendi hakikati uğruna onları her an sıkmaya hazırdı.

Ders 9 “Kişinin özgürlüğü ve ahlaki seçimi”
Laik Etiğin Temelleri
Yazarlar: ilkokul öğretmeni Lidiya Vladimirovna Bychkova, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni Alena Alekseevna Kozhevnikova – Belediye Eğitim Kurumu Gerbaevskaya Ortaokulu
ÖZGÜRLÜK KELİMESİNİ DUYDUĞUNUZDA HAYALİNİZDE HANGİ KELİMELER VAR? ONLARI YAZ.
seçenek
Saygı
Bayram
kuşlar
gökyüzü
uzay
rüzgâr
Özgürlük
hayat
mutluluk
BÜYÜK ANSİKLOPED SÖZLÜĞÜ OZHEGOV’UN SÖZLÜĞÜNE GÖRE “ÖZGÜRLÜK” KELİMESİNİN ANLAMINI BULUN
Özgürlük, hiçbir şeyde kısıtlama ve kısıtlamanın olmaması, başkalarına zarar vermeyecek her şeyi yapabilme yeteneğidir. Özgürlük, doğa ve toplum yasalarının farkındalığına dayalı olarak kişinin iradesini ifade etme olanağıdır. hapishanede, esaret altında.
Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü
Özgürlük, kişinin ilgi ve hedefleri doğrultusunda hareket edebilme, seçim yapabilme yeteneğidir.
Büyük Ansiklopedik Sözlük
TARTIŞMA
Özgür olmak ne anlama geliyor? Özgürlük ne içindir? Özgürlüğe sahip olmak her zaman iyi midir?
DOĞU SORUNU UZUN ZAMANLAR UZUN ZAMANLAR, ÇEVRESİNDE MÜRİDLERLE ÇEVRESİNDE BİR KADİM KENDİDE BİR USTA YAŞIYORDU. İçlerinden en yeteneklisi bir keresinde şöyle düşünmüş: “Ustamızın cevaplayamadığı bir soru mu var?” ÇİÇEKLİ BİR ÇAYIR'A GİTTİ, EN GÜZEL KELEBEĞİ YAKALADI VE AVUCUNUN ARASINA GİZLEDİ. KELEBEK AYAKLARI İLE ELLERİNİ TUTTU, ÖĞRENCİ Gıdıklandı. Gülümseyerek ustaya yaklaştı ve sordu: - SÖYLE ELLERİMDE HANGİ KELEBEK VAR: DİRİ MI, ÖLÜ MÜ? KELEBEĞİ KAPALI AVUCUNDA SIKCA TUTUYOR VE GERÇEĞİ İÇİN ONLARI HER ZAMAN SIKMAYA HAZIRDI. Üstad müridine ne cevap verdi?
Üstad, müritin ellerine bakmadan cevap verdi: - HERŞEY SİZİN ELİNİZDE.
Öğrencinin hangi 2 seçeneği vardı? Onları değerlendirin. Hangi yolu seçersiniz? Sizce ahlaki bir seçim nedir?
?
Bir kişi her zaman bir seçim yapabilir. Bir başkasının menfaatini amaçlayan bir seçim “ahlaki bir seçimdir”.
Sayfa 22-23'teki makaleyi okuyun. Ahlaki seçim nedir? - Ahlaki ve ahlak dışı davranış arasındaki seçimi ne belirler? - Erdemli bir kişi nasıl davranmalı? - Ahlaki çatışma nedir?
S. Mikhalkov “Nakhodka”
Sokağa koştum, kaldırımda yürüdüm, köşeden sola döndüm ve cüzdanı buldum. Ağır bir cüzdanda dört bölme. Ve her bölümde bir nikel üstüne bir nikel. Ve aniden aynı caddede, aynı kaldırımda bir kız başı öne eğik ona doğru yürüyor.
Ve ne yazık ki ayaklarına bakıyor. Sanki yol boyunca sokakta önemli bir şey bulması gerekiyormuş gibi. Bu kız elimde ne olduğunu bilmiyor. Onun bakır serveti ağır bir cüzdanda.
Bıçağı güvenle alıyorum, cebime koyuyorum, bir kız yürüyor, hiçbir şey bilmiyor ve sanki yol boyunca önemli bir şey bulması gerekiyormuş gibi üzgün bir şekilde ayaklarına bakıyor. elimde ne olduğunu bilmiyor. Onun bakır serveti ağır bir cüzdanda.
Ama sonra bir sorun oluyor ve titriyorum: Cebimde en sevdiğim bıçağı bulamıyorum. Dört keskin bıçak İş kolay değil, Evet, küçük bir makas ve kıvrılmış bir tirbuşon Ve aniden bir kızın Yürüdüğünü görüyorum. kaldırımda, kız bıçağımı tutuyor ve soruyor: "Seninki mi?"
Oğlan ne yapacak?
Kızın peşinden koştum ve ona yetiştim ve kıza sordum: Seninki mi? Söyle bana, benim mi?” dedi kız, “Ağzım açık yürüdüm onu ​​geri ver!” Birinin onu bulacağını düşündüm.
1. HANGİ MASALDA VE ÖZGÜRLÜK HAKKINI İHLAL EDEN VE BEBEĞİ KÖLELİKTE KİM TUTTU? 2. HANGİ PERİ MASALINDA “FIRIN” KAHRAMANI BİRKAÇ KEZ HAYATINA GİRİŞİMLERE VE YENME Tehditlerine Maruz Kalmıştı? 3. KAHRAMAN SERBEST DOLAŞIM HAKKINI VE İKAMET SEÇİMİNİ HANGİ MASALI KULLANDI?
Özgürlük
ahlak
Kelimenin her harfine anlam bakımından yakın olan ilgili kelimeleri bulun.
-Özgürlük nedir? -Özgürlüğün ahlaki seçimle ilişkisi nedir? -Kişinin her zaman seçme hakkı var mıdır? -Kişinin ahlaki bir seçim yapabilmesi için hangi niteliklere sahip olması gerekir?
"Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi"ni tekrar okuyun. A. S. Puşkin. Chernovka kendini hangi ahlaki seçim durumlarının içinde buldu? Nasıl davrandı? Kendinizi hiç ahlaki bir seçim durumunda buldunuz mu?
BAĞLANTILAR
Çizimler:http://foto.rambler.ru/users/awersa1/album/?sort=votehttp://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/
http://www.7continent.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1214366&page=1
Benzetme: http://pritchi.ru/id_254
http://dictionary-ekonomi.ru/93
http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------http://www.artsides.ru/?ItemID=5482&ItemName=USA
http://mrra.diary.ru/?quote&from=240
http://warm-velvet.livejournal.com
http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php?id=120&p=8
…/46199?sayfa=67
http://petripavel.tomsk.ru/opk.php
http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/?id=301
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E8%F2%FF%E7%FC_%ED%E0_%F0%E0%F1%EF%F3%F2%FC%E5- boyama Şövalye

Hedef:Öğrencilerin bir kişinin ahlaki seçiminin temeli olarak bir özgürlük fikri geliştirmeleri için koşullar yaratmak

Görevler:

Kişisel: insan davranışında özgürlüğün ve ahlaki açıdan sorumlu seçimin anlamı hakkında bir anlayış oluşturmak; insanlara ve kendine saygıyı teşvik etmek;

meta-konu:öğrencilerin insan özgürlüğü ile ahlaki seçim arasındaki bağlantıya dair farkındalıkları;

ders: Metni anlamlı okuma becerilerini geliştirmek, öğrencilerin düşünme ve okuryazar konuşmalarının gelişimini teşvik etmek

Ders türü: birleştirildi.

Faaliyetler: konuşma, parçalı okuma, bilgi kaynaklarıyla bağımsız çalışma.

Temel terimler ve kavramlar:özgürlük, ahlaki seçim, ahlaki seçim durumu, ahlaki çatışma.

Dersler sırasında

BEN. Zamanı organize etmek. Hedef ayarı

Sıkı hayata sor

Şarkı hangi yoldan bahsediyor?

Beyler, hiç şu soruyu sordunuz mu: "Hayatta hangi yolu seçmelisiniz?"

Sizce bir insanın kaç yolu olabilir?

Sizce insan hayatta kendi yolunu mu seçer? Vasnetsov'un “Yol Ayrımındaki Şövalye” tablosuna bakalım (slayt 4)

Beyler, şövalyenin seçme özgürlüğü var mı?

Bugün ne hakkında konuşacağız? Ders konusunun adı nedir?

II. Ödev kontrol ediliyor

Erdemi ve kötülüğü kime anlattın?

III. Konu üzerinde çalışın

1. Sorunlar üzerine konuşma

Bugün sınıfta hangi kavramlarla çalışacağımızı düşünüyorsunuz? (özgürlük, ahlaki seçim)

Bu zorluklarla başa çıkmamıza ne yardımcı olabilir? (ders kitabı)

Ders kitabını açın, içinde ÖZGÜRLÜK, AHLAK SEÇİMİ kelimesinin anlamını bulun ve okuyun. (slayt No. 5,6)

Bunu bilgece düşüncelerin bir kitabına yazın

2. Yorumlu okuma soruların cevaplarını içeren 22-23. sayfalardaki makaleler:

- Ahlaki seçim nedir?

Ahlaki ve ahlak dışı davranış arasındaki seçimi ne belirler?

Erdemli bir insan nasıl davranmalıdır?

Ahlaki çatışma, özgürlük ve ahlaki seçim nedir? (not defterine yazın)

Hiç kendi çıkarlarınızla diğer insanların çıkarları arasında kendi tercihinizi yapmak zorunda kaldınız mı? (Çocuklar kendi örneklerini verirler) Aşağıdaki durumda ne yapardınız? (7 numaralı slayt)

Bugün özgürlükten ve kişinin yaptığı seçimden bahsedeceğiz. Özgürlüğün ne olduğunu, seçimin ne olduğunu anlamak için. Çoğu zaman bir kişi kendi çıkarları ile diğer insanların çıkarları arasında seçim yapmak zorunda kalır. Erdemli bir kişinin başkalarının çıkarlarını takip etmesi gerektiğine inanılır. Bir arada yaşayan insanlar, bazen kendi çıkar ve arzularına zarar verecek şekilde bile olsa birbirlerine yardım etmelidir. Ancak tüm insanlar erdemli değildir ve bazen çıkarları ahlaki standartlarla çatışabilir.

3. Hikayeyi okumak ve analiz etmek (yaşam durumu)

Sorular üzerine konuşma:

Vadim nasıl bir seçimle karşı karşıya kaldı?

Kostya'nın ne seçeneği var?

Bu hikaye nasıl bitebilir?

Özgürlük nedir ve ahlaki seçim nedir?

4. Beden eğitimi dakikası (8 numaralı slayt)

Bebek erkek evlat

5. Grup halinde çalışın. Son konuşma.

(her gruba bir soru içeren bir kağıt verilir)

Grup 1: Özgür olmak ne anlama gelir? Özgürlük ahlaki tercihle nasıl ilişkilidir?
Grup 2: Özgürlük neden gereklidir? Her zaman istediğini yapmak mümkün mü?
Grup 3: Özgürlüğe sahip olmak her zaman iyi midir? Kendinizi hiç ahlaki bir seçim durumunda buldunuz mu?
7.Atölye(edebi eserlerle çalışmak)
Kahramanların kendilerini ahlaki bir seçim durumunda buldukları masalları hatırlıyor musunuz? Ders kitabına itiraz (“Ölü Prenses ve Yedi Şövalye Hakkında” masalının bir illüstrasyonuyla çalışın) (slayt No. 9)
IV.Konsolidasyon

Hangi seçim doğru olmalı? Dersin başlangıcına geri dönelim. Dersimiz hangi satırlarla başladı? (okuma)

Aşağıdaki satırlar ne diyor?

Güneşi takip et

Hangi satırlar ahlaki ve ahlak dışı davranışlardan bahsediyor?

Ah, kaç tane farklı olacak
Şüpheler ve baştan çıkarmalar
Hayat bu bunu unutma
Çocuk oyunu değil.

Ayartıcı şeyleri uzaklaştırın

Çizgilerden kendiniz için nasıl bir sonuç çıkarıyorsunuz?

Endişelerinizi unutun
İnişler ve çıkışlar
Kader kontrolü ele aldığında sızlanma
Kardeş gibi davranmıyor.

Ama eğer bir arkadaşla işler ters giderse,

Öğretmen şu sonuca varıyor:

İnsanlar birbirlerine çeşitli sorumluluklarla bağlıdırlar ve bunlardan birinin diğerini ihlal etmeden yerine getirilmesi zordur. Bu nedenle yalnızca başkalarına zarar vermeden kesinlikle yerine getirilebilecek sözler vermek önemlidir. Akut bir ahlaki seçim durumuna bazen ahlaki çatışma denir. Ahlaki bir çatışmayı çözerken sadece doğru değil aynı zamanda erdemli bir seçim yapmak çok önemlidir. (Ders kitabının 22-23. sayfaları)

Refleks. (10 numaralı slayt)

1. Bugün sınıfta sizin için ilginç olan şey neydi?

3. Yeni bilgiler hangi durumlarda işinize yarayabilir?

Ders kitabı ödevi sayfa 23 (soru 1,2)

Peri masallarına dayalı kendi illüstrasyonlarınızı seçin veya yaratın
Başvuru

“İyiliğe Giden Yolda” şarkısının sözleri

Hayata sıkı sor

Güneşi takip et

Endişelerinizi unutun

Ama eğer bir arkadaşla işler ters giderse,

Ama eğer bir arkadaşla işler ters giderse,

Ah, kaç tane farklı olacak

Ayartıcı şeyleri uzaklaştırın

Ayartıcı şeyleri uzaklaştırın

Hayata sıkı sor

Ayartıcı şeyleri uzaklaştırın

Ayartıcı şeyleri uzaklaştırın

Analiz metni

Bütün sınıf Sergei'nin doğum gününde toplandı. Çocuklar, Sergei'nin büyükbabasının yaptığı resimlere ve babasının topladığı minyatür araba modelleri koleksiyonuna ilgiyle baktılar. Arkadaşlar eğleniyor, dans ediyor, hükmen oynuyorlardı. Akşam fark edilmeden geçti.

Ve bir hafta sonra Sergei'nin sınıf arkadaşları olan iki arkadaş sinemaya gitmeye karar verdi. Vadim, Kostya'nın arkasına gitti ve koridordaki rafta şaşırtıcı derecede tanıdık küçük bir araba gördü. Bu, yakın zamanda Sergei'nin doğum gününde elinde tuttuğu parlak kırmızı bir yarış modeliydi. Vadim şüphelendi ve doğrudan arkadaşına sormaya karar verdi.

Kostya itiraf etti. Araba o kadar iyiydi ki dayanamadı ve onu kendine aldı. Vadim'den onu vermemesini istedi...

Refleks
1. Bugün sınıfta sizin için ilginç olan şey neydi?

2.Sevdiklerinizle dersin konusu hakkında konuşmaya devam etmek ister misiniz?

3. Yeni bilgiler hangi durumlarda işinize yarayabilir?
Yararlı Kaynaklar

İnternet kaynakları
gif - animasyon. insanlar. ru
wiki.iteach.ru
bilgi@ Vasnecov.ru.
şarkılar .açık
Ders Kitabı “Laik Ahlakın Temelleri” M., “Aydınlanma”
Disiplinlerarası bağlantılar: edebiyat, güzel sanatlar

Hedef: laik etikte bir değer olarak kişinin özgürlüğü ve ahlaki seçimi hakkında fikirlerin oluşumu.

Etik duygular oluşturmak: kişinin ahlaki seçiminin düzenleyicileri olarak suçluluk, utanç, özgürlük;

Kendi eylemlerinin ve etrafındakilerin eylemlerinin olumlu örneklerini göstererek birbirlerine karşı saygılı bir tutum geliştirin;

Öğrencilerde hukuk kültürünü, evrensel insani değerleri, haklara saygıyı, kişisel özgürlükleri, kişinin ahlaki tercihini, özgüvenini ve adaleti geliştirmek;

Kavramların anlamını geliştirin: özgürlük, ahlaki seçim, ahlaki çatışma;

Gerçek durumlarda hukuki kategorilere ilişkin bilgilerin pratik uygulama becerilerini geliştirmek;

Form kavramları :

Kendi fikrinizi ve konumunuzu oluşturun;

Farklı görüşleri dikkate alın ve farklı pozisyonları işbirliği içinde koordine etmeye çalışın;

Faaliyetler: konuşma, yorumlu okuma, bir konu hakkında sözlü yaratıcı hikaye, açıklayıcı materyalle çalışma, bilgi kaynaklarıyla bağımsız çalışma, aile üyeleriyle yaratıcı bir sohbet hazırlama.

Temel terimler ve kavramlar:özgürlük, insanın ahlaki tercihi, ahlaki çatışma

Teçhizat: bilgisayar, eğitim panosu, sunum, müzik eşliği, Kostroma'da bilge düşünceler kutusu, S. Marshak'ın şiiri, grup çalışması için kartlar, açıklayıcı sözlük, Büyük ansiklopedik sözlük, ders kitabı.

Dersler sırasında

Zamanı organize etmek.

(sakin film müziği sesleri)

Çocuklar, gözlerinizi kapatın ve parlak, sıcak bir güneş hayal edin. Işınlarının sıcaklığıyla sizi ısıtmasına izin verin. Bir güneş ışığı ışınının kalbinizi nezaket, hassasiyet ve sevgi enerjisiyle doldurduğunu hayal edin. Ailenize ve arkadaşlarınıza sevgi ışığını gönderin. Yoldaşlarınıza gülümseyin. İnsanlara neşe verin, nazik olun ve kendinizi sevin.

Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

Erdemi ve kötülüğü kime anlattın?

Muhataplarınız sizi anladı mı?

Seninle aynı fikirde miydin?

Yeni bir konuya giriş.

- Resimlerin ilk harflerinden kelimeyi okuyun

1 numaralı slayt.

Çiftler halinde çalışın.

ÖZGÜRLÜK kelimesini duyduğunuzda aklınıza hangi kelimeler geliyor?

Kağıt parçalarına yazın: (seçim, saygı, tatiller, kuşlar, gökyüzü, uzay, rüzgar, deniz)

2 numaralı slayt.

Gruplarda yaratıcı çalışma.

Yaratıcı beş dakika. Kelimenin her harfine anlam bakımından yakın olan ilgili kelimeleri bulun.

Arkadaşlar, ÖZGÜRLÜK kelimesinin her harfini ilgili kelimelerle eşleştirin.

Tartışma.

Ders kitabıyla çalışmak.

Sayfa 22.

Dersin konusu nedir?

Sorular üzerine konuşma:

Size göre özgür olmak ne anlama geliyor?

Özgürlük ne içindir?

Gruplar halinde sözlüklerle çalışma.

3 numaralı slayt.

Özgürlük- bu, hiçbir şeyde kısıtlama ve kısıtlamaların olmaması, başkalarına zarar vermeyen her şeyi yapabilme yeteneğidir.

Özgürlük- bu, doğa ve toplum yasalarının farkındalığına dayanarak kişinin iradesini tezahür ettirme fırsatıdır.

Özgürlük- Gözaltında olmayan, esaret altında olan birinin durumu. Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü

Özgürlük -kişinin ilgi ve hedefleri doğrultusunda hareket edebilme, seçim yapabilme yeteneğidir.

Büyük Ansiklopedik Sözlük

ÖZGÜRLÜK kelimesi kavramının “Bilge Düşünceler Tabutuna” kaydedilmesi.

Tartışma.

Yalnızca bir tuğlanın üzerinde durduğunu öğrenince dehşete düşecek..."

Arkadaşlar okuduklarınızın anlamını düşünün ve şu soruları cevaplamaya çalışın:

Tek hayatınızın resmini çizmeye çalışın?

Hayat nedir?

Hayat nasıl ölçülür?

Ya bir insan uzun ama faydasız bir hayat yaşasaydı; kimseye yardım etmemiş, arkasında iyi bir şey bırakmamış olsaydı? Böylece yaşamın, yaşanılan yıllarla değil, yeryüzünde bıraktığınız izlerle ölçüldüğü ortaya çıktı.

Hepimiz öleceğiz: ölümsüz insan yoktur,

Ve bu herkes tarafından biliniyor ve yeni değil.

Ama iz bırakmak için yaşıyoruz -

Bir ev ya da bir yol, bir ağaç ya da bir kelime.

(R.Gamzatov)

Bir iz bırak. Bunun için yaşamıyoruz değil mi?

Her insan kendi seçimini yapar: “zirvede durup güzel manzaraya hayran olmak” ve hayatın bitmesini beklemek ya da iyilikler, layık işler yapmak ve insanların kalplerinde kendine dair güzel bir anı bırakmak. Kişi kendi seçimini yapar.

Bir kişi her gün, iyi ya da kötü, başkaları için ya da yalnızca kendisi için hoş olan çeşitli eylemlerde bulunur. Her eylemin arkasında bir seçim vardır.

Bu seçimi kim yapıyor?

İyi işler yapıp yapmadığınızı, yaptıklarınızın başkalarına neşe ve tatmin getirip getirmediğini nasıl anlayabilirsiniz?

Kendimizi tanımanın, bu konuda nasıl davranacağımızı anlamanın en iyi yolu bir benzetme bize yardımcı olacaktır.

4 numaralı slayt.

Doğu benzetmesi
Uzun zaman önce, antik bir şehirde, etrafı öğrencileriyle çevrili bir Üstat yaşardı. İçlerinden en yeteneklisi şöyle düşünmüştü: "Efendimizin cevaplayamadığı bir soru var mı?" Çiçekli bir çayıra gitti, en güzel kelebeği yakaladı ve avuçlarının arasına sakladı. Kelebek pençeleriyle ellerine yapıştı ve öğrenci gıdıklandı. Gülümseyerek Üstad'a yaklaştı ve sordu:
- Söyle bana, ellerimde ne tür bir kelebek var: canlı mı ölü mü?
Kelebeği kapalı avuçlarında sımsıkı tutuyordu ve kendi hakikati uğruna onları her an sıkmaya hazırdı.

Üstad talebesine ne cevap verdi?

Hangi sonucu çıkarabilirsiniz?

Ders kitabıyla çalışmak.

Sayfa 22-23.

5 numaralı slayt.

Durum 1.
Sokakta içinde para olan bir cüzdan buldun, kimin olabileceğini biliyorsun. Ne yapacaksın?
a) Mağazaya gidip uzun zamandır hayalini kurduğum bir bilgisayar oyunu alacağım;

b) Bir sürü şeker alacağım ve tüm yoldaşlarıma ikram edeceğim;

c) Farklı davranacağım.

Cevapların tartışılması.

Çiftler halinde çalışın.

Durumun tartışılması.

6 numaralı slayt.

S. Mikhalkov’un “Nakhodka” şiirinin bir öğretmen veya iyi hazırlanmış bir öğrenci tarafından okunması

Sokağa koştum

Kaldırım boyunca yürüdüm,

Köşeden sola döndü

Ve cüzdanı buldum.

Dört şube

Ağır bir cüzdanda.

Ve her departmanda

Bir nikel üzerinde bir nikel.

Ve aniden aynı caddede,

Aynı kaldırımda

Bir kız sana doğru geliyor

İLE başı aşağıdayken.

Ve ne yazık ki ayaklarına bakıyor.

Sanki yoldaymış gibi

Önemli bir şeye ihtiyacı var

Sokakta bul. Bu kız bilmiyor

elimde ne var

Onun serveti bakırdır

Ağır bir cüzdanda.

Sorunlar üzerinde çalışın.

Peri masallarından öğrenilenlerin pekiştirilmesi.

Peri masalları ile ilgili sorular.

7 numaralı slayt.

Peri masalları ile ilgili sorular

1. Hangi masalda kim özgürlük hakkını ihlal etti ve oyuncak bebekleri köle olarak tuttu?

2. Hangi masalda "fırın" kahramanı birkaç kez hayatına tecavüz etme girişimlerine ve yenilme tehditlerine maruz kalmıştır?

3. Hangi masal kahramanı serbest dolaşım ve ikamet yerini seçme hakkından yararlandı?

8 numaralı slayt.

Gevşeme.

Kağıt parçaları üzerinde bireysel çalışma (evde tamamlanabilir)

Arkadaşlar bu konuyu inceledikten sonra cümleleri tamamlayabilir misiniz?

Ders kitabının 23. sayfasında.

Çizimler: http://foto. *****/users/awersa1/album/?sort=oy